我的朋友在哪里教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的我的朋友在哪里教案，希望能夠幫助到大家。
我的朋友在哪里教案1
目標：
1、體驗邀請和被邀請的快樂(lè )。
2、用可以讓同伴愉快的動(dòng)作有節奏地向朋友打招呼。
準備：
1、請一個(gè)大班的幼兒戴上頭飾，扮演小熊。
2、音樂(lè )磁帶《一二三四五六七》
過(guò)程：
1、小熊做朋友。
�。�1）小熊出場(chǎng)，（一副孤單單、愁眉苦臉地）唱：一二三四五六七，我的朋友在哪里？
�。�2）和小熊打招呼，告訴小熊：“我在這里，我在這里！”
�。�3）小熊和幼兒根據歌詞對話(huà)，小熊念上句，幼兒答下句，并用點(diǎn)頭、揮手、拍肩等動(dòng)作回應小熊。
�。�4）有這么多朋友和小熊打招呼，小熊的心里覺(jué)得怎么樣？
�。�5）小熊高興地告訴大家：我找到了許多好朋友。
2、學(xué)唱找朋友的'歌
�。�1）教師邊彈邊唱，幼兒傾聽(tīng)全曲。
�。�2）鼓勵幼兒帶著(zhù)愉快啊的情緒齊唱兩遍。
�。�3）小熊和幼兒一起唱，邊唱邊做打招呼的動(dòng)作。
�。�4）啟發(fā)幼兒運用不同的動(dòng)作和表情表現“我在這里，我在這里”，要求有節奏，每?jì)膳淖鲆幌聞?dòng)作。
3、邀請朋友跳個(gè)舞
�。�1）播放音樂(lè )磁帶，小熊樂(lè )呵呵地邀請一個(gè)朋友跳舞。請幼兒說(shuō)一說(shuō)，小熊是怎么請朋友跳舞的？
�。�2）請一位幼兒做邀請者，有禮貌地請小熊跳舞，然后再去邀請其他幼兒一起跳舞，直至全體幼兒都成為邀請者為止。
我的朋友在哪里教案2
教學(xué)目標：
1.感知春天的美，感受歌曲歡快的旋律和節奏，能用活潑的動(dòng)作表現自己對春天的感受，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力。
2.學(xué)習踏點(diǎn)步、顫膝等基本動(dòng)作，復習左右移重心等動(dòng)作并能協(xié)調靈活地運用。
3.通過(guò)創(chuàng )編表演的形式，激發(fā)幼兒參與創(chuàng )編活動(dòng)的興趣及熱愛(ài)自然和生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受歌曲歡快的旋律和節奏，學(xué)習基本動(dòng)作，能協(xié)調靈活地表演。
教學(xué)難點(diǎn)：
提供平臺，讓幼兒用活潑的動(dòng)作表現自己對歌曲的感受，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力。
教學(xué)準備：
1.錄制磁帶、畫(huà)圖片
2.準備關(guān)于春天萬(wàn)物生長(cháng)及各種景色的碟片
3.請孩子們根據自己對春天的`感受，事先自制頭飾
4.布置舞蹈活動(dòng)場(chǎng)地
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1.師：孩子們，天色已晚，讓我們好好休息一下吧�。◣熒餐菹�，音樂(lè )起）師：聽(tīng)！誰(shuí)在喚我們早早起？（大公雞）集體表演律動(dòng)《大公雞》，并復習《身體柔韌操》。
2.復習組合《郊游》（播放背景音樂(lè )《郊游》）
師：春天多美呀！孩子們，你們在春天里最想干什么？（幼兒答）讓我們一起去郊游吧！
二、基本部分。
1.師：孩子們，上次老師布置你們去找春天，你們找到春天了嗎？（幼兒自由用語(yǔ)言表達）
2.觀(guān)看有關(guān)春天的碟片并播放背景音樂(lè )《春天在哪里》
3.師：你看到聽(tīng)到春天在哪里？（幼兒回答并請其在音樂(lè )伴奏下用身體動(dòng)作表示）
你能選擇色塊來(lái)表示這首歌曲的情緒嗎？（出示黑、白、紅三種色塊讓幼兒選擇感知歌曲的歡快情緒）
4.師：讓我們聽(tīng)著(zhù)春天的歌，唱起來(lái)跳起來(lái)吧�。�(tīng)音樂(lè )啟發(fā)幼兒自由表演）
5.帶領(lǐng)幼兒學(xué)習舞蹈基本動(dòng)作：
�。�1）師：看小朋友跳得這么開(kāi)心，我也忍不住編出了一些動(dòng)作，讓我們一起學(xué)一學(xué)吧！
�。�2）師新授踏點(diǎn)步、顫膝等動(dòng)作
�。�3）練習側跟點(diǎn)步、左右移重心等動(dòng)作
�。�4）幫助幼兒理順動(dòng)作并集體表演第一段中的第一部分
�。�5）幼兒連貫練習表演第一部分
6.啟發(fā)幼兒創(chuàng )編第一段第二部分的動(dòng)作：
�。�1）師：下面的音樂(lè )跟剛才那段相似，只是歌詞有些變化，我想考考小朋友，你們能不能在剛才那些動(dòng)作的基礎上創(chuàng )編出新的動(dòng)作來(lái)？（欣賞第二部分）
�。�2）引導幼兒分句創(chuàng )編動(dòng)作
�。�3）教師糾正幼兒動(dòng)作，并連貫練習。
7.理解歌曲的結構，感受第一段第三部分歡快的節奏，共同創(chuàng )編動(dòng)作
�。�1）聽(tīng)下面這段音樂(lè )跟剛才比有區別嗎？
�。�2）這么歡快的音樂(lè )可以用哪些動(dòng)作表現呢？
�。�3）幼兒分組合作創(chuàng )編動(dòng)作
8.師帶領(lǐng)幼兒完整練習、表演舞蹈，并糾正幼兒動(dòng)作。
讓幼兒帶上自己設計的頭飾分組或個(gè)別表演舞蹈，并給與獎勵。
三、結束部分。
1.教師總結：今天老師和小朋友一起找春天、說(shuō)春天、唱春天、跳春天，你們想打出春天的節奏嗎？（讓幼兒從周?chē)鷫︼椫姓页龈鞣N不同的節奏型）
2.聽(tīng)音樂(lè )根據節奏玩游戲《快樂(lè )碰一碰》
我的朋友在哪里教案3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習方向詞：上、下、里。
2、嘗試用完整的語(yǔ)句來(lái)表達。
3、體驗游戲后成功喜悅的心情。
活動(dòng)準備：
娃娃家的場(chǎng)景狗媽媽的頭飾三只絨毛狗禮物
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
師：我是狗媽媽?zhuān)∨笥褌兒�！歡迎小朋友到我家來(lái)做客。我帶你們參觀(guān)一下我的家。這是什么呀？介紹（搖籃、小床、桌子）。
二、學(xué)習方位詞：上、下、里。
師：
1、請小朋友找一個(gè)點(diǎn)坐下來(lái)。今天，家里來(lái)了那么多的客人，我的小狗們，快出來(lái)跟小朋友們打個(gè)招呼。狗寶寶，狗寶寶，我的小狗去哪里了呢？小朋友，你們有沒(méi)有看見(jiàn)我的`小狗呀？
2、我的小狗藏在哪里呢？小狗藏在床上。小狗藏在桌子下面。小狗藏在搖籃里。
學(xué)習（上、下、里）這三個(gè)方位詞。
三、游戲
師：小朋友想不想與狗寶寶做游戲？現在，小狗又要藏起來(lái)了，請小朋友閉上眼睛，老師數到三才能把眼睛睜開(kāi)。請小朋友猜一下小狗藏在哪里？
1、老師藏，請小朋友說(shuō)一下小狗藏在哪里？
2、請一個(gè)小朋友藏，然后問(wèn)問(wèn)他藏在哪里？
3、請一個(gè)小朋友藏，然后叫另一個(gè)小朋友去找，問(wèn)問(wèn)他在哪里找到的？
四、找禮物（討論）
師：小朋友幫媽媽找到了寶寶，媽媽好高興，媽媽準備了好多的禮物，他們藏在不同的地方，每個(gè)小朋友只能找一樣禮物，找到了以后回到自己的點(diǎn)點(diǎn)上，告訴你旁邊的小朋友你是在哪里找到的？
五、結束
師：你們拿到禮物高興嗎？小朋友，我們拿好了禮物回家吧。
我的朋友在哪里教案4
一、教學(xué)目標
1.初步感受上、下、里、外等空間方位。
2.能大膽在集體面前說(shuō)出自己的想法，愉快的參與活動(dòng)。
二、教學(xué)準備
1.紅黃藍綠包裝的禮物盒與幼兒人數相同，桌椅、籃子。
2.歌曲《找朋友》、《小熊跳舞》。
3.電子白板課件、電腦。
三、教學(xué)重難點(diǎn)初步感受上、下、里、外等空間方位。
四、教學(xué)方法與手段多媒體輔助教學(xué)法、情境教學(xué)法、觀(guān)察法、操作法。
五、教學(xué)過(guò)程
1.播放歌曲《找朋友》，激發(fā)幼兒的興趣。（運用電子白板制作多媒體課件，和小朋友一起唱歌跳舞，激發(fā)孩子對活動(dòng)的興趣。）師：小朋友們，吳老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，請你找一個(gè)好朋友，一邊唱歌一邊做做動(dòng)作吧！
