對外漢語(yǔ)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的對外漢語(yǔ)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
對外漢語(yǔ)教案1
教學(xué)對象：二年級下學(xué)期（初級二冊教材）
08對外漢語(yǔ)
談?wù)撎鞖?/p>
課文
馬克：你還睡著(zhù)呢，我跑步都回來(lái)了，快起來(lái)吧!
山本：這么早，我正在做夢(mèng)呢！
馬克：都八點(diǎn)了，你也該醒醒了。
山本：今天是周六，起那么早干嘛？
馬克：咱們去香山吧，聽(tīng)說(shuō)香山的紅葉全紅了。
山本：今天天氣怎么樣？和昨天一樣冷嗎？
馬克：今天是晴天，比昨天暖和多了。
山本：可我聽(tīng)天氣預報說(shuō)，今天午后晴轉多云，有小雨。
馬克：我看不會(huì )下的，要不咱們早點(diǎn)去，早去早回！
山本：萬(wàn)一下起雨來(lái)，在山上躲都沒(méi)處躲。
馬克：那就帶上雨傘吧！
山本：咱們還得多穿上點(diǎn)兒衣服，山上風(fēng)大，肯定冷。
馬克：你怎么這么怕冷？好，那就多穿點(diǎn)兒吧！
山本：還是春天好哇，不冷也不熱。
一教學(xué)目標：
1、掌握談?wù)撎鞖鉅顩r的詞的運用。
2、能夠流利的朗讀課文
3、重點(diǎn)講解漢語(yǔ)基本的語(yǔ)法功能及語(yǔ)言點(diǎn)的運用。
4、通過(guò)組詞練習及情景對話(huà)，使學(xué)生能夠流利的進(jìn)行天氣談?wù)摗?/p>
二教學(xué)重點(diǎn)：
1、對于生詞和語(yǔ)言點(diǎn)的講解，重點(diǎn)放在詞義、語(yǔ)義以及用法上。在講解的基礎上，通過(guò)設置語(yǔ)境，對重點(diǎn)生詞和語(yǔ)法進(jìn)行操練，幫助學(xué)生理解并掌握，達到會(huì )應用的目的。
2、在課文教學(xué)中，在掌握生詞的基礎上，首先通過(guò)領(lǐng)讀和大聲朗讀使學(xué)生熟悉課文。
三教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)課文講解及對話(huà)練習，讓同學(xué)能夠流利的進(jìn)行天氣狀況的談?wù)摗?/p>
四教學(xué)過(guò)程：
�。�1）導入
大家都在知道在英國人見(jiàn)面寒暄聊天的開(kāi)場(chǎng)白中,十之八九是從天氣開(kāi)始談起，蕭伯納10-15歲之間的學(xué)生。
學(xué)生背景：
有漢語(yǔ)基礎，一年的漢語(yǔ)學(xué)習經(jīng)歷
課型：
會(huì )課型
所用教材：
《初級漢語(yǔ)口語(yǔ)（上）》
教案使用時(shí)間：
20xx年9月
教學(xué)時(shí)間：
5課時(shí)（每課時(shí)45分鐘）
教具：
人民幣、水彩筆、圖片、卡片、錄音機、磁帶
教學(xué)目的：
功能點(diǎn)（重點(diǎn)）：教學(xué)生學(xué)會(huì )點(diǎn)菜、評價(jià)味道、詢(xún)問(wèn)價(jià)格（人民幣的讀法）。
語(yǔ)法點(diǎn)：介紹感嘆詞、“來(lái)”的意義及用法、副詞“才”做狀語(yǔ)、形容詞“死了”表程度。
第一、二課時(shí)
一、復習舊課（不超過(guò)十分鐘）：
放一首節奏歡快的歌曲或者一個(gè)小笑話(huà)調動(dòng)課堂氣氛并且集中學(xué)生的注意力，復習舊課內容，可以采取師生問(wèn)答式或學(xué)生之間互相提問(wèn)式。
二、導入新課
1、通讀課文：放一遍磁帶，要求學(xué)生對自己不懂得生詞以及生疏的語(yǔ)法表達在課文中做記號，學(xué)生可以小聲跟讀。
2、學(xué)習生詞：
�。�1）讀生詞：將課文中出現的生詞寫(xiě)在黑板上，重點(diǎn)領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，必要的重點(diǎn)生詞要多讀幾遍，注意要有側重，留五分鐘給學(xué)生提問(wèn)，對學(xué)生不清楚的生詞讀法一對一指導，糾正學(xué)生讀音。
�。�2）釋詞義：對課文中的生詞釋義，先要將這些生詞按詞性分類(lèi)，本課中有：a丁、糖醋魚(yú)、魚(yú)香茄子、西紅柿炒雞蛋）、主食（米飯、炒飯、面條兒）、湯（酸辣湯、三鮮湯）、飲料（可樂(lè )、啤酒）。
對于有下劃線(xiàn)的名詞可以采用中英對照理解詞義，對于括號里的生詞采用圖片展示的方法給學(xué)生最直觀(guān)的形象理解，并且重點(diǎn)講解這四種東西的特點(diǎn)和區別：
菜是指用蔬菜和肉類(lèi)加上調味料做出來(lái)的，可以煎炒烹炸等等；
湯是將蔬菜和肉類(lèi)加上調味料，放入適量的水，煮出來(lái)的；
主食一般是含有很多淀粉，吃了能填飽肚子的淀粉類(lèi)食品；
飲料是市場(chǎng)上賣(mài)的瓶裝、聽(tīng)裝等可以喝的液體。
然后將許多食物的圖片展示在黑板上，將學(xué)生分四組，對這些圖片進(jìn)行分類(lèi)，把圖片與其所屬的范圍對應。為學(xué)生講解他們最感興趣的菜的名稱(chēng)和做法（不超過(guò)五分鐘）。
b·動(dòng)詞：光臨、懂、動(dòng)、付??
c·形容詞：香、夠、餓、好吃、辣（擴展：酸甜苦咸等）、飽、死（這個(gè)詞涉及語(yǔ)法點(diǎn)要準備，不做重點(diǎn)講解）??
p.s.“死”作為形容詞的用法：“形容詞+死”表示程度很深。
例句：中國的夏天熱死了！我打了一天球累死了。這個(gè)小姑娘可愛(ài)死了。
d·量詞：聽(tīng)??
e·副詞：趕快、才??
p.s.“才”放在數量詞前面，表示時(shí)間或范圍。在這句話(huà)中表示“只有、只用”的意思，如：才三點(diǎn)商店就關(guān)門(mén)了。才一百來(lái)塊錢(qián)，真便宜。
對于以上生詞，可以采用中英釋義的方法先把每一個(gè)詞的意思解釋給學(xué)生，然后要求學(xué)生選取一兩個(gè)生詞進(jìn)行造句以檢查學(xué)生的理解情況，對于學(xué)生在造句中產(chǎn)生的錯誤進(jìn)行講解和糾正。
(3)鞏固生詞：帶學(xué)生再朗讀一遍生詞，留三分鐘對學(xué)生不懂的生詞進(jìn)行講解，確保學(xué)生對生詞最基本的用法能夠掌握。
3、學(xué)習對話(huà)：
�。�1）帶領(lǐng)學(xué)生通讀課文，要求學(xué)生邊讀邊畫(huà)出不理解的句子。
�。�2）對學(xué)生不理解的句子釋義
�。�3）講解課文中出現的餐館中的有用且常用的中文表達：
a·歡迎光臨。
中國餐館迎賓人員常用語(yǔ)，表示對客人的歡迎，禮貌用語(yǔ)
b·你幫我們介紹??。
當客人對餐館的菜單不理解或者對餐館不熟悉時(shí)常用“?幫?”表示對別人求助。如：我對手機不了解，你幫我介紹下好么？
c·來(lái)一瓶啤酒??要個(gè)酸辣湯。
客人點(diǎn)菜的時(shí)候常用“來(lái)要+所點(diǎn)的菜”，表示點(diǎn)單。
如：來(lái)一個(gè)酸辣魚(yú)。我要一杯咖啡。
(4)學(xué)生在理解的基礎上分角色表演課文中的場(chǎng)景。
三、布置練習：完成課后練習，利用所學(xué)的三個(gè)生詞造一個(gè)通順的句子
第三、四課時(shí)
一、復習舊課
全班朗讀課文一遍，糾正學(xué)生發(fā)音，
二、漢語(yǔ)交際訓練
1、功能項目教學(xué)
講解在課文出現的一些常用表達，具體如下：
功能項目1：如何表示歡迎
去餐廳就餐、朋友來(lái)到自己家做客都可以使用“歡迎光臨”表示對來(lái)客的歡迎，“歡迎光臨”可以單獨使用或者“歡迎光臨+所在的地點(diǎn)”使用
如：歡迎光臨我們家歡迎光臨我們餐廳??
功能項目2：詢(xún)問(wèn)人數及回答
例句：a：請問(wèn)您幾位？b:三位。
功能項目3：詢(xún)問(wèn)就餐的要求及回答
�。�1）您幾位吃點(diǎn)兒什么？——我們要??
�。�2）你們喝點(diǎn)兒什么（飲料）？——來(lái)兩瓶啤酒?我們要兩瓶啤酒?
功能項目4：如何表達自己的喜好和口味
在吃飯時(shí)難免對食物的好壞有一定的評價(jià)，我們經(jīng)常用“我喜歡+口味（酸甜苦辣咸）菜的名稱(chēng)等等”來(lái)表達。
如：我喜歡吃西紅柿炒雞蛋。我喜歡吃酸辣口味的。
功能項目5：如何評價(jià)餐館
就餐之后會(huì )對餐館進(jìn)行評價(jià)，我們常用“我覺(jué)得+評價(jià)內容”來(lái)表達。
如：我覺(jué)得這家餐館的菜做的很好吃。
功能項目6：如何詢(xún)問(wèn)價(jià)格以及結賬
�。�1）我們常用“??多少錢(qián)？”來(lái)詢(xún)問(wèn)一樣東西的價(jià)格。如：這把傘多少錢(qián)？
�。�2）就餐結束后，要結賬的時(shí)候，我們常用“服務(wù)員，買(mǎi)單”來(lái)表達。
2、功能項目鞏固
�。�1）講完每個(gè)功能項目點(diǎn)后，要求學(xué)生根據所講的知識造句，正確的句子寫(xiě)在黑板上，錯誤的句子進(jìn)行糾正并把正確的句子寫(xiě)在黑板上。
�。�2）講完所有功能項目點(diǎn)后，帶學(xué)生所造的句子朗讀一遍，如果還有疑問(wèn)可以提出來(lái)課堂講解。
�。�3）放一段與課堂內容有關(guān)的動(dòng)畫(huà)，五分鐘左右，調動(dòng)課堂氣氛。
�。�4）學(xué)生兩兩組合，利用剛才所講的知識編一段對話(huà)，準備五分鐘之后在班上表演，注意學(xué)生所用到的句子是否有錯誤，給予糾正。
�。�5）評價(jià)學(xué)生表演
3、課堂內容擴展（視課堂剩余時(shí)間而定）
�。�1）介紹人民幣，包括各種幣值展示和人民幣的讀法
考慮到學(xué)生已經(jīng)在中國生活了一段時(shí)間，必定接觸過(guò)人民幣，拿出不同幣值的人民幣請學(xué)生認讀，根據學(xué)生回答情況進(jìn)行肯定或糾正，講解人民幣讀法，如111.1(一百一十一塊元一角)注意講解元、角（書(shū)面語(yǔ)），塊、毛（口語(yǔ)）的不同，多寫(xiě)幾個(gè)數字要求每一位學(xué)生練習
�。�2）對于小費：中國人不同于外國，就餐之后不需要小費
�。�3）介紹中國的特色菜和特色餐館,ppt演示或者視頻展示（有時(shí)間就展示）
三、布置聯(lián)系：完成課后作業(yè)
第五課時(shí)
一、復習舊課
朗讀課文，提問(wèn)學(xué)生，準備所學(xué)句子的字條讓學(xué)生抽簽，并互相提問(wèn)
二、課后練習講解
三、下個(gè)專(zhuān)題的導入
教材點(diǎn)評：
1、課文中所選的語(yǔ)言表達方式過(guò)于北京味兒，兒化音較多。
2、內容不夠新穎沒(méi)有吸引力，對話(huà)對餐館用語(yǔ)的總結和提煉不典型。
3、課后練習缺少對基礎字詞句的練習，雖然開(kāi)放性增加但不利于學(xué)生的鞏固。
4、功能項目列舉很清晰但沒(méi)有現實(shí)生活的例子，都是課文的例子不利于學(xué)生擴展。
教案設計者：對外漢語(yǔ)一班王玉潤090505011120
第五篇：對外漢語(yǔ)教案
a班綜合課
課型：初級漢語(yǔ)綜合課
教材：《成功之路起步篇》
教師：譚俐
教學(xué)對象：韓國、印尼、泰國學(xué)生
課題：第23課《這件衣服是中式的》
教學(xué)步驟和課時(shí)分工：本課4課時(shí)完成
第1、2課時(shí)：教授16組生詞整篇課文
第3、4課時(shí)：語(yǔ)法和練習
第1、2課時(shí)：
時(shí)間：90分鐘
教學(xué)目的.與要求：
1、本課教授16個(gè)生詞，其中
2、學(xué)習課文。要求學(xué)生比較流利的根據課文的場(chǎng)景對話(huà)，并用課文的句式表達自己的思想。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)生詞
本課學(xué)習了13組生詞，重點(diǎn)是“合適”、“有點(diǎn)兒”和“大小”，還有“肥、瘦、顏色、試、挑、長(cháng)、短、好看、樣子、中式”要會(huì )造句。
2、課文重點(diǎn)：復述和活用課文做模仿練習。
3、難點(diǎn)：
生詞難點(diǎn)：“合適”、“有點(diǎn)兒”和“大小”
句子難點(diǎn)：這件衣服有點(diǎn)兒肥。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習（13分鐘）
�。ㄒ唬┞�(tīng)寫(xiě)，兩個(gè)學(xué)生在黑板上寫(xiě)，其他人寫(xiě)在本子上。
1、生詞（14個(gè)單詞）
年、今年、歲、大、小、公斤、真好看、畢業(yè)、奶奶、年紀、孩子、個(gè)子、高、矮
