小學(xué)健康教育教案

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的小學(xué)健康教育教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)健康教育教案1

　　教學(xué)目標：

　　1、培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度

　　2、讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)

　　教學(xué)方式：專(zhuān)題教育

　　教學(xué)重難點(diǎn)：培養學(xué)生積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度和如何保持好的心態(tài)

　　教學(xué)手段：課件、圖片、游戲道具等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入

　　同學(xué)們，今天外面陽(yáng)光明媚，小鳥(niǎo)都在嘰嘰喳喳的叫著(zhù)，你們看著(zhù)這美好的一切，覺(jué)得開(kāi)不開(kāi)心吶？

　　二、圖片展示，體會(huì )心情

　　出示小動(dòng)物圖片

　　提問(wèn)：老師這里有一張圖片，大家看一看，想一想，途中的小動(dòng)物的心情是怎樣的？

　　學(xué)生看圖討論回答

　　三、活動(dòng)體驗：活動(dòng)營(yíng)

　　同學(xué)們，接下來(lái)我們要來(lái)玩兩個(gè)好玩的游戲。

　　1.微笑對對碰：全班同學(xué)面對面站成兩排，兩排之間相隔一定距離。每排各派出一位同學(xué)，先站在原地，微笑著(zhù)高喊對面同學(xué)的名字，遠距離鞠躬問(wèn)好。然后相對前行，近距離鞠躬問(wèn)好后歸隊�；顒�(dòng)中笑出聲的同學(xué)將被對方俘虜，并排至對方的隊尾。俘虜多的一對獲勝。

　　2.分享快樂(lè )密碼：音樂(lè )響起時(shí)開(kāi)始傳遞“快樂(lè )球”，音樂(lè )停止時(shí)，手上拿球的同學(xué)給大家說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得快樂(lè )的事。

　　一輪結束后，同樣在音樂(lè )聲中傳球，音樂(lè )停止，手上拿球的同學(xué)給大家說(shuō)說(shuō)自己消除不快樂(lè )的方法。

　　思考：在活動(dòng)的過(guò)程中，你有什么感受？

　　四、課后拓展

　　你有哪些好的方法可以用來(lái)調整情緒、保持快樂(lè )吶？快把你的快樂(lè )密碼寫(xiě)出來(lái)吧！

　　在集體中快樂(lè )地生活

　　一、教學(xué)目標：

　　1、讓學(xué)生了解自己的情緒，學(xué)會(huì )保持愉快的心情，做一個(gè)快樂(lè )的人

　　2、理解課文內容，從字里行間感受小男孩美好的心靈。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、體會(huì )“給予是快樂(lè )的”的含義，激發(fā)助人為樂(lè )、無(wú)私奉獻的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、輕松導入，引發(fā)情感

　　今天和這么多老師一起上課，高興不高興？

　　大家想想，一個(gè)人高興的時(shí)候經(jīng)常會(huì )有怎樣的表現呢？（笑）

　　你們會(huì )笑嗎？（會(huì )）

　　那么我們來(lái)做個(gè)游戲，看你們究竟會(huì )不會(huì )笑，我說(shuō)詞語(yǔ)，你們來(lái)做相應的表現，請大家面向后面的老師，請老師們做個(gè)裁判。

　　微笑------笑瞇瞇--------哈哈大笑-------冷笑

　　冷笑的高興的意思嗎？

　　同學(xué)們做得都很準確，請你們再想想與高興相近的詞語(yǔ)有什么？（興奮，激動(dòng)，快樂(lè )）

　　你什么時(shí)候會(huì )覺(jué)得快樂(lè )？大家說(shuō)得非常好，在生活中，當我們認識一位新朋友的時(shí)候是快樂(lè )的，得到一件禮物的時(shí)候是快樂(lè )的，受到表?yè)P的時(shí)候是快樂(lè )的，而我們今天要學(xué)習的這篇課文，就是在集體中快樂(lè )地生活，感受集體的溫曖

　　誰(shuí)知道快樂(lè )是什么意思？

　　理解的非常好，我們都知道得到東西的時(shí)候往往是快樂(lè )的，可付出給別人東西的時(shí)候又怎么會(huì )是快樂(lè )的呢？你們想不想知道作者為什么會(huì )有這樣的感受呢？請大家把書(shū)打開(kāi)，輕聲快速讀課文，然后回答這個(gè)問(wèn)題，看誰(shuí)找到的答案多。

　　二、感悟集體，升華情感

　　這么多份集體快樂(lè )，你覺(jué)得哪一份最讓你感動(dòng)，最讓你思緒萬(wàn)千，感到有一股暖流充滿(mǎn)心間？你可以大聲讀一讀，也可以細細品味，別忘了動(dòng)動(dòng)手中的筆，把你感受最深的句子劃下來(lái)。

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，給大家讀讀原文，你能想象小男孩說(shuō)這句話(huà)時(shí)的心情嗎？誰(shuí)愿意來(lái)當當這個(gè)小男孩。

　　當你聽(tīng)到這個(gè)小男孩說(shuō)的話(huà)時(shí)，你有什么感受？

　　跟大家一樣，你能用下面這個(gè)句式來(lái)說(shuō)說(shuō)想法嗎？

　　小男孩把快樂(lè )給予弟弟，你還從哪里感受到了？指名讀句子，能說(shuō)說(shuō)原因嗎？

　　小男孩在說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候心里在想什么？你可以看看課文的插圖，那上面畫(huà)的正是這部分的內容。（要把集體的快樂(lè )和大家共享）

　　誰(shuí)愿意通過(guò)朗讀把這份快樂(lè )給予大家。

　　小男孩兩次都只想到給予，而不是得到，這使他們深感外，也深受感動(dòng)，他從小男孩身上看到了另外一種快樂(lè )，那就是“在集體中快樂(lè )的生活，他們深地感動(dòng)了。

　　小弟弟感到難忘，是因為

　　小男孩感到難忘，是因為

　　你可以選擇一句來(lái)說(shuō)，想全部說(shuō)更好。

　　最后老師想請同學(xué)們欣賞一個(gè)小短片，也許你們都曾經(jīng)看過(guò)，但老師仍然希望你們這一次能夠靜靜地用心去欣賞，用心去感悟！

　　看完之后請同學(xué)們談感受。

　　樹(shù)立自信心

　　一、教學(xué)目的：

　　教育學(xué)生正確評價(jià)自己，樹(shù)立自信心，克服學(xué)習上的困難�？朔�自卑心理，學(xué)會(huì )欣賞自我和悅納自我，樹(shù)立“別人行，我也能行”的思想。

　　二、教學(xué)準備：

　　事先挑選一名高一點(diǎn)的男同學(xué)扮演烏龜爺爺，另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學(xué)各一名，旁白一名。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�導入

　　同學(xué)們，在學(xué)習生活中，我們常會(huì )遇到這樣的情況：有的'同學(xué)對勝利充滿(mǎn)信心，面對困難，不怕挫折，不怕失敗，最后使自己獲得成功；也有的同學(xué)面對困難，喪失信心，失去了進(jìn)取心，結果以失敗告終。我們今天學(xué)習新的一課，很重要，題目叫《樹(shù)立自信心》。

　�。ǘ�）學(xué)文明理

　　1、教師以講故事的方式，敘述戴洪祥是怎樣克服困難，做成“戴氏小提琴”的，明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”！

　　2、然后教師要簡(jiǎn)介自信心的概念以及如何培養自己的自信心。

　�。ㄈ�）活動(dòng)明理

　　1、角色扮演（15分鐘）：讓同學(xué)表演童話(huà)劇《我不行與我能行》，從演出中讓學(xué)生領(lǐng)悟到：只有不怕困難，樹(shù)立自信，才能獲得成功。

　　2、議一議

　　師：小龜丁丁為什么開(kāi)始不敢爬坡？

　　生：過(guò)低估計自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話(huà)

　　師：后來(lái)，丁丁怎么做的？成功了沒(méi)有？

　　生：在龜爺爺的幫助下，獲得了成功；在龜爺爺的幫助下，大膽地嘗試；他不怕困難，大膽去做。

　　師：你知道丁丁是個(gè)什么樣的孩子？

　　生：有同情心，愿意幫助別人；勇敢的孩子；知錯就改的孩子。

　　師：這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？

　　生：在做事之前，就認為自己不行，是自卑的表現；后來(lái)他做了勇敢的嘗試，獲得了成功，是自信的表現。指點(diǎn)迷津：我們應該克服自卑，樹(shù)立自信，才能獲得成功。

