【熱門(mén)】幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案
作為一名老師，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案1
教材分析
《捏面人》是一首含有京劇中韻味的說(shuō)唱歌曲，歌曲生動(dòng)形象，唱起來(lái)朗朗上口。其中的念白部分是深受幼兒喜愛(ài)的《西游記》里的人物，且面人是孩子們比較喜歡的小物件。 大班幼兒已初步接觸過(guò)京味的歌曲，對于京劇歌曲有了一定的認識，并且對捏面人這項民間藝術(shù)活動(dòng)有著(zhù)濃厚的興趣， 這就為活動(dòng)中念白部分的創(chuàng )編奠定了基礎。本次活動(dòng)通過(guò)歌唱、創(chuàng )編等形式，使幼兒獨特的表現方式得到充分的回應和贊賞，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)敢于并樂(lè )于表現的藝術(shù)活動(dòng)氛圍。
活動(dòng)目標
1.按歌曲的不同節奏，學(xué)習帶有京韻味的說(shuō)唱歌曲《捏 面人》。
2.掌握說(shuō)唱的表現形式，根據捏面人捏出的面人形象創(chuàng ) 編歌曲。
3.萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。
活動(dòng)準備
與歌詞內容相符的`課件，圓舞板
活動(dòng)過(guò)程
一、教師出示面人導入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
教師：“有個(gè)老爺爺特別喜歡捏面人，他捏的面人可好看了。瞧！這是誰(shuí)��？捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來(lái)的面人把眼看花，捏的什么呀？仔細聽(tīng)”。
二、用圓舞板以快板的形式說(shuō)唱歌曲，掌握歌曲中的念 白節奏，學(xué)唱歌曲。
1.師：捏一個(gè)豬八戒干什么？幼回答：捏一個(gè)豬八戒吃 西瓜 師問(wèn)：捏一個(gè)唐僧干什么？ 幼回答：捏一個(gè)唐僧騎大馬
師：捏一個(gè)沙和尚干什么？幼回答：捏一個(gè)沙和尚挑著(zhù)籮
師：捏一個(gè)孫悟空干什么？幼回答：捏一個(gè)孫悟空變戲法
2.師引導幼兒完整說(shuō)一遍 師：捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大，真的這樣嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3.師唱歌曲 提問(wèn)：“你聽(tīng)到什么了？還聽(tīng)到什么呢？”
4.師再次范唱 提問(wèn)：你們仔細聽(tīng)聽(tīng)，最后一句有什么特別的呢？
提升：因為這個(gè)捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時(shí) 帶有濃濃的京味�，F在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，唱一唱。
5.師唱響一點(diǎn)，幼兒跟唱（2—3 遍）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌與平時(shí)唱的歌有什么不同的地方？
�。ㄓ變夯卮穑�
小結：這種既有說(shuō)又有唱的歌曲叫說(shuō)唱歌曲。 師：現在我們再把這首說(shuō)唱歌曲練習一下。幼兒再練習 2 遍
三、分組進(jìn)行，運用多種形式加深對歌曲的理解。
1.表演唱： 要求說(shuō)的部分的幼兒要邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
2.交換角色表演
3.男女生練習
四、根據歌曲內容，嘗試創(chuàng )編歌詞。
1.教師：“捏面人的老爺爺本領(lǐng)這么大，還會(huì )捏什么呢？”幼兒仿編，教師把幼兒仿編的歌詞唱進(jìn)歌曲
2.開(kāi)火車(chē)仿編，教師把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。
活動(dòng)反思
面人對于孩子們并不陌生，孩子們喜歡這種色彩鮮艷， 形象逼真的形象，但面人怎樣捏出來(lái)的，孩子們并不清楚，也沒(méi)有仔細的觀(guān)察過(guò)，如果能有這樣一位捏面人的老者親身 示范。更能為孩子提供探索空間。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案2
設計思路：選材的思考：
春天是個(gè)美麗的季節，隨著(zhù)一場(chǎng)場(chǎng)淅瀝瀝的春雨，春天也悄悄的來(lái)到我們的身邊，孩子們在散步、運動(dòng)的時(shí)候，總是會(huì )跑到我身邊來(lái)，“老師，你看好多小花都開(kāi)了呢！”他們對春天大自然的變化特別關(guān)注，在這個(gè)時(shí)候開(kāi)展本次活動(dòng)孩子的興趣應該是相當濃厚的�；谠�(jīng)開(kāi)展過(guò)一次《廚房里的聲音》的打擊樂(lè )活動(dòng)，孩子們對于樂(lè )器與樂(lè )曲的匹配演奏也有了初步經(jīng)驗，所以我將此進(jìn)一步開(kāi)展起來(lái)，嘗試用輪奏的方式表現春天里春雨和種子對話(huà)的情境。
環(huán)節的思考：
第一環(huán)節，仔細傾聽(tīng)音樂(lè )，找出春天兩個(gè)好朋友春雨和種子不同的唱歌聲音；第二環(huán)節，嘗試辨別選擇不同的聲音特質(zhì)的樂(lè )器來(lái)匹配歌曲內容，根據圖譜提示節奏進(jìn)行打擊；第三環(huán)節，感受節奏譜，嘗試用匹配樂(lè )句的樂(lè )器輪奏。
活動(dòng)目標：
感受不同樂(lè )器的聲音特質(zhì)，嘗試根據圖譜提示用輪奏的方式為歌曲伴奏，體驗與同伴共同演奏的'樂(lè )趣。
重點(diǎn)：根據節奏譜將歌曲的內容與樂(lè )器匹配演奏。
難點(diǎn)：用輪奏的方式為歌曲伴奏。
活動(dòng)準備：
樂(lè )器、節奏譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、兩個(gè)好朋友（環(huán)節意圖：仔細傾聽(tīng)音樂(lè )，找出春天兩個(gè)好朋友春雨和種子不同的唱歌聲音。）
1、談話(huà)導入：你們喜歡春天嗎？春天里有什么？
總結：春雨來(lái)了，小草綠了，花兒開(kāi)了，種子大樹(shù)發(fā)芽了，春天真是個(gè)美麗的季節。
2、傾聽(tīng)歌曲：
提問(wèn)：有一首我們熟悉的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)里面兩個(gè)春天的朋友分別是誰(shuí)？
重點(diǎn)提問(wèn)：那么你們聽(tīng)到歌曲中唱到的兩個(gè)好朋友嗎，他們是誰(shuí)？
他們分別是怎么唱歌的？
小結：春雨春雨沙沙沙，種子種子在說(shuō)話(huà)，他們是春天里的一對要好的朋友。
二、樂(lè )器寶寶愛(ài)春天（環(huán)節意圖：嘗試辨別選擇不同的聲音特質(zhì)的樂(lè )器來(lái)匹配歌曲內容，根據圖譜提示節奏進(jìn)行打擊。）
