水從哪里來(lái)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的水從哪里來(lái)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
水從哪里來(lái)教案1
一、活動(dòng)目標
1.理解童話(huà)故事內容，感知一波三折有趣的故事情節。
2．積極參與討論，知道水從哪里來(lái)。
二、活動(dòng)準備
1.根據故事內容制作的教學(xué)掛圖（或多媒體課件）。
2.一組是小熊、小鹿、山羊哭泣的圖片；一組是它們笑的圖片。
三、指導要點(diǎn)
1.活動(dòng)重難點(diǎn)：理解故事情節和內容，感知一波三折有趣的故事情節。
2.指導要點(diǎn)：通過(guò)圖文結合、啟發(fā)提問(wèn)、討論等方式讓幼兒理解作品。
四、活動(dòng)過(guò)程
1．出示圖片激趣提問(wèn)：圖片上有誰(shuí)？他們怎么啦?是什么事情讓他們又哭又笑？
2.初步感知故事教師完整講述一遍故事。
提問(wèn)：故事名字叫什么？故事里有哪些小動(dòng)物？它們?yōu)槭裁纯扪�？講了一件什么事？
3.分段理解故事看圖分段欣賞故事，理解故事內容
�。�1）出示圖片一，講述故事開(kāi)頭至"他心里一急，就哭了起來(lái)。"提問(wèn)：小熊在做什么？（它在小河邊甜甜地飽喝了一頓，然后，舒舒服服地躺在河灘上休息。）他想到了一件什么事？心情怎樣？
�。�2）出示圖片二，接著(zhù)講述故事至"小鹿和小熊一起哭起來(lái)"。
提問(wèn)：小熊對小鹿說(shuō)了些什么？小鹿是怎么回答的？聽(tīng)了小鹿的話(huà)，小熊怎么說(shuō)？
�。�3）出示圖片三，讓幼兒觀(guān)察，提問(wèn)：小熊和小鹿遇到了山羊，說(shuō)了什么話(huà)？
山羊會(huì )怎樣回答呢？小熊又會(huì )問(wèn)什么問(wèn)題？（調動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗與回憶進(jìn)行遷移講述。）教師：請你們仔細聽(tīng)聽(tīng)，故事里說(shuō)的和你們說(shuō)的一不一樣。
接著(zhù)講述故事至"天上的`雨水總有一天也會(huì )下完的呀"。
�。�4）出示圖片四，繼續講述故事至最后，提問(wèn)：小熊、小鹿和山羊為什么都哭了?
聽(tīng)了它們話(huà)，狐貍表情怎樣？它是怎樣做的？
教師：河里的、湖里的水會(huì )不會(huì )流完，天上的雨水會(huì )不會(huì )下完，小熊、小鹿和山羊為這些問(wèn)題接二連三的哭。小狐貍為它們解決了難題，讓它們懂得水是不會(huì )流完，雨是不會(huì )下完的道理。
4.幫助幼兒理解一波三折的故事情節與有趣。
聽(tīng)完整故事錄音一遍。
提問(wèn)：
小熊提了哪三個(gè)問(wèn)題？為什么小鹿、山羊聽(tīng)了會(huì )又笑又哭呢？
小鹿、山羊、狐貍它們是怎樣笑的？（小鹿直笑、山羊笑個(gè)不停、狐貍笑得渾身發(fā)抖，可讓幼兒用動(dòng)作表現。)河里的、湖里的水從哪來(lái)？雨從哪里來(lái)？（引導幼兒按順序用故事里的語(yǔ)言回答）
5.討論在我們的生活中，水有哪些用途？如何節約用水？（引導幼兒調動(dòng)已有知識經(jīng)驗用完整的語(yǔ)言在集體面前講述）
五、評價(jià)要素是否理解故事內容和情節。
六、活動(dòng)建議
1．鼓勵幼兒在區域活動(dòng)中繼續進(jìn)行角色表演，講述故事。
2．與家長(cháng)一起查找關(guān)于有關(guān)水的來(lái)源、用途等資料。
