雨點(diǎn)的教案
作為一名教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的雨點(diǎn)的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
雨點(diǎn)的教案1
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、初步認識池塘、小溪、江河、海洋，并通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認識他們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察自然的興趣。
設計理念：
《語(yǔ)文課程標準》把“喜歡閱讀”放在（1~2年級）閱讀教學(xué)階段目標的第一條。一年級的閱讀教學(xué)應把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)地讀書(shū)，進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè )趣、一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐，“向往美好的境界”，“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的興趣”。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，復習導入。
�。ㄒ魳�(lè )聲起，有雨點(diǎn)滴答滴答的聲音。）師述：小朋友，昨天我們又結識了一個(gè)新伙伴，它叫“雨點(diǎn)”。今天，我們和雨點(diǎn)一起去作一次長(cháng)途旅行。
師范讀，同步展示優(yōu)美的畫(huà)面。
二、欣賞體會(huì )，美讀課文。
1、小朋友，請想一想，剛才我們和小雨點(diǎn)一起去了哪些地方？（引導學(xué)生用“雨點(diǎn)落進(jìn)------”說(shuō)話(huà)。）
2、你能把剛才小朋友說(shuō)的話(huà)合并成一句話(huà)來(lái)說(shuō)嗎？（出示“雨點(diǎn)落進(jìn)------、------、------、和------”說(shuō)話(huà)。）根據回答貼圖。
3、一路上，我們與小雨點(diǎn)的旅行可愉快啦！請大家打開(kāi)書(shū)，看圖讀課文，然后和同學(xué)說(shuō)說(shuō)你最喜歡去哪個(gè)地方？為什么？（同桌邊讀邊自由討論。）
4、全班交流討論：你和小雨點(diǎn)最喜歡去哪個(gè)地方？為什么？（交流時(shí)屏幕上隨機出示相應的畫(huà)面內容。）
�。�1）屏幕顯示：小池塘睡覺(jué)。
a.師述：小雨點(diǎn)怎么一落進(jìn)池塘就睡覺(jué)了？
�。ɑ卮穑撼靥晾锇察o極了；池水看上去安靜極了，一動(dòng)也不動(dòng)，像在睡覺(jué)等。）
b.先指導讀好“睡覺(jué)”一詞，進(jìn)而讀好這一句，從而體會(huì )池塘水的'平靜。
�。�2）屏幕顯示：小溪散步。
a.理解“散步”。小朋友們，你們散步過(guò)嗎？誰(shuí)愿意和我一起來(lái)“散步”？
b.師生共同表演，教師敘述：原來(lái)像我們這樣輕輕松松走就是散步。指導讀好“散步”。
c.師述：小溪的水緩緩地流著(zhù)，我們和小雨點(diǎn)也跟著(zhù)慢慢地走，就好象是在散步，多么自由自在，多么舒服呀�。雷x第二句。）
�。�3）屏幕顯示：江河奔跑。
a.師述：你奔跑過(guò)嗎？你在什么時(shí)候奔跑過(guò)的？
b.指導讀好詞語(yǔ)“奔跑”。
c.感悟句子：雨點(diǎn)怎么會(huì )在江河里奔跑呢？（江河水嘩嘩地流，小雨點(diǎn)也隨著(zhù)江水嘩嘩地流，像在奔跑。）
d.反復朗讀句子，體會(huì )江河水奔騰向前的景象。（學(xué)生評議，采用“五星獎”的游戲形式。）
�。�4）屏幕顯示：海洋跳躍。
a.理解“跳躍”。師述：你玩過(guò)蹦蹦床嗎？有什么感覺(jué)？
指導讀好“跳躍”。
b.師述：你們看，小雨點(diǎn)隨著(zhù)海浪跳躍，跟玩蹦蹦床一樣，多高興呀！你能讀出小雨點(diǎn)這時(shí)的心情嗎？指名讀。
d.讀后評議：你覺(jué)得他體會(huì )出小雨點(diǎn)這時(shí)的心情了嗎？指導學(xué)生反復朗讀。
6、這樣有趣的旅行，你想再感受一下嗎？讓我們跟著(zhù)小雨點(diǎn)動(dòng)起來(lái)�。ㄅ錁�(lè )朗讀課文，可以配上動(dòng)作。）
7、你們能看著(zhù)板書(shū)和圖來(lái)給大家介紹雨點(diǎn)落在哪些地方，各是什么樣子的嗎？指名學(xué)生說(shuō)。
三、創(chuàng )設情境，運用語(yǔ)言。
1、小朋友們，春天的雨點(diǎn)還會(huì )落在哪些地方呢？
(根據回答板書(shū)。)
2、小朋友們，你們想當詩(shī)人嗎？把你們看到的情景寫(xiě)下來(lái)，那你們也是小詩(shī)人啦！我們選擇四個(gè)點(diǎn)，寫(xiě)一寫(xiě)。
3、詩(shī)朗誦：把你寫(xiě)的詩(shī)朗誦給大家聽(tīng)。（大家評議。）
[語(yǔ)文教學(xué)中，說(shuō)話(huà)訓練十分重要。對于一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，說(shuō)和寫(xiě)并不是同步的，為了縮短說(shuō)和寫(xiě)的差距，創(chuàng )設了一個(gè)讓學(xué)生當小詩(shī)人來(lái)作詩(shī)的情境，讓學(xué)生提高寫(xiě)的能力。
課前，我讓學(xué)生觀(guān)察了小雨點(diǎn)的樣子，在課上，學(xué)生寫(xiě)出了一首首小詩(shī)，或許不能稱(chēng)做詩(shī)，但他們的語(yǔ)言是那么純真，充滿(mǎn)童趣。]
附板書(shū)：
雨點(diǎn)
�。ǔ靥翀D）睡覺(jué)樹(shù)葉洗澡
�。ㄐ∠獔D）散步花傘跳舞
�。ń訄D）奔跑屋檐唱歌
�。êＱ髨D）跳躍------
雨點(diǎn)的教案2
活動(dòng)目標：
1.初步感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習散文中的排比句。
2.樂(lè )意參與仿編活動(dòng)，嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作表達自己的理解與感受，并與同伴分享。
3.學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
4.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準備：
活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察雨景;圖譜，下雨的聲音
活動(dòng)過(guò)程：
(一)感知小雨點(diǎn)播放下雨的`聲音，提問(wèn)：什么聲音?
師：你們都見(jiàn)過(guò)下雨吧，雨是怎樣從天上落下來(lái)的?
(二)欣賞散文
1.配樂(lè )朗誦。
師：今天老師帶來(lái)的小雨點(diǎn)真頑皮，它是從天上跳下來(lái)的，它跳到了哪里，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?
隨著(zhù)幼兒的回答，出示相應的圖譜，幫助理解記憶散文。
2.完整欣賞散文。
師：我們一起來(lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn)：小雨點(diǎn)的心情怎么樣?(快樂(lè ))它為什么開(kāi)心呀?
3.在場(chǎng)景中感受、理解散文中的排比句，并嘗試仿編。
師：我們和小雨點(diǎn)一起來(lái)玩玩吧。你們是怎么玩滑滑梯的?(直著(zhù)滑下來(lái)，彎彎扭扭地滑下來(lái))鼓勵幼兒把手當作小雨點(diǎn)，一邊做"跳"和"滑"的動(dòng)作，一邊講述散文中的排比句。
(三)仿編散文
1.引導幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)還跳到了什么地方?
師：小雨點(diǎn)除了跳到屋頂、樹(shù)葉、雨傘上，還會(huì )跳到什么地方?
