【實(shí)用】識字教案九篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的識字教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
識字教案 篇1
【內容簡(jiǎn)析】
本課教材緊扣兒童生活實(shí)際，富有現代感。大風(fēng)車(chē)節目每天晚上正在播放，通過(guò)課文插圖和有趣的兒歌，引導兒童從看電視中識字。
【設計理念】
認字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗，引導學(xué)生有主動(dòng)識字的愿望，在看節目的同時(shí)識字，寓識字于生活，在娛樂(lè )中識字。
【教學(xué)目標】
1．知道“看電視識字”是一種很好的識字途徑，會(huì )運用這種途徑識字。
2．結合兒歌認識“視、色、光”等十個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“七、車(chē)、米、光”四個(gè)字。
3．能用一些生字組詞說(shuō)句，培養識字能力和良好的寫(xiě)字習慣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
本課教學(xué)的重點(diǎn)是教學(xué)生讀準生字、寫(xiě)好字，培養良好的識字能力和寫(xiě)字習慣。
【教具準備】
課件（或掛圖）、生字卡片、帶田字格的'小黑板。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、激趣引入，揭示內容
1．談話(huà)引入。
小朋友們，你最喜歡看什么電視節目？（指名說(shuō)說(shuō)喜歡的電視節目名稱(chēng)。）你從看電視中認識了一些字嗎？會(huì )寫(xiě)這些字嗎？
2．揭示內容，提出要求。
課本中的小朋友真聰明，能“邊看電視邊識字”。今天，我們也來(lái)邊看電視邊識字。
二、看課件（插圖），說(shuō)節目
1．播放課前錄像好的“大風(fēng)車(chē)”電視節目。（沒(méi)有條件的讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看過(guò)的“大風(fēng)車(chē)”節目?jì)热�。�?/p>
2．說(shuō)說(shuō)你看到了什么節目，（或從同學(xué)介紹的節目中）知道了什么。
三、讀課文，整體感知，認讀生字
1．自讀課文，讀準字音。
2．出示帶有生字的詞語(yǔ)“電視、七色光、孫悟空、動(dòng)畫(huà)城、葫蘆娃”等自由拼讀，再指名讀，集體正音后，小組開(kāi)火車(chē)讀。
3．同桌互相讀課文，看誰(shuí)讀得正確。
4．再讀課文，要求在讀準字音的基礎上把課文讀通讀順。
四、學(xué)習生字，積累詞語(yǔ)
1．把要求會(huì )認的字和會(huì )寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái)。
2．認讀要求會(huì )認的字，說(shuō)說(shuō)你是怎樣知道它的讀音的。
3．指導學(xué)習會(huì )寫(xiě)字。
�。�1）出示“七、車(chē)、米、光”四個(gè)會(huì )寫(xiě)字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字共有幾筆，筆順怎樣，在田字格中是怎樣寫(xiě)的。
�。�2）你認為哪些字最難記、最難寫(xiě)？
�。ㄏ茸寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字最難記、最難寫(xiě)，再引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住這個(gè)字的，然后在田字格里書(shū)寫(xiě)。）
�。�3）學(xué)習易記易寫(xiě)的字。
4．用生字組詞、說(shuō)話(huà)。
5．指導學(xué)生在課本中描紅、臨寫(xiě)生字。
五、總結
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本課學(xué)習了哪些內容，有哪些收獲。
識字教案 篇2
教學(xué)內容
識字6
擬 2 課時(shí)累 計
第 79 課時(shí)
第 1 課時(shí)
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，綠線(xiàn)內的生字只識不寫(xiě)。
2、能有順序的觀(guān)察圖畫(huà)，認識圖上描繪的事物。
3、能準確的朗讀韻文
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。
難點(diǎn)：能準確的朗讀韻文。
教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的突破
一、看圖學(xué)詞語(yǔ)。
1、（出示投影片）圖上有些什麼？
2、你在哪兒見(jiàn)過(guò)的，是什麼樣的？ 能
向大家介紹一下嗎？
二、借助拼音，讀準字音。
1、學(xué)生自讀課文。（要求：看清音
節，讀準字音，特別是平翹舌音
的'字。）
2、指名讀，正音。
3、圖文結合，鞏固詞義。
三、做“找朋友”游戲，要求學(xué)生把
字卡貼在相應的圖旁邊。
1、 自讀韻文，說(shuō)說(shuō)現代化城市還有哪些變化。
2、 誦讀韻文。
四、齊讀韻文，想象現代化城市的新
面貌。
1、 老師指圖引導背誦。
2、 學(xué)生看圖自由背誦。
3、 檢查背誦。
實(shí)施修改意見(jiàn)
