實(shí)用的識字教案集合7篇
作為一名教職工，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的識字教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
識字教案 篇1
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì ) 8個(gè)生字和 10個(gè)生詞。會(huì )認9個(gè)生字。
2．學(xué)會(huì )8組反義詞。
3．讓學(xué)生在反義詞的訓練中受到啟發(fā)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．生字詞的.掌握。
2．反義詞的訓練。
課前準備：
生字詞卡片。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
識記生字，理解第一部分句子。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”這首歌唱得真好，那我們是不是應該像歌里所唱的那樣呢？
二、學(xué)習前3句。
三、初讀課文，識記生宇。
1．輕聲讀課文，找出生字并作記號。
2．讀準字音，看清字形。
3．指名讀，正音。
4．重點(diǎn)指導：
恨 前鼻韻母 漠 第四聲
5．同桌相互討論，看看你是怎樣記住字形的？
6．師范讀詞語(yǔ)，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
7．學(xué)生朗讀，直到正確為止。
四、學(xué)習句子。
1．指名讀課文。
2．你能從中找到幾組反義詞。
美一丑 愛(ài)——恨 真誠—虛假
冷漠一熱忱
3、讀準字音，看清形，想想每對反義詞的意思。
4、聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生理解“真誠”“虛假”“冷漠”“熱忱”。
5．讀句子，理解句子的含義。
五、識記字形，指導寫(xiě)字。
1．引導觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的位置。
2．師范寫(xiě)，生練習，完成“我會(huì )寫(xiě)”部分生字。
識字教案 篇2
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )生字“筆、畫(huà)、黑、問(wèn)、什”等。
2、正確朗讀韻文，理解內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習下面的詞語(yǔ)。
小舟竹子石頭泉水河川燕子
�。ㄟ@六個(gè)詞語(yǔ)是識字3的一個(gè)部分，是學(xué)習韻文的基礎。六個(gè)詞語(yǔ)中要求掌握的生字有五個(gè)。學(xué)生在學(xué)習一個(gè)新的內容，進(jìn)入一個(gè)學(xué)習的情境，必須在知識上有一個(gè)輔墊，在心理上有個(gè)準備。復習不可少，而且要精心設計。）
二、初讀韻文。
1、范讀。
2、提問(wèn)。這段話(huà)主要告訴我們什么？
�。ㄒ匾暦蹲x，增強學(xué)生從整體感悟的效果。低年級也要注意整體感悟，要求可降低。）
三、教學(xué)生字。
出示筆的毛筆，教“筆”；出示一幅畫(huà)，教“畫(huà)”，并作畫(huà)畫(huà)的動(dòng)作，進(jìn)一步理解字義；看黑顏色，教“黑”。
�。ㄉ纸虒W(xué)的時(shí)間，要根據具體情況決定，靈活安排。方法也要恰當。）
四、講讀韻文。
1、逐句講讀前四句。
用綠蠟筆，可以畫(huà)什么？為什么畫(huà)竹子，要用綠蠟筆？想一想，用綠蠟筆還可以畫(huà)什么？提示用“我用綠蠟筆，畫(huà)———，畫(huà)————，還畫(huà)————”的句式，練習說(shuō)話(huà)。
下面三句的教學(xué)思路相同。
�。ǖ湍昙壍�.閱讀教學(xué)，既要幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思，又要注意進(jìn)行語(yǔ)言的表達訓練。）
2、引導學(xué)生進(jìn)行歸納。
在這段話(huà)中講到的蠟筆，有哪幾種顏色？提示用“——————有—————有—————有——————”的句式回答。
蠟筆有各種顏色，它們可以畫(huà)些什么？提示用“———————可以畫(huà)————可以畫(huà)——————”的句式回答。