2.請幼兒去找教師預先放好的禮物。（營(yíng)造一個(gè)家的感覺(jué)，事先放置好桌椅、籃子等，將與幼兒人數相同的禮物盒藏在這些家具中，激發(fā)幼兒好奇的天性，請幼兒去找禮物。初步感受上、下、里、外等空間方位。）師：小朋友們，你們有沒(méi)有收到過(guò)禮物呀？今天呀吳老師也帶來(lái)了一些禮物，但是我把它們藏起來(lái)了，藏在哪里呢？那就要看看你們的小眼睛厲不厲害了，請你上來(lái)找找看。
�。ㄓ變荷先ピ诮處燁A先擺放好的桌子、椅子、籃子等地方找禮物）師：哇！小朋友都找到禮物啦！請你說(shuō)一說(shuō)你找到的禮物盒子是什么顏色的？是在哪里找到的？你可以這樣說(shuō)，藍色的禮物盒在籃子里，或者說(shuō)我在籃子里找到了藍色的禮物盒。好嗎？
3.引導幼兒幫助小熊找禮物。（播放白板課件，小熊在家過(guò)生日的場(chǎng)景，家里有一棵樹(shù)，有電視機、衣柜等，小花貓、小黃狗、小獅子等小動(dòng)物。通過(guò)交互式的方式在白板中插入小動(dòng)物的提示音，引導幼兒聽(tīng)提示音找禮物。）師：小熊呀今天過(guò)生日，小動(dòng)物們都來(lái)啦！他們送給了小熊許多的'禮物�？墒茄叫�(dòng)物們都把這些禮物藏起來(lái)了，小熊找也找不到，你們愿意幫助小熊找禮物嗎？
幼：愿意。
�。úシ烹娮影装逍�(dòng)物的提示音，如小貓說(shuō)：小熊，我把禮物藏在電視機上面。等。幼兒根據提示音去相應的地方找出禮物。）
4.鼓勵幼兒說(shuō)祝福小熊的話(huà)。（引導孩子說(shuō)一些祝福的話(huà)，一方面鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達能力，另一方面讓幼兒有一個(gè)情感上的體驗。）師：小朋友們，生日的時(shí)候我們要說(shuō)什么呢？
幼：生日快樂(lè )！
師：請你說(shuō)一句好聽(tīng)的祝福的話(huà)送給小熊好嗎？
5.參加小熊生日派對，與小熊一起跳舞。（讓孩子在快樂(lè )的氛圍中，一邊跳舞一邊唱歌結束活動(dòng)。）師：小朋友們幫助小熊把禮物都找到了，為了謝謝你們，小熊請我們去他家參加生日派對，和他一起跳舞呢�。úシ拧堆笸尥藓托⌒芴琛返囊魳�(lè )。）
我的朋友在哪里教案5
設計意圖：
《藏在哪里了》是一次繪本教學(xué)活動(dòng)，故事內容很有趣，也很符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)的設計中都是以游戲來(lái)進(jìn)行的，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛(ài)的游戲之一，通過(guò)此次的活動(dòng)，教師引導幼兒仔細觀(guān)察動(dòng)物顯著(zhù)的外形特征，在幫助小狐貍尋找朋友的.過(guò)程中，自然而然地運用著(zhù)相關(guān)的知識經(jīng)驗，體驗著(zhù)閱讀的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意觀(guān)察畫(huà)面，并通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面中的信息理解故事內容。
2、能夠根據動(dòng)物顯著(zhù)的外形特點(diǎn)找到相應的動(dòng)物，體驗捉迷藏游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
樂(lè )意觀(guān)察畫(huà)面，能夠根據動(dòng)物顯著(zhù)的外形特點(diǎn)找到相應的動(dòng)物
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面中的信息理解故事內容
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：玩過(guò)捉迷藏游戲、猜拳游戲
物質(zhì)準備：PPT，石頭，樹(shù)，草，花叢場(chǎng)景圖片，幼兒操作畫(huà)面，紅筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察圖書(shū)封面，引出捉迷藏游戲
1、老師今天帶來(lái)了一本書(shū)，名字叫《藏在哪里了》，書(shū)里面有什么小動(dòng)物？（小松鼠、小狐貍）除了小松鼠和小狐貍，森林里還有很多的小動(dòng)物，他們在一起玩捉迷藏的游戲。
2、你們玩過(guò)捉迷藏嗎？怎么玩的？（一些人藏起來(lái)，一個(gè)人來(lái)找）
二、觀(guān)察畫(huà)面，理解故事
1、看看書(shū)里還有誰(shuí)來(lái)一起玩捉迷藏的游戲（大象，小鹿，小兔子，小鴨子）一共幾個(gè)小動(dòng)物一起玩？（6）
2、可是誰(shuí)來(lái)藏，誰(shuí)來(lái)找呢？小動(dòng)物們想了一個(gè)好方法，他們在用什么方法？（觀(guān)察畫(huà)面，猜拳）我們也一起來(lái)玩一次，小手舉高（石頭剪刀布）。幼兒觀(guān)察畫(huà)面，誰(shuí)輸了？（小狐貍輸了）它說(shuō)：你們都藏起來(lái)吧，我來(lái)找，一定能找到。我數五個(gè)數，你們都要藏好咯。我們一起來(lái)幫他數（5、4、3、2、1）
3、咦，都藏到哪里去了？小朋友一起來(lái)幫狐貍找一找吧。你找到了誰(shuí)？它躲在哪里了？你是怎么找到的？（耳朵）
4、幼兒操作
找到了兔子之后，小狐貍又找啊找，請你拿出椅子下的圖片，幫狐貍找一找小動(dòng)物都藏在哪里了，請你用筆把他圈起來(lái)。小動(dòng)物藏在哪里了？你怎么知道的？（小松鼠藏在了大樹(shù)后面，小鴨子藏在了花叢里，小象藏在了草叢里）
5、小狐貍已經(jīng)找到了四個(gè)朋友了，都有誰(shuí)呀？可是還有誰(shuí)沒(méi)有找到呢？（小鹿）
6、朋友們一起幫小鹿找了起來(lái)，我們也幫忙找一找小鹿。（大樹(shù)后？樹(shù)枝？）
三、完整閱讀，感受繪本
師幼共讀，完整講述故事。（PPT）
四、游戲：捉迷藏
1、介紹游戲場(chǎng)景
剛才小動(dòng)物們有的躲到了森林里的大樹(shù)后面，有的躲到了花叢里，有的躲在了草堆里，還有的躲在了石頭后面�，F在我們也來(lái)森林里玩一玩捉迷藏的游戲，要注意安全哦，我數五個(gè)數，請你找個(gè)地方躲起來(lái)哦！
2、師找人，都躲到哪里去了？大樹(shù)后面有人嗎？（有聲音我就發(fā)現有人了/沒(méi)有聲音，咦，藏到哪里去了？）
活動(dòng)延伸：
回到班級里和班級里的小朋友一起玩一玩捉迷藏的游戲。
我的朋友在哪里教案6
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習方向詞：上、下、里。
2、嘗試用完整的語(yǔ)句來(lái)表達。
3、體驗游戲后成功喜悅的心情。
活動(dòng)準備：
娃娃家的場(chǎng)景狗媽媽的頭飾三只絨毛狗禮物
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
師：我是狗媽媽?zhuān)∨笥褌兒�！歡迎小朋友到我家來(lái)做客。我帶你們參觀(guān)一下我的家。這是什么呀？介紹（搖籃、小床、桌子）。
二、學(xué)習方位詞：上、下、里。
師：
1、請小朋友找一個(gè)點(diǎn)坐下來(lái)。今天，家里來(lái)了那么多的客人，我的小狗們，快出來(lái)跟小朋友們打個(gè)招呼。狗寶寶，狗寶寶，我的小狗去哪里了呢？小朋友，你們有沒(méi)有看見(jiàn)我的小狗呀？
2、我的小狗藏在哪里呢？小狗藏在床上。小狗藏在桌子下面。小狗藏在搖籃里。
學(xué)習（上、下、里）這三個(gè)方位詞。
三、游戲
師：小朋友想不想與狗寶寶做游戲？現在，小狗又要藏起來(lái)了，請小朋友閉上眼睛，老師數到三才能把眼睛睜開(kāi)。請小朋友猜一下小狗藏在哪里？
1、老師藏，請小朋友說(shuō)一下小狗藏在哪里？
2、請一個(gè)小朋友藏，然后問(wèn)問(wèn)他藏在哪里？
3、請一個(gè)小朋友藏，然后叫另一個(gè)小朋友去找，問(wèn)問(wèn)他在哪里找到的？
四、找禮物（討論）
師：小朋友幫媽媽找到了寶寶，媽媽好高興，媽媽準備了好多的'禮物，他們藏在不同的地方，每個(gè)小朋友只能找一樣禮物，找到了以后回到自己的點(diǎn)點(diǎn)上，告訴你旁邊的小朋友你是在哪里找到的？
五、結束
師：你們拿到禮物高興嗎？小朋友，我們拿好了禮物回家吧。
我的朋友在哪里教案7
活動(dòng)目標：
�。�、通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒在操作中找出6—9的相鄰數。
