中班蓋房子教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的中班蓋房子教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

中班蓋房子教案1

　　設計意圖：

　　"小豬蓋房子"是一篇富有童趣的童話(huà)故事，為了調動(dòng)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，針對中班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，我把傳統的故事教學(xué)方法進(jìn)行了一次創(chuàng )新嘗試，根據故事內容，首先我出示實(shí)物讓幼兒根據自己的生活經(jīng)驗去設想推斷、猜一猜，哪種材料蓋房子最結實(shí)，調動(dòng)起幼兒學(xué)習的積極性。接著(zhù)播放故事錄音并結合圖片欣賞來(lái)幫助幼兒理解故事內容。教學(xué)中各個(gè)環(huán)節的問(wèn)題設計突出故事主要情節，為幼兒口語(yǔ)言表達提供了鍛煉的機會(huì )，并通過(guò)字卡的認讀來(lái)豐富幼兒的詞匯。借助簡(jiǎn)單的符號讓幼兒更為直接形象的理解房子易撞到的原因，從中悟出做事不能貪圖省力的道理。最后結尾部分的探索分析"你會(huì )選用哪種材料來(lái)設計房子"的問(wèn)題，引導幼兒善于借鑒他人的好經(jīng)驗，這對幼兒今后的學(xué)習無(wú)疑是一個(gè)好的影響。

　　目的：

　　1、理解故事內容，記住主要情節，初步學(xué)習故事角色的簡(jiǎn)單對話(huà)。

　　2、樂(lè )于探究房子結實(shí)的原因，知道做事不圖省力。

　　3、學(xué)習詞：結實(shí)、四腳朝天、煙囪。

　　準備：

　　1、實(shí)物：稻草、木頭、磚。

　　2、操作圖一張、小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。

　　3、教學(xué)掛圖一幅、錄音機、磁帶。

　　過(guò)程：

　　1、出示實(shí)物與幼兒談話(huà)。

　　2、結合掛圖組織幼兒聽(tīng)故事錄音，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事主要情節，重點(diǎn)突出大灰狼三次撞房的.不同結果。

　　3、分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結實(shí)的原因。

　�。�1）、分析實(shí)物稻草、木頭、磚。

　�。�2）、教育幼兒做事不貪圖省力。

　�。�3）、如果你要蓋房子，會(huì )選用哪種材料？

　　4、活動(dòng)延伸：在區角中投放故事掛圖，讓幼兒學(xué)習故事中角色的對話(huà)。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)指導我注重語(yǔ)言的簡(jiǎn)煉，問(wèn)題的設計圍繞故事的主要情節，突出幼兒的自主探究，學(xué)習，體驗。在操作中我。

中班蓋房子教案2

　　活動(dòng)目標

　　1．閱讀“圖紙”（見(jiàn)故事中圖），在觀(guān)察、拼貼和拼搭的過(guò)程中，鞏固對幾何形體的認識，進(jìn)一步感知幾何形體的空間位置。

　　2．在操作中發(fā)現問(wèn)題、找出規律，獲取關(guān)于幾何形體的正確拼搭經(jīng)驗。

　　3．有參與活動(dòng)的積極性，愿意與同伴合作，體驗成功的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：看懂圖紙，拼貼“門(mén)窗”。

　　難點(diǎn)：合作拼搭紙盒房子。

　　活動(dòng)準備

　　示范用的“大圖紙”，幼兒桌面操作用的材料卡（和圖紙一致的幾何形體“房子”以及拼貼“門(mén)窗”用的幾何圖形若干），幼兒游戲用的各種紙盒（和“圖紙”一致）以及拼貼“門(mén)窗”用的幾何圖形若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　開(kāi)始部分

　　教師講述故事（附后），引出課題。要求幼兒仔細傾聽(tīng)，注意故事中的主要角色和內容。

　�。ń處熯\用“生活化”的小故事，來(lái)營(yíng)造生動(dòng)愉快的活動(dòng)氛圍，引導幼兒不知不覺(jué)進(jìn)入“蓋房子”的情境，為有效課堂奠定良好的基礎。）

