春天的雨點(diǎn)教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的春天的雨點(diǎn)教案，歡迎大家分享。
春天的雨點(diǎn)教案1
教學(xué)目標：
1、寫(xiě)字7個(gè)，認字9個(gè)，掌握多音字“調”。
2、理解“竭力、飄灑、朦朧、消融、發(fā)誓、”等詞語(yǔ)在文中的意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文、品讀課文，感受師生情，激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛(ài)之情。理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。
4、理清故事發(fā)生的時(shí)間、主要人物，把握故事的主要內容。
教學(xué)難點(diǎn)：品讀課文，理解課題含義
專(zhuān)項訓練：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，品讀課文內容
教學(xué)準備：課件、字卡
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、寫(xiě)字7個(gè)，認字9個(gè)，掌握多音字“調”。
2、理解“竭力、飄灑、朦朧、消融、發(fā)誓、”等詞語(yǔ)在文中的意思。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、理清故事發(fā)生的時(shí)間、主要人物，把握故事的主要內容。
教學(xué)流程：
一、導入新課
1、板書(shū)課題，齊讀課題“春天的雨點(diǎn)”。
2、媒體出示春雨圖。
【設計意圖】媒體出示春雨圖，讓學(xué)生感受春天的美好，體會(huì )春雨的綿綿與柔和，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
二、識字學(xué)詞
�。ㄒ唬┳R字
1、出示字卡：、偏、調、蒙、萌、蓬、號、啞
2、學(xué)生自由認讀。正確認讀并給生字組詞。
3、小組交流學(xué)習：能觸類(lèi)旁通引導學(xué)習（篇、偏、翩）（蒙、萌）
4、檢查認讀，點(diǎn)撥：多音字“蒙”和“調”的讀音。
5、學(xué)習用多音字造句，鞏固掌握多音字的用法。
【設計意圖】給學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生獨立自主識字。引導學(xué)生觸類(lèi)旁通的學(xué)習字詞，懂得運用字詞。
�。ǘ⿲W(xué)詞
1、出示詞語(yǔ)：竭力、飄灑、朦朧、消融、發(fā)誓
2、指名認讀詞語(yǔ)。
3、齊讀詞語(yǔ)。
4、點(diǎn)撥理解這些詞語(yǔ)的意思。（聯(lián)系上下文理解，出示文中的重點(diǎn)語(yǔ)句理解。）
【設計意圖】檢查認讀既是一種檢測，可以幫助老師正確掌握學(xué)生的學(xué)習情況，同時(shí)也能讓學(xué)生的學(xué)習注意力和自信心得到加強。
�。ㄈ⿲�(xiě)字
1、請同學(xué)們認真觀(guān)察課后一類(lèi)生字，如果有特別難寫(xiě)的生字提出來(lái)，一起交流學(xué)習。
2、指名學(xué)生交流。
點(diǎn)撥“睬”字的左邊是目字旁，“印”字的右邊的硬耳刀要稍微寫(xiě)低一些，3、學(xué)生在田字格中描紅生字，教師巡視指導。
4、嘗試瞬間記憶，聽(tīng)寫(xiě)檢查，自主糾錯。
【設計意圖】有針對性的進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)，運用點(diǎn)撥、描紅、聽(tīng)寫(xiě)、自評、糾錯等系列活動(dòng)，強化學(xué)生對生字從識記到書(shū)寫(xiě)的有效掌握。
三、熟讀感知
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自讀
1、選擇自己喜歡的方式讀課文，要求不加字、不減字、讀準音、讀通句，同時(shí)標出自然段號。
2、指名分部分讀課文。
3、及時(shí)糾正字音與停頓。
【設計意圖】本課自然段比較多，分部分朗讀為下文的學(xué)習奠定基礎。
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1、出示問(wèn)題：主要講述了哪幾件事發(fā)生在什么時(shí)間、什么地方課文有幾個(gè)主要人物
2、小組合作交流。