�。�、學(xué)習與同伴友好交往、合作游戲的方法。
�。�、培養幼兒的動(dòng)手操作能力、遷移能力和逆向思維。
活動(dòng)準備：1—10數字一套；錄音帶、錄音機；幼兒學(xué)具：1—10的紙牌。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲《拍手問(wèn)答》復習5以?xún)鹊南噜彅�。教師邊拍手邊�?wèn)，幼兒邊拍手邊回答。如教師問(wèn)：小朋友，我問(wèn)你，3的朋友是幾和幾？幼兒回答：趙老師，告訴你，3的朋友是2和4。（可請個(gè)別或集體回答）
以游戲的形式復習5以?xún)鹊南噜彅�，不僅激發(fā)了幼兒學(xué)習的興趣，通過(guò)師幼互動(dòng)，縮短了教師和幼兒之間的距離，增進(jìn)了師幼的友誼。孩子的積極性一下子調動(dòng)起來(lái)了，連一向很被動(dòng)的張瑩寧小朋友也把小手舉的高高的，我及時(shí)請她來(lái)回答，并即時(shí)表?yè)P了她。
2、游戲《認鄰居》：請若干幼兒自選樓房居住，并認識自己的鄰居。學(xué)習6的相鄰數。知道其與前后數的關(guān)系。
實(shí)錄：“今天我們要搬新居了，請你們自選一間房子居住，住進(jìn)去后要認識一下自己的鄰居是誰(shuí)�！焙⒆觽冞x中房子住進(jìn)以后，要求幼兒互相說(shuō)出自己的鄰居是誰(shuí)。
孩子們完全根據自己的意愿作出了選擇，沒(méi)有一絲的強迫性，對他們來(lái)說(shuō)這完全是一種游戲，而沒(méi)有老師教幼兒學(xué)的痕跡，正是應驗了“教學(xué)無(wú)痕”這句話(huà)，整個(gè)學(xué)習6的相鄰數這個(gè)過(guò)程都是孩子們自己探索游戲的過(guò)程。
3、游戲：紙牌樂(lè )，兩個(gè)幼兒為一組。游戲開(kāi)始，把1—10的紙牌放在桌面上，兩個(gè)幼兒猜“剪刀石頭布”，贏(yíng)幼兒先取一張紙牌，輸的幼兒找出它的相鄰數。游戲再次進(jìn)行，教師巡回指導。
紙牌是孩子們在生活中比較熟悉的，也是孩子們比較感興趣的，數學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去。數學(xué)是為生活服務(wù)的。
4、小結，檢查幼兒的學(xué)習情況�！睹幻�，說(shuō)一說(shuō)》教師隨意抽取一個(gè)數字，比比誰(shuí)能快速說(shuō)出它的`相鄰數。
5、游戲《我的朋友在哪里》。幼兒胸前佩戴數字卡1—10，圍成圓圈。
�。�1）請個(gè)別幼兒輪流游戲：我是7，誰(shuí)是我的好朋友，請快快站出來(lái)。
�。�2）音樂(lè )游戲《我的朋友在哪里》,幼兒聽(tīng)音樂(lè )找自己的好朋友。如：6先找5，再找7，然后站成一排。
6、小結，結束活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)都是以游戲形式展開(kāi)，孩子們樂(lè )此不彼，玩的非常開(kāi)心。每個(gè)活動(dòng)，只要有了興趣，孩子們才會(huì )全身心地投入進(jìn)去，以積極的狀態(tài)去學(xué)習，大腦處于積極的興奮，這樣的學(xué)習，不僅不感覺(jué)到厭倦和無(wú)趣，而是在興趣盎然的情景中結束了活動(dòng)，收到了事半功倍的效果。
我的朋友在哪里教案8
活動(dòng)目標：
1．理解方位詞：里、外、上、下等。
2．學(xué)說(shuō)：我在xx地方找到了xx玩具，培養對語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1．黑貓警長(cháng)頭飾一只，白貓警士頭飾人手一只。
2．手機玩具一只；背景圖一幅插入教具小老鼠若干。
3．情境設置：老鼠家（床下、桌上、門(mén)外、籃子里等放好玩具）。
活動(dòng)過(guò)程：
1．談話(huà)激趣，導入課題。
老師扮黑貓警長(cháng)，幼兒扮白貓警士，分別戴好頭飾。
黑貓警長(cháng)：白貓警士！
白貓警土：到！
黑貓警長(cháng)：今天我們要執行一個(gè)重要的任務(wù)，白貓警士要聽(tīng)誰(shuí)的指揮？
白貓警土：要聽(tīng)黑貓警長(cháng)的指揮！
2．運用游戲，理解方位。
�。�1）抓一抓，說(shuō)一說(shuō)運用背景圖及插入教具，引導幼兒抓住躲藏在房頂上、大樹(shù)下、花叢里等地方的.小老鼠，并說(shuō)說(shuō)：我在XX地方抓到了小老鼠。
黑貓警長(cháng)接電話(huà)：喂，知道了，保證完成任務(wù)。解釋?zhuān)盒±鲜笠?jiàn)到我們這么多白貓警士來(lái)了，嚇得連忙躲起來(lái)了。我們一起看看它們躲到哪里去了，然后把它們抓住。
請個(gè)別幼兒來(lái)完成（出示背景圖），大家幫助說(shuō)不出的幼兒先說(shuō)出來(lái)小老鼠躲在哪里，然后把它抓住。
�。�2）找一找，說(shuō)一說(shuō)引導幼兒在設置好的情境老鼠家中找出老鼠偷來(lái)的各種玩具，并要求白貓警士向同伴和黑貓警長(cháng)正確表述：我在xx地方找到了xx玩具。（如桌上、床下、籃子里、屋子外面等）黑貓警長(cháng)接電話(huà)：喂，我是黑貓警長(cháng)。什么？老鼠偷了許多玩具藏在他家里。好！我們馬上去他家找出來(lái)。（向白貓警士解釋?zhuān)┏霭l(fā)！學(xué)小貓走，輕輕地來(lái)到了老鼠家。黑貓警長(cháng)：大家仔細找一找老鼠偷來(lái)的玩具藏在什么地方？找到了告訴你的好朋友。
�。�3）躲一躲，說(shuō)一說(shuō)引導幼兒集體埋伏，找個(gè)地方將自己隱蔽起來(lái)，向黑貓警長(cháng)報告一下自己躲的位置，如：我躲在小椅子后面。然后在黑貓警長(cháng)的指揮下，抓住由配班老師扮演的偷了一袋玩具欲逃的鼠大王，并齊聲歡呼：我們勝利了！
3．師幼共舞，慶祝勝利。
黑貓警長(cháng)：白貓警士！
白貓警士：到！
黑貓警長(cháng)：今天你們的任務(wù)完成得真好！現在我們跳個(gè)舞吧！
�。ǚ拧逗谪埦L(cháng)》的主題曲，師幼共舞）
我的朋友在哪里教案9
活動(dòng)目標：
初步感受一問(wèn)一答的音樂(lè )游戲形式，能夠根據歌詞內容做出積極的回應，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
幼兒已學(xué)會(huì )唱《大拇指在哪里》，小動(dòng)物背景掛圖，一封信，小動(dòng)物圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲《大拇指在哪里》
1、小朋友伸出你們的小手，這是什么�。ù竽粗福�，這是什么�。ㄐ∧粗福�，我們把它藏起來(lái)，一起來(lái)找一找吧！
2、復習歌曲《大拇指在哪里》
二、游戲：找小動(dòng)物
1、剛剛郵差叔叔給我送來(lái)了一封信，信里說(shuō)動(dòng)物媽媽不見(jiàn)了它們的寶貝，到底誰(shuí)不見(jiàn)了呢？（教師打開(kāi)信）哦！原來(lái)是小花貓、小白兔和小花狗不見(jiàn)了！把它找出來(lái)！
教師出示躲藏背景圖，預先把小花貓、小白兔、小花狗藏好
�。�1）師：我們先找小花貓？一起來(lái)問(wèn)問(wèn)花貓在哪里。小花貓，小花貓，你在哪里？
�。�2）教師把小花貓變出來(lái)，扮小花貓的`聲音，小花貓說(shuō)：我在這里，我在這里，你好不好？
�。�3）師：我們再來(lái)問(wèn)問(wèn)小白兔在哪里。小白兔，小白兔，你在哪里？
教師變出小白兔，扮小白兔的聲音，小白兔說(shuō)我在這里，我在這里，你好不好？
�。�4）師：還有誰(shuí)沒(méi)找到��？（小花狗），我們一起來(lái)叫叫小花狗，看它在不在這里：小花狗，小花狗，你在哪里？
教師變出小花狗，扮小花狗的聲音，小鴨子說(shuō)我在這里，我在這里，你好不好？
師：我們找到了誰(shuí)��？（小花貓、小白兔、小花狗）
三、游戲：找小朋友
1、剛剛我把小動(dòng)物都找出來(lái)了，現在啊我要來(lái)找一找小朋友了，快快快，快躲起來(lái)
現在我們要來(lái)玩捉迷藏的游戲嘍，小朋友快躲起來(lái)------藏到椅子背后
藏好了嗎，現在我要來(lái)找一找小朋友在哪里，小耳朵聽(tīng)仔細嘍，老師找的這個(gè)小朋友等下要告訴老師你在哪里哦！
2、XXX，XXX你在哪里？幼兒起來(lái)我在這里，我在這里，你好不好。
3、多找幾個(gè)幼兒
4、小朋友唱的真好，現在我們回到自己的位置上吧，有空我們再來(lái)玩這個(gè)游戲好嗎。
