小學(xué)音樂(lè )教案錦集
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的小學(xué)音樂(lè )教案錦集，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)音樂(lè )教案錦集1
教學(xué)目的：
1、學(xué)唱歌曲“雨中”，用肢體動(dòng)作表現雨點(diǎn)歡快地落下、區別類(lèi)似雨聲的材料發(fā)出的`不同聲音。
2、欣賞“雨中曲”
3、創(chuàng )造：用“do、re、mi、fa、sol”五個(gè)音旋律。
準備：塑料紙、聽(tīng)雨盒、手指游戲、
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身運動(dòng)：小雨滴
老師：我們一起來(lái)做個(gè)小雨滴的游戲。（手指游戲）
二、感受雨聲、欣賞“雨中曲”
1、請你們聽(tīng)賞一首“雨中曲”，并請說(shuō)出有幾種雨聲？
2、你們?yōu)闃?lè )曲配上好聽(tīng)的大雨、小雨的聲音，出示聽(tīng)雨盒和塑料紙。
分發(fā)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)道具，請演示大雨和小雨不同的不同聲音。
三、學(xué)唱“雨中”
1、聽(tīng)歌曲范唱，初步把握歌曲的情感
2、跟琴輕聲演唱歌曲旋律；視唱歌譜。
3、輕聲跟著(zhù)鋼琴伴奏哼唱歌曲，要求學(xué)生能唱準歌曲的節奏，對一些歌詞集中的地方要唱清楚每個(gè)字，不能含糊地帶過(guò)。
四、情景表演：
下雨啦
1、我們用動(dòng)作來(lái)感受雨中的情景，下大雨的時(shí)候雨點(diǎn)怎么跳的，到地面上怎么樣的？請你們模仿動(dòng)作。
2、雨慢慢得下得小了，怎么跳？請大家邊唱、邊跳。
五、我的創(chuàng )造：
按五音和同學(xué)合作一首“雨中曲”
六、小結
小學(xué)音樂(lè )教案錦集2
教學(xué)內容：
《小小少年》是德國電影《英俊少年》的一首插曲。大調式，4/4拍，弱起的一段體結構。
第一、二樂(lè )句旋律變化重復，在句尾作六度、七度的上下跳進(jìn)，歌曲情緒愉快，充滿(mǎn)孩子的朝氣；
第三、第四樂(lè )句旋律同樣是變化重復，在句頭使用六度大跳，曲調舒展而起伏，唱出少年在成長(cháng)中的煩惱，也表達了他充滿(mǎn)歡樂(lè )、樂(lè )觀(guān)、愉快的心情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
解決大跳音程的音準、附點(diǎn)節奏、弱拍起的問(wèn)題，用優(yōu)美、連貫的歌聲演唱。
教學(xué)過(guò)程：
1．聽(tīng)傾聽(tīng)歌曲錄音，熟悉歌詞，體會(huì )歌曲情緒，說(shuō)出自己不理解的歌詞含義。
2．看觀(guān)看電影片段，了解歌曲中的“小小少年”形象，自我解惑——“很少煩惱無(wú)憂(yōu)無(wú)慮”又為何“憂(yōu)慮煩惱都來(lái)了”？
3．唱重點(diǎn)解決好幾處大跳音程的音準及附點(diǎn)節奏、弱拍起的問(wèn)題。
4．演學(xué)生扮演主人公“海因切”上立演唱。要求唱出樂(lè )觀(guān)自信、蓬勃向上的'精神風(fēng)貌。
