《雨點(diǎn)兒》教案（通用17篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的《雨點(diǎn)兒》教案，歡迎大家分享。
《雨點(diǎn)兒》教案 篇1
一、教學(xué)要求
1、認識12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，懂得雨水與植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系。
二、教材說(shuō)明
本課是一篇科學(xué)童話(huà)。課文用擬人化的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話(huà)，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的，有了雨水的滋潤，花更紅了，草更綠了。
認字和練習朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)。要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(cháng)的關(guān)系。
三、教學(xué)建議
(一)課前準備
1、布置學(xué)生問(wèn)問(wèn)父母，或自己想一想天上為什么會(huì )下雨。
2、多媒體課件。
(二)認字、寫(xiě)字
1、認字
本課要求認識的12個(gè)生字中，“彩”的聲母是平舌音，“數”的聲母是翹舌音；“半”的韻母是前鼻音，“清”“空”“方”的韻母是后鼻音，要啟發(fā)學(xué)生借助拼音，自己讀準字音。
指導學(xué)生認字時(shí)，盡量啟發(fā)學(xué)生用上熟字、部件和偏旁。例如“氵”加上“青”就是“清”；把“漂”的“氵”去掉，在右邊加上“風(fēng)”就是“飄”；把“閃”中的“人”換成“口”，就是“問(wèn)”；把“房”去掉“戶(hù)”，就是“方”。
2、寫(xiě)字
“方、半、巴”三個(gè)字都是獨體字。要指導學(xué)生在田字格里把這三個(gè)字寫(xiě)勻稱(chēng)�！胺健钡狞c(diǎn)要寫(xiě)在上半格豎中線(xiàn)上，橫要從橫中線(xiàn)上起筆，略向上偏斜，第三筆是彎鉤，最后寫(xiě)撇�！鞍搿钡膬蓹M平行，最后一筆懸針豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
(三)詞句
本課的詞語(yǔ)淺顯易懂，個(gè)別詞語(yǔ)只要教師稍加點(diǎn)撥，也能夠理解。例如“數不清”就可以引導學(xué)生想象下雨時(shí)雨點(diǎn)兒非常多，所以數不清到底有多少。再啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些東西多得數不清，如，天上的星星數不清，漫天飛舞的雪花數不清。
“飄落”這個(gè)詞可以用演示紙片飄落的方法，學(xué)生自然懂得“飄落”就是飄著(zhù)降下來(lái)，再用“飄落”練習說(shuō)話(huà)：“小雪花從天上飄落下來(lái)”，“樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)”等。
小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的.話(huà)后又問(wèn)道：“你呢、”這句省略了謂語(yǔ)。要引導學(xué)生讀大雨點(diǎn)兒的話(huà)，把這句話(huà)補充完整：“你要到哪里去、”最后一段描述了雨后田野上紅花、綠草鮮活美麗�？芍笇W(xué)生看多媒體課件，一是引導學(xué)生看經(jīng)過(guò)雨水的沖洗，花更紅了，草更綠了。水珠在葉子上滾動(dòng)，蝴蝶在花叢中飛舞。二是看種子被風(fēng)吹來(lái)，飄落在土地上，下了一場(chǎng)雨后，種子發(fā)芽、生根、開(kāi)花�；▋杭t艷艷，草兒綠油油，學(xué)生在感受這美麗景色的同時(shí)，懂得了雨水與植物生長(cháng)的密切關(guān)系。
(四)朗讀
指導學(xué)生朗讀時(shí)，要注意“雨點(diǎn)兒”不能讀成三個(gè)音節，要在“點(diǎn)”的后面加一個(gè)卷舌動(dòng)作。用分組對讀和分角色朗讀的方法，練習朗讀大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話(huà)，重點(diǎn)讀好疑問(wèn)句的語(yǔ)氣。
第五段寫(xiě)得很美，讀的速度要稍慢，注意“更”“紅”“綠”要讀重音，一邊讀一邊想象雨后田野美麗的景色。
(五)實(shí)踐活動(dòng)
1、先讓學(xué)生讀課后“我會(huì )讀”中的三句話(huà)，再啟發(fā)學(xué)生摹仿著(zhù)說(shuō)句子。如，
“樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)”，“小花貓從墻頭上跳下來(lái)”，“游泳運動(dòng)員從跳臺上跳下來(lái)”，“小明從教室里跑出去”，“小鳥(niǎo)從窩里飛出去”，“汽車(chē)從車(chē)站開(kāi)出去”。
2、課余時(shí)間，教師領(lǐng)著(zhù)學(xué)生在學(xué)校園花圃里栽花種草。引導學(xué)生觀(guān)察，下雨或澆水以后，花草有什么變化。
(六)教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。
四、教學(xué)設計舉例
(一)激趣導入
讓學(xué)生猜謎語(yǔ)。(千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落到水里看不見(jiàn))
(二)揭示課題
指導學(xué)生把課題讀正確。提問(wèn)：天上為什么會(huì )下雨、你們見(jiàn)過(guò)什么雨、(毛毛細雨，小雨，大雨，雷陣雨，狂風(fēng)暴雨)
(三)初讀課文
借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，讀準每個(gè)生字的字音，把每句話(huà)讀通順，畫(huà)出不懂的詞句，找出有幾個(gè)自然段，標上序號，粗略知道課文講的是一件什么事。
(四)指名分段朗讀課文，讀后評議
(五)抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，指導學(xué)生看多媒體課件，讀讀議議
(六)練習有感情地朗讀課文
(七)復習鞏固生字詞
(八)指導學(xué)生寫(xiě)字
(九)實(shí)踐活動(dòng)
在學(xué)校園花圃中栽花種草。
《雨點(diǎn)兒》教案 篇2
教學(xué)目標：
認識12個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)方、半兩個(gè)字，正確流利地朗讀課文，了解課文內容，初步感知雨水對植物生長(cháng)的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�、認識12個(gè)字，學(xué)寫(xiě)方、半。
�。�、初步感知雨水對植物生長(cháng)的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
�。�、談話(huà)導入，演示動(dòng)畫(huà)《雨》
�。�、請學(xué)生看動(dòng)畫(huà)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)雨。
�。�、板書(shū)課題《雨點(diǎn)兒》。
二、整體感知
�。�、請學(xué)生自由讀課文，要求：讀正確。
�。�、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了課文知道了些什么？
三、識字讀文
�。�、認讀理解數不清、云彩、飄落。
�、� 逐一出示生字，數、清，看拼音讀準字音。
�、� 出示詞語(yǔ)，數不清，讀一讀，找一找，文中指什么數不清。
�、� 說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數不清。
�、� 認讀云彩、飄落。
�、� 在文中找出帶有數不清、云彩、飄落這三個(gè)詞語(yǔ)的句子，讀一讀。
�。�、認讀理解問(wèn)、回答。
�、� 出示生字問(wèn)，讀一讀，找一找，文中寫(xiě)的`是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)？問(wèn)什么？把有關(guān)句子畫(huà)出來(lái)。
�、� 交流，指導朗讀，問(wèn)：你要到哪里去？
�、� 讀課文找一找，小雨點(diǎn)是怎樣回答的，出示新詞回答指導學(xué)生讀正確。
�、� 辨析：你呢？這句話(huà)是不是小雨點(diǎn)在回答大雨點(diǎn)兒。理解回答。
�、� 讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子，讀一讀。
�。�、認讀方
要求學(xué)生仔細讀課文中帶有方字的句子，讓學(xué)生明確地方這個(gè)詞中，方字讀輕聲。
四、讀文感悟
�。�、教師邊范讀第五自然段，演示雨過(guò)后草長(cháng)花開(kāi)的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。
�。�、出示句子。雨點(diǎn)兒人云彩里飄落下來(lái)：
展開(kāi)想象，模仿句子說(shuō)說(shuō)雨過(guò)后大自然生機勃勃的景象。
小草從泥土里鉆出來(lái)。
小花從______________。
____從______________。
�。�、順承說(shuō)話(huà)練習形成的語(yǔ)境氣氛，讓學(xué)生自由練讀的基礎上，齊讀第五自然段，討論交流：這都是誰(shuí)的功勞？你想對雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？
五、練讀
根據學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著(zhù)雨點(diǎn)或喜愛(ài)，或感謝，或佩服的熱情，把全文讀給好朋友聽(tīng)，再讓學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。
六、指導書(shū)寫(xiě)方半進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習
《雨點(diǎn)兒》教案 篇3
教材簡(jiǎn)析：
《雨點(diǎn)兒》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文一年級上冊第12課。課文講的是云彩里落下的大小雨點(diǎn)之間的對話(huà)，通過(guò)這樣童趣的對話(huà)，讓孩子們知道雨的作用。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、認識課文的11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)三個(gè)生字。
3、解課文內容，懂得雨點(diǎn)兒對植物生長(cháng)的作用。
教學(xué)教程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、（屏幕出示下雨加聲音）那現在你聽(tīng)到的是什么呀？
對，雨聲，耳朵真尖。
2、你喜歡下雨嗎？
今天我們就來(lái)看看下雨給我帶來(lái)的小精靈，雨點(diǎn)兒。
二、課文感知
1、今天我們一起來(lái)學(xué)習12課，雨點(diǎn)兒，聽(tīng)聽(tīng)它們究竟在說(shuō)些什么。
2、我們一起來(lái)讀課題，板書(shū)：雨點(diǎn)兒
我們在雨的后面加了一個(gè)兒，就是我們平常說(shuō)的兒化？加上它，叫起來(lái)親切多了，我們一下來(lái)叫一叫好不好。（齊讀、指名讀、男女生讀）
3、那你們想讀課文嗎？
讀課文之前，老師有個(gè)問(wèn)題。A、遇到不認識的字怎么辦呢？
不錯，學(xué)習生字有很多的方法很多，這是其中一個(gè)。你已經(jīng)掌握了。
B、那就大聲地讀課文，容易讀錯的'多讀幾次，再把你不認識的生字，用你剛才說(shuō)到的方法來(lái)記一記，把它變成你的朋友。
有些同學(xué)呀，已經(jīng)在讀第二次了。多會(huì )讀書(shū)呀。
小朋友，你讀得真認真，那你發(fā)現哪些地方容易出錯呢。
呀，你還讀出了這么多的多音字，還讀準了，真能干。
三、識記生字
四、深入感悟文本
1、那你們想和雨點(diǎn)兒成為朋友嗎？只要你聽(tīng)懂了它們的對話(huà)，我相信，你一定能成為它們的朋友？現在老師來(lái)讀讀它們的對話(huà)，你一邊聽(tīng)一邊從課文里找出來(lái)，好不好？
�。ɡ蠋焷�(lái)讀對話(huà)）
2、誰(shuí)找到書(shū)里面的對話(huà)了。請同學(xué)們把大雨點(diǎn)的話(huà)用～～～畫(huà)出來(lái)，小雨點(diǎn)兒的話(huà)用---------畫(huà)出來(lái)。
3、誰(shuí)來(lái)讀大雨點(diǎn)兒的話(huà)，這是一個(gè)問(wèn)號，瞧，？，我們應該怎么讀？真不錯，你把問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)了。
