小學(xué)音樂(lè )活動(dòng)教案（精選20篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)音樂(lè )活動(dòng)教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)音樂(lè )活動(dòng)教案 篇1
教學(xué)目標：
1.簡(jiǎn)單了解有關(guān)戲歌的一些知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2.能夠用京劇的風(fēng)格韻味演唱《我是中國人》。
3.進(jìn)一步激發(fā)對民族民間音樂(lè )的熱愛(ài)，體驗以京劇音樂(lè )為素材而創(chuàng )作的濃郁京韻，學(xué)做一個(gè)堂堂正正的中國人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
弱起、波音、裝飾音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。
教學(xué)方法：
欣賞法、對比法、講解法、聽(tīng)唱法、教唱法。
教學(xué)準備：
錄音機、課件
養成教育訓練點(diǎn)：
上課要養成專(zhuān)心聽(tīng)講，積極發(fā)言，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的好習慣，并引導學(xué)生平時(shí)要養成收集資料的好習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1.教師用京腔向同學(xué)們問(wèn)好，要求學(xué)生也用同樣的腔調向老師問(wèn)好。
提問(wèn)：覺(jué)得這樣的問(wèn)好與平時(shí)有什么不同?
2.課件播放《說(shuō)唱臉譜》片斷
引出戲歌的概念。戲歌：用戲曲的音樂(lè )素材創(chuàng )作的歌曲，就叫戲歌?戲歌是戲曲這種傳統而古老的藝術(shù)形式與當代流行因素結合的產(chǎn)物。它是歌中有戲戲中有歌，很受大家的喜愛(ài)。
二、新歌學(xué)習
1.初次聆聽(tīng)《我是中國人》
學(xué)生感受歌曲情緒。
引導學(xué)生從歌曲情緒和歌曲內容說(shuō)說(shuō)對歌曲的感受。
師：這首歌曲的情緒是熱情豪邁的，它贊揚了中華民族講文明的.傳統美德和中國人奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。
2.再次聆聽(tīng)感受歌曲節奏
提問(wèn)：這首戲歌的節奏有什么特點(diǎn)?
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)
師：這首戲歌吸取了京劇西皮流水的特點(diǎn)，只有強拍沒(méi)有弱拍。在戲曲中強拍叫做板，弱拍叫做眼，這首戲歌就是有板無(wú)眼。讓我們來(lái)點(diǎn)著(zhù)板，輕聲哼唱全曲。
3.學(xué)生點(diǎn)著(zhù)板輕聲哼唱全曲
4.分句學(xué)唱解決難點(diǎn)
A、第一句“我是一個(gè)中國人”比較有戲曲的特點(diǎn)
按節奏讀歌詞
跟琴學(xué)唱歌譜然后填詞
老師加上波音范唱第一句，讓學(xué)生感受到波音
老師講解上波音的唱法，學(xué)生練習
還有哪一句帶有波音記號呢?學(xué)唱“炎黃子孫龍的傳人”
總結波音使歌曲增添了戲曲的味道
B 、“文明古國，更要講文明�！�
〈1〉跟琴學(xué)唱歌譜然后填詞
〈2〉老師加上倚音范唱，讓學(xué)生感受到和她們唱的有所不同
〈3〉老師講解前倚音的唱法，學(xué)生練習
〈4〉總結倚音也使歌曲增添了戲曲的味道
〈5〉還有哪一句帶有倚音呢?讓我們來(lái)唱一唱.“堂堂正正”
C最后一句“人”字的拖腔，一共有23拍(用教唱歌譜的方法解決難點(diǎn)，學(xué)會(huì )后要求學(xué)生盡量做到字正腔圓。
師：這個(gè)“人”字是一字多音，叫做拖腔，是戲曲的一大特點(diǎn)。請大家在老師唱歌譜的同時(shí)，邊唱邊數拍。
學(xué)生可跟琴視唱前9小節歌譜，再唱后14小節，最后23小節連起來(lái)唱，讓學(xué)生找出換氣的地方。
D師生接唱最后一句。
5.跟琴完整學(xué)習歌曲
同學(xué)們的拖腔唱得字正腔圓，就連老師都佩服你們，老師教給你們一個(gè)戲曲動(dòng)作作為獎勵吧。
師表演跑圓場(chǎng)并介紹戲曲演員圍著(zhù)舞臺中心繞圈子，表示在長(cháng)途上行走叫做跑圓場(chǎng)。
學(xué)生分組表演。
讓我們來(lái)完整的唱一遍，老師唱歌譜你來(lái)唱歌詞。
6.休止符
歌曲中的八分休止符在這首戲歌中有什么作用呢?
學(xué)生答
對比練習
7.有感情的演唱
作為炎黃子孫我們都感到驕傲，讓我們帶著(zhù)這種心情來(lái)唱這首歌。
8.播放名家唱段視頻。
從同學(xué)們的歌聲中，老師已經(jīng)感受到了你們內心的激動(dòng)，那么藝術(shù)家們是怎樣演繹同名戲歌《我是中國人》的呢?
9.請同學(xué)們帶著(zhù)各自的感受再來(lái)跟伴奏演唱一遍。
教師評價(jià)與學(xué)生自評互評相結合。
10.分組比賽唱
學(xué)生評價(jià)
三、表演唱
學(xué)生根據前面已學(xué)過(guò)的動(dòng)作邊唱邊表演。(相互學(xué)習)
四、總結
師：在我國眾多的戲曲劇種中，哪個(gè)劇種被稱(chēng)為“國粹”?
京劇現已成為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。博大精深的京劇藝術(shù)深深地吸引著(zhù)國內外的朋友。我們作為炎黃子孫更應該去繼承和發(fā)揚我國的優(yōu)良文化傳統，讓我們從唱戲歌開(kāi)始，慢慢地去了解京劇，學(xué)習京劇，將來(lái)也能夠登上戲曲的舞臺一展風(fēng)采。
小學(xué)音樂(lè )活動(dòng)教案 篇2
教學(xué)內容：
欣賞《桔樹(shù)尚且性剛強》。
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生了解本地區主要戲種的歷史發(fā)展、主要特點(diǎn)和代表性劇目，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣，從而引發(fā)學(xué)生對中國戲劇藝術(shù)的關(guān)注，弘揚民族精神。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1.導入
(1)播放三段唱段，請學(xué)生猜一猜是哪個(gè)劇種?
京劇《紅燈記》選段、黃梅戲《女駙馬》選段、越劇《紅樓夢(mèng)》選段。
(2)哪一個(gè)戲種是流行于我們地區的?
(3)你都知道哪些有關(guān)越劇的知識?
2.新授部分
(1)介紹越劇發(fā)展歷史及行當：小生、花旦、老旦、丑角。
(2)欣賞《桔樹(shù)尚且性剛強》，邊欣賞邊完成課后問(wèn)題。
(3)欣賞《紅樓夢(mèng)》選段──天上掉下個(gè)林妹妹
(4)總結越劇的音樂(lè )風(fēng)格特點(diǎn)：清悠婉麗。
3.演員介紹：尹桂芳
4.拓展性作業(yè)模擬演唱，積極體驗、大膽表現。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
欣賞《報花名》。
教學(xué)目標：
通過(guò)小組學(xué)習的方式，使學(xué)生了解評劇的歷史、表演特點(diǎn)以及主要的劇目。欣賞《報花名》進(jìn)一步感受評劇演唱特點(diǎn)，通過(guò)欣賞、模唱感受評劇藝術(shù)的深厚文化底蘊。
教學(xué)過(guò)程：
1.教師課前要了解各小組的學(xué)習情況：戲劇種類(lèi)、相關(guān)知識資料的準備情況。
2.導入：播放歌曲《看大戲》并交流評劇的有關(guān)內容：發(fā)展歷史、藝術(shù)特點(diǎn)、音樂(lè )特點(diǎn)、代表劇目、優(yōu)秀演員。
3.欣賞《報花名》：簡(jiǎn)單了解《花為媒》的劇情，感受音樂(lè )風(fēng)格，介紹演唱者。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：
欣賞《花木蘭》。
教學(xué)目標：
通過(guò)小組學(xué)習的方式，使學(xué)生了解河北梆子的歷史、表演特點(diǎn)以及主要劇目;欣賞《花木蘭》，進(jìn)一步感受河北梆子的音樂(lè )特點(diǎn)。對比欣賞豫劇《花木蘭》，學(xué)習了解豫劇的歷史、表演特點(diǎn)以及主要劇目。
教學(xué)過(guò)程：
1.教師課前要了解各小組的學(xué)習情況：戲種以及相關(guān)知識等有關(guān)資料的準備情況。
2.導入：播放歌曲《看大戲》
3.了解豫劇的'有關(guān)知識：發(fā)展歷史、藝術(shù)特點(diǎn)、音樂(lè )特點(diǎn)、代表劇目、優(yōu)秀演員。
4.欣賞《花木蘭》選段──誰(shuí)說(shuō)女子不如男：簡(jiǎn)單了解《花木蘭》的劇情，感受音樂(lè )風(fēng)格。
5.欣賞河北梆子《花木蘭》并了解河北梆子這種藝術(shù)形式。
6.背誦古詩(shī)《木蘭辭》
7.拓展性欣賞：民族管弦樂(lè )交響詩(shī)《花木蘭》
第四課時(shí)
教學(xué)內容：
唱歌《看大戲》。
教學(xué)目標：
學(xué)習歌曲《看大戲》，設計歌曲的念白節奏，正確演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
1.導入：播放豫劇《花木蘭》──誰(shuí)說(shuō)女子不如男，感受豫劇的唱腔風(fēng)格。
2.學(xué)習歌曲《看大戲》
(1)初聽(tīng)：體會(huì )樂(lè )曲的情緒，感受樂(lè )曲的風(fēng)格。
(2)哼唱歌曲旋律：注意過(guò)門(mén)、變化音以及拖腔的正確演唱。
(3)學(xué)生自主設計念白的節奏。
(4)完整演唱歌曲。
3.欣賞教師提供的音響材料
4.總結本單元的學(xué)習情況。
小學(xué)音樂(lè )活動(dòng)教案 篇3
教學(xué)目標：
1、感受和體驗明快的歌曲節奏與情緒，張揚孩子的個(gè)性，展示他們在音樂(lè )方面的能力。
2、讓孩子們初步熟悉和喜愛(ài)新的學(xué)校，對上音樂(lè )課產(chǎn)生興趣，建立我是小學(xué)生的自豪感。
3、培養孩子自我認知能力，開(kāi)始學(xué)會(huì )認識自我、認識新同學(xué)和適應新環(huán)境，從學(xué)習心態(tài)上實(shí)現從幼兒園到小學(xué)的轉變。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感受和體驗明快的歌曲節奏與情緒，張揚孩子的個(gè)性，展示他們在音樂(lè )方面的能力是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：聆聽(tīng)歌曲《今天我上學(xué)嘍》
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
聽(tīng)曲擊掌。
師生問(wèn)好。
二、組織學(xué)生編排座位。
三、音樂(lè )活動(dòng)。
1、聆聽(tīng)歌曲《今天我上學(xué)嘍》。
和大家一樣有一群小朋友今天第一天上學(xué)，心情可高興了，來(lái)到學(xué)校唱起了快樂(lè )的歌曲。
隨樂(lè )自由律動(dòng)。
2、學(xué)習音樂(lè )問(wèn)候語(yǔ)及常規音樂(lè )語(yǔ)。
接著(zhù)孩子們來(lái)到了專(zhuān)門(mén)上音樂(lè )課的地方：音樂(lè )教室。上音樂(lè )課可以用怎樣的方式問(wèn)好?(啟發(fā)學(xué)生用歌唱或律動(dòng)問(wèn)好)聆聽(tīng)翻書(shū)的音樂(lè )、安靜的音樂(lè )、表?yè)P的音樂(lè )等，并反復練習。
3、師生互相認識，交流感情。(歌曲中的難點(diǎn)節奏)老師很想認識大家，先自我介紹一下：
誰(shuí)能像老師一樣有節奏的告示大家你叫什么?
