關(guān)于學(xué)前班拼音教案三篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的學(xué)前班拼音教案3篇，希望能夠幫助到大家。
學(xué)前班拼音教案 篇1
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )zh、ch、sh、r四個(gè)翹舌音及zhi、chi、shi、ri四個(gè)整體認讀音節；會(huì )拼讀zh、ch、sh、r作聲母的18個(gè)音節。
2、能根據圖意說(shuō)簡(jiǎn)單的話(huà)：掌握聲韻拼讀方法；在四線(xiàn)格里正確書(shū)寫(xiě)新學(xué)的聲母及整體認讀音節。
3、情感目標：養成認真觀(guān)察，自主、合作學(xué)習的習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導學(xué)生讀準聲母及整體認讀音節的'音。
教學(xué)過(guò)程：
導入：同學(xué)們，前幾天，我們去拼音王國里玩了一次，大家玩得非常高興。那同學(xué)們，今天你們想再去玩一次嗎？那想進(jìn)入拼音王國的大門(mén)，必須要有一把智慧鑰匙。要想得到這把智慧鑰匙，必須把下面的聲母認讀準確。你們有信心嗎？那誰(shuí)想迎接挑戰？
你們真棒得到了這把智慧鑰匙，我們一起去開(kāi)拼音王國的大門(mén)�？葱〈题瑏�(lái)迎接我們了，小刺猬是哪個(gè)字母呀？他在說(shuō)歡迎你，還帶來(lái)了一些糖果。你們想吃糖果嗎？可小刺猬說(shuō)，要想吃到糖果，必須過(guò)三關(guān)。你們有信心過(guò)這三關(guān)嗎？那請進(jìn)入第一關(guān)。
一、第一關(guān)讀音關(guān)。
1、下面請看圖，圖上畫(huà)了什么？那這個(gè)字母就是（ zh ），請大家跟老師一起讀，要讀的輕點(diǎn)，短點(diǎn)。
ch、sh、r教法同zh。
2、下面請同學(xué)們一起讀一讀zh、ch、sh、r。
3、老師隨意指，大家來(lái)讀。
4、指出zh、ch、sh、r是翹舌音，z、c、s是平舌音。
5、在zh、ch、sh、r后面加i就是整體認讀音節，在讀時(shí)，要讀的比zh、ch、sh、r長(cháng)一些。
6、練習zhi、chi、shi、ri的四聲。
�。�1）齊讀。（2）做聽(tīng)辨聲調游戲。
二、第二關(guān)字形關(guān)。
指導書(shū)寫(xiě)zh、ch、sh、r。
三、輕松一刻。
四、第三關(guān)拼讀關(guān)。
zha、zhe四個(gè)聲調先自由讀，再個(gè)別讀，個(gè)別直呼。
zhu男女生練讀，再組詞。
cha、che兩組拼讀，兩組直呼。
chu老師拼讀，生直呼。再組詞。開(kāi)火車(chē)讀
sh、r同上。開(kāi)火車(chē)讀
五、火箭比賽（爭冠軍）
看哪組發(fā)射的時(shí)間短，拼讀音節詞。
六、摘蘋(píng)果。
讀詞，并說(shuō)話(huà)。
七、繞口令。
八、總結
學(xué)前班拼音教案 篇2
教學(xué)目標
1、 學(xué)會(huì )z、c、s三個(gè)聲母，讀準音，認清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。 媽.咪.愛(ài).嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道
2、 學(xué)會(huì )z、c、s與韻母組成的音節，能正確拼讀音節。
3、 學(xué)會(huì )zi、ci、si三個(gè)整體認讀音節，會(huì )讀它們的四聲。
4、 認識5個(gè)生字，會(huì )讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 學(xué)會(huì )z、c、s三個(gè)聲母，讀準音，認清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2、 學(xué)會(huì )zi、ci、si三個(gè)整體認讀音節，會(huì )讀它們的四聲。
教學(xué)難點(diǎn)：
區別聲母“z、c、s”和整體認讀音節“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎。zuo的讀音。
課前準備：3個(gè)聲母和3個(gè)整體認讀音節卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、 復習引入，談話(huà)激情。
我們已經(jīng)在拼音王國中認識了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰(shuí)嗎?(出示聲母卡片，指名認讀、齊讀)小朋友們真能干!有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰(shuí)最能干，讓我們一起來(lái)當他們的評委好嗎?