2.鼓勵幼兒用身體表現小雨點(diǎn)，根據生活經(jīng)驗想像仿編，相互欣賞。
師：用我們的身體來(lái)試一試。
(四)游戲教師來(lái)當滑滑梯，小朋友扮演小雨點(diǎn)進(jìn)行游戲。
師：我請一個(gè)小雨點(diǎn)，落到老師的身體上，來(lái)玩一玩。
結束語(yǔ)：你們是不是都想玩?那我們一起回教室玩吧。
附：
散文《小雨點(diǎn)》
小雨點(diǎn)排著(zhù)隊，唱著(zhù)歌，從天上跳下來(lái)。
小雨點(diǎn)跳到屋頂上，哎呀呀，把屋頂當成了滑梯;小雨點(diǎn)跳到樹(shù)葉上，哎呀呀，把樹(shù)葉當成了滑梯;小雨點(diǎn)跳到我的雨傘上，哎呀呀，把我的雨傘也當成了滑梯。
滑吧，滑吧，快樂(lè )的小雨點(diǎn)。
教學(xué)反思：
在詩(shī)歌內容動(dòng)作表現這個(gè)環(huán)節不到位。這個(gè)環(huán)節原來(lái)是可以讓孩子有大膽表演機會(huì )的，但在具體操作時(shí)，感覺(jué)成了蜻蜓點(diǎn)水，一略而過(guò)，沒(méi)有真正發(fā)揮出應有的教學(xué)效果。教師可以在提問(wèn)過(guò)程中大膽鼓勵幼兒用動(dòng)作表現，將幼兒做的美的動(dòng)作完整的和幼兒欣賞，幼兒在動(dòng)作中會(huì )感受到快樂(lè )的心情。
雨點(diǎn)的教案3
一、作品賞析
(一)散文原稿滑吧、滑吧，小雨點(diǎn)小雨點(diǎn)排著(zhù)隊、唱著(zhù)歌，從天上跳下來(lái)。
跳到屋頂上，跳到樹(shù)葉上，跳到我的雨傘上。
哎呀呀，小雨點(diǎn)把屋頂當成了滑梯，把樹(shù)葉當成了滑梯，把我的小雨傘也當成了滑梯。
滑吧、滑吧，快樂(lè )的小雨點(diǎn)。
(二)修改后的散文小雨點(diǎn)小雨點(diǎn)排著(zhù)隊，唱著(zhù)歌，從天上跳下來(lái)。
跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把屋頂當成了滑梯；跳到樹(shù)葉上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把樹(shù)葉當成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把我的雨傘也當成了滑梯。
滑吧，滑吧，快樂(lè )的小雨點(diǎn)。
小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗不豐富，他們只能聽(tīng)懂淺顯的語(yǔ)言，喜歡聽(tīng)有重復情節的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽(tīng)懂的基礎上學(xué)習一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言，并逐漸遷移到生活中。
原作《滑吧、滑吧，小雨點(diǎn)》句式簡(jiǎn)單，篇幅短小，語(yǔ)言淺顯流暢、富有節奏感，符合小班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)；作品描繪了小朋友十分喜歡的"下雨"事件，其中的"小雨點(diǎn)"，形象鮮明，富有童趣，猶如一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經(jīng)驗；作品內容具有啟迪性，適合幼兒仿編。
該作品雖好，但要作為小班教材使用，還需適當修改，原因有二：
1、標題不夠精練，改為《小雨點(diǎn)》更直接，便于小班幼兒記憶。
2、散文中心句的句式松散，規律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導幼兒根據句式仿編散文。
二、活動(dòng)方案
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習散文中的排比句。
2、鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動(dòng)，指導幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達自己的理解與感受，并與同伴分享。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。
活動(dòng)準備：
活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹(shù)葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個(gè)"小雨點(diǎn)"指偶。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)談話(huà)導入師：小朋友看過(guò)下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來(lái)的?小朋友喜歡下雨嗎?
(二)欣賞散文
1、看無(wú)聲課件。
師：今天有個(gè)地方正下著(zhù)雨呢，我們一起來(lái)看看小雨點(diǎn)跳到了哪里?小雨點(diǎn)在干什么?
(1)幼兒看課件。
(2)教師提問(wèn)：小雨點(diǎn)跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著(zhù)幼兒發(fā)言的'內容點(diǎn)擊畫(huà)面，鼓勵幼兒充分講述。
2、老師朗誦散文。
設問(wèn)：小雨點(diǎn)先跳到了什么地方?它把屋頂當成了什么?小雨點(diǎn)再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點(diǎn)引導幼兒學(xué)講完整句。)
3、在場(chǎng)景中感受、理解散文中的排比句。
師：我們和小雨點(diǎn)一起來(lái)做個(gè)游戲吧，一邊玩一邊講。
鼓勵幼兒手戴指偶，一邊做"跳"和"滑"的動(dòng)作，一邊講述散文中的排比句。
4、完整欣賞散文。
(三)仿編散文
1、結合課件，引導幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)還跳到了什么地方?
2、鼓勵幼兒手戴指偶，根據生活經(jīng)驗想像仿編，相互欣賞。
三、教學(xué)建議
(一)制作課件、輔助教學(xué)散文語(yǔ)言相對而言比較抽象，引導小班幼兒欣賞散文時(shí)，需要借助中介方式，如通過(guò)聆聽(tīng)、誦讀、閱讀圖畫(huà)、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)等幫助幼兒接受、理解散文所表達的信息。結合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內容。
欣賞散文《小雨點(diǎn)》前，教師可以先制作融動(dòng)畫(huà)與聲音為一體的多媒體課件，用三個(gè)畫(huà)面分別表現散文中的三個(gè)排比句。組織活動(dòng)時(shí)，教師只需根據句子的先后順序點(diǎn)擊鼠標，多媒體課件的動(dòng)畫(huà)效果就能將幼兒帶到雨天富有詩(shī)意的情境中。
(二)結合動(dòng)作、幫助記憶低齡幼兒學(xué)習語(yǔ)言是與動(dòng)作分不開(kāi)的，當用語(yǔ)言表達或理解有困難時(shí)，動(dòng)作能幫助幼兒理解、記憶語(yǔ)言。視、聽(tīng)、講、做結合，感知覺(jué)的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內容。教師可以畫(huà)三幅大的"屋頂樹(shù)葉雨傘"，布置在活動(dòng)室周?chē)��；顒?dòng)前，教師還可以指導每個(gè)幼兒自己制作一個(gè)指偶"小雨點(diǎn)"，這樣，在活動(dòng)中，幼兒就可以將指偶套在手指上，模仿小雨點(diǎn)跳到屋頂上、樹(shù)葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動(dòng)氛圍，使幼兒在輕松快樂(lè )的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。
(三)無(wú)聲動(dòng)畫(huà)，利于想像如果在幼兒看第一遍課件時(shí)，就將散文呈現給他們，就有可能使幼兒受到思維定勢的影響，使散文失去令人無(wú)限遐想的一面。因此，看第一遍課件時(shí)，教師可以把聲音關(guān)掉，讓幼兒看無(wú)聲動(dòng)畫(huà)，邊看邊想：小雨點(diǎn)落到了哪里?好像在干什么?鼓勵幼兒大膽想像。
(四)仿編中心句、遷移經(jīng)驗在引導幼兒欣賞散文，感受文中優(yōu)美的語(yǔ)句和意境的同時(shí)，還應該鼓勵他們將自己的生活經(jīng)驗與作品經(jīng)驗聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行仿編活動(dòng)，以進(jìn)一步加深幼兒對散文的理解，使得他們的生活經(jīng)驗與散文的間接經(jīng)驗實(shí)現雙向的遷移�！缎∮挈c(diǎn)》的中心內容是三個(gè)排比句，教師可以利用課件，引導幼兒回憶自己以前觀(guān)察到的雨景，改換排比句中的賓語(yǔ)，進(jìn)行仿編，即"小雨點(diǎn)跳到上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把當成了滑梯"。
活動(dòng)反思：
小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗不豐富，他們只能聽(tīng)懂淺顯的語(yǔ)言，喜歡聽(tīng)有重復情節的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽(tīng)懂的基礎上學(xué)習一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言，并逐漸遷移到生活中。
雨點(diǎn)的教案4
教材分析：
雨是幼兒非常熟悉的一種自然現象，幼兒對雨有一定的認識和親身體驗。詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》雖然篇幅短小，但是內容中的動(dòng)詞和象聲詞卻十分的豐富。利用兒歌《小雨點(diǎn)》這個(gè)載體，通過(guò)圖片輔助、動(dòng)作表演加深幼兒對詩(shī)歌的理解。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內容。
2、嘗試用動(dòng)作表現詩(shī)歌內容，萌發(fā)熱愛(ài)春天的感覺(jué)。
3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
用動(dòng)作表現詩(shī)歌內容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌內容。
難點(diǎn)形成原因：
小班幼兒處于具體形象思維階段。
難點(diǎn)解決策略：
依靠圖片形象、動(dòng)作表演來(lái)加深認識。
設計依據：
1、前期有關(guān)于春雨的經(jīng)驗鋪墊。
2、引導幼兒用詩(shī)歌中的句子來(lái)回答
3、游戲鞏固幼兒對詩(shī)歌的認識
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題，引導幼兒回憶已有經(jīng)驗。
1、春天到了，細細的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會(huì )落到哪里呢?
2、小雨點(diǎn)落在花園里，花兒會(huì )怎么樣呢?