引導看圖說(shuō)話(huà)，指導按順序觀(guān)察。
精搜彩集創(chuàng )信意息
精彩創(chuàng )意：
師：（啟發(fā)導入）小朋友們，你們喜
歡自己的城市嗎？我們的城市，
每天都在起著(zhù)日新月異的變化。
今天，我們就一起去了解一下現
代化城市的新面貌，好嗎？
實(shí)施修改意見(jiàn)
說(shuō)說(shuō)自己喜歡的城市。
作實(shí)業(yè)踐設活計動(dòng)
必做：
1、 聽(tīng)本課磁帶3――5遍。
2、 正確、流利的朗讀、背誦韻文。
選做：
搜集反應本城市新面貌的資料。
實(shí)施修改意見(jiàn)
教學(xué)札記
識字教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)收集、交流、制作酒盒，認讀相應的漢字。
2、能積極參與認讀活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng )造想象力及語(yǔ)言表達能力。
3、產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉彩印的情感。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前帶孩子參觀(guān)彩印廠(chǎng)，并收集好酒盒。
2、相關(guān)酒盒名字的漢字卡，展板一塊。
3、漢字若干，盒樣若干，膠水，剪刀，圖片，水彩筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入
小朋友，你們知道我們蕩口什么廠(chǎng)最多呀？噢，我們蕩口是個(gè)彩印之鄉（出示彩印之鄉的漢字卡）。前幾天我們一起去參觀(guān)了彩印廠(chǎng)，收集了許多漂亮的酒盒（出示酒盒的漢字卡貼在展板上）。那你收集的是什么酒的酒盒呢？
二、幼兒交流收集的酒盒，認讀相應的漢字。
1、幼兒相互介紹，指認相應的漢字。
2、請幼兒在集體面前大膽交流。
誰(shuí)愿意上來(lái)介紹一下，讓小朋友、后面的客人老師都知道你帶來(lái)的是什么酒的.酒盒呢？
老師及時(shí)把握幼兒的語(yǔ)言信息出示相應的字卡，并通過(guò)相關(guān)知識擴展，引導幼兒積極參與交流。
三、游戲“識字開(kāi)花”，進(jìn)一步擴展漢字的感知。
1、酒盒上有這么多的漢字寶寶，那我們一起用這些漢字寶寶玩一個(gè)“識字開(kāi)花”（出示識字開(kāi)花的漢字卡）的游戲，怎么玩呢？我們就從這些漢字中找一個(gè)你最喜歡的字，可以用它組一個(gè)詞，說(shuō)一個(gè)東西，說(shuō)一句話(huà)，講一個(gè)成語(yǔ)，唱一首歌，念一首古詩(shī)，但是這其中必須有這個(gè)字，看誰(shuí)開(kāi)的花最多。
2、示范玩一次：我喜歡“小酒仙”的酒字，我來(lái)說(shuō)一句古詩(shī)“借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村”。
3、你喜歡哪個(gè)字呢？幼兒玩游戲。
四、游戲“制作酒盒”
1、彩印廠(chǎng)的叔叔阿姨真能干，設計出了這么多漂亮的酒盒。小朋友，你們想不想來(lái)做一個(gè)彩印小工人，設計好看的酒盒呢？那請你先想一想你想設計什么酒的酒盒，然后在籮筐里找出相應的漢字剪下來(lái)帖在盒樣上，再在上面設計漂亮的圖案，可以畫(huà)也可以貼�？凑l(shuí)設計的酒的名字最好聽(tīng)，酒盒最漂亮，好嗎？好，彩印小工人，快去動(dòng)手做吧！
2、幼兒操作
3、幼兒互相講述或向后面的客人老師介紹自己設計的酒盒：“我設計的是什么酒”
五、激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉彩印的情感，鼓勵幼兒長(cháng)大后設計更好的包裝。
你們這些彩印小工人做出了這么多不同的漂亮的酒盒，真能干，長(cháng)大以后，希望你們做出更多更好的包裝來(lái)，把我們蕩口建設得更加漂亮，更加美麗。
識字教案 篇4
教學(xué)目標
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)漢字。
2、認識大寫(xiě)，小寫(xiě)字母，通過(guò)唱拼音歌，幫助記憶字母順序。
3、學(xué)習使用音節表和音序查字法查字，培養學(xué)生獨立識字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、識字十一個(gè)，會(huì )寫(xiě)十個(gè)漢字。
2、能從同音字中找出自己需要的字。
教學(xué)準備
1、《新華字典》。
2、生字卡片。
3、大寫(xiě)字母表、拼音歌、音節表的課件或掛圖。
第一課時(shí)
一、導入
出示一組詞語(yǔ)，讓學(xué)生猜猜應選哪個(gè)字。
水、甬、詠、泳、勇、誦
�。ǎ┻h歌（）（）敢游（）
你是怎樣猜到呢？
二、新課
�。ㄒ唬┳詫W(xué)
1、讀一讀課文中的字和詞，如果有不認識和不理解的地方可以查字典。
2、供助字典你知道每個(gè)字的意思嗎，能給它組詞嗎，小組交流。
3、同桌互相查生字的讀音。
�。ǘ┳R字
1、交流。你認識了哪些生字？學(xué)生匯報一個(gè)老師貼一個(gè)，全班齊讀。
2、組詞，提示學(xué)生《新華字典》中，LIN有16個(gè)，YANG有11個(gè)字。根據部首表示的意思，確定想要組詞中你想選擇的字，如：淋是淋浴的淋，魚(yú)鱗是鱗，因為是魚(yú)字旁。
3、分析字形。運用自己喜歡的方法分析字形。
學(xué)習“甬”字，讓學(xué)生先認識“踴躍、洶涌、蠶蛹、兵馬俑”這里的YONG和字旁有關(guān)，學(xué)生易理解，這樣學(xué)生去掉偏旁就是甬道的甬。
