小學(xué)托班教案
作為一位杰出的老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編整理的小學(xué)托班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)托班教案1
設計意圖
音樂(lè )活動(dòng)是一種審美教育活動(dòng)，通過(guò)美的活動(dòng)在潛移默化的過(guò)程中賦予幼兒一種審美的態(tài)度，本活動(dòng)符合幼兒年齡特點(diǎn)，2-3歲的幼兒是最好模仿的小表演家。唱歌拍手還可以培養孩子們的節奏感。為此根據孩子們的特點(diǎn)設計了《拍手》這一活動(dòng)，讓孩子們在活動(dòng)中能大膽表現自己，為孩子們今后的發(fā)展打基礎。
教學(xué)目的：
1、初步培養幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
2、感受節奏，能隨著(zhù)音樂(lè )有節奏地拍手。
教學(xué)準備：
音樂(lè )VCD。
活動(dòng)重難點(diǎn)
對于托班幼兒來(lái)說(shuō)，他們剛開(kāi)始接觸音樂(lè )，因此幼兒對音樂(lè )的感受有一定的難度，于是前期我先讓幼兒和老師練習拍手、拍腿、點(diǎn)頭等動(dòng)作，再讓幼兒看樣學(xué)樣照我做，最后感受音樂(lè )來(lái)幫助幼兒感受穩定拍，使幼兒參與活動(dòng)，喜歡音樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
喜歡音樂(lè )活動(dòng)，樂(lè )意跟隨老師做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能連續隨音樂(lè )做出簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程：
1、游戲：小手藏起來(lái)
教師說(shuō)：小手小手藏起來(lái)幼兒迅速將小手藏起來(lái)；
教師說(shuō)：小手小手伸出來(lái)幼兒迅速將小手伸出來(lái)。
2、聽(tīng)音樂(lè )拍手
幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊拍手，能隨著(zhù)音樂(lè )有節奏地拍手。
3、活動(dòng)結束
今天老師和你們玩的很開(kāi)心，你們玩的開(kāi)心嗎？和老師一起說(shuō)老師再見(jiàn)。老師邊拍手邊說(shuō)：再見(jiàn)，小朋友。幼兒邊拍手邊說(shuō)：再見(jiàn)，老師。
活動(dòng)延伸：
將拍手替換成拍腿、拍頭、拍肩等，進(jìn)一步引導幼兒感受節奏。
活動(dòng)反思
托班幼兒天真，活潑好動(dòng)，對世界充滿(mǎn)好奇，好模仿，有較強的敏感性，他們正處于智力潛能開(kāi)發(fā)的重要時(shí)期。從音樂(lè )起步，讓音樂(lè )走進(jìn)幼兒的心靈，使幼兒的生活音樂(lè )化，給幼兒以美感，提高幼兒的`情感體驗，陶冶幼兒的情操。在這次的活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的年齡雖小，但通過(guò)老師的適當引導，喜歡聽(tīng)熟悉的音樂(lè )，能模仿一些簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作，能和老師一起參與活動(dòng)，在活動(dòng)中大膽的表現自己。
不足之處：
可以在活動(dòng)后面加一個(gè)創(chuàng )編活動(dòng)，通過(guò)老師的提示引導幼兒創(chuàng )編不同的身體部位（比如拍肩、聳肩、轉手、眨眼等），讓幼兒自己動(dòng)腦。
