《春天在哪里》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《春天在哪里》教案，希望能夠幫助到大家。
《春天在哪里》教案1
活動(dòng)目標：
�。�、引導兒童從自己身邊的自然、社會(huì )、人文環(huán)境中，通過(guò)細致的觀(guān)察發(fā)現、認識春天的特征。
�。�、培養學(xué)生的觀(guān)察能力、比較分析能力、語(yǔ)言表達能力、交往能力及審美能力。
�。�、通過(guò)觀(guān)察春天，培養兒童熱愛(ài)春天、愛(ài)大自然、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感及認真、細致的科學(xué)態(tài)度。
活動(dòng)過(guò)程：
本活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行。
第一階段：感受階段。組織學(xué)生開(kāi)展尋找春天的活動(dòng)，在校園里尋找春天的足跡。利用假期讓家長(cháng)陪同到野外感受春天的氣息。去學(xué)校附近的公園體驗、感受春天的美麗，請公園的管理員講解植物知識。從植物生長(cháng)、動(dòng)物活動(dòng)來(lái)找春天。孩子們通過(guò)觀(guān)察、體驗和感受發(fā)現了許多動(dòng)植物在春天時(shí)發(fā)生的細微變化。孩子們一邊觀(guān)察，一邊收集能代表春天特征的花、草、已發(fā)芽的枝條，收集動(dòng)植物的圖片、資料，拍照片、去野外錄像。同時(shí)還根據個(gè)人興趣、喜好做和春天有關(guān)的各種活動(dòng)，如種植活動(dòng)、飼養活動(dòng)、制作活動(dòng)（制作鳥(niǎo)窩、風(fēng)箏、風(fēng)車(chē)等簡(jiǎn)單利用風(fēng)力的小玩具等）感受春天的變化。
第二階段：展示階段。
在學(xué)生獲取大量信息的基礎上，選擇適當時(shí)機，讓孩子們展示自己的發(fā)現。
在“春天在哪里”的歡快樂(lè )曲聲中，學(xué)生情不自禁地隨著(zhù)音樂(lè )有節奏地拍手、唱歌，在不知不覺(jué)中進(jìn)入了春天的.情境。
師：這么多同學(xué)都會(huì )唱這支歌，那歌中的小朋友正在干什麼呢？
生：歌中的小朋友正在找春天。
師：是的，春天已經(jīng)悄悄地走近你、我，走近我們每一個(gè)人的身邊。想不想知道同學(xué)們是怎樣找春天的？
生：想。
師：我們一起看一看。
�。úシ疟景鄬W(xué)生自己錄的去公園、農村、野外“尋找春天”活動(dòng)的錄像片。同學(xué)們很快在片中發(fā)現自己熟悉的身影，高興地呼著(zhù)同學(xué)的名字，專(zhuān)心致志地看同學(xué)找春天的一舉一動(dòng)。）
師：片中是哪位同學(xué)在找春天？
生：是邢云、夏彬彬、曾慶楷三位同學(xué)在找春天。
師：他們是怎樣找春天的？下面我們請錄象片中的幾位同學(xué)分別介紹他們找春天的經(jīng)過(guò)及他們的發(fā)現。大家說(shuō)好不好？
生：好。
生：星期天，爸爸、媽媽陪我到水上公園去找春天。我看見(jiàn)紅的花、綠的草。
生：我和爸爸到郊外的田野去尋找春天，我發(fā)現小麥苗都長(cháng)高了。
生：星期天我到游樂(lè )園去放風(fēng)箏了。春天到了，放風(fēng)箏的人多了。
�。ń處熾S著(zhù)學(xué)生介紹將他們發(fā)現的春天特征板書(shū)在黑板上）
師：這幾位同學(xué)發(fā)現了這么多春天的信息。那你們又是怎么找春天的？發(fā)現了哪些春天的信息？想不想和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？下面我們就繼續找春天，研究春天的特點(diǎn)好嗎？
�。ù谁h(huán)節設計對凝聚兒童的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛都會(huì )起到事半功倍的作用。）
師：下面我們先在小組進(jìn)行交流，然后全班匯報比一比誰(shuí)發(fā)現的春天特征多。
1小組交流（約5分鐘）
當錄象片中的同學(xué)向全班展示了他們找春天的活動(dòng)后，其他同學(xué)也希望將自己的活動(dòng)情況介紹給同學(xué)，這時(shí)教師必須抓住學(xué)生的這種心理需求，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng )造盡可能多的展示自己的機會(huì )。討論中，學(xué)生紛紛拿出收集的動(dòng)植物圖片、照片；小玻璃瓶?jì)妊b的螞蟻、蝌蚪、烏龜；種植的各種花、蒜苗等。大家邊看邊議，熱烈發(fā)言，逐步認清差異，去粗取精，去偽存真使認識得以提高。教師在班里巡視，觀(guān)察學(xué)生收集的東西，傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，發(fā)現典型材料，為全班匯報做好準備。
2全班匯報（約１０分鐘）
生：這是迎春花（出示照片）。冬天時(shí)迎春花的樹(shù)枝是光禿禿的，春天來(lái)了開(kāi)滿(mǎn)了小黃花。迎春花是春天最早開(kāi)的花，一看到迎春花開(kāi)了就知道春天來(lái)了。
生：這是小螞蟻（實(shí)物）冬天它藏在地里，天氣暖和了，它們就開(kāi)始活動(dòng)了。所以我知道春天來(lái)了。
生：我帶來(lái)的是小草（實(shí)物）。春天天氣暖和，小草長(cháng)出來(lái)了，看到綠絨絨的小草說(shuō)明春天來(lái)了。
生：現在白天漸漸長(cháng)了黑夜漸漸短了，說(shuō)明春天來(lái)了。
生：天氣暖和了，人們穿的衣服越來(lái)越少，說(shuō)明春天來(lái)了。
――――略
�。ń處熾S學(xué)生匯報，把春天的特征板書(shū)在黑板上）
匯報中教師可以提一些建議性問(wèn)題讓學(xué)生回答，如你帶來(lái)的什么？冬天時(shí)是什么樣的？現在和原來(lái)有什么變化？說(shuō)明了什么？還可適時(shí)進(jìn)行咨詢(xún)，如這些植物的標本是從哪兒收集的？并潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護動(dòng)植物、保護環(huán)境的教育，引導學(xué)生活動(dòng)向正確發(fā)向發(fā)展。
3歸納春天特征
歸納環(huán)節是在學(xué)生自主活動(dòng)的基礎上，通過(guò)分類(lèi)方法，概括春天的特征，完成對春天盡可能多的認識。
師：（指黑板）看，黑板上同學(xué)們貼的小草、樹(shù)枝、花，我們能不能用一個(gè)圓圈把他們圈起來(lái)歸為一類(lèi)？你們知道歸為哪一類(lèi)嗎？
生：……這些都是植物。
生：那這些小烏龜、螞蟻、蝌蚪……我們也可以歸為一類(lèi)
�。ㄒ来朔椒�，引導學(xué)生按動(dòng)物變化、天氣變化、人的變化進(jìn)行分類(lèi)，歸納春天的一般特征。）
師：同學(xué)們發(fā)現這么多春天變化，真不簡(jiǎn)單！老師也收集到一盤(pán)表現春天的錄像帶，想不想看？
生：想。
�。ń柚娊堂襟w，播放教學(xué)錄象片“春”既可以幫助兒童開(kāi)闊視野，進(jìn)一步感受春天，欣賞春天，了解兒童難以看到的動(dòng)植物，了解各地春天的不同景色，又可以幫助兒童學(xué)會(huì )科學(xué)的觀(guān)察方法。）
第三階段：體驗階段。
組織學(xué)生將本節課還未做完的事或還想做的事落實(shí)，使活動(dòng)能繼續下去。
師：課上我們研究、認識了春天的特點(diǎn)，那么課后還能?chē)@春天這個(gè)主題做些什么呢？
�。ù蠹矣懻摚�。
通過(guò)討論，學(xué)生一致同意繼續開(kāi)展以下活動(dòng)：
1、繼續開(kāi)展種植活動(dòng)，做好觀(guān)察記錄（或寫(xiě)觀(guān)察日記）。
2、把大家看到的、感受到的、想象的春天用各種方式（繪畫(huà)、手工制作、照片等）展示出來(lái)。布置以“春天”為主題的園地，美化環(huán)境。
3、課后師生共同把鳥(niǎo)窩放在樹(shù)上，給小鳥(niǎo)安家。
4、用制作的風(fēng)力小玩具游戲，充分體現春天的美好和生活樂(lè )趣。
