【精華】識字教案模板匯編7篇
作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的識字教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
識字教案 篇1
教學(xué)目標：
1、認識“蜻、蜓”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“螞、蟻”兩個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀兒歌。
3、有觀(guān)察小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)2個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀兒歌，體會(huì )其中的韻律感。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用形聲字的方法識記生字。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、激趣導入，引入新課
1、導入：同學(xué)們，一年有四個(gè)季節，春、夏、秋、冬。春天馬上過(guò)去，美麗的夏天就要來(lái)了，在這美麗的季節里，會(huì )發(fā)生什么有趣的事情呢 ？（板書(shū)課題）
2、（出示ppt） 請你們仔細觀(guān)察，圖上都有哪些小動(dòng)物，它們在做什么呢？
�。ǘ�、讀兒歌，識生字
1、、同學(xué)們觀(guān)察得真仔細，有一首兒歌就寫(xiě)了這些小動(dòng)物有趣的活動(dòng)，你們愿不愿意自己先讀讀？（出示試學(xué)一）
學(xué)生讀兒歌，圈生字，借助拼音讀準字音。
2、檢測。
�。�1）檢測讀兒歌：一人一行讀，一人一句讀，小組讀
�。�2）學(xué)習出示“展、運、網(wǎng)”
通過(guò)組詞，出示圖片，做動(dòng)作，讀句子，和圖片比較字形來(lái)學(xué)習。學(xué)完放回句子男女生讀。
�。�3）學(xué)習“蟲(chóng)”字旁的字。（出示試學(xué)二）
檢查學(xué)生畫(huà)出的詞，齊讀。
�。ǔ鍪菊n件）讀帶小動(dòng)物詞的生字。（圖畫(huà)、拼音、詞語(yǔ)全部出示）
一名同學(xué)讀詞語(yǔ)，其他同學(xué)跟著(zhù)讀。
男生、女生比賽讀。
�。ㄈサ魣D畫(huà)）愿意讀的一起讀；學(xué)生自由朗讀。
去掉拼音，分小組讀詞語(yǔ)。同學(xué)之間互相幫助。
排列順序讀：在這些詞中你還有哪個(gè)詞不認識？請你的好朋友來(lái)幫助你。還有誰(shuí)不認識？快問(wèn)問(wèn)你的同桌。誰(shuí)全認識了？全認識的同學(xué)請起立，我們大聲讀一讀。
�。ㄈ�、感悟方法，培養能力
1、（根據黑板上展示的小動(dòng)物名字）同學(xué)們，快快睜大你的眼睛，注意觀(guān)察這些字，你發(fā)現了什么？
2、你們還發(fā)現了什么？
�。�1）引導發(fā)現形旁：這些字都有蟲(chóng)字旁，蟲(chóng)字旁與這些字有關(guān)系嗎？想想我們還學(xué)過(guò)哪些形聲字？學(xué)生說(shuō)后，出示ppt，讀學(xué)過(guò)的“蟲(chóng)”字旁的'字。
�。�2）引導發(fā)現聲旁：“螞”這個(gè)字念什么？[遮住蟲(chóng)] 讀什么？
�。�3）教師小結：像這樣，在一個(gè)字當中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字，抓住這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字。
�。�4）讀學(xué)過(guò)的形聲字。
�。�5）把14個(gè)生字放回兒歌，師生合作讀，做動(dòng)作讀，拍手讀。