2、句子（2句子）
你奶奶多大年紀了？她今年65歲，屬蛇。
他挺胖的，有多重？18公斤。真重！
兩個(gè)學(xué)生寫(xiě)完以后糾正錯誤（3分鐘）
學(xué)生讀黑板上的單詞和句子（先集體，后個(gè)人，2分鐘）。
�。ǘ┨釂�(wèn)第23課的課文內容（機動(dòng)）
1、你奶奶多大年紀了？屬什么？
2、你有多重？（學(xué)生回答，再繼續問(wèn)）重嗎？
二、生詞（30分鐘）
�。ㄒ唬├胮pt，領(lǐng)讀，利用圖片或實(shí)物講解。
�。ǘ├胮pt，讓學(xué)生讀，教師再集中領(lǐng)讀。
�。ㄈ⿲W(xué)生對不明白的詞提問(wèn)。
1、衣服：我的衣服，你的衣服，他的衣服；洗衣服，買(mǎi)衣服。
你的衣服很漂亮。是在哪兒買(mǎi)的？（可以挑一個(gè)衣服很漂亮的學(xué)生來(lái)配合回答）
2、件：一件，一件衣服，兩件，兩件衣服，兩件漂亮的衣服；這件衣服，那件衣服，這兩
件衣服。
我喜歡這件衣服。我喜歡那件衣服。
我喜歡這兩件衣服。我喜歡那兩件衣服。（挑學(xué)生參與）
3、樣子：衣服的樣子，這個(gè)樣子，那個(gè)樣子，這個(gè)樣子的衣服
你衣服的樣子不錯。我喜歡這個(gè)樣子的衣服。
4、中式：西式，中式的衣服，西式的衣服，美式，英式，美式英語(yǔ)，英式英語(yǔ)。
這是一件中式的衣服。
你學(xué)的是美式英語(yǔ)嗎？
5、顏色：紅、黃、綠、藍、白、黑都是顏色，紅色，黃色，紅衣服，黃衣服。
這件衣服是什么顏色？紅色，那么這就是一件紅衣服。
6、大�。阂路拇笮�，公園的大小，公司的大小，操場(chǎng)的大小。
7、合適：很合適，非常合適，大小合適。
這件衣服大小合適。你穿在身上很合適。
8、號：大號，小號，中號，中號的衣服，幾號，多少號，24號，10號。
你的衣服是小號的嗎？今天是幾號呢？
9、肥：很肥，不肥，不肥不瘦。
這件衣服不肥，大小很合適，是中號的。
10、長(cháng)、短：長(cháng)衣服，短衣服，很長(cháng)，很短，不長(cháng)，不短，長(cháng)短合適，衣服很長(cháng)，衣服很短。你的衣服很短，是短衣服。
你的衣服長(cháng)短合適。
你的衣服不長(cháng)。
11、好看：很好看，非常好看，好看的衣服，這件衣服很好看，你很好看。
你的衣服很好看，你很好看。
12、挑：挑一件，挑衣服，挑一件衣服，挑好看的衣服。
我有很多西式的衣服，今天我要挑一件中式的。
你幫我挑一件，好嗎？
12、試：試試，試一試，試衣服，試試這件。
你幫我挑一件中式的衣服吧，我要試試。
你去買(mǎi)衣服，會(huì )先試一試嗎？
13、有點(diǎn)兒：有點(diǎn)兒大，有點(diǎn)兒肥，有點(diǎn)兒長(cháng)。
你件衣服有點(diǎn)兒肥，大小不合適。
這件衣服大小合適，但有點(diǎn)兒短，你挑一件長(cháng)衣服吧。
�。ㄋ模┱Z(yǔ)言點(diǎn)
1、“的”字短語(yǔ)
例：1、這件衣服是中式的，那件是西式的。
2、這件衣服是誰(shuí)的？
這件衣服是我的。
3、紅的是桃花，黃的是菊花。
解釋?zhuān)褐惺降�、西式的、我的、誰(shuí)的，這四個(gè)就是“的”字短語(yǔ)了，我們可以認為他們省略了“的”字后面的“衣服”這個(gè)詞。補充出來(lái)如下：
1、這件衣服是中式的衣服，那件是西式的衣服。
2、這件衣服是誰(shuí)的衣服？
這件衣服是我的衣服。
解釋?zhuān)旱菫榱苏Z(yǔ)言表達的簡(jiǎn)練，這樣的表達，后面的衣服就顯得很多余，所以后面就用了
省略了“衣服”的“的”字結構。再看看這個(gè)句子：那件是西式的。
為了句子的簡(jiǎn)練，在我們大家都已知那件衣服的時(shí)候，那件后面的衣服也省略了。
2.“有點(diǎn)兒”和“一點(diǎn)兒”
例：1、這件有點(diǎn)兒肥，換件瘦一點(diǎn)兒的。
2、這件有點(diǎn)兒長(cháng)，換件大一點(diǎn)兒的。
解釋?zhuān)骸坝悬c(diǎn)兒”放在形容詞前，用來(lái)說(shuō)不好的感覺(jué)，例如“有點(diǎn)兒肥”就是對這件衣服不滿(mǎn)意，覺(jué)得不好�！耙稽c(diǎn)兒”在形容詞后面，有比較的意味，表示一種希望和要求，例如“換件瘦一點(diǎn)兒的”就是覺(jué)得這件有點(diǎn)兒肥，所以希望換件瘦一點(diǎn)兒的。再看看下面的句子：
3、這車(chē)有一點(diǎn)兒慢，可以快一點(diǎn)兒?jiǎn)幔?/p>
4、我昨天有點(diǎn)兒暈，今天好一點(diǎn)兒了。
5、你要胖一點(diǎn)兒，你太瘦了。
3.動(dòng)詞重疊
例：1、紅的、黃的都不錯，你試試吧。
2、這兩件都很漂亮，你試試吧。
3、我喜歡那個(gè)故事，你講講吧。
4、那里的風(fēng)景很美，我們去逛逛吧。
解釋?zhuān)簞?dòng)詞重疊表示動(dòng)作的短暫嘗試狀態(tài)，動(dòng)作的時(shí)量短或動(dòng)量小。再如下：
走—走走坐—坐坐看—看看聽(tīng)—聽(tīng)聽(tīng)
讀—讀讀想—想想說(shuō)—說(shuō)說(shuō)念—念念
三、課文（35分鐘）
�。ㄒ唬┌颜n文變成未完成式，把生詞制成一面帶粘貼的卡片，讓學(xué)生上臺，把卡片貼在空
白處。使用ppt。
這件xxxxx安妮的，xxxxx不錯，是xxxx的；xxxx很xxxx，是xxxx的；xxxxx也很xxxxx，是xxxx的，不xxx不xxx，不xxx不xxx。
林月：安妮，你喜歡什么樣的xxxxx？
安妮：我喜歡xxxx的。你幫我xxxxxx，好嗎？
林月：好啊。你喜歡什么xxxx的？
安妮：xxxxx的。
林月：這件怎么樣？xxxx、xxxx都不錯。你xxxx吧。
安妮：林月，你看，xxxx不xxxx？
林月：xxxxxx肥，換xxxx瘦一點(diǎn)兒的。
安妮：這件瘦一點(diǎn)兒，怎么樣？
林月：這件xxxxx合適。你覺(jué)得呢？
安妮：我也覺(jué)得非常好，太謝謝你了！
林月：你太客氣了。
�。ǘ﹩�(wèn)答
1、安妮和林月在干什么？
2、是誰(shuí)要買(mǎi)衣服？
3、安妮喜歡什么樣的衣服？
4、安妮喜歡什么顏色的衣服？
5、林月為什么讓安妮換一件瘦一點(diǎn)兒的？
6、安妮為什么要謝謝林月？
�。ㄈ┌凑仗崾緩褪稣n文。（采取兩人對話(huà)式，使用以上的以上的ppt）
�。ㄋ模┠７拢ɑ顚W(xué)活用，給學(xué)生幾個(gè)例子，供他們模仿。）
例1：一天，芳芳和珍妮去商店，珍妮要買(mǎi)一件西式的衣服，她喜歡白色的。
例2：一天，李明和杰去商店，杰要買(mǎi)一件衣服，希望李明幫他挑衣服。
例3：假如你和你朋友去買(mǎi)衣服（讓兩個(gè)學(xué)生，以自己的身份自由發(fā)揮）
�。ㄎ澹┛磮D說(shuō)話(huà)（一組圖片，圖片的內容是婷婷陪朱莉在買(mǎi)衣服，朱莉喜歡紅色的衣服，
婷婷幫她選了一件，但是看上去很肥，于是換了一件小的，很合適，朱莉很高興。）讓學(xué)生說(shuō)出圖片里的內容。
四、讀課文（5分鐘）
這件xxxxx安妮的，xxxxx不錯，是xxxx的；xxxx很xxxx，是xxxx的；xxxxx也很xxxxx，是xxxx的，不xxx不xxx，不xxx不xxx。
林月：安妮，你喜歡什么樣的xxxxx？
安妮：我喜歡xxxx的。你幫我xxxxxx，好嗎？
林月：好啊。你喜歡什么xxxx的？
安妮：xxxxx的。
林月：這件怎么樣？xxxx、xxxx都不錯。你xxxx吧。
安妮：林月，你看，xxxx不xxxx？
林月：xxxxxx肥，換xxxx瘦一點(diǎn)兒的。
安妮：這件瘦一點(diǎn)兒，怎么樣？
林月：這件xxxxx合適。你覺(jué)得呢？
安妮：我也覺(jué)得非常好，太謝謝你了！
五、總結（5分鐘）
�。ㄒ唬┍菊n學(xué)習了13組生詞，重點(diǎn)是“合適”、“有點(diǎn)兒”和“大小”，還有“肥、瘦、顏色、試、挑、長(cháng)、短、好看、樣子、中式”要會(huì )造句。
�。ǘ┙裉爝�學(xué)習了課文，你們已經(jīng)基本能夠復述了，并且能夠根據自己的情況進(jìn)行說(shuō)明，知道自己需要進(jìn)行哪方面的練習。xx同學(xué)說(shuō)得很流利，可是漢字還可以寫(xiě)得更快，xx同學(xué)讀得很好，說(shuō)得也很好。
六、作業(yè)（2分鐘）
�。ㄒ唬⿵土曊n文和生詞，下次課要聽(tīng)寫(xiě)。
�。ǘ┰炀洌�
1、用“合適”和“合適不合適”分別造兩個(gè)句子。
2、用“有點(diǎn)兒”和“一點(diǎn)兒”分別造兩個(gè)句子。
3、用“大小”造兩個(gè)句子。
4、用“肥、瘦、顏色、試、挑、長(cháng)、短、好看、樣子、中式”各造一個(gè)句子。
根據自己的情況，可以多造句，但最少造20個(gè)句子，寫(xiě)在本子上，明天交給我，下次課要寫(xiě)得好的同學(xué)朗讀自己的句子，并有小小的獎勵。
�。ㄈ╊A習語(yǔ)法和課后練習，完成會(huì )做的練習。
六、教具
ppt、生詞卡片、圖片和組圖、實(shí)物（學(xué)生身上的衣服）
對外漢語(yǔ)教案2
教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì )z
c
s三個(gè)聲母，zi
ci
si三個(gè)整體認讀音節，認清字形，發(fā)音準確，正確書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)會(huì )聲母z
c
s同單韻母ae
u的拼音，以及zici
si三個(gè)整體認讀音節的四個(gè)聲調。
3.能正確熟練地拼讀音節，盡量直呼音節，讀音準確速度快。
4.繼續培養學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會(huì )z
c
s的音、形、書(shū)寫(xiě)。
2.zi
ci
si三個(gè)整體認讀音節的音形。
教學(xué)難點(diǎn)
三個(gè)整體認讀音節與三個(gè)聲母的字形區別
教學(xué)準備
用兩種顏色寫(xiě)的聲母（黑色）、整體認讀音節（藍色）卡片
教學(xué)課時(shí)2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、看圖學(xué)習z和整體認讀音節zi
�。ㄒ唬┙處煶鍪緬靾D1，板書(shū)z
問(wèn)：1.根據圖畫(huà)和老師寫(xiě)的字母，誰(shuí)來(lái)試著(zhù)讀一讀字母的'音？
講：z發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，氣從窄縫中擠出來(lái)，不要咬舌尖。
學(xué)讀z的音。
2.怎樣根據圖來(lái)記字母的形？（圖上的小孩子正在寫(xiě)字，寫(xiě)的字就是z）
3.誰(shuí)還有別的方法？
�。▃像我們學(xué)過(guò)的2字）
教兒歌：像個(gè)2字z
z
z
�。ǘ┙處煱鍟�(shū)zi
講：這是一個(gè)整體認讀音節，不能拼讀，也不能把它們分開(kāi)，要看成一個(gè)整體去記。把聲母z的音讀得響亮一些就是整體認讀音節zi的讀音。
教師范讀：整體認讀音節zi。
學(xué)生學(xué)讀：（同教師）。
講：整體認讀音節可以直接給字注音，標調的時(shí)候i要去掉小點(diǎn)。
練習四聲：z9
z0
z!
z@
�。ㄈ┲笇�(shū)寫(xiě)：z是一筆寫(xiě)成的。從左往右寫(xiě)，橫折橫。
二、看圖學(xué)習c和整體認讀音節ci
�。ㄒ唬┙處煶鰣D2，板書(shū)c
問(wèn)：1.根據圖上畫(huà)的刺猬，誰(shuí)來(lái)讀一讀字母的音？講：把刺平讀就是c的音。
學(xué)讀c的音
2.怎樣來(lái)記c的形呢？
�。▓D上的小刺猬背部彎彎的很像c的形。）
教兒歌：半個(gè)圓圈c
c
c
�。ǘ┙處煱鍟�(shū)ci
講：這是整體認讀音節ci，把c的音讀大些就是ci的音。ci也有四個(gè)聲調。
學(xué)讀四聲：c9
c0
c!
c@
�。ㄈ┲笇�(shū)寫(xiě)：從右往左寫(xiě)半個(gè)圓圈占中格課中休息：（自定）
三、看圖學(xué)習s和整體認讀音節si
�。ㄒ唬┲v：圖上的蟲(chóng)叫蠶，它在吐絲，這個(gè)字母就發(fā)s的音。
學(xué)生學(xué)讀：s
問(wèn)：1.根據圖怎樣來(lái)記字母的形？
�。ㄐQ吐出的絲，彎曲的樣子很像字母的形。）
2.s像不像半個(gè)8字？
教兒歌：半個(gè)8字s
s
s
�。ǘ┙處煱鍟�(shū)si和四聲
�。ㄖv法同上）
�。ㄈ┲笇�(shū)寫(xiě)：s從右上開(kāi)始，寫(xiě)兩度曲筆形似阿拉伯數字8的半邊寫(xiě)在中格。（可以先練習書(shū)空再提筆寫(xiě)。）
四、鞏固練習
1.讀準音z
c
s
zi
ci
si.
