小學(xué)三年級上冊語(yǔ)文第13課《世界上第一個(gè)聽(tīng)診器》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的小學(xué)三年級上冊語(yǔ)文第13課《世界上第一個(gè)聽(tīng)診器》教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)三年級上冊語(yǔ)文第13課《世界上第一個(gè)聽(tīng)診器》教案1
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課的生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)，會(huì )用如果……就……果然造句。
3、憑借對課文的朗讀感悟，懂得任何發(fā)明創(chuàng )造都來(lái)自于實(shí)踐的道理，從而培養學(xué)生從小愛(ài)觀(guān)察、肯動(dòng)腦的良好習慣。
教學(xué)準備：
課前查閱相關(guān)資料、錄音、卡片等
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課，提出問(wèn)題
1、你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)聽(tīng)診器嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它的樣子和作用。
2、你們想知道世界上第一個(gè)聽(tīng)診器是什么樣兒的嗎？板書(shū)課題
3、讀了課題之后，你想知道些什么？
二、初讀課文，自學(xué)生字新詞
1、聽(tīng)課文錄音朗讀
2、學(xué)生自由讀課文，進(jìn)行自學(xué)
�。�1）借助拼音讀準生字
�。�2）畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ)，想想它們在句中的意思，并標出自己不理解的地方。
�。�3）默讀課文，邊讀邊想：世界上第一個(gè)聽(tīng)診器是誰(shuí)發(fā)明的？它是什么樣子？
3、檢查自學(xué)效果
�。�1）出示詞語(yǔ)：
�。�2）指名讀，重點(diǎn)讀準翹舌音、后鼻音
�。�3）了解詞語(yǔ)的掌握情況
�。�4）分自然段讀課文，讀準字音，讀通句子。
�。�5）交流世界上第一個(gè)聽(tīng)診器是誰(shuí)發(fā)明的？它是什么樣子？
三、質(zhì)疑問(wèn)難，指導朗讀
1、學(xué)生提出不懂的問(wèn)題
2、指導讀課文，要求把課文讀正確，讀通順。
3、小結
四、學(xué)習生字
1、讀生字，分析字形。
2、學(xué)生描紅，教師巡視。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，復習鞏固
聽(tīng)診器、肺結核、思索、緊貼、沿著(zhù)、木棍、分析、效果
巴黎、胸腔、湊近、蹺蹺
二、細讀課文，理解內容。
1、默讀課文，思考：世界上第一個(gè)聽(tīng)診器是怎樣發(fā)明出來(lái)的？畫(huà)出相關(guān)句子。
2、小組討論
3、反饋、交流、指導朗讀。
�。�1）出示句子：有沒(méi)有辦法及早發(fā)現人體內的這些變化呢？他整日思考著(zhù)。
整日思索是什么意思？
雷奈克醫生為什么要整日思索？
練習朗讀，突出整日思索。
�。�2）通過(guò)木板，在另一頭能清楚地聽(tīng)到劃木頭的聲音！
應讀出怎樣的語(yǔ)氣？
練習朗讀
�。�3）他把小木棍的.一頭靠著(zhù)病人的胸腔，另一頭湊近自己的耳朵。��！呼吸聲，心跳聲，都聽(tīng)到了！
去掉句中的啊，讀一讀，有什么不同？
比較朗讀，體會(huì )驚喜激動(dòng)的心情。
練習朗讀，突出驚喜激動(dòng)之情。
�。�4）以后，雷奈克又發(fā)現空心木管聽(tīng)診效果更好。
又發(fā)現中的又是什么意思？
又發(fā)現說(shuō)明什么？
練習朗讀，突出又發(fā)現。
4、復述發(fā)明世界上第一個(gè)聽(tīng)診器的經(jīng)過(guò)。
5、同桌練習
三、總結課文
1、課文主要寫(xiě)了什么？
2、雷奈克醫生發(fā)明的世界上第一個(gè)聽(tīng)診器與現在的聽(tīng)診器有什么不一樣？
3、小結
4、學(xué)了故事以后，你有什么想法呢？
四、作業(yè)
