對外漢語(yǔ)教案集合(15篇)
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編幫大家整理的對外漢語(yǔ)教案，希望對大家有所幫助。
對外漢語(yǔ)教案1
漢語(yǔ)熱的迅速升級給對外漢語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了一系列挑戰，如何培養高素養漢語(yǔ)教學(xué)人員成為當務(wù)之急。借助視頻案例構建新型教學(xué)模式，加大課堂實(shí)踐環(huán)節，能夠促進(jìn)學(xué)生教學(xué)技能的進(jìn)展。在高校對外漢語(yǔ)教學(xué)中，推行視頻案例教學(xué)具有現實(shí)的必要性和可行性。
一、問(wèn)題的提出
視頻案例教學(xué)是對案例教學(xué)的一種延展，本文所說(shuō)的視頻案例指的是課堂視頻案例，是在課堂實(shí)錄的基礎上進(jìn)展起來(lái)的，是“基于一定的教學(xué)設計理論，借助先進(jìn)的設備、編輯技術(shù)，將課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程、教師的反思、專(zhuān)家的評價(jià)等進(jìn)行整合而制作出來(lái)的，是理論與實(shí)踐相結合的研究成果�！边@種把傳統的文字記錄改用視頻記錄，可以更好地捕捉和傳遞真實(shí)的課堂情境，既彌補了文本案例研究的局限，又能使學(xué)生多感官接受刺激，使得課堂更加豐富生動(dòng)，尤其在教學(xué)技能的培養和提高方面有其突出的優(yōu)勢。國際漢語(yǔ)教育事業(yè)的蓬勃進(jìn)展，對漢語(yǔ)教師提出了更高的要求�！秶H漢語(yǔ)教師標準》對教師應具備的知識、能力和素養也進(jìn)行了全面的描述，尤其突出實(shí)踐性非常強的技能教學(xué)知識，而技能教學(xué)的知識很難只通過(guò)傳統講授來(lái)獲得，視頻案例教學(xué)恰好搭建起了這座橋梁，將教師的經(jīng)驗性知識、隱性知識顯性化，成為提高教學(xué)技能的有效手段。本文將主要探討視頻案例在對外漢語(yǔ)課程中的具體實(shí)施，描繪步驟，分析優(yōu)勢，并就存在的問(wèn)題提出改進(jìn)建議。
二、視頻案例教學(xué)在對外漢語(yǔ)課程中的具體實(shí)施
對外漢語(yǔ)課堂教學(xué)主要包括漢語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、漢字、文化等要素的課堂教學(xué)理論和方法。教學(xué)中理論需要理解，技能訓練更為重要。為了突出課程的實(shí)踐性，我們將視頻案例應用到各個(gè)教學(xué)階段，促進(jìn)學(xué)生技能的進(jìn)展。
�。ㄒ唬┮曨l案例在準備階段的應用
課程準備階段組織學(xué)生觀(guān)看優(yōu)秀示范課。學(xué)生剛剛接觸對外漢語(yǔ)教學(xué)，對漢語(yǔ)課堂充滿(mǎn)了好奇，優(yōu)秀而完整的課堂教學(xué)案例，不僅可以激發(fā)學(xué)習興趣，還能增加對課堂教學(xué)的感性認知。對外漢語(yǔ)教學(xué)以培養學(xué)生用漢語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力為目標，第一堂課從課型上我們選擇了綜合課的視頻案例，從教學(xué)內容上基本包括詞語(yǔ)、語(yǔ)法點(diǎn)和課文的講解和練習，更突出了學(xué)生綜合技能的訓練。從教學(xué)階段上選擇了初級階段教學(xué)案例，主要是因為對外漢語(yǔ)教學(xué)以基礎階段為重點(diǎn)，基礎階段也擁有最多的學(xué)習者，也最能體現第二語(yǔ)言教學(xué)的規律和特點(diǎn)，為下一步的理論講析奠定了基礎。
�。ǘ┮曨l案例在講析階段的應用
本課程講析內容主要包括：一是各語(yǔ)言要素的教學(xué)原則、教學(xué)方法和技巧；二是各語(yǔ)言要素的課堂教學(xué)環(huán)節和步驟。分別結合視頻做案例分析。語(yǔ)音教學(xué)通過(guò)視頻來(lái)解決聲母、韻母、聲調中的難點(diǎn)，掌握常用的教學(xué)技巧及練習方式。漢字的筆畫(huà)、筆順、部件的教學(xué)結合漢字動(dòng)畫(huà)制作視頻進(jìn)行教學(xué)。詞語(yǔ)教學(xué)，通過(guò)視頻案例分析詞語(yǔ)的展示順序展示技巧、詞語(yǔ)講解的各種方法、詞語(yǔ)練習的多個(gè)題型等。語(yǔ)法教學(xué)，通過(guò)視頻案例分析常用的.教學(xué)方法，及課堂教學(xué)的基本環(huán)節如語(yǔ)法項目的引入方式、語(yǔ)法項目的解釋角度、語(yǔ)法項目的歸納總結以及多種操練方法等。課文教學(xué)通過(guò)案例分析教學(xué)步驟，即課文的導入——課文的講練——課文的表演等，可見(jiàn)視頻案例的介入使每一部分的講析顯得具體而生動(dòng)，明顯提升了教學(xué)效果。
�。ㄈ┮曨l案例在觀(guān)摩階段的應用
觀(guān)摩階段是視頻案例應用的又一重要環(huán)節。首先要求學(xué)生做好觀(guān)摩前的各項準備：要有謙虛的精神，觀(guān)賞的眼光，以學(xué)習的心態(tài)最大限度地從觀(guān)摩中獲得經(jīng)驗；要了解案例所涉及的主體和客體特征；要掌握觀(guān)摩的具體方法：做到一觀(guān)察、二思考、三評價(jià)。其次觀(guān)摩階段由學(xué)生分組進(jìn)行，教師有目的地給每個(gè)小組分配不同的案例，并提出觀(guān)摩要求。學(xué)生反復觀(guān)看案例，觀(guān)察學(xué)生座位的排列、教師的體態(tài)語(yǔ)、板書(shū)和教學(xué)媒體的使用及課堂氣氛等；思考教師操縱課堂的技巧和方法、如何實(shí)現教學(xué)目標、如何對待學(xué)生的錯誤、如何操縱課堂秩序和教學(xué)時(shí)間、如何定位和處理教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)等；最后對上述內容做出評價(jià)，寫(xiě)出觀(guān)察報告，由小組在班內進(jìn)行匯報，最后教師對每個(gè)小組的觀(guān)察報告做出點(diǎn)評。
�。ㄋ模┮曨l案例在實(shí)踐階段的應用
實(shí)踐階段安排學(xué)生課堂模擬。首先教師選擇優(yōu)秀視頻案例，從教學(xué)過(guò)程入手，分析組織教學(xué)、復習檢查、講練新課、布置作業(yè)各個(gè)環(huán)節的具體實(shí)施。既讓學(xué)生了解課堂教學(xué)的規律性，又讓學(xué)生體會(huì )教學(xué)環(huán)節的交叉性和多層次性，然后進(jìn)入課堂模擬。具體步驟如下：第一步10分鐘的教學(xué)模擬。學(xué)生分小組進(jìn)行，自己選定教學(xué)內容，集體編寫(xiě)教案，一人模擬教師，其他成員模擬學(xué)生，形成一個(gè)相對封閉的課堂環(huán)境。班級其他學(xué)生對該小組的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評分析，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足。有異議雙方可以交流，模擬小組也可以說(shuō)出自己的教學(xué)設想。整個(gè)過(guò)程教師做一個(gè)傾聽(tīng)者和記錄者。模擬進(jìn)行完畢，教師對模擬方和評論方進(jìn)行點(diǎn)評。最后由教師和全體同學(xué)一起評出最佳小組及優(yōu)秀個(gè)人。第二步30分鐘的教學(xué)模擬。由評選出來(lái)的優(yōu)秀個(gè)人挑選學(xué)生組成自己的教學(xué)團隊，共同編寫(xiě)教案，進(jìn)行微格試講，然后把講課視頻拿到班級和全體同學(xué)一起觀(guān)看，師生對這些視頻進(jìn)行分析、討論和反思，這種方式對學(xué)生來(lái)說(shuō)，理論和實(shí)踐知識都得到了提升。
三、視頻案例教學(xué)在對外漢語(yǔ)課程中的優(yōu)勢分析
“現代教師培訓應當繼續開(kāi)發(fā)在行動(dòng)中學(xué)的思路，采納‘案例教學(xué)+實(shí)踐反思的模式’，這才是造就有經(jīng)驗教師和專(zhuān)家的必由之路”，案例教學(xué)的重要性可見(jiàn)一斑。本文認為視頻案例教學(xué)在對外漢語(yǔ)課程中更有其突出優(yōu)勢：
�。ㄒ唬┮曨l案例教學(xué)是聯(lián)系理論和實(shí)踐的橋梁
對外漢語(yǔ)課堂教學(xué)中理論的講授是重要的一部分，只有以理論為指導，才能使實(shí)踐有堅實(shí)的基礎，是開(kāi)啟該教學(xué)模式的前提。不論是講析階段還是觀(guān)摩階段，通過(guò)視頻案例，學(xué)生可以對課堂進(jìn)行深度觀(guān)察，對教師的教學(xué)行為進(jìn)行深入分析并加以反思，從而建構自己對教學(xué)的理解，形成自己的教學(xué)實(shí)踐，最終以觀(guān)察報告的形式加以總結。如果沒(méi)有必要的教學(xué)理論的指導，這種觀(guān)察就會(huì )流于形式，如果沒(méi)有視頻案例的分析，理論就不能被具象化。因此視頻案例在課堂教學(xué)中就如同一座橋梁，把教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)。
�。ǘ┮曨l案例以其高情境化、多層次性展示了真實(shí)而復雜的課堂教學(xué)
視頻案例是課堂教學(xué)的真實(shí)記錄，從多個(gè)角度、真實(shí)地呈現課堂的基本情境，是即時(shí)的課堂，屬于高情境化的材料，無(wú)不展現課堂的豐富性和復雜性。尤其是在對外漢語(yǔ)課堂教學(xué)的講析階段和觀(guān)摩階段，展示不同層次的案例：既有同一教學(xué)內容不同教師的案例，也有一位教師不同內容的案例；既有優(yōu)秀的示范課，也有存在缺陷的不完美的案例；既有高校教師的案例，也有試講學(xué)生的案例等。大量的案例、眾多的信息極大地刺激著(zhù)學(xué)生的感官，激勵著(zhù)學(xué)生不斷思考，并最終去指導他們的教學(xué)決策和教學(xué)實(shí)踐，收到了很好的教學(xué)效果。
�。ㄈ┮曨l案例改變了師生的角色定位，實(shí)現了教學(xué)方式的變革
視頻案例教學(xué)使教師的講授大大縮減，但又處處可見(jiàn)教師的身影，從選取分析案例、提出觀(guān)摩要求、點(diǎn)評觀(guān)摩報告、修改學(xué)生教案、組織小組模擬及評比到最后的微格試講，每一個(gè)環(huán)節得以順利進(jìn)行，都對教師提出了更高的要求，教師也在這種高要求中不斷經(jīng)歷著(zhù)困惑、感悟，并在這種困惑和感悟的過(guò)程中實(shí)施著(zhù)一個(gè)觀(guān)察者、引領(lǐng)者的角色。同樣，視頻案例教學(xué)也為學(xué)生的成長(cháng)提供了一個(gè)很好的平臺：不論是個(gè)人展示還是小組合作，不論是課下視頻觀(guān)摩、教案的編寫(xiě)，還是課上的教學(xué)匯報、討論互評，處處都體現出學(xué)生的主體意識，逐漸學(xué)會(huì )進(jìn)行專(zhuān)業(yè)觀(guān)察與思考，既彰顯個(gè)人能力又突出了團隊精神�？梢�(jiàn)，視頻案例教學(xué)使師生之間、生生之間實(shí)現了雙向交互，實(shí)現了教學(xué)方式的變革。
�。ㄋ模┮曨l案例以其靈活性提供了討論反思的空間、提升了教學(xué)效率
上述教學(xué)過(guò)程能夠做到課上課下相互配合，與視頻案例使用的靈活性緊密相關(guān)。課前教師會(huì )把視頻案例、討論題目、學(xué)習要求等通過(guò)XX絡(luò )教學(xué)平臺發(fā)送給學(xué)生。學(xué)生可以多次觀(guān)看視頻，根據教師的要求在小組內進(jìn)行討論，這樣就首先保證了小組內部共享經(jīng)驗和評論。課上就同一視頻案例小組之間展開(kāi)討論，對不同意見(jiàn)進(jìn)行反思；另外，案例的靈活性還體現在隨時(shí)服務(wù)于不同的教學(xué)需要：例如根據教學(xué)內容可以從截取詞語(yǔ)教學(xué)、語(yǔ)法教學(xué)的視頻片段分析討論，也可以按教學(xué)環(huán)節截取組織教學(xué)、復習檢查、講練新課以及布置作業(yè)的片段分析討論等，甚至同一個(gè)視頻也可以分階段重復播放，通過(guò)分析討論便于教師隨時(shí)觀(guān)察學(xué)生的成長(cháng)與進(jìn)步�？傊�，視頻案例以其靈活性給師生提供了討論反思的空間，從而提升了教學(xué)效率。
四、視頻案例教學(xué)實(shí)施的改進(jìn)建議
�。ㄒ唬┝⒆阕陨�，加強合作，提升視頻案例的品質(zhì)“視頻案例是一個(gè)綜合成果，整合了課堂教學(xué)視頻片段及各種教學(xué)素材，包括文本、圖片、視頻、音頻等，把教學(xué)信息用非線(xiàn)性的方式鏈接起來(lái)，從而為案例教學(xué)提供多元化環(huán)境�！笨梢�(jiàn)，視頻案例不是簡(jiǎn)單的課堂教學(xué)錄像，對其品質(zhì)提出了更高的要求，能否滿(mǎn)足教學(xué)需要，在一定程度上直接關(guān)系到教學(xué)效果。目前我們的案例來(lái)源主要有以下幾個(gè)：一是GJ漢辦資源共享平臺及部分教學(xué)視頻XX絡(luò )平臺；二是部分高校的資源庫；三是本校學(xué)生的課堂模擬。其中雖然不乏優(yōu)秀案例，但在實(shí)際操作中也發(fā)現了一些問(wèn)題，如視頻案例系統性有待完善，課型上主要集中在綜合技能課，而專(zhuān)項技能課型較少；內容上語(yǔ)言要素不很均衡；教學(xué)階段上主要集中在初級階段。這些在一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量，可見(jiàn)教學(xué)資源對該教學(xué)模式的實(shí)施起著(zhù)非常重要的作用，因此，建議進(jìn)一步依托國際交流學(xué)院，完善留學(xué)生教育平臺，并加強高校間的合作交流，實(shí)現院校間教育資源共享，以提升視頻案例的品質(zhì)。