5、電影《英俊少年》簡(jiǎn)介德國電影《英俊少年》拍攝于1969年，但80年代初期才在中國上映。描述了一個(gè)英俊少年捍衛家庭幸福的動(dòng)人故事，是一曲親情與友情低聲吟唱的美好頌歌！英俊少年海因切自幼喪母，與父親卡爾相濡以沫，生活平靜而幸福。海因切的外公——實(shí)業(yè)家貝特霍德因反對卡爾與女兒的婚約而與其父子一刀兩斷。
銀行行長(cháng)的兒子為敲詐貝特霍德，偷走銀行的十二萬(wàn)元并栽贓到卡爾頭上，而貝特霍德對此不聞不問(wèn)，卡爾因此被捕入獄。海因切在律師的幫助下寄養在外公家中。貝特霍德漸漸喜歡上了聰明的海因切，一曲《最后的玫瑰》使他在女兒和外甥間找到了重合的焦點(diǎn)，海因切給陰郁古怪的貝特霍德冰冷的生活帶來(lái)了一抹陽(yáng)光。一次偶然的機會(huì )，海因切得知爸爸入獄事件的真相，在艾倫和警察的幫助下，追拿到罪犯，真相大白。海因切甜美的歌聲在五光十色的游樂(lè )場(chǎng)上空回蕩。
小學(xué)音樂(lè )教案錦集3
教學(xué)目標：
1、能用歡快、明亮的聲音和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》。
2、能認真聆聽(tīng)樂(lè )曲《晨景》，感受樂(lè )曲的情緒，并能隨樂(lè )律動(dòng)。
3、能認真聆聽(tīng)歌曲《早晨的歌》，能隨樂(lè )輕聲跟唱歌曲，并能積極參與歌曲的律動(dòng)。
4、了解重唱、合唱等音樂(lè )形式，并能自主為《清晨》設計演唱形式。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》
2、感受樂(lè )曲的情緒
教學(xué)難點(diǎn)：
和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室
2、師生問(wèn)好
二、導入
師：同學(xué)們，聽(tīng)鬧鐘響了，早上起床，你都會(huì )干些什么呢？讓我們跟著(zhù)音樂(lè )用動(dòng)作來(lái)告訴老師行嗎？
�。–AI：播放《早晨的歌》）
1、請同學(xué)們隨音樂(lè )進(jìn)行律動(dòng)。
三、教唱歌曲《清晨》
1、學(xué)唱《清晨》第一段
師：瞧，很多同學(xué)都背著(zhù)書(shū)包上學(xué)去了呢，嘴里啊，還哼著(zhù)小曲，聽(tīng)聽(tīng)，他們哼的是什么？
CAI：播放《清晨》第一樂(lè )段
�、賹W(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )《清晨》第一樂(lè )段
師：這首歌可真動(dòng)聽(tīng)。你們想不想也和他們一起來(lái)歌唱這美好的清晨呢？那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)
�、趯W(xué)生用la輕聲模唱曲譜
�、塾们賻С柙~
師：聽(tīng)到這樣的歌聲，你覺(jué)得他們的心情是怎樣的？（愉快的，開(kāi)心的）我們也來(lái)帶著(zhù)這樣的心情來(lái)唱一唱好嗎？
�、軐W(xué)生有感情地輕聲演唱第一樂(lè )段
2、學(xué)唱《清晨》第二樂(lè )段第二聲部
師：時(shí)間過(guò)得真快啊,唱著(zhù)歌不知不覺(jué)地到了放學(xué)了時(shí)候了!（CAI：黃昏，學(xué)校放學(xué)的情景。）學(xué)習了一天的同學(xué)們都背著(zhù)書(shū)包高高興興的回家了，一邊走，一邊高興的哼著(zhù)歌，歌唱這美好的黃昏。
�、賹W(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )《清晨》第二樂(lè )段第二聲部