附故事：
水從哪里來(lái)一天，小熊渴了，他來(lái)到小河邊，甜甜地飽喝了一頓，然后，舒舒服服地躺在河灘上休息。忽然，他想到一件事："小河的水天天這么流，如果有一天流完了，我不就沒(méi)水喝了嗎？"他心里一急，就哭了起來(lái)。
小鹿走過(guò)這兒，問(wèn)："喂，你哭什么呢？""我想，總有一天，小河的水會(huì )流完的，那喝什么呢？"小鹿笑了："讓我領(lǐng)你去看看吧。"小鹿帶小熊走啊走，來(lái)到一個(gè)很大很大的湖邊，小河的水就是從湖中流出來(lái)的。"小熊，這下子你放心了吧？""可是總有一天，湖水也會(huì )流完的呀，那怎么辦呢？""是呀，湖水流完了，又怎么辦呢？"想著(zhù)，小鹿和小熊一起哭起來(lái)。
山羊路過(guò)湖邊，看到小鹿和小熊在哭，感到很奇怪："你們在哭什么呢？""你想，小河的水就是從湖中流出來(lái)的。湖水總有一天會(huì )流完的，那怎么辦呢？
山羊聽(tīng)得直笑，說(shuō)："天上會(huì )下雨的嘛，雨落到湖中，湖水不就又多了嗎？"小鹿和小熊聽(tīng)了，也跟著(zhù)笑起來(lái)，可笑著(zhù)笑著(zhù)，小熊又哭起來(lái)，他對山羊說(shuō)："你想想，天上的雨水總有一天也會(huì )下完的呀！"山羊不笑了，他把胡子一撅，也大哭起來(lái)。狐貍走來(lái)了，聽(tīng)完了他們的話(huà)，笑得渾身發(fā)抖。他"咕咚"一聲跳進(jìn)湖里，又爬上岸，趴在地上不動(dòng)了。不一會(huì )兒，他問(wèn)山羊他們："瞧，剛才我全身濕透，現在又干了，你們說(shuō)說(shuō)，這是怎么回事？""讓風(fēng)吹干了，讓太陽(yáng)曬干了唄！""這話(huà)不錯，可身上的水哪去了呢？"山羊他們你看我，我看你，答不上來(lái)。
"告訴你們吧，變成水氣飛上天去了。水氣變成了云，雨點(diǎn)兒就是從云中落下來(lái)的。河里的水，湖里的水，被太陽(yáng)一曬，也會(huì )變成水氣。你們想，雨會(huì )下完嗎？""噢，懂了，懂了。"大伙兒都高興地叫了起來(lái)。
水從哪里來(lái)教案2
教學(xué)要求：
1、認識16個(gè)生字，其中會(huì )寫(xiě)“頓、忽、然、岸、身、濕、嗎、呆”8個(gè)字。
2、朗讀課文，背誦最后一段。
3、了解“水循環(huán)”的自然常識，培養發(fā)現問(wèn)題，追求真理的探究精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義，了解小動(dòng)物時(shí)怎樣得到知識的。
難點(diǎn)：了解“水循環(huán)”的自然常識。
教學(xué)準備：
幻燈、生字卡
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
上課時(shí)間：
激發(fā)興趣，學(xué)會(huì )思考。
培養自學(xué)能力
檢查自學(xué)情況，讀準字音
一、直接板書(shū)課題：
14 水從哪里來(lái)
1、指名讀，齊讀
2、看了課題，你想到了什么？
二、初讀課文了解大意
思考：小動(dòng)物們在尋找什么？
有哪些動(dòng)物在尋找？
三、再讀課文
要求；（幻燈）
1、注意讀書(shū)的姿勢；
2、讀準字音，不丟字，不加字，不漏字，不數讀，不唱讀，不跳讀。
3、畫(huà)記生字新詞，并在生字表上注音。
四、檢查讀書(shū)情況。
1、出示生字（幻燈）
dùn hū rán àn shēn shī ma dāi
頓 忽 然 岸 身 濕 嗎 呆
xióng ne ma hú lí gū dōng bei
熊 呢 嗎 狐 貍 咕 咚 唄