1、過(guò)渡：我這里有些樂(lè )器寶寶可喜歡春天了，他們也要來(lái)唱歌了。
提問(wèn)：這兩個(gè)樂(lè )器，聽(tīng)一聽(tīng)，那個(gè)樂(lè )器像春雨在唱歌，那個(gè)樂(lè )器像種子在說(shuō)話(huà)。請你去拿一個(gè)樂(lè )器寶寶，來(lái)?yè)u一搖，聽(tīng)一聽(tīng)。（幼兒探索嘗試）
2、提問(wèn)：你覺(jué)得哪個(gè)樂(lè )器像春雨的聲音，哪個(gè)樂(lè )器像種子在說(shuō)話(huà)呢？
小結：原來(lái)沙球沙沙沙的正好像春雨下下來(lái)的聲音，響板的聲音就好像種子在說(shuō)話(huà)一樣。
3、重點(diǎn)提問(wèn)：那么春雨和種子都是怎么說(shuō)話(huà)唱歌的呀？請你用小樂(lè )器演奏一下。
幼兒嘗試演奏，教師一一出示節奏譜：
沙球| ↗ ↗ ↗ | ↗ ↗ ↗ |
響板| ● ● ● | ● ● ● |
沙球|我要| ↗ ↗ |
響板|我要| ↗ ↗ |
三、春天協(xié)奏曲（環(huán)節目標：感受節奏譜，嘗試用匹配樂(lè )句的樂(lè )器輪奏。）
過(guò)渡：小樂(lè )器都那么愛(ài)春天，他們說(shuō)要為春天演奏一首春天協(xié)奏曲。
1、幼兒分組。
提問(wèn)：誰(shuí)是春雨？誰(shuí)是種子？
小結：沙球寶寶是春雨，響板寶寶是種子。春雨和種子你們準備好了嗎？
1、幼兒第一次嘗試：
重點(diǎn)提問(wèn)：是不是種子和春雨是一起唱歌的呢？
小結：原來(lái)是春雨先唱，種子再唱，然后春雨和種子一起唱。
2、第二遍嘗試：
小結：你們唱的都很好聽(tīng)，但是好像種子太著(zhù)急了，春雨先來(lái)了，種子才能喝到水，才能一起長(cháng)大。
3、第三次嘗試：
小結：唱歌是要有節奏的，我們要跟著(zhù)音樂(lè )節奏譜的節奏一起來(lái)唱。（提示幼兒輕響、有節奏）
延伸提問(wèn)：還有誰(shuí)在春天里也會(huì )唱歌的呀？那下次我們一起用樂(lè )器來(lái)幫它伴奏吧。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案3
設計意圖：
《公共汽車(chē)》是中央電視臺少兒頻道“智慧樹(shù)”欄目曾經(jīng)播放過(guò)的一首歌曲，它富有動(dòng)感，節奏明快，非常適合小班幼兒學(xué)習，于是我選擇此內容設計了這個(gè)韻律活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)以生動(dòng)、有趣的坐公共汽車(chē)情景串聯(lián)而成�；顒�(dòng)由三個(gè)環(huán)節組成，即產(chǎn)生興趣、創(chuàng )編動(dòng)作、欣賞視頻。其中隨音樂(lè )大膽創(chuàng )編肢體動(dòng)作以表現坐公共汽車(chē)的樂(lè )趣，是本次教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)。為此，我又創(chuàng )設了下雨了和雨停了兩個(gè)情節，以便于幼兒理解與掌握。在活動(dòng)中，我鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象，自主創(chuàng )編車(chē)輪轉動(dòng)、車(chē)門(mén)開(kāi)關(guān)、乘客上下、雨刷擺動(dòng)、寶寶哭泣和媽媽安慰寶寶等一系列動(dòng)作，在此基礎上幫助幼兒提煉、整理，形成完整的律動(dòng)。最后，讓幼兒欣賞紅果果和綠泡泡的韻律活動(dòng)視頻，將活動(dòng)推向高潮。
目標：
1．感受樂(lè )曲的歡快節奏，能跟隨音樂(lè )大膽地創(chuàng )編肢體動(dòng)作以表現坐公共汽車(chē)時(shí)的感受。
2．充分發(fā)揮想象，嘗試根據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作，體驗參與音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
準備：
1．“智慧樹(shù)”之《公共汽車(chē)》MP3音樂(lè )，一段表現雨聲的音樂(lè )。
2．“智慧樹(shù)”之《公共汽車(chē)》視頻(可通過(guò)百度搜索)。
3．人們乘公共汽車(chē)的圖片若干。
4．幼兒熟悉《公共汽車(chē)》的音樂(lè )。
過(guò)程：
一、產(chǎn)生興趣
老師：今天老老師帶來(lái)了幾幅圖畫(huà)，我們一起來(lái)看看圖畫(huà)里講了什么事情。
1．觀(guān)察圖一。
老師：你看到了什么?
幼：公共汽車(chē)。
幼：我看到了小女孩、公共汽車(chē)。
老師：對，是公共汽車(chē)。公共汽車(chē)的輪子轉呀轉，轉呀轉，帶小女孩去幼兒園。
2．觀(guān)察圖二。
老師：公共汽車(chē)到站了，會(huì )發(fā)生什么事呢?
幼：汽車(chē)的門(mén)要打開(kāi)來(lái)，讓小朋友下車(chē)。
老師：公共汽車(chē)到站了，汽車(chē)的門(mén)就要開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)，讓乘客上上下下。
3．觀(guān)察圖三。
老師：小朋友在哪里?他們是怎樣的?
幼：小朋友在公共汽車(chē)里。
幼：他們的手拉著(zhù)扶桿。
老師：小朋友在公共汽車(chē)里，有的坐著(zhù)，有的站著(zhù)。
二、遷移生活經(jīng)驗，創(chuàng )編坐公共汽車(chē)的動(dòng)作
1．播放歌曲《公共汽車(chē)》，老師幼一起自由做動(dòng)作。
老師：有一首歌是專(zhuān)門(mén)表現公共汽車(chē)的，這首歌里把公共汽車(chē)叫做公車(chē)。下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，還可以一邊聽(tīng)一邊用動(dòng)作學(xué)一學(xué)公車(chē)是怎么開(kāi)的，好嗎?
(教老師用眼神鼓勵幼兒一邊聽(tīng)歌曲一邊自由做開(kāi)公共汽車(chē)的動(dòng)作。)
2．幼兒創(chuàng )編第一、二、三段音樂(lè )的動(dòng)作。
(1)討論公共汽車(chē)的輪子是怎么轉的，并用動(dòng)作表現。
老師：公共汽車(chē)開(kāi)起來(lái)了，輪子是怎么轉的呢?請你們用動(dòng)作表現一下，并和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
老師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)做一做?(請兩到三個(gè)幼兒做動(dòng)作，其他幼兒可跟著(zhù)學(xué)一學(xué)。)
老師(小結)：X X X是用轉動(dòng)兩只小手來(lái)表現公共汽車(chē)輪子轉動(dòng)的樣子的，XXX還加上了兩只小腳的動(dòng)作，他們的動(dòng)作都很像公共汽車(chē)的輪子在轉動(dòng)。真棒!