課后每個(gè)同學(xué)選一個(gè)項目去做，下節課繼續進(jìn)行交流。
《春天在哪里》教案2
教案目標：
1.發(fā)展觀(guān)察自然變化的能力，熱愛(ài)大自然。
2.能?chē)@主題中的詞語(yǔ)學(xué)習使用語(yǔ)言。
3.能在集體面前大膽表述自己的想法，并且能夠認真傾聽(tīng)同伴講述。
教案準備：
1.教師：選擇典型的景物拍成照片，制作字卡春天、的、美麗、植樹(shù)、播種、桃花、燕子、小草、柳樹(shù)、放風(fēng)箏，輕音樂(lè )磁帶、錄音機、雙面膠帶，活動(dòng)室的環(huán)境布置預留一個(gè)板塊。
2.家長(cháng)：帶幼兒去野外郊游，觀(guān)察春天的景象并拍照，或搜集春天的圖片;帶幼兒植樹(shù)，點(diǎn)種。
教案過(guò)程：
1.導入。教師彈琴，幼兒唱歌：“春天天氣真好，花兒都開(kāi)了，楊柳樹(shù)枝對著(zhù)我們彎彎腰;蝴蝶姑娘飛來(lái)了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳�！�
2.主體部分(1)xx幼兒談?wù)摳髯杂^(guān)察、搜集到的圖片。教師可將拍的照片分給沒(méi)有資料的幼兒。
師：小朋友們，現在是什么季節(春天)?哦，春天來(lái)了，那么小朋友們覺(jué)得天氣變得怎么樣了(變暖和了，很舒服)?你們出去玩了嗎?都看到了什么，拍到了什么?
(2)依次出示字卡，引導幼兒用字卡上的詞說(shuō)話(huà)，然后將字卡與相應的圖片粘貼在預留的板塊處。
師：剛才小朋友們講了那么多有趣的事情，也帶來(lái)了很多漂亮的照片，老師也給你們帶來(lái)了一些朋友，你們想不想見(jiàn)見(jiàn)他們(出示字卡)?喏，就是這些可愛(ài)的字寶寶。聽(tīng)!字寶寶們在說(shuō)話(huà)呢，他們說(shuō)你們給他們拍了照，他們來(lái)找他們的照片來(lái)了。那么給大家說(shuō)說(shuō)好嗎?還有誰(shuí)有小草的照片?也來(lái)說(shuō)說(shuō)。篇。
2、設計“找春天”記錄表格。
3、制作小蜜蜂、蝴蝶等動(dòng)物頭飾。
4、準備一盒《春天在哪里》音樂(lè )磁帶。
5、制作“話(huà)春天”課件。
活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)（一）展開(kāi)想象的`翅膀——寫(xiě)春天
1、小組交流：你讀過(guò)哪些贊美春天的詩(shī)歌？
2、讀一讀：指導學(xué)生讀《春姑娘》。
讀中悟：讀了艾青爺爺的《春姑娘》這首詩(shī)，你感悟到了什么？
3、寫(xiě)一寫(xiě)：我們也來(lái)做一個(gè)小詩(shī)人，仿照詩(shī)歌續編，寫(xiě)一寫(xiě)春天。
4、總結評價(jià)。
活動(dòng)（二）追尋春姐姐的腳步——找春天
1、看一看：出示畫(huà)面（春雨池塘青草綠水）
畫(huà)面2：柳枝長(cháng)出新芽。
2、說(shuō)一說(shuō)：春天在哪里？
3、填一填：你們眼中的春天。
4、小組交流。
5、選出你心中的“春天的使者”，并說(shuō)出理由。
活動(dòng)（三）創(chuàng )設春天的情境——話(huà)春天
1、出示課件《話(huà)春天》，引導學(xué)生看課件。
2、小組交流：
請你來(lái)描繪春天迷人的景色，并說(shuō)說(shuō)春天有哪些可愛(ài)的小動(dòng)物？
有誰(shuí)知道哪些小動(dòng)物能夠安全過(guò)冬，在春天又出現了？
3、演一演：童話(huà)劇《春天來(lái)了》
分組自編小劇本
組內分角色
戴上動(dòng)物頭飾xx表演。
活動(dòng)（四）抒發(fā)對春天的情感——唱春天
1、播放《春天在哪里》音樂(lè )，學(xué)生齊唱《春天在哪里》。
2、課后延伸活動(dòng)：舉辦一次唱春天“小百靈歌會(huì )”，并評出“最佳小百靈”。
《春天在哪里》教案3
活動(dòng)目標
1.欣賞散文，理解風(fēng)帶給自然的不同變化，感受風(fēng)的靈動(dòng)之趣。
2.嘗試有情感，有節奏地朗誦散文詩(shī)，能根據句式結構大膽創(chuàng )編。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒到戶(hù)外感受過(guò)風(fēng)。
課件準備：“風(fēng)聲”音效及圖片；《風(fēng)在哪里》散文詩(shī)音頻及圖片；《風(fēng)在哪里》散文詩(shī)視頻；《風(fēng)在哪里》散文詩(shī)背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一播放音效及圖片鼓勵幼兒說(shuō)風(fēng)的`存在和變化
——這是什么聲音？
——除了耳朵能聽(tīng)到風(fēng)的聲音，我們還可以用什么方法知道風(fēng)的存在？
二播放散文詩(shī)/圖片引導幼兒感受風(fēng)吹過(guò)的變化
——你聽(tīng)到風(fēng)在哪里？
——樹(shù)兒、花兒、草兒都說(shuō)了什么？
三播放散文詩(shī)及圖片引導幼兒理解散文詩(shī)內容
——風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，周?chē)氖挛锒己惋L(fēng)兒一起舞動(dòng)。風(fēng)不但能使萬(wàn)物生機勃勃，還能給我們帶來(lái)收獲和果實(shí)，我們繼續聽(tīng)聽(tīng)。
四播放散文詩(shī)及伴奏帶領(lǐng)幼兒誦讀并表現詩(shī)內容
1.用動(dòng)作和表情表現散文內容。
2.播放散文詩(shī)伴奏，幼兒跟隨音樂(lè )念一念、演一演。
五鼓勵幼兒想象風(fēng)還會(huì )吹到哪仿編散文詩(shī)
——風(fēng)還會(huì )吹到哪里？會(huì )帶來(lái)什么變化？
——嘗試用“xx說(shuō)：當我的xxx，那是風(fēng)在吹過(guò)”的句式進(jìn)行仿編吧。
《春天在哪里》教案4
教學(xué)要求：
1、借助拼音學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字“微，輕，新，筍，探，暖，麥，蠶”;掌握“斤字旁”。在語(yǔ)言環(huán)境中理解“微微、新衣、竹筍、蠶豆、探出頭”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文，能根據問(wèn)題學(xué)習“(什么時(shí)候)，什么(什么)地方怎么樣”的句式。
3、繼續學(xué)習在詞語(yǔ)前加上合適的修飾語(yǔ)。
4、發(fā)揮想象嘗試仿寫(xiě)課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀懂課文，感知春天的自然特征和美麗景色。
2、能根據問(wèn)題學(xué)習“(什么時(shí)候)，什么(從什么)地方怎么樣”的句式。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解“輕輕細細、瓢飄灑灑”等詞語(yǔ)的意思。
2、讀好兒化音：柳條兒、桃花兒、草兒。
教具準備：錄音帶幻燈生字卡片
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、讀通課文，理解描寫(xiě)春天美景的詩(shī)句。
2、學(xué)會(huì )本課有關(guān)生字：微、輕、新、筍、探
3、初步認識句式：(什么時(shí)候)，什么(從什么)地方怎么樣
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)，揭示課題
1、你喜歡春天嗎?一年之中有四個(gè)季節，三四五月是春天。再過(guò)些日子，春天就要來(lái)了。到那時(shí)，春光明媚，百花齊放，一切會(huì )變得十分美好。這節課。我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于春天的詩(shī)歌。
2、出示課題、齊讀
3、“春天在哪里”是一篇“讀短文學(xué)詞句”的課文。它要求我們多讀課文，要讀得熟、讀得好;還要注意學(xué)習字詞，學(xué)習句子。
4、“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么標點(diǎn)符號?