�。ㄟ@是一舉兩得。既進(jìn)行句式的訓練，又進(jìn)行思維的訓練。有目的的練習，是行之有效的。）
3、講讀最后兩句。
小朋友，假如給了你許多種顏色的蠟筆，你準備畫(huà)什么呢？大家看看課文中的小朋友畫(huà)什么？你知道祖國的大河嗎？你知道祖國的大山有哪些？出示地圖，讓學(xué)生欣賞。
�。嵨牡那八木浜妥詈蟮膬删渲g，有一點(diǎn)跳躍，必須有一個(gè)過(guò)渡。后兩句有一定的含意，有贊頌祖國大好河山的意思，又有把祖國建設得更好的意思。這要巧妙的引導。）
五、小結，朗讀。
六、作業(yè)。
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、朗讀。（作業(yè)練習，要有口頭的，也要有筆頭的。練習之間要有梯度。）
識字教案 篇3
教學(xué)目標：
1.認識“虛、驕”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“冷、淡”兩個(gè)字。
2.正確流利的朗讀課文。
3.有積累對子的愿望。
一、直接導入，板書(shū)課題
這節課我們共同來(lái)學(xué)習識字7，伸出小手指和老師一起來(lái)寫(xiě)課題 齊讀課題。結合你以前的學(xué)習，識字7這樣的課主要讓我們學(xué)什么？這一課要我們認識哪些字呢？打開(kāi)書(shū)第114頁(yè)，聽(tīng)老師讀課文，注意聽(tīng)你不認識的字的讀音。
二、初讀課文，認識生字
1.大家聽(tīng)得很認真，我相信你一定能像老師一樣讀準字音，請你也來(lái)讀讀課文，不認識的字看看拼音多讀幾遍。
2.師：在你們讀書(shū)的時(shí)候，調皮的生字寶寶跑到老師的黑板上了，想要和大家交朋友，大家借助拼音來(lái)和他們打個(gè)招呼吧。一起來(lái)讀，xu,虛虛虛 開(kāi)始
3.你能從課文中把它們找出來(lái)嗎？用你喜歡的符號畫(huà)出來(lái)。
把你找的生字寶寶給同桌讀一讀。（這對同桌厲害，把生字全找出來(lái)了。會(huì )學(xué)習的同桌，抱臂坐好給老師發(fā)出信號，他們讀完生字了）
4.孩子們，我們一起看著(zhù)大屏幕，再來(lái)讀一讀這些生字吧。請女同學(xué)讀一遍拼音，男同學(xué)讀三遍生字。來(lái)合作讀，好嗎？（大家配合的很默契）
5.你覺(jué)得哪些生字的讀音不好讀，提個(gè)醒。（發(fā)獎品）
指名回答 強調： 誠 實(shí) 贊 招 贏(yíng)
學(xué)生說(shuō)，師問(wèn)為什么容易錯，并讓其他學(xué)生讀三遍。（謝謝你的提醒、我們不會(huì )讀錯了）
字寶寶，真淘氣，摘掉帽子考考你。沒(méi)有拼音的幫助，你還會(huì )讀嗎？自己練一練讀一讀。
6.誰(shuí)來(lái)當小老師領(lǐng)大家讀一讀。
A、指名領(lǐng)讀你是合格的小老師喲（發(fā)獎品）
B、誰(shuí)還想讀，這樣吧，我們開(kāi)火車(chē)來(lái)領(lǐng)讀一下吧。如果他讀對了我們就跟讀一遍，好嗎？小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)
7.小火車(chē)開(kāi)得穩，我們這些小乘客也很有禮貌，老師獎勵大家一個(gè)小游戲吧�？创笃聊�，這個(gè)字讀什么（傲）？這個(gè)字讀什么（贏(yíng)）？當我們讀到這兩個(gè)字時(shí)就站起來(lái)的，看誰(shuí)生字認得準，動(dòng)作反應快。（正讀、倒讀一遍最后一字坐下）
8.小朋友們的讀音與動(dòng)作告訴老師，你已經(jīng)會(huì )讀這些字了，我想你一定有記生字的好方法，你想教大家記哪個(gè)字，把你記字的方法在交流一下。
相機展示 贏(yíng)的記字方法，剛才這位同學(xué)用加一加的方法記贏(yíng)字。大家看 贏(yíng) 它由五個(gè)獨體字組成，五個(gè)字代表要想成為贏(yíng)家需具備的五種態(tài)度：亡 代表危機意識，時(shí)刻想著(zhù)不努力就會(huì )被對手超過(guò)；口代表溝通，必須把自己的想法說(shuō)給他人，才能贏(yíng)取他人的理解，避免矛盾；月代表時(shí)間，任何事情想做贏(yíng)，都需時(shí)間的積累。貝 是最早的交易貨幣，也就是買(mǎi)東西用的錢(qián)。也指態(tài)度、品質(zhì)、方法等一些看不見(jiàn)的本錢(qián)。凡指的是平常心。正確看待輸贏(yíng)，贏(yíng)了不驕傲，輸了不灰心。聽(tīng)老師介紹贏(yíng)字各個(gè)部分的'意思，你想說(shuō)什么？你是不是覺(jué)得的漢字很有趣呢。了解漢字各個(gè)組成部分的意思，會(huì )更方便我們識記漢字。。