2.讀準四聲：
板書(shū)設計：
第二課時(shí)
一、復習學(xué)過(guò)的聲母和三個(gè)整體認讀音節。
二、練習聲母z
c
s與帶調單韻母的拼音
三、直呼不帶調音節
za
ca
sa
ze
ce
se
zu
cu
su
四、書(shū)寫(xiě)練習
1.抄寫(xiě)聲母。
2.抄寫(xiě)整體認讀音節。
對外漢語(yǔ)教案3
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )“zh ch sh r”四個(gè)聲母，讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2、能準確拼讀“zh ch sh r”和帶調韻母拼成的音節。
3、學(xué)會(huì )“zhi chi shi ri”四個(gè)整體認讀音節。教學(xué)難點(diǎn)：
區別聲母“zh ch sh r”和整體認讀音節“zhi chi shi ri”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、順序背誦學(xué)過(guò)的17個(gè)聲母。
2、讀6個(gè)單韻母。
3、帶調的單韻母。
1．可以根據字母的音和形編說(shuō)拼音順口溜：織毛衣，zh、zh、zh，吃蘋(píng)果，ch、ch、ch，小獅子，sh sh sh，一棵小苗r、r、r。
2．教具準備：字母卡片、數字卡片、情境圖、小黑板。
本課出現的聲母 zh、ch、sh、r 以及整體認讀音節 zhi、chi、shi、ri 和上一節課的聲母 z、c、s、整體認讀音節 zi、ci、si 在教學(xué)方法上很相似，只是在發(fā)音和形狀上稍稍做了變化，因此我采用復習導入的方法，我先讓同學(xué)抽讀拼音卡片，重點(diǎn)復習z、c、s 的讀音和發(fā)音要領(lǐng)，強調 z、c、s 發(fā)音時(shí)舌尖向前平伸，頂住上門(mén)齒背，接著(zhù)再讓同學(xué)抽讀三個(gè)整體認讀音節 zi、ci、si，強調音要讀長(cháng)些，讀響亮些。這樣不僅鞏固了上節課的知識，對本節課的教學(xué)也有一定的聯(lián)系。
二、借助插圖學(xué)習聲母“zh ch sh r”的音形。
1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習聲母的音形。
2、問(wèn)：誰(shuí)能結合圖的意思試著(zhù)讀一讀字母的音？
3、學(xué)生根據圖中所畫(huà)的“織毛衣”的“織”、“吃東西”的“吃”、“大獅子”的.“獅”來(lái)試讀字母“zh ch sh r”的發(fā)音，如果學(xué)生讀對了一定給予表?yè)P，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學(xué)試讀。
4、三個(gè)字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生：“zh ch sh r”這四個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過(guò)于往后，不能頂在上腭正中，應當把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要注意輕短。5.展示視頻，讓學(xué)生觀(guān)察視頻的正確讀音
5、教示范讀，學(xué)生練習讀，教師及時(shí)糾正。
6、出示“z zh；c ch；s sh ”對比練讀，讓學(xué)生區別比較，對發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強個(gè)別輔導。
7、問(wèn)：你用什么好辦法記住它們的形呀？學(xué)生說(shuō)說(shuō)即可。
練習：老師將 zhi、chi、shi、zh、ch、sh、z、c、s 和 zi、ci、si 等卡片貼在黑板上，老師念一個(gè)音學(xué)生上來(lái)取卡片 取單韻母拼
三、正確書(shū)寫(xiě)“zh ch sh r”四個(gè)聲母
1、讓學(xué)生自己觀(guān)察“zh ch sh r”的占格位置。
2、引導學(xué)生觀(guān)察“zh ch sh”是由哪兩個(gè)字母組成的？寫(xiě)的時(shí)候應注意什么？（要靠攏，不能分開(kāi)
3、教師范寫(xiě)“zh ch sh”，學(xué)生觀(guān)察。
4、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)“zh ch sh”，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢和執筆方法，對于姿勢合格的同學(xué)教師要給予表?yè)P。
5、教師指導書(shū)寫(xiě)“r”前，先請學(xué)生觀(guān)察占格位置，看書(shū)上的筆順，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？
6、教師范寫(xiě)“r”。 要提醒學(xué)生注意先寫(xiě)豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫(xiě)一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。
7、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生邊寫(xiě)邊發(fā)音記憶字形。教師個(gè)別輔導。
8、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)好的、進(jìn)步的，進(jìn)行表?yè)P鼓勵，激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性。
四、小結
這節課我們又認識了4個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書(shū)寫(xiě)得也非常好！特別值得表?yè)P的是你們能運用以前學(xué)習字母的方法自己學(xué)習字母的音形，非常好！
練習：
1.改變聲母或韻母 兒歌： 一位叔叔，正在耍獅子
2．找朋友的游戲：（讀卡片時(shí)老師已把卡片隨機放到個(gè)別學(xué)生桌上）師：我找zh，我的朋友在哪里？
生：你的朋友在這里。（拿到zh的學(xué)生跑上來(lái)，領(lǐng)大家讀卡片）
生：（如果對）對對對，你們是一對好朋友。（如果錯）錯錯錯，你們不是好朋友。老師的朋友在哪里？
3．比一比。
�。�1）小實(shí)驗：用眼看，老師對著(zhù)薄紙片讀zh ch sh r，會(huì )有什么發(fā)現。自己也可以試一試，然后交流。（發(fā)ch的時(shí)候氣流最強）
�。�2）讀一讀z c s和zh ch sh r，舌頭有什么變化？
�。�3）讀一讀：翹舌音。
四、學(xué)說(shuō)兒歌繞口令《四和十》
Sì shì sì，shí shì shí，shí sì shì shí sì，sì shí shì sì shí
�。�1）出示兒歌內容，讀一讀紅色的聲母。
�。�2）把你會(huì )讀的音節畫(huà)下來(lái)讀一讀。
�。�3）自己試著(zhù)讀兒歌，把讀不準的音節畫(huà)下來(lái)。
�。�4）指名拼讀學(xué)過(guò)的音節�？梢蕴岢鲎x不準的音節，同學(xué)之間互相幫助。
�。�5）同桌互相幫助讀兒歌。
�。�6）結合圖，請學(xué)生讀兒歌。
�。�7）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。
五、小結
今天我們又認識了４個(gè)聲母朋友“zh ch sh r”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書(shū)寫(xiě)，而且還學(xué)習了整體認讀音節“zhi chi shi ri”，真棒！
附：板書(shū)
對外漢語(yǔ)教案4
隨著(zhù)漢語(yǔ)熱在世界各地的興起，關(guān)于如何提高詞匯教學(xué)的效果越來(lái)越成為對外漢語(yǔ)教學(xué)研究的重點(diǎn)。詞匯教學(xué)是對外漢語(yǔ)教學(xué)中的重要根基。詞匯教學(xué)的目的不僅是讓學(xué)生正確認識、理解和記憶，而且能熟練運用所學(xué)的詞匯進(jìn)行日常會(huì )話(huà)交際。本文將主要談?wù)撚嘘P(guān)對外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)的方法。
一、比較法
比較法一般多用于同義詞的辨析中。使用比較法能更好的區別同義詞之間的相似和差別之處。
有的同義詞存在著(zhù)意義的輕重。例如：輕視和蔑視都表示有瞧不起的含義。但是蔑視的程度明顯要高于輕視。還有類(lèi)似這樣的詞語(yǔ)：盼望和渴望、失望和絕望。有的同義詞的范圍的大小不同。例如：戰役和戰爭，明顯戰役的范圍大于戰爭。還有的同義詞表示集體和個(gè)體的關(guān)系，具有明顯的包含特征。例如：樹(shù)林和樹(shù)、書(shū)籍和書(shū)、河流和河。還有同義詞所搭配的對象不同。充足和充沛都表示足夠的意思。但是充足搭配對象多是自然界或者物質(zhì)方面的東西。陽(yáng)光充足、食物充足。充沛搭配對象多是比較抽象的事物。精力充沛、感情充沛。
有的同義詞就有褒義、貶義和中性的差別。例如：成果結果后果都有結局的意思。但是成果是褒義詞，結果是中性詞，后果是貶義詞。還有一些同義詞使用的場(chǎng)合不同，有的用在日�？谡Z(yǔ)中，有的用在正式的書(shū)面語(yǔ)中。媽媽和母親，媽媽常用在口語(yǔ)中，母親則多見(jiàn)于書(shū)面語(yǔ)中，顯得比較正式。
例如：深刻和深入都表示深的含義。但是這兩個(gè)詞的詞性是不同的。深刻是形容詞，有接觸到事物本質(zhì)的意思。如：你分析得很透徹。還有表示人的內心感受，如：她給我留下了深刻的印象。深入是動(dòng)詞，有達到事物內部的含義。如：這句廣告語(yǔ)深入人心。
二、直接法
直接法是指不允許使用母語(yǔ)，用動(dòng)作、幻燈、圖畫(huà)和肢體語(yǔ)言等直觀(guān)手段解釋詞義和句子。采用各種直觀(guān)教具，廣泛運用接近實(shí)際生活的教學(xué)方式，強調直接學(xué)習和直接應用。這種方法直觀(guān)形象、簡(jiǎn)單易懂、一目了然。大多數的名詞可以使用這種方法，尤其是具體事物的名詞。例如：教室、黑板、臺燈、帽子、大樓、窗戶(hù)、房子。還有一些顏色的詞，教師可以利用彩色粉筆或者是彩色水彩筆。表示動(dòng)作的詞，可以利用肢體動(dòng)作來(lái)表示。例如：跑、跳、蹦、走。有些形容詞也可以用這個(gè)方法，例如：高、矮、胖、瘦、大、小。
三、翻譯法
翻譯法就是利用學(xué)習者的母語(yǔ)或者是某種中介語(yǔ)對詞語(yǔ)進(jìn)行解釋和翻譯的方法。漢語(yǔ)中有一些詞語(yǔ)比較抽象，如果用漢語(yǔ)解釋只會(huì )越解釋越麻煩，讓學(xué)生聽(tīng)的是一頭霧水。
這種情況下如果用翻譯法就會(huì )比較簡(jiǎn)單方便，快捷省時(shí)，有利于學(xué)習者快速理解詞義。例如：制度、理論、政策就可以直接用英語(yǔ)system、theory和policy。翻譯法的積極作用是值得肯定的，但是它同時(shí)也存在一些局限性。不同語(yǔ)言之間能夠對譯的詞語(yǔ)是非常少的。即使有一些詞從表面上看含義是相同的，但是文化含義、附屬義等方面往往存在著(zhù)差異。比如：漢語(yǔ)中的叔叔、伯父、伯伯、舅父、姨丈、姑父等，在英語(yǔ)中只用uncle表示。還有再和又都可以用英語(yǔ)翻譯成again但是實(shí)際上這兩個(gè)字在漢語(yǔ)中還是有差別的`，不宜直接用英語(yǔ)進(jìn)行翻譯講解。
四、語(yǔ)境法
語(yǔ)境就是語(yǔ)言單位出現時(shí)的環(huán)境。有些詞語(yǔ)都多個(gè)義項，每個(gè)義項都有其自己特定的語(yǔ)境。所以要想真正學(xué)懂這個(gè)詞，就要把這個(gè)詞放在特定的語(yǔ)境中才行。
因此，教師使用的語(yǔ)境應該事先精心設計，盡量選擇跟學(xué)習者的日常生活環(huán)境有密切關(guān)系的，或者是學(xué)習者感興趣的。語(yǔ)境設計要真實(shí)貼近生活。這樣學(xué)習者不僅可以比較準確地理解詞義，而且會(huì )對所學(xué)的詞語(yǔ)有更加深刻的記憶。例如：教師在課堂上想給同學(xué)講解管用這個(gè)詞，就可以設計一個(gè)語(yǔ)境：假如你生病了，吃了藥后，你的病好了，這種藥是有效的。我們可以用怎樣的一個(gè)詞來(lái)形容這個(gè)藥呢？這是教師就可以引出管用這個(gè)詞，學(xué)生利用這個(gè)語(yǔ)境也就明白了。
五、文化內涵解釋法
文化內涵解釋法是指通過(guò)不同語(yǔ)言之間所反映出的文化差異來(lái)解釋詞語(yǔ)總所蘊含的文化因素。詞匯具有民族性。同類(lèi)事物不同語(yǔ)言用什么詞語(yǔ)或者用幾個(gè)詞來(lái)表現不同，還有在詞語(yǔ)的色彩意義上也體現詞匯的民族性。例如：中國人十分喜愛(ài)紅色，過(guò)年過(guò)節都要掛紅燈籠，放紅鞭炮和貼紅對聯(lián)。甚至中國的國旗都是五星紅旗。還能經(jīng)常見(jiàn)到紅運、紅色政權、一顆紅心。而哈薩克人喜歡白色，認為白色象征真誠。他們常常會(huì )說(shuō)一顆白心。還有狗在漢語(yǔ)中常常為不好的含義，象征著(zhù)卑鄙和諂媚。因此有狗仗人勢、狗眼看人低、狗腿子、人模狗樣這些詞匯。但是英吉利人卻和我們截然相反，他們十分愛(ài)狗。在他們的語(yǔ)言中有很多關(guān)于狗的褒義詞語(yǔ)。如：a
lucky dog、to work like a dog、love me，love my dog。
綜上所述，對外漢語(yǔ)教學(xué)一定要重視詞匯的教學(xué)，從過(guò)去的錯誤觀(guān)念里轉變過(guò)來(lái)，積極研究詞匯教學(xué)的有效方法。教師要加強詞匯的教學(xué)，學(xué)生要加強詞匯的學(xué)習。真正做到使詞匯教學(xué)貫穿對外漢語(yǔ)教學(xué)的每一個(gè)過(guò)程。