　　基本部分

　　1．觀(guān)察圖紙，初步感知。引導幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現，如總共有6幢房子，每幢房子上貼有各種美麗的幾何圖案等等。

　�。ń處熞婚_(kāi)始便滿(mǎn)足幼兒的好奇心，引導幼兒觀(guān)察圖紙，說(shuō)出發(fā)現。由此。自然地引入到活動(dòng)的重點(diǎn)部分，整堂課圍繞重點(diǎn)逐漸鋪開(kāi)。）

　　2．啟發(fā)引導，逐步深化。

　�。�1）繼續觀(guān)察圖紙，了解房子上圖案排列的規律等。

　�。�2）兩人合作邊看大圖紙邊學(xué)小豬裝修房子，嘗試在房子上拼貼各種圖形組成“門(mén)窗”。

　�。ń處熯\用“由易到難”的教學(xué)策略，引導幼兒先觀(guān)察平面的圖紙，再自然過(guò)渡到下一個(gè)較難的操作環(huán)節。）

　　3．合作蓋房，挑戰自我。

　�。�1）教師提供與圖紙大體一致的紙盒，讓幼兒6人一組扮演小豬，合作蓋房子。

　�。�2）引導幼兒對照圖紙檢查數字、顏色、圖案等是否正確，找一找自己蓋的房子與圖紙上的房子有沒(méi)有不同的地方，把錯的地方糾正過(guò)來(lái)。

　�。ㄟ@是活動(dòng)的`難點(diǎn)部分。教師作為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者，在巡回觀(guān)察中，及時(shí)幫助幼兒梳理和整合原有經(jīng)驗，幫助幼兒獲得生動(dòng)的現實(shí)經(jīng)驗體系。由此，活動(dòng)難點(diǎn)便會(huì )迎刃而解。）

　　4．美化環(huán)境，體驗快樂(lè )。

　�。�1）引導幼兒根據生活經(jīng)驗，介紹看見(jiàn)過(guò)的建筑及周?chē)�的環(huán)境。

　�。�2）播放背景音樂(lè )，引導幼兒進(jìn)一步嘗試用各種材料植樹(shù)、種花，美化生活，體驗快樂(lè )。

　�。�3）教育幼兒學(xué)習小豬遇事愛(ài)動(dòng)腦子、孝順長(cháng)輩。

　�。�4）音樂(lè )聲中師生載歌載舞，慶祝勞動(dòng)的幸福和快樂(lè )。

　�。ù谁h(huán)節，遵循“從課堂中學(xué)”到“生活中做”的理念，引導幼兒運用身邊熟悉的資源，愉快地勞動(dòng)。同時(shí)，教師充分挖掘課程資源，將各領(lǐng)域的知識進(jìn)行多元化的滲透。）

　　活動(dòng)建議

　　1．活動(dòng)前教師提供立體材料，讓幼兒拼拼搭搭，積累空間感性經(jīng)驗。

　　2．活動(dòng)中的幾次拼搭由易到難，讓幼兒在操作的過(guò)程中感知物體的空間位置，逐步發(fā)展空間知覺(jué)。

　　活動(dòng)延伸

　　繪畫(huà)：各種各樣的房子：積木拼搭：方方正正的房子；室外游戲：跳房子；區角活動(dòng)：設計“圖紙”。

　　附故事：小豬蓋房子

　　豬媽媽有三個(gè)孩子，一個(gè)叫小黑，一個(gè)叫小白，還有一個(gè)叫小花。他們非常聰明，是蓋房能手。

　　豬奶奶家的房子在一次臺風(fēng)中受到嚴重損壞，得想辦法修整。于是，豬媽媽把三個(gè)孩子叫到跟前，一起商量解決的辦法。三個(gè)孩子都是孝順的寶寶。心想：奶奶平時(shí)最喜歡我們，這一次我們一定想辦法造出最新潮、最舒適、最漂亮的房子給奶奶住。動(dòng)物王國最得力的建筑設計師根據它們的要求設計了最新的圖紙：

