【精品】識字教案匯編九篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的識字教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

識字教案 篇1

　　教學(xué)目標

　　1、查字典讀詞語(yǔ)。

　　2、辨析形近字的聲旁，選字填空。

　　3、認讀本課生字新詞，學(xué)會(huì )正確書(shū)寫(xiě)。

　　重點(diǎn)

　　1、掌握形聲字的構字特點(diǎn)。

　　2、正確認讀并書(shū)寫(xiě)本課中的生字。

　　難點(diǎn)

　　掌握形聲字的特點(diǎn)。

　　教法：?jiǎn)�發(fā)引導。

　　學(xué)法：比一比、認一認、說(shuō)一說(shuō)、讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、填一填。

　　教具：生字詞卡片、小黑板

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復習舊課，談話(huà)導入

　　1、抽讀以下兩組形聲字。

　�。�1）哨、梢、悄、削、俏、霄。

　�。�2）晴、睛、情、清、蜻、靜。

　　2、說(shuō)說(shuō)形聲字有什么特點(diǎn)。

　　3、導入：今天，我們再來(lái)學(xué)習幾組形聲字。

　　二、出示《學(xué)習目標》

　　三、觀(guān)察發(fā)現，歸類(lèi)識字

　　1、出示下列兩組生詞。

　　第一組：姑娘朗讀放牛郎

　　第二組：跟從狠心仇恨

　�。�1）圈出每組詞中帶有同一偏旁的漢字，試著(zhù)讀一讀。

　�。�2）不會(huì )讀的.字，查查字典，標上讀音。

　�。�3）分組指名讀詞語(yǔ)。

　�。�4）集體評議，糾錯正音。

　�。�5）說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。

　�。�6）反復讀詞，理解詞義，識記字形。

　�。�7）交流識字方法，鞏固形聲字的形旁表意、聲旁表音的特點(diǎn)。

　　2、出示后兩組詞語(yǔ)，學(xué)生用上學(xué)習前兩組詞語(yǔ)的方法，獨立認讀、識記。

　　3、指名反饋，先讀詞，再說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。

　　4、小結：形旁表意、聲旁表音的構字特點(diǎn)，生齊讀詞語(yǔ)。

　　四、選字填空，積累運用

　　1、明確題意，獨立完成。

　　2、分行指名反饋，集體評議。

　　3、小結：選字填空時(shí)應根據詞語(yǔ)的意思與漢字的形旁、聲旁相結合來(lái)選擇。

　　4、開(kāi)火車(chē)抽讀詞語(yǔ)，鞏固識記。

　　五、認真觀(guān)察，書(shū)寫(xiě)生字

　　1、學(xué)生認真觀(guān)察田字格中的五個(gè)生字，認識各字的結構特點(diǎn)以及書(shū)寫(xiě)位置。

　　2、指名發(fā)言，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)要注意些什么。

　　3、師強調易錯的筆畫(huà)，對比識記、書(shū)空。

　　4、學(xué)生獨立仿寫(xiě)，師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導。

　　六、課堂檢測：做練習冊1——2題

　　七、布置作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)生字新詞。

　　2、將自己上課的收獲講給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　八、板書(shū)設計：歸類(lèi)識字

　　狼狠恨

　　很朗娘

　　搶掄創(chuàng )

　　瘡輪論

識字教案 篇2

　　【情況分析】

　　在以往的識字教學(xué)中，幼兒通常都會(huì )注意到生字中出現與學(xué)過(guò)的字中偏旁相同或樣兒類(lèi)似的字，有時(shí)還會(huì )混淆，這無(wú)疑對識字教學(xué)產(chǎn)生了小小的阻礙，但同時(shí)也是一個(gè)啟發(fā)，為何不利用孩子敏銳的觀(guān)察力，和漢字特有的結構反過(guò)來(lái)幫助孩子認識漢字呢，例如：有些偏旁相同的漢字本身就有一定的聯(lián)系，“桃、樹(shù)、橘、林”這些字都以“木”為偏旁，而且都與“木”有關(guān)。在教孩子認識字的同時(shí)，又讓孩子區分了這些字，也培養了孩子對識字的興趣。

　　【活動(dòng)內容】

　　識字活動(dòng)——與木有關(guān)的字。

　　【活動(dòng)目標】

　　1、激發(fā)幼兒的好奇心及培養思維的流暢性。

　　2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹(shù)木有關(guān)，初步認識漢字的結構特點(diǎn)。