對外漢語(yǔ)教案5
教案：對外漢語(yǔ)教案
對外漢語(yǔ)教學(xué)教案模板
一.教學(xué)對象/班級
二.課型：聽(tīng)力、口語(yǔ)、綜合、漢字
三.教材：名稱(chēng)、第幾冊
四.教具：口型圖、圖片、多媒體課件
五.教學(xué)內容：詞匯數量、課文內容
六.教學(xué)目的、要求：重點(diǎn)詞語(yǔ)、語(yǔ)法點(diǎn)；功能目標；技能訓練
七.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：如"了"、"把"、同義詞
八.教學(xué)時(shí)間/課時(shí)安排/時(shí)間分配：100分鐘
九.教學(xué)步驟/環(huán)節/過(guò)程：
1.復習舊課：字、詞、語(yǔ)法、課文，寫(xiě)、說(shuō)等，‘教案’對外漢語(yǔ)教案。
2.學(xué)習新課：
(1)學(xué)習生詞：認讀、部分詞語(yǔ)擴展、用法
(2)講練課文：聽(tīng)、讀、講、會(huì )話(huà)、問(wèn)答
(3)重點(diǎn)詞語(yǔ)講練：
(4)語(yǔ)法點(diǎn)講練：釋義、形式、練習
3.活用練習：綜合練習、各類(lèi)形式的練習題
4.小結與布置作業(yè)：
十.板書(shū)設計：
十一.課后記/思考/評估：成功與教訓；值得注意的問(wèn)題；哪些問(wèn)題沒(méi)講清楚；哪些問(wèn)題學(xué)生掌握起來(lái)較困難等。
1、《中國城市的自行車(chē)交通》
[教學(xué)時(shí)間]：20xx年3月8日
[教學(xué)地點(diǎn)]：紹興文理學(xué)院文科樓410教室
[教學(xué)對象]：漢語(yǔ)中級班8人(其組成為：韓國學(xué)生5人，日本學(xué)生1人，奧地利學(xué)生1人，也門(mén)學(xué)生1人，均為學(xué)習漢語(yǔ)半年以上的長(cháng)期班留學(xué)生)
[課型]：漢語(yǔ)精讀
[所用教材]：《漢語(yǔ)初級閱讀A》(熊文主編，北京語(yǔ)言大學(xué)出版社)
[教學(xué)內容]：第二單元附加練習"動(dòng)賓詞"部分；第三單元課文一《中國城市的自行車(chē)交通》及其相關(guān)練習
[教學(xué)目標]：掌握漢語(yǔ)的動(dòng)賓詞及動(dòng)賓短語(yǔ)
掌握含"更"的比較句
掌握用"先…再/然后/接著(zhù)"的句式來(lái)敘述事情的先后
[教學(xué)重點(diǎn)]：含"更"的比較句
用"先…再/然后/接著(zhù)"的句式來(lái)敘述事情的先后
[教學(xué)時(shí)間]：2課時(shí)
[教學(xué)步驟]：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
點(diǎn)名；講述"三八"婦女節的'情況，并祝女生節日快樂(lè )，教案《‘教案’對外漢語(yǔ)教案》。
二、復習檢查
簡(jiǎn)單回顧上次課的內容。
三、開(kāi)始新課
1、完成"動(dòng)賓詞"部分的練習
�、賱�(dòng)賓詞(短語(yǔ))：動(dòng)詞+動(dòng)詞/名詞
�、谛�、講解練習1(選擇題，共10題)。要求學(xué)生個(gè)別回答，并將整句話(huà)念出來(lái)，不能光講答案，教師對個(gè)別有難度的詞語(yǔ)作適當講解。
�、坌�、講解練習2(擴詞，共12題)。要求學(xué)生個(gè)別回答，教師補充。
2、講解第三單元課文一《中國城市的自行車(chē)交通》及其相關(guān)練習
�、賹耄涸�(xún)問(wèn)學(xué)生關(guān)于他們國家的交通情況
�、谏~部分
A、請學(xué)生自學(xué)生詞2分鐘，找出不懂的詞語(yǔ)，請學(xué)生相互解釋?zhuān)處熥鬟m當補充
B、請學(xué)生用"擠"、"影響"、"解決"等重點(diǎn)詞語(yǔ)造句
C、教師領(lǐng)讀生詞
第二課時(shí)
�、壅n文部分
A、教師范讀課文，請學(xué)生認真聽(tīng)，聽(tīng)完后詢(xún)問(wèn)難易程度
B、教師逐句朗讀課文，解釋語(yǔ)言點(diǎn)
1)在中國，自行車(chē)還是人們最主要的交通工具。
還是：仍然(是)，仍舊(是)
例：已經(jīng)是春天了，天氣還是那么冷。
2)你看
"你看"具有提示作用，表示下面要講一些具體的問(wèn)題。
例：這個(gè)房間太臟了，你看，桌子上都是灰塵。
3)更
更：更加，通常有"更+形容詞"表示一方在程度上超過(guò)另一方
例：他跑得很快，我跑得更快。
還有"比…更…"的句式
例：(他跑得很快，)我比他跑得更快。
請每個(gè)學(xué)生用以上兩種格式造句。
4)先…然后/接著(zhù)/再
這個(gè)組連詞表示時(shí)間的先后順序，使得句子更加連貫
例：早上起床后，我先刷牙，再/然后洗臉。
如果要敘述多件事情，則可以用"先…然后…接著(zhù)…再…最后…"這個(gè)結構(中間的"然后…接著(zhù)…再"順序可以調換)。
例：早上起床后，我先刷牙，再洗臉，接著(zhù)吃飯，然后整理書(shū)包，最后去上學(xué)。
請每個(gè)學(xué)生用這一組連詞造句。
C、教師領(lǐng)讀課文(長(cháng)句需要反復領(lǐng)讀幾次)
�、芫毩暡糠�
A、根據實(shí)際情況回答問(wèn)題(共4題)。請學(xué)生個(gè)別回答
B、多音字注音(共6題)。教師先將多音字的各個(gè)讀音列在黑板上，減低學(xué)生做題的難度。
C、用"更"完成句子(共6題)。請學(xué)生個(gè)別回答。
D、根據課文內容選擇答案(共4題)。師生共同完成。
四、總結新課和語(yǔ)法點(diǎn)。
五、布置作業(yè)：熟讀課文與生詞，預習課文二《高速火車(chē)》。下次課聽(tīng)寫(xiě)生詞。
對外漢語(yǔ)教案6
一、教學(xué)目的
1、通過(guò)對比分析，讓學(xué)生認識“只有……才”與“只要……就”之間的差異；
2、通過(guò)例句分析與練習，使學(xué)生學(xué)會(huì )運用這兩組關(guān)聯(lián)詞
二、教學(xué)要求
1、要求能區分“只有……才”、“只要……就”兩組關(guān)聯(lián)詞；
2、要求能運用這兩組關(guān)聯(lián)詞造句；
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
�。ㄒ唬爸挥小拧敝械摹爸挥小焙蠼拥臈l件與“只要……就”中的“只要”后接的條件不同；
�。ǘ┎煌Z(yǔ)境下，二者表達的意思不同。
五、教學(xué)過(guò)程
1、“只有……才”的講解
�。�1）解釋“只有……才”的含義�！爸挥小拧北硎緱l件唯一。如：只有A才B，A是B的充分必要條件。即“才”后面的內容要實(shí)現就必須做到“只有”的條件，且條件往往是唯一的。也就是說(shuō)“只有(干什么)才(有可能怎么樣)”。
�。�2）舉出例句“小明只有刻苦學(xué)習，才能取得好成績(jì)”。分析例句“強調‘刻苦學(xué)習’是唯一的.條件，除此之外，別的條件都不能使小明‘取得好成績(jì)’”。
�。�3）列出更多例句并齊讀句子。
�。�4）做“補充句子”的練習。每做完一題，齊讀句子。
2、“只要……就”的講解
�。�1）解釋“只要……就”的含義。表示條件非唯一。如：只要A就B，A是B的充分非必要條件�！爸灰眲t強調的是必要條件，即“就”后面的內容要實(shí)現，“只要”的條件是必備之一，但不是唯一。也就是“只要(干什么)就(一定能怎么樣)”。
�。�2）舉出例句“小明（只要）刻苦學(xué)習，（就）會(huì )取得好成績(jì)”。分析例句“強調的是做到了‘刻苦學(xué)習’就滿(mǎn)足了‘取得好成績(jì)’的條件。也就是說(shuō)，當小明做到了‘刻苦學(xué)習’，‘取得好成績(jì)’就是必然的�！�
�。�3）列出更多例句并齊讀句子。
�。�4）做練習選擇“只要……就”或“只有……才”填空。每完成一個(gè)句子，朗讀句子一遍。
3、語(yǔ)境講解
�。ɡ蠋焼�(wèn)學(xué)生“從數學(xué)應用題中學(xué)習語(yǔ)文知識，有沒(méi)有信心”，學(xué)生回答）
�。�1）出題目：小明從家到學(xué)校步行約需15分鐘，騎自行車(chē)約需8分鐘，爸爸開(kāi)車(chē)送約需4分鐘，離上課還有10分鐘，小明該怎么辦（
�。�2）給1分鐘時(shí)間讓學(xué)生討論用“只要……就……”“只有……才……”以及題目中提到的交通工具造一個(gè)句子來(lái)幫助小明
�。�3）讓學(xué)生七嘴八舌地說(shuō)答案
�。�4）請學(xué)生選擇“只要……就……”或“只有……才……”填空完成句子
�。�5）老師對題目作出修改：把“離上課還有10分鐘”改為“離上課還有5分鐘”，請學(xué)生選擇“只要……就……”或“只有……才……”填空完成句子
�。�6）總結選擇這兩組關(guān)聯(lián)詞填空不能離開(kāi)語(yǔ)境
�。�7）學(xué)生朗讀一遍句子
六、布置作業(yè)。
1.復習本課堂學(xué)過(guò)的內容；
2.用“只有……才”和“只要……就”造句；
對外漢語(yǔ)教案7
第四課《買(mǎi)東西》
一、教學(xué)目標：
1、內容：學(xué)生能夠了解第四課時(shí)的基礎語(yǔ)音知識和拼寫(xiě)規則；學(xué)生能夠準確讀出買(mǎi)東西的生字詞，知道詞義，能夠造句。
2、文化：了解中國數字的禁忌。
3、語(yǔ)言：學(xué)生理解對話(huà)內容，培養基本購物表達能力。
4、技巧：生詞歸類(lèi)，場(chǎng)景模擬，互動(dòng)練習。
二、教學(xué)對象：初學(xué)漢語(yǔ)的外國學(xué)生。已經(jīng)學(xué)完漢語(yǔ)拼音，詞匯量很小，所掌握的詞語(yǔ)尚不足50個(gè)。一對一教學(xué)。
三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)，60分鐘
四、教學(xué)教材：《對外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)用教材》中國認證中心20xx修訂4版
道具準備：多媒體教學(xué)課件，數字卡片
五、教學(xué)步驟（過(guò)程描述）
1、導入（導課）：照具體情況向學(xué)生提問(wèn)，如中午吃了什么？喜歡喝什么？來(lái)中國是否習慣，剛過(guò)去的五一做了什么，買(mǎi)了什么，引出購物的主題，買(mǎi)東西，希望通過(guò)本課的學(xué)習對他們的日常生活帶來(lái)便利。
2、重點(diǎn)（難點(diǎn)）重點(diǎn)句型：你買(mǎi)什么？多少錢(qián)？數字認知和數量搭配。
數字部分，要準確地發(fā)音，可以用分類(lèi)法。給學(xué)生做反應測試。老師念字，學(xué)生舉卡片示意，快速練習，或者和數字有關(guān)的實(shí)景提問(wèn)，如人民幣讀數，聽(tīng)寫(xiě)電話(huà)號碼等。
數量搭配：舉例說(shuō)明。一瓶啤酒，一本筆記本。
3、生詞一二三四五六七八九十，瓶，本，啤酒，筆記本，多少，錢(qián)，快。
4、課文TEXT 1在商店加拓展部分
商場(chǎng)模擬：seller; A: girl; B:boy S：你們好！你們買(mǎi)什么？A：我買(mǎi)一本筆記本。你呢？
B：我渴了，我買(mǎi)一瓶啤酒。一共多少錢(qián)？S：六塊兩角。謝謝，再見(jiàn)！A&;B：再見(jiàn)！
5、語(yǔ)法數量搭配。
6、課堂活動(dòng)：場(chǎng)景模擬，復習已經(jīng)學(xué)習的.字詞：您，你們，呢？渴，同時(shí)造句完成基本購物流程，加深記憶。課文互動(dòng)問(wèn)答練習。生詞跟讀，糾音。
7、擴展：數量搭配中一的變調；錢(qián)的概念，元（塊）,角（角），二和兩的區別。
六、評估
課堂練習：角色互換對話(huà)，針對課文提問(wèn)A，B（他，她）各自買(mǎi)了什么，一共多少錢(qián)。
作業(yè)：寫(xiě)一段簡(jiǎn)單的購物對話(huà)。
對外漢語(yǔ)教案8
對外漢語(yǔ)教案的寫(xiě)法
這個(gè)應該是某學(xué)生為了應付《對外漢語(yǔ)教學(xué)概論》或者《對外漢語(yǔ)教學(xué)法》課期末考試總結的~~
1.教學(xué)目標與要求：
l“目標”是籠統的，如：能正確地辯音辯調，擴大詞匯量，掌握新的表達方式，加強口頭和筆頭成段表達的技能訓練。
l“要求”是具體的，如：學(xué)習多少個(gè)詞語(yǔ)，掌握多少個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，能運用某種句式進(jìn)行會(huì )話(huà)。
x可以將目標與要求合在一起寫(xiě)，所用的動(dòng)詞是：學(xué)習、掌握、了解、理解、區別、分辨、拼讀、使用、運用、表達-----
2.教學(xué)重點(diǎn)：
抓語(yǔ)言項目：
l語(yǔ)音：聲調、輕聲、兒化、語(yǔ)流變調；
l詞匯：近義詞、同音詞、多義詞、聯(lián)綿詞、成語(yǔ)、慣用語(yǔ)
l語(yǔ)法：量詞、語(yǔ)氣詞、助詞、“把”字句、各類(lèi)補語(yǔ)、特殊句式、語(yǔ)序
l功能——意念（介紹、請求、同意、反對、感謝、道歉、看法、意愿---）3.教學(xué)方法（包括輔助教學(xué)手段）
l直接法：用詞典上的定義，用學(xué)生已學(xué)的舊詞解釋……
l直觀(guān)法：教具、圖表、動(dòng)作、表情、多媒體課件……
l情景法：設計情景、利用實(shí)地情景……
l其他：模仿、重復、替換、對比；問(wèn)答、啟發(fā)、引導、歸納、演繹……
4．教學(xué)環(huán)節（教學(xué)步驟、時(shí)間分配）
課堂教學(xué)的主要環(huán)節，以教學(xué)過(guò)程的“感知、理解、鞏固、運用”四個(gè)階段為基礎。語(yǔ)言課的教學(xué)有五個(gè)主要環(huán)節：
x步驟：
組織教學(xué)→復習檢查→講練新課→新課小結→布置作業(yè)
x各環(huán)節所占的時(shí)間比重、內容方式（以100分鐘為例）
�。�1）組織教學(xué)：2分鐘~5分鐘
