幼兒音樂(lè )活動(dòng)教案
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的幼兒音樂(lè )活動(dòng)教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒音樂(lè )活動(dòng)教案1
【活動(dòng)目標】
1、在引導幼兒用肢體表達刷子特征的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗音樂(lè )活動(dòng)的愉悅。
2、在聆聽(tīng)不同樂(lè )曲性質(zhì)的過(guò)程中，提升幼兒對音樂(lè )的感受力和表現力。
【活動(dòng)準備】
各種各樣的刷子、音樂(lè )。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、熱身活動(dòng)，教師與幼兒共同跳“我愛(ài)洗澡”
二、開(kāi)刷子舞會(huì )，幼兒學(xué)習用各種動(dòng)作表現刷子的.特征。
1、出示刷子，引起幼兒的興趣。幼兒玩刷子。
“告訴你們一個(gè)好消息哎，今天我的洗刷刷專(zhuān)賣(mài)店開(kāi)業(yè)了，店里面專(zhuān)門(mén)賣(mài)各種各樣的刷子，歡迎大家來(lái)參觀(guān)�！�
2、幼兒玩刷子。
3、討論刷子的用途，學(xué)習用刷子的動(dòng)作。
幼兒回答問(wèn)題并做出動(dòng)作。
三、通過(guò)小鍋刷與雨刷的不同音樂(lè )的體驗，幼兒感受音樂(lè )節奏的快與慢。
1、教師隨三拍子音樂(lè )做小鍋刷轉圈動(dòng)作。
2、幼兒猜老師表演的是哪一種刷子，并展示動(dòng)作。
3、幼兒隨音樂(lè )來(lái)舞蹈�！澳憧梢杂米约合矚g的動(dòng)作來(lái)轉圈圈�！�
4、幼兒嘗試正反轉圈。
5、“小朋友，在我們的生活中還有哪些刷子呢？”“你知道小雨刷是怎么工作的嗎？”幼兒編雨刷的動(dòng)作，并集體學(xué)習。
6、幼兒隨喜刷刷的音樂(lè )表演小雨刷的動(dòng)作。
7、請個(gè)別動(dòng)作較好的幼兒上來(lái)表演。
8、比較不同“這個(gè)洗刷刷的音樂(lè )跟我們剛才聽(tīng)的小鍋刷的音樂(lè )一樣嗎？有什么不一樣？
四、刷子寶寶找朋友與客人老師一起舞蹈。
“刷子寶寶很能干，也很愿意幫助別人，現在請刷子寶寶去找你的好，朋友，兩個(gè)好朋友在一起，互相刷，看哪個(gè)刷子寶寶跳得最棒�！�
幼兒音樂(lè )活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標：
1、用看圖譜的方式學(xué)唱歌曲，理解歌曲內容。感受小鬧鐘機靈、活潑的藝術(shù)形象。
2、學(xué)習用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗合作完成歌唱作品的快樂(lè )。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5、能大膽表現歌曲的內容、情感。
活動(dòng)準備：
小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴(lài)床的圖片各一;7：00、8：00的鐘面各一;圖譜;幼兒已經(jīng)認識小鬧鐘，在生活中知道用時(shí)間來(lái)規范自己的作息。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引題，理解歌曲內容
1、回憶小鬧鐘的特點(diǎn)
2、出示8：00這個(gè)鐘面
3、出示小豬纏著(zhù)媽媽講故事的圖片
4、結合圖譜學(xué)唱歌曲的第二聲部，教師示范后，幼兒學(xué)唱。
5、同樣以這個(gè)方式出示7：00鐘面和小豬賴(lài)床的圖片，學(xué)習小鬧鐘叫小豬起床。
二、借助圖譜學(xué)唱歌曲第一聲部
1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲
2、教師示范唱歌曲的第一聲部，幼兒欣賞。
3、提問(wèn)幼兒第一聲部的內容，并根據幼兒的回答出示圖譜，并解釋圖譜，跟念歌詞
4、教師演唱，幼兒再次欣賞5、幼兒學(xué)唱歌曲兩遍
三、完整演唱歌曲，體現歌曲活潑、輕快的曲調。
1、第一次幼兒合作完整演唱時(shí)請配班老師和我一起各在一個(gè)聲部和孩子一起演唱。
2、第二次演唱時(shí)互換聲部
3、第三次幼兒獨立演唱，教師在一邊指圖譜提示
4、第四次幼兒演唱，教師悄悄地錄音。
四、欣賞自己的歌唱作品
1、欣賞演唱錄音，體驗合作完成作品的快樂(lè )。
2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。
課后反思：
在現實(shí)生活中，幼兒對于小鬧鐘已再熟悉不過(guò)，我以一首《我會(huì )變》激發(fā)了幼兒的興趣，接著(zhù)就變出了一件小禮物，原本我想直接把它變出來(lái)，后來(lái)一想，要想吸引幼兒，最重要的`就是投入于行動(dòng)中，因此，我就讓幼兒上來(lái)用手觸摸下，由于人都有好奇心，這時(shí)的他們，安靜的一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，我叫了2位幼兒上來(lái)，最后，我揭開(kāi)紗布，原來(lái)是一只小鬧鐘，頓時(shí)，深深吸引了他們。在這堂課中，幼兒很喜歡這首歌，我估計跟我創(chuàng )編的動(dòng)作也有極大的關(guān)系，幼兒不僅喜歡唱，更喜歡用肢體動(dòng)作來(lái)表現，最后，在他們熟悉歌詞的同時(shí)，我變出了一個(gè)青蛙鐘與小羊鐘的頭飾，此時(shí)，他們表演的欲望更加強烈了，對這首歌掌握的也不錯。
幼兒音樂(lè )活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標：
1、在游戲的過(guò)程中嘗試分辨sou和mi的音高。
2、喜歡音樂(lè )游戲，體驗音樂(lè )游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、前期經(jīng)驗的準備：幼兒會(huì )唱歌曲《秋天》并能出不表演。
2、物質(zhì)準備：ppt音樂(lè )、樹(shù)葉、兩個(gè)大樹(shù)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲。
價(jià)值取向：幼兒能應動(dòng)作和好聽(tīng)的歌聲表現歌曲。
過(guò)渡語(yǔ)：我們學(xué)過(guò)一首關(guān)于《秋天》的歌，一起唱唱吧。
1、幼兒圍在老師身邊唱歌。
2、幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。
3、完整的邊做動(dòng)作邊唱歌。
二、樹(shù)葉找媽媽。
價(jià)值取向：在聽(tīng)聽(tīng)看看做做中幼兒分辨sou與mi的音高。
1、你們覺(jué)得是什么顏色的樹(shù)葉從大樹(shù)媽媽身上飛下來(lái)？
小結：秋天到了。紅色的和黃色的.樹(shù)葉把秋天打扮的真美麗。
2、紅色和黃色的樹(shù)葉是怎么掉下來(lái)的呢？
聽(tīng)聽(tīng)他們自己是怎么說(shuō)的。
小結：原來(lái)紅色的樹(shù)葉聽(tīng)著(zhù)3的音落下來(lái)，黃色的樹(shù)葉是聽(tīng)著(zhù)5的音落下來(lái)。
3、教師與幼兒一起驗證。
4、游戲：樹(shù)葉找媽媽。
規則：幼兒做樹(shù)葉唱秋天的歌，音樂(lè )停，聽(tīng)到那聽(tīng)到什么音，就到那個(gè)大樹(shù)媽媽的身邊。
三、掃落葉。
價(jià)值取向：在掃落葉的游戲中，幼兒進(jìn)一步分辨音高。
出示ppt：清潔工人在掃落葉，我們也來(lái)玩掃落葉的游戲。
第一編游戲：游戲規則：
1、幼兒每人選擇一片落葉，看清楚是什么顏色的。
2、幼兒隨音樂(lè )自由飛，老師來(lái)掃落葉。
第二遍游戲：
幼兒來(lái)做清潔工人。