　�。ǜ鶕�具體教學(xué)情況，可將房子上的幾何圖案分別用不同的色彩表現。）

　　房子方方正正，門(mén)和窗子都是由各種美麗的幾何圖形組成，有正方形、長(cháng)方形、圓形和三角形。他們選擇在大樹(shù)下、小溪旁建造這樣的一座房子。三只小豬很自豪地蓋著(zhù)房子，干得非常專(zhuān)心。他們還在房子周?chē)�栽種上了美麗的樹(shù)和花。

　　一座美麗的房子完工了，小豬們心里有了從未有過(guò)的成就感，或許這就是幸福吧，他們心里這樣想著(zhù)。豬媽媽為自己三個(gè)孩子的勤勞、聰明感到驕傲和自豪。

中班蓋房子教案3

　　設計意圖：

　　幼兒的語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境。小班幼兒注意力不容易集中或集中的時(shí)間短，做事沒(méi)有毅力，語(yǔ)言表達能力需要提高，并且有了科學(xué)探究的初步意識�！度�只小豬蓋房子》這一故事既有探究房子結實(shí)的原因，知道做事不圖省力，又有幼兒喜歡的人物和對話(huà)，適合表演。所以選擇了這節活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標：

　　1、理解故事內容，記清主要情節，初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。

　　2、樂(lè )于探究房子結實(shí)的原因，知道做事不圖省力。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　活動(dòng)準備：

　　1、實(shí)物稻草、木頭、磚。

　　2、操作圖一張，小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。

　　3、師用大圖書(shū)《小豬蓋房子》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、師出示實(shí)物與幼兒談話(huà)。

　�。�1）讓幼兒說(shuō)出實(shí)物名稱(chēng)：“看，今天老師帶來(lái)了什么？”

　�。�2）猜一猜：“這三種材料如果拿來(lái)蓋房子，哪種材料蓋的房子最結實(shí)？”

　�。�3）我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下面這個(gè)故事就明白了。

　　2、教師結合大圖書(shū)講述故事，通過(guò)提問(wèn)，幫助兒理解故事主要情節，重點(diǎn)突出大灰狼三次撞房的不同結果。

　�。�1）三只小豬各選用哪種材料來(lái)蓋房子？（在操作圖上插入小豬與相應房子圖片）

　�。�2）一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小豬？小黑豬不肯開(kāi)門(mén)，大灰狼怎樣做？（在操作圖上畫(huà)出一個(gè)箭號）結果怎樣？

　�。�3）二撞木房：小黑豬逃出草房邊跑邊喊：大灰狼來(lái)了，大灰狼來(lái)了（讓全體幼兒跟讀）小黑豬跑哪去了呀？（小白豬的木房里）小白豬不肯開(kāi)門(mén)，大灰狼怎樣做？（重點(diǎn)突出撞兩次，并在操作圖上標出兩個(gè)箭號）結果怎樣？

　�。�4）三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時(shí)邊跑邊喊：大灰狼來(lái)了，大灰狼來(lái)了（讓幼兒說(shuō)），兩只小豬跑哪去了？（小花豬的磚房）小花豬不肯開(kāi)門(mén)，大灰狼怎樣做？（重點(diǎn)突出撞了三次，并在操作圖上畫(huà)出三個(gè)箭號來(lái)表示）結果怎樣？（頭上撞出了三個(gè)疙瘩。）

　�。�5）消滅大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個(gè)什么？大灰狼接下來(lái)怎樣做？三只小豬怎樣對付大灰狼。