我的朋友在哪里教案10
活動(dòng)目標
學(xué)習方位詞:上、下、里、外。能夠說(shuō)出畫(huà)面中每只小貓所在地方。
培養觀(guān)察力、思維力、口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備
教具學(xué)具準備:小床、椅子、柜子、門(mén)、草窩、花籃、五只塑膠小貓（分別藏在“小貓家”各處）、貓頭飾，事先布置好“小貓家”的場(chǎng)景。
知識經(jīng)驗準備:能夠說(shuō)出事物的大體位置。
活動(dòng)過(guò)程
教師扮演“貓媽媽”，播放音樂(lè )帶領(lǐng)幼兒玩“開(kāi)火車(chē)”游戲導入活動(dòng)。
教師小朋友，你們好！我是貓媽媽?zhuān)裉煳业男∝堖^(guò)生日，請小朋友到我家做客好不好？快請上火車(chē)，小貓在家等我們呢�！�
到達“小貓家”后，幼兒上位坐好，教師引導幼兒觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)小貓在哪里。
教師做敲門(mén)動(dòng)作小貓，小貓，快開(kāi)門(mén)，客人來(lái)了�！�
教師做推門(mén)動(dòng)作咦，我的小貓怎么不見(jiàn)了？小朋友，你們幫我找找吧�！弊層變河^(guān)察一會(huì )兒，請個(gè)別幼兒上前找小貓，并學(xué)說(shuō)：“我在X X找到小貓”或“小貓在XX”等短句。如我在床上找到了小貓”或‘‘小貓躲在床上”。
游戲：“老貓睡覺(jué)醒不了”。請五位幼兒扮小貓玩游戲，并用簡(jiǎn)單句“我在……”說(shuō)出自己所藏的地方。請全體幼兒扮小貓玩游戲，要求用上述句型說(shuō)出自己所藏的地方。
活動(dòng)滲透
音樂(lè )游戲：“老貓睡覺(jué)醒不了”。
園中滲透：語(yǔ)言區投放方位詞字卡，供幼兒認讀學(xué)習。
情境滲透：可讓幼兒觀(guān)察活動(dòng)室內的什么東西放在什么地方。如：風(fēng)扇掛在哪里？(風(fēng)扇掛在墻壁上）剪刀放在哪里？（剪刀放在藍色的小籃子里）等等。也可在散步時(shí)引導幼兒觀(guān)察周?chē)挛锏姆轿�，如：什么東西放在幼兒園大門(mén)旁？（籃球架放在幼兒園大門(mén)旁）大型玩具放在哪里？（大型玩具放在大操場(chǎng)上）等等。
家庭滲透：家長(cháng)可在接送幼兒的途中引導幼兒觀(guān)察周?chē)挛锏姆轿�，亦可引導幼兒觀(guān)察說(shuō)出家中的電器、家具等的方位。如我家的電視機放在電視柜上面�！� “狗熊娃娃放在我的小床上�！薄拔业南灩P放在抽屜里�！�
活動(dòng)分析
對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，方位詞是比較抽象、比較難以理解的一種詞類(lèi)，因此，在活動(dòng)中，教師必須將學(xué)習過(guò)程具體化、形象化。在本活動(dòng)中，教師利用各種道具和玩具、通過(guò)情境表演的'形式，引導幼兒從熟悉的景物入手，理解方位詞，并大膽去說(shuō)、去講方位詞。運用方位詞說(shuō)合成句，豐富了幼兒的詞匯。
實(shí)施指導
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠正確、快速地說(shuō)出簡(jiǎn)單的方位詞。
活動(dòng)難點(diǎn)：能用方位詞進(jìn)述完整的合成句。
活動(dòng)拓展：
可以將生活中常見(jiàn)方位詞制成幻燈片或電腦課件，讓幼兒可以更加形象、生動(dòng)地感知。
將所學(xué)的方位詞做成字卡放在語(yǔ)言活動(dòng)區域里。
注意事項
游戲活動(dòng)前，教師要讓幼兒對方位詞有所感知。
游戲過(guò)程中，教師可有意識地去引導幼兒運用方位詞說(shuō)合成句。
我的朋友在哪里教案11
活動(dòng)目標：
1、認識面部器官，能準確指出五官的位置。初步了解五官的用處。
2、教育幼兒學(xué)會(huì )保護好自己的五官。
活動(dòng)準備：
1、小鏡子人手一面。
2、五官可以活動(dòng)的臉譜一幅。
3、《小手拍拍》歌曲磁帶。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
1、準確指出五官。
2、學(xué)會(huì )保護自己的五官。
活動(dòng)過(guò)程：
一、照一照，講一講寶貝的名稱(chēng)。
1.教師啟發(fā)提問(wèn)：這是什么？（鏡子）請小朋友每人拿一面小鏡子，仔仔細細地照一照自己的臉，看一看你的臉上有哪些寶貝，然后告訴老師，好嗎？（好）
2.請幼兒告訴老師：我的臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
二、請幼兒指一指寶貝的位置。
1.師：哪個(gè)小朋友本領(lǐng)大，邊用手指，邊說(shuō)一說(shuō)你的.鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都長(cháng)在什么地方？（鼻子在臉的中央，眼睛在鼻子上邊，嘴巴在鼻子下面，耳朵在臉的兩旁。）
2.教師念兒歌，請幼兒指出五官。
小小鼻子本領(lǐng)大，長(cháng)在臉的最中央。
兩只眼睛明明亮，長(cháng)在鼻子的上方。
鼻子下面是嘴巴，笑一笑呀象月亮。
耳朵耳朵最聽(tīng)話(huà)，長(cháng)在我的嘴兩旁。
3.做一做。出示貼錯的五官臉譜，請幼兒找錯并貼正確。小朋友，我帶來(lái)了一張五官臉譜，你看帖的對嗎？（不對）請小朋友幫它貼正確吧！
三、說(shuō)一說(shuō)寶貝的用處，以及應怎樣保護它們。
1.小朋友，你知道我們的寶貝各有什么用處嗎？（知道）
2.啟發(fā)幼兒說(shuō)出后，教師小結：鼻子能問(wèn)氣味，眼睛能看東西，耳朵能聽(tīng)聲音，嘴巴能吃飯和說(shuō)話(huà)，它們一樣都不能少。
3.既然我們的寶貝對我們來(lái)說(shuō)這么重要，一樣都不能少，那么我們應該怎樣來(lái)保護它們呢？教師先引導幼兒回答，然后教師小結：不能用手摳鼻子，不能用臟手揉眼睛，不能對著(zhù)耳朵大聲喊叫，不能把手放進(jìn)嘴巴里，它們都是我們的好朋友，我們要好好地保護它們。
四、師幼用問(wèn)答對唱的形式，邊回答邊指出五官。
好寶寶，我問(wèn)你，你的鼻子在哪里？老師，告訴你，我的鼻子在這里。依次回答并指出其它的五官。
五、隨音樂(lè )《小手拍拍》邊表演邊指出五官，結束活動(dòng)！
我的朋友在哪里教案12
活動(dòng)目標：
1．體驗邀請和被邀請的快樂(lè )。
2．用可以讓同伴愉快的動(dòng)作有節奏地向朋友打招呼。
3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4．培養幼兒的.音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5．在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
活動(dòng)準備：
請一個(gè)大班的幼兒戴上頭飾，扮演小熊。
音樂(lè )磁帶《一二三四五六七》
活動(dòng)過(guò)程：
一、小熊做朋友。
1．小熊出場(chǎng)，（一副孤單單、愁眉苦臉地）唱：一二三四五六七，我的朋友在哪里？
2．幼兒和小熊打招呼，告訴小熊：“我在這里，我在這里！”
3．小熊和幼兒根據歌詞對話(huà)，小熊念上句，幼兒答下句，并用點(diǎn)頭、揮手、拍肩等動(dòng)作回應小熊。
4．有這么多朋友和小熊打招呼，小熊的心里覺(jué)得怎么樣？
5．小熊高興地告訴大家：我找到了許多好朋友。
二、學(xué)唱找朋友的歌
1．教師邊彈邊唱，幼兒傾聽(tīng)全曲。
2．鼓勵幼兒帶著(zhù)愉快啊的情緒齊唱兩遍。
3．小熊和幼兒一起唱，邊唱邊做打招呼的動(dòng)作。
4．啟發(fā)幼兒運用不同的動(dòng)作和表情表現“我在這里，我在這里”，要求有節奏，每?jì)膳淖鲆幌聞?dòng)作。
三、邀請朋友跳個(gè)舞
1．（播放音樂(lè )磁帶，小熊樂(lè )呵呵地邀請一個(gè)朋友跳舞）小熊是怎么請朋友跳舞的？
2．請一位幼兒做邀請者，有禮貌地請小熊跳舞，然后再去邀請其他幼兒一起跳舞。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)主要是老師通過(guò)情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來(lái)演唱歌曲。
我的朋友在哪里教案13