5、練讀，注意語(yǔ)調往上揚。
6、這個(gè)句子在課文中出現四次，都表示提問(wèn)，句末語(yǔ)調都要上揚。不過(guò)，在課題中，并沒(méi)有標點(diǎn)，也不表示提問(wèn)，就不必把語(yǔ)調往上揚。(再讀課題)
二、范讀，了解大意
1、那么，春天到底在哪里呢?一邊看課文，一邊聽(tīng)錄音，把說(shuō)春天在哪里的句子劃出來(lái)。
聽(tīng)課文錄音后，學(xué)生回答。板書(shū)：枝頭草地竹林田野
2、看插圖，理解詞語(yǔ)“枝頭草地竹林田野”
3、學(xué)說(shuō)話(huà)：春天在枝頭，在草地，在竹林，在田野里。
三、自讀，讀準字音
春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢?讓我們自己來(lái)讀一讀，注意讀準字音, ，不加字漏字。
1、學(xué)生自讀課文。思考;這首詩(shī)有幾節?你是怎么看出來(lái)的?
2、指名分節朗讀課文。邊評議邊正音。
3、自讀課文
四、讀短文，理解詞句
春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢?讓我們繼續學(xué)習課文。
(一)學(xué)習第一節
1、女生讀。思考：春天的枝頭是怎樣的?哪兩行詩(shī)回答了這個(gè)問(wèn)題?
出示：柳條兒跳舞，桃花兒臉紅
2、“柳條兒跳舞”是什么意思?動(dòng)作演示柳條來(lái)回擺動(dòng)，好象在跳舞。)
3、朗讀指導，語(yǔ)氣中有歡快的感覺(jué)。
4、“桃花兒臉紅”是什么意思?桃花開(kāi)出粉紅色的花朵，像漲紅了臉。)
5、表情朗讀。
6、柳條兒為什么會(huì )跳舞?桃花兒為什么會(huì )臉紅?(春天的風(fēng)微微吹動(dòng))
7、理解“微微”(動(dòng)作)
8、春天的風(fēng)輕輕的，暖暖的，非常柔和，像母親的手輕輕撫摩著(zhù)我們的臉。
9、小結：這節主要說(shuō)了春天的風(fēng)吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花，是用一問(wèn)一答兩句話(huà)寫(xiě)的。我們也用一問(wèn)一答的形式來(lái)讀。
(二)學(xué)習第二、三節課文。
春天在草地上和竹林里又是怎樣的?讓我們按“讀讀課文，找找句子，理解詞句”意思的順序來(lái)學(xué)習課文。
1、自讀課文。思考：文中哪幾行詩(shī)告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的.?
男女分別讀草地和竹林的內容
2、看插圖，理解“草兒醒過(guò)來(lái)，換上了新衣”。春天來(lái)了，小草重新長(cháng)出嫩葉，像剛睡過(guò)一覺(jué)剛剛醒來(lái)，換上了綠色的新衣。)
3、師述：理解“輕輕細細”霧是由小水滴組成的。這些小水滴很輕很輕，很細很細，漂浮在空中，形成了霧
4、指導朗讀，注意聲音稍輕。
5、指導動(dòng)作演示，理解“探出頭”。探還可以用哪些詞代替(鉆露長(cháng))
6、句式訓練：竹筍探出頭來(lái)
竹筍從哪里探出頭來(lái)?(從地下)
什么時(shí)候，竹筍從哪里探出頭來(lái)?(春天)
小草也是從地下長(cháng)出來(lái)的，用這個(gè)句式怎么說(shuō)?
用小草和竹筍合起來(lái)，一起說(shuō)行嗎?
讀句：一陣春雨過(guò)后，小草和竹筍從地下探出頭來(lái)。
7、用問(wèn)答的形式朗讀第二三節課文。
8、小結：讓我們來(lái)做春天的使者，把春天的氣息帶進(jìn)教室，一起有感情地朗讀課文。
五、寫(xiě)字，掌握字形
學(xué)習“斤字旁”分析“微”
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、讀懂課文，繼續理解描寫(xiě)春天美麗景色的詩(shī)句。
2、學(xué)會(huì )生字：暖春蠶
3、會(huì )根據問(wèn)題，用“(什么時(shí)候)，什么(從什么)地方怎么樣”的句式寫(xiě)句。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、春天的枝頭、草地、竹林是怎么樣的?
2、讀句：一陣春雨過(guò)后，小草和竹筍從地下探出頭來(lái)。
3、句式訓練。(課后練習3)
二、讀短文學(xué)詞句
1、春天的田野又是怎樣的一幅景色?讓我們用上節課學(xué)習的方法自己學(xué)習第四節。
2、教學(xué)暖�！崩斫恹溓�、菜花黃、蠶豆花兒香”
3、朗讀體會(huì )。
4、配上動(dòng)作，朗讀全文。
5、春天里，柳條兒、桃花兒、小草兒，許許多多的景物發(fā)生了很大的變化，這自然現象同春天的自然現象有很大的關(guān)系。書(shū)上怎么寫(xiě)春天的自然現象?讀有關(guān)的四句話(huà)。
6、讀句：春天來(lái)了，威風(fēng)輕輕地吹著(zhù)，溫暖的陽(yáng)光照耀大地。
三、總結朗讀全文
四、寫(xiě)字：指導：暖蠶
五、練習
完成課后練習2
仿照課文的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)春天還在哪里?(小河里、樹(shù)林中)那里怎么樣?