3、指名在全班交流，教師隨機板書(shū)。
【設計意圖】通過(guò)解決重點(diǎn)問(wèn)題，幫助學(xué)生理清文章主要事件、主要人物，以及事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，把握故事的主要內容。
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1、簡(jiǎn)要復述文本。
2、列提綱。
【設計意圖】讓學(xué)生在完成復述文本的基礎上，整理歸納提綱。
板書(shū)設計：
春天的雨點(diǎn)
調蒙睬印
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、品讀課文，感受師生情，激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛(ài)之情。理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。
2、理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。
教學(xué)流程：
一、復習回顧
1、復習字詞，指名認讀。
2、概述文本內容。
【設計意圖】復習回顧上節學(xué)習內容，鞏固學(xué)習效果。
二、專(zhuān)項訓練——抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，品讀課文內容
�。ㄒ唬┟鞔_目標
這節課，我們要來(lái)通過(guò)對文章中重點(diǎn)語(yǔ)句、段落的反復品讀，感受老師對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。
【設計意圖】讓學(xué)生有明確的學(xué)習目標，從而學(xué)得輕松。
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1、出示問(wèn)題：文中那些段、句能夠表達出深深的.師生情
2、默讀課文，劃出相關(guān)語(yǔ)段。
3、指名朗讀，并說(shuō)明理由。
4、交流討論，論證觀(guān)點(diǎn)的正確性。
【設計意圖】讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自主研讀課文
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點(diǎn)撥：抓住重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)行品讀，理解課文的思想感情。
【設計意圖】讓學(xué)生學(xué)會(huì )讀文的方法，知道這樣讀，讀到什么程度。
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1、提問(wèn)：你怎樣理解課文最后一自然段的內容課題“春天的雨點(diǎn)”有什么深刻含義
2、指名朗讀最后一段。
3、齊讀。
4、點(diǎn)撥：第一個(gè)“春天的雨點(diǎn)”，是講春天的雨點(diǎn)能使草原萬(wàn)物萌發(fā)勃勃生機；第二個(gè)“春天的雨點(diǎn)”，是將沐浴在老師愛(ài)的滋潤下，孩子們政治漸漸成長(cháng)，幸福的感覺(jué)蕩漾在老師和孩子們的心里。
5、學(xué)習仿寫(xiě)最后一個(gè)自然段。（正確運用雙關(guān)語(yǔ)）
【設計意圖】這種雙關(guān)語(yǔ)，學(xué)生理解起來(lái)有難度，因此我在設計時(shí)分兩步走：一、老師直接講解，學(xué)生聽(tīng)明白就好。二、利用仿寫(xiě)是學(xué)生加深理解和運用
�。ㄎ澹┱故緳z測
1、有感情地朗讀這篇文章。
2、師生互評。
3、交流文本中心。
【設計意圖】通過(guò)對朗讀的提高，達到體會(huì )文本內涵的目的。
三、展示檢測
分享交流學(xué)習收獲。
【設計意圖】讓學(xué)生學(xué)會(huì )總結自己的學(xué)習成果。
板書(shū)設計：
春天的雨點(diǎn)
老師愛(ài)學(xué)生
如
�。ù河隄櫸铮┘殶o(wú)聲
春天的雨點(diǎn)教案2
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能目標
1、理清思路，歸納、積累文言字詞。
2、理解作者在文中由“樂(lè )”到“悲”的思想感情的變化，認識其深沉感嘆中所蘊涵的積極情緒。
�。ǘ┻^(guò)程與方法目標