通過(guò)活動(dòng)，我認為一節好的音樂(lè )活動(dòng)，要使幼兒先對音樂(lè )產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗和表現音樂(lè )中豐富的情感內涵。只有這樣，幼兒才會(huì )逐漸喜歡音樂(lè )，從而才能對音樂(lè )有更深一步的了解。要積極引導幼兒，從而使幼兒不僅做到現在受益，而且做到終身受益。
小學(xué)托班教案2
活動(dòng)目標
1、感受歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒。
2、初步學(xué)會(huì )演唱歌曲，理解并掌握歌詞，能較準確地唱出歌曲中休止部分。
3、遷移日常生活經(jīng)驗，創(chuàng )編部分歌詞，體驗創(chuàng )造的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、豐富幼兒關(guān)于用微波爐爆制玉米花的生活經(jīng)驗。
2、制作歌曲圖譜。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
練聲《動(dòng)物怎樣叫》、復習歌曲《辦家家》。
二、基本部分
1、啟發(fā)性談話(huà)
師：你們吃過(guò)爆米花嗎？爆米花是怎樣炸出來(lái)的？
2、副歌前置
�。�1）游戲爆米花
師：微波爐開(kāi)始加熱了，小玉米在微波爐里加熱時(shí)有什么樣的感覺(jué)呢？
�。ńY合圖譜引導幼兒創(chuàng )編出歌詞）
�。�2）根據幼兒創(chuàng )編的.內容，教師示范演唱后歌曲半段。
�。�3）教師再次示范一遍，幼兒跟唱。
�。�4）請幼兒再仔細欣賞一遍，感受樂(lè )曲漸強部分。
3、學(xué)唱歌曲
�。�1）師：你們知道小玉米為什么會(huì )這樣嗎？
�。�2）完整欣賞歌曲一遍。
�。�3）介紹歌曲的名稱(chēng)，再次欣賞一遍。
�。�4）結合圖譜理解歌詞。
提問(wèn)：小玉米在什么地方？（出示第一句圖譜）
小玉米在微波爐里怎樣炸的？（出示第二句圖譜）
小玉米炸的時(shí)候發(fā)出什么聲音？（出示第三句圖譜）
最后，小玉米變成了什么？
�。�5）幼兒完整演唱兩遍。
三、結束部分
幼兒交叉抱臂做小玉米邊唱邊表演。
小學(xué)托班教案3
活動(dòng)目標：
1.對看大書(shū)感興趣，知道書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)翻看，理解并學(xué)念整首兒歌。
2.能積極參加閱讀、游戲活動(dòng)，大膽地說(shuō)話(huà)，學(xué)說(shuō)短句：ххх，請你吃хх。
活動(dòng)準備：
制作一本《大嘴巴》圖書(shū)，小貓咪、小青蛙、小花狗、小白兔頭飾各一個(gè)，每只小動(dòng)物愛(ài)吃的食物人手一份，盛放食物的塑料盆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示一本大書(shū)，引出課題。
今天，老師帶來(lái)了一本很好看的書(shū)，喲，封面上有什么呀？（一張大大的嘴巴），這本書(shū)就叫《大嘴巴》，幼兒學(xué)說(shuō)兩遍題目。
二、在教師的引導下，學(xué)習一頁(yè)一頁(yè)翻看圖書(shū)。
1.這是誰(shuí)？（小貓咪）它怎樣叫？（喵喵喵）它喜歡吃什么？（幼兒自由回答后，教師出示老鼠喂小貓咪）學(xué)念短句：小貓咪，喵喵喵，我愛(ài)吃老鼠。
2.這是誰(shuí)？（小青蛙）它怎樣叫？（呱呱呱）它喜歡吃什么？（幼兒自由回答后，教師出示老鼠蟲(chóng)子喂小青蛙）學(xué)念短句：小青蛙，呱呱呱，我愛(ài)吃蟲(chóng)子。
3.按以上方法學(xué)習
小花狗，汪汪汪，我愛(ài)吃骨頭。
小白兔，跳跳跳，我愛(ài)吃蘿卜。
小朋友，啦啦啦，樣樣東西都愛(ài)吃。
三、教師邊翻書(shū)邊完整地有表情地念兒歌一遍。
四、幼兒學(xué)念兒歌。
1.邊看書(shū)邊念一遍兒歌。
2.邊做動(dòng)作邊念一遍兒歌。