CAI：播放《清晨》第二樂(lè )段第二聲部
師：原來(lái)呀，就是他們早上哼的歌曲,可是,有什么不同的地方呢?(歌詞不同)對呀,早上唱的歌是歌唱美麗的清晨,而現在是歌唱美好的黃昏。我們來(lái)讀一讀。
�、谡埻瑢W(xué)朗讀第二段歌詞。
師：大家仔細瞧瞧，這兩段歌曲真的是完全一樣的嗎？（有一個(gè)小節是不同的）那我們來(lái)一起唱一唱吧！
�、劢鉀Q歌曲中兩段音樂(lè )不同的地方，即：|7654|和|764|
�、軐W(xué)生跟琴用la輕聲模唱曲譜。
�、輰W(xué)生跟琴輕聲唱詞。
師：嗯，學(xué)習了一天的.同學(xué)們終于盼到放學(xué)的時(shí)候，你覺(jué)得同學(xué)們的心情會(huì )是怎么樣的？對呀，我們從他們的歌聲中就可以聽(tīng)了出來(lái)，那讓我們也來(lái)帶著(zhù)這樣的心情來(lái)唱一唱吧！
�、軒е�(zhù)感情輕聲唱詞。
3、學(xué)唱歌曲第二樂(lè )段第一聲部。
師：放學(xué)的路上風(fēng)景可真美啊，看，爺爺奶奶們也出來(lái)散步欣賞這黃昏的美景呢！我們向他們招招手：你們好啊，爺爺奶奶們�。–AI：你們好啊，小朋友們，你們的黃昏唱得真好，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我們唱的黃昏吧，這才是屬于我們的黃昏呢�。�
�、賹W(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )《清晨》第二樂(lè )段第一聲部
CAI：播放《清晨》第二樂(lè )段第一聲部
師：這歌聲優(yōu)美嗎？爺爺奶奶們唱的黃昏和我們唱的黃昏有什么不同呢？對呀，這段音樂(lè )就像爺爺奶奶們散步那樣，慢慢的，悠揚的，那我們也來(lái)學(xué)學(xué)爺爺奶奶們唱一唱吧！
�、趯W(xué)生用U輕聲模唱曲譜
�、蹖W(xué)生跟琴輕聲唱詞
4、學(xué)會(huì )合唱《清晨》第二樂(lè )段
師：同學(xué)們，你們想一想，如果爺爺奶奶們和我們一起歌唱黃昏，會(huì )是什么樣的音樂(lè )效果呢？
�、賹W(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )《清晨》第二樂(lè )段
CAI：播放《清晨》第二樂(lè )段
師：你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎？這是一種演唱形式，你們知道是什么嗎？對，是合唱，合唱是兩組以上的歌唱者，各按本組的聲部演唱同一首歌曲。這里是兩組演唱者演唱兩個(gè)聲部的歌曲。我們也像他們一樣來(lái)合唱這首歌曲吧！
�、谌嗪铣肚宄俊�。
師：爺爺奶奶們很關(guān)心小朋友，小朋友們也很尊敬爺爺奶奶，他們相互照顧著(zhù)，所以他們的歌聲雖然旋律不同，一起唱出來(lái)卻很美，你們能不能也像他們一樣，做到和諧地演唱呢？
�、蹖W(xué)生試著(zhù)用和諧的聲音演唱歌曲。
5、學(xué)會(huì )重唱《清晨》第二樂(lè )段
師：同學(xué)們，現在，老師想請一個(gè)同學(xué)和老師一起歌唱黃昏，老師來(lái)學(xué)爺爺奶奶們唱，你來(lái)唱小朋友們的，好不好？
�、僬堃粋�(gè)同學(xué)和老師一起試著(zhù)重唱《清晨》第二樂(lè )段
師：這樣的唱法叫二重唱，你們知道什么叫二重唱嗎？我們兩個(gè)人來(lái)唱兩個(gè)各自不同的聲部，一起唱同一首歌，就叫二重唱。由此，你們可知道什么是三重唱？什么是四重唱？