通過(guò)朗讀課文，提高閱讀文章的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
正確認識作者對人生悲歡無(wú)常、終歸于盡的深沉感慨，樹(shù)立積極進(jìn)取的人生觀(guān)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：體會(huì )作者由“樂(lè )”到“悲”再“痛”的思想感情及其變化。
難點(diǎn)：認識作者深沉感嘆中所蘊涵的積極情緒。
三、教學(xué)過(guò)程
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20xx的年央視春晚上，歌手周杰倫和大美女林志玲聯(lián)袂演唱了方文山古文新歌《蘭亭序》，其唯美絢麗的舞臺設計，行云流水的舞蹈表演以及極富中國古典特色和韻味的歌詞，令我們驚艷之余，沉醉不已。古文新唱尚有如此巨大的感染力，可見(jiàn)，時(shí)至今日，《蘭亭序》的藝術(shù)魅力經(jīng)久不衰。
那么，《蘭亭序》又稱(chēng)《蘭亭集序》，由東晉書(shū)法家王羲之所作，有“天下第一行書(shū)”之美譽(yù)。它不僅是王羲之書(shū)法藝術(shù)登峰造極的佳品，更是我國古代散文的上乘之作，今天我們就來(lái)一起欣賞其文的精美絕倫。
�。ǘ┱w感知
1、昨天我已經(jīng)請同學(xué)們對課文的內容進(jìn)行了預習，我看到大部分同學(xué)已經(jīng)結合導學(xué)案在文中做了標畫(huà)，非常的不錯�，F在我就要檢查一下同學(xué)們的預習成果如何。首先關(guān)于作者王羲之。大家一起來(lái)答。王羲之的字是又稱(chēng)為“書(shū)圣”“王右軍”他尤其擅長(cháng)
2、現在請3位同學(xué)分段朗讀一下課文，其余的同學(xué)我們來(lái)做大眾評審，過(guò)會(huì )兒給他們點(diǎn)評一下。讀得都不錯，但是其中出現了一些讀音方面的小瑕疵，我們一起來(lái)落實(shí)一下相關(guān)字音。
3、作為一篇文言文的學(xué)習，最基礎的最重要的是對字詞句的梳理。我這里有幾句非常重要也是同學(xué)們難理解的句子，一起來(lái)解決一下。（學(xué)生回答）
�、匐m無(wú)絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。（①雖：雖然、盡管。②熱鬧、盛況。③曲水流觴：夏歷的三月人們舉行祓禊儀式之后，大家坐在河渠兩旁，在上流放置酒杯，酒杯順流而下，停在誰(shuí)的面前，誰(shuí)就取杯飲酒，并賦詩(shī)一首。是一邊飲酒一邊作詩(shī)，還有飲一杯酒作一首詩(shī)前者更有悠閑雅致的氣氛。全句：雖然沒(méi)有絲竹管弦齊奏的音樂(lè )盛況，一邊飲酒一邊賦詩(shī)也足以痛快地表達各自?xún)?yōu)雅的情懷。）
�、谘鲇^(guān)宇宙之大，俯察品類(lèi)之盛，所以游目騁懷。（①廣大、繁茂是什么詞性形容詞，我們看到的應該是物象，所以這句話(huà)翻譯的時(shí)候，我們要注意它是倒裝句，定語(yǔ)后置句。抬頭仰望廣大無(wú)邊的天空，低首俯視興盛繁茂的萬(wàn)物，②用來(lái)，表憑借。這樣用來(lái)縱展眼力、開(kāi)闊胸懷。）
�、巯蛑�，俯仰之間，已為陳?ài)E，猶不能不以之興懷，況修短隨化，終期于盡�。ㄌ魬鹱铋L(cháng)的一句話(huà)：過(guò)去感到高興的事頃刻間變成往事，對此不能不因此而觸發(fā)感慨，何況人的壽命隨著(zhù)造化而定終有窮盡的一天。）
�、芄讨凰郎鸀樘撜Q，齊彭殤為妄作。（①本來(lái)②一、齊：意動(dòng)用法，把……看做一樣。③彭殤：長(cháng)壽、短命。我本來(lái)認為把生死同等看待是荒誕的，把長(cháng)壽和短命同等看待也是虛妄的。）
剛才我們給大家梳理了幾個(gè)重要的知識點(diǎn)，希望通過(guò)這幾個(gè)點(diǎn)可以幫助大家從面的角度更好地來(lái)理解、把握全文。
4、現在我請同學(xué)們快速瀏覽全文、理清思路，思考這樣一個(gè)問(wèn)題：文中作者的情感脈絡(luò )是怎樣變化的，也就是說(shuō)從每段中找出最能體現作者情感變化的句子、直抒胸臆的句子。
明確：（很好找，直抒胸臆的句子，即直接表現喜怒哀樂(lè )的詞眼，往往后面還會(huì )帶有感嘆語(yǔ)氣的標點(diǎn)符號）最能體現作者情感的聚焦點(diǎn)的句子分別是哪一句
足以極視聽(tīng)之娛，信可樂(lè )也。（足以盡享視聽(tīng)的樂(lè )趣，實(shí)在是快樂(lè )呀�。�
古人云：“死生亦大矣�！必M不痛哉�。ā八郎且患笫��！痹跄懿槐茨兀�
后之視今，亦猶今之視昔。悲夫�。ê笕丝唇裉�，也正如今人看過(guò)去，悲嘆呀�。�
樂(lè )痛悲好了，作者的情感是有一個(gè)起伏的變化過(guò)程。女同學(xué)們來(lái)讀一下第一句話(huà)，用你們清澈甜美的嗓音讀出快樂(lè )的味道。好，咱們男生們來(lái)讀第二句，用你們深沉渾厚的嗓音讀出生之悲痛。大家齊讀最后一句�！蠹叶甲x得一級棒，那究竟是什么讓這位大師心起波瀾呢我們來(lái)深入文本，感悟其情感的變化。
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1、賞析第一段
同學(xué)們大聲自由朗讀第一段，思考：蘭亭聚會(huì )，作者的“樂(lè )”在何處表現在哪些方面（哪些事物或景物引起了他的樂(lè )呢）
【學(xué)生：時(shí)節：暮春之初（陽(yáng)春三月）；地點(diǎn)：會(huì )稽山陰之蘭亭；
景色：崇山峻嶺，茂林修竹，清流激湍，映帶左右；
天氣：天朗氣清、惠風(fēng)和暢
天氣好，風(fēng)景好，難道心情就一定會(huì )好嗎如果宋江帶領(lǐng)梁山好漢跑到蘭亭對王羲之說(shuō)：“小王啊，我們一起來(lái)大口吃肉大碗喝酒吧�！蹦菢油豸酥男那檫�好嗎當然不好。所以人的心情好不好也決定于我們跟誰(shuí)在一起。群賢畢至，少長(cháng)咸集。眾多的賢士在一起，他們在一起有著(zhù)同樣的志趣愛(ài)好，可謂是志同道合，志同道合之樂(lè )。他們在一起干什么呀流觴曲水，列坐其次，一觴一詠，足以暢敘幽情。
心理感受：仰觀(guān)，俯察，游目騁懷，極視聽(tīng)之娛�！�
總結：在暮春之初、陽(yáng)春三月的一天，天氣是天朗氣清、惠風(fēng)和暢，此乃良辰；景色如何呢崇山峻嶺，茂林修竹，清流激湍，飛花濺玉，此乃美景；把這清泉水引過(guò)來(lái)，賢士們三五成群坐在彎彎曲曲的水邊，流觴曲水，暢敘幽情，或低頭捋須或雙眉緊縮，呼之欲出之中斟酌詞句，以詩(shī)言志、以詩(shī)會(huì )友，當真是不亦樂(lè )乎！此乃樂(lè )事。處于這方天地之間，大家游目騁懷，盡享視聽(tīng)之娛，此乃賞心。至此，良辰、美景、賞心、樂(lè )事，四美俱全了，難怪作者會(huì )如此開(kāi)心。我們雖然沒(méi)有身臨其境，那想想也是醉了。那么樂(lè )由何生聚會(huì )之樂(lè )
作者眼前的景，不是陽(yáng)春三月、姹紫嫣紅、濃墨重彩的油畫(huà)，而是一副淡雅的水墨畫(huà)。所以他的樂(lè )，是氣度從容的樂(lè )，而不是喜形于色的樂(lè )�！靶趴蓸�(lè )也！”的誦讀情感把握（讀出氣度從容、氣定神閑的樂(lè )）。
齊讀第一段，讀出作者“氣度從容的樂(lè )”來(lái)。讓我們以情帶聲、聲情并茂，一起感受誦讀的快樂(lè )！
2、賞析第二段
人們常說(shuō)：“好花不常開(kāi)，好景不常在”，第一段宴會(huì )描寫(xiě)是如此歡快自在、酣暢淋漓。然而到了下文卻樂(lè )極生痛、興盡悲來(lái)。其實(shí)，這樣一種情感結構模式我們并不陌生，比如我們學(xué)過(guò)的《赤壁賦》《滕王閣序》大底都是如此。對生命的慨嘆是普天下文人共同的情懷。這一段當中的“痛”，究竟是痛心，痛惜，還是悲痛呢先不忙作答，我們首先要看一看作者究竟是因何而痛從文中找出相應的句子，并用自己的話(huà)概括要點(diǎn)。
�。ㄍ瑢W(xué)小組代表交流發(fā)言）【①“夫人之相與，俯仰一世�！鄙虝�、時(shí)光易逝，一抬頭一低頭，這輩子就這樣過(guò)去了。這是痛，痛惜生命短暫。
�、凇半m趣舍萬(wàn)殊，靜躁不同，當其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至�！钡潜M管每個(gè)人的愛(ài)好不同，靜躁不同，但有一點(diǎn)是一樣的，就是當大家遇到自己喜歡的事物，感到快樂(lè )自足，但一味的享受而忽視時(shí)間的存在，卻沒(méi)發(fā)現時(shí)間的流逝是如此的迅捷，等你反應過(guò)來(lái)時(shí)，也許早已經(jīng)是兩鬢斑白的老朽之人了。這也是痛，痛惜人生短暫、時(shí)光易逝。
�、邸凹捌渌染�，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳?ài)E，猶不能不以之興懷�！�
等到歡喜變成厭倦，人事變遷，物是人非，事物變化之快，人的欲望永不得滿(mǎn)足，怎能不感慨萬(wàn)分。這還是痛，痛惜人事變遷。