　　3、培養幼兒學(xué)習漢字的興趣。

　　4、培養幼兒的發(fā)散性思維，發(fā)展幼兒思維反應的靈活性。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、柳樹(shù)、桃樹(shù)、松樹(shù)、楓樹(shù)等的圖片若干;“柳樹(shù)、桃樹(shù)、松樹(shù)、楓樹(shù)”的大字卡一套;自制(柳樹(shù)、桃樹(shù)、松樹(shù)、楓樹(shù))多媒體圖片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個(gè)很大的木字;自制小珍珠若干;自制兒歌大掛圖一幅。

　　2、知識經(jīng)驗準備：幼兒已認識理解了一些木字旁的字。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示多媒體圖片，讓幼兒逐一說(shuō)一說(shuō)上面的內容。

　　師：請小朋友們看幾棵樹(shù)，然后說(shuō)一說(shuō)它們都是些什么樹(shù)?(柳樹(shù)、桃樹(shù)、楓樹(shù)、松樹(shù))

　　二、猜謎語(yǔ)，學(xué)字寶寶。

　　1、師：小朋友們都能很快的說(shuō)出這些樹(shù)的名稱(chēng)，那是因為每棵樹(shù)都有不同的樣子，接下來(lái)，老師要給小朋友們猜謎語(yǔ)，謎底就是這些樹(shù)中的一種，看看誰(shuí)先猜出來(lái)。

　　謎語(yǔ)：

　　什么樹(shù)愛(ài)梳麻花辨兒(柳樹(shù))

　　什么樹(shù)愛(ài)掛亮寶石(桃樹(shù))

　　什么樹(shù)愛(ài)搖小紅旗(楓樹(shù))

　　什么樹(shù)愛(ài)舉小寶塔(松樹(shù))

　　幼兒猜對后將原來(lái)掩著(zhù)的謎底翻過(guò)來(lái)，帶領(lǐng)幼兒朗讀。

　　2、分組讀：“伸長(cháng)脖子”朗讀游戲。

　　教師拿著(zhù)字寶寶帶領(lǐng)幼兒熟悉，每到一組幼兒面前，故意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開(kāi)座位可以伸展身體地讀，在讀的過(guò)程中轉換聲音的大小來(lái)吸引幼兒朗讀的興趣。

　　三、找到字寶寶的共同的.地方，引出它們是一些與“木”字有關(guān)的字寶寶。

　　師：請小朋友們仔細的看一看，這些字寶寶之間有什么相同的地方(提示：這些字寶寶里藏著(zhù)一個(gè)相同的字)引出“木字”，教師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出。

　　教師總結：中國的漢字可真有趣，今天咱們學(xué)的字都以“木”字為偏旁，而且這些字都和“木”字有關(guān)。

　　4、請幼兒在花瓣桌上找一找，找出已經(jīng)學(xué)過(guò)的和木字有關(guān)的字，并讀出來(lái)。

　　三、識字游戲。

　　1、游戲：連線(xiàn)。請幼兒把字寶寶和相應的圖片用線(xiàn)連起來(lái)。

　　2、游戲：撈珍珠。請幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠，打撈珍珠前先把字寶寶讀對了，然后“潛水”撈珍珠。兒歌：我是小小潛水員，勇敢的潛水員，不怕風(fēng)，不怕浪，來(lái)把珍珠撿。

　　3、游戲：開(kāi)火車(chē)。邊念兒歌：我們的火車(chē)快快開(kāi)，不要你把車(chē)票買(mǎi)，只要你把字寶寶讀出來(lái)。讀對的幼兒就請他上車(chē)。

識字教案 篇3

　　教材分析：

　　《識字7》是人教版新教材小學(xué)一年級下冊對反義詞的對子的一課歸類(lèi)識字課。本課教材借鑒了有關(guān)傳統蒙書(shū)的結構和語(yǔ)言形式，把幾組意思相反或相對的詞語(yǔ)組合在一起，不但引導學(xué)生識字，還蘊含著(zhù)對對子的啟蒙教育，更可結合第七單元的主題：品行教育，進(jìn)行是非教育�？芍^一舉三得。

　　學(xué)習目標：

　　1．認識“虛”“驕”等9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“冷”“淡”等6個(gè)字。

　　2．能正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語(yǔ)。

　　3．初步具有主動(dòng)積累對子的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認識9個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解句子中的反義詞。