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，引導幼兒認識紅、黃、綠三種顏色。
2、在活動(dòng)中，激發(fā)幼兒探索周?chē)挛锏脑竿�，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、紅、黃、綠三種顏色的精靈媽媽和精靈寶寶
2、三種色彩的房屋、黑板、各種水果（紅、黃、綠）圖片、音樂(lè )磁帶
3、活動(dòng)室內布置一些色彩豐富的物品和圖畫(huà)
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè )，認識顏色（精靈媽媽?zhuān)┙處煟耗銈兟?tīng)誰(shuí)來(lái)了？（幼兒自由回答）那我們看看到底誰(shuí)來(lái)了？
�。ǔ鍪揪`媽媽?zhuān)?/p>
2、教師：哦，原來(lái)是精靈媽媽來(lái)了，一共有幾個(gè)？它們一樣嗎？（引導幼兒說(shuō)出精靈媽媽的顏色不同。）
3、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的顏色的精靈媽媽教師：你們喜歡什么顏色的精靈媽媽?zhuān)浚ǹ勺層變荷蟻?lái)親親媽媽或者幼兒之間自己交流）
4、找一找，精靈寶寶在哪里
A：幫助精靈媽媽找精靈寶寶
�。�1）教師：呀，精靈媽媽好象在嘆氣，原來(lái)是它的小寶寶不見(jiàn)了，小朋友你們想不想幫助精靈媽媽呢？這些精靈寶寶可調皮了它們藏在我們的教室里，找到以后要把精靈寶寶送回家，紅精靈寶寶要送到什么顏色的家？（鼓勵幼兒學(xué)說(shuō)我把XX寶寶送到X顏色的'家）
B：送精靈寶寶回家
5、幫一幫，為精靈寶寶送水果
�。�1）教師：我們小朋友真能干，幫精靈媽媽找到了它的寶寶，而且把這些精靈寶寶都送回了家，小寶寶們肚子餓了，它們想吃水果了，你們想想紅精靈寶寶喜歡吃什么顏色的水果呢？
�。�2）幼兒自主選擇水果（圖片），送給精靈寶寶
6、說(shuō)一說(shuō)，我找到的顏色（紅、黃、綠）
�。�1）教師：精靈寶寶們都吃飽了，精靈媽媽可高興了，它們謝謝你們呢，我們小朋友應該怎么說(shuō)？（不用謝）你們知道在我們的教室里有哪些東西和這些小精靈的顏色是一樣的嗎？
�。�2）教師：我們一起到教室的外面去找找還有什么也是這三種顏色的好嗎？
我的朋友在哪里教案14
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面理解故事內容，能較清楚的說(shuō)出小動(dòng)物的躲藏地點(diǎn)。
2、通過(guò)閱讀、猜測、游戲等方式體驗捉迷藏的玩法，并能大膽表達。
3、愿意參加集體活動(dòng)，體驗共同游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：PPT課件，相關(guān)游戲場(chǎng)景布置。
經(jīng)驗準備：認識故事中的小動(dòng)物，知道它們的名字及典型特征；有捉迷藏的.游戲經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回顧已有游戲經(jīng)驗，激發(fā)閱讀興趣
指導語(yǔ)：今天我給你們帶來(lái)了一個(gè)故事《藏在哪里了》，故事里的小動(dòng)物們在玩捉迷藏的游戲，你們玩過(guò)嗎？怎么玩的？
二、遷移已有認知經(jīng)驗，參與閱讀
提問(wèn)：有哪些動(dòng)物們在玩捉迷藏？
誰(shuí)來(lái)躲？誰(shuí)來(lái)找？怎么決定的？
你找到了誰(shuí)？在哪里？怎么看出來(lái)的？
剛才小動(dòng)物們是怎么玩捉迷藏的？
三、集體游戲，體驗游戲過(guò)程，大膽表達躲藏的方位
幼兒根據游戲場(chǎng)景，進(jìn)行游戲兩次，體驗躲和找兩種不同的角色，并嘗試用清楚的語(yǔ)言表達躲藏的方位。
四、延伸活動(dòng)，更換場(chǎng)景進(jìn)行捉迷藏游戲
指導語(yǔ)：現在我們到操場(chǎng)上去玩一玩捉迷藏
我的朋友在哪里教案15
活動(dòng)目標
1、通過(guò)游戲讓幼兒初步學(xué)習對唱的表演方式；
2、鞏固認識小花貓、小白兔、小鴨子等動(dòng)物的名稱(chēng)；
3、體驗與教師對答的`快樂(lè )。
活動(dòng)準備
動(dòng)物（小花貓、小白兔、小鴨子）胸卡若干，草地躲藏背景圖，小花貓、小白兔、小鴨子圖片；小花貓、小白兔、小鴨子、郵遞員頭飾各一個(gè)；一封信（貼有小花貓、小白兔、小鴨子）；花草場(chǎng)景若干、音樂(lè )帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、做律動(dòng)《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天天氣真好！我帶你們到草地上玩好嗎？（好）
教師帶幼兒做律動(dòng)，然后請小朋友找個(gè)舒服的位置坐下。
二、以場(chǎng)景表演引入主題，讓幼兒學(xué)會(huì )朗誦歌詞，理解歌詞意思
師：剛剛郵差叔叔給我送來(lái)了一封信，信里說(shuō)動(dòng)物媽媽不見(jiàn)了它們的寶貝，到底誰(shuí)不見(jiàn)了呢？（教師打開(kāi)信）哦！原來(lái)是小花貓、小白兔和小鴨子不見(jiàn)了！我們把它找出來(lái)�。ń處煱研刨N在黑板一側）
教師出示躲藏背景圖，預先把小花貓、小白兔、小鴨子藏好
�、賻煟何覀兿日倚』ㄘ�？問(wèn)問(wèn)花貓在哪里。小花貓，小花貓，你在哪里？
教師把小花貓變出來(lái)，扮小花貓的聲音，小花貓說(shuō)：我在這里，我在這里，你好不好？
�、趲煟何覀冊賮�(lái)問(wèn)問(wèn)小白兔在哪里。小白兔，小白兔，你在哪里？
教師變出小白兔，扮小白兔的聲音，小白兔說(shuō)我在這里，我在這里，你好不好？
�、蹘煟哼�有誰(shuí)沒(méi)找到��？（小鴨子），我們一起來(lái)叫叫小鴨子，看它在不在這里：小鴨子，小鴨子，你在哪里？
教師變出小鴨子，扮小鴨子的聲音，小鴨子說(shuō)我在這里，我在這里，你好不好？
師：我們找到了誰(shuí)��？（小花貓、小白兔、小鴨子）
三、教師示范對唱歌曲，讓幼兒學(xué)會(huì )對唱的方式，熟悉旋律
�、賻煟何襾�(lái)表演一首歌給小朋友聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)
教師完整地范唱一次整首歌曲。
�、谶@首歌好不好聽(tīng)��？讓小動(dòng)物來(lái)唱給你們聽(tīng)�。ń處熓痉秾Τ枨�
教師邊唱小花貓，小花貓，你在哪里？邊找小花貓；（請一位教師戴著(zhù)小花貓頭飾跳出來(lái)回答：我在這里，我在這里，你好不好）
師：我們接下來(lái)找誰(shuí)呢？一起叫小白兔出來(lái)吧。
教師邊唱小白兔，小白兔，你在哪里？邊找小白兔；（請一位教師戴小白兔頭飾跳出來(lái)：我在這里，我在這里，你好不好）
師：小鴨子跑到那里去啦？我們一起來(lái)叫它出來(lái)好不好？
教師邊唱小鴨子，小鴨子，你在哪里？邊找小鴨子；（請一位教師戴小鴨子頭飾跳出來(lái)：我在這里，我在這里，你好不好？）
四、教師與幼兒共同游戲，使幼兒感受游戲中的快樂(lè )
師：小動(dòng)物唱得真好聽(tīng)，今天請小朋友也來(lái)做小動(dòng)物，一起來(lái)玩游戲好不好？（教師給幼兒分發(fā)胸卡）
我的朋友在哪里教案16
一、設計思路
捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛(ài)的游戲之一，故事《藏在哪里了》就是以這樣一個(gè)游戲為線(xiàn)索，吸引著(zhù)孩子們的目光，緊扣著(zhù)他們的心弦。在這個(gè)過(guò)程中，引導幼兒仔細觀(guān)察動(dòng)物的外形特征，在幫助小狐貍尋找朋友的過(guò)程中，自然而然地運用著(zhù)相關(guān)的知識經(jīng)驗，體驗著(zhù)閱讀的樂(lè )趣。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
《幼兒園教育指導綱要（試行）》語(yǔ)言領(lǐng)域第四點(diǎn)總目標指出：喜歡聽(tīng)故事，聽(tīng)懂普通話(huà)。及幼兒注意傾聽(tīng)的習慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程。根據這一總目標，我制定了下面三點(diǎn)目標：
1、情感目標：喜歡聽(tīng)故事，樂(lè )意與同伴玩捉迷藏游戲。
利用PPT猜測法，引導幼兒猜測故事的情節，有利于抓住幼兒的注意力，認真傾聽(tīng)故事。讓幼兒親身體驗玩捉迷藏游戲的樂(lè )趣。