板書(shū)：
1、春天在哪里
枝頭 柳條兒跳舞，桃花兒臉紅
草地 草兒醒過(guò)來(lái)，換上了新衣
竹林 竹筍探出頭來(lái)
田野 麥青、菜花黃、蠶豆花兒香
《春天在哪里》教案5
活動(dòng)目標：
1．欣賞歌曲《春天在哪里》，感受歌曲中表現的活潑歡快和連貫抒情的情緒。
2．根據歌曲和歌詞內容，創(chuàng )造性地運用身體動(dòng)作表現對歌曲的感受。
3．體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：課件、音樂(lè )、圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
T：今天，我們班來(lái)了兩位小客人，看看是誰(shuí)？這是兩只黃鸝鳥(niǎo)，黃鸝鳥(niǎo)的歌聲可好聽(tīng)了，它們看到春天里美麗的`景色，高興地唱起了歌。（放幻燈片）。
二、看課件
T：聽(tīng)了這首歌，感覺(jué)怎么樣？小黃鸝在歌里問(wèn)了大家一個(gè)問(wèn)題？你們聽(tīng)到了嗎？
三、理解歌曲內容
�。保斫飧枨炼�
�。�1）出示圖譜？？，春天在哪里呢？出示眼睛圖譜，小朋友看到哪些美麗的景色呢？
�。�2）創(chuàng )編9-16小節動(dòng)作
T：你們能變成一朵美麗的花嗎？一起做花的樣子，比比哪朵花漂亮。
T：還看到了什么？做一做草的動(dòng)作，隨風(fēng)飄動(dòng)。學(xué)一學(xué)黃鸝鳥(niǎo)飛一飛。
2．理解歌曲Ｂ段
T：春天真美呀！我也想來(lái)唱歌了。
T：歌曲里唱了很多的滴哩哩，你們覺(jué)得滴哩哩是什么聲音呢？請幼兒用動(dòng)作表現。
3．聽(tīng)音樂(lè )老師完整地用動(dòng)作表現歌曲。
�。裕簞偛判∨笥炎隽嗽S多漂亮的動(dòng)作我也偷偷學(xué)會(huì )了幾個(gè),跳給你們看一看.(提煉幼兒動(dòng)作)
4．幼兒創(chuàng )編1-８節動(dòng)作.
T：我是怎么找春天的,還可以用其他的動(dòng)作來(lái)找春天嗎?(教師清唱)
5．幼兒完整地用動(dòng)作表現歌曲。
T：我們從歌里聽(tīng)到了美麗的春天,現在我們用動(dòng)作把它表演出來(lái).
四、創(chuàng )編歌曲
1．T：春天到了，小草綠了，花兒開(kāi)了，除了這些，春天里還有哪些美麗的景色呢？幼兒說(shuō)。
2．請你們把心中美麗的景色畫(huà)在小卡片上，一張卡片上，畫(huà)一樣，看誰(shuí)和別人畫(huà)得不一樣。
3．Ｔ：小朋友們畫(huà)得真多呀！我們一起來(lái)看一看。
五、聽(tīng)音樂(lè )，用動(dòng)作表現春天里的景物。
1.聽(tīng)音樂(lè )做一做自己喜歡的動(dòng)作。
�。裕盒∨笥褌儼l(fā)現了這么多美麗的景色，讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)做一做自己喜歡的動(dòng)作。
2.喜歡的動(dòng)作填到歌里跳一跳。
六、小結
�。裕盒∨笥烟谜婧每�！你們知道這首歌曲的題目嗎？它就藏在這首歌里，猜猜會(huì )是什么……這首歌的題目就是《春天在哪里》，現在就讓我們一起去找一找春天里更多美麗的景色吧！隨音樂(lè )出教室。
《春天在哪里》教案6
教學(xué)目的：
1、通過(guò)看圖片、聽(tīng)歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動(dòng)，感受自然界的變化，使學(xué)生盡情享受春天帶來(lái)的喜悅。
2、在活動(dòng)中尋找春天，抓住春天的聲音、色彩、節奏、動(dòng)作，提煉藝術(shù)素材。并能在感性上區分歌曲的樂(lè )段。
教學(xué)重點(diǎn)：
樂(lè )于主動(dòng)參與活動(dòng)并在活動(dòng)中享受到春天帶來(lái)得喜悅，能通過(guò)學(xué)習掌握教學(xué)中的知識點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能通過(guò)活動(dòng)從感性上區分歌曲樂(lè )段，感受到樂(lè )段之間的較明顯的不同。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：聽(tīng)音樂(lè )拍手進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
二、導入新課：
師出示一只布谷鳥(niǎo)圖片：同學(xué)們，今天我們的藝術(shù)課上來(lái)了一位特殊的朋友，它的名字叫“布谷鳥(niǎo)”，布谷鳥(niǎo)想和大家交個(gè)朋友，你們愿意嗎？不過(guò)，它有一個(gè)要求：只和能回答它提出的問(wèn)題的同學(xué)交朋友。
問(wèn)題：
1、你們知道布谷鳥(niǎo)怎樣叫嗎？
2、你們知道當布谷鳥(niǎo)叫起來(lái)使，表示什么嗎？
3、（師將“布谷鳥(niǎo)”貼在胸前）老師現在是布谷鳥(niǎo)，我在飛翔、在舞蹈，你能根據我的動(dòng)作的節奏，有節奏的配上布谷鳥(niǎo)的.叫聲嗎？
�。ǹ蠢蠋熥雳D―思考――回答――評價(jià)）
4、布谷鳥(niǎo)來(lái)了，春天來(lái)了，可是春天究竟在哪里呢？今天，讓我們跟著(zhù)布谷鳥(niǎo)的歌聲一起去找找春天好嗎？
板書(shū)：春天在哪里
三、活動(dòng)――
小組討論：春天在哪里？從我們身邊的哪些變化可以看出春天來(lái)了？
小組代表交流討論結果（小草發(fā)芽、樹(shù)綠了、花開(kāi)了、燕子飛來(lái)了、蜜蜂采蜜等）
四、活動(dòng)二
1、同學(xué)們的回答非常好，為了獎勵大家，布谷鳥(niǎo)帶來(lái)了它家鄉春天的圖畫(huà)請欣賞，你們瞧，多么美好的春天�。。ㄐ蕾p圖畫(huà)：花開(kāi)了、樹(shù)綠了、小草發(fā)芽了、燕子飛來(lái)了、蜜蜂采花蜜、柳樹(shù)發(fā)芽了）
2、你們能聽(tīng)到圖中哪些聲音？（燕子的叫聲、蜜蜂采蜜的聲音）
3、請你看看黑板上的兩組節奏，你覺(jué)得哪種聲音適合它。
4、請按節奏來(lái)模仿這些聲音。
五、活動(dòng)三
布谷鳥(niǎo)還請來(lái)了它的好朋友――小黃鸝。（出示黃鸝）小黃鸝很愛(ài)唱歌，它為我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《嘀哩嘀哩》歡迎會(huì )唱的同學(xué)一起唱。
1、初聽(tīng)全曲。
全體學(xué)生圍坐成一個(gè)圈。教師先引導同學(xué)們專(zhuān)心的聽(tīng)一便歌曲《嘀哩嘀哩》，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完后的感受。
2、聽(tīng)第一段，請跟著(zhù)旋律模仿尋找春天的動(dòng)作。
請同學(xué)們根據歌曲的情緒、速度、節奏，自編動(dòng)作（表現出尋找春天或在春天里游戲的情景）表演
3、聽(tīng)第一、二段，繼續做動(dòng)作，在歌曲出現“嘀哩嘀哩”時(shí)起到這一段結束，要求做和前面動(dòng)作有很大區別的動(dòng)作。
4、聽(tīng)全曲，除了剛才的要求，還要做到在歌曲結束時(shí)回到座位。
老師參與活動(dòng)，并即時(shí)開(kāi)展評價(jià)。
六、活動(dòng)四
讓我們走出教室，去擁抱春天，去尋找春天的腳步吧！
師生共同去戶(hù)外感受春天。
《春天在哪里》教案7
活動(dòng)目標要求：