�。�1）誰(shuí)會(huì )讀，指名帶讀；指導朗讀課文；
�。�2）去掉拼音讀、開(kāi)火車(chē)讀；
2、看書(shū)讀課文
�。�1）指導讀句；
A 、他忽然想：小溪的水這么流著(zhù)，如果有一天流完了，那可怎么辦呢？
B、告訴你們吧，水變成水汽，飛到天上去了，水汽變成云，云變成雨點(diǎn)兒，又落了下來(lái)------你們想，雨會(huì )下完嗎？
�。�2）誰(shuí)來(lái)讀自然段，指誰(shuí)名讀，評議（你覺(jué)得什么地方讀得好）
�。�3）小組自由讀課文；
3、結合課文理解詞語(yǔ)。
提出不懂的詞
濕透 領(lǐng)著(zhù) 呆住
4、齊讀全文。
五、作業(yè)：
回家讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
復習
看圖理解
突破難點(diǎn)
揭示中心
一、復習：
讀一讀：
一頓、忽然、爬上岸、全身、濕透、嗎、呆住、小熊、呢、嘛、狐貍、咕咚、唄
二、理解課文
1、思考：小動(dòng)物們在尋找什么？
有哪些動(dòng)物在尋找？
2、討論思考題：
�。�1）有哪些動(dòng)物在尋找？
�。ㄐ⌒�、小鹿、山羊）
�。�2）他們?yōu)槭裁匆獙ふ�，怎樣尋找的�?/p>
指導朗讀，分角色朗讀，小組朗讀。
�。�3）山羊為什么不笑了？
3、狐貍是怎樣做的？
�。�1）（幻燈）
狐貍聽(tīng)完他們的話(huà)，咕咚一聲跳進(jìn)小溪里，然后爬上岸來(lái)，抖抖身子，趴在草地上不動(dòng)了。
讀，找出動(dòng)詞
�。�2）狐貍身上的水到哪里去了，小動(dòng)物們是怎樣說(shuō)的？
分角色朗讀
�。�3）狐貍是怎樣回答的？
重點(diǎn)
告訴你們吧，水變成水汽，飛到天上去了，水汽變成云，云變成雨點(diǎn)兒，又落了下來(lái)------你們想，雨會(huì )下完嗎？
板書(shū)：（理解）
云
水汽 雨
水
4、小動(dòng)物們找到答案了嗎？
老師小結
5、這些小動(dòng)物你喜歡誰(shuí)？為什么？
小動(dòng)物們善于發(fā)現問(wèn)題，敢于追求真理
你發(fā)現過(guò)什么問(wèn)題?最后解決了嗎？怎樣解決的？
三、跟錄音朗讀全文
四、作業(yè)
背誦課文
總板書(shū)：
14 水從哪里來(lái)
云
水汽雨
水
第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
鞏固舊知
激發(fā)學(xué)生的`興趣
交給學(xué)生方法
指導書(shū)寫(xiě)
一、讀課文。
xióng ne ma húú lí gū dōng bei
熊 呢 嗎 狐 貍 咕 咚 唄
二、學(xué)生字。
1、出示生字
dùn hū rán àn shēn shī ma dāi
頓 忽 然 岸 身 濕 嗎 呆
2、歸類(lèi)學(xué)生字
左右結構：頓濕嗎
上下結構：忽然岸呆
獨體結構：身
3、你早就認識哪個(gè)字？你會(huì )寫(xiě)嗎？請你教小朋友寫(xiě)。
�。ㄖ攸c(diǎn)）筆順：
身——
然——
岸——
頓——
4、理解字意：組詞
頓：一頓、停頓、頓足、頓時(shí)
忽：忽然、忽視、忽略、忽高忽低
然：然后、忽然、雖然、然而、既然
岸：岸邊、上岸、靠岸、岸上、堤岸
身：身上、身體、全身、周身
濕：濕潤、淋濕、潮濕、濕漉漉
嗎：行嗎、好嗎
呆：發(fā)呆、呆板、癡呆、呆住
5、書(shū)寫(xiě)：
�。�1）你有要提醒小朋友的地方嗎？
頓字一共有10畫(huà)
�。�2）注意每個(gè)字在田字格中的位置。
�。�3）寫(xiě)字的規律：上緊下松、左緊右松
�。�4）學(xué)生描紅