　　教學(xué)準備：

　　課文中反義詞的詞語(yǔ)卡片

　　教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、直接引入，揭示課題

　　今天我們學(xué)習的“識字7”是一首對子歌。（點(diǎn)擊出示課題）現在看老師寫(xiě)課題（板書(shū)：識字7）請學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀課文，認識生字

　　1．學(xué)生自由讀課文，要求把課文讀通、讀順。

　　2．反饋。

　�。�1）指名讀課文，重點(diǎn)正音：贏(yíng)、贊、誠。

　�。�2）出示課文最后一句（誠實(shí)贏(yíng)得千家贊，虛偽招來(lái)萬(wàn)戶(hù)嫌。）

　　先讀準畫(huà)線(xiàn)的生字?畫(huà)好朗讀節奏線(xiàn)讀好這個(gè)句子。

　　3．再讀課文：自由讀?推薦讀?挑戰讀?齊讀?去掉拼音讀。

　　4．畫(huà)找反義詞。

　�。�1）讀著(zhù)讀著(zhù)你能發(fā)現這些詞在意思上的特點(diǎn)嗎？ （反義詞）老師在書(shū)中也畫(huà)了一對，請你也照樣子畫(huà)，畫(huà)好的與同桌交流一下。

　�。�2）反饋：教師出示幾對反義詞（是—非、長(cháng)—短、虛心—驕傲、熱情—冷淡、誠實(shí)—虛偽）請學(xué)生齊讀。

　�。�3）（出示畫(huà)出反義詞的`課文）請學(xué)生再次齊讀課文。

　　三、創(chuàng )設情境，理解詞義

　　1.結合情境，理解“是—非”。

　�。�1）指名讀。

　�。�2）理解詞義。

　�。úシ艅�(dòng)畫(huà)：幾個(gè)孩子扔垃圾，有的扔在垃圾桶內，有的扔在垃圾桶外）他們誰(shuí)做得對，誰(shuí)做得不對？

　�。�3）教師小結：“對”就是“是”；“不對”就是“非”。今天上課，我們小朋友專(zhuān)心聽(tīng)講，發(fā)言積極，這種做法──是（教師點(diǎn)詞卡“是”）。把“是非”合起來(lái)也是一個(gè)詞語(yǔ)，小朋友能分清是非，也就是能分清對錯。（再讀詞語(yǔ)）

　　2.展示榜樣，理解“長(cháng)—短”。

　�。�1）實(shí)物比較助理解

　　出示兩支鉛筆，引導比較“長(cháng)”和“短”。

　�。�2）出示班級學(xué)生學(xué)習生活圖片（理解“長(cháng)短”的另一層意思），教師介紹他們的長(cháng)處。

　�。�3）教師小結：這些都是他們的優(yōu)點(diǎn)也是他們的長(cháng)處，我們要學(xué)習他們的長(cháng)處，彌補自己的短處。這也叫“取人之長(cháng)，補己之短”。（出示并請學(xué)生齊讀）有個(gè)詞也是說(shuō)這個(gè)意思，“取長(cháng)補短”。（出示詞語(yǔ)請學(xué)生再讀）

　　3.評價(jià)人物，理解“虛心—驕傲”。

　�。�1）小朋友最?lèi)?ài)聽(tīng)故事了，我想講一個(gè)關(guān)于小紅和小明的故事。（出示他們的圖片）（錄音）小紅和小明是同桌，小紅成績(jì)很好，小明學(xué)習不認真。有一天中午，小紅正在看書(shū)，小明拿著(zhù)球，說(shuō)：“小紅，快，我們打球去吧�！毙〖t說(shuō)：“不行，我要看書(shū)�！毙∶髡f(shuō)：“你成績(jì)已經(jīng)很好了，就別看書(shū)了。你看我，上次老師不也表?yè)P我成績(jì)進(jìn)步了嗎？”小紅說(shuō)：“可是后來(lái)你不是學(xué)習退步了嗎？”

　�。�2）你能用這里的詞評評他們嗎？

　�。�3）你想對小明說(shuō)什么？（指名說(shuō)）聽(tīng)了大家的話(huà)，小明想了很多，你聽(tīng)──（錄音：謝謝小朋友們，你們說(shuō)得太好了，我一定馬上改掉驕傲的毛病，虛心學(xué)習，爭取進(jìn)步，相信我吧。）