　�。ㄋ模┛偨Y全課：

　　可請同學(xué)歸納總結，使同學(xué)們看到樹(shù)立自信心的重要性，引導學(xué)生正確地評價(jià)自己，樹(shù)立自信。

小學(xué)健康教育教案2

　　教學(xué)目的：

　　考查學(xué)生老實(shí)的品質(zhì)，引導學(xué)生認識撒謊、苦惱的行為是有害的， 教育學(xué)生做一個(gè)老實(shí)的孩子。

　　教具：

　　幻燈片２張，錄音機一臺，錄音帶帶一盒

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 課前準備：

　　1． 課前舉行一次簡(jiǎn)單的測驗，師閱卷評分，但卷面不做任何記錄，閱卷情況另行記錄。

　　2．將試卷發(fā)還學(xué)生，公布正確答案，要求學(xué)生對照標準，自行打分。

　　3．生打分后把卷子交還老師，師核對原閱卷記錄，檢查學(xué)生是否有自行修改試卷的現象。

　　二、情境表演

　　考試前，小紅與媽媽說(shuō)好，如果這次考試她雙科到達優(yōu)秀，媽媽就給她買(mǎi)一本?格林童話(huà)集?�？墒�，今天席卷發(fā)下來(lái)，數學(xué)打了９９分，語(yǔ)文只打了９０分，怎么辦？她的好朋友麗麗給她出主意說(shuō)：你把９０分改成９６或９８分不就行了嗎？小紅太喜歡那本格林童話(huà)集了，她該怎么辦？

　　師：大家想一想：麗麗說(shuō)的方法好嗎？為什么？

　　生：麗麗說(shuō)的方法不好，這是一種撒謊、欺騙的行為。

　　師：小紅想買(mǎi)那本格林童話(huà)集，該怎么辦？

　　生：可以積攢自己的零花錢(qián)

　　生：可以對媽媽說(shuō)明真實(shí)情況，表示以后一定好好學(xué)習，取得優(yōu)異的成績(jì)，媽媽看了她的成績(jì)，雖然語(yǔ)文差幾分但仍然是不錯的，媽媽也許就給她買(mǎi)了。

　　生：小紅應向媽媽介紹這本書(shū)的內容，表達自己想得到這本書(shū)的心情。說(shuō)明多看課外書(shū)，可以提高自己的語(yǔ)文成績(jì)，媽媽就會(huì )同意的。

　　師小結：我們要學(xué)會(huì )如何提出自己的`正當要求，但不要弄虛作假、期騙別人，這是不老實(shí)的行為。

　　三、幻燈出示圖片，錄音講述

　　小剛和小東是一對好朋友，學(xué)習成績(jì)都很好，今天語(yǔ)文測驗，小剛暗下決心，一定要超過(guò)小東。答題過(guò)程中，他無(wú)意中看了小東的卷了一眼，發(fā)現一道題與自己的答案不一樣，他經(jīng)過(guò)思考，覺(jué)得還是小東的對，他剛要改正自己的答案，可又想，這樣做好不好呢？

　　師：請大家發(fā)表自己的意見(jiàn)，小剛該不該改正過(guò)來(lái)。

　　生：……

　　師小結：小剛雖然想取得好的成績(jì)，但是不應在考時(shí)作敝，這也中不老實(shí)的行為。

　　師：好，就按照大學(xué)的意思，小剛沒(méi)有把那道題改正過(guò)來(lái)，大家接著(zhù)聽(tīng)錄音〔師出示一幅圖〕

　　考試時(shí)間只剩下２分鐘了，小東一不小心把鉛弄斷了，怎么辦呢？他只有這一支鉛筆，如果現在削，時(shí)間又來(lái)不及，他還有一道題呢！沒(méi)方法，只好向小剛借，小剛的文具盒里有好幾支削好的鉛筆呢！小剛該怎么辦？是把鉛筆借給小東，還是說(shuō)自己也沒(méi)有呢？

　　師：小剛會(huì )怎樣做？這樣做對不對？

　　生：略

　　師：同學(xué)之間競爭，但應當是正當的，自己明明有筆，同學(xué)需要幫助，為了成績(jì)超過(guò)別人，就說(shuō)沒(méi)有，這是自私的、不老實(shí)的作法，是不可取的。

　　四、教師說(shuō)明本次測驗的真正目的是考查老實(shí)的情況，表?yè)P老實(shí)的同學(xué)，說(shuō)明作假的危害。最后，把試卷發(fā)給學(xué)生。

　　師：希望大家保存好這張試卷，留作老實(shí)測驗的紀念，愿每個(gè)同學(xué)都擁有老實(shí)的美德！

小學(xué)健康教育教案3

　　【教學(xué)目的】

　　通過(guò)教學(xué)使學(xué)生知道怎樣認識自己，從而使自己心理得到合諧開(kāi)展，永葆身心健康。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　怎樣正確認識自己。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導言

　　我們每個(gè)同學(xué)自從上學(xué)那天起，我們的父母就希望我們都能做一個(gè)全面開(kāi)展，身心健康的好學(xué)生，因此，我們就要從小就會(huì )正確認識自己，怎樣才能正確認識自己呢？我們這課就學(xué)習正確的認識自己。

　　二、新授

　　1．要做一個(gè)全面開(kāi)展，身心健康的.好學(xué)生，就要學(xué)會(huì )正確的對待自己。

　　2．我們雖然生活在同一社會(huì )里，但每個(gè)人都有自己的思想、能力、性格、習慣和愛(ài)好，也有自己的長(cháng)處、短處。如果在這些方面不能對自己有一個(gè)正確的認識，就易產(chǎn)生狂妄自大，消極自插或嫉妒狹隘等不健康的心理，使自己變得孤獨、離群、悲觀(guān)、傷感。這樣既不利于自己成長(cháng)，也影響他人。

　　三、總結

　　通過(guò)學(xué)習，我們要學(xué)會(huì )正確的認識自己，防止對自己作出過(guò)高或過(guò)低的評價(jià)，要善于開(kāi)展批評和自我批評，虛心聽(tīng)取父母、師長(cháng)和同學(xué)的勸告，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，只有這樣，我們才能適應社會(huì )，永葆身心健康。

小學(xué)健康教育教案4

　　教學(xué)目的：

　　幫助學(xué)生發(fā)現和認識自己生活中存在的不良習慣,培養學(xué)生健康、科學(xué)的行為習慣和生活作風(fēng).

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生發(fā)現和認識自己生活中存在的不良習慣,培養和養成健康、科學(xué)的行為習慣和生活作風(fēng).

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、交待任務(wù)

　　我們每個(gè)人都有一些自己的生活習慣,有的是好習慣,有的是壞習慣.好的習慣應發(fā)揚,壞習慣就要改正.如果你有某些壞習慣,這節課我們就要幫助你改改你的壞習慣. 板書(shū)：改改你的壞習慣

　　二、新授部分

　　1、看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床,洗瀨完畢,媽媽把飯菜在餐廳擺好,叫小紅吃早飯,小紅說(shuō)："媽媽,我不餓,我不吃."說(shuō)完就上學(xué)去了.中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門(mén)就看見(jiàn)桌上放著(zhù)她平時(shí)最?lèi)?ài)吃的紅燒排骨,小紅拿起筷子大口大口地吃了起來(lái),一直吃到不能再吃為止,下午上學(xué)的路上開(kāi)始胃疼,晚上回家發(fā)現只有一個(gè)她最不愛(ài)吃的醬茄子,小紅只吃了兩口就不吃了.

　　問(wèn)：課堂劇中小紅有哪些壞習慣板書(shū)：不吃早飯,暴飲暴食,挑食

　　問(wèn)：這都是哪方面的壞習慣 板書(shū)：不衛生

　　問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)不衛生的習慣還有哪些板書(shū)：

　　問(wèn)：你有這方面的壞習慣嗎你準備怎樣改正

　　小結學(xué)法：

　　2、觀(guān)看課堂劇《小明的100分》.