1、情感與態(tài)度：通過(guò)郊外春游踏青去感受春天的美好，學(xué)會(huì )欣賞春天的景色，激發(fā)學(xué)生愛(ài)春天、愛(ài)家鄉的情感。充滿(mǎn)生機的大好春色，又能抒發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的情懷，從而去感受自然的美。
2、行為與習慣：鼓勵學(xué)生走出郊外，用眼睛尋找春天，用語(yǔ)言描述春天，用心靈感受春天，用樂(lè )曲歌唱春天，在大自然與春天親密接觸。在這樣的活動(dòng)培養學(xué)生樂(lè )于走進(jìn)自然、喜歡在大自然中活動(dòng)的習慣。
3、知識與技能：通過(guò)“找春天”的活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現象和自然科學(xué)知識，了解家鄉的自然風(fēng)光。在活動(dòng)中提高學(xué)生的`觀(guān)察能力、比較能力、想象能力和表達能力。
4、過(guò)程與方法：在老師的幫助下，學(xué)習去探索問(wèn)題，并通過(guò)活動(dòng)交流體會(huì )，分享感受，獲得認知。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)郊外春游踏青去感受春天的美好，學(xué)會(huì )欣賞春天的景色，激發(fā)學(xué)生愛(ài)春天、愛(ài)家鄉的情感。充滿(mǎn)生機的大好春色，又能抒發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的情懷，從而去感受自然的美。
活動(dòng)準備：
1、布置學(xué)生查找有關(guān)贊美春天的詩(shī)篇。
2、設計“找春天”記錄表格。
3、制作小蜜蜂、蝴蝶等動(dòng)物頭飾。
4、準備一盒《春天在哪里》音樂(lè )磁帶。
5、制作“話(huà)春天”課件。
活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)（一）展開(kāi)想象的翅膀——寫(xiě)春天
1、小組交流：你讀過(guò)哪些贊美春天的詩(shī)歌？
2、讀一讀：指導學(xué)生讀《春姑娘》。
讀中悟：讀了艾青爺爺的《春姑娘》這首詩(shī)，你感悟到了什么？
3、寫(xiě)一寫(xiě)：我們也來(lái)做一個(gè)小詩(shī)人，仿照詩(shī)歌續編，寫(xiě)一寫(xiě)春天。
4、總結評價(jià)。
活動(dòng)（二）追尋春姐姐的腳步——找春天
1、看一看：出示畫(huà)面（春雨 池塘 青草 綠水）
畫(huà)面2：柳枝長(cháng)出新芽。
2、說(shuō)一說(shuō)：春天在哪里？
3、填一填：你們眼中的春天。
4、小組交流。
5、選出你心中的“春天的使者”，并說(shuō)出理由。
活動(dòng)（三）創(chuàng )設春天的情境——話(huà)春天
1、出示課件《話(huà)春天》，引導學(xué)生看課件。
2、小組交流：
請你來(lái)描繪春天迷人的景色，并說(shuō)說(shuō)春天有哪些可愛(ài)的小動(dòng)物？
有誰(shuí)知道哪些小動(dòng)物能夠安全過(guò)冬，在春天又出現了？
3、演一演：童話(huà)劇《春天來(lái)了》
分組自編小劇本
組內分角色
戴上動(dòng)物頭飾上臺表演。
活動(dòng)（四）抒發(fā)對春天的情感——唱春天
1、播放《春天在哪里》音樂(lè )，學(xué)生齊唱《春天在哪里》。
2、課后延伸活動(dòng)：舉辦一次唱春天“小百靈歌會(huì )”，并評出“最佳小百靈”。
《春天在哪里》教案8
活動(dòng)目標：
1、理解歌詞，感受歌曲表現的美好意境。
2、掌握節奏，唱準滴哩哩的樂(lè )句。
3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
環(huán)境創(chuàng )設：
圖片
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
唱準滴哩哩的樂(lè )句
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)
現在是什么季節？
春天有些什么？
你喜歡春天嗎？為什么？
二、欣賞
幼兒欣賞歌曲
聽(tīng)了這首歌你有什么感覺(jué)？
春天里有哪些美麗的景色？
請幼兒說(shuō)說(shuō)，熟悉歌曲
三、學(xué)習
出示圖片，熟悉歌詞
幼兒跟念
學(xué)習歌曲
重點(diǎn)練習滴哩哩的'樂(lè )句
幼兒練習
引導：歌曲中的景色那么美，我們用什么聲音表現？
《春天在哪里》教案9
活動(dòng)目標：
1、熟悉樂(lè )曲旋律，感受和分辨音樂(lè )的上行、下行，并用相應的動(dòng)作進(jìn)行表演。
2、能根據音樂(lè )的速度，變換動(dòng)作速度。
3、體驗做身體動(dòng)作的快樂(lè )。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5、感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
歌曲內容：
捏攏放開(kāi)，捏攏放開(kāi)，小手拍一拍，捏攏放開(kāi)，捏攏放開(kāi)，小手拍一拍，爬呀爬呀，爬呀爬呀，爬到頭頂上，耳朵上，肩膀上，膝蓋上，爬到小腳上。
一、活動(dòng)目標：
1.隨音樂(lè )有節奏整齊地做壓腕、手挽花動(dòng)作，鼓勵幼兒積極創(chuàng )編，大膽表演。
2.感知律動(dòng)動(dòng)作韻味,訓練幼兒聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作的能力,培養幼兒的節奏感。
3.進(jìn)行季節教育，知道春天的美麗特征。
4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
5.嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
二、活動(dòng)準備：
1.準備《春天在哪里》歌曲錄音，綠色彩帶。
2.課前帶幼兒觀(guān)察春天的景象，豐富幼兒對春天的印象。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.提問(wèn)現在是什么季節?請幼兒安靜地欣賞歌曲，說(shuō)一說(shuō)歌曲內容與小朋友觀(guān)察到的春天的景象是否一樣。
2.請幼兒欣賞教師表演的'律動(dòng)，引起幼兒學(xué)習的興趣。
3.先跟隨歌曲節奏進(jìn)行拍手、壓手腕及手臂上下起伏和壓手腕動(dòng)作相結合的練習，教師示范動(dòng)作，讓幼兒注意模仿。
4.幼兒手系上綠色彩帶，在教師的帶領(lǐng)下逐個(gè)反復練習，并隨音樂(lè )按動(dòng)作順序進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思：
通過(guò)制定的教學(xué)目標，我開(kāi)始了教學(xué)活動(dòng)，首先我是用故事引題，把歌曲內容變成一個(gè)小故事，讓幼兒理解歌曲的大意。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》，歌曲里說(shuō)了些什么。然后出示圖譜，分段學(xué)唱歌曲。最后完成學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱玩歌曲后，通過(guò)不同的方法，進(jìn)行演唱。然后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，我都是按照活動(dòng)目標進(jìn)行下來(lái)的，基本上都能完成教學(xué)任務(wù)。但是在教學(xué)活動(dòng)中也存在著(zhù)一定的問(wèn)題，在幼兒唱著(zhù)回答問(wèn)題的時(shí)候經(jīng)常會(huì )跑調，找不準音高，于是我用琴輕聲的伴奏，這樣效果就好了一點(diǎn)。由于這首歌曲的內容比較的多，雖說(shuō)是用了圖譜教學(xué)，但是幼兒還是會(huì )將內容搞混。