�。ㄋ模�、仿說(shuō)練習
1、通過(guò)變換句子顏色讓學(xué)生發(fā)現句式特點(diǎn)：誰(shuí)+在什么地方+干什么。
2、給出小鳥(niǎo)、小狗讀仿說(shuō)。
�。ㄎ澹�、指導書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)寫(xiě)“螞”“蟻” 兩個(gè)字。
�。�1）學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應該注意什么。
�。�2）師范寫(xiě)，講解要求。在寫(xiě)“螞”字時(shí)我們一定要注意把兩部分寫(xiě)緊湊�！跋仭弊肿⒁庥野氩糠值墓P畫(huà)順序。
�。�3）提醒寫(xiě)字的要求：寫(xiě)字時(shí)我們一定要保持正確的寫(xiě)字姿勢。爭取把字寫(xiě)正確、寫(xiě)漂亮。這些要求你都做到了，就會(huì )得到小紅花。
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，描紅，仿寫(xiě)。
識字教案 篇2
教材分析：
《識字7》是人教版新教材小學(xué)一年級下冊對反義詞的對子的一課歸類(lèi)識字課。本課教材借鑒了有關(guān)傳統蒙書(shū)的結構和語(yǔ)言形式，把幾組意思相反或相對的詞語(yǔ)組合在一起，不但引導學(xué)生識字，還蘊含著(zhù)對對子的啟蒙教育，更可結合第七單元的主題：品行教育，進(jìn)行是非教育�？芍^一舉三得。
學(xué)習目標：
1．認識“虛”“驕”等9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“冷”“淡”等6個(gè)字。
2．能正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語(yǔ)。
3．初步具有主動(dòng)積累對子的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識9個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解句子中的反義詞。
教學(xué)準備：
課文中反義詞的詞語(yǔ)卡片
教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、直接引入，揭示課題
今天我們學(xué)習的“識字7”是一首對子歌。（點(diǎn)擊出示課題）現在看老師寫(xiě)課題（板書(shū)：識字7）請學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字
1．學(xué)生自由讀課文，要求把課文讀通、讀順。
2．反饋。
�。�1）指名讀課文，重點(diǎn)正音：贏(yíng)、贊、誠。
�。�2）出示課文最后一句（誠實(shí)贏(yíng)得千家贊，虛偽招來(lái)萬(wàn)戶(hù)嫌。）
先讀準畫(huà)線(xiàn)的生字?畫(huà)好朗讀節奏線(xiàn)讀好這個(gè)句子。
3．再讀課文：自由讀?推薦讀?挑戰讀?齊讀?去掉拼音讀。
4．畫(huà)找反義詞。
�。�1）讀著(zhù)讀著(zhù)你能發(fā)現這些詞在意思上的特點(diǎn)嗎？ （反義詞）老師在書(shū)中也畫(huà)了一對，請你也照樣子畫(huà)，畫(huà)好的與同桌交流一下。
�。�2）反饋：教師出示幾對反義詞（是—非、長(cháng)—短、虛心—驕傲、熱情—冷淡、誠實(shí)—虛偽）請學(xué)生齊讀。
�。�3）（出示畫(huà)出反義詞的課文）請學(xué)生再次齊讀課文。
三、創(chuàng )設情境，理解詞義
1.結合情境，理解“是—非”。
�。�1）指名讀。
�。�2）理解詞義。
�。úシ艅�(dòng)畫(huà)：幾個(gè)孩子扔垃圾，有的扔在垃圾桶內，有的扔在垃圾桶外）他們誰(shuí)做得對，誰(shuí)做得不對？