2、能力目標：根據已有的線(xiàn)索找到相應的動(dòng)物，提高觀(guān)察分析能力。
故事中躲藏的.小動(dòng)物們都露出了自己的某個(gè)部位，很快被找到了，由此可讓幼兒提高分析、觀(guān)察能力�？墒切÷箙s找到一個(gè)很隱蔽的藏身之所，為什么狐貍找了半天也沒(méi)發(fā)現小鹿呢？問(wèn)題的討論引導孩子對動(dòng)物的自我保護能力有了最初淺的感知，從而積累了新的經(jīng)驗。
3、知識目標：嘗試運用躲在或我看到躲在的句式講述故事內容，初步遷移到生活中去。
利用PPT講述故事，引導幼兒用簡(jiǎn)單句式講述故事內容，并以游戲捉迷藏讓幼兒感受其中的快樂(lè )，同時(shí)表達注自己躲在了什么地方。
三、說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：喜歡聽(tīng)故事，樂(lè )意與同伴玩捉迷藏的游戲。
利用PPT猜測法，引導幼兒猜測故事的情節，有利于抓住幼兒的注意力，認真傾聽(tīng)故事。讓幼兒親身體驗玩捉迷藏游戲的樂(lè )趣。
2、難點(diǎn)：嘗試運用躲在或我看到躲在的句式講述故事內容，初步遷移到生活中去。
利用PPT講述故事，引導幼兒用簡(jiǎn)單句式講述故事內容，并以游戲捉迷藏讓幼兒感受其中的快樂(lè )，同時(shí)表達注自己躲在了什么地方。
四、說(shuō)教學(xué)方法
根據小班幼兒的能力特點(diǎn)，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我利用了，觀(guān)察、分析法，猜測法、游戲法等引導幼兒掌握故事內容。利用觀(guān)察、分析法PPT圖片，能夠了解動(dòng)物的身體組成部分。通過(guò)對PPT圖片的觀(guān)察后，猜測法故事的情節，有助提高幼兒的自信心，更好的抓住幼兒的注意力。運用游戲法是讓幼兒親身體驗，捉迷藏幼兒的快樂(lè )，從而表達出自己藏在哪里了，增強幼兒的語(yǔ)言表達能力。
五、說(shuō)學(xué)法
《幼兒園教育指導綱要（試行）》語(yǔ)言領(lǐng)域指出要喜歡聽(tīng)故事，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程。為了能達到這一目標，用了游戲法，并把親身體驗大膽的講述出來(lái)。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
整個(gè)教學(xué)過(guò)程共分三段，一是熟悉故事，應用簡(jiǎn)單的句式說(shuō)出故事內容；二是完整的聽(tīng)故事一遍，鞏固對故事內容的掌握；三是利用捉迷藏游戲，讓幼兒親身體驗幼兒帶來(lái)的快樂(lè )，并表達出自己躲藏的地方，也是鞏固了句式的掌握。
七、說(shuō)預期的效果
在教案的設計上，我反復思考定在小班上還是中班上，又對我的目標制定反復改進(jìn)，最后我把知識目標做了改動(dòng)，把（嘗試學(xué)會(huì )運用躲在或我看到躲在的句式講述故事內容，并遷移到生活中去。）改為（嘗試運用躲在或我看到躲在的句式講述故事內容，初步遷移到生活中去）。希望通過(guò)第一階段的熟悉故事內容，再到第三階段的幼兒親身體驗，能完成教學(xué)的重難點(diǎn)。
我的朋友在哪里教案17
活動(dòng)目標：
1．理解方位詞：里、外、上、下等。
2．學(xué)說(shuō)：我在xx地方找到了xx玩具，培養對語(yǔ)言活動(dòng)的'興趣。
活動(dòng)準備：
1．黑貓警長(cháng)頭飾一只，白貓警士頭飾人手一只。
2．手機玩具一只；背景圖一幅插入教具小老鼠若干。
3．情境設置：老鼠家（床下、桌上、門(mén)外、籃子里等放好玩具）。
活動(dòng)過(guò)程：
1．談話(huà)激趣，導入課題。
老師扮黑貓警長(cháng)，幼兒扮白貓警士，分別戴好頭飾。
"黑貓警長(cháng)"：白貓警士！
"白貓警土"：到！
"黑貓警長(cháng)"：今天我們要執行一個(gè)重要的任務(wù)，白貓警士要聽(tīng)誰(shuí)的指揮？
"白貓警土"：要聽(tīng)黑貓警長(cháng)的指揮！
2．運用游戲，理解方位。
我的朋友在哪里教案18
【活動(dòng)目標】
1、認識面部器官，能準確指出五官的位置。
2、喜歡唱問(wèn)答歌，能隨歌曲內容做相應動(dòng)作。
【活動(dòng)準備】
五官圖片、小鏡子若干、《好寶寶》音樂(lè )
【活動(dòng)流程】
�。ㄒ唬┏鍪緢D片，認識五官。
1、師：今天，老師請來(lái)了一位小客人，來(lái)看看她長(cháng)得什么樣子？
出示圖片，引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出五官的數量、位置：兩只眼睛、一個(gè)鼻子、兩只耳朵、一張嘴巴（滲透量詞的認知）；鼻子在臉的中間、嘴巴在臉的.下面、耳朵在臉的兩邊等。
2、小女孩有位好朋友，他長(cháng)得什么樣子呢？
�。ǔ鍪救鄙傥骞俚膱D片，請幼兒找出并操作）
他的臉上少了什么？誰(shuí)來(lái)幫他找一找？
�。ǘ�、請幼兒照鏡子，指出自己的五官。
師：你的臉上有什么？在什么位置？找一找。
�。ㄈ�、學(xué)唱問(wèn)答歌，并隨歌詞做出相應的動(dòng)作。
1、問(wèn)一問(wèn)，答一答
師：好寶寶，我問(wèn)你，你的鼻子在哪里？——引導幼兒回答并指出相應位置，學(xué)說(shuō)“牟老師，告訴你，我的鼻子在這里”；不斷替換內容進(jìn)行問(wèn)答。
2、教師加入旋律提問(wèn)，學(xué)唱問(wèn)答歌。
3、熟悉歌曲后，教師將“好寶寶”替換成小朋友的名字來(lái)演唱。
�。ㄋ模�、互動(dòng)游戲：指五官
1、幼兒聽(tīng)教師口令，正確地指出五官；
2、幼兒兩人一組在老師的口令下正確迅速的指出好朋友的五官。
【活動(dòng)延伸】
擺五官：卡紙剪成的五官模具、臉型，請幼兒擺一擺；幼兒熟練拼擺后，在提供帽子、身體、四肢、服裝等材料，豐富游戲內容。
我的朋友在哪里教案19
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習與教師或同伴進(jìn)行有趣的歌唱問(wèn)答，嘗試仿編簡(jiǎn)單的歌詞。
2、能跟隨伴奏有節奏地演唱，感受歌聲交流的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：事先教會(huì )一個(gè)幼兒演唱歌曲《小雞在哪里？》。
物質(zhì)準備：小雞、小狗、小貓、小鴨等幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的頭飾各若干；親子手冊《領(lǐng)域活動(dòng)小雞在哪里？》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒扮演各種小動(dòng)物，隨音樂(lè )自由走入活動(dòng)室。
2、欣賞與學(xué)習。
�。�1）教師戴上母雞的頭飾，以故事的方式導入。
教師：雞媽媽出去捉蟲(chóng)，可回到家里一看，小雞寶寶不見(jiàn)了。頑皮的小雞寶寶們都躲到哪里去了？你們快來(lái)幫忙找找吧！
�。�2）教師與已會(huì )演唱的幼兒合作表演，全班幼兒欣賞。
�、俳處煱缪菽鸽u，表演的幼兒躲在一椅子背后扮演小雞，教幼表演對唱。
�、谔釂�(wèn)：雞媽媽是怎么找小雞的？小雞是怎么回答的'？引導幼兒有節奏地回答：嘰嘰嘰嘰在這里。
3、教師當雞媽媽?zhuān)w幼兒做小雞，師幼用語(yǔ)言與歌聲互動(dòng)。
�。�1）教師說(shuō)問(wèn)句，幼兒說(shuō)答句。
�。�2）教師唱問(wèn)句，幼兒嘗試邊唱邊用有節奏地動(dòng)作表演回答。
4、分角色演唱。
�。�1）將幼兒分為兩組，一組唱問(wèn)句，一組唱答句。
�。�2）幼兒交換角色分組演唱。
5、引導幼兒仿編歌詞演唱、表演。
根據幼兒的音樂(lè )能力，鼓勵幼兒將雞改成鴨或其他名詞及對應的象聲詞，仿編歌詞。幼兒熟練后再將在這里根據名詞仿編，如飛機對應的是在天上，小魚(yú)對應的是在水里
活動(dòng)延伸：
1、區域活動(dòng)：將頭飾投放在音樂(lè )區，讓幼兒自由演唱。
2、家園共育：引導家長(cháng)在家中利用親子手冊與幼兒對唱。
三、戶(hù)外活動(dòng)：
1、體育游戲: 網(wǎng)魚(yú)見(jiàn)領(lǐng)域活動(dòng)指導P14。
2、分組活動(dòng)：（見(jiàn)周計劃表）
我的朋友在哪里教案20
活動(dòng)目的
1﹑幼兒能夠初步認識紅色、黃色、橙色、藍色、綠色和紫色六種顏色，準確分辨六種顏色；