　　〔大意：〕老師說(shuō)今天的'數學(xué)卷子,我已初步看了一遍,現在發(fā)還給你們,我公布正確答案,要求同學(xué)們對照標準答案自行打分.小明左右一看沒(méi)有注意,忙把填空中的錯誤答案改正過(guò)來(lái),打上100分.這節課結束時(shí)老師說(shuō)："同學(xué)們,老師是在做一個(gè)誠實(shí)測驗,如果你有不誠實(shí)的表現要改正.

　　看幻燈出示的問(wèn)題,同桌討論后回答：

　　〔1〕小明這是一種什么壞習慣

　　〔2〕不誠實(shí)、欺騙老師這屬于哪種壞習慣

　　〔3〕還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣

　　〔4〕如果你有這其中的壞習慣,你打算怎么辦

　　3、觀(guān)看課堂�。骸犊腿藖�(lái)了》故事大意：張叔拿來(lái)一盒禮品到小立家做客,爸爸接過(guò)禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話(huà).小立打開(kāi)禮品盒,發(fā)現里面有她愛(ài)吃的蛋糕,就吃了起來(lái),一邊吃一邊嚷著(zhù)叫爸爸陪她到公園玩兒.

　　看幻燈：出示題：

　　〔1〕故事中小立有哪些壞習慣

　　〔2〕這是哪方面的壞習慣

　　〔3〕還有哪些是家庭生活中的壞習慣

　　〔4〕如果你有打算怎么辦

　　用剛才學(xué)習前兩個(gè)內容的方法自學(xué),小組討論,派一人回答

　　4、說(shuō)說(shuō)你或你發(fā)現別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習慣,你的改正措施.

　　三、總結

　　1、問(wèn)：通過(guò)這節的學(xué)習,你懂得了什么

　　2、師總結：

　　每個(gè)人都會(huì )不同程度地存在某種或某些不良習慣.只要大家從小勇于認識和承認自己的不良習慣,并下決心糾正,就能不斷進(jìn)步,健康成長(cháng).

小學(xué)健康教育教案5

　　一、教學(xué)目標

　　知識與技能：幫助學(xué)生明確自己學(xué)習的目的不僅僅是比賽誰(shuí)的成績(jì)好。

　　過(guò)程與方法：引導學(xué)生正確對待所遇到的困難和挫折，培養他們內心的安全感；

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：引導學(xué)生了解比賽為何特殊，從比賽的特殊中找到一定的道理。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　幫助學(xué)生明確自己學(xué)習的目的不僅僅是比賽誰(shuí)的成績(jì)好。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　引導學(xué)生正確對待所遇到的困難和挫折，培養他們內心的安全感；

　　四、教學(xué)準備

　　準備名人名言，組織名人故事會(huì )。

　　五、教學(xué)時(shí)間

　　二課時(shí)

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)內容

　　引導學(xué)生正確對待所遇到的.困難和挫折，培養他們內心的安全感；

　　二、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�、導入

　　同學(xué)們，我們班在校內外舉辦的各種比賽中有哪些同學(xué)獲過(guò)獎？介紹給大家，說(shuō)說(shuō)你們的感受，你們認為他們取得成績(jì)的原因是什么？是天分嗎？（討論）

　　出示課題：“天才出于勤奮”。

　　(二)、講授新課

　　1.你的學(xué)習狀況，談?wù)勀阏J為學(xué)習是苦還是樂(lè )？

　　2.你認為學(xué)習好壞與什么因素有關(guān)？

　　3.你知道愛(ài)因斯坦（達爾文、童第周等）的故事嗎？你認為他們是天才嗎？為什么？

　　4.小組活動(dòng)

　　A、聽(tīng)“方仲永的故事”。

　　B、你認為小仲永是天才嗎？你知道后來(lái)怎樣嗎？你認為他沒(méi)有成才的原因是什么？

　　5.把你知道的名人成才的故事講給大家聽(tīng)。（先組內講，然后選出好的在班上講）你覺(jué)得他們的天分怎么樣？說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁茨艹刹牛?/p>

　　第二課時(shí)

一、教學(xué)內容

　　引導學(xué)生了解比賽為何特殊，從比賽的特殊中找到一定的道理。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)明理

　　建議利用班活動(dòng)時(shí)間召開(kāi)“名人故事會(huì )”，介紹他們的成才之路。

　�。ǘ�）討論交流

　　介紹自己在生活學(xué)習中遇到過(guò)什么挫折，你是怎么面對的？

　�。ㄈ�）分享交流結果

　　指名介紹自己的生活事例，以及解決問(wèn)題的方法，共享對待事物的解決辦法。

　�。ㄋ模┛偨Y全課

　　通過(guò)今天這節課，我們認識了許多名人，知道了他們在成才路上付出的艱辛，使我們懂得了天才出于勤奮的道理。正像魯迅先生說(shuō)的那樣：“我哪有什么天才，我是把別人喝咖啡的工夫，都用在了學(xué)習上�！弊Ｔ竿瑢W(xué)們在成才的道路上不斷努力，取得成功。

小學(xué)健康教育教案6

　　一、教學(xué)目標

　　知識與技能：教育學(xué)生正確評價(jià)自己，樹(shù)立自信心，克服學(xué)習上的困難。

　　泉州市敬德中心小學(xué)教育常規管理·電子教案——三年級(上)心理健康教育

　　過(guò)程與方法：克服自卑心理，學(xué)會(huì )欣賞自我和悅納自我。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：正確樹(shù)立“別人行，我也能行”的思想。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　教育學(xué)生正確評價(jià)自己，樹(shù)立自信心，克服學(xué)習上的困難。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　克服自卑心理，學(xué)會(huì )欣賞自我和悅納自我。

　　四、教學(xué)準備

　　事先挑選一名高一點(diǎn)的男同學(xué)扮演烏龜爺爺，另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學(xué)各一名，旁白一名。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�導入

　　同學(xué)們，在學(xué)習生活中，我們常會(huì )遇到這樣的'情況：有的同學(xué)對勝利充滿(mǎn)信心，面對困難，不怕挫折，不怕失敗，最后使自己獲得成功；也有的同學(xué)面對困難，喪失信心，失去了進(jìn)取心，結果以失敗告終。我們今天學(xué)習新的一課，很重要，題目叫《樹(shù)立自信心》。

　�。ǘ�）學(xué)文明理

　　1.教師以講故事的方式，敘述戴洪祥是怎樣克服困難，做成“戴氏小提琴”的，明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”！

　　2.然后教師要簡(jiǎn)介自信心的概念以及如何培養自己的自信心。

　�。ㄈ�）活動(dòng)明理

　　1.角色扮演（15分鐘）：

　　讓同學(xué)表演童話(huà)劇《我不行與我能行》，從演出中讓學(xué)生領(lǐng)悟到：只有不怕困難，泉州市敬德中心小學(xué)教育常規管理·電子教案——三年級(上)心理健康教育

　　樹(shù)立自信，才能獲得成功。

　　2.議一議

　　師：小龜丁丁為什么開(kāi)始不敢爬坡？

　　生：過(guò)低估計自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話(huà)……

　　師：后來(lái)，丁丁怎么做的？成功了沒(méi)有？

　　生：在龜爺爺的幫助下，獲得了成功；在龜爺爺的幫助下，大膽地嘗試；他不怕困難，大膽去做。

　　師：你知道丁丁是個(gè)什么樣的孩子？

　　生：有同情心，愿意幫助別人；勇敢的孩子；知錯就改的孩子。

　　師：這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？

　　生：在做事之前，就認為自己不行，是自卑的表現；后來(lái)他做了勇敢的嘗試，獲得了成功，是自信的表現。

　　指點(diǎn)迷津：我們應該克服自卑，樹(shù)立自信，才能獲得成功。

　�。ㄋ模┛偨Y全課：可請同學(xué)歸納總結，使同學(xué)們看到樹(shù)立自信心的重要性，引導學(xué)生正確地評價(jià)自己，樹(shù)立自信。

小學(xué)健康教育教案7

　　教學(xué)目標：

　　1、幫助學(xué)生建立自信心，形成良好的學(xué)習態(tài)度。

　　2、培養他們解決問(wèn)題的能力，以及正確處理人際關(guān)系的能力。

　　3、讓學(xué)生認識到健康心理的重要性，學(xué)會(huì )調節自己的情緒。教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　1、通過(guò)簡(jiǎn)單的'師生互動(dòng)，引導學(xué)生進(jìn)入心理健康教育主題。