好了，你想教大家認識那個(gè)字？剛才大家用了不同的方法記住了生字的樣子，瞧，字寶寶拉來(lái)朋友考試你。這些詞語(yǔ)你會(huì )讀嗎？
10.出示詞語(yǔ)：
虛心 驕傲 誠實(shí)冷淡 贏(yíng)得千家贊 招來(lái)
A、一起來(lái)讀一讀吧，每個(gè)詞讀兩遍。B、都誰(shuí)會(huì )讀這些詞語(yǔ)，那老師這里有很多的詞語(yǔ)卡片，你有勇氣來(lái)挑戰一下，抽到哪個(gè)詞語(yǔ)就領(lǐng)大家讀哪個(gè)詞語(yǔ)嗎？（提前叫學(xué)生上臺，抽詞領(lǐng)讀貼詞）抽到字卡的同學(xué)請做好領(lǐng)讀準備，領(lǐng)讀完后，把字卡貼在黑板上。從這位同學(xué)開(kāi)始。
我們班的孩子就是厲害，這么快就和詞語(yǔ)認識了。
師：大家看這一些詞中，有一個(gè)詞的顏色與別的詞不一樣。哪個(gè)詞，齊讀？你能不能用誠實(shí)這個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)？生回答。
C、大家看那個(gè)詞的大小與其他詞不一樣，生回答：冷淡。冷淡這個(gè)詞不但要會(huì )讀，還要會(huì )寫(xiě)。出示生字，這兩個(gè)字要我們把它送到田字格房子里，仔細觀(guān)察一下這兩個(gè)字是什么結構，在寫(xiě)字時(shí)要注意什么？
11．寫(xiě)字指導
A、冷是左右結構，寫(xiě)時(shí)左窄右寬。示范寫(xiě)，撇捺要寫(xiě)的舒展一些，除了冷淡這個(gè)詞，你還會(huì )給冷字組個(gè)其他的詞嗎？學(xué)生口頭組詞。
B、指導寫(xiě)淡字，寫(xiě)這個(gè)字除了注意左窄右寬，還要注意什么，才能把字寫(xiě)漂亮。指名說(shuō)：淡注意上邊這個(gè)火字的捺變成點(diǎn)。
師：為了書(shū)寫(xiě)美觀(guān)，依據漢字的構字規律‘一字無(wú)二捺’，一般情況下一個(gè)字中有兩筆捺畫(huà)時(shí)，往往會(huì )把其中的一筆捺變成點(diǎn)，這在書(shū)寫(xiě)上叫“讓筆”。我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，你們說(shuō)筆順，在空中寫(xiě)。
淡字，除了冷淡，還可以組什么詞呢？冷淡、平淡。問(wèn)：你怎么知道這個(gè)詞的，老師講的，這是一種學(xué)習詞語(yǔ)的方法。還有一種方法，當我們遇到不會(huì )組詞的情況，可以問(wèn)問(wèn)這個(gè)不會(huì )說(shuō)話(huà)的老師吧，出示字典。淡先查音序D再查音節dan,找到這個(gè)字在第 頁(yè)，看看注釋可以組哪些詞。為了讓大家都能看到字典上的解釋?zhuān)蠋煱堰@一頁(yè)拍下來(lái)放到了大屏幕上，往前看。字典上有關(guān)淡字的詞，你喜歡那個(gè)詞，指名說(shuō)詞語(yǔ)（師演示）
C、現在請大家在書(shū)上找到這兩個(gè)字描紅臨寫(xiě)。（放音樂(lè )）教師巡視指導。（寫(xiě)字注意姿勢） 口令： 一二三，我做端。小手抱臂，抱臂抱臂。
同學(xué)們，剛才我們去掉拼音，認識了生字，會(huì )讀了詞語(yǔ)，如果老師把整文章的拼音都去掉，你還能讀準字音嗎？自己試一試吧。
三、再讀課文，感悟內容
1.學(xué)生自由讀文。師巡視。
2.誰(shuí)能把課文讀聽(tīng)，他讀得怎么樣？生。
(字音讀得準確，聲音洪亮，讀得很熟練。)一會(huì )兒我們大家讀書(shū)時(shí)，要學(xué)習這位同學(xué)的長(cháng)處，彌補自己的短處，這就是：（出示幻燈片）
我們再來(lái)讀讀這句話(huà)：
學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，改掉自己的缺點(diǎn)。這樣自己也會(huì )越來(lái)越優(yōu)秀。
3.我們一起學(xué)著(zhù)剛才那位同學(xué)的樣子讀一讀課文吧，讀準字音，讀通句子。