�。�3）教師小結：“對”就是“是”；“不對”就是“非”。今天上課，我們小朋友專(zhuān)心聽(tīng)講，發(fā)言積極，這種做法──是（教師點(diǎn)詞卡“是”）。把“是非”合起來(lái)也是一個(gè)詞語(yǔ)，小朋友能分清是非，也就是能分清對錯。（再讀詞語(yǔ)）
2.展示榜樣，理解“長(cháng)—短”。
�。�1）實(shí)物比較助理解
出示兩支鉛筆，引導比較“長(cháng)”和“短”。
�。�2）出示班級學(xué)生學(xué)習生活圖片（理解“長(cháng)短”的`另一層意思），教師介紹他們的長(cháng)處。
�。�3）教師小結：這些都是他們的優(yōu)點(diǎn)也是他們的長(cháng)處，我們要學(xué)習他們的長(cháng)處，彌補自己的短處。這也叫“取人之長(cháng)，補己之短”。（出示并請學(xué)生齊讀）有個(gè)詞也是說(shuō)這個(gè)意思，“取長(cháng)補短”。（出示詞語(yǔ)請學(xué)生再讀）
3.評價(jià)人物，理解“虛心—驕傲”。
�。�1）小朋友最?lèi)?ài)聽(tīng)故事了，我想講一個(gè)關(guān)于小紅和小明的故事。（出示他們的圖片）（錄音）小紅和小明是同桌，小紅成績(jì)很好，小明學(xué)習不認真。有一天中午，小紅正在看書(shū)，小明拿著(zhù)球，說(shuō)：“小紅，快，我們打球去吧�！毙〖t說(shuō)：“不行，我要看書(shū)�！毙∶髡f(shuō)：“你成績(jì)已經(jīng)很好了，就別看書(shū)了。你看我，上次老師不也表?yè)P我成績(jì)進(jìn)步了嗎？”小紅說(shuō)：“可是后來(lái)你不是學(xué)習退步了嗎？”
�。�2）你能用這里的詞評評他們嗎？
�。�3）你想對小明說(shuō)什么？（指名說(shuō)）聽(tīng)了大家的話(huà)，小明想了很多，你聽(tīng)──（錄音：謝謝小朋友們，你們說(shuō)得太好了，我一定馬上改掉驕傲的毛病，虛心學(xué)習，爭取進(jìn)步，相信我吧。）
�。�4）（出示：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后）請學(xué)生讀一讀。
4.聯(lián)系生活，理解“熱情—冷淡”、“誠實(shí)—虛偽”。
�。�1）了解了小紅、小明的故事，老師也想知道小朋友的故事。平時(shí)，家里來(lái)了客人，你是怎么做的？隨機理解“熱情”與“冷淡”。
�。�2）同學(xué)們都不錯，那如果做錯事，你會(huì )怎么做？小組交流──指名說(shuō)（老師要送一個(gè)詞給大家：“誠實(shí)”）“誠實(shí)”的反義詞是什么呀？（虛偽）（讀詞）
5.教師小結，回讀全文：多好的對子歌呀，讓我們再來(lái)讀讀吧。（學(xué)生齊讀課文）
四、熟讀成誦
1.師生、生生合作對對子。
2.男女生比賽記誦。
五、指導書(shū)寫(xiě)
1.出示生字，學(xué)生認讀
2.仔細觀(guān)察，你發(fā)現了什么規律？
“冷”字不能丟最后一點(diǎn)。
“短、對”二字，只是左邊略窄于右邊；而“冷、淡、情”三個(gè)字，左邊明顯地窄于右邊。
“熱”字中間一點(diǎn)不能丟掉。
“淡”的三點(diǎn)水別寫(xiě)成“言”字旁了，右上的“火”要捺變點(diǎn)；
“情”字右下的“月”第一筆是豎，不是撇等。
3.教師示范板書(shū)：熱
4.學(xué)生練習，同桌相互評價(jià)。
5.展評（重在字形結構）。
六、拓展延伸
1.學(xué)習了這篇對子歌，你知道怎樣做才是好孩子？
2.今天我們學(xué)了一首很有意思的對子歌，其實(shí)呀，只要你做一個(gè)生活的有心人，你會(huì )發(fā)現許多有趣的對子。課后我們也去收集、發(fā)現各種有趣的對子吧。（自選）
板書(shū)：
識字7
是 非
長(cháng) 短
虛心 驕傲
熱情 冷淡
誠實(shí) 虛偽