五、拓展活化文化
1、那這么美的景色，你覺(jué)得功勞是誰(shuí)的呢？
像想對雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么呢？
2、假如你是雨點(diǎn)兒，你想到哪里去呢？為什么？
3、你們是最可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，是最可愛(ài)的孩子，相信世界有了你們更加美麗，可愛(ài)的孩子們，還認識這個(gè)字嗎？---方寫(xiě)筆順，筆畫(huà)范寫(xiě)半寫(xiě)，反饋。
《雨點(diǎn)兒》教案 篇4
教學(xué)目標：
�。�、通過(guò)這一課時(shí)的學(xué)習，學(xué)生能夠認識１１個(gè)生字；
�。�、正確、流利地朗讀課文。
�。�、理解“數不清、飄落、半空”等詞語(yǔ)。
�。�、了解課文內容，懂得雨水與植物生長(cháng)的密切關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是識字和朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水與植物生長(cháng)的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，揭示課題
小朋友們，今天我請大家看一幅圖，你們看看，這是什么？（圖片云彩）它已經(jīng)成為一個(gè)媽媽了，那我們應該叫它什么呀？云媽媽。那云媽媽的孩子是誰(shuí)呢？我請小朋友來(lái)叫一叫它。（指名叫）雨點(diǎn)兒，它是我們今天的新朋友，給我們帶來(lái)了禮物，要送給能干的孩子。
二、初讀課文，認識生字
�。�、接下來(lái)我們就來(lái)比比誰(shuí)能干？自己讀一讀課文，注意要讀準字音，讀通句子，圈出生字，自由拼讀組詞。請你打開(kāi)課本，自己來(lái)完成。完成的小朋友請你坐端正了，哦，xxx很能干，雨點(diǎn)兒樂(lè )于和你交朋友。（獎勵雨點(diǎn)）
�。�、你們都自己學(xué)習過(guò)了本課的生字，是不是真的認識了呢？生字寶寶要來(lái)考考你了。你認識了誰(shuí)？（指名讀──同桌讀）
�。�、都挺不錯的。我摘掉了它們的帽子，沒(méi)有了拼音的幫助，你還認識嗎？（去拼音，開(kāi)火車(chē)讀字）
�。�、看看小朋友的反應怎樣？
三、理解課文，感悟課文
�。�、小朋友們真棒，生字寶寶都認識了，讀得很不錯，那下面這段話(huà)你也能讀得這么棒嗎？
�。�、我們先一起讀一讀這段話(huà)，再請你自己讀一讀這段話(huà)。（數不清的.雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。）說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（理解詞語(yǔ)：數不清）
除了雨點(diǎn)兒是數不清的，還有什么東西也像雨點(diǎn)兒一樣數不清？還從其它地方讀懂什么了嗎？（理解詞語(yǔ)：飄落、云彩）
�。�、雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，要是你就是雨點(diǎn)兒，你有什么話(huà)要對大家說(shuō)？（看圖指名說(shuō)）
�。�、我們一起來(lái)看看，課文中的雨點(diǎn)兒們說(shuō)了什么悄悄話(huà)。（出示三個(gè)自然段）一起讀，自己讀，請一個(gè)小朋友來(lái)讀一讀，其他小朋友聽(tīng)，然后請你說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了它們的對話(huà)，知道了什么？（板書(shū)：小雨點(diǎn)兒 有花有草 大雨點(diǎn)兒 沒(méi)有花沒(méi)有草）
�。ㄓ挈c(diǎn)兒愛(ài)和認真聽(tīng)的小朋友做伙伴）
�。�、這主要是大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在說(shuō)話(huà)。我先請你們同桌兩個(gè)小朋友，讀雨點(diǎn)兒們的對話(huà)，互相說(shuō)說(shuō)話(huà)。大雨點(diǎn)兒是綠顏色的，就讀綠顏色的字，小雨點(diǎn)兒是黃顏色的，就讀黃顏色的字。哪兩個(gè)小朋友愿意試試，一個(gè)做大雨點(diǎn)兒，一個(gè)做小雨點(diǎn)兒，分別來(lái)讀它們的話(huà)，我來(lái)讀提示語(yǔ)。你們覺(jué)得他們讀得怎樣？（生評）
男女生分角色朗讀。
想讀大雨點(diǎn)兒的小朋友請起立，想讀小雨點(diǎn)兒的小朋友坐在座位上，我讀提示語(yǔ)。
�。�、大雨點(diǎn)兒與小雨點(diǎn)兒各自去了自己要去的地方。它們去的地方是（板書(shū)：小雨點(diǎn)兒 有花有草 大雨點(diǎn)兒 沒(méi)有花沒(méi)有草）
我們先跟著(zhù)小雨點(diǎn)兒去它去的地方。（出示圖）你們看到什么了？（看圖說(shuō)話(huà)）小雨點(diǎn)兒來(lái)到之后，怎樣了呢？（出示句子）請你自己讀一讀，讀給同學(xué)聽(tīng)。
接下來(lái)，我們要去大雨點(diǎn)兒去的地方了，你先想象一下那會(huì )是個(gè)怎樣的地方？（沒(méi)有花沒(méi)有草，比如：戈壁灘，沙漠，缺水的城市、村莊等等）（指名說(shuō)）有了大雨點(diǎn)兒之后，發(fā)生了什么變化呢？（出示句子）用朗讀來(lái)表達其中的美。
雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗，雨后的景色多美啊。我們一起來(lái)讀一讀這一段。
�。�、你能清楚響亮地送給雨點(diǎn)兒一句話(huà)嗎？你最想對雨點(diǎn)兒說(shuō)什么？
我們要好好地感謝雨點(diǎn)兒。讓我們真心地對雨點(diǎn)兒說(shuō)聲：“雨點(diǎn)兒，謝謝你！”把我們對雨點(diǎn)兒的喜愛(ài)用朗讀來(lái)表達，一起有感情地讀一讀課文。
四、指導書(shū)寫(xiě)“方”（機動(dòng)內容）
指導書(shū)寫(xiě)“方”字。
《雨點(diǎn)兒》教案 篇5
教材分析：
《雨點(diǎn)兒》一文是人教版語(yǔ)文實(shí)驗教材第一冊第五單元的一篇科學(xué)童話(huà)。課文用擬人的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)兒的對話(huà)，告訴學(xué)生雨點(diǎn)是從云彩飄落下來(lái)的，有了雨點(diǎn)兒的滋潤，花更紅了，草更綠了。[
本課內容淺顯，情節性強，文中第五小節給我們留下了研究空間，有利于學(xué)生在閱讀時(shí)根據自己的審美體驗加以探究。
學(xué)生分析：
班內學(xué)生通過(guò)四個(gè)月的拼音、識字學(xué)習，有了一定的基礎，已掌握了一些識字方法，大多數學(xué)生識字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更是受他們的歡迎，但他們有意注意的時(shí)間還是較短，好動(dòng)、好玩。
設計理念：
1、學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習活動(dòng)積極的組織者和引導者。語(yǔ)文教學(xué)應以學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的'主動(dòng)性和創(chuàng )造性。而要一年級學(xué)生達到這個(gè)理想目標還不太可能，因此，教師的有效引導顯得更為重要。
2、架起生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調動(dòng)學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內心感受，注意培養學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習，自主地讀、說(shuō)；在自讀自語(yǔ)中主動(dòng)探究中識字，讀懂故事，初步了解雨點(diǎn)兒的作用，同時(shí)對我們賴(lài)以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。
教學(xué)流程：
�、鍎�(chuàng )設情境、激趣導入
春天來(lái)了，小雨就沙沙地下起來(lái)了，你們想想看會(huì )發(fā)生怎樣的故事呢？
(學(xué)生各抒已見(jiàn)，引入正題)
想知道書(shū)上定的小雨發(fā)生怎樣的故事嗎？(板課題，指導讀準兒化音)
(齊讀課題《雨點(diǎn)兒》)
�、孀x文、識字、探究、感悟
1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。(學(xué)生根據要求獨立讀課文)
2、認讀帶有拼音的生字：數、清、彩、飄落、半、問(wèn)回答方(反饋時(shí)，學(xué)生選擇讀，讀對了，其他學(xué)生跟讀3遍)
3、認讀沒(méi)有拼音的生字：以小組比賽的形式讀。(小組開(kāi)火車(chē)認讀生字，讀得對的小組能得到5顆星)
4、認讀本課的生詞，教師使用激勵、期待性的語(yǔ)言：誰(shuí)會(huì )讀？誰(shuí)讀得最好？誰(shuí)有辦法記住這些生字？看誰(shuí)記得多，記得快？
5、這篇課文共有多少自然段？(讓學(xué)生用手勢表示)
6、你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。(是自由練習讀，然后指自由選自然段讀。其中著(zhù)重讀第一、三、五自然段)
7、感悟第一小節：讀了第一小節，你們知道了什么？
(先以4人學(xué)習小組為單位進(jìn)行組內交流和討論，再以小組的形式發(fā)表交流和討論的結果。)重點(diǎn)學(xué)習三、五段
8、讀了課文，誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)，你有哪些不明白的地方？(自由質(zhì)疑，學(xué)生能解答的就讓學(xué)生自己去說(shuō)，教師不作具體的答復。結合課文語(yǔ)境，學(xué)習理解：數不清、飄落、問(wèn)、回答等詞的意思，并用數不清、飄落等練習說(shuō)話(huà)。)
9、同桌分角色朗讀文中的對話(huà)，并相互評價(jià)：哪里讀得好，為什么要這樣讀。
(圖片或課件展示，讓學(xué)生看畫(huà)面內容，感悟朗讀第五小節，教師適當范讀，引導學(xué)生讀出意境，讀出韻味，將內心對雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)或感激或佩服的情感自然而然地釋放于朗讀之中。)
10、戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤，會(huì )對雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？
《雨點(diǎn)兒》教案 篇6
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字、朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(cháng)的關(guān)系。
教學(xué)方法：
交流法、閱讀法、資料補充法。
課前準備：
多媒體課件、相關(guān)資料。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、趣味導課
1、師給大家帶來(lái)一首非常好聽(tīng)的歌，會(huì )唱的同學(xué)請跟著(zhù)唱。播放視頻《小雨沙沙》。
2、同學(xué)們，云媽媽有許多孩子，它們特別愛(ài)唱歌，你聽(tīng)這會(huì )兒它又唱起來(lái)了“嘀答滴答”，“沙沙沙……”，它們是誰(shuí)呀？板書(shū)課題：雨點(diǎn)兒
3、指導朗讀課文題目，強調兒化音的讀法，同時(shí)讀出雨點(diǎn)兒的可愛(ài)。先跟老師讀，再齊讀。
今天老師就領(lǐng)著(zhù)小朋友們一起去欣賞這可愛(ài)的《雨點(diǎn)兒》。
二、整體感知
1、教師范讀課文，學(xué)生認真傾聽(tīng)，注意不認識的生字。
2、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。
3、學(xué)習生字詞。出示帶音生字：彩、半、空、問(wèn)、到、方、沒(méi)、更、綠、出
�。�1）學(xué)生自由讀生字。
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀生字，集體糾正。
�。�3）同桌相互檢查讀生字。
�。�4）去音讀生字。
�。ㄗ⒁鈱W(xué)習指導：“數、長(cháng)”為多音字。）
過(guò)渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語(yǔ)你認識嗎？
數不清、彩虹、半空、空中、問(wèn)題、到了、沒(méi)有、更好、綠色、出現、長(cháng)大