�。ㄈ⿲�(xiě)字
1、觀(guān)察。觀(guān)察田字格中“鄰、居、淋、游、甬”的位置。
2、書(shū)寫(xiě)，學(xué)生交流。老師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。
3、評價(jià)。說(shuō)主你所寫(xiě)的字中最棒的一個(gè)，還有哪個(gè)是需要改進(jìn)的。
�。ㄋ模┚毩�
請你認真想詞語(yǔ)的意思，根據學(xué)過(guò)的部首幫助理解字義，如果你選擇對了機靈狗會(huì )來(lái)恭賀你的。
Tao花葡tao淘萄桃啕
fang問(wèn)fang織仿訪(fǎng)舫訪(fǎng)
第二課時(shí)
一、導入
播放《拼音歌》這首歌曲不僅好聽(tīng)而且能幫助大家記憶字母順序，你們有信心學(xué)會(huì )它嗎！
二、流程設計
�。ㄒ唬⿲W(xué)習《拼音歌》
1、課件形式出示《拼音歌》或者放錄音看書(shū)形式，學(xué)生一邊看一邊聽(tīng)一到二次。
2、學(xué)生隨播放的《拼音歌》唱一到二次。
3、學(xué)生試著(zhù)獨立唱《拼音歌》。
4、學(xué)生試背字母表。
5、齊唱一次《拼音歌》。
�。ǘ┱J一認大寫(xiě)字母。
通過(guò)唱《拼音歌》我們記住了字母順序，每個(gè)字母對應的大寫(xiě)字母你認識嗎？
1、請看大寫(xiě)，小寫(xiě)字母對照表，看一看哪些字母的大寫(xiě)和小寫(xiě)有區別，請你挑出來(lái)。
2、同桌拿出字母卡互相考一考。
讓學(xué)生利用字母像出“撲克”一樣，你出大寫(xiě)的我對小寫(xiě)的，看誰(shuí)找的多。
�。ㄈ┰阪I盤(pán)上認一認大寫(xiě)字母。
利用計算機室，讓學(xué)生都能接觸鍵盤(pán)，先復習大寫(xiě)字母，在鍵盤(pán)上敲敲。
1、老師讀字母，學(xué)生在鍵盤(pán)上敲所讀的字母。
2、試著(zhù)輸入一些漢字練習，并討論健盤(pán)的特殊問(wèn)題。
讓學(xué)生輸入“曲、需、句”字，會(huì )發(fā)現U上不加點(diǎn)的地方直接敲擊U健，輸入“綠、女、略”表現U上需要加點(diǎn)的地方敲擊V健。
第三課時(shí)
一、導入
冬冬學(xué)習小組在熱烈討論“音節表”中的有關(guān)問(wèn)題呢，都是什么問(wèn)題呢，讓我們也走到他們中間。
二、流程設計
�。ㄒ唬┱J識“音節表”。
1、對照字典的音節表理解大寫(xiě)字母是音節中的第一個(gè)字母。
讓學(xué)生查看字典中的“漢語(yǔ)拼音音節索引”發(fā)現按照大寫(xiě)字母分成二十三組，每個(gè)大寫(xiě)字母下屬有好多音節，讓學(xué)生數一數哪些字母的音節較多，哪些較少。
2、大寫(xiě)字母里為什么沒(méi)有I、V和U？
因為I和U不作聲母。直接作音節時(shí)前要加Y和W，漢語(yǔ)普通話(huà)里沒(méi)的R這個(gè)音，讓學(xué)生舉例理解。如衣、魚(yú)、污。
3、zHCHSH聲母在音節表中的位置。
讓學(xué)生看字典中的音節表，找一找它們的.位置，zHCHSH的作聲母音節很多，它們分別插在大寫(xiě)字母ZCS三組中，按照字母順序插在ENG作韻母的音節后面。
祟一組字讓學(xué)生查查在字典中的位置，如：舟、駛、馳、爭、襯等。
4、理解音節中的音節按四聲順序排列。
讓學(xué)生通過(guò)查字典觀(guān)察總結音節中的音節按四聲的順序排列。如：發(fā)、乏、法、琺（字母表出現的音節都沒(méi)有聲調，要到正文里再查找一次）。
5、“頁(yè)碼”
讓學(xué)生對照字典來(lái)理解，頁(yè)嗎前的例字，只作音節的提示，通常是第一聲，不是第一聲按四聲順序查找。
6、U的位置。
�。�1）U只存在于大寫(xiě)字母YLNJQX的六組音節中。
�。�2）在LN兩組中，U上加點(diǎn)，排在U后面。
�。�3）在JQX三組中，U上不加點(diǎn)，一目了然。
�。ǘ⿲W(xué)習音序查字法。
a）聊天的聊字怎么寫(xiě)？
i.分解聊的音節。
ii.大寫(xiě)字母是L，查到L再查聊。（301頁(yè)）
iii.確認聊天的聊讓學(xué)生討論從13個(gè)聊字中選出聊天的聊，看字義的解釋及部首。
b）練習查找墻壁的壁或保衛的保。
c）請同學(xué)閱讀課文，完成46頁(yè)查一查，填一填。
i.獨立閱讀，查一查，填一填。
小組交流，全班匯報。
識字教案 篇5
教學(xué)目標
1．認識“團、量”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“誰(shuí)、怕”等6個(gè)字。
2．朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的，并試背誦。
3．培養收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1．認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
2．培養收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)準備
1．制作精美的電腦課件。
2．讓學(xué)生查閱有關(guān)謎語(yǔ)的知識。
3．準備生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入
�。ǔ鍪揪勒n件）教師口述：“一個(gè)小女孩提著(zhù)花籃到花園采花，花園里盛開(kāi)著(zhù)12朵美麗的.鮮花，你想采嗎?那可要看你能不能過(guò)關(guān)。（花心中出示12個(gè)生字）你認識這個(gè)字才能采這朵花，你能采幾朵?把書(shū)翻到79頁(yè)，試一試�！币源藖�(lái)激發(fā)學(xué)生識字的愿望。