　　2、展示相關(guān)圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　二、講授新課

　　1、介紹心理健康教育的相關(guān)知識，包括自信心、學(xué)習態(tài)度、人際關(guān)系、情緒調節等方面。

　　2、結合實(shí)際案例，引導學(xué)生了解如何運用心理學(xué)的原理和方法，解決實(shí)際問(wèn)題。

　　三、小組討論

　　1、將學(xué)生分成若干小組，圍繞心理健康主題展開(kāi)討論。

　　2、鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，引導學(xué)生相互傾聽(tīng)、尊重和理解。

　　3、教師巡回指導，及時(shí)給予反饋和鼓勵。

　　四、分享與交流

　　1、邀請各小組代表分享討論成果，教師給予點(diǎn)評和補充。

　　2、引導學(xué)生認識到心理健康的重要性，以及如何通過(guò)自我調節來(lái)保持心理健康。

　　3、鼓勵學(xué)生相互關(guān)心和支持，共同營(yíng)造一個(gè)良好的班級氛圍。

　　五、總結

　　1、教師總結本次心理健康教育主題的要點(diǎn)和收獲。

　　2、鼓勵學(xué)生保持健康心理，積極面對生活中的挑戰和困難。

　　3、提醒學(xué)生關(guān)注自己的情緒和行為，及時(shí)尋求幫助和支持。

　　教學(xué)反思：

　　本次心理健康教育課的教學(xué)效果如何？有哪些收獲和啟示？在教學(xué)過(guò)程中有哪些地方需要改進(jìn)和完善？通過(guò)這次教學(xué)，我對于小學(xué)心理健康教育有了更深入的認識和理解。我將繼續關(guān)注學(xué)生的心理健康問(wèn)題，努力探索更有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生建立健康的心理和良好的學(xué)習態(tài)度。

小學(xué)健康教育教案8

　　教育目標：

　　使用權學(xué)生裝明確集中注意力、上課專(zhuān)心聽(tīng)講，是獲得良好的學(xué)習效果的必要條件。

　　學(xué)生：自己找到適宜的方法，積極主動(dòng)地修正自己上課聽(tīng)講時(shí)的不良行為。

　　一、導入

　　教師：同學(xué)們，今天老師給你們介紹一位同學(xué)，他的名字叫小林。小林和咱班的一些同學(xué)挺想像的，像在什么地方呢？聽(tīng)老師給你們講講小林在課上的表現，大家就知道了。

　　二、講授新課

　　教師講述“小林的故事”，分析不專(zhuān)心聽(tīng)講對嚳的不利影響------不可能有良好的學(xué)習效果，而做事專(zhuān)心致志則會(huì )讓你干什么都會(huì )有很大收獲。

　　教師：小林找到了自己的總是出在沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣上，就想了一些辦法幫助自己改掉壞毛病，還請爸爸、媽媽、老師監督自己。小林變得上課能專(zhuān)心總后講了，學(xué)習成績(jì)也提高了，其實(shí)，咱們班有一些同學(xué)在這方面一直都做得特別好。

　　三、課堂活動(dòng)

　　1、調查和訪(fǎng)問(wèn)

　　教師：現在，請同學(xué)們先寫(xiě)下咱們班上課最專(zhuān)心的同學(xué)的名字，寫(xiě)幾名都可以。

　　有的同學(xué)需要別人商量，可以講座完再寫(xiě)。

　　你選出來(lái)的榜樣一定都有讓自己專(zhuān)心吸講的秘訣，把他們的秘訣記下來(lái)。

　　2、畫(huà)一畫(huà)

　　教師：有的同學(xué)特別善于觀(guān)察和描繪，現在，我請一名同學(xué)來(lái)畫(huà)一畫(huà)專(zhuān)心聽(tīng)講和不專(zhuān)心聽(tīng)講的同學(xué)是什么樣的。

　　3、想一想

　　教師：每名同學(xué)上課都有走神的時(shí)候，讓我們來(lái)分析分析原因，看看書(shū)上列出的幾種情況中哪種對你影響？

　　找到了原因，你再像小林一樣給自己找一些解決辦法，寫(xiě)下來(lái)，注意，自己要能做得到。

　　4、議一議

　　教師：現在，我們來(lái)開(kāi)個(gè)小組講座會(huì )，每個(gè)人都要發(fā)表意見(jiàn)，還要完成書(shū)上的填空作業(yè)。

　　每組選派的'代表到講臺前簡(jiǎn)單介紹成果。

　　5、講故事

　　教師：有一次，我做飯時(shí)，家里來(lái)了客人，客人到廚房跟我說(shuō)話(huà)，我只顧回答他，結果把鹽當做糖放到了菜里。那道菜做得很難吃，大家都只夾一口就不再碰了。這是我不專(zhuān)心的結果。你肯定也有由于不專(zhuān)心而導致出差錯的事情，在小組中每個(gè)人都講一個(gè)給其他人聽(tīng)聽(tīng)。

　　誰(shuí)的故事最與眾不同，每組派一名代表團到前面來(lái)講給全班同學(xué)聽(tīng)。

　　6、投票選舉

　　教師：誰(shuí)是我們班上課最專(zhuān)心的呢？我們的來(lái)統計一下。（統計表每名同學(xué)提出的候選人的票數。）

　　把他們的名字填在花朵中，他們就是榜樣。

　　要想讓自己做得像他們一樣好，你需要主動(dòng)地去改變自己。成人們都有可以幫助你，可你需要別人提供什么樣的幫助呢？寫(xiě)下來(lái)讓大家知道。

　　四、對每個(gè)學(xué)生的聽(tīng)課狀況做五級評定

　　目的是全面了解全班同學(xué)聽(tīng)課情況，并進(jìn)一步掌握一些學(xué)生不專(zhuān)心聽(tīng)講的原因，以便做到因材施教。

　　五、課堂小結并布置課后實(shí)踐作業(yè)

　　教師：今天，我們分析了“上課要專(zhuān)心”的問(wèn)題，要想讓自己總集中注意力，課后訓練可以幫助你。

小學(xué)健康教育教案9

　　【活動(dòng)理念】

　　學(xué)會(huì )與異性交往，是青春期孩子一堂必修的“社會(huì )課”，需要逐步樹(shù)立良好的交往意識，培養健康的交往心理。小學(xué)高年級的學(xué)生，開(kāi)始逐漸進(jìn)入青春發(fā)育期，青春期來(lái)臨，孩子體內一場(chǎng)蓬蓬勃勃的變化正在發(fā)生，與此同時(shí)，他們的心理也有了新的發(fā)展，對異性的一種朦朧的好奇感和接近的欲望在情悄地萌發(fā)�！皟尚�無(wú)猜”的自然交往到“異性疏遠期，會(huì )出現一些特殊的言語(yǔ)、行為和心理。部分學(xué)生“男女界限”劃分出來(lái)了；有的學(xué)生還在下面暗暗傳“誰(shuí)喜歡誰(shuí)”，這些青春期心理的萌動(dòng)讓男女生的交往變得不自然起來(lái)，“大孩子”的青春，逐漸變成“小不點(diǎn)”的困擾，學(xué)校應搭建舞臺，幫助小學(xué)高年級孩子順利度過(guò)這一“不自然”的交往期，讓學(xué)生用接納、理解、尊重的態(tài)度，化解日常矛盾和煩惱，感受友好相處的樂(lè )趣。

　　【活動(dòng)目標】

　　1.學(xué)習初步掌握男女生交往的一些基本規范，增進(jìn)彼此的了解。

　　2.學(xué)習拒絕他人的方法。

　　3.學(xué)會(huì )尊重、友愛(ài)、互助、欣賞、感謝，樹(shù)立健康的男女生交往觀(guān)念。

　　【活動(dòng)準備】

　　男女同組圍坐，禮儀用品（頒獎?dòng)茫�，活�?dòng)前小品排練

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、游戲熱身：拒絕別人不說(shuō)“不”