　�。�4）（出示：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后）請學(xué)生讀一讀。

　　4.聯(lián)系生活，理解“熱情—冷淡”、“誠實(shí)—虛偽”。

　�。�1）了解了小紅、小明的故事，老師也想知道小朋友的故事。平時(shí)，家里來(lái)了客人，你是怎么做的？隨機理解“熱情”與“冷淡”。

　�。�2）同學(xué)們都不錯，那如果做錯事，你會(huì )怎么做？小組交流──指名說(shuō)（老師要送一個(gè)詞給大家：“誠實(shí)”）“誠實(shí)”的反義詞是什么呀？（虛偽）（讀詞）

　　5.教師小結，回讀全文：多好的對子歌呀，讓我們再來(lái)讀讀吧。（學(xué)生齊讀課文）

　　四、熟讀成誦

　　1.師生、生生合作對對子。

　　2.男女生比賽記誦。

　　五、指導書(shū)寫(xiě)

　　1.出示生字，學(xué)生認讀

　　2.仔細觀(guān)察，你發(fā)現了什么規律？

　　“冷”字不能丟最后一點(diǎn)。

　　“短、對”二字，只是左邊略窄于右邊；而“冷、淡、情”三個(gè)字，左邊明顯地窄于右邊。

　　“熱”字中間一點(diǎn)不能丟掉。

　　“淡”的三點(diǎn)水別寫(xiě)成“言”字旁了，右上的“火”要捺變點(diǎn)；

　　“情”字右下的“月”第一筆是豎，不是撇等。

　　3.教師示范板書(shū)：熱

　　4.學(xué)生練習，同桌相互評價(jià)。

　　5.展評（重在字形結構）。

　　六、拓展延伸

　　1.學(xué)習了這篇對子歌，你知道怎樣做才是好孩子？

　　2.今天我們學(xué)了一首很有意思的對子歌，其實(shí)呀，只要你做一個(gè)生活的有心人，你會(huì )發(fā)現許多有趣的對子。課后我們也去收集、發(fā)現各種有趣的對子吧。（自選）

　　板書(shū)：

　　識字7

　　是 非

　　長(cháng) 短

　　虛心 驕傲

　　熱情 冷淡

　　誠實(shí) 虛偽

識字教案 篇4

　　低年級承載著(zhù)重要的識字任務(wù)，具體到每一篇課文，這些生字分布在課題和課文內容中。所以，老師要研讀課文容，要準確把握內容與題目的關(guān)系，做到從識引題。而這里不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的先出示生字，再出示課題。而是要弄清題目中詞語(yǔ)之間的關(guān)系。

　　1、結合字理。例如，《比尾巴》一課，主要寫(xiě)的是小動(dòng)物“比尾巴”。而課題的三個(gè)字都是要認讀的生字。在教學(xué)中，就可以從“比”的漢字演變過(guò)程入課，接著(zhù)引出“比什么”，學(xué)習“尾巴”。最后可以讓學(xué)生讀讀課題，說(shuō)說(shuō)你想知道什么？

　　2、結合生活。例如，《自選商場(chǎng)》一課，“商場(chǎng)”是要認讀的生字，可以出示商場(chǎng)的圖片，讓孩子說(shuō)說(shuō)這是什么地方，做什么用的。然后認讀“商場(chǎng)”生字，接著(zhù)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)都去過(guò)哪些商場(chǎng)？在此基礎上，將課題補充完整：自選商場(chǎng)，并讀讀課題。

　　3、結合預習。其實(shí)，從學(xué)生踏進(jìn)學(xué)校大門(mén)開(kāi)始，就應該培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。低年級孩子可以讓他回家讀讀明天要學(xué)的課文，記記生字；還可以想想哪讀不懂。這樣的口頭作業(yè)學(xué)生應該能完成的。這樣，學(xué)生是帶著(zhù)語(yǔ)系的收獲走進(jìn)課堂的'。例如二年級下冊《葡萄溝》，課題中的“溝”既是認讀字，又是會(huì )寫(xiě)字。葡萄溝的概念對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是模糊的。所以，課上老師可以先板書(shū)“溝”字，請學(xué)生認讀，讓學(xué)生組組詞，進(jìn)行預習評價(jià)。接著(zhù)將板書(shū)補充完整，讀讀課題，提出問(wèn)題：葡萄溝是什么地方呢？老師出示圖片和狗在字典的義項（①流水道；②像溝的東西）幫助學(xué)生理解。