收集中外發(fā)明家搞創(chuàng )造發(fā)明的小故事，講給同學(xué)聽(tīng)。
小學(xué)三年級上冊語(yǔ)文第13課《世界上第一個(gè)聽(tīng)診器》教案2
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì )用“如果……就……”、“果然”造句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、默讀課文，復述雷奈克醫生發(fā)明“世界上第一個(gè)聽(tīng)診器”的經(jīng)過(guò)。
4、理解課文內容，激發(fā)學(xué)生從小善于觀(guān)察，勤于思考，長(cháng)大為人類(lèi)造福的志趣。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、出示實(shí)物，誘發(fā)學(xué)習興趣
1、出示聽(tīng)診器并板書(shū)：聽(tīng)診器。領(lǐng)讀“聽(tīng)診（zhen）器（qi）”。講：“聽(tīng)診器”就是俗說(shuō)的“聽(tīng)筒”。醫生靠它從人的體表聽(tīng)取體內的聲音來(lái)檢查胸部和腹部的情況。
2、再板書(shū)：世界上第一個(gè)。提問(wèn)：加上這幾個(gè)字，又看到現在的聽(tīng)診器，你們想提出什么問(wèn)題？
�。ü烙嫊�(huì )提出下列問(wèn)題：
�。�1）世界上第一個(gè)聽(tīng)診器是什么樣子？
�。�2）是誰(shuí)發(fā)明的？
�。�3）他是怎樣發(fā)明的？）
3、板書(shū)：雷奈克。教生字：“克”（ke），領(lǐng)讀。
簡(jiǎn)介雷奈克醫生：法國醫師。他不僅創(chuàng )制了世界上第一個(gè)聽(tīng)診器，而且在臨床診斷方面采用聽(tīng)診法，描述胸部疾病的許多體征，改革了對這些疾病的研究方法。他還在肺結核病研究上取得了不少成績(jì)。
4、讓我們認真研究課文，弄懂大家剛才提出的一些問(wèn)題。
二、補讀指導
1、指名讀第一自然段，生字詞有：肺結核、疾病、內臟、思索。
領(lǐng)讀后，教者講：
內臟（zang）：人或動(dòng)物胸腔和腹腔內器官的統稱(chēng)。包括心、肺、胃、肝、脾、腎、腸等。
肺（fei）結核（he）：慢性的傳染病，癥狀是低熱，夜間盜汗，咳嗽，多痰，消瘦，有時(shí)咯血。俗稱(chēng)癆病。
2、默讀第二自然段，學(xué)生提出生字詞：蹺蹺板、一枚、鐵釘、沿著(zhù)、木棍、靠、湊、胸腔。
領(lǐng)讀后，問(wèn)：哪些詞語(yǔ)的意思不需要老師講？
�。ú槐乩蠋熤v的：蹺蹺板、一枚、鐵釘、沿著(zhù)、木棍、靠、湊）
教者講：胸腔：（指著(zhù)人體具體部位，大略地講）體腔的一部分，是胸骨、胸椎和肋骨圍成的.空腔，上部跟頸相連，下部有橫膈膜和腹腔隔開(kāi)。心、肺等器官都在胸腔內部。
3、輕聲讀第三、四自然段，畫(huà)出生字詞：分析、效果、喇叭狀。
�。�1）教者聯(lián)系課文內容講：
分析：根據了解到的病人的情況研究，找出病根所在。效果：（用空心木管聽(tīng)診）產(chǎn)生的結果。
�。�2）聯(lián)系插圖講：喇叭狀——像喇叭的樣子。
4、集中揭示生字詞。聽(tīng)診器雷奈克思索木棍分析肺結核喇叭狀沿著(zhù)效果胸腔蹺蹺板疾病內臟一枚
�。�1）領(lǐng)讀，對讀，指名讀，相機正音。
�。�2）討論：怎樣記住生字字形？
�、偈熳謸Q偏旁：
核：“該、孩”去掉左偏旁加上“木”字旁。
狀：“壯”字去掉“士”，換上“犬”�；颉胺弊秩サ簟柏椤迸該Q上“丬”。
效：“郊”字去掉“阝”，換上“攵”。棍：“混”字去掉“氵”，換上“木”。
沿：“船”字去掉“舟”，換上“氵”。索：“素”字去掉上面的“”換上“十”加“”
�、诓考ǎ�
析：記住“木”和“斤”；克：記住“十”、“兄”，或“古”、“兒”。
�、鄹柙E法：診，左邊“讠”字旁，右邊“人”三撇（彡）。
�。�3）教者提醒：肺，左邊是“月”字旁，右邊是“巿”（fu），四筆寫(xiě)成，筆順是：橫、豎、橫折鉤、豎。
三、寫(xiě)字指導
特別提醒：
1、“郊、析、核、棍”等左右結構的字，寫(xiě)時(shí)要讓右：“交”和“木”做偏旁時(shí)，“捺”都要改為“點(diǎn)”，以保證整個(gè)字寫(xiě)起來(lái)緊湊。
2、肺，左右結構。右邊部分“巿”的第一筆是橫。
3、沿，右上方的第二筆是橫折折，沒(méi)有鉤。
五、作業(yè)
1、用鋼筆描紅。
2、課后習題3：讀一讀，再抄寫(xiě)。