4、小朋友，小雨點(diǎn)兒的本領(lǐng)可真不小，它能夠讓花開(kāi)得更紅，開(kāi)得更艷。我們小朋友的本領(lǐng)也不小，只要你讀對它，小雨點(diǎn)兒就會(huì )自動(dòng)落到花朵上，小花就會(huì )開(kāi)得更大、更紅了。
5、師：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細細的品讀，一起走近雨點(diǎn)兒，感受雨點(diǎn)兒帶來(lái)的神奇。
三、精讀領(lǐng)悟
�。ㄒ唬┢纷x第1自然段
1、看，天空中來(lái)了許多雨點(diǎn)，它們正從云彩里飄落下來(lái)。哪位同學(xué)能數得清？
2、出示第1自然段。
�。�1）指名朗讀。比比誰(shuí)讀得讓人感覺(jué)雨點(diǎn)兒多。
�。�2）引導學(xué)生帶動(dòng)作讀。
3、除了課文里面的雨點(diǎn)兒數不清，開(kāi)動(dòng)腦筋想想：你還見(jiàn)過(guò)什么東西數不清呢？
4、引導生觀(guān)察圖片，用“數不清”看圖說(shuō)話(huà)。
漫天飛舞的雪花數不清。
滿(mǎn)天的繁星數不清。
5、雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)的，你能仿照句子說(shuō)句話(huà)嗎？（此處大量練習句子仿說(shuō)）
進(jìn)行句子訓練：小松鼠從（ ）跳下來(lái)。
�。� ）從（ ）回來(lái)。
�。ǘ┢纷x第2～4自然段
1、這滿(mǎn)天的雨點(diǎn)在飄落的路上相遇了，一個(gè)大雨點(diǎn)兒遇到一個(gè)可愛(ài)的小雨點(diǎn)兒。它們兩個(gè)在熱烈地交流著(zhù)。它們在問(wèn)什么，答什么呢？讓我們一起到課文中找找答案吧。
2、學(xué)生自由朗讀，尋找答案。
3、匯報交流。
�。ㄈ┢纷x第5自然段
1、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒真開(kāi)心呀！它們已經(jīng)到了自己想去的地方。咱們一起來(lái)看看，它們各自到的地方都發(fā)生了什么變化。
2、品讀：不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。
3、課件演示：干旱無(wú)水的大地經(jīng)過(guò)雨水的滋潤，開(kāi)出了紅的花，長(cháng)出了綠的草。
4、課件展示圖片，雨后的紅花綠草。引導孩子品讀這句話(huà)。
師：從“更紅、更綠”這個(gè)詞中感受到花和草在小雨點(diǎn)兒澆灌下快樂(lè )地成長(cháng)。
5、美美地齊讀課文的.這一個(gè)自然段吧！讀出小花小草的快樂(lè )。
6、品讀：沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，開(kāi)出了紅的花，長(cháng)出了綠的草。
課件展示圖片，干旱土地在雨后開(kāi)出了紅花，長(cháng)出了綠草。引導孩子品讀這句話(huà)。
7、這一切都是誰(shuí)的功勞？你喜歡它們嗎？帶著(zhù)這種感情來(lái)美美地讀課文吧�。ǔ鍪菊n件，在美圖中朗讀課文）
8、如果你如果你是這些小花小草，你會(huì )對雨點(diǎn)說(shuō)什么呢？
預設：謝謝你，雨點(diǎn)兒，你讓我喝夠了水。
謝謝你，雨點(diǎn)兒，你幫助我長(cháng)高了。
9、如果你是這些雨點(diǎn)，你又會(huì )說(shuō)些什么呢？
預設：我最想到莊稼地去，幫助莊稼生長(cháng)。
我最想到沙漠去，讓那里不再干旱。
�。ㄋ模┥謺�(shū)寫(xiě)
1、觀(guān)察字形結構。
2、師生討論交流，老師范寫(xiě)。
3、學(xué)生練寫(xiě)。
�。ㄎ澹┱n堂小結：小朋友們，本文是一篇科學(xué)童話(huà)。課文用擬人化的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話(huà)，告訴我們雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的，有了雨水的滋潤，花更紅了，草更綠了；有了雨點(diǎn)兒的滋潤，才有草長(cháng)花開(kāi)的美麗景象。
四、總結拓展
同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢？
�。�1）學(xué)會(huì )了本課的生字詞，并知道了雨點(diǎn)給大自然帶來(lái)的美麗變化。
�。�2）喜歡雨點(diǎn)兒，有了留心自然現象的興趣。
五、作業(yè)布置
1、有感情地朗讀課文，并能跟同學(xué)們分角色朗讀。
2、想一想雨中的世界是什么樣子的，畫(huà)一畫(huà)自己眼中雨點(diǎn)兒的世界。
《雨點(diǎn)兒》教案 篇7
一、案例背景
1、教材分析：
《雨點(diǎn)兒》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（人教版）一年級上冊第五單元的一篇課文。這是一篇科學(xué)童話(huà)，以擬人手法通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話(huà)，告訴了孩子們植物的生長(cháng)與雨水的關(guān)系：有了雨水的滋潤，才有草長(cháng)花開(kāi)的美麗景象。識字、寫(xiě)字、朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(cháng)的關(guān)系。教學(xué)本課需要兩課時(shí)。我上的是第一課時(shí)。
2、學(xué)情分析：
一年級的學(xué)生經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的學(xué)習，對帶拼音的課文基本能讀通，但還沒(méi)有多少識字方法。他們有意注意的時(shí)間短，同時(shí)對于故事性的文章還是第一次接觸，從教學(xué)進(jìn)度上看，中間跳了兩個(gè)多單元的課。所以教學(xué)中，教師的有效引導顯得尤為重要：必須根據學(xué)生特點(diǎn)，積極地創(chuàng )設情境，讓他們在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手中完成第一課時(shí)的學(xué)習。
3、學(xué)習目標：
�、耪J識11個(gè)生字以及由生字組成的詞，會(huì )寫(xiě)生字“方”。（重點(diǎn)）
�、普_、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。（難點(diǎn)）
�、峭ㄟ^(guò)學(xué)習激發(fā)學(xué)生的識字、讀文興趣，學(xué)習合作。
4、設計理念：
課程標準提倡一年級的語(yǔ)文教學(xué)要大量識字，大量閱讀，激發(fā)學(xué)生識字的興趣、閱讀的愿望。在教學(xué)中教師要力求通過(guò)有效的教法和學(xué)法，調動(dòng)學(xué)生的興趣，給予他們充分學(xué)習的自由空間、挖掘潛能的機會(huì )，以促進(jìn)學(xué)生能主動(dòng)、有效地學(xué)習。
二、教學(xué)片段
片段１：
師：誰(shuí)來(lái)讀課題？
生大聲讀課題。
師：多可愛(ài)的雨點(diǎn)兒��！請同學(xué)們一起讀課題。
生齊讀課題。
師：讀了課題你想知道什么呢？
生：我想知道雨點(diǎn)兒是從哪里來(lái)的？
生：我想知道雨點(diǎn)兒在干什么？
師：你們真會(huì )提問(wèn)，我們想知道的內容都藏在課文里呢。請大家輕輕打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第105頁(yè)。帶著(zhù)問(wèn)題自讀課文，如果遇到不認識的生字怎么辦呢？
生：可以拼拼音呀。
師：對了，拼音可是我們識字的好工具�，F在就請同學(xué)們借助拼音認真讀課文，把字音讀準，把句子讀通順，開(kāi)始吧！
評析：愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要�！痹谄綍r(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，因為種種原因，老師不愿或不敢讓學(xué)生質(zhì)疑，尤其是低年級學(xué)生，總覺(jué)得他們太小了，提不出好問(wèn)題來(lái)，甚至會(huì )干擾到課堂。如果長(cháng)此以往，學(xué)生更不會(huì )或不想質(zhì)疑了。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，教師要放下這種害怕，注意培養學(xué)生想問(wèn)、要問(wèn)、會(huì )問(wèn)的習慣。提升學(xué)生的質(zhì)疑能力，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，最終目的是使學(xué)生全面、積極、主動(dòng)地參與學(xué)習。
片段2：
師：現在我要請同桌讀記生字。同桌在一起學(xué)習時(shí)要怎樣做呢？
學(xué)生不知道怎樣做。
師：現在我想邀請一名同學(xué)做我的同桌，我們一起給大家示范怎么對子合作學(xué)習。誰(shuí)愿意做我的同桌呀？
生舉手。
師邀請一名同學(xué)合作示范。
評析：合作的意識和能力，是現代人所應具備的基本素質(zhì)。小學(xué)一年級階段是兒童形成各種習慣的最佳時(shí)期。但一年級學(xué)生的知識經(jīng)驗少，對合作交流的認識幾乎為零。那么，要在他們大腦中建立起合作學(xué)習的概念，教師必須事先作好示范。只有教師示范在先，學(xué)生合作起來(lái)才具有明確的方向性，合作才得法，交流才有效。
片段3：
出示生字：“方”“半”
師：可愛(ài)的孩子們，你們還認識這兩個(gè)生字朋友嗎？
生讀生字。
師：我要怎樣寫(xiě)才能把這兩個(gè)字寫(xiě)漂亮呢？請大家仔細觀(guān)察田字格中的`生字，呆會(huì )兒當我的小老師，教教我好不好？
生觀(guān)察田字格中的生字，師提示要注意觀(guān)察生字的筆順和占格位置。
師：現在誰(shuí)來(lái)教我寫(xiě)“方”字？
生１：方的點(diǎn)要點(diǎn)在豎中線(xiàn)上。
生２：橫折鉤的起筆和收筆也要在豎中線(xiàn)上。
生３：橫折鉤要寫(xiě)斜一點(diǎn)。
師：現在你們舉起手來(lái)指揮我寫(xiě)，好不好。
生舉起手來(lái)大聲說(shuō)筆順并書(shū)空，師在黑板上的田字格里寫(xiě)字。
評析：在生字書(shū)寫(xiě)時(shí)老師一句“呆會(huì )兒當我的小老師”激起了學(xué)生學(xué)習生字的熱情，個(gè)個(gè)仔細觀(guān)察，所以才有后面精彩的指揮。使枯燥的書(shū)寫(xiě)生字的過(guò)程增添了情趣，達到了良好的寫(xiě)字效果。
三、教學(xué)反思
一年級教學(xué)要求大量識字、大量閱讀，本課的識字教學(xué)就需要指導學(xué)生認讀十一個(gè)生字，以及由它們組成的生詞，同時(shí)學(xué)寫(xiě)兩個(gè)生字“方”“半”；但一年級的學(xué)生，對學(xué)習沒(méi)有多少概念，許多學(xué)習習慣也及待養成。他們的年齡特點(diǎn)促使教師在課堂中要能借助課文學(xué)習這個(gè)平臺，幫助學(xué)生養成好的學(xué)習習慣。在教學(xué)實(shí)踐中我通過(guò)掀起比賽的活動(dòng)串起學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，或讀，或看，或寫(xiě)，或說(shuō)，或問(wèn)，培養了學(xué)生識字讀文的積極性和創(chuàng )造性，并從中習得方法；同時(shí)使學(xué)生在張馳有序地教學(xué)氛圍中，快樂(lè )地學(xué)習，有效地學(xué)習，與生字、課文交上了朋友。由此可見(jiàn)在教學(xué)中，想要盡可能地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習的興趣，教師要根據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，善于幫助學(xué)生設計恰當的學(xué)習活動(dòng)和形式有效的學(xué)習方式，幫助學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習過(guò)程中積極的心理氛圍，使孩子們樂(lè )起來(lái)并主動(dòng)參與學(xué)習，最終與語(yǔ)文交上朋友。
《雨點(diǎn)兒》教案 篇8
教學(xué)目標
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字
2、正確、流利地朗讀課文
3、了解課文內容，懂得雨水與植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系
教學(xué)重點(diǎn)
識字、寫(xiě)字、朗讀
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(cháng)的關(guān)系