二、自學(xué)生字
學(xué)生在組長(cháng)帶領(lǐng)下，用學(xué)過(guò)的方法自學(xué)生字，教師指導學(xué)習。同學(xué)們有的用換偏旁法識字，有的用減旁法識字，有的用比較象形字法識字。利用拼音，組詞等。
三、交流展示
各組展示自己的方法及學(xué)會(huì )的字，并組詞，其它組同學(xué)補充。但要強調匯報不同的方法，學(xué)不同的字，如果學(xué)生沒(méi)能匯報某個(gè)字，教師必須指出，提醒注意，然后告訴大家，記不牢的字，一會(huì )兒讀課文時(shí)要仔細看。
四、學(xué)習謎語(yǔ)
1．初讀第1則謎語(yǔ)，把剛學(xué)過(guò)的字圈出來(lái)，多練幾遍。
2．同桌合作學(xué)習第1則謎語(yǔ)，邊讀邊說(shuō)出謎底。
3．找好朋友上臺表演，先分說(shuō)，再齊說(shuō)，鼓勵帶動(dòng)作。
4．教師板書(shū)“團結、力量、誰(shuí)”再次識記，給這幾個(gè)字編謎語(yǔ)，啟發(fā)學(xué)生想象，但不強求。
5．如有時(shí)間，可練習背誦。
五、指導寫(xiě)字（前3個(gè)字）
指導一個(gè)大家認為難寫(xiě)的字，讓學(xué)生說(shuō)筆順，并試寫(xiě)出另外兩個(gè)字。
六、總結回顧
用小黑板展示本課所學(xué)的12個(gè)生字，同桌合作讀，并分別組詞。
七、作業(yè)
查找或編寫(xiě)字謎。
識字教案 篇6
大班前識字活動(dòng)：有趣的部首
活動(dòng)目標：
1．在動(dòng)一動(dòng)、說(shuō)一說(shuō)、找一找中感知“扌”的漢字。
2．發(fā)現部首與漢字的關(guān)系，鍛煉觀(guān)察、分析、歸類(lèi)的能力。
3．感受漢字部首的豐富性，萌發(fā)對文字符號的興趣。
活動(dòng)準備：
幻燈片、花形卡片、操作圖片與表格、一塊黑板、16本圖書(shū)和椅子書(shū)套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)導入，感知手部動(dòng)作
我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)做游戲吧！玩的時(shí)候想一想我們用手做了哪些動(dòng)作？
剛剛我們用手做了哪些動(dòng)作？幼兒說(shuō)說(shuō)演演。
二、在動(dòng)動(dòng)、說(shuō)說(shuō)、找找中感知提手旁
1．感知提手旁
老師帶來(lái)了這些動(dòng)作的漢字，它們有什么相同的地方？
手除了可以做“抱、拍、握”的動(dòng)作，還可以做哪些動(dòng)作？（幼兒說(shuō)，教師記錄）
是不是所有和手有關(guān)的'漢字都有提手旁呢？
老師來(lái)讀一讀漢字，你們做出相應的動(dòng)作好嗎？
2．尋找提手旁
幼兒找書(shū)里帶有“扌”的漢字，并圈出來(lái)。
看一看大家找的對不對，有沒(méi)有不一樣的？
三、猜測、操作，感受部首的豐富性
1．看動(dòng)作猜測。
教師演示動(dòng)作，幼兒猜測動(dòng)作特點(diǎn)以及漢字的共同點(diǎn)。（帶有“足”的漢字可能和腳有關(guān)。）
2．圖片分類(lèi)，發(fā)現規律。
請小朋友把這些打亂的圖片分成三類(lèi)，想想你按什么理由分的？
看看他們的漢字，發(fā)現了什么？（和嘴巴有關(guān)的三個(gè)字，都有“口”；和水有關(guān)的三個(gè)字有“氵”；和樹(shù)木有關(guān)的三個(gè)字都帶有“木”。）
四、觀(guān)看視頻，萌發(fā)對文字符號的興趣老師這里還有部首兒歌呢，一起欣賞一下！
漢字的秘密還有很多，下次我們再一起去發(fā)現吧！
識字教案 篇7
教材分析：
《識字8》分成兩個(gè)部分：第一二行是“鳥(niǎo)”和“隹”旁組成的新字，與鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)；第三四行是帶“月”旁的字，分別與月亮和肌肉有關(guān)。識字中還配有“鳥(niǎo)”“隹”“月”字旁的演變圖，以及詞語(yǔ)所指事物的具體形象圖。四組詞語(yǔ)連起來(lái)，是一篇適宜朗讀的韻文，讀起來(lái)瑯瑯上口。
教學(xué)理念：
《語(yǔ)文課程標準》指出：識字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)念，運用多種直觀(guān)形象的教學(xué)手段，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境：同時(shí)《語(yǔ)文課程標準》又提出：語(yǔ)文教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習需求和個(gè)性差異，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神……評價(jià)方式的設計有助于它的形成和發(fā)展。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課的4個(gè)生字，并認識了解六種鳥(niǎo)。
2、認識“鳥(niǎo)、隹”這特殊偏旁，進(jìn)一步了解象形字、形聲字的構字特點(diǎn)。
3、培養學(xué)生的韻文語(yǔ)感及熱愛(ài)祖國文字的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景,激趣導入：