3.教育幼兒要像兒歌中的小朋友一樣，樣樣東西都要吃，做個(gè)不挑食的乖寶寶。
五、游戲：給小動(dòng)物送食物
1.教師講解游戲的玩法和規則：請四位家長(cháng)上來(lái)分別戴上頭飾扮演小貓咪、小青蛙、小花狗、小白兔，每名幼兒一份小動(dòng)物愛(ài)吃的.食物。當老師請小朋友給小動(dòng)物送食物后，小朋友要從塑料框中一一拿出小動(dòng)物愛(ài)吃的食物分別去送給小動(dòng)物吃，送的時(shí)候要說(shuō)一句話(huà)：ххх，請你吃хх。如：拿出青菜送給小白兔吃，邊送邊說(shuō)：小白兔，請你吃青菜。如果小朋友送對了，小動(dòng)物就要說(shuō)：謝謝！如果送錯了，小動(dòng)物就要說(shuō)：對不起，這樣東西我不愛(ài)吃。
2.幼兒給小動(dòng)物送食物，教師引導小朋友邊送邊說(shuō)：ххх，請你吃хх
3.小動(dòng)物謝謝小朋友送給它們食物，小朋友一起說(shuō)：不用謝,活動(dòng)結束。
小學(xué)托班教案4
設計依據
讓幼兒變身為他們喜歡的小動(dòng)物形象，能讓幼兒對活動(dòng)更感興趣。
創(chuàng )設游戲情境，在游戲情境中學(xué)習知識，克服難點(diǎn)。
游戲的情境讓幼兒通過(guò)不同角色的扮演，多次學(xué)唱。
領(lǐng)域
藝術(shù)
活動(dòng)類(lèi)型
歌唱
活動(dòng)內容
小兔乖乖
活動(dòng)來(lái)源
實(shí)施時(shí)間
教材分析
《小兔子乖乖》這首歌曲是幼兒園里一個(gè)非常熟悉的童話(huà)�？梢哉f(shuō)，絕大多數孩子在入園以前都已經(jīng)聽(tīng)過(guò)它。但是，如何利用這首經(jīng)典的歌曲培養3歲幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣和表現力呢？這正是設計本次活動(dòng)的目的所在�；顒�(dòng)體現了以下特點(diǎn)：將音樂(lè )游戲的玩法、規則滲透在各個(gè)環(huán)節中，使幼兒在扮演小兔子的角色中學(xué)會(huì )了演唱和游戲，可謂是一舉兩得。
活動(dòng)目標
1、學(xué)習隨音樂(lè )節奏和歌詞內容準確地做出相應的動(dòng)作。
2、體驗角色扮演的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)
學(xué)習歌詞內容，會(huì )唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)
隨音樂(lè )節奏和歌詞內容準確地做出相應的動(dòng)作
難點(diǎn)形成原因
幼兒對節奏的把握不是很準確，多為按自己的.方式表現動(dòng)作，興奮起來(lái)往往忽略了音樂(lè )的節奏。
難點(diǎn)解決策略
隨音樂(lè )合節奏
活動(dòng)過(guò)程
一、激趣導入
二、學(xué)唱歌曲。
1、講故事理解歌曲內容。
2、引導幼兒用不同聲音學(xué)唱歌曲。
3、跟隨動(dòng)畫(huà)課件演唱歌曲。
三、情境表演。
情景一：幼兒扮演小兔玩游戲。
情景二：出現大灰狼，演唱歌曲。
情景三：出現大老虎，演唱歌曲。
情景四：出現大獅子，演唱歌曲。
情景五：出現兔媽媽?zhuān)莩枨?/p>
四、游戲延伸
活動(dòng)反思及重構
這次游戲活動(dòng)，始終圍繞故事《小兔乖乖》中的主要情節來(lái)開(kāi)展的�！缎⊥霉怨浴肥呛⒆觽兪质煜さ慕�(jīng)典童話(huà)故事，大部分孩子不僅在家里聽(tīng)過(guò)，平時(shí)，老師也經(jīng)常繪聲繪色地講給孩子們聽(tīng)。故事中兔狼斗智斗勇的情節，很容易吸引幼兒的注意力，而且故事很貼近生活，從故事中，人們能引申為：孩子一個(gè)人再家，不要給陌生人開(kāi)門(mén)，碰到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。