識字教案 篇3
第一課時(shí)：
教學(xué)目標
1、識“初、眉”等十個(gè)生子，會(huì )寫(xiě)“北、南”等5個(gè)字。
2、確、流利地朗讀課文，初步感受諺語(yǔ)的美。
3、樹(shù)立主動(dòng)積累的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解諺語(yǔ)、懂得自然常識。留心生活，熱愛(ài)科學(xué)。
教學(xué)準備
生字卡片，掛圖。
第一課時(shí)
一、揭題導入
1、談話(huà)導入。
師生互談?dòng)嘘P(guān)諺語(yǔ)的'知識。
2、板書(shū)課題。
二、自讀課文
1、圈出生字。
2、試讀課文。（讀準、讀順。）
3、互相交流識字方法。
4、反饋識字。
三、朗讀感悟
1、教師應從日常生活入手，引導學(xué)生了解科文。
�。�1）、那位小朋友知道早上太陽(yáng)從什么地方升起？
�。�2）、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大雁排著(zhù)隊往南飛，天氣要怎么樣了？
�。�3）、請大家讀讀課文，看誰(shuí)能從課文中找到寫(xiě)太陽(yáng)升起和大雁南飛的句子。
2、教師范讀或領(lǐng)讀。
3、用讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)的方法，學(xué)生自讀課文，理解感悟。
�。�1）要求學(xué)生輕聲讀課文，讀后給同桌說(shuō)說(shuō)自己讀的那句諺語(yǔ)是什么意思。
�。�2）小組討論，全班交流。
�。�3）請學(xué)生提出不懂之處，教師根據反饋情況相互幫助理解。
四、試背課文
1、小組內合作學(xué)習，用自己喜愛(ài)的方式快速背誦課文。
2、反饋背誦情況，教師組織學(xué)生進(jìn)行背誦比賽。
第二課時(shí)
一、復習鞏固
1、齊讀課文，回憶課文內容。
2、認讀生字卡片，分析記憶方法。
二、指導書(shū)寫(xiě)
1、仔細觀(guān)察。
2、教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生描紅臨寫(xiě)。
三、實(shí)踐活動(dòng)
1、課前指導學(xué)生搜集諺語(yǔ)，學(xué)完本科后在班級進(jìn)行交流，比一比，看誰(shuí)找的多，看誰(shuí)記得牢。
2、條件的話(huà)，可以組織學(xué)生晚上觀(guān)察北斗星，然后互相說(shuō)說(shuō)北斗星的樣子。
四、布置作業(yè)
收集諺語(yǔ)，將你喜歡的諺語(yǔ)制成諺語(yǔ)卡片。
識字教案 篇4
一、教學(xué)目標
1、認識本課要求的10個(gè)生字，學(xué)習書(shū)寫(xiě)“物”“牢”“貓”等字。
2、在自主學(xué)習，生生互學(xué)，師生互動(dòng)中獲得多種識字方法，培養識字能力。
3、有節奏地朗讀拍手歌，了解“翱翔”“雁群會(huì )寫(xiě)字”“唱不休”等詞句的意思，受到保護動(dòng)物、關(guān)愛(ài)自然的情感熏陶。
二、教學(xué)準備
1、動(dòng)物圖文卡片
2、學(xué)生生字卡片
3、教學(xué)課件
三、課時(shí)安排
二課時(shí)
四、教學(xué)重難點(diǎn)：在自主學(xué)習，生生互學(xué)，然后在逐句細讀的過(guò)程中重點(diǎn)指導，讓學(xué)生記住讀音。
五、前置自學(xué)
1、讀熟生字，詞語(yǔ)。
2、讀課文三遍，把課文讀正確。
3、編排保護動(dòng)物兒歌？
教學(xué)過(guò)程
（一）激趣導入，認識“保護”一詞。
1、老師出字謎。
“呆在媽媽身邊很安全�！辈乱粋�(gè)字。（課件出示謎底“�！保�
2、出示“�！钡臅�(huì )意文字。
老師講解：“�！眴稳伺韵褚粋�(gè)媽媽?zhuān)成媳持?zhù)自己的孩子。 “�！本褪强词刂�(zhù)，護著(zhù)的意思。