　　3、分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結實(shí)的原因。

　�。�1）師生共同數一數大灰狼三次撞房所使用的次數和結果。師問(wèn)：為什么草房一撞就倒，磚房撞了三次也不倒？幼兒園的房子也是磚房，我們一起來(lái)推推看，（師生一起推墻，師再問(wèn)：“難道在這三種材料里藏著(zhù)什么秘密嗎？

　�。�2）分析實(shí)物稻草、木頭、磚。

　　請幼兒上臺來(lái)摸一摸、捏一捏、掂一掂，并說(shuō)出感受，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實(shí)物的硬度，在幼兒回答的基礎上教師進(jìn)行小結：“在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重；稻草又細又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最結實(shí)，所以，用結實(shí)的材料蓋出來(lái)的房子才結實(shí)�！�

　�。�3）教育幼兒做事不圖省力。

　　小豬在蓋房子前曾問(wèn)豬媽媽?zhuān)河檬裁礀|西蓋房子？媽媽是怎么回答的？從豬媽媽的話(huà)中，小豬知道磚房是最結實(shí)的，但為什么小黑豬、小白豬沒(méi)有選擇磚來(lái)蓋房子（稻草木頭輕圖力氣），這樣做的結果是：險些被大灰狼吃掉，看來(lái)做事老想著(zhù)怎么省力是不行的`，小朋友想一想，如果幼兒園是用稻草或木頭建成的，那樣會(huì )怎樣呢？

　�。�4）如果你要蓋房子，你將選用哪種材料？記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)（音樂(lè )：蓋房子）。（活動(dòng)結束）

　　活動(dòng)反思

　　《三只小豬蓋房子》是一個(gè)經(jīng)典故事，活動(dòng)通過(guò)故事的進(jìn)展，圍繞三種材料來(lái)探討那種材質(zhì)建房子更結實(shí)。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞磚房子，一次比一次費得力氣大，并讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來(lái)感受他們的不同這才是導致大灰狼的三次撞房子的結果，這三次不同的結果告訴幼兒做事不圖省事。也進(jìn)一步理解了故事的內容，學(xué)習了人物間的對話(huà)，這是這節活動(dòng)的成功之處。

　　語(yǔ)言活動(dòng)就是給幼兒營(yíng)造一個(gè)敢說(shuō)、愿意說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，經(jīng)典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內容、感受故事寓意、學(xué)習人物間的對話(huà)，為幼兒語(yǔ)言表達能力的提高奠定了基礎。由淺至深的教學(xué)思路，運用多種教學(xué)手段，設計合理的提問(wèn)及做出有效應答，這些都是上好每節語(yǔ)言課的前提和重要保障，這是我上完這節活動(dòng)的重要感受。

　　通過(guò)實(shí)踐，發(fā)現我們的孩子在整個(gè)課堂上的思維是活躍的，他們能把在主題中學(xué)到的相關(guān)“房子”的知識結合到故事中來(lái)進(jìn)行講述，給《三只小豬》的故事教學(xué)賦予了新的生命與活力。通過(guò)這樣集體的交流，迸發(fā)了孩子們的智慧，并讓更多的孩子輕而易舉地吸收了更多的信息與知識。這就是我們所要的集體教學(xué)，有效的集體教學(xué)。

中班蓋房子教案4

　　活動(dòng)目標：

　　1、理解故事內容，記清主要情節，初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。

　　2、樂(lè )于探究房子結實(shí)的原因，知道做事不圖省力。

　　3、學(xué)習詞：撞、四腳朝天、煙囪、柴、爐。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。

　　活動(dòng)準備：

　　1、實(shí)物稻草、木頭、磚。

　　2、操作圖一張，小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。

　　3、師用大圖書(shū)《小豬蓋房子》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、師出示實(shí)物與幼兒談話(huà)。

　�。�1）、讓幼兒說(shuō)出實(shí)物名稱(chēng)：“看，今天老師帶來(lái)了什么？”

　�。�2）、猜一猜：“這三種材料如果拿來(lái)蓋房子，哪種材料蓋的房子最結實(shí)？”