師生互問(wèn)——生生互問(wèn)——請幾對小伙伴上臺表演
四、結束。聽(tīng)音樂(lè )出室。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：教學(xué)新歌《我今天上學(xué)嘍》
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
師生問(wèn)好。
二、音樂(lè )活動(dòng)：想想、玩玩、出新招。
三、教學(xué)新歌《我今天上學(xué)嘍》。
1、聆聽(tīng)歌曲。
2、討論：從歌聲中你聽(tīng)出這些孩子第一天上學(xué)的心情如何?(興奮、愉快……)
同自己的'心情比較一下。
上學(xué)第一天你都做了哪些準備?(新衣服、新書(shū)包……)來(lái)到學(xué)校你都看到了什么?(敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)、美麗的校園)
3、學(xué)習歌詞。
師生交替合作演唱、生生合作演唱。
四、創(chuàng )作活動(dòng)。
1、根據歌詞，創(chuàng )編動(dòng)作。
2、形式：小組比賽，那組編的動(dòng)作創(chuàng )作的優(yōu)美即可獎勵。
3、選出最美的動(dòng)作，由小老師帶領(lǐng)全體學(xué)生邊唱邊演。
五、表演。
1、自信獨唱。
2、集體評議。
六、結束。
第三課時(shí)
復習歌曲《我今天上學(xué)嘍》。
教學(xué)過(guò)程：
一、師聲問(wèn)好。
二、音樂(lè )活動(dòng)。
1、填詞活動(dòng)：雄雞喔喔。
早上起床，雄雞唱歌了。
跟隨老師朗讀歌詞。
試一試，用你學(xué)會(huì )的歌曲《我今天上學(xué)嘍》填唱新歌詞。請填得好的孩子當小老師。
2、復習歌曲《我今天上學(xué)嘍》
雄雞催我們早起，別遲到。我們背著(zhù)書(shū)包唱著(zhù)歌兒上學(xué)吧!復習歌曲《我今天上學(xué)嘍》
3、律動(dòng)：跳踢踏。
來(lái)到了學(xué)校，音樂(lè )老師請大家跳踢踏舞。沒(méi)有音樂(lè )怎么辦?跟隨老師朗讀歌詞《跳踢踏》。
填新歌詞。
邊唱邊跳。(即興隨意跳踢踏)
鼓勵孩子上臺展示。
評議、鼓勵。
小學(xué)音樂(lè )活動(dòng)教案 篇4
教學(xué)目標：
1、知識目標：準確掌握波音和八分休止符的用法。
2、能力目標：用流暢的氣息，歡快活潑的聲音演唱歌曲以及用不同的音樂(lè )手段表現音樂(lè )。
3、情感目標：通過(guò)學(xué)習歌曲激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、在聽(tīng)、賞和演唱活動(dòng)中，來(lái)進(jìn)一步體驗感受音樂(lè )情感及表現音樂(lè )的方法和手段。
2、準確掌握波音和八分休止符的`用法。
課前準備：
《小瓜棚》歌片、歌曲磁帶，網(wǎng)上資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、教師彈奏上課標志樂(lè )：
2、師生談話(huà)：大家好!伴著(zhù)輕松的音樂(lè )，我們的音樂(lè )課又開(kāi)始了。今天我們隨著(zhù)一首歡快、活潑的歌曲，一起到“小瓜棚”里走一走，看看那里的孩子們在干什么?并且感受一下這首歌曲的情緒和速度。
3、觀(guān)看課件。
4、師：大家還記得這是哪首歌嗎?
生：《小瓜棚》
5、出示課題
師：上節課已經(jīng)反復聆聽(tīng)了這首歌，今天我們來(lái)學(xué)習這首歌曲。
二、歌曲教學(xué)
1、師：我們再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，大家注意聽(tīng)歌曲表現了什么內容?
生：(略)
2、師：請大家打開(kāi)書(shū)誰(shuí)能朗讀一下歌詞，大家感覺(jué)一下歌詞中的哪些字表現了歌曲的情緒?
生：(略)
師：剛才同學(xué)們說(shuō)的這些字叫襯字，在這首歌中用地方性的語(yǔ)言作襯字，更好地表現了歌曲情緒。
3、師：我們已經(jīng)熟悉了歌曲的音調大家再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，并且在心里默唱歌詞。
4、請同學(xué)們隨老師的琴聲來(lái)小聲地演唱一遍歌曲。
5、老師范唱歌曲。(學(xué)生評價(jià))
6、學(xué)生分組演唱。(師生互評)
7、師：大家齊唱歌曲，并且感受一下歌曲的風(fēng)格?
8、師：好!我們再來(lái)完整地演唱一遍歌曲，這次我們要唱出北方民歌的風(fēng)格特點(diǎn)以及對鄉村生活的向往之情。
9、師：出示歌曲前兩行曲譜，學(xué)生隨琴演唱。
三、創(chuàng )作表現
1、師：上節課我給大家留了一個(gè)課后作業(yè)，希望會(huì )演奏樂(lè )器的同學(xué)能夠練習演奏《小瓜棚》這首曲譜。今天誰(shuí)愿意來(lái)展示一下自己的風(fēng)采!
2、師：我們把這幾位同學(xué)組成一個(gè)樂(lè )隊好嗎?今天老師也帶來(lái)了一件樂(lè )器琵琶，我也想加入你們的樂(lè )隊你們歡迎嗎?
(老師說(shuō)明每人分工)
師：我們來(lái)試著(zhù)配合一次好嗎?
3、師：最后讓我們大家再來(lái)演唱一遍歌曲由我們的小樂(lè )隊現場(chǎng)為大家伴奏，好嗎?
(師生共同演奏，演唱)
4、小結：通過(guò)今天學(xué)習《小瓜棚》這首歌曲，希望同學(xué)們能夠更加熱愛(ài)民族音樂(lè )更加熱愛(ài)生活，每天都能用微笑去面對生活和學(xué)習。
教學(xué)反思：
從音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)感受入手，啟發(fā)學(xué)生自主探究式的學(xué)習，并主動(dòng)參與到音樂(lè )活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生在生生合作、師生合作、生生評價(jià)、師生評價(jià)中發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，使學(xué)生的能力得到提高。
小學(xué)音樂(lè )活動(dòng)教案 篇5
教學(xué)目標
1、能學(xué)會(huì )演唱《別來(lái)接我》，并能深情地唱出歌曲所表達的感情。
2、能積極參與音樂(lè )活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
指導學(xué)生深情地演唱歌曲《別來(lái)接我》。
教學(xué)難點(diǎn)
歌曲的銜接及恰當的表達出歌曲的情感。
教學(xué)課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、引入新課
師：同學(xué)們，我們是四年級的孩子了，很多的事情我們都愿意自己解決，可是也有的孩子有的.想法卻不敢和家長(cháng)交流，他們用歌聲來(lái)向爸爸媽媽傾訴，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
(播放cai，學(xué)生聆聽(tīng)歌曲《別來(lái)接我》。)
二、進(jìn)入主題
1、交流、討論
師：你覺(jué)得剛才這首歌給你的第一印象是怎樣的?歌中的小朋友唱出了對家長(cháng)的心聲，我們來(lái)和他們比比，看誰(shuí)表現得更好，好嗎?
(播放《別來(lái)接我》音樂(lè )及畫(huà)面，學(xué)生邊看邊聽(tīng)自由表現。)
2、學(xué)唱旋律
a、學(xué)生分別用mu、lu等母音跟琴模唱。
b、學(xué)生跟琴輕聲識讀樂(lè )譜。
c、采用比賽的形式，比比誰(shuí)的讀譜能力，能識讀一樂(lè )句也很棒!
3、學(xué)唱歌詞
a、學(xué)生輕聲跟唱歌詞。
b、以小組形式分樂(lè )句自學(xué)歌詞，再互換學(xué)唱。
c、請部分學(xué)生當“小老師”帶唱或采取一幫一的形式。
4、指導演唱
指導學(xué)生用“心”去演唱，以情帶聲，用最美的歌聲表現內心真摯的情感。
(小博士頓音記號：頓音也叫斷音。記在音符的上方，表示該音要唱(奏)得短促而有彈性。)
三、情感的升華
師：同學(xué)們，就要到“三八”婦女節了，你們想對長(cháng)輩說(shuō)些什么呢?能將今天所學(xué)的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表達出來(lái)，行嗎?
1、分組排練
(學(xué)生分組自由練習，由小組長(cháng)負責，老師整體調控，分組指導。)
2、綜合表演。
a、鼓勵學(xué)生大膽表演。
b、評價(jià)
師：對剛才的表演你有什么感觸?如果要讓家長(cháng)肯定的想法，你覺(jué)得自己或他人還有什么不足，又該如何改進(jìn)?
(學(xué)生自評、互評。)
c、拓展引申
a、拓展：平時(shí)家長(cháng)是怎樣嬌慣你們的?