3、給“�！苯M個(gè)詞。
4、出示詞語(yǔ)“保護”。
“護”是個(gè)形聲字。它的意思和“�！毕嘟�。齊讀這個(gè)詞。
5、說(shuō)說(shuō)，什么需要保護？
（二）自主練讀，整體感知拍手歌。
1、今天，我們學(xué)習一首拍手歌，講的就是關(guān)于保護動(dòng)物的事。（板書(shū)：保護動(dòng)物
2、老師讀兒歌，學(xué)生打節拍。
3、學(xué)生給自己提出讀書(shū)的要求。
�。�1）遇到生字怎么辦？
�。�2）遇到難讀的句子怎么辦？
4、學(xué)生練讀。
（三）引出動(dòng)物名稱(chēng)，歸類(lèi)識字。
1、拼音、圖、文結合，玩找朋友游戲
�。�1）拍手歌里藏著(zhù)許多小動(dòng)物，（師貼拼音，生說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)）
kǒng què xióng yīng huáng lí bǎi líng
dà yàn jǐn jī lǎo hǔ xióng māo
�。�2）圖文和拼音對照，找朋友。
動(dòng)物們在哪兒呢？趕緊對號入座。（生上臺貼圖）
�。�3）讀準字音，整體識記字形。
小老師帶讀難讀的字音。
全班再齊讀。
摘掉拼音帽子讀。（開(kāi)火車(chē)讀）
2、歸類(lèi)識字
�。�1）小動(dòng)物們不見(jiàn)了，你還認得它們的名字嗎？（課件出示）
錦雞 雄鷹 黃鸝
孔雀 大雁
�。�2）仔細觀(guān)察說(shuō)發(fā)現
仔細觀(guān)察，紅色的字有什么共同點(diǎn)？
認識“隹”（課件出示）
師：“隹”的四橫表示鳥(niǎo)的羽毛。找找，哪些字帶“隹”旁？（點(diǎn)讀）
3、自主識字
你還有什么辦法記住這些字？學(xué)生交流
�。ㄕn件出示）錦 鷹 鸝 孔 雀 雞
（四）再讀兒歌，隨文識字。
1、詞語(yǔ)送回課文再自由讀文。師抽讀，一人讀一句。（老師及時(shí)正音）
2、全班打節拍齊讀。
3、自主學(xué)文，質(zhì)疑解疑。
�。�1）自己讀文，讀懂的地方畫(huà)“！”，不懂的地方畫(huà)“？”。
�。�2）交流：能用什么辦法解開(kāi)問(wèn)號？
�。�3）學(xué)生自主交流，解疑。
�。�4）反饋學(xué)習情況。
問(wèn)號解開(kāi)了嗎？怎么解開(kāi)的。
預設：“伙伴”“翱翔”“會(huì )寫(xiě)字”“叢林”“嬉戲”
7、師小結
藍天上雄鷹翱翔，叢林里老虎奔跑，竹林里熊貓嬉戲，大小動(dòng)物都有家。動(dòng)物和我們都是地球媽媽的孩子，我們要保護動(dòng)物。問(wèn)號變成感嘆號 “！”了。
（五）生字復現，換位識記。
1、看圖讀詞
花團錦簇 孔雀開(kāi)屏 雄鷹展翅
保護動(dòng)物 雜草叢生 牢不可破
2、看圖猜字。
�。�1）出示“牢”的古x寫(xiě)法。說(shuō)說(shuō)怎樣猜出“牢”？
�。�2）生交流。
�。�3）師小結：“牢”上面的寶蓋頭表示一間房子，房子里關(guān)著(zhù)一頭牛。在古代“牢”是指關(guān)牲口的地方，從“牢”的本意引出 “牢固” “牢記”兩個(gè)詞。（板書(shū)：牢記）
（六）指導寫(xiě)字
1、先觀(guān)察，領(lǐng)會(huì )書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
�。�1）第一個(gè)“牛勿”
以熊貓晶晶學(xué)寫(xiě)字，發(fā)現怎樣正確規范地寫(xiě)好“物”。
�。�2）第二個(gè)“物”
出示晶晶重寫(xiě)的字“物”
生再點(diǎn)評。
師范寫(xiě)，生書(shū)空。
�。�3）出示“牢”
生點(diǎn)評。
師小結后范寫(xiě)。
�。�4）出示“貓”
學(xué)生給自己提寫(xiě)字要求。
生交流。
老師范寫(xiě)。
2、學(xué)生練寫(xiě)。