�、谡埻瑢W(xué)們試著(zhù)說(shuō)說(shuō)三重唱，四重唱的概念。
師：對呀，這些演唱形式都有一個(gè)共同的名字，就叫重唱，我們來(lái)看看：（CAI出示：重唱是一種聲樂(lè )形式，它是指兩個(gè)或多個(gè)演唱者，按各自的聲部演唱同一首歌曲。）
四、參與表現
師：這是一首非常美的英國民歌《清晨》，（CAI：出示歌單《清晨》）首先，我們一起來(lái)歌唱早春的清晨，然后再一起合唱深秋的黃昏，好嗎？
�、偃嗤瑢W(xué)一起有感情的演唱《清晨》全曲。
師：我們學(xué)了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設計一種演唱形式嗎？你覺(jué)得，怎樣唱，才會(huì )讓這首歌唱得更美呢？分小組討論一下，等下再請你們組的同學(xué)一起配合完成表演，好嗎？
�、趯W(xué)生分組討論用什么演唱方式來(lái)演唱這首歌。
�、蹖W(xué)生分組表演。
�、軐W(xué)生間相互評價(jià)，評出唱得最好的一組。
�。ǚ桨阜独�
方案1：演唱形式：。我唱第一聲部，邀一個(gè)同學(xué)唱第二聲部，一道演唱這首歌，并請全組的同學(xué)為我們伴舞。
方案2：演唱形式：。我們全組的同學(xué)一起來(lái)合唱這首歌。
方案3：演唱形式：。我一個(gè)人獨唱第一段，再和全組的同學(xué)一起合唱第二段。）
五、總結
師：清晨是美麗的，我們的歌聲更加美麗！今天，同學(xué)們把《清晨》這首歌用自己的方式演唱了出來(lái)，而且唱得非常動(dòng)聽(tīng)，愉快的結束了我們這堂音樂(lè )課！謝謝同學(xué)們的表演，讓我們相會(huì )在下一次的音樂(lè )課吧！
小學(xué)音樂(lè )教案錦集4
欣賞：“落水天”“雨中曲”“雷鳴電閃波爾卡”“第六（田間）”
歌曲：“水花花、泥巴巴”“水中”
創(chuàng )造：創(chuàng )編旋律
第一課“水花花、泥巴巴”
教學(xué)目的
1、用活潑、跳躍地情緒來(lái)學(xué)唱歌曲“水花花、泥巴巴”，體驗雨中跑著(zhù)勇敢的小娃娃。
3、欣賞我國民歌“落水天”，感受音樂(lè )，啟發(fā)學(xué)生的'想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：唱準樂(lè )譜、欣賞教學(xué)
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好
2、發(fā)聲練習
二、聽(tīng)音練習
1、老師先彈奏以出示的音，并認識音名。
2、老師完整的彈奏旋律樂(lè )句，學(xué)生仔細聽(tīng)辨并能準確填寫(xiě)音名。
3、把旋律完整的演唱。
三、學(xué)唱樂(lè )譜
1、學(xué)生先自己認識音名。并根據歌曲旋律音高來(lái)演唱樂(lè )譜。
2、老師把有難度的樂(lè )句提出來(lái)師生一起解決。
3、輕聲跟琴來(lái)演唱歌曲樂(lè )譜
5、分組來(lái)演唱歌曲樂(lè )譜。
四、新授歌曲
1、導入：從新課內容進(jìn)行導入。
2、教師范唱
3、用聲勢感受歌曲旋律
4、師：這首歌曲是幾幾拍？二四拍，以四分音符為一拍，每小節二拍，強弱規律：強弱。
5、按節奏朗讀歌詞
6、跟琴學(xué)唱歌曲
五、創(chuàng )編動(dòng)作
1、觀(guān)賞、體驗“小腳丫”在雨中跑的動(dòng)作
2、根據歌曲集體創(chuàng )編動(dòng)作，創(chuàng )設情景進(jìn)行表演。