b、引申：在以后的日子里你將如何做才能讓長(cháng)輩放心呢?(學(xué)生自由發(fā)言，老師作鼓勵性、表?yè)P性小結。)
c、小結
小學(xué)音樂(lè )活動(dòng)教案 篇6
教學(xué)目標：
1.通過(guò)欣賞、分角色演唱、即興創(chuàng )編等活動(dòng)，培養學(xué)生樂(lè )于參與音樂(lè )表演的興趣，享受音樂(lè )帶來(lái)的愉悅。
2.聽(tīng)唱塞內加爾民歌《法圖姑娘》，感受歌曲情緒，了解角色及其演唱形式;用體態(tài)律動(dòng)感受非洲音樂(lè )強烈的節奏感，指導學(xué)生分角色表演。
3.引導學(xué)生從歌曲的弱起小節、切分節奏、附點(diǎn)音符以及旋律的.不斷重復等方面感受非洲音樂(lè )風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)內容：
歌舞劇《法圖姑娘》
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.對微型歌舞劇有基本的了解;
2.能哼唱和記住主題并積極參與表演。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1.講一講，老師用故事簡(jiǎn)要引出新課
2.聽(tīng)一聽(tīng)，結合“音樂(lè )網(wǎng)站”里介紹的全劇歌詞與曲譜，完整地欣賞幾遍，熟悉劇情，了解角色及演唱形式。
3.議一議，用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述自己聽(tīng)到的內容及順序，并說(shuō)出自己最喜歡的部分和理由。
4.唱一唱，提出主題部分，唱一唱，用游戲式演唱方式記住歌曲主題。
5.演一演，觀(guān)看一段非洲舞蹈的錄像片段，模仿其舞蹈動(dòng)作。然后師生合作分角色進(jìn)行《法圖姑娘》的表演。用體態(tài)律動(dòng)感受非洲音樂(lè )強烈的節奏感。
課后小結：先學(xué)會(huì )歌曲再表演更好些。
小學(xué)音樂(lè )活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習跟隨樂(lè )曲進(jìn)行打擊樂(lè )器演奏。
2、根據音樂(lè )結構、性質(zhì)、圖譜的變化設計出打擊樂(lè )配器方案。
3、進(jìn)一步練習按即興指揮手勢進(jìn)行演奏，并能注意在整個(gè)活動(dòng)中保持活潑快樂(lè )的情感體驗和表現。
活動(dòng)準備：
1、幼兒已經(jīng)能夠比較熟練地隨錄音音樂(lè )做集體表演動(dòng)作。
2、教師排好坐位并放置好碰鈴、圓舞板、鈴鼓、雙響筒打擊樂(lè )器。
活動(dòng)材料：
1、打擊樂(lè )圖譜
2、樂(lè )器標志圖
3、節奏樂(lè )譜活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、踵趾小跑步入室，幼兒入座。
2、復習律動(dòng)：手腕轉動(dòng)
二、基本部分：
�。ㄒ唬┦煜�(lè )曲，學(xué)習用身體動(dòng)作表現音樂(lè )。
1、請幼兒欣賞音樂(lè )（今天老師為大家帶來(lái)一首新的音樂(lè )"阿拉木汗"，請大家仔細聽(tīng)，感受一下，音樂(lè )給我們帶來(lái)了什么？）
2、幼兒完整欣賞樂(lè )曲后。提問(wèn)：這是一首什么樣的音樂(lè )，你聽(tīng)了以后，是開(kāi)心，歡快呢？還是安靜，溫柔。
3、教師介紹，這是一首"新疆維吾爾族音樂(lè )"旋律歡快，優(yōu)美。
4、出示圖畫(huà)，請幼兒欣賞，音樂(lè )為我們帶來(lái)了這么美麗的景色。
5、幼兒一邊欣賞音樂(lè )，一邊欣賞圖，教師按音樂(lè )節奏指點(diǎn)圖譜。
6、引導幼兒學(xué)習用身體動(dòng)作表現音樂(lè )。
7、分角色表演動(dòng)作，幼兒看教師指揮做動(dòng)作。
�。ǘ⿲W(xué)習用樂(lè )器演奏
1、引導幼兒根據圖譜中的'角色變化設計打擊樂(lè )配器方案，如：跺腳（碰鈴）拍手（圓舞板）抖手（鈴鼓）拍手跺腳（全部樂(lè )器）
2、看指揮，進(jìn)行節奏練習。
3、聽(tīng)音樂(lè )，請幼兒看老師指揮進(jìn)行打擊樂(lè )表演。
4、交換樂(lè )器表演。
5、加入"雙響筒"樂(lè )器表演，提升演奏效果。
三、結束部分：
1、小結，我們今天學(xué)習了打擊樂(lè )"阿拉木汗"。與小樂(lè )器們玩了游戲。下次老師還會(huì )請小朋友來(lái)學(xué)習擔任"小指揮"指揮每種樂(lè )器進(jìn)行表演。還要學(xué)習加入"雙響筒""刮棒"等樂(lè )器來(lái)表演，我們將獲得更好的音樂(lè )感受。
2、收拾樂(lè )器，隨"阿拉木汗"音樂(lè )自由舞蹈，到戶(hù)外游戲。
3、結束活動(dòng)。
小學(xué)音樂(lè )活動(dòng)教案 篇8
教學(xué)設想：
本節課是一節音樂(lè )活動(dòng)課，是小學(xué)音樂(lè )人教版五年級上冊第四單元《歡快的舞步》的第三課時(shí)《大家一起來(lái)》。
在本節課的教學(xué)設計中，針對學(xué)生好動(dòng)的生理特征，結合他們生活中的體驗，將教學(xué)內容活動(dòng)化，以調動(dòng)他們學(xué)習音樂(lè )的興趣。教學(xué)中，通過(guò)多種手段引導學(xué)生感受、體驗并進(jìn)行創(chuàng )編等各項音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生享受到學(xué)習音樂(lè )的快樂(lè )，同時(shí)讓他們體會(huì )到向目標出發(fā)時(shí)的愉快心情，真正做到寓教于樂(lè )。
本節課首先讓學(xué)生熟悉并學(xué)唱歌曲，然后在教師的指導與組織下，學(xué)生以小組形式進(jìn)行創(chuàng )編。為了激勵學(xué)生，特別設置了兩項獎項：最佳創(chuàng )意獎與最佳表演獎，并讓學(xué)生自主評選。通過(guò)各小組之間的創(chuàng )編與匯報展現，使學(xué)生體驗歌曲的動(dòng)感節奏，擴展學(xué)生的音樂(lè )視野，豐富學(xué)生的情感體驗，從而培養訓練學(xué)生的節奏感、運動(dòng)協(xié)調感等方面的能力。
教學(xué)目標：
通過(guò)欣賞歌曲《大家一起來(lái)》，感受歌曲的動(dòng)感節奏。在上一課時(shí)的基礎上小組合作創(chuàng )編一段韻律操，為下一課時(shí)的熱舞比賽做前期的準備工作。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受歌曲的動(dòng)感節奏，并創(chuàng )編一段韻律操。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據音樂(lè )的節奏和旋律特點(diǎn)，創(chuàng )編韻律操。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
組織學(xué)生在舞蹈室按小組位置做好。
二、導入：
今天我們一起來(lái)欣賞一首流行音樂(lè )《大家一起來(lái)》。
播放歌曲。
請同學(xué)們邊聽(tīng)邊體會(huì )歌曲的情緒。
聽(tīng)后，提問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒？”
三、再聽(tīng)。
邊聽(tīng)邊輕聲跟唱。體會(huì )歌曲由幾個(gè)部分組成？每個(gè)部分的旋律有何特點(diǎn)？有沒(méi)有相同的部分？
生答，師小結。
四、跟錄音輕聲學(xué)唱歌曲。
五、小組創(chuàng )編一段或全部韻律操。
同學(xué)們學(xué)的可真快！接下來(lái)老師請同學(xué)們分小組為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。我們在創(chuàng )編動(dòng)作時(shí)，要符合歌曲的特點(diǎn)，既有輕快活潑的`動(dòng)作，也要在優(yōu)美的動(dòng)作，但主題動(dòng)作不宜過(guò)多�？梢悦恳粋�(gè)樂(lè )句編一個(gè)動(dòng)作，重復的部分，可以編一樣或稍加變化的動(dòng)作，我們課本中的插圖，可供大家參考，可以學(xué)一學(xué)，隊形要有簡(jiǎn)單變化，在結束時(shí)建議可以擺一個(gè)造型。
這次創(chuàng )編活動(dòng)，老師設了兩個(gè)獎項：最佳創(chuàng )意獎，最佳表演獎。同學(xué)們，有信心拿到這兩個(gè)獎嗎？好，大家自由活動(dòng)，找一個(gè)適當的位置開(kāi)始編排吧。
老師到各組指導。
六、小組匯報展現。
現在是我們的匯報展現時(shí)刻，注意，每組在匯報時(shí)，其他組的學(xué)生可以用歌聲為場(chǎng)上表演的同學(xué)加油，充當啦啦隊，為他們助威！在這里，我還準備了一個(gè)特別獎——優(yōu)秀啦啦隊獎。哪個(gè)組的歌聲最棒，就把這個(gè)獎頒發(fā)給他們，好不好？
七、評選。
同學(xué)們剛才的表演非常精彩，各有千秋，連老師都非常佩服�？晌覀兊莫勴検怯邢薜�，現在我們每一項獎都由學(xué)生自主投票，同意哪個(gè)組為最佳創(chuàng )意獎的，請伸出幾個(gè)手指。
八、頒獎。
教學(xué)反思：
本節課是一節音樂(lè )活動(dòng)課，是小學(xué)音樂(lè )人教版五年級上冊第四單元《歡快的舞步》的第三課時(shí)。
音樂(lè )有著(zhù)多種多樣的表現形式，對音樂(lè )的感受和表現也是多種多樣的。我們在音樂(lè )教學(xué)中強調要加強“聽(tīng)”、“唱”、“演”能力的培養，就是要豐富學(xué)生對音樂(lè )的表現力。也就是說(shuō)要豐富學(xué)生情感的表現能力。然而，在以往的教學(xué)中，“演”即富有情感的肢體表現---律動(dòng)、形體、舞蹈等方面的培養，由于多種原因而沒(méi)有得到應有的重視。以至現在的許多人在文娛活動(dòng)中，唱奏有余而表演見(jiàn)拙、不會(huì )運用肢體更好的抒發(fā)、表現內心的情感。21世紀音樂(lè )課程標準注意到這一問(wèn)題，在教學(xué)要求中提出：“培養音樂(lè )表演興趣，有勇氣、有表情地獨自在眾人面前演唱或演奏……。創(chuàng )編出有表現力的表演動(dòng)作或表演形式，邊唱邊表演，豐富歌曲的表現內容�！痹诮滩闹幸舶才帕讼喈敂盗康谋硌輧热�，“歡快的舞步”這一教材，就是要通過(guò)教與學(xué)，讓學(xué)生在音樂(lè )的實(shí)踐中，培育學(xué)生的音樂(lè )韻律感和節奏感。
本節課，我運用了新的教育理念：一切從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，一切為學(xué)生著(zhù)想。課堂上我讓學(xué)生熟悉并學(xué)唱歌曲，然后在教師的指導與組織下，注重小組合作學(xué)習，通過(guò)小組合作創(chuàng )編，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生學(xué)的也有興致。為了激勵學(xué)生，課堂上還特別設置了兩項獎項：最佳創(chuàng )意獎與最佳表演獎，并讓學(xué)生自主評選。通過(guò)各小組之間的創(chuàng )編與匯報展現，使學(xué)生體驗歌曲的動(dòng)感節奏，擴展學(xué)生的音樂(lè )視野，豐富學(xué)生的情感體驗，從而培養訓練學(xué)生的節奏感、運動(dòng)協(xié)調感等方面的能力。本節課我只起到了個(gè)引導的作用，完全放手讓學(xué)生自己創(chuàng )編，以調動(dòng)他們學(xué)習音樂(lè )的興趣，發(fā)展了學(xué)生的表現與創(chuàng )造能力，學(xué)生在創(chuàng )編的過(guò)程中也體驗到了向目標出發(fā)時(shí)的愉快心情，享受到了學(xué)習音樂(lè )的快樂(lè )。