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、播放歌曲，激發(fā)情趣
1、播放媒體資源中的音樂(lè )欣賞《小雨沙沙》
師：同學(xué)們，老師給大家帶來(lái)一首非常好聽(tīng)的歌，你們喜歡嗎？（音樂(lè )響起）會(huì )唱的同學(xué)就跟著(zhù)一起唱吧！
2、師：聽(tīng)了音樂(lè )，看了美麗的畫(huà)面后，你們想說(shuō)什么？
指名回答，引導學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整。
3、板書(shū)課題：雨點(diǎn)兒
師：你知道怎么讀題嗎？
指名讀，提醒學(xué)生注意“雨點(diǎn)兒”不能讀成三個(gè)音節，要在“點(diǎn)”的后面加一個(gè)卷舌動(dòng)作。
說(shuō)明：這一教學(xué)過(guò)程通過(guò)調動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官，巧妙的引入新課，激發(fā)學(xué)生以濃厚的興趣投入學(xué)習。
二、自主朗讀，整體感知
1、初讀
�。�1）播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫(huà)，提醒學(xué)生注意生字詞的讀音。
�。�2）自由朗讀課文
師：請小朋友大聲的讀三遍課文，第一次讀要求讀正確，讀通順，第二次讀，標出自然段，第三次與同桌小朋友合作，一人讀一個(gè)自然段，如果對方讀的好，給它畫(huà)一個(gè)五角星，如果有錯誤，幫助其改正，合作成功，老師獎勵一顆“星”。
2、檢查
�。�1）認讀帶有拼音的生字
利用媒體資源中的認一認部分，指名讀，讀對了，其他學(xué)生跟讀3遍。
說(shuō)明：鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習，培養自主學(xué)習的習慣。創(chuàng )設寬松、和諧、民主的學(xué)習氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。
�。�2）小組比賽讀。
小組開(kāi)火車(chē)認讀生字，讀得對的小組能得到3顆星。
說(shuō)明：比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養團結合作意識和競爭意識。
�。�3）認讀本課的生詞，教師使用激勵、期待性的語(yǔ)言：“誰(shuí)會(huì )讀？誰(shuí)讀的最好？誰(shuí)有辦法記住這些生字？看誰(shuí)記得多、記得快？”
學(xué)生先獨立認讀，然后再給大家讀自己想讀的那個(gè)詞，最后集體邊拍手邊認讀所有的詞語(yǔ)3遍。
�。�4）師：這篇課文共有多少自然段？
讓學(xué)生用手勢表示。
師：讀了課文你知道了什么？
指名回答。
說(shuō)明：從整體入手，以讀為主，充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)作用，為合作學(xué)習和全班交流做準備。尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
三、質(zhì)疑問(wèn)難，理解感悟
師：讀了課文，誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)，你有哪些不明白的'地方？
結合課文語(yǔ)境，學(xué)習、理解“數不清、云彩、飄落、問(wèn)、回答”等學(xué)生不明白的詞語(yǔ)的意思。
1、認讀理解“數不清”、“云彩”、“飄落”。
�。�1）出示詞語(yǔ)“數不清”
師：請小朋友讀一讀，找一找，文中指什么數不清？
指名回答，引導學(xué)生想象下雨時(shí)雨點(diǎn)兒非常多，所以數不清有多少。
�。�2）師：說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數不清？
學(xué)生回答，如：天上的星星數不清，滿(mǎn)天飛舞的雪花數不清。
�。�3）認讀“云彩”、飄落“。
師：請小朋友在文中找出帶有“數不清”、“云彩”、“飄落”這三個(gè)詞的句子，讀一讀。
學(xué)生認真讀句子。
教師用紙片演示“飄落”,幫助學(xué)生理解“飄落”就是飄著(zhù)降下來(lái)。
指導用“飄落”練習說(shuō)話(huà)，如：小雪花從天上飄落下來(lái)。樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。
2、認讀理解“問(wèn)”、“回答”。
�。�1）出示生字“問(wèn)”
師：請小朋友讀一讀，找一找，文中寫(xiě)的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)？問(wèn)什么？把有關(guān)句子畫(huà)出來(lái)。
指名回答，隨機指導朗讀：半空中，大雨點(diǎn)兒?jiǎn)?wèn)小雨點(diǎn)兒：“你要到哪里去？”
引導讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
�。�2）師：請同學(xué)們讀課文，找一找小雨點(diǎn)兒是怎么回答的。
學(xué)生回答后，教師出示句子：小雨點(diǎn)兒回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”
指導學(xué)生把“回答”讀正確，理解“回答”。
�。�3）師：小雨點(diǎn)兒回答
大雨點(diǎn)兒的話(huà)后又問(wèn)道：“你呢？”請小朋友仿照大雨點(diǎn)兒的話(huà)，把這句話(huà)補充完整。
提示：小雨點(diǎn)兒回答：“我要去有花有草的地方，你要到哪里去？”
�。�4）師：請大家用筆劃出描寫(xiě)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)對話(huà)的句子。劃好再讀一讀，然后同桌互讀，注意提醒別人注意讀正確讀通順。
�。�5）自由找伙伴把對話(huà)內容表演出來(lái)，可以加上動(dòng)作、表情。
指名匯報表演。
3、認讀“地方”
要求學(xué)生仔細讀課文中帶有“方”字的句子，讓學(xué)生明確“地方”這個(gè)詞中“方”字讀輕聲。
4、同桌間扮演“大小雨點(diǎn)”，再讀讀課文。
說(shuō)明：“學(xué)而不思則罔”，質(zhì)疑是思維的火花，質(zhì)疑應該從一年級就開(kāi)始培養。
第二課時(shí)
一、快樂(lè )復習，激發(fā)興趣
1、復習生字詞
師：小朋友，咱們上節課剛認識的幾位新朋友，你們還記得它們的名字嗎？誰(shuí)來(lái)跟它們打個(gè)招呼？
師出示生字詞卡片，生認讀。
2、分角色朗讀
學(xué)生先練習自己讀讀前四自然段，然后請三名學(xué)生分角色朗讀。師生評議。
二、讀中悟情，想象說(shuō)話(huà)
1、師：有了雨水的滋潤，大自然產(chǎn)生了神奇的變化，我們一起來(lái)看雨后的美景。
出示雨后情景的圖片
2、師：小朋友，看著(zhù)圖畫(huà)，你能說(shuō)說(shuō)下雨后的美麗景象嗎？
指名答，例：經(jīng)過(guò)雨水的沖洗，花更紅了，草更綠了。水珠在葉子上滾動(dòng)，蝴蝶在花叢間飛舞。師引導學(xué)生懂得雨水與植物生長(cháng)的密切關(guān)系。
3、師：書(shū)本是是怎么說(shuō)的呢？請大家自己讀一讀課文最后一自然段。
學(xué)生自由讀課文，教師巡視
4、師：為什么花更紅了，草更綠了？
例：答1：因為雨把花草身上的塵洗干凈了。
答2：因為下雨后花草的心情很好，所以更漂亮了。
5、師：為什么沒(méi)有花沒(méi)有草的地方會(huì )長(cháng)出了紅的花綠的草？
例：答1：因為花和草長(cháng)出來(lái)要澆水，雨就是水。
答2：因為人長(cháng)高要喝水，小花小草長(cháng)高也要喝水，所以沒(méi)花沒(méi)草的地方就長(cháng)出花和草來(lái)了。
師補充介紹：為什么植物需要水分？
水對于植物的重要性，就像食物對于人類(lèi)一樣。人類(lèi)吃不到足夠的食物，會(huì )覺(jué)得餓，并且感到虛弱，如果好多天吃不到食物，就會(huì )餓死。植物也一樣，它們的食物是靠自己通過(guò)陽(yáng)光、二氧化碳和水的光合作用制造出來(lái)的，其中主要的原料就是水，沒(méi)有水就不能制造食物。另外，葉子里如果沒(méi)有足夠的水分，太陽(yáng)一曬，植物就會(huì )干枯了。
6、師：誰(shuí)愿意美美地朗讀第五自然段？他讀得怎樣？你能自己找對手比賽讀嗎？一起加動(dòng)作表演讀讀。
指名讀，學(xué)生評議，賽讀，表演讀。
教師引導學(xué)生讀的時(shí)候速度要稍慢，注意“更”、“紅”、“綠”要讀重音，一邊讀一邊想象雨后田野的美麗景色。結合適當范讀，引導學(xué)生讀出意境，讀出韻味，將內心對雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)、或感激、或佩服的情感自然而然的釋放與閱讀中。
7、師：這一切都是誰(shuí)的功勞？你喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)�？如果你是小花、小草，你�?huì )對雨點(diǎn)兒說(shuō)什么？
例：答1：我會(huì )說(shuō)可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，謝謝你給我水喝。
答2：你幫助我長(cháng)高了，謝謝你。
答3：你不但幫我洗干凈身上的灰塵，還讓我長(cháng)高，你以后會(huì )經(jīng)常來(lái)看我嗎？
8、練習
利用媒體資源中的練一練部分，練習填空，鞏固所學(xué)。
說(shuō)明：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本設計力求通過(guò)創(chuàng )設情境，引導學(xué)生自讀自悟，表達自己獨特的感受、體驗和理解。提供機會(huì )，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力。
三、書(shū)寫(xiě)練習
利用媒體資源中的寫(xiě)一寫(xiě)部分，指導寫(xiě)字。
1、師：小朋友們看，“寫(xiě)一寫(xiě)”上有范字，相信大家一定能看明白，老師先不教你們，大家仔細觀(guān)察，細心書(shū)寫(xiě)，誰(shuí)寫(xiě)的好，就可以成為大家的老師。
學(xué)生認真觀(guān)察，努力寫(xiě)漂亮的字。教師巡視。
2、重點(diǎn)指導：
“方、半、巴”三個(gè)字都是獨體字。指導學(xué)生在田字格里把這三個(gè)字寫(xiě)勻稱(chēng)。
方：注意強調筆順。為使字寫(xiě)得美觀(guān)，可以抓住這幾點(diǎn)：第一筆點(diǎn)、第三筆的起筆與收筆、第四筆起筆的位置都在豎中線(xiàn)上。
半：第三筆橫較短，第四筆是長(cháng)橫，最后一筆豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
巴：注意強調筆順。最后一筆不能寫(xiě)得太短。
說(shuō)明：相信學(xué)生，不斷鼓勵，能培養學(xué)生自主學(xué)習的信心。
《雨點(diǎn)兒》教案 篇9
教學(xué)要求：
�。�、正確流利的朗讀課文。
�。�、理解課文內容，懂得雨水與植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(cháng)的關(guān)系。
教學(xué)準備：
多媒體課件、圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
�。�、猜謎：小朋友們，今天在上新課之前，老師想請大家猜個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？“千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落到水里都不見(jiàn)�！保ㄓ辏�
�。�、大家都知道是雨，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。）
�。�、今天，我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于雨的課文。（板書(shū)課題并注音：１２、雨點(diǎn)兒）誰(shuí)來(lái)試著(zhù)讀讀課題？（指導讀準輕聲、兒化。）
二、初讀課文
�。�、這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢？請同學(xué)們趕快到課文中找找答案吧！
自由讀課文，要求：把字音讀準，課文讀通，想想每句話(huà)的意思。
�。�、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)，聽(tīng)的同學(xué)幫助正音糾錯。
三、看多媒體課件，學(xué)習課文
�。�、第一節：
�。úシ哦嗝襟w圖一）圖上畫(huà)的是什么？這摸多可愛(ài)的小雨點(diǎn)，李老師真想一個(gè)個(gè)都認識他們,咱們一起來(lái)數數好嗎?一,二,三……你們數不清了嗎?原來(lái)是數不清.