六、欣賞“落水天”
1、聽(tīng)賞“落水天”歌曲，并跟著(zhù)哼唱，體會(huì )歌曲的情緒
討論：1）：在歌曲中你聽(tīng)到了什么？
2）：請你隨著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
小學(xué)音樂(lè )教案錦集5
教學(xué)目的：
通過(guò)聽(tīng)《雷鳴電閃波爾卡》，感受打擊樂(lè )器在塑造音樂(lè )形象、渲染音樂(lè )氣氛和情緒上的作用。培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：打擊樂(lè )器在塑造音樂(lè )形象、渲染音樂(lè )氣氛和情緒上的作用。
教學(xué)準備：多媒體、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
同學(xué)們，今天這節音樂(lè )課，老師給大家帶來(lái)了許多寶貝（出示箱子）誰(shuí)來(lái)猜猜，里面會(huì )裝些什么寶貝呢？（生猜3—4個(gè)）
�。�1）看來(lái)讓大家猜，是有些困難，還是讓老師取出來(lái)給大家看看吧�。ǔ鍪静Ａ�、報紙、裝有沙子、豆的杯子）現在大家知道老師箱子里裝的是什么東西了吧！
�。�2）哇！你真厲害哦，真有件這樣的東西。他們能發(fā)出聲音嗎？（能）
在老師看來(lái)，能發(fā)出聲音的這些東西都是寶貝。不信，大家仔細聽(tīng)：
�。◣煷党隹詹Ａ�，發(fā)出呼呼的風(fēng)聲）發(fā)揮你的想象力，說(shuō)說(shuō)，這聲音像什么？（生說(shuō)）
你能像老師這樣，吹出呼呼的風(fēng)聲嗎？好，你上來(lái)試一試（演奏）。風(fēng)呼呼的吹著(zhù)，不一會(huì )就下起了蒙蒙細雨，象沙沙的雨聲嗎？誰(shuí)也來(lái)演奏一下這沙沙的雨聲？（生演奏）聽(tīng)那，雨是越下越大了，也請一位同學(xué)來(lái)演奏（生演奏）。雨落在樹(shù)葉上，發(fā)出了嘩啦啦的聲音，拿起你們手中的書(shū)，搖起來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)象不象嘩啦啦的樹(shù)葉聲（生感受）。突然，一陣春——哦？該敲打什么來(lái)表現春雷呢？（生說(shuō)，師評價(jià)）那我們就用這些聲音來(lái)表演一段“春雨雷電”的交響樂(lè )吧�。ǚ纸巧葑啵�
同學(xué)們，在我們身邊，到出都是這樣的寶貝，用他們可以來(lái)表演很多聲音故事，怎樣，神奇吧！
二、欣賞《雷鳴電閃波爾卡》
1、整體感知
那現在我們來(lái)聆聽(tīng)著(zhù)名的奧地利作曲家約翰施特勞斯創(chuàng )作的《雷鳴電閃波爾卡》管弦樂(lè )吧，聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )大師是怎么來(lái)表現“雷鳴電閃”的？當你在樂(lè )曲中聽(tīng)到“雷鳴電閃”時(shí)，趕快捂起你的'耳朵！
這是一個(gè)夏日的清晨，草地上，一群歡樂(lè )的人們正在慶祝豐收，載歌載舞。聽(tīng)，天氣好象發(fā)生了變化——雨是越下越大，可人們的興致卻是越來(lái)越高，他們仍然繼續歡歌，繼續舞蹈。
2、認識打擊樂(lè )器
樂(lè )曲中的“雷鳴電閃”的地方還真多，那作曲家是用什么打擊樂(lè )器來(lái)表現的呢？
介紹定音鼓和鈸
3、片段欣賞