小學(xué)音樂(lè )活動(dòng)教案 篇9
教學(xué)目標：
1.能用輕快、自然地聲音演唱《蘆笛》，唱準附點(diǎn)八分節奏。
2.專(zhuān)注地聆聽(tīng)音樂(lè )并能和同伴一起配合音樂(lè )較為自如地進(jìn)行活動(dòng)，能通過(guò)聽(tīng)辨、對比等方式發(fā)現樂(lè )曲的結構特點(diǎn)。
教學(xué)準備：
鋼琴、多媒體、響板、鈴鼓
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
附點(diǎn)八分節奏
一、導入
生跟著(zhù)音樂(lè )《蘆笛》踏步進(jìn)入教室(蘆笛伴奏)
二、教學(xué)過(guò)程
(一)身勢律動(dòng)
1、原地踏步
(1)跟音樂(lè )原地踏步
a、師：好了孩子們請坐，孩子們，你們剛才走得神氣極了，真像一個(gè)個(gè)小士兵，告訴你們哦，剛才你們聽(tīng)到的這段音樂(lè )，就是模仿一群波蘭小士兵的。今天，我們一起來(lái)體驗一下波蘭小士兵的生活。怎么樣，愿意嗎?好，聽(tīng)好了，全體起立，要想成為一只訓練有素的隊伍呀，我們必須要學(xué)習一些本領(lǐng)呢!今天我們學(xué)習的第一個(gè)本領(lǐng)就是：原地踏步，會(huì )嗎?(PPT1)
b、不過(guò)，我的原地踏步可是有要求的喲!請你跟著(zhù)音樂(lè )的節拍原地踏步，準備(蘆笛伴奏)耳朵豎起來(lái)，先聽(tīng)
(2)原地踏步練習句頭。
好，立定。我們的腳步呀很整齊，不過(guò)呢，不夠神氣，請觀(guān)察我在踏步的時(shí)候強調的是句頭還是句尾呢?(師跟音樂(lè )示范第一段音樂(lè ))看出來(lái)了嗎?你說(shuō)，好，那跟著(zhù)我一塊來(lái)做，好嗎?(師生一起做原地踏步，強調句頭)
(3)原地踏步強調句頭，句尾拍手三次
哎呀!你們可真聰明，下面我要加大難度了，請你在每句的句尾輕輕拍三次手，能做到嗎?我們來(lái)試一下，(師生跟音樂(lè )，句尾拍手)準備開(kāi)始了，耳朵豎起來(lái)。
2、報數
(1)練習報數
哎呀，我的這支隊伍呀可真聰明，下面呀，我們要進(jìn)行第二項了，你們看(PPT2)
是什么?一起說(shuō)，(報數)請你們從1號到8號依次報數，記住啦，每位士兵、每一排士兵同時(shí)進(jìn)行，明白嗎?你們聽(tīng)，報數的速度(練一下1到8報數)嗯很好，我剛才看見(jiàn)有的小士兵非常細心，他用轉頭來(lái)傳遞他的報數信號呢，你們能做到嗎?好，那我們再來(lái)一次，速度要加快了，聽(tīng)，(快速1到8報數)非常棒，下面呀我要把指揮權交給音樂(lè )了，你們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)報數吧。(PPT2)
(2)跟音樂(lè )報數
耳朵豎起來(lái)，準備(跟著(zhù)音樂(lè )伴奏1到8報數)哎呀，可真整齊，
(3)跟音樂(lè )報數，加入拍手和跺腳
下面呢我們把報數的聲音放在心里，你們可以用拍手和跺腳來(lái)完成嗎?好，1到7號的小士兵用拍手，8號的小士兵用跺腳，我們來(lái)試一試(PPT2)
耳朵豎起來(lái)，嗯，很好，我剛才看到那位小士兵他可棒了，那我們能不能跟他一樣，用響亮的聲音再來(lái)一次呢?好，我們跟著(zhù)音樂(lè )再來(lái)一次。(PPT2)
3、巡邏
(1)邊讀嘁嚓嚓、嘁嚓嚓邊巡邏
哎呀，這個(gè)都難不倒你們呀，好吧下面我們學(xué)習最后一個(gè)小本領(lǐng)了，你們看是什么?(巡邏)對，巡邏，我們首先呀用嘁嚓嚓、嘁嚓嚓(PPT3)來(lái)模仿巡邏時(shí)的腳步聲，好不好?你們聽(tīng)，嘁嚓嚓、嘁嚓嚓1、2、3、4，生集體練習很好，
(2)邊讀嘁嚓嚓、嘁嚓嚓邊巡邏，變換四個(gè)方向
那今天呀，我們巡邏的任務(wù)呀是4個(gè)方向，聽(tīng)好了，第一個(gè)方向，向右轉90度，請你在每個(gè)樂(lè )句的句頭變換你的巡邏方向，清楚了嗎，注意喲，我們嘴里的聲音可不要停哦，(PPT4巡邏跟音樂(lè )伴奏變方向巡邏并讀節奏)準備小手來(lái)起來(lái)，聽(tīng)好哦，
4、完整展示踏步、報數、巡邏
嗯。我的這支隊伍呀不僅訓練有素你們還非常的機智聰明呢，這么快就把三個(gè)本領(lǐng)都學(xué)完了，現在呀，到了我考核你們的時(shí)候了，請你們跟著(zhù)音樂(lè )將剛才學(xué)過(guò)的三個(gè)本領(lǐng)完整的展示出來(lái)，我們現在來(lái)回憶一下好不好?哪三個(gè)本領(lǐng)?第一個(gè)是踏步，別忘了后面拍手，第二個(gè)本領(lǐng)是報數，我們用拍手跺腳來(lái)報數，第三個(gè)是巡邏，這個(gè)地方不要忘了嘴里的聲音哦。好跟著(zhù)音樂(lè )我們一起來(lái)試一次，好不好?(PPT5)嗯。好抬頭挺胸，小手抬起來(lái)啦，雙手。非常棒，我們第二個(gè)動(dòng)作開(kāi)始報數了，拍手和跺腳，準備1、2、一起，好最后一項嘁嚓嚓、嘁嚓嚓
(二)、節奏訓練
讀節奏
a、立定哎呀，可真棒呀，小士兵們你們順利地完成了考核任務(wù)，部隊首長(cháng)看我們這么聰明，又給我們增加了新的'任務(wù)，請你們讀出下面的兩條節奏
b、看出來(lái)了嗎?這是幾拍子的節奏?它是2/4拍的，那你們可以拍出這個(gè)節奏型嗎?
c、第二個(gè)節奏哪里不同?練習兩次，
認識八分節奏
聽(tīng)我們的節奏呀有了變化，哪個(gè)地方有變化?待會(huì )兒請你說(shuō)出來(lái)，哪里變化?第一小節，哪個(gè)音上呢?第一個(gè)音上有了變化，有了什么變化呀?第一個(gè)音變長(cháng)了，第二個(gè)音變短了，孩子們我們把變長(cháng)的音加上一個(gè)小點(diǎn)，變短的音我為它加上一個(gè)小紅線(xiàn)，我們把這種節奏叫做附點(diǎn)八分節奏，孩子們，附點(diǎn)節奏還有一個(gè)很好聽(tīng)的名字呢，哎呀，跟我讀，好我們加上附點(diǎn)節奏將它拍出來(lái)吧，哎呀呀呀喲哦。很好，我們第二句，哎呀呀呀呀空空。
讀出附點(diǎn)八分節奏
下面呀我要跟你們一塊兒完成這組節奏了，聽(tīng)好了，我會(huì )拍出前一部分的節奏，請你們拍出后一部分的節奏，我會(huì )給你提示，是拍第一組還是第二組，第一組、第二組(PPT兩組節奏)生分別練習。
旋律練習
a、孩子們我們很好地破譯了密碼，看信封打開(kāi)了是什么呢?我們一起來(lái)看吧，哦原來(lái)是小樂(lè )句，一起來(lái)唱一唱吧，分別是每一句的后半句。
b、孩子們，我也想加入你們呢，下面我們接龍唱一下，我唱前面的兩小節，你們唱后面的兩小節，注意啦，第二和第四句的句尾，我們要唱的短促些，
(1)跟伴奏唱旋律
(2)用dv來(lái)哼唱
(三)、新歌教學(xué)
1.介紹蘆笛
今天我們就來(lái)學(xué)習這首波蘭民歌《蘆笛》。你們知道蘆笛是用什么做的嗎?蘆笛是用蘆葦做的，孩子們大自然中有很多可愛(ài)的樂(lè )器呢，(PPT蘆葦)有一些聰明的小朋友，他們會(huì )將蘆葦摘下來(lái)，然后卷起來(lái)，將它卷成一個(gè)笛子的形狀。通過(guò)氣流對它的控制呀就能吹出好聽(tīng)的旋律呢，
2、唱歌曲
(1)學(xué)唱第一段歌詞
a、讀第一段歌詞
好了孩子們，我們一起來(lái)讀一讀這支小蘆笛，注意了，我還是跟你們接龍哦，不過(guò)我有的音符會(huì )讀的比較強。
b、響板伴奏師生接口讀節奏
c、跟音樂(lè )伴奏輕聲讀歌詞
小學(xué)音樂(lè )活動(dòng)教案 篇10
教材分析：
祖國在我心中是湘版小學(xué)音樂(lè )教材五年級上冊第四單元的內容。有學(xué)唱歌曲《祖國印象》，欣賞歌曲《我和我的祖國》，讀譜唱歌《美妙的歌聲》以及活動(dòng)。針對教師和學(xué)生的實(shí)際情況，我選擇了欣賞歌曲《我和我的祖國》和學(xué)唱歌曲《祖國印象》來(lái)作為本堂課的教學(xué)內容。在欣賞以及學(xué)唱歌曲的過(guò)程中能讓學(xué)生對祖國有更深刻的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的熱情。
教學(xué)目標：
1、能學(xué)會(huì )唱歌曲《祖國印象》，用深情的歌聲表達對祖國的熱愛(ài);
2、欣賞合唱《我和我的祖國》，感受、體驗“我”和祖國之間永不分割的真摯情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )唱歌曲《祖國印象》，并表達對祖國的熱愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
唱好歌曲《祖國印象》中的附點(diǎn)八分音符和附點(diǎn)十六分音符組成的旋律。
教學(xué)準備：
課件，電子琴。
課前欣賞：
聽(tīng)賞合唱歌曲《我和我的祖國》、《大中國》
聽(tīng)(出示課件，有歌曲的歌詞)
師：這兩首歌曲帶給我歌們太多的情感的撞擊，同學(xué)們，我們的祖國名字叫——中國，就像歌曲里演唱的那樣，師邊唱邊出示課題：中國祝福你，你永遠在我心里。(貼中國地圖畫(huà)心)今天我們就來(lái)學(xué)習第四課：祖國在我心中(師指著(zhù)地圖說(shuō))
教學(xué)過(guò)程：
上課：師生問(wèn)好歌：
發(fā)聲練習曲：u的發(fā)聲練習曲《我的祖國》
導語(yǔ)：無(wú)論是流金歲月中沉淀的經(jīng)典老歌《我和我的祖國》還是豪邁沖天的現代金曲《大中國》都唱出中華兒女對祖國深深眷戀之情，那么20xx后的你們，你們對祖國印象是如何的呢?(生：物產(chǎn)豐富，地大物博，博大精深)老師這里有一首晨風(fēng)創(chuàng )作的詩(shī)《祖國印象》，請同學(xué)們跟老師一起來(lái)朗誦一下：
(課件出示歌詞，放歌曲的音樂(lè )朗誦歌詞)。
1、請欣賞歌曲《祖國印象》
師：剛才同學(xué)們帶著(zhù)對祖國的那份深情和愛(ài)朗誦了《祖國印象》，作曲家蘇文進(jìn)把這首詩(shī)譜寫(xiě)了旋律，那么，現在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)去感受一下少年兒童用怎樣的歌聲唱出對祖國滿(mǎn)腔的熱愛(ài)的。
(播放課件《祖國印象》)
A、請聽(tīng)《祖國印象》
感受樂(lè )曲的情緒、旋律、節拍的'特點(diǎn)
B、回答問(wèn)題，教師歸納
情緒(熱烈)、旋律(輕盈、舒展)節拍(八六拍子)
C、認識八六拍子
復習八三拍子含義及強弱規律
引導得知八六拍子含義及強弱規律
2、再聽(tīng)《祖國印象》隨樂(lè )手點(diǎn)拍子，跟唱，感受八六拍子特點(diǎn)
師：跟隨音樂(lè )親切自然的唱起來(lái)，用我們的跺腳聲為音樂(lè )伴奏
模唱歌曲：《祖國印象》
歌曲最直接的表達了祖國在我們心中的地位，請你用自己最美的聲音“嗚”來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )唱出這份情感。
(播放課件)請學(xué)生輕聲哼唱全曲。
遇到難點(diǎn)，由學(xué)生提出來(lái)。
教師總結學(xué)生所提出的難點(diǎn)處的旋律:
(師出示基礎節奏型)
�、� Ⅹ Ⅹ. Ⅹ Ⅹ.Ⅹ
�、�3.432 2 . (四小節)
�、� 6 5665 5 .4 3 (六小節)
�、� 3 2151 1 . (八小節)
�、�1.451 6.165 (十一小節)
�、� 66 5 33 5 1 (結束句)
師：伴奏學(xué)生唱難點(diǎn)旋律。在熟悉了這幾條旋律后，加進(jìn)相應的歌詞。
3、再次欣賞全曲并跟唱歌曲，找出歌曲中自己沒(méi)有解決好的地方，老師幫助解決。
4、處理歌曲的情緒
你覺(jué)得我們在演唱歌曲的時(shí)候有的地方該怎么處理，老師播放音樂(lè )，你可以輕聲跟唱歌曲，也可以在心里跟唱。在歌曲的前面四句我們應該用怎么樣的情緒，后邊又應該用怎么樣的情緒來(lái)演唱?