�。ǘ┩晟平虒W(xué)平臺，實(shí)現多媒體視頻和XX絡(luò )的無(wú)縫對接視頻案例教學(xué)模式的實(shí)施對提升學(xué)生教學(xué)技能有突出優(yōu)勢，但實(shí)施該教學(xué)模式占用時(shí)間較多，同時(shí)也需要教師付出更多的精力和心血，例如案例的搜集整理、案例的背景介紹尤其是觀(guān)摩和實(shí)踐階段，還需要教師拿出大量課下時(shí)間對每個(gè)小組進(jìn)行指導，才能保證課堂教學(xué)的順利開(kāi)展。但現實(shí)卻是課時(shí)不能增加，教師時(shí)間也有限，教學(xué)技能又急需加強，必要講析還不能減少。如何來(lái)平衡這些矛盾，建議進(jìn)一步加大現代XX絡(luò )和多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應用，繼續完善XX絡(luò )教學(xué)平臺，實(shí)現多媒體視頻和XX絡(luò )的無(wú)縫對接，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。比如學(xué)生可以通過(guò)平臺提前觀(guān)看視頻、了解視頻背景，在平臺上發(fā)表自己的觀(guān)感，同時(shí)還能和其他同學(xué)互動(dòng)。平臺記錄學(xué)生的學(xué)習軌跡，教師根據自己的時(shí)間登錄平臺，了解學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)，進(jìn)行XX上點(diǎn)評等，一旦這些環(huán)節得以借助平臺完成，就可以節省出更多的時(shí)間用于教學(xué)實(shí)踐，從而實(shí)現該模式的效用最大化。
結語(yǔ)
對外漢語(yǔ)教學(xué)的學(xué)科性質(zhì)和教學(xué)目標決定了我們的教學(xué)不僅要培養學(xué)生具備扎實(shí)的語(yǔ)言教學(xué)理論知識和漢語(yǔ)文化知識，更重要的是要讓他們具備過(guò)硬的教學(xué)技能和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。視頻案例以其自身具有的情境化、可視化和隱性知識顯性化的特點(diǎn)在教學(xué)技能的培養和提高方面有其突出的優(yōu)勢，將其應用于對外漢語(yǔ)課程中，具有現實(shí)的必要性和可行性。當然提高學(xué)生教學(xué)技能、培養學(xué)生綜合素養，一門(mén)課程的開(kāi)設、一種教學(xué)模式的實(shí)施還遠遠不夠，它需要一個(gè)更科學(xué)的教學(xué)體系，需要多門(mén)課程的協(xié)力配合，繼續加大教改力度，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，不僅加強課堂上的實(shí)踐環(huán)節，還需要借助孔子學(xué)院、高校國際交流學(xué)院以及社會(huì )上各級培訓機構的力量，給學(xué)生提供更多的教育見(jiàn)習、教育實(shí)習的機會(huì )。
對外漢語(yǔ)教案2
教學(xué)目標
1．感受老北京過(guò)春節的習俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統文化的興趣。
2．學(xué)習按一定順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內涵。
教學(xué)難點(diǎn)
作者為突出北京春節的'民俗特點(diǎn)所采用的表達方法。
教學(xué)過(guò)程
一、童謠導入，揭示課題
1．出示童謠，自己讀讀：
小孩小孩你別饞，過(guò)了臘八就是年；
臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；
二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；
二十五，磨豆腐；二十六，去買(mǎi)肉；
二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；
二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；
初一、初二滿(mǎn)街走。
這首童謠寫(xiě)的是什么內容？
2．揭示課題，齊讀課題。
二、整體感知，理清線(xiàn)索
1．認真默讀全文，想想北京的春節給你留下什么印象？把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。
�。▽W(xué)生可能弄不懂的詞語(yǔ)：臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會(huì )）
指名交流，根據學(xué)情順勢而導。
2．用較快的速度默讀課文，想想北京人過(guò)春節哪些地方你最感興趣？
預設一：生在練習紙上完成表格，師引導理清時(shí)間順序。
預設二：在交流中，學(xué)生貼紙條（黑板條）、作記錄，師引導理清時(shí)間順序。（根據學(xué)生情況選擇一種操作策略。）
三、分清詳略，合作研讀
1．引導找出寫(xiě)得詳細的部分。（臘八、除夕、正月初一、正月十五）
2．四人一小組，自選一個(gè)部分展開(kāi)研究，研究問(wèn)題如下：
�。�1）詳細寫(xiě)了什么，說(shuō)給大家聽(tīng)。
�。�2）哪里寫(xiě)得好，讀給大家聽(tīng)。
學(xué)生合作學(xué)習，教師巡視了解情況。
3．交流研討：分為臘八隊、除夕隊、正月初一隊、正月十五隊展開(kāi)競賽。
�。�1）解決第一個(gè)問(wèn)題。
小組派代表復述研討的部分，組員可以補充。師注意引導學(xué)生注意敘述順序（臘八是用并列的方式寫(xiě)的；除夕是用總分的方式寫(xiě)的；正月初一是用對比的方式寫(xiě)的；正月十五是用總分總的方式寫(xiě)的）；反饋評分。
�。�2）解決第二個(gè)問(wèn)題。
生生、師生互動(dòng)，師注意引導學(xué)生品出京味語(yǔ)言的特點(diǎn)，必要時(shí)作示范；反饋評分。
4．引導學(xué)生體會(huì )詳略處理的好處。
四、拓展延伸，讀中學(xué)寫(xiě)
1．快速瀏覽，找出描述小孩過(guò)春節的地方，指名讀。
2．啟發(fā)學(xué)生談?wù)劕F在北京春節怎么過(guò)，其間可讓學(xué)生采訪(fǎng)在座的老師。
3．學(xué)生寫(xiě)過(guò)春節時(shí)有趣的地方（片段），教師巡視。指名交流，教師評價(jià)時(shí)注意學(xué)生是否用上了書(shū)
上的寫(xiě)法，及時(shí)點(diǎn)評、表?yè)P。
五、總結全文，布置作業(yè)
1．總結全文，復現童謠。
2．作業(yè)：寫(xiě)一篇現代《北京的春節》，可以學(xué)習老舍先生按時(shí)間順序寫(xiě)的方法，注意詳略得當。
對外漢語(yǔ)教案3
課標：
第一單元語(yǔ)音部分（10課時(shí)），第七課時(shí)，聲調
學(xué)生：
無(wú)漢語(yǔ)基礎以英語(yǔ)為母語(yǔ)的美國學(xué)生（18—20歲）（前面幾個(gè)課時(shí)中學(xué)習完了聲韻母及其組合）
課型：
綜合型
教學(xué)內容：
聲調（定義、調類(lèi)（陰平，陽(yáng)平，上聲，去聲）、調號、調值
教學(xué)目標：
通過(guò)這節課的學(xué)習，學(xué)生能夠
1）知識目標：掌握漢語(yǔ)聲調的基本知識
2）技能目標：能夠識別四個(gè)聲調，正確標調及讀出四個(gè)聲調
3）情感目標：對漢字語(yǔ)音產(chǎn)生興趣
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：聲調的調類(lèi)，調號，調值
難點(diǎn)：調值，及聲調的實(shí)際讀法
教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法，講授法，談話(huà)法
教具：教材，黑板，課件PPT
時(shí)間：上午8：00—8：45
教學(xué)過(guò)程
1、復習檢查（5分鐘）
1）復習聲韻母（學(xué)生每天以不同的.聲母或韻母作為自己的名字，老師上課時(shí)點(diǎn)名，點(diǎn)到哪個(gè)聲母或韻母，名字為那個(gè)聲母或韻母的學(xué)生就答道。）
2）老師寫(xiě)幾個(gè)聲母，未標聲調的韻母及這些聲母與未標聲調的韻母組合在黑板上，叫學(xué)生齊讀（如：b，m，h，a，ei，ing，ba，ma，hei，bing）
2、講授新課（15分鐘）
1）在黑板上板書(shū)一組標有聲調的韻母（如：ā á ǎ à），叫學(xué)生嘗試著(zhù)去讀。
2）導入本堂課所學(xué)內容——聲調。
3）講解聲調里面的一些基本概念（如：聲調的含義，調值，調類(lèi)，調號）。
4）借助五線(xiàn)譜引導學(xué)生找到四個(gè)聲調的音位。
5）對著(zhù)五線(xiàn)譜逐一地教學(xué)生四個(gè)聲調的讀法（注重半上的教學(xué)）。
6）舉不同調不同義的漢字進(jìn)行對比教學(xué)，強調聲調在漢語(yǔ)中的作用。如：
mā má mǎ mà dī dí dǐ dì zhī zhí zhǐ zhì
媽麻馬罵，低笛底弟，知直紙至
yī yí yǐ yì fēi féi fěi fèi
衣宜以意，飛肥匪費
3、練習鞏固（20分鐘）
1）在黑板上寫(xiě)幾組單韻母，老師說(shuō)調類(lèi)，叫學(xué)生標出調號。
2）學(xué)生自己讀黑板上的標有聲調的韻母及聲韻母的組合（如：ā á ǎ à bā bà mǎ má měi mèi bǐng bīng）。
3）老師寫(xiě)一些帶有聲調的韻母及聲韻母的組合在黑板上，叫學(xué)生齊讀，再叫幾個(gè)學(xué)生單獨讀，糾錯（如：bā mā bá féi ě lěi mào dìng）。
4）游戲：學(xué)生分成兩個(gè)小組，老師念生詞（1。單音節生詞2。雙音節生詞），做手勢，學(xué)生說(shuō)出來(lái)是第幾聲，糾錯。
4、本課小結（3分鐘）
學(xué)生自己回顧一下本節課所學(xué)知識，搭檔之間互相檢查發(fā)音是否正確。
5、布置作業(yè)（2分鐘）
一首標有拼音的小詩(shī)《鵝》，讓學(xué)生朗讀。
對外漢語(yǔ)教案4
教案：對外漢語(yǔ)教案
對外漢語(yǔ)教學(xué)教案模板
一.教學(xué)對象/班級
二.課型：聽(tīng)力、口語(yǔ)、綜合、漢字
三.教材：名稱(chēng)、第幾冊
四.教具：口型圖、圖片、多媒體課件
五.教學(xué)內容：詞匯數量、課文內容
六.教學(xué)目的、要求：重點(diǎn)詞語(yǔ)、語(yǔ)法點(diǎn)；功能目標；技能訓練
七.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：如"了"、"把"、同義詞
八.教學(xué)時(shí)間/課時(shí)安排/時(shí)間分配：100分鐘
九.教學(xué)步驟/環(huán)節/過(guò)程：
1.復習舊課：字、詞、語(yǔ)法、課文，寫(xiě)、說(shuō)等，‘教案’對外漢語(yǔ)教案。
2.學(xué)習新課：
(1)學(xué)習生詞：認讀、部分詞語(yǔ)擴展、用法
(2)講練課文：聽(tīng)、讀、講、會(huì )話(huà)、問(wèn)答
(3)重點(diǎn)詞語(yǔ)講練：
(4)語(yǔ)法點(diǎn)講練：釋義、形式、練習
3.活用練習：綜合練習、各類(lèi)形式的練習題
4.小結與布置作業(yè)：
十.板書(shū)設計：
十一.課后記/思考/評估：成功與教訓；值得注意的問(wèn)題；哪些問(wèn)題沒(méi)講清楚；哪些問(wèn)題學(xué)生掌握起來(lái)較困難等。
1、《中國城市的自行車(chē)交通》
[教學(xué)時(shí)間]：20xx年3月8日
[教學(xué)地點(diǎn)]：紹興文理學(xué)院文科樓410教室
[教學(xué)對象]：漢語(yǔ)中級班8人(其組成為：韓國學(xué)生5人，日本學(xué)生1人，奧地利學(xué)生1人，也門(mén)學(xué)生1人，均為學(xué)習漢語(yǔ)半年以上的長(cháng)期班留學(xué)生)
[課型]：漢語(yǔ)精讀
[所用教材]：《漢語(yǔ)初級閱讀A》(熊文主編，北京語(yǔ)言大學(xué)出版社)
[教學(xué)內容]：第二單元附加練習"動(dòng)賓詞"部分；第三單元課文一《中國城市的自行車(chē)交通》及其相關(guān)練習
[教學(xué)目標]：掌握漢語(yǔ)的動(dòng)賓詞及動(dòng)賓短語(yǔ)
掌握含"更"的比較句
掌握用"先…再/然后/接著(zhù)"的句式來(lái)敘述事情的先后
[教學(xué)重點(diǎn)]：含"更"的比較句
用"先…再/然后/接著(zhù)"的句式來(lái)敘述事情的先后
[教學(xué)時(shí)間]：2課時(shí)
[教學(xué)步驟]：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
點(diǎn)名；講述"三八"婦女節的情況，并祝女生節日快樂(lè )，教案《‘教案’對外漢語(yǔ)教案》。
二、復習檢查
簡(jiǎn)單回顧上次課的內容。
三、開(kāi)始新課