那我們再來(lái)欣賞其中兩個(gè)片段，感受定音鼓和鈸在其中的作用。
在片段一中你好象看到了一幅什么畫(huà)面？（生說(shuō)）
�。ɡ茁暵÷�、傾盆大雨的景象）
片段二中，給你什么感受呢？
4、小結：樂(lè )曲逼真的表現了電光閃閃，雷聲隆隆的景象，但人們仍然興高采烈、縱情起舞。再來(lái)欣賞下，用語(yǔ)言來(lái)描述一下你的感受，當然可以隨著(zhù)音樂(lè )通過(guò)動(dòng)作來(lái)表現。
那我想，現在大家可以完成書(shū)上的表格了！
三、實(shí)踐創(chuàng )作
我們感受了大師所創(chuàng )作的“雷鳴電閃”，現在我們也來(lái)創(chuàng )作，用這些寶貝來(lái)表現下面的四個(gè)主題。
�。�1、雷雨；2、清晨；3、課間十分鐘；4、廚房交響曲）
請小組長(cháng)將寶貝拿回去，要迅速的選擇一個(gè)主題，充分發(fā)揮這些寶貝的作用，來(lái)表現你所選題的聲音。想一想，這些聲音可以用哪些寶貝來(lái)表現。
評價(jià)：你知道他們表演的是什么嗎？
在這個(gè)主題中，這個(gè)聲音是通過(guò)……來(lái)表現的！真棒！觀(guān)察的真仔細！
這些寶貝在你的手里真是發(fā)揮的淋漓盡致！
四、欣賞
“第六（田園）交響曲第四樂(lè )章，這首樂(lè )曲又是什么器樂(lè )演奏的？
五、總結下課
大家欣賞、表演的都很好！通過(guò)自己平時(shí)對生活的仔細觀(guān)察，模仿出各種聲音，相信大家積極的觀(guān)察，尋找生活中的聲音，去創(chuàng )造，也能成為像“約翰施特勞斯”一樣的音樂(lè )大師。
小學(xué)音樂(lè )教案錦集6
教學(xué)目的：
1知道《小小少年》是德國影片《英俊少年》的插曲。
2初步掌握歌曲中的主歌與副歌的概念，并會(huì )簡(jiǎn)單的區分。
3有感情演唱歌曲。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
區分歌曲中的主歌和副歌
教學(xué)過(guò)程：
1、今天我們要學(xué)習的內容：一首德國故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。
2、讓我們聽(tīng)一聽(tīng)中文版本的這首歌曲。中文范唱
3 、歌曲中的少年究竟遇到了什么事情?讓我們來(lái)了解一下《英俊少年》的故事梗概。影片描寫(xiě)了從小失去母親，父親遭誣害入獄的少年海因切。在女律師雷娜特的幫助下，以自己誠實(shí)善良感動(dòng)他的外公，最后一家重新團聚的生動(dòng)故事。
4 、你對這首歌曲印象最深刻的部分是哪里?為什么?
(將歌曲自然的分成主歌和副歌兩部分。)
5 、首先讓我們來(lái)學(xué)習第一部分，請同學(xué)找一找這部分的典型節奏，有幾句都是哪句?
(學(xué)生找出典型節奏后，按節奏劃一劃，并唱一唱)
6、視唱歌詞，根據教師的提示小結本段的結構。
(歌詞是在敘事，節奏比較簡(jiǎn)單，情緒上比較平穩)
7、應該怎樣的聲音(連貫、流暢)情緒(舒緩)來(lái)演唱
將第一部分連起來(lái)演唱。
8、象這樣的部分我們通常把它稱(chēng)作歌曲的“主歌”
出示重點(diǎn)內容：主歌
9、進(jìn)入第二部分，用同樣的方法找出典型節奏。
(學(xué)生找出典型節奏后，按節奏劃一劃，并唱一唱)
10、你發(fā)現了什么?
(共有三句典型節奏，并且每一句中都有相同的部分，只有個(gè)別地方出現不同。)
11、結合歌詞看一看，為什么不象第一部分一樣，用完全相同的節奏?