師：前面四句用敘事性的歌詞介紹我們怎么樣認識祖國，用親切、自然的聲音來(lái)演唱;后面幾句說(shuō)出了我們和祖國相依想伴，演唱的力度要加強，情緒相對來(lái)說(shuō)比前面要激動(dòng)。
5、齊唱歌曲，表現歌曲
讓我們在歌唱時(shí)，前面四句用親切、自然的聲音，后面的用激動(dòng)的情緒來(lái)演唱這首歌曲。
表現歌曲。老師用琴伴奏。
老師和學(xué)生共同提出，沒(méi)有演唱好的地方，為后面的跟伴奏演唱做準備。
再次展現歌曲的情緒，學(xué)生跟課件伴奏演唱歌曲。老師一起來(lái)參與表現。
結束：一曲《祖國印象》唱得讓我們心緒澎湃，同學(xué)們，拿起你們的神來(lái)之筆去寫(xiě)寫(xiě)你們心中的祖國印象，我想你們會(huì )寫(xiě)得更美，更好。
小學(xué)音樂(lè )活動(dòng)教案 篇11
【教材分析】
歌曲《螢火蟲(chóng)》是一首由四個(gè)樂(lè )句構成的一段體歌曲，3/4拍，F宮調式。歌曲的第一、第二句采用了旋律的變化重復，樂(lè )曲中多次八分休止符的運用形象地描繪了螢火蟲(chóng)晶瑩可愛(ài)的形象。其中第二樂(lè )句做了下移五度的變化，更加把螢火蟲(chóng)輕盈飛舞的形象刻畫(huà)的栩栩如生。第三、第四樂(lè )句在節奏上作了舒展與緊縮的對比，表達了孩子們天真的語(yǔ)言和對螢火蟲(chóng)的親切情感。
【教學(xué)目標】
聆聽(tīng)伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲(chóng)》，學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，初步感受歌曲優(yōu)美深情的情緒，體會(huì )螢火蟲(chóng)樂(lè )于助人的美好品質(zhì)。
能用天真、親切的情感演唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，較好地把握歌曲中八分休止符的節奏。
【教學(xué)重點(diǎn)】
初步學(xué)會(huì )用輕巧的聲音演唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，較貼切地表現出八分休止符的效果。
【教學(xué)難點(diǎn)】
初步唱好歌中八分休止符的節奏，
【教學(xué)準備】
多媒體、音響、歌譜
【教學(xué)過(guò)程】
1、聆聽(tīng)伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲(chóng)》
設計意圖：
此教學(xué)內容以聆聽(tīng)感受為主，調動(dòng)起情緒從而為學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》做鋪墊。
提問(wèn)：
小朋友，聽(tīng)到過(guò)這首歌嗎?這是中國臺灣歌星伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲(chóng)》
歌名
演唱形式
情緒
演唱者
《螢火蟲(chóng)》
女生獨唱
優(yōu)美抒情
伊能靜
2、邊播放《螢火蟲(chóng)》，邊按表格逐一討論填寫(xiě)
3、用lu或者la哼唱《螢火蟲(chóng)》片段
4、師生一起跟音樂(lè )做飛的律動(dòng)
小結：剛才老師已從你們的歌聲中感受到了樂(lè )曲特點(diǎn)。今天我還帶來(lái)了另外一首歌曲《螢火蟲(chóng)》，你們聽(tīng)一聽(tīng)和剛才欣賞的歌曲有什么不同?
學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》
設計意圖：
本環(huán)節主要為熟悉旋律，感知歌曲情緒，通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、律動(dòng)等方法學(xué)習歌曲《螢火蟲(chóng)》，引發(fā)學(xué)唱歌曲的欲望。
1、聆聽(tīng)歌曲《螢火蟲(chóng)》
1)初聽(tīng)歌曲(教師有感情地演唱歌曲)
提問(wèn)：與剛才欣賞的歌曲《螢火蟲(chóng)》相比，這首歌曲有何不同?(情緒天真活潑)
2)復聽(tīng)歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生拍擊，感受三拍子特點(diǎn)
歌名
拍號
情緒
《螢火蟲(chóng)》
天真、活潑
3)用lu跟鋼琴哼唱
4)師生對唱方法視唱字母譜，唱準曲調
2、學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》
1)用輕巧的聲音念歌詞
2)出示多媒體，學(xué)生跟師畫(huà)旋律線(xiàn)
設計意圖：
本環(huán)節主要為指導學(xué)生演唱第一、第二樂(lè )句，唱好八分音符的節奏
要求：邊哼唱第一、第二邊跟音樂(lè )畫(huà)旋律線(xiàn)
老師：螢火蟲(chóng)隱隱約約地出現了，漸漸飛近了
(教師可根據學(xué)生情況范唱、指導)
3)跟鋼琴歌唱
形式：
(1)師生對唱
(2)小組對唱
要求：每次演唱完，老師要給予評價(jià)或者學(xué)生自我評價(jià)
完整練唱歌曲
方法：全班齊唱;分組生唱;個(gè)別唱。每遍之后都需根據學(xué)生習練情況進(jìn)行恰如其分的'評價(jià)。
歌曲處理
A.配套音樂(lè )CD演唱
B.即興邊歌邊舞
課后小結
音樂(lè )是無(wú)限的，它可以給你帶來(lái)各種不同的感受，今天我們在歌曲《螢火蟲(chóng)》中感受到了天真、活潑的情緒，知道了螢火蟲(chóng)點(diǎn)燃自己、照亮別人的高貴品質(zhì)，在以后的學(xué)習生活中去享受更多的旋律體會(huì )互相幫助的快樂(lè )吧，謝謝大家!
課后隨筆：我精心設計了本節課的教案，在課上，我從欣賞導入，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè )氛圍，在新授中，學(xué)生能跟著(zhù)老師學(xué)會(huì )新歌，螢火蟲(chóng)深深吸引了學(xué)生，學(xué)生們很有興趣。由于這首歌較難唱好，學(xué)生學(xué)新歌的時(shí)間還可以加長(cháng)一些，課程時(shí)間安排上還要再合理些。
小學(xué)音樂(lè )活動(dòng)教案 篇12
教材分析
《洗手絹》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲。曲調短小、流暢、節奏具有節奏性強，運用襯詞等勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)。全曲使用素材節奏，旋律易唱易記，輕松活潑，生動(dòng)地表現了孩子們從小熱愛(ài)勞動(dòng)，“自己的事情自己做”的可愛(ài)形象。
教學(xué)策略
在不同的層面運用以審美為核心的教育理念，遵循音樂(lè )的教育規律，從學(xué)生的興趣出發(fā)，在音樂(lè )的欣賞、創(chuàng )作、演唱、表演、畫(huà)圖、游戲等教學(xué)中，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，
教學(xué)內容
1、為《洗手絹》創(chuàng )編動(dòng)作
2、制作手絹
3、勞動(dòng)節奏創(chuàng )編活動(dòng)（感受二聲部節奏）
教學(xué)目標
1、通過(guò)律動(dòng)表演《勞動(dòng)最光榮》引導學(xué)生體驗勞動(dòng)的快樂(lè )。
2、通過(guò)為歌曲《洗手絹》創(chuàng )編動(dòng)作，培養學(xué)生即興創(chuàng )編的能力，提高表演、表現能力。
3、通過(guò)游戲、律動(dòng)初步感受二聲部的節奏，培養學(xué)生合作能力。
4、通過(guò)學(xué)生設計手絹，培養學(xué)生動(dòng)手能力、審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、為歌曲《洗手絹》創(chuàng )編動(dòng)作。
2、二聲部節奏合奏。
教學(xué)準備
幻燈片、手絹、顏料
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)——律動(dòng)
播放《勞動(dòng)最光榮》學(xué)生邊唱邊表演
師：同學(xué)們！你們注意聽(tīng)見(jiàn)曲子中有哪些小動(dòng)物？它們都在做什么？
生：小蜜蜂采蜜……
師：你能表演一下小蜜蜂采蜜的動(dòng)作嗎？
生：……
師：你真勇敢！有哪個(gè)同學(xué)能做出不一樣的動(dòng)作？
生：……
師：你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子！我們給他鼓鼓掌。
【設計意圖】播放《勞動(dòng)最光榮》創(chuàng )設唱演的情境，能夠在課堂伊始，誘發(fā)孩子們學(xué)習音樂(lè )的興趣，引導孩子們忙進(jìn)入角色。
二、節奏游戲
師：這些都是愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物，你們在家里、學(xué)校都參加過(guò)哪些力所能及的勞動(dòng)呢？
生：拖地、洗碗……
師：誰(shuí)能按節奏表演一下拖地的動(dòng)作呢？
生：……
師：你的動(dòng)作真形象，我們一起來(lái)學(xué)習一下。（出示節奏××│××│）
生：集體表演
師：有誰(shuí)能來(lái)表演一下洗衣服的動(dòng)作？記住要按節奏哦！
生：表演
師：你真棒！再想想有哪些不一樣的`動(dòng)作？
生：表演
師：你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，（出示節奏×× ××│×× ××│）現在請大家一起按節奏來(lái)洗衣服吧！
生：表演一遍
師：老師請同學(xué)們一邊拖地一邊洗衣服來(lái)演奏一曲《勞動(dòng)進(jìn)行曲吧》看看誰(shuí)表演的最好！
�。ù谁h(huán)節滲透二聲部的內容，讓學(xué)生初步感受二聲部的節奏）
【設計意圖】通過(guò)肢體動(dòng)作感受節奏的美，培養孩子們的表現力，創(chuàng )造力和思維能力，為后面的教學(xué)作好鋪墊。
三、新課教學(xué)
師：好累��！勞動(dòng)了這么久流了好多汗�。贸鍪纸伈梁梗┌パ�！手絹臟了，怎么辦呢？
生：洗手絹
師：手絹應該怎樣洗呢？誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)模仿一下？
生：表演
師：真形象！這樣就能把手絹洗干凈了對嗎？現在我們一起來(lái)唱一唱上節課學(xué)的《洗手絹》 ！
�。ǔ鍪菊n題《洗手絹》）
生：拍手唱
師：老師想請同學(xué)們給歌曲加上動(dòng)作，應該加什么動(dòng)作呢？
生：一句一句配上學(xué)生喜歡的動(dòng)作，再集體進(jìn)行表演唱
師：你們真是太棒了！學(xué)會(huì )動(dòng)腦筋動(dòng)作了！為了獎勵大家，老師用手絹給大家變個(gè)小魔術(shù)！請大家猜一猜我變的是什么？
�。ń處熡檬纸佔兲枪�、老鼠）
【設計意圖】以孩子們日常生活中常見(jiàn)的勞動(dòng)，對生活中動(dòng)作的模仿，創(chuàng )編自己感興趣的動(dòng)作，激發(fā)孩子們的想象力、模仿力、創(chuàng )造力、表演力。再用手絹變糖果、老鼠的小魔術(shù)，調動(dòng)孩子們的學(xué)習積極性，使學(xué)生調動(dòng)全部感官，參與到教學(xué)中來(lái)。
四、制作手絹
師：今天老師帶來(lái)了幾張我自己做的手絹，讓我們來(lái)看一看吧！
�。úシ艌D片并解釋折的形狀及制作方法）
師：現在請大家用身邊的材料，制作出更美、更好的手絹吧！
【設計意圖】通過(guò)欣賞手絹，感受勞動(dòng)的美，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)制作興趣，培養學(xué)生動(dòng)手能力、審美能力、藝術(shù)實(shí)踐能力。
五、補充環(huán)節
師：手絹不僅是我們生活中的伙伴還是我們游戲的伙伴，我們可以用手絹做什么游戲呢？
生：丟手絹
師：我們現在就去玩丟手絹的游戲吧！
【設計意圖】以孩子們所喜愛(ài)的丟手絹游戲，愉悅孩子們的身心，為學(xué)生帶走音樂(lè )打下了堅實(shí)的基礎，使課堂得到延伸，讓學(xué)生愛(ài)上音樂(lè )課。
小學(xué)音樂(lè )活動(dòng)教案 篇13
教學(xué)內容：
1、音樂(lè )《快樂(lè )的一天》
2、了解音有長(cháng)有短，讀出走與跑的長(cháng)短
教學(xué)目標：
1、能注意聆聽(tīng)《快樂(lè )的一天》，初步知道怎樣聆聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)可以動(dòng)作的方式表達自己感受
2、知道音有長(cháng)有短，讀出走與跑的長(cháng)短，會(huì )看圖形譜
教學(xué)重點(diǎn)：
感受各種不同的情緒在樂(lè )曲中表現的內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
準確的讀出走與跑的時(shí)值。
教學(xué)準備：
課件電子琴
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、聆聽(tīng)《快樂(lè )的一天》
(師)：“我們已經(jīng)開(kāi)學(xué)兩個(gè)星期了，你能不能說(shuō)一說(shuō)你上學(xué)后的感受是什么呢?”