音樂(lè )活動(dòng)是我在教學(xué)活動(dòng)中一直比較難以克服的一個(gè)教學(xué)領(lǐng)域，通過(guò)嘗試使用圖譜的方法，孩子們不僅能主動(dòng)學(xué)習，而且學(xué)習的氛圍也變的輕松了很多，綱要指出幼兒獨特的筆觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊含著(zhù)豐富的想象和情感，成人應對幼兒的藝術(shù)表現給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒，更不能為追求結果的“完美”而對幼兒進(jìn)行千篇一律的訓練，以免扼殺其想象。
《春天在哪里》教案10
目標：
1、知道動(dòng)植物都在不斷生長(cháng)，有關(guān)心愛(ài)護動(dòng)植物的習慣。
2、會(huì )細致觀(guān)察了解動(dòng)植物的生長(cháng)過(guò)程中的變化，會(huì )用圖畫(huà)、表格的記錄方式做觀(guān)察記錄。
準備：
幼兒成長(cháng)具有代表性的照片，或去年大班幼兒的觀(guān)察記錄，紙、水彩筆，豐富園內動(dòng)植物供幼兒觀(guān)察。
過(guò)程：
1、引起幼兒觀(guān)察記錄的興趣，出示幼兒成長(cháng)的照片，感知成長(cháng)過(guò)程。
2、觀(guān)察動(dòng)植物生長(cháng)特征。
�、�、鼓勵幼兒在園內找一找、看一看你最感興趣的'動(dòng)植物，記住自己觀(guān)察的動(dòng)植物的名稱(chēng)及特征。
�、�、分組交流表述所觀(guān)察到的動(dòng)植物的主要特征。
例如：小草變綠了，發(fā)芽了，蠶寶寶鉆出來(lái)了，細細的、黑黑的像小芝麻。
3、幼兒討論怎樣做觀(guān)察記錄。
�、�、以小組的形式進(jìn)行討論，鼓勵幼兒大膽表述自己想用的記錄方法。
�、�、以小組為單位交流記錄方法，在各組交流基礎上教師和幼兒一起歸納：
�、�、用圖畫(huà)或符號來(lái)記錄動(dòng)植物的變化過(guò)程。
�、�、所選用的方式要能連續記錄動(dòng)植物的變化。
�、�、運用表格的記錄方式使別人也能清楚、明了地了解動(dòng)植物的變化過(guò)程。
4、幼兒嘗試記錄觀(guān)察結果。
�、�、幼兒各自將自己所觀(guān)察到的結果記錄在表格上。
�、�、展示與交流記錄結果，針對記錄中存在的問(wèn)題，討論如何解決。
延伸：
在區域活動(dòng)中提供記錄材料，以便于幼兒以個(gè)人或小組形式進(jìn)行觀(guān)察記錄。
日期
生長(cháng)變化
名稱(chēng)
x月x日
x月x日
x月x日
x月x日
x月x日
小 蝌 蚪
《春天在哪里》教案11
活動(dòng)目標：
1、感受春天的大自然之美，感受詩(shī)的語(yǔ)言之美。
2.能用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng )作和編輯。
活動(dòng)準備：
1.音樂(lè )磁帶《春天在哪里》
2.原聲詩(shī)歌朗誦、音樂(lè )磁帶、錄音機。
3、孩子們多次觀(guān)察春天的景色，對春天的特點(diǎn)有了初步的了解。
活動(dòng)流程：
1.激發(fā)孩子對活動(dòng)的興趣。
播放音樂(lè )“春天在哪里”，幼兒唱歌并跳入草地。
2.欣賞配樂(lè )，背誦詩(shī)歌。
1)老師用面部表情背誦。
問(wèn)：詩(shī)歌中的春天是什么意思？春天是什么書(shū)？
2）第二次欣賞，幫助孩子理解和記憶詩(shī)的`內容。
分別問(wèn)為什么春天是一本五彩繽紛的書(shū)，一本會(huì )笑的書(shū)，一本會(huì )唱歌的書(shū)？
3）集體背詩(shī)。3.孩子們一邊觀(guān)察草地，一邊創(chuàng )作和創(chuàng )作。
老師將引導孩子們根據詩(shī)的原始形式，用優(yōu)美的詞句進(jìn)行表達。鼓勵孩子大膽想象。
4.請個(gè)別兒童背誦他們創(chuàng )作的詩(shī)歌或短語(yǔ)。
5.將一些好的詞句組合成一首優(yōu)美的詩(shī)歌集體朗誦。
活動(dòng)擴展：
1.鼓勵幼兒用繪畫(huà)表達詩(shī)歌的內容，互相欣賞。
2、利用步行戶(hù)外觀(guān)察等活動(dòng)，引導孩子繼續觀(guān)察、想象春天是什么樣子。
3.集體制作繪本《春天的故事》。
4.結合動(dòng)作進(jìn)行背誦表演。
《春天在哪里》教案12
【教材簡(jiǎn)解】
如何讓學(xué)生更深層次的理解歌曲，僅僅學(xué)會(huì )歌曲是不夠的，教師應深挖教材中蘊含的更深層次的東西。仿編歌曲《春天在哪里》這個(gè)活動(dòng)就是挖掘了歌曲可拓展之處，讓幼兒在創(chuàng )編歌曲時(shí)更好的感受春天的多種聲音和聲音的美妙、有趣，潛移默化的引導幼兒不僅可以用眼睛看世界，也可以用耳朵聽(tīng)世界，感受除視覺(jué)外的聽(tīng)覺(jué)美。使學(xué)生在表現和創(chuàng )造中獲得音樂(lè )審美的體驗，享受成功的快樂(lè )。同時(shí)，讓幼兒用不同演唱方式感受音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
【目標預設】
1、學(xué)習仿編歌曲《春天在哪里》，體驗成功的樂(lè )趣。
2、學(xué)習問(wèn)答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。
3、培養幼兒用耳朵感受生活的能力和體驗季節之美的審美能力。
4、學(xué)會(huì )歌唱本首歌曲。
5、聽(tīng)音樂(lè )，嘗試分辨樂(lè )曲的快慢和輕重，能跟著(zhù)節奏律動(dòng)。
【重點(diǎn)和難點(diǎn)】
學(xué)習仿編歌曲《春天在哪里》，替換動(dòng)物的歌聲。
【設計思路】
《春天在哪里》這首歌曲，歌詞格式整齊、壓韻，唱起來(lái)朗朗上口，頗含詩(shī)意。春天在那里？以這個(gè)問(wèn)題引頭的歌詞，展開(kāi)了廣闊的畫(huà)面，也給幼兒提供了無(wú)限的想象余地。詩(shī)歌以明快的節奏，營(yíng)造出輕松歡快的格調，與春天的景色融合一體，給幼兒以美好的向上的精神啟迪。一般人們是從視覺(jué)上感受到春天的到來(lái)，而忽視聽(tīng)覺(jué)感受到的春天。我想讓幼兒通過(guò)仿編歌曲《春天在哪里》中還有會(huì )唱歌的XX，讓幼兒感受春天聲音的美妙。讓幼兒老歌新唱，多唱法。讓幼兒在拓展歌曲，創(chuàng )編歌詞，運用不同唱法再次感受和表達對春天的喜愛(ài)之感情。
【教學(xué)理念】
