識字7教案

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的識字7教案，歡迎大家分享。

識字7教案1

　　教學(xué)目標

　　1．認讀12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)生字萬(wàn)、丁、齊、冬、百。

　　2．能正確、流利地朗讀。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、揭題導入

　　小朋友，春天馬上就要到了，大家喜歡春天嗎？（喜歡）今天老師就和大家走入春天，一起去欣賞春天的美麗景色好嗎？

　　昨天我們留了一個(gè)作業(yè)，請把你畫(huà)眼睛里的春天畫(huà)下來(lái)，并寫(xiě)上你喜歡的描寫(xiě)春天的一個(gè)詞，一句話(huà)或者一首兒歌，都帶來(lái)了嗎？（抽幾份學(xué)生的作業(yè)在大背頭上展示）

　　二、欣賞學(xué)生作品，引導進(jìn)入情境

　　昨天我們留了一個(gè)預習作業(yè)，請你畫(huà)一幅有關(guān)春天的圖畫(huà)，并寫(xiě)上你喜歡的描寫(xiě)春天的一個(gè)詞，一句話(huà)或者一首兒歌，或是搜集一些春天的圖片或照片等。這是我們班一部分同學(xué)完成的，我們來(lái)欣賞一下。

　　他喜歡的一句話(huà)是：

　　他喜歡的詞語(yǔ)是：

　　下面的小朋友把你的畫(huà)介紹給同位，把你喜歡的`詞語(yǔ)、句子、兒歌讀給其他小朋友聽(tīng)好嗎？

　　三、學(xué)習新課：

　�。ㄒ唬┮�入字詞：老師把小朋友喜歡的詞語(yǔ)呀都搜集在一起了，想認識一下嗎？請看大屏幕。

　　wàn wù fù sū liǔ shù bǎi huā zhēng míng

　　萬(wàn) 物 復 蘇 柳 樹(shù) 百 花 爭 鳴

　　bīng xuě róng huà quán shui dīng dōng yīng gē yàn wuē

　　冰 雪 融 化 泉 水 丁 冬 鶯 歌 燕 舞

　　小朋友們，其中哪些詞語(yǔ)你會(huì )讀了？先小聲讀一讀。再把你認識的讀給大家聽(tīng)？

　�。ǘ�）學(xué)生自讀：你會(huì )讀哪些詞語(yǔ)就讀出來(lái)好嗎？

　�。ㄈ�）探究認字方法：真了不起，還沒(méi)學(xué)呢，這些詞都會(huì )讀了。你是怎么認識這些字的呢？

　　家庭中：從書(shū)上、電視上等生活中學(xué)習生字，處處留心。

　　課堂上：看拼音、問(wèn)同學(xué)、請教老師。

　�。ㄋ模┖献鲗W(xué)習，自學(xué)生字：請小朋友互相幫助，先向你同組的同學(xué)匯報你認識了哪些字，不認識的，請別的小朋友來(lái)幫忙。

　�。ǚ答佔詫W(xué)情況l下面我請3個(gè)小朋友合作來(lái)讀一讀。

　　1．一個(gè)小朋友讀一排（找兩組小朋友讀）。

　　2．把書(shū)合上，老師這里的字沒(méi)標拼音，你會(huì )讀嗎？自己小聲音讀一讀、開(kāi)火車(chē)讀。

　　3．這些字變成了紅色是我們要認讀的，誰(shuí)能讀？（去掉個(gè)別字）

　　萬(wàn) 復 蘇 柳 歌 舞 冰 泉 丁 百 爭 鳴

　　4．出示兒歌：（看來(lái)難不倒大家，現在變變位置，看你會(huì )讀嗎？）

　　春回大地 萬(wàn)物復蘇

　　柳綠花紅 鶯歌燕舞

　　冰雪融化 泉水丁冬

　　百花齊放 百鳥(niǎo)爭鳴

　�。ㄎ澹┖�(jiǎn)單釋詞：小朋友，有哪些詞不懂嗎？提出來(lái)，我們共同解決。

　　百鳥(niǎo)爭鳴：（全班每人模仿一種小鳥(niǎo)的叫聲。）

　　萬(wàn)物復蘇：

　　1．冬天過(guò)去了，又一年春天來(lái)到了，請小朋友注意看：

　　2．課件或掛圖畫(huà)面：柳樹(shù)發(fā)芽了、小花開(kāi)放了、黃鶯在枝頭唱歌、燕子在空中跳舞，冰雪融化了，泉水丁冬丁冬的，所有的花都開(kāi)了，許多鳥(niǎo)兒在枝頭鳴叫。

　　3．小朋友們剛才所看到的這就叫復蘇。你能用自己的話(huà)或書(shū)上的詞來(lái)說(shuō)什么叫復蘇嗎？

　�。ㄋ�有的動(dòng)物、植物都蘇醒了。柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥(niǎo)爭鳴這就叫春回大地、萬(wàn)物復蘇。）

　�。�六）朗讀課文：春天這么美，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀吧！

　　四、鞏固練習

　�。ㄒ唬┛磮D讀生字

　�。ǘ�）下面的詞語(yǔ)中哪些是描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)呢？對點(diǎn)頭，錯搖頭

　　出示大屏幕：春暖花開(kāi)、瓜果遍地、百花盛開(kāi)、春光明媚、秋高氣爽

　　春風(fēng)拂面、烈日炎炎、天寒地凍

　�。ㄈ�）出示掛圖，讓學(xué)生把與畫(huà)面相配的詞語(yǔ)貼上。

　　五、指導寫(xiě)字

　　重點(diǎn)指導：萬(wàn)、丁、百

　　1．這三個(gè)字都有一個(gè)長(cháng)橫，長(cháng)橫要稍微鼓一些，第二筆都是從豎中線(xiàn)起筆。

　　2．齊字的撇捺要伸展開(kāi)，撇有鋒，捺有腳、

　　3．學(xué)生在本子上開(kāi)始練習。

識字7教案2

　　單元教學(xué)目標：

　　1．認識44個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)40個(gè)字。

　　2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．背誦《“紅領(lǐng)巾”真好》和《清澈的湖水》中自己喜歡的段落。

　　4．主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，練習用“快活”、“容易”等詞語(yǔ)說(shuō)句子。

　　5．有愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)的意識，感受到X“愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)小衛士”的快樂(lè )與自豪。有保護環(huán)境的意識和自我控制的能力。

　　識字7

　　一、教學(xué)目標

　　1、認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。

　　2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。

　　3、有保護動(dòng)物的意愿。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　認字寫(xiě)字，熟讀課文。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　培養保護動(dòng)物的意愿。

　　四、教具準備

　　1、貼畫(huà)：一棵大樹(shù)，十片生字樹(shù)葉，八只小動(dòng)物（老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞）、課題。

　　2、CAI 課件。

　　3、各種動(dòng)物頭飾，每人一個(gè)。

　　一課時(shí)

　　一、導入：

　　1、導語(yǔ)：好，小朋友，我看誰(shuí)最精神。老師想對你們說(shuō)兩句話(huà)，你覺(jué)得老師說(shuō)的對，就鼓鼓掌。老師說(shuō)的不對，就搖搖頭。

　　師：第一句。我是你們的好朋友�。ㄕ坡暎�

　　第二句。你們是我的好朋友。（掌聲）

　　師：老師真高興，一下子有這么多好朋友，我還有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法國人，從小生活在非洲，有許多非洲的朋友。讓我們一起去認識一下吧！

　�。–AI 課件展示蒂皮和各種動(dòng)物的合影。）

　　問(wèn)：你們想不想成為蒂皮的好朋友呢？

　　蒂皮對我說(shuō)，誰(shuí)喜歡動(dòng)物誰(shuí)就可以做她的好朋友。你們喜歡動(dòng)物嗎？

　　師：今天，我們就一起去認識一些動(dòng)物吧！

　　二、我會(huì )認。

　　師：（貼課題：識字七）在這首兒歌里就藏著(zhù)幾只動(dòng)物，現在就用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動(dòng)物找出來(lái)，碰到不認識的字就去請教一下課文里的“小桃子”和“小樹(shù)葉”。

　　師：美麗的'大森林一下子來(lái)了這么多小動(dòng)物，多熱鬧��！森林里還有一棵神奇的樹(shù)，樹(shù)上的葉子里藏著(zhù)一個(gè)秘密，我想請一個(gè)小朋友上來(lái)翻開(kāi)這些樹(shù)葉，看看有什么秘密？

　　師：動(dòng)物們想檢查一下小朋友剛才是不是認真讀課文，讀生字了，誰(shuí)會(huì )認？（指名認讀）

　　師：現在，動(dòng)物們要把生字上的音節蒙起來(lái)了，看看還有誰(shuí)認識它們，把認識的字讀給同桌的小伙伴聽(tīng)，不會(huì )讀的去請教一下小伙伴。

　　三、我會(huì )說(shuō)。

　　問(wèn)：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，你是用什么方法認識這些字的？誰(shuí)會(huì )說(shuō)？（指名說(shuō)）

　　師小結：小朋友會(huì )換部首，加部首，做動(dòng)作，猜謎語(yǔ)的方法來(lái)認識生字，你們想的方法真多，真了不起。

　　四、我會(huì )寫(xiě)。

　　師：我出兩個(gè)字謎，你們猜一猜，兩個(gè)人走在獨木橋上。（生：叢）

識字7教案3

　　教材說(shuō)明

　　識字3是本冊教材的第三單元的開(kāi)篇課文。它是以對子的形式呈現，內容都與大自然息息相關(guān)。對子情境優(yōu)美，語(yǔ)言精煉，讀起來(lái)瑯瑯上口，利于培養學(xué)生語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。同時(shí)，通過(guò)對這篇課文的學(xué)習，能使學(xué)生體會(huì )大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對大自然的熱愛(ài)之情。

　　對對子是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的語(yǔ)言形式，在極富感染力的語(yǔ)境中教師應該在學(xué)生熟讀成誦的基礎上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識字。