老師：下面我來(lái)唱歌，你們一起來(lái)做公車(chē)輪子轉呀轉的動(dòng)作。(教老師邊哼唱該段歌曲，邊帶領(lǐng)幼兒表現車(chē)輪轉動(dòng)的情景。)
(2)創(chuàng )編公共汽車(chē)開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)、乘客上下車(chē)的動(dòng)作。
老師：有人要上下車(chē)時(shí)，公共汽車(chē)的門(mén)就要打開(kāi)，等客人坐好了，公共汽車(chē)的門(mén)又關(guān)上了。這個(gè)動(dòng)作怎么做呢?請你們想一想、做一做，和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
老師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)做一做公共汽車(chē)開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)的動(dòng)作?(請兩到三個(gè)幼兒做動(dòng)作，教老師選取其中幾個(gè)動(dòng)作讓其他幼兒跟學(xué)。)
老師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)做一做乘客上下車(chē)的動(dòng)作?(請兩到三個(gè)幼兒做動(dòng)作，教老師選取其中幾個(gè)動(dòng)作請其他幼兒跟學(xué)。)
老師(小結)：xxx是用小手打開(kāi)和合攏的動(dòng)作來(lái)表現公共汽車(chē)開(kāi)門(mén)和關(guān)門(mén)的動(dòng)作的，xxx是用站立和蹲下的動(dòng)作來(lái)表現乘客上下車(chē)的情景的.。(教老師邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現。)
老師：下面我來(lái)唱歌，你們一起用動(dòng)作來(lái)表現車(chē)門(mén)開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)、乘客上上下下的情景。
(3)播放《公共汽車(chē)》第一、二、三段音樂(lè )，教老師帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作加以表現。
老師：請你們站起來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)表演。
3．幼兒創(chuàng )編第四、五、六、七段音樂(lè )的動(dòng)作。
(1)創(chuàng )編公共汽車(chē)雨刮器的動(dòng)作。
老師：聽(tīng)!什么聲音?(播放雨聲音樂(lè ))啊!下雨了!車(chē)前窗的玻璃上都是雨水，司機叔叔看不清路了，怎么辦呢?
幼：可以用雨刮器。
老師：好，司機叔叔把雨刮器打開(kāi)了。小雨刷，刷刷刷，刷刷刷，刷掉了車(chē)窗玻璃上面的雨水，司機叔叔又能看清前面的路了。小雨刷是怎么刷的呢?
老師：呀，大家都想到了左刷一下、右刷一下的動(dòng)作。那好，伸出你們的小手，我來(lái)唱歌，大家一起用小手當小雨刷，左刷刷、右刷刷，把車(chē)窗玻璃刷干凈。
(2)創(chuàng )編表現寶寶哭泣及媽媽安慰寶寶情景的動(dòng)作。
老師：公共汽車(chē)到了下一站，一個(gè)媽媽抱著(zhù)寶寶上車(chē)了。寶寶餓了，哇哇地哭。寶寶哭的動(dòng)作你們會(huì )做嗎?
老師：xxx把小手握起來(lái)放在眼前舞動(dòng)，頭還一搖一擺的，表示寶寶在哭。你們同意用這個(gè)動(dòng)作表現嗎?
老師：那好，我來(lái)唱歌，你們一起來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作。
老師：媽媽看到寶寶哭了，怕影響其他客人，趕緊叫寶寶別哭、安靜。你們想一想，這個(gè)可以用什么動(dòng)作來(lái)表現呢?
老師(小結)：xxx用擺手的動(dòng)作表示叫寶寶不要哭，xxx把小手放到嘴巴上做了一個(gè)表示安靜的動(dòng)作——“噓!”究竟用哪個(gè)動(dòng)作更好呢?我來(lái)唱這一段歌曲，你們認為哪個(gè)動(dòng)作好，就用哪個(gè)動(dòng)作表演。
老師：雨停了!我們繼續前進(jìn)吧!公車(chē)上的輪子轉呀轉，轉呀轉，轉呀轉，公車(chē)上的輪子轉呀轉，跑遍城市。
(3)播放《公共汽車(chē)》第四、五、六、七段歌曲，教老師帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作加以表現。
老師：現在我們把小雨刷刷刷刷、寶寶哭了、媽媽說(shuō)“安靜”這些動(dòng)作連起來(lái)做一遍。
4．幼兒學(xué)習完整的韻律表演。
老師：剛才我們學(xué)習了《公共汽車(chē)》這首歌里的許多動(dòng)作，現在我們聽(tīng)音樂(lè )來(lái)完整地做一做。(完整練習2～3遍。)
三、完整欣賞歌曲并跟隨音樂(lè )表現，進(jìn)一步體驗音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣
1．欣賞《公共汽車(chē)》視頻，感受歌曲及表演者動(dòng)作的韻律美。
老師：紅果果、綠泡泡也帶著(zhù)小朋友來(lái)開(kāi)公共汽車(chē)了。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看他們是怎么玩的。
2．幼兒邊看視頻邊進(jìn)行韻律表演。
老師：讓我們跟著(zhù)紅果果、綠泡泡一起玩玩吧!
延伸活動(dòng)：
1．在角色區提供自制汽車(chē)方向盤(pán)、小椅子等，讓幼兒自由選擇角色進(jìn)行坐公共汽車(chē)的游戲活動(dòng)。
2．在美工區投放各種半成品材料，供幼兒制作或裝飾公共汽車(chē)用。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案4
【活動(dòng)目標】
1.掌握歌曲的節奏，能熟練地演唱歌曲。
2.能即興在念白部分創(chuàng )編“捏一個(gè)XX什么干什么”的歌詞。
3.感受說(shuō)唱的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
PPT課件圓舞板
活動(dòng)過(guò)程
一、PPT課件導入
教師：小朋友，今天老師請來(lái)了一位老爺爺，看看老爺爺在做什么呀？（出示PPT）哦，原來(lái)老爺爺在捏面人，那你們見(jiàn)過(guò)捏面人嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？幼兒自由回答。
教師小結：捏面人也叫面塑，是我國民間的傳統工藝，用面和糯米粉為主要原料，加上一些色彩、石蠟、蜂蜜等制成各色面團，經(jīng)過(guò)捏面藝人的巧手，捏成各種戲劇人物、動(dòng)畫(huà)形象或飛禽走獸等等，變成人們喜歡收藏的工藝品。這位老爺爺本領(lǐng)可大了，他呀會(huì )捏各種各樣的面人。來(lái)!瞧瞧看！老爺爺都捏了什么面人呀?（幼兒回答）
二、學(xué)習歌曲第一部分
1.教師：老爺爺捏的面人好多好多呀，把我們的眼睛都看花了，老爺爺本領(lǐng)大不大呀？有個(gè)小朋友忍不住要夸夸老爺爺啦，請仔細聽(tīng)小朋友是怎樣夸老爺爺的`？（放音樂(lè )）