延伸活動(dòng)：
樹(shù)上的藍色樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)了？猜猜他是聽(tīng)到什么落下來(lái)的呢？原來(lái)是la。
我們回去也和藍色的樹(shù)葉一起玩游戲吧。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)源于主題活動(dòng)中的一首歌《秋天》，但是在唱歌的時(shí)候我發(fā)現孩子們的音是把握不準的，于是我設計了這樣一節辨別音高的活動(dòng)。
活動(dòng)前期孩子們對于基本音有了一定的了解，對于辨別音有了一定的基礎。在活動(dòng)中對于3與5的音賦予了顏色，孩子們更加直觀(guān)的能說(shuō)出是哪個(gè)音。在ppt中我加入之前錄好的聲音，孩子們更加能仔細的聽(tīng)辨�；顒�(dòng)中以游戲的形式貫穿始終，孩子們都能積極地參與進(jìn)來(lái)，使得目標能順利的達成。
活動(dòng)中在聽(tīng)辨3與5的先后順序上，有一點(diǎn)爭議，應該先出示5的音，然后在出示3的音，這樣孩子們就能有比較，聽(tīng)辨起來(lái)會(huì )更容易。這一點(diǎn)還需要調整。
幼兒音樂(lè )活動(dòng)教案4
【活動(dòng)目標】
1、在音樂(lè )游戲中感知樂(lè )曲aabba曲式結構。
2、感應a段節奏，聽(tīng)準特定音效。
?活動(dòng)準備】毛毛蟲(chóng)玩偶、磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、暖身活動(dòng)——律動(dòng)《母雞孵蛋》組織幼兒進(jìn)活動(dòng)室。
師：農場(chǎng)里的雞媽媽要孵寶寶了，咱們一起去看看。（雞寶寶孵出來(lái)了，動(dòng)動(dòng)自己的小翅膀，好朋友抱一抱）
二、完整欣賞音樂(lè )，感知樂(lè )曲的內容與情緒。
導語(yǔ)：雞媽媽帶著(zhù)雞寶寶到草地上吃蟲(chóng)，發(fā)生了一件可怕的.事情，請大家仔細聽(tīng)聽(tīng)！
1、完整欣賞樂(lè )曲，初步感知樂(lè )曲的內容。老師配上簡(jiǎn)單的肢體律動(dòng)。
2、欣賞后提問(wèn)：音樂(lè )里有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？
三、a段律動(dòng)游戲。
1、學(xué)習小雞吃蟲(chóng)的肢體律動(dòng)。
�、倬毩曌牡膭�(dòng)作
師：小雞寶寶愛(ài)吃什么？（蟲(chóng)、米）它們是怎樣吃的？（創(chuàng )編吃的動(dòng)作）
※老師統一動(dòng)作，念語(yǔ)詞“小雞吃蟲(chóng)”由慢到快進(jìn)行肢體動(dòng)作練習。
※配樂(lè )語(yǔ)詞練習“小雞吃蟲(chóng)”律動(dòng)。
�、趥鬟f練習
師：雞寶寶們都喜歡吃蟲(chóng)子，我們來(lái)學(xué)學(xué)小雞吃蟲(chóng)。
老師示范，幼兒練習。（念語(yǔ)詞“小雞吃蟲(chóng)”，慢到快）
念語(yǔ)詞“小雞吃蟲(chóng)”，引導幼兒由慢到快玩傳遞游戲（徒手）
師：雞媽媽抓了蟲(chóng)子，大家一起分享吧
※道具+語(yǔ)詞玩傳遞游戲
※配樂(lè )游戲（2遍）
2、聽(tīng)辨音樂(lè )，創(chuàng )編木頭人肢體造型
師：雞寶寶吃蟲(chóng)好開(kāi)心�？墒�，農場(chǎng)的后山住著(zhù)一只大老鷹，它最喜歡吃小雞。如果老鷹來(lái)了怎么辦？（變各種“木頭人”）（不能動(dòng)，否則就會(huì )被捉走）
※引導幼兒創(chuàng )編木頭造型。
※念語(yǔ)詞練習（聽(tīng)辨“木頭人”游戲的樂(lè )句）
師：小雞變幾次“木頭人”。（兩次）
※配樂(lè )游戲
四、全曲律動(dòng)游戲。
1、全曲完整游戲，幼兒扮小雞，老師扮老鷹。
小結，討論老鷹的神情和動(dòng)作。
2、全曲游戲