3、小雨點(diǎn)落在魚(yú)池里，魚(yú)兒會(huì )怎么樣呢?
4、小雨點(diǎn)落在田野里，苗兒會(huì )怎么樣呢?
二、學(xué)習詩(shī)歌，并用動(dòng)作表現詩(shī)歌內容。
1、教師結合掛圖朗誦詩(shī)歌。提問(wèn)：小雨點(diǎn)落在花園里，花兒怎么樣了?
花兒樂(lè )得張嘴巴可以用什么動(dòng)作來(lái)表現呢?
小雨點(diǎn)落在魚(yú)池里，魚(yú)兒怎么樣呢?
小魚(yú)樂(lè )得搖尾巴可以用什么動(dòng)作來(lái)表現呢?
小雨點(diǎn)落在田野里，苗兒怎么樣呢?
苗兒樂(lè )得向上拔可以用什么動(dòng)作表現呢?
2、幼兒邊朗誦詩(shī)歌邊做動(dòng)作，體驗欣喜的心情。
三、游戲
教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚(yú)、麥苗，引導幼兒大膽想象花兒、魚(yú)兒、苗兒快樂(lè )時(shí)的心情和動(dòng)作，并大膽地表現。
活動(dòng)反思：
這是一首簡(jiǎn)單的詩(shī)歌，整節課幼兒在學(xué)習詩(shī)歌理解詩(shī)歌內容的過(guò)程中，能夠較大膽表達自己的想法，而且能夠用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現小雨點(diǎn)以及花園里的花兒、池塘里的小魚(yú)、田野里的麥苗的快樂(lè )心情，在快樂(lè )中我真切感受到他們對春天的喜愛(ài)。
1、教師當的語(yǔ)言運用是語(yǔ)言活動(dòng)的關(guān)鍵。
語(yǔ)言活動(dòng)的本生應該具有生動(dòng)性、準確性、趣味性，這樣對于幼兒認知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節課中開(kāi)始的時(shí)候我先讓孩子聽(tīng)了沙沙沙的春雨聲音，引導幼兒回憶已有經(jīng)驗，然后用較為生動(dòng)的`語(yǔ)言，我邊做動(dòng)作表達，這么美的畫(huà)面，我講的仔細，孩子們也聽(tīng)得認真。
2、恰當的環(huán)境和材料，是目標達成的基準。
本節課為了讓孩子在教師語(yǔ)言的表達過(guò)程中我還準備了豐富的教學(xué)圖片資料，幼兒通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面探索問(wèn)題，感知到春天的快樂(lè )。在準備圖片材料的時(shí)候，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫(huà)準備的圖片沒(méi)有局限于教學(xué)內容中，還加入了森林，果園等內容，為了讓孩子更好感知，還準備了“小雨點(diǎn)”。
3、運用多中語(yǔ)言教學(xué)策略。
在語(yǔ)言活動(dòng)的認識方面，我進(jìn)行的時(shí)候加入了游戲“小雨點(diǎn)找朋友”，讓幼兒為小雨點(diǎn)找朋友，找到朋友后大膽鼓勵幼兒表達。
雨點(diǎn)的教案5
活動(dòng)目標1.讓幼兒在理解詩(shī)歌的基礎上，有表情的朗誦詩(shī)歌。
2.激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
3.豐富幼兒的詞匯：田野、拔
活動(dòng)準備ppt課件：
課件-聲音：下雨的聲音。
活動(dòng)過(guò)程一、導入課件-聲音：下雨的聲音
小朋友，你們聽(tīng)，這是什么聲音？（下雨聲）
二、展開(kāi)1、你們喜歡下雨嗎？為什么？
�。ㄒ龑в變赫f(shuō)出，下雨對農作物的好處）
2、如果好長(cháng)時(shí)間不下雨了，你們想一想，會(huì )出現什么情況呢？
ppt課件：沒(méi)有水的話(huà)
花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，
魚(yú)池里的魚(yú)兒渴得不要尾巴了
田野里面的.苗兒渴得不長(cháng)了。
3、小朋友想一想有什么辦法，才能不讓他們不渴了呢？
�。ㄒ龑в變赫f(shuō)出下雨）
�。�1）下小雨的時(shí)候，小雨發(fā)出什么聲音？
�。ㄒ龑в變赫f(shuō)出——小雨點(diǎn)，沙沙沙）
�。�2）請小朋友聽(tīng)一首《小雨點(diǎn)》的兒歌，教師朗誦。
小雨點(diǎn)，沙沙沙，
落到了什么地方？（花園里），花兒樂(lè )得怎樣——張嘴巴
又落到了什么地方？（魚(yú)池里），魚(yú)兒樂(lè )得怎么樣――搖尾巴
最后落到了什么地方？（田野里）苗兒樂(lè )得怎么樣——向上拔。
4.幼兒學(xué)說(shuō)兒歌
請小朋友跟老師一起朗誦兒歌，注意感情和語(yǔ)氣。
三、結束生活經(jīng)驗講述
小朋友想一想下雨的時(shí)侯，小雨點(diǎn)還能落在什么地方？
�。ù髽�(shù)上，房屋上，麥田里，小河中……）
活動(dòng)延伸教育幼兒熱愛(ài)大自然，保護環(huán)境。
【附】小雨點(diǎn)小雨點(diǎn)，沙沙沙。
落在花園里，花兒樂(lè )得張嘴巴。
小雨點(diǎn)，沙沙沙。
落在魚(yú)池里，魚(yú)兒樂(lè )得搖尾巴。
小雨點(diǎn)，沙沙沙、
落在田野里，苗兒樂(lè )得向上拔。
雨點(diǎn)的教案6
活動(dòng)目標：
1、感受兒歌的優(yōu)美意境，激發(fā)幼兒積極探索自然現象的興趣。
2、提高幼兒的想象力和口語(yǔ)表達能力，使幼兒產(chǎn)生拓展性思維。
3、初步學(xué)習仿編兒歌的方法。
活動(dòng)準備：
情景創(chuàng )設：
為幼兒創(chuàng )設一個(gè)寬松、自由的活動(dòng)氛圍。
物質(zhì)準備：
輕音樂(lè )、兒歌錄音；與兒歌內容相應的課件；花兒、魚(yú)兒、苗兒的頭飾若干。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習兒歌，并感受其意境美。
難點(diǎn)：鼓勵幼兒創(chuàng )編兒歌。
活動(dòng)過(guò)程：
1、（聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室）師：“春天真美麗，我們一起去郊游吧！”（放“雨”聲）“哎呀，下雨了，我們趕快找個(gè)地方坐下來(lái)躲躲雨吧！”（幼兒坐到座位上）
2、師：“小雨點(diǎn)落下來(lái)的時(shí)候是什么聲音？你知道下雨有什么好處嗎？小朋友喜歡下雨嗎？為什么？”
教師小結：“下大雨時(shí)是“嘩嘩嘩”的聲音，下小雨時(shí)是“沙沙沙”的聲音�！焙锰幨牵骸扒f稼、樹(shù)木、花草等它們的.生長(cháng)都離不開(kāi)陽(yáng)光和雨露，適量的雨水會(huì )讓莊稼長(cháng)的更好；還有小魚(yú)、青蛙它們也喜歡下雨�！�
1、利用課件，引出兒歌。
教師引導幼兒認真觀(guān)察課件，提出問(wèn)題：
�。�1）“雨點(diǎn)落到了什么地方？”
�。�2）“花兒有了雨點(diǎn)高興的怎么樣？”幼兒學(xué)一學(xué)。（引出兒歌第一段）
�。�3）“魚(yú)兒有了雨點(diǎn)高興的怎么樣？”幼兒學(xué)一學(xué)。（引出兒歌第二段）
�。�4）“苗兒有了雨點(diǎn)高興的怎么樣？”幼兒學(xué)一學(xué)。（引出兒歌第三段）
2、利用課件幫助幼兒學(xué)習朗誦兒歌“小雨點(diǎn)”。
為了使幼兒進(jìn)一步理解兒歌內容，師幼共同游戲。
教師扮演“小雨點(diǎn)”，幼兒帶頭飾扮演“花兒”、“魚(yú)兒”和“苗兒”一起表演兒歌內容。
幼兒改編兒歌。
1、啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗：“你們還見(jiàn)過(guò)雨點(diǎn)落在什么地方？”提示仿編方法：
“如果雨點(diǎn)落在小溪里，小溪會(huì )高興的怎么樣？”