4.讀了課文，你發(fā)現課文有什么特點(diǎn)嗎?對子（板書(shū)）
共幾句？每一句什么特點(diǎn)？
A、我發(fā)現有反義詞，誰(shuí)也有這樣的發(fā)現？哪兩個(gè)詞是一組反義詞呢？同桌交流一下，一會(huì )兒老師找一對同桌，到講臺上把成對的反義詞找出來(lái)，給它們排排隊。（指名上臺）其他同學(xué)注意看，看他們貼對了沒(méi)有？
貼的對嗎？全對，掌聲送給他們！
除了發(fā)現文中有反義詞，你還有什么發(fā)現？
B、每句字數相同，“對”字前后兩個(gè)在詞是相對的；
若學(xué)生回答不出來(lái)，（出示幻燈片）引導C、停頓的節奏一致。D、音調和諧押韻。每句字數相同，詞性相對，停頓一致，這就是對子（板書(shū)），對子是深受人們喜愛(ài)的一種語(yǔ)言形式。我們在朗讀對子時(shí)要注意節奏，不要拖長(cháng)音，要讀出詞語(yǔ)的對應關(guān)系。
5.聽(tīng)老師讀一讀，感受到對子的節奏了嗎？請你自己練習讀一讀吧。
6.拍手讀對子。我們一起來(lái)讀一讀吧，讀出對子的節奏吧。
四、拓展延伸
其實(shí)對子也叫對聯(lián)。有時(shí)會(huì )被人們掛起來(lái)，生活中，你什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)人們會(huì )貼對聯(lián)？王老師收集到一些對聯(lián)大家看一看。
過(guò)年時(shí)貼的春聯(lián)、老人過(guò)生日時(shí)的壽聯(lián)、各行各業(yè)門(mén)口貼的行聯(lián)、（大家看這兩幅對聯(lián)應該貼在什么地方）有人去世時(shí)貼的挽聯(lián)等，結婚時(shí)的喜聯(lián),凡是張掛的對聯(lián)，都是直寫(xiě)豎貼，自右向左，由上而下，與對聯(lián)密切相關(guān)的是橫批，可以說(shuō)是對聯(lián)的題目和中心，好的橫批往往起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。課下請大家再搜集一些有趣的對聯(lián)讀一讀，感受對聯(lián)的語(yǔ)言特點(diǎn)，好嗎？
識字教案 篇4
１、開(kāi)火車(chē)
教師帶好頭飾扮火車(chē)頭，邊做火車(chē)輪轉動(dòng)的動(dòng)作邊說(shuō)兒歌："我的火車(chē)馬上就要開(kāi)。"
幼兒?jiǎn)?wèn)："誰(shuí)上車(chē)?教師："請帶X字寶寶的小朋友快上車(chē)。"拿相應字卡的幼兒跟在教師后面，一起做動(dòng)作，說(shuō)兒歌，請其他幼兒上車(chē)。
２、誰(shuí)來(lái)跑
全體幼兒手拉手站一圈，一邊按順時(shí)針?lè )较蜃咭贿呎f(shuō)兒歌："幼兒園里真熱鬧，小朋友們來(lái)賽跑，X老師當裁判，點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就跑。"說(shuō)完兒歌，教師舉兩張姓名卡，大家認讀，兩名幼兒順圈跑，看誰(shuí)先跑到自己的位置，游戲可反復進(jìn)行。
３、切西瓜
幼兒掛好字卡，圍一圈手拉手站好。請一個(gè)小朋友在圈里，邊說(shuō)兒歌"切。切。切西瓜，切完西瓜分大家，一切切到你們倆。"邊用手挨個(gè)切幼兒的手。兒歌說(shuō)完，被切到的'兩個(gè)幼兒快速說(shuō)出自己的字卡是什么字，誰(shuí)先說(shuō)出誰(shuí)就當切西瓜的人，游戲重新開(kāi)始。
４、照相機
教師發(fā)給幼兒每人一套小字卡，大家面向教師坐好，集體說(shuō)兒歌："我有一架照相機，照出照片真像你。我來(lái)給你拍個(gè)照，馬上把照片送給你。;教師出示一張大字卡。幼兒用雙手做拍照狀，嘴里說(shuō)：咔嚓!然后在自己的小字卡中找出相應字卡舉起來(lái)。
５、小孩小孩真愛(ài)玩
把字寶寶貼在黑板上，幼兒集體說(shuō)兒歌："小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那"教師指定一位小朋友："摸摸XX字寶寶跑回來(lái)。"
教學(xué)反思：
課堂環(huán)節緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規則不到位，導致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強本班的游戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè )趣。