2﹑能夠按照聽(tīng)到的指令進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作活動(dòng)，體驗動(dòng)手操作的樂(lè )趣；
3﹑初步掌握序數的概念，并能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達。
活動(dòng)準備：
1、操作材料：“動(dòng)物的家在哪里”教師兩套大的操作材料。包括：一張有三種顏色、兩層樓的樓房，小動(dòng)物六只；一張有四種顏色、三層樓的樓房，小動(dòng)物十二只。
2、紅色、橙色、黃色、藍色、綠色和紫色的“顏色小精靈”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、“顏色小精靈”來(lái)啦：
完成目標：初步認識紅色、黃色、橙色、藍色、綠色和紫色六種顏色。
1﹑出示紅、黃、藍、綠四種顏色小精靈，讓幼兒分別說(shuō)出它們的名稱(chēng)。
師：“顏色小精靈又到我們班上來(lái)啦，我們看看，都有誰(shuí)呢？請小朋友和他們打招呼！”
2、認識橙色
師：“顏色小精靈為我們帶來(lái)了一位新朋友，我們來(lái)看看它是誰(shuí)？”
出示橙色小精靈，讓幼兒認識。
3﹑認識紫色
師：“顏色小精靈還為我們帶來(lái)了一位新朋友，我們來(lái)看看它是誰(shuí)？”
出示紫色小精靈，讓幼兒認識。
二、動(dòng)物的家在哪里？
完成目標：初步掌握序數的概念，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達。
1﹑分清樓房顏色
師：“今天，不僅有許多顏色小精靈來(lái)和我們玩，還來(lái)了許多小動(dòng)物，我們來(lái)看看，他們分別住在什么顏色的房子里？”
出示掛圖，讓小朋友仔細觀(guān)察，然后協(xié)助小朋友用“XX住在X色的房子里”來(lái)描述所看到的內容。
2﹑分清序數第一、第二。
師：“我們來(lái)看看，這棟樓房有幾層呢？”“小青蛙住在第幾層？”“大象住在第幾層？”
3﹑綜合運用
協(xié)助幼兒正確地說(shuō)出動(dòng)物住在哪里，如：“小青蛙住在一樓的`紅色房子里�！薄按笙笞≡诙䴓堑乃{色房子里�！�
三、大家一起來(lái)，分清序數第一、第二、第三。
完成目標：大膽地進(jìn)行操作，體會(huì )動(dòng)手的樂(lè )趣。
1、你說(shuō)我做
教師或小朋友可以自由的把小動(dòng)物放在不同的房子里，請幼兒用語(yǔ)言表達出來(lái)。如：“我讓小青蛙住在二樓的紫色房子里�！薄拔易屝∝堊≡诙䴓堑乃{色房子里�！�
2﹑我說(shuō)你做
教師請小朋友仔細聽(tīng)老師的口令，按照教師的要求把小動(dòng)物放在規定的房子里，如：“小貓住在一樓的紫色房子里�！薄熬d羊住在二樓的綠色房子里�！�
四、延伸
把操作掛圖放在活動(dòng)區，讓孩子繼續游戲。
我的朋友在哪里教案21
活動(dòng)目標：
1．體驗邀請和被邀請的快樂(lè )。
2．用可以讓同伴愉快的動(dòng)作有節奏地向朋友打招呼。
3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4．培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5．在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
活動(dòng)準備：
請一個(gè)大班的幼兒戴上頭飾，扮演小熊。
音樂(lè )磁帶《一二三四五六七》
活動(dòng)過(guò)程：
一、小熊做朋友。
1．小熊出場(chǎng)，（一副孤單單、愁眉苦臉地）唱：一二三四五六七，我的.朋友在哪里？
2．幼兒和小熊打招呼，告訴小熊：“我在這里，我在這里！”
3．小熊和幼兒根據歌詞對話(huà)，小熊念上句，幼兒答下句，并用點(diǎn)頭、揮手、拍肩等動(dòng)作回應小熊。
4．有這么多朋友和小熊打招呼，小熊的心里覺(jué)得怎么樣？
5．小熊高興地告訴大家：我找到了許多好朋友。
二、學(xué)唱找朋友的歌
1．教師邊彈邊唱，幼兒傾聽(tīng)全曲。
2．鼓勵幼兒帶著(zhù)愉快啊的情緒齊唱兩遍。
3．小熊和幼兒一起唱，邊唱邊做打招呼的動(dòng)作。
4．啟發(fā)幼兒運用不同的動(dòng)作和表情表現“我在這里，我在這里”，要求有節奏，每?jì)膳淖鲆幌聞?dòng)作。
三、邀請朋友跳個(gè)舞
1．（播放音樂(lè )磁帶，小熊樂(lè )呵呵地邀請一個(gè)朋友跳舞）小熊是怎么請朋友跳舞的？
2．請一位幼兒做邀請者，有禮貌地請小熊跳舞，然后再去邀請其他幼兒一起跳舞。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)主要是老師通過(guò)情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來(lái)演唱歌曲。
我的朋友在哪里教案22
【活動(dòng)目標】
1、認識面部器官，能準確指出五官的位置。
2、喜歡唱問(wèn)答歌，能隨歌曲內容做相應動(dòng)作。
【活動(dòng)準備】
五官圖片、小鏡子若干、《好寶寶》音樂(lè )
【活動(dòng)流程】
�。ㄒ唬┏鍪緢D片，認識五官。
1、師：今天，老師請來(lái)了一位小客人，來(lái)看看她長(cháng)得什么樣子？
出示圖片，引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出五官的數量、位置：兩只眼睛、一個(gè)鼻子、兩只耳朵、一張嘴巴（滲透量詞的認知）；鼻子在臉的中間、嘴巴在臉的下面、耳朵在臉的兩邊等。
2、小女孩有位好朋友，他長(cháng)得什么樣子呢？
�。ǔ鍪救鄙傥骞俚膱D片，請幼兒找出并操作）他的臉上少了什么？誰(shuí)來(lái)幫他找一找？
�。ǘ�、請幼兒照鏡子，指出自己的五官。
師：你的臉上有什么？在什么位置？找一找。
�。ㄈ�、學(xué)唱問(wèn)答歌，并隨歌詞做出相應的動(dòng)作。
1、問(wèn)一問(wèn)，答一答師：好寶寶，我問(wèn)你，你的鼻子在哪里？--引導幼兒回答并指出相應位置，學(xué)說(shuō)牟老師，告訴你，我的鼻子在這里；不斷替換內容進(jìn)行問(wèn)答。
2、教師加入旋律提問(wèn)，學(xué)唱問(wèn)答歌。
3、熟悉歌曲后，教師將好寶寶替換成小朋友的名字來(lái)演唱。
�。ㄋ模�、互動(dòng)游戲：指五官
1、幼兒聽(tīng)教師口令，正確地指出五官；
2、幼兒兩人一組在老師的口令下正確迅速的.指出好朋友的五官。
【活動(dòng)延伸】
擺五官：卡紙剪成的五官模具、臉型，請幼兒擺一擺；幼兒熟練拼擺后，在提供帽子、身體、四肢、服裝等材料，豐富游戲內容。
我的朋友在哪里教案23
設計意圖：
本活動(dòng)選自小班情景閱讀《藏在哪里了》。根據小班幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展較弱，對畫(huà)面主要內容的完整表述以及多幅圖連貫講述存在困難的特點(diǎn)。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)《藏在哪里了》，通過(guò)“看一看”——觀(guān)察畫(huà)面，運用新的講述方法學(xué)習完整連貫地講述，以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言思維和邏輯思維能力的發(fā)展，實(shí)現幼兒自主性和教師引導性有效結合；通過(guò)“猜一猜”——創(chuàng )設情境，以鞏固發(fā)展幼兒對整體和部分的理解；通過(guò)“玩一玩”——參與游戲活動(dòng)，讓孩子體驗游戲所帶來(lái)的快樂(lè )。我們引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
活動(dòng)目標：
1.仔細觀(guān)察圖片，尋找動(dòng)物，了解動(dòng)物顯著(zhù)的外形特征并感知整體和部分的關(guān)系。
2.大膽、清楚地講述動(dòng)物朋友躲藏的位置。
3.體驗集體玩捉迷藏游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
仔細觀(guān)察圖片，尋找動(dòng)物，了解動(dòng)物顯著(zhù)的外形特征并感知整體和部分的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：
大膽、清楚地講述動(dòng)物朋友躲藏的位置。