在b段中，教師扮演的老鷹可以給扮演小雞的幼兒撓癢癢，動(dòng)了就被抓走。
3、全曲完整游戲
師：老鷹一直抓不到小雞，它就想了一個(gè)辦法，藏在小雞群里頭等待時(shí)機。一會(huì )兒小雞第二次變“木頭人”時(shí)，誰(shuí)拿到蟲(chóng)蟲(chóng)，它就是老鷹。
五、結束。
幼兒音樂(lè )活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標：
1、感受與練習四拍的節奏。
2、理解歌詞、學(xué)唱歌曲。
3、通過(guò)音樂(lè )游戲與表演加強拍子之間的連貫性及體驗音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
4、在感受歌曲《小花狗》的基礎上，理解歌曲意境。
5、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動(dòng)準備：
1、骨頭卡片、小貓、小鴨圖片、手鈴
2、歌曲《小花狗》、《小狗圓舞曲》
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、師生問(wèn)好，以說(shuō)唱打節奏的形式進(jìn)行
師：小朋友們好，老師好。（變換不同的形式進(jìn)行問(wèn)好，讓幼兒熟悉節奏的形式）
二、基本部分
1、已變魔術(shù)的形式出示卡片，激發(fā)幼兒的`興趣
師：小眼睛看老師，仔細看老師要給小朋友變魔術(shù)，看看老師變出什么來(lái)了？（骨頭）
師：誰(shuí)最喜歡吃骨頭？（小狗）對啦，小朋友們真聰明！
師：小狗看見(jiàn)骨頭會(huì )怎么樣呢？（把它吃掉、會(huì )叫）那小狗怎樣叫？（汪汪汪）
教師小結：繼續出示卡片，小狗看見(jiàn)骨頭就叫“汪”，兩個(gè)骨頭就叫“汪汪”，如果沒(méi)有骨頭就不出聲。
2、出示四張骨頭卡片組成一個(gè)節拍，進(jìn)行交換練習節奏（此環(huán)節重復進(jìn)行）
3、以小狗唱歌為由引出歌曲
師：小狗玩累了聽(tīng)到有人在唱歌，（教師演唱歌曲幼兒欣賞）唱的好不好聽(tīng)？（好聽(tīng)）
師：小狗也想唱歌，可是小狗怎樣唱？（引導幼兒學(xué)習在結尾處唱汪汪）
師：教師領(lǐng)唱，幼兒在最后一個(gè)拍子處唱
師：小朋友唱的真好聽(tīng)，除了小狗會(huì )唱歌還有哪些小動(dòng)物會(huì )唱歌？（小鴨子、小兔）那我們請他們出來(lái)唱唱吧�。ǔ鍪拘∝�、小鴨子圖片）
4、運用身體動(dòng)作代替“汪”的節拍
師：小朋友唱了這么長(cháng)時(shí)間，我們聽(tīng)音樂(lè )跟著(zhù)音樂(lè )休息休息好不好？（好）（放音樂(lè )帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作）
5、聽(tīng)音樂(lè )用樂(lè )器演唱
師：小朋友表現的真棒，看老師請誰(shuí)來(lái)和小朋友做游戲!(出示手鈴）
師：每個(gè)小朋友兩個(gè)小手鈴，拿到的小朋友使勁搖一搖你手里的小手鈴，看老師的手一收，看誰(shuí)的小手鈴收的最快沒(méi)有聲音。（幼兒玩手鈴）
三、結束部分
1、音樂(lè )欣賞《小狗圓舞曲》
師：小朋友的小手鈴真聽(tīng)話(huà)，現在把小手鈴放好，老師要給小朋友講個(gè)故事，故事里也有只小狗，看看這只小狗在干什么，好不好？（好)（教師講故事，帶領(lǐng)幼兒放音樂(lè )跟隨音樂(lè )玩游戲）
2、以說(shuō)唱的形式結束整節課
師：小朋友玩的開(kāi)不開(kāi)心(開(kāi)心）我們下節課再一起玩好不好？（好）
小朋友再見(jiàn)，老師再見(jiàn)。（以打節奏的形式結束）
評價(jià)反思：
1、教師指導：音樂(lè )戲課程之前沒(méi)有接觸過(guò)，所以在上課之前讓幼兒對打擊樂(lè )器有所了解，帶領(lǐng)幼兒玩手鈴，以多種形式了解打擊樂(lè )器�；顒�(dòng)過(guò)程以小花狗唱歌的形式讓幼兒熟悉歌曲，整節課以幼兒為主，教師引導，讓幼兒多唱、多聽(tīng)、多玩。在熟悉歌曲后讓幼兒創(chuàng )編歌詞，激發(fā)幼兒的想象力及興趣。