　　學(xué)習目標

　　1、認識霧、霜等13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)和、語(yǔ)等6個(gè)字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、產(chǎn)生收集對子和對對子的興趣。

　　重點(diǎn)：

　　讀準字音，識記字形，學(xué)會(huì )對對子。

　　信息資料：

　　生字卡片、關(guān)于大自然景物的.圖片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入新課。

　　我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個(gè)家園中有各種自然景觀(guān)、花草樹(shù)木和小動(dòng)物們，我們大家都愛(ài)她。今天我們學(xué)習的這篇課文識字3就是描寫(xiě)一些自然景觀(guān)的，而且它還是一首對子歌，你們有興趣讀一讀嗎？

　　二、初讀課文，感知生字

　　1.預習反饋。有哪些小朋友已經(jīng)預習過(guò)了？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（指名3人分小節讀）

　　2.有意思嗎？你們也想讀嗎？自己輕聲地讀一讀，遇到不認識的字請拼音寶寶幫幫忙，也可以向同桌請教。

　　3.讓我們拿好書(shū)，眼睛看著(zhù)書(shū)，一起來(lái)讀一讀吧！

　　4.讀得可真投入��！還想讀嗎？這回我們換個(gè)玩法，對著(zhù)讀。

　�。�1）師生合作讀第一小節。師板帖生字：霧、霜、霞，你發(fā)現了什么？他們的形成都和水有關(guān)系呢。利用偏旁來(lái)理解字意可真是個(gè)好辦法��！

　�。�2）第2小節指名一生模仿與同學(xué)合作對讀。板帖：蝶、蜂，你又發(fā)現了什么？為什么是蟲(chóng)字旁呢？

　�。�3）第3小節分大組合作。板帖：李、楊，你能說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現嗎？為什么都用木字旁呢？

　　5.還想這樣讀嗎？同桌小朋友也來(lái)讀一讀。

　　6.會(huì )讀了嗎？真的會(huì )讀了嗎？好，合上書(shū)，眼睛看大屏幕。去掉拼音會(huì )讀嗎？齊讀。

　　7.（去掉對子的后半部分）這樣你還能對嗎？好，我們再來(lái)對對看。我們班的小朋友就是能干，讀著(zhù)讀著(zhù)都能背下來(lái)了！

　　8.我們再來(lái)拍手讀讀對子吧！

　　三、讀詞語(yǔ)和生字

　　1.大家讀得這么開(kāi)心，我們再來(lái)玩個(gè)游戲怎么樣？我這里有四朵云，要是你能讀準他們身上的詞語(yǔ)，就送給你�。ㄖ该�四人）

　　打印后貼在卡紙上

　　云霧

　　和風(fēng)細雨

　　花草

　　藍天碧野

　　萬(wàn)紫千紅

　　桃李

　　楊柳

　　山清水??

　　鳥(niǎo)語(yǔ)花香

　　朝陽(yáng)夕陽(yáng)

　　朝霞晚霞

　�。�你發(fā)現了什么，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)朝和夕的意思？）

　　2.仔細觀(guān)察云朵上的這些詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現嗎？

　　3.多細心地發(fā)現��！有些詞語(yǔ)拆開(kāi)來(lái)就可以變成對子，我們也可以用這種方法來(lái)編些對子

　　4.請你來(lái)對對子，摘果子。

　　長(cháng)對（短），方對（圓），黑夜對（白天）。

　　黑對（白），紅對（綠），山川對（河流）。

　　5.請你回家也和爸爸媽媽編編對子，看誰(shuí)對得多，編得好。

　　6.小朋友們詞語(yǔ)讀得這么棒，我來(lái)給大家變個(gè)魔術(shù)！變什么呢？把詞語(yǔ)變成句子，你還能認出他們嗎？

　　這是一個(gè)萬(wàn)紫千紅的季節！

　　陽(yáng)光下，飛舞著(zhù)許多的蜜蜂和蝴蝶！

　　溫州是個(gè)山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方。

　　7.生字寶寶很調皮，藏在下面的句子里和大家捉迷藏呢，你能把他們找出來(lái)嗎？

　　紅臉兒朝陽(yáng)出東方，專(zhuān)給小朋友灑霞光。

　　碧綠的田野禾苗壯，萬(wàn)紫千紅花兒香。

　　蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。

　　楊柳搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽(yáng)。

　　四、練習

　　1.書(shū)寫(xiě)指導：秀和香

　　請大家仔細觀(guān)察，你有發(fā)現嗎？（禾子頭；上下結構；）

　　重點(diǎn)指導禾子頭：寫(xiě)得扁一些；上撇是平撇，不能寫(xiě)成斜撇；豎要短，給下半部分留下空間，撇和捺盡量舒展。

　　禾子頭寫(xiě)3個(gè)。

　　師范寫(xiě)秀，提醒秀上禾的撇稍短些，放的是下半部分的撇，因為上面的禾字頭很懂得謙讓?zhuān)�要不然兩撇都那么長(cháng)，就會(huì )打架了，這樣一讓?zhuān)�這個(gè)字就更好看了。

　　學(xué)生自由練寫(xiě)香。

　　2.完成作業(yè)本2.3題。

識字7教案4

　　學(xué)習目標

　　1.認識“虛、驕”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“短、對”等6個(gè)字。

　　2.能正確、流利地朗讀課文，了解意思相反或相對的詞語(yǔ)。

　　3.喜歡讀對子，有積累對子的愿望。

　　課前準備

　　師生各自準備本課的生字卡。

　　第一課時(shí)

　　一、學(xué)生自讀本組教材的導語(yǔ)

　　1．學(xué)生借助拼音讀教材的導語(yǔ)，并思考：好孩子應該具有哪些良好品質(zhì)?（愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、誠實(shí)）

　　2．老師相信你們都是好孩子，那么你發(fā)現自己的身上還具有哪些好品質(zhì)呢?能說(shuō)給大家聽(tīng)嗎?（說(shuō)自己的長(cháng)處，從而培養學(xué)生的自信）

　　二、學(xué)生初讀課文，了解課文內容

　　1．借助拼音朗讀課文，要求：字音要讀正確。

　　2．再讀課文，同桌互讀互聽(tīng)。

　　3．學(xué)生匯報朗讀情況。

　�。�1）在小組內匯報朗讀，互評。

　�。�2）指名朗讀。對于學(xué)生讀得不正確的地方教師要給予指正或者同學(xué)間進(jìn)行互評。

　�。�3）自由練習朗讀課文，要求讀流利。

　�。�4）把你最喜歡的句子讀給同學(xué)聽(tīng)。

　　4．課件出示不注音的課文，讓同學(xué)們試著(zhù)讀一讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。

　　三、學(xué)習新詞，識記生字

　　1．學(xué)生再讀課文，邊讀課文邊圈出不明白的詞語(yǔ)。

　　2．交流：哪些詞語(yǔ)是你不明白的?

　　3．出示詞語(yǔ)，讀一讀。

　　4．創(chuàng )設故事情境，感悟“虛心、驕傲”等詞語(yǔ)。

　　“小剛和小峰是同班同學(xué)。小剛學(xué)習非常優(yōu)秀，有了成績(jì)也不驕傲，老師說(shuō)他是個(gè)虛心學(xué)習的孩子；小峰學(xué)習不認真，取得一點(diǎn)兒成績(jì)就翹尾巴，是個(gè)驕傲的'孩子�！�

　　“小剛待人熱情，有客人來(lái)馬上會(huì )拿出好東西招待；小峰呢，有客人來(lái)連招呼都不打，親戚朋友都說(shuō)他是個(gè)待人冷淡的孩子�！�

　　“小剛還是個(gè)十分誠實(shí)的孩子，從不撒謊；小峰就不同了，有時(shí)家庭作業(yè)沒(méi)做完就騙老師說(shuō)忘帶了，小伙伴都說(shuō)他是個(gè)虛偽的孩子�！�

　　邊說(shuō)邊問(wèn)：

　　你喜歡和誰(shuí)做朋友呢?為什么?

　　5．學(xué)習生字。

　�。�1）出示生字，指名讀。指導讀準字音，如“誠實(shí)、招”是翹舌音，“贊”是平舌音。

　�。�2）這些生字中你覺(jué)得哪幾個(gè)是最難記的，動(dòng)動(dòng)腦筋，有好方法記住嗎?

　�。�3）讀詞：虛假、驕陽(yáng)、傲氣、淡綠、誠心、果實(shí)、贏(yíng)了、稱(chēng)贊、招手

　�。�4）用游戲方法鞏固本課生字、新詞。

　　四、課后拓展

　　1．出示課后“我會(huì )讀”中的對子讓學(xué)生認讀。

　　2．鼓勵學(xué)生背一背。

　　第二課時(shí)

　　一、復習舊知，導入新課

　　1．運用多媒體課件呈現一個(gè)迷宮，迷宮中有許多生字，只要學(xué)生讀對了讀音就可以順利地走出迷宮了。

　　2．同學(xué)們對上節課的生字掌握得非常好，誰(shuí)來(lái)讀一讀課文?（生讀文）

　　二、質(zhì)疑問(wèn)難

　　1．請同學(xué)們思考：通過(guò)讀，你們發(fā)現課文有什么特點(diǎn)了嗎?（每一句話(huà)上下行字數相同，都含有一組意思相反或相對的詞或詞語(yǔ)）

　　2．這就是對子，也叫對聯(lián)。對聯(lián)是深受人們喜愛(ài)的一種語(yǔ)言形式。我們在朗讀對子時(shí)要注意節奏，韻腳要收得干脆，不要拖長(cháng)。

　　3．教師拍手示范讀，學(xué)生一齊拍手讀。

　　4．教師拍手示范讀，學(xué)生一齊拍手讀。

　�。ㄊ签ぉし�；長(cháng)──短；虛心──驕傲；誠實(shí)──虛偽）

　　三、指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字

　　1．請同學(xué)們仔細觀(guān)察本課要求書(shū)寫(xiě)的生字，說(shuō)一說(shuō)這些生字都是什么結構的，寫(xiě)時(shí)要注意什么。