1、請學(xué)生談?wù)勛约荷蠈W(xué)后的感受
2、用一個(gè)詞來(lái)形容自己的一天：請學(xué)生發(fā)揮想象力說(shuō)出自己的心里話(huà)
3、初聽(tīng)樂(lè )曲(請孩子靜靜地聽(tīng))：仔細地分析樂(lè )曲出現了幾段音樂(lè )，他們的情緒有什么不同?
4、“如果我們用各段音樂(lè )來(lái)描繪我們的一天的生活，你覺(jué)得每一段都描寫(xiě)的是什么”起個(gè)合適的名字，復聽(tīng)樂(lè )曲。
5、分析各小段樂(lè )曲的情緒，并隨音樂(lè )動(dòng)作表示(鼓勵學(xué)生創(chuàng )編表現每段內容的動(dòng)作，并表演出來(lái))
6、再聽(tīng)樂(lè )曲，讓學(xué)生自由想象，鼓勵學(xué)生編創(chuàng )獨特的與眾不同的動(dòng)作，表達自己的感受。
二、了解音的長(cháng)短，認讀走與跑:
(師)：“我們在生活中會(huì )聽(tīng)到成千上萬(wàn)種聲音，但這些聲音的長(cháng)短是不一樣的，有的長(cháng)，有的`短，我們的音樂(lè )是與生活緊緊聯(lián)系在一起的，因此音樂(lè )中的音符也有長(cháng)短之分”
1、講解走與跑的區別——出示卡片
觀(guān)察：兩張卡片的大小一樣，說(shuō)明應唱的一樣長(cháng)，但一張卡片中有一個(gè)人(走)，另一張卡片中有兩個(gè)人(跑)，走一步的時(shí)值與跑步一樣多。因此：走=跑跑
2、練習:讀一讀拍一拍
3、學(xué)生用走與跑創(chuàng )作2-4小節節奏，讀一讀、拍一拍
4、有時(shí)間還可以做節奏接龍的游戲
三、課堂小結：小結今天的教學(xué)內容與學(xué)習情況
課后反思：通過(guò)五首小曲的欣賞，使學(xué)生能初步地借助于作品的藝術(shù)形象來(lái)感知音樂(lè )，體驗聽(tīng)音樂(lè )的樂(lè )趣，并初步感受各種不情緒的樂(lè )曲。培養兒童的音樂(lè )感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣而編的一組走題音樂(lè )欣賞。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
1、認讀走與跑的節奏，并用編創(chuàng )節奏說(shuō)一句話(huà)
2、表演歌曲《其多列》
教學(xué)目標：
1、能夠整齊演唱歌曲，學(xué)習用歌聲及動(dòng)作表達歡快活潑的情緒。
2、鞏固走與跑的時(shí)值與長(cháng)短，通過(guò)創(chuàng )編活動(dòng)，讓學(xué)生準確地掌握它的長(cháng)短，并培養學(xué)生的即興創(chuàng )作能力
教材分析：
歌曲《其多列》是一首云南哈尼族兒歌2/4拍，五聲羽調式，歌曲輕快、活潑、旋律以級進(jìn)為主，節奏變化不大，易上口，是孩子們喜愛(ài)的一首兒童歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
有表情的進(jìn)行歌唱與表演
教學(xué)難點(diǎn)：
用節奏創(chuàng )作一句話(huà)
教具準備：
歌曲錄音，節奏卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習上節學(xué)習的內容：
1、出示節奏卡片，認一認，讀一讀(可根據書(shū)中節奏認讀)
2、拍手認讀，要求準確、均勻、速度以中度
3、認讀老師用卡片拼出的節奏(讀、拍出來(lái)都可以)
4、請學(xué)生試著(zhù)自己創(chuàng )編2-4小節的節奏，培養學(xué)生的創(chuàng )作能力
二、創(chuàng )作練習(鞏固走與跑的節奏，培養創(chuàng )編與靈活運用的能力)
1、老師講解練習要求，并舉例說(shuō)明怎樣做?
例：(老師問(wèn)5個(gè)字學(xué)生答5個(gè)字)
你去做什么?我要去上學(xué)!
2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )編練習(在節奏準確的情況下，不限制說(shuō)話(huà)的內容)——出現問(wèn)題老師及時(shí)糾正。
3、如某個(gè)班的能力強，還可變換節奏進(jìn)行創(chuàng )作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。
三、歌曲教學(xué)《其多列》
(師)：“九月一日這一天我們所有的小朋友都背著(zhù)新書(shū)包高高興興地來(lái)上學(xué)，你們知道嗎?每年的這一天全國的一年級小朋友都開(kāi)學(xué)啦!他們與我們一樣，背起漂亮的書(shū)包，高高興興地走進(jìn)學(xué)校，開(kāi)始了新的學(xué)習生活，你們聽(tīng)......”
1、老師有表情的范唱歌曲。(其多列：哈尼語(yǔ)快快來(lái))
2、板書(shū)，請大家一起來(lái)認一認歌曲中的節奏，并練習分辨音字
3、聽(tīng)歌曲錄音，邊聽(tīng)邊拍手，并記下第一段歌詞，然后老師輔導學(xué)生拍讀詞。
4、隨老師的范唱學(xué)習二、三段詞，如學(xué)生記不下詞，可用動(dòng)作輔助(老師可教幾個(gè)動(dòng)作，也可讓學(xué)生即興創(chuàng )作)
5、學(xué)生隨音樂(lè )完整、整齊的演唱歌曲。(老師隨時(shí)糾正學(xué)生在演唱中出現中出現的不同——尤其是姿勢及演唱方法)
6、熟練的唱下之后，可進(jìn)行小組及個(gè)人的表演，鼓勵學(xué)生不僅可以與大家一起整齊的歌唱，還能勇敢自信地進(jìn)行獨唱。
四、課堂小結。
課后反思：這是孩子們喜歡的一首兒歌，在上課的過(guò)程中我通過(guò)創(chuàng )編活動(dòng)，讓學(xué)生準確地掌握它的長(cháng)短，并培養學(xué)生的即興創(chuàng )作能力。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：
1、復習鞏固走與跑組成的節奏，并練習創(chuàng )編2-4小節
2、表演歌曲《跳繩》
教學(xué)目標：
1、鞏固走與跑的時(shí)值，并準確的讀出節奏，通過(guò)創(chuàng )編培養學(xué)生的創(chuàng )作能力
2、與大家一起整齊的演唱歌曲，并用歌曲與動(dòng)作表現歡快、活潑的情緒
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
自己創(chuàng )作歌詞
教具準備：
歌曲錄音、紅綢帶、乒乓球、卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、鞏固學(xué)生的節奏——出示卡片
1、2-4小節節奏，并利用節奏卡片貼在黑板上，帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一讀。
2、用手拍出所有編的節奏，告訴學(xué)生讀好的小竅門(mén)(心中讀節奏)
3、試一試口中讀節奏，手中拍
二、通過(guò)畫(huà)圖形的方式感受長(cháng)短
1、出示教具：紅綢、乒乓球
2、舞動(dòng)紅綢，拍乒乓球感受它們的動(dòng)作的長(cháng)短。
3、畫(huà)出圖形，并指導學(xué)生在書(shū)中涂上顏色，從視覺(jué)上感受長(cháng)短。
三、歌曲教學(xué)：
(師)：“這節課我們的游戲是跳繩，讓我們隨音樂(lè )愉快地跳起來(lái)!”