x點(diǎn)名、問(wèn)候、用輕松的話(huà)題活躍氣氛、介紹本節課的教學(xué)目標和內容。x內容導入：文化導入、舊知導入、情景導入、教具導入、隨機導入
x方法：提問(wèn)、回憶、講述、對比、游戲……
�。�2）復習檢查：10分鐘~15分鐘
檢查與鞏固：聽(tīng)寫(xiě)、快速問(wèn)答、復述、講解作業(yè)中的問(wèn)題……
�。�3）講練新課：70分鐘~80分鐘（講：三分之一，練：三分之二）
強調精講多練，注重運用，師生互動(dòng)，精心設計板書(shū)，進(jìn)行情景操練
l一般順序：朗讀——詞語(yǔ)講解——分段——提問(wèn)和回答——歸納段落大意——講授語(yǔ)法點(diǎn)——操練
�。�4）新課小結：2分鐘~5分鐘
歸納總結新的語(yǔ)言點(diǎn)、重點(diǎn)內容……
�。�5）布置作業(yè)：2分鐘~5分鐘
造句、作文、預習……
教案評分（20分）
一．教學(xué)目的和要求（5分）：
a．語(yǔ)法、詞匯（4分）b．功能項目（1分）
二．教學(xué)環(huán)節和步驟：
�。�1）復習舊課（1分）
�。�2）學(xué)習新課（生詞學(xué)習1分、課文講練2分、重點(diǎn)詞語(yǔ)講練1分、重點(diǎn)語(yǔ)法講練6分、活用練習1分）
�。�3）課堂小結和布置作業(yè)（1分）
�。�4）合理分配教學(xué)時(shí)間（1分）
�。�5）板書(shū)設計及教具使用（1分）
綜合課
l教學(xué)任務(wù)：學(xué)習語(yǔ)言知識（語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、漢字）、言語(yǔ)技能、文化背景。進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的`綜合訓練，偏重培養學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)的言語(yǔ)交際能力。
l分三個(gè)階段：語(yǔ)音→語(yǔ)法→短文。
x語(yǔ)音階段大約2~3周，1~15課。
x語(yǔ)法階段（對話(huà)形式居多）約10~15周
x短文階段(與語(yǔ)法階段的界限并不很清楚)
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)音階段的重點(diǎn)（包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法）
1．語(yǔ)音方面：聲母、韻母、聲調、變調、輕聲、兒化韻。強調正確拼讀和辨音辯調。（發(fā)音方法、發(fā)音部位不必多講）
�。�1）難發(fā)、易混的聲母：b、p；d、t；g、k；j、q、x、f、h、z、c、s、zh、ch、sh、r
�。�2）難發(fā)、易混的韻母：?jiǎn)雾嵞竜、e、u、ǖ、復韻母ai—ei、ao—ou、前后鼻音
�。�3）聲調（四聲）、變調（音節連讀的變調；一、不的變調）
�。�4）輕聲（辨別詞義或區別詞性的：東西、買(mǎi)賣(mài)）兒化（辨別詞義或區別詞性的：畫(huà)和畫(huà)兒、頭和頭兒）
l學(xué)習的先后順序：
�。�1）聲母、韻母
聲母：bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshrer
單韻母：aoeiuü
復韻母：aneninuauoiaieangenginguaiueiuanuenuangiaoiouianiangiong
�。�2）聲調
四聲------輕聲------音節連讀（變調）：
二聲+二聲，二聲+三聲/pic/p>
聲；三聲+三聲
2．詞語(yǔ)方面：
3．語(yǔ)法方面：
x句法：主要是最簡(jiǎn)單的單句，如主謂句、疑問(wèn)句
x詞法：使用頻率最高的一些量詞、方位詞、能愿動(dòng)詞
�。ǘ┱Z(yǔ)法階段的重點(diǎn)（一個(gè)學(xué)期完成最基本的漢語(yǔ)語(yǔ)法）
1．語(yǔ)言知識方面：
x語(yǔ)音還要抓，突出訓練語(yǔ)調、語(yǔ)氣（態(tài)度、意圖或感情）、重音（辨別意義）。x語(yǔ)法主要學(xué)習基本語(yǔ)法，要重視以下幾個(gè)方面：
�。�1）詞類(lèi)：能愿動(dòng)詞（想、要、會(huì )、能、可以、應該------）
量詞（個(gè)、本、張、把、篇、座------
副詞（就、才、又、再---）
連詞（和、跟、或者、還是----）
介詞（在、從、跟、給、往、向、對----）
助詞（的、得、地------）
�。�2）句子成分：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補語(yǔ)（程度補語(yǔ)、結果補語(yǔ)、趨向補語(yǔ)、可能補語(yǔ)、時(shí)量補語(yǔ)、動(dòng)量補語(yǔ)），及其語(yǔ)序。
�。�3）句子的分類(lèi)：動(dòng)詞謂語(yǔ)句、名詞謂語(yǔ)句、形容詞謂語(yǔ)句、主謂謂語(yǔ)句
�。�4）特殊句型：是字句、有字句、連動(dòng)句、兼語(yǔ)句、存現句、“是---的”句、比較句、把字句、被動(dòng)句。
�。�5）提問(wèn)的方法：用語(yǔ)氣助詞“嗎”提問(wèn)、用語(yǔ)氣助詞“吧”提問(wèn)、用語(yǔ)氣助詞“呢”提問(wèn)、用疑問(wèn)代詞提問(wèn)、用“肯定形式+嗎”提問(wèn)、用肯定形式與否定形式相疊提問(wèn)（正反問(wèn)）、用“是---還是---”提問(wèn)（選擇問(wèn)）。
�。�6）動(dòng)作的態(tài):完成態(tài)、變化態(tài)、持續態(tài)、進(jìn)行態(tài)、經(jīng)歷態(tài)
2．語(yǔ)言技能和語(yǔ)言交際技能方面：
l用掌握的語(yǔ)言技能（詞語(yǔ)、句型），進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練，側重培養聽(tīng)說(shuō)能力，以及初步的交際能力。
l學(xué)習在會(huì )話(huà)中談打算、計劃、時(shí)間、錢(qián)數、購物、看病、節日、天氣、問(wèn)路、問(wèn)方向------
�。ㄈ┒涛碾A段的重點(diǎn)
1．語(yǔ)言知識方面：
x語(yǔ)音：能正確地辨音辨調，掌握語(yǔ)流音變，發(fā)音準確、語(yǔ)調語(yǔ)氣基本正確，朗讀速度達到每分鐘160~170個(gè)字左右。
x語(yǔ)法：鞏固基本語(yǔ)法，學(xué)習基本句式的引申用法（如“起來(lái)”的引申用法、疑問(wèn)代詞的引申用法)
x詞語(yǔ)（虛詞）：副詞：倒、難道、簡(jiǎn)直、何必----連詞：無(wú)論、盡管、既然、連---也---、由于
2．語(yǔ)言技能和語(yǔ)言交際技能方面
l聽(tīng)：語(yǔ)速每分鐘160~180個(gè)字
l說(shuō)：成段表達，滿(mǎn)足日常生活和一般社交活動(dòng)。語(yǔ)速每分鐘130~140個(gè)字漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的原則
1．牢固掌握語(yǔ)言要素，培養運用漢語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。
x突出精講多練，注重設置情景，進(jìn)行實(shí)踐
操練
x不排斥“句型操練”等機械性訓練方式
x螺旋式提高，加強重現，循環(huán)往復
2．充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性。
x重視個(gè)體差異，因材施教
x加強互動(dòng)，人人受益
x對錯誤的糾正，要采取適當的方法
3．結構、功能、文化相結合。
x系統地、循序漸進(jìn)地進(jìn)行結構教學(xué)
x在一定的情景中，完成功能性交際任務(wù)
x揭示詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)用系統及非語(yǔ)言信息
中（如體態(tài)語(yǔ)）的文化因素
對外漢語(yǔ)教案9
初級外國漢語(yǔ)學(xué)習者
根本任務(wù)：
教外國漢語(yǔ)學(xué)習者學(xué)會(huì )b,p,m,f四個(gè)聲母和a,o,兩個(gè)聲母以及正確朗讀聲調的能力。 教學(xué)內容：
1、語(yǔ)音學(xué)習過(guò)程中以聽(tīng)說(shuō)為主。讓學(xué)習者多聽(tīng)老師的發(fā)音，并在教學(xué)過(guò)程中介紹聲母、韻母的發(fā)音方法。
2、在學(xué)習聲母、韻母的發(fā)音后，逐漸展開(kāi)聲調教學(xué)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì )b,p,m,f,四個(gè)聲母和a,o ,兩個(gè)韻母。
2.聲調
教學(xué)方法：
1. 用房屋、雨傘、半圓的形狀來(lái)引導學(xué)生學(xué)習課堂內容。
2.運用模仿法，演示法(板書(shū)演示)和簡(jiǎn)明的舌位圖等教識聲母、韻母和聲調。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，板書(shū)課題：
1、老師： 右下半圓bbb
右上半圓ppp
兩扇大門(mén)mmm
傘柄朝上fff
以上就是我們今天要學(xué)習的內容
二、進(jìn)入新課：
聲母、韻母學(xué)習
(一) 聲母 b p m f
b:雙唇、不送氣、清、塞音發(fā)音時(shí)雙唇緊閉，然后突然放開(kāi)，軟弱的氣流沖破雙唇的阻礙，迸裂而出，爆發(fā)成聲。聲帶不顫動(dòng)。
P:雙唇、送氣、清、塞音。發(fā)音時(shí)雙唇緊閉，蓄積氣流，然后突然放開(kāi)，讓強氣流沖破雙唇的'阻礙，迸裂而出，爆發(fā)成聲。聲帶不顫動(dòng)。
m:雙唇、濁、鼻音。發(fā)音時(shí)雙唇緊閉，軟腭下垂，鼻腔暢通。氣流振動(dòng)聲帶，從鼻腔通過(guò)形成鼻音;阻礙解除時(shí)，余氣沖破雙唇的阻礙，發(fā)出輕微的塞音。
f:唇齒、清、擦音。發(fā)音時(shí)上門(mén)齒輕輕接觸下唇，軟腭上升，堵塞鼻腔通路，聲帶不顫動(dòng)，氣流從齒縫間擠出，摩擦成聲。
(二)韻母 a o
a:舌面、央、低、不圓唇元音。發(fā)音時(shí)聲帶顫動(dòng)，口形自然張大，可見(jiàn)上下齒，舌面中部(偏后隆起)，舌位在單韻母中最低。
o:舌面、后、半高、圓唇元音。發(fā)音時(shí)聲帶顫動(dòng)，開(kāi)口度比a小，上齒或可見(jiàn)齒尖，下齒看不見(jiàn)。兩唇收斂，略呈圓形，舌向后縮，舌面后部隆起，舌位比a高。
a o
b → ba bo
p → pa po
m → ma mo
f → fa fo
板書(shū)演示b﹢a →ba p ﹢a → pa
老師先領(lǐng)讀,引導學(xué)生自己組合，并指定2—3名學(xué)生上前演示書(shū)寫(xiě)和讀音.
二.聲調
a a a a
o o o o
領(lǐng)讀2遍，學(xué)生練習后，指定學(xué)生讀
三.輕聲
ma ma ba ba
例：ma ﹢ ma → ma ma
三、練習鞏固：
1，兩位同學(xué)一組一起練習：
(1)請你們小組共同復習今天所學(xué)拼音，并練習輕聲
ma ma ba ba
(2)聲調練習
ma ma ma ma
fa fa fa fa
pa pa pa pa
ba ba ba ba
四、布置作業(yè)：練習所學(xué)的幾個(gè)發(fā)音，抄寫(xiě)字母各十遍。
教學(xué)難點(diǎn)：
一、聲母和韻母
1、讓學(xué)生能分清送氣與不送氣聲母的區別，將一張紙放在嘴前，通過(guò)觀(guān)察紙的狀態(tài)來(lái)判斷送氣與不送氣。
2、糾正唇齒音中可能出現的發(fā)音時(shí)上齒不接觸下唇或者發(fā)唇齒音f時(shí)，由于動(dòng)作太小太快而產(chǎn)生的發(fā)音不清晰的問(wèn)題。
3、發(fā)m音時(shí)，可能因為學(xué)習者的鼻音較重而導致發(fā)錯和發(fā)音不清晰，可以先讓學(xué)習者先發(fā)o音再過(guò)渡到m音，或者通過(guò)觀(guān)察學(xué)習者的唇形圓展來(lái)糾正。
二、聲調
1、上聲是四聲中最難的一個(gè)聲調。
舉例：某天一個(gè)外國漢語(yǔ)學(xué)習者去飯館吃東西，他很認真地望著(zhù)招呼他的女服務(wù)員，并認真
地問(wèn)到：“小姐，水餃多少一碗?”女服務(wù)員一聽(tīng)，罵了一聲：“流氓”。在學(xué)習上聲時(shí)可以通過(guò)先發(fā)去聲再發(fā)陽(yáng)平在練習和學(xué)會(huì )發(fā)上聲，舉例：先發(fā)ma,再發(fā)ma來(lái)慢慢過(guò)渡到上聲。
2、外國學(xué)習者在學(xué)習聲調的發(fā)音時(shí)往往帶點(diǎn)洋腔洋調，而且在學(xué)習升調(二聲)和降調(四聲)時(shí)，也會(huì )因為升得不急和降得不夠而發(fā)音不準，通過(guò)老師一對一糾正和學(xué)習者課后多聯(lián)系來(lái)改正。
教學(xué)總結：
總結教學(xué)過(guò)程中的不足，修改教案，以便在今后教學(xué)過(guò)程中更好的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
對外漢語(yǔ)教案10
一、復習（13分鐘）
�。ㄒ唬┞�(tīng)寫(xiě)，兩個(gè)學(xué)生在黑板上寫(xiě)，其他人寫(xiě)在本子上。
1、生詞（14個(gè)單詞）
年、今年、歲、大、小、公斤、真好看、畢業(yè)、奶奶、年紀、孩子、個(gè)子、高、矮
2、句子（2句子）
你奶奶多大年紀了？她今年65歲，屬蛇。他挺胖的，有多重？18公斤。真重！兩個(gè)學(xué)生寫(xiě)完以后糾正錯誤（3分鐘）
學(xué)生讀黑板上的單詞和句子（先集體，后個(gè)人，2分鐘）。
�。ǘ┨釂�(wèn)第23課的課文內容（機動(dòng)）
1、你奶奶多大年紀了？屬什么？
2、你有多重？（學(xué)生回答，再繼續問(wèn)）重嗎？
二、生詞（30分鐘）
�。ㄒ唬├胮pt，領(lǐng)讀，利用圖片或實(shí)物講解。