　�。ū菊n要求書(shū)寫(xiě)的字有五個(gè)是左右結構的，都應該寫(xiě)得左窄右寬，但是，要引導學(xué)生觀(guān)察其中一些細微的差別：“短、對”二字，只是左邊略窄于右邊；而“冷、淡、情”三個(gè)字，左邊明顯地窄于右邊�！盁帷弊种虚g一點(diǎn)不能丟掉。）

　　2．教師示范書(shū)寫(xiě)，注音提示容易寫(xiě)錯的筆順和筆畫(huà)。如：“淡”右上的“火”要捺變點(diǎn)；“情”字右下的“月”第一筆是豎，不是撇等。

　　3．學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導。

　　四、拓展練習

　　1．你最喜歡課文中的哪個(gè)對子，請把它寫(xiě)下來(lái)。

　　A：_________________________________________

　　B：_________________________________________

　　2．課外收集一兩條對子，讀給同學(xué)聽(tīng)。

識字7教案5

　　教材內容：人教社課標實(shí)驗教材二年級上冊

　　課前透視

　　《識字7》以拍手歌的形式，為小朋友描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景，同時(shí)揭示了人和動(dòng)物是朋友，保護動(dòng)物是大事的道理。課文內容生動(dòng)、活潑，富于情趣，節奏感強，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動(dòng)的組織提供了契機。

　　二年級的小學(xué)生對于拍手歌的形式并不陌生，并且在課外也可能有一定內容體驗和積累。因此教學(xué)中應充分發(fā)揮學(xué)生已有的經(jīng)驗優(yōu)勢，結合教材內容，整合課程資源，引導學(xué)生在讀讀、想想、賽賽、說(shuō)說(shuō)的語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)中，主動(dòng)識字，積累語(yǔ)言。同時(shí)感悟課文的主題，感受重大責任，受到正確價(jià)值觀(guān)的引導，激發(fā)保護動(dòng)物的美好愿望。

　　教學(xué)目標

　　1、認識10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。背誦自己喜歡的句子。

　　3、理解課文內容，有保護動(dòng)物的意愿。培養自主學(xué)習，樂(lè )于與他人合作的品質(zhì)，促進(jìn)語(yǔ)言積累。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讀準字音，記住字形，能正確書(shū)寫(xiě)

　　準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。

　　信息資料

　　1、生字詞語(yǔ)卡片、文中涉及的小動(dòng)物的圖片或頭飾。

　　2、收集拍手歌

　　切入舉偶

　　1、游戲：同學(xué)們，以前我們都做過(guò)對對子、拍手歌這樣的游戲，你們喜歡嗎？哪些同學(xué)能為大家

　　表演一下？（學(xué)生表演） 今天我又是給大家帶來(lái)了一首拍手歌，你們愿意學(xué)一學(xué)嗎？

　�。ㄍ诰蛘J知經(jīng)驗，營(yíng)造樂(lè )學(xué)氛圍，實(shí)現新課自然過(guò)渡。） 1/2 1 2 下一頁(yè) 尾頁(yè)

　　2、談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？為什么？（可利用課前準備的圖片或頭飾，引導學(xué)生說(shuō)話(huà)。）今天我們來(lái)一起學(xué)習一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌，比一比，通過(guò)今天的學(xué)習誰(shuí)的收獲最多。

　�。▎�發(fā)談話(huà)，挖掘情感，訓練語(yǔ)言。）

　　對話(huà)平臺

　　自讀

　　1、學(xué)生自由試讀課文，圈出要求認讀的生字，讀準生字。

　　2、分組互助讀課文，進(jìn)行拍手朗讀。

　　3、利用生字卡片，學(xué)生自主認讀。

　　4、小組互助認讀生字。

　�。ㄗR字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎，是低年段的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中應該努力挖掘學(xué)生的識字經(jīng)驗，采用多形式鼓勵學(xué)生自主識字，合作識字，促進(jìn)學(xué)生識字能力提高。）

　　指讀

　　1、 開(kāi)火車(chē)認讀生字，教師相機強調重點(diǎn)的讀音。如：牢、鸝的聲母是邊音；鷹、靈的韻母是后鼻音；護不能讀成fu；叢字是平舌音等。

　　2、學(xué)生搶讀生字，并給生字找朋友，交流識字方法。教師可以利用詞語(yǔ)卡片，組織學(xué)生鞏固識字。（引導學(xué)生根據新字找出與這個(gè)相關(guān)的.字來(lái)，如：形近字，同音字等�；蛘咄ㄟ^(guò)組詞幫助理解字義。）

　�。ㄗプ∽R字活動(dòng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保識字的高效。交流識字方法，促進(jìn)識字經(jīng)驗的積累。）

　　朗讀

　　1、教師范讀，學(xué)生拍手輕輕跟讀，感悟朗讀流利、富有節奏感。

　　2、學(xué)生齊讀，感悟拍手歌字數相同，讀音押韻，節奏感強。

　�。ê险垩喉�、節奏感強是拍手歌的兩大特點(diǎn)。教學(xué)中要充分利用這些特點(diǎn)，挖掘教材內容優(yōu)勢，引導學(xué)生讀熟，讀出節奏感，讀出歌的韻味。）

　　演讀

　　分小組互助讀課文，各小組派優(yōu)秀代表朗讀表演。

　�。ㄗプ�兒童愛(ài)玩、愛(ài)表現的心理特點(diǎn)，采用演讀的形式，激發(fā)讀書(shū)興趣，鞏固讀書(shū)成果。）

　　寫(xiě)字

　　1、出示要寫(xiě)的字叢、牢、拍、護認讀，說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字應該怎樣寫(xiě)，書(shū)空。

　　2、引導學(xué)生仔細觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的寫(xiě)法。抓結構特點(diǎn)：如：拍、護的結構相同。

　　3、教師范寫(xiě)難點(diǎn)字。如：叢字下面的橫一定要拉長(cháng)，把上面的從字拖住。

　　4、學(xué)生先描紅，然后自由練寫(xiě)。(注意寫(xiě)字姿勢的指導。)

　　5、組內評議，寫(xiě)得好的獎勵一顆小星星。

　�。ㄍ怀鲋攸c(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)抓好寫(xiě)字環(huán)節，鞏固認字，培養書(shū)寫(xiě)習慣。）

識字7教案6

　　一、教學(xué)目標：

　　1、理解課文內容，懂得要維護動(dòng)物。

　　2、認識本課生字，能準確認讀。

　　3、準確、熟練地朗讀拍手歌。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、掌握本課生字、新詞，能正確讀寫(xiě)。

　　2、理解課文內容，領(lǐng)悟動(dòng)物與人互相依存，有維護動(dòng)物的意思。

　　三、教學(xué)準備：

　　生字卡片、動(dòng)物圖片

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導入新課：

　　小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？你最喜歡什么動(dòng)物？今天我們一起來(lái)學(xué)習一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌好嗎？（打開(kāi)書(shū)）

　�。ǘ�）初讀課文：

　　1、自由讀，讀準字音。

　　2、將生字圈出來(lái)并大聲讀一讀。

　　3、游戲：你指我讀，你說(shuō)我猜。

　　4、誰(shuí)愿意做小老師領(lǐng)大家讀？（出示字卡片）

　　護牢孔雀錦叢鸝靈

　　指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

　　5、再讀課文，鞏固字音。

　�。ㄈ�）學(xué)習課文：

　　1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

　　2、文中都向我們介紹了哪幾種動(dòng)物？請你默讀課文，畫(huà)出動(dòng)物的名字。

　　3、同學(xué)們都查找了動(dòng)物的'資料，你們愿意向大家介紹介紹嗎？大家都準備了動(dòng)物圖片或頭飾，假如你就是這種小動(dòng)物，請你在大家面前展示一下自身好嗎？

　�。�1）在組內介紹資料，交流。

　�。�2）各小組推薦展示。

　　4、聽(tīng)了大家的介紹，你有什么感受嗎？

　　5、除了文中介紹的幾種小動(dòng)物以外，還有很多小動(dòng)物，它們都很有趣，有意思，我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的介紹好嗎？（指名介紹）

　　6、你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？愿意讀讀嗎？（自由讀）

　　7、你們發(fā)現這篇課文有什么特點(diǎn)？（拍手歌）

　　課文以拍手歌的形式出現，讀起來(lái)朗朗上口，你們愿意兩個(gè)人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）

　　8、能背誦的小朋友可背誦。（指名在大家面前展示）

　�。ㄋ模┛偨Y：

　　地球是人類(lèi)與動(dòng)物一起的家園，動(dòng)物與人類(lèi)互相依存，維護動(dòng)物是我們的責任。

　�。ㄎ澹�實(shí)踐活動(dòng)：

　　根據課后學(xué)習伙伴的話(huà)，說(shuō)說(shuō)講衛生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。

　�。�六）板書(shū)設計：

　　識字七

　　維護動(dòng)物要牢記 大小動(dòng)物都有家

　　人和動(dòng)物是朋友 維護動(dòng)物是大事

識字7教案7

　　【教材簡(jiǎn)析】

　《識字７》是人教版實(shí)驗教材一年級下冊的教材�！笆菍Ψ�，長(cháng)對短……”這幾組意思相反的詞語(yǔ)組合在一起，構成了識字７的內容，短短六行話(huà)，不僅為學(xué)生識字提供了語(yǔ)境，還蘊含著(zhù)對對子的啟蒙教育，真可謂一舉兩得。同時(shí)，傳統蒙書(shū)的結構以及語(yǔ)言形式的借鑒使得這首對子歌節奏感極強，讀起來(lái)韻味十足。良好品質(zhì)的滲透又不愧為、對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好教材。