識字教案 篇5

　　教學(xué)內容：

　　11個(gè)生字灣、省、商、店、景、潔、講、毯、銀、堆、仗

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )11個(gè)生字。

　　2、初步了解課文內容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì )11個(gè)生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入：

　　同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)下雪嗎……讓我們一起來(lái)看雪吧。

　　二、新課

　　1、聽(tīng)錄音感受課文，并畫(huà)出生字。

　　2、出示掛圖了解課文。

　　三、出示生字卡片識字。

　　1、借助拼音認字。

　　2、全班認讀生字。

　　四、板書(shū)生字。

　　1、齊讀。

　　2、寫(xiě)形近字。

　　3、組詞。

　　五、寫(xiě)字。

　　1、小組討論難寫(xiě)的字。

　　2、重點(diǎn)字指導書(shū)寫(xiě)。

　　3、自由書(shū)空。

　　六、寫(xiě)字比賽。

　　七、練習。

　　八、小結。

識字教案 篇6

　　教材分析：

　　本課內容由五條關(guān)于團結合作的諺語(yǔ)組成。諺語(yǔ)是在群眾中流傳的固定語(yǔ)句，用通俗易懂的語(yǔ)言反映深刻的道理。本課的諺語(yǔ)通俗易懂，給人的`啟示也很深刻。如“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”，“一花獨放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”，都可以作為我們的座右銘，用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。

　　教學(xué)目標：

　　1、會(huì )認“移”“謀”等10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“斤”“折”等8個(gè)生字。

　　2、能正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，有積累諺語(yǔ)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識記生字，朗讀諺語(yǔ)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：有積累諺語(yǔ)的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、實(shí)驗導入，識記生字

　　1、導入，揭題。

　　2、同桌互讀，幫助對方正音。

　　3、指名朗讀，師生共同評議讀音是否正確。

　　4、自主識字（說(shuō)說(shuō)你是怎么記的？）

　　5、通過(guò)組詞鞏固識字。

　　移（ ） 謀（ ） 柴（ ） 焰（ ）

　　易（ ） 獨（ ） 折（ ） 搓（ ）

　　斤（ ）

　　二、指導寫(xiě)字

　　1、自由說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)字最難記，你是怎么記的？你要提醒大家注意什么？

　　2、范寫(xiě)幾個(gè)學(xué)生覺(jué)得難寫(xiě)的字。

　　提醒學(xué)生注意：“挑”的筆順

　　“折”“根”二字不要多一點(diǎn)

　　“滿(mǎn)”的結構

　　3、生練寫(xiě)

　　4、交流

　　第二課時(shí)：

　　一、復習鞏固

　　二、朗讀諺語(yǔ)，感知含義。

　　1、自讀諺語(yǔ)，理解諺語(yǔ)，提出自己不懂的詞語(yǔ)。

　　2、在小組里說(shuō)說(shuō)自己對每一句諺語(yǔ)的理解，可以從字面上理解，也可以結合生活實(shí)際理解。

　　3、每一個(gè)小組選擇一句諺語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)本組同學(xué)對該諺語(yǔ)的理解。

　　4、選擇自己最喜歡的諺語(yǔ)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。

　　5、采用范讀、對讀、齊讀等方式反復朗讀諺語(yǔ)，鼓勵記誦自己喜歡的諺語(yǔ)。

　　6、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)從這篇課文中你能得到什么啟發(fā)嗎？

　　7、用自己親身經(jīng)歷或身邊發(fā)生的事例，說(shuō)明諺語(yǔ)中蘊含的道理。

　　三、完成課后練習“看看寫(xiě)寫(xiě)”。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、分小組將收集到的諺語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi)整理。

　　2、各小組將收集整理好的諺語(yǔ)在班級里張貼。

　　3、學(xué)生摘抄自己喜歡的諺語(yǔ)。

識字教案 篇7

　　學(xué)目標：

　　1．看懂圖畫(huà)內容，能通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，加深對句子的理解。培養我們熱愛(ài)新生活的感情。