�。�1）學(xué)生讀帖。（先看范字，不動(dòng)筆。）
�。�2）動(dòng)筆，描紅，注意寫(xiě)字姿勢。
�。�3）臨寫(xiě)。
3、書(shū)寫(xiě)點(diǎn)評。
（七）游戲鞏固生字。
認真聽(tīng)，仔細看，根據老師的'意思找出卡片，大聲地喊出來(lái)。
呆在媽媽身邊很安全。（保）
一只美麗的小鳥(niǎo)愛(ài)唱歌。（鸝）
做拍手動(dòng)作。（拍）
屋里關(guān)著(zhù)一頭牛。（牢）
學(xué)雞叫的。（雞）
窗戶(hù)的戶(hù)加提手旁。（護）
描紅描一半，小狗跑來(lái)看。（貓）
師總結：這節課，我們不僅學(xué)會(huì )了很多生字，還懂得了保護動(dòng)物是件大事，要牢牢記住。老師送給大家一個(gè)大大的“！”，恭喜同學(xué)們滿(mǎn)載而歸啦！
（八）課外延伸
1、從和叢多像一對雙胞胎呀！你們也像這樣給課文里的生字找找雙胞胎，看誰(shuí)編得多。
2、學(xué)著(zhù)課文的樣子，編編拍手歌。
板書(shū)設計
識字七
孔雀 熊貓 美麗可愛(ài)
保護動(dòng)物 關(guān)愛(ài)地球
識字教案 篇5
活動(dòng)目標
體驗游戲的快樂(lè )
了解字義并感知方位 上
初步培養幼兒對漢字的認讀興趣，學(xué)習新字 上
材料準備
大字卡一張，小字卡若干
活動(dòng)過(guò)程
1、律動(dòng)
小手拍拍，小手拍拍，上拍拍，下拍拍。把你的小手象老師一樣向上拍，剛才我們的小手拍向哪里了？出示字卡：上
2、拍字卡游戲
請幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的.名字。
3、感知方位
字卡寶寶掉在地上了，我們把它舉過(guò)頭頂好不好？小朋友用最好聽(tīng)的聲音把它請上去（感知方位）
4、 給字寶寶穿衣服
小朋友有各種顏色漂亮的衣服，我們也給上字寶寶穿上漂亮的衣服吧，讓幼兒認讀不同顏色的上字
5、給字寶寶找媽媽
小朋友都有自己的媽媽?zhuān)挚▽殞氁灿�，我們幫他們找到自己的媽媽好嗎？小朋友快幫這些上字寶寶找媽媽吧。
活動(dòng)延伸
通過(guò)”上”字的學(xué)習，引出詞語(yǔ)：上學(xué) 身上 天天向上
識字教案 篇6
�。�、課前準備：
學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的有關(guān)描寫(xiě)誠實(shí)人品的課文，或搜集類(lèi)似的感人故事。
�。�、本課講的故事生動(dòng)感人，思想積極健康，語(yǔ)言?xún)?yōu)美：
為了使學(xué)生讀通讀懂課文，理解父親的行為價(jià)值，必須加強閱讀實(shí)踐活動(dòng)。所以，無(wú)論默讀、朗讀，都要有明確的目的，訓練扎實(shí)，達到學(xué)會(huì )讀書(shū)，能初步體驗人物的感情，培養語(yǔ)感。
�。�、默讀練習，可以用“思考·練習”的第二題為依托，先啟發(fā)學(xué)生讀懂題目；再在默讀活動(dòng)中，仿照例句，獨立思考，自己提出幾個(gè)問(wèn)題；最后同學(xué)互相討論解決。
�。�、朗讀指導：
課文是寫(xiě)“我”年少時(shí)發(fā)生在家里的一件事。要從“我”的心理感受出發(fā)，把握那種單純、幼稚的心理特點(diǎn)。
例如第三自然段的兩個(gè)句子，表現了孩子好奇與好熱鬧的心情。除了要讀好“擠滿(mǎn)”、“嶄新”和“饋贈”等詞語(yǔ)外，還要讀好停頓，表現孩子的語(yǔ)氣。
在第四至第八自然段中，有一些具有兒童個(gè)性描寫(xiě)的語(yǔ)句。比如，“……表明這輛車(chē)已屬于我家時(shí)，我簡(jiǎn)直不敢相信那是真的�！北憩F了驚喜的'心情；“我幾次興奮地……”寫(xiě)出了先興奮后掃興的心情；“我不明白父親為什么……”和“難道我們中彩……”是孩子在迷惑不解中有些忿忿不平�！翱墒�，庫伯是有錢(qián)人，我們家窮呀！”更流露了他內心的委屈、不平。這是天真、童年無(wú)忌的語(yǔ)言。朗讀時(shí)，都要細心體會(huì )，以適當的語(yǔ)氣表達出“我”的思想情感。