1、完成"動(dòng)賓詞"部分的練習
�、賱�(dòng)賓詞(短語(yǔ))：動(dòng)詞+動(dòng)詞/名詞
�、谛�、講解練習1(選擇題，共10題)。要求學(xué)生個(gè)別回答，并將整句話(huà)念出來(lái)，不能光講答案，教師對個(gè)別有難度的詞語(yǔ)作適當講解。
�、坌�、講解練習2(擴詞，共12題)。要求學(xué)生個(gè)別回答，教師補充。
2、講解第三單元課文一《中國城市的自行車(chē)交通》及其相關(guān)練習
�、賹耄涸�(xún)問(wèn)學(xué)生關(guān)于他們國家的交通情況
�、谏~部分
A、請學(xué)生自學(xué)生詞2分鐘，找出不懂的詞語(yǔ)，請學(xué)生相互解釋?zhuān)處熥鬟m當補充
B、請學(xué)生用"擠"、"影響"、"解決"等重點(diǎn)詞語(yǔ)造句
C、教師領(lǐng)讀生詞
第二課時(shí)
�、壅n文部分
A、教師范讀課文，請學(xué)生認真聽(tīng)，聽(tīng)完后詢(xún)問(wèn)難易程度
B、教師逐句朗讀課文，解釋語(yǔ)言點(diǎn)
1)在中國，自行車(chē)還是人們最主要的`交通工具。
還是：仍然(是)，仍舊(是)
例：已經(jīng)是春天了，天氣還是那么冷。
2)你看
"你看"具有提示作用，表示下面要講一些具體的問(wèn)題。
例：這個(gè)房間太臟了，你看，桌子上都是灰塵。
3)更
更：更加，通常有"更+形容詞"表示一方在程度上超過(guò)另一方
例：他跑得很快，我跑得更快。
還有"比…更…"的句式
例：(他跑得很快，)我比他跑得更快。
請每個(gè)學(xué)生用以上兩種格式造句。
4)先…然后/接著(zhù)/再
這個(gè)組連詞表示時(shí)間的先后順序，使得句子更加連貫
例：早上起床后，我先刷牙，再/然后洗臉。
如果要敘述多件事情，則可以用"先…然后…接著(zhù)…再…最后…"這個(gè)結構(中間的"然后…接著(zhù)…再"順序可以調換)。
例：早上起床后，我先刷牙，再洗臉，接著(zhù)吃飯，然后整理書(shū)包，最后去上學(xué)。
請每個(gè)學(xué)生用這一組連詞造句。
C、教師領(lǐng)讀課文(長(cháng)句需要反復領(lǐng)讀幾次)
�、芫毩暡糠�
A、根據實(shí)際情況回答問(wèn)題(共4題)。請學(xué)生個(gè)別回答
B、多音字注音(共6題)。教師先將多音字的各個(gè)讀音列在黑板上，減低學(xué)生做題的難度。
C、用"更"完成句子(共6題)。請學(xué)生個(gè)別回答。
D、根據課文內容選擇答案(共4題)。師生共同完成。
四、總結新課和語(yǔ)法點(diǎn)。
五、布置作業(yè)：熟讀課文與生詞，預習課文二《高速火車(chē)》。下次課聽(tīng)寫(xiě)生詞。
對外漢語(yǔ)教案5
一、教學(xué)目標：
1、能夠了解中華民族傳統節日——冬至的由來(lái)；
2、通過(guò)這次活動(dòng)，培養學(xué)生的合作精神，領(lǐng)略傳統文化的無(wú)窮魅力；
3、讓學(xué)生懂得去珍惜與家人團聚的時(shí)間，以實(shí)際行動(dòng)減輕父母的負擔。
二、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入
1、知道今天是什么節日嗎？（冬至）
2、介紹“冬至”的字源
�。�1）會(huì )意字。甲骨文表示絲繩的終結，是“終”的本字。金文將絲結簡(jiǎn)化為點(diǎn)；
或另加義符日，表示一年時(shí)日的終結，當然是冬季了。篆文省去日另加義符，表示年末結冰的季節，以突出冬季。
冬，四時(shí)盡也�！墩f(shuō)文》無(wú)冬無(wú)夏�！对�(shī)·陳風(fēng)》
�。�2）最后，最終。
�。ǘ┙榻B冬至小知識
1、你對冬至有哪些了解？
2、教師介紹冬至相關(guān)知識
�。�1）認識冬至
�。�2）冬至的起源
�。�3）冬至為什么吃餃子？
3、了解古代人如何過(guò)冬至？（祭祀活動(dòng)；食的'活動(dòng)；禮的活動(dòng)；娛的活動(dòng)）
4、了解冬至食品，北方和南方冬至的不同習俗。
�。ㄈ┒磷⒁馐马棧�
1、注意防寒保暖。
2、合理調節飲食起居，不酗酒、不吸煙，不過(guò)度勞累。
3、保持良好的心境。
4、進(jìn)行適當的御寒鍛煉。
�。ㄋ模┙涣鳎好磕昴愫图胰耸侨绾芜^(guò)冬至的？你有哪些感受？
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
1、體驗：跟家長(cháng)學(xué)會(huì )做餛飩或水餃，感受冬至節的喜慶，增強學(xué)生動(dòng)手的能力。
2、講述：給弟弟妹妹講述有關(guān)冬至的傳說(shuō)和習俗。
對外漢語(yǔ)教學(xué)二十四節氣冬至教案活動(dòng)目標：
1、能?chē)@一個(gè)話(huà)題進(jìn)行討論，知道冬至由來(lái)。
2、愿意當眾表達，表達時(shí)自然、從容、自信�；顒�(dòng)準備：
利用回家時(shí)間和父母收集關(guān)于冬至的相關(guān)信息活動(dòng)過(guò)程：
(一)音樂(lè )歌曲《給小桃樹(shù)穿件新棉襖》導入：教師彈奏樂(lè )曲，幼兒隨樂(lè )曲演唱。孩子們，你們歌唱的時(shí)候特別專(zhuān)注，真棒！
剛才我們演唱了有關(guān)冬節歌曲《給小桃樹(shù)穿件新棉襖》，冬季里有個(gè)節日馬上就要到了。是什么節日呢？(冬至節)(二)冬至節的談?wù)?/p>
小朋友說(shuō)的真好，冬至節就要到了。哪個(gè)小朋友能給我們說(shuō)一說(shuō)冬至節(叫3-4名幼兒)
冬至節我們可以做哪些活動(dòng)來(lái)慶祝呢？(改變戶(hù)外運動(dòng)、包餃子、講給小班弟弟妹妹)
(三)自行如廁穿著(zhù)外衣，到小班請弟弟妹妹一起進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)。
對外漢語(yǔ)教案6
教學(xué)對象：
課程名稱(chēng)：初級漢語(yǔ)聽(tīng)力課
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生聽(tīng)力能力并提高聽(tīng)力水平。
2、掌握聽(tīng)力題的方法與技巧。
3、從聽(tīng)力材料中學(xué)習口語(yǔ)表達。教學(xué)時(shí)數：2課時(shí)教學(xué)教具：錄音機教學(xué)步驟：
第一課時(shí)：（50分鐘）
一、組織課堂（2分鐘）
二、學(xué)習生詞（5分鐘）當然
表示非�？隙�。
例如：我問(wèn)xx：你會(huì )說(shuō)越南語(yǔ)嗎？（xx是同學(xué)的名字）xx可以回答我，我是越南人，當然會(huì )說(shuō)越南語(yǔ)了。
三、完成聽(tīng)力理解練習
�。ㄒ唬┞�(tīng)句子并做練習
1.給學(xué)生5分鐘時(shí)間熟悉聽(tīng)力理解練習的第一部分。
插入講解做聽(tīng)力的方法：根據答案猜問(wèn)題，帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)材料。
2.聽(tīng)兩遍材料，第一遍讓學(xué)生根據猜的內容聽(tīng)材料，并引導學(xué)生寫(xiě)出正確答案，評講學(xué)生做錯的題目，然后再聽(tīng)一遍鞏固聽(tīng)到的內容。
我要包；
題中關(guān)鍵問(wèn)香水是誰(shuí)的；
要新報，不要舊報，如果新報在手上就不會(huì )再強調要新報；B沒(méi)有涉及問(wèn)別人要什么藥，而是提及自己想要別的藥,C文中也沒(méi)有問(wèn)到，而材料中問(wèn)有沒(méi)有別的藥，說(shuō)明他拿到了中藥，但是想要別的藥，所以說(shuō)答案是他不喜歡中藥；
材料種說(shuō)了“這把紅傘”；材料提及“也是”“學(xué)生”；看照片時(shí)才會(huì )說(shuō)xx的照片真漂亮；
因為很累，不騎車(chē)，所以今天坐車(chē)，B選項不常騎車(chē)沒(méi)有提及，C選項問(wèn)今天誰(shuí)騎車(chē)，也沒(méi)有在材料中體現；
只有大夫才會(huì )說(shuō)“我的病人”；在句中，老校長(cháng)指的是以前的校長(cháng)。
(二)聽(tīng)對話(huà)，選擇正確答案
1.給學(xué)生5分鐘時(shí)間熟悉聽(tīng)力理解練習的第一部分。鞏固做聽(tīng)力的方法：根據答案猜問(wèn)題，帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)材料。
2.前10題聽(tīng)兩遍材料，第一遍讓學(xué)生根據猜的內容聽(tīng)材料，并引導學(xué)生寫(xiě)出正確答案，評講學(xué)生做錯的題目，然后再聽(tīng)一遍鞏固聽(tīng)到的內容。
比大小。男的醫院有醫生和護士300多人，女的只有100多人。女說(shuō)醫生工資高，男說(shuō)醫生工作也很累。女詢(xún)問(wèn)男哪有賣(mài)漢意詞典，說(shuō)明她想買(mǎi)。李教授以前教我文學(xué)。
問(wèn)地點(diǎn)，材料表明麥克在新留學(xué)生宿舍樓。
女說(shuō)毛衣顏色太紅，不合適，就表示她不想買(mǎi)紅色的毛衣，男說(shuō)我也不喜歡紅的，就表示男也不想買(mǎi)紅色的毛衣，故A不對，而句中只提及男對女說(shuō)要換商店，并沒(méi)有說(shuō)換毛衣，所以正確答案是B。
細節題，材料中提及商店有酒、咖啡、照相機、磁帶，但是沒(méi)有日用品。
女的需要詞典，最后強調要大的，故選擇C。女的問(wèn)“我的雨傘呢？”也就是在找雨傘。
男說(shuō)“有那么多中國人騎自行車(chē)”則表示中國的自行車(chē)很多，女的說(shuō)“不太貴”則表示自行車(chē)很便宜。
后兩題，先給2分鐘看題目，讓學(xué)生根據答案猜對話(huà)，帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)材料，每段材料先聽(tīng)一遍，然后讓學(xué)生作答，評講學(xué)生做錯的部分，在兩段材料都聽(tīng)完后，再聽(tīng)一遍材料。
11.（1）C女的因為媽媽身體不好而經(jīng)常去看媽媽。
�。�2）A最后一句，女的說(shuō)：“不，她在家呢�！� 12.（1）C對話(huà)是關(guān)于兩個(gè)醫生說(shuō)醫院的事，故選C。
�。�2）B女第一句話(huà)說(shuō)“我們醫院也很小”，故了解到，在小醫院工作的是女。
�。ㄈ┞�(tīng)短文，判斷正誤并回答問(wèn)題。
根據答案找出關(guān)鍵詞，并帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)第一遍錄音。之后再看到回答問(wèn)題的部分，根據問(wèn)題有目的的再聽(tīng)一遍錄音，再得到正確答案后再聽(tīng)一遍錄音，鞏固聽(tīng)到的答案。
短文
�。ㄒ唬�1.判斷正誤
A.正確我弟弟是北京法律大學(xué)一年級的學(xué)生。B.錯誤他喜歡法律也喜歡英語(yǔ)。
C.正確他常常在宿舍里聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，即有英語(yǔ)磁帶。D.錯誤沒(méi)有歷史書(shū)。E.錯誤是老師請弟弟吃飯。2.回答問(wèn)題
�。�1）弟弟現在在學(xué)法律、經(jīng)濟和英語(yǔ)。（2）弟弟英語(yǔ)的發(fā)音和聽(tīng)力不太好。
�。�3）弟弟常常在宿舍里聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，看英語(yǔ)報紙。短文
�。ǘ�1.判斷正誤
A.錯誤不累的時(shí)候也喝酒。
B.錯誤那天是文中提的'今天，爸爸并不累。C.錯誤爸爸邀請他喝酒，所以不是只想一個(gè)人喝。
第二課時(shí)（50分鐘）
一、復習第一部分的內容：再聽(tīng)一遍錄音，并引導學(xué)生復述最后的兩個(gè)短文。
二、學(xué)習第二部分：語(yǔ)音語(yǔ)調練習
�。ㄒ唬┻x擇聽(tīng)到的詞語(yǔ)
聽(tīng)一遍錄音，然后選擇答案，通過(guò)詢(xún)問(wèn)單個(gè)同學(xué)的方式，了解同學(xué)的作答情況，并糾正錯誤的答案，在同學(xué)回答出答案后，請同學(xué)將正確的讀音帶到題目中，把題目讀一遍。
�。ǘ┞�(tīng)后標出劃線(xiàn)的音調
聽(tīng)一遍錄音，然后請同學(xué)將答案寫(xiě)到黑板上。
�。ㄈ┻x擇聽(tīng)到的句子
聽(tīng)一遍錄音，請同學(xué)說(shuō)出答案，并讀出正確的句子。
�。ㄋ模┖�
�。ㄎ澹┎贾没丶彝瓿�。
三、教唱歌《寧夏》 1.聽(tīng)歌填空。2.學(xué)唱歌。
對外漢語(yǔ)教案7
一、復習（13分鐘）
�。ㄒ唬┞�(tīng)寫(xiě)，兩個(gè)學(xué)生在黑板上寫(xiě)，其他人寫(xiě)在本子上。
1、生詞（14個(gè)單詞）
年、今年、歲、大、小、公斤、真好看、畢業(yè)、奶奶、年紀、孩子、個(gè)子、高、矮
2、句子（2句子）
你奶奶多大年紀了？她今年65歲，屬蛇。他挺胖的，有多重？18公斤。真重！兩個(gè)學(xué)生寫(xiě)完以后糾正錯誤（3分鐘）
學(xué)生讀黑板上的單詞和句子（先集體，后個(gè)人，2分鐘）。
�。ǘ┨釂�(wèn)第23課的課文內容（機動(dòng)）
1、你奶奶多大年紀了？屬什么？
2、你有多重？（學(xué)生回答，再繼續問(wèn)）重嗎？
二、生詞（30分鐘）
�。ㄒ唬├胮pt，領(lǐng)讀，利用圖片或實(shí)物講解。
�。ǘ├胮pt，讓學(xué)生讀，教師再集中領(lǐng)讀。
�。ㄈ⿲W(xué)生對不明白的詞提問(wèn)。
1、衣服：我的衣服，你的衣服，他的衣服；洗衣服，買(mǎi)衣服。