識字教案 篇5
教學(xué)目標：
1．認讀12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)生字萬(wàn)、丁、齊、冬、百。2．能正確、流利地朗讀。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導入：
小朋友，春天馬上就要到了，大家喜歡春天嗎？（喜歡）今天老師就和大家走入春天，一起去欣賞春天的美麗景色好嗎？昨天咱們留了一個(gè)作業(yè)，請把你畫(huà)眼睛里的春天畫(huà)下來(lái)，并寫(xiě)上你喜歡的描寫(xiě)春天的一個(gè)詞，一句話(huà)或者一首兒歌，都帶來(lái)了嗎？（抽幾份學(xué)生的作業(yè)在大背頭上展示）
二、欣賞學(xué)生作品，引導進(jìn)入情境：
昨天咱們留了一個(gè)預習作業(yè)，請你畫(huà)一幅有關(guān)春天的圖畫(huà)，并寫(xiě)上你喜歡的描寫(xiě)春天的一個(gè)詞，一句話(huà)或者一首兒歌，或是搜集一些春天的圖片或照片等。這是咱們班一部分同學(xué)完成的，咱們來(lái)欣賞一下。他喜歡的一句話(huà)是：他喜歡的詞語(yǔ)是：下面的小朋友把你的畫(huà)介紹給同位，把你喜歡的詞語(yǔ)、句子、兒歌讀給其他小朋友聽(tīng)好嗎？
三、學(xué)習新課：
�。ㄒ唬┮胱衷~：老師把小朋友喜歡的詞語(yǔ)呀都搜集在一起了，想認識一下嗎？請看大屏幕。
wànwùfùsū
萬(wàn)物復蘇
liǔshù
柳樹(shù)
bǎihuāzhēngmíng
百花爭鳴
bīngxuěrónghuà
冰雪融化
quánshuidīngdōng
泉水丁冬
yīnggēyànwuē
鶯歌燕舞
�。ǘ⿲W(xué)生自讀：你會(huì )讀哪些詞語(yǔ)就讀出來(lái)好嗎？
�。ㄈ┨骄空J字方法：真了不起，還沒(méi)學(xué)呢，這些詞都會(huì )讀了。你是怎么認識這些字的呢？家庭中：從書(shū)上、電視上等生活中學(xué)習生字，處處留心。課堂上：看拼音、問(wèn)同學(xué)、請教老師。
�。ㄋ模┖献鲗W(xué)習，自學(xué)生字：請小朋友互相幫助，先向你同組的同學(xué)匯報你認識了哪些字，不認識的，請別的小朋友來(lái)幫忙。（反饋自學(xué)情況L下面我請3個(gè)小朋友合作來(lái)讀一讀。1．一個(gè)小朋友讀一排（找兩組小朋友讀）。2．把書(shū)合上，老師這里的字沒(méi)標拼音，你會(huì )讀嗎？自己小聲音讀一讀、開(kāi)火車(chē)讀。3．這些字變成了紅色是我們要認讀的，誰(shuí)能讀？（去掉個(gè)別字）萬(wàn)復蘇柳歌舞冰泉丁百爭鳴4．出示兒歌：（看來(lái)難不倒大家，現在變變位置，看你會(huì )讀嗎？）春回大地萬(wàn)物復蘇柳綠花紅鶯歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥(niǎo)爭鳴
�。ㄎ澹┖�(jiǎn)單釋詞：小朋友，有哪些詞不懂嗎？提出來(lái)，我們共同解決。
百鳥(niǎo)爭鳴：（全班每人模仿一種小鳥(niǎo)的叫聲。）
萬(wàn)物復蘇：
1．冬天過(guò)去了，又一年春天來(lái)到了，請小朋友注意看：
2．課件或掛圖畫(huà)面：柳樹(shù)發(fā)芽了、小花開(kāi)放了、黃鶯在枝頭唱歌、燕子在空中跳舞，冰雪融化了，泉水丁冬丁冬的，所有的.花都開(kāi)了，許多鳥(niǎo)兒在枝頭鳴叫。
3．小朋友們剛才所看到的這就叫復蘇。你能用自己的話(huà)或書(shū)上的詞來(lái)說(shuō)什么叫復蘇嗎？（所有的動(dòng)物、植物都蘇醒了。柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥(niǎo)爭鳴這就叫春回大地、萬(wàn)物復蘇。）
�。├首x課文：春天這么美，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀吧！
四、鞏固練習
�。ㄒ唬┛磮D讀生字
�。ǘ┫旅娴脑~語(yǔ)中哪些是描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)呢？對點(diǎn)頭，錯搖頭出示大屏幕：春暖花開(kāi)、瓜果遍地、百花盛開(kāi)、春光明媚、秋高氣爽春風(fēng)拂面、烈日炎炎、天寒地凍