　　抽簽決定問(wèn)題組、答題組

　　提示：拒絕別人不說(shuō)不，可借助動(dòng)作、表請、語(yǔ)言等方式表達，但是不能說(shuō)“不”字。

　　對大家認同的有創(chuàng )意的拒絕方式，進(jìn)行頒獎。（大面積頒獎，自然調度男女生互相頒獎）

　　頒獎禮儀：行握手禮和鞠躬禮。

　　教師小結：同學(xué)們，在剛才的游戲中我們的男生和女生多么開(kāi)心，每個(gè)人的險上都洋溢著(zhù)陽(yáng)光般的燦爛笑容，是啊，生活中的男生女生就應該像我們現在這樣陽(yáng)光交往，開(kāi)心相處。

　�。ò鍟�(shū)：快樂(lè )交往講規矩）。

　　二、拒絕他人講智慧

　　1.不愿參與怎么辦？

　　生活中遇到不愿意做的事，不感興趣的事，討厭的.事，怎么拒絕呢？

　　討論、交流。

　　師：俗話(huà)說(shuō)“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，講話(huà)是一種非常重要的交往藝術(shù)，在遇到不情愿的事情的時(shí)候，怎樣既能堅持自己的意愿，同時(shí)讓對方不尷尬的方法有很多，一起來(lái)學(xué)習吧。

　　教師總結：我們體驗學(xué)習了合理拒絕的方法，拒絕的學(xué)問(wèn)還有很多，核心是有自己的主見(jiàn)，又能考慮到別人的情緒。

　　三、自然交往我知道

　　1.角色表演

　　課間游戲的時(shí)候，3位女生正在跳繩。她們玩得正開(kāi)心的時(shí)候，一位男生低著(zhù)頭，垂頭喪氣地走了過(guò)來(lái)，撞到了其中一位女生身上，這位女生并沒(méi)有發(fā)火，而是關(guān)心地詢(xún)問(wèn)這位男生怎么了，主動(dòng)助他解決問(wèn)題。討論探究

　�。�1）看完這個(gè)小品，你從那位女生身上學(xué)到了什么？

　�。�2）學(xué)生交流。

　�。ò鍟�(shū)：友愛(ài)互助）

　　教師小結：男生女生，坦誠交往，友愛(ài)互助。

　　2.角色表演

　　操場(chǎng)上，王明和李敏正面對面討論班級衛生區打掃的問(wèn)題。小華召集了幾個(gè)男生，圍繞王明和李敏，大聲的喊“大家快來(lái)看呀，看這小兩口！

　　李敏非常委屈的離開(kāi)了。

　　問(wèn)題討論

　�。�1）你想對李敏說(shuō)什么？

　�。�2）你想對惡作劇的男生說(shuō)什么？

　�。�3）被別人惡作劇的心情如何？

　　教師小結：李敏很委屈，但是她做到了必要的寬容。小華故意的語(yǔ)言傷害，缺少對他人的尊重。

　�。ò鍟�(shū)：寬容、尊重）

　　3.煩惱大家說(shuō)

　　師：你在男女生交往中，曾遇到過(guò)哪些煩惱呢？

　�。�1）調查匯報

　�。�2）典型問(wèn)題交流

　　問(wèn)題一：體育游戲課上，老師讓我們男女生手拉手表演，我和身邊的同學(xué)都不好意思，只是拉著(zhù)對方的衣襟，老師批評了我們。我不明白，女生和男生應該怎樣交往？

　　問(wèn)題二：某同學(xué)總是向我借學(xué)習用品，而且還不及時(shí)還，害得我作業(yè)經(jīng)常不能很好的完成，我很煩惱。

　　問(wèn)題三：課上課下，有個(gè)男生總是拽我的頭發(fā)，我十分苦惱。

　　這些煩惱、苦惱的事情，你怎么解決？

　　小組交流，班級交流。個(gè)別交流。

　　師：感謝同學(xué)們的分享，溝通促進(jìn)問(wèn)題解決，信任是解決問(wèn)題的幫手。

　�。ò鍟�(shū)：信任溝通）

　　教師小結：同學(xué)們能學(xué)以致用，（刻意重復下面的話(huà)）俗話(huà)說(shuō)“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，在問(wèn)題面前，既能堅持自己的意愿，婉轉表達，也能考慮他人的感受。

　　自然交往要做到文明禮貌，尊重他人，積極溝通，這樣才不會(huì )因為拒絕別人而失去友誼。

　　四、適宜交往我知道

　　以下行為是否合適？

　　1.男孩女孩在集體活動(dòng)中手拉手，擊掌鼓勵、擊掌慶祝。

　　2.放學(xué)回家路上，男生摟著(zhù)女生的肩膀。

　　3.男孩女孩之間故意碰觸臀部、胸部等隱私部位。

　　4.女生做男生腿上。

　　5.女生摔傷了，男生將其扶起，背到醫務(wù)室。

　　討論、交流。

　　學(xué)生齊讀：男生女生交往是成長(cháng)過(guò)程中的必修課，適宜的交往有助于我們獲得良好的同學(xué)友誼，有助于我們更好的成長(cháng)。（PPT）

　　五、欣賞的力量

　　1.男孩女孩尋找異性閃光點(diǎn)，填寫(xiě)贊美卡，共建成長(cháng)樹(shù)�；顒�(dòng)板上出示樹(shù)干圖片（學(xué)習、說(shuō)話(huà)、工作、勞動(dòng)、行為習慣、文明禮儀等方面提示信息）（每人兩片綠葉贊美卡）男孩女孩互相夸夸你佩服的兩名異性同學(xué)，完成后貼在樹(shù)干上。

　　2.個(gè)別交流，感謝友誼給予的欣賞和贊美。

　　3.名言分享，齊讀

　　友誼總需要用忠誠去播種

　　用熱情去澆灌

　　用原則去培養

　　用諒解去護理

　　--馬克思

　　教師小結：

　　千葉有形各不同，全班男同學(xué)、女同學(xué)之間在一起，尊重、寬容、友愛(ài)、互助，積極主動(dòng)吸收對方在學(xué)習、行為習慣、禮儀等方面優(yōu)秀的一面，互相發(fā)現對方的缺點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，取人之長(cháng)、補己所短，交往講規矩，才能共同成長(cháng)、快樂(lè )成長(cháng)。

　　板書(shū)：快樂(lè )交往講規矩--男孩女孩篇尊重友愛(ài)互助寬容信任溝通

小學(xué)健康教育教案10

　　教學(xué)目的：

　�。�、幫助學(xué)生進(jìn)一步了解吃的科學(xué)。

　�。�、明確不能常吃熏烤，油炸和腌制食品

　�。�、養成良好的飲食習慣。

　　一、 導入新課

　　你們知道為什么人類(lèi)從一生下來(lái)就要吃東西嗎？ 最初人類(lèi)吃東西是為了什么？思考問(wèn)題：我們小學(xué)生為什么也要關(guān)心吃的科學(xué)呢？

　　二、 學(xué)習新課

　　近年來(lái)隨著(zhù)我國經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活水平有了大幅提高，人們的營(yíng)養狀況有了顯著(zhù)改善，兒童的'生長(cháng)發(fā)育有了明顯的變化，但是營(yíng)養不足和營(yíng)養過(guò)剩的問(wèn)題還是普遍存在，怎樣才能全面攝取營(yíng)養呢？反思自己每天的飲食結構，都喜歡吃些什么食物？調查：煎、炸、熏、烤的食品衛生狀況及對人的身體健康有哪些不利影響？

　　熏烤食品的衛生：油炸食品的衛生：腌制食品的衛生

　　師：怎樣防止熏烤，油炸和腌制食品的危害呢？

　　學(xué)生討論：教師歸納結論

　　三、結束語(yǔ)。

　　自己平時(shí)對這些吃的問(wèn)題都注意了嗎？哪些地方還不夠好？今后打算怎樣改進(jìn)？

　　1、 學(xué)生認識到吃也是一門(mén)科學(xué)。

　　2、學(xué)生知道怎樣才能全面攝取營(yíng)養。

小學(xué)健康教育教案11

　　教學(xué)目的：

　　使學(xué)生了解噴嚏唾沫中有很多細菌，易于傳染疾病，給他人健康帶來(lái)危害。教育學(xué)生從小養成噴嚏唾沫不亂飛的好習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　從小養成噴嚏唾沫不亂飛的良好習慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能把噴嚏唾沫不亂飛的道理將給你的朋友和家人聽(tīng)，能對不禮貌的亂吐氮亂打噴嚏及時(shí)給予指出并糾正。