2.教師：歌曲中的小朋友是怎樣夸老爺爺的？請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。加上動(dòng)作夸一夸（幼兒回答后教師將歌詞連起來(lái)說(shuō)一遍。）那我們隨著(zhù)音樂(lè )也夸夸老爺爺好嗎？（教師和幼兒隨音樂(lè )唱第一段）教師啟發(fā)幼兒加動(dòng)作再演唱一遍。
三、學(xué)習歌曲的說(shuō)唱部分
1.教師：小朋友，老爺爺聽(tīng)到我們夸他心靈手巧，可高興了，他說(shuō)要捏幾個(gè)面人送給小朋友，我們看看老爺爺捏的什么面人送給我們？分別出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空的圖片，讓幼兒模仿豬八戒吃西瓜、唐僧騎大馬、沙和尚挑著(zhù)籮，孫悟空變戲法的動(dòng)作。
2.（出示圓舞板）師：小朋友，咱們來(lái)玩個(gè)游戲好嗎？這個(gè)游戲叫我問(wèn)你答！師問(wèn)：捏一個(gè)豬八戒干什么？幼邊做動(dòng)作邊回答：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜�。ㄒ来螁�(wèn)答唐僧、沙和尚、孫悟空，教師用圓舞板打節奏）
3.引導幼兒把四個(gè)人物連起來(lái)說(shuō)一遍。先打節奏說(shuō)一遍，再加上動(dòng)作說(shuō)一遍
四、說(shuō)唱表演
1.教師：夸獎老爺爺的那個(gè)小朋友把老爺爺送給我們的面人的樣子也加進(jìn)了歌曲了，編成一首完整的歌曲，叫捏面人，我們一起來(lái)欣賞一下。你聽(tīng)到的這首歌曲和我們平時(shí)聽(tīng)到的有什么不一樣？
2.對，又有唱又有說(shuō)，這樣的歌曲叫說(shuō)唱歌曲，現在我們來(lái)分成兩部分，說(shuō)的和唱的分開(kāi)，女生唱唱的部分，男生說(shuō)說(shuō)的部分，女生表演唱的時(shí)候男生給她們打節拍，男生表演說(shuō)的時(shí)候女生給他們打節拍。（男女生互換一次）全體圍成圓圈再表演一遍。
五、創(chuàng )編
老爺爺的手這么巧，那你們想不想請老爺爺給你們也捏個(gè)面人呀？你想請老爺爺捏個(gè)什么做什么呢？（捏一個(gè)小狗汪汪叫--） 幼兒創(chuàng )編，并把幼兒創(chuàng )編的歌詞唱進(jìn)歌曲里（進(jìn)行2-3遍）。
六、活動(dòng)延伸
教師：今天小朋友表現都很棒，不光能唱會(huì )說(shuō)，還能創(chuàng )編呀，那你們想不想學(xué)老爺爺捏面人呀？老師在后面的桌子上也準備了一些彩泥，你想捏什么？就去試試吧！
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲，嘗試輪唱。
2、體驗歌曲所蘊含的積極情緒。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、田鼠弟弟沒(méi)起床。
1、田鼠弟弟晚上睡得晚，早上起不來(lái)，我們怎樣幫助他？
2、我們來(lái)學(xué)唱歌《快起床》，唱給田鼠弟弟聽(tīng)。
二、弟弟，起床吧。
1、教師完整演唱一遍，幼兒輕聲跟唱。
2、歌曲里唱了什么？用什么樣的歌詞勸弟弟起床？
3、、朗誦歌詞，教師范唱，幼兒跟唱。
4、重點(diǎn)學(xué)唱：鐘兒已經(jīng)敲響這句。
5、整演唱歌曲。
三、弟弟，快快起床。
1、田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我們來(lái)學(xué)習輪唱，用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭，快起床。
2、教師介紹輪唱的'方法：一個(gè)聲部先開(kāi)始，結束時(shí)重復最后一句。
3、幼兒嘗試輪唱。
4、提醒幼兒注意輪唱中的問(wèn)題，集體練習。
5、學(xué)會(huì )這首歌，我們就可以唱著(zhù)這首歌去催別人快起床了。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標：
1、會(huì )用自然好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，嘗試用漸弱得聲音唱出跳音部分。
2、能表現小鳥(niǎo)清晨醒來(lái)后歡快愉悅的情緒。
3、懂得要禮貌問(wèn)候及獨立做力所能及的.事。
活動(dòng)準備：
《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》歌曲磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)：
小朋友，你們每天早上醒來(lái)后都會(huì )做什么？（比如：洗洗臉、刷刷牙）那小鳥(niǎo)起床后會(huì )做些什么呢？請聽(tīng)歌曲《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》
二、學(xué)唱歌曲，理解歌曲內容
1、完整欣賞歌曲，教師和幼兒共同隨音樂(lè )拍手。
提問(wèn)：小鳥(niǎo)醒來(lái)后都做了些什么（向媽媽問(wèn)好、梳理羽毛、做早操）
2、請小朋友分別扮演小鳥(niǎo)表演相應的動(dòng)作
3、再次完整欣賞音樂(lè )
提問(wèn)：小朋友你最喜歡那一段歌曲？根據幼兒所述內容教師彈琴伴奏演唱。
4、幼兒聽(tīng)音樂(lè )邊表演邊演唱。
三、活動(dòng)延伸：
啟發(fā)幼兒理解歌曲中小鳥(niǎo)歡快愉悅的情緒。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案7
猴子是幼兒最為熟悉的一種動(dòng)物，對猴子幽默風(fēng)趣的表情和動(dòng)作比較喜歡，教師設計了以猴子下山找食物為線(xiàn)索貫穿整個(gè)活動(dòng)，故事中角色形象鮮明生動(dòng)，故事情節層層遞進(jìn)，讓幼兒結合故事感受音樂(lè )，了解故事發(fā)展的情節，學(xué)習猴子撓癢、打望等基本角色動(dòng)作，進(jìn)行故事情節與音樂(lè )的匹配，模仿猴子走路，掌握跳點(diǎn)步、交叉步的基本技巧。通過(guò)分組表演，鼓勵幼兒根據不同形象的猴子特點(diǎn)，分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物的基本動(dòng)作特點(diǎn)，提升幼兒的表演經(jīng)驗，體驗表演的樂(lè )趣。在故事的后部分加入了農夫角色，使活動(dòng)推進(jìn)高潮部分，讓幼兒感受游戲的樂(lè )趣，激發(fā)幼兒表現的欲望和創(chuàng )造的激情，體驗表演的快樂(lè )，在注重情感體驗鼓勵大膽表現音樂(lè )作品的過(guò)程中，幼兒的音樂(lè )審美素養和審美能力得到陶冶。
活動(dòng)目標
初步掌握猴子角色動(dòng)作的特點(diǎn)以及“跳點(diǎn)步”和“交叉步”的基本舞步。
2、大膽想象和創(chuàng )編猴子角色的動(dòng)作，進(jìn)行動(dòng)作與音樂(lè )的匹配。
3、體驗不同的表演風(fēng)格，感受音樂(lè )游戲及表演的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：掌握猴子角色的特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng )編表演。