母親的話(huà)，內涵厚實(shí)、有份量，有教育性，朗讀的語(yǔ)調要沉穩、節奏稍慢。
父親的表現，先是嚴肅，后是高興。要用不同的節奏、語(yǔ)調讀出父親心情的變化。
�。�、合作與探究：
在閱讀中，鼓勵質(zhì)疑、與人討論，激發(fā)從多角度思考、探求不同結論的興趣。培養扣住重點(diǎn)詞句，提出問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
�、� 關(guān)于“思考·練習”：
第二題，前面在“默讀練習”中已經(jīng)談到，可作參考。第三題，想象家人的對話(huà)練習。先讓學(xué)生準備，再進(jìn)行對話(huà)練習，然后進(jìn)行評說(shuō)。自由組合，自由表達。適當注意情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向。
�、� 庫伯該不該把車(chē)開(kāi)走?可結合生活中的類(lèi)似事件，讓學(xué)生酌情討論交流。
�。�、關(guān)于識字寫(xiě)字：
字音：
“財”“存”讀平舌音，“廠(chǎng)”讀翹舌音。
字形：
“牌”字第十一筆的撇，和“獎”字第六筆的點(diǎn)，容易寫(xiě)錯，要重視。還有的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意合體結構的勻稱(chēng)。
識字教案 篇7
教學(xué)目標
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)漢字。
2、認識大寫(xiě)，小寫(xiě)字母，通過(guò)唱拼音歌，幫助記憶字母順序。
3、學(xué)習使用音節表和音序查字法查字，培養學(xué)生獨立識字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、識字十一個(gè)，會(huì )寫(xiě)十個(gè)漢字。
2、能從同音字中找出自己需要的字。
教學(xué)準備
1、《新華字典》。
2、生字卡片。
3、大寫(xiě)字母表、拼音歌、音節表的課件或掛圖。
第一課時(shí)
一、導入
出示一組詞語(yǔ)，讓學(xué)生猜猜應選哪個(gè)字。
水、甬、詠、泳、勇、誦
�。ǎ┻h歌（）（）敢游（）
你是怎樣猜到呢？
二、新課
�。ㄒ唬┳詫W(xué)
1、讀一讀課文中的字和詞，如果有不認識和不理解的地方可以查字典。
2、供助字典你知道每個(gè)字的意思嗎，能給它組詞嗎，小組交流。
3、同桌互相查生字的讀音。
�。ǘ┳R字
1、交流。你認識了哪些生字？學(xué)生匯報一個(gè)老師貼一個(gè)，全班齊讀。
2、組詞，提示學(xué)生《新華字典》中，LIN有16個(gè)，YANG有11個(gè)字。根據部首表示的意思，確定想要組詞中你想選擇的字，如：淋是淋浴的淋，魚(yú)鱗是鱗，因為是魚(yú)字旁。
3、分析字形。運用自己喜歡的方法分析字形。
學(xué)習“甬”字，讓學(xué)生先認識“踴躍、洶涌、蠶蛹、兵馬俑”這里的YONG和字旁有關(guān)，學(xué)生易理解，這樣學(xué)生去掉偏旁就是甬道的甬。
�。ㄈ⿲�(xiě)字
1、觀(guān)察。觀(guān)察田字格中“鄰、居、淋、游、甬”的位置。
2、書(shū)寫(xiě)，學(xué)生交流。老師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。
3、評價(jià)。說(shuō)主你所寫(xiě)的字中最棒的一個(gè)，還有哪個(gè)是需要改進(jìn)的。
�。ㄋ模┚毩�
請你認真想詞語(yǔ)的意思，根據學(xué)過(guò)的部首幫助理解字義，如果你選擇對了機靈狗會(huì )來(lái)恭賀你的。