1、老師有感情的范唱歌曲，學(xué)生邊聽(tīng)邊拍，感受二拍子的活潑、歡快的情緒。
2、用聽(tīng)唱法學(xué)習第一段歌詞，并參考書(shū)中的圖形譜辯別音字。
3、啟發(fā)學(xué)生感受“小繩”的輕巧與靈活，從而體會(huì )在演唱中應輕巧跳躍
4、學(xué)生隨伴奏有表情的演唱歌曲(學(xué)生可自由加入動(dòng)作表演)。
5、學(xué)習第二段歌詞：根據書(shū)中給的第一、三句詞繼續進(jìn)行創(chuàng )作，分小組進(jìn)行創(chuàng )作。要求：可繼續創(chuàng )作、也可自己創(chuàng )作第二段歌詞。
6、分小組進(jìn)行表演、展示(老師伴奏)。
7、選出創(chuàng )作較好的歌詞全班有表情的演唱。
四、課堂小結：小結教學(xué)內容與學(xué)習情況。
課后反思：《跳繩》是一首活潑短小的歌曲，歌曲的節奏規律強，由八分音符，四分音符組成，旋律以跳進(jìn)為主，形象生動(dòng)、活潑，是多年來(lái)深受兒童們喜愛(ài)的一首歌曲。所以，在上課時(shí)結合孩子們的活潑好動(dòng)，我用游戲來(lái)上了一堂跳繩課!收到了很好的效果。
小學(xué)音樂(lè )活動(dòng)教案 篇14
教學(xué)內容分析：
《旋律的級進(jìn)、跳進(jìn)和同音反復》內容選自選自花城版三年級上冊第8課《感知音樂(lè )中的旋律（1）》，該單元選擇了一首經(jīng)典的根據《G大調小步舞曲》旋律改編而來(lái)的歌曲《我們大家跳起來(lái)》幫助學(xué)生理解和認知，《我們大家跳起來(lái)》為C大調，3／4拍，a+b+a+b1的一段體結構，旋律明快，情緒活潑，是一首能清晰表現出旋律進(jìn)行的歌曲。
教學(xué)對象分析：
這是三年級的學(xué)生第一次從認知角度接觸音樂(lè )中的“旋律”要素，在以往的`兩年多音樂(lè )學(xué)習中，三年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)唱了許多歌曲，也能進(jìn)行一般的視譜，對旋律的進(jìn)行有一定的感性認識。同時(shí)三年級學(xué)生天真，活潑，求知欲強，通過(guò)“音樂(lè )游戲”的方式應能幫助學(xué)生較好地理解和認知旋律的進(jìn)行——級進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復。
教學(xué)目標：
1、理解和認知旋律的進(jìn)行——“級進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復”。
2、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的級進(jìn)、跳進(jìn)的旋律編創(chuàng )。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習旋律的進(jìn)行，理解“級進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復”
教學(xué)難點(diǎn)：
能進(jìn)行簡(jiǎn)單的級進(jìn)、跳進(jìn)的旋律編創(chuàng )。
教學(xué)課時(shí):
10—15分鐘（微型課）
教學(xué)準備：
卡片、鋼琴、PPT
教學(xué)過(guò)程：
1、師生問(wèn)好。
2、打手勢唱歌譜。
�。�1）唱歌譜第一樂(lè )句并打手勢，速度稍慢，提示做到“音唱準、拍要穩，手勢也要對”。
�。�2）唱歌譜第二樂(lè )句并打手勢，速度稍慢，因第二樂(lè )句音型相對密集，教師應根據實(shí)際進(jìn)行調整。
�。�3）齊唱第一、第二樂(lè )句歌譜并打手勢，請能力強學(xué)生到前面做小老師。
3、理解和認知旋律的進(jìn)行。
�。�1）旋律進(jìn)行的`引出
師：同學(xué)們，剛才在你們的手勢里，已經(jīng)非常形象地展現了旋律進(jìn)行的三種形態(tài)—級進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復。
�。�2）思考、觀(guān)察并找出旋律中的“級進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復”
A.教師打手勢演示，學(xué)生也同時(shí)打手勢并觀(guān)察，共同找出第一樂(lè )句前1、2小節中的“級進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復”
B.教師繼續引導學(xué)生找出第二樂(lè )句節中的“級進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復”。
�。�3）學(xué)生分組練習
A.將學(xué)生分四個(gè)小組，邊做手勢邊討論，每組負責2個(gè)小節，找出第三、第四樂(lè )句中的“級進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復”，教師指導。
B.學(xué)生分組反饋結果，教師評價(jià)或生生評價(jià)
4、旋律進(jìn)行的編創(chuàng )
�。�1）跳進(jìn)旋律的編創(chuàng )
規則：教師指定一個(gè)音，如mi，請學(xué)生再選2個(gè)與之形成“跳進(jìn)關(guān)系”的音，用這3個(gè)音即興編創(chuàng )一條二拍子2小節的“跳進(jìn)”旋律。
A.唱好選定的音。
B.教師示范用選定的3個(gè)音進(jìn)行即興編創(chuàng )（可4-8小節）后，學(xué)生即興編創(chuàng )。
C.學(xué)生自選的3個(gè)音即興編創(chuàng )。
�。�2）級進(jìn)旋律的編創(chuàng )。
規則：學(xué)生自選3個(gè)“級進(jìn)關(guān)系”的音，并即興編創(chuàng )一條二拍子2小節的“級進(jìn)”旋律。
A.唱好選定的音。
B.學(xué)生進(jìn)行即興編創(chuàng )，教師反饋和調整
5、小結。
小學(xué)音樂(lè )活動(dòng)教案 篇15
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
感受歌曲《布谷叫，春天到》，感受大自然中的美，引導學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活。
【過(guò)程與方法】
充分的聆聽(tīng)歌曲，通過(guò)小組合作、討論的方式領(lǐng)悟歌曲，學(xué)生能夠感受歌曲表達的情感。
【知識與技能】
學(xué)習柯?tīng)栁氖謩�，通過(guò)柯?tīng)栁氖謩�，感受音高的變�?能夠輕柔、抒情的演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠輕柔、抒情的完整演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
學(xué)習音高手勢，通過(guò)手勢，感受音高的變化。
三、教學(xué)用具
鋼琴、多媒體
四、教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
教師播放一組關(guān)于“布谷鳥(niǎo)”的視頻，請學(xué)生們觀(guān)察，從視頻中你能聽(tīng)到什么?
學(xué)生自由回答。(布谷~布谷~)
教師總結：布谷鳥(niǎo)是一種會(huì )唱歌的`鳥(niǎo)類(lèi)，它經(jīng)常用自己美妙的聲音，給人們唱出動(dòng)聽(tīng)的歌曲，告訴人們，春天來(lái)了。今天我們就來(lái)學(xué)唱歌曲《布谷叫，春天到》，感受布谷鳥(niǎo)給我們帶來(lái)的春天的氣息。
(二)感知歌曲
1.初次聆聽(tīng)。教師提問(wèn)學(xué)生：歌曲給你什么樣的感覺(jué)?
學(xué)生自由回答。
教師總結：歌曲給人一種歡快的感覺(jué)，聽(tīng)起來(lái)很開(kāi)心。
2.教師演唱歌曲，提問(wèn)學(xué)生：你能想象到什么樣的畫(huà)面?
學(xué)生自由回答。
教師總結：感受音樂(lè )，能夠想象出布谷鳥(niǎo)在天空飛翔，春姑娘與它一起到來(lái)的景象。
(三)學(xué)唱歌曲
1.跟隨老師范唱，學(xué)生模唱3(mi)、5(sol)兩音，感受兩個(gè)音之間的距離。
2.(1)教師用手勢，指導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習。
小學(xué)音樂(lè )活動(dòng)教案 篇16
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)學(xué)習歌曲，感受歌曲中表達對國旗的贊美和喜愛(ài)之情，能夠養成對祖國的熱愛(ài)之情。
【過(guò)程與方法】
完整而充分的聆聽(tīng)歌曲，運用模仿、體驗的方式，提高音樂(lè )審美能力。
【知識與技能】
感受2/4拍的強弱規律，并能夠有感情的完整演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠用有感情的聲音完整地演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
感受2/4拍的強弱規律。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng )設情境，導入新課
指導學(xué)生看課本上的插圖，請學(xué)生找出天安門(mén)、國旗和國徽。在天安門(mén)廣場(chǎng)，我們可愛(ài)的解放軍叔叔每天早晨都會(huì )伴著(zhù)雄壯的國歌將國旗升起，現在讓我們也來(lái)感受一下國旗升起時(shí)的場(chǎng)面吧。
教師播放在天安門(mén)升國旗的`視頻，并請學(xué)生談?wù)動(dòng)^看視頻之后的感受，學(xué)生自由發(fā)言，教師板畫(huà)示意圖并說(shuō)明各部分分別代表什么，引導學(xué)生懂得升國旗時(shí)應起立，目視國旗。我們的國旗這么美麗，所以有人給她編了一首好聽(tīng)的歌曲，今天讓我們一起來(lái)感受一下這首歌曲中所描繪的國旗吧!
(二)新課教授
1.教師播放歌曲，并設問(wèn)，聽(tīng)完這首歌曲你能想象出什么樣的畫(huà)面?學(xué)生自由發(fā)言，教師評價(jià)并總結，五星紅旗飄揚在藍藍的天空中，那么美麗，那么雄偉和激動(dòng)人心。
2.復聽(tīng)歌曲，并設問(wèn)，歌曲的速度是什么樣的?情緒又是什么樣的?學(xué)生自由發(fā)言，教師評價(jià)并總結，歌曲的速度是中速，情緒歡快且激動(dòng)。
3.教師彈琴范唱歌曲，學(xué)生跟琴輕聲哼唱，提醒學(xué)生注意情緒。
4.教師運用奧爾夫教學(xué)法，用強拍拍手，弱拍拍腿的方式讓學(xué)生感受2/4拍的強弱規律，并說(shuō)一說(shuō)2/4拍有什么樣的特點(diǎn)?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結前面一拍是強拍，后面一拍是弱拍。
5.跟隨教師的示范一起拍出2/4拍的強弱規律。
6.教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟隨琴聲律動(dòng)身體，再次體會(huì )歌曲的拍子、速度和情緒。
7.教師教唱歌譜，學(xué)生用拍手、拍腿的方式揮拍演唱曲譜。
8.學(xué)生齊讀歌詞后填詞演唱。
高中音樂(lè )
小學(xué)音樂(lè )活動(dòng)教案 篇17
教學(xué)內容：
人民音樂(lè )出版社五年級上冊第三課欣賞《歌唱二小放牛郎》
教學(xué)目標：
1、情感目標
�、� 初步了解中國的抗日戰爭，激發(fā)其愛(ài)國主義思想。
�、� 了解歌曲內容，抒發(fā)對二小的敬佩和懷念之情。
2、技能目標
�、� 引導學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)賞（女聲獨唱）——改編——聽(tīng)賞（童聲合唱），感受速度、力度、演唱形式、歌詞、情緒等相關(guān)因素對表現音樂(lè )作品的作用。
�、� 引導學(xué)生用不同的方式（朗誦、舞蹈、小品、歌唱等）進(jìn)行歌曲表演，培養其豐富的創(chuàng )作能力和表現能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、 對獨唱歌曲進(jìn)行改編。
2、 用不同的方式（朗誦、舞蹈、小品、歌唱等）進(jìn)行歌曲表演。
教具準備：
課件、鋼琴、繪畫(huà)用品
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二、創(chuàng )設情境，了解時(shí)代背景。
1、聽(tīng)賞歌曲《松花江上》（電視播放VCD碟片）
問(wèn)：你從歌曲中知道了些什么呢？
�。ㄔO計意圖：通過(guò)歌曲，讓學(xué)生了解在中國歷史發(fā)生的一件大事——日本的侵略
戰爭，從歌曲中知道戰爭給人民帶來(lái)的深重災難。）
2、欣賞影片《鐵道游擊隊》、《地道戰》、《地雷戰》的部分鏡頭。
問(wèn)：你從畫(huà)面中看到了些什么？
生討論回答：中國人民通過(guò)不同的方式在同敵人進(jìn)行斗爭。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生了解中國人民英勇抗日的情況……通過(guò)讓學(xué)生“看電影”，