2、幼兒反應：以骨頭卡片的形式體現樂(lè )句，幼兒能夠積極參與，個(gè)別幼兒精神不集中，拿到手鈴后秩序有些混亂，精力集中到手鈴亂敲亂玩的現象。欣賞《小狗圓舞曲》時(shí)隨音樂(lè )不太熟悉但是都可以跟隨老師做動(dòng)作。
3、反思：整節課比較順利，幼兒挺感興趣也很配合，但是時(shí)間過(guò)長(cháng)，中間銜接不是很好，最后音樂(lè )欣賞可以作為另一節課單獨進(jìn)行，這樣效果可能會(huì )更好。這節課重點(diǎn)難點(diǎn)不突出，沒(méi)有明確的目標，再加上幼兒對歌曲本身已經(jīng)熟悉，所以在學(xué)唱部分很輕松。在玩手鈴的部分有些混亂，需要課后讓幼兒多接觸多練習。
小百科：狗屬于脊索動(dòng)物門(mén)、脊椎動(dòng)物亞門(mén)、哺乳綱、真獸亞綱、食肉目、裂腳亞目、犬科動(dòng)物。中文亦稱(chēng)“犬”，狗分布于世界各地。狗與馬、牛、羊、豬、雞并稱(chēng)“六畜”。
幼兒音樂(lè )活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲優(yōu)美的旋律，用連貫的聲音演唱歌曲。
2、知道媽媽很幸苦，萌發(fā)熱愛(ài)媽媽的情感。
3、感知樂(lè )曲的旋律、節奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動(dòng)準備：
1、鋼琴
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)練聲
?扮家家》
?我們大家做得好》
?新年好》
?下雨啦》
二、導入活動(dòng)，與幼兒進(jìn)行談話(huà)，激發(fā)幼兒對媽媽的喜愛(ài)之情。
1、教師：小朋友們大家都有自己的媽媽?zhuān)銈兿膊幌矚g自己的媽媽呀？媽媽為了照顧我們。每天都要做很多的事情，每天要去上班，下班后回到家該為媽媽做些什么呢？
2、幼兒自由討論后，老師請幾個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，老師再對幼兒的回答進(jìn)行補充。
教師小結：媽媽很愛(ài)我們，不怕幸苦不怕累，為我們做了很多很多的事情，當媽媽忙完了，累了，我們可以把媽媽請到沙發(fā)上坐好，倒給媽媽一杯水，幫媽媽捶捶背。給媽媽唱一唱在幼兒園學(xué)習的歌曲，給媽媽跳跳舞讓媽媽開(kāi)心的笑起來(lái)。
三、新授新歌
1、教師：那我們今天就來(lái)學(xué)一首新的歌曲，歌曲的名字就叫《我的好媽媽》，歌曲的名字叫什么呀，請小朋友完整的說(shuō)一遍。歌曲的.名字叫《我的好媽媽》。
2、教師范唱歌曲，幫助幼兒熟悉歌詞和旋律
教師：老師把歌曲完整的唱一遍，喜小朋友們仔細聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里面都唱了什么？看看誰(shuí)聽(tīng)的最仔細，等下老師要提問(wèn)的哦！
3、教師提問(wèn)：媽媽下班回到家，她的孩子對媽媽說(shuō)了什么，為媽媽做了什么？
5、老師把歌詞念一邊。
教師：歌曲里面還唱到了什么呢？老師念一邊，小朋友們仔細。
6、學(xué)唱新歌學(xué)唱歌曲，老師邊彈琴邊唱歌曲，小朋友們小聲的跟個(gè)一起唱。
7、老師邊彈琴邊小聲的唱，幼兒大聲的唱出來(lái)。
四、結束部分
1、今天我們學(xué)習一首《我的好媽媽的歌曲》這是一首表達對好好的愛(ài)，對媽媽的關(guān)心的歌曲，孩子回答家里唱歌媽媽聽(tīng)，媽媽一定會(huì )非常的開(kāi)心。
2、復習《拉個(gè)圓圈走走》的歌曲。
活動(dòng)結束。
小百科：在任何一個(gè)社會(huì )文化中，都有對于母親應扮演角色職責的期望和規范，此即母親角色（motherhood），例如在傳統中國，母親被期望扮演教育子女的重要角色。
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