你的衣服很漂亮。是在哪兒買(mǎi)的？（可以挑一個(gè)衣服很漂亮的學(xué)生來(lái)配合回答）
2、件：一件，一件衣服，兩件，兩件衣服，兩件漂亮的.衣服；這件衣服，那件衣服，這兩件衣服。我喜歡這件衣服。我喜歡那件衣服。我喜歡這兩件衣服。我喜歡那兩件衣服。（挑學(xué)生參與）
3、顏色：紅、黃、綠、藍、白、黑都是顏色，紅色，黃色，紅衣服，黃衣服。這件衣服是什么顏色？紅色，那么這就是一件紅衣服。
4、大�。阂路拇笮�，公園的大小，公司的大小，操場(chǎng)的大小。
5、合適：很合適，非常合適，大小合適。這件衣服大小合適。你穿在身上很合適。
6、號：大號，小號，中號，中號的衣服，幾號，多少號，24號，10號。你的衣服是小號的嗎？今天是幾號呢？
7、肥：很肥，不肥，不肥不瘦。這件衣服不肥，大小很合適，是中號的。
8、長(cháng)、短：長(cháng)衣服，短衣服，很長(cháng)，很短，不長(cháng)，不短，長(cháng)短合適，衣服很長(cháng)，衣服很短。你的衣服很短，是短衣服。你的衣服長(cháng)短合適。你的衣服不長(cháng)。
9、貴：很貴，不貴這件衣服不貴。這件衣服很貴。
10、便宜：很便宜，不便宜這件衣服很便宜。這件衣服不便宜。
11、好看：很好看，非常好看，好看的衣服，這件衣服很好看，你很好看。你的衣服很好看，你很好看。
12、試：試試，試一試，試衣服，試試這件。我要試試這一件衣服。你去買(mǎi)衣服，會(huì )先試一試嗎？
13、多少：有多少，要多少
14、一點(diǎn)：
15、比較：比較深、比較貴、比較多這件衣服的顏色比較深。這個(gè)東西比較貴。
16、價(jià)格：這件衣服的價(jià)格是多少？
17、深：深淺這個(gè)顏色比較深。
�。ㄋ模┱Z(yǔ)言點(diǎn)
例：
1、這件有點(diǎn)兒肥，換件瘦一點(diǎn)兒的。
2、這件有點(diǎn)兒長(cháng)，換件短一點(diǎn)兒的。解釋?zhuān)骸坝悬c(diǎn)兒”放在形容詞前，用來(lái)說(shuō)不好的感覺(jué)，例如“有點(diǎn)兒肥”就是對這件衣服不滿(mǎn)意，覺(jué)得不好�！耙稽c(diǎn)兒”在形容詞后面，有比較的意味，表示一種希望和要求，例如“換件瘦一點(diǎn)兒的”就是覺(jué)得這件有點(diǎn)兒肥，所以希望換件瘦一點(diǎn)兒的。再看看下面的句子：
1）這車(chē)有一點(diǎn)兒慢，可以快一點(diǎn)兒?jiǎn)幔?/p>
2）你要胖一點(diǎn)兒，你太瘦了。
動(dòng)詞中間加了一個(gè)“一”：試一試；動(dòng)詞重疊：看看解釋?zhuān)罕硎緞?dòng)作的短暫嘗試狀態(tài)，動(dòng)作的時(shí)量短或動(dòng)量小。再如下：
走：走一走；走走
坐：坐一坐；坐坐
看：看一看；看看
讀：讀一讀；讀讀
想：想一想；想想
說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)；說(shuō)說(shuō)
三、課文（35分鐘）
�。ㄒ唬┌颜n文變成未完成式，把生詞制成一面帶粘貼的卡片，讓學(xué)生上臺，把卡片貼在空白處。使用ppt。
營(yíng)業(yè)員：你看，這件（）比較長(cháng)。你（），合適不合適？
艾中華：長(cháng)短比較合適，可是這件比（）那件大，太（）了。營(yíng)業(yè)員：你再看這一件，正好是你要的（），但是這件衣服（）比那件（）。艾中華：長(cháng)短、大小正（）。這件衣服比那件貴（）？營(yíng)業(yè)員：比那件貴80元。
艾中華：比那件貴多了。有沒(méi)有比這件（）一點(diǎn)的衣服？營(yíng)業(yè)員：有，但是（）沒(méi)有這件（）。你看，就是那一件！艾中華：那件比這件便宜多少錢(qián)？
營(yíng)業(yè)員：比這件便宜20元。我拿給你（），好嗎？艾中華：不用了，那件顏色沒(méi)有這件（）。我不喜歡。我就買(mǎi)這件。
�。ǘ﹩�(wèn)答
1、艾中華在干什么？
2、是誰(shuí)要買(mǎi)衣服？
3、艾中華為什么買(mǎi)這一件衣服？
�。ㄈ┌凑仗崾緩褪稣n文。（采取兩人對話(huà)式，使用以上的以上的ppt）
�。ㄋ模┠７拢ɑ顚W(xué)活用，給學(xué)生幾個(gè)例子，供他們模仿。）
例1：一天，李明和杰去商店，杰要買(mǎi)一件衣服，希望李明幫他挑衣服。例2：假如你和你朋友去買(mǎi)衣服（讓兩個(gè)學(xué)生，以自己的身份自由發(fā)揮）
�。ㄎ澹┛磮D說(shuō)話(huà)（一組圖片，圖片的內容是婷婷陪朱莉在買(mǎi)衣服，朱莉喜歡紅色的衣服，婷婷幫她選了一件，但是看上去很肥，于是換了一件小的，很合適，朱莉很高興。）讓學(xué)生說(shuō)出圖片里的內容。
四、讀課文（5分鐘）
學(xué)生分角色朗讀
五、總結（5分鐘）
�。ㄒ唬┍菊n學(xué)習了17個(gè)生詞，重點(diǎn)是“合適”、“一點(diǎn)兒”和“大小”，還有“肥、瘦、顏色、試、長(cháng)、短、好看、便宜”要會(huì )造句。
�。ǘ┙裉爝�學(xué)習了課文，你們已經(jīng)基本能夠復述了，并且能夠根據自己的情況進(jìn)行說(shuō)明，知道自己需要進(jìn)行哪方面的練習。**同學(xué)說(shuō)得很流利，可是漢字還可以寫(xiě)得更快，**同學(xué)讀得很好，說(shuō)得也很好。
六、作業(yè)（2分鐘）
�。ㄒ唬⿵土曊n文和生詞，下次課要聽(tīng)寫(xiě)。
�。ǘ┰炀洌�
1、用“合適”和“合適不合適”分別造兩個(gè)句子。
2、用“有點(diǎn)兒”和“一點(diǎn)兒”分別造兩個(gè)句子。
3、用“大小”造兩個(gè)句子。
4、用“肥、顏色、試、長(cháng)、短、好看、便宜”各造一個(gè)句子。
根據自己的情況，可以多造句，但最少造20個(gè)句子，寫(xiě)在本子上，明天交給我，下次課要寫(xiě)得好的同學(xué)朗讀自己的句子，并有小小的獎勵。
�。ㄈ╊A習語(yǔ)法和課后練習，完成會(huì )做的練習。
七、教具
PPT、生詞卡片、圖片和組圖、實(shí)物（學(xué)生身上的衣服）
對外漢語(yǔ)教案8
教學(xué)對象：二年級下學(xué)期（初級二冊教材）
08對外漢語(yǔ)
談?wù)撎鞖?/p>
課文
馬克：你還睡著(zhù)呢，我跑步都回來(lái)了，快起來(lái)吧!
山本：這么早，我正在做夢(mèng)呢！
馬克：都八點(diǎn)了，你也該醒醒了。
山本：今天是周六，起那么早干嘛？
馬克：咱們去香山吧，聽(tīng)說(shuō)香山的紅葉全紅了。
山本：今天天氣怎么樣？和昨天一樣冷嗎？
馬克：今天是晴天，比昨天暖和多了。
山本：可我聽(tīng)天氣預報說(shuō)，今天午后晴轉多云，有小雨。
馬克：我看不會(huì )下的，要不咱們早點(diǎn)去，早去早回！
山本：萬(wàn)一下起雨來(lái)，在山上躲都沒(méi)處躲。
馬克：那就帶上雨傘吧！
山本：咱們還得多穿上點(diǎn)兒衣服，山上風(fēng)大，肯定冷。
馬克：你怎么這么怕冷？好，那就多穿點(diǎn)兒吧！
山本：還是春天好哇，不冷也不熱。
一教學(xué)目標：
1、掌握談?wù)撎鞖鉅顩r的詞的運用。
2、能夠流利的朗讀課文
3、重點(diǎn)講解漢語(yǔ)基本的語(yǔ)法功能及語(yǔ)言點(diǎn)的運用。
4、通過(guò)組詞練習及情景對話(huà)，使學(xué)生能夠流利的進(jìn)行天氣談?wù)摗?/p>
二教學(xué)重點(diǎn)：
1、對于生詞和語(yǔ)言點(diǎn)的講解，重點(diǎn)放在詞義、語(yǔ)義以及用法上。在講解的基礎上，通過(guò)設置語(yǔ)境，對重點(diǎn)生詞和語(yǔ)法進(jìn)行操練，幫助學(xué)生理解并掌握，達到會(huì )應用的目的。
2、在課文教學(xué)中，在掌握生詞的基礎上，首先通過(guò)領(lǐng)讀和大聲朗讀使學(xué)生熟悉課文。
三教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)課文講解及對話(huà)練習，讓同學(xué)能夠流利的進(jìn)行天氣狀況的談?wù)摗?/p>
四教學(xué)過(guò)程：
�。�1）導入
大家都在知道在英國人見(jiàn)面寒暄聊天的開(kāi)場(chǎng)白中,十之八九是從天氣開(kāi)始談起，蕭伯納10-15歲之間的學(xué)生。
學(xué)生背景：
有漢語(yǔ)基礎，一年的漢語(yǔ)學(xué)習經(jīng)歷
課型：
會(huì )課型
所用教材：
《初級漢語(yǔ)口語(yǔ)（上）》
教案使用時(shí)間：
20xx年9月
教學(xué)時(shí)間：
5課時(shí)（每課時(shí)45分鐘）
教具：
人民幣、水彩筆、圖片、卡片、錄音機、磁帶
教學(xué)目的：
功能點(diǎn)（重點(diǎn)）：教學(xué)生學(xué)會(huì )點(diǎn)菜、評價(jià)味道、詢(xún)問(wèn)價(jià)格（人民幣的讀法）。
語(yǔ)法點(diǎn)：介紹感嘆詞、“來(lái)”的意義及用法、副詞“才”做狀語(yǔ)、形容詞“死了”表程度。
第一、二課時(shí)
一、復習舊課（不超過(guò)十分鐘）：
放一首節奏歡快的歌曲或者一個(gè)小笑話(huà)調動(dòng)課堂氣氛并且集中學(xué)生的注意力，復習舊課內容，可以采取師生問(wèn)答式或學(xué)生之間互相提問(wèn)式。
二、導入新課
1、通讀課文：放一遍磁帶，要求學(xué)生對自己不懂得生詞以及生疏的語(yǔ)法表達在課文中做記號，學(xué)生可以小聲跟讀。
2、學(xué)習生詞：
�。�1）讀生詞：將課文中出現的生詞寫(xiě)在黑板上，重點(diǎn)領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，必要的重點(diǎn)生詞要多讀幾遍，注意要有側重，留五分鐘給學(xué)生提問(wèn)，對學(xué)生不清楚的生詞讀法一對一指導，糾正學(xué)生讀音。
�。�2）釋詞義：對課文中的生詞釋義，先要將這些生詞按詞性分類(lèi)，本課中有：a丁、糖醋魚(yú)、魚(yú)香茄子、西紅柿炒雞蛋）、主食（米飯、炒飯、面條兒）、湯（酸辣湯、三鮮湯）、飲料（可樂(lè )、啤酒）。
對于有下劃線(xiàn)的名詞可以采用中英對照理解詞義，對于括號里的生詞采用圖片展示的方法給學(xué)生最直觀(guān)的形象理解，并且重點(diǎn)講解這四種東西的特點(diǎn)和區別：
菜是指用蔬菜和肉類(lèi)加上調味料做出來(lái)的，可以煎炒烹炸等等；
湯是將蔬菜和肉類(lèi)加上調味料，放入適量的水，煮出來(lái)的；
主食一般是含有很多淀粉，吃了能填飽肚子的淀粉類(lèi)食品；
飲料是市場(chǎng)上賣(mài)的瓶裝、聽(tīng)裝等可以喝的液體。
然后將許多食物的圖片展示在黑板上，將學(xué)生分四組，對這些圖片進(jìn)行分類(lèi)，把圖片與其所屬的范圍對應。為學(xué)生講解他們最感興趣的菜的名稱(chēng)和做法（不超過(guò)五分鐘）。
b·動(dòng)詞：光臨、懂、動(dòng)、付??
c·形容詞：香、夠、餓、好吃、辣（擴展：酸甜苦咸等）、飽、死（這個(gè)詞涉及語(yǔ)法點(diǎn)要準備，不做重點(diǎn)講解）??
p.s.“死”作為形容詞的用法：“形容詞+死”表示程度很深。
例句：中國的夏天熱死了！我打了一天球累死了。這個(gè)小姑娘可愛(ài)死了。
d·量詞：聽(tīng)??
e·副詞：趕快、才??
p.s.“才”放在數量詞前面，表示時(shí)間或范圍。在這句話(huà)中表示“只有、只用”的意思，如：才三點(diǎn)商店就關(guān)門(mén)了。才一百來(lái)塊錢(qián)，真便宜。
對于以上生詞，可以采用中英釋義的方法先把每一個(gè)詞的意思解釋給學(xué)生，然后要求學(xué)生選取一兩個(gè)生詞進(jìn)行造句以檢查學(xué)生的理解情況，對于學(xué)生在造句中產(chǎn)生的錯誤進(jìn)行講解和糾正。
(3)鞏固生詞：帶學(xué)生再朗讀一遍生詞，留三分鐘對學(xué)生不懂的生詞進(jìn)行講解，確保學(xué)生對生詞最基本的用法能夠掌握。
3、學(xué)習對話(huà)：
�。�1）帶領(lǐng)學(xué)生通讀課文，要求學(xué)生邊讀邊畫(huà)出不理解的句子。
�。�2）對學(xué)生不理解的句子釋義
�。�3）講解課文中出現的餐館中的有用且常用的中文表達：
a·歡迎光臨。
中國餐館迎賓人員常用語(yǔ)，表示對客人的歡迎，禮貌用語(yǔ)
b·你幫我們介紹??。
當客人對餐館的菜單不理解或者對餐館不熟悉時(shí)常用“?幫?”表示對別人求助。如：我對手機不了解，你幫我介紹下好么？
c·來(lái)一瓶啤酒??要個(gè)酸辣湯。
客人點(diǎn)菜的時(shí)候常用“來(lái)要+所點(diǎn)的菜”，表示點(diǎn)單。
如：來(lái)一個(gè)酸辣魚(yú)。我要一杯咖啡。
(4)學(xué)生在理解的基礎上分角色表演課文中的場(chǎng)景。
三、布置練習：完成課后練習，利用所學(xué)的三個(gè)生詞造一個(gè)通順的句子
第三、四課時(shí)
一、復習舊課
全班朗讀課文一遍，糾正學(xué)生發(fā)音，
二、漢語(yǔ)交際訓練
1、功能項目教學(xué)
講解在課文出現的一些常用表達，具體如下：
功能項目1：如何表示歡迎
去餐廳就餐、朋友來(lái)到自己家做客都可以使用“歡迎光臨”表示對來(lái)客的歡迎，“歡迎光臨”可以單獨使用或者“歡迎光臨+所在的地點(diǎn)”使用
如：歡迎光臨我們家歡迎光臨我們餐廳??
功能項目2：詢(xún)問(wèn)人數及回答
例句：a：請問(wèn)您幾位？b:三位。
功能項目3：詢(xún)問(wèn)就餐的要求及回答
�。�1）您幾位吃點(diǎn)兒什么？——我們要??
�。�2）你們喝點(diǎn)兒什么（飲料）？——來(lái)兩瓶啤酒?我們要兩瓶啤酒?