生活中有哪些東西是數不清的？練習用“數不清”說(shuō)話(huà)。
�。�、第二、三、四節：
�、� （播放多媒體圖２）數不清的.雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)。這時(shí)，半空中，一個(gè)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說(shuō)起悄悄話(huà)來(lái)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)它們說(shuō)了些什么。放錄音
�、� 大雨點(diǎn)兒要去哪兒？小雨點(diǎn)兒要去哪兒？（板畫(huà)：有花有草的地方，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。）
�、� 下面請同學(xué)們拿出筆找出大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)分別是怎么問(wèn)的，用直線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，讀一讀。指導學(xué)生體會(huì )“你呢”這句話(huà)沒(méi)說(shuō)完整。
�、� 分組讀對話(huà)，指導讀好疑問(wèn)語(yǔ)氣。分男女生扮演大雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)讀對話(huà)。
�。�、第五節：
�、� 同學(xué)們，讀到這兒，你們想不想知道大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)去了那兒以后，那里的景色發(fā)生了怎樣的變化？讓我們去看看課文中是怎么說(shuō)的吧�。ㄗ杂纱舐曌x課文，找一找發(fā)生了什么變化。）
�、� 指名說(shuō)說(shuō)有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。（板畫(huà)）。（配樂(lè )播放多媒體圖三）你看到了怎樣的景象？
�、� 那沒(méi)有花沒(méi)有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢？
�。ㄅ錁�(lè )播放多媒體圖四：荒地—有花有草）
�、� 師：有了雨水的滋潤，花更紅，草更綠了，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方長(cháng)出了紅的花，綠的草。
�。�、（看圖三、圖四）想象：如果你是小花、小草，你想對雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么呢？〈小組討論后，指名說(shuō)話(huà)�！�
四、總結
今天，我們學(xué)習了〈雨點(diǎn)兒〉一課，知道了大雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草更綠了；小雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，那兒就長(cháng)出了紅的花，綠的草。
你們喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)�？讓我們帶�?zhù)喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。
《雨點(diǎn)兒》教案 篇10
設計說(shuō)明：
根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本課設計積極創(chuàng )設情境，引導學(xué)生在情境中活動(dòng)，在情境中合作，在情境中學(xué)習。一年級教材要求生字認寫(xiě)分開(kāi)，認字教學(xué)一定要千方百計讓學(xué)生和生字多次見(jiàn)面，力求做到當堂認識，當堂鞏固。其次，引導學(xué)生入情入境地讀好課文、有所感悟，讓學(xué)生走進(jìn)文本，并進(jìn)行拓展和積累，進(jìn)而培養學(xué)生的思維能力和審美情趣。
學(xué)前準備：
1.制作生字、新詞卡片。(師生)
2.制作多媒體課件。(教師)
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)目標：
1.認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)生字。
學(xué)前準備：
1.制作生字、新詞卡片。(師生)
2.認讀生字，熟讀課文。(學(xué)生)
3.制作多媒體課件。(教師)
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲導入。(用時(shí)：5分鐘)
1.導入：小朋友，我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌，好嗎?(播放歌曲《小雨點(diǎn)》)
2.播放動(dòng)畫(huà)。過(guò)渡：這首歌唱的是小雨點(diǎn)兒，我們來(lái)看看。多可愛(ài)的雨點(diǎn)呀，你們想和它交朋友嗎?讓我們一起來(lái)親切地喊它吧!
3.板書(shū)課題。
二、初讀課文，讀準字音。(用時(shí)：15分鐘)
1.引導學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：讀正確，讀通順;畫(huà)出生字，多讀幾遍;標出自然段。
2.引導學(xué)生交流初讀感受。讀了課文，你知道了什么?
3.出示生字卡片，組織學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀。
4.指名分自然段讀課文，適時(shí)點(diǎn)撥。
三、指導書(shū)寫(xiě)。(用時(shí)：15分鐘)
1.課件出示5個(gè)會(huì )寫(xiě)字，引導學(xué)生觀(guān)察它們在田字格中的位置。
2.教師范寫(xiě)。
3.強調書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
4.組織學(xué)生自由練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視，及時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢。
四、布置作業(yè)。(用時(shí)：5分鐘)
課件出示作業(yè)
抄寫(xiě)5個(gè)會(huì )寫(xiě)字。
教學(xué)反思：
朗讀是學(xué)生對課文理解認識的外化表現，因此朗讀應該是帶有濃厚個(gè)性化色彩的。本節課不從技巧入手，不追求抑揚頓挫的整齊的朗讀效果，改變了傳統教學(xué)中以齊讀來(lái)升華課堂氣氛的.慣例，而是讓學(xué)生在充分體驗的基礎上，自由地選擇聽(tīng)眾，自由地選擇朗讀方式，自由地將內心對雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)，或感激，或佩服……的情感，自然而然地釋放于朗讀之中。
《雨點(diǎn)兒》教案 篇11
教學(xué)目標：
認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)方、半、巴3個(gè)字，正確流利朗讀課文；理解課文內容，懂得動(dòng)植物的生長(cháng)與雨水有著(zhù)密切的關(guān)系；培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和創(chuàng )新意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，披文入境
�。�、出示課件：雨點(diǎn)兒調皮地從天空降落，伴隨著(zhù)沙沙的雨聲。
�。�、說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？
�。�、看到這樣可愛(ài)的小雨點(diǎn)兒，你有什么問(wèn)題要問(wèn)它？
�。�、揭示課題，指導讀題。
二、初讀課文，學(xué)習生字
�。�、生看課文，聽(tīng)課文配樂(lè )朗讀。
�。�、這么美的課文，想自己讀讀嗎？遇到不認識的`字怎么辦？
�。�、生自讀課文，在課文里圈出生字，不認識的字讀拼音或問(wèn)同桌。
�。�、ＣＡＩ課件出示生字，老師已經(jīng)把生字都找到了，黑字是我們要認識的繩子，紅色的是老師給它找的朋友組成的詞語(yǔ)，你會(huì )讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
�。�、去拼音，打亂順序讀。
�。�、去朋友，你還認識它嗎？
三、細讀課文
�。�、生字學(xué)得好，課文一定會(huì )學(xué)得更棒。請同學(xué)們自由讀課文。
�。�、同桌互讀，一人讀，一人聽(tīng)，你認為他讀得好就拍拍手表?yè)P他。
�。�、你覺(jué)得自己哪一句讀得好，讀給大家聽(tīng)。
誰(shuí)認為自己讀得更好，向他挑戰吧。
喜歡這一段的小朋友起立一起讀一讀。
�。ㄖ雷x好問(wèn)句，并相機理解數不清、飄落）
�。�、和自己的小伙伴分角色朗讀雨點(diǎn)兒的對話(huà)。
�。�、ＣＡＩ課件演示雨后萬(wàn)物生機勃勃的動(dòng)畫(huà)，看吧，雨停了，大地發(fā)生了什么變化？
�。�、看到這么美的景色，你的心情怎么樣？帶著(zhù)高興、喜愛(ài)、贊美的語(yǔ)氣讀讀第五自然段。
�。�、老師也找來(lái)了一張圖畫(huà)，仔細看看，還有什么也發(fā)生了變化？
美麗的露珠從樹(shù)葉上（ ）。
�。� ）從（ ）。
�。�、假如老師是雨點(diǎn)兒，你們是小草、小花、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒你會(huì )對老師說(shuō)什么？
創(chuàng )設情境，師生對演。感受動(dòng)植物對雨點(diǎn)兒的感謝，并學(xué)會(huì )使用禮貌用語(yǔ)。
�。�、把自己想象成雨點(diǎn)兒，自由地配上動(dòng)作，把課文讀給小伙伴聽(tīng)。
四、指導書(shū)寫(xiě)生字
五、作業(yè)
仔細觀(guān)察雨后大地的變化，把它畫(huà)下來(lái)，并在旁邊寫(xiě)上你最想說(shuō)的話(huà)，好嗎？
《雨點(diǎn)兒》教案 篇12
一、導入課題
1、播放兒歌《小雨沙沙》
師：小朋友們，今天我給大家帶來(lái)了一首歌曲，你們想聽(tīng)嗎?
生：想。
師：好，那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首兒歌，會(huì )唱的小朋友可以跟著(zhù)一起唱。(播放兒歌《小雨沙沙》)
師：小朋友們知道知道這首好聽(tīng)的歌叫什么題目嗎?