�。ㄆ撸┏鍪緬靾D
讓學(xué)生把與畫(huà)面相配的詞語(yǔ)貼上。
五、指導寫(xiě)字重點(diǎn)指導：
萬(wàn)、丁、百
1．這三個(gè)字都有一個(gè)長(cháng)橫，長(cháng)橫要稍微鼓一些，第二筆都是從豎中線(xiàn)起筆。
2．齊字的撇捺要伸展開(kāi)，撇有鋒，捺有腳
3．學(xué)生在本子上開(kāi)始練習。
識字教案 篇6
教學(xué)目標：
1、認識“團、量”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“誰(shuí)、怕”等6個(gè)生字。
2、學(xué)會(huì )朗讀謎語(yǔ)，能邊讀邊想并能說(shuō)出是怎樣猜出謎底的。
3、激發(fā)學(xué)生收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。
課前準備：
1、教師準備：謎語(yǔ)3—5首，教學(xué)課件等。
2、學(xué)生準備：字謎2—3首，自制生字卡片。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、 猜謎導入，激發(fā)興趣
1．老師出示課件，讓學(xué)生在猜謎語(yǔ)活動(dòng)中興趣盎然地進(jìn)入學(xué)習。
師：小朋友真精神，個(gè)個(gè)都坐得筆直筆直的，瞧，誰(shuí)來(lái)了？（出示孫悟空）孫悟空知道我們班的小朋友最聰明了，所以今天特意要來(lái)考考大家，你們有信心嗎？
�。ǔ鍪咀种i）
字謎1一口咬掉牛尾巴。動(dòng)動(dòng)腦筋，想想是哪個(gè)字呢？（告）
師：真棒！
字謎2日出。也就是太陽(yáng)從地平面上升起來(lái)。（旦）
師：你真行！孫悟空還要考大家一條難一些的字謎，大家有信心嗎？字謎3三人看日。（春）
2．針對展示情況進(jìn)行激勵性談話(huà)，讓學(xué)生明確學(xué)習目標，增強學(xué)習動(dòng)力。 師：真能干！這么多謎語(yǔ)都沒(méi)有難住大家，為了獎勵你們，孫悟空特地送大家一些猜謎小竅門(mén)：猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，認真讀，仔細想，謎底就在謎面里。（學(xué)生跟念）
師：小朋友們都喜歡謎語(yǔ)。謎語(yǔ)有很多種類(lèi)，這節課老師就帶大家學(xué)習其中的一種——字謎。我們不僅要學(xué)會(huì )讀謎語(yǔ)、猜謎語(yǔ)，還要會(huì )認寫(xiě)其中的生字，學(xué)習編謎語(yǔ)呢！
【設計意圖】猜謎語(yǔ)是學(xué)生喜歡的學(xué)習形式，很多小朋友在幼兒園時(shí)就讀過(guò)謎語(yǔ)，猜過(guò)謎語(yǔ)。由此，從組織學(xué)生展示在課前收集的謎語(yǔ)入手，學(xué)生感到親切、興趣，又能進(jìn)入新課的學(xué)習活動(dòng)之中。同時(shí)他們也知道本課的'學(xué)習任務(wù)，他們學(xué)習的自覺(jué)性增強。
二、 熟讀謎語(yǔ)，學(xué)習生字
�。ㄒ唬┏踝x謎語(yǔ)，感知漢字。
師：要猜出謎底，首先要學(xué)會(huì )讀謎語(yǔ)。第一次讀，給自己提提要求吧。 （要求：讀通謎語(yǔ)，讀準生字。）
學(xué)生自由大聲朗讀，讀到不懂的地方畫(huà)上“？”。
�。ǘ┰僮x謎語(yǔ)，認識漢字。
師：小朋友們讀得這么認真，孫悟空又要來(lái)考考大家，看誰(shuí)讀得最棒。 學(xué)生讀謎語(yǔ)，教師注意學(xué)生對字音的掌握情況，以便有針對性地指導。 學(xué)生試讀。教師邊聽(tīng)邊點(diǎn)撥指導：“尊、重、純”幾個(gè)字要讀準他們的聲母，區分平舌音與翹舌音；“量、相、令”幾個(gè)字要讀準后鼻音。
�。ǔ鍪镜谝粍t謎語(yǔ)，“尊、重、純”，“量、相、令”注上拼音，點(diǎn)擊變紅。）
�。ㄈ┕膭钐骄�，巧記漢字。
師：小朋友們謎語(yǔ)讀得這么棒，藏在里面的生字朋友你都認識了嗎？讓孫悟空來(lái)考考你吧！
1．出示詞語(yǔ)：
團結 力量 相遇 及時(shí)雨 互相 尊重
令人感動(dòng) 萬(wàn)里無(wú)云 純凈透明
�。�1）自由讀。