功能項目4：如何表達自己的喜好和口味
在吃飯時(shí)難免對食物的好壞有一定的評價(jià)，我們經(jīng)常用“我喜歡+口味（酸甜苦辣咸）菜的名稱(chēng)等等”來(lái)表達。
如：我喜歡吃西紅柿炒雞蛋。我喜歡吃酸辣口味的。
功能項目5：如何評價(jià)餐館
就餐之后會(huì )對餐館進(jìn)行評價(jià)，我們常用“我覺(jué)得+評價(jià)內容”來(lái)表達。
如：我覺(jué)得這家餐館的菜做的很好吃。
功能項目6：如何詢(xún)問(wèn)價(jià)格以及結賬
�。�1）我們常用“??多少錢(qián)？”來(lái)詢(xún)問(wèn)一樣東西的價(jià)格。如：這把傘多少錢(qián)？
�。�2）就餐結束后，要結賬的時(shí)候，我們常用“服務(wù)員，買(mǎi)單”來(lái)表達。
2、功能項目鞏固
�。�1）講完每個(gè)功能項目點(diǎn)后，要求學(xué)生根據所講的知識造句，正確的句子寫(xiě)在黑板上，錯誤的句子進(jìn)行糾正并把正確的句子寫(xiě)在黑板上。
�。�2）講完所有功能項目點(diǎn)后，帶學(xué)生所造的句子朗讀一遍，如果還有疑問(wèn)可以提出來(lái)課堂講解。
�。�3）放一段與課堂內容有關(guān)的動(dòng)畫(huà)，五分鐘左右，調動(dòng)課堂氣氛。
�。�4）學(xué)生兩兩組合，利用剛才所講的知識編一段對話(huà)，準備五分鐘之后在班上表演，注意學(xué)生所用到的句子是否有錯誤，給予糾正。
�。�5）評價(jià)學(xué)生表演
3、課堂內容擴展（視課堂剩余時(shí)間而定）
�。�1）介紹人民幣，包括各種幣值展示和人民幣的讀法
考慮到學(xué)生已經(jīng)在中國生活了一段時(shí)間，必定接觸過(guò)人民幣，拿出不同幣值的人民幣請學(xué)生認讀，根據學(xué)生回答情況進(jìn)行肯定或糾正，講解人民幣讀法，如111.1(一百一十一塊元一角)注意講解元、角（書(shū)面語(yǔ)），塊、毛（口語(yǔ)）的不同，多寫(xiě)幾個(gè)數字要求每一位學(xué)生練習
�。�2）對于小費：中國人不同于外國，就餐之后不需要小費
�。�3）介紹中國的特色菜和特色餐館,ppt演示或者視頻展示（有時(shí)間就展示）
三、布置聯(lián)系：完成課后作業(yè)
第五課時(shí)
一、復習舊課
朗讀課文，提問(wèn)學(xué)生，準備所學(xué)句子的字條讓學(xué)生抽簽，并互相提問(wèn)
二、課后練習講解
三、下個(gè)專(zhuān)題的導入
教材點(diǎn)評：
1、課文中所選的語(yǔ)言表達方式過(guò)于北京味兒，兒化音較多。
2、內容不夠新穎沒(méi)有吸引力，對話(huà)對餐館用語(yǔ)的總結和提煉不典型。
3、課后練習缺少對基礎字詞句的練習，雖然開(kāi)放性增加但不利于學(xué)生的鞏固。
4、功能項目列舉很清晰但沒(méi)有現實(shí)生活的例子，都是課文的例子不利于學(xué)生擴展。
教案設計者：對外漢語(yǔ)一班王玉潤090505011120
第五篇：對外漢語(yǔ)教案
a班綜合課
課型：初級漢語(yǔ)綜合課
教材：《成功之路起步篇》
教師：譚俐
教學(xué)對象：韓國、印尼、泰國學(xué)生
課題：第23課《這件衣服是中式的》
教學(xué)步驟和課時(shí)分工：本課4課時(shí)完成
第1、2課時(shí)：教授16組生詞整篇課文
第3、4課時(shí)：語(yǔ)法和練習
第1、2課時(shí)：
時(shí)間：90分鐘
教學(xué)目的`與要求：
1、本課教授16個(gè)生詞，其中
2、學(xué)習課文。要求學(xué)生比較流利的根據課文的場(chǎng)景對話(huà)，并用課文的句式表達自己的思想。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)生詞
本課學(xué)習了13組生詞，重點(diǎn)是“合適”、“有點(diǎn)兒”和“大小”，還有“肥、瘦、顏色、試、挑、長(cháng)、短、好看、樣子、中式”要會(huì )造句。
2、課文重點(diǎn)：復述和活用課文做模仿練習。
3、難點(diǎn)：
生詞難點(diǎn)：“合適”、“有點(diǎn)兒”和“大小”
句子難點(diǎn)：這件衣服有點(diǎn)兒肥。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習（13分鐘）
�。ㄒ唬┞�(tīng)寫(xiě)，兩個(gè)學(xué)生在黑板上寫(xiě)，其他人寫(xiě)在本子上。
1、生詞（14個(gè)單詞）
年、今年、歲、大、小、公斤、真好看、畢業(yè)、奶奶、年紀、孩子、個(gè)子、高、矮
2、句子（2句子）
你奶奶多大年紀了？她今年65歲，屬蛇。
他挺胖的，有多重？18公斤。真重！
兩個(gè)學(xué)生寫(xiě)完以后糾正錯誤（3分鐘）
學(xué)生讀黑板上的單詞和句子（先集體，后個(gè)人，2分鐘）。
�。ǘ┨釂�(wèn)第23課的課文內容（機動(dòng)）
1、你奶奶多大年紀了？屬什么？
2、你有多重？（學(xué)生回答，再繼續問(wèn)）重嗎？
二、生詞（30分鐘）
�。ㄒ唬├胮pt，領(lǐng)讀，利用圖片或實(shí)物講解。
�。ǘ├胮pt，讓學(xué)生讀，教師再集中領(lǐng)讀。
�。ㄈ⿲W(xué)生對不明白的詞提問(wèn)。
1、衣服：我的衣服，你的衣服，他的衣服；洗衣服，買(mǎi)衣服。
你的衣服很漂亮。是在哪兒買(mǎi)的？（可以挑一個(gè)衣服很漂亮的學(xué)生來(lái)配合回答）
2、件：一件，一件衣服，兩件，兩件衣服，兩件漂亮的衣服；這件衣服，那件衣服，這兩
件衣服。
我喜歡這件衣服。我喜歡那件衣服。
我喜歡這兩件衣服。我喜歡那兩件衣服。（挑學(xué)生參與）
3、樣子：衣服的樣子，這個(gè)樣子，那個(gè)樣子，這個(gè)樣子的衣服
你衣服的樣子不錯。我喜歡這個(gè)樣子的衣服。
4、中式：西式，中式的衣服，西式的衣服，美式，英式，美式英語(yǔ)，英式英語(yǔ)。
這是一件中式的衣服。
你學(xué)的是美式英語(yǔ)嗎？
5、顏色：紅、黃、綠、藍、白、黑都是顏色，紅色，黃色，紅衣服，黃衣服。
這件衣服是什么顏色？紅色，那么這就是一件紅衣服。
6、大�。阂路拇笮�，公園的大小，公司的大小，操場(chǎng)的大小。
7、合適：很合適，非常合適，大小合適。
這件衣服大小合適。你穿在身上很合適。
8、號：大號，小號，中號，中號的衣服，幾號，多少號，24號，10號。
你的衣服是小號的嗎？今天是幾號呢？
9、肥：很肥，不肥，不肥不瘦。
這件衣服不肥，大小很合適，是中號的。
10、長(cháng)、短：長(cháng)衣服，短衣服，很長(cháng)，很短，不長(cháng)，不短，長(cháng)短合適，衣服很長(cháng)，衣服很短。你的衣服很短，是短衣服。
你的衣服長(cháng)短合適。
你的衣服不長(cháng)。
11、好看：很好看，非常好看，好看的衣服，這件衣服很好看，你很好看。
你的衣服很好看，你很好看。
12、挑：挑一件，挑衣服，挑一件衣服，挑好看的衣服。
我有很多西式的衣服，今天我要挑一件中式的。
你幫我挑一件，好嗎？
12、試：試試，試一試，試衣服，試試這件。
你幫我挑一件中式的衣服吧，我要試試。
你去買(mǎi)衣服，會(huì )先試一試嗎？
13、有點(diǎn)兒：有點(diǎn)兒大，有點(diǎn)兒肥，有點(diǎn)兒長(cháng)。
你件衣服有點(diǎn)兒肥，大小不合適。
這件衣服大小合適，但有點(diǎn)兒短，你挑一件長(cháng)衣服吧。
�。ㄋ模┱Z(yǔ)言點(diǎn)
1、“的”字短語(yǔ)
例：1、這件衣服是中式的，那件是西式的。
2、這件衣服是誰(shuí)的？
這件衣服是我的。
3、紅的是桃花，黃的是菊花。
解釋?zhuān)褐惺降�、西式的、我的、誰(shuí)的，這四個(gè)就是“的”字短語(yǔ)了，我們可以認為他們省略了“的”字后面的“衣服”這個(gè)詞。補充出來(lái)如下：
1、這件衣服是中式的衣服，那件是西式的衣服。
2、這件衣服是誰(shuí)的衣服？
這件衣服是我的衣服。
解釋?zhuān)旱菫榱苏Z(yǔ)言表達的簡(jiǎn)練，這樣的表達，后面的衣服就顯得很多余，所以后面就用了
省略了“衣服”的“的”字結構。再看看這個(gè)句子：那件是西式的。
為了句子的簡(jiǎn)練，在我們大家都已知那件衣服的時(shí)候，那件后面的衣服也省略了。
2.“有點(diǎn)兒”和“一點(diǎn)兒”
例：1、這件有點(diǎn)兒肥，換件瘦一點(diǎn)兒的。
2、這件有點(diǎn)兒長(cháng)，換件大一點(diǎn)兒的。
解釋?zhuān)骸坝悬c(diǎn)兒”放在形容詞前，用來(lái)說(shuō)不好的感覺(jué)，例如“有點(diǎn)兒肥”就是對這件衣服不滿(mǎn)意，覺(jué)得不好�！耙稽c(diǎn)兒”在形容詞后面，有比較的意味，表示一種希望和要求，例如“換件瘦一點(diǎn)兒的”就是覺(jué)得這件有點(diǎn)兒肥，所以希望換件瘦一點(diǎn)兒的。再看看下面的句子：
3、這車(chē)有一點(diǎn)兒慢，可以快一點(diǎn)兒?jiǎn)幔?/p>
4、我昨天有點(diǎn)兒暈，今天好一點(diǎn)兒了。
5、你要胖一點(diǎn)兒，你太瘦了。
3.動(dòng)詞重疊
例：1、紅的、黃的都不錯，你試試吧。
2、這兩件都很漂亮，你試試吧。
3、我喜歡那個(gè)故事，你講講吧。
4、那里的風(fēng)景很美，我們去逛逛吧。
解釋?zhuān)簞?dòng)詞重疊表示動(dòng)作的短暫嘗試狀態(tài)，動(dòng)作的時(shí)量短或動(dòng)量小。再如下：
走—走走坐—坐坐看—看看聽(tīng)—聽(tīng)聽(tīng)
讀—讀讀想—想想說(shuō)—說(shuō)說(shuō)念—念念
三、課文（35分鐘）
�。ㄒ唬┌颜n文變成未完成式，把生詞制成一面帶粘貼的卡片，讓學(xué)生上臺，把卡片貼在空
白處。使用ppt。
這件xxxxx安妮的，xxxxx不錯，是xxxx的；xxxx很xxxx，是xxxx的；xxxxx也很xxxxx，是xxxx的，不xxx不xxx，不xxx不xxx。
林月：安妮，你喜歡什么樣的xxxxx？
安妮：我喜歡xxxx的。你幫我xxxxxx，好嗎？
林月：好啊。你喜歡什么xxxx的？
安妮：xxxxx的。
林月：這件怎么樣？xxxx、xxxx都不錯。你xxxx吧。
安妮：林月，你看，xxxx不xxxx？
林月：xxxxxx肥，換xxxx瘦一點(diǎn)兒的。
安妮：這件瘦一點(diǎn)兒，怎么樣？
林月：這件xxxxx合適。你覺(jué)得呢？
安妮：我也覺(jué)得非常好，太謝謝你了！
林月：你太客氣了。
�。ǘ﹩�(wèn)答
1、安妮和林月在干什么？
2、是誰(shuí)要買(mǎi)衣服？
3、安妮喜歡什么樣的衣服？
4、安妮喜歡什么顏色的衣服？
5、林月為什么讓安妮換一件瘦一點(diǎn)兒的？
6、安妮為什么要謝謝林月？
�。ㄈ┌凑仗崾緩褪稣n文。（采取兩人對話(huà)式，使用以上的以上的ppt）
�。ㄋ模┠７拢ɑ顚W(xué)活用，給學(xué)生幾個(gè)例子，供他們模仿。）
例1：一天，芳芳和珍妮去商店，珍妮要買(mǎi)一件西式的衣服，她喜歡白色的。
例2：一天，李明和杰去商店，杰要買(mǎi)一件衣服，希望李明幫他挑衣服。
例3：假如你和你朋友去買(mǎi)衣服（讓兩個(gè)學(xué)生，以自己的身份自由發(fā)揮）
�。ㄎ澹┛磮D說(shuō)話(huà)（一組圖片，圖片的內容是婷婷陪朱莉在買(mǎi)衣服，朱莉喜歡紅色的衣服，
婷婷幫她選了一件，但是看上去很肥，于是換了一件小的，很合適，朱莉很高興。）讓學(xué)生說(shuō)出圖片里的內容。
四、讀課文（5分鐘）
這件xxxxx安妮的，xxxxx不錯，是xxxx的；xxxx很xxxx，是xxxx的；xxxxx也很xxxxx，是xxxx的，不xxx不xxx，不xxx不xxx。
林月：安妮，你喜歡什么樣的xxxxx？
安妮：我喜歡xxxx的。你幫我xxxxxx，好嗎？
林月：好啊。你喜歡什么xxxx的？
安妮：xxxxx的。
林月：這件怎么樣？xxxx、xxxx都不錯。你xxxx吧。
安妮：林月，你看，xxxx不xxxx？
林月：xxxxxx肥，換xxxx瘦一點(diǎn)兒的。
安妮：這件瘦一點(diǎn)兒，怎么樣？
林月：這件xxxxx合適。你覺(jué)得呢？
安妮：我也覺(jué)得非常好，太謝謝你了！
五、總結（5分鐘）
�。ㄒ唬┍菊n學(xué)習了13組生詞，重點(diǎn)是“合適”、“有點(diǎn)兒”和“大小”，還有“肥、瘦、顏色、試、挑、長(cháng)、短、好看、樣子、中式”要會(huì )造句。