�、軟r修短隨化，終期于盡。人的壽命的長(cháng)短隨造化而定，任何有情的生命都無(wú)法抗拒時(shí)間的無(wú)情吞噬，我們無(wú)法把握自己生命的長(cháng)度，痛惜終期難測�！�
生命與時(shí)光易逝、人事變遷、終期難測，在如此短暫的`生命里，當時(shí)的一些文人墨客，他們都在做什么呀“或取諸懷抱，悟言一室之內；或因寄所托，放浪形骸之外�！庇械娜诵愿癖容^內向，用我們現在的話(huà)說(shuō)就是比較宅，清心寡欲，整天在家談玄悟道，無(wú)所事事，"悟言一室之內"；有的人則游山玩水，玩世不恭，過(guò)著(zhù)不拘形跡、自由放縱的生活。這兩種人生態(tài)度可取嗎那他們?yōu)槭裁床蝗ド鐣?huì )上施展自己的人生抱負呢
社會(huì )背景：王羲之所處的兩晉時(shí)代，朝代更替頻繁，政治恐怖、社會(huì )極劇動(dòng)蕩，“天下名士，少有全者”。許多文人都死在殘酷的權力斗爭中，對生命常常有恐懼之感。因此，他們的首要任務(wù)是保全性命。因此，他們崇尚老莊（一種十分虛無(wú)的人生觀(guān)），大談玄理，思想虛無(wú)，不務(wù)實(shí)際，追求清靜無(wú)為自由放任的生活。
所以，真正令王羲之感到痛的并不是生命與時(shí)光的易逝，也不是死亡的來(lái)臨，而是人們在如此短暫的生命中虛擲了光陰，蹉跎了歲月，選錯了人生的方向。我們當今的社會(huì )生活中也不乏這樣的人，比如在麻的煙霧繚繞中迷失方向的某些明星們。他們沉醉于一時(shí)的快樂(lè )與滿(mǎn)足，最終功業(yè)無(wú)成。所以這一段的“痛”是為虛度人生之痛。
那這一段的誦讀，應該用怎樣的一種音調和語(yǔ)氣呢低沉的、慨嘆的，悲痛的。尤其是那句“豈不痛哉！”大家齊讀！
3、賞析第三段
到了文章的第三段，作者的感情由“痛”轉為悲。請大家自由大聲朗讀這一段，找出能夠表達作者生死觀(guān)、人生觀(guān)的句子。
【學(xué)生回答“固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。后之視今，亦猶今之視昔�！彼宰髡哒f(shuō)，把死和生，長(cháng)壽和短命看成是一樣的，這種觀(guān)點(diǎn)是十分荒謬的，沒(méi)有根據的�！�
我們剛才已經(jīng)了解了當時(shí)的社會(huì )背景，當時(shí)的社會(huì )風(fēng)氣中，很多人就好像浮萍之于海水，隨波蕩漾，飄到哪里就是哪里。無(wú)所謂生死，十分的虛無(wú)、無(wú)所作為。是為“一死生”“齊彭殤”。通過(guò)這句話(huà)我們知道，作者對這種人生觀(guān)持一種怎樣的態(tài)度呢顯然是否定的。
作者認為我們不是神仙道人，是血肉之軀，大大夫就應當胸懷抱負，“兼濟天下”，有所作為。因此，他把眼前所看與心中所想都記錄了下來(lái)。并生發(fā)出“后之觀(guān)今，亦由今之視昔”（學(xué)生翻譯：后人讀我的文章，猶如我讀古人的文章一樣）。人類(lèi)社會(huì )從古至今邁了多少年，人類(lèi)文明的發(fā)展也是今非昔比，但無(wú)論世界怎么變化，人類(lèi)對生命本質(zhì)（比如生命、青春、痛苦等）的體驗卻是一致的。作者在這里詢(xún)問(wèn)古今，嘆息著(zhù)前人的嘆息，感慨著(zhù)前人的感慨，發(fā)出千古以來(lái)共同的悲嘆。是為千古同悲。
文章雖已“悲”字做結，但這里的"悲"不同于上一段的“痛”，是作者超越了人生無(wú)常之痛的理性思考，是對短暫生命的珍惜與熱愛(ài)。王羲之雖然沒(méi)有在文中直接給我們點(diǎn)出來(lái)這一點(diǎn)，但他究竟有沒(méi)有積極地對抗這種生命的虛無(wú)王羲之被尊稱(chēng)為“書(shū)圣”！他的作品流傳千古，他是天生如此的么他肯定經(jīng)歷什么刻苦的磨練。王羲之7歲時(shí)開(kāi)始練習書(shū)法，不停地用手指頭在衣襟上劃著(zhù)，時(shí)間久了，身上的衣服都劃破了。他曾經(jīng)在池塘邊練習寫(xiě)字，每次寫(xiě)完，就在池塘里洗滌筆硯。時(shí)間久了，整個(gè)池塘的水都染黑了。
可見(jiàn)悲嘆并不等于悲觀(guān)，歷史上悲嘆人生的往往是最富有創(chuàng )造價(jià)值的人士，比如曹操在的詩(shī)中寫(xiě)道“人生幾何，對酒當歌，譬如朝霞，去日苦多”，這種悲嘆并不妨礙他成為亂世英雄。而王羲之以他文采和書(shū)法上的卓越成就向我們證明了他對抗人生虛無(wú)的方式，那就是珍惜生命，抓住我們生命的每一分每一秒。正因為他珍惜生，所以他才直面死。因為他們對人生充滿(mǎn)了執著(zhù)，對歲月的流逝才如此悲嘆。