新課程標準指出：“教學(xué)內容應重視與學(xué)生的生活經(jīng)念相結合，加強音樂(lè )課與生活的聯(lián)系�！睍r(shí)值初春，春的氣息悄然而至，春天的生機和希望，激發(fā)了幼兒的興趣。歌曲《春天在哪里》正好表現這一主題，學(xué)生對春天有較豐富的生活經(jīng)念與知識。新課標同時(shí)指出：“音樂(lè )基礎知識和基本技能的學(xué)習，應有機滲透在音樂(lè )藝術(shù)的審美體驗中�！币虼�，在教學(xué)中不能單純的傳授知識解決難點(diǎn)，而應在豐富、生動(dòng)、具體的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)體驗、探究、合作、綜合等方式和過(guò)程來(lái)進(jìn)行，在活動(dòng)中感受音樂(lè )的美，讓學(xué)生的情感、態(tài)度、興趣等因素緊密結合，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。仿編歌曲《春天在哪里》這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)正是讓幼兒在春的意境中，根據以往的經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng )編，進(jìn)一步豐富歌曲，讓幼兒在創(chuàng )作中體驗快樂(lè )和成功，并進(jìn)一步感受春天聲音的“美”，從而使幼兒對春天在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上有更新的認識和體驗。
【教學(xué)準備】
1、春天圖片一幅、歌曲圖譜一張�！洞禾煸谀睦铩犯枨艓Ъ鞍樽鄮�。
2、錄音機、磁帶（錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥(niǎo)叫、小雞、小鴨等聲音）
【教育過(guò)程】
一、復習歌曲《春天在哪里》
教師帶領(lǐng)幼兒將歌曲完整唱一遍。
二、看圖譜仿編詩(shī)歌
1、出示詩(shī)歌曲圖譜
提問(wèn)：春天除了有會(huì )唱歌的小黃鸝，你知道春天還有會(huì )唱歌的誰(shuí)呢？（幼兒回答，教師在圖譜上替換相應的圖片）它是怎么唱歌的？（引導幼兒一起模仿歌聲，如：蜜蜂——嗡嗡嗡）
2、我們一起用歌曲里的節奏來(lái)唱一唱。（如：還有那會(huì )唱歌的小蜜蜂，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡 嗡嗡嗡嗡嗡| 嗡嗡嗡嗡 嗡嗡嗡 嗡嗡嗡嗡嗡，還有那會(huì )唱歌的小蜜蜂。）
3、出示幼兒不易想到的春天的歌聲：春雨—淅瀝瀝、溪水—嘩啦拉、鴿子——咕咕咕
師：這是誰(shuí)？它們在春天里是怎么唱歌的？（幼兒不知道時(shí)播放它們的聲音，讓幼兒模仿。）誰(shuí)來(lái)唱一唱？（幼兒嘗試唱出創(chuàng )編歌曲）
三、唱仿編歌曲，感受春天聲音的美妙。
1、放伴奏帶，幼兒分組歌表演仿編的歌曲，如：一組唱蜜蜂，一組唱青蛙，一組唱春雨……
2、教師小結：原來(lái)春天的蜜蜂、青蛙、春雨、小溪……都會(huì )唱歌，春天到處都有美妙的歌聲。
四、學(xué)習用問(wèn)答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲
1、師：歌曲中有一句問(wèn)句，是哪一句呢？（春天在哪里？）
2、師：那老師來(lái)問(wèn)？你們答？最后小蜜蜂的歌聲老師和你們一起唱。（師生合作，用問(wèn)答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。）
3、進(jìn)一步練習：可以女孩問(wèn)，男孩答或交換，最后可以用幼兒創(chuàng )編的`歌曲，如；春雨/小溪/青蛙等的歌聲一起唱，進(jìn)行多次練習，幼兒不易枯燥。
4、小結：春天來(lái)了，不光可以用眼睛看到，春天的歌聲也會(huì )告訴我們春天來(lái)了！
【活動(dòng)反思】
新的課程標準明確提出：在語(yǔ)文教學(xué)中應鼓勵學(xué)生多誦讀，在誦讀實(shí)踐中增加積累，發(fā)展語(yǔ)感，加深體驗與領(lǐng)悟�！洞禾煸谀睦铩愤@首詩(shī)歌意境優(yōu)美，全詩(shī)分四小節分別從“枝頭上”、“草地上”、“竹林里”和“田野里”四個(gè)地方，介紹了春天景物的特點(diǎn)。全詩(shī)語(yǔ)言整齊中富有變化，節奏明快，是進(jìn)行朗讀訓練的極好教材。
要讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂中樂(lè )于讀書(shū)，并且讀出感情，首先要讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，才會(huì )對所讀的內容產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生讀書(shū)的欲望。北方的春天來(lái)得比較遲，無(wú)法讓學(xué)生感受春天的美麗和溫暖 。因此，在學(xué)習這篇課文時(shí)，我上網(wǎng)搜集了很多課文中描寫(xiě)到的春天的圖片。在教學(xué)中，我適當地運用多媒體課件、圖片、音樂(lè )以及老師的范讀來(lái)渲染課文情景，給學(xué)生創(chuàng )造良好的朗讀氛圍。在講到春天的美景時(shí)我便把收集到的這些圖片展示出來(lái)給同學(xué)們看，他們不禁發(fā)出聲聲贊嘆“哇噻，太美了！”“太美了！這時(shí)候我便因勢利導“你們誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)讓大家感受到春天很美很美？”同學(xué)們爭先恐后地舉手，每一位同學(xué)都盡情地抒發(fā)了自己內心對春天的贊美。
這首詩(shī)在寫(xiě)法上都是相同的，為了讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì )情感，加深對文章的理解。在教學(xué)這篇課文的第一小節時(shí)，我先通過(guò)范讀讓學(xué)生感受，再讓學(xué)生自由試讀、互讀、指名讀、齊讀，在多種形式的讀中體會(huì )春天的美麗。后邊幾小節則引導學(xué)生采用品讀、評讀、分組賽讀的形式展開(kāi)。這樣學(xué)生在讀中相互影響、相互促進(jìn)，每一位學(xué)生都變得想讀、能讀、樂(lè )讀，并且讀出感情，既加深了對課文的感悟又發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言。
一堂課的成功與失敗與教師有著(zhù)直接關(guān)系。如果我們能夠不斷地探索和思考，積極創(chuàng )設有利于學(xué)生學(xué)習的氛圍和發(fā)展的空間。學(xué)生各方面的能力都會(huì )逐步提高。
《春天在哪里》教案13
目標
引導幼兒從色彩上感受春天的美景，萌發(fā)對春天的熱愛(ài)。
準備
選擇可供幼兒觀(guān)察的典型自然環(huán)境及幾幅描繪春天的風(fēng)景畫(huà)。
過(guò)程
1．觀(guān)察春天的景色
�、賻ьI(lǐng)幼兒到自然環(huán)境中邊看邊問(wèn)：“春天來(lái)了，春姑娘給樹(shù)木、花草涂上了什么顏色？”
�、谡堄變焊兄獦�(shù)葉、花的顏色及小草發(fā)芽后的景象，比較陽(yáng)光下葉子呈現的明暗。
�、厶崾居變鹤儞Q觀(guān)察角度來(lái)感受景物的美。
�、苡^(guān)看教師或畫(huà)家現場(chǎng)取景作畫(huà)或有關(guān)春天的風(fēng)景畫(huà)。
2．用多種形式表現自己對春天的感受
�、僬f(shuō)一說(shuō)最喜歡春天的.什么景色？美在哪里？
�、诋�(huà)一畫(huà)《我在春天的圖畫(huà)里》。
3.唱歌：《春天在哪里》
4.結束.
