拼音學(xué)前班教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編精心整理的拼音學(xué)前班教案，歡迎閱讀與收藏。
拼音學(xué)前班教案1
教學(xué)目標：
1、知道學(xué)習漢語(yǔ)拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習普通話(huà)。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。
2、學(xué)會(huì )ai一個(gè)復韻母，認清形，讀準音。
3、在教師指導下正確認讀帶調的ai這個(gè)復韻母。
4、會(huì )在四線(xiàn)格內抄寫(xiě)ai這個(gè)復韻母及帶聲調的ai。
教學(xué)重點(diǎn)：
ai的`發(fā)音和韻母帶調讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
ai的發(fā)音及ai的第二聲和第三聲。
課前準備：
圖片和字母卡片（帶聲調，不帶聲調）
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1.復習-出示單韻母卡片a o e u i,先抽讀后齊讀.
2.出示圖片，觀(guān)察圖畫(huà)，他們在做什么？?jì)蓚�(gè)孩子挨在一起，一個(gè) 高，一個(gè) 矮，“挨、矮”的音就是 今天要學(xué)習的“ai”的音，把卡片a和卡片i合在一起就是復韻母ai.像這樣由兩個(gè)單韻母復合就組成復韻母。
3.指導發(fā)音：先發(fā)“a”，接著(zhù)舌位由低往高移動(dòng)，口型由大變小，逐步滑動(dòng)到“i”收住，自然發(fā)出“ai”的音，示范發(fā)音，注意口型。
4.學(xué)生跟讀
5.教讀兒歌：兒歌“小孩”
小孩小孩別走開(kāi)，排成一排來(lái)比賽，瘦瘦高、胖胖矮，寶兒長(cháng)得最可愛(ài)。
6.聲調順口溜“一聲平又高，二聲低到 高，三聲降后升，四聲往下降。
7.出示卡片ai的四個(gè)帶調示范。
8.把四個(gè)帶聲調的音放進(jìn)順口溜如“一聲平又高---ai
9.指導書(shū)寫(xiě)：出示ai 及四聲在 四線(xiàn)三格中的 圖片，說(shuō)明a占中格i占中上格，a和i要靠攏。
10.學(xué)寫(xiě)帶調的四個(gè)ai的正確方法。
教學(xué)反思：教讀韻母時(shí)一定要讓學(xué)生看示范口型，知道發(fā)音方法，多聽(tīng)多練。
拼音學(xué)前班教案2
一、教學(xué)設計理念
二、教學(xué)目標
正確認讀d
t
兩個(gè)聲母，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)。會(huì )正確拼讀音節。認識5個(gè)生字。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，復習導入。
1、復習6個(gè)單韻母及y
w
b
p
m
f
6個(gè)聲母。
�。�1）、今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋(píng)果，好嗎？（出示一棵蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上結著(zhù)6只單韻母蘋(píng)果和6只聲母蘋(píng)果。）請小朋友仔細看看，這些蘋(píng)果分別叫什么？自己輕聲讀一讀。
�。�2）、請小朋友上來(lái)，把這些蘋(píng)果摘下來(lái)，分成兩盆（出示兩只有編號的空果盆圖），再說(shuō)說(shuō)為什么要這樣分。
�。�3）、開(kāi)小火車(chē)讀1號果盆里的單韻母蘋(píng)果。
�。�4）、2號果盆里是聲母蘋(píng)果，想一想，讀聲母時(shí)要注意什么？指名讀聲母。
2、揭示新課
聲母是個(gè)大家庭，它們共有23個(gè)兄弟呢！這節課，我們學(xué)習漢語(yǔ)拼音第4課中的4個(gè)聲母dtnl。
�。ǘ┙柚鍒D，學(xué)習新知
1、教學(xué)聲母d
�。�1）出示課文d的插圖：圖上畫(huà)著(zhù)什么？
�。�2）出示實(shí)物鼓和鼓錘，請小朋友上來(lái)敲鼓。你聽(tīng)到了什么聲音？
�。�3）這個(gè)“得”的聲音讀得輕、短一些，就是聲母d。（板書(shū)d）
�。�4）教師示范發(fā)d音，學(xué)生看老師舌尖位置。
�。�5）學(xué)生自己模仿讀。多種形式正確認讀聲母d。
�。�6）你看看，d像什么？還像什么？（引導學(xué)生自編順口溜）（此設計不局限于“唯一”“統一”，引導學(xué)生編出多種順口溜，注重鼓勵適合每位學(xué)生的個(gè)性化的學(xué)習方式，重視對學(xué)生創(chuàng )新意識的滲透。）
�。�7）d的家住在哪里？引導學(xué)生看書(shū)上四線(xiàn)格d的位置，當堂指導正確書(shū)寫(xiě)
2、教學(xué)聲母t
�。�1）出示課文t的插圖：圖上畫(huà)著(zhù)什么？
�。�2）（板書(shū)t），這個(gè)跟這條跳起的魚(yú)兒很像的聲母讀什么呢？
�。�3）教師示范讀t（注意區別t和d的發(fā)音）。
�。�4）學(xué)生模仿讀t，多種形式讀準聲母t。
�。�5）你還看到過(guò)什么東西很像t？（引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際編順口溜）
�。�6）t的家在哪里？學(xué)生自己看書(shū)找準位置，正確書(shū)寫(xiě)。教師為有困難的'學(xué)生服務(wù)。
3、拼拼音節
�。�1）教師在1號果盆里取出e貼在d的旁邊d—e—de。請小朋友試著(zhù)拼拼。教師提示拼讀音節時(shí)要注意：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
�。�2）教師又取出aiu，貼在d的下面，生生合作，自由拼讀，然后交流。
�。�3）用同樣的方法拼讀t與單韻母相拼的音節。
4、課中操（師生一起拍拍手，加動(dòng)作，念拼音兒歌。兒歌見(jiàn)《教師教學(xué)用書(shū)》）
�。ㄈ┖献髌醋x，自主識字
1、同桌或小組合作，看課文插圖，編小故事，拼讀圖旁的音節。
2、反饋。
�。�1）指名看圖講小故事。
�。�2）隨機出示：馬、兔、大米、土地。這些生字中，你會(huì )讀哪個(gè)？怎么學(xué)會(huì )的？
�。ㄒ陨显O計充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學(xué)習本課生字有效整合的特點(diǎn)，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)拼音、識字，滲透識字方法，而且也是學(xué)生早期自主學(xué)習能力的培養，使學(xué)生獲得初學(xué)語(yǔ)文的成就感。）
3、拓展訓練
游戲：摘蘋(píng)果
�。ǔ鍪咎O(píng)果樹(shù)，樹(shù)上結了生字蘋(píng)果：弟、讀、塔、提、不、他、圖等。）
蘋(píng)果樹(shù)上又結了許多又紅又大的生字蘋(píng)果，小朋友自己拼拼音節認認字，然后上來(lái)把你認識的生字蘋(píng)果摘下來(lái)。比一比誰(shuí)摘的蘋(píng)果最最多。
三、小結。
小朋友的本領(lǐng)真大，這節課，不但學(xué)會(huì )了2個(gè)聲母，還自己拼拼音節認識了5個(gè)生字呢！學(xué)習拼音用處真大呀！
拼音學(xué)前班教案3
【教學(xué)目標】：
知識與能力：
1、掌握聲母h的發(fā)音部位和方法,學(xué)會(huì )聲母h的指式。
2、學(xué)會(huì )用兩拼法拼讀音節，理解音節配圖所表示的意義。
3、會(huì )聽(tīng)看話(huà)和看口型，會(huì )打手指語(yǔ)。
4、掌握書(shū)寫(xiě)格式，會(huì )默寫(xiě)本課的聲母。
方法與途徑：
1、教法：指導觀(guān)察法、演示法、情景創(chuàng )設法、練習法。
2、學(xué)法：比較法、演示法、練習法、小組合作式學(xué)習法。
在講授h時(shí)，我先設計擬聲語(yǔ)練習、“g k h”三個(gè)發(fā)音器官圖的比較，讓學(xué)生初步了解h的發(fā)音部位和發(fā)音方法;通過(guò)創(chuàng )設情境、觀(guān)看多媒體圖片來(lái)引導學(xué)生快樂(lè )的拼讀音節、學(xué)習h的發(fā)音，掌握h 的發(fā)音部位和方法;接下來(lái)通過(guò)多媒體課件、順口溜形式引導學(xué)生書(shū)寫(xiě)h，目的充分利用我們學(xué)生以形象直觀(guān)為主的思維模式來(lái)強化他們的識記能力。在拼讀練習環(huán)節中，把學(xué)生日常所見(jiàn)、所用的一些與h有關(guān)的音節與圖片結合起來(lái)進(jìn)行小組合作式強化練習，有效的提高了h的拼讀質(zhì)量，也發(fā)展了語(yǔ)言。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)拼音，在玩中用拼音進(jìn)行口語(yǔ)交流的意識和習慣，最大限度地調動(dòng)聾生參與課堂活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，使拼音教學(xué)融知識性、趣味性和實(shí)踐性于一體。
現代教學(xué)手段的運用：
運用多媒體圖片和課件進(jìn)行教學(xué)，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍了漢語(yǔ)拼音課堂教學(xué)氛圍，提高了漢語(yǔ)拼音的教學(xué)質(zhì)量。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
1、掌握h的發(fā)音部位、發(fā)音方法和指式，掌握書(shū)寫(xiě)格式。
2、理解配圖音節的意義，會(huì )拼讀音節和用所學(xué)音節。
【教學(xué)難點(diǎn)】：掌握h的發(fā)音方法，會(huì )拼讀和運用有關(guān)h的音節。
【教具準備】：多媒體課件、掛圖及相關(guān)拼音卡片
【教學(xué)課時(shí)】：1課時(shí)(本節課是本課的第三課時(shí))
【教學(xué)過(guò)程】：
一、課堂常規：
1、看話(huà)練習：今天是___年___月___日。
昨天是______________。 明天是___________。
2、點(diǎn)名。
3、語(yǔ)技訓練：呼吸訓練、口舌操、唱音練習
設計意圖：因聾生認識事物主要“以目代耳”，他們的發(fā)音器官因不能有效利用會(huì )僵硬，久而久之不會(huì )發(fā)音，所以要長(cháng)期堅持語(yǔ)技訓練。
二、復習：
1、看圖說(shuō)音節，打指語(yǔ)。
lóu ɡǒu kòu kū ɡuā
三、導入新授：
(一)導入
1、擬聲語(yǔ)訓練：小鴨叫：gā gā gā,爺爺咳嗽：kē kē
kē,寶寶喝水：hē hē hē。
2、課件中出示猴子的圖片，問(wèn)：這是什么?再出示音節“hóu”，口型顯示“hóu”;出示猴子的掛圖貼在黑板上，問(wèn)：這是什么?口型顯示，并板書(shū)“hóu”，分解“hóu”讀“óu”，引出本節課新授內容“h”，板書(shū)：h
(二)新授
1、感知，體驗發(fā)音部位：出示“h”的發(fā)音器官圖和指式圖，指導學(xué)生看圖，教師做講解示范。課件出示“ɡ、k、h”的發(fā)音器官圖，互相做一比較，學(xué)發(fā)“h”。