“如果雨點(diǎn)落在小樹(shù)上，小樹(shù)會(huì )高興的怎么樣？”
“如果雨點(diǎn)落在泥土里，泥土會(huì )高興的怎么樣？”
“如果雨點(diǎn)落在柳樹(shù)上，柳樹(shù)會(huì )高興的怎么樣？”
2、教師鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng )編兒歌。
結束：“雨”停了，繼續去郊游。
雨點(diǎn)的教案7
活動(dòng)目標：
1.學(xué)會(huì )聽(tīng)指令，練習幼兒四散跑。
2.能用身體動(dòng)作表現小雨點(diǎn)的樣子。
活動(dòng)準備：
1.老師一個(gè)“云朵”的頭飾。
2.每個(gè)幼兒一個(gè)“小雨點(diǎn)”的頭飾。
3.真花的數目與幼兒數目相等。
4.地點(diǎn)在大的操場(chǎng)上。
活動(dòng)過(guò)程：
1.準備運動(dòng)：
給每位幼兒戴上“小雨點(diǎn)”的頭飾，讓幼兒自己隨便找一個(gè)位置跟著(zhù)老師隨著(zhù)音樂(lè )做小雨點(diǎn)落下來(lái)的樣子。
2.教師講解游戲的玩法：
當教師說(shuō)：“下雨啦！花兒需要小雨滴！”時(shí)，全體幼兒在操場(chǎng)上四散跑。當教師說(shuō)：“花兒開(kāi)好了，快回云媽媽?xiě)牙飦?lái)�！庇變毫⒖膛茉诮處熒砗笠粋�(gè)拉著(zhù)一個(gè)的`衣服成一路縱隊。當教師說(shuō)：“下雨
啦！花兒需要小雨滴！”幼兒便又四散跑開(kāi)，幼兒做游戲數次。
3.放松動(dòng)作：
教師說(shuō)：“小雨滴真淘氣，快快來(lái)歇歇氣�！庇變罕阏乙粋�(gè)位置站好，跟著(zhù)老師做小雨點(diǎn)慢慢落下的樣子。
4.游戲重復進(jìn)行。
雨點(diǎn)的教案8
一、創(chuàng )設情景，復習導入。
上個(gè)星期的一場(chǎng)春雨，小朋友們還有印象嗎？這場(chǎng)春雨過(guò)后，老師留下了一位客人，你們想見(jiàn)見(jiàn)它嗎？（拿出“雨點(diǎn)”）它是誰(shuí)？板書(shū)——雨點(diǎn)，齊讀。你們喜歡它嗎？說(shuō)說(shuō)看喜歡什么？它喜歡你們嗎？告訴你們，雨點(diǎn)愛(ài)旅行，它是一個(gè)旅行家，它告訴我，哪個(gè)小朋友能和它一塊去旅行，并把旅行的快樂(lè )和大家分享，就能成為它的好朋友。你們愿意嗎？
開(kāi)始旅行前，我們先來(lái)復習一些生字詞。
出示ppt：池塘小溪江河海洋
睡覺(jué)散步奔跑跳躍
指名讀，齊讀。
師：下面，我們就和小雨點(diǎn)作一次有趣的旅行。（播放影音文件）
師：小朋友，請大家閉上眼睛，想一想剛才我們和小雨點(diǎn)去了哪些地方？
�。◣煱鍟�(shū)：池塘、小溪、江河、海洋）
二、細細體會(huì )，美讀欣賞。
過(guò)渡：小朋友，我知道，你們一定都想和小雨點(diǎn)做朋友！請大家打開(kāi)課本，看看圖，讀讀課文，邊讀邊與同桌說(shuō)說(shuō)你和小雨點(diǎn)最喜歡去哪個(gè)地方？為什么？
1.學(xué)生同桌邊讀邊討論。
2.交流討論：你和小雨點(diǎn)最喜歡去哪個(gè)地方？為什么？
�。ń涣鲿r(shí)屏幕上隨機出示相應的畫(huà)面內容。）
�。�1）屏幕顯示：小池塘——睡覺(jué)。
引導學(xué)生體會(huì )到池塘水的平靜，從而指導讀好“睡覺(jué)”一詞。
師述：平靜的池水，看上去一動(dòng)也不動(dòng)，像在睡覺(jué)。池塘在睡覺(jué)，小雨點(diǎn)也在里頭睡覺(jué)。（美讀第一句。）
�。�2）屏幕顯示：小溪——散步。
引導學(xué)生體會(huì )到小溪水在緩緩地流著(zhù)，指導讀好“散步”。
師：是呀，小溪的水緩緩地流著(zhù)，我們和小雨點(diǎn)也跟著(zhù)慢慢地走，就好像是在散步，多么自由自在，多么舒服�。。雷x第二句。）
�。�3）屏幕顯示：江河——奔跑。
指名讀第三句。請其他同學(xué)評議他有沒(méi)有讀好這句，并談?wù)劼?tīng)了朗讀后的感受，在評議中教師相機指導學(xué)生想像江河水奔騰向前的景象，并指導讀好“奔跑”。（美讀句子。）
�。�4）屏幕顯示：海洋——跳躍。
引導體會(huì )海洋巨浪翻滾的氣勢，指導讀好“跳躍”。
師：你們看，小雨點(diǎn)隨著(zhù)海浪跳躍，多高興呀�。雷x句子。）
3.師：這次的旅行真有意思！小雨點(diǎn)看到有這么多的小朋友和它一塊旅行，并把旅途的快樂(lè )和大家分享，它很高興和你們做朋友。和它握握手吧！
我們跟著(zhù)小雨點(diǎn)動(dòng)起來(lái)！配樂(lè )朗讀課文。
�。ㄆ聊簧贤瑫r(shí)展示四幅畫(huà)面。）
過(guò)渡：小朋友，小雨點(diǎn)可愛(ài)旅行啦，想想看它還去了哪些地方？（同步展示的畫(huà)面是：雨點(diǎn)從空中落下，落進(jìn)水里不見(jiàn)了，一個(gè)大大的問(wèn)號停留在屏幕上。）
�、�.學(xué)生自由說(shuō)。
�、�.提供一組畫(huà)面：小朋友，你能說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)來(lái)到這些地方時(shí)，它又是什么樣兒的'？（小組學(xué)習討論。）
�、�.交流說(shuō)，相機指導學(xué)生把句子說(shuō)正確。
音樂(lè )欣賞：小朋友，和小雨點(diǎn)一起旅行多有意思呀。既然大家成了朋友，為了表達我們的情誼，咱們送件禮物給它怎么樣？播放歌曲——《春雨蒙蒙地下》
四、教學(xué)生字。
“步”和“跑”
齊讀，說(shuō)說(shuō)它們分別是什么結構的字。
“步”看清筆順，注意下面不要寫(xiě)成“少”。
“跑”說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字的。
學(xué)生描紅，老師檢查書(shū)寫(xiě)姿勢，巡視輔導。
雨點(diǎn)的教案9
活動(dòng)目標
1、讓幼兒在理解詩(shī)歌的基礎上，有表情的朗誦詩(shī)歌。
2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的.情感。
3、豐富幼兒的詞匯：田野、拔。
活動(dòng)準備
ppt課件：
課件-聲音：下雨的聲音。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
課件-聲音：下雨的聲音
小朋友，你們聽(tīng)，這是什么聲音？（下雨聲）
二、展開(kāi)
1、你們喜歡下雨嗎？為什么？
�。ㄒ龑в變赫f(shuō)出，下雨對農作物的好處）
2、如果好長(cháng)時(shí)間不下雨了，你們想一想，會(huì )出現什么情況呢？
ppt課件：沒(méi)有水的話(huà)
花園里的花兒渴得閉上了嘴巴。
魚(yú)池里的魚(yú)兒渴得不要尾巴了。
田野里面的苗兒渴得不長(cháng)了。
3、小朋友想一想有什么辦法，才能不讓他們不渴了呢？
�。�1）下小雨的時(shí)候，小雨發(fā)出什么聲音？
�。ㄒ龑в變赫f(shuō)出——小雨點(diǎn)，沙沙沙）
�。�2）請小朋友聽(tīng)一首《小雨點(diǎn)》的兒歌，教師朗誦。
小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？（花園里），花兒樂(lè )得怎樣——張嘴巴。
又落到了什么地方？（魚(yú)池里），魚(yú)兒樂(lè )得怎么樣――搖尾巴。
最后落到了什么地方？（田野里）苗兒樂(lè )得怎么樣——向上拔。
4、幼兒學(xué)說(shuō)兒歌
請小朋友跟老師一起朗誦兒歌，注意感情和語(yǔ)氣。
三、結束
小朋友想一想下雨的時(shí)侯，小雨點(diǎn)還能落在什么地方？
�。ù髽�(shù)上，房屋上，麥田里，小河中……）
雨點(diǎn)的教案10
教學(xué)目標：
�、伲赫J識11個(gè)生字，學(xué)習、積累、運用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。