Tao花葡tao淘萄桃啕
fang問(wèn)fang織仿訪(fǎng)舫訪(fǎng)
第二課時(shí)
一、導入
播放《拼音歌》這首歌曲不僅好聽(tīng)而且能幫助大家記憶字母順序，你們有信心學(xué)會(huì )它嗎！
二、流程設計
�。ㄒ唬⿲W(xué)習《拼音歌》
1、課件形式出示《拼音歌》或者放錄音看書(shū)形式，學(xué)生一邊看一邊聽(tīng)一到二次。
2、學(xué)生隨播放的《拼音歌》唱一到二次。
3、學(xué)生試著(zhù)獨立唱《拼音歌》。
4、學(xué)生試背字母表。
5、齊唱一次《拼音歌》。
�。ǘ┱J一認大寫(xiě)字母。
通過(guò)唱《拼音歌》我們記住了字母順序，每個(gè)字母對應的大寫(xiě)字母你認識嗎？
1、請看大寫(xiě)，小寫(xiě)字母對照表，看一看哪些字母的大寫(xiě)和小寫(xiě)有區別，請你挑出來(lái)。
2、同桌拿出字母卡互相考一考。
讓學(xué)生利用字母像出“撲克”一樣，你出大寫(xiě)的我對小寫(xiě)的，看誰(shuí)找的多。
�。ㄈ┰阪I盤(pán)上認一認大寫(xiě)字母。
利用計算機室，讓學(xué)生都能接觸鍵盤(pán)，先復習大寫(xiě)字母，在鍵盤(pán)上敲敲。
1、老師讀字母，學(xué)生在鍵盤(pán)上敲所讀的字母。
2、試著(zhù)輸入一些漢字練習，并討論健盤(pán)的特殊問(wèn)題。
讓學(xué)生輸入“曲、需、句”字，會(huì )發(fā)現U上不加點(diǎn)的地方直接敲擊U健，輸入“綠、女、略”表現U上需要加點(diǎn)的地方敲擊V健。
第三課時(shí)
一、導入
冬冬學(xué)習小組在熱烈討論“音節表”中的有關(guān)問(wèn)題呢，都是什么問(wèn)題呢，讓我們也走到他們中間。
二、流程設計
�。ㄒ唬┱J識“音節表”。
1、對照字典的音節表理解大寫(xiě)字母是音節中的第一個(gè)字母。
讓學(xué)生查看字典中的“漢語(yǔ)拼音音節索引”發(fā)現按照大寫(xiě)字母分成二十三組，每個(gè)大寫(xiě)字母下屬有好多音節，讓學(xué)生數一數哪些字母的音節較多，哪些較少。
2、大寫(xiě)字母里為什么沒(méi)有I、V和U？
因為I和U不作聲母。直接作音節時(shí)前要加Y和W，漢語(yǔ)普通話(huà)里沒(méi)的R這個(gè)音，讓學(xué)生舉例理解。如衣、魚(yú)、污。
3、zHCHSH聲母在音節表中的位置。
讓學(xué)生看字典中的音節表，找一找它們的位置，zHCHSH的作聲母音節很多，它們分別插在大寫(xiě)字母ZCS三組中，按照字母順序插在ENG作韻母的.音節后面。
祟一組字讓學(xué)生查查在字典中的位置，如：舟、駛、馳、爭、襯等。
4、理解音節中的音節按四聲順序排列。
讓學(xué)生通過(guò)查字典觀(guān)察總結音節中的音節按四聲的順序排列。如：發(fā)、乏、法、琺（字母表出現的音節都沒(méi)有聲調，要到正文里再查找一次）。
5、“頁(yè)碼”
讓學(xué)生對照字典來(lái)理解，頁(yè)嗎前的例字，只作音節的提示，通常是第一聲，不是第一聲按四聲順序查找。
6、U的位置。
�。�1）U只存在于大寫(xiě)字母YLNJQX的六組音節中。
�。�2）在LN兩組中，U上加點(diǎn)，排在U后面。
�。�3）在JQX三組中，U上不加點(diǎn)，一目了然。
�。ǘ⿲W(xué)習音序查字法。
a）聊天的聊字怎么寫(xiě)？
i.分解聊的音節。
ii.大寫(xiě)字母是L，查到L再查聊。（301頁(yè)）
iii.確認聊天的聊讓學(xué)生討論從13個(gè)聊字中選出聊天的聊，看字義的解釋及部首。
b）練習查找墻壁的壁或保衛的保。
c）請同學(xué)閱讀課文，完成46頁(yè)查一查，填一填。
i.獨立閱讀，查一查，填一填。
小組交流，全班匯報。
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