　　【教學(xué)設想】

　識字是低年級的教學(xué)重點(diǎn)。古代教育家朱熹說(shuō)：“教人不見(jiàn)情趣，必不樂(lè )學(xué)！”低年級識字教學(xué)能否成功，關(guān)鍵在于教師是否設計了靈活多樣的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的興趣、吸引住學(xué)生的注意力。因此，在設計本課教學(xué)時(shí)，我嘗試著(zhù)用“送生字寶寶回家──為生字寶寶找朋友──帶生字寶寶出門(mén)──�；丶铱纯础边@幾大環(huán)節貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程：“送生字寶寶回家”即學(xué)生在初讀課文時(shí)自主識字，讀準字音。由一個(gè)“送”字，學(xué)生內心會(huì )涌起一種強烈的責任感和自豪感，讀書(shū)識字自然特別用心。這樣，有利于培養學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神�！盀樯�字寶寶找朋友”即看這些生字與哪些字、詞組合在一起。這種說(shuō)法新奇有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們自由自在地在課文中“走”�！皫�生字寶寶出門(mén)”即介紹記憶生字的方法。設計這個(gè)環(huán)節試圖使學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從“學(xué)會(huì )生字”到“會(huì )學(xué)生字”�！俺；丶铱纯础奔磸土曥柟�，目的是調動(dòng)學(xué)生的復習興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，使學(xué)生體驗成功后的愉快和喜悅�？傊�，在識字教學(xué)中，力求通過(guò)學(xué)生豐富的聯(lián)想與大膽的想象，使抽象的漢字與生動(dòng)鮮明的語(yǔ)言環(huán)境統一起來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生去探索蘊涵著(zhù)無(wú)窮奧秘和樂(lè )趣的`文字世界。通過(guò)這種螺旋式的深化，真正達到寓教于樂(lè )，寓教于玩。

　　【教學(xué)目標】

�。�、認識“虛、驕”等９個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“短、對”等６個(gè)字。

　�。�、正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語(yǔ)。

　�。�、有主動(dòng)積累對子的愿望。

　�。�、感受對子這種語(yǔ)言形式的優(yōu)美，增強他們熱愛(ài)祖國的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

�。�、識字與寫(xiě)字。

　�。�、正確、流利地朗讀課文。

　　【教具、學(xué)具準備】

　課件；教師、學(xué)生各一套生字卡；小黑板。

　　【教學(xué)流程】

　一、游戲引入，激發(fā)興趣

　小朋友們，你們喜歡游戲嗎？現在我們就來(lái)玩“唱反調”游戲：

　　我說(shuō)“高”，你們就說(shuō)一個(gè)和我相反的詞，就對“低”。

　　“唱反調”開(kāi)始：

　　高── 明── 胖──

　　美── 新── 忙──

　�。◤土暋罢Z(yǔ)文園地五”的生字）

　　小朋友們，真的很聰明，今天我們要學(xué)習的《識字７》里面的對子更有意思。

　�。ò鍟�(shū)課題）

　　游戲是小學(xué)生喜歡的形式，用這種方式導入，學(xué)生的興趣容易被激發(fā)，學(xué)生也就有了學(xué)習積極性，也就很愿意參與學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。

　　二、趣味識字

�。�、“送生字寶寶回家”：

　�、� 初讀課文，自主識字：

　　請小朋友借助拼音練習自由讀課文，要求：

　　字音要讀正確，并用“ ”劃出不認識的生字寶寶。

　�、� 小組合作識字。

　�、� 指名讀課文：

　　學(xué)生評議，正音。

　�。�、“為生字寶寶找朋友”：

　�、� 聯(lián)系上下文，與同桌合作學(xué)習，要求：

　　看看這些生字寶寶與哪些字、詞組合在一起，成為了好朋友。

　�、� 全班交流。

　�。�、“帶生字寶寶出門(mén)”：

　�、� 過(guò)渡：

　　帶上生字朋友出門(mén)玩，我們怎么向別人介紹新朋友？

　�、� 全班交流：

　　教師相機指導記憶方法。

　�。�、“�；丶铱纯础保�

　�、� 挑字卡找伙伴：

　　翹舌音伙伴──我是翹舌音“誠”，我的伙伴在哪里？

　　反義詞伙伴──我是“驕傲”，我的伙伴在哪里？

　�、� “火眼金睛”：

　　兒歌中哪些字是今天學(xué)的？看誰(shuí)找得多。

　　創(chuàng )設情境，調動(dòng)學(xué)生參與積極性，培養自主識字能力。游戲識字進(jìn)一步鞏固識字，提高學(xué)生口語(yǔ)表達能力。

　　三、賞讀課文，感悟內容

�。�、生字朋友我們都認識了，再讀讀課文看誰(shuí)讀得正確、流利。

　�。ň氉x，匯報讀）

　�。�、小朋友們，我們的拼音朋友不見(jiàn)了你還能讀好課文嗎？

　�。ǘ嗝襟w課件出示去拼音的課文）

　　自由讀課文。

　�。ㄖ该�讀）

　�。�、在這篇課文里，你最喜歡那些詞語(yǔ)？請用筆畫(huà)出來(lái)，并讀一讀這些詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)？

　�。�、師生交叉讀文、拍手練讀文、分組競賽讀文。

　�。�、誰(shuí)能試著(zhù)背一背。

　�。ㄖ该�背、男女分背、齊背）

　　多種活潑的形式讀，使學(xué)生保持學(xué)習的熱情，由讀到背，不僅提高讀書(shū)能力，又豐富了自己的積累。

　　四、拓展活動(dòng)，課外延伸

　�。�、出示課后“我會(huì )讀”：

　　指名讀，齊讀。說(shuō)說(shuō)它的意思。

　�。�、請你學(xué)著(zhù)文中的樣子，也出幾個(gè)對子讓小伙伴對一對，實(shí)在對不上你可以幫助他。

　　拓展延伸，使學(xué)生進(jìn)一步感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，樹(shù)立了大語(yǔ)文觀(guān)。

　　五、指導寫(xiě)字

　�。�、出示“短、對、冷、淡、情、熱”：

　　引導學(xué)生認讀。

　�。�、觀(guān)察田字格里的生字：

　　說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫(xiě)錯。

　�。�、教師范寫(xiě)，重點(diǎn)提示：

　　“短、對”二字，只是左邊略微窄于右邊；而“冷、淡、情”三字，左邊就明顯地窄于右邊�！袄洹笔莾牲c(diǎn)水旁、“淡”是三點(diǎn)水旁�！盁帷弊种虚g的一點(diǎn)不能丟掉。

　�。�、學(xué)生描紅，練習。

　�。�、同桌互評。

　�。�、教師發(fā)現問(wèn)題相機引導，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。

　　寫(xiě)字訓練是一年級的重點(diǎn)，這一環(huán)節必須要扎實(shí)，先讓學(xué)生觀(guān)察，有了一定的感性認識，加上教師適當指導，學(xué)生練習有了針對性。并能在相互欣賞與評價(jià)中取長(cháng)補短，共同提高寫(xiě)字能力。

　　【教學(xué)反思】

　　對于識字教學(xué)，我們不難發(fā)現，學(xué)生識記漢字的方法很多很多，教學(xué)中教師鼓勵學(xué)生用自己最習慣最喜歡的方法記憶漢字，激發(fā)了學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)習漢字。大家都清楚，識字量大了，如何鞏固是教學(xué)的難點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)，我發(fā)現小學(xué)生對趣味識字這環(huán)節很感興趣。在游戲中，在玩中識字，讓學(xué)生感受到識字的樂(lè )趣。通過(guò)“送生字寶寶回家──為生字寶寶找朋友──帶生字寶寶出門(mén)──�；丶铱纯础边@幾大環(huán)節的教學(xué)，學(xué)生在玩中鞏固了本課中的生字詞，而且，在不自覺(jué)中鞏固了以前認識的字，效率極高。

識字7教案8

　　一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

　　“黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)”，新春的勃勃生機讓我們感到濃濃的春意撲面而來(lái)；“陽(yáng)光普照園丁心坎春意暖，雨露滋潤桃李枝頭蓓蕾紅”，形象地寫(xiě)出了教育事業(yè)的繁榮景象。這些對仗工整、語(yǔ)言?xún)?yōu)美的對聯(lián)，是我國特有的一種文學(xué)藝術(shù)形式，是中華民族的文化瑰寶。引導學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程中，適當了解一些對聯(lián)和對子（對偶句子）的知識，不僅可以鍛煉其遣詞造句的能力，還能陶冶他們的情操，增強他們熱愛(ài)祖國文化的情感。

　　本課借鑒了有關(guān)傳統蒙書(shū)的結構和語(yǔ)言形式，把幾組意思相反或相對的詞語(yǔ)組合在一起，不但引導學(xué)生識字，還蘊含著(zhù)對對子的啟蒙教育，可謂一舉兩得。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字寫(xiě)字和朗讀。對對子的知識不必過(guò)多講解。

　　二、學(xué)習目標

　　1．認識“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“短、對”等6個(gè)字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語(yǔ)。

　　3．有主動(dòng)積累對子的愿望。

　　三、教學(xué)建議

　�。ㄒ唬┳R字寫(xiě)字

　　1．生字呈現的方式：在學(xué)生借助拼音熟讀課文的基礎上，將課文中出現的本課生字留下，其余的字隱去。

　　2．引導學(xué)生認讀生字，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么認識的。

　　3．小組合作認讀生字。先自主認讀生字，遇到不認識的字，可以向老師或同伴請教，然后在小組內進(jìn)行匯報、交流。

　　4．指導學(xué)生讀準生字的字音：“誠、實(shí)、招”讀翹舌音，“贊”讀平舌音。

　　5．通過(guò)拼字、貼詞語(yǔ)等游戲鞏固識字。

　　6．本課要求寫(xiě)的字有五個(gè)是左右結構的，都應該寫(xiě)得左窄右寬。但是，要引導學(xué)生觀(guān)察其中一些細微的差別：“短、對”二字，只是左邊略微窄于右邊；而“冷、淡、情”三個(gè)字，左邊明顯地窄于右邊。教學(xué)中，可以把“冷、淡”二字結合起來(lái)進(jìn)行兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水的比較�！盁帷弊种虚g的一點(diǎn)不能丟掉，要提醒學(xué)生注意。