生：知道，叫《小雨沙沙》�；蛘撸翰恢�。(師：這首歌啊叫做《小雨沙沙》)
師：那今天我們就來(lái)學(xué)習一篇新的課文，你們知道是什么題目嗎?
生：雨點(diǎn)兒。(板書(shū)課題，并指導兒化音的朗讀)
二、初讀課文，感知內容
師：好，現在我們看著(zhù)拼音來(lái)讀讀這篇課文吧，讀的時(shí)候要把自然段標出來(lái)，把生字圈出來(lái)，多讀幾遍。讀完課文之后請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(生初讀課文)
師：好，讀完了課文我們請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，你讀了課文之后知道了什么?
生1：我知道了有大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)。
生2：我知道了雨點(diǎn)兒是從云彩中飄落下來(lái)。
生3：我知道了花開(kāi)了，草也長(cháng)出來(lái)了。
師：你連這個(gè)也知道了，真棒!
師：讀了課文小朋友們都知道了很多很多，真能干。
過(guò)渡句：剛才小朋友們已經(jīng)把課文中的生字圈出來(lái)了，那現在我們一起來(lái)讀讀這些生字寶寶好嗎?——好。(出示“我會(huì )讀”生字“數、清、彩、飄、落)
師：誰(shuí)能在“數”和“清”這兩個(gè)字中間加上一個(gè)字組詞嗎?
生：數不清。(出示詞語(yǔ)：數不清)
師：我們一起來(lái)讀讀。
生：數不清。
師：在課文中是什么東西數不清呢?
生：雨點(diǎn)兒。(若學(xué)生還是沒(méi)讀好這個(gè)兒化音，老師就再做示范讀，再叫學(xué)生跟讀)
師：課文中說(shuō)雨點(diǎn)兒數不清，那小朋友能不能說(shuō)說(shuō)還有什么東西是數不清的呢?
生1：頭發(fā)數不清。
生2：樹(shù)葉數不清。
生3：雪花數不清。
生4：星星數不清。
……
師：說(shuō)得都不錯，那我們再來(lái)看看這個(gè)生字寶寶(彩)，小朋友們能不能也給他找個(gè)小伙伴組詞呢?
生：彩色、彩虹、彩霞、云彩
師：小朋友們真棒，能說(shuō)出這么多詞語(yǔ)。(當說(shuō)到“云彩”時(shí)出示詞語(yǔ)。)
好，那這兩個(gè)生字寶寶能組在一起變成一個(gè)詞語(yǔ)嗎?(指著(zhù)“飄”和“落”)
生：能——飄落。
師：那么“飄落”是什么樣子的呢，為什么“飄”字旁邊是“風(fēng)”呢?
生1：因為飄落是風(fēng)吹起來(lái)的，所以是風(fēng)字旁。
生2：飄落是輕輕地落下來(lái)。
師：同學(xué)們說(shuō)得都很好，那我們來(lái)看看到底怎么樣落下來(lái)叫做飄落。(演示一張紙片和一枚樹(shù)葉飄落下來(lái)和一本書(shū)落下來(lái)，讓學(xué)生從直觀(guān)上辨別什么是飄落)
三、學(xué)習課文
師：那這三個(gè)詞語(yǔ)在課文中的第幾個(gè)自然段呢?小朋友們能找出來(lái)嗎?
生：在第一自然段。(出示第一自然段的文字)
師：我們小朋友的眼睛真亮，一下子就找到了，好，那我們一起來(lái)讀讀這句話(huà)吧。
(生齊讀第一自然段)
過(guò)渡句：剛才啊，我們小朋友很能干，把很多生字寶寶都認出來(lái)了，那現在如果再給你們幾個(gè)生字寶寶，你們還能認識他們嗎?——能。真棒，那我們再來(lái)看看這個(gè)生字應該怎么讀?(出示“問(wèn)”)
生：?jiǎn)?wèn)。
師：那么課文是誰(shuí)在問(wèn)誰(shuí)呢?
生：大雨點(diǎn)問(wèn)小雨點(diǎn)。
師：大雨點(diǎn)是怎么問(wèn)的呢?哪位小朋友知道啊?
生：大雨點(diǎn)問(wèn)小雨點(diǎn)：“你要到哪里去?”(出示“你要到哪里去?”)
師：那么小雨點(diǎn)是怎么回答的呢?
生：小雨點(diǎn)回答：“我要到有花有草的地方去。你呢?”(出示“你呢?”)
師：小雨點(diǎn)回答：“我要到有花有草的地方去。(板書(shū)“有花有草”)但是這個(gè)“你呢?”是小雨點(diǎn)的回答嗎?
生：不是。是小雨點(diǎn)在問(wèn)大雨點(diǎn)了。(不知道這里學(xué)生能不能說(shuō)出來(lái)是小雨點(diǎn)在問(wèn)大雨點(diǎn))
師：嗯，小朋友真聰明，來(lái)獎你一個(gè)小“獎”貼在額頭上。
小雨點(diǎn)兒回答完大雨點(diǎn)后啊，也想知道大雨點(diǎn)要去哪里，所以他也問(wèn)了大雨點(diǎn)：“你呢?”所以這里的“你呢?”就不是小雨點(diǎn)的回答了。
那么我們讀的.時(shí)候應該怎么讀呢?我們和同桌分角色朗讀一下第二和第三自然段，一位小朋友扮演大雨點(diǎn)，另一位小朋友就是小雨點(diǎn)。好，現在開(kāi)始讀吧。(生分角色朗讀)
師：好，我們請兩個(gè)小朋友來(lái)讀一讀這段話(huà)，其他小朋友聽(tīng)聽(tīng)他們讀得怎么樣!(出示第二和三兩個(gè)自然段)(請一對小朋友讀)
師：那老師來(lái)做大雨點(diǎn)，小朋友們做小雨點(diǎn)來(lái)讀一讀，看大家讀得怎么樣。(師生合作朗讀)
過(guò)渡句：小雨點(diǎn)說(shuō)他要到有花有草的地方去，他又問(wèn)了大雨點(diǎn)——“你呢?”那么大雨點(diǎn)是怎么回答的呢?大雨點(diǎn)說(shuō)他要去哪里呢?
生：大雨點(diǎn)兒說(shuō)：“我要到?jīng)]有花沒(méi)有草的地方去�！�
師：這里啊我們讀的時(shí)候要注意一下，“地方”的“方”在這里讀成輕聲，來(lái)我們一起來(lái)讀一讀輕聲。(出示詞語(yǔ)“地方”)
師：那么小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方之后，那里發(fā)生了什么變化呢?
生：不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。
師：那么沒(méi)有花沒(méi)有草的地方又怎么樣了呢，我們來(lái)看一看。(播放花草生長(cháng)的動(dòng)畫(huà))
師：本來(lái)沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，自從大雨點(diǎn)去了以后啊，發(fā)生什么變化了呢，我們請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你看到了什么?
生：我看到了花、草都長(cháng)出來(lái)了。
生：我看到蝴蝶都飛來(lái)了。
……
師：所以啊，我們說(shuō)“沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(cháng)出了紅的花，綠的草�！�(出示句子)很漂亮。那小朋友們知道，小雨點(diǎn)為什么要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)為什么要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方呢?
生：這里只要學(xué)生言之有理，有自己的獨特的感受和體悟就予以肯定和表?yè)P。
師：那就帶著(zhù)你剛才的體會(huì )，再來(lái)和同桌把第五自然段有感情地讀一讀。(出示第五自然段)
你覺(jué)得你的同桌讀得好，就跟老師說(shuō)，我們請她給為我們來(lái)朗讀一下。
生：演示讀第五自然段。
師：讀得真好，我們把掌聲送給這位同學(xué)。謝謝!
四、練習寫(xiě)字
師：小朋友很能干，課文已經(jīng)會(huì )讀了，生字也會(huì )念了，但是會(huì )不會(huì )寫(xiě)呢?我們來(lái)這個(gè)“方”字，大家轉動(dòng)小腦袋，想想我們應該怎樣來(lái)記住它。(出示“方”字)
生：我是這樣來(lái)記這個(gè)字的，“萬(wàn)”字多了一點(diǎn)。
生：我是這樣來(lái)記這個(gè)字的，它是長(cháng)方形的“方”。
……
師：小朋友的方法都很好，我們可以通過(guò)這么多方法記住它，那么會(huì )不會(huì )寫(xiě)呢?老師在黑板上寫(xiě)，小朋友們告訴老師應該怎么寫(xiě)，好嗎?(老師示范寫(xiě)，然后讓學(xué)生寫(xiě))
生：聯(lián)系寫(xiě)字。
五、課后實(shí)踐
師：今天和小朋友們學(xué)習了一篇美麗的童話(huà)——《雨點(diǎn)兒》，老師感到很高興，所以老師就給小朋友想了一個(gè)很有趣的活動(dòng)，那就是回去以后，每個(gè)小朋友都為小花，小草澆澆水，看看小花、小草會(huì )發(fā)生什么變化，把你看到的告訴老師，好嗎?——好。好，那今天的課就上到這里，下課!