�。ǔ鍪救壶B(niǎo)飛動(dòng)態(tài)圖）：小朋友，今天誰(shuí)來(lái)到我們教室做客啦�。ㄆ聊怀鍪尽傍B(niǎo)”字）我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)字吧。（集體書(shū)空寫(xiě)）你們相知道這個(gè)“鳥(niǎo)”字是怎么來(lái)的嗎？其中還有一個(gè)小秘密呢！
[注：心理學(xué)研究表明：學(xué)生對學(xué)習內容如果有興趣，就會(huì )產(chǎn)生愉快的情緒和強烈的求知欲，學(xué)習就會(huì )收到事半功倍的效果，這一環(huán)節的設計，創(chuàng )設群鳥(niǎo)飛翔的情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣、求知欲（即很想了解這個(gè)小秘密）。]
二、認識偏旁,了解演變
<一>、認識“鳥(niǎo)”旁：
1、（出示“鳥(niǎo)”字多媒體演變圖）你們發(fā)現了這個(gè)秘密嗎？（指名說(shuō)）
師述：古時(shí)候人很聰明，看到鳥(niǎo)就照它樣子寫(xiě)下來(lái)。我們現在為了方便寫(xiě)，就演變成現在這個(gè)“鳥(niǎo)”字。它既是一個(gè)字，又是一個(gè)偏旁。鳥(niǎo)字旁的字就是和什么有關(guān)系呢？（讓生自由說(shuō)）
2、師述：你們認識這些鳥(niǎo)嗎？看�。ㄐ蕾p各種帶“鳥(niǎo)”旁名字的鳥(niǎo)）
你們剛剛看到了那些鳥(niǎo)？（指名說(shuō)）這些鳥(niǎo)的名字有什么共同點(diǎn)？（教師適當評價(jià)）
有三只鳥(niǎo)飛來(lái)，它們想和你們做朋友，你們愿意嗎？（出示3只韻文中的鳥(niǎo)）向他們打個(gè)招呼吧�。ㄟm當評價(jià)）
[注：利用多媒體動(dòng)畫(huà)演變，以直觀(guān)形象揭示漢字的演變過(guò)程，突破難點(diǎn)，引導學(xué)生發(fā)現漢字的構字規律，培養學(xué)生觀(guān)察、思維、想象等方面的能力。]
<二>、認識“隹”旁：
1、師述：鳥(niǎo)朋友們看到小朋友們這么熱情，想帶你們到它們家去做客呢！還要介紹一位客人給你們認識，想知道它是誰(shuí)嗎？[出示：隹（zhuī）師領(lǐng)讀]
2、知道它和鳥(niǎo)有什么關(guān)系嗎？（演示“隹”的演變過(guò)程）
3、朋友發(fā)現什么了嗎？（讓生說(shuō)）（教師適當評價(jià)）
師述：古時(shí)候人看到這種短尾巴的鳥(niǎo)就這樣寫(xiě)下來(lái)，現在就演變成了“隹”。
4、“隹”字家族的鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)小朋友們來(lái)了，也飛來(lái)歡迎大家呢�。ㄐ蕾p鳥(niǎo)圖）
師述：它們家族里的麻雀、老雕、大雁看到烏鴉、海鷗、杜鵑和小朋友成為了朋友，它們可羨慕了，也想和你們做朋友，歡迎嗎？（出示韻文中另外3只鳥(niǎo)）
[注：尊重學(xué)生，平等看待學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都享受到學(xué)習的快樂(lè )。]
三、誦讀韻文，培養語(yǔ)感。
1、師述：這六位鳥(niǎo)朋友書(shū)上也有，就在識字8。讓我們把這些鳥(niǎo)朋友的`名字讀一讀吧！要求：先把生字的音讀準，再把這6位鳥(niǎo)朋友的名字讀準。（出示帶拼音的韻文）
�。�1）自由讀，把不會(huì )讀的自己多讀讀。
�。�2）哪些字難讀，快來(lái)提醒大家吧！
2、師述：天氣漸漸熱了，鳥(niǎo)朋友把皮帽子摘掉了，你還認識嗎？（出示不帶拼音的6個(gè)詞）
�。�1）自由讀。
�。�2）小小組檢查。（小組長(cháng)拿出詞語(yǔ)卡片檢查）
�。�3）小小組匯報。（師隨機檢查）
3、師述：鳥(niǎo)朋友聽(tīng)到小朋友讀得這么認真，非常喜歡你們，你們喜歡它們嗎？鳥(niǎo)朋友說(shuō)光知道它們的名字還不算真正的朋友呢！還要了解它們，你們對它們了解嗎？（指名說(shuō)，相機指導朗讀）如：
�。�1）學(xué)生說(shuō)烏鴉雖長(cháng)得不漂亮，但它吃好多害蟲(chóng)，而且還愛(ài)吃腐肉及一些廢物，是益蟲(chóng)。還說(shuō)了一些相關(guān)的成語(yǔ)、課文和歌曲，并學(xué)了鳥(niǎo)叫。再讓學(xué)生讀一讀這個(gè)詞。
�。�2）學(xué)生說(shuō)對海鷗的了解時(shí)，讓學(xué)生看看海鷗在海面上飛翔的動(dòng)畫(huà)，并讓學(xué)生學(xué)學(xué)飛翔。當學(xué)生讀的聲音兇猛時(shí)，可夸它是一只勇猛的海鷗，當讀的聲音美時(shí)，可夸它是一只美麗的海鷗。
當學(xué)生說(shuō)對這些鳥(niǎo)的了解時(shí)，可適當評價(jià)學(xué)生。（如：你真棒！你真了不起·！你知道的真多！你對朋友了解得真多！你真是一位小博士！……）
4、師述：大自然中有這么多鳥(niǎo)，它們不僅可愛(ài)，而且把它們的名字連起來(lái)讀一讀還更好聽(tīng)呢！讓我們美美地讀一讀吧。
�。�1）自由讀。
�。�2）檢查朗讀（指讀，愿意讀的，齊讀）。
�。�3）大節拍讀（師示范，指名，齊打拍讀）。
[注：學(xué)生富有個(gè)性化的朗讀，表達了他對韻文富有個(gè)性化的理解，教師要尊重學(xué)生的感悟，相機點(diǎn)評，促使學(xué)生通過(guò)讀來(lái)表達自己的情感,提高對語(yǔ)言文字的領(lǐng)悟能力,并初步感抽受韻文獨特的韻味。]