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀。
�。�3）去掉拼音后同桌互讀，讀得好的獎勵一個(gè)大拇指。
2．詞語(yǔ)寶寶變成了字寶寶，怎樣才能把這些字記在腦子里呢？拿出準備好的生字卡片，與同桌想一想辦法，看看誰(shuí)的辦法好。
同桌交流。
個(gè)別交流識記方法。
�。�1）比一比的方法：最——量、今——令、五——互。
�。�2）編順口溜的方法：“團”——大口里邊一個(gè)“才”；“想”——心字底，木目相伴。
�。�3）換偏旁的方法：拍——怕、故——攻。
師：聽(tīng)了同學(xué)們的辦法，老師也大受啟發(fā)，有的字我們還可以編成字謎來(lái)記呢�？矗海ǔ鍪咀种i）國字玉出門(mén)；人才進(jìn)了門(mén)，“團”；元旦到，家里真熱鬧，“量”。
【設計意圖】這篇識字教材內容雖是猜字謎，但作為教學(xué)來(lái)講，應該將重點(diǎn)放在識字學(xué)詞上。通過(guò)引導，學(xué)生展示收集的字謎進(jìn)入學(xué)習情境。在依托文本的基礎上，學(xué)生讀通、讀熟謎語(yǔ)。相機進(jìn)行字音、字形教學(xué)，落實(shí)基本訓練。
三、引導猜謎，激發(fā)興趣
● 指導猜第一則謎語(yǔ)。
師：請小朋友們讀一讀第一則謎語(yǔ)，想想謎底是什么。
1．學(xué)生猜一猜。（人、從、眾??）
師：到底是什么，我們一起來(lái)猜一猜。
2．學(xué)生朗讀謎面，課件演示讓學(xué)生觀(guān)察，提示學(xué)生猜。（“眾”）
3．指導學(xué)生反復朗讀，并強調邊讀邊思考，感悟謎語(yǔ)、謎底及其有關(guān)字詞（團結、力量、離群）的意思。
4．齊讀“團結起來(lái)力量大，人多誰(shuí)也不離群”。
四、鞏固識字，指導書(shū)寫(xiě)
1．一對好朋友手拉手，他們要考考咱們小朋友的眼力，看看這兩個(gè)朋友那里長(cháng)得特別像。上面都是“旦”字。觀(guān)察“量”“最”這兩個(gè)字，“旦”字的下面
一橫最長(cháng)。
2．教師范寫(xiě)：中間一橫長(cháng)，橫與橫之間挨緊一點(diǎn)，各橫之間的距離大致相等，上下要寫(xiě)緊湊一點(diǎn)。
3．學(xué)生描紅，練寫(xiě)，教師巡視指導。
第二課時(shí)
一、 引導猜謎，培養能力
●學(xué)習第二則謎語(yǔ)
1．朗讀謎語(yǔ)，引導學(xué)生運用猜謎的小竅門(mén)猜出第二則字謎。
教師引導學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來(lái)思考：
讀第一句，想一想：什么東西是“綠的”？什么東西是“紅的”？ 讀第二句，想一想：哪些“綠的”“喜歡及時(shí)雨”？哪些“紅的”“怕水來(lái)攻”？
讀第三句，想一想為什么“綠”“紅”在一塊兒就起涼風(fēng)？
因為禾苗是綠色的而且喜歡雨水，火是紅色的害怕水，秋天起涼風(fēng)，所以我猜是“秋”（師演示課件）。
2.可以個(gè)人猜，也可以幾個(gè)人一起猜。
3.當學(xué)生猜出來(lái)時(shí)，教師可用綠色和紅色粉筆寫(xiě)出“秋”字。
4.學(xué)生交流自己的猜謎體會(huì )。
交流自己識記生字的方法。
找出這則謎語(yǔ)中的生字，用自己喜歡的方法記生字。
【設計意圖】利用多媒體演示，學(xué)生直觀(guān)地猜出謎底，幫助學(xué)生猜出謎底。 ●學(xué)習第三則謎語(yǔ)
1.可以先讓學(xué)生自己猜，然后請同學(xué)幫助�？梢蕴崾舅木湓�(huà)指的是同一個(gè)字。
2. 猜出謎底，說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。
“言”與“青”和在一起時(shí)是“請”，它代表尊重別人；“心”字旁和“青”和在一起是“情”，它代表心情；“日”和“青”和在一起是“晴”，表示晴空萬(wàn)里；“水”和“青”和在一起是“清”，表示純凈透明。（課件演示）
3.請學(xué)生動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，“青”還可以和誰(shuí)成為好朋友�！熬薄熬Α薄膀摺钡茸�，啟發(fā)學(xué)生思考，也來(lái)仿照課文編字謎。
4、再讀謎語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)體會(huì )到了什么。
