大馬告訴我中班教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的大馬告訴我中班教案，歡迎大家分享。
大馬告訴我中班教案1
［活動(dòng)目標］
1、引導幼兒辨識某些自然音響的特點(diǎn)，并與打擊樂(lè )器的音色相比較，以培養幼兒的初步音樂(lè )感受能力。
2、培養幼兒遵守打擊樂(lè )器活動(dòng)的規則，養成看指揮演奏樂(lè )器的習慣。
［活動(dòng)準備］
1、已認識并學(xué)會(huì )敲擊木魚(yú)、手鈴、沙錘、碰鈴、鈸、大鼓等樂(lè )器。
2、圖譜、音樂(lè )、大馬手偶。
［活動(dòng)過(guò)程］
1、談話(huà)導入活動(dòng)：
�。�1）小朋友，你見(jiàn)過(guò)奔跑著(zhù)的大馬嗎？馬奔跑時(shí)會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？（如嗒嗒嗒嗒……等）
�。�2）騎馬的叔叔用什么辦法使馬跑得更快？嘴里發(fā)出什么聲音？（駕！駕！駕�。�
2、聽(tīng)音樂(lè )，配語(yǔ)音。
�。�1）老師這里有一段音樂(lè )，小朋友閉起眼睛來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，好象從音樂(lè )里聽(tīng)到了什么？
這首曲子的'名字就叫“大馬告訴我”，我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)什么地方的音樂(lè )像馬跑的聲音？馬兒跑起來(lái)會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？
�。�2）集體練習節奏。
�。�3）出示圖譜，教師解釋圖譜。
教師指圖，幼兒一起來(lái)學(xué)一學(xué)（兩遍）。
剛才我們用聲音來(lái)表現了樂(lè )譜，還可以用動(dòng)作來(lái)表現呢。
�。�4）看圖譜，隨樂(lè )練習。
3、樂(lè )器演奏。
�。�1）教師出示各種樂(lè )器，讓幼兒探索什么樂(lè )器像馬蹄聲，什么樂(lè )器象馬脖子上的鈴聲。
�。�2）探索騎馬叔叔喊“駕”！很用力，應該怎么表現。
�。�3）根據圖譜，用打擊樂(lè )器演奏。
�。�4）交換樂(lè )器進(jìn)行。
�。�5）教師指揮，集體演奏樂(lè )器。
4、小樂(lè )器累了，它該休息了，我們一起把小樂(lè )器送回家吧。
大馬告訴我中班教案2
活動(dòng)目標：
1、在熟悉旋律的基礎上，練習隨音樂(lè )合拍地做動(dòng)作。
2、學(xué)習辯識某些自然音響的特點(diǎn),并與打擊樂(lè )器的音色相比較,初步有音色感受能力。
3、對打擊樂(lè )活動(dòng)感興趣,并能遵守打擊樂(lè )活動(dòng)的規則。
活動(dòng)準備:
1、已認識并學(xué)會(huì )敲擊雙響筒、木魚(yú)、串鈴、圓舞板、鈴鼓、碰鈴、三角鐵、大鼓等樂(lè )器。
2、掛圖,錄音。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)音樂(lè )學(xué)跑馬動(dòng)作進(jìn)教室。
1、教師：今天老師帶你們到大草原去好嗎？我們出發(fā)吧。幼兒聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作進(jìn)教室。
2、教師：美麗的大草原終于到了，請幼兒找個(gè)位子做下來(lái)。
�。�1）咦，聽(tīng)聽(tīng)什么聲音��？放伴奏音樂(lè )（大馬告訴我）
�。�2）你聽(tīng)到了什么聲音？（小馬走路的聲音，小馬脖子上鐺鐺的聲音……）
3、教師：馬跑路的聲音是怎樣的？（學(xué)馬跑路的聲音）