�。ǘ├胮pt，讓學(xué)生讀，教師再集中領(lǐng)讀。
�。ㄈ⿲W(xué)生對不明白的詞提問(wèn)。
1、衣服：我的衣服，你的衣服，他的衣服；洗衣服，買(mǎi)衣服。
你的衣服很漂亮。是在哪兒買(mǎi)的？（可以挑一個(gè)衣服很漂亮的學(xué)生來(lái)配合回答）
2、件：一件，一件衣服，兩件，兩件衣服，兩件漂亮的衣服；這件衣服，那件衣服，這兩件衣服。我喜歡這件衣服。我喜歡那件衣服。我喜歡這兩件衣服。我喜歡那兩件衣服。（挑學(xué)生參與）
3、顏色：紅、黃、綠、藍、白、黑都是顏色，紅色，黃色，紅衣服，黃衣服。這件衣服是什么顏色？紅色，那么這就是一件紅衣服。
4、大�。阂路拇笮�，公園的大小，公司的大小，操場(chǎng)的大小。
5、合適：很合適，非常合適，大小合適。這件衣服大小合適。你穿在身上很合適。
6、號：大號，小號，中號，中號的衣服，幾號，多少號，24號，10號。你的衣服是小號的嗎？今天是幾號呢？
7、肥：很肥，不肥，不肥不瘦。這件衣服不肥，大小很合適，是中號的。
8、長(cháng)、短：長(cháng)衣服，短衣服，很長(cháng)，很短，不長(cháng)，不短，長(cháng)短合適，衣服很長(cháng)，衣服很短。你的衣服很短，是短衣服。你的衣服長(cháng)短合適。你的衣服不長(cháng)。
9、貴：很貴，不貴這件衣服不貴。這件衣服很貴。
10、便宜：很便宜，不便宜這件衣服很便宜。這件衣服不便宜。
11、好看：很好看，非常好看，好看的衣服，這件衣服很好看，你很好看。你的衣服很好看，你很好看。
12、試：試試，試一試，試衣服，試試這件。我要試試這一件衣服。你去買(mǎi)衣服，會(huì )先試一試嗎？
13、多少：有多少，要多少
14、一點(diǎn)：
15、比較：比較深、比較貴、比較多這件衣服的顏色比較深。這個(gè)東西比較貴。
16、價(jià)格：這件衣服的價(jià)格是多少？
17、深：深淺這個(gè)顏色比較深。
�。ㄋ模┱Z(yǔ)言點(diǎn)
例：
1、這件有點(diǎn)兒肥，換件瘦一點(diǎn)兒的。
2、這件有點(diǎn)兒長(cháng)，換件短一點(diǎn)兒的。解釋?zhuān)骸坝悬c(diǎn)兒”放在形容詞前，用來(lái)說(shuō)不好的感覺(jué)，例如“有點(diǎn)兒肥”就是對這件衣服不滿(mǎn)意，覺(jué)得不好�！耙稽c(diǎn)兒”在形容詞后面，有比較的意味，表示一種希望和要求，例如“換件瘦一點(diǎn)兒的”就是覺(jué)得這件有點(diǎn)兒肥，所以希望換件瘦一點(diǎn)兒的。再看看下面的句子：
1）這車(chē)有一點(diǎn)兒慢，可以快一點(diǎn)兒?jiǎn)幔?/p>
2）你要胖一點(diǎn)兒，你太瘦了。
動(dòng)詞中間加了一個(gè)“一”：試一試；動(dòng)詞重疊：看看解釋?zhuān)罕硎緞?dòng)作的短暫嘗試狀態(tài)，動(dòng)作的時(shí)量短或動(dòng)量小。再如下：
走：走一走；走走
坐：坐一坐；坐坐
看：看一看；看看
讀：讀一讀；讀讀
想：想一想；想想
說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)；說(shuō)說(shuō)
三、課文（35分鐘）
�。ㄒ唬┌颜n文變成未完成式，把生詞制成一面帶粘貼的卡片，讓學(xué)生上臺，把卡片貼在空白處。使用ppt。
營(yíng)業(yè)員：你看，這件（）比較長(cháng)。你（），合適不合適？
艾中華：長(cháng)短比較合適，可是這件比（）那件大，太（）了。營(yíng)業(yè)員：你再看這一件，正好是你要的（），但是這件衣服（）比那件（）。艾中華：長(cháng)短、大小正（）。這件衣服比那件貴（）？營(yíng)業(yè)員：比那件貴80元。
艾中華：比那件貴多了。有沒(méi)有比這件（）一點(diǎn)的衣服？營(yíng)業(yè)員：有，但是（）沒(méi)有這件（）。你看，就是那一件！艾中華：那件比這件便宜多少錢(qián)？
營(yíng)業(yè)員：比這件便宜20元。我拿給你（），好嗎？艾中華：不用了，那件顏色沒(méi)有這件（）。我不喜歡。我就買(mǎi)這件。
�。ǘ﹩�(wèn)答
1、艾中華在干什么？
2、是誰(shuí)要買(mǎi)衣服？
3、艾中華為什么買(mǎi)這一件衣服？
�。ㄈ┌凑仗崾緩褪稣n文。（采取兩人對話(huà)式，使用以上的以上的ppt）
�。ㄋ模┠７拢ɑ顚W(xué)活用，給學(xué)生幾個(gè)例子，供他們模仿。）
例1：一天，李明和杰去商店，杰要買(mǎi)一件衣服，希望李明幫他挑衣服。例2：假如你和你朋友去買(mǎi)衣服（讓兩個(gè)學(xué)生，以自己的身份自由發(fā)揮）
�。ㄎ澹┛磮D說(shuō)話(huà)（一組圖片，圖片的.內容是婷婷陪朱莉在買(mǎi)衣服，朱莉喜歡紅色的衣服，婷婷幫她選了一件，但是看上去很肥，于是換了一件小的，很合適，朱莉很高興。）讓學(xué)生說(shuō)出圖片里的內容。
四、讀課文（5分鐘）
學(xué)生分角色朗讀
五、總結（5分鐘）
�。ㄒ唬┍菊n學(xué)習了17個(gè)生詞，重點(diǎn)是“合適”、“一點(diǎn)兒”和“大小”，還有“肥、瘦、顏色、試、長(cháng)、短、好看、便宜”要會(huì )造句。
�。ǘ┙裉爝�學(xué)習了課文，你們已經(jīng)基本能夠復述了，并且能夠根據自己的情況進(jìn)行說(shuō)明，知道自己需要進(jìn)行哪方面的練習。**同學(xué)說(shuō)得很流利，可是漢字還可以寫(xiě)得更快，**同學(xué)讀得很好，說(shuō)得也很好。
六、作業(yè)（2分鐘）
�。ㄒ唬⿵土曊n文和生詞，下次課要聽(tīng)寫(xiě)。
�。ǘ┰炀洌�
1、用“合適”和“合適不合適”分別造兩個(gè)句子。
2、用“有點(diǎn)兒”和“一點(diǎn)兒”分別造兩個(gè)句子。
3、用“大小”造兩個(gè)句子。
4、用“肥、顏色、試、長(cháng)、短、好看、便宜”各造一個(gè)句子。
根據自己的情況，可以多造句，但最少造20個(gè)句子，寫(xiě)在本子上，明天交給我，下次課要寫(xiě)得好的同學(xué)朗讀自己的句子，并有小小的獎勵。
�。ㄈ╊A習語(yǔ)法和課后練習，完成會(huì )做的練習。
七、教具
PPT、生詞卡片、圖片和組圖、實(shí)物（學(xué)生身上的衣服）
對外漢語(yǔ)教案11
課文：
A：你的生日是幾月幾號？
B：我的生日是十月十八號，正好是星期六。
A：是嗎？你打算怎么過(guò)？
B：我準備開(kāi)一個(gè)生日晚會(huì )，你也來(lái)參加，好嗎？
A：什么時(shí)間開(kāi)？
B：星期六晚上七點(diǎn)。
A：在哪兒？
B：就在我的房間。
A：好，我怕一定去。祝你生日快樂(lè )。
B：謝謝。
教學(xué)對象：初級漢語(yǔ)水平留學(xué)生
授課學(xué)時(shí)：1課時(shí)（45分鐘）
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生理解對話(huà)的意思，領(lǐng)會(huì )并正確使用本課生詞；
2、能正確使用對話(huà)中的重難點(diǎn)句型和語(yǔ)法。
教學(xué)要求：
生詞：
1、掌握每個(gè)生詞的讀音，詞性和詞義
2、能熟練地使用本課生詞進(jìn)行擴展。
語(yǔ)法句型：
1、掌握本課的重點(diǎn)句型和語(yǔ)法；
2、運用所學(xué)句型和語(yǔ)法進(jìn)行造句，靈活運用。
教學(xué)步驟：
1.講解生詞
生日正好打算準備參加星期
�。ㄔ诖艘陨諡槔�
1)生日（shēngrì）：標注讀音，老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀（兩遍）
2)講解生詞的意思：生日：出生的那一天及以后每年的這一天
3)生詞擴展：主要采用教師示范、學(xué)生模仿的方法。
生日我的生日我的生日在十月十號。（提問(wèn)同學(xué)：你的生日呢？）
生日晚會(huì )我要開(kāi)一個(gè)生日晚會(huì )。
生日蛋糕生日那天，我會(huì )吃生日蛋糕。（提問(wèn)同學(xué)：生日那天，你們會(huì )吃生日蛋糕嗎？）
過(guò)生日明天我過(guò)生日。（提問(wèn)同學(xué)：你什么時(shí)候過(guò)生日？）
4)生詞練習：選用以下詞中的幾個(gè)來(lái)進(jìn)行造句
我（的)/你（的）/他（的）/她(的）祝蛋糕生日過(guò)快樂(lè )
2、語(yǔ)法句型講練
教師講解句型和語(yǔ)法的含義和應用環(huán)境，然后讓學(xué)生運用句型進(jìn)行造句。教師可設置一定的情景來(lái)引導學(xué)生。
�。ㄒ阅暝氯毡硎痉槔�
A：你的.生日是幾月幾號？
B：我的生日是十月十八號。
1)在中國，年月日的表達順序是年月日，星期可在年月日前，也可在年月日后。表日期時(shí)，日等于號，但在“今日事，今日畢�！敝兄荒苡谩叭铡�，不能用“號”。
老師舉例：我的生日是在1999年12月10號/日。(老師提問(wèn)：你的生日是在幾月幾號呢？
2)對“……月……號/日”提問(wèn)時(shí)，一般用“……幾月幾號？”來(lái)提問(wèn)。
老師舉例：國慶節在幾月幾號？
3)設置情景：
情景一：這學(xué)期我們快放假了，那大家知道我們幾月幾號放假嗎？
學(xué)生：我們……月……號放假。
情景二，小明明天過(guò)生日，今天是20xx年9月26日，星期一，那小明的生日在幾月幾號？星期幾呢？
學(xué)生：小明的生日在……月……號，星期……。
對外漢語(yǔ)教案12
教學(xué)目標：
讓學(xué)生理解并能夠使用本課生詞和句子教學(xué)重難點(diǎn)：“今天你去xx”的提問(wèn)和回答方式教學(xué)對象：中級留學(xué)生教學(xué)時(shí)長(cháng)：100分鐘教學(xué)過(guò)程：
1.引入：
大家早上好，你們喜歡北京的長(cháng)城么？（單獨提問(wèn)學(xué)生）你們還喜歡哪些地方？（讓學(xué)生自由討論交流）。既然大家這么喜歡北京，那么我們今天就來(lái)學(xué)習《今天你上哪兒》這一課。
2.生詞講解：
昨天zuó tiān
yesterday今天jīn tiān
today明天míng tiān
tomorrow注：本組單詞講解完后先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞，再進(jìn)行造句和替換練習頤和園yí hé yuán香山xiāng shān長(cháng)城zhǎng chéng故宮gù gōng
注：本組單詞配合圖片講解，圖片設計為正面為圖反面為字的形式，講解過(guò)程中配合短暫記憶練習。并且結合已經(jīng)學(xué)習了的“昨天、今天、明天”單詞做類(lèi)似“今天我去頤和園”這樣的造句練習。哪兒nǎ ér
where疑問(wèn)代詞造句練習：你在哪兒/你去哪兒咱們zán men——us我們（口語(yǔ)詞）可借助歌曲《咱們工人有力量》上shàng——up
上山
go去
你明天上哪/我明天上長(cháng)城一塊兒yī kuài ér
together
3.句型練習
今天你上哪兒？今天我上長(cháng)城。
帶領(lǐng)學(xué)生理解熟讀此句型，并用“昨天、明天”；“咱們、我、我們、你、你們、他、他們、她、她們”；“頤和園、故宮、香山”對句型的.劃線(xiàn)部分做替換練習。教師利用卡片和黑板上的生詞做提示，讓學(xué)生造句。（忌不明句意、生硬造句）先教師提問(wèn)，學(xué)生回答；然后請兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習。
當熟練了課文內生詞后，讓學(xué)生自由尋找搭檔進(jìn)行對話(huà)練習，并邀請他們上臺表演，要求使用已經(jīng)學(xué)會(huì )過(guò)的諸如“你的朋友們、星期五、圖書(shū)館、飯店”等詞語(yǔ)進(jìn)行自由造句練習。
4.課文練習
教師先慢速朗讀一次課文，學(xué)生根據教師的正音熟悉課文和生詞。然后教師帶領(lǐng)學(xué)生一起正常速度朗讀課文。分角色朗讀課文。
老師扮演角色
A、請學(xué)生扮演角色
B、然后交換進(jìn)行朗讀練習。等學(xué)生基本熟悉朗讀節奏后，請學(xué)生起來(lái)進(jìn)行朗讀練習。
5..課后練習
布置作業(yè)，讓學(xué)生尋找可以適用于句型的詞語(yǔ)鞏固對句型的了解。
對外漢語(yǔ)教案13
一、 教學(xué)對象
初級上漢語(yǔ)學(xué)習者(美國大學(xué)一年級)，學(xué)完了漢語(yǔ)拼音和發(fā)音規律開(kāi)始接觸漢字，在學(xué)習“女”字前已經(jīng)學(xué)習了20個(gè)左右的簡(jiǎn)單漢字，例如“山、石、水、上、下”等。并且學(xué)習了一些基本的筆畫(huà)。
二、 教學(xué)目標
通過(guò)學(xué)習“女”字認識新的筆畫(huà)——撇點(diǎn)，并且能夠通過(guò)“女”字拓展出“媽”“好”“奶”“妹”“姐”幾個(gè)字。(此處不要求會(huì )寫(xiě)，只要求識讀即可)
三、 教學(xué)重難點(diǎn)
1.認識筆畫(huà)“撇點(diǎn)”(重點(diǎn))
2.“女”字的筆順教學(xué)(重、難點(diǎn))
3.拓展出女字旁的字(提到即可)
四、 教學(xué)理念
開(kāi)始接觸漢語(yǔ)的的學(xué)生學(xué)習漢字主要是讓他們先了解漢字的基本筆畫(huà)和結構并且能夠模仿老師和書(shū)本上的字形寫(xiě)下來(lái)。所以，在學(xué)習“女”字等基本獨體字時(shí)，著(zhù)重于筆畫(huà)和筆順的教學(xué)，而且要反復操練使得學(xué)生記住。至于組詞拓展方面只要點(diǎn)到即可，如果要拓展一定要和之前學(xué)習過(guò)的漢字進(jìn)行組合，或者生活中最常用的漢字。
五、 教學(xué)過(guò)程
1.導入
提問(wèn)導入：師：同學(xué)們，你們看屏幕上出現的這些明星是誰(shuí)呢?(Who are these stars?)
生：說(shuō)出一些認識的明星的名字。
師：他們是男的`還是女的?
(Are they man or woman?)