不足之處：幼兒雖然能較好的掌握歌曲，但是在游戲環(huán)節中，角色扮演，老師沒(méi)有顧及到全體幼兒，只是請了小部分能力強的幼兒進(jìn)行角色游戲，能力較弱的幼兒缺失了表演的機會(huì )，個(gè)體差異照顧不到位。
改進(jìn)措施：了解到幼兒對《小兔乖乖》歌曲的掌握程度，以及幼兒喜歡表演《小兔乖乖》的游戲，可在娃娃家投放大火狼、小兔子頭飾，供幼兒在區域活動(dòng)中進(jìn)行表演，彌補在教學(xué)活動(dòng)中不足之處，發(fā)展每個(gè)幼兒的表現力。
小學(xué)托班教案5
活動(dòng)目標
1、理解歌詞，初步學(xué)會(huì )歌曲。
2、聽(tīng)間奏整齊地開(kāi)始唱歌。
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)
師幼聽(tīng)音樂(lè )走進(jìn)活動(dòng)室，跟隨音樂(lè )做各自走步動(dòng)作。
出發(fā)（隨音樂(lè )有精神踏步）過(guò)獨木橋（雙腳起鍾踮腳尖走）看見(jiàn)蝴蝶小鳥(niǎo)（碎步小鳥(niǎo)飛動(dòng)作）大樹(shù)很低（蹲下雙手叉腰走）上山坡（身體向后傾雙手擺動(dòng)走）到公園（到座位上拍手）。
二、幼兒學(xué)唱歌曲《泡泡不見(jiàn)了》
1、傾聽(tīng)并熟悉歌曲旋律。
公園到了，看，小朋友們在吹泡泡玩呢�。úシ配浺�，幼兒欣賞歌曲一遍。）
提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌，心理感覺(jué)怎么樣？（開(kāi)心、好玩）
2、欣賞歌曲第二遍，教師隨歌詞出示大泡泡、小泡泡的圖譜。（幫助幼兒理解記憶歌詞）
提問(wèn)：小朋友在干什么？吹出來(lái)的泡泡什么樣？后來(lái)泡泡怎么樣了？（教師用歌詞小結）
教師清唱一遍，幫助幼兒聽(tīng)清歌詞。
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
讓幼兒說(shuō)出自己喜歡哪一句，分句練習。
幼兒學(xué)唱歌曲，在間奏處做雙手圍攏做泡泡吹大動(dòng)作。（教師在間奏處帶幼兒一起做動(dòng)作）
三、游戲大泡泡、小泡泡。
1、幼兒扮演泡泡精靈，兩兩結伴手拉手做成小泡泡。
邊唱歌邊根據歌詞內容做吹泡泡狀，唱到最后一句時(shí)，拍一下手做泡泡爆炸的動(dòng)作。
2、根據幼兒情況可以三四人或四個(gè)人做大泡泡。游戲可反復進(jìn)行。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)以游戲貫穿始終，讓孩子在玩玩樂(lè )樂(lè )中輕松達成活動(dòng)目標。第一環(huán)節幼兒通過(guò)看泡泡、說(shuō)泡泡、捉泡泡的游戲運用身體語(yǔ)言愉悅地掌握了兒歌內容。
第二環(huán)節在進(jìn)行兒歌仿編時(shí)通過(guò)老師開(kāi)放式的情境設置和開(kāi)放式的提問(wèn)，我們驚喜的.發(fā)現孩子的想象力很豐富、思維活躍，他們暢所欲言，把自己看到的，想到的大膽的說(shuō)出來(lái)，他們的語(yǔ)言表達能力得到充分的發(fā)展。
第三環(huán)節通過(guò)音樂(lè )游戲，讓幼兒在邊唱邊表演的過(guò)程中動(dòng)靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。
但也有一些不足如：在豐富孩子的詞匯量上欠缺，還有就是老師在音樂(lè )游戲前對孩子許諾到戶(hù)外去吹泡泡但沒(méi)有在活動(dòng)中兌現，活動(dòng)后續要跟進(jìn)。
小學(xué)托班教案6
一、教學(xué)背景