4、教師：如果想讓馬走得快點(diǎn)怎么辦？（打鞭、嘴里喊駕駕駕）
5、教師：剛才音樂(lè )里哪一部分是馬跑路的聲音？哪一部分是喊駕駕駕的聲音）
二、再聽(tīng)一遍音樂(lè )，出示圖譜。
1、教師：哪一部分是跑？哪一部分是喊的聲音？（前面部分是跑，后面是駕駕駕）
2、教師：我們一起來(lái)學(xué)騎馬好嗎？幼兒：噠噠噠噠噠噠，駕駕駕駕駕駕
3、聽(tīng)音樂(lè )再學(xué)一遍
教師：請一半小朋友做馬說(shuō)噠噠噠噠噠噠、另一半做騎馬的.說(shuō)駕駕駕駕駕駕
4、再聽(tīng)音樂(lè )做一遍
5、兩邊幼兒交換再做一遍。
三、打擊樂(lè )
1、教師：我們馬走得累了，休息一下，看老師帶來(lái)了什么（鈴鼓、串鈴、圓舞板、雙響筒、木魚(yú)）
2、教師：你認識這些樂(lè )器嗎？你知道哪些樂(lè )器的聲音像小馬噠噠噠跑？（雙響筒）
�。�1）雙響筒是怎么敲的？請幼兒上臺敲一下。再請幼兒空手敲一遍。
�。�2）還有什么也像跑的聲音？（木魚(yú)）幼兒空手練。
3、教師：什么樂(lè )器的聲音像馬脖子上的鈴聲？（小鈴、串鈴）一起學(xué)一遍。
4、教師：什么樂(lè )器的聲音像甩鞭的聲音？騎馬的叔叔喊“駕”時(shí)很用力，該用什么樂(lè )器？（大鼓、鈴鼓）聲音很大很有力
5、教師：今天老師為這邊的幼兒準備了
雙響筒、串鈴、圓舞板做跑路的聲音？
另一邊幼兒準備了鈴鼓、大鼓、三角鐵表示喊的聲音。
6、聽(tīng)音樂(lè )一起演奏一遍，教師指揮。（一邊幼兒打大鼓、一幼兒用圓舞板演奏）
7、請一邊幼兒喊“嗨嗨嗨”的聲音，再演奏一遍。
8、交換樂(lè )器再演奏一遍。
四、結束
教師：剛才老師當指揮，現在誰(shuí)愿意來(lái)當指揮，請一幼兒。
教師：今天我們不但游玩了大草原，還學(xué)會(huì )了騎馬。時(shí)候不早了，我們騎著(zhù)馬回家拉！
大馬告訴我中班教案3
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒熟悉樂(lè )曲旋律，學(xué)會(huì )演唱歌曲。
2、學(xué)習合拍地用語(yǔ)音和身體動(dòng)作表現馬跑和揮鞭。
3、引導幼兒學(xué)會(huì )看指揮表演。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒學(xué)習演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì )看指揮表演。
活動(dòng)準備：
鋼琴
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
律動(dòng)：《學(xué)做解放軍》、《摘果子》。
練聲：《小樹(shù)葉》、《鞋匠舞》
《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》
二、基本部分。
1、通過(guò)談話(huà)，引起幼兒的興趣。
教師：小朋友們好，你們見(jiàn)過(guò)大馬嗎?
(幼兒回答)
那你們知道馬兒奔跑的時(shí)候是什么聲音嗎?請知道的小朋友學(xué)聽(tīng)聽(tīng)吧。
教師：那大馬怎么樣才會(huì )跑的很快?(騎馬的人)騎馬的.人要用什么辦法使馬跑得更快?嘴里又要發(fā)出什么聲音?
(馬鞭，發(fā)出“駕、駕、駕”的聲音)
教師：今天呀，老師就帶來(lái)了一首關(guān)于大馬的歌曲，名字叫做《大馬告訴我》，我們先一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里面都唱了什么吧。
2、教師彈奏樂(lè )曲，幫助幼兒熟悉樂(lè )曲旋律。
教師提問(wèn)：樂(lè )曲的名字叫什么呢?
你們聽(tīng)到樂(lè )曲有什么樣的感覺(jué)?