2、難點(diǎn)：感受不同的音樂(lè )旋律結構，掌握猴子角色的基本動(dòng)作。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒前期有觀(guān)看與猴子相關(guān)的視頻，對猴子的特點(diǎn)有一定的了解。
物質(zhì)準備：音樂(lè )、猴子相關(guān)動(dòng)作圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲導入，激發(fā)幼兒興趣；初步感受音樂(lè )，模仿不同類(lèi)型猴子撓癢、打望的角色動(dòng)作。
1、兒歌手指游戲《五只猴子吃香蕉》，引出猴子角色，激發(fā)幼兒興趣。
2、故事導入，教師配樂(lè )做猴先生動(dòng)作，引導幼兒觀(guān)察猜測，了解猴先生的動(dòng)作特點(diǎn)。
3、教師配樂(lè )模仿猴小姐的動(dòng)作，引導幼兒再次觀(guān)察猜測并嘗試配樂(lè )模仿猴小姐的動(dòng)作。
4、引出猴寶寶，幼兒配樂(lè )扮演猴寶寶跟著(zhù)猴先生和猴小姐撓癢、打望等動(dòng)作，激發(fā)游戲的興趣。
二、聆聽(tīng)故事和音樂(lè )，了解故事情節，學(xué)習不同猴子下山“跳點(diǎn)步”、“交叉步”“吃東西”等基本動(dòng)作并用肢體動(dòng)作表現。
1、教師完整講述故事，用手部的動(dòng)作來(lái)表現故事情節。
2、教師配合音樂(lè )邊講故事邊站在位置前做猴先生下山動(dòng)作（撓走—望找—發(fā)現），學(xué)習猴先生撓走“跳點(diǎn)步”、望、吃東西等動(dòng)作。
3、根據幼兒的猜測依次出示圖片進(jìn)行驗證，引導幼兒根據圖片站在位置前完整配樂(lè )模仿猴先生下山情節，在“鐺”的鑼聲部分提問(wèn)幼兒發(fā)現了。
4、引出猴小姐下山，引導幼兒觀(guān)察猴小姐的動(dòng)作，學(xué)習猴小姐撓走“交叉步”、望、吃東西等動(dòng)作，區分角色特點(diǎn)。
5、根據幼兒的討論依次出示猴小姐下山圖片，引導幼兒配樂(lè )完整模仿猴小姐下山情節，在“鐺”的鑼聲部分挖掘猴小姐吃東西的動(dòng)作。
6、引出猴寶寶下山情節，讓幼兒創(chuàng )編猴寶寶的撓走、吃等動(dòng)作。
�。�1）故事延續，引導幼兒討論創(chuàng )編猴寶寶走、撓等動(dòng)作，并進(jìn)行配樂(lè )練習。
�。�2）幼兒配樂(lè )完整表現猴寶寶下山情節，在“鐺”的鑼聲時(shí)挖掘猴寶寶吃東西的動(dòng)作。
三、鼓勵幼兒根據猴子特點(diǎn)的`不同，分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物的基本動(dòng)作特點(diǎn)，體驗表演的樂(lè )趣。
1、幼兒扮演猴先生找食物，完整表現音樂(lè )。
2、幼兒扮演猴小姐找食物，完整表現音樂(lè )。
3、幼兒扮演猴寶寶找食物，完整表現音樂(lè )。
四、游戲互動(dòng)：農夫與猴子的游戲，重點(diǎn)引導幼兒在“鐺”的鑼聲時(shí)變成石頭猴，考驗幼兒的聽(tīng)辨能力。
1、故事延續，引發(fā)幼兒討論怎樣才不被農夫發(fā)現的動(dòng)作。
2、引出游戲“變成石頭猴”，加入農夫角色，重點(diǎn)引導幼兒聆聽(tīng)農夫出現音樂(lè )的變化。
3、播放音樂(lè )進(jìn)行表演猴子到農場(chǎng)里找食物，在“鐺”時(shí)T1扮演的農夫出現，幼兒進(jìn)行變石頭猴的游戲。
4、游戲繼續，換個(gè)方位繼續找吃的，強調農夫出現時(shí)的反應。
5、最后一遍游戲中在“鐺”的鑼聲部分體現農夫發(fā)現了猴子，請猴子們吃東西，自然結束活動(dòng)。
活動(dòng)總結活動(dòng)亮點(diǎn)：
本次活動(dòng)采用的是幽默之門(mén)，整個(gè)活動(dòng)以猴子下山找食物為線(xiàn)索，故事情節與音樂(lè )匹配，教師通過(guò)猜猜想想策略創(chuàng )設故事情景，調動(dòng)幼兒對“猴子角色”的已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒對猴子的興趣，提煉動(dòng)作過(guò)程的設計循序漸進(jìn)、由易到難。幼兒在模仿、創(chuàng )編表演中參與意愿強，在角色模仿方面能夠較好的區分角色特點(diǎn)，掌握了猴子先生幽風(fēng)趣的風(fēng)格及跳點(diǎn)步的學(xué)習和猴子小姐美美的神態(tài)也就是交叉步的學(xué)習，在猴寶寶動(dòng)作方面，教師給幼兒提供了創(chuàng )編的平臺，孩子表現能力強，能夠創(chuàng )編出與前面角色不同的動(dòng)作，突出猴寶寶活潑可愛(ài)的一面。在分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物環(huán)節，幼兒能夠大膽表現。在最后拓展游戲與農夫互動(dòng)環(huán)節，幼兒能夠較快聽(tīng)辨聲音做出相應的反應，還是很不錯的。
活動(dòng)不足及調整建議：
在猴子神態(tài)模仿方面，教師要發(fā)揮以幼兒為主體的作用，及時(shí)關(guān)注到個(gè)別幼兒的表現進(jìn)行提煉。在分組表演環(huán)節，教師退位的語(yǔ)言提示還需加強，適當給幼兒進(jìn)行“留白”，在猴寶寶動(dòng)作挖掘方面還可以更加深入。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習辨別音樂(lè )的強弱、高低，并能用不同動(dòng)作來(lái)表現對音樂(lè )的理解感受。
2、嘗試用語(yǔ)言節奏表現大雨、小雨。
3、能從音樂(lè )高低變化中區別下大雨、下小雨，學(xué)習用不同的聲音來(lái)演唱，體驗演唱的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、“雨絲”人手一份，節奏圖，鋼琴。
2、已學(xué)過(guò)歌曲《大雨小雨》
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示雨絲，引起幼兒的興趣。
師：小朋友,剛才我們一起學(xué)習了詩(shī)歌小雨點(diǎn)，發(fā)現小雨點(diǎn)會(huì )發(fā)出什么聲音？那你們覺(jué)得大雨會(huì )發(fā)出什么聲音？我們今天一起來(lái)下雨。（在座位下有雨的道具請你拿出來(lái)）
2、傾聽(tīng)音樂(lè )，感受和辨別音樂(lè )的強弱。
師：聽(tīng)，在下什么樣的雨？（另一教師彈高音區音樂(lè )：輕快、跳躍）請你們覺(jué)得小雨是怎么下的？（輕輕的、有點(diǎn)跳的感覺(jué)）請你跟著(zhù)琴聲來(lái)下小雨。（師再次彈輕風(fēng)，師生共同輕輕抖動(dòng)雨絲。）你們覺(jué)得怎么樣可以把我們的身體動(dòng)起來(lái)表示小雨（幼兒討論）教師采用一種合理的動(dòng)作一起練習（比如轉起來(lái)，輕輕地抖起來(lái)，踮起腳尖。）
師：聽(tīng)，又下起了什么雨？（師彈低音區音樂(lè )：沉重、連貫。）你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)？用你們的雨和動(dòng)作來(lái)表示下大雨。（再次彈，師生動(dòng)作）