�。ㄋ模┩卣寡由�
縱然我們無(wú)法掌控生命的長(cháng)度，但是我們能把握生命的過(guò)程、寬度，增加生命的厚度。我們可以活的如秋葉般靜美，也可以活得如夏花般絢爛。正如尼采所說(shuō)：“一個(gè)人的價(jià)值，也體現在對抗垂死與腐朽的生活模式中，以及建立生動(dòng)和歡樂(lè )的新生活中所具有的才能和力量�！蹦敲�，年輕的你們不更應該珍惜時(shí)光，增加生命的厚度么
�。ㄎ澹┬〗Y作業(yè)：背誦全文
春天的雨點(diǎn)教案3
活動(dòng)目標
1、能主動(dòng)地和教師、同伴交談。
2、能用較清楚、連貫的語(yǔ)言表達自己的想法。
3、通過(guò)交談，明白自己的事情要自己做，養成好習慣。
活動(dòng)準備
1、兩位小朋友行為的錄像。
2、《瞧我有多能干》的圖片若干張。
活動(dòng)過(guò)程
1、觀(guān)察兩位小朋友不同行為的錄像或圖片，引起幼兒談話(huà)興趣，使幼兒明白自己的事要自己做。
提問(wèn)：紅紅和冬冬他們倆有什么不一樣他們是怎么做的.你愿意向誰(shuí)學(xué)習為什么
2、圍繞話(huà)題自由交談。
討論：哪些事情是自己的事呢自己的事情應該由誰(shuí)來(lái)做呢為什么
3、引導幼兒拓展談話(huà)范圍。
�。�1）自己的是不會(huì )做怎么辦
�。�2）爸爸媽媽要幫你做怎么辦
�。�3）你可以做那些事
4、時(shí)間練習：學(xué)習系鞋帶、拉拉鏈。
幼兒將自己的鞋帶解開(kāi)、拉鏈拉開(kāi)，如此練習數遍，教師個(gè)別輔導，體驗會(huì )自己的事情自己做的快樂(lè )。
5、結合圖片《瞧我有多能干》，讓幼兒邊看邊講，引導幼兒養成自己的事情自己做的好習慣。
春天的雨點(diǎn)教案4
設計理念：
這首歌曲節奏輕快，歌詞有故事情節，主角又是孩子們喜歡的小動(dòng)物，能快速讓孩子們產(chǎn)生濃厚的興趣。于是，我根據《指南》的要求抓住孩子們的這個(gè)興趣點(diǎn)設計了這個(gè)活動(dòng)，旨在通過(guò)讓孩子感受3/4節拍強弱弱的特點(diǎn)，用流暢、歡快的聲音和輕巧的動(dòng)作唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱三拍子歌曲，初步感受四三拍的節奏特點(diǎn)。
2、能創(chuàng )造性地表現出歌曲所表現的情景。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
1、歌詞圖譜，蝸牛圖片
2、大鼓一面
3、鋼琴一架
活動(dòng)過(guò)程：
1、小朋友，我們來(lái)進(jìn)行歌唱前的哼鳴聯(lián)系《兩只小象》
2、情景導入：今天有一位小客人要來(lái)中一班做客，讓我們一起來(lái)把它請出來(lái)吧，哦，小客人有些害羞，需要我們來(lái)把它喊出來(lái)，聽(tīng)老師是怎么喊的，小蝸牛（用大鼓配合強弱弱的聲音來(lái)喊出小蝸牛），請孩子們學(xué)習一起喊出小蝸牛
3、出示實(shí)蝸牛圖片，引導幼兒觀(guān)察小蝸牛的外形特征，激發(fā)幼兒對小蝸牛的興趣。
�。�1）小蝸牛長(cháng)得什么樣子？
�。�2）小蝸牛爬起來(lái)是怎樣的？它的表情怎樣？哪個(gè)小朋友來(lái)形容一下？（引導幼兒用肢體或語(yǔ)言表達）
4、欣賞歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的節奏特點(diǎn)。播放歌曲《我是快樂(lè )的小蝸�！芬魳�(lè )，引導幼兒完整欣賞歌曲，教師跟幼兒邊聽(tīng)歌曲邊拍節奏。感受歌曲活潑歡快的曲調。
5、出示歌詞圖譜，教師完整教唱，（注意在教唱時(shí)叫夸張的表現三拍的特點(diǎn)）
邊教唱逐句和幼兒討論每句如何用動(dòng)作表現，隨幼兒變現教唱三四次
6、請幼兒戴上蝸牛頭飾，隨音樂(lè )集體表演歌曲。
7、教師小結：多可愛(ài)的小蝸牛呀，跳得真好，美麗的春天來(lái)到了，我們一起去旅游吧。在《我是快樂(lè )的小蝸�！返腵音樂(lè )伴奏下，帶孩子走出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：
引導幼兒在自然角中觀(guān)察小蝸牛，進(jìn)一步了解小蝸牛的特征及習性。
活動(dòng)反思：