本周的主題是神奇的聲音，那為找聲音，清楚聲音，小孩們與爸爸媽媽們一塊兒搜集了很多能發(fā)出聲音的物件（如：鑰匙、扣子、種種能發(fā)出聲音的玩具），形形色色的瓶子便是其中的一個(gè)，我們將此些瓶子放進(jìn)了區角內供孩子發(fā)現與探究，小孩在探究的過(guò)程內也發(fā)現了形形色色的瓶子能發(fā)出不同的聲音來(lái)，那除在瓶子上找著(zhù)聲音以外，還可以做些啥呢？
一次，我發(fā)覺(jué)東西與冰冰兩位孩子那著(zhù)瓶子在比哪個(gè)的瓶子漂亮，興致十足。這不是瓶子可再運用的意義嗎？抓住孩子的這一個(gè)興致點(diǎn)，將此些破舊的瓶子投放到美工教學(xué)區，讓孩子學(xué)習用數種方式來(lái)裝扮瓶子，來(lái)提升孩子的動(dòng)手操作能力、創(chuàng )造能力與審美能力等，而這一些經(jīng)過(guò)孩子裝扮的瓶子亦能放到娃娃家裝扮，也起到了美化的作用。這一回教學(xué)的要點(diǎn)區是彩瓶子世界，3個(gè)層面：一是孩子樂(lè )意在破舊的瓶子上自由的開(kāi)展涂鴉；二是孩子能運用幼兒教師給予的協(xié)助教學(xué)材料去裝扮瓶子；三是自個(gè)兒設計制作來(lái)裝扮瓶子。
二、教學(xué)目標：
1、小孩們可以踴躍愉快的在區角里玩。
2、學(xué)習運用些許協(xié)助教學(xué)材料裝扮破舊的花瓶。
3、小孩的語(yǔ)言表達能力、相處能力與協(xié)作能力獲得進(jìn)而的進(jìn)一步提高。
三、教學(xué)材料預備
娃娃家：娃娃家的吃飯的用具、娃娃、小椅子、桌子、食品等
美工教學(xué)區：印染屋：各色顏料、宣紙、擦桌布
娃娃食物店：爛泥、餅印、擦桌布、顏料等。
糖果加廠(chǎng)：泥、糖紙、糖果盒等。
裝扮瓶娃娃：瓶子，運用橡皮泥、顏料、紙、線(xiàn)等把你的瓶子裝扮的非常漂亮。
日常生活區：喂一喂：依照動(dòng)物的嘴巴形喂它們吃對應外形的餅干。
串一串：運用形形色色的管子串鏈子。（要求能看圖片井然有序的串）
扣一扣：扣魚(yú)鱗、扣桃花等、卷襪子（卷成一個(gè)蝸牛）
構建區：種種積木、管子、種種瓶子
表演區：種種服裝、裝扮品、種種頭部裝飾、給予敲擊手套
語(yǔ)言區：擺放幼兒教師拍攝的幼兒園的一日（如：吃飯、洗手、玩一玩玩具等過(guò)程）磁帶，聽(tīng)辨不一樣的聲音。與主題有關(guān)的掛圖、小故事帶等，供孩子重復講述與表演。
益智區：釣魚(yú)（點(diǎn)數匹配成對）
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
1師：孩子，這就是啥？（瓶子）如此，你認為這一些瓶子漂亮嗎？
2你有何好方法讓瓶子變得漂閃光點(diǎn)哩？（孩子表達）
幼兒教師總結：原本讓瓶子變漂亮有如此多方法啊，如此今日就讓瓶娃娃到美工教學(xué)區和我們做游戲吧！
�。ǘ┙淮�，孩子進(jìn)入教學(xué)區游戲
1、上一回益智區的孩子把釣起來(lái)的小魚(yú)兒放錯了家，因此今日請玩釣魚(yú)的孩子，看清它身上有幾個(gè)點(diǎn)，應當住于哪一個(gè)家。
2、日常生活區的'喂一喂動(dòng)物，上一回動(dòng)物吃的肚皮疼啦，原本孩子喂錯啦，記住給動(dòng)物吃的餅干要與動(dòng)物的嘴外形一樣。
3、孩子自選區角進(jìn)區教學(xué)。
4、幼兒教師指導要點(diǎn)：
�。�1）觀(guān)測和察看美工教學(xué)區裝扮瓶娃娃的孩子是不是會(huì )運用種種教學(xué)材料開(kāi)展裝扮。
�。�2）相對于能力弱的幼師予以合適的時(shí)間的協(xié)助或啟發(fā)。
�。�3）觀(guān)測和察看其余區，留意孩子在教學(xué)區的興致、心情與教學(xué)的表現，對教學(xué)中有艱難的孩子開(kāi)展相應恰當的指導。
�。ㄈ┩杲Y游戲：點(diǎn)評游戲
1、收拾玩具，完結游戲
2、今日美工教學(xué)區的孩子為瓶娃娃作啥啦？如此你的瓶娃娃變得怎樣啦？我們可將此個(gè)漂亮的瓶娃娃送往哪兒去？
3夸獎專(zhuān)心游戲的孩子。
小學(xué)托班教案7
活動(dòng)目標：