師：噓！雨停啦，（師生停在原地）我們都知道雨是會(huì )變大變小的，讓我們來(lái)跟著(zhù)琴聲來(lái)變化著(zhù)下雨吧�。◤梼煞N不同的音樂(lè )，師生共同變化抖動(dòng)雨絲。）
3、嘗試用不同的聲音區別大雨、小雨的變化
�。�1）師：雨停了，讓我們休息一會(huì )，聽(tīng)一段音樂(lè )吧（彈奏《大雨小雨》）
�。�2）引導幼兒嘗試用高低不同的聲音和語(yǔ)言節奏表現雨的變化。
A）用語(yǔ)言節奏練習下小雨。
�、� 師：我們都知道小雨會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？（幼兒回答）下小雨時(shí)候聲音應該怎么樣？（輕）誰(shuí)會(huì )用輕輕的`聲音來(lái)下小雨？
�、瞥鍪竟澴鄨D
師：老師這兒有與幅節奏圖，我們一起來(lái)念一下它的節奏。
誰(shuí)會(huì )用小雨的聲音配上這個(gè)節奏來(lái)下雨，注意了小雨的聲音應該怎么樣？（幼兒練習---個(gè)別：還有誰(shuí)有不一樣的下小雨聲音、集體）
B）用語(yǔ)言節奏練習下大雨。
�、� 師：那大雨會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？（幼兒回答）下大雨時(shí)候聲音應該怎么樣？（響）誰(shuí)會(huì )用響亮的聲音來(lái)下大雨？
�、瞥鍪竟澴鄨D
師：老師這兒有與幅節奏圖，我們一起來(lái)念一下它的節奏。
誰(shuí)會(huì )用大雨的聲音配上這個(gè)節奏來(lái)下雨，注意了大雨的聲音應該怎么樣？（幼兒練習---個(gè)別：還有誰(shuí)有不一樣的下大雨聲音、集體）
�。�3）傾聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)習用不同的聲音區分大雨、小雨。
�、� 師：你們聽(tīng)，大雨、小雨是誰(shuí)在唱？（配班老師彈《大雨小雨》的音樂(lè )老師用不同的聲音演唱）
大雨唱了什么部分？小雨唱了什么部分？
�、� 我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，比比誰(shuí)的耳朵最靈，（再次傾聽(tīng)）小雨唱的歌是怎樣的？是跳跳的，還是連連的，細細的還是粗粗的？（跳跳的、高高的、細細的）大雨呢？（連連的、低低的、粗粗的）（出示圖譜：表示兩種不同的聲音）
�、� 師：我們一起來(lái)唱一唱，好嗎？小雨的聲音應該是怎么樣的？（是細細的），大雨的聲音應該是怎么樣？（粗粗的），（師生一起清唱）
�、� 分組唱：誰(shuí)愿意唱大雨的聲音呢？誰(shuí)愿意唱小雨的聲音？（教師幫助幼兒分組）�。ㄓ變悍纸M交換唱2遍）
4、游戲：大雨小雨
師：我們玩個(gè)大雨小雨的游戲吧。我們小朋友做雨點(diǎn)。當聽(tīng)到下大雨的聲音就表示雨點(diǎn)很多，我們就很多的小朋友抱在一起。當下小雨的時(shí)候雨點(diǎn)是很少的，那你就自己隨意的走小碎步。
5、結束部分。
師：雨停了外面的陽(yáng)光出來(lái)了，我們到外面去曬一會(huì )太陽(yáng)、吹一會(huì )風(fēng)。（教師帶領(lǐng)孩子去室外活動(dòng)一會(huì )兒）
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標
1、借助圖譜理解、記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、認真傾聽(tīng)歌曲，初步理解歌曲情境和歌詞內容。
3、體驗與同伴一起游戲、一起唱歌的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)的重點(diǎn)是：借助圖譜，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)是：有感情地演唱，并加上自己喜歡的動(dòng)作。
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：幼兒對春天的已有經(jīng)驗
2、物質(zhì)準備：圖譜、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
�。�1）談話(huà)引入，發(fā)現身邊的不同。
教師指導語(yǔ)：春天到了，天氣暖和了，小朋友們有沒(méi)有發(fā)現我們周?chē)惺裁床灰粯拥淖兓�？（幼兒自由回答�?/p>
�。�2）談話(huà)后引出主題。
教師指導語(yǔ)：今天老師為你們帶來(lái)了一首名叫《春天》的歌曲。請小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱到了什么？
�。ㄔu析：此環(huán)節教師引導幼兒發(fā)現自然環(huán)境的變化，為引出歌曲做準備； 隨歌曲伴奏清唱，可以讓幼兒熟悉歌曲旋律。）
2、欣賞歌曲，理解歌詞內容
�。�1）教師范唱，幼兒根據歌詞找出相應圖譜
教師指導語(yǔ)：你聽(tīng)到歌詞中的什么？ 現在請小朋友再聽(tīng)一遍，看看我們剛才聽(tīng)得和歌詞一樣嗎！幼兒說(shuō)出關(guān)鍵詞，教師出示圖譜，教師朗誦歌詞。 教師邊指圖譜邊演唱歌曲，讓幼兒更好理解歌詞，熟記歌詞。
�。�2）請幼兒根據歌曲順序為圖譜排隊。
教師指導語(yǔ)：現在所有的圖片寶寶我們都找出來(lái)了，但是這些圖片寶寶的擺放順序是錯誤的，小朋友們能根據歌曲幫圖片寶寶排好隊嗎？
�。ㄔu析：此環(huán)節，通過(guò)教師反復清唱歌曲，可以幫助熟悉并理解歌詞內容；教師的清唱，可以幫助幼兒聽(tīng)清楚歌詞內容，嘗試復述歌詞；教師充分利用形象生動(dòng)的圖譜，讓幼兒在找一找、排一排的游戲中，自然而然的記住歌詞，學(xué)會(huì )歌曲）
3、利用圖譜，學(xué)唱歌曲
�。�1）排序完成，根據圖譜學(xué)唱歌曲
教師指導語(yǔ)：圖譜排好隊了，那我們跟著(zhù)老師一起唱一唱好嗎？
�。�2）反復學(xué)唱，加強練習
教師指導語(yǔ)：老師大聲一點(diǎn)，幼兒小聲跟唱，幼兒跟著(zhù)音樂(lè )再唱一遍 。
�。ㄔu析：教師利用排好的圖譜，請幼兒跟隨歌曲伴奏演唱，使幼兒進(jìn)一步理解記憶歌詞旋律及內容）
4、教師視幼兒掌握情況，隱藏部分圖譜
�。�1）藏圖歌唱，回憶歌詞
教師指導語(yǔ)：現在小朋友們都演唱的很棒了，那老師就要增加難度了。如果老師請一張圖片寶寶回家，你們還能完整的唱出這首歌嗎？
�。�2）依次減少，增加難度
教師指導語(yǔ)：小朋友們真是太厲害了！如果老師把剩下的圖片寶寶全部送回家，你們還能完整的'唱出這首歌嗎？
�。ㄔu析：在幼兒較熟練的演唱基礎上，隱藏部分圖譜再進(jìn)行演唱，在由簡(jiǎn)到難過(guò)程中發(fā)揮記憶想象演唱歌曲；若幼兒完成度較好，可完全隱藏圖譜讓幼兒演唱）
5、請幼兒加上動(dòng)作進(jìn)行表演歌曲
�。�1）幼兒跟隨音樂(lè )邊唱邊進(jìn)行相應動(dòng)作的展示。
教師指導語(yǔ)：剛才老師發(fā)現有些小朋友在唱歌的時(shí)候加上了一些好看的動(dòng)作，現在就請所有的小朋友唱歌的時(shí)候加上你們自己喜歡的動(dòng)作。
�。ㄔu析：在幼兒掌握歌曲較好的情況下，請幼兒加動(dòng)作演唱歌曲，提高活動(dòng)的趣味性，發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造性）