生：女的。(woman)
那么今天我們就來(lái)學(xué)習一個(gè)新的漢字“女”。
2.漢字溯源
展示第二張PPT
師：同學(xué)們看圖片中出現的這個(gè)陶俑的姿勢，在中國古代女人在家盤(pán)膝而坐，織布做衣?lián)狃B子女，男子在外耕田，所以“女”字在甲骨文中就像一個(gè)跪著(zhù)的女人。
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，男女越來(lái)越平等。女人也當家做主站起來(lái)了——你們看現在的漢字“女”像不像一個(gè)正在走路的女人。
3.筆畫(huà)教學(xué)
師：我們在已經(jīng)前面認識了筆畫(huà)“橫”和“撇”還有“點(diǎn)”，我請一個(gè)同學(xué)上來(lái)寫(xiě)一下這幾個(gè)筆畫(huà)好嗎?
(同學(xué)在黑板上寫(xiě)出筆畫(huà))
師：同學(xué)們對比一下黑板上的筆畫(huà)和老師屏幕上女字的筆畫(huà)，大家覺(jué)得有哪一個(gè)筆畫(huà)是沒(méi)有出現的呢?
生：第一個(gè)
師：好，今天我們就來(lái)認識這個(gè)新的筆畫(huà)“撇點(diǎn)”，大家是不是覺(jué)得看起來(lái)有點(diǎn)眼熟呢?
生：是撇和點(diǎn)的組合。
師：撇點(diǎn)就是我們已經(jīng)學(xué)習過(guò)的“撇”和“點(diǎn)”的組合筆畫(huà)。老師在黑板上先寫(xiě)一遍(寫(xiě)的同時(shí)念出口訣：撇點(diǎn)張開(kāi)，折處不頓，點(diǎn)畫(huà)要長(cháng) )，請同學(xué)們伸出你寫(xiě)字的手跟老師一起比劃。
(帶著(zhù)同學(xué)伸手操練三遍)
4.筆順教學(xué)
師：學(xué)完了新的筆畫(huà)，我們一起來(lái)看一下女字怎么寫(xiě)。
展示女字的筆順
帶領(lǐng)同學(xué)用手筆畫(huà)操練(先寫(xiě)撇點(diǎn)在寫(xiě)撇，最后一橫長(cháng)又長(cháng))
5.結構教學(xué)
展示田字格里的女字，告訴學(xué)生女字要寫(xiě)在田字格的中間。
6.組詞練習
女——女人、女子
7.組字練習
展示一個(gè)全家福
問(wèn)同學(xué)：同學(xué)們看這張照片里面有哪些是女的呢?
學(xué)生回答
寫(xiě)出：媽、姐、妹、奶
8.結束
同學(xué)們，我們的女字已經(jīng)學(xué)完了�，F在我想提問(wèn)幾個(gè)同學(xué)。
1.女字的第一個(gè)筆畫(huà)是什么?
2.女字寫(xiě)在田字格的那里?請同學(xué)上臺把女字貼到田字格中。
3.我們今天提到了女字旁的那些字?
對外漢語(yǔ)教案14
漢語(yǔ)熱的迅速升級給對外漢語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了一系列挑戰，如何培養高素養漢語(yǔ)教學(xué)人員成為當務(wù)之急。借助視頻案例構建新型教學(xué)模式，加大課堂實(shí)踐環(huán)節，能夠促進(jìn)學(xué)生教學(xué)技能的進(jìn)展。在高校對外漢語(yǔ)教學(xué)中，推行視頻案例教學(xué)具有現實(shí)的必要性和可行性。
一、問(wèn)題的提出
視頻案例教學(xué)是對案例教學(xué)的一種延展，本文所說(shuō)的視頻案例指的是課堂視頻案例，是在課堂實(shí)錄的基礎上進(jìn)展起來(lái)的，是“基于一定的教學(xué)設計理論，借助先進(jìn)的設備、編輯技術(shù)，將課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程、教師的反思、專(zhuān)家的評價(jià)等進(jìn)行整合而制作出來(lái)的，是理論與實(shí)踐相結合的研究成果�！边@種把傳統的文字記錄改用視頻記錄，可以更好地捕捉和傳遞真實(shí)的課堂情境，既彌補了文本案例研究的局限，又能使學(xué)生多感官接受刺激，使得課堂更加豐富生動(dòng)，尤其在教學(xué)技能的培養和提高方面有其突出的優(yōu)勢。國際漢語(yǔ)教育事業(yè)的蓬勃進(jìn)展，對漢語(yǔ)教師提出了更高的要求�！秶H漢語(yǔ)教師標準》對教師應具備的知識、能力和素養也進(jìn)行了全面的描述，尤其突出實(shí)踐性非常強的技能教學(xué)知識，而技能教學(xué)的知識很難只通過(guò)傳統講授來(lái)獲得，視頻案例教學(xué)恰好搭建起了這座橋梁，將教師的經(jīng)驗性知識、隱性知識顯性化，成為提高教學(xué)技能的有效手段。本文將主要探討視頻案例在對外漢語(yǔ)課程中的具體實(shí)施，描繪步驟，分析優(yōu)勢，并就存在的問(wèn)題提出改進(jìn)建議。
二、視頻案例教學(xué)在對外漢語(yǔ)課程中的具體實(shí)施
對外漢語(yǔ)課堂教學(xué)主要包括漢語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、漢字、文化等要素的課堂教學(xué)理論和方法。教學(xué)中理論需要理解，技能訓練更為重要。為了突出課程的實(shí)踐性，我們將視頻案例應用到各個(gè)教學(xué)階段，促進(jìn)學(xué)生技能的進(jìn)展。
�。ㄒ唬┮曨l案例在準備階段的應用
課程準備階段組織學(xué)生觀(guān)看優(yōu)秀示范課。學(xué)生剛剛接觸對外漢語(yǔ)教學(xué)，對漢語(yǔ)課堂充滿(mǎn)了好奇，優(yōu)秀而完整的課堂教學(xué)案例，不僅可以激發(fā)學(xué)習興趣，還能增加對課堂教學(xué)的感性認知。對外漢語(yǔ)教學(xué)以培養學(xué)生用漢語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力為目標，第一堂課從課型上我們選擇了綜合課的視頻案例，從教學(xué)內容上基本包括詞語(yǔ)、語(yǔ)法點(diǎn)和課文的講解和練習，更突出了學(xué)生綜合技能的訓練。從教學(xué)階段上選擇了初級階段教學(xué)案例，主要是因為對外漢語(yǔ)教學(xué)以基礎階段為重點(diǎn)，基礎階段也擁有最多的學(xué)習者，也最能體現第二語(yǔ)言教學(xué)的規律和特點(diǎn)，為下一步的理論講析奠定了基礎。
�。ǘ┮曨l案例在講析階段的應用
本課程講析內容主要包括：一是各語(yǔ)言要素的教學(xué)原則、教學(xué)方法和技巧；二是各語(yǔ)言要素的課堂教學(xué)環(huán)節和步驟。分別結合視頻做案例分析。語(yǔ)音教學(xué)通過(guò)視頻來(lái)解決聲母、韻母、聲調中的難點(diǎn)，掌握常用的教學(xué)技巧及練習方式。漢字的筆畫(huà)、筆順、部件的教學(xué)結合漢字動(dòng)畫(huà)制作視頻進(jìn)行教學(xué)。詞語(yǔ)教學(xué)，通過(guò)視頻案例分析詞語(yǔ)的展示順序展示技巧、詞語(yǔ)講解的各種方法、詞語(yǔ)練習的多個(gè)題型等。語(yǔ)法教學(xué)，通過(guò)視頻案例分析常用的教學(xué)方法，及課堂教學(xué)的基本環(huán)節如語(yǔ)法項目的引入方式、語(yǔ)法項目的解釋角度、語(yǔ)法項目的歸納總結以及多種操練方法等。課文教學(xué)通過(guò)案例分析教學(xué)步驟，即課文的導入——課文的講練——課文的表演等，可見(jiàn)視頻案例的介入使每一部分的講析顯得具體而生動(dòng)，明顯提升了教學(xué)效果。
�。ㄈ┮曨l案例在觀(guān)摩階段的應用
觀(guān)摩階段是視頻案例應用的又一重要環(huán)節。首先要求學(xué)生做好觀(guān)摩前的各項準備：要有謙虛的精神，觀(guān)賞的眼光，以學(xué)習的心態(tài)最大限度地從觀(guān)摩中獲得經(jīng)驗；要了解案例所涉及的主體和客體特征；要掌握觀(guān)摩的具體方法：做到一觀(guān)察、二思考、三評價(jià)。其次觀(guān)摩階段由學(xué)生分組進(jìn)行，教師有目的地給每個(gè)小組分配不同的案例，并提出觀(guān)摩要求。學(xué)生反復觀(guān)看案例，觀(guān)察學(xué)生座位的排列、教師的體態(tài)語(yǔ)、板書(shū)和教學(xué)媒體的使用及課堂氣氛等；思考教師操縱課堂的技巧和方法、如何實(shí)現教學(xué)目標、如何對待學(xué)生的錯誤、如何操縱課堂秩序和教學(xué)時(shí)間、如何定位和處理教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)等；最后對上述內容做出評價(jià)，寫(xiě)出觀(guān)察報告，由小組在班內進(jìn)行匯報，最后教師對每個(gè)小組的觀(guān)察報告做出點(diǎn)評。
�。ㄋ模┮曨l案例在實(shí)踐階段的應用
實(shí)踐階段安排學(xué)生課堂模擬。首先教師選擇優(yōu)秀視頻案例，從教學(xué)過(guò)程入手，分析組織教學(xué)、復習檢查、講練新課、布置作業(yè)各個(gè)環(huán)節的具體實(shí)施。既讓學(xué)生了解課堂教學(xué)的規律性，又讓學(xué)生體會(huì )教學(xué)環(huán)節的交叉性和多層次性，然后進(jìn)入課堂模擬。具體步驟如下：第一步10分鐘的教學(xué)模擬。學(xué)生分小組進(jìn)行，自己選定教學(xué)內容，集體編寫(xiě)教案，一人模擬教師，其他成員模擬學(xué)生，形成一個(gè)相對封閉的課堂環(huán)境。班級其他學(xué)生對該小組的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評分析，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足。有異議雙方可以交流，模擬小組也可以說(shuō)出自己的教學(xué)設想。整個(gè)過(guò)程教師做一個(gè)傾聽(tīng)者和記錄者。模擬進(jìn)行完畢，教師對模擬方和評論方進(jìn)行點(diǎn)評。最后由教師和全體同學(xué)一起評出最佳小組及優(yōu)秀個(gè)人。第二步30分鐘的教學(xué)模擬。由評選出來(lái)的優(yōu)秀個(gè)人挑選學(xué)生組成自己的`教學(xué)團隊，共同編寫(xiě)教案，進(jìn)行微格試講，然后把講課視頻拿到班級和全體同學(xué)一起觀(guān)看，師生對這些視頻進(jìn)行分析、討論和反思，這種方式對學(xué)生來(lái)說(shuō)，理論和實(shí)踐知識都得到了提升。
三、視頻案例教學(xué)在對外漢語(yǔ)課程中的優(yōu)勢分析
“現代教師培訓應當繼續開(kāi)發(fā)在行動(dòng)中學(xué)的思路，采納‘案例教學(xué)+實(shí)踐反思的模式’，這才是造就有經(jīng)驗教師和專(zhuān)家的必由之路”，案例教學(xué)的重要性可見(jiàn)一斑。本文認為視頻案例教學(xué)在對外漢語(yǔ)課程中更有其突出優(yōu)勢：
�。ㄒ唬┮曨l案例教學(xué)是聯(lián)系理論和實(shí)踐的橋梁
對外漢語(yǔ)課堂教學(xué)中理論的講授是重要的一部分，只有以理論為指導，才能使實(shí)踐有堅實(shí)的基礎，是開(kāi)啟該教學(xué)模式的前提。不論是講析階段還是觀(guān)摩階段，通過(guò)視頻案例，學(xué)生可以對課堂進(jìn)行深度觀(guān)察，對教師的教學(xué)行為進(jìn)行深入分析并加以反思，從而建構自己對教學(xué)的理解，形成自己的教學(xué)實(shí)踐，最終以觀(guān)察報告的形式加以總結。如果沒(méi)有必要的教學(xué)理論的指導，這種觀(guān)察就會(huì )流于形式，如果沒(méi)有視頻案例的分析，理論就不能被具象化。因此視頻案例在課堂教學(xué)中就如同一座橋梁，把教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)。
�。ǘ┮曨l案例以其高情境化、多層次性展示了真實(shí)而復雜的課堂教學(xué)
視頻案例是課堂教學(xué)的真實(shí)記錄，從多個(gè)角度、真實(shí)地呈現課堂的基本情境，是即時(shí)的課堂，屬于高情境化的材料，無(wú)不展現課堂的豐富性和復雜性。尤其是在對外漢語(yǔ)課堂教學(xué)的講析階段和觀(guān)摩階段，展示不同層次的案例：既有同一教學(xué)內容不同教師的案例，也有一位教師不同內容的案例；既有優(yōu)秀的示范課，也有存在缺陷的不完美的案例；既有高校教師的案例，也有試講學(xué)生的案例等。大量的案例、眾多的信息極大地刺激著(zhù)學(xué)生的感官，激勵著(zhù)學(xué)生不斷思考，并最終去指導他們的教學(xué)決策和教學(xué)實(shí)踐，收到了很好的教學(xué)效果。
�。ㄈ┮曨l案例改變了師生的角色定位，實(shí)現了教學(xué)方式的變革
視頻案例教學(xué)使教師的講授大大縮減，但又處處可見(jiàn)教師的身影，從選取分析案例、提出觀(guān)摩要求、點(diǎn)評觀(guān)摩報告、修改學(xué)生教案、組織小組模擬及評比到最后的微格試講，每一個(gè)環(huán)節得以順利進(jìn)行，都對教師提出了更高的要求，教師也在這種高要求中不斷經(jīng)歷著(zhù)困惑、感悟，并在這種困惑和感悟的過(guò)程中實(shí)施著(zhù)一個(gè)觀(guān)察者、引領(lǐng)者的角色。同樣，視頻案例教學(xué)也為學(xué)生的成長(cháng)提供了一個(gè)很好的平臺：不論是個(gè)人展示還是小組合作，不論是課下視頻觀(guān)摩、教案的編寫(xiě)，還是課上的教學(xué)匯報、討論互評，處處都體現出學(xué)生的主體意識，逐漸學(xué)會(huì )進(jìn)行專(zhuān)業(yè)觀(guān)察與思考，既彰顯個(gè)人能力又突出了團隊精神�？梢�(jiàn)，視頻案例教學(xué)使師生之間、生生之間實(shí)現了雙向交互，實(shí)現了教學(xué)方式的變革。
�。ㄋ模┮曨l案例以其靈活性提供了討論反思的空間、提升了教學(xué)效率
上述教學(xué)過(guò)程能夠做到課上課下相互配合，與視頻案例使用的靈活性緊密相關(guān)。課前教師會(huì )把視頻案例、討論題目、學(xué)習要求等通過(guò)XX絡(luò )教學(xué)平臺發(fā)送給學(xué)生。學(xué)生可以多次觀(guān)看視頻，根據教師的要求在小組內進(jìn)行討論，這樣就首先保證了小組內部共享經(jīng)驗和評論。課上就同一視頻案例小組之間展開(kāi)討論，對不同意見(jiàn)進(jìn)行反思；另外，案例的靈活性還體現在隨時(shí)服務(wù)于不同的教學(xué)需要：例如根據教學(xué)內容可以從截取詞語(yǔ)教學(xué)、語(yǔ)法教學(xué)的視頻片段分析討論，也可以按教學(xué)環(huán)節截取組織教學(xué)、復習檢查、講練新課以及布置作業(yè)的片段分析討論等，甚至同一個(gè)視頻也可以分階段重復播放，通過(guò)分析討論便于教師隨時(shí)觀(guān)察學(xué)生的成長(cháng)與進(jìn)步�？傊�，視頻案例以其靈活性給師生提供了討論反思的空間，從而提升了教學(xué)效率。