　�。ǘ�）朗讀感悟

　　對子是深受人們喜愛(ài)的一種語(yǔ)言形式，學(xué)生會(huì )很感興趣。要充分利用學(xué)生喜讀、愛(ài)記的'特點(diǎn)，讓他們反復朗讀、吟詠、記誦，在讀中感受對子的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì )其中的思想感情。

　　朗讀對子要注意節奏感，韻腳要收得干脆，不要拖長(cháng)。要讀出詞語(yǔ)的對應關(guān)系。

　�。ㄈ�）實(shí)踐活動(dòng)

　　1．你還能說(shuō)出幾個(gè)對子嗎？

　　2．課后，請同學(xué)們搜集更多的對子。

　　3．找一找你的身邊誰(shuí)是這樣的好孩子：勤勞，待人熱情，誠實(shí)，虛心好學(xué)。說(shuō)出他們的名字，如果能具體說(shuō)說(shuō)他們做的事情就更好了。

　　四、教學(xué)設計舉例

　　片段一

　　鞏固識字

　　1．拼字。

　　把合體字“驕、傲、誠”等每個(gè)字分成兩部分，成為漢字部件。你能將這些部件拼成漢字嗎？?jì)擅�同學(xué)一組，看看哪一組拼得快。

　　2．“走迷宮”。

　　用多媒體課件呈現迷宮。迷宮里有許多漢字，如果你能準確讀出每個(gè)漢字，就能順利走出迷宮。誰(shuí)愿意玩這個(gè)游戲？選出部分學(xué)生參加這個(gè)游戲。教師點(diǎn)擊鼠標一次，迷宮中就出現一個(gè)漢字，學(xué)生認讀生字，直至走出迷宮。

　　3．看圖貼詞語(yǔ)。

　　出示有下列內容的圖畫(huà)：圖一，兩枝鉛筆，一短一長(cháng)；圖二，兩個(gè)小朋友，一個(gè)在熱情地招待客人，另一個(gè)臉上表情很冷淡。詞語(yǔ)卡片：長(cháng)、短、熱情、冷淡。學(xué)生看圖，將詞語(yǔ)卡片貼在相應圖畫(huà)的下面。

　　片段二

　　朗讀感悟課文

　　1．教師范讀本組教材的學(xué)習提示，學(xué)生整體感知本組教材內容。

　　2．初讀課文，了解課文內容。

　　請同學(xué)們借助拼音練習自由讀，要求：字音要讀正確。

　　3．學(xué)生匯報朗讀情況。

　�。�1）指名朗讀。對于學(xué)生讀不準的地方教師要予以指正，并且鼓勵學(xué)生加強練習。

　�。�2）在小組內匯報朗讀情況，讀給同伴聽(tīng)。

　�。�3）練習熟練朗讀，要求讀流利。

　　4．再讀課文，鞏固生字。

　　出示不注音的課文，請同學(xué)們試著(zhù)讀一讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。

　　5．讀課文，練習背誦。

　�。�1）指名朗讀課文。分組朗讀。全班齊讀課文。

　�。�2）練習背誦課文。

　　師生、生生合作對對子。學(xué)生自己獨立對對子。

　　6．讀課文，感悟課文內容。

　�。�1）在這篇課文里，你最喜歡哪些詞語(yǔ)？請用鉛筆畫(huà)出來(lái)，再讀一讀這些詞語(yǔ)。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)。

　�。�3）你會(huì )讀下面的句子嗎？請試著(zhù)讀一讀。

　　出示“我會(huì )讀”中的句子。指名讀。練習背誦。

　　7．擴展活動(dòng)。

　　誰(shuí)還知道別的對子？

識字7教案9

　　教學(xué)要求：學(xué)會(huì )生字4個(gè)，并能夠正確書(shū)寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：初步了解象形字和會(huì )意字的構字特點(diǎn)。

　　教學(xué)準備：投影，幻燈片，生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　我們古代人很聰明，創(chuàng )造出了我們現在用的漢字。那么古代人是怎么造字的呢？今天，我們就來(lái)學(xué)做古代人，看看字是怎么造出來(lái)的。

　　二、看圖領(lǐng)會(huì )字義識字

　�。�、出示投影片：“亭子”

　�。ǎ保�、圖上畫(huà)的是一座什么？（亭子）亭子什么樣？（亭子上面有頂，有屋檐，下面有柱子）

　�。ǎ玻�、出示生字卡片“亭”指名拼讀生字卡片。注意糾正后鼻音。

　�。ǎ常�、“亭”這個(gè)字的樣子和亭子的樣子很像，古代人真有本事。

　�。�、活動(dòng)演示投影片：將“人”拉至“亭子”旁

　�。ǎ保�、現在圖上畫(huà)的是什么？在這個(gè)亭子的邊上加了一個(gè)人，那么這是什么意思呢？

　�。ㄈ藖�(lái)到了亭子邊）人到亭子邊干嗎？（看到亭子想進(jìn)去坐坐，休息休息）

　　說(shuō)的真好，人看到亭子就停下來(lái)（出示“�！保┛纯催@亭子造得真漂亮。

　�。ǎ玻�、出示“�！�，指名讀，注意糾正后鼻音。

　　“�！焙汀巴ぁ弊x音相同，但是它們的意思完全不同。

　�。ǎ常�、再次指名讀“亭”和“�！�，并分別組詞。

　�。ǎ矗�、象“�！边@樣看字就能知道意思了。古代人真是聰明��！

　�。�、出示投影片：人在門(mén)中聽(tīng)

　�。ǎ保�、那么這幅圖畫(huà)了什么？（圖上畫(huà)了一個(gè)人在聽(tīng)）

　　他在哪里聽(tīng)？（在門(mén)里聽(tīng)）

　　你覺(jué)得他在聽(tīng)什么？（在聽(tīng)鳥(niǎo)叫聲，在聽(tīng)人說(shuō)話(huà)，在聽(tīng)歌聲……在聽(tīng)聲音）

　　誰(shuí)能把這幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　指名學(xué)生說(shuō)，盡量照顧全面，發(fā)現錯誤及時(shí)糾正。

　�。�2）、出示生字卡片“聞”

　　這個(gè)字是什么意思呢？（一個(gè)人在門(mén)里聽(tīng)聲音）

　　指名拼讀生字卡片�！奥劇笔乔氨且�，注意糾正。

　　齊讀生字卡片，抽讀。

　�。�3）指名用“聞”組詞

　�。�、出示投影片：鳥(niǎo)鳴圖

　�。�1）、這是什么？（鳥(niǎo)）一只什么樣的鳥(niǎo)？（漂亮的、美麗的、可愛(ài)的……）

　�。�2）、出示生字卡片“鳥(niǎo)”和“鳴”。

　　把這兩個(gè)字和圖對應起來(lái)，我請同學(xué)來(lái)連線(xiàn)。

　　指名學(xué)生連線(xiàn)。

　�。�3）、說(shuō)說(shuō)你為什么這么連？（“鳥(niǎo)”字和鳥(niǎo)站在樹(shù)枝上的樣子很像）

　�。ā傍Q”字就是小鳥(niǎo)張開(kāi)嘴巴在唱歌）

　　“鳴”字也是表示叫的意思，出示“鳴”。

　�。�4）、指名學(xué)生分別拼讀“鳥(niǎo)”和“鳴”齊讀，抽讀，分組讀。

　　指名分別組詞。

　　三、

　　我們古代的人真聰明，想出那么多辦法來(lái)造字，有些字的樣子和東西的樣子很像，我們就叫它們“象形字”（學(xué)生齊讀3遍），像“亭”和“鳥(niǎo)”。有的字一看到字就能知道這個(gè)字的意思，我們就叫它們“會(huì )意字”（學(xué)生齊讀3遍），像“�！�、“聞”、“鳴”。我們小朋友也很聰明，連古代人的'心思都能猜到，真了不起。

　　讀卡片后詞語(yǔ)，并造句。

　　四、指導書(shū)寫(xiě)

　�。�、我們除了要知道古代人的心思外，還要向古代人學(xué)習一樣本領(lǐng)，那就是學(xué)寫(xiě)字。

　�。�、分析結構，指導書(shū)寫(xiě)。

　　亭：上中下結構，中間的禿寶蓋要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，上小，下大。

　　停：左右結構，左窄右寬，右邊“亭”中間的禿寶蓋同樣寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。

　　聞：半包圍結構。中間“耳”的筆順要注意。

　　鳴：左右結構，“口”要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上方�！傍B(niǎo)”注意筆順。

　�。�、教師板書(shū)，學(xué)生書(shū)空，描紅。

　�。�、學(xué)生臨寫(xiě)田字格，教師巡回指導，糾正不良的書(shū)寫(xiě)習慣及姿勢。

　�。�、展出寫(xiě)得好的字，并予以鼓勵，師生共同評議。

　　指出寫(xiě)得不好的地方，有待改進(jìn)的地方。

　　五、

識字7教案10

　　【教學(xué)目標】

　　1.認識“多、少”等12個(gè)生字，認識反犬旁和鳥(niǎo)字旁2個(gè)偏旁。會(huì )寫(xiě)“小、少”5個(gè)生字。認識筆畫(huà)“豎折折鉤”。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.知道量詞的使用和我們平時(shí)的表達習慣有關(guān)，做生活的有心人，認真觀(guān)察和積累。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】正確朗讀、背誦課文；通過(guò)歸類(lèi)識記等方法，識記生字，了解生活中的事物。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思；會(huì )寫(xiě)筆畫(huà)豎折折鉤，學(xué)習使用數量詞，認識簡(jiǎn)單的反義詞。

　　【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標】認識“多、少”等12個(gè)生字，認識反犬旁和鳥(niǎo)字旁2個(gè)偏旁。會(huì )寫(xiě)“小、少”5個(gè)生字。認識筆畫(huà)“豎折折鉤”。