�、冢赫_、流利、有感情地朗讀課文。
�、郏涸谄纷x中感悟小雨點(diǎn)的了不起之處。初步懂得要善于觀(guān)察，發(fā)現別人的長(cháng)處，并能正確地看待自己的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識11個(gè)生字，2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生在讀中感悟小雨點(diǎn)的“了不起”。
教學(xué)準備：
教師：課件、歌曲《小雨沙沙》、卡片
學(xué)生：觀(guān)察下小雨時(shí)的情景。
教學(xué)流程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
一、課前交流
分別出示四個(gè)謎語(yǔ)（太陽(yáng)、月亮、彩虹、小雨點(diǎn)），說(shuō)游戲規則。
猜謎語(yǔ)。
調動(dòng)學(xué)生的參與意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，培養學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的習慣。
二、導入新課
板書(shū)課
同小雨點(diǎn)打招呼。
用富有童趣的導入創(chuàng )設情景。
三、學(xué)習課文
1、聽(tīng)錄音，初步感知課文內容。
放課文錄音
看大屏幕上美麗的畫(huà)面，認真聽(tīng)錄音朗讀。
初步感知課文內容，培養學(xué)生一定的語(yǔ)感，讓傾聽(tīng)的意識進(jìn)一步加強。
2、自讀課文，自主學(xué)習文中生字，自主解決老師提出的兩個(gè)問(wèn)題。
�。◣熝不刂笇�，在學(xué)生讀書(shū)過(guò)程中注意培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣：握筆姿勢、坐姿、讀姿等；師聽(tīng)個(gè)別學(xué)生讀后，并用表情、動(dòng)作等隨時(shí)對學(xué)生進(jìn)行鼓勵。）
自讀課文，用鉛筆輕輕標注出生字，并多讀幾遍。思考：小雨點(diǎn)的心情有什么變化，發(fā)生變化的原因是什么？
�、俪醪脚囵B學(xué)生自主學(xué)習的能力；
�、谂囵B學(xué)生邊讀邊思及其它良好的學(xué)習習慣。
3、檢查學(xué)生自主認字效果。
開(kāi)火車(chē)認讀生字
指導學(xué)生認讀生字字，字。
認讀生字
寓教于游戲中，讓枯燥乏味的識字任務(wù)變?yōu)楹猛娴挠螒蚧顒?dòng)，使學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣盎然。
4、引導學(xué)生整體感知課文中小雨點(diǎn)的情緒變化。
�、俪鍪締�(wèn)題：小雨點(diǎn)的心情發(fā)生了什么變化？為什么發(fā)生變化？
�、诜答仚z查。（適時(shí)板書(shū)）
�、倩卮饐�(wèn)題。
讓學(xué)生在自主學(xué)習中感知課文，學(xué)會(huì )與人合作探究，進(jìn)一步理解文章內容。
5、完成二、三段的學(xué)習（二段重點(diǎn)指導）
�、僦笇W(xué)生看插圖
�、谥笇W(xué)生畫(huà)、讀兩只青蛙的話(huà)
�、壑笇W(xué)生多種形式讀、評。
�、倏床鍒D
�、谟貌煌木�(xiàn)畫(huà)出兩只青蛙的話(huà)
�、壑该囎x，評價(jià)④
師范讀生評價(jià)
�、萆÷曉囎x
�、拗该x，師生評議
5.重點(diǎn)指導學(xué)生讀好一只青蛙的話(huà)，感悟小雨點(diǎn)的了不起之處。
�、倥囵B學(xué)生觀(guān)察、感悟能力，讓學(xué)生在讀中感悟小青蛙的細心和小雨點(diǎn)的了不起。
�、趯W(xué)會(huì )評價(jià)他人。
�、蹖W(xué)習朗讀方法。
6.學(xué)生自讀另一只青蛙的話(huà)。
對學(xué)生進(jìn)行另一只青蛙話(huà)的朗讀指導。
�、傩÷曌x，在需重讀的`詞下面加著(zhù)重號；
�、谥该囎x，生評價(jià)；
�、壑该囎x，師生評價(jià)。
初步培養學(xué)生遷移的學(xué)習能力，進(jìn)一步學(xué)會(huì )評價(jià)
7.分角色讀兩只青蛙的對話(huà)。
指導朗讀，評價(jià)。
男、女生輪讀兩只青蛙的話(huà)。
男、女生輪讀兩只青蛙的話(huà)。
四、拓展延伸
�、伲ǔ鍪菊n件）引導學(xué)生注意看、用心記、大膽夸
�、冢ǔ鍪菊n件）課中操，隨小雨點(diǎn)一起唱《小雨沙沙》
�、郏ǔ鍪菊n文《小雨沙沙》。）與學(xué)生一起朗誦表演課文內容。
�、倏磮D片、談看法，用自己的話(huà)夸小雨點(diǎn)；
�、诔缎∮晟成场�；
�、叟c老師一起朗誦表演課文內容。
適時(shí)調整課堂氣氛，發(fā)揮學(xué)生的想像空間，讓學(xué)生學(xué)用結合，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生觀(guān)察能力、思維能力和語(yǔ)言表達能力。
五、小結
師生共同總結課文內容。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節課的收獲。
讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，滲透大課堂語(yǔ)文觀(guān)。
六、作業(yè)超市
�。ㄗx讀背背、寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)、唱唱玩玩、查查找找）
�。ǔ鍪咀鳂I(yè)超市的內容）
看要求，選出自己最喜歡的去做。
雨點(diǎn)的教案11
活動(dòng)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、出不動(dòng)的要善于觀(guān)察，發(fā)現別人的長(cháng)處，并能正確地看待自己的道理。
教學(xué)方法：
通過(guò)讀理解課文內容，通過(guò)讀課文讓孩子明白要善于發(fā)現別人的長(cháng)處的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習生字。
師：孩子們，上節課我們學(xué)習了《小雨點(diǎn)》這課文，這些生字娃娃你們還認識嗎？
看不厭注意平凡彈琴另一只青蛙許多談?wù)搻偠?tīng)不夠興致勃勃青蛙圓圈了不起
1、游戲：開(kāi)火車(chē)檢查孩子認識生字的情況。并及時(shí)給予糾正。
2、再次出示注意平凡
二、品讀課文，理解感悟
1、學(xué)習第一自然段
A:師：注意和平凡這兩個(gè)詞藏在課文的第一自然段里，趕緊去找一找，大聲地讀讀第一自然段。
讀了這段后你知道了什么？
生：我知道了小雨點(diǎn)覺(jué)得自己太平凡了？
師：你是怎么來(lái)理解平凡這個(gè)詞的？
生：平凡就是普通，沒(méi)什么用？
師：你還知道了什么？
生：我知道了小雨點(diǎn)覺(jué)得誰(shuí)也沒(méi)注意他？
師：你又是怎么理解注意這個(gè)詞的呢？
生：就是知道，關(guān)注的意思。
師：你的理解真棒。那誰(shuí)能用注意這個(gè)詞來(lái)說(shuō)句話(huà)？
生：我沒(méi)有注意這個(gè)問(wèn)題。
B:師：孩子們，如果你是小雨點(diǎn)發(fā)現自己沒(méi)人注意，覺(jué)得自己太平凡。你的心情會(huì )怎樣呢？
生：不高興、傷心、沮喪
你能帶著(zhù)不高興的心情去讀一讀嗎？
生自由朗讀課文，嘗試帶著(zhù)不高興的心情。
抽讀。生點(diǎn)評
師：你認為他哪里沒(méi)讀好？你能試試嗎？
生讀。
師：孩子們他把不高興的心情讀出來(lái)了嗎？那咱們跟著(zhù)他一起讀一讀。
2、學(xué)習第四自然段