*教學(xué)生領(lǐng)會(huì )：發(fā)“h”音時(shí)，舌根高抬，接近軟顎，，發(fā)音時(shí)氣流從舌根和軟顎的窄縫中擠出，摩擦成音，聲帶不顫動(dòng)。(發(fā)h音時(shí)，可采用口含水，急跑、急蹲后喘粗氣等方法來(lái)幫助學(xué)生找準發(fā)音位置，掌握發(fā)音方法。)
2、學(xué)習聲母h的讀音：
(1)出示卡片“h”，老師教讀，學(xué)生跟讀 (注：師也可引導基礎較好的學(xué)生，讓他們教其他學(xué)生，強化發(fā)音方法。)再指導學(xué)生打出正確的指式。
(2) 個(gè)別教學(xué)，并糾正發(fā)音。
(3) 齊讀, 做”找朋友”游戲鞏固三個(gè)聲母的發(fā)音：老師或學(xué)生拿聲母g k h卡片，手背在身后，讓學(xué)生猜，左(右)手各拿的'是什么卡片，猜對、讀準則獎勵剪紙娃娃或當小老師。然后齊讀。
(4)拼讀音節“he”。
�、� 板書(shū)： h--e→he,② 師范讀，并講解拼讀方法，再指導讀,③ 進(jìn)行四聲練習。
4、、再認讀配圖音節hóu，進(jìn)行思想教育(教育學(xué)生從小要愛(ài)護小動(dòng)物)。
5、學(xué)習聲母h的形：指導學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)“h”(教育學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣)。
�、� 讓學(xué)生看“h”像什么?(教室的椅子)，課件上的“h”寫(xiě)在哪一格。(中上格)
�、� 教師在四線(xiàn)三格中范寫(xiě)，讓學(xué)生注意觀(guān)察筆順。
�、� 指導學(xué)生書(shū)空寫(xiě)。
四、鞏固練習：
1、讓學(xué)生拼讀練習。
ɑ ɑi ɑo
h h ei h uo
u ui uɑ
方法：課件出示本部分內容進(jìn)行拼讀;待學(xué)生拼讀后，再出示帶有h的音節和相應圖片進(jìn)行拓展練習：如李勇叔叔hā hā xiào。
這是lǎo hǔ 。巴運炎正在hē shuǐ。這是黑色的huī tài láng。hǎo péng yǒu手拉手等生活化語(yǔ)言。
2、看(聽(tīng))話(huà)練習說(shuō)音節或看圖說(shuō)音節。
3、發(fā)展語(yǔ)言：看圖說(shuō)拼音詞語(yǔ)和句子：如hú dié： zhè shì hóng hú dié。 huā shàng yǒu hú dié。
五、小結本節課所學(xué)內容。
六、布置作業(yè)：
1、練習發(fā)“h” 和“ he”的四聲。
2、把 “h” 、“hóu ”、 “ hē”各寫(xiě)4行。
3、互相拼讀課本上的音節。
4、試著(zhù)互相找一找，說(shuō)一說(shuō)生活中與h有關(guān)的音節。(李廣超、蔣緒燕、巴運炎、黃家輝、羅佩)
七、看視頻：
設計理念：1、鞏固ɡ、k、h的發(fā)音方法和相關(guān)音節。
2、活躍課堂氣氛。
拼音學(xué)前班教案4
字母zcs
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )z、c、s三個(gè)聲母，讀準音，認清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )z、c、s與韻母組成的音節，能正確拼讀音節。
3、學(xué)會(huì )zi、ci、si三個(gè)整體認讀音節，會(huì )讀它們的四聲。
4、認識5個(gè)生字，會(huì )讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )z、c、s三個(gè)聲母，讀準音，認清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )zi、ci、si三個(gè)整體認讀音節，會(huì )讀它們的四聲。
教學(xué)難點(diǎn)：
區別聲母“z、c、s”和整體認讀音節“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎。zuo的讀音。
課前準備：3個(gè)聲母和3個(gè)整體認讀音節卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、復習引入，談話(huà)激情。
我們已經(jīng)在拼音王國中認識了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰(shuí)嗎？（出示聲母卡片，指名認讀、齊讀）小朋友們真能干！有位小朋友想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰(shuí)最能干，讓我們一起來(lái)當他們的評委好嗎？
二、學(xué)習聲母“zcs”的發(fā)音。
1、學(xué)習z的讀音
�、懦鍪井�(huà)面，這個(gè)小朋友會(huì )干什么？（小姑娘會(huì )寫(xiě)字，她在黑板上寫(xiě)的字母是z。）
�、瞥鍪咀帜缚ㄆ瑉，你能試著(zhù)讀讀這個(gè)字母嗎？把寫(xiě)字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。自由試讀。
�、锹�(tīng)老師示范讀，注意看老師的口形，聽(tīng)老師的發(fā)音。
�、葘W(xué)生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會(huì )。
�、衫蠋熜〗Y發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門(mén)齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)，注意讀得輕短些。
�、蕶z查發(fā)音情況：齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、學(xué)習小組互讀，師巡視，相機指導。
2、學(xué)習c的讀音
�、懦鍪井�(huà)面，這是誰(shuí)？誰(shuí)能扮演小刺猬說(shuō)說(shuō)“我會(huì )——”。
出示拼音卡片c，刺猬的“刺”讀第一聲、讀得輕短些就是這個(gè)聲母的讀音。
�、圃囎x這個(gè)字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。
�、菍W(xué)生練讀，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）
3、學(xué)習s的讀音
�、判Q姑娘有什么本領(lǐng)呢？扮演蠶姑娘說(shuō)一說(shuō)“我會(huì )——”。
出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同。
�、圃囎x這個(gè)字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門(mén)齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。
�、菍W(xué)生練讀，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。
4、小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng)，你將評誰(shuí)最能干呢？
三、識記聲母“zcs”的形
1、我們在座的每個(gè)小評委也非常能干，已經(jīng)記住了三個(gè)聲母朋友的名字�，F在我們來(lái)比一比誰(shuí)先記住這三個(gè)聲母的樣子好不好？
2、請小朋友打開(kāi)書(shū)本20頁(yè)，第20頁(yè)有三個(gè)聲母、三幅圖，請你把字母和圖對照看看，然后動(dòng)腦筋想想，該怎么記住這三個(gè)聲母的樣子自己能編一個(gè)順口溜嗎？可以和身邊的小朋友一起討論討論。
3、你是怎么記的？帶大家一起說(shuō)。當小評委說(shuō)說(shuō)誰(shuí)記的方法好。
四、拼讀音節
1、聲母都喜歡和韻母交朋友，誰(shuí)還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）
2、看看書(shū)，說(shuō)說(shuō)z喜歡和哪些韻母交朋友？
3、誰(shuí)能用我們前面學(xué)過(guò)的方法自己拼讀音節？（自己練習拼讀）
4、誰(shuí)能當小老師來(lái)教大家讀？（練習拼讀za、ze、zu、zuo）
5、開(kāi)火車(chē)讀za、ze、zu、zuo的四聲，會(huì )組詞的.同學(xué)可以用帶調的音節組詞。重點(diǎn)指導zuo的讀音。
五、指導書(shū)寫(xiě)
1、小朋友知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，再來(lái)看看它們是怎么寫(xiě)的�？磿�(shū)觀(guān)察zcs在四線(xiàn)三格里的位置，字母是幾筆寫(xiě)的。
2、生說(shuō)“zcs”的寫(xiě)法，師在黑板上的四線(xiàn)三格中范寫(xiě)。（邊寫(xiě)邊強調書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意的地方。）
3、學(xué)生練寫(xiě)，師巡視，相機指導。在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫(xiě)錯的字母，并集體糾正。
聲母j、q、x的學(xué)習
教學(xué)過(guò)程：
(一)復習引入。
1、認讀6個(gè)韻母。比較u和ü的區別。聲母b-----dp------g順口溜念。
2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)聲母了?認讀聲母，哪幾個(gè)聲母讀的時(shí)候要送氣?(ptk)
(二)引出新課，提出要求。
我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，13個(gè)聲母。學(xué)會(huì )了拼讀音節，幫助我們認字。今天我們學(xué)習第六課，還要學(xué)習3個(gè)聲母，比一比，看誰(shuí)最先學(xué)會(huì )，做到會(huì )讀、會(huì )認、會(huì )寫(xiě)。
(三)教學(xué)聲母jqx。
1、教學(xué)聲母j。
(1)說(shuō)：圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)在干什么?(一只雞伸長(cháng)脖子去啄頭頂上的蝴蝶。)我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j。板書(shū)：j
(2)聽(tīng)：教師示范，學(xué)生邊聽(tīng)邊看。
(3)讀：學(xué)生試讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
(4)記：看看j像什么?(像一只伸長(cháng)脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。)
教順口溜：雞吃小蟲(chóng)jjj，豎彎加點(diǎn)jjj。(邊念順口溜，邊書(shū)空j的筆順。)
2、教學(xué)聲母q。
(1)看圖說(shuō)話(huà)：圖上畫(huà)了什么?(七只氣球在天上飛。)氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。
(2)聽(tīng)老師讀j和q，有什么不同?(q要用力，是送氣的。)教師領(lǐng)讀、指名讀、j—q對比讀。
(3)q像什么?教順口溜：氣球拖線(xiàn)qqq，左上半圓qqq，像個(gè)9字qqq。
3、教學(xué)聲母x。
(1)看圖說(shuō)話(huà)：圖上畫(huà)著(zhù)什么?