四、認識生字，正確書(shū)寫(xiě)。
今天，我們認識了許多鳥(niǎo)兒，而且還交上了朋友，我們大家可要保護好它們。這些鳥(niǎo)朋友要回家了，跟小朋友要說(shuō)再見(jiàn)了，可有幾個(gè)字寶寶來(lái)和小朋友做朋友呢！看，是誰(shuí)？（出示：杜、雕、麻、雁）
1、你有什么好辦法記住它們？（指名說(shuō)）
2、在寫(xiě)的時(shí)候有什么要提醒大家？（指名說(shuō)）
3、讓生提出難寫(xiě)的字，并看媒體范寫(xiě)。
4、讓生邊聽(tīng)音樂(lè )邊寫(xiě)。
五、課外延伸，拓展知識
1、你們還知道鳥(niǎo)類(lèi)王國中哪些鳥(niǎo)嗎？知不知道有關(guān)鳥(niǎo)的歌兒找來(lái)唱一唱或故事講一講？課后可要趕緊收集呀！
[注：語(yǔ)文是一門(mén)開(kāi)放的課程，因此，教師要“跳出教材用教材”，把教材變豐富，讓學(xué)生綜合性地學(xué)語(yǔ)文，使學(xué)生不是單一地識字認字，在識字中培養其說(shuō)話(huà)能力和收集信息的能力。]
專(zhuān)家評點(diǎn)：
1、對文本的把握準確到位，抓住識字課文的特點(diǎn)，突顯了語(yǔ)文文本這個(gè)本體；
2、注意了教學(xué)目標的三維融合，挖掘漢字本身具有的魅力，采用多種多樣的教學(xué)方法，千方百計激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。
識字教案 篇8
【學(xué)習目標】
�。�、認識“萬(wàn)、復、蘇、柳”等１３個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣。
�。�、正確、整齊、規范書(shū)寫(xiě)“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”５個(gè)生字。
�。�、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
�。�、認識并了解春天給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)學(xué)生了解、觀(guān)察大自然的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字寫(xiě)字。
【課前準備】
掛圖；兒童歌曲《春天在哪里》磁帶；詞語(yǔ)卡片；生字卡片；田字格黑板。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情景，激趣導入
�。�、小朋友，春姑娘悄悄來(lái)到了我們身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機。春天在哪里呢？今天，老師和你們去郊外、去田野找春天，好嗎？
�。�、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。（出示掛圖）
二、圖文結合，認知詞語(yǔ)
�。�、語(yǔ)言過(guò)渡：
睜開(kāi)眼睛看看四周的`景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？
�。�、認識詞語(yǔ):
隨機學(xué)習四組詞語(yǔ)。（教師隨著(zhù)學(xué)生的回答相機出示詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認一認，唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒，說(shuō)一說(shuō)花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等）
�。�、揭示課題，鞏固字音：
剛才這些詞語(yǔ)是語(yǔ)文書(shū)上《識字1》的內容。（板書(shū)：識字1）打開(kāi)書(shū)，你們看，它們正排著(zhù)隊，等著(zhù)小朋友去認識呢！請小朋友讀一讀這些詞語(yǔ)，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學(xué)幫幫忙。（學(xué)生自由讀）
�。�、生生互動(dòng)，游戲內化：
小朋友，剛才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹(shù)的綠葉中，在布谷鳥(niǎo)的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把這些詞語(yǔ)貼到它的朋友身邊去嗎？請拿出詞語(yǔ)卡片，同組的小朋友互相合作，來(lái)貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的磁帶）
三、讀中悟情，讀中積累
�。�、語(yǔ)言渲染：
春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來(lái)了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開(kāi)笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！
�。�、學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。
四、總結全文，延伸拓展
課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌或成語(yǔ)，讀一讀。
五、分析字形，指導書(shū)寫(xiě)