�。ǘ┙裉爝�學(xué)習了課文，你們已經(jīng)基本能夠復述了，并且能夠根據自己的情況進(jìn)行說(shuō)明，知道自己需要進(jìn)行哪方面的練習。xx同學(xué)說(shuō)得很流利，可是漢字還可以寫(xiě)得更快，xx同學(xué)讀得很好，說(shuō)得也很好。
六、作業(yè)（2分鐘）
�。ㄒ唬⿵土曊n文和生詞，下次課要聽(tīng)寫(xiě)。
�。ǘ┰炀洌�
1、用“合適”和“合適不合適”分別造兩個(gè)句子。
2、用“有點(diǎn)兒”和“一點(diǎn)兒”分別造兩個(gè)句子。
3、用“大小”造兩個(gè)句子。
4、用“肥、瘦、顏色、試、挑、長(cháng)、短、好看、樣子、中式”各造一個(gè)句子。
根據自己的情況，可以多造句，但最少造20個(gè)句子，寫(xiě)在本子上，明天交給我，下次課要寫(xiě)得好的同學(xué)朗讀自己的句子，并有小小的獎勵。
�。ㄈ╊A習語(yǔ)法和課后練習，完成會(huì )做的練習。
六、教具
ppt、生詞卡片、圖片和組圖、實(shí)物（學(xué)生身上的衣服）
對外漢語(yǔ)教案9
關(guān)鍵詞：中泰漢語(yǔ)教師；詞匯；句型；對比教學(xué)法
目前，泰國的漢語(yǔ)教學(xué)，大多數漢語(yǔ)教師的教學(xué)缺乏科學(xué)性，效果也不顯著(zhù)�？茖W(xué)的教學(xué)法是確保高質(zhì)量的對外漢語(yǔ)綜合課的理論基礎，現有的大部分對外漢語(yǔ)的教學(xué)法是吸收了國外第二語(yǔ)言教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)前人長(cháng)期的不斷探索，結合漢語(yǔ)的特點(diǎn)總結出來(lái)的一中有鮮明特色語(yǔ)言技能課的教學(xué)方法。在泰國，漢語(yǔ)教學(xué)正處探索實(shí)踐的時(shí)期，筆者通過(guò)中泰漢語(yǔ)教師對漢語(yǔ)詞匯、句型教學(xué)法的對比及教學(xué)效果對比分析，對今后泰國本土漢語(yǔ)教師以及赴泰教學(xué)的中國老師在教學(xué)上有一定的幫助。
筆者通過(guò)對泰國清萊府17所中小學(xué)進(jìn)行調查分析，調查內容為各校漢語(yǔ)教師在詞匯和句型上的教學(xué)法對比。
一、詞匯教學(xué)方面
根據問(wèn)卷調查數據得出結果：
�。ㄒ唬┲刑┙處煶Ｓ玫慕虒W(xué)法
14名泰國本土漢語(yǔ)教師中有12人使用語(yǔ)法翻譯法、5人使用全身反應法、3人使用演示法、2人使用游戲法。由數據可知泰國本土教師在生詞教學(xué)上傾向于使用語(yǔ)法翻譯法。
35名中國籍漢語(yǔ)教師中有32人使用演示法、21人使用游戲法、8人使用自覺(jué)對比法，6人使用語(yǔ)法翻譯法。由數據可知中國籍教師在生詞教學(xué)上傾向于使用演示法和游戲法。
�。ǘ┌咐治黾敖虒W(xué)效果對比
1、案例：方位詞上、下、左、右、前、后的教學(xué)
教學(xué)對象及人數：小學(xué)三年級學(xué)生35人
教學(xué)課時(shí)：20分鐘（一個(gè)課時(shí)50分鐘）
泰國教師語(yǔ)法翻譯法的教學(xué)步驟：領(lǐng)讀―糾正發(fā)音―泰語(yǔ)翻譯―泰漢對照板書(shū)―學(xué)生齊讀―老師提問(wèn)，學(xué)生作答―學(xué)生抄寫(xiě)生詞―老師批改。
中國教師的（實(shí)物）演示法的教學(xué)步驟：學(xué)生拼讀―老師糾正發(fā)音―實(shí)物演示方位―老師說(shuō)方位詞，學(xué)生擺放實(shí)物或者老師擺放實(shí)物，學(xué)生說(shuō)出方位詞―學(xué)生抄寫(xiě)生詞―老師批改。
評估：詞匯聽(tīng)寫(xiě)測試，6個(gè)方位詞，老師說(shuō)出漢語(yǔ)學(xué)生寫(xiě)出相應的泰語(yǔ)，或者老師寫(xiě)出泰語(yǔ)，學(xué)在作業(yè)本上寫(xiě)出漢語(yǔ)并注上拼音。
結果：泰國教師所使用語(yǔ)法翻譯法的平均正確率約為2.8個(gè)；
中國教師所使用（實(shí)物）演示法的平均正確率約為4個(gè)；
2、教學(xué)效果對比
根據案例的情況來(lái)看，中國教師所采用的（實(shí)物）演示法效果要更好�！皩ν鉂h語(yǔ)詞匯教學(xué)的任務(wù)是掌握一定數量的漢語(yǔ)詞匯音、義、形和基本用法，培養在語(yǔ)言交際中對詞匯的正確理解和語(yǔ)言的表達能力”，漢語(yǔ)詞匯存在大量的多音詞、近義詞等，這些詞對于外國留學(xué)生來(lái)說(shuō)較難，要讓學(xué)生區分這些詞語(yǔ)，關(guān)鍵要讓學(xué)生進(jìn)行理解記憶，理解才是學(xué)習詞匯的根本。
語(yǔ)法翻譯法雖然影響一直延續到今天，但是方法較為傳統，機械記憶占較大比重，遺忘率高，重視詞匯的“音”和“形”的教學(xué)而不利于“義”的正確理解與掌握，此法可輔助教學(xué)，不宜占教學(xué)法中的主導地位。演示法較為靈活，直觀(guān)的將知識呈現給學(xué)生，有利于學(xué)生對詞匯意義的記憶，提高詞匯的儲備量。
二、句型教學(xué)方面
�。ㄒ唬┲刑┙處煶Ｓ玫慕虒W(xué)法
14名泰國本土漢語(yǔ)教師中有13人使用情景法、9人使用語(yǔ)法翻譯法、4人使用交際法。由數據可知泰國本土漢語(yǔ)教師在生詞教學(xué)上傾向于使用情景法。
35名中國籍漢語(yǔ)教師中有29人使用歸納演繹法、15人使用交際法，6人使用語(yǔ)法翻譯法。由數據可知中國籍漢語(yǔ)教師在生詞教學(xué)上傾向于使用歸納演繹法。
�。ǘ┌咐治黾敖虒W(xué)效果對比
1、案例：“跟……一樣”句型教學(xué)
教學(xué)對象及人數：初中一年級學(xué)生23人
教學(xué)課時(shí)：50分鐘（一個(gè)課時(shí)50分鐘）
泰國教師情景法的教學(xué)步驟：導入―例句板書(shū)―領(lǐng)讀―解釋句義―學(xué)生齊讀―設置情景，老師給出例子讓學(xué)生仿照練習―兩人一組進(jìn)行情景表演―鞏固復習―學(xué)生抄寫(xiě)例句。
中國教師的歸納演繹法的教學(xué)步驟：導入―例句板書(shū)―解釋句義―歸納例句公式―改換成分帶入替換練習―復習鞏固―學(xué)生記筆記。
評估：語(yǔ)言運用，理解測試。測試方式為課堂提問(wèn)，用“跟……一樣嗎？”要求學(xué)生盡量用整句回答。
結果：泰國教師使用情景法教學(xué)時(shí)能完整回答的有13人，能簡(jiǎn)單回答的有8人；
中國教師使用歸納演繹法教學(xué)時(shí)能完整回答的有8人，能簡(jiǎn)單回答的有3人。
此外，根據課堂觀(guān)察學(xué)生的表現，在泰國漢語(yǔ)教師的課堂上學(xué)生的'積極性比較高，而在中國漢語(yǔ)教師的課堂上，課堂氣氛相對較沉悶。
2、教W效果對比
根據案例的情況來(lái)看，泰國教師所采用的情景法教學(xué)效果要好些。句型教學(xué)語(yǔ)法教學(xué)的一部分，語(yǔ)法教學(xué)應從句型入手，將句型操練與語(yǔ)法知識的歸納相結合�！罢Z(yǔ)法教學(xué)是對目的語(yǔ)話(huà)語(yǔ)組織規律的教學(xué)，用以指導言語(yǔ)技能訓練并培養正確運用目的語(yǔ)進(jìn)行交際的能力�！睗h語(yǔ)語(yǔ)法無(wú)形態(tài)變化，相同的詞不同的語(yǔ)序所表達的意思不一樣，需要通過(guò)一定程度的操練來(lái)掌握這些規則。情景法操作比較簡(jiǎn)單，學(xué)生易于接受，調動(dòng)泰國學(xué)生的積極性，有利于句型的操練，且有利于交際能力的訓練，適合任何階段的學(xué)習者。歸納演繹法操作起來(lái)相對復雜，對于初級學(xué)者來(lái)說(shuō)比較難，適合有一定漢語(yǔ)基礎的學(xué)習者。
三、對泰漢語(yǔ)詞匯、句型教學(xué)的建議
�。ㄒ唬┰~匯教學(xué)方面。就本課題詞匯教學(xué)的案例分析來(lái)看，中國教師的教學(xué)法更為有效。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)的積極性，語(yǔ)法翻譯法對于泰國教師來(lái)說(shuō)操作方便，學(xué)生較易理解，但不利于學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)的長(cháng)遠發(fā)展。其實(shí)，詞匯教學(xué)的教學(xué)方法比較靈活，可根據情況使用一種或幾種搭配使用，根據本課題的詞匯教學(xué)分析除了泰國本土教師常實(shí)用的語(yǔ)法翻譯法和中國教師常使用的實(shí)物演示法以外，常用的教學(xué)法還有直接法、情景法、比較法、搭配法等等。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應累經(jīng)驗找到適合各個(gè)階段，各個(gè)年齡的學(xué)習者學(xué)習的教學(xué)法。
�。ǘ┚湫徒虒W(xué)方面。在本課題句型教學(xué)的案例分析中，泰國本土漢語(yǔ)教師的情景法是可以適用于整個(gè)漢語(yǔ)教學(xué)的任何階段的，且操作方便，學(xué)生易于接受，又能發(fā)揮學(xué)生的積極性，使課堂教學(xué)輕松且高效。在句型教學(xué)這方面，中國教師應該吸取泰國教師的情景法的優(yōu)點(diǎn)，將其運用到教學(xué)中去，也可以結合歸納演繹法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)探索對教學(xué)有所幫助。歸納演繹法則需要根據學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)使用，且教學(xué)內容比較嚴謹，相應的課堂氣氛會(huì )比較枯燥，不利于天性活潑的泰國學(xué)生學(xué)習。
對外漢語(yǔ)教案10
初級外國漢語(yǔ)學(xué)習者
根本任務(wù)：
教外國漢語(yǔ)學(xué)習者學(xué)會(huì )b,p,m,f四個(gè)聲母和a,o,兩個(gè)聲母以及正確朗讀聲調的能力。 教學(xué)內容：
1、語(yǔ)音學(xué)習過(guò)程中以聽(tīng)說(shuō)為主。讓學(xué)習者多聽(tīng)老師的發(fā)音，并在教學(xué)過(guò)程中介紹聲母、韻母的發(fā)音方法。
2、在學(xué)習聲母、韻母的發(fā)音后，逐漸展開(kāi)聲調教學(xué)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì )b,p,m,f,四個(gè)聲母和a,o ,兩個(gè)韻母。
2.聲調
教學(xué)方法：
1. 用房屋、雨傘、半圓的形狀來(lái)引導學(xué)生學(xué)習課堂內容。
2.運用模仿法，演示法(板書(shū)演示)和簡(jiǎn)明的舌位圖等教識聲母、韻母和聲調。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，板書(shū)課題：
1、老師： 右下半圓bbb
右上半圓ppp
兩扇大門(mén)mmm
傘柄朝上fff
以上就是我們今天要學(xué)習的內容
二、進(jìn)入新課：
聲母、韻母學(xué)習
(一) 聲母 b p m f
b:雙唇、不送氣、清、塞音發(fā)音時(shí)雙唇緊閉，然后突然放開(kāi)，軟弱的氣流沖破雙唇的阻礙，迸裂而出，爆發(fā)成聲。聲帶不顫動(dòng)。
P:雙唇、送氣、清、塞音。發(fā)音時(shí)雙唇緊閉，蓄積氣流，然后突然放開(kāi)，讓強氣流沖破雙唇的阻礙，迸裂而出，爆發(fā)成聲。聲帶不顫動(dòng)。
m:雙唇、濁、鼻音。發(fā)音時(shí)雙唇緊閉，軟腭下垂，鼻腔暢通。氣流振動(dòng)聲帶，從鼻腔通過(guò)形成鼻音;阻礙解除時(shí)，余氣沖破雙唇的阻礙，發(fā)出輕微的塞音。
f:唇齒、清、擦音。發(fā)音時(shí)上門(mén)齒輕輕接觸下唇，軟腭上升，堵塞鼻腔通路，聲帶不顫動(dòng)，氣流從齒縫間擠出，摩擦成聲。
(二)韻母 a o
a:舌面、央、低、不圓唇元音。發(fā)音時(shí)聲帶顫動(dòng)，口形自然張大，可見(jiàn)上下齒，舌面中部(偏后隆起)，舌位在單韻母中最低。
o:舌面、后、半高、圓唇元音。發(fā)音時(shí)聲帶顫動(dòng)，開(kāi)口度比a小，上齒或可見(jiàn)齒尖，下齒看不見(jiàn)。兩唇收斂，略呈圓形，舌向后縮，舌面后部隆起，舌位比a高。
a o
b → ba bo
p → pa po
m → ma mo
f → fa fo
板書(shū)演示b﹢a →ba p ﹢a → pa
老師先領(lǐng)讀,引導學(xué)生自己組合，并指定2—3名學(xué)生上前演示書(shū)寫(xiě)和讀音.