(2)教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。
(3)你能用什么方法來(lái)記住它?(刀切西瓜x(chóng)xx，像個(gè)叉叉xxx。)
(四)教學(xué)聲母jqx與i的拼音。
1、出示jqx與i的拼音，學(xué)生自由拼讀。
2、指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
3、對比讀：j—jiq—qix—xi，說(shuō)說(shuō)有什么不同?(jqx是聲母，讀得輕又短，jiqixi是音節，讀得響而長(cháng)些。)
(五)教學(xué)jqx和ü的拼音。
1、自由拼讀：n—ü→nüj—ü→jul—ü→lüq—ü→qux—ü→xu
讀一讀，想一想，這些音節有什么不同?
2、指名拼讀，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)ü有什么
不同?(n、l和ü相拼時(shí)ü不變，j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)不見(jiàn)了。)
講故事：j、q、x是非常調皮的三兄弟，u弟弟見(jiàn)了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見(jiàn)了小ü就調皮地把小ü的兩只眼睛蒙上，要小ü和它們一起捉迷藏。從此，小ü見(jiàn)了j、q、x，兩點(diǎn)就不見(jiàn)了。出示：ju、qu、xu、問(wèn)：被蒙上眼睛的是誰(shuí)呀?
用兒歌來(lái)記住ü上兩點(diǎn)省略的規則：小ü見(jiàn)了j、q、x，去掉兩點(diǎn)還念ü。
3、ju、qu、xu帶調認讀。
(六)鞏固練習。
認識單韻母
教學(xué)目標：
引發(fā)幼兒學(xué)習漢語(yǔ)拼音的興趣。
學(xué)習單韻母a、o、e、i、u、v并讓幼兒熟記、正確書(shū)寫(xiě)。
認識四聲，熟練掌握單韻母的四聲讀法。
教學(xué)準備：
六個(gè)單韻母拼音卡片（有圖、無(wú)圖各一套）
加聲調的單韻母卡片、四線(xiàn)三格。
教學(xué)過(guò)程：
1、導入:
小朋友們你們好，老師今天給你們帶來(lái)了幾位新朋友。你們想不想認識它們��？那我們現在就請出它們吧�。ǔ鍪酒匆艨ㄆ托∨笥汛蛘泻簦┧鼈兙褪菃雾嵞笇殞殻╝、o、e、i、u、v）下面我們就一起來(lái)認識它們一下吧！
�。�1）、把單韻母在黑板上按書(shū)本上的位置擺好。老師范讀，
�。�2）、領(lǐng)讀：教師可以帶領(lǐng)幼兒伸出魔術(shù)棒和教師一起熟讀黑板上的單韻母。
練讀：可以設置游戲如：“接住拼音寶寶”教師說(shuō)前面的兩個(gè)拼音寶寶，小朋友接最后面的一個(gè)，看誰(shuí)接的又快又準，可以加大難度，讓小朋友接兩個(gè)或多個(gè)。直到小朋友能夠按順序準確的讀出單韻母。注意幼兒的發(fā)音。
�。�3）、利用圖形卡逐個(gè)講解，啟發(fā)幼兒觀(guān)察圖形，找字母和圖形之間的關(guān)系。如：張大嘴巴aaa。嘴巴圓圓ooo等。
�。�4）、通過(guò)定位聯(lián)想方式記憶6個(gè)單韻母。（游戲：“誰(shuí)走了”請小朋友閉上眼睛，老師數1、2、3、小朋友睜開(kāi)眼睛然后大聲說(shuō)出黑板上的那個(gè)拼音寶寶不見(jiàn)了。）
2、書(shū)寫(xiě)規范：
�。�1）、小朋友是不是都有家��？每天放學(xué)后都要回家是不是��？我們的拼音字寶寶也有家。下面我們就來(lái)認識一下拼音寶寶的家吧�。ǔ鍪舅木�(xiàn)三格）拼音格像一座樓房，它有四條線(xiàn)和三個(gè)格子組成，所以拼音寶寶的家叫“四線(xiàn)三格”
�。�2）、我們一起看一下a住在哪個(gè)格子里，教師示范書(shū)寫(xiě)。幼兒書(shū)空練習，注意書(shū)寫(xiě)筆順。
�。�3）、注意i、v的書(shū)寫(xiě)順序。（先寫(xiě)下面，在寫(xiě)上面的點(diǎn)。占拼音格的中上格。
�。�4）、請小朋友在自己的描紅本上寫(xiě)一寫(xiě)（從大到小，每個(gè)韻母書(shū)寫(xiě)一次）
3、有趣的聲調：
�。�1）、今天老師要和小朋友分享一個(gè)小故事。故事的名字叫《我們去尋寶》。有一天一位老爺爺告訴我說(shuō)在山的那邊有幾頂神奇的小帽子，所以老師決定帶著(zhù)小朋友一起去尋寶，我們要按著(zhù)老爺爺給的尋寶路線(xiàn)走（出示圖片：兩座山后有閃閃發(fā)光的寶貝。）首先我們要走一段平路
然后上山
在山上休息一下后，我們開(kāi)始下山
看看尋寶路線(xiàn)還要在翻過(guò)一座小山
終于我們到達了目的地。原來(lái)今天尋的寶藏就是四頂神奇的小帽子��？（老師把畫(huà)在黑板上的尋寶路線(xiàn)的中間連接處擦掉就是今天學(xué)習的四個(gè)聲調。）
�。�2）、書(shū)空練習四聲的寫(xiě)法，邊寫(xiě)邊讀四聲兒歌（一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。）
�。�3）、我們把四頂小帽子給拼音寶寶戴上之后，看一看會(huì )發(fā)生什么變化呢？引導幼兒正確、熟練讀出帶四聲的韻母。并想一想有沒(méi)有對應的漢字。（注意i戴上小帽子后頭上的點(diǎn)要去掉。）
4、總結課堂：
今天我們認識了六位新朋友，它們是單韻母寶寶，小朋友都記住它們了嗎？回家后把今天學(xué)習的韻母寶寶在描紅本上每個(gè)寫(xiě)三遍。明天上課的時(shí)候老師要聽(tīng)寫(xiě)。小朋友再見(jiàn)。
拼音學(xué)前班教案5
一．教學(xué)內容：人教版《語(yǔ)文》P30、31頁(yè)
二．教材分析：
《ie ue er》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（人教版）一年級上冊漢語(yǔ)拼音第11課。本課包括五部分內容。第一部分以情景圖激發(fā)興趣，引入本課所要學(xué)的兩個(gè)復韻母和一個(gè)特殊韻母以及兩個(gè)整體認讀音節及其四聲；第二部分是聲母與ue的拼讀練習；第三部分是看圖拼讀音節；第四部分是看圖認字讀句子，句子表達了圖意，同時(shí)啟發(fā)了學(xué)生開(kāi)展有意義的課外活動(dòng)，第五部分是一首兒歌，配有圖畫(huà)。兒歌中有要認識的字。
三．教學(xué)目標：
1、 學(xué)會(huì )復韻母ie üe 、特殊韻母er及其四聲讀準音認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、 學(xué)習聲母與復韻母ie üe 組成的音節，能準確拼讀。
3、 學(xué)會(huì )整體認讀音節ye yue。
4、 認識8個(gè)生字,正確朗讀句字、兒歌。
四．學(xué)情分析：
對于一年級小朋友來(lái)說(shuō)，拼音的學(xué)習是比較枯燥乏味的，老師要善于創(chuàng )設情景，采用各種教學(xué)方法，激發(fā)孩子的興趣，讓他們積極地參與到課堂中來(lái)，提高課堂學(xué)習的效率。因此，我創(chuàng )設了和丁丁一起去海南島游玩的學(xué)習情境，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。拼音教學(xué)即將結束了，學(xué)生們已掌握了一定的學(xué)習拼音的方法，教師就不用一一地講解，可以采用學(xué)生自學(xué)、師生交流、適當講解的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現以人為本的教育思想。受方言的影響，er的發(fā)音是難點(diǎn)，聲母與üe的拼讀是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，可通過(guò)對比使學(xué)生進(jìn)一步掌握ü兩點(diǎn)省略的拼音規則。
五．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)：ie üe er 的發(fā)音，聲母與üe組成音節的拼讀以及認字
教學(xué)難點(diǎn):er的發(fā)音
六．課時(shí)安排：
根據教材內容和學(xué)生的特點(diǎn)，我將本課安排為2課時(shí)。第一課時(shí)安排學(xué)會(huì )復韻母ie üe er和整體認讀音節ye yue及其四聲，讀準音，認清形；讓學(xué)生掌握ie üe和其他聲母相拼的規律，初步練習拼讀音節。第二課時(shí)繼續訓練音節的拼讀，學(xué)習文中的句子、兒歌，感情朗讀，并學(xué)會(huì )文中的8個(gè)生字；指導三個(gè)復韻母的書(shū)寫(xiě)。
