《李時(shí)珍》教案3篇
作為一名老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的《李時(shí)珍》教案3篇，歡迎大家分享。
《李時(shí)珍》教案 篇1
一、揭題：
同學(xué)們，在俺國的中藥書(shū)籍中有一部偉大的著(zhù)作，已經(jīng)被譯成十余種文字，在全世界流傳。它是俺國一位偉大的醫學(xué)家和藥物學(xué)家整整27年的心血力作。你們了解這本書(shū)和它的作者嗎？（《本草綱目》李時(shí)珍）
今天，俺們就來(lái)學(xué)習25李時(shí)珍，一起來(lái)了解這位偉大的醫學(xué)家編寫(xiě)這一偉大的著(zhù)作的歷程。
板書(shū)課題：（當寫(xiě)到“珍”時(shí)）請大家注意，“珍”左邊的“王”字旁寫(xiě)得稍微窄一些，右邊的“人”旁下面的“三撇兒”一撇要比一撇長(cháng)。請齊讀課題。
二、初讀課文
請同學(xué)們翻開(kāi)課文，借助拼音自由讀一讀課文，把課文讀正確，讀通順。
三、這篇課文共有七個(gè)自然段，老師請“七位”同學(xué)讀一讀，誰(shuí)愿意來(lái)讀？
�。ㄖ该�，老師說(shuō)：其它同學(xué)認真聽(tīng)，會(huì )聽(tīng)的同學(xué)也是會(huì )讀書(shū)的同學(xué)。要聽(tīng)一聽(tīng)這些同學(xué)是不是把課文讀正確，讀通順了。）（全讀完了以后，先讓同學(xué)正音，老師隨機指導同學(xué)讀某些音為重點(diǎn)的詞或較長(cháng)的句子。）
四、讀的同學(xué)很認真，聽(tīng)的同學(xué)很仔細，請大家再來(lái)讀讀課文，邊讀邊考慮：
李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人？課文當中哪些內容讓你感受到了一點(diǎn)。把相關(guān)的句子或段落劃下來(lái)。
多讀幾遍，好好體會(huì )，等會(huì )兒和全班同學(xué)交流。
五、全班交流
老師問(wèn)：李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人？課文當中哪一段或者哪一句話(huà)讓你感受到了這一點(diǎn)。
1 假如同學(xué)說(shuō)了“第二、三自然段”教師不做重點(diǎn)指導，只是邊小結邊相機板書(shū)：
有志氣、刻苦
2 同學(xué)假如先說(shuō)第五自然段
出示課件文字，整段，在“突出一些山高路遠，嚴寒酷暑，品嘗”還有一些協(xié)助記憶的關(guān)聯(lián)詞。同學(xué)還是圍繞“怎樣的`人和哪些句子來(lái)談�！苯處熛鄼C點(diǎn)撥啟發(fā)。
“他不怕山高路遠，不怕嚴寒酷暑----------------走遍了出產(chǎn)藥材的名山�！埃◤木渥又畜w會(huì )到天氣的惡劣，路途的艱辛，走遍了說(shuō)明了地方的廣。同學(xué)能說(shuō)到最好，不能說(shuō)到老師不要拼命分析，可以通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解或老師口頭的敘述，是呀，山那么高，路途那么遙遠，有時(shí)是雪花紛飛，有時(shí)酷暑難耐，只要是出產(chǎn)藥材的名山，李時(shí)珍都------走遍。真是不辭辛苦呀。同學(xué)們，就讓俺們讀出李時(shí)珍的不怕堅辛吧）
“他有時(shí)----------山上過(guò)夜”（不怕苦，不怕累）
“他走了上萬(wàn)里路-----------學(xué)到了----------沒(méi)有的知識”（虛心請教。師述：向這些不同身份的人請教，實(shí)際上是為了讓醫學(xué)的內容更正確，更詳細，更全面。）
“他還親口品嘗”-------（有獻身科學(xué)的精神）
師導：同學(xué)們談得很好，都在用心讀書(shū)，請大家把這個(gè)自然段的第一句讀一讀。
“為了寫(xiě)這本藥書(shū)------還親自到各地采藥”（讀完這句后，老師小結：李時(shí)珍為了編寫(xiě)這部藥物書(shū)，不但“積累經(jīng)驗”還親自到各地采藥”，從這件事中俺們感受到他是一個(gè)不怕辛勞，獻身科學(xué)的人）
板書(shū)：不怕辛勞，獻身科學(xué)