孩子們小雨點(diǎn)覺(jué)得自己沒(méi)人注意，很平凡。所以心情很沮喪�，F在，請你看大屏幕讀一讀。體會(huì )此刻小雨點(diǎn)的心情又是怎樣的呢？
生齊讀第四自然段
生：小雨點(diǎn)現在變得高興了。
師：你體會(huì )得很好，你能帶著(zhù)高興的語(yǔ)氣將小雨點(diǎn)的心情讀出來(lái)嗎？
生：讀
生評
師：你們從他的朗讀聲中體會(huì )到了小雨點(diǎn)的`心情嗎？
生：體會(huì )到了（他應該再讀高興點(diǎn)。生再次試讀）
孩子們咱們一起帶著(zhù)快樂(lè )的心情去讀一讀。
3、學(xué)習3、4自然段
A:師：到底發(fā)生了什么，讓小雨點(diǎn)的心情由沮喪轉到了快樂(lè )呢？
生：因為聽(tīng)到了兩只青蛙的談話(huà)。（一只青蛙說(shuō)它是了不起的畫(huà)家。）……
師：這些你從哪里知道的？
生：孩子讀自己知道的句子
師：孩子們回答的都對，小雨點(diǎn)就是聽(tīng)了兩只青蛙的話(huà)心情才發(fā)生了變化。（出示圖片）
B:引導孩子觀(guān)察圖片上青蛙的表情。師：這兩只青蛙在干嘛？他們的心情怎樣？你從哪兒看出來(lái)的？
出示“湖里……談?wù)撝?zhù)”的句子。你從句子中的哪個(gè)詞可以看出兩只青蛙喜歡小雨點(diǎn)對它非常興趣。
生：興致勃勃
師：你真聰明。讓我們一起來(lái)讀讀這個(gè)詞。
師：兩只青蛙興致勃勃會(huì )說(shuō)小雨點(diǎn)什么呢？請你大聲讀2、3自然段并用~~~~~~勾畫(huà)出他倆說(shuō)的話(huà)。
生自由讀課文。然后回答小青蛙說(shuō)小雨點(diǎn)是畫(huà)家和音樂(lè )家。
師：抽生讀讀自己勾的話(huà)。（將句子出現在大屏幕上）
生讀
從一只青蛙中我們知道了小雨點(diǎn)是一位了不起的畫(huà)家。（板書(shū)畫(huà)家）
師：一只小青蛙是怎么稱(chēng)贊小雨點(diǎn)的？你能學(xué)學(xué)這只青蛙將贊揚的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？
生：自由嘗試讀
師：抽讀
另一只青蛙說(shuō)了什么？
生：讀
師出示該句子（指導書(shū)寫(xiě)琴字，從結構等方面，師范寫(xiě)）
師：孩子們誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)學(xué)這只小青蛙表?yè)P小雨點(diǎn)呢？
抽生讀
師：你認為他讀得怎樣？
生：好（還不夠好，應該把贊揚的語(yǔ)氣讀出來(lái)。）生再讀
生齊讀
男女生分角色表演讀（師讀提示語(yǔ)）
孩子們你們讀的真棒，小雨點(diǎn)聽(tīng)到了你們的贊揚心情變得更快樂(lè )了。
��？引導齊讀2——3
孩子們在生活中我們如果多夸夸別人就會(huì )發(fā)現別人的長(cháng)處。所以，我們千萬(wàn)不要吝惜對別人的贊美之雨。
三、拓展延伸
雨點(diǎn)的教案12
—、作品賞析
(一)散文原稿
滑吧、滑吧，小雨點(diǎn)
小雨點(diǎn)排著(zhù)隊、唱著(zhù)歌，從天上跳下來(lái)。
跳到屋頂上，跳到樹(shù)葉上，跳到我的雨傘上。
哎呀呀，小雨點(diǎn)把屋頂當成了滑梯，把樹(shù)葉當成了滑梯，把我的小雨傘也當成了滑梯。
滑吧、滑吧，快樂(lè )的小雨點(diǎn)。
(選自《咪咪畫(huà)報》20xx第3期。作者：余緋)
(二)修改后的散文
小雨點(diǎn)
小雨點(diǎn)排著(zhù)隊，唱著(zhù)歌，從天上跳下來(lái)。
跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把屋頂當成了滑梯；跳到樹(shù)葉上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把樹(shù)葉當成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把我的雨傘也當成了滑梯。
滑吧，滑吧，快樂(lè )的小雨點(diǎn)。
小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗不豐富，他們只能聽(tīng)懂淺顯的語(yǔ)言，喜歡聽(tīng)有重復情節的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽(tīng)懂的基礎上學(xué)習一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言，并逐漸遷移到生活中。
原作《滑吧、滑吧，小雨點(diǎn)》句式簡(jiǎn)單，篇幅短小，語(yǔ)言淺顯流暢、富有節奏感，符合小班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)；作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件，其中的“小雨點(diǎn)”，形象鮮明，富有童趣，猶如一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經(jīng)驗；作品內容具有啟迪性，適合幼兒仿編。
該作品雖好，但要作為小班教材使用，還需適當修改，原因有二：1.標題不夠精練，改為《小雨點(diǎn)》更直接，便于小班幼兒記憶。2.散文中心句的句式松散，規律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導幼兒根據句式仿編散文。
二、活動(dòng)方案
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習散文中的排比句。
2.鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動(dòng)，指導幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達自己的理解與感受，并與同伴分享。
活動(dòng)準備：
活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹(shù)葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個(gè)“小雨點(diǎn)”指偶。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)談話(huà)導入
師：小朋友看過(guò)下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來(lái)的?小朋友喜歡下雨嗎?
(二)欣賞散文
1.看無(wú)聲課件。
師：今天有個(gè)地方正下著(zhù)雨呢，我們一起來(lái)看看小雨點(diǎn)跳到了哪里?小雨點(diǎn)在干什么?
(1)幼兒看課件。
(2)教師提問(wèn)：小雨點(diǎn)跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著(zhù)幼兒發(fā)言的內容點(diǎn)擊畫(huà)面，鼓勵幼兒充分講述。
2。老師朗誦散文。
設問(wèn)：小雨點(diǎn)先跳到了什么地方?它把屋頂當成了什么?小雨點(diǎn)再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點(diǎn)引導幼兒學(xué)講完整句。)
3.在場(chǎng)景中感受、理解散文中的排比句。
師：我們和小雨點(diǎn)一起來(lái)做個(gè)游戲吧，一邊玩一邊講。
鼓勵幼兒手戴指偶，一邊做“跳”和“滑”的動(dòng)作，一邊講述散文中的排比句。
4.完整欣賞散文。
(三)仿編散文
1.結合課件，引導幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)還跳到了什么地方?