七．課前準備：
與教案相關(guān)的課件；寫(xiě)有聲調的ie üe er ye yue的卡片；文中老爺爺圖的音節卡片。
教學(xué)目的：
1．學(xué)會(huì )復韻母ie、üe，學(xué)會(huì )特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì )整體認讀音節ye、yue。
3．初步進(jìn)行ie ue 的拼讀練習。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì )復韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2．正確區別韻母ie、üe和整體認讀音節ye、yue的用法。
教學(xué)流程：
一． 創(chuàng )設情境，復習導入
1．今天，老師給大家帶來(lái)了一位新朋友丁丁。（課件顯示）
國慶節放假的時(shí)候，丁丁準備跟爸爸、媽媽到海南島爺爺家里去玩，拼音寶寶也吵著(zhù)要去，瞧，他們出來(lái)了�。ㄕn件顯示：ui ou ai ei ao iu）
2．來(lái)，讓我們跟他們打個(gè)招呼吧�。ㄉR讀）
3．丁丁說(shuō)：別吵，別吵！乖乖地排好隊，我就帶你們走！
誰(shuí)來(lái)幫拼音寶寶排排隊？（指名生回答）
我們把這一隊拼音寶寶叫做（復韻母）
二． 合作探究，學(xué)習新知
1．今天，我們就跟著(zhù)丁丁一邊游海南，一邊學(xué)拼音，好不好？讓我們帶上拼音寶寶出發(fā)吧!飛機嗖一下就飛到了海南。哇！海邊的'風(fēng)景真美��！丁丁一邊看（課件顯示椰子圖），一邊聽(tīng)（課件顯示耳朵圖），不知不覺(jué)已經(jīng)到了晚上（顯示月亮圖）。小朋友，你們仔細看，看到什么了？（指名回答）
2．是��！丁丁身邊的拼音寶寶也跳出來(lái)了：這里藏著(zhù)我的復韻母兄弟呢！你們發(fā)現了嗎？（課件出示三個(gè)復韻母：ie ue er ）
3．大家仔細看看圖，想一想，這三個(gè)復韻母該怎么讀？（學(xué)生自由試讀）
4．全班反饋交流
你會(huì )讀哪個(gè)復韻母？能教大家讀一讀嗎？
l ie：你有什么好辦法記住它？（i和e在一起，就變成了ie，這個(gè)ie就是椰子樹(shù)的椰，）
l ue：ie和ue中的e發(fā)音是一樣的，可以遷移，前面是i就是ie,前面是u就是ue。
�。╥e和ue對于學(xué)生來(lái)說(shuō)相對比較簡(jiǎn)單，重點(diǎn)還是ie和ue的區別，發(fā)音上沒(méi)有什么難點(diǎn)，可采用優(yōu)等生帶讀，老師范讀，指名個(gè)別讀，開(kāi)火車(chē)讀等形式讓學(xué)生鞏固。）
l er：這個(gè)復韻母可有意思了!你們看，里面藏著(zhù)一個(gè)聲母呢！這里的r可不讀原來(lái)的音了，老師教你們一個(gè)口訣:er中看到r，舌頭卷一卷。 er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰(shuí)也不團結，只能自己獨立成音節了。（er的發(fā)音在拼音中是個(gè)難點(diǎn)，訣竅就是r的卷舌，給學(xué)生的第一印象非常重要，教師要引導正確的發(fā)音方法，多指名孩子練讀，隨時(shí)糾正。）
5．學(xué)習整體認讀音節：ye yue
�、牛甶e和üe是聲母，不能獨立成音節，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書(shū)：ye、yu
�。�2）。比較韻母ie、üe與整體認讀音節ye、yue在字形上有什么變化？
�。嵞竔e的左側是i，整體認讀ye的左邊是y）
�。�3）。音節yue中的小點(diǎn)為什么沒(méi)有了呢？引導學(xué)生復習兩點(diǎn)省略規則：提醒學(xué)生小ü有禮貌，見(jiàn)了大y就摘帽。
6．小小組合作自主學(xué)習ie ue er ye yue的四聲
�、牛@些復韻母和整體認讀音節的聲調該標在哪兒呢？課件出示，自由練讀齊讀
�。�2）。小小組組長(cháng)拿出卡片，跟小伙伴一起讀
�。�3）．學(xué)了這么多拼音，丁丁也去睡覺(jué)了。第二天，丁丁起了個(gè)大早，爺爺帶著(zhù)他去游公園。公園里有好多氣球，氣球上寫(xiě)著(zhù)拼音，讀對了，就能得到這個(gè)漂亮的大氣球，誰(shuí)來(lái)幫幫丁��？
課件出示做游戲鞏固拼音四聲。
三． 學(xué)習拼讀音節
過(guò)渡：在你們的幫助下，丁丁拿走了好多氣球，心里可高興呢！他拿著(zhù)氣球，繼續往前走，走著(zhù)走著(zhù)，被一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著(zhù)，過(guò)不去，怎么辦呢？這時(shí)候，幾條小船駛了過(guò)來(lái)，他們對丁丁說(shuō)：只要你讀對了，我們就幫你過(guò)河。
1．出示音節：nue lue jue que xue 自由拼讀
2．指名讀開(kāi)火車(chē)讀齊讀
3．拼著(zhù)這些音節，你又有什么發(fā)現？
�。è古龅絡(luò )qx，頭上的兩點(diǎn)帽子就沒(méi)有了。）
復習兒歌：小ü見(jiàn)到ｊ、ｑ、ｘ，擦掉眼淚笑嘻嘻。
4．交流后，全班齊讀
過(guò)渡：帶著(zhù)丁丁玩了一天，可把爺爺累壞了！你看，他這會(huì )兒正在樹(shù)下干什么呢？
四．學(xué)習音節詞
1．仔細看圖，你都看到了什么？引導學(xué)生說(shuō)出圖意，講到該音節詞時(shí)相機出現音節，指名拼讀，指導正音。
2．小小組組長(cháng)拿出音節卡片，檢查組內同學(xué)的拼讀情況
�。▽τ谝荒昙墝W(xué)生來(lái)說(shuō)，自主合作有一定的難度，教師一定要注意平時(shí)的訓練，逐步讓學(xué)生規范地操作。）
3．全班匯報交流
教師拿卡片，指名讀。
4．看圖用音節詞說(shuō)話(huà)訓練
你能用這些音節詞說(shuō)話(huà)嗎？用一個(gè)也行，兩個(gè)也行，能用三個(gè)、四個(gè)就更棒了！
五．總結延伸
今天，跟著(zhù)丁丁去了一趟海南，小朋友，你們學(xué)到了什么？
讓我們當個(gè)發(fā)現小能手，到生活中去找一找，你們的周?chē)男〇|西里藏著(zhù)ie ue er，我們下節課再來(lái)交流，好嗎？
拼音學(xué)前班教案6
活動(dòng)目標
1、學(xué)習單韻母i，能認清字形，讀準音。
2、學(xué)會(huì )正確認讀i 的帶調韻母。知道i上標聲調時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫(xiě)。
活動(dòng)準備
彩色圖片：衣服
幻燈片
卡片i及其四聲
活動(dòng)過(guò)程
(一)復習導入新課。
1、復習單韻母a o e及其它們的四聲。
師：小朋友們好!張老師又回來(lái)給小朋友上課了，你們高不高興呀?
今天不僅我來(lái)了，還給大家帶來(lái)幾位老朋友。大家看看他們是誰(shuí)?(觀(guān)看幻燈片)
張大嘴巴a a a
圓圓嘴巴o o o
扁扁嘴巴e e e
2、師揭題：今天，我們來(lái)繼續學(xué)習漢語(yǔ)拼音。
師：這節課，我們要學(xué)習單韻母i，希望每個(gè)小朋友仔細看、認真聽(tīng)、正確念、牢牢記。
(二)教學(xué)單韻母i。
1、 觀(guān)察圖片。
教師出示彩色卡片，
圖上畫(huà)著(zhù)什么?(圖上畫(huà)了一件衣服。)(要求：說(shuō)一句完整的話(huà)，用準量詞。)
2、教師出示卡片單韻母i
講解：衣服的“衣”跟我們這節課要學(xué)的單韻母i的發(fā)音相同。
3、聽(tīng)音、發(fā)音。
教師示范發(fā)音，請小朋友注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣?(上下牙齒對齊。)順口溜：牙齒對齊i i i。(齊讀)
4、記憶字形：i像什么呢?在這件衣服上也藏著(zhù)一個(gè)i，誰(shuí)已經(jīng)找到了?
5、教學(xué)i的四聲。
(1)i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。
師：仔細看，i戴上帽子后和原來(lái)有什么不同?(出示：ī í ǐ ì)—i上的圓點(diǎn)不見(jiàn)了�！前�，戴上帽子把小圓點(diǎn)遮住了。
(2)練習四聲。
教師范讀請小朋友跟讀：
ī 這件衣服真好看!