師導：那么，他這樣不辭辛苦的到各地去采藥，都是為了要編寫(xiě)一部怎樣的藥書(shū)呢？（完善）請大家聯(lián)系上下文，也就是第四自然段說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)習第四自然段，說(shuō)說(shuō)舊的藥物書(shū)有什么缺點(diǎn)？同學(xué)邊讀相關(guān)的句子，老師邊在黑板右上角做簡(jiǎn)單板書(shū)：如：說(shuō)到“許多有用的藥物沒(méi)有記載”板書(shū)：不全面。說(shuō)到“有藥物沒(méi)有說(shuō)明形狀和生長(cháng)情況”板書(shū)：不詳細，說(shuō)到“還有一些藥物記錯了藥性”板書(shū)：不正確。
然后老師指著(zhù)板書(shū)，邊說(shuō)邊劃去了三個(gè)“不”，所以，內容全面、詳細、正確的藥物書(shū)就是一部完善的藥物書(shū)。
�。ò鍟�(shū)：全面詳細正確）
完善
師小結：從李時(shí)珍下決心重編藥物書(shū)，可以看出他是一個(gè)態(tài)度嚴謹的人。
板書(shū)：態(tài)度嚴謹
老師引背第五自然段，同學(xué)們，李時(shí)珍正是為了編寫(xiě)一部“全面、詳細、準確”的藥物書(shū)，不但在治病的時(shí)候注意（），還親自到（）。他不怕（），不怕（），走遍了（）。他有時(shí)（），餓了（），天黑了就在（）。他走了（），訪(fǎng)問(wèn)千百個(gè)（），
向他們學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的（）。他還親口（）了許多（），判斷（）。
學(xué)習第六自然段落
出示“花了整整27年，他終于編寫(xiě)成了一局部新的藥物書(shū)，就是著(zhù)名的《本草綱目》。
想想帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，去掉這些詞語(yǔ)，句子的意思有什么不同。（讓同學(xué)體會(huì )這些詞語(yǔ)“整整”說(shuō)明時(shí)間長(cháng)，“終于”說(shuō)明歷盡艱辛，“著(zhù)名”說(shuō)明這本書(shū)的價(jià)值。）
板書(shū)：有毅力，有恒心
默讀課文，邊讀邊想象，李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的前景�！锻瑢W(xué)談仿佛看見(jiàn)什么？》可以引導同學(xué)想象，比如說(shuō)，在無(wú)數個(gè)晚上，在炎熱的夏天，李時(shí)珍怎樣做的等等）
六、指板書(shū)總結
通過(guò)這節課的學(xué)習，俺們都為俺們祖國有這樣偉大的醫學(xué)和藥物學(xué)家（板書(shū)）感到自豪，為有這樣一部偉大的著(zhù)作感到嬌傲。課后，請同學(xué)們收集有關(guān)李時(shí)珍和《本草綱目》的有關(guān)資料。下節課俺們繼續探索。
板書(shū)： 25 李時(shí)珍（偉大的醫學(xué)和藥物學(xué)家）
一心為民，處處留心
�。ú辉敿�、不全面、不具體）不完善-----態(tài)度嚴謹
不辭辛勞 獻身科學(xué)
有毅力，有恒心
《李時(shí)珍》教案 篇2
教學(xué)要求
1.閱讀課文，了解李時(shí)珍是我國古代偉大的醫學(xué)家和藥物學(xué)家。學(xué)習李時(shí)珍為了能夠解除病人痛苦，不畏艱險，堅持實(shí)踐，行醫著(zhù)書(shū)的高尚精神。
2、在理解課文內容的過(guò)程中，通過(guò)讀課文想象畫(huà)面，感受當時(shí)的情景進(jìn)行讀懂自然段的訓練。
教學(xué)重點(diǎn)
1、著(zhù)重理解李時(shí)珍為什么要重新編寫(xiě)一部完善的藥物書(shū)和他怎樣為編寫(xiě)作準備。
2、在理解課文內容的過(guò)程中，通過(guò)讀課文想象畫(huà)面，感受當時(shí)的情景進(jìn)行讀懂自然段的訓練。
教學(xué)思路：
談話(huà)導入——初步感知——共同品賞——交流體會(huì )——總結拓展
一、談話(huà)導入：
同學(xué)們，我們的祖國地大物博，人口眾多，……我們今天這堂課要了解和學(xué)習的'是誰(shuí)呢？（板書(shū)）李時(shí)珍。你們見(jiàn)過(guò)李時(shí)珍的像片嗎？請看。（提示像片）
二、初讀課文，理清脈絡(luò )。
自己認真讀一次課文
1、想想全文是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。
2、想一想課文主要寫(xiě)了什么內容。
3、課文共7自然段，分別敘述了李時(shí)珍“立志學(xué)醫”、“編書(shū)”兩大內容。想想課文哪幾自然段寫(xiě)他“立志學(xué)醫”？哪幾自然段寫(xiě)他“編寫(xiě)《本草綱目》”？
三、再讀課文，共同品賞。