�。�、認識３個(gè)新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）
�。�、說(shuō)說(shuō)是怎么記住生字的。
�。�、教師在田字格示范書(shū)寫(xiě)。
識字教案 篇9
蘇教版一年級上冊識字2(第一課時(shí))
黃河路第一小學(xué)劉冬
教案背景：
《識字2》是蘇教版一年級語(yǔ)文上冊第一單元的第二課，教材以詞串的形式，圍繞小學(xué)生每天早晨生活常規這一中心內容，將一組組詞語(yǔ)組成韻語(yǔ)歌，讀起來(lái)押韻上口，便于誦讀記憶，課文配以相應的插圖，圖文對照，不僅識了字，理解了詞語(yǔ)，而且認識了事物，受到了美的熏陶。這是新教材具有獨特創(chuàng )意的一塊內容。
教學(xué)目標：
1、 按順序觀(guān)察圖畫(huà)，同識字2中的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
2、 學(xué)會(huì )讀韻文。
3、 學(xué)會(huì )三種新筆畫(huà)和兩個(gè)生字。
能夠明白學(xué)校生活的有序及規律，明白在學(xué)校及游戲等日常生活中都要注意安全，正確游戲。
教學(xué)重點(diǎn)：熟讀韻文，學(xué)會(huì )三種新筆畫(huà)和兩個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：將圖畫(huà)與識字2中的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
課前準備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固。
1、同學(xué)們，上節課我們學(xué)習了9種筆畫(huà)，你還記得它們叫什么？怎么寫(xiě)嗎？找一位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)的記憶力最好？
2、師評：這位同學(xué)的記憶力真好，你能帶著(zhù)大家領(lǐng)讀一下嗎？每個(gè)讀兩遍。
再評：如果邊讀邊用手指寫(xiě)就更好了，誰(shuí)能再來(lái)領(lǐng)讀一下，讀兩遍。認識了這些筆畫(huà)，我們就能更好的學(xué)習生字了，這節課，我們來(lái)學(xué)習識字2，來(lái)學(xué)習更多的生字。
二、導入課題。
1、同學(xué)們，你們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，你們早上幾點(diǎn)起床？起床后又做了哪些事呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
2、今天老師給大家介紹一位新朋友（出示圖片），她叫芳芳，和大家一樣，今年她也上一年級，每天早上是芳芳最忙碌的時(shí)候，我們來(lái)看看，芳芳是如何度過(guò)的？
三、授課
1、首先老師要考考大家的耳朵靈不靈，眼睛尖不尖，你聽(tīng)到了什么，看到了什么？
用我看到 。
我聽(tīng)到。
2、這些說(shuō)明了什么呢？是啊，美好的一天開(kāi)始了，太陽(yáng)公公笑瞇瞇的升起來(lái)了，鬧鐘大聲的響起來(lái)了，外面的小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳地叫，好像在說(shuō)：“起床了，起床了！”
3、太陽(yáng) 鬧鐘 小鳥(niǎo)
�。�1）你能讀準這三個(gè)詞語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試！
�。�2）老師發(fā)現這里有兩個(gè)字是三拼音節，你找到了嗎？是幾聲（都是三聲）？當兩個(gè)三聲在一起的時(shí)候，第一個(gè)字讀成幾聲？誰(shuí)能帶領(lǐng)大家把“小鳥(niǎo)”這個(gè)詞先拼讀一下，再連起來(lái)讀一下？
�。�3）我想我們班的.同學(xué)看到這么美好的早晨，心情一定很開(kāi)心，很高興，你能讀出這種開(kāi)心的感覺(jué)嗎？自己先試一試！
找一位同學(xué)先來(lái)讀一讀，其他同學(xué)認真傾聽(tīng)。
聽(tīng)老師讀一遍，看看我和這位同學(xué)誰(shuí)讀得好？
哪一組來(lái)試一試？
4、看，芳芳聽(tīng)到了太陽(yáng)公公、鬧鐘、小鳥(niǎo)的話(huà)，一骨碌從床上爬了起來(lái)，她接著(zhù)做了什么？請同學(xué)們大聲地讀一讀第二行的三個(gè)詞語(yǔ)：
穿衣 下床 起早
�。�1）你們知道什么叫起早嗎？（就是起的很早）你們在家里起的早嗎？我們可不能做一個(gè)小懶蟲(chóng)��！
�。�2）起床后的芳芳精神一定非常好，讓我們一起有精神的讀讀這三個(gè)詞語(yǔ)。
�。◣熖嵝眩何覀冏x得時(shí)候要
注意，穿和床是翹舌音。起早兩個(gè)都是三聲，第一個(gè)字要讀成二聲。）
�。�3）誰(shuí)能把第一行與第二行連起來(lái)有感情的讀一讀？誰(shuí)再來(lái)試一試？男女生比賽，看誰(shuí)讀得最有精神？
5、芳芳起床后又干什么了呢？看圖。
出示：用餐 刷牙 洗臉
�、� ② ③
�。�1）你能把這三個(gè)詞語(yǔ)按順序排一下嗎？誰(shuí)能按著(zhù)順序領(lǐng)讀一下？
�。�2）師小結：我們說(shuō)話(huà)和做事一樣，要有一定的順序，否則就讓人聽(tīng)了不明白。
�。�3）誰(shuí)能填空來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子呢?