í 咦!我的`鉛筆在哪兒?
ǐ 拿把椅子您請坐。
ì 你的意思我明白。
6、練習i的書(shū)寫(xiě)。
教師范寫(xiě)i，要求學(xué)小朋友觀(guān)察i的書(shū)寫(xiě)筆順。(先寫(xiě)“1”，再在“1”上加點(diǎn)，兩筆寫(xiě)成。)以及其在四線(xiàn)三格的位置。照著(zhù)樣子，臨寫(xiě)三個(gè)。
(三)小結
這節課我們又認識了一個(gè)拼音寶寶i，老師在語(yǔ)言區里還給小朋友準備了更多的拼音寶寶，他們特別想和小朋友做游戲!那我們一起去找他們玩吧!
拼音學(xué)前班教案7
活動(dòng)設計背景
因為還有一個(gè)學(xué)期他們就升入一年級了，為了讓他們能很好地適應一年級的生活，為以后的學(xué)習奠定一定的基礎，所以讓他們先學(xué)一些簡(jiǎn)單的拼音。
活動(dòng)目標
1、學(xué)習三個(gè)單韻母：ɑ o e ，能讀準，認清形。
2、初步了解學(xué)習漢語(yǔ)拼音的作用。
3、幼兒能在游戲中，感受學(xué)習拼音的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習三個(gè)單韻母：ɑ o e ，能讀準，認清形。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握e得發(fā)音技巧，發(fā)準e的音。
活動(dòng)準備
黑板、拼音字母卡片、ɑ o e的教學(xué)圖卡、公雞和大白鵝的圖片、助教
一、 導入部分。
小律動(dòng)：請你跟我這樣做。
二、讓幼兒簡(jiǎn)單了解學(xué)習拼音字母的作用。
1、談話(huà)：小朋友，下學(xué)期你們就上一年級了，也長(cháng)大了一歲，就要學(xué)習新的本領(lǐng)！而且還要認識一些新的朋友。它們可有來(lái)頭了，它們是從拼音王國來(lái)的，它們是誰(shuí)呢？我們來(lái)看一下。
2、教師：（出示拼音字母卡片）教師以拼音字母的口吻說(shuō)：小朋友下午好，我們是來(lái)自拼音王國的拼音字母寶寶。（教師引導幼兒跟拼音字母問(wèn)好）
3、教師：那你們知道認識拼音字母有什么作用嗎？（幼兒自由回答）
4、教師小結：嗯，它們的用處可大了，它可以幫助我們識字，讀書(shū)，還能幫我們說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話(huà)。
三、學(xué)習字母ɑ o e的音和形。
1、學(xué)習ɑ的音和形。
�。�1）助教拿著(zhù)ɑ的圖片從黑板后面跳出來(lái)，以ɑ的口吻說(shuō)：小朋友們下午好！我是來(lái)自拼音王國的拼音寶寶。（教師引導幼兒跟拼音寶寶問(wèn)好）
�。�2）教師：在認識拼音寶寶之前，老師先問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題：你們去過(guò)小朋友家玩嗎？見(jiàn)到小朋友的媽媽?zhuān)銜?huì )怎么稱(chēng)呼她呢？（阿姨）
�。�3）教師：“阿姨”的“阿”的音就是拼音寶寶ɑ的音。
�。�4）出示ɑ的教學(xué)圖卡，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習ɑ的發(fā)音：讀這個(gè)字母時(shí)：嘴巴張大，保持不變，聲音響亮。
�。�5）引導幼兒學(xué)習順口溜：張大嘴巴ɑ ɑ ɑ，一起玩耍樂(lè )哈哈。
�。�6）觀(guān)察和掌握字母的外形。
教師：（出示形象圖）你們看一看阿姨的頭型，是不是很像ɑ？對，下次看到ɑ時(shí)，就想到這個(gè)阿姨，這樣就很容易記住ɑ的音和形了。
2、學(xué)習o的音和形。
�。�1）助教拿著(zhù)o以同樣形式和口吻與幼兒?jiǎn)?wèn)好。
�。�2）出示公雞圖片。
教師：在認識拼音寶寶之前，我們先來(lái)看一只小動(dòng)物。
提問(wèn)：小朋友，公雞是怎么叫的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一下？
�。�3）教師：公雞的叫聲o這個(gè)音，就是我們拼音寶寶o的音。
�。�4）出示o的教學(xué)圖卡，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習o的發(fā)音：嘴巴圓圓的'，舌頭往后縮。
�。�5）引導幼兒學(xué)習順口溜：圓圓嘴巴o o o，公雞清早啼喔喔。
�。�6）觀(guān)察和掌握字母o的外形。
3、學(xué)習e的音和形。
�。�1）助教拿著(zhù)e以同樣的形式跟幼兒?jiǎn)?wèn)好。
�。�2）出示大白鵝圖片。
教師：在認識拼音寶寶之前，我們再來(lái)看一只小動(dòng)物，它是誰(shuí)呢？（大白鵝）
�。�3）教師：“大白鵝”的“鵝”的音，就很像我們拼音寶寶e的音。
�。�4）出示e的教學(xué)圖卡，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習e的發(fā)音：嘴角向兩邊咧開(kāi)，嘴巴扁扁的，舌頭往后縮。
�。�5）引導幼兒學(xué)習順口溜：扁扁嘴巴e e e，河里有只大白鵝。
�。�6）觀(guān)察和掌握e的外形。
四、通過(guò)小游戲，鞏固復習所學(xué)字母。
1、點(diǎn)蟲(chóng)蟲(chóng)
玩法：教師念口令：點(diǎn)蟲(chóng)蟲(chóng)，點(diǎn)蟲(chóng)蟲(chóng)，點(diǎn)蟲(chóng)蟲(chóng)。當老師念完的時(shí)候，最后點(diǎn)到哪個(gè)字母，幼兒迅速讀出拼音字母。待幼兒熟悉口令后，師幼一起念口令�？蛇m當加速。
4、教師小結
教師：今天我們認識了多少個(gè)拼音字母，分別是什么？
ɑ o e，有一個(gè)共同的名字，叫單韻母。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)因為采取了較多的游戲，能很好地吸引孩子們，孩子的熱情比較高，注意力比較集中，上課的效果較好，但也還存在一些不足之處，老師的語(yǔ)氣不夠豐富，下次進(jìn)行角色扮演時(shí)，語(yǔ)氣也應該隨著(zhù)變化。
拼音學(xué)前班教案8
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )mf兩個(gè)聲母，能記清形，讀準音。
2、學(xué)會(huì )mf與單韻母的拼音。
3、初步使學(xué)生掌握直呼法。
4、能夠根據插圖，用“這是┄┄”的句式說(shuō)一句意思完整的話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
mf的發(fā)音方法及音節的拼讀方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
韻母帶調拼音。
課前準備：
字母卡片、插圖、投影片、學(xué)生每人準備一張小紙條。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土暀z查，拼讀音節。
1、卡片認讀：bp
2、拼讀：bābábǎbàpāpápǎpà
3、指導用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。
�。ǘ┙虒W(xué)聲母m。
1、看投影說(shuō)話(huà)引出m：
�。�1）圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)和誰(shuí)？
�。�2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？
�。�3）連起來(lái)說(shuō)。（說(shuō)圖意：兩個(gè)孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門(mén)洞里，丁丁蒙著(zhù)眼睛去摸。）“摸”的聲母就是m，板書(shū)：m
2、教學(xué)m的發(fā)音，認清形。
�。�1）范讀，同學(xué)們應該→看口形，仔細聽(tīng)。發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來(lái)。（教師范讀，跟讀，齊讀。）
�。�2）領(lǐng)讀，正音。
�。�3）記字形：圖中藏著(zhù)一個(gè)m，誰(shuí)能找得到？誰(shuí)能給m起個(gè)名？叫它“兩個(gè)門(mén)”。教口訣：兩個(gè)門(mén)洞mmm
�。�4）指導書(shū)寫(xiě)，一筆寫(xiě)成。學(xué)生書(shū)空。
�。�5）教學(xué)m和單韻母的拼音。（用活動(dòng)卡片，讓學(xué)生拼讀。）
�。ㄈ┙虒W(xué)聲母f。
1、看投影說(shuō)話(huà)引出f：圖上畫(huà)了什么？（說(shuō)圖意：圖上畫(huà)了一位老爺爺右手拄著(zhù)拐杖，遠遠地在看一尊佛像。）“佛”的聲母就是“f”，板書(shū)：f
2、課中操。念兒歌：
fófófó,我有一尊大肚fó，圓圓腦門(mén)圓肚皮，成天樂(lè )得笑呵呵。（邊做動(dòng)作邊念。）
3、教學(xué)f的發(fā)音，認清形。
�。�1）聽(tīng)示范，發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來(lái)，吹著(zhù)他的'手說(shuō)：“ff，不疼了！”f，f地吹就像聲音f的讀音。
�。�2）讀，學(xué)生跟讀，教師正音。
�。�3）記憶形：誰(shuí)能記住f的字形。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上fff
�。�4）指導書(shū)寫(xiě)。兩筆寫(xiě)成，學(xué)生書(shū)空。
�。ㄋ模╈柟叹毩�。
1、卡片認讀bpmf。（指名讀，開(kāi)小火車(chē)）
2、聽(tīng)音取卡片，做摘星星的游戲。
3、用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。
4、總結：今天我們又學(xué)會(huì )了兩個(gè)聲母mf，小朋友真能干，會(huì )拼讀四個(gè)音節，還能用拼音認圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節。
拼音學(xué)前班教案9
教學(xué)內容：
學(xué)習聲母g
教學(xué)目標：
1、復習鞏固單韻母及標聲調的單韻母的讀法。
2、學(xué)會(huì )g這個(gè)聲母，能讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)會(huì )g與單韻母e、u相拼。
4、能夠用g與單韻母相拼的音節練習組詞或說(shuō)話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )g這個(gè)聲母，能讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )g與單韻母e、u的拼讀。
2、用與音節相應的漢字組詞或說(shuō)話(huà)。
活動(dòng)準備：
拼音卡片、圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
(1)老師：小朋友們好，又到了學(xué)習漢語(yǔ)拼音的時(shí)候了，我們再一起去漫游拼音王國，好嗎?