二.聲調
a a a a
o o o o
領(lǐng)讀2遍，學(xué)生練習后，指定學(xué)生讀
三.輕聲
ma ma ba ba
例：ma ﹢ ma → ma ma
三、練習鞏固：
1，兩位同學(xué)一組一起練習：
(1)請你們小組共同復習今天所學(xué)拼音，并練習輕聲
ma ma ba ba
(2)聲調練習
ma ma ma ma
fa fa fa fa
pa pa pa pa
ba ba ba ba
四、布置作業(yè)：練習所學(xué)的.幾個(gè)發(fā)音，抄寫(xiě)字母各十遍。
教學(xué)難點(diǎn)：
一、聲母和韻母
1、讓學(xué)生能分清送氣與不送氣聲母的區別，將一張紙放在嘴前，通過(guò)觀(guān)察紙的狀態(tài)來(lái)判斷送氣與不送氣。
2、糾正唇齒音中可能出現的發(fā)音時(shí)上齒不接觸下唇或者發(fā)唇齒音f時(shí)，由于動(dòng)作太小太快而產(chǎn)生的發(fā)音不清晰的問(wèn)題。
3、發(fā)m音時(shí)，可能因為學(xué)習者的鼻音較重而導致發(fā)錯和發(fā)音不清晰，可以先讓學(xué)習者先發(fā)o音再過(guò)渡到m音，或者通過(guò)觀(guān)察學(xué)習者的唇形圓展來(lái)糾正。
二、聲調
1、上聲是四聲中最難的一個(gè)聲調。
舉例：某天一個(gè)外國漢語(yǔ)學(xué)習者去飯館吃東西，他很認真地望著(zhù)招呼他的女服務(wù)員，并認真
地問(wèn)到：“小姐，水餃多少一碗?”女服務(wù)員一聽(tīng)，罵了一聲：“流氓”。在學(xué)習上聲時(shí)可以通過(guò)先發(fā)去聲再發(fā)陽(yáng)平在練習和學(xué)會(huì )發(fā)上聲，舉例：先發(fā)ma,再發(fā)ma來(lái)慢慢過(guò)渡到上聲。
2、外國學(xué)習者在學(xué)習聲調的發(fā)音時(shí)往往帶點(diǎn)洋腔洋調，而且在學(xué)習升調(二聲)和降調(四聲)時(shí)，也會(huì )因為升得不急和降得不夠而發(fā)音不準，通過(guò)老師一對一糾正和學(xué)習者課后多聯(lián)系來(lái)改正。
教學(xué)總結：
總結教學(xué)過(guò)程中的不足，修改教案，以便在今后教學(xué)過(guò)程中更好的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
對外漢語(yǔ)教案11
課文：
A：你的生日是幾月幾號？
B：我的生日是十月十八號，正好是星期六。
A：是嗎？你打算怎么過(guò)？
B：我準備開(kāi)一個(gè)生日晚會(huì )，你也來(lái)參加，好嗎？
A：什么時(shí)間開(kāi)？
B：星期六晚上七點(diǎn)。
A：在哪兒？
B：就在我的房間。
A：好，我怕一定去。祝你生日快樂(lè )。
B：謝謝。
教學(xué)對象：初級漢語(yǔ)水平留學(xué)生
授課學(xué)時(shí)：1課時(shí)（45分鐘）
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生理解對話(huà)的意思，領(lǐng)會(huì )并正確使用本課生詞；
2、能正確使用對話(huà)中的重難點(diǎn)句型和語(yǔ)法。
教學(xué)要求：
生詞：
1、掌握每個(gè)生詞的讀音，詞性和詞義
2、能熟練地使用本課生詞進(jìn)行擴展。
語(yǔ)法句型：
1、掌握本課的重點(diǎn)句型和語(yǔ)法；
2、運用所學(xué)句型和語(yǔ)法進(jìn)行造句，靈活運用。
教學(xué)步驟：
1.講解生詞
生日正好打算準備參加星期
�。ㄔ诖艘陨諡槔�
1)生日（shēngrì）：標注讀音，老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀（兩遍）
2)講解生詞的意思：生日：出生的那一天及以后每年的這一天
3)生詞擴展：主要采用教師示范、學(xué)生模仿的方法。
生日我的生日我的生日在十月十號。（提問(wèn)同學(xué)：你的生日呢？）
生日晚會(huì )我要開(kāi)一個(gè)生日晚會(huì )。
生日蛋糕生日那天，我會(huì )吃生日蛋糕。（提問(wèn)同學(xué)：生日那天，你們會(huì )吃生日蛋糕嗎？）
過(guò)生日明天我過(guò)生日。（提問(wèn)同學(xué)：你什么時(shí)候過(guò)生日？）
4)生詞練習：選用以下詞中的幾個(gè)來(lái)進(jìn)行造句
我（的)/你（的）/他（的`）/她(的）祝蛋糕生日過(guò)快樂(lè )
2、語(yǔ)法句型講練
教師講解句型和語(yǔ)法的含義和應用環(huán)境，然后讓學(xué)生運用句型進(jìn)行造句。教師可設置一定的情景來(lái)引導學(xué)生。
�。ㄒ阅暝氯毡硎痉槔�
A：你的生日是幾月幾號？
B：我的生日是十月十八號。
1)在中國，年月日的表達順序是年月日，星期可在年月日前，也可在年月日后。表日期時(shí)，日等于號，但在“今日事，今日畢�！敝兄荒苡谩叭铡�，不能用“號”。
老師舉例：我的生日是在1999年12月10號/日。(老師提問(wèn)：你的生日是在幾月幾號呢？
2)對“……月……號/日”提問(wèn)時(shí)，一般用“……幾月幾號？”來(lái)提問(wèn)。
老師舉例：國慶節在幾月幾號？
3)設置情景：
情景一：這學(xué)期我們快放假了，那大家知道我們幾月幾號放假嗎？
學(xué)生：我們……月……號放假。
情景二，小明明天過(guò)生日，今天是20xx年9月26日，星期一，那小明的生日在幾月幾號？星期幾呢？
學(xué)生：小明的生日在……月……號，星期……。
對外漢語(yǔ)教案12
一、教案的主要構成部分
1、教學(xué)對象：年級、國別、人數
2、課型：綜合課、聽(tīng)力課、閱讀課等
3、教學(xué)內容：什么教材、哪一課
4、教學(xué)目標：知識、技能
5、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)
6、教學(xué)方法
7、板書(shū)設計
8、教學(xué)時(shí)間
9、教具
10、教學(xué)步驟
二、教學(xué)步驟部分
1、組織教學(xué)
2、復習舊課
3、學(xué)習新課
學(xué)習新課部分需要重點(diǎn)撰寫(xiě)。需包括：
1)生詞
2)課文
3)重點(diǎn)詞語(yǔ)講解(詞義+具體講解的'方法與步驟)
4)重點(diǎn)語(yǔ)法講解(語(yǔ)法點(diǎn)的意義+具體講解方法與步驟)
5)練習
6)本課小節
7)布置作業(yè)
三、設計教案時(shí)需要重點(diǎn)考慮的幾個(gè)因素
1、考慮教學(xué)大綱要求，根據本課內容以及學(xué)生水平，主要從知識、技能等方面制定明確具體的目標。
2、難點(diǎn)與重點(diǎn)：根據學(xué)生水平，參考教學(xué)內容，明確學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)，確定教學(xué)重點(diǎn)。
3、方法需靈活多樣，根據教學(xué)內容和學(xué)生特點(diǎn)，合理應用多種教學(xué)技巧與方法，同時(shí)注意增強應變能力。
4、重點(diǎn)詞語(yǔ)與語(yǔ)法點(diǎn)：首先需科學(xué)地選出該課的重點(diǎn)詞語(yǔ)與語(yǔ)法點(diǎn);其次，選用確定合適的教學(xué)方法進(jìn)行講練;最后運用多種形式進(jìn)行練習鞏固。
5、科學(xué)地分配時(shí)間，精心策劃，分配每個(gè)環(huán)節所需要的時(shí)間。
對外漢語(yǔ)教案13
對外漢語(yǔ)教案的寫(xiě)法
這個(gè)應該是某學(xué)生為了應付《對外漢語(yǔ)教學(xué)概論》或者《對外漢語(yǔ)教學(xué)法》課期末考試總結的~~
1.教學(xué)目標與要求：
l“目標”是籠統的，如：能正確地辯音辯調，擴大詞匯量，掌握新的表達方式，加強口頭和筆頭成段表達的技能訓練。
l“要求”是具體的，如：學(xué)習多少個(gè)詞語(yǔ)，掌握多少個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，能運用某種句式進(jìn)行會(huì )話(huà)。
x可以將目標與要求合在一起寫(xiě)，所用的動(dòng)詞是：學(xué)習、掌握、了解、理解、區別、分辨、拼讀、使用、運用、表達-----
2.教學(xué)重點(diǎn)：
抓語(yǔ)言項目：
l語(yǔ)音：聲調、輕聲、兒化、語(yǔ)流變調；
l詞匯：近義詞、同音詞、多義詞、聯(lián)綿詞、成語(yǔ)、慣用語(yǔ)
l語(yǔ)法：量詞、語(yǔ)氣詞、助詞、“把”字句、各類(lèi)補語(yǔ)、特殊句式、語(yǔ)序
l功能——意念（介紹、請求、同意、反對、感謝、道歉、看法、意愿---）3.教學(xué)方法（包括輔助教學(xué)手段）
l直接法：用詞典上的定義，用學(xué)生已學(xué)的舊詞解釋……
l直觀(guān)法：教具、圖表、動(dòng)作、表情、多媒體課件……
l情景法：設計情景、利用實(shí)地情景……
l其他：模仿、重復、替換、對比；問(wèn)答、啟發(fā)、引導、歸納、演繹……
4．教學(xué)環(huán)節（教學(xué)步驟、時(shí)間分配）
課堂教學(xué)的主要環(huán)節，以教學(xué)過(guò)程的“感知、理解、鞏固、運用”四個(gè)階段為基礎。語(yǔ)言課的教學(xué)有五個(gè)主要環(huán)節：
x步驟：
組織教學(xué)→復習檢查→講練新課→新課小結→布置作業(yè)
x各環(huán)節所占的時(shí)間比重、內容方式（以100分鐘為例）
�。�1）組織教學(xué)：2分鐘~5分鐘
x點(diǎn)名、問(wèn)候、用輕松的話(huà)題活躍氣氛、介紹本節課的.教學(xué)目標和內容。x內容導入：文化導入、舊知導入、情景導入、教具導入、隨機導入
x方法：提問(wèn)、回憶、講述、對比、游戲……
�。�2）復習檢查：10分鐘~15分鐘
檢查與鞏固：聽(tīng)寫(xiě)、快速問(wèn)答、復述、講解作業(yè)中的問(wèn)題……
�。�3）講練新課：70分鐘~80分鐘（講：三分之一，練：三分之二）
強調精講多練，注重運用，師生互動(dòng)，精心設計板書(shū)，進(jìn)行情景操練
l一般順序：朗讀——詞語(yǔ)講解——分段——提問(wèn)和回答——歸納段落大意——講授語(yǔ)法點(diǎn)——操練
�。�4）新課小結：2分鐘~5分鐘
歸納總結新的語(yǔ)言點(diǎn)、重點(diǎn)內容……
�。�5）布置作業(yè)：2分鐘~5分鐘
造句、作文、預習……
教案評分（20分）
一．教學(xué)目的和要求（5分）：
a．語(yǔ)法、詞匯（4分）b．功能項目（1分）
二．教學(xué)環(huán)節和步驟：
�。�1）復習舊課（1分）
�。�2）學(xué)習新課（生詞學(xué)習1分、課文講練2分、重點(diǎn)詞語(yǔ)講練1分、重點(diǎn)語(yǔ)法講練6分、活用練習1分）
�。�3）課堂小結和布置作業(yè)（1分）
�。�4）合理分配教學(xué)時(shí)間（1分）
�。�5）板書(shū)設計及教具使用（1分）
綜合課
l教學(xué)任務(wù)：學(xué)習語(yǔ)言知識（語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、漢字）、言語(yǔ)技能、文化背景。進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合訓練，偏重培養學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)的言語(yǔ)交際能力。
l分三個(gè)階段：語(yǔ)音→語(yǔ)法→短文。
x語(yǔ)音階段大約2~3周，1~15課。
x語(yǔ)法階段（對話(huà)形式居多）約10~15周
x短文階段(與語(yǔ)法階段的界限并不很清楚)
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)音階段的重點(diǎn)（包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法）
1．語(yǔ)音方面：聲母、韻母、聲調、變調、輕聲、兒化韻。強調正確拼讀和辨音辯調。（發(fā)音方法、發(fā)音部位不必多講）
�。�1）難發(fā)、易混的聲母：b、p；d、t；g、k；j、q、x、f、h、z、c、s、zh、ch、sh、r
�。�2）難發(fā)、易混的韻母：?jiǎn)雾嵞竜、e、u、ǖ、復韻母ai—ei、ao—ou、前后鼻音
�。�3）聲調（四聲）、變調（音節連讀的變調；一、不的變調）
�。�4）輕聲（辨別詞義或區別詞性的：東西、買(mǎi)賣(mài)）兒化（辨別詞義或區別詞性的：畫(huà)和畫(huà)兒、頭和頭兒）
l學(xué)習的先后順序：
�。�1）聲母、韻母
聲母：bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshrer
單韻母：aoeiuü
復韻母：aneninuauoiaieangenginguaiueiuanuenuangiaoiouianiangiong
�。�2）聲調
四聲------輕聲------音節連讀（變調）：
二聲+二聲，二聲+三聲/pic/p>
聲；三聲+三聲
2．詞語(yǔ)方面：
3．語(yǔ)法方面：
x句法：主要是最簡(jiǎn)單的單句，如主謂句、疑問(wèn)句
x詞法：使用頻率最高的一些量詞、方位詞、能愿動(dòng)詞
�。ǘ┱Z(yǔ)法階段的重點(diǎn)（一個(gè)學(xué)期完成最基本的漢語(yǔ)語(yǔ)法）
1．語(yǔ)言知識方面：
x語(yǔ)音還要抓，突出訓練語(yǔ)調、語(yǔ)氣（態(tài)度、意圖或感情）、重音（辨別意義）。x語(yǔ)法主要學(xué)習基本語(yǔ)法，要重視以下幾個(gè)方面：
�。�1）詞類(lèi)：能愿動(dòng)詞（想、要、會(huì )、能、可以、應該------）
量詞（個(gè)、本、張、把、篇、座------
副詞（就、才、又、再---）
連詞（和、跟、或者、還是----）
介詞（在、從、跟、給、往、向、對----）
助詞（的、得、地------）
�。�2）句子成分：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補語(yǔ)（程度補語(yǔ)、結果補語(yǔ)、趨向補語(yǔ)、可能補語(yǔ)、時(shí)量補語(yǔ)、動(dòng)量補語(yǔ)），及其語(yǔ)序。
�。�3）句子的分類(lèi)：動(dòng)詞謂語(yǔ)句、名詞謂語(yǔ)句、形容詞謂語(yǔ)句、主謂謂語(yǔ)句
�。�4）特殊句型：是字句、有字句、連動(dòng)句、兼語(yǔ)句、存現句、“是---的”句、比較句、把字句、被動(dòng)句。
�。�5）提問(wèn)的方法：用語(yǔ)氣助詞“嗎”提問(wèn)、用語(yǔ)氣助詞“吧”提問(wèn)、用語(yǔ)氣助詞“呢”提問(wèn)、用疑問(wèn)代詞提問(wèn)、用“肯定形式+嗎”提問(wèn)、用肯定形式與否定形式相疊提問(wèn)（正反問(wèn)）、用“是---還是---”提問(wèn)（選擇問(wèn)）。
�。�6）動(dòng)作的態(tài):完成態(tài)、變化態(tài)、持續態(tài)、進(jìn)行態(tài)、經(jīng)歷態(tài)
2．語(yǔ)言技能和語(yǔ)言交際技能方面：
l用掌握的語(yǔ)言技能（詞語(yǔ)、句型），進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練，側重培養聽(tīng)說(shuō)能力，以及初步的交際能力。
l學(xué)習在會(huì )話(huà)中談打算、計劃、時(shí)間、錢(qián)數、購物、看病、節日、天氣、問(wèn)路、問(wèn)方向------
�。ㄈ┒涛碾A段的重點(diǎn)
1．語(yǔ)言知識方面：
x語(yǔ)音：能正確地辨音辨調，掌握語(yǔ)流音變，發(fā)音準確、語(yǔ)調語(yǔ)氣基本正確，朗讀速度達到每分鐘160~170個(gè)字左右。