　　教學(xué)用具：

　　媒體、黑板

　　教學(xué)資料及過(guò)程：

　　一、說(shuō)說(shuō)生活中看到的、聽(tīng)到的`亂吐氮亂打噴嚏的現象。

　　1、我們生活的學(xué)校、小區、馬路、公園等場(chǎng)所，你碰到過(guò)亂吐氮亂打噴嚏的事情嗎？

　　2、這樣的行為對嗎？我們應當怎樣？

　　二、了解亂吐氮亂打噴嚏的壞處。

　　1、氮、噴嚏唾沫中有很多細菌，易于傳染疾病，給他人健康帶來(lái)危害。

　　2、隨地吐氮、亂打噴嚏是一個(gè)人不禮貌的標志，也不會(huì )贏(yíng)得他人的尊重。

　　三、落實(shí)行動(dòng)

　　1、我們小學(xué)生該如何做？

　　異常是在公共場(chǎng)所，咳嗽、打噴嚏、咳氮需要用手絹或衛生紙掩住口、鼻，不能沖著(zhù)別人。

　　如有氮吐出，能夠上衛生間，或者把氮吐在紙里包好，再扔進(jìn)垃圾箱里。

　　2、請你把噴嚏唾沫不亂飛的道理將給你的朋友和家人聽(tīng)，能對不禮貌的亂吐氮亂打噴嚏及時(shí)給予指出并糾正。

小學(xué)健康教育教案12

　　一、輔導目標：

　　1、讓學(xué)生知道挫折是人生的正�，F象，學(xué)會(huì )戰勝挫折的方法，邁向成功。

　　2、幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對挫折，學(xué)會(huì )正確面對人生中的艱難困苦。正確認識挫折，勇于挑戰困難，從而形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理。

　　3、引導學(xué)生形成開(kāi)朗，樂(lè )觀(guān)，堅強的性格，形成正確的挫折觀(guān)。

　　二、輔導重難點(diǎn)：

　　能夠正確面對自己遇到的挫折，學(xué)會(huì )戰勝挫折的方法。

　　三、輔導對象：五年級四、輔導過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、熱身游戲，引出挫折游戲：進(jìn)化論

　　1、師開(kāi)場(chǎng)白：“同學(xué)們，今天我們來(lái)做一個(gè)有趣的小游戲，看我們是怎樣從一個(gè)雞蛋成長(cháng)為鳳凰的�！�

　　2、課件出示游戲方法：全體同學(xué)先蹲下作為雞蛋，而后相互找同學(xué)進(jìn)行猜拳（用“剪刀、石頭、布”的形式）。贏(yíng)者進(jìn)化為小雞，而后猜贏(yíng)者找同是小雞的同學(xué)再猜拳，猜贏(yíng)者進(jìn)化為大雞，而后再找同是大雞的同學(xué)猜拳，猜贏(yíng)者進(jìn)化為鳳凰，猜輸者退化為雞蛋。以此類(lèi)推。

　　3、全班開(kāi)始游戲活動(dòng)，活動(dòng)結束后記住自己的身份。

　　4、師采訪(fǎng)成功進(jìn)化為“鳳凰”的學(xué)生：“在游戲中，你的感受是什么？”

　　5、師分別采訪(fǎng)還是“雞蛋”、“小雞”“大雞”的學(xué)生：“在游戲中，你的感受是什么？”

　　6、小結引出：在游戲中，我們并不是一帆風(fēng)順，有的同學(xué)進(jìn)化成功，有的同學(xué)進(jìn)化失敗。同樣，在我們的學(xué)習和生活中，也不可能是一帆風(fēng)順的，有成功，也有失敗，有順境，也有逆境。這些失敗，這些逆境，也就是挫折（板書(shū)：挫折）。

　�。ǘ�）、主題活動(dòng)，認識挫折

　　1、師：在學(xué)習和生活中，我們隨時(shí)都可能遇到挫折，那遇到挫折是好事還是壞事呢？請看小明、小剛、小紅三人遇到挫折后的表現。（出示課件：挫折是壞事？）

　　小明：期中考試成績(jì)退步5名，從此一蹶不振。小剛：競選班長(cháng)失敗，從此自暴自棄經(jīng)常違反紀律。

　　小紅：是奶奶一手帶大的，她對奶奶的感情特別深，奶奶的去世她無(wú)法接受。她不上學(xué)，不出家門(mén)。

　　2、對于小明、小剛、小紅三人來(lái)說(shuō)，挫折是壞事。那遇到挫折會(huì )是好事嗎？請看屏幕：

　�。ǔ鍪菊n件：挫折是好事？）

　　被人譽(yù)為樂(lè )圣的德國作曲家貝多芬，一生中屢遭磨難，尤其是耳聾對他的打擊最為慘重。創(chuàng )作出氣勢雄偉，舉世聞名的命運交響曲。

　　3、貝多芬在遇到耳聾這么大的挫折的情況下還創(chuàng )作出了舉世聞名的命運交響曲，挫折對于貝多芬來(lái)說(shuō)，變成了好事。下面我們來(lái)了解一下另一位藝術(shù)大師，他的一生也遇到了很多挫折，他就是法國印象派畫(huà)家莫奈。

　�。ǔ鍪菊n件：莫奈的挫折）

　　你發(fā)現了什么？數一數莫奈經(jīng)歷了多少次失敗才獲得成功的？莫奈經(jīng)歷了哪些挫折？

　　4、小結引出：課件出示，挫折既可以使弱者倒下去，也可以使強者站起來(lái)。強者面對挫折和失敗，不是手足無(wú)措、被動(dòng)等待，而是積極總結經(jīng)驗。我們是強者，我們不怕挫折。（板書(shū)：我們不怕）

　�。ㄈ�）、情景聚焦，分析挫折

　　1、師述：（課件出示）在人的一生當中，挫折是難免的。遇到挫折是好事，也是壞事。挫折具有雙重性。挫折有利于人們磨煉意志，增長(cháng)才干和智慧，挫折也使人們前進(jìn)的步伐受到阻礙，從而產(chǎn)生憂(yōu)愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理。那遇到挫折，我們應該怎么辦呢？請看《情景聚焦》：（出示課件）

　　情景聚焦一：李龍，學(xué)校學(xué)生，從小學(xué)一年級到現在一直是班上的干部，受到師生的喜愛(ài)，誰(shuí)知在前不久的班干部競選中，他卻落選了。這突然的“失寵”使他難以接受，心里像打翻了的“五味瓶”，情緒一落千丈，不愿講話(huà)，不愿見(jiàn)人，學(xué)習成績(jì)直線(xiàn)下降。

　　師：如果你是心理醫生，給他診診病，他為什么會(huì )這樣做的？如果你是李龍，你會(huì )怎么做？生回答后教師小結，出示課件：

　　心理透視：從小生活道路平坦，一旦自信心受挫，便產(chǎn)生極度的失落，用不正確的方法對待不順利的事情，自暴自棄。

　　指點(diǎn)迷津：學(xué)會(huì )大度豁達，保持心理平衡；善于積極轉移，變通進(jìn)取。送你一句話(huà)：能夠戰勝自己的人，才是勇敢的人。

　　2、師：作為一個(gè)學(xué)生，一生要經(jīng)歷很多次考試，有時(shí)考得理想，有時(shí)考得不理想，這都是很正常的。但是張強就不這樣認為，請看情景聚焦二。

　　情景聚焦二：小學(xué)五年級學(xué)生張強畢業(yè)考試失利后，留下一封信給家里人就離家出走了，信中說(shuō)：“我失敗了，我這輩子完了，再沒(méi)有任何希望了”。

　　師：如果你是心理醫生，給他診診病，他為什么會(huì )這樣做的？如果你是張強，你會(huì )怎么做？生回答后教師小結，出示課件：心理透視：把失敗夸大，產(chǎn)生消極聯(lián)想。