芳芳起床后，先刷牙，然后，最后
再。
�。�4）讓我們一起學(xué)學(xué)芳芳的樣子，讀讀這三個(gè)詞語(yǔ)吧！
�。�5）第六組開(kāi)小火車(chē)，看這組小火車(chē)開(kāi)的順當不順當？前4組和后4組比賽，看誰(shuí)讀得最準確？
6、早餐吃飽后芳芳開(kāi)開(kāi)心心的去上學(xué)了，上學(xué)以后芳芳又做了哪些事呢？
�。ㄉ� 做操）誰(shuí)能讀好這三個(gè)詞語(yǔ)呢？
�。�1）我們怎樣讀好“上”和“升”這兩個(gè)字呢？（舌頭要翹起來(lái)）
�。�2）怎樣讀好“做操”這兩個(gè)字呢？（舌頭要放平）
�。�3）同學(xué)們喜歡做操嗎？讓我們開(kāi)開(kāi)心心地讀讀這行詞語(yǔ)。上學(xué) 升旗 做操
�。�4）第五組開(kāi)火車(chē)，看哪一個(gè)同學(xué)讀得最好，一人讀一個(gè)。
7、讀全文。
師：好了，老師把所有的詞語(yǔ)寶寶都請來(lái)了，你們會(huì )讀了嗎？讓我們一起有感情地讀一讀吧�。ㄍ瑢W(xué)們真棒）男女生分開(kāi)讀，男讀前兩行，女讀后兩行。
�。�1）去掉拼音后你還會(huì )讀嗎？一二組讀第一行，三四組讀第二行，五六組第三行，七八組第四行。注意：讀出你們的感情。
�。�2）我們每天早上起床后，就要按照這樣的順序去做每一件事，這樣才能把每件事做好！
�。�3）下面聽(tīng)清楚老師的要求：邊讀邊在腦子里想象早上起來(lái)后做是的順序，我們有感情的朗讀2遍，看誰(shuí)能最先背下這些詞語(yǔ)！
四、教學(xué)生字。
1、 出示“小”，這個(gè)字讀什么？
�。�1） 在學(xué)寫(xiě)“小”之前，我們先來(lái)認識一個(gè)新的筆畫(huà)豎勾，
教師范寫(xiě)，知道寫(xiě)勾。
�。�2） “小”有幾筆 ，都由哪些筆畫(huà)組成？
�。�3） 師范寫(xiě)，學(xué)生念筆順歌。
�。�4） 學(xué)生念筆順歌，書(shū)空。
�。�5） 組詞。
2、出示“鳥(niǎo)”，這個(gè)字讀什么？
�。�1）教學(xué)橫折鉤和豎折折勾。
這個(gè)“鳥(niǎo)”字今天也給我們小朋友帶來(lái)了兩位新的筆畫(huà)朋友，你們想認識它們嗎，請看黑板。教師范寫(xiě)筆畫(huà)。
�。�2）“鳥(niǎo)”的筆畫(huà)有些復雜，我們一起跟著(zhù)電腦老師學(xué)一學(xué)吧�？纯础傍B(niǎo)”一共有幾筆？
�。�3）看完了老師的書(shū)寫(xiě)，有哪些小朋友已經(jīng)會(huì )寫(xiě)了，請你告訴大家。學(xué)生說(shuō)筆順歌，教師范寫(xiě)。教師說(shuō)注意點(diǎn)。
�。�4）念筆順歌，書(shū)空。
�。�5）組詞。
3、書(shū)上描紅，教師巡視寫(xiě)字姿勢。
五、作業(yè)布置。
1、讀一讀，朗讀《識字2》。
2、說(shuō)一說(shuō)，對爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)芳芳早上都做了些什么？
3、念一念，念一念筆順歌并且書(shū)空。
六、板書(shū)
識字2
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