建議
用上述活動(dòng)方式，引導幼兒感受秋天、冬天、夏天的美景。
附歌詞：春天在哪里
春天在哪里呀
春天在哪里
春天在那青翠的山林里
這里有紅花呀
這里有綠草
還有那會(huì )唱歌的小黃鸝
嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩
春天在青翠的山林里
還有那會(huì )唱歌的小黃鸝
春天在哪里呀
春天在哪里
春天在那湖水的倒影里
迎出紅的花呀
映出綠的草
還有那會(huì )唱歌的小黃鸝
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩
春天在湖水的倒影里
還有那會(huì )唱歌的小黃鸝
春天在哪里呀春天在哪里
春天在那小朋友眼睛里
看見(jiàn)紅的花呀看見(jiàn)綠的草
還有那會(huì )唱歌的小黃鸝
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩
春天在小朋友眼睛里
還有那會(huì )唱歌的小黃鸝
《春天在哪里》教案14
設計意圖：
音樂(lè )是一種情感的藝術(shù)。我國著(zhù)名的音樂(lè )家冼星海說(shuō)：“音樂(lè )是人生最大的快樂(lè )，音樂(lè )是生活中的一股清泉，音樂(lè )是陶冶性情的熔爐�！� 綱要中明確指出：藝術(shù)領(lǐng)域的目標就在于“幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現自己的情感和體驗”“能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)”。春天是美好的，大班對春天基本了解，音樂(lè )又是最好的表達方式。幼兒對《春天在哪里》這些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握，使幼兒在唱歌時(shí)感到十分愉快，有利于形成他們樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗的性格。幼兒對于歌唱又比較喜愛(ài)，對于舞蹈比較新鮮，所以我通過(guò)選擇舞蹈教學(xué)來(lái)讓幼兒掌握跑跳步。通過(guò)幼兒自主的選擇來(lái)讓幼兒感受春天的美好。給幼兒提供了欣賞美、享受美的機會(huì )。圖片的使用、多形式的練唱吸引幼兒演唱的興趣，能比較完整地唱會(huì )歌曲，又使幼兒體會(huì )到成就感、自豪感，這使幼兒在快樂(lè )的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。
教學(xué)目標：
1、知道歌曲名稱(chēng)，基本學(xué)會(huì )演唱歌曲。
2、學(xué)習跑跳步舞步
3、在舞蹈活動(dòng)中感受春天的美好
教學(xué)準備：
春天的場(chǎng)景、PPT、音樂(lè )、記號筆、蠟筆、白紙
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)
師：現在是什么季節?你們喜歡春天嗎?為什么?
幼兒暢說(shuō)
教師總結：春天是美好的`，春天里有漂亮的花草和可愛(ài)的動(dòng)物。
二、PPT展示教學(xué)
(一)播放山林的畫(huà)面(紅花、綠草)
1、師：你看到了什么?
幼兒回答
2、師請幼兒模仿小花和綠草的樣子
3、師：聽(tīng)誰(shuí)在唱歌?
教師播放小黃鸝唱歌。(嘀哩哩嘀哩嘀哩哩)
幼兒一起模仿
4、師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)春天是怎么唱歌的
5、教師播放歌曲第一段：(春天在哪里呀?春天在哪里呀?春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀,這里有綠草，還有那會(huì )唱歌的小黃鸝。嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩。春天在青翠的山林里，還有那會(huì )唱歌的小黃鸝。)
6、幼兒看著(zhù)畫(huà)面跟著(zhù)錄音一起唱第一段
(二)師：春天唱的歌好不好聽(tīng)啊?那春天呀還會(huì )躲在哪里呢?
1、教師播放湖水的畫(huà)面(紅花、綠草)
2、師：春天還會(huì )在哪里啊?
幼兒回答
3、師：那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)春天它又是怎么唱的
4、教師播放第二段音樂(lè )(春天在哪里呀?春天在哪里呀?春天在那湖水的倒影里。映出紅的花呀,映出綠的草，還有那會(huì )唱歌的小黃鸝。嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩。春天在湖水的倒影里，還有那會(huì )唱歌的小黃鸝)
5、幼兒看著(zhù)畫(huà)面跟著(zhù)錄音一起唱第一段
(三)師：你們的歌聲真好聽(tīng)，我們猜猜看春天又會(huì )躲到哪里了呢?
1、教師讓幼兒猜測想象
2、教師播放小朋友在陽(yáng)光下草坪上做游戲的場(chǎng)景。
師：這次呀，春天躲到了小朋友的眼睛里。我們有沒(méi)有看見(jiàn)春天呀?看見(jiàn)春天里有什么了呢?
幼兒回答
3、聽(tīng)一聽(tīng)春天又是怎么唱歌的
4、教師播放第三段音樂(lè )(春天在哪里呀?春天在哪里呀?春天在那小朋友眼睛里�？匆�(jiàn)紅的花呀,看見(jiàn)綠的草，還有那會(huì )唱歌的小黃鸝。嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,春天在那小朋友眼睛里,還有那會(huì )唱歌的小黃鸝)
(四)完整聽(tīng)鋼琴一起唱
我們一起和春天一起歌唱吧!
三、教師引導幼兒學(xué)習跑跳步
1、師小朋友想不想邊聽(tīng)音樂(lè )邊配上好看的動(dòng)作呢?那先看老師做一遍
2、教師聽(tīng)音樂(lè )示范
3、教師講解動(dòng)作：跑步跳一拍一步，前半拍左腳向前輕跳，同時(shí)右腳屈膝自然提起，腳尖向下;后半拍右腳向前落地。右腳動(dòng)作同左腳，方向相反。左右交換連續做就是跑跳步行進(jìn)。
4、鼓勵幼兒大膽表演。
5、引導幼兒反復練習，并配上音樂(lè )做動(dòng)作。
四、分組討論用你最喜歡的方式表達對春天的喜愛(ài)
師：你想用什么方式表達對春天的喜愛(ài)?
幼兒在音樂(lè )聲中自由選擇繪畫(huà)、舞蹈、唱歌。
《春天在哪里》教案15
一、進(jìn)入日積月累天地，揭示課題。
春回大地
春暖花開(kāi)
春風(fēng)拂面
柳綠花紅
百花盛開(kāi)
萬(wàn)物復蘇
1、指名讀，齊讀。
2、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
3、談話(huà)、揭題：
是啊，春天來(lái)了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧�。ǔ鍪菊n件：歌曲《春天在哪里》，導入課題）
二、創(chuàng )設情景，口語(yǔ)交際。
1、創(chuàng )設情景1：說(shuō)春天
a、出示課件。（春姑娘微笑著(zhù)對小朋友說(shuō)：大家好，我是春姑娘，聽(tīng)說(shuō)你們都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事，背一背和我有關(guān)的古詩(shī)、課文呢？）
b、學(xué)生下座位找好朋友說(shuō)一說(shuō)、背一背。
c、指名說(shuō)、背、評議。
d、說(shuō)說(shuō)春天是個(gè)怎樣的季節？
2、創(chuàng )設情景2：找春天
a、出示課件：（春姑娘：在這美好的季節里，你看到了什么呢？快和小朋友說(shuō)說(shuō)吧�。�
b、分小組交流。
c、指名說(shuō)、評議。
d、播放春季美景的有關(guān)錄像，指導學(xué)生用上積累的詞句說(shuō)，說(shuō)得好的及時(shí)給予鼓勵。
3、創(chuàng )設情景3：贊美春天
a、談話(huà)：既然大家都找到了春天，想一想用我們動(dòng)聽(tīng)的歌聲、多彩的畫(huà)筆來(lái)表現它、贊美它？
b、自由組合成創(chuàng )意組、演藝組和剪貼組。
c、明確要求：
�。�1）請創(chuàng )意組的同學(xué)合作畫(huà)一畫(huà)春天的圖畫(huà)，并寫(xiě)上描寫(xiě)春天的句子。
�。�2）請演藝組的同學(xué)加上動(dòng)作，歌唱春天。
�。�3）請剪貼組的同學(xué)根據搜集的圖片合作貼出一本春天的畫(huà)冊，可以配上詩(shī)句或課文。
�。�4）根據三個(gè)組的內容，準備幾個(gè)問(wèn)題向對方組提出。
D、創(chuàng )意組、演藝組、和剪貼組依次上臺展示介紹，接受對方組的提問(wèn)并回答。（說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)和剪貼的`內容以及為什么這么畫(huà)、貼、唱的歌里有些什么）
三、總結。
1、出示課件。（春姑娘：我真高興，你們送給我這么美麗的圖畫(huà)、動(dòng)人的歌曲，還有那么好聽(tīng)的故事，謝謝你們�。�
2、教師談話(huà)：是啊，春姑娘就在我們的身邊，它是一幅七彩的畫(huà)，一首無(wú)言的詩(shī)，一曲悠揚的歌，一個(gè)講不完的故事讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！
3、播放樂(lè )曲《春天在哪里》，學(xué)生齊唱。
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