老師：那就讓我們乘上這“快樂(lè )列車(chē)”出發(fā)吧!“小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)，轟隆轟隆，嗚……”
(2)老師：啊，我們到了。瞧，拼音王國朋友們已經(jīng)在這里歡迎我們了。我們來(lái)和他們打個(gè)招呼吧。
二、讀讀練練(復習已學(xué)的單韻母和聲母)。
(1)請同學(xué)們讀一讀單韻母。
(2)老師：呀，這幾個(gè)朋友有一個(gè)共同的名稱(chēng)你們還記得嗎?誰(shuí)來(lái)告訴大家?(他們叫單韻母)單韻母有幾個(gè)?(單韻母有6個(gè))哪6個(gè)?(a、o、e、i、u、u)
(3)小朋友真聰明，現在這些單韻母朋友已經(jīng)戴好帽子排好隊了，我們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)名吧。(讀代調的單韻母)
(4)老師：小朋友們讀得真好!再讓我們一起坐上火車(chē)去請出我們的聲母朋友吧!(出示已學(xué)的聲母b、p、m、f、d、t、n、l小朋友們讀一讀)
(5)老師：小朋友們真不錯，記住了我們已學(xué)的聲母朋友。今天老師又給你們帶來(lái)了一位新的聲母朋友，他究竟是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)認識他吧!
三、教學(xué)聲母g。
1、看圖片說(shuō)話(huà)引出g：圖上畫(huà)著(zhù)什么?它們在干什么?(一只鴿子去送信)
老師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。板書(shū)：g。
2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。
(1)示范發(fā)音，仔細聽(tīng)，看口形。
(2)學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
(3)記字形，啟發(fā)想象，g像什么?
教順口溜：小白鴿ggg，9字加彎ggg。
3、練習。
(1)學(xué)習g與單韻母ē、è、ū、的拼讀。
(2)認識相應的漢字“哥、個(gè)、姑�！�
(3)用以上漢字組詞或說(shuō)話(huà)。
4、指導書(shū)寫(xiě)。
(1)老師示范書(shū)寫(xiě)，小朋友們觀(guān)察。
(2)指名小朋友說(shuō)出g的格式。
(3)引導學(xué)生書(shū)空后完成作業(yè)。
老師小結：今天的拼音王國之旅就要結束了，在今天的.旅游的過(guò)程中我們結識了拼音朋友聲母g，能叫出他的名字，記住了他的字形，幫他結交了單韻母朋友，小朋友們真棒!今天玩得開(kāi)心嗎?拼音王國里還有很多的拼音朋友等著(zhù)我們去認識，去和他們交朋友。我們結識了拼音朋友以后我們就可以認識好多好多的漢字朋友呢!小朋友們加油啊!
拼音學(xué)前班教案10
知識與目標：
1、鞏固復韻母，復習 ui 以及四聲調。
2、學(xué)會(huì )復韻母與聲母相拼。
3、認識生字，并能流利地朗讀兒歌。
情感與態(tài)度：
學(xué)會(huì )聲母與復韻母相拼。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1．讀準3個(gè)復韻母ui。
2．打亂順序讀ui的四聲。
3．背標調歌。
二、學(xué)習聲母與ui組成的音節
1．出示聲母與ui組成的音節
2．讓學(xué)生自己試著(zhù)拼一拼，鼓勵學(xué)生大膽實(shí)踐。
3．同桌同學(xué)互相拼一拼，拼不準的請同學(xué)幫助（同桌質(zhì)疑、解疑）
4．同桌同學(xué)都拼不準的，向全班同學(xué)質(zhì)疑，請會(huì )拼的學(xué)生解疑。
5．教師指名讀，達到拼讀熟練的程度。
6．指導讀書(shū)
�、俅蜷_(kāi)書(shū)第31頁(yè)（頁(yè)碼在書(shū)的左下角或右下角）
�、谧x課題10
�、劾蠋熤笇绾伟错樞蜃x書(shū)。
三、抄寫(xiě)音節
1．電腦出示3個(gè)音節hu，請同學(xué)讀一讀。
2．請同學(xué)任意選擇音節組詞。
3．怎樣在四線(xiàn)三格中正確地書(shū)寫(xiě)音節呢！我們一起看大屏幕。點(diǎn)擊電腦，音節套上四線(xiàn)三格。
4．師：這個(gè)音節是怎樣在四線(xiàn)三格中書(shū)寫(xiě)的呢，請同學(xué)們認真觀(guān)察，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
那你們愿意寫(xiě)一寫(xiě)嗎？教師點(diǎn)擊電腦出示四線(xiàn)三格？
5．請學(xué)生跟著(zhù)電腦一起寫(xiě)。
你們能說(shuō)說(shuō)應該怎樣寫(xiě)hu這個(gè)音節嗎？
說(shuō)后跟著(zhù)電腦一起寫(xiě)：
�、冱c(diǎn)擊電腦：空一個(gè)格，在第七個(gè)格的后半格寫(xiě)h
�、邳c(diǎn)擊電腦：在第八個(gè)格的前半格寫(xiě)ui
�、埸c(diǎn)擊電腦：最后在i上標上二聲。
6．教師巡視，個(gè)別輔導，然后小結：
在書(shū)寫(xiě)音節時(shí)，由于拼音格比較小，難以寫(xiě)下一個(gè)音節，因此2個(gè)拼音格寫(xiě)一個(gè)音節，音節要寫(xiě)在兩個(gè)格的.中間，聲母寫(xiě)在前邊格的后邊，韻母寫(xiě)在后邊格的前邊，音節的幾個(gè)字母要寫(xiě)緊湊，勻稱(chēng)。按順序寫(xiě)完一個(gè)音節所有的字母后再標調號。不要看一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母，要看一個(gè)音節寫(xiě)一個(gè)音節。
四、看圖讀音節詞
1．出示1幅圖：
問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么呀！
2．出示圖下音節詞
�。�1）讓學(xué)生自己試著(zhù)讀一讀。
�。�2）同桌互相讀，相互糾正。
�。�3）指名讀。
五、學(xué)說(shuō)兒歌
1．出示P32頁(yè)兒歌：讀讀紅色的復韻母。
2．借助學(xué)過(guò)的音節自己試著(zhù)讀讀兒歌。
3．請同學(xué)讀兒歌。
4．教師糾正后范讀。
5．學(xué)生練習讀。
6．同桌互讀。
7．指名讀。
六、教師指導讀全文
1．先范讀，讓學(xué)生了解讀書(shū)的順序。
2．教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。
3．學(xué)生自由讀，教師巡視，個(gè)別輔導。
4．指名讀。
七、小結
今天我們又認識了復韻母朋友“ui”，同學(xué)們不僅學(xué)會(huì )了聲母與“ui”組成的音節，而且還能正確地書(shū)寫(xiě)音節，真不簡(jiǎn)單！由于同學(xué)們學(xué)得都很認真，老師獎勵每個(gè)學(xué)生一朵小紅花貼在書(shū)上。
板書(shū)設計：
t—uī—tuī sh—uí—shuí
教學(xué)反思：
在復韻母的標調上，很多學(xué)生都標在了u的頭上，今后還要多家強調和訓練。
拼音學(xué)前班教案11
學(xué)習目標：
�、艑W(xué)會(huì )復韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
�、茖W(xué)會(huì )聲母與ao、ou、iu組成的音節，能準確拼讀音節。
�、钦J識8個(gè)生字，正確朗讀句子、兒歌。
�、攘私庑�(dòng)物的有關(guān)知識，培養對動(dòng)物的興趣。
課前準備：
字母卡片，生字卡片。
第一課時(shí)
一、復習
�、盼覀儗W(xué)過(guò)6個(gè)單韻母。誰(shuí)知道它們是誰(shuí)？出示卡片a、o、e、i、u、v。
�、普l(shuí)能用這些卡片拼出我們已認識的三個(gè)復韻母？（ai、ei、ui）今天我們又要認識幾位新朋友。
二、學(xué)習復韻母ao
�、趴磮D。
a、出示課件，圖上畫(huà)著(zhù)什么？（奧運五環(huán)）
b、同學(xué)們都知道，2008年的奧運會(huì )將要在中國北京舉行�！皧W運”的“奧”就是今天我們要認識的第一位朋友“ao”的.讀音，誰(shuí)想來(lái)試試？
�、谱x音。
a、指導發(fā)音方法。
b、練習ao的四聲。指名練讀。開(kāi)火車(chē)讀。同桌抽讀卡片。
�、怯浶�。
a、誰(shuí)有好辦法記住復韻母ao？
b、順口溜：奧運盛會(huì )北京開(kāi)，左a右o ao ao ao 。
�、绕醋x。 ao也喜歡交朋友。瞧，它和誰(shuí)交上了朋友？
a、出示z — ao —zao。指名拼讀。
b、打開(kāi)書(shū)，自由練讀。sao、shao，bao、gao、dao、zao。
c、給這些音節口頭組詞。
三、學(xué)習ou、iu
�、糯蜷_(kāi)書(shū)看圖，圖上畫(huà)著(zhù)什么？
�、普l(shuí)能用學(xué)過(guò)的發(fā)音方法試著(zhù)讀讀這兩個(gè)復韻母？指名讀，說(shuō)說(shuō)讀音方法。
�、切〗M練讀，正音。
�、饶隳芸粗�(zhù)圖給他們編個(gè)順口溜，記住他們的樣子嗎？