水從哪里來(lái)教案3
活動(dòng)目標：
1、初步了解水的來(lái)源。
2、通過(guò)聽(tīng)故事，看圖書(shū)，互相討論，知道雨水是從哪里來(lái)的。
3、積極參與討論活動(dòng)，知道要節約用水，保護環(huán)境。
活動(dòng)準備：
1、已經(jīng)找到周?chē)乃Y源。
2、有關(guān)水循環(huán)的圖片一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)提問(wèn)的方法，談?wù)撍畯哪睦飦?lái)。
1、教師：你們知道家里的水是從哪里來(lái)的？鼓勵幼兒根據自己以往的'經(jīng)驗，講述自己知道的內容
二、感受故事，了解水循環(huán)的過(guò)程。
1、教師講述一遍故事，并根據故事內容，提問(wèn)。
提問(wèn)：
�。�1）小熊為什么要哭呀？小熊和小鹿找到了湖，他們?yōu)槭裁催�要哭？
�。�2）山羊也來(lái)了，他想了什么樣的方法呢？為什么小熊，小鹿小山羊還是要哭呢？
�。�3）最后誰(shuí)來(lái)了？他們?yōu)槭裁磿?huì )高興得笑起來(lái)？啟發(fā)幼兒根據故事的內容，講述水從哪里來(lái)。
三、了解水循環(huán)的來(lái)源過(guò)程。
1、教師再次講述故事，提問(wèn)：水會(huì )流完嗎？水是怎么來(lái)的呢？
2 、教師根據幼兒回答，出示有關(guān)水的循環(huán)圖？引導幼兒根據圖片內容提示，講述水的來(lái)源。
四、了解水的重要性，知道要節約用水。
1、教師：人類(lèi)能不能沒(méi)有水，為什么？
2 、教師：水真的是太重要了，我們應該怎樣節約用水？
五、了解環(huán)保的重要。
教師：除了節約水，我們還應該注意什么？比如，如果我們的雨水變成了酸酸的，那我們還能喝嗎？
教師向幼兒介紹有關(guān)酸雨的危害，酸雨的形成（主要是人們破壞環(huán)境，到處排放污水等等）
討論：怎樣才能使大家喝上干凈的水呢？
六、活動(dòng)建議
1、區角活動(dòng)：在科學(xué)區域，收集并展示關(guān)于環(huán)保方法的宣傳畫(huà)，讓幼兒觀(guān)察進(jìn)一步感知水的重要。
2 、日�；顒�(dòng)：可以引導幼兒利用《大大的饅頭哪里來(lái)》的曲調創(chuàng )編《水從哪里來(lái)》的歌曲。
3 、活動(dòng)延伸:有條件可以帶幼兒參觀(guān)自來(lái)水廠(chǎng),了解一下水處理。
4、家園共育:日常生活中提醒幼兒節約用水。
水從哪里來(lái)教案4
活動(dòng)目標
1、理解童話(huà)故事內容，感知一波三折有趣的故事情節。
2、積極參與討論，知道水從哪里來(lái)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、活動(dòng)重難點(diǎn)：理解故事情節和內容，感知一波三折有趣的故事情節。
2、指導要點(diǎn)：通過(guò)圖文結合、啟發(fā)提問(wèn)、討論等方式讓幼兒理解作品。
活動(dòng)準備
1、教學(xué)掛圖（或多媒體課件）。
2、一組是小熊、小鹿、山羊哭泣的圖片：一組是它們笑的`圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示圖片激趣。
提問(wèn)：圖片上有誰(shuí)？他們怎么啦？是什么事情讓他們又哭又笑？
2、初步感知故事。教師完成講述一遍故事。提問(wèn)：故事名字叫什么？故事里有哪些小動(dòng)物？它們?yōu)槭裁纯扪�？講了一件什么事？
3、分段理解故事�？磮D分段欣賞故事，理解故事內容。