3、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復習檢查
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。思索木棍分析效果形狀肺結核
2、寫(xiě)出帶下列偏旁的字。
木（）
讠（）
月（）
氵（）
二、精讀訓練
1、自由讀課文，你認為文中寫(xiě)雷奈克醫生能發(fā)明世界上第一個(gè)聽(tīng)診器的最重要的詞語(yǔ)是什么？為什么這樣說(shuō)？（留給學(xué)生充分讀書(shū)、思考的時(shí)間，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，不妨開(kāi)展爭論，最后教者可以用商量的口吻歸納本文最重要的一個(gè)詞語(yǔ)是“整日思索”）
可能有下列幾種情況：
�。�1）難過(guò)：這個(gè)詞表現了雷奈克作為一個(gè)醫生，把救死扶傷當做自己的天職，看到許多肺結核病人痛苦地死去時(shí)的心情。這種心情是他能發(fā)明聽(tīng)診器的動(dòng)力。
�。�2）整日思索：雷奈克所以能發(fā)明聽(tīng)診器，是他不斷思考的結思。正因為他“整日思索”，所以他看到兩個(gè)男孩在蹺蹺板上玩游戲，他就能留心觀(guān)察；正因為他“整日思索”，所以他能試驗；正因為他“整日思索”，所以他能發(fā)現空心木管聽(tīng)診效果更好，繼續改進(jìn)。
�。�3）吸引：因為有了男孩做游戲的“吸引”，他才會(huì )去聽(tīng)、去試驗。
�。�4）又發(fā)現：雷奈克醫生不滿(mǎn)足現狀，繼續研究，繼續改進(jìn)，才做成了世界上第一個(gè)聽(tīng)診器。
2、結合指導有感情地朗讀課文。
�。�1）第一自然段中，“難過(guò)”要讀得低沉，“整日思索”要讀重音，速度較慢。
�。�2）第二自然段。
出示下面兩組句子，讀一讀，看看區別在哪里。
原來(lái)，通過(guò)木板，在另一頭能清楚地聽(tīng)到劃木頭的聲音！
原來(lái)，通過(guò)木板，在另一頭能清楚地聽(tīng)到劃木頭的聲音。
�。ㄉ暇渚淠┯玫氖歉袊@號，下一句用的是句號。讀上一句要讀出高興的語(yǔ)氣）
��！呼吸聲，心跳聲，都聽(tīng)到了！��！呼吸聲，心跳聲，都聽(tīng)到了。
�。ㄗx上一句，要把兩個(gè)感嘆號所表達的激動(dòng)、興奮的語(yǔ)氣讀出來(lái)）
3、默讀課文，說(shuō)說(shuō)雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的經(jīng)過(guò)。
�。�1）討論：雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器分哪幾個(gè)階段？（板書(shū)：難過(guò)——思索——啟示——試試——又發(fā)現）
�。�2）輕聲讀兩個(gè)男孩玩蹺蹺板的情節，回憶并口述，同座對說(shuō)。（3）復述雷奈克試驗的情況。
�。�4）看課文插圖，圖上畫(huà)的是什么？（雷奈克用喇叭狀的空心木管靠著(zhù)病人的胸腔仔細聽(tīng)）
�。�5）指名復述雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的經(jīng)過(guò)。
4、讀讀下面的句子，并用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。
�。�1）一個(gè)人如果有了疾病，他的內臟運動(dòng)就會(huì )出現異常。
�。�2）通過(guò)木板，在另一頭能清楚地聽(tīng)到劃木頭的聲音！雷奈克試了試，聲音果然沿著(zhù)木板傳了過(guò)來(lái)。
指名讀句子，想一想帶點(diǎn)的詞語(yǔ)在什么情況下用，討論后教者小結：
�、佟叭绻笔羌僭O某種情況成為現實(shí)，“就”是產(chǎn)生的結果。
�、凇肮弧北硎臼聦�(shí)與所說(shuō)或所預料的相符。
三、作業(yè)
1、練習用“如果……就……”、“果然”造句。
2、復述雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的經(jīng)過(guò)。
3、搜集發(fā)明家的小故事，開(kāi)個(gè)小型故事會(huì )。
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