6、活動(dòng)結束
�。�1）教師請幼兒面向聽(tīng)課老師進(jìn)行最后一次合唱。
教師指導語(yǔ)：今天有這么多客人老師來(lái)，我們就面向客人老師把今天學(xué)的這首《春天》送給她們吧！
�。ㄔu析：提高幼兒在活動(dòng)中的滿(mǎn)足感和自信心，培養幼兒大方自信的性格）
活動(dòng)總結
1、圖譜生動(dòng)形象，體現歌詞內容
2、歌詞富有童趣，節奏鮮明
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案10
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲《新年到》，引導幼兒感受歌曲中的節奏與情趣，并能創(chuàng )編身體動(dòng)作。
2、根據節奏提示，嘗試用襯詞為歌曲伴唱。
3、在合作中，注意相互合作，協(xié)調演唱，體驗合作游戲的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
1、歡快的樂(lè )曲磁帶。
2、背景圖畫(huà)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿴熒S歡快的樂(lè )曲入室。
教師在前面領(lǐng)舞，引導幼兒做一些敲鑼打鼓過(guò)新年的動(dòng)作。
�。ǘ⿴熒鷩�，談話(huà)導入活動(dòng)主題。
1、出示四幅圖片，自然引出歌詞內容。
師：你看到了什么？你想到了什么？新年到了我們最喜歡做些什么呢？
2、看圖片有節奏地念歌詞：
“新年到，新年到，唱唱跳跳真熱鬧，
敲敲鑼?zhuān)虼蚬�，敲鑼打鼓放鞭炮�！?/p>
�。ㄈ⿲W(xué)習歌曲《新年到》、
1、教師完整范唱一遍。
2、師生共同試著(zhù)唱一遍。（無(wú)伴奏唱）
3、嘗試多種方法學(xué)唱歌曲。（小組唱、分男女唱、獨唱、齊唱……）
4、跟著(zhù)琴聲表演唱，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編身體動(dòng)作。
�。ㄋ模⿲W(xué)習分聲部合作演唱。
1、教師示范用襯詞伴唱：
師：現在老師想和你們用不同的方法合唱這首歌，你們還象剛才一樣唱，但同時(shí)要聽(tīng)一聽(tīng)我唱了些什么？（師生分聲部唱）。
師：誰(shuí)聽(tīng)到我唱的是什么？（幼兒討論）
2、幼兒嘗試分聲部合唱。
3、引導幼兒創(chuàng )編襯詞。
師：我們剛剛用“唱唱跳跳、打打敲敲”為歌曲伴唱，這種方法叫襯詞，想想看！我們還可以用哪些襯詞來(lái)伴唱？（
幼兒討論并試唱）。
�。ㄎ澹﹦�(chuàng )編游戲《放鞭炮》。
師生討論：根據“新年到”的音樂(lè )創(chuàng )編有趣的情節并開(kāi)展音樂(lè )游戲活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
新年快到了，我和孩子們一同布置活動(dòng)室環(huán)境，張燈結彩，掛燈籠，放鞭炮，貼福字，敲敲打打可熱鬧了。于是，在他們的啟發(fā)下，我們共同創(chuàng )編了貼近他們生活的`歌曲《新年到》。
此次活動(dòng)是在鐘樓區業(yè)務(wù)園長(cháng)評優(yōu)課上的公開(kāi)活動(dòng)，活動(dòng)中孩子們的情緒很好，歌曲的內容較簡(jiǎn)單，難點(diǎn)在分聲部合唱上，這需要幼兒既能聽(tīng)清他人的演唱，又能自己演唱，合作中因為有一定的難度，孩子們特別專(zhuān)心，練習的過(guò)程特別認真，多遍下來(lái)，孩子們唱得可真！與客人老師合作時(shí)，客人老師都比不過(guò)他們呢！
可見(jiàn)，幼兒對感興趣的課程特別容易接受，多聲部演唱又給幼兒有跳一跳才有收獲的感覺(jué)，這種歌唱形式，既增強了孩子的興趣，又能提高歌曲的演唱效果。這種歌唱形式可多給幼兒接觸，鍛煉耳、眼、口的協(xié)調功能。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案11
設計意圖：
我班幼兒對音樂(lè )活動(dòng)有很濃的興趣，對音樂(lè )的旋律、結構、音色、速度和力度方面有一定基礎，但在表現能力方面發(fā)展是不均衡的，往往是女孩子優(yōu)于男孩子，孩子對韻律柔和優(yōu)美的作品表現優(yōu)于激烈有力的作品表現。出現此現象的原因主要是教師選擇教育內容時(shí)過(guò)于片面。
在日常生活中，經(jīng)�？梢钥吹胶⒆釉谙缕�、打撲克或體育競賽中表現出不服輸的樣子，這種競爭意識的萌芽，如果培養得當，能促進(jìn)幼兒社會(huì )性發(fā)展，于適應未來(lái)激烈競爭的社會(huì )有益。我利用幼兒好動(dòng)、好模仿和喜歡帶有比賽性質(zhì)游戲的特點(diǎn)，選擇了“斗雞”這一韻律活動(dòng)。旨在培養幼兒爭強好勝、不怕失敗，努力向上的品質(zhì)。
此作品的音樂(lè )旋律頗具廣東地方音樂(lè )特色，而且節奏鮮明，情緒激烈，可表現性強，很適合于我班的孩子。
活動(dòng)目標：
1、幼兒學(xué)習按音樂(lè )的節奏、情緒、樂(lè )句的變化表現斗雞舞蹈，并能用眼神和面部表情與同伴交流。
2、培養幼兒必勝的信念和勇于向強者挑戰的競爭意識。
活動(dòng)準備：
1、斗雞的錄像帶和錄音帶。
2、白公雞與黃公雞的頭飾及獎牌各兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒跟隨教師在有雞鳴的樂(lè )曲伴奏下做公雞的'動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。鼓勵幼兒按音樂(lè )節奏、情緒飽滿(mǎn)地做動(dòng)作。
2、課程導入
�。�1）幼兒觀(guān)看錄像。
指導語(yǔ)：公雞是怎樣斗的？
�。�2）討論：公雞斗的時(shí)候嘴巴、脖子、翅膀和腳是怎樣的？
�。�3）教師小結，強調公雞雙腳“往上蹦跳”的動(dòng)作和公雞不服輸的樣子，并要求幼兒用動(dòng)作和表情表現出來(lái)。
3、熟悉斗雞的音樂(lè )，引導幼兒感受到音樂(lè )的第1、2樂(lè )句和第5、6樂(lè )句是相同的。
4、鼓勵幼兒在音樂(lè )的伴奏下，按自己的意愿用動(dòng)作表現斗雞。提醒幼兒按音樂(lè )的節奏做動(dòng)作。（教師適當用語(yǔ)言指導）
5、教師將幼兒編的動(dòng)作與教師編的動(dòng)作串起來(lái)，隨音樂(lè )完整示范給幼兒欣賞。
6、鼓勵幼兒與老師同時(shí)表演，激發(fā)幼兒敢于競爭的意識。
指導語(yǔ)：斗雞是兩只公雞一起斗的，誰(shuí)愿意跟我—公雞大王一起斗？
7、幼兒跟教師學(xué)分解動(dòng)作，注意難點(diǎn)。
�。�1）指導幼兒向上撲，向前攻，左右攻等動(dòng)作。
�。�2）教師鼓勵幼兒按自己的意愿創(chuàng )編最后結束的動(dòng)作。
8、教師用形象的語(yǔ)言將動(dòng)作連串起來(lái)，指導幼兒完整地跟音樂(lè )表演一次。
9、幼兒分成兩組，分別與教師進(jìn)行斗雞比賽。
提示幼兒注意節奏并用眼神、表情與同伴交流。
10、幼兒結對進(jìn)行“斗雞”，鼓勵幼兒獲得成功。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標
1．豐富詞匯：理發(fā)店、咔嚓、刷子、剪刀、吹風(fēng)機等。
2．了解理發(fā)師的工作性質(zhì)與特點(diǎn)，懂得尊重他人的勞動(dòng)成果。