�。�1）出示圖片一，講述故事開(kāi)頭至“他心里一急，就哭了起來(lái)�！�
提問(wèn)：小熊在做什么？（它在小河邊甜甜地飽喝了一頓，然后，舒舒服服地躺在河灘上休息。）
他想到了一件什么事？心情怎樣？
�。�2）出示圖片二，接著(zhù)講述故事至“小鹿和小熊一起哭起來(lái)”
提問(wèn)：小熊對小鹿說(shuō)了些什么？小鹿是怎么回答的？聽(tīng)了小鹿的話(huà)，小熊怎么說(shuō)？
�。�3）出示圖片三，讓幼兒觀(guān)察。
提問(wèn)：小熊和小鹿遇到了山羊，說(shuō)了什么話(huà)？
山羊會(huì )怎樣回答呢？小熊又會(huì )問(wèn)什么問(wèn)題？（調動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗與回憶進(jìn)行遷移講述。）
教師：請你們仔細聽(tīng)聽(tīng)，故事里說(shuō)的和你們說(shuō)的一不一樣。
接著(zhù)講述故事至“天上的雨水總有一天也會(huì )下完的呀”。
�。�4）出示圖片四，繼續講述故事至最后。
提問(wèn)：小熊、小鹿和山羊為什么都哭了。
聽(tīng)了它們話(huà)，狐貍表情怎樣？它是怎么做的？
教師：河里的、湖里的水會(huì )不會(huì )流完，天上的雨水會(huì )不會(huì )下完，小熊、小鹿和山羊為這些問(wèn)題接二連三的哭。小狐貍為它們解決了難題，讓它們懂得水是不會(huì )流完，雨是不會(huì )下完的道理。
4、教師完整講述，幫助幼兒理解一波三折的故事情節與有趣。
提問(wèn)：小熊提了哪三個(gè)問(wèn)題？為什么小鹿、山羊聽(tīng)了會(huì )又哭又笑呢？
小鹿、山羊、狐貍它們是怎樣笑的？（小鹿直笑、山羊笑個(gè)不停、狐貍笑得渾身發(fā)抖，可讓幼兒用動(dòng)作表現。）
河里的、湖里的水從哪來(lái)？雨從哪里來(lái)？（引導幼兒按順序用故事里的語(yǔ)言回答。）
5、討論。
在我們的生活中，水有哪些用途？如何節約用水？（引導幼兒調動(dòng)已有知識經(jīng)驗用完整的用語(yǔ)言在集體面前講述。）
活動(dòng)建議
1、鼓勵幼兒在區域活動(dòng)中繼續進(jìn)行角色表演，講述故事。
2、與家長(cháng)一起
水從哪里來(lái)教案5
活動(dòng)目標
1、通過(guò)觀(guān)察水汽化的現象，了解水的變化，知道水從哪里來(lái)。
2、了解水的重要性，樹(shù)立節約用水，保護水資源的意識。
3、有探究欲望，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、酒精燈、燒杯、支架。
2、操作卡片人手一套。(水→水蒸氣→云→小雨滴→水)
3、水循環(huán)的課件，生活用水的來(lái)源及加工過(guò)程錄象。事先參觀(guān)過(guò)幼兒園附近的小河。
活動(dòng)過(guò)程
一、做實(shí)驗，說(shuō)發(fā)現，感知水汽化的現象。
1、小實(shí)驗：水不見(jiàn)了。在孩子的共同關(guān)注下，仔細觀(guān)察燒杯中的水燒開(kāi)后越來(lái)越少、最后不見(jiàn)的現象。
教師：水到哪兒去了呢?水蒸氣在天空中又會(huì )到哪里去呢?
二、聽(tīng)故事，看課件，了解水循環(huán)的過(guò)程。
1、教師操作課件，講述故事“變、變、變”。
(1)教師：水蒸氣在天空中怎樣了，它遇到冷空氣后變成了什么?
(2)教師：雨水會(huì )落到什么地方?這些水又會(huì )流到哪里呢?
(3)教師：火熱的太陽(yáng)一曬，水又變成了什么?
2、教師：你能把它記錄下來(lái)，然后告訴大家嗎?