2.鼓勵幼兒手戴指偶，根據生活經(jīng)驗想像仿編，相互欣賞。
三、教學(xué)建議
(一)制作課件、輔助教學(xué)
散文語(yǔ)言相對而言比較抽象，引導小班幼兒欣賞散文時(shí)，需要借助中介方式，如通過(guò)聆聽(tīng)、誦讀、閱讀圖畫(huà)、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)等幫助幼兒接受、理解散文所表達的信息。結合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內容。
欣賞散文《小雨點(diǎn)》前，教師可以先制作融動(dòng)畫(huà)與聲音為一體的多媒體課件，用三個(gè)畫(huà)面分別表現散文中的三個(gè)排比句。組織活動(dòng)時(shí)，教師只需根據句子的先后順序點(diǎn)擊鼠標，多媒體課件的動(dòng)畫(huà)效果就能將幼兒帶到雨天富有詩(shī)意的'情境中。
(二)結合動(dòng)作、幫助記憶
低齡幼兒學(xué)習語(yǔ)言是與動(dòng)作分不開(kāi)的，當用語(yǔ)言表達或理解有困難時(shí)，動(dòng)作能幫助幼兒理解、記憶語(yǔ)言。視、聽(tīng)、講、做結合，感知覺(jué)的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內容。教師可以畫(huà)三幅大的“屋頂”“樹(shù)葉”“雨傘”，布置在活動(dòng)室周?chē)��；顒?dòng)前，教師還可以指導每個(gè)幼兒自己制作一個(gè)指偶“小雨點(diǎn)”，這樣，在活動(dòng)中，幼兒就可以將指偶套在手指上，模仿小雨點(diǎn)跳到屋頂上、樹(shù)葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動(dòng)氛圍，使幼兒在輕松快樂(lè )的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。
(三)無(wú)聲動(dòng)畫(huà)，利于想像
如果在幼兒看第一遍課件時(shí)，就將散文呈現給他們，就有可能使幼兒受到思維定勢的影響，使散文失去令人無(wú)限遐想的一面。因此，看第一遍課件時(shí)，教師可以把聲音關(guān)掉，讓幼兒看無(wú)聲動(dòng)畫(huà)，邊看邊想：小雨點(diǎn)落到了哪里?好像在干什么?鼓勵幼兒大膽想像。
(四)仿編中心句、遷移經(jīng)驗
在引導幼兒欣賞散文，感受文中優(yōu)美的語(yǔ)句和意境的同時(shí)，還應該鼓勵他們將自己的生活經(jīng)驗與作品經(jīng)驗聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行仿編活動(dòng)，以進(jìn)一步加深幼兒對散文的理解，使得他們的生活經(jīng)驗與散文的間接經(jīng)驗實(shí)現雙向的遷移�！缎∮挈c(diǎn)》的中心內容是三個(gè)排比句，教師可以利用課件，引導幼兒回憶自己以前觀(guān)察到的雨景，改換排比句中的賓語(yǔ)，進(jìn)行仿編，即“小雨點(diǎn)跳到上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把當成了滑梯”。
雨點(diǎn)的教案13
第1課時(shí)
教學(xué)目標：
1、運用讀書(shū)記號預習課文。
2、學(xué)習生字新詞。
3、通讀課文，初步感受老師對學(xué)生的關(guān)心、愛(ài)護。
教學(xué)過(guò)程：
1、古詩(shī)導入，揭示課題。
�。�1）師生齊誦杜甫的《春夜喜雨》（前四句），感受春雨的美好。
�。�2）揭示課題。古往今來(lái)，贊美春雨，贊美春天的詩(shī)篇舉不勝舉。今天，我們學(xué)習的這篇課文，贊美的是什么呢？
2、自學(xué)課文。要求：
�。�1）通讀課文，按課后習題1的要求做讀書(shū)記號。
�。�2）聯(lián)系上下文或運用學(xué)習工具學(xué)習生字新詞。
�。�3）想想課文主要寫(xiě)了誰(shuí)的什么事。
3、檢查自學(xué)情況。
�。�1）出示生字新詞，讓學(xué)生自主地讀讀，議議，記記。
教師點(diǎn)撥重點(diǎn)：
字音：竭（念jié，不念jí）誓、唇（翹舌音）
字形：誓（上半部分是"折"）補、袍、襟（均是衣字旁（
提出不理解的詞語(yǔ)，酌情處理。
�。�2）逐段讀課文（正音），說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的大意。
�。�3）課文主要寫(xiě)了誰(shuí)？（烏漢娜和達麗瑪）她們之間發(fā)生什么事？（板書(shū)：發(fā)現補課護送）
4、根據板書(shū)進(jìn)出給課文分段，討論交流。
5、作業(yè)。
�。�1）抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
�。�2）熟讀課文。
板書(shū)：
第2課時(shí)
教學(xué)目標：
1、運用讀書(shū)記號學(xué)習第一、二段。
2、根據問(wèn)題理解重點(diǎn)句的`意思，能說(shuō)出文中省略號的用法。
3、感情朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
1、學(xué)習第一段。
上課的時(shí)候發(fā)生了一件什么事？
�。�1）自由讀第一段，想想你讀懂了什么？用"～～"做好讀書(shū)記號。
�。�2）交流，重點(diǎn)以下幾點(diǎn)：
○1"走神"什么意思？文中哪句話(huà)告訴我們達麗瑪上課走神了？
○2老師從42雙眼睛里，發(fā)現了達麗瑪這雙走神的眼睛，說(shuō)明了什么？
○3想象：被發(fā)現后，達麗瑪會(huì )想些什么？
�。�3）你覺(jué)得怎樣才能達麗瑪此時(shí)的心情？烏漢娜老師的話(huà)又該怎么讀？指導朗讀。
2、學(xué)習第二段。
放學(xué)后，烏漢娜怎樣給達麗瑪補課的？達麗瑪是怎樣聽(tīng)講的？
�。�1）自由讀第二段，質(zhì)疑問(wèn)難，并有用"--？"做好讀記號。
�。�2）交流：你有哪些不理解或是認為值得研究的問(wèn)題。
�。�3）梳理問(wèn)題后，再次自學(xué)，嘗試解決。
�。�4）討論釋疑，相機理解重點(diǎn)句的意思，指導朗讀。
○1達麗瑪望著(zhù)老師嚴肅的面容，心里發(fā)誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。（"發(fā)誓"在這里指什么？想像一下，達麗瑪的誓言是什么？感情朗讀第3自然段。）
○2"你沒(méi)有看見(jiàn)閃電嗎？沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)雷聲嗎？"烏老師問(wèn)。達麗瑪搖搖頭。（達麗瑪為什么"沒(méi)看見(jiàn)閃電"，"沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)雷聲"？）
○3"哦，達麗瑪……你會(huì )學(xué)好的我放心了……。"（這里的省略號表示什么意思？烏漢娜老師為什么那么激動(dòng)？）
3、感情朗讀第一二段。
�。�1）自由準備。
�。�2）分角色朗讀，評議。
板書(shū)：
第3課時(shí)
教學(xué)目標：
1、運用讀書(shū)記號學(xué)習第三段，深化總結這種學(xué)習方法。
2、看圖想象說(shuō)話(huà)，進(jìn)一步感受才是對學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護。
3、質(zhì)疑問(wèn)難，重點(diǎn)理解最后的點(diǎn)題之語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程
1、感情朗讀第一、二段。
2、看圖學(xué)文，想象說(shuō)話(huà)。
�。�1）（投影課文插圖）說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？
�。�2）課文中哪些句子是描寫(xiě)這幅圖的內容的？用"～～"劃下來(lái)，反復讀。
�。�3）聯(lián)系上下文，看圖想象，在護送的路上發(fā)生了什么事？師生倆會(huì )怎么說(shuō)，怎么做？
3、默讀第三段，思考，讀懂了什么？還有哪些疑問(wèn)？分別做好讀書(shū)記號。
4、交流中引導理解：
�。�1）達麗瑪摸著(zhù)自己干燥的衣服，依在門(mén)前深情地望著(zhù)老師的背影在蒙蒙細雨中遠去……
�。�2）天的雨點(diǎn)，落在草原上正萌發(fā)勃勃生機。春天的雨點(diǎn)，仿佛也落在達麗瑪心里。
○1兩個(gè)"春天的雨點(diǎn)"有什么不同？
○2小結：在春雨無(wú)聲無(wú)息地滋潤下，萬(wàn)物萌生。同樣在烏漢娜老師的關(guān)心、愛(ài)護下，達麗瑪進(jìn)步成長(cháng)進(jìn)來(lái)。廣大教師正是發(fā)春雨般"潤物細無(wú)聲"的精神培養著(zhù)祖國的新一代，新一代才得發(fā)茁壯成長(cháng)。
5、回顧學(xué)習方法，規范一些常用的讀書(shū)記號。
提出做讀書(shū)記號的疑難總是，組織學(xué)生交流經(jīng)驗，討論解決。（如記什么，記在哪兒，怎么記等。）
6、作業(yè)：（1）詞語(yǔ)。（2）完成部分課堂作業(yè)。
雨點(diǎn)的教案14
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》，理解詩(shī)歌內容。
2、嘗試用動(dòng)作表現詩(shī)歌內容，萌發(fā)熱愛(ài)春天的感覺(jué)。