【設計意圖】猜謎語(yǔ)是一種集知識性、趣味性、哲理性于一體的活動(dòng)，本識字課采用謎語(yǔ)的形式，目的是讓學(xué)生在閱讀生動(dòng)有趣的謎語(yǔ)和積極開(kāi)動(dòng)腦筋猜謎語(yǔ)的過(guò)程中，使他們受到語(yǔ)言文字、思維情趣等綜合素質(zhì)的訓練。因此，在引導學(xué)生猜謎語(yǔ)這個(gè)環(huán)節時(shí)，側重于引導學(xué)生參與，引導學(xué)生思考探究，引導學(xué)生創(chuàng )編，在尋找收集、動(dòng)腦猜謎中增長(cháng)知識。
二、交流拓展
1、小朋友們，現在請大家拿出課前準備好的字謎，給你的同桌或者好朋友猜一猜吧！
學(xué)生相互猜謎語(yǔ)。
2、總結延伸：今天，大家學(xué)得很認真，以后，希望我們小朋友能多動(dòng)腦，多猜謎，能創(chuàng )編出更多有意思的謎語(yǔ)來(lái)，讓自己變得更聰明。
三、鞏固識字，指導書(shū)寫(xiě)
寫(xiě)字：誰(shuí)、怕、跟、涼。
學(xué)生寫(xiě)字，老師指導，展示，點(diǎn)評。
資源引用：百度百科
識字教案 篇7
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課生字，兩條綠線(xiàn)內的字只識不寫(xiě)。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認識新偏旁。
2．觀(guān)察圖畫(huà)，養成細致觀(guān)察的習慣，借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。
3．了解夏季的'特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
一、創(chuàng )設情景，知道看圖
1．同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)刮臺風(fēng)、下雷雨的景象嗎？想看看嗎？（或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)）
2．播放“臺風(fēng)”的錄象資料，說(shuō)說(shuō)“臺風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同，什么季節會(huì )有這樣的景象。
3．夏天還有許多好吃的水果呢？出示掛圖，觀(guān)察說(shuō)話(huà)，圖上畫(huà)了哪些人？在干什么？你還看見(jiàn)了什么？
二、初讀課文，認讀詞語(yǔ)生字
1．自讀詞語(yǔ)，讀準字音。
2．四人小組讀。
3．教師出示詞卡，檢查正音。
4．用“夏、臺、桃、瓜”口頭擴詞。
三、指導誦讀
1．教師范讀韻文。
老師讀得怎樣？你們也能這樣讀嗎？
2．四人小組讀。
3．指名讀。
4．注意讓學(xué)生邊讀邊想象實(shí)物的樣子，讀出節奏和韻味來(lái)。要避免唱讀、頓讀。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1．學(xué)生看筆順圖，記憶生字筆順
2．請說(shuō)說(shuō)“夏、梅”的筆順。
3．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記注生字的。
4．指導寫(xiě)字，重點(diǎn)指導“夏、瓜”。
5．學(xué)生描紅，完成《習字冊》。
課外延伸：
一、填空：
1、春天到了，_________開(kāi)了，___________從南方飛回來(lái)了。
2、夏天到了，_________開(kāi)了，___________忙著(zhù)捉蚊子。
3、秋天到了，_________開(kāi)了，___________熟了，__________在唱著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的歌。
4、冬天到了，_________、_________開(kāi)了，___________冬眠。
二、你還知道與夏天有關(guān)的詞語(yǔ)嗎？寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)后記：學(xué)生對夏天的了解頗多，喜歡夏天。
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