二、 學(xué)習聲母“zcs”的發(fā)音。
1、 學(xué)習z的讀音
�、懦鍪井�(huà)面，這個(gè)小朋友會(huì )干什么?(小姑娘會(huì )寫(xiě)字，她在黑板上寫(xiě)的字母是z。)
�、瞥鍪咀帜缚ㄆ瑉，你能試著(zhù)讀讀這個(gè)字母嗎?把寫(xiě)字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。自由試讀。
�、锹�(tīng)老師示范讀，注意看老師的口形，聽(tīng)老師的發(fā)音。
�、葘W(xué)生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會(huì )。
�、衫蠋熜〗Y發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門(mén)齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)，注意讀得輕短些。
�、蕶z查發(fā)音情況：齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、學(xué)習小組互讀，師巡視，相機指導。
2、 學(xué)習c的讀音
�、懦鍪井�(huà)面，這是誰(shuí)?誰(shuí)能扮演小刺猬說(shuō)說(shuō)“我會(huì )——”。
出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 讀第一聲、讀得輕短些就是這個(gè)聲母的讀音。
�、圃囎x這個(gè)字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。
�、菍W(xué)生練讀，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。(指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀)
3、 學(xué)習s的讀音
�、判Q姑娘有什么本領(lǐng)呢?扮演蠶姑娘說(shuō)一說(shuō)“我會(huì )——”。
出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同。
�、圃囎x這個(gè)字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門(mén)齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。
�、菍W(xué)生練讀，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng);同桌互讀，相互糾正。
4、 小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng)，你將評誰(shuí)最能干呢?
三、識記聲母“zcs”的形
1、我們在座的每個(gè)小評委也非常能干，已經(jīng)記住了三個(gè)聲母朋友的名字�，F在我們來(lái)比一比誰(shuí)先記住這三個(gè)聲母的樣子好不好?
2、請小朋友打開(kāi)書(shū)本20頁(yè)，第20頁(yè)有三個(gè)聲母、三幅圖，請你把字母和圖對照看看，然后動(dòng)腦筋想想，該怎么記住這三個(gè)聲母的樣子，自己能編一個(gè)順口溜嗎?可以和身邊的小朋友一起討論討論。
3、你是怎么記的?帶大家一起說(shuō)。當小評委說(shuō)說(shuō)誰(shuí)記的方法好。
四、 拼讀音節
1、 聲母都喜歡和韻母交朋友，誰(shuí)還記得它們交朋友的口訣?(前音輕短后音重，兩音相連猛一碰)
2、看看書(shū)，說(shuō)說(shuō)z喜歡和哪些韻母交朋友?
3、誰(shuí)能用我們前面學(xué)過(guò)的方法自己拼讀音節?(自己練習拼讀)
4、誰(shuí)能當小老師來(lái)教大家讀?(練習拼讀za、ze、zu、zuo)
5、開(kāi)火車(chē)讀za、ze、zu、zuo的四聲，會(huì )組詞的同學(xué)可以用帶調的音節組詞。重點(diǎn)指導zuo的'讀音。
五、 指導書(shū)寫(xiě)
1、小朋友知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，再來(lái)看看它們是怎么寫(xiě)的�？磿�(shū)觀(guān)察zcs在四線(xiàn)三格里的位置，字母是幾筆寫(xiě)成的。
2、生說(shuō)“zcs”的寫(xiě)法，師在黑板上的四線(xiàn)三格中范寫(xiě)。(邊寫(xiě)邊強調書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意的地方。)
3、 學(xué)生練寫(xiě)，師巡視，相機指導。在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫(xiě)錯的字母，并集體糾正。
六、 小結，下課。
第二課時(shí)
一、復習導入新課
1、 談話(huà)激趣(出示美麗的小木屋畫(huà)面)
上節課我們又認識了聲母家族中的三個(gè)成員，還學(xué)會(huì )了拼讀一些音節，大家還記得嗎?讓我們來(lái)向它們問(wèn)個(gè)好吧!
2、 復習聲母z、c、s及相關(guān)音節。(指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀)
3、 過(guò)渡：今天z、c、s把它們的好朋友也帶來(lái)了，讓我們來(lái)和它們交個(gè)朋友吧!
二、學(xué)習整體認讀音節zi、ci、si
1、讀準音
�、怕�(tīng)老師讀聲母z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si，比較它們有什么不同?(聲母輕短，整體認讀音節聲音響亮，讀長(cháng)些)>⑵學(xué)生練讀，先跟著(zhù)老師讀，然后在學(xué)習小組中交流發(fā)音的體會(huì )。
�、菣z查發(fā)音情況：齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、學(xué)習小組互讀，師巡視，相機指導。
�、� zi、ci、si這三個(gè)音節，我們也叫它們整體認讀音節。和yi、wu、yu一樣，它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個(gè)字母被牢牢地綁在一起，不能分開(kāi)，所以也不能拼讀，要直接整體認記。
�、删氉xzi、ci、si的四聲。
A、出示zi、ci、si的四聲，你們發(fā)現了什么?
zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì
B、讓孩子自己說(shuō)說(shuō)：整體認讀音節可以直接給漢字注音，注意在“i”上標聲調是要把上面的點(diǎn)去掉。
C、自由練讀四聲，在學(xué)習小組中互讀等多種形式讀。
D、誰(shuí)想小老師教大家讀?生教生，練讀四聲。
E、做“戴帽子”游戲，把聲調作成獨立的卡片，讓學(xué)生給音節戴上帽子并讀一讀。
2、認清形
�、疟容^z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處。
�、圃谧烂嫔蠒�(shū)空。
�、亲x讀比比：
z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se
第三課時(shí)
一、復習z、c、s及整體認讀音節
做“摘蘋(píng)果”游戲。(把聲母和音節寫(xiě)在蘋(píng)果的背面，學(xué)生摘下蘋(píng)果后讀后面的聲母或音節，讀對了就能得到這個(gè)蘋(píng)果。)
二、看圖讀詞語(yǔ)
1、 圖上畫(huà)的是什么地方?有什么人?他們在做什么?
2、 拼讀詞語(yǔ)卡片：
cā bō li tuō dì zuò hè kǎ
3、 把這幅圖用幾句連貫的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
4、 說(shuō)說(shuō)你在家里已經(jīng)會(huì )做哪些家務(wù)事?你還準備學(xué)做哪些事?
三、認讀字詞，讀兒歌。
1、 小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔家務(wù)事了。老師為此獎勵你們一首兒歌叫“過(guò)橋”。
2、 課件出示兒歌，學(xué)生試讀兒歌，要求：
�、挪粫�(huì )讀的字用記號標出來(lái)。
�、葡胂耄鹤x了兒歌有什么問(wèn)題想提出來(lái)?
3、師生共同質(zhì)疑。如：“了”的兩種讀音;題目“過(guò)橋”上的引號;“一”的不同調號等。
4、學(xué)習生字，注意讀準三拼音“做、錯、過(guò)”。
5、在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準字音。
6、在兒歌中畫(huà)出生字讀一讀，讀會(huì )了就讀給自己的學(xué)習伙伴聽(tīng)。
7、學(xué)習小組討論怎樣記住生字。集體交流：區別“了”和“樂(lè )”的音形義。
8、熟讀兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動(dòng)作表演讀。
四、擴展活動(dòng)
數一數，今天你在數學(xué)課上過(guò)了幾座橋?
1、 背育聲母
本階段的目的是教會(huì )幼兒快速、正確地按順育齡背育出20個(gè)聲母。如能編成兒歌講學(xué)，效果更好。
教聲母時(shí)，20個(gè)聲母分成3組：
第一組：b p m f d t n l
第二組：g k h j q x
第三組：z c s y w r
教幼兒背育聲母的方法：
家長(cháng)(教師)：“今天我們要學(xué)8個(gè)拼音字母，下面跟我念前4個(gè)：
b p m f
幼兒：b p m f
家長(cháng)：b p m f
幼兒：b p m f
幼兒跟念三四遍后，家長(cháng)：“把這4個(gè)拼音字母再念一遍�！�
幼兒：“b p m f
家長(cháng)：“下面我們再學(xué)后面的4個(gè)拼音字母。跟我念， d t n l
幼兒：“d t n l
幼兒跟念三四遍后，家長(cháng)：“把這4個(gè)拼音字母再念一遍�！�
幼兒：“d t n l
家長(cháng)：“跟我把這8個(gè)拼音字母一起念一遍，b p m f d t n l
家長(cháng)要念得有節奏，前4個(gè)一組，后4個(gè)一組。
念兩三遍后：
家長(cháng)：“把這8個(gè)拼音字母念一遍�！�
幼兒：“ b p m f d t n l
家長(cháng)：“快快地念兩遍�！�
幼兒：“b p m f d t n l ，b p m f d t n l�！苯掏晟鲜�8個(gè)聲母后，家長(cháng)要在第
一天和第二天利用能利用的時(shí)間，讓幼兒進(jìn)行復習。第三天如果幼兒能快速而準確地把這8個(gè)聲母記下
來(lái)，那么，開(kāi)始教”g k h, j p x.”。用同樣的方法教“z c s , y w r ”。直到幼兒能
快速而正確地把上面20個(gè)聲母按順序背育下來(lái)了，再進(jìn)行下面的訓練。
家長(cháng)：“把20個(gè)聲母按順序念一遍。
幼兒：“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r
家長(cháng)：“下面我念幾個(gè)拼音，你把它們倒念過(guò)來(lái)。b p m f
幼兒：“f m p b �！�
家長(cháng)：“d t n l�！�
幼兒：“l(fā) n t d �！�
……
家長(cháng)：“y w r �！�
幼兒：“r w y �！�
讓幼兒倒背拼音的目的，是增強幼兒對拼音字母的記憶效果。
學(xué)前班拼音教案 篇3
漢語(yǔ)拼音課的教學(xué)內容只有抽象的表音符號，沒(méi)有詞句等豐富的內容，缺乏一定的語(yǔ)言文字情境，這些讓孩子們學(xué)起來(lái)感到很枯燥。下面為大家分享了拼音ün的教案設計，一起來(lái)看看吧！
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )前鼻韻母un ün和整體認讀音節yun、yuan及其四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、能正確認讀由聲母和un ün組成的音節，會(huì )讀拼音詞。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握un ün的發(fā)音。
教學(xué)準備：
課文投影、拼音卡片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復習檢查
1、讀韻母卡片：u ü，說(shuō)說(shuō)發(fā)音時(shí)要注意什么？
3、抽讀鼻韻母an en in ，說(shuō)說(shuō)發(fā)音方法。
二、看情境圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，引出教學(xué)內容
1、看情境圖。
出示情境圖。
圖上畫(huà)的是什么地方？圖上有哪些景物？有哪些人？他們在干什么？
2、語(yǔ)境歌。www.520xyy8.com
3、在幻燈圖片上出示un ün。告訴學(xué)生：這些韻母和音節都是我們這一課要學(xué)的內容。
三、新授
1、教學(xué)鼻韻母un。
�。�1）un 的發(fā)音。
告訴學(xué)生：un的`讀音和溫的讀音有點(diǎn)像，和an en in 的發(fā)音方法相同。教師范讀an，學(xué)生跟讀。
�。�2）un的四聲。
出示un的四聲，自由練讀，同桌檢查。
2、教學(xué)鼻韻母ün。
�。�1）ün的發(fā)音。
指名說(shuō)說(shuō)天空中有什么？“云”是第幾聲？誰(shuí)能把它改成第一聲？出示鼻韻母ün。指名讀，集體讀。
�。�2）ün四聲。
出示ün的四聲，按順序練習，打亂順序練習。
1、教學(xué)整體認讀音節yun。
�。�1）講故事。ün也想自成音節，于是它也學(xué)yin的樣子，去請大y�？墒撬幌�，我這樣帶上眼鏡去和大y拉手是不行的。于是，ün趕忙去掉兩點(diǎn)，請大y站到它的前面。
�。�2）出示：yun www.520xyy8.com/article/
提問(wèn)：y后面是什么韻母？告訴學(xué)生：yun是整體認讀音節，不要拼讀，但要和ün區別開(kāi)來(lái)，ün是韻母。
�。�3）練讀yun的四聲。引導用yun的四聲組詞。
2、教學(xué)整體認讀音節yuan。
�。�1）提問(wèn)：圖上的小男孩是什么人？
誰(shuí)能把“員”改成第一聲？
�。�2）出示：yuan
師告訴學(xué)生：yuan是由yu和an 合起來(lái)的，合讀時(shí)，an里的“a”應讀發(fā)“ê”的音。教師范讀，學(xué)生試讀，指名讀。
�。�3）yuan的四聲。
出示四聲，學(xué)生自由練讀，練習用四聲組詞。
四、鞏固練習
1、抽讀卡片：un ün yun yuan
2、想一想：an en in un ün叫什么韻母？它們分別是由哪兩個(gè)音組成的？
3、比一比，讀一讀。
第一組：ai an ao
第二組：ou un ün
第三組：en ei er
4、讀一讀。
小ü見(jiàn)到大y，去掉兩點(diǎn)還讀ü：yu yue yun yuan
五、作業(yè)
1、描紅。
抄寫(xiě)：un ün
第二課時(shí)
一、復習檢查
1、猜字謎。
2、看誰(shuí)聽(tīng)得準，找得快。老師讀an en in un ün yin yun yuan，學(xué)生拿卡片。
一、授新課
1、學(xué)習un ün與聲母的拼讀。
�。�1）出示：g?un?gun
k?un?kun
h?un?hun
指名讀，說(shuō)說(shuō)聲母、韻母各是什么？自由練習拼讀，指名拼讀。
�。�2）出示：j?ün ?jun
q?ün ?qun
x?ün ?xun
引導學(xué)生在自己練習本上寫(xiě)出音節，指名到黑板前板演，師生共同評議，并說(shuō)說(shuō)
理由。
2、看圖讀拼音詞。
�。�1）引導自學(xué)�？纯磮D上畫(huà)的是什么內容，拼讀相應的音節，注意整體認讀音節，難讀的注上記號。
�。�2）檢查自學(xué)效果。師生共同糾正讀錯的音。
二、鞏固練習
1、讀一讀。
2、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
出示：xún——（）-（）jiǎo——（）-（）
ɡùn——（）-（）quán——（）-（）
三、作業(yè)
抄寫(xiě)音節詞。
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