《雨點(diǎn)兒》教案 篇13
教材分析
《雨點(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話(huà)。課文用擬人化的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話(huà)，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的，有了雨水的滋潤，花更紅了，草更綠了。
本課內容淺顯，情節性強，文中第五小節給我們留下了研究空間，有利于學(xué)生在閱讀時(shí)根據自己的審美體驗加以探究。
學(xué)情分析
一年級新生，年齡較小，活潑好動(dòng)，自律性差，注意力難以集中，行為習慣尚在養成階段。對于學(xué)校班級的各項紀律、常規都不了解，心中集體主義觀(guān)念還未形成，根本不知曉學(xué)習知識的重要性，學(xué)習目的還未明確，學(xué)習只是出自一時(shí)的'愛(ài)好，課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講難以堅持。
課時(shí)目標：
1.認識11個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文，會(huì )寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1.課件播放歌曲《小雨點(diǎn)》
2.這首歌唱的是小雨點(diǎn)兒，我們來(lái)看看。（課件播放動(dòng)畫(huà)）多可愛(ài)的雨點(diǎn)呀，你們想和它交朋友嗎？（課件出示課題：雨點(diǎn)兒）（生自由和雨點(diǎn)兒打招呼，讀準“點(diǎn)”和兒化音），讓我們一起來(lái)親切地喊它吧！
二、讀課文
1.聽(tīng)課文錄音。
2.學(xué)生自由讀課文，要求：把不認識的字圈出來(lái)，借助拼音讀正確，把課文讀通順。
三、讀文識字
1.指名分自然段朗讀課文。（課件出示自然段，隨機進(jìn)行生字詞語(yǔ)教學(xué)）
第一段
�。�1）出示詞語(yǔ)“數不清”，讀準字音，文中說(shuō)什么數不清？說(shuō)一說(shuō)生活中還有什么東西數不清。
�。�2）認讀“云彩”、“飄落”，說(shuō)一說(shuō)生活中你見(jiàn)到過(guò)什么東西從空中飄落。
第二段
�。�1）讀“半空”。
�。�2）出示“問(wèn)”，文中是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)？問(wèn)什么？（指導讀好問(wèn)句）
第三段
1.小雨點(diǎn)兒是怎么回答的？（出示“回答”，指導學(xué)生讀正確；出示“地方”，“方”字讀輕聲。）
2.選擇自己喜歡的自然段，讀給同桌聽(tīng)，互相幫助，把課文讀正確。
四、鞏固生字
1.識記字形
生字我們都會(huì )讀了，字形你記住了嗎？看誰(shuí)的方法最好，速度最快。（課件出示）
2.小朋友們，雨點(diǎn)兒看到你們學(xué)得這么認真，可高興啦，它們也想和你們做做游戲，看誰(shuí)最聰明。
做“雨點(diǎn)兒落在哪里”的游戲，“雨點(diǎn)兒”身上寫(xiě)著(zhù)音節，地上寫(xiě)著(zhù)生字，“雨點(diǎn)兒”落到生字上。
五、指導寫(xiě)“方、半、巴”三個(gè)字。
1.觀(guān)察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。（課件出示）
2.課件演示字的筆順，學(xué)生書(shū)空。
3.教師范寫(xiě)。
4.學(xué)生練習，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1.理解課文內容，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，初步感知雨水對植物生長(cháng)的作用。
2.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。
1.（屏幕上出現一幅下雨圖，伴隨著(zhù)輕微的下雨聲）師：小朋友，昨天我們結識了一位新朋友，它叫——雨點(diǎn)兒，這節課我們要和雨點(diǎn)兒一起去進(jìn)行一次旅行。
2.想和雨點(diǎn)兒一起去旅行，先要和剛認識的生字朋友打招呼，要不，它們會(huì )攔住你們的。（課件一個(gè)一個(gè)出示生字認讀）
二、學(xué)習課文。
第一段
1.自由讀（可以配上自己認為合適的動(dòng)作）
2.指名讀，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？
第二——四段
1.數不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)，半空中，雨點(diǎn)兒還說(shuō)起了話(huà)來(lái)了，你聽(tīng)�。ǚ配浺簦�
2.出示對話(huà)，自由讀，找找哪些是小雨點(diǎn)兒說(shuō)的，哪些是大雨點(diǎn)兒說(shuō)的。
3.（課件對話(huà)部分變顏色）你們喜歡當小雨點(diǎn)兒的，就讀小雨點(diǎn)兒的話(huà)。你們喜歡當大雨點(diǎn)兒的，就讀大雨點(diǎn)兒的話(huà)。
4.指名讀，師隨機問(wèn)：你為什么喜歡小雨點(diǎn)兒？你為什么喜歡大雨點(diǎn)兒？
5.指導朗讀（同桌練習分角色讀，指名分角色讀，師生分角色讀,在讀中感悟雨點(diǎn)兒的熱情、快樂(lè )）（課件出示配上對話(huà)的插圖）
6.戴上頭飾表演讀。師：老師這兒有兩個(gè)頭飾，誰(shuí)愿意戴上表演大小雨點(diǎn)兒的對話(huà)？
7.課文學(xué)到這兒，你發(fā)現了什么？（小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方）
8.你還有什么疑問(wèn)嗎？
過(guò)渡：是呀，他們?yōu)槭裁匆竭@些地方？
第五段
1.學(xué)習第一句
�。�1）小雨點(diǎn)要去有花有草的地方，有花有草的地方在哪里呢？小雨點(diǎn)兒落到這些地方會(huì )說(shuō)些什么呢?
�。�2）你瞧，“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了�！保ㄕn件展示動(dòng)畫(huà)生長(cháng)一）
�。�3）讓我們一起來(lái)美美地讀讀這個(gè)句子吧！
2.學(xué)習第二句
�。�1）大雨點(diǎn)兒要去哪里？那里美嗎？大雨點(diǎn)兒為什么要去那里？
�。�2）不久，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方發(fā)生了很大的變化。（課件展示動(dòng)畫(huà)生長(cháng)二）你看到了什么？
�。�3）指導讀最后一句。
三、課后延伸
1.如果你是雨點(diǎn)兒，你想到哪里去？給它們帶去什么變化？
板書(shū)設計：
教學(xué)反思：
《雨點(diǎn)兒》教案 篇14
教學(xué)目標：
認識12個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)“方”、“半”兩個(gè)字，正確流利地朗讀課文，了解課文內容，初步感知雨水對植物生長(cháng)的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�、認識12個(gè)字，學(xué)寫(xiě)“方”、“半”。
�。�、初步感知雨水對植物生長(cháng)的作用。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題
�。�、談話(huà)導入，演示動(dòng)畫(huà)《雨》
�。�、請學(xué)生看動(dòng)畫(huà)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)雨。
�。�、板書(shū)課題《雨點(diǎn)兒》。
二、整體感知
�。�、請學(xué)生自由讀課文，要求：讀正確。
�。�、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了課文知道了些什么？
三、識字讀文
�。�、認讀理解“數不清、云彩、飄落�！�
�。ǎ保�、逐一出示生字，“數、清”，看拼音讀準字音。
�。ǎ玻�、出示詞語(yǔ)，“數不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數不清。
�。ǎ常�、說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數不清。
�。ǎ矗�、認讀“云彩、飄落”。
�。ǎ担�、在文中找出帶有“數不清、云彩、飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子，讀一讀。
�。�、認讀理解“問(wèn)、回答”。
�。ǎ保�、出示生字“問(wèn)”，讀一讀，找一找，文中寫(xiě)的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)？問(wèn)什么？把有關(guān)句子畫(huà)出來(lái)。
�。ǎ玻�、交流，指導朗讀，問(wèn)：你要到哪里去？
�。ǎ常�、讀課文找一找，小雨點(diǎn)是怎樣回答的'，出示新詞“回答”指導學(xué)生讀正確。
�。ǎ矗�、辨析：你呢？這句話(huà)是不是小雨點(diǎn)在回答大雨點(diǎn)兒。理解“回答”。
�。ǎ担�、讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子，讀一讀。
�。�、認讀“方”
要求學(xué)生仔細讀課文中帶有“方”字的句子，讓學(xué)生明確“地方”這個(gè)詞中，“方”字讀輕聲。
四、讀文感悟
�。�、教師邊范讀第五自然段，演示雨過(guò)后草長(cháng)花開(kāi)的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。
�。�、出示句子�！坝挈c(diǎn)兒人云彩里飄落下來(lái)”。
結合動(dòng)畫(huà)情景，展開(kāi)想象，模仿句子說(shuō)說(shuō)雨過(guò)后大自然生機勃勃的景象。
小草從泥土里鉆出來(lái)。
小花從______________。
____從______________。
�。�、順承說(shuō)話(huà)練習形成的語(yǔ)境氣氛，讓學(xué)生自由練讀的基礎上，齊讀第五自然段，討論交流：這都是誰(shuí)的功勞？你想對雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？
五、根據學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著(zhù)雨點(diǎn)或喜愛(ài)，或感謝，或佩服……的熱情，把全文讀給好朋友聽(tīng)，再讀學(xué)生推薦得好的朋友為師生做朗讀表演。
六、指導書(shū)寫(xiě)“方”“半”進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習。
《雨點(diǎn)兒》教案 篇15
教學(xué)目標：
1、認識2個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，懂得雨水和植物生長(cháng)的密切關(guān)系。
課前準備：
1、了解天上為什么會(huì )下雨。
2、投影。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、謎語(yǔ)揭題。
1、師：咱們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：、
千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落到水里看不見(jiàn)。對了謎底就是“雨點(diǎn)兒”（板書(shū)課題）。
2、生讀課題兩遍，注意兒化音的讀法。
3、大家見(jiàn)過(guò)什么樣的雨呢？
二、初讀課文。
師：有一天，一滴大雨點(diǎn)遇到一滴小雨點(diǎn)，你們想知道它們說(shuō)些什么話(huà)嗎？
1、師范讀課文。
2、生自讀課文，畫(huà)出讀音有困難的地方。
3、請學(xué)生分小節讀文，師生幫助正音。
4、同桌兩人一起讀文，互相幫助正音。
三、生字書(shū)寫(xiě)。
師：大家讀得很不錯，但不知道是不是也能把字寫(xiě)好？
1、師范寫(xiě)“方”字
2、生試寫(xiě)。
3、范例講評。
4、自己試寫(xiě)“半”字
四、布置作業(yè)。
第二課時(shí)
一、生字復習引入。
1、還記得上節課咱們寫(xiě)了哪些字嗎？
2、再認真觀(guān)察，要想寫(xiě)好“巴”字，該注意哪些地方呢？
3、師范寫(xiě)。
4、生試寫(xiě)。
5、同桌點(diǎn)評。
二、品讀課文。
1、大家的'字都寫(xiě)得很棒，那你還記得課文里頭發(fā)生了件什么事嗎？
2、出示投影：請一個(gè)小朋友用說(shuō)故事片的形式來(lái)表達。
3、教師也想來(lái)試試，你們能給我個(gè)機會(huì )嗎？
4、師范讀，請生評價(jià)。
5、我想請同學(xué)們來(lái)挑戰我，誰(shuí)愿意來(lái)試試？
6、同桌分角色讀文，敘述部分兩個(gè)齊讀。
7、同桌合作參與朗讀挑戰。
三、拓展訓練。