　　【教具準備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件）

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導入新課

　　1.展示圖片：小朋友們，仔細觀(guān)察圖片，這些圖片分別代表什么意思？

　�。▓D略）

　　2.教師：這節課咱們就來(lái)比一比它們的大小多少！顯示課題：大小多少，板書(shū)課題（7大小多少）。

　　3.出示本課教學(xué)目標及重難點(diǎn)。

　　【設計意圖：出示圖片，導入課題，引起學(xué)生學(xué)習興趣，自然過(guò)渡到課文的學(xué)習中來(lái)�！�

　　二、初讀感知

　　1.聽(tīng)范讀。

　　出示朗讀視頻，聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。

　　2.學(xué)生初讀。

　　自讀提示：要求：請同學(xué)們自由讀課文，努力讀準字音，讀通句子。

　　三、學(xué)習字詞

　　1.認讀生字

　�。�1）出示“邊、鴨”等12個(gè)會(huì )認生字的組詞、識記等，讓學(xué)生認讀，識記生字。

　�。�2）注意讀準：翹舌音“少、只”，前鼻音“邊”，后鼻音“黃、蘋(píng)、杏”等。

　�。�3）識記生字

　　圖文對照，學(xué)習象形字“�！�。

　　熟字加偏旁。如，“貓、邊、鴨、蘋(píng)、杏、桃”。

　　偏旁歸類(lèi)。如，“杏、桃”。

　　事物歸類(lèi)。如，動(dòng)物類(lèi)“黃牛、貓、鴨子”，水果類(lèi)“蘋(píng)果、杏、桃”。

　　反義詞。如，“多—少”。

　　一些生字可以與熟字組成常用詞，讓學(xué)生在新的語(yǔ)境中鞏固識記。詞語(yǔ)舉例：

　　多：多少、眾多、大多少：少見(jiàn)、少數、很少黃：黃牛、黃色、黃金邊：邊上、水邊、天邊果：蘋(píng)果、果樹(shù)、果子桃：桃樹(shù)、桃花、桃子

　�。�4）學(xué)習新偏旁“反犬旁”和“鳥(niǎo)”字旁。

　　“貓”是“犭”旁，與犬科和一些哺乳類(lèi)動(dòng)物有關(guān)；“鴨”是鳥(niǎo)字旁，與鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物有關(guān)。

　　2.學(xué)生玩識字游戲。

　　摘蘋(píng)果游戲，學(xué)生先讀生字，誰(shuí)讀對了蘋(píng)果就歸誰(shuí)，看誰(shuí)的蘋(píng)果最多。

　　3.檢查自讀情況

　　指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。

　　4.指導書(shū)寫(xiě)“小、少”等五個(gè)字。

　　(1)動(dòng)畫(huà)展示“小”“少”“�！薄肮�”“鳥(niǎo)”的筆順，學(xué)生一邊觀(guān)察一邊用右手模仿書(shū)空。

　�。�2）書(shū)寫(xiě)時(shí)注意：

　　“小”第一筆豎鉤壓豎中線(xiàn)，左右兩點(diǎn)要勻稱(chēng)，左點(diǎn)比右點(diǎn)略低。

　　“少”第一筆是豎，不帶鉤；第四筆要稍長(cháng)，托住整個(gè)字。

　　“�！钡谝还P是短撇，第一橫略短，第二橫要長(cháng)，豎要出頭，寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。

　　“果”先寫(xiě)“曰”，再寫(xiě)“木”，豎筆從上寫(xiě)到下，壓住豎中線(xiàn)，最后撇和捺。

　　“鳥(niǎo)”第三筆是點(diǎn)，第四筆是豎折折鉤，橫向的折要拉寬些，最后一筆要拉長(cháng)一些。

　　(3)學(xué)生完成書(shū)中寫(xiě)字練習，先書(shū)空筆順，再觀(guān)察每一筆畫(huà)在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫(xiě)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后練習書(shū)寫(xiě)。

　　(4)教師巡視，對個(gè)別學(xué)生予以指導。

　　(5)利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評，鼓勵學(xué)生多觀(guān)察，掌握“豎折折鉤”的寫(xiě)法。

　　“豎折折鉤”在起筆時(shí)稍重，每一個(gè)折處向右稍按一下，最后收筆微頓，再出鉤。本課中“鳥(niǎo)”字含有這個(gè)筆畫(huà)。

　　【設計意圖：鼓勵學(xué)生自主識字、合作探究識字；書(shū)寫(xiě)的講解較為細致入微，很好地規范了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，為養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣打下基礎�！�

　　四、課堂小結

　　通過(guò)學(xué)習《大小多少》，我們學(xué)習了生字新詞，認識了量詞，我知道了黃牛、小貓、鴨子、小鳥(niǎo)是動(dòng)物，蘋(píng)果和棗是水果；還知道了“大小”和“多少”是反義詞。

　　五、課后作業(yè)

　　第二課時(shí)

　　【課時(shí)目標】

　　1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2.知道量詞的使用和我們平時(shí)的表達習慣有關(guān)，做生活的有心人，認真觀(guān)察和積累。

　　【教具準備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件）

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導入新課

　　1.上節課我們認識了生字新詞，初讀課文，認識了反義詞和量詞，這節課，我們進(jìn)一步深入學(xué)習課文。

　　2.出示本課教學(xué)目標及重難點(diǎn)。

　　【設計意圖：出示圖片，導入課題，引起學(xué)生學(xué)習興趣，自然過(guò)渡到課文的學(xué)習中來(lái)�！�

　　二、品讀釋疑

　　1.自由朗讀兒歌，遇到讀不準的生字，先圈起來(lái)，再請教老師或者同學(xué)，反復讀幾遍。

　　2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。

　　3.小組合作：

　　(1)自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話(huà)講了什么內容？

　　(2)你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。

　　4.集體匯報，教師相機指導，需要注意以下幾個(gè)方面：

　　(1)第一小節中““黃�！焙汀柏垺北容^有什么作用？

　　通過(guò)比較，我們感受到了事物的'大小，這是一組反義詞。（板書(shū)：反義詞：大-�。�

　　我們還認識了一些量詞：“個(gè)、只、頭”，它們和我們平時(shí)的表達習慣有關(guān)。

　�。ò鍟�(shū)：個(gè)、只、頭）

　　(2再自讀課文第二、三、四小節，畫(huà)出其中的量詞。

　�。▽W(xué)生畫(huà)出量詞：群、只、個(gè)、顆、堆）

　�。ò鍟�(shū)：群、只、個(gè)、顆、堆）

　　(3）教師介紹什么是量詞？

　　量詞：指表示人、事物或動(dòng)作的單位的詞，如：“一個(gè)人、三口鐘、一把茶壺”中的“個(gè)、口、把”以及表示度量衡的“斤、公斤、斗”等。

　　(4)仿寫(xiě)：

　　練例：一頭黃牛

　　一( )學(xué)校一( )老師

　　一( )同學(xué)一( )瓜子

　�。�5）讀一讀，記一記。

　　一頭牛 一只貓 一群鴨子

　　一顆棗 一個(gè)桃 一堆杏子

　　師：通過(guò)朗讀，知道不同的量詞有不同的搭配對象，注意不要用錯。

　�。�6）在2-4小節中找出另一對反義詞來(lái)。（板書(shū)：多-少）

　　【設計意圖：兒歌內容簡(jiǎn)單，教師引導學(xué)生在獨立思考的基礎上展開(kāi)小組合作，在互動(dòng)交流中獲得對兒歌內容的大致理解，教師再針對重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥，起到四兩撥千斤的作用�！�

　　三、閱讀方法解密

　　認識反義詞

　　概念：反義詞指意思相反或相對的詞。

　　運用：如：大-小，多-少，這類(lèi)反義詞所表達的意義互相排斥。

　　六、積累運用，課堂拓展

　　1.朗讀課文，背誦課文。

　�。�1）朗讀時(shí)，注意讀出兒歌的節奏：

　　一個(gè)大，一個(gè)小，一頭黃牛／一只貓⌒。

　　一邊多，一邊少，一群鴨子／一只鳥(niǎo)↗。

　　一個(gè)大，一個(gè)小，一個(gè)蘋(píng)果／一顆棗⌒。

　　一邊多，一邊少，一堆杏子／一個(gè)桃↗。

　�。�2）注意讀準“一”的變調：

　　“一”在單獨使用、用在詞句末尾或作為序數“第一”的省略時(shí)，讀陰平。在去聲前念陽(yáng)平，在其余聲調前念去聲。

　　其中在“個(gè)”前面讀二聲，其余量詞前面讀四聲。

　　yíɡèyìzhīyìqúnyìkēyìtóuyìduī

　　一個(gè)一只一群一顆一頭一堆

　　背誦課文要先熟讀課文，記住每一組用到的反義詞和說(shuō)到的事物，試著(zhù)練習背誦。

　　2.推薦閱讀《量詞歌》

　　聽(tīng)讀量詞歌，了解量詞的使用，試著(zhù)把兒歌背誦下來(lái)。

　　【設計意圖：總結全文，誦讀課文，加強積累，復習舊知，鞏固所學(xué)�！�

　　四、課堂小結

　　通過(guò)學(xué)習《大小多少》，我知道了黃牛、小貓、鴨子、小鳥(niǎo)是動(dòng)物，蘋(píng)果和棗是水果；還知道了“大小”和“多少”是反義詞。

　　五、當堂檢測

　　六、課后作業(yè)

　　板書(shū)設計

　　7大小多少

　　量詞：個(gè)、只、頭、群、顆、堆

　　反義詞：大一小 多一少

　　課后反思

　　成功之處：

　　1.本節課導入環(huán)節，我將每?jì)煞N事物分成兩組，引導學(xué)生觀(guān)察他們兩兩之間進(jìn)行比較，說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現了什么，相機引出兒歌《大小多少》，師范讀兒歌，為課文學(xué)習打下基礎。