1、讀李時(shí)珍“立志學(xué)醫”、“編書(shū)”這兩部分內容，勾畫(huà)出能體現李時(shí)珍“偉大”的句子。
2、邊讀邊想象畫(huà)面，品讀自己感觸深、被打動(dòng)的句段。
討論交流
�。�1）、情感交流。
教師和學(xué)生各自朗讀自己喜歡的句段，并交流自己的感受。
�。�2）、大膽想象。
談一談閱讀時(shí)自己在腦海中浮現的畫(huà)面，以及相關(guān)的聯(lián)想。
四、總結全文，課外拓展。
《李時(shí)珍》教案 篇3
一、教學(xué)目標：
1．理解課文內容，學(xué)習李時(shí)珍一心為病人解除痛苦而學(xué)醫的崇高思想，學(xué)習他在編寫(xiě)《本草綱目》的過(guò)程中表現出來(lái)的嚴謹的態(tài)度和忘我的工作精神。
2．按照提供的段意練習給課文分段。
3．學(xué)習本課生字新詞。
4．朗讀課文。背誦課文第五自然段。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習用自然段歸并法給課文分段。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
了解全文的主要內容。
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
初讀課文，了解課文主要內容，學(xué)習生字新詞。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1、揭示課題
�。�1）．板書(shū)課題。問(wèn)：你知道李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人嗎？
�。�2）．簡(jiǎn)介李時(shí)珍。誰(shuí)能向大家介紹李時(shí)珍這個(gè)人物？
2、初步感知課文內容、理清層次
投影出示思考題。（學(xué)生自學(xué)）
�。�1）．輕聲讀課文、讀準字音、聯(lián)系上下文學(xué)習本課生字、新詞，勾畫(huà)出不懂的問(wèn)題。
�。�2）．課文主要講了李時(shí)珍的哪兩件事，分別在哪幾個(gè)自然段講的？
3、檢查預習
�。�1）．出示幻燈片認讀生字詞。談自己對生字詞的理解。說(shuō)出自己用的是什么解詞方法？
重點(diǎn)：
�、偻晟疲和昝�。
�、诳趪L：仔細辨別，嘗嘗味道。
�、垡呻y病癥：指原因不明、很難醫治的疾病。
�、�?chē)篮崾睿悍浅：涞亩�，非常炎熱的夏天�?/p>
�、萘鱾鳎簜飨氯�，傳開(kāi)去。
�。�2）．指讀課文。
�。�3）．課文主要講了李時(shí)珍立志學(xué)醫和編寫(xiě)《本草綱目》兩件事。
板書(shū)：立志學(xué)醫（2－3自然段）
編寫(xiě)藥書(shū)（4－6自然段）
4、質(zhì)疑、歸納問(wèn)題
提出不懂的問(wèn)題。有些問(wèn)題可由學(xué)生解決，有些難題由師生共同歸納。
5、布置作業(yè)
�。�1）．正確、流利地讀課文。
�。�2）．熟記生字詞，思考討論課上歸納后的問(wèn)題。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
深入學(xué)習課文內容，品味中朗讀。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1、回顧導入，明確目標
上節課我們初讀了《李時(shí)珍》這篇課文，學(xué)習了生字、新詞，理清了層次，了解了文章內容，這節課我們更進(jìn)一步理解課文內容。
2、學(xué)習第1自然段
�。�1）．指名讀。問(wèn)：
A讀了第1自然段，你知道了什么？
B什么樣的人才可以稱(chēng)為醫學(xué)家和藥物學(xué)家？什么樣的醫學(xué)家和藥物學(xué)家能被稱(chēng)為偉大的呢？
�。�2）．齊讀。
3、學(xué)習第2、3自然段
�。�1）．輕聲讀2、3自然段。小組討論，教師點(diǎn)撥，全班交流。
A、李時(shí)珍的父親為什么不愿意讓兒子當醫生，后來(lái)為什么又同意了？
B、李時(shí)珍為什么要立志學(xué)醫？
C、李時(shí)珍為什么能說(shuō)出一張對癥古方？想像一下李時(shí)珍是怎樣處處留心、暗自記下藥方的`。
D、李時(shí)珍的父親是不是僅僅因為李時(shí)珍說(shuō)出了一張古方而同意他學(xué)醫的呢？（父親被他堅定的決心和刻苦學(xué)習的精神所感動(dòng)。）
E、從這兩自然段中你體會(huì )到李時(shí)珍是個(gè)怎樣的人？
�。�2）．齊讀2至3自然段。
4、學(xué)習第4自然段（重點(diǎn)、難點(diǎn)）
�。�1）．默讀第4自然段。