活動(dòng)準備：
1.知識經(jīng)驗的準備：通知幼兒和家長(cháng)事先在家嘗試玩捉迷藏游戲。
【設計意圖：充分利用家長(cháng)資源，提前對幼兒進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的準備�！�
2.物質(zhì)氛圍營(yíng)造：情景閱讀《藏在哪里了》ppt課件、《藏在哪里了》情景展板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激起興趣，引出故事內容。
1.師：“小朋友們喜歡玩游戲嗎？你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎�！保ㄓ變鹤允鲎矫圆亟�(jīng)歷）
教師小結：捉迷藏就是有人藏起來(lái)，有人要找。今天老師帶來(lái)了一本書(shū)《藏在哪里了》。
2.今天森林里也有些動(dòng)物在玩捉迷藏，讓我們一塊看有哪些動(dòng)物來(lái)玩捉迷藏呢？”（讓幼兒認識動(dòng)物，一共有六個(gè)動(dòng)物來(lái)玩捉迷藏）
師：“它們用石頭剪刀布來(lái)決定誰(shuí)藏，誰(shuí)躲？”（動(dòng)物們用石頭剪刀布來(lái)決定誰(shuí)藏，誰(shuí)找，狐貍輸了，狐貍找其他的朋友）
【設計意圖：此環(huán)節旨在通過(guò)談話(huà)活動(dòng)引起幼兒對經(jīng)驗的回憶，激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的興趣�！�
二、看一看——觀(guān)察圖片，講述故事內容。
狐貍倒數5個(gè)數，就開(kāi)始找了
1.它先找到誰(shuí)了？它躲在哪里了？怎么知道的？（小兔躲在石頭的后面，它看見(jiàn)長(cháng)長(cháng)的耳朵）
2.它找到了誰(shuí)？怎么知道的？它躲在哪里了？你看見(jiàn)大象的什么？（大象躲在草叢里，看見(jiàn)大象的鼻子，耳朵）
3.它又找到了誰(shuí)？怎么知道的？那是不是小鴨子呢，我們來(lái)看一看，呀——是的，小鴨子躲在了哪里？（小鴨子躲在花叢里。）
4.大樹(shù)后面是什么？怎么知道的？（小松鼠，小松鼠躲在大樹(shù)后面，看見(jiàn)松鼠尾巴）總結前面找到的四個(gè)動(dòng)物
5.還有誰(shuí)沒(méi)有找到？（小鹿）小鹿躲在哪里了？（小鹿躲在樹(shù)的.后面）小鹿真聰明，躲在樹(shù)林里，大家把它的角當成樹(shù)枝了，所以找不到它。
【設計意圖：本環(huán)節是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節，通過(guò)觀(guān)看課件讓幼兒逐個(gè)尋找--發(fā)現--猜測--驗證教師要及時(shí)鼓勵和肯定幼兒講述，讓孩子更加大膽地在集體前講述，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。在本環(huán)節也讓幼兒在觀(guān)察講述中達成目標要求的理解整體和部分的關(guān)系以及感知小動(dòng)物躲藏的方位的不同�；顒�(dòng)由易到難層層遞進(jìn)激發(fā)幼兒的好奇心和探索的欲望。在幼兒參與活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)會(huì )完整講述學(xué)會(huì )認真傾聽(tīng)的習慣潛移默化貫徹其中，教師的回應認可讓孩子們更有興趣參與其中這更符合《綱要》提出的語(yǔ)言活動(dòng)要給幼兒創(chuàng )設一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境�！�
三、猜一猜——情景游戲《藏在哪里了》
1．捉迷藏的游戲這么好玩，許多小動(dòng)物都玩起了這個(gè)游戲，瞧，它們都藏起來(lái)了�？纯此鼈儾卦谀睦锢�？（介紹場(chǎng)景）
2．每個(gè)小動(dòng)物只露出了一點(diǎn)點(diǎn)，你能猜出它是誰(shuí)嗎？這些小動(dòng)物就在這里，現在就請你來(lái)找一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物。（幼兒自由選擇動(dòng)物）
【設計意圖：“猜一猜”的環(huán)節是對上面環(huán)節的鞏固和提升，“看一看”環(huán)節幼兒是局外人，但在本環(huán)節中幼兒變身游戲中的一員，通過(guò)親自尋找更加真實(shí)深刻的感知到了整體和部分的關(guān)系�；顒�(dòng)內容逐漸深入更加激發(fā)了幼兒的活動(dòng)積極性�！�
四、玩一玩——拓展延伸游戲《捉迷藏》
師：小朋友們非常棒，很快就找到了藏起來(lái)的小動(dòng)物們。那怎么藏才不容易被人發(fā)現？（藏好了、不說(shuō)話(huà)等等）
師：我們也來(lái)玩一下捉迷藏的游戲。
教師交代游戲規則：
1.我們一起來(lái)玩捉迷藏，我們用桌子，凳子表示大樹(shù)林，城堡，花園等，他們是一會(huì )孩子們要藏的地點(diǎn)。
2.捉迷藏的時(shí)候要注意安全不推不擠。讓孩子一起來(lái)親身體會(huì )捉迷藏游戲。
【設計意圖：本環(huán)節是整個(gè)活動(dòng)的總結和提升，小動(dòng)物玩的捉迷藏游戲非常好玩，本環(huán)節讓幼兒親身體驗捉迷藏游戲鞏固故事的同時(shí)也讓孩子們體驗了捉迷藏的快樂(lè )�！�
活動(dòng)創(chuàng )意：
本次活動(dòng)我是根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)和思維發(fā)展水平來(lái)進(jìn)行的，小班幼兒愛(ài)動(dòng)、愛(ài)玩。在整個(gè)活動(dòng)中我都一直引導幼兒看看、猜猜、玩玩讓孩子們置身其中，讓孩子們在與動(dòng)物互動(dòng)的過(guò)程中學(xué)到了知識理解了道理，寓教于樂(lè )。
我的朋友在哪里教案24
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習與教師或同伴進(jìn)行有趣的歌唱問(wèn)答，嘗試仿編簡(jiǎn)單的歌詞。
2、能跟隨伴奏有節奏地演唱，感受歌聲交流的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：事先教會(huì )一個(gè)幼兒演唱歌曲《小雞在哪里？》。
物質(zhì)準備：小雞、小狗、小貓、小鴨等幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的頭飾各若干；親子手冊《領(lǐng)域活動(dòng)小雞在哪里？》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒扮演各種小動(dòng)物，隨音樂(lè )自由走入活動(dòng)室。
2、欣賞與學(xué)習。
�。�1）教師戴上母雞的頭飾，以故事的方式導入。
教師：雞媽媽出去捉蟲(chóng)，可回到家里一看，小雞寶寶不見(jiàn)了。頑皮的小雞寶寶們都躲到哪里去了？你們快來(lái)幫忙找找吧！
�。�2）教師與已會(huì )演唱的幼兒合作表演，全班幼兒欣賞。
�、俳處煱缪菽鸽u，表演的`幼兒躲在一椅子背后扮演小雞，教幼表演對唱。
�、谔釂�(wèn)：雞媽媽是怎么找小雞的？小雞是怎么回答的？引導幼兒有節奏地回答：嘰嘰嘰嘰在這里。
3、教師當雞媽媽?zhuān)w幼兒做小雞，師幼用語(yǔ)言與歌聲互動(dòng)。
�。�1）教師說(shuō)問(wèn)句，幼兒說(shuō)答句。
�。�2）教師唱問(wèn)句，幼兒嘗試邊唱邊用有節奏地動(dòng)作表演回答。
4、分角色演唱。
�。�1）將幼兒分為兩組，一組唱問(wèn)句，一組唱答句。
�。�2）幼兒交換角色分組演唱。
5、引導幼兒仿編歌詞演唱、表演。
根據幼兒的音樂(lè )能力，鼓勵幼兒將雞改成鴨或其他名詞及對應的象聲詞，仿編歌詞。幼兒熟練后再將在這里根據名詞仿編，如飛機對應的是在天上，小魚(yú)對應的是在水里
活動(dòng)延伸：
1、區域活動(dòng)：將頭飾投放在音樂(lè )區，讓幼兒自由演唱。
2、家園共育：引導家長(cháng)在家中利用親子手冊與幼兒對唱。
三、戶(hù)外活動(dòng)：
1、體育游戲: 網(wǎng)魚(yú)見(jiàn)領(lǐng)域活動(dòng)指導P14。
2、分組活動(dòng)：（見(jiàn)周計劃表）
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