3、幼兒在桌上操作，排列水的循環(huán)過(guò)程。
4、大家相互交流自己的操作，講述小水滴的變化過(guò)程。
5、教師小結：水加熱后變成水蒸氣，水蒸氣很輕上升到空中遇到冷空氣就會(huì )變成小水滴，小水滴聚在一起就形成了云，云越來(lái)越厚，再加上冷空氣就又變成小水滴落下來(lái)，這就是雨，雨水流到小溪、江河里，經(jīng)太陽(yáng)一曬，又變成水蒸氣上升到空中。水就是這樣不斷循環(huán)的。
三、看錄象，聽(tīng)講解，知道生活用水的來(lái)源。
1、教師：你們知道我們喝的水又是從哪里來(lái)的?(幼兒集體討論，自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。)
2、觀(guān)看生活用水的來(lái)源及加工過(guò)程的錄象片。
(1)教師：剛才看的錄象里是什么廠(chǎng)?它的作用是什么?
3、教師結合錄象進(jìn)行小結：
自來(lái)水廠(chǎng)用一個(gè)叫抽水泵的機器將江河里的水抽進(jìn)來(lái)，這些水經(jīng)過(guò)水管流進(jìn)了加藥間加礬處理，加礬后的水再流進(jìn)沉淀池進(jìn)行沉淀，沉淀掉了一些臟東西的水又流進(jìn)沙濾池進(jìn)行過(guò)濾，最后過(guò)濾了的干凈水進(jìn)入消毒間加氯消毒，消毒后的水通過(guò)管道流到我們每個(gè)小朋友的家里，這就是自來(lái)水。
四、知重要，勤節約，從小樹(shù)立環(huán)保的意識。
談話(huà)：水的用處大。
教師：水有什么用?(知道水是生命之源，我人類(lèi)的`生活離不開(kāi)水。動(dòng)植物的生長(cháng)也離不開(kāi)水。水是人們的好幫手，水能滅火、能發(fā)電、能解渴;水還是大力士呢，水還能載大輪船幫人們運東西。水對我們這么重要，如果水資源被污染了，我們沒(méi)有水會(huì )很慘，因此，我們應該從小愛(ài)護水、保護水資源;平時(shí)不浪費水，做一個(gè)節約用水的好孩子。)
五、活動(dòng)延伸。
保護水資源。
教師：上次我們去參觀(guān)了幼兒園旁邊的小河，你發(fā)現小河的水怎么樣了?怎樣才能使小河變干凈?
開(kāi)展“小手拉大手”活動(dòng)，鼓勵幼兒做個(gè)小小監督員，與家長(cháng)共同保護水資源。
活動(dòng)反思
人們的生活離不開(kāi)水，幼兒對水非常感興趣，本次活動(dòng)幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進(jìn)行操作，在活動(dòng)中，我先讓幼兒去觀(guān)察，去發(fā)現，去思考，滿(mǎn)足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強調了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
水從哪里來(lái)教案6
一、活動(dòng)設計意圖：
水是幼兒日常生活接觸最多的課題之一，但是幼兒對水卻不一定有深刻的認識和了解。本次活動(dòng)的設計旨在讓幼兒明白我們喝的水是從江河中、地下開(kāi)采水等過(guò)濾而來(lái)的，并結合身邊的資源：太湖水數年飽受藍藻的侵襲，已嚴重威脅周邊水域的用水安全，教育幼兒明白水資源不是“取之不盡、用之不竭”的，應該從我做起珍惜水資源，從小樹(shù)立保護環(huán)境的意識。
陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)：幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭或幼稚園單方面能勝任的，必須要兩方面共同合作方能得到充分的功效。本次活動(dòng)幼兒園與家庭密切合作，緊緊依靠家長(cháng)的力量，親子參與環(huán)保，以家庭帶動(dòng)社區，使環(huán)�；顒�(dòng)在家庭和社區間互動(dòng)起來(lái)。