　�。�3）、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下面這個(gè)故事就明白了。

　　2、教師結合大圖書(shū)講述故事，通過(guò)提問(wèn)，幫助兒理解故事主要情節，重點(diǎn)突出大灰狼三次撞房的不同結果。

　�。�1）、三只小豬各選用哪種材料來(lái)蓋房子？（在操作圖上插入小豬與相應房子圖片）

　�。�2）、一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小豬？小黑豬不肯開(kāi)門(mén)，大灰狼怎樣做？（在操作圖上畫(huà)出一個(gè)箭號，學(xué)習動(dòng)詞：撞，結合動(dòng)作讓全體幼兒跟學(xué)）結果怎樣？

　�。�3）、二撞木房：小黑豬逃出草房邊跑邊喊：大灰狼來(lái)了，大灰狼來(lái)了（讓全體幼兒跟讀）小黑豬跑哪去了呀？（小白豬的木房里）小白豬不肯開(kāi)門(mén)，大灰狼怎樣做？（重點(diǎn)突出撞兩次，并在操作圖上標出兩個(gè)箭號）結果怎樣？

　�。�4）、三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時(shí)邊跑邊喊：大灰狼來(lái)了，大灰狼來(lái)了（讓幼兒說(shuō)），兩只小豬跑哪去了？（小花豬的磚房）小花豬不肯開(kāi)門(mén)，大灰狼怎樣做？（重點(diǎn)突出撞了三次，并在操作圖上畫(huà)出三個(gè)箭號來(lái)表示）結果怎樣？（頭上撞出了三個(gè)疙瘩，學(xué)習詞：四腳朝天，讓全體幼兒用動(dòng)作表現一下。）

　�。�5）消來(lái)大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個(gè)什么？（學(xué)習詞：煙囪）大灰狼接下來(lái)怎樣做？三只怎樣對付大灰狼（學(xué)習詞：柴、爐）

　　3、分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結實(shí)的原因。

　�。�1）、師生共同數一數大灰狼三次撞房所使用的次數和結果。師問(wèn)：為什么草房一撞就倒，磚房撞了三次也不倒？幼兒園的房子也是磚房，我們一起來(lái)推推看，（師生一起推墻，師再問(wèn)：“難道在這三種材料里藏著(zhù)什么秘密嗎？

　�。�2）、分析實(shí)物稻草、木頭、磚。

　　請幼兒上臺來(lái)摸一摸、捏一捏、掂一掂，并說(shuō)出感受，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實(shí)物的'硬度，在幼兒回答的基礎上教師進(jìn)行小結：“在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重；稻草又細又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最結實(shí)，所以，用結實(shí)的材料蓋出來(lái)的房子才結實(shí)�！�

　�。�3）、教育幼兒做事不圖省力。

　　小豬在蓋房子前曾問(wèn)豬媽媽?zhuān)河檬裁礀|西蓋房子？媽媽是怎么回答的？從豬媽媽的話(huà)中，小豬知道磚房是最結實(shí)的，但為什么小黑豬、小白豬沒(méi)有選擇磚來(lái)蓋房子（稻草木頭輕圖力氣），這樣做的結果是：險著(zhù)被大灰狼吃掉，看來(lái)做事老想著(zhù)怎么省力是不行的，小朋友想，如果幼兒園是用稻草或木頭建成的，那樣會(huì )怎樣呢？（本文作者潘老師，第一次發(fā)表于寶寶龍。稚樂(lè )園。）

　�。�4）、如果你要蓋房子，你將選用哪種材料？記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（活動(dòng)結束）活動(dòng)延伸：在區角中播放故事錄間，讓幼兒學(xué)習故事人物對話(huà)。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

中班蓋房子教案5

　　一、活動(dòng)目標

　　1、嘗試選擇不同的圖形組合作畫(huà)，體會(huì )圖形組合的變化。

　　2、體驗不怕困難，堅持到底、獲得成功的快樂(lè )。

　　3、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　4、培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。