四、視頻案例教學(xué)實(shí)施的改進(jìn)建議
�。ㄒ唬┝⒆阕陨�，加強合作，提升視頻案例的品質(zhì)“視頻案例是一個(gè)綜合成果，整合了課堂教學(xué)視頻片段及各種教學(xué)素材，包括文本、圖片、視頻、音頻等，把教學(xué)信息用非線(xiàn)性的方式鏈接起來(lái)，從而為案例教學(xué)提供多元化環(huán)境�！笨梢�(jiàn)，視頻案例不是簡(jiǎn)單的課堂教學(xué)錄像，對其品質(zhì)提出了更高的要求，能否滿(mǎn)足教學(xué)需要，在一定程度上直接關(guān)系到教學(xué)效果。目前我們的案例來(lái)源主要有以下幾個(gè)：一是GJ漢辦資源共享平臺及部分教學(xué)視頻XX絡(luò )平臺；二是部分高校的資源庫；三是本校學(xué)生的課堂模擬。其中雖然不乏優(yōu)秀案例，但在實(shí)際操作中也發(fā)現了一些問(wèn)題，如視頻案例系統性有待完善，課型上主要集中在綜合技能課，而專(zhuān)項技能課型較少；內容上語(yǔ)言要素不很均衡；教學(xué)階段上主要集中在初級階段。這些在一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量，可見(jiàn)教學(xué)資源對該教學(xué)模式的實(shí)施起著(zhù)非常重要的作用，因此，建議進(jìn)一步依托國際交流學(xué)院，完善留學(xué)生教育平臺，并加強高校間的合作交流，實(shí)現院校間教育資源共享，以提升視頻案例的品質(zhì)。
�。ǘ┩晟平虒W(xué)平臺，實(shí)現多媒體視頻和XX絡(luò )的無(wú)縫對接視頻案例教學(xué)模式的實(shí)施對提升學(xué)生教學(xué)技能有突出優(yōu)勢，但實(shí)施該教學(xué)模式占用時(shí)間較多，同時(shí)也需要教師付出更多的精力和心血，例如案例的搜集整理、案例的背景介紹尤其是觀(guān)摩和實(shí)踐階段，還需要教師拿出大量課下時(shí)間對每個(gè)小組進(jìn)行指導，才能保證課堂教學(xué)的順利開(kāi)展。但現實(shí)卻是課時(shí)不能增加，教師時(shí)間也有限，教學(xué)技能又急需加強，必要講析還不能減少。如何來(lái)平衡這些矛盾，建議進(jìn)一步加大現代XX絡(luò )和多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應用，繼續完善XX絡(luò )教學(xué)平臺，實(shí)現多媒體視頻和XX絡(luò )的無(wú)縫對接，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。比如學(xué)生可以通過(guò)平臺提前觀(guān)看視頻、了解視頻背景，在平臺上發(fā)表自己的觀(guān)感，同時(shí)還能和其他同學(xué)互動(dòng)。平臺記錄學(xué)生的學(xué)習軌跡，教師根據自己的時(shí)間登錄平臺，了解學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)，進(jìn)行XX上點(diǎn)評等，一旦這些環(huán)節得以借助平臺完成，就可以節省出更多的時(shí)間用于教學(xué)實(shí)踐，從而實(shí)現該模式的效用最大化。
結語(yǔ)
對外漢語(yǔ)教學(xué)的學(xué)科性質(zhì)和教學(xué)目標決定了我們的教學(xué)不僅要培養學(xué)生具備扎實(shí)的語(yǔ)言教學(xué)理論知識和漢語(yǔ)文化知識，更重要的是要讓他們具備過(guò)硬的教學(xué)技能和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。視頻案例以其自身具有的情境化、可視化和隱性知識顯性化的特點(diǎn)在教學(xué)技能的培養和提高方面有其突出的優(yōu)勢，將其應用于對外漢語(yǔ)課程中，具有現實(shí)的必要性和可行性。當然提高學(xué)生教學(xué)技能、培養學(xué)生綜合素養，一門(mén)課程的開(kāi)設、一種教學(xué)模式的實(shí)施還遠遠不夠，它需要一個(gè)更科學(xué)的教學(xué)體系，需要多門(mén)課程的協(xié)力配合，繼續加大教改力度，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，不僅加強課堂上的實(shí)踐環(huán)節，還需要借助孔子學(xué)院、高校國際交流學(xué)院以及社會(huì )上各級培訓機構的力量，給學(xué)生提供更多的教育見(jiàn)習、教育實(shí)習的機會(huì )。
對外漢語(yǔ)教案15
一個(gè)群友設計的對外漢語(yǔ)教案，放在這里，歡迎大家提意見(jiàn)。
20xx-20xx教學(xué)計劃（高一）
一
初次見(jiàn)面，自我介紹
先用英文自我介紹，再讓同學(xué)們逐一介紹--用中文自我介紹，再讓同學(xué)們逐一介紹
“你好！”
“我叫??”
“我??歲”
“很高興認識你！”
二
一、教學(xué)對象：初級印尼漢語(yǔ)學(xué)習者
二、教學(xué)目標：梳理漢語(yǔ)拼音的發(fā)音--聲母部分
三、教學(xué)內容：聲母
四、教學(xué)重點(diǎn)：bpdtgkzhchssh
五、課時(shí)：45分鐘
六、教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)（3分鐘）
�。ǘ⿵土暸f課（7分鐘）
讓同學(xué)們用上節課的內容做自我介紹，然后領(lǐng)讀
�。ㄈ⿲W(xué)習新課（25分鐘）
bpmfdtnlgkhjqxzcsrzhchsh
1.領(lǐng)讀
2.點(diǎn)讀
3.齊讀
�。ㄋ模┚毩暲@口令（10分鐘）
四是四，十是十
十四是十四，四十是四十
三
一、教學(xué)對象：初級漢語(yǔ)印尼學(xué)習者
二、教學(xué)目標：梳理漢語(yǔ)拼音的發(fā)音--韻母部分
三、教學(xué)內容：韻母
四、教學(xué)重點(diǎn)：uv
五、課時(shí)：45分鐘
六、教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)（3分鐘）
�。ǘ⿵土暸f課（5分鐘）
�。ㄈ⿲W(xué)習新課（25分鐘）
aoeiuvaieiueiuaiaoouiouianieveiaiaouauoaneninuanuenvanvnangengonginguengiongianguang
1.領(lǐng)讀
2.點(diǎn)讀
3.齊讀
�。ㄋ模┚毩暲@口令（12分鐘）
吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄吐葡萄皮
四
一、教學(xué)對象：初級漢語(yǔ)學(xué)習者
二、教學(xué)目標：掌握常見(jiàn)的象形字，了解漢字的重要造字法之一--象形字
三、教學(xué)內容：象形字
四、教學(xué)方法：漢語(yǔ)象形字雛形的戰士和對應的漢字
五、教學(xué)重點(diǎn)：有象形字的雛形認出漢字的意義
六、課時(shí)：45分鐘
七、教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)（2分鐘）
�。ǘ⿵土暸f課（5分鐘）
�。ㄈ┬抡n學(xué)習（35分鐘）
日月水火口木門(mén)雨田
1.在白板上畫(huà)出雛形，讓大家看是什么事物（20分鐘）
2.寫(xiě)出對應的漢字（10分鐘）
3.簡(jiǎn)單解說(shuō)漢字的造字法--象形字（5分鐘）
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)（3分鐘）
課下抄寫(xiě)所學(xué)生詞
五
一、教學(xué)對象：初級漢語(yǔ)學(xué)習者
二、課時(shí)：一課時(shí)（45分鐘）
三、教學(xué)內容：人的身體各部分的稱(chēng)呼
四、教學(xué)目標：掌握五官及人體的名稱(chēng)
五、教學(xué)重點(diǎn)：五官
六、教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬⿵土暸f課（10分鐘）
聽(tīng)寫(xiě)上節課生詞“日、月、水、火、口、木、門(mén)、雨、田”
�。ǘ┬抡n學(xué)習（25分鐘）
眼、鼻、嘴、耳、牙、舌、手、腳、肩、腰、腿、膝
1.展示并領(lǐng)讀
2.點(diǎn)讀、齊讀
3.展示“鼻”、“膝”的寫(xiě)法
�。ㄈ┯螒颍�10分鐘）
在白板上寫(xiě)一組詞語(yǔ)，請同學(xué)上來(lái)背對著(zhù)白板，下面的同學(xué)念被指到的詞，上面的同學(xué)要相應指出是哪個(gè)地方
六
一、教學(xué)對象：初級漢語(yǔ)學(xué)習者
二、課時(shí)：45分鐘
三、教學(xué)目標：知道如何稱(chēng)呼親屬
四、教學(xué)內容：1.詞匯2.語(yǔ)音：輕聲3.句型：這是??
五、教學(xué)重點(diǎn)：介紹別人“這是??”
六、教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬⿵土暸f課（5分鐘）
�。ǘ┬抡n學(xué)習（30分鐘）
1.爺爺爸爸哥哥弟弟叔叔奶奶媽媽姐姐妹妹阿姨
2.學(xué)習詞匯，領(lǐng)讀、點(diǎn)讀、分組讀
3.提問(wèn)，第二排的字都有什么特點(diǎn)都帶“女”字旁，是形聲字。與以前講的象形字，都是重要的造字法
4.用“這是我的'??”句型來(lái)介紹
�。ㄈ┞�(tīng)歌曲《聽(tīng)媽媽的話(huà)》。（10分鐘）
七
一、教學(xué)對象：初級漢語(yǔ)學(xué)習者
二、課時(shí)：45分鐘
三、教學(xué)目標：認識有中國特色的燈籠、剪紙、瓷杯、十二生肖等
四、教學(xué)手段：實(shí)物展示
五、教學(xué)內容：瓷杯、木梳、筷子、剪紙、中國節、扇子、燈籠、十二生肖、人民幣
六、教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)（5分鐘）
致以元旦問(wèn)候，“新年快樂(lè )，好久不見(jiàn)！”
�。ǘ┱故荆�30分鐘）
1.先一件一件拿出來(lái)，逐一介紹，并把漢字板書(shū)在白板上
2.叫大家認讀生詞
3.叫大家認實(shí)物
�。ㄈ┌唇M輪流近距離上來(lái)觀(guān)看（10分鐘）
八
一、教學(xué)對象：初級漢語(yǔ)學(xué)習者
二、課時(shí)：45分鐘
三、教學(xué)內容：水果的名稱(chēng)
四、教學(xué)目標：掌握表示各種水果的詞語(yǔ)的讀法和寫(xiě)法
五、教學(xué)手段：圖片展示
六、教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)（5分鐘）
�。ǘ┬抡n學(xué)習（30分鐘）
蘋(píng)果香蕉草莓西瓜橙子柿子梨檸檬菠蘿獼猴桃桔子楊桃哈密瓜櫻桃木瓜山竹桃子葡萄荔枝芒果
1.逐張展示水果的圖片，并將詞語(yǔ)板書(shū)在白板上
2.學(xué)習詞語(yǔ)，領(lǐng)讀、分組讀、齊讀
3.選取“獼”、“莓”做例子，寫(xiě)出筆畫(huà)
4.認圖片
�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)（5分鐘）
課下抄寫(xiě)生詞兩遍
九
一、教學(xué)對象：初級漢語(yǔ)學(xué)習者
二、課時(shí)：45分鐘
三、教學(xué)內容：買(mǎi)東西
四、教學(xué)目標：學(xué)會(huì )價(jià)格的表達，學(xué)習如何問(wèn)價(jià)格
五、教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)?wèn)價(jià)格
六、教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)（3分鐘）
�。ǘ⿵土暸f課（10分鐘）
抽取上節課的詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)
�。ㄈ⿲W(xué)習新課（32分鐘）
1.學(xué)習生詞：元錢(qián)塊斤
2.了解單位元、塊/斤
3.句型：??多少錢(qián)
4.練習：給出一列水果，旁邊標注價(jià)格，用“??多少錢(qián)一斤”“??錢(qián)一斤”的句型分組一問(wèn)一答
十
一、教學(xué)對象：初級漢語(yǔ)學(xué)習者
二、課時(shí)：45分鐘
三、教學(xué)目標：讓學(xué)生了解中國過(guò)年的傳統習俗，大掃除、貼對聯(lián)、放鞭炮、吃餃子、貼窗花等，在了解中加深對中國文化的喜愛(ài)
四、教學(xué)內容：有關(guān)春節的課件、歌曲
五、教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)（3分鐘）
�。ǘ⿲胄抡n（2分鐘）
剛剛過(guò)去的春節，像大家道聲“春節快樂(lè )”
�。ㄈ┬抡n學(xué)習（35分鐘）
1.給大家展示如何剪紙“喜”字
2.給大家展示圖片，同時(shí)播放音樂(lè )
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)（5分鐘）
回去用漢語(yǔ)向長(cháng)輩們問(wèn)好
十一
一、教學(xué)對象：初級漢語(yǔ)學(xué)習者
二、課時(shí)：45分鐘
三、教學(xué)目標：學(xué)唱歌曲，了解北京奧運，了解北京的名勝古跡
四、教學(xué)內容：歌曲《北京歡迎你》
五、教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)（5分鐘）
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲（38分鐘）
a)學(xué)習第一段，將歌詞中的生詞展示在白板上，領(lǐng)讀迎接晨曦另空氣情誼擁抱客人
b)教讀第一段，并解釋大意
c)教唱第一段
d)播放mtv,讓大家跟唱
�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)
回去練習一下歌曲
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