(幼兒回答)
教師：那請小朋友們跟著(zhù)老師的琴聲拍著(zhù)手打節奏，我要看看聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音跟上了琴聲的節拍。
(幼兒打節奏)
3、學(xué)唱歌曲。
教師：我們現在來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里面都會(huì )唱些什么吧。
(教師示范清唱歌曲一遍。)
教師：歌里唱了什么?小朋友問(wèn)大馬什么事情?大馬是怎么回答的?
(幼兒回答)
教師：那現在請小朋友們跟著(zhù)老師一起學(xué)唱這首歌曲吧。
(幼兒學(xué)唱)
4、聽(tīng)音樂(lè )，配語(yǔ)音。
教師：音樂(lè )的什么地方像馬跑?什么地方像騎馬的叔叔在喊“駕、駕、駕”呢?
5、再次聆聽(tīng)音樂(lè )并出示圖譜。
教師：哪一部分是跑?哪一部分是喊的聲音?
(幼兒回答。)
教師：前面部分是跑，后面是駕駕、駕。
教師：那我們一起來(lái)學(xué)騎馬吧，請小朋友們輕輕的站起來(lái)。
6、聽(tīng)音樂(lè )表演身體動(dòng)作.
(1)教師哼唱旋律帶領(lǐng)幼兒一邊模仿聲音，一邊表演騎馬、揮鞭的動(dòng)作。
(2)教師哼唱旋律，打著(zhù)節奏，幼兒用身體動(dòng)作表演歌曲。
(3)教師彈奏樂(lè )曲，幼兒表演。
三、活動(dòng)結束。
復習歌曲《小雪花》
大馬告訴我中班教案4
【活動(dòng)目標】
1、嘗試通過(guò)傾聽(tīng)與感受，梳理、理解歌詞。
2、借助體驗、表達、圖譜等多種形式，感知歌曲結構特點(diǎn)。
3、喜歡分角色演唱、小組合作的演唱形式。
【活動(dòng)準備】
音樂(lè )圖譜一套(PPT)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)引入
1、出示“馬”字，認識這個(gè)字嗎?看到馬字，你會(huì )想到馬的哪些本領(lǐng)?
2、幼兒回答
3、一個(gè)小朋友也想了解大馬的信息。聽(tīng)，他是怎么問(wèn)的，大馬是怎么答的。
二、感受學(xué)習歌曲。
1、感受學(xué)習第一段
——(清唱第一遍)小朋友是怎么問(wèn)的，大馬是怎么答的?
——出示主句圖譜。你們能看懂嗎?有什么問(wèn)題?
——這段歌曲什么地方是一樣的?它像什么樂(lè )器的聲音?每一次，敲了幾下鼓?
——教師與幼兒對唱。
2、嘗試學(xué)習第二段。
——清唱歌曲第二遍，第二段與第一段有一樣的地方嗎?
——出示圖譜，第二次他問(wèn)的`問(wèn)題是什么?
——理解圖譜，為什么叫好跑路?鐵鞋有什么用?
——教師與幼兒對唱。
3、學(xué)習第三段。
——如果再問(wèn)第三個(gè)問(wèn)題，有可能什么地方不相同?
——不出示圖譜，師幼互動(dòng)清唱第三段。
——出示圖譜，梳理形成歌詞。
——小男孩一共問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題?這些問(wèn)題有什么特點(diǎn)?
——你還發(fā)現了什么一樣的地方?
前面都是什么?小朋友的什么?
后面都是什么?大馬的回答。
4、自主學(xué)習第四段。
——出示圖譜，自主學(xué)習。
——理解歌詞，共同演唱。
——這一段是問(wèn)題嗎?你覺(jué)得馬是什么樣的動(dòng)物?
——完整唱。
三、演繹歌曲。
——學(xué)習分角色演唱�，F在誰(shuí)來(lái)提問(wèn)題，分角色唱?
——分析：為什么分角色沒(méi)唱好?哪一句最難?怎樣唱的更好聽(tīng)?
——加上鼓伴奏。樂(lè )器伴奏，鼓敲幾下?圓舞板?
——逐步增添樂(lè )器伴奏。沙球、圓舞板。
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