　　2．學(xué)會(huì )生字新詞，了解有關(guān)形聲字的知識。

　　3．能正確、流利地朗讀句子。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入新課

　　出示投影（新農村景象）

　　l．請同學(xué)們仔細觀(guān)察，這是什么地方，圖上都有什么？（按一定順序）

　　2．請學(xué)生描述圖景，談?wù)勛约旱母惺�。（農村的變化真大呀）

　　師：圖中的小朋友就生活在新農村里，你們想知道他們家里都有誰(shuí)？他們是怎樣生活的嗎？讓我們一起來(lái)讀讀本課的`句子。

　　二、學(xué)習生字新詞，讀句子

　　1．復習已學(xué)生字（投影出示生字卡片）：“馬、木、蟲(chóng)、下、土、成、巴、戶(hù)、方、門(mén)”請學(xué)生認讀生率。

　　2．認讀新生字：“女、寸、父、耳”請學(xué)生分析這幾個(gè)生字，指導書(shū)寫(xiě)。了解字義。

　　重點(diǎn)指導：“女”共3筆，筆順是：（）

　　過(guò)渡語(yǔ)：今天我們來(lái)學(xué)習一種新的識字方法，那就是把我們以前學(xué)到的和剛才學(xué)到的這些筆畫(huà)比較少，書(shū)寫(xiě)較簡(jiǎn)單的熟字組合成一個(gè)新字。

　　3．大家仔細觀(guān)察，老師把“女”和“馬”放在一起，稍作改動(dòng)，就變成了“媽”（出示音節及生字卡片），齊讀，這是“媽媽”的“媽”。左邊的“女”變成女字旁（），一橫不出頭。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“媽”是由什么組成的？你怎么記住“媽”？“媽”還可以和誰(shuí)組詞？你能用“媽媽”說(shuō)一句話(huà)嗎？讀書(shū)上的句子，說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思并分析生字“母”指導筆順：“”；指導書(shū)寫(xiě)“媽”邊寫(xiě)邊小結：“媽”由“”字旁加“馬”組成的“媽”，左窄右寬，是“媽媽”的“媽”。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“媽”為什么是“”字旁？（“媽媽”是女性，所以是女字旁），了解部首與字的聯(lián)系。

　　4．用老師教給的方法自學(xué)“村”、“北”、“蝦”、“城”、“市”、“爸”、“房”、“聞”這幾個(gè)生字及“蟲(chóng)、土、父、戶(hù)、門(mén)”這幾個(gè)部首。

　�。�1）讀準字音，認清字形，了解字的組成，認識新部首，學(xué)會(huì )識記生字的方法。

　�。�2）讀熟生字所組成的新詞及句子。

　�。�3）了解偏旁與字的關(guān)系。

　　5．小組討論自學(xué)成果。

　　第二課時(shí)

　　一、復習導入

　　交流自學(xué)成果，教師予以指導

　　1．指名領(lǐng)讀，逐個(gè)分析生字的組成，并認識新部首，說(shuō)出識記生字的方法并讀詞、讀句，練習用生字擴句擴詞。

　　2．齊讀句子并說(shuō)說(shuō)每句話(huà)的意思，著(zhù)重理解“寬闊”、“整潔”。

　　3．幫助學(xué)生了解“木”與“村”、“蟲(chóng)”與“蝦”、“土”與“城”、“父”與“爸”、“戶(hù)”與“房”、“耳”與“聞”的關(guān)系。

　　4．指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

　　重點(diǎn)指導

　　“北”的筆順是：（）

　　“村”是平舌音，“城”是翹舌音。

　　“村”“蝦”“城”要寫(xiě)得左窄右寬。

　　二、齊讀全課字、詞、句

　　三、小結：這兩節課你學(xué)到了什么？（今后我們就可以用偏旁組字的方法來(lái)識記生字）。

　　四、布置作業(yè)

　　完成課后2、3題。

識字教案 篇8

　　教學(xué)目標：

　　1、認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，有積累諺語(yǔ)的興趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，有積累諺語(yǔ)的興趣。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、利用視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，導入新課。

　　老師展示螞蟻搬豆的故事

　　總結：團結起來(lái)__________，一個(gè)人的力量__________，集體的力量__________。 師：其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說(shuō)明團結合作精神的，今天這節課我們就學(xué)習《識字5》。