�、煽磿�(shū)，小組練習拼讀音節。
四、練習書(shū)寫(xiě)
�、盘崾荆簩�(xiě)完音節的所有字母后再標調：ao的聲調標在a上，ou的聲調標在o上，iu的聲調標在u上。
�、凭毩曉谄匆舾裰袝�(shū)寫(xiě)音節。
五、學(xué)習兒歌
�、蓬I(lǐng)讀兒歌。
�、谱宰x兒歌，圈出帶有ao、ou、iu的音節，多讀幾遍。
�、侵该x兒歌。在這首兒歌里，有一個(gè)今天要認識的生字，誰(shuí)最能干，能把它找出來(lái)？
�、瘸鍪尽昂谩保篴、你怎么記住它？b、用“好”組詞，說(shuō)句子。
�、升R讀兒歌。
第二課時(shí)
一、復習
上個(gè)星期，小朋友們到動(dòng)物園秋游，玩得可開(kāi)心了，在那兒他們看見(jiàn)了許多動(dòng)物。出示hou zi、hai ou、mei hua lu、lao hu、xi、niu
二、學(xué)習新課
那天，小朋友去秋游的時(shí)候，還玩了搖搖車(chē)。出示卡片 qiu you、yao yao che。
�、胖该醋x詞語(yǔ)。
�、凭毩暺醋x：y—ao—yao，y—ou—you。
�、悄隳軐W(xué)著(zhù)老師的樣子，用帶有yao、you的音節說(shuō)詞語(yǔ)嗎？
�、日l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)三拼音節的拼讀口訣？
�、删毩暺醋x。 jiao、qiao、xiao
�、收l(shuí)能用這幾個(gè)音節說(shuō)詞語(yǔ)？
三、學(xué)習句子
現在我們看看這幅圖上的小動(dòng)物在干什么。
�、懦鍪緢D片：圖上有些什么小動(dòng)物？它們在干什么？
�、拼蜷_(kāi)書(shū)，自讀句子，圈出帶有ai、ei、ui、ao、ou、iu的音節，波浪線(xiàn)劃出本課要認識的生字，多讀幾遍。
�、侵该x音節、讀卡片。
�、戎该x句子，同桌讀，全班交流讀。
四、鞏固練習
�、艔恼n本生字中任選幾個(gè)字說(shuō)句子。
�、菩」窅�(ài)吃肉。
愛(ài)吃魚(yú)。
和 愛(ài)吃 。
愛(ài)吃 。
愛(ài) 。
小結：復韻母的三拼音兇是教學(xué)的難點(diǎn)。要講清要領(lǐng)反復練習。力求克服難點(diǎn)，借助兒歌記住發(fā)音，結合看圖拼讀發(fā)展學(xué)生認識能力和拼讀能力。
拼音學(xué)前班教案12
教學(xué)目標：
1、快樂(lè )地參加拼讀游戲，大膽響亮地進(jìn)行拼讀，安靜仔細地傾聽(tīng)，繼續養成良好的學(xué)習習慣。
2、嘗試用合作的方法拼出完整的兒歌，有一定的協(xié)作意識。
教學(xué)重點(diǎn)：積極參加拼讀游戲，大膽響亮地進(jìn)行拼讀，安靜仔細地傾聽(tīng)，繼續養成良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用合作的方法拼出完整的兒歌。
教學(xué)準備：學(xué)習用品、生活用品字卡若干、兒歌一則、黑板三塊。
學(xué)習用品字卡：鉛筆、橡皮、鉛筆盒、語(yǔ)文書(shū)、數學(xué)書(shū)、尺、英語(yǔ)書(shū)、書(shū)包、練習本、卷筆導刀。
生活用品字卡：飯盒、餐巾紙、雨披、茶壺、手帕。
教學(xué)過(guò)程：
一、拼讀分類(lèi)（集體游戲）
導入語(yǔ)：這幾天我們都背來(lái)了小書(shū)包，書(shū)包里要放些什么呢？你們知道哪些是學(xué)習用品嗎？（幼兒說(shuō)說(shuō)）小學(xué)里的老師要考考我們小朋友（出示音節卡片），這些拼音寶寶里有的是學(xué)習用品，有的不是學(xué)習用品，你能把它們分開(kāi)嗎？
1、你怎么知道哪些是學(xué)習用品，哪些不是呢？（拼讀）
2、要求：選擇一張卡片，先自己拼出再領(lǐng)讀，其他小朋友也要聽(tīng)仔細了，要是他拼對了就跟著(zhù)他念一遍，要是他拼錯了，你要幫助他學(xué)會(huì )拼，看看誰(shuí)的耳朵最靈。拼完以后，把它們送回自己的家。（兩塊板：學(xué)習用品、生活用品）
3、幼兒拼讀分類(lèi)活動(dòng)。
4、小結：這些學(xué)習用品都很重要，上學(xué)的時(shí)候，千萬(wàn)不能忘記，這一邊的'生活用品，你可以根據需要，有選擇的帶。
二、合作拼讀（小組活動(dòng)）
導入語(yǔ)：在你們的桌子上有一張紙條，上面要告訴我們小朋友一句話(huà)，你想知道它說(shuō)什么嗎？邊上還有幾個(gè)字寶寶，它們是來(lái)和拼音寶寶做朋友的。不過(guò)這回要考驗我們小朋友合作的本領(lǐng)，你們要一起動(dòng)腦筋，先把拼音拼一拼，然后再去幫它找朋友，把找到的字寶寶貼在拼音寶寶下面，要對對齊，這樣才算真的找到了朋友。
1、幼兒合作拼讀，找字。
2、拼讀驗證。（老師將幼兒完成的紙條在黑板上貼好，成為一首兒歌。）
1）告訴大家你拼出的是一句什么話(huà)？
2）考考你們，第xx個(gè)拼音寶寶是怎么拼的？（老師，幼兒）
3）告訴大家，這些紙條連起來(lái)就是一首兒歌啦，我們小朋友本領(lǐng)真大。我們一組接著(zhù)一組念念看，每組念一句。
3、集體完整的朗讀兒歌。（可以分組讀，打節奏讀等）
4、這首兒歌告訴我們小朋友什么呢？
5、現在，我們小朋友本領(lǐng)越來(lái)越大了，不但會(huì )自己拼，而且會(huì )合作拼，到了小學(xué)，老師一定會(huì )覺(jué)得你們真能干。（表?yè)P合作拼讀又快又好的小組。）
拼音學(xué)前班教案13
教學(xué)目標
1、復習所學(xué)過(guò)的6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母，鞏固發(fā)音方法，正確拼讀各種音節。
2、區分音、形相似的字母，正確認讀。
3、知道學(xué)習漢語(yǔ)拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習普通話(huà)。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。
教學(xué)準備
1、字母卡片6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母各一張。標有字母u，v、m，n、 f，t,、 b，p、 d，q, 的頭飾若干。
2、畫(huà)有兩拼音節（豬，紅旗，菊花）和三拼音節（火，蝦，西瓜）并附帶音節的圖片兩組。
3、黑板上準備一棵大樹(shù)圖片，樹(shù)上粘貼各種各樣的水果（水果背面寫(xiě)有相關(guān)音節）。
4、實(shí)物準備：蘋(píng)果，書(shū)，筆。漢字卡片準備：“大”，“花”，“地”。
教學(xué)過(guò)程
一、律動(dòng)《拍拍手》。
點(diǎn)題：今天老師給大家上一節拼音拼讀游戲課
二、復習所學(xué)字母。
創(chuàng )設情境：小朋友們，通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習，我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語(yǔ)拼音王國去玩，小朋友想不想去?國王說(shuō)了，只邀請遵守紀律，認真學(xué)習的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開(kāi)始出發(fā)了。
1、拼音王國到了，首先來(lái)歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好?(復習單韻母。教師出示6個(gè)單韻母卡片，幼兒一起認讀。)
2、接下來(lái)歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認出來(lái)。
(復習23個(gè)聲母。教師按順序出示23個(gè)聲母，請幼兒按“開(kāi)火車(chē)”的順序依次認讀。教師強調，平舌音(z，c，s)和翹舌音(zh，ch，sh)的發(fā)音區別。
三、區分音、形相似的字母。
聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題，很多寶寶長(cháng)得太像了，它們老分不清�，F在我們就把它們請出來(lái)掌聲歡迎!哇，它們已經(jīng)換上了很漂亮的裝，看我們的小朋友還能不能認出它們?請字母寶寶給大家做個(gè)自我介紹好不好?
(幼兒戴頭飾上臺表演，以?xún)焊璧男问綆ёx，教幼兒區分，認讀音、形相似的字母u-v，b-p，d-q，m-n，f-t。)
四、拼音拼讀。
1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細看一下，有的聲母交了一個(gè)朋友，我們把它叫做兩拼音節，有的聲母交了兩個(gè)朋友，我們把它叫做三拼音節。
(圖卡字母拼讀。請幼兒仔細觀(guān)察黑板上兩組圖。分別說(shuō)出兩拼音節和三拼音節的拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復練習，教師巡回指導。再請個(gè)別幼兒上臺當小老師帶讀。)
2、拼的'真好。拼音國王看小朋友表現得這么好，給小朋友準備了許多水果。只要小朋友回答國王兩個(gè)問(wèn)題就可以到百果樹(shù)上摘果子吃了。有沒(méi)有信心?