(人的情緒是起伏變化的不是一成不變的，因此在節奏的設置上是會(huì )有所變化的。)
12 、對照第一部分，小結：第二部分的歌詞反復出現是在抒發(fā)情感，旋律起伏將歌曲的情緒推向高潮。我們把它稱(chēng)為“副歌”
出示重點(diǎn)內容：副歌
13、應該用怎樣的聲音(嘹亮、悠揚)情緒(飽滿(mǎn))來(lái)演唱
14一首簡(jiǎn)單的歌曲通過(guò)同學(xué)們的分析，歌曲的.結構已經(jīng)清晰的展現在我們的面前，現在讓我們來(lái)齊唱這首歌。
主歌：聲音(連貫、流暢)情緒(舒緩)來(lái)演唱
副歌：聲音(嘹亮、悠揚)情緒(飽滿(mǎn))來(lái)演唱
1、個(gè)別學(xué)生領(lǐng)唱主歌，其他學(xué)生齊唱副歌
2、女生齊唱主歌，男生齊唱副歌
小結：
在小小少年中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打擾，從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學(xué)的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會(huì )悄悄來(lái)臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛(ài)心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰,做一個(gè)生活的強者!
小學(xué)音樂(lè )教案錦集7
一、課題：
小小少年
二、課時(shí)：
一課時(shí)
三、課程性質(zhì)：
新授
四、歌唱/欣賞：
歌唱
五、教學(xué)目標
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)學(xué)習作品《小小少年》，感受歌曲樂(lè )觀(guān)向上的情感，養成勇敢面對挫折的良好習慣。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)對《小小少年》的演唱，并配以討論、分析等方法，學(xué)生能夠提高音樂(lè )欣賞能力以及合作探究能力。
【知識與技能】
掌握附點(diǎn)八分音符的演唱及運用，并能夠完整的有感情的演唱歌曲。
六、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠完整的有感情的演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
附點(diǎn)八分音符的演唱及運用。
七、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導入
教師講述海因切的故事，順勢揭示課題《小小少年》。
(二)初步感知
1.教師用多媒體播放歌曲《小小少年》，并提問(wèn)歌曲情緒是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結：愉悅地。
2.教師再次播放歌曲，并提問(wèn)歌曲的速度是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結：歌曲速度是中速。
(三)學(xué)唱歌曲
1.發(fā)聲練習，教師提醒學(xué)生采用“wu”的`聲音進(jìn)行發(fā)聲練習，注意嗓音保護。
2.教師播放音頻，學(xué)生跟唱。
教師提問(wèn)：歌曲的旋律線(xiàn)起伏是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結并組織學(xué)生練習。
3.教師范唱，其余學(xué)生演唱譜例。
教師提問(wèn)：附點(diǎn)八分音符應該怎樣唱準?
學(xué)生自由回答。
教師引導學(xué)生先探索，之后總結并講解：附點(diǎn)八分音符在演唱時(shí)前長(cháng)后短，類(lèi)似“蘋(píng)果”“葡萄”，并組織學(xué)生進(jìn)行分組練習。
4.完整演唱譜例。
5.教師引導學(xué)生有感情的朗誦歌詞，并請學(xué)生思考：歌詞表達了怎樣的內容?
學(xué)生小組討論并自由回答。
教師總結：表達了主人公積極向上的樂(lè )觀(guān)態(tài)度。
6.教師引導學(xué)生加歌詞完整演唱歌曲，糾正歌詞及旋律的對應問(wèn)題。
請學(xué)生思考：歌曲表達的情感是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結：歌曲的情感是積極向上的。
7.完整而有感情的演唱歌曲。
(四)拓展延伸
教師多媒體播放電影《英俊少年》中的插曲《小小少年》，學(xué)生進(jìn)行欣賞。
(五)小結作業(yè)
師生共同回顧附點(diǎn)八分音符的演唱方式，引導樹(shù)立積極向上的樂(lè )觀(guān)態(tài)度。
布置課后作業(yè)：搜集《小小少年》的背景資料。
八、板書(shū)設計
略
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