　　2.學(xué)習過(guò)程的布置，學(xué)習內容的出現，由“字——詞——句——拓展造句”，符合學(xué)習語(yǔ)文的規律。對學(xué)生的要求一步一步提升，使學(xué)生的學(xué)習情緒時(shí)時(shí)高漲，學(xué)習效率時(shí)時(shí)增高，且學(xué)得輕松愉快。

　　不足之處：

　　課堂的靈活性不夠，面對學(xué)生突發(fā)語(yǔ)言，要允許學(xué)生又錯誤出現，選擇巧妙地引到知識點(diǎn)上。

識字7教案11

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的2個(gè)字只識不寫(xiě)。

　　2、比較“礻衤”“宀穴”兩組易于混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語(yǔ)。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)。

　　教學(xué)要求：

　　初步看圖表、讀韻文、學(xué)習與“礻衤”相關(guān)的5個(gè)生字及詞語(yǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習舊知，揭示課題

　　1、復習舊知。

　　同學(xué)們，在這冊書(shū)的識字3、識字4，我們已經(jīng)辨析了“木禾”、“竹艸”、“日目”、“冫氵”這四組形近偏旁，今天我們再來(lái)學(xué)習一篇形近偏旁帶生字的形式出現的`看圖讀韻文識字。

　　2、板書(shū)課題：識字7（齊讀）

　　二、初步看圖表，讀韻文

　　1、觀(guān)察書(shū)上的圖表，即課文最上面的圖表及四組插圖，看看分別列了些什么，畫(huà)了些什么。

　　2、自由讀韻文，要求：看清音節，讀準字音。

　　三、指導觀(guān)察，比較偏旁

　　1、指導學(xué)生認真觀(guān)察表格中的圖畫(huà)、古文字、今文字，比較“礻衤”的異同。

　　2、圖上畫(huà)了什么？“礻”的古文字像什么？引導學(xué)生認識示字旁�！榜隆钡墓盼淖窒袷裁�？引導學(xué)生認識衣字旁。

　　3、指導學(xué)生讀準偏旁的部首�！办辍弊x作示字旁，“衤”讀作衣字旁。

　　四、看圖讀韻文識字（學(xué)習前兩組）

　　1、出示掛圖，圖上畫(huà)了什么？

　　2、相機出示有關(guān)詞語(yǔ)的卡片，并貼在相應的圖的下面。

　　神話(huà)祝福祖先裙子褲子襯衫

　　3、要求：讀準音節，看清字形。

　　4、教師檢查自學(xué)情況，并加以指導

　　5、讓學(xué)生認讀生字，正音。

　　6、通過(guò)字詞的學(xué)習，小結“礻衤”的用法。

　　7、用“福、神、祖”口頭擴詞。

　　五、小結

　　剛才我們學(xué)習了兩組詞語(yǔ)，第一組詞語(yǔ)都與什么有關(guān)？（神仙、祖宗）在這組詞語(yǔ)中所學(xué)的生字都帶有什么偏旁？（礻）第二組詞語(yǔ)都與什么有關(guān)？（衣服）在這組詞語(yǔ)中所學(xué)的生字都帶有什么偏旁？（衤）

　　六、指導書(shū)寫(xiě)

　　1、學(xué)生看筆順圖，記憶“褲”的筆順。

　　2、生描紅，師巡視。

　　3、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

　　4、讓學(xué)生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫(xiě)今天所學(xué)的生字。[

識字7教案12

　　教學(xué)目標：

　　1、認知10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、準確熟練的朗讀拍手歌，讀出節奏感。

　　3、有維護動(dòng)物的愿望。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：識字寫(xiě)字。

　　教學(xué)準備：

　　1、多媒體課件。

　　2、生字、生詞卡片，動(dòng)物畫(huà)片。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、動(dòng)畫(huà)導入，識記局部生字

　　1、師說(shuō)：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？俺們一起去動(dòng)物園看看吧！

　　2、播放課件（孔雀、錦雞、黃鸝…。。。）隨著(zhù)動(dòng)物的出場(chǎng)，動(dòng)物的名字在屏幕上閃爍出現，同學(xué)叫出動(dòng)物的名字。

　　3、課件只出示文字，同學(xué)認讀動(dòng)物名稱(chēng)。

　　4、出示生字：孔、雀、錦、鷹、鸝、靈

　　指名認讀，并說(shuō)說(shuō)是怎么記住的？

　　5、游戲：對號入座

　　將寫(xiě)有動(dòng)物名稱(chēng)的詞卡貼于黑板上，請拿動(dòng)物畫(huà)片的同學(xué)到黑板前來(lái)，讓動(dòng)物對號入座。

　　二、朗讀課文，繼續識字

　　1、自讀拍手歌，不認知的字看拼音提示。

　　2、指名讀拍手歌，注意字音是否準確。

　　3、熟讀拍手歌。認一認生字表中的生字，做參與游戲的準備。

　　三、趣味游戲，鞏固識字

　　1、游戲：俺指你認（學(xué)習小組內進(jìn)行）

　　2、趣味讀字：課件出示有趣圖形，同學(xué)點(diǎn)擊圖形便會(huì )出現生字。同學(xué)愿點(diǎn)哪個(gè)就點(diǎn)哪個(gè)，出現會(huì )認的字同學(xué)認讀。

　　3、小偵探：課件出示一些動(dòng)物的局部特征或腳印、影子等，讓同學(xué)判斷是什么動(dòng)物，回答正確后出現這個(gè)動(dòng)物及名稱(chēng)，同學(xué)認讀。

　　4、送信：信封上寫(xiě)有小動(dòng)物的名字，小朋友給孔雀、錦雞、老鷹、百靈鳥(niǎo)、黃鸝送信。

　　四、朗讀感悟

　　1、再讀拍手歌，說(shuō)說(shuō)讀拍手歌有什么感覺(jué)？

　　2、邊拍手邊讀，看誰(shuí)能先背誦下來(lái)。

　　3、游戲：同學(xué)自主選擇學(xué)習伙伴，拍手說(shuō)兒歌。

　　4、說(shuō)說(shuō)這個(gè)拍手歌告訴了俺們什么？

　　五、課外實(shí)踐

　　自編拍手歌。

　　第二課時(shí)

　　一、趣讀課文

　　1、用對口令的的方式讀課文。

　　2、集體齊背拍手歌，同位間拍手。

　　二、鞏固識字

　　1、自身邊讀生字卡邊將字卡擺開(kāi)。

　　2、同學(xué)聽(tīng)字音找字卡。

　　3、猜字謎，找字卡。

　　三、指導書(shū)寫(xiě)

　　1、將要求寫(xiě)的字卡貼于黑板上，指名認讀并組詞。

　　2、小組討論用什么方法記住這些字？

　　3、同學(xué)自由匯報。

　　倡議用自身喜歡的方式學(xué)習生字，只要有利于認字就應肯定。

　　4、分類(lèi)指導寫(xiě)字。

　　1）分組觀(guān)察，找出一起點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　拍、護、保、物、雞、貓：左右結構，左窄右寬。

　　叢、牢：上下結構，“叢”上長(cháng)下短，“牢”上短下長(cháng)。

　　2）同學(xué)描紅

　　3）同學(xué)說(shuō)觀(guān)察所得及書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意事項，老師范寫(xiě)。

　　重點(diǎn)強調“物、貓”左偏旁的.筆順：“雞”字左邊“又”捺變點(diǎn)；反犬旁的彎鉤不要太彎。

　　4）引導欣賞

　　四、鞏固記憶字形

　　小小魔術(shù)師：給下面的字加一局部組成新字。

　　從——（ ） 苗——（ ） 鳥(niǎo)——（ ） 白——（ ）

　　�！�—（ ） 戶(hù)——（ ） 呆——（ ）

　　五、展示活動(dòng)

　　1、展示自身編的拍手。

　　2、和同學(xué)一起邊拍手邊說(shuō)自身編的拍手歌。

識字7教案13

　　一、學(xué)習目標：

　　1、認識10個(gè)字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。

　　2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。

　　3、有保護動(dòng)物的意愿。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、認識10個(gè)生字，重點(diǎn)讀好前后鼻音。

　　2、寫(xiě)好“保護”兩字，注意左右結構漢字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)準備：

　　多媒體課件、

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導入：

　　1同學(xué)們，今天有很多的朋友要請老師去作客。瞧！我的朋友給我送請柬來(lái)了。大家看看，是誰(shuí)邀請我去做客呀？{屏幕出示——小孔雀。}師:多漂亮的小孔雀啊，（放大名字）你認識它的名字嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它的？（認識：孔雀）

　　2、師：同學(xué)們，你們也到抽屜里找找看，有沒(méi)有好朋友給你也送了小禮物？（學(xué)生找）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的好朋友是誰(shuí)？(每位學(xué)生有一張小動(dòng)物們發(fā)的請柬)

　�。▽W(xué)生拿出后回答:我的好朋友是——XX）（課件出示學(xué)生所說(shuō)的動(dòng)物名和圖片，第一次和部分生字見(jiàn)面）

　　3、師：孔雀、雄鷹、老虎……同學(xué)們，今天我們去的是美麗的——動(dòng)物王國。（生答）（出示：動(dòng)物王國）

　　4、師：在這些動(dòng)物朋友的名字中有我們要新認識的生字娃娃。你準備用什么方法記住它們呢？（認識：錦、鷹、鸝、靈）（學(xué)生交流識字）

　　5、在剛才我們認識的四個(gè)字中，有三個(gè)字的讀音我們要特別注意，誰(shuí)能用自己準確的讀音來(lái)告訴大家應該注意什么？（引導：鷹、靈、錦三個(gè)字前后鼻音的正確發(fā)音）

　　二、情境識字：

　　1、（課件展示課文內容）師：同學(xué)們真能干。我們的動(dòng)物朋友在大森林里生活得可幸福了。請小朋友自己讀讀識字7，然后給大家說(shuō)說(shuō)你從課文中知道了什么？讀懂了什么？[（反饋）。師：你真會(huì )讀書(shū)。（出示這句話(huà)）其它也一樣。]