(第一個(gè)問(wèn)題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請個(gè)別幼兒拼讀練習。)
(第二個(gè)問(wèn)題：實(shí)物拼讀。教師出示實(shí)物，“蘋(píng)果、筆、書(shū)”，點(diǎn)名幼兒把實(shí)物名稱(chēng)拼出來(lái)。)
五、游戲—摘果子。
小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規則：幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子，光摘下來(lái)還不行，必須得把果子背面的音節正確拼出來(lái)才能得到這個(gè)果子。沒(méi)拼出來(lái)或拼錯均不能得到。
六、總結。
今天我們一起到拼音王國去旅游，小朋友玩得開(kāi)不開(kāi)心?小朋友不僅玩得很開(kāi)心還學(xué)到了很多知識，而且大家學(xué)得都特別認真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學(xué)習更多的知識。老師相信，在今后的學(xué)習中，小朋友會(huì )比現在更出色。
拼音學(xué)前班教案14
設計背景
學(xué)前班的拼音教學(xué)是幼兒教師們一直困擾的問(wèn)題，怎樣教才能使課堂教學(xué)不枯燥，還能讓學(xué)生學(xué)有興趣呢？
活動(dòng)目標
1、學(xué)會(huì )前鼻韻母an，能讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、掌握an的發(fā)音方法及四聲。
3、能拼出聲母與an相拼的音節。
重點(diǎn)難點(diǎn)
an的發(fā)音方法及寫(xiě)法。
活動(dòng)準備
1、聲母卡片。
2、抽拉式拼音教具。
活動(dòng)過(guò)程
一、復習聲母導入
教師出示聲母卡片，讓學(xué)生認讀。
【設計意圖】
導入部分我采用復習聲母的方式進(jìn)行，目的在于復習的這些聲母都能與an相拼，j、q、x不能直接與an相拼，需要介母i，屬三拼法范疇，而學(xué)前班只限于兩拼法。
二、學(xué)習前鼻韻母an
1、看圖，認識an，出示課本上圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么地方？（北京天安門(mén)）告訴學(xué)生，北京天安門(mén)的"安"的讀音跟我們要學(xué)的前鼻韻母an的讀音相同。
教師板書(shū)：an
讓學(xué)生知道an是由一個(gè)a和一個(gè)n組成的。
2、學(xué)習an的發(fā)音
�。�1）教師教讀順口溜："我愛(ài)北京天安門(mén)，an、an、an"。
�。�2）教師范讀，講解發(fā)音方法，先讀a，接著(zhù)把舌尖抬起，頂住牙床，讓氣流從鼻子出來(lái)。學(xué)生跟讀，自由讀。
�。�3）學(xué)習an的四聲。
3、鞏固an的發(fā)音。
�。�1）指導看書(shū)中插圖，了解圖意。
�。�2）學(xué)習兒歌："天藍藍，海藍藍，小小船，當搖籃。"強調讀 準"藍"、"船"、"籃"的音，領(lǐng)讀、齊讀、背誦。對背得好的學(xué)生給予表?yè)P和獎勵。
�。�3）提問(wèn);an還可以和哪些聲母相拼？鼓勵學(xué)生說(shuō)出：ban凳、掛man、pan望等。教師相機出示抽拉式教具，師生共同練習用聲母與an的四聲相拼，對拼讀有困難的學(xué)生要及時(shí)指導。
4、指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）先復習a和n的.書(shū)寫(xiě)筆順，及在四線(xiàn)格中的位置，再教口訣："a在前。n在后，an、an、an"
�。�2）教師范寫(xiě)。
�。�3）練習書(shū)寫(xiě)。
先進(jìn)行書(shū)空練習，再在書(shū)上的四線(xiàn)格中描一描，最后在拼音本上書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導。
【設計意圖】
這一環(huán)節的設計意圖是讓學(xué)生由認識an的字形，到會(huì )發(fā)音，再到會(huì )書(shū)寫(xiě)，由淺入深，便于學(xué)生掌握，加深了記憶。
三、鞏固練習。
1、找生板演an，凡是能寫(xiě)上的學(xué)生就發(fā)給一份獎品。
2、出示幾個(gè)比較常見(jiàn)的音節，讓學(xué)生練習抄寫(xiě)：ban、pan、man、fan、chan、yan、dan、lan。
拼音學(xué)前班教案15
活動(dòng)準備：
字母卡片6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母各一張。畫(huà)有兩拼音節（馬，桔子，紅花）和三拼音節（瓜，花，蘿卜）并附帶音節的圖片兩組。黑板上準備一棵大樹(shù)圖片，樹(shù)上粘貼各種各樣的水果（水果背面寫(xiě)有音節）
實(shí)物準備：
蘋(píng)果，書(shū)，筆。漢字卡片準備
活動(dòng)過(guò)程：
※課前律動(dòng)——大雨、小雨、暴風(fēng)雨
點(diǎn)題：
咱們的拼音都學(xué)完了，今天老師給大家上一節拼音拼讀游戲課
一、復習所學(xué)字母。
創(chuàng )設情境：
小朋友們，通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習，我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到拼音王國去玩，小朋友想不想去？國王說(shuō)了，只邀請遵守紀律，認真聽(tīng)講的的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開(kāi)始出發(fā)了。
1、拼音王國到了（拼音王國打印藝術(shù)字,貼于黑板上)你們看，首先在拼音王國城堡的大門(mén)外有六位迎接我們的朋友，它們是誰(shuí)呢？——（單韻母寶寶）讓我們大聲喊出它們的名字跟大門(mén)打聲招呼好不好？（復習單韻母。教師出示6個(gè)單韻母卡片，幼兒一起認讀。）
2、大門(mén)外有很多許多讀音非常接近的聲母衛士在守門(mén)，他們分別是平舌音衛士和翹舌音衛士只要你讀準了他們，他們才放行讓我們進(jìn)去，我們就可以乘著(zhù)聲母小火車(chē)去王國里玩兒了�。ㄖ该xz、c、s、zh、ch、sh）小朋友們讀的`真的好極了！城堡的大門(mén)終于向我們打開(kāi)了，哇！快來(lái)開(kāi)一開(kāi)這拼音小火車(chē)吧，拼音王國很大國王讓我們開(kāi)著(zhù)這列小火車(chē)去參觀(guān)你們愿意嗎？接下來(lái)歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認出來(lái)。（復習23個(gè)聲母。教師按順序出示23個(gè)聲母，請幼兒按“開(kāi)火車(chē)”的順序依次認讀。教師強調，平舌音（z,c,s.）和翹舌音（zh, ch,sh,）的發(fā)音區別。
二、區分音、形相似的字母。
聲母媽媽遇到了難題，很多寶寶長(cháng)得太像了，它們老分不清。你們愿意幫助聲母媽媽嗎？現在我們就把它們請出來(lái)掌聲歡迎！哇，它們已經(jīng)換上了很漂亮的裝，看我們的小朋友還能不能認出它們？（b-p,d-q,m-n,f-t 。）（以?xún)焊璧男问綆ёx，教幼兒區分，認讀音、形相似的字母）
三、拼音拼讀。
1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細看一下，有的聲母交了一個(gè)朋友，我們把它叫做兩拼音節，有的聲母交了兩個(gè)朋友，我們把它叫做三拼音節。（圖卡字母拼讀。畫(huà)有兩拼音節（馬，桔子，紅花）和三拼音節（瓜，花，蘿卜）并附帶音節的圖片兩組。請幼兒仔細觀(guān)察黑板上兩組圖。分別說(shuō)出兩拼音節和三拼音節的拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復練習，教師指導。再請個(gè)別幼兒上臺當小老師帶讀。）
※※
2、游戲：（拼的真好。拼音國王看小朋友表現得這么好，給小朋友準備了一顆神奇的大樹(shù)，這顆大樹(shù)上結滿(mǎn)了各種水果。只要小朋友回答國王兩個(gè)問(wèn)題就可以到百果樹(shù)上摘果子吃了。有沒(méi)有信心？）
�。ǖ谝粋�(gè)問(wèn)題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，“大”、“花”、“桃”“火”，請每個(gè)別幼兒拼讀。）
�。ǖ诙䝼�(gè)問(wèn)題：實(shí)物拼讀。教師出示實(shí)物，“杯子、筆、書(shū)包、粉筆、磁扣”，點(diǎn)名幼兒把實(shí)物名稱(chēng)拼出來(lái)。）
四、游戲—摘果子
小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。
游戲規則：
幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子，光摘下來(lái)還不行，必須得把果子背面的音節正確拼出來(lái)才能得到這個(gè)果子。沒(méi)拼出來(lái)或拼錯均不能得到。
五、總結。
今天我們一起到拼音王國去旅游，小朋友玩得開(kāi)不開(kāi)心？那拼音王國很大，今天我們就參觀(guān)單韻母和生母家族，我們拼音王國還有那些家族？下次課我們繼續去拼音王國的其他家族做客好嗎？
【拼音學(xué)前班教案】相關(guān)文章：
學(xué)前班拼音教案09-18
學(xué)前班拼音教案11-02
精選學(xué)前班拼音教案四篇10-08
（精品）拼音學(xué)前班教案3篇09-12
- 學(xué)前班拼音教案 推薦度：
- 學(xué)前班拼音教案 推薦度：
- 學(xué)前班拼音教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