學(xué)生自學(xué)、教師點(diǎn)撥、全班交流。
出示思考題：A這一自然段每句話(huà)說(shuō)的是什么？可以分成幾層？分層的依據是什么？
B本段第一句在文中起什么作用？（過(guò)渡）
C第二句和第三句是什么關(guān)系？（因果）
D李時(shí)珍決心重新編書(shū)的原因是什么？（舊藥物書(shū)不全、不詳、不對。）
�。�2）．指導朗讀。（要讀出舊藥物書(shū)缺陷將給病人帶來(lái)的危險語(yǔ)氣）學(xué)生練讀。范讀。指名讀。
5、學(xué)習5、6、7自然段
�。�1）．學(xué)法導入，明確目標。
課文前4自然段通過(guò)同學(xué)們的自主學(xué)習，在教師的引導下，大家學(xué)得特別好，老師相信在5－7自然段的學(xué)習中，大家會(huì )表現得更好。不過(guò)需要提醒大家的是，首先要圍繞這個(gè)問(wèn)題（出示幻燈片），先認真地、輕聲地讀課文，注意要邊讀、邊勾、邊想，然后小組討論。
�。�2）．教師點(diǎn)撥，全班交流。
A、學(xué)習交流第5自然段。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）
�、倮顣r(shí)珍為編書(shū)做了哪些準備工作？
�。ɡ顣r(shí)珍從積累經(jīng)驗和到各地采藥兩方面做準備。）
�、谀木湓�(huà)概括了這個(gè)自然段的內容？（第一句）
�、劾顣r(shí)珍親自采藥遇到了哪些困難？他是怎么做的？讀后你有何體會(huì )？
學(xué)生應回答出：①不怕勞苦、饑餓、寒冷、積累經(jīng)驗，具有認真的科學(xué)態(tài)度。
�、谡埥提t生、農民、漁民、獵人，表現了虛心的態(tài)度，嚴謹的精神。
�、塾H口品嘗藥材，他不顧危險，表明了他為編書(shū)有獻身的精神。
B、指導朗讀第5自然段。練讀。范讀。指名讀。
C、交流學(xué)習第6、7自然段。
�、倌阍鯓永斫饨K于一詞？（說(shuō)明結果得來(lái)極不容易，可結合上文回答。）
�、跒槭裁凑f(shuō)《本草綱目》一書(shū)是中藥書(shū)籍中的一部偉大的著(zhù)作？（規模大，中外流傳。）
6、總結
�。�1）．課文7個(gè)自然段，分別敘述了李時(shí)珍立志學(xué)醫、編書(shū)等內容。你喜歡哪部分內容？為什么？
�。�2）．李時(shí)珍是偉大的醫學(xué)家和藥物學(xué)家，從課文內容看，他具有哪些高貴品質(zhì)？
�。�3）．指讀全文。
7、板書(shū)設計
第三課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標、
讀懂單元學(xué)習提示，用自然段歸并法給課文分段，完成有關(guān)作業(yè)。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1．學(xué)習單元學(xué)習提示
�。�1）本單元的重點(diǎn)訓練項目是什么？這種方法的一般步驟怎樣？
�。�2）交流，在書(shū)上批注。
2．說(shuō)全問(wèn)的主要內容。
3．概括各自然段段意。
�。�1）默讀課文，獨立概括
�。�2）四人小組交流：段意和概括的方法。
�。�3）完成相關(guān)作業(yè)。
4．段意歸并的方法給課文分段。
�。�1）獨立操作：把鄰近的同一意思的自然段歸并一段。
�。�2）思考：3、4、5自然段
�。�3）按板書(shū)把課文分成三段。
5、總結
�。ǎ保�、梳理內容
師：這篇課文寫(xiě)李時(shí)珍從小立志學(xué)醫，在行醫過(guò)程中發(fā)現藥物書(shū)有許多缺點(diǎn)，他懷著(zhù)對人民負責的精神，決心重編新藥物書(shū)，作了認真準備，終于寫(xiě)成。反映了他為人民不怕艱苦、不怕危險、踏實(shí)認真，一心為人民的好思想、好品質(zhì)。
師：請大家讀全文，提出不懂的問(wèn)題。
�。ǔ鍪拘『诎澹�
因為李時(shí)珍＿＿＿＿＿所以立下為窮人治病的志愿．
因為李時(shí)珍＿＿＿＿＿所以他父親同意他學(xué)醫了．
因為李時(shí)珍＿＿＿＿＿所以他決心重新編寫(xiě)一部比較完善的藥物書(shū)．
因為《本草綱目》這部書(shū)＿＿＿＿＿所以說(shuō)是一部偉大的著(zhù)作。
師：請同學(xué)們在小小組進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習，等會(huì )兒由一個(gè)小小組的四個(gè)人上臺講。
(2)教師向大家推薦課后閱讀――《擴展閱讀》。
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