　　2、師：看到小朋友們這會(huì )讀書(shū)，小動(dòng)物們可高興了，瞧，它們都出來(lái)迎接我們了。（出示圖片）和你喜歡的小動(dòng)物打個(gè)招呼吧。（自由地打招呼）

　　3、師：同學(xué)們，在剛才你們讀的`識字7當中還有我們今天要認識的4個(gè)生字朋友。你準備怎么記住它？和你的同桌伙伴交流交流吧。（同桌交流識字）

　　4、反饋：請把你認為最好的識字方法介紹給大家吧。誰(shuí)先來(lái)？（介紹部分生字的記憶方法）

　　5、師：同學(xué)們真能干，有這么多的好方法。老師相信你們都記住這些字了，對嗎？我們一起來(lái)讀一讀。（課件放所有生字，齊聲讀字）-+

　　6、師：同學(xué)們讀得真好。聽(tīng)，小鳥(niǎo)們正用歌聲在表?yè)P你們呢。讓我們在它們動(dòng)聽(tīng)的歌聲中開(kāi)上小火車(chē)去參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )吧。當一列小火車(chē)在行駛的時(shí)候，其他小朋友要注意聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得最好。

　　游戲）第一組：詞語(yǔ)小火車(chē)，快快開(kāi)起來(lái)。生：開(kāi)起來(lái)，開(kāi)起來(lái)，快快開(kāi)起來(lái)。（詞語(yǔ)）第三組：雙軌小火車(chē)，快快開(kāi)起來(lái)。（字詞）第二組：句子小火車(chē)，快快開(kāi)起來(lái)。生：開(kāi)起來(lái)，開(kāi)起來(lái)，快快開(kāi)起來(lái)。（句子，課文中的）第三組：（師）小火車(chē)，開(kāi)起來(lái)（生）開(kāi)起來(lái)，開(kāi)起來(lái)，快快開(kāi)起來(lái)。（單字讀，課件演示）（開(kāi)完出示整列火車(chē)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)讀得最好火哪個(gè)地方還要特別注意）第四組：雙軌小火車(chē)，快快開(kāi)起來(lái)。（字詞）

　　三、朗讀

　　1、師：動(dòng)物大聯(lián)歡現場(chǎng)，小動(dòng)物們可熱情了，還邀請我們表演節目呢。同學(xué)們，你們想給動(dòng)物朋友表演什么？（自由表演）

　　2、師：大家的主意都不錯。老師也有個(gè)主意，因為這是動(dòng)物王國，作為小學(xué)生，我建議大家給小動(dòng)物們念一首保護動(dòng)物的拍手歌，你們覺(jué)得怎么樣？我們先來(lái)讀一讀這首兒歌吧。（齊聲讀）

　　3、接下來(lái)老師想讓大家一邊玩拍手游戲一邊讀兒歌，拍手的方式可以自己選擇，誰(shuí)來(lái)說(shuō)你準備怎樣拍，把你認為最開(kāi)心的玩法告訴大家。

　　4、請按照你認為最開(kāi)心的方式自己練一練吧，馬上就輪到我們表演了。（自由練習）

　　5、師：配合得真好。哪幾個(gè)小組愿意給大家展示一下？（請1—2個(gè)四人小組展示）

　　四、復習生字

　　1、（槍聲）哎呀，怎么回事？我們去看看吧。（圖片一位小男孩正用槍在打鳥(niǎo)）師：小朋友，請你仔細讀讀這段話(huà)，你就會(huì )知道他是誰(shuí)，他在干什么了。

　　星期天，小明最喜歡的是去森林公園。瞧，他一槍就打下了正在樹(shù)上唱歌的黃鸝，嚇得麻雀急忙往叢林深處飛去。

　　2、師：誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀這段話(huà)？

　　3、師：如果你是小明的朋友，你有什么想對他說(shuō)的？

　　五、寫(xiě)字：

　　師：從剛才小朋友的發(fā)言中老師聽(tīng)到得最多的是“人和動(dòng)物是朋友，我們都要為保護動(dòng)物出力。今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)詞語(yǔ)，請你說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)這兩個(gè)詞語(yǔ)時(shí)要注意哪些方面？（學(xué)生說(shuō)）師：請仔細觀(guān)察范字，然后描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，把你認為寫(xiě)得最漂亮的打個(gè)小五星。

　�。ㄗ杂删殞�(xiě)）師在學(xué)生練習完后指導書(shū)寫(xiě)其他的字。然后學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。

識字7教案14

　　識字7

　　綜合課

　　1、認識“棉”、“照”等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“看”、“著(zhù)”等6個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、有關(guān)心長(cháng)輩的愿望，學(xué)會(huì )體貼長(cháng)輩。

　　識字、寫(xiě)字

　　有感情的.朗讀課文，感悟課文

　　小組合作

　　生字卡片

　　一課時(shí)

　　一、激趣導入。

　　1、同學(xué)們，我們來(lái)玩個(gè)對反義詞的游戲好嗎？我說(shuō)一個(gè)詞，你們對一個(gè)意思相反的詞。比如：我說(shuō)“大”，你們說(shuō)“小”；我說(shuō)“白”，你們對“黑”�，F在開(kāi)始！

　　高— 明— 胖— 美— 新— 忙—

　　2、今天我們學(xué)習的“識字”中的對子比這更有趣。

　　二、初讀課文，認識生字

　　學(xué)生借助拼音自由讀課文，把字音讀準。

　　1、勾出文中的生字，用自己喜歡的方法識字。

　　2、分小組交流識字方法。說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認識的。

　　3、教師出示生字卡片，學(xué)生認讀生字，教師注意糾正平翹舌音。

　　4、現在我們把生字娃娃送回家，自讀全文。

　　5、同桌互讀互聽(tīng)互糾正。

　　三、再讀課文，感悟內容。

　　1、出示不注音的課文，請小朋友們試著(zhù)讀一讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。

　　2、課文里有什么不明白的地方嗎？用鉛筆打個(gè)小問(wèn)號。

　　3、學(xué)生質(zhì)疑，教師引導解疑。

　　4、師生、生生合作讀對子。還可以試著(zhù)不看書(shū)，背一背。

　　四、練習寫(xiě)字。

　　1、看看這六個(gè)生字，哪些字容易寫(xiě)錯？請告訴大家。

　　2、教師范寫(xiě)幾個(gè)不大好寫(xiě)的字，并提示學(xué)生：“冷”的最后一點(diǎn)別忘了；“淡”的三點(diǎn)水要分開(kāi)，別寫(xiě)成“言”字旁了，否則就成了“談”字了。

　　3、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

　　五、拓展練習：你還知道哪些俗語(yǔ)

識字7教案15

　　一、復習舊知，導入新課

　　1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：打球拍手跑步足球聲音身體

　　2、導入新課。

　　《操場(chǎng)上》這篇課文以體育活動(dòng)為主題。課文中出示的六個(gè)詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，其中第一組三個(gè)詞語(yǔ)以手為主，動(dòng)詞都帶提手旁；第二組三個(gè)詞語(yǔ)以腿、腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁。接下來(lái)，我們就來(lái)讀一讀文中的兒歌，感受一下同學(xué)們在課間十分鐘里進(jìn)行的豐富多彩的活動(dòng)。

　　二、課文研讀，突破重難

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，教師點(diǎn)撥。

　　朗讀指導：“鈴聲/響，下課/了。操場(chǎng)/上，真/熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包，天天鍛煉/身體好�！崩首x時(shí)要注意節奏，掌握好停頓，可以引導學(xué)生想一想自己參加體育活動(dòng)時(shí)的心情，要讀出興奮、歡快的'語(yǔ)氣來(lái)。

　　2、這首兒歌一共有幾句話(huà)？第一、二句分別講了什么內容？

　　明確：這首兒歌一共有三句話(huà)。第一句交代了時(shí)間——下課了。第二句是全文的中心句，交代了活動(dòng)地點(diǎn)和活動(dòng)氛圍，引出下文具體寫(xiě)操場(chǎng)上如何“熱鬧”。

　　3、第三句寫(xiě)了什么？你從中懂得了什么道理？

　　明確：這一句交代了三項體育鍛煉項目以及參加鍛煉的好處�！疤�繩踢毽丟沙包”是具體的活動(dòng)內容。這句話(huà)說(shuō)明了只要天天鍛煉，我們的身體一定會(huì )更加健康。

　　4、教師引導學(xué)生探究：偏旁歸類(lèi)識字法。

　　明確：偏旁指在漢字形體中常常出現的某些組成部分。偏旁歸類(lèi)法就是把同一偏旁的字搜集在一起進(jìn)行對比學(xué)習。舉例：足字旁，含有這個(gè)偏旁的字多與腿、腳動(dòng)作有關(guān)，如“跳、跑、踢”等；口字旁，含有這個(gè)偏旁的字多與嘴的動(dòng)作有關(guān)，如“喝、咽、吃”等；言字旁，含有這個(gè)偏旁的字多與說(shuō)話(huà)有關(guān)，如“講、說(shuō)、話(huà)”等；單人旁，含有這個(gè)偏旁的字多與人有關(guān)，如“體、你、住”等。用偏旁歸類(lèi)的方法識字，便于我們了解漢字的意義，從而牢記漢字。

　　三、課堂小結，效果強化

　　1、展開(kāi)全班交流，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言：你喜歡什么體育活動(dòng)？（教師適時(shí)點(diǎn)評）

　　2、談話(huà)總結：這節課，我們學(xué)習了一首兒歌，它描繪了下課后同學(xué)們在操場(chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴我們參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健康、更強壯�，F在，我們的身邊有了越來(lái)越多的小胖墩兒、小眼鏡，這都是因為缺乏戶(hù)外運動(dòng)、缺乏體育鍛煉。所以，同學(xué)們知道，我們應該怎么做呢？（學(xué)生齊答）

　　四、練習設計，鞏固提升

　　請完成本課對應訓練。

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