一下子吸引了學(xué)生的注意力，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。）
三、欣賞歌曲《二小放牛郎》
1、導入：你知道當時(shí)的孩子們是用怎樣的方式在抗日的呢？（站崗、放哨、送信等）今天，老師請同學(xué)們從歌聲中去聽(tīng)一個(gè)動(dòng)人的故事，一個(gè)發(fā)生在抗日戰爭時(shí)期的一位抗日小英雄的故事。
2、師講述故事（用優(yōu)美、委婉的歌聲講述）——出示歌詞，投放連環(huán)畫(huà)。
問(wèn)：①演唱形式？情緒？
�、趶母杪曋兄懒诵┦裁�？
�。ㄔO計意圖：有了第二環(huán)節的輔墊后進(jìn)入第三環(huán)節——欣賞歌曲《二小放牛郎》，
這兒用故事導入，并運用歌唱的方式，即符合此曲敘事性歌曲的體裁和學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事這一特點(diǎn)，又符合音樂(lè )課要突出音樂(lè )性這一特點(diǎn)，通過(guò)教師優(yōu)美、委婉的演唱，讓學(xué)生了解了歌曲的.內容。）
3、創(chuàng )作改編歌曲——（出示歌詞）
問(wèn)：假如請你來(lái)演唱此曲？你認為歌曲應該用怎樣的情緒演唱？為什么？
生討論：第一段演唱可‘一般’（指起伏不大），因為還不知道發(fā)生什么事。第四段要激烈一些，因為在打仗第五段要悲傷，因為二小犧牲了，第六、七段也要悲傷，不過(guò)比第五段要弱一些
問(wèn)：為了讓歌曲講述得更生動(dòng)，老師請同學(xué)們幫忙，為歌曲進(jìn)行一次改編，你認為可以從哪些方面去改編呢？
分小組討論：
�。ㄔO計意圖：傳統的音樂(lè )教育過(guò)份強調教師的主導作用，而忽視學(xué)生的主體作用，課堂上學(xué)生循規蹈矩，一切按教師的要求行事，極大地束縛了學(xué)生的求異思維和創(chuàng )新意識，而創(chuàng )作教學(xué)作為一種教學(xué)領(lǐng)域，能很好地培養學(xué)生的發(fā)散性思維，而且能夠深化學(xué)生對已學(xué)音樂(lè )知識（速度、力度、情感等相關(guān)因素）的理解、運用。強化進(jìn)一步學(xué)習的欲望，并為下一步聽(tīng)賞作準備。）
4、聽(tīng)賞鐘維國改編的童聲合唱《二小放牛郎》
問(wèn)：歌曲哪幾方面進(jìn)行了改編？和同學(xué)們的相比較，我們哪幾個(gè)方面的改編和作曲家是相同、相似的？
生討論：情緒——速度——力度——歌詞——演唱形式進(jìn)行了改編。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)欣賞，讓學(xué)生對改編后的歌曲有一個(gè)完整的了解，通過(guò)與作曲家比較，讓同學(xué)們有一種“成功”的喜悅，也為了比較區別，促使他們聚精會(huì )神地去細聽(tīng)和分辨。）
問(wèn)：改編后好嗎？為什么？
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生體會(huì )到速度、力度、情感等相關(guān)因素對表現音樂(lè )作品的作用）
5、欣賞舞蹈《二小放牛郎》
問(wèn)：除了用歌曲來(lái)講述故事外，還有什么方式？
生討論：朗誦、繪畫(huà)、舞蹈、小品、電影等
�。ǘ嗝襟w展示，七段故事情節可以自由選擇觀(guān)看。并讓學(xué)生跟學(xué)一些動(dòng)作，感受其肢體的韻味）
�。ㄔO計意圖：此內容是全國少兒舞蹈大賽中獲得金獎的一個(gè)舞蹈精品，十三位小演員（十二只小牛和二�。┩ㄟ^(guò)肢體語(yǔ)言，直觀(guān)地抒發(fā)了其豐富的情感內涵，在舞蹈這一流動(dòng)的過(guò)程中，使舞蹈者與欣賞者心靈彼此融合，迸發(fā)心靈的共鳴。通過(guò)以舞助聽(tīng)的形式，學(xué)生不僅有視聽(tīng)結合的立體感，而且更容易受音樂(lè )氣氛的感染）
四、創(chuàng )作表演
1、引導學(xué)生選擇表現形式
問(wèn)：“你想用怎樣的方式來(lái)講述這個(gè)故事呢？”
——請出五個(gè)組長(cháng)（朗誦組、繪畫(huà)組、舞蹈組、小品組、歌唱組）其余同學(xué)自由選擇小組。
要求：選擇1—2個(gè)情節
2、 小組討論、創(chuàng )作
3、表演展示
�。ㄔO計意圖：前面的幾環(huán)節安排使學(xué)生們深深地被歌曲吸引著(zhù)，被歌曲激動(dòng)著(zhù)。為了讓同學(xué)們盡情地一抒情懷，我安排了創(chuàng )作表演這一環(huán)節。并用比一比、賽一賽的激勵機制，使學(xué)生一個(gè)個(gè)都認真地投入了，由體驗付諸于實(shí)踐。并在觀(guān)眾的“點(diǎn)評”下取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。）
五、課堂小結
觀(guān)看一段精彩的電視回放：1945年中國人民取得抗日戰爭勝利后喜悅、歡騰的慶祝場(chǎng)面。
問(wèn)：你看到了什么？今天的音樂(lè )課，你知道了些什么？
�。ㄔO計意圖：前后呼應，讓學(xué)生了解抗日戰爭最后的結果，給學(xué)生上了一堂難忘的歷史課。同時(shí)，起到一個(gè)總結概括作用：既可了解學(xué)生在這堂課中知識的掌握情況，又可了解作品對學(xué)生的情感影響。）
小學(xué)音樂(lè )活動(dòng)教案 篇18
教學(xué)目的
1、引導學(xué)生運用力度與音色的變化來(lái)表現歌曲中不同的角色與情景，并表達對小青蛙喜愛(ài)的心情。
�。�、通過(guò)讓學(xué)生用自己喜歡的方式隨音樂(lè )動(dòng)一動(dòng)，
�。�、引導學(xué)生感受3/8拍在音樂(lè )中的表現特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
1、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好。
�、俳裉炖蠋熛敫淖円幌乱酝鶈�(wèn)好的方式
3、我們試一試有節奏的問(wèn)好
�、谀憧梢杂眠@個(gè)節奏
4、再創(chuàng )編一句嗎？
【這個(gè)節奏是本歌曲中的一個(gè)難點(diǎn)節奏，把這個(gè)節奏用到這里，為歌曲學(xué)習也是一個(gè)鋪墊�！�
5、導入：
師：同學(xué)們表現的真不錯，接下來(lái)我們輕松一下，老師給你們出一個(gè)小謎語(yǔ)，很簡(jiǎn)單，大家來(lái)猜一猜，“身穿綠色衣，露著(zhù)白肚皮，保護莊稼小衛士，農民伯伯心歡喜�！�
生：青蛙。
師：你對青蛙的了解有多少？
生：自由說(shuō)說(shuō)。
師：今天我們就來(lái)學(xué)習一首歌曲《小青蛙，你唱吧》
【用趣味性的謎語(yǔ)導入，激發(fā)學(xué)生對歌曲的學(xué)習熱情�！�
6、歌曲學(xué)習：
�、欧配浺魴C范唱。
�、普埬阏�?wù)勀銓@首歌曲的初步印象，或者說(shuō)感覺(jué)怎么樣？
�、锹�(tīng)歌曲。
師：這是一首三拍子的歌曲，請同學(xué)們用自己喜歡的`方式感受一下歌曲。
�、葞煆椬嗟谝欢蔚男�，請同學(xué)用“l(fā)a”在心里默唱。
�、勺嗟谝欢涡�，這次請同學(xué)們輕聲用“l(fā)a”模唱。
�、式處熖崾緦W(xué)生表情，聲音，引導學(xué)生再次用“l(fā)a”模唱。
�、松谩發(fā)u”模唱。
�、陶乙幻瑢W(xué)有感情地朗讀歌詞。
�、徒處煼冻�。
�、螌W(xué)們試著(zhù)輕聲唱唱第一段歌詞。（教師伴奏，引導學(xué)生輕聲哼唱第一段，錯誤地方教師給予糾正。）
�、辖處煱樽�，引導學(xué)生有感情的演唱第一段。
�、袑W(xué)生試著(zhù)輕聲唱唱第二、三段歌詞。
�、呀處煱樽�，引導學(xué)生有感情的演唱第二、三段歌詞。
【引導學(xué)生自己歸納出如何有感情地演唱歌曲，讓學(xué)生自己去嘗試，去感受�！�
�、医處煱樽�，學(xué)生完整地、有感情地演唱歌曲。
�、佑么驌魳�(lè )器為歌曲伴奏，請幾名同學(xué)為歌曲伴舞，感受音樂(lè )的節拍特點(diǎn)。
師：同學(xué)們唱得真好，但我覺(jué)得如果能為歌曲配上一些打擊樂(lè )器和舞蹈那就更棒了，老師這有一些打擊樂(lè )器，誰(shuí)來(lái)試一試選一種打擊樂(lè )器為這首三拍子的歌曲伴奏。
5、結束部分：
師：今天老師帶來(lái)了一些圖片，請大家一起來(lái)欣賞一下。
希望同學(xué)們通過(guò)對《小青蛙，你唱吧》這首歌曲的學(xué)習，能夠更加愛(ài)護我們身邊的動(dòng)物，讓它們和我們一起快樂(lè )的成長(cháng)。
小學(xué)音樂(lè )活動(dòng)教案 篇19
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)對歌曲的學(xué)習，增強熱愛(ài)自然、熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國壯麗山河的情感。
【過(guò)程與方法】
運用分析法、小組探究法，提高音樂(lè )鑒賞能力，培養音樂(lè )學(xué)習興趣。
【知識與技能】
感受新疆塔吉克等少數民族音樂(lè )的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
欣賞歌曲，了解歌曲表達的思想感情。
【難點(diǎn)】
理解音樂(lè )表現景色、表現新疆塔吉克少數民族音樂(lè )的特點(diǎn)。
三、教學(xué)用具
多媒體
四、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：導入新課
教師帶領(lǐng)學(xué)生復習上節課的知識《海浪的嬉戲》�！吧瞎澱n我們感受到了來(lái)自西方印象主義時(shí)期的大海，還記得它有什么特點(diǎn)嗎?”學(xué)生自由回答�！碍h(huán)行之旅還未結束，今天我們又要去往哪一站呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�
環(huán)節二：初步感知
1.初聽(tīng)歌曲，節奏和旋律有什么特點(diǎn)。
2.復聽(tīng)歌曲，歌曲表達了怎樣的感情，主題部分可以分為幾段。
環(huán)節三：分段賞析
1.教師出示作者簡(jiǎn)介及歌曲簡(jiǎn)介，幫助學(xué)生更加全面的了解歌曲。
2.對比兩段主題旋律，在旋律和節奏上有什么不同，分別通過(guò)怎樣的.方式表現了怎樣的感情。
3.分析歌曲如何體現新疆塔吉克族的風(fēng)格特點(diǎn)(旋律、節奏)，組織游戲拍打節奏，感受交替拍子、7/8拍的音樂(lè )特點(diǎn)。
4.跟隨伴奏學(xué)唱歌曲音樂(lè )主題片段。
環(huán)節四：鞏固提高
1.結合《帕米爾，我的家鄉多么美》的特點(diǎn)，欣賞聲樂(lè )套曲《祖國四季》中的“春”——《祖國的春天》，感受同一聲樂(lè )套曲的不同曲目有什么異同之處。
2.小組討論，總結音樂(lè )特點(diǎn)和歌曲表達的思想感情，通過(guò)歌曲的情感，以及歌曲中描繪的祖國廣闊土地的美景，增強熱愛(ài)祖國的思想感情。
環(huán)節五：課堂小結
今天我們欣賞了“自然之韻”中的最后一首歌曲《帕米爾，我的家鄉多么美》，同學(xué)們通過(guò)對本章節音樂(lè )的欣賞和學(xué)習，領(lǐng)略了不同地區的不同音樂(lè )，欣賞了不同風(fēng)景，感受到來(lái)自各地對自然、對家鄉、對祖國的熱愛(ài)之情，在課程的最后留一個(gè)作業(yè)，同學(xué)們將本章中出現的幾首歌曲以表格的形式歸納總結它們的體裁、特點(diǎn)及表達的內容，并思考他們之間有什么聯(lián)系。今天的課就上到這里，同學(xué)們，下課!
小學(xué)音樂(lè )活動(dòng)教案 篇20
教學(xué)目標：
1、欣賞嗩吶獨奏《打棗》，感受樂(lè )曲詼諧、幽默的音樂(lè )形象。
2、通過(guò)欣賞樂(lè )曲《打棗》，了解民族樂(lè )器嗩吶，聽(tīng)辨大小嗩吶的音色區別。
一、導入部分
播放樂(lè )曲《打棗》引子部分，請學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè )器音色。
二、欣賞樂(lè )曲《打棗》
1、完整聽(tīng)賞樂(lè )曲，初步感受樂(lè )曲的`情緒。
完整播放《打棗》并提出問(wèn)題：
(1)樂(lè )曲的情緒是怎樣的?
(2)你能感受嗩吶在演奏過(guò)程中，音區的變換和對比嗎?
聽(tīng)完以后，教師針對以上兩個(gè)問(wèn)題，請學(xué)生回答。
學(xué)生回答完以后，教師介紹樂(lè )曲內容。
2、小結《打棗》是一首活潑、風(fēng)趣的嗩吶獨奏曲，表現了河北農村，爺爺和孫女在庭院里打棗的歡樂(lè )情景。
3、完整聽(tīng)賞樂(lè )曲。
完整聆聽(tīng)樂(lè )曲《打棗》音頻，學(xué)生認真聆聽(tīng)并隨音樂(lè )的進(jìn)行展開(kāi)想象。
三、課堂小結
本節課通過(guò)欣賞嗩吶獨奏曲《打棗》，讓同學(xué)們感受到了樂(lè )曲詼諧、幽默的音樂(lè )形象以及歌曲的民族風(fēng)格。
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