x語(yǔ)法：鞏固基本語(yǔ)法，學(xué)習基本句式的引申用法（如“起來(lái)”的引申用法、疑問(wèn)代詞的引申用法)
x詞語(yǔ)（虛詞）：副詞：倒、難道、簡(jiǎn)直、何必----連詞：無(wú)論、盡管、既然、連---也---、由于
2．語(yǔ)言技能和語(yǔ)言交際技能方面
l聽(tīng)：語(yǔ)速每分鐘160~180個(gè)字
l說(shuō)：成段表達，滿(mǎn)足日常生活和一般社交活動(dòng)。語(yǔ)速每分鐘130~140個(gè)字漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的原則
1．牢固掌握語(yǔ)言要素，培養運用漢語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。
x突出精講多練，注重設置情景，進(jìn)行實(shí)踐
操練
x不排斥“句型操練”等機械性訓練方式
x螺旋式提高，加強重現，循環(huán)往復
2．充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性。
x重視個(gè)體差異，因材施教
x加強互動(dòng)，人人受益
x對錯誤的糾正，要采取適當的方法
3．結構、功能、文化相結合。
x系統地、循序漸進(jìn)地進(jìn)行結構教學(xué)
x在一定的情景中，完成功能性交際任務(wù)
x揭示詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)用系統及非語(yǔ)言信息
中（如體態(tài)語(yǔ)）的文化因素
對外漢語(yǔ)教案14
一、教學(xué)目標
1.通過(guò)對課文的聽(tīng)力理解，使學(xué)生掌握關(guān)于旅行語(yǔ)言和文化的知識，學(xué)會(huì )使用文中出現的語(yǔ)法。
2.在提高聽(tīng)力能力的基礎上，通過(guò)小組討論，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達能力和交際能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)習相關(guān)語(yǔ)法
2.理解對話(huà)語(yǔ)境，能夠熟練運用文中關(guān)于旅行的詞語(yǔ)和句子進(jìn)行交際表達。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1.理解對話(huà)語(yǔ)境，能夠熟練運用文中關(guān)于旅行的詞語(yǔ)和句子進(jìn)行交際表達
四、教學(xué)方法
聽(tīng)寫(xiě)法
聽(tīng)讀法
五、教學(xué)內容和步驟
﹙一﹚導課5分鐘
復習詞語(yǔ)，開(kāi)始聽(tīng)力練習。﹙二﹚授新課
1.聽(tīng)做課本中第六到八題。16分鐘2.核對答案，找出語(yǔ)法點(diǎn)。5分鐘3.語(yǔ)法講解5分鐘不是……嗎：A、你找我有事？
B、今天晚上開(kāi)晚會(huì )，請你去參加。A、哎，不對呀，不是明天晚上開(kāi)嗎？表示吃驚，沒(méi)想到；
A、快去找個(gè)年輕人幫幫我？B、我不是年輕人嗎？
表示反問(wèn)，用來(lái)表示說(shuō)…話(huà)者的.不滿(mǎn)、責備、分辨。還是：表示對情況的選擇。自費：自己付錢(qián)3.能力提升①在聽(tīng)一遍原文，讓學(xué)生根據已有信息復述原文的中心大意，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。10分鐘
六、課堂小結 6分鐘
這課主要鍛煉同學(xué)聽(tīng)說(shuō)結合的能力，并告訴他們所用的聽(tīng)力練習方法。
七、布置作業(yè)
2分鐘
參加旅行團和自由行各有什么長(cháng)處和短處。
對外漢語(yǔ)教案15
教學(xué)目的：
通過(guò)對本課文的講解、學(xué)生練習鞏固，使學(xué)生了解校外租房所需的住宿條件，怎樣向同學(xué)朋友介紹新住所，怎么樣與房東打交道等實(shí)際應用問(wèn)題。新詞的意思：合租，請客，房租，安，行家，羨慕，強，感覺(jué)
教學(xué)要求：
復習鞏固前一課內容
以學(xué)生為中心，啟發(fā)學(xué)生交談，設計語(yǔ)言請境，組織、鼓勵學(xué)生參與語(yǔ)言交際。運用提問(wèn)，會(huì )話(huà)，或成段表達及討論形式進(jìn)行課堂教學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
簡(jiǎn)單介紹房子的情況，把自己的好朋友介紹給他人
合租，請客，房租，安，行家，羨慕，強，感覺(jué)，以及“那還用說(shuō)”“這倒是”“對了”等日�？谡Z(yǔ)表達方法
學(xué)時(shí)分配：
2學(xué)時(shí)
教學(xué)內容與步驟
一、復習上一課所學(xué)的內容
�。裕�
二、讀生詞
�。ㄔ谛碌恼n文學(xué)習開(kāi)始之前，教師可以用問(wèn)題式導入課文，如“我們班上有沒(méi)有同學(xué)在校外租房子住呢？”“大家覺(jué)得在校外住有什么好處？”等）
讀生詞時(shí)請一位同學(xué)讀兩到三個(gè)，在讀的過(guò)程中老師盡量不提醒，但是同學(xué)出現的明顯或規律性錯誤要及時(shí)改正。）
三、解釋生詞短語(yǔ)
�。ㄔ诮忉屔~的同時(shí)注意課外相關(guān)內容的補充，在解釋的同時(shí)，注意同學(xué)的反應，時(shí)刻用“大家明白了嗎？”“大家聽(tīng)清楚了嗎？”等語(yǔ)句獲得學(xué)生的回饋）
1、合租：至少兩人一起租住一間或一套住房
“如果大家在校外租房子，我想大部分同學(xué)也都會(huì )選擇合租這種方式吧？”
2、請客：宴請客人
“簡(jiǎn)單的說(shuō)就是請別人到自己家或是顯餐館里吃飯自己付錢(qián)。大家來(lái)中國這么久了有沒(méi)有過(guò)請客的經(jīng)歷，無(wú)論是被請或是自己請別人吃飯？請客中國已經(jīng)是一種習俗，請客的理由也有很多，比如你今天取得非常大的成功，或是你受到了別人的幫助你要答謝他，又或者是明天你要回國了，今天大家一起吃個(gè)飯，等等。因
為中國AA制還不是很普及，所以請客的習俗就這樣幾乎被所有的人接受。好，那我們現在來(lái)請問(wèn)一個(gè)班上的同學(xué)，請他來(lái)跟我們一起分享一下他的請客經(jīng)歷�！� “（提問(wèn)同學(xué)，略）”
3、房租：房屋租賃人付給房屋戶(hù)主的房屋租金。
“通俗意義上講也就是租住房屋需要付出的錢(qián)。就像我們等會(huì )兒課文中要說(shuō)的，安娜在外租房，就要付給房東，張奶奶，一定的錢(qián)。大家對房租的價(jià)格有沒(méi)有一定的了解的呢？（順便復習數字的中文表達）”
4、安：按照一定的程序、規格把機械或器材固定在一定的位置上“我們舉個(gè)例子，如果今天你買(mǎi)了一臺新的臺式電腦（desktop），搬回宿舍一后我們還要做什么呢？（等同學(xué)回答）對了，就是把電腦安好。我們以前學(xué)過(guò)的課文中還在哪里遇到過(guò)‘安’這個(gè)字？（等同學(xué)回答或直接請同學(xué)回答）對還有‘安靜’‘早安’‘晚安’等等。大家還記得那些詞語(yǔ)的意思嗎？我們請同學(xué)用剛才說(shuō)過(guò)的帶有‘安’字的詞語(yǔ)造個(gè)句……”
5、羨慕：因喜愛(ài)別人有某種長(cháng)處、好處或優(yōu)越條件等而希望自己也有。 “羨慕和嫉妒是不一樣的，嫉妒還帶有一些討厭的意思，而羨慕只是喜愛(ài)別人長(cháng)處，希望自己也能得到或者達到一樣的水平。比如今天我們班的林哲同學(xué)買(mǎi)了一個(gè)新手機，而倪華呢，你也想買(mǎi)一個(gè)漂亮的新手機，可是現在還沒(méi)有足夠的錢(qián)，那你會(huì )說(shuō)什么呢？（請倪華自己說(shuō)出句子）。對了，非常好。（有必要的話(huà)老師要重復剛才倪華說(shuō)的句子讓大家都聽(tīng)清楚。）（適當舉另一個(gè)例子）
6、行家：指某一領(lǐng)域非常專(zhuān)業(yè)的人
“請大家注意了，‘行’在這里讀hang,而不是xing ,以前我們學(xué)過(guò)的xing是什么意思呀？對，就是行走，走路的意思。hang呢？我們以前是不是也接觸過(guò)這個(gè)讀音？對，‘銀行’的‘行’，行也有職業(yè)的意思。比如我們口語(yǔ)里經(jīng)常會(huì )說(shuō)到‘你是干哪一行的？’意思就是在問(wèn)你從事的是什么職業(yè)。
我們中國的諺語(yǔ)里有一句是‘三百六十行，行行出狀元’，（黑板板書(shū)）狀元以中國古代皇上為了選拔人材而舉行的科舉考試中取得第一名的人，這句話(huà)的意思是無(wú)論從事什么職業(yè)，只要認真做都能成才。
我們今天說(shuō)‘行家’中的‘行’也是職業(yè)的意思，簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是一個(gè)行業(yè)里的專(zhuān)家，但是在現在的口語(yǔ)中呢，是指對什么事特別了解，比如我們說(shuō)林哲同學(xué)對手機很了解吧，他特別熟悉各種品牌和型號，我們就可以說(shuō)他真是…(等同學(xué)回答)”
7、感覺(jué)
“感覺(jué)這個(gè)詞呢既可以用做動(dòng)詞也可以用做名詞。我們以前學(xué)到的大部分都是動(dòng)詞，比如我們說(shuō)今天天氣的氣溫很高，一到室外沒(méi)有空調我們會(huì )說(shuō)（學(xué)生回答）對，感覺(jué)很熱。我們今天學(xué)的這個(gè)感覺(jué)用的是它的名詞形態(tài)。大家預習了課文就知道了，瑪麗說(shuō)安娜的新家很有‘家的感覺(jué)’，意思就是說(shuō)租的房子感覺(jué)起來(lái)像家一樣�！�
8、強
“書(shū)面語(yǔ)中我們說(shuō)的‘強’通常指身體的強壯，力量大，影響力大等等，今天課文里出現的這個(gè)強呢，意思有點(diǎn)像英語(yǔ)中的比較級better，就是說(shuō)一個(gè)比另一個(gè)更好的意思。比如我們學(xué)校的第八和第九食堂，有的同學(xué)呢只喜歡第九食堂的飯菜，他就會(huì )說(shuō)，第九食堂的菜比第八食堂的強多
了。再舉一個(gè)例子，這學(xué)期我們換了一本新的書(shū)學(xué)習漢語(yǔ)，因為這本書(shū)比上學(xué)期那本書(shū)更適合大家，我們要怎么說(shuō)呢？（等同學(xué)回答）對……(適當重復等)
9、那還用說(shuō)？
“這句話(huà)聽(tīng)起來(lái)是一問(wèn)句，實(shí)際上是反問(wèn)句，表示那就不用說(shuō)了，這是一件非�？隙ǖ氖�。比如一個(gè)同學(xué)問(wèn)你‘晚上想不想跟我們一起去看球賽呀？’你要表示你非常想去要怎么說(shuō)呢？對，先說(shuō)‘那還用說(shuō)’，然后再加上你的理由，這樣就會(huì )聽(tīng)起來(lái)你非常的想去。再舉一個(gè)例子，我問(wèn)大家，你們喜歡媽媽做的菜嗎？（同學(xué)回答）”
10、這倒是（這倒也是）
“說(shuō)這句話(huà)的意思呢，就是你很同意對方的說(shuō)法。比如一次在路上遇到了堵車(chē)，你的朋友說(shuō)‘路上堵車(chē)的時(shí)候，開(kāi)車(chē)還不如騎車(chē)快呢�！@時(shí)你會(huì )說(shuō)什么呢？
11、對了
“我們說(shuō)‘對了’的時(shí)候，后面通常說(shuō)的是突然想起來(lái)的一件事，并沒(méi)有表示對錯的意思。就像上節課快下課的時(shí)候，老師說(shuō)‘好我們這節課就上到這，同學(xué)們下課吧。對了，別忘了把作業(yè)交給了�！覀冋堃粋�(gè)同學(xué)給大家舉另一個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)他什么時(shí)候也遇到這過(guò)種突然想起一件事的情況�！�
四、生詞復習提問(wèn)
�。ūM量給每個(gè)同學(xué)都有回答的機會(huì )，并請同學(xué)在描述場(chǎng)景的時(shí)候盡量把句子說(shuō)完整）“下面我說(shuō)幾個(gè)場(chǎng)景，請同學(xué)簡(jiǎn)單地描述這個(gè)場(chǎng)景或者跟據場(chǎng)景說(shuō)一句話(huà)，大家要用上剛才我們解釋過(guò)的或者讀過(guò)的.新詞語(yǔ)，好嗎？嗯好我們現在開(kāi)始�！�
1、我從學(xué)校的宿舍搬出去了，和另外一個(gè)朋友在校外一起租了個(gè)公寓，這時(shí)候我們要怎么說(shuō)？。我們要經(jīng)過(guò)一道什么程序才能從宿舍到租的房子里去住呢？
2、誒對了，當同學(xué)們知道你搬到新的地方去住，都說(shuō)這是喬遷之喜，大家說(shuō)要一起吃個(gè)飯，這時(shí)候你要怎么說(shuō)？（此時(shí)注意學(xué)生容易犯的動(dòng)賓式動(dòng)詞后仍加賓語(yǔ)的情況）
3、當你要向同學(xué)介紹你的房間的時(shí)候，你要怎么說(shuō)呢？對你的房子里有…,還有…，對了。（臥式，客廳，廚房，衛生間等）
4、當你的同學(xué)問(wèn)你這套房子一個(gè)月要給房東多少錢(qián)，他是在問(wèn)你的什么呢？
5、你的同學(xué)在上次考試上得到了一個(gè)非常好的成績(jì)，你也希望得到那樣的時(shí)候，這時(shí)候你會(huì )對他說(shuō)什么呢？
6、假如你的電風(fēng)扇壞了，你知道我們班的路克同學(xué)很了解家電的原理，你請他幫你看看，他只用了十分鐘就修好了，這時(shí)候你要夸他，你會(huì )說(shuō)什么呢？
7、圣誕節的時(shí)候，你的哥哥從家里來(lái)中國看望你，還帶來(lái)了很有家鄉特色的食品，和哥哥在一起，吃著(zhù)家鄉的美食，這時(shí)你會(huì )覺(jué)得？……
8、你的同學(xué)祝賀你取得了非常好的成績(jì)，他會(huì )怎么說(shuō)呢？
9、你回到宿舍的時(shí)候，發(fā)現桌上的幾本書(shū)不見(jiàn)了，你的朋友說(shuō)，‘你出去的時(shí)候老不鎖門(mén)，丟東西也怪你自己，就算不是丟，誰(shuí)借去看了你也不知道�！@時(shí)候你要表達對方說(shuō)的很有道理，你要怎么說(shuō)呢？
10、同學(xué)問(wèn)你，‘今天晚上的晚會(huì )李老師也要參加吧？’這時(shí)候你突然想起來(lái)你還沒(méi)通知李老師，你要怎么回答呢？
五、讀課文
1、先請同學(xué)分角色讀課文
2、所有的課文都讀完了以后再集中指出其中的語(yǔ)音錯誤，盡量不要打斷朗讀，除必要的提醒，
3、讀完后問(wèn)同學(xué)有哪些不理解的地方，在回答同學(xué)的問(wèn)題的時(shí)候，首先要問(wèn)問(wèn)學(xué)生是怎么理解的，理解正確要及時(shí)加以肯定。
4、領(lǐng)讀課文
5、兩位同學(xué)為一組，分角色練習，時(shí)間3至5分鐘
六、討論
根據課后第六題，請同學(xué)討論租房的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，讓大家暢所欲言，想到關(guān)于租房子的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)都可說(shuō)，教師尤其要發(fā)揮作用鼓勵大家積極發(fā)言。
�。ù谁h(huán)節設置10至15分鐘，按同學(xué)的熱情程度而定，到最后如有冷場(chǎng)的傾向教師要及時(shí)做總結以結束此環(huán)節）
七、布置作業(yè)
1、課后三、四、五中選擇一題，下節課做一個(gè)簡(jiǎn)單的課堂陳述
2、收集學(xué)校周邊的出租信息，一至兩條即可，向同學(xué)介紹
3、假設你要租一套公寓，寫(xiě)一租租房啟事并向同學(xué)介紹
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