　　二、朗讀諺語(yǔ)，隨文識字。

　　1、自讀諺語(yǔ)，讀準字音。

　　2、鞏固生字。

　�。�1）展示生字表中的生字。指名鞏固生字讀音。

　�。�2）開(kāi)火車(chē)組詞語(yǔ)，鞏固生字。

　　3、選擇自己喜歡的諺語(yǔ)，讀給同伴聽(tīng)，互相檢查是否讀準字音，并且說(shuō)說(shuō)自己喜歡所讀諺語(yǔ)的原因。

　　4、教師相機指導學(xué)生理解“人心齊，泰山移”。

　�。�1）怎樣記住“移”這個(gè)字？[借助生活識字：移動(dòng)電話(huà)(移)，移動(dòng)公司牌匾(移)。]

　�。�2）“移”通過(guò)做動(dòng)作來(lái)理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一

　　塊大石頭，你能很輕松地移一移嗎？如果是一座大山呢？憑借你自己的力量，你能很輕松地移一移嗎？

　　5、教師相機指導學(xué)生理解“一花獨放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”。

　�。�1）展示一朵花和一個(gè)花園的畫(huà)面：你喜歡哪幅圖？為什么？引導學(xué)生借助畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)“一花獨放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”的意思。

　�。�2）“一字開(kāi)花”游戲：你能給“獨”字多找幾個(gè)朋友嗎？

　�。�3）過(guò)渡：“獨”字有這么多的朋友和它在一起，它就不再孤獨了。有了團結和“多”的`力量，它會(huì )感到很快樂(lè )、很滿(mǎn)足！

　�。�4）指導學(xué)生觀(guān)察“我會(huì )寫(xiě)”中的“滿(mǎn)”字，在寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候，我們應該注意什么？把你的好建議分享給大家。

　�。�5）學(xué)生完成“我會(huì )寫(xiě)”中“滿(mǎn)”和“獨”的書(shū)寫(xiě)，師生點(diǎn)評。

　�。�6）指導朗讀這句諺語(yǔ)：激情引出諺語(yǔ)——當百花盛開(kāi)，萬(wàn)紫千紅的春天來(lái)臨，迎春花也開(kāi)了，還有哪些花開(kāi)了？當看到滿(mǎn)園春色時(shí)，你的心情怎樣？

　　四、作業(yè)。

　　1.背誦課文

　　2、課外延伸：關(guān)于“團結”的諺語(yǔ)還有很多，請你在課下找一找，讀一讀，和家人說(shuō)一說(shuō)，并且在積累本上寫(xiě)一寫(xiě)。

識字教案 篇9

　　教學(xué)目標：

　　1．認識65個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)46個(gè)字。

　　2．能夠準確、流利、有感情地朗讀課文。讀出課文所要表達的情感。

　　3．背誦《我是什么》中自己喜歡的'部分。

　　4．注意積累興致勃勃等四字詞語(yǔ)。

　　5．喜歡了解科學(xué)知識，勇于探索。

　　識字8

　　教學(xué)要求：

　　1．學(xué)會(huì )6個(gè)生字，會(huì )認9個(gè)生字。

　　2．熟練掌握成語(yǔ)和科學(xué)術(shù)語(yǔ)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．掌握生字生詞。

　　2．神話(huà)故事與科技的不同。

　　教學(xué)方法： 集中識字、表演朗讀

　　課前準備：生字詞卡片、有關(guān)神話(huà)和科學(xué)的圖片。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導人新課。

　　大家在生活中有沒(méi)有碰到過(guò)難題？你是怎樣解決的呢？我們有無(wú)數個(gè)為什么要問(wèn)，要弄懂這些為什么，就要愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)。今天我們來(lái)學(xué)習一組科學(xué)術(shù)語(yǔ)。

　　二、初讀課文，識記生字。

　　1．認讀生字生詞。

　�。╨）輕聲讀課文。找出生字并作記號。

　�。�2）教師范讀，學(xué)生聽(tīng)清字音。

　�。�3）抽卡片認讀生字和生詞。

　�。�4）教師指正。

　�。�5）重點(diǎn)指導：宇、宙、載、箭

　　2．指導書(shū)寫(xiě)、議記。

　�。╨）自學(xué)。

　�。�2）討論識記生字字形的方法。

　�。�3）重點(diǎn)指導：衛、運、宙

　�。�4）師范讀字詞，領(lǐng)讀字詞。

　�。�5）學(xué)生自由讀。

　　三、學(xué)習科學(xué)術(shù)語(yǔ)。

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