　　指點(diǎn)迷津：學(xué)會(huì )正視失敗，做好卷土重來(lái)的準備。

　　送你一句話(huà)：也許在你的生活中有足夠的陰云，才能幻化出絢爛的晚霞。

　　3、師小結引出：（出示課件）

　　增強自信，蔑視挫折——知道挫折的雙重性，從戰略上蔑視它，從戰術(shù)上重視它。

　　升華目標，淡化挫折——樹(shù)立遠大的志向，胸懷大志，才不會(huì )為小的困難絆倒。

　　自我疏導，請求幫助——多與家長(cháng)、老師、同學(xué)談心，及時(shí)化解不良情緒。

　�。ㄋ模�、指導行為，戰勝挫折

　　1、請學(xué)生講講自己的心路歷程

　　師：如果說(shuō)人生是一條路，我敢說(shuō)沒(méi)有一個(gè)人的人生之路是平坦大道，每個(gè)人的人生之路都是充滿(mǎn)坎坷的，這些坎坷就是我們所經(jīng)歷的困難和挫折。（點(diǎn)擊出示課件）在我們的生活中，讓我們回憶一下，你曾經(jīng)遇到過(guò)怎樣的困難，遭受過(guò)怎樣的失敗，承受過(guò)怎樣的挫折，當時(shí)你心中的感受是什么，你是怎么做的，用小紙條寫(xiě)下來(lái)。 2、從同學(xué)們的講述中，我們發(fā)現了很多面對挫折的.好方法，請說(shuō)一說(shuō)。

　　老師根據學(xué)生的回答進(jìn)行小結，（出示課件）面對挫折：找自己信賴(lài)的人傾訴

　　適當發(fā)泄：如運動(dòng)式發(fā)泄；打沙袋、打球；剪紙、撕紙；到空曠的地方大喊等等。

　　補償轉移：如聽(tīng)音樂(lè )、跳舞、畫(huà)畫(huà)、做運動(dòng)等等。幽默對待：幽默對待自己及發(fā)生的事情。升華：加倍努力，戰勝挫折，提升自己。

　　四、總結升華，笑對挫折

　　1、師：面對挫折，強者站起來(lái)，弱者倒下去。（點(diǎn)擊課件出示）挫折帶來(lái)的不同結果完全取決于一個(gè)人面對挫折的不同態(tài)度。 2、欣賞詩(shī)歌《笑對挫折》。（課件出示）

　　面對失敗與挫折，一笑而過(guò)是一種樂(lè )觀(guān)、自信，然后重整旗鼓，這是一種勇氣。面對誤解和仇恨，一笑而過(guò)是一種坦然，寬容，然后保持本色，這是一種達觀(guān)。面對贊揚和激勵，一笑而過(guò)是一種謙虛、清醒，然后不斷進(jìn)取，這是一種力量。面對煩惱和憂(yōu)愁，一笑而過(guò)是一種平和，釋然，然后努力化解，這是一種境界。

　　3、同學(xué)們，失敗和挫折是暫時(shí)的，只要我們勇于微笑，只要我們笑對挫折，我們就會(huì )驅逐憂(yōu)傷的陰霾，快樂(lè )起來(lái)。

　　4、師總結：（課件出示）同學(xué)們，當我們遇到挫折時(shí)，要變挫折為動(dòng)力，做生活的強者。在一個(gè)人漫長(cháng)的生命歷程中，沒(méi)有人能永遠成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹？只要我們以積極健康的心態(tài)去面對困難和挫折，就可以做到“不在失敗中倒下，而在挫折中奮起”。沒(méi)有登不上的山峰，也沒(méi)有趟不過(guò)去的河流。最后老師送大家一首《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》，讓我們一起勇敢的去迎接人生的風(fēng)雨吧。(播放歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》)課后延伸：

　　1、收集名人、偉人戰勝挫折，取得成就的事例。

　　2、收集有關(guān)抗挫的名人名言，讀一讀，熟記于心。

小學(xué)健康教育教案13

　　教學(xué)目標：

　　1、教育學(xué)生知道什么是“情緒”及它與我們工作學(xué)習的關(guān)系。

　　2、認識到不管在任何情況下都要能控制自己，不然就會(huì )自己給自己背上思想包袱，影響學(xué)習和工作。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認識到“良好的情緒”與我們工作、學(xué)習的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：要學(xué)生學(xué)會(huì )控制住自己的情緒，不過(guò)度高興，也不過(guò)度悲傷。

　　教具（課前準備）學(xué)生準備：想一想自己過(guò)去在遇到成功和失敗的時(shí)候，是怎樣控制自己的。

　　教學(xué)內容及過(guò)程

　　師：同學(xué)們？什么叫做“情緒”？生：簡(jiǎn)單的說(shuō)，情緒就是心情。

　　師：當你心情好或者說(shuō)情緒好的時(shí)候，你的表現什么樣？（生交流）

　　師:是啊，不少同學(xué)都有這樣的體會(huì )，當一個(gè)人情緒好的時(shí)候，干什么事都特別有勁�？梢�(jiàn)良好的情緒不僅對工作、學(xué)習有利，對人的健康也有利，不是嗎？相反，當一個(gè)人情緒不好的'時(shí)候，整天無(wú)精打采，好象在生一場(chǎng)大病似的，對健康當然也十分不利了。你在情緒不好的時(shí)候是怎樣的？（生交流）

　　師：我覺(jué)得你不該這樣對自己，這不是明擺著(zhù)要影響自己的健康嗎？

　　我們要學(xué)會(huì )控制自己的情緒。不論遇到高興的或不高興的事，都不要影響自己的情緒，這就是控制住自己。板書(shū)

　　1、保持良好的情緒

　　2、什么是良好的情緒

　　3、具有良好的情緒的重要性

　　4、為什么要控制自己

　　教學(xué)反思：

　　這是一節與學(xué)生身心健康密切相關(guān)的心理研究課，我在如何使用新教材，探索新教法上做了大膽嘗試。在課堂教學(xué)上為學(xué)生創(chuàng )設輕松、愉悅的課堂生活環(huán)境，引導學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、主動(dòng)合作，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展，逐步展現出“重情趣、重溝通、重創(chuàng )造”的。教學(xué)特色。

　　新的課程理念要求教師更多地運用發(fā)展性的教學(xué)評價(jià)。評價(jià)不再是僅僅甄別選拔學(xué)生，而是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)，學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng )造性，使每一個(gè)學(xué)生具有自信心和持續發(fā)展的能力。所以，在本課教學(xué)中，我采用了師評與生評相結合、自評與互評相結合，個(gè)人評和小組評相結合的多元評價(jià)，使所有學(xué)生都能以高漲的熱情全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中，收到了良好的效果。通過(guò)這節課的教學(xué)，我更深地體會(huì )到了評價(jià)的重要性，在每小組活動(dòng)中，我評價(jià)語(yǔ)言準確、得體，激勵了學(xué)生的學(xué)習熱情，使師生融洽自然地相處，輕松地完成了課堂預定目標。課后，我對這部分評價(jià)語(yǔ)總結回顧了一下，發(fā)現如果平靜下來(lái)，自己會(huì )很有創(chuàng )意，很有啟發(fā)地對每一位學(xué)生的行為做出回應�？磥�(lái)，在評價(jià)語(yǔ)方面，我還要多下功夫，真是功夫在平時(shí)，我會(huì )為構筑一個(gè)互動(dòng)生成、卓有實(shí)效的課堂而不斷努力！

小學(xué)健康教育教案14

　　教學(xué)目標

　　1、懂得合理妥善處理垃圾對保護環(huán)境的重要意義。

　　2、初步知道怎樣進(jìn)行垃圾分類(lèi)的方法。

　　過(guò)程與方法：

　　共同探討怎樣做才能為保護環(huán)境盡一點(diǎn)力。

　　情感與態(tài)度：

　　培養學(xué)生的環(huán)保意識，從我做起，從身邊小事做起。

　　行為與習慣：

　　從小養成愛(ài)護環(huán)境，不亂扔垃圾的好習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生初步知道垃圾分類(lèi)，培養學(xué)生的環(huán)保意識。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步掌握垃圾分類(lèi)的方法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng )設情境，引出話(huà)題

　　同學(xué)們，你們周末有出去玩嗎?

　　老師上個(gè)周末也出去走了走，并帶回來(lái)了一些照片，請看(課件：垃圾亂倒在河里，垃圾池旁，還有一個(gè)人把垃圾倒到河里)

　　看到這些情景，你的感覺(jué)如何?想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?

　　這樣亂倒垃圾會(huì )有什么后果?

　　小結：是啊，任何人都不喜歡又臟又亂的環(huán)境，面對我們人類(lèi)自己制造的垃圾，越來(lái)越多的垃圾，怎么辦?今天我們一起來(lái)“給垃圾找家”。(板書(shū)課題)

　　二、生活探究，學(xué)習分類(lèi)

　　活動(dòng)一、給垃圾找家

　　1、有什么垃圾?