我認為我設計的這次活動(dòng)，比較適合我班幼兒的特點(diǎn)，但由于自己經(jīng)驗不足，各方面考慮欠妥，活動(dòng)中存在諸多的問(wèn)題，也沒(méi)能和幼兒進(jìn)行良好的溝通，所以活動(dòng)中存在著(zhù)許多的失誤，例如孩子們對歌曲的熟悉度不夠，身體沒(méi)有很好的動(dòng)起來(lái)，有的小朋友在動(dòng)起來(lái)就沒(méi)有唱歌的聲音了，我認為還是我自己引導的不夠，有的小朋友上課的時(shí)候有走神的情況沒(méi)有很好及時(shí)的個(gè)別教育，對《指南》的實(shí)際拓展不夠，沒(méi)有尊重到孩子的個(gè)體差異，幸好，本次教學(xué)活動(dòng)的內容的選取幼兒很感興趣，尤其在后面讓他們一起變成小蝸牛動(dòng)起來(lái)，他們跳的非常開(kāi)心，感覺(jué)自己的努力還是得到了一定程度的回報，但是，總結本次經(jīng)驗教訓，在以后的教學(xué)中，我一定要認真做好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的準備，預設到每一個(gè)可能發(fā)生的問(wèn)題做好相應的準備，只要用心，很多問(wèn)題都可以考慮到并及時(shí)采取措施，我相信在我的努力下我會(huì )做的更好。
春天的雨點(diǎn)教案5
教學(xué)要求
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì )本課前后照應的特點(diǎn)，學(xué)習聯(lián)系上下文理解詞句意義的方法。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的6個(gè)字只識不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、引導學(xué)生憑借課文具體的語(yǔ)言材料，知道古今中外凡成就事業(yè)的人，都離不開(kāi)滴水穿石的精神，懂得要實(shí)現美好的理想，就要做到目標專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
教學(xué)重難點(diǎn)
在讀中體會(huì )語(yǔ)言文字的前后照應和內在聯(lián)系，在舉例中加深對滴水穿石精神的體會(huì )，并提高表達能力。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)準備
1、預習
�、抛x幾遍課文，劃出生字新詞并反復讀讀。
�、剖占粋�(gè)名人事例（100字左右），仿照第3自然段說(shuō)明滴水穿石的道理，并附上他的圖片（可剪貼、復印或創(chuàng )作）（事例和圖片分頁(yè)準備）
�、鞘占粭l名人名言，說(shuō)明滴水穿石的道理。
�、壤斫庀铝性~語(yǔ)的意思，帶點(diǎn)字查一下字典。
鍥而不舍日雕月琢微不足道持之以恒
迷戀孜孜不倦堅持不懈爐火純青銘記
2、教具
�、派謱�(xiě)在小黑板上⑵重點(diǎn)詞語(yǔ)寫(xiě)在卡片上
�、侵攸c(diǎn)句子打印在紙上⑷實(shí)物投影儀
第一課時(shí)
一、激趣導入
1、師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)鵝卵石嗎？它有什么特點(diǎn)？你們知道它是怎么形成的嗎？
�。Z卵石外形光滑圓溜，是水流長(cháng)年累月沖刷而成。）
2、師：同學(xué)們，水能夠把富有棱角的小石塊，沖刷成光滑圓溜的鵝卵石，這是一種自然現象，它是否讓你產(chǎn)生過(guò)一些聯(lián)想或得到一些啟發(fā)呢？
3、師：今天我們學(xué)習的一篇課文，就是寫(xiě)作者從一種普通的.自然現象中所得到的啟發(fā)課題是——板書(shū)：滴水穿石的啟示
二、初讀課文
1、自讀課文、要求讀準字音，讀通句子，讀不順的地方反復讀讀，劃出生字新詞。
2、詞語(yǔ)教學(xué)。
3、同桌分一下工，每人讀若干個(gè)自然段，合作把課文讀完。讀的認真讀，聽(tīng)的仔細聽(tīng)，讀完一節，聽(tīng)者及時(shí)給予評價(jià)。要求讀得正確、流利。
4、指名讀，任挑一節，5位合作，按順序把課文讀完。每讀完一節，師生共同對讀的效果進(jìn)行評價(jià)，學(xué)生隨時(shí)可以提出不理解的詞語(yǔ)并相互討論。
教師隨機穿插引導（小卡片上出示）結合上下文理解下列詞語(yǔ)
鍥而不舍日雕月琢微不足道持之以恒迷戀孜孜不倦堅持不懈爐火純青銘記《本草綱目》
5、再讀讀課文，把印象深的地方畫(huà)下來(lái)，再讀讀想想，然后教師指名通過(guò)朗讀來(lái)交流（只要讀好就可以，不一定說(shuō)道理）
6、解題：圍繞課題想想，本文要說(shuō)清哪些問(wèn)題？