1、你能學(xué)著(zhù)再說(shuō)幾個(gè)句子嗎？
出示：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。
小松鼠從樹(shù)上跳下來(lái)。
亮亮從屋里跑出去。
2、自由矗立說(shuō)。
四、布置作業(yè)。
板書(shū)設計
雨點(diǎn)兒
飄落
花更紅，草更綠
教學(xué)小結：
本課是一篇科學(xué)童話(huà)。通過(guò)天上大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話(huà)。告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的。雨水滋潤了萬(wàn)物，花兒更紅了，草兒更綠了。為了引導學(xué)生感悟雨水與植物生長(cháng)的密切關(guān)系。讓學(xué)生看課外書(shū)或請教爸爸媽媽了解一下雨水的作用。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)雨水還給誰(shuí)帶來(lái)了好處。仿照課文練習說(shuō)話(huà)，增加課外知識，和增強語(yǔ)言表達能力。
《雨點(diǎn)兒》教案 篇16
學(xué)習目標：
1、理解“數不清、飄落”等詞語(yǔ)，準確地讀準“雨點(diǎn)兒、地方”。
2、初步了解雨點(diǎn)兒的作用。
3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。
4、認識“點(diǎn)、數、清”等11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“方”字。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、理解“數不清、飄落”等詞語(yǔ)，準確地讀準“雨點(diǎn)兒、地方”。
2、初步了解雨點(diǎn)兒的作用。
教學(xué)準備：
生字卡、課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課，揭示課題
�。�、（課件出示下雨的聲音）小朋友們，你們聽(tīng)，這是什么聲音呢？（學(xué)生回答，老師板書(shū)課題）
�。�、今天我們的課堂里來(lái)了一群可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，我們快叫叫它們的名字，和它們打聲招呼吧。
�。�、雨點(diǎn)兒讀得時(shí)候要注意把兒化音讀出來(lái)，（老師示范）我們一起去看看吧。
二、情境學(xué)習生字
�。�、雨點(diǎn)兒今天給我們帶來(lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，我們一起去看看吧。２、（課件出示云彩）同學(xué)們看看，這是什么？美麗的云朵我們叫它云彩。（學(xué)生齊讀云彩，指名讀）云彩媽媽今天特別高興，因為它的寶寶小雨點(diǎn)長(cháng)大了，要獨立了，要出門(mén)了。小雨點(diǎn)出門(mén)干什么，它要去哪里呢？
�。�、（出示雨點(diǎn)兒飄落）看，小雨點(diǎn)兒從云彩媽媽那飄落下來(lái)了。（出示“飄落”二字）你是怎樣記住這兩個(gè)字的？它輕輕地，慢慢地落下來(lái)，誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表演一下。（指名表演）你知道還有什么東西從空中落下來(lái)也可以用上“飄落”這個(gè)詞嗎？（樹(shù)葉、雪花、羽毛等）誰(shuí)能用“飄落”說(shuō)一句話(huà)嗎？
�。�、落下的雨點(diǎn)兒可真多，咱們來(lái)數數，一顆，兩顆……雨點(diǎn)兒可真多，不知道有多少，怎么數都數（引導學(xué)生說(shuō)出數不清，出示“數不清”）你還知道什么也數不清？（星星、白云、頭發(fā)、樹(shù)葉）
5、雨點(diǎn)兒落到了半空中，（出示“半空”）你怎么記住半空？一顆大雨點(diǎn)兒和一顆小雨點(diǎn)兒見(jiàn)面了。聽(tīng)！它們在說(shuō)話(huà)呢�。ㄕn件出示雨點(diǎn)兒對話(huà)，課件出示“地方”）大雨點(diǎn)問(wèn)小雨點(diǎn)什么呀？（出示“問(wèn)”）（你要到哪里去？）
小雨點(diǎn)是怎么回答的？（出事“回答”）（我要到有花有草的地方）
小雨點(diǎn)還問(wèn)了大雨點(diǎn)想去哪里，它是怎么問(wèn)的呢？（你呢？）大雨點(diǎn)想去哪里呢？一起說(shuō)（沒(méi)有花沒(méi)有草的地方）
6、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)說(shuō)得多好呀，不過(guò)它們想去的地方不一樣，說(shuō)話(huà)的.語(yǔ)氣肯定也不同，老師有個(gè)建議，想和你們一起學(xué)著(zhù)雨點(diǎn)兒說(shuō)話(huà)，我來(lái)當大雨點(diǎn)兒，你們當小雨點(diǎn)，好嗎？（師生合作）同桌兩個(gè)小伙伴一個(gè)當大雨點(diǎn)，一個(gè)當小雨點(diǎn)，自己也練一練。（指名帶頭飾表演）
7、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒分別來(lái)到它們想去的地方，這些地方有什么變化呢？你想知道嗎？（課件演示）有花有草的地方，由于小雨點(diǎn)兒的來(lái)到，花更紅了，草更綠了，變得更美了！沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，也變美了，因為大雨點(diǎn)兒的及時(shí)光臨，也長(cháng)出了紅的花，綠的草。（課件同時(shí)播放音樂(lè )《小雨沙沙》）
三、復習生字
�。�、雨點(diǎn)兒到過(guò)的地方，花兒真美麗，來(lái)，咱們一起來(lái)欣賞一下這些美麗的花朵，用最美的聲音讀出花上的生字寶寶吧。
2、開(kāi)火車(chē)
四、課間律動(dòng)
這些花兒真美麗，花兒真要謝謝小雨點(diǎn)�？�，蜜蜂蝴蝶也被吸引過(guò)來(lái)了，它們又唱起動(dòng)聽(tīng)的歌。（播放《小雨沙沙》，學(xué)生齊唱）
五、指導朗讀課文
1、學(xué)生自瀆。小雨點(diǎn)給我們帶來(lái)了動(dòng)聽(tīng)的故事。一位作者把這個(gè)故事寫(xiě)成了一篇非常優(yōu)美的文章，同學(xué)們趕緊來(lái)讀一讀吧。（學(xué)生自由拼讀）
2、學(xué)生數數課文有幾個(gè)自然段。
3、你最喜歡哪一段？美美地讀出來(lái)。
4、指名朗讀第一自然段。
5、分組讀2、3、4段
課文中第二、三、四自然段也特別有意思，我們來(lái)分組讀一讀吧！
6、聽(tīng)了小朋友們朗讀，肖老師也想讀一讀了，老師來(lái)讀讀第5段，同學(xué)們一邊聽(tīng)，一邊思考下面的問(wèn)題：大雨點(diǎn)到過(guò)的地方有什么變化？小雨點(diǎn)到過(guò)的地方有什么變化？（學(xué)生找出來(lái)讀一讀）
六、拓展
這一切都是誰(shuí)的功勞？如果你是小花或者是小草，你想對雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？為什么要感謝他們呢？雨點(diǎn)兒又會(huì )說(shuō)些什么呢？（對話(huà)練習）
七、齊讀課文，提出希望
讓我們捧起書(shū)，一起把這篇課文讀一讀，感謝雨點(diǎn)兒給我們帶來(lái)了生命�。▽W(xué)生齊讀課文）
雨點(diǎn)兒要回到云媽媽的懷抱了，臨走前他們還有一個(gè)心愿，聽(tīng)聽(tīng)它怎么說(shuō)的：小朋友們，我不在的時(shí)候，你們一定要記著(zhù)常給身邊的花草澆水哦，這樣它們才會(huì )快快長(cháng)大。我們行動(dòng)起來(lái)，好嗎？
小雨點(diǎn)給我們提出了希望，我們要愛(ài)護身邊的花草樹(shù)木，你們能做到嗎？
《雨點(diǎn)兒》教案 篇17
教學(xué)目標：
1、知識與能力。認識生字，能正確流利地朗讀課文，積累相關(guān)詞句。理解課文內容，懂得雨水與植物的生長(cháng)有密切的關(guān)系。形成初步合作、探究的意識和能力。
2、過(guò)程和方法。在自由讀、分角色讀、為動(dòng)畫(huà)配音讀、理解讀中讀通、讀懂、讀好課文。朗讀發(fā)言時(shí)儀表大方，聲音響亮，表達時(shí)語(yǔ)言清晰流暢。學(xué)會(huì )圈圈畫(huà)畫(huà)，養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。在讀中感受閱讀的樂(lè )趣，在表達與傾聽(tīng)中學(xué)會(huì )尊重別人、欣賞別人、完善自己。感受雨點(diǎn)兒的可愛(ài)，感悟雨點(diǎn)兒給人類(lèi)、給世界帶來(lái)了美麗。在具體的交際環(huán)境中，感受與人友好交往、合作的樂(lè )趣，在交際中學(xué)會(huì )尊重他人，形成好的人際關(guān)系。
重難點(diǎn)：識字、寫(xiě)字、朗讀。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標：
1、 認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“方”。
2 、初步讀懂課文，做到正確，流利。
重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1 、學(xué)生猜謎語(yǔ)。（千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落到水里看不見(jiàn)）
2 、揭示課題。
A 、天上為什么會(huì )下雨？你們見(jiàn)過(guò)什么雨？（小雨、大雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨）
B 、這節課，我們學(xué)習和雨有關(guān)的課文。（出示課題：雨點(diǎn)兒）
學(xué)習生字“點(diǎn)”后，指導學(xué)生把課題讀正確。（范讀——指名讀——全班讀）
二、初讀課文
1、 借助拼音自讀課文，并完成以下任務(wù)：
A 、用喜歡的符號，把本課的生字畫(huà)下來(lái)。
B 、讀準每個(gè)生字的字音。
C 、把課文讀通順。讀課文時(shí)要做到：看清音節讀準音，詞語(yǔ)連讀，讀完一句要想想它的意思。
D 、找出自然段，標上序號。
2 、學(xué)生按要求自讀。（教師巡視，檢查自讀情況）
3 、雨點(diǎn)兒到底是從哪里飄落下來(lái)的？（云彩里）通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話(huà)，你知道了什么？
三、識字
1 、電腦出示生字“問(wèn)、請|、空、方”
A 、指導學(xué)生觀(guān)察：你發(fā)現了什么？（第一個(gè)字是前鼻音，后三個(gè)字是后鼻音）
B 、自讀。
C 、小組開(kāi)火車(chē)比賽讀。
2 、點(diǎn)出示生字“數、彩”
A 、自己讀一讀，你發(fā)現了什么（注意區分平舌音、翹舌音）
B、 個(gè)別讀，帶全班讀。
3 、小組合作學(xué)習：小朋友已經(jīng)學(xué)習了六個(gè)漢字，小組長(cháng)手上還有四個(gè)生字，請小組長(cháng)指導小組學(xué)習。
A 、游戲：考考你——以小組為單位，迅速挑出組長(cháng)所念漢字的字卡。（組長(cháng)輪流當）
B、在小組內交流：你用什么方法記住這些字？
4 、吃水果游戲：用多媒體課件把今天所學(xué)的'生字按不同順序分別藏在各種水果里，請學(xué)生挑出自己喜歡吃的水果，教師點(diǎn)鼠標，水果就翻出一串生字，學(xué)生能正確認讀生字，水果就歸他。
四、朗讀課文
1、 讀句子。
A 、學(xué)生先畫(huà)出帶有生字的句子，然后讀一讀。
B 、在小組內選擇自己喜歡的句子讀一讀，然后互評。（側重點(diǎn)：讀準字音，詞連讀，句子讀順）
C 、小組賽讀，教師引導學(xué)生評議。重點(diǎn)結合理解“數不清”“云彩”“飄落”。
讀一讀，找一找，文中說(shuō)什么數不清？說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數不清？
用演示紙片飄落的方法幫助學(xué)生理解，再用“飄落”練習說(shuō)話(huà)。
2、 讀課文
A 、自讀課文。
B 、選一自然段在小組內交流。
C 、小組代表朗讀。
五、寫(xiě)字指導
1 、觀(guān)察“方”字在田字格中的位置，特別注意點(diǎn)和彎鉤所在的位置。（彎鉤的起筆和收筆都落在豎中線(xiàn)上）
2 、學(xué)生自己看書(shū)，了解生字的筆順。
3 、指名書(shū)空。（課件演示筆畫(huà)和筆順）
4、 教師范寫(xiě)。（注意對比“方”和“了”中的彎鉤。范寫(xiě)“方”的彎鉤時(shí)，教師要邊寫(xiě)邊念順口溜：起筆平，彎度大，向左斜，中線(xiàn)鉤）
5、 學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢。
6 、反饋書(shū)寫(xiě)情況，學(xué)生再次練寫(xiě)。
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