　　二、活動(dòng)準備

　　粗細不同的彩色水筆。插入材料：尖頂草房、圓頂木房、平頂磚房。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、認識豬，區別豬和已畫(huà)過(guò)的熊的相同處，以及特殊的特征：和小熊一樣都有長(cháng)在頭上的.兩個(gè)半圓形耳朵，小小的眼睛，小豬有一個(gè)特別的和嘴連在一起鼻孔朝天的鼻子，腳上還有尖尖的腳趾。

　　2、故事：分辨三幢不同的房子。

　　有只小豬一天天地長(cháng)大。一天，媽媽對他說(shuō)："你已經(jīng)長(cháng)大了，該離開(kāi)媽媽?zhuān)�自己去生活�?于是小豬告別了媽媽開(kāi)始上路。

　　小豬在路邊看見(jiàn)一堆草，準備造一幢草房，它花了一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間就把草房造好了。（出示草房的插入材料，并引導觀(guān)察草房的形狀和特征）小豬住進(jìn)草房不久，一只大灰狼就來(lái)了。大灰狼惡狠狠地叫道："小豬快出來(lái)，我要吃掉你！"小豬在屋子里，一聲也不吭，大灰狼用力推草房，嘩啦一聲，草房倒了，還好小豬從后門(mén)逃了出去。小豬想："我是回到媽媽家去，還是再造一幢房子呢？"他想了又想，決定不靠媽媽?zhuān)�自己再造一幢結實(shí)一些的房子。

　　小豬搬來(lái)了許多木頭，準備造一幢木房，它花了許多時(shí)間才把木房造好了。（出示木房的插入材料，并引導觀(guān)察木房的形狀和特征）小豬住進(jìn)木房不久，那只大灰狼又來(lái)了。大狼惡狠狠地叫道："小豬快出來(lái)，我要吃掉你！"小豬在屋子里，一聲也不吭，大灰狼用力推木房，木房搖了一下；再用力推一下，嘩啦一聲，木房又倒了，還好小豬從后門(mén)逃了出去小豬想："我是回到媽媽家去，還是再造一幢房子呢？"他想了又想，決定不靠媽媽?zhuān)�自己再造一幢非常非常結實(shí)的房子。

　　小豬搬來(lái)了許多很重很重的磚頭，和上水泥開(kāi)始造磚房。它花了更多的時(shí)間才把磚房造好。（出示磚房的插入材料，并引導觀(guān)察磚房的形狀和特征）小豬住進(jìn)磚房不久，那只大灰狼又來(lái)了。大灰狼惡狠狠地叫道："小豬快出來(lái)，我要吃掉你！"小豬在屋子里，一聲也不吭，大灰狼用力推磚房，磚房一動(dòng)也不動(dòng)；再用力推一下，磚房還是不動(dòng)，大灰狼急得用頭用力撞墻、撞門(mén)、撞窗，可是，磚房到處都是結結實(shí)實(shí)的，大灰狼的頭撞得暈糊糊的，骨碌骨碌滾到山下去了。

　　從此，小豬安安穩穩地住在自己造的磚房里，他又修好了草房和木房，讓大家游覽，成了一個(gè)公園。

　　3、大家都來(lái)學(xué)造房子，做個(gè)能干的小豬。

　　提示"三只小豬造房子"是一個(gè)大家非常熟悉的故事，有意識地將故事進(jìn)行改編，減少了人物，使幼兒更集中注意觀(guān)察比較三幢房子的差別，在畫(huà)面安排上也更為簡(jiǎn)單，易于幫助幼兒在繪畫(huà)中克服困難大膽表現。

　　教學(xué)反思：

　　這活動(dòng)就這樣圓滿(mǎn)的結束了，孩子們在整個(gè)活動(dòng)中不僅充滿(mǎn)興趣和激情，而且聽(tīng)懂了故事內容、豐富了他們的生活經(jīng)驗，還充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng )造力等。

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