�、俚嗡趺茨艽┦�？
�、诘嗡┦膯⑹臼鞘裁�？下一節課我們將重點(diǎn)來(lái)探討。
三、品讀課文
1、品讀滴水穿石的現象部分。
�、沤處熗队皟x出示：原來(lái)在這塊石頭的上方……一大奇觀(guān)。
�、谱屑氶喿x，這段話(huà)中你對哪些詞語(yǔ)的感受比較深？談?wù)勼w會(huì )。
�、窃趯W(xué)生交流中，教師相機點(diǎn)出重點(diǎn)詞語(yǔ)接連不斷、總是一個(gè)地方、鍥而不舍、日雕月琢、終于。并引導學(xué)生交流感悟到的內容。
�、扔米约旱脑�(huà)說(shuō)：滴水為什么能夠穿石，并用上因為……所以……的句式。
�、申P(guān)于滴水能夠穿石的原因，作者是怎么寫(xiě)的呢？出示：水滴的力量是微不足道的……能把石塊滴穿。
�、僦笇Ю首x，點(diǎn)出可是、所以?xún)蓚�(gè)關(guān)聯(lián)詞，體會(huì )可是前后語(yǔ)氣的不同。
�、诎鍟�(shū)：目標專(zhuān)一、持之以恒
2、品讀課文“雨水”部分
�、怕�(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)雨水為什么不能把石塊滴穿？
�、讫R讀這一小節。
四、作業(yè)：
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、仿照課文第3段，搜集一個(gè)事例，簡(jiǎn)要地寫(xiě)下來(lái)，盡量附上人物的圖片，可剪貼，也可作畫(huà)。（名人的事例和圖片分頁(yè)準備）
第二課時(shí)
一、導入新課
1、課前談話(huà)：你長(cháng)大后想做什么？那怎樣才能實(shí)現我們美好的理想呢？我相信大家學(xué)了這篇課文后就會(huì )有清醒的認識了。
2、齊讀課題。
二、學(xué)習課文
1、過(guò)渡：同學(xué)們，在作者的眼里，滴水穿石僅僅是一種罕見(jiàn)的自然現象嗎？這篇課文僅僅是想讓我們了解這一現象嗎？
�。ㄒ龑W(xué)生得出滴水穿石更是一種可貴的精神，是一個(gè)人在成功道路上不可忽缺的一種精神。）
2、讀讀第3自然段，找一找哪一句話(huà)寫(xiě)出了作者的這種想法。
3、投影儀出示下面的句子：
你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著(zhù)這種滴水穿石的精神，才滴穿一塊塊頑石，最終取得成功的嗎？（點(diǎn)出'滴水穿石'的精神）
�、抛宰x，這句話(huà)比較長(cháng)，又是一個(gè)問(wèn)句，讀時(shí)既要注意停頓，又要注意語(yǔ)氣。
�、啤暗嗡┦木瘛笔侵甘裁�？（目標專(zhuān)一、持之以恒）
�、恰暗未薄邦B石”是指什么？
�、戎该首x，然后師生評價(jià)。（反復多遍）
4、古今中外成就事業(yè)的人，作者在課文中舉了幾個(gè)人的事例？依次是哪些人？用一句話(huà)完整地表達清楚。
�。ㄔ诠沤裰型獬删褪聵I(yè)的人當中，作者舉了三個(gè)事例，他們依次是明代著(zhù)名醫藥學(xué)家李時(shí)珍，美國發(fā)明家愛(ài)迪生和現代著(zhù)名書(shū)畫(huà)家齊白石。）
教師點(diǎn)撥一下古今中外一詞（這三個(gè)名人有中國的、有外國的、有古代的，有現代的，這就叫古今中外，可見(jiàn)作者選材是多么精當。）
5、在這三位名人身上，滴水穿石的精神表現在哪里呢？請仔細讀讀第3自然段，然后重點(diǎn)選擇一個(gè)自己最感興趣的名人的事例有感情地朗讀，要把滴水穿石的精神讀出來(lái)。
�、抛宰x。
�、仆阑プx互評，并說(shuō)說(shuō)自己是從哪些詞語(yǔ)或句子中去體會(huì )滴水穿石精神的。
�、前慈齻�(gè)人物分別推薦一名代表朗讀，教師評價(jià)，重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子可反復讀。
�、俪鍪荆好鞔�(zhù)名……《本草綱目》（第一個(gè)事例）
指名讀→談體會(huì )→喜歡讀的一起在讀中體會(huì )
這個(gè)事例中要從從小立志學(xué)醫二十幾年不懈努力引導學(xué)生主動(dòng)體會(huì )其中滴水穿石的精神。
�、诘诙䝼�(gè)事例中要從迷戀、畢生孜孜不倦去體會(huì )滴水穿石的精神，這句話(huà)可反復朗讀感悟。
�、鄣谌齻�(gè)事例要在完整朗讀中感悟，可讓喜歡讀的同學(xué)一起讀，訓練學(xué)生的語(yǔ)感。
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