　　2、垃圾去哪里了?

　　垃圾在被人們扔到垃圾箱后有環(huán)保工人統一送到環(huán)衛站，垃圾運到這里后，先用這壓縮機壓成一塊一塊，然后運到郊外主要通過(guò)衛生填埋、堆肥、焚燒或者進(jìn)行特殊的綜合處理。

　　把垃圾埋了，燒了，就不會(huì )污染環(huán)境了嗎?而且有統一處理，還是有很大的'安全隱患，請看老師帶來(lái)的一段資料：

　　活動(dòng)二、給垃圾分類(lèi)

　　1、認知分類(lèi)

　　面對這些情況，現在有些國家，城市實(shí)行垃圾分類(lèi)，我們國家有進(jìn)行垃圾分類(lèi)的地方主要分為3類(lèi)：可回收垃圾，有毒有害垃圾，其他垃圾

　　2、小組合作，嘗試分類(lèi)

　　小組內交流了解的情況。

小學(xué)健康教育教案15

　　在小學(xué)一年級，由于學(xué)生年齡較小，心理健康問(wèn)題偏向基礎，家長(cháng)和老師都應注意培養學(xué)生積極、健康、開(kāi)朗的心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。本文提供20個(gè)小學(xué)一年級心理健康教育教案，幫助老師更好地教育學(xué)生。

　　1.養成良好的生活習慣

　　生活習慣是個(gè)人素質(zhì)的表現，養成良好的生活習慣有助于提高個(gè)人素質(zhì)。老師可以通過(guò)口頭講解，以及生動(dòng)有趣的故事，引導學(xué)生養成良好的生活習慣。例如，養成早睡早起的習慣，保證充足的睡眠時(shí)間；飲食上控制吃零食的習慣，保持飲食平衡健康等。

　　2.培養學(xué)生學(xué)習的興趣

　　學(xué)習是每個(gè)學(xué)生成長(cháng)的重要途徑，老師應該讓學(xué)生感受到學(xué)習的樂(lè )趣。例如，引導學(xué)生發(fā)現數學(xué)的有趣之處，通過(guò)課堂互動(dòng)以及有趣的游戲活動(dòng)，增強學(xué)生對于數學(xué)學(xué)習的興趣。

　　3.提高學(xué)生自信心

　　自信心是學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中必不可少的素質(zhì)，缺少自信心會(huì )影響學(xué)生的學(xué)習和生活。老師可以通過(guò)贊美、鼓勵和肯定學(xué)生的個(gè)人努力和成就，讓學(xué)生有信心地面對學(xué)習和生活的挑戰。

　　4.增強學(xué)生的互助意識

　　獨樂(lè )樂(lè )不及眾樂(lè )樂(lè )，互相幫助，整個(gè)班級都會(huì )表現更好。老師可以引導學(xué)生在校內的活動(dòng)和社交中增強互助意識，讓學(xué)生從小懂得珍惜集體力量，培養和發(fā)展團隊合作和協(xié)作的精神。

　　5.引導學(xué)生學(xué)會(huì )控制情緒

　　情緒控制是人格形成中非常重要的一環(huán)。老師可以通過(guò)講解基本的情緒認知知識，以及情緒的處理方法，引導學(xué)生學(xué)習如何運用情緒控制技巧，應對意外情況和挫折。

　　6.提高學(xué)生的自我意識

　　自我意識，讓學(xué)生更好地了解自我。老師可以引導學(xué)生通過(guò)表達自己的想法與感受，協(xié)調與他人之間的關(guān)系，增強自信心，令學(xué)生愉悅地適應環(huán)境。

　　7.分享快樂(lè )和讓自己的快樂(lè )傳遞下去

　　快樂(lè )心情具有傳染性。學(xué)生需要了解如何與其他人分享自己的快樂(lè )，并尋找讓自己的快樂(lè )傳遞下去的`方法。

　　8.早期發(fā)現心理問(wèn)題

　　每個(gè)學(xué)生在成長(cháng)過(guò)程中都有可能遭遇心理問(wèn)題。老師需要引導學(xué)生了解并關(guān)注自己的心理發(fā)展，如果出現心理問(wèn)題，需要加以處理。

　　9.培養積極向上的心態(tài)

　　無(wú)論遇到什么挫折，都要保持一個(gè)積極的態(tài)度。老師可以引導學(xué)生通過(guò)鼓勵和傾聽(tīng)，培養積極向上的心態(tài)，極大的提高學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展。

　　10.了解人際關(guān)系

　　多數學(xué)生在進(jìn)行人際交往時(shí)，面臨困難或不適時(shí)，露出的是侮辱或者無(wú)后時(shí)的譴責。老師可以通過(guò)讓學(xué)生嘗試發(fā)掘人際交往的樂(lè )趣和美好，成人之美，群體力量之美，并提供應對人際交往中的各種問(wèn)題的技巧以幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

　　11.了解自己的感覺(jué)

　　孩子們的情緒特別豐富。老師可以從生活中的例子中引導學(xué)生了解不同情緒的描述方法，并為學(xué)生提供表達不同情緒的機會(huì )，以配合社交運動(dòng)展開(kāi)。

　　12.學(xué)會(huì )表達自己的感受

　　建立一個(gè)好的情感溝通框架，讓學(xué)生通過(guò)不同的方式表達自己的情感和感受。情感溝通對學(xué)生社交才能的成長(cháng)非常重要。

　　13.學(xué)會(huì )放松

　　總是在愉悅和輕松的情況下進(jìn)行學(xué)習和生活，有助于提高學(xué)生的學(xué)習和生活效率。老師可以介紹一些放松技巧，幫助學(xué)生緩解日常生活壓力。

　　14.增強學(xué)生的適應能力

　　學(xué)校是一個(gè)學(xué)生的第二個(gè)家，而適應能力對于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。 老師可以引導學(xué)生了解并掌握關(guān)于適應的基本方法和技巧。 在此過(guò)程中，學(xué)生也能夠建立確認自我和易于適應的自我形象。

　　15.提高學(xué)生的思維能力

　　提高學(xué)生的思維能力對于推進(jìn)教育和發(fā)展非常重要。老師可以引導學(xué)生在小學(xué)一年級就通過(guò)游戲和藝術(shù)活動(dòng)來(lái)提高自己的思維能力，讓學(xué)生深切感受和領(lǐng)悟集體智慧和團隊合作精神。

　　16.增強學(xué)生的自我調節能力

　　自我調節有助于學(xué)生更好的管理自己的行為，使其在困難和挫折面前成長(cháng)并學(xué)會(huì )面對自己。老師可以在班級內提供適應不同社交場(chǎng)合和情況的自我調節技巧。

　　17.建立心理借鑒關(guān)系

　　心理借鑒非常重要，因為它可以幫助某個(gè)學(xué)生的想法正面向上，依據網(wǎng)普及現在已出現自愿借鑒APP。 獲取借鑒后提供更好的發(fā)展方向。

　　18. 提倡平等交往

　　教師應該平等對待所有學(xué)生，引導學(xué)生了解平等的觀(guān)念，并擯棄歧視的情感。Поддер-云:實(shí)質(zhì)要學(xué)會(huì )善良和寬容。

　　19.提高心理防御力

　　心理防御力是學(xué)生面對困難情況的能力。老師可以通過(guò)引導學(xué)生了解基本的心理防御技能，在生活中更好地保護自己的心理健康。

　　20.團隊合作

　　團隊合作非常重要，因為它可以幫助學(xué)生們通過(guò)合作來(lái)解決問(wèn)題。老師可以引導學(xué)生了解對于團隊的意識，并在隨后的小組活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)踐。

　　總結

　　心理健康教育是學(xué)生成長(cháng)和發(fā)展過(guò)程中的重要內容，小學(xué)一年級也不例外。通過(guò)上述20項心理健康教育教案可幫助老師更好地指導學(xué)生，增強學(xué)生的自我意識和自我保護能力，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。每個(gè)教案都應當根據學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調整，激發(fā)學(xué)生興趣并增強學(xué)生的自信心，引導學(xué)生重視互助，發(fā)展個(gè)人能力的同時(shí)，也要尊重集體的力量。

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