1.初步培養幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
2.喜歡音樂(lè )，樂(lè )意隨老師做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
活動(dòng)重點(diǎn)：
喜歡音樂(lè )活動(dòng)，樂(lè )意跟隨老師做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能連續隨音樂(lè )做出簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )VCD
活動(dòng)過(guò)程：
1.導入：?jiǎn)?wèn)好時(shí)間
老師拍手說(shuō)：你好小朋友。老師再邊拍手邊引導幼兒回答：你好，老師。老師還可以和個(gè)別幼兒拍手有節奏的問(wèn)好�？梢越M織幼兒多練習幾遍，為后面的活動(dòng)做準備。
2.在玩游戲的過(guò)程中掌握節拍
�。�1）看誰(shuí)做得對：
現在我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲吧，看誰(shuí)做得又對又快，老師說(shuō)：拍手，你們就說(shuō)：拍手，而且要邊說(shuō)邊拍手，然后在幼兒熟悉拍手的基礎上練習拍肩、拍頭、拍腿、踏腳等。
�。�2）請你和我這樣做：
剛才我們玩了拍手、點(diǎn)頭、踏腳的.游戲，小朋友都玩得特別的開(kāi)心，今天老師還把剛才我們玩的小游戲編成了一首好聽(tīng)的歌謠，現在老師就把它邊說(shuō)邊做給你們看，請你和我拍拍手，你們和我一起說(shuō)：我就和你拍拍手。老師示范一遍，小朋友也和老師一起邊說(shuō)邊做好嗎？在幼兒熟悉拍手的基礎上，以同樣的方法練習點(diǎn)頭和踏腳等動(dòng)作。
3.感受音樂(lè )
�。�1）初步感受音樂(lè )
我們來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌，播放音樂(lè )，老師隨音樂(lè )做動(dòng)作，音樂(lè )結束后老師提問(wèn)：老師剛才做什么動(dòng)作了？老師邊做動(dòng)作邊引導幼兒說(shuō)出拍手、點(diǎn)頭、踏腳，老師讓幼兒說(shuō)出的同時(shí)做相應的動(dòng)作，
�。�2）進(jìn)一步感受音樂(lè )，表現音樂(lè )
老師播放音樂(lè )，和幼兒一起來(lái)表演《拍手點(diǎn)頭舞》（2-3遍）
4.活動(dòng)結束
今天老師和你們玩的很開(kāi)心，你們玩的開(kāi)心嗎？和老師一起說(shuō)老師再見(jiàn)。老師邊拍手邊說(shuō)：再見(jiàn)，小朋友。幼兒邊拍手邊說(shuō)：再見(jiàn)，老師。
活動(dòng)反思：
托班幼兒天真，活潑好動(dòng)，對世界充滿(mǎn)好奇，好模仿，有較強的敏感性，他們正處于智力潛能開(kāi)發(fā)的重要時(shí)期。從音樂(lè )起步，讓音樂(lè )走進(jìn)幼兒的心靈，使幼兒的生活音樂(lè )化，給幼兒以美感，提高幼兒的情感體驗，陶冶幼兒的情操。在這次的活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的年齡雖小，但通過(guò)老師的適當引導，喜歡聽(tīng)熟悉的音樂(lè )，能模仿一些簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作，能和老師一起參與活動(dòng)，在活動(dòng)中大膽的表現自己。
不足：可以在活動(dòng)后面加一個(gè)創(chuàng )編活動(dòng)，通過(guò)老師的提示引導幼兒創(chuàng )編不同的身體部位（比如拍肩、聳肩、轉手、眨眼等），讓幼兒自己動(dòng)腦。
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