二、活動(dòng)目標：
1、知道誰(shuí)來(lái)源于地下水和天上的雨水。
2、通過(guò)觀(guān)察顯微鏡下面的水，了解水中有許多我們眼睛看不見(jiàn)的微生物，得經(jīng)過(guò)工廠(chǎng)的加工、過(guò)濾等程序，才能飲用。
3、通過(guò)體驗活動(dòng)讓幼兒知道要保護水資源；家、園、社區攜手環(huán)保。
三、活動(dòng)準備：
多媒體課件；通過(guò)“家長(cháng)園地”讓家長(cháng)了解活動(dòng)的目的、要求、方法；家長(cháng)配合采集水樣；顯微鏡若干
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、組織談話(huà)，揭示活動(dòng)
1、師提問(wèn)：我們喝的水從哪里來(lái)的？
幼兒兩人互相討論，集體交流
2、師指出：水可以從天上的雨水落下來(lái)，也可以從江河中、湖水中來(lái)……
3、談話(huà)：這些江水、湖水、雨水可以直接喝嗎？我們今天來(lái)進(jìn)行觀(guān)察和學(xué)習。
�。ǘ�、觀(guān)察實(shí)踐，開(kāi)展活動(dòng)
1、出示湖水樣本，供幼兒在顯微鏡下觀(guān)察
指出：水中含有的一些微生物和細菌，對我們人體有害，不能直接飲用，得經(jīng)過(guò)過(guò)濾。
2、師談話(huà)：我們請某自來(lái)水廠(chǎng)的技術(shù)員阿姨為大家介紹一下“我們喝的水”
3、多媒體播放某自來(lái)水凈化和輸送水的影片資料，組織幼兒觀(guān)看
4、師幼交流：通過(guò)影片的觀(guān)看，你知道江河里的水、天上的.水要經(jīng)過(guò)怎樣的處理才能飲用呢？
幼兒講述剛才獲取的間接經(jīng)驗。
5、師小結：自來(lái)水廠(chǎng)的叔叔、阿姨用一些特殊的設備把這些江河里的水經(jīng)過(guò)加工、過(guò)濾使水變得干凈，再傳輸到地下水管中，水龍頭就和這些水管連接著(zhù)，通過(guò)水龍頭我們就能用這些干凈的水了。
6、幼兒用顯微鏡比較河水、自來(lái)水兩種水樣。
�。ㄈ�、互動(dòng)體驗、深入活動(dòng)
1、師談話(huà)：我們附近的太湖，遠近聞名，讓我們去看看。多媒體播放太湖美麗風(fēng)景。
幼兒交流：景色美、湖水藍、閃閃的……
2、出示太湖水水樣，幼兒體驗：看一看、聞一聞、蘸一蘸，說(shuō)一說(shuō)
交流：太湖水臭臭的、粘粘的、黑乎乎的顏色
3、提問(wèn)：這樣的水我們能喝嗎？
4、師講述：以前的太湖風(fēng)景秀麗，魚(yú)蝦成群，現在的太湖受到污染，經(jīng)常大規模爆發(fā)藍藻，嚴重影響了人們的用水安全。
5、多媒體播放：夏季太湖水爆發(fā)，無(wú)錫地區缺水的各種情景，沒(méi)有洗澡水、喝的水靠外地輸送……
6、師幼互動(dòng)討論：讓太湖水變干凈，我們小朋友能做什么？讓爸爸、媽媽和身邊的人做些什么？
7、師總結：節約用水、不往河里扔垃圾、工廠(chǎng)不排放污水、進(jìn)行漂流物的打撈……人人都應該為保護水資源做出努力。
四、家園倡議、延伸活動(dòng)
幼兒回家和父母共同起草保護水資源倡議書(shū)，教師修改后張貼在幼兒園、社區公告欄里。
【水從哪里來(lái)教案】相關(guān)文章：
水從哪里來(lái)教案及反思08-02
雨從哪里來(lái)教案10-05
秋天里來(lái)大班教案10-29
《屁從哪里來(lái)》大班教案10-29
香香的青菜哪里來(lái)教案09-28
城里來(lái)了大恐龍教案12-02
水的教案08-04
城里來(lái)了大恐龍大班教案11-05
- 相關(guān)推薦