3、雨是幼兒非常熟悉的一種自然現象，親身體驗雨。
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
用動(dòng)作表現詩(shī)歌內容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌內容。
難點(diǎn)形成原因：
小班幼兒處于具體形象思維階段。
難點(diǎn)解決策略：
依靠圖片形象、動(dòng)作表演來(lái)加深認識。
設計依據：
1、前期有關(guān)于春雨的經(jīng)驗鋪墊。
2、引導幼兒用詩(shī)歌中的句子來(lái)回答
3、游戲鞏固幼兒對詩(shī)歌的認識
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題，引導幼兒回憶已有經(jīng)驗。
1、春天到了，細細的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會(huì )落到哪里呢？
2、小雨點(diǎn)落在花園里，花兒會(huì )怎么樣呢？
3、小雨點(diǎn)落在魚(yú)池里，魚(yú)兒會(huì )怎么樣呢？
4、小雨點(diǎn)落在田野里，苗兒會(huì )怎么樣呢？
二、學(xué)習詩(shī)歌，并用動(dòng)作表現詩(shī)歌內容。
1、教師結合掛圖朗誦詩(shī)歌。提問(wèn)：小雨點(diǎn)落在花園里，花兒怎么樣了？
花兒樂(lè )得張嘴巴可以用什么動(dòng)作來(lái)表現呢？
小雨點(diǎn)落在魚(yú)池里，魚(yú)兒怎么樣呢？
小魚(yú)樂(lè )得搖尾巴可以用什么動(dòng)作來(lái)表現呢？
小雨點(diǎn)落在田野里，苗兒怎么樣呢？
苗兒樂(lè )得向上拔可以用什么動(dòng)作表現呢？
2、幼兒邊朗誦詩(shī)歌邊做動(dòng)作，體驗欣喜的心情。
三、游戲
教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚(yú)、麥苗，引導幼兒大膽想象花兒、魚(yú)兒、苗兒快樂(lè )時(shí)的心情和動(dòng)作，并大膽地表現。
活動(dòng)反思：
這是一首簡(jiǎn)單的詩(shī)歌，整節課幼兒在學(xué)習詩(shī)歌理解詩(shī)歌內容的過(guò)程中，能夠較大膽表達自己的想法，而且能夠用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現小雨點(diǎn)以及花園里的花兒、池塘里的小魚(yú)、田野里的麥苗的快樂(lè )心情，在快樂(lè )中我真切感受到他們對春天的喜愛(ài)。
1、教師當的語(yǔ)言運用是語(yǔ)言活動(dòng)的'關(guān)鍵。
語(yǔ)言活動(dòng)的本生應該具有生動(dòng)性、準確性、趣味性，這樣對于幼兒認知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節課中開(kāi)始的時(shí)候我先讓孩子聽(tīng)了沙沙沙的春雨聲音，引導幼兒回憶已有經(jīng)驗，然后用較為生動(dòng)的語(yǔ)言，我邊做動(dòng)作表達，這么美的畫(huà)面，我講的仔細，孩子們也聽(tīng)得認真。
2、恰當的環(huán)境和材料，是目標達成的基準。
本節課為了讓孩子在教師語(yǔ)言的表達過(guò)程中我還準備了豐富的教學(xué)圖片資料，幼兒通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面探索問(wèn)題，感知到春天的快樂(lè )。在準備圖片材料的時(shí)候，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫(huà)準備的圖片沒(méi)有局限于教學(xué)內容中，還加入了森林，果園等內容，為了讓孩子更好感知，還準備了“小雨點(diǎn)”。
3、運用多中語(yǔ)言教學(xué)策略。
在語(yǔ)言活動(dòng)的認識方面，我進(jìn)行的時(shí)候加入了游戲“小雨點(diǎn)找朋友”，讓幼兒為小雨點(diǎn)找朋友，找到朋友后大膽鼓勵幼兒表達。
雨點(diǎn)的教案15
教材分析：這首詩(shī)描寫(xiě)了雨點(diǎn)落進(jìn)池塘、小溪、江河、海洋的不同狀態(tài)，體現了雨點(diǎn)在不同處所不同狀態(tài)下的不同情調。
教學(xué)內容：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、初步認識池塘、小溪、江河和海洋，了解水在池塘、小溪、江河中和海洋中不同狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察、了解自然的興趣。
教學(xué)準備：字卡、課件、投影儀
教學(xué)時(shí)數：第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、謎語(yǔ)導入
1、小朋友們，大家喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師給大家帶來(lái)了一則小謎語(yǔ)，我們猜一猜，相信大家一定能猜出謎底：千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落到河里看不見(jiàn)？（雨）今天，我們就繼續學(xué)習一首跟雨相關(guān)的兒童詩(shī)《雨點(diǎn)》。板書(shū)課題，并教讀，然后點(diǎn)擊課件，齊讀課題。
2、復習生字
�。�1）老師知道小朋友們最喜歡交朋友了。今天，老師把大家的好朋友——生字寶寶也給帶來(lái)了，咱們同桌兩人互相換著(zhù)讀讀、認認、看那一組同桌認真了。
出示：落覺(jué)散步奔跑海洋躍
�。�2）檢查：咱們看看哪位同學(xué)認讀生字記得牢些！咱們喜不喜歡玩找朋友的游戲？發(fā)詞卡、玩游戲。
�。�3）進(jìn)一步檢查，生字寶寶又跟我們玩起了捉迷藏的游戲來(lái)了！我們來(lái)看看哪位同學(xué)能將課文中的生字寶寶讀得更準確，請自由朗讀課文。
�。�4）指名朗讀課文，要求讀得正確、流利。
二、精讀課文
1、自由朗讀課文（語(yǔ)言過(guò)渡要自然）
瞧，咱們小雨點(diǎn)又沙沙的下起來(lái)了，它們來(lái)到大千世界，落進(jìn)大自然的各個(gè)角落。多么歡快的小雨點(diǎn)，讓我們一起走進(jìn)歡樂(lè )的小雨點(diǎn)世界，現在你們就是那一滴滴可愛(ài)的小雨點(diǎn)，（認真讀課文）你想落進(jìn)哪兒就落進(jìn)哪兒吧！
2、檢查交流
�。�1）小雨點(diǎn)，你想落進(jìn)哪兒？請把那句話(huà)完整地讀出來(lái)。
�、僖撼鍪菊n件，平靜的.池水看上去一動(dòng)也不動(dòng)，像在睡覺(jué)，池塘在睡覺(jué)，小溪在睡覺(jué)。
�、谒X(jué)的人最怕有人打擾了，所以我們讀時(shí)也要輕輕的，可千萬(wàn)別把雨點(diǎn)吵醒了。
�、劭凑n件，試著(zhù)讀給同桌聽(tīng)。
�、苤该x。
�、蔟R讀課文第一句：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺(jué)。
�。�2）小雨點(diǎn)，你還想落到哪兒？請把這句完整地讀出來(lái)。
�、倏�，溪水緩緩地流著(zhù)，小雨點(diǎn)也跟著(zhù)緩緩的在流著(zhù)，就像在干什么？（散步）
�、谀銈兣惆职謰寢屔⑦^(guò)步嗎？今天，誰(shuí)愿意陪陪老師散散步，自由自在地走走，我認為很舒服。
�、壑该x第二句，其他小朋友感受。
�、荦R讀課文第二句：雨點(diǎn)落進(jìn)小溪趕時(shí)里，在小溪里散步。
�。�3）小雨點(diǎn)玩得多開(kāi)心，你又想落進(jìn)哪兒？請把課文中你劃出來(lái)的句子讀一讀。
�、俪鍪菊n件：看啊，江河里的水流得很急，后浪推著(zhù)前浪，奔騰向前。真像在奔跑。
�、邶R讀第三句，喜歡這一句的同學(xué)們咱們一起來(lái)讀一讀。
�、鄹易x書(shū)比賽嗎？同桌賽讀。
�、艹樽x后，齊讀。
�。�4）小雨點(diǎn)又下起來(lái)了，你又想落進(jìn)哪兒，請讀出這句話(huà)。
�、俪鍪菊n件：看一望無(wú)際的海洋里波濤洶涌，一浪更比一浪高，小雨點(diǎn)在海洋里一會(huì )掀到浪尖，一會(huì )兒被拋到浪底，就像小朋友在跳躍。
�、谕瑢W(xué)們咱們來(lái)看著(zhù)大屏幕試著(zhù)大聲讀一讀，然后講給同桌聽(tīng)。
�、勰信荣愖x。
�、荦R讀課文。
三、指導背誦課文
1、看課文，背課文。
2、用你最喜歡的方式背給同桌聽(tīng)。
3、邊背誦邊表演：課本劇表演
4、全體齊背。
四、拓展練習
1、（休息）放電影記憶，學(xué)生雙手支下巴，瞇眼，做睡覺(jué)狀，記憶，背誦這首兒童詩(shī)。
2、剛才，你好像看到了什么。
3、課文我們已經(jīng)懂了，你們有沒(méi)有注意觀(guān)察過(guò)，那可愛(ài)的雨點(diǎn)還會(huì )落到哪里，會(huì )有什么變化？
4、同學(xué)們，老師知道大家不僅想象力很豐富，而且畫(huà)畫(huà)也都是高手呢，你能把剛才所說(shuō)的畫(huà)下來(lái)嗎？
小結：春天到了，春雨給人類(lèi)帶來(lái)了勃勃生氣，我們小歌手又想一展歌喉了，今天這節課就結束了，在這優(yōu)美的《小雨點(diǎn)，沙沙沙》大家齊唱，下課。
板書(shū)設計：
雨
點(diǎn)
落進(jìn)
池塘小溪江河海洋
�。ㄋX(jué)）（散步）（奔跑）（跳躍）
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