活動(dòng)準備
事先與理發(fā)店聯(lián)系，請理發(fā)師為幼兒介紹自己的操作工具名稱(chēng)及用途。
活動(dòng)過(guò)程
1．參觀(guān)前的談話(huà)。
(1)請幼兒講講自己去過(guò)的理發(fā)店是什么樣子。
(2)向幼兒提出參觀(guān)的要求：看看理發(fā)店有誰(shuí)，在干什么，理發(fā)師用什么工具理發(fā)，剪刀剪發(fā)時(shí)會(huì )發(fā)出什么聲音，理發(fā)師理完發(fā)后心情怎么樣。
2．參觀(guān)理發(fā)店。
(1)引導幼兒觀(guān)察理發(fā)店的布局、設施。
(2)請理發(fā)師介紹理發(fā)的工具。
(3)指導幼兒觀(guān)察理發(fā)的過(guò)程。
3．參觀(guān)后的`總結談話(huà)。
4．結束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
指導幼兒玩角色游戲：理發(fā)店。
活動(dòng)二：學(xué)習歌曲《理發(fā)師》
活動(dòng)目標
1．邊唱邊表演歌曲，感受樂(lè )曲活潑流暢的音樂(lè )特點(diǎn)及節奏。
2．會(huì )用不同的理發(fā)動(dòng)作來(lái)表現對音樂(lè )的感受。
3．喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，樂(lè )意與同伴合作來(lái)表現自己的情感與體驗。
活動(dòng)準備
教學(xué)課件、理發(fā)工具、發(fā)型圖片、書(shū)籍、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程
1．布置理發(fā)店場(chǎng)景，自然引入。
2．觀(guān)看課件。
提問(wèn)：這是什么地方?他們在干什么?他們使用什么工具理發(fā)?(小結：歌詞道白)
3．引入歌曲教學(xué)。
(1)音樂(lè )游戲：可愛(ài)的小音符。(發(fā)聲練習)
(2)節奏練習：用語(yǔ)言表現歌曲典型節奏；用動(dòng)作表現歌曲典型節奏。
(3)完整欣賞歌曲兩遍。
(4)學(xué)念歌詞。
(5)聽(tīng)音樂(lè )完整演唱歌曲。
(6)創(chuàng )編動(dòng)作。(引導啟發(fā)幼兒根據歌詞自己創(chuàng )編動(dòng)作)
(7)打擊樂(lè )演奏歌曲。
(8)自由欣賞樂(lè )曲《塞爾維亞理發(fā)師》，結束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
1．開(kāi)展理發(fā)店的角色游戲。
2．進(jìn)行藝術(shù)綜合活動(dòng)：我是能干的理發(fā)師。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案13
目標：
1．能跟隨伴奏表演戲曲或有戲曲風(fēng)格的歌曲，感受戲曲曲調的特點(diǎn)。
2．豐富對中國戲曲文化的認識。
3．知道尋找空處進(jìn)行動(dòng)作表演，動(dòng)作的幅度不影響周?chē)耐椤?/p>
準備：
1．邀請有戲曲表演特長(cháng)或對戲曲表演感興趣的家長(cháng)志愿者來(lái)園，參與音樂(lè )區戲曲表演的指導。
2．選擇幼兒在集體活動(dòng)中學(xué)習過(guò)的戲曲表演視頻資料，如京歌《戲說(shuō)臉譜》《龜兔賽跑》《大吊車(chē)》、豫劇《鋤草》等，添加到音樂(lè )區ppt節目菜單中，便于幼兒自主播放。
3．提供扇子、面具、手絹等表演道具，如有條件可提供戲曲表演的服裝。
玩法說(shuō)明：
幼兒自行播放想要表演的戲曲視頻，選擇道具及服裝，在家長(cháng)志愿者的指導下，嘗試跟隨伴奏進(jìn)行戲曲表演。
指導要點(diǎn)：
1．教師要提前與家長(cháng)志愿者溝通，讓家長(cháng)志愿者了解大班幼兒在戲曲表演方面的學(xué)習內容及其學(xué)習特點(diǎn)，以便在指導時(shí)提高幼兒對戲曲表演的興趣，豐富幼兒戲曲表演的.經(jīng)驗。
2．家長(cháng)志愿者可根據幼兒的表演情況進(jìn)行適當的示范，引導幼兒表現出戲曲拖長(cháng)腔的特點(diǎn)，并注意演唱的合樂(lè )性。教師要鼓勵幼兒仔細傾聽(tīng)、認真欣賞、積極模仿。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標：
1、感受小腳的特征，喜歡自己的小腳。
2、理解兒歌內容，根據兒歌內容作出相應動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
兒歌《撓腳丫》、泡沫墊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩游戲"泡泡糖"，導入課題。
1、師：今天老師想和小朋友玩一個(gè)非常有趣的"泡泡糖"游戲。我們伸出小手來(lái)，變顆泡泡糖，一粘粘到頭發(fā)上，一粘粘到膝蓋上，一粘粘到鞋子上。（教師說(shuō)到哪兒，幼兒小手摸到哪兒。）
2、師：泡泡糖粘到小腳丫上，怎么辦呢？
幼：把鞋子脫掉。（引導幼兒脫下鞋子、襪子，露出小腳丫）教師和孩子一起脫襪，邊脫邊說(shuō)兒歌：縮起長(cháng)脖子，拉下長(cháng)鼻子，彎彎小身子，住進(jìn)小房子。）
二、認識小腳丫。
1、師：現在我們的小腳丫都露出來(lái)了，泡泡糖一粘黏在腳丫上（教師指導幼兒將小手放在小腳上。
2、師：朋友們摸一摸，看一看你們的小腳上都有什么呀？
幼：有腳趾頭師：數一數有幾根腳趾頭。
幼：5根。
師：是不是呢，我們一起來(lái)數一數：1、2、3、4、5。真棒，觀(guān)察的真仔細。
你們有幾只小腳丫呀？總共有幾根腳趾頭呢？
幼：有十根腳趾頭。
幼：有兩只小腳丫。
3、教師小結：兩只小腳丫，十個(gè)腳指頭，一二三四五，六七八九十。
三、兒歌：撓腳丫。
1、師：伸出你的小腳丫和朋友打打招呼�？匆豢�，比一比，腳趾頭都一樣嗎？
幼：不一樣，有的胖有的瘦。
師：大胖子在哪兒，小不點(diǎn)呢？用手指一指。
�。ㄖ笇в變河檬种赋龃竽茨_指、和小腳趾）師：小腳還有很多地方很好玩兒，有一首好聽(tīng)得兒歌專(zhuān)門(mén)講了小腳好玩的地方，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、教師念兒歌：撓腳丫師：兒歌中，你聽(tīng)到了什么？
幼：我聽(tīng)到了十根腳趾。
幼：我聽(tīng)到了大腳趾。
師：老師聽(tīng)到兒歌里面說(shuō)我們的小腳本領(lǐng)很大的，可以腳尖點(diǎn)地、腳跟點(diǎn)地。
你們知道哪里是腳尖、哪里是腳跟嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，指一指。
幼：腳尖是腳趾這里。
師：腳尖就是我們小腳最前面的地方，在我們的腳趾這里。我們一起來(lái)試試看腳尖點(diǎn)地。（指導幼兒用腳尖點(diǎn)地）（教師提醒幼兒：腳尖師小腳最前面的地方，那腳跟呢？）幼：腳跟是最后面那里。
師小結：小腳的最前面我們給它一個(gè)好聽(tīng)的名字：腳尖。小腳的最后面是我們的'腳跟。
我們一起來(lái)腳尖點(diǎn)一下地，腳跟點(diǎn)一下地。（指導幼兒感受腳尖、腳跟點(diǎn)地）
3、教師再念一遍兒歌師：老師再念一遍兒歌，請我們的小朋友跟著(zhù)老師一邊一起念兒歌一邊動(dòng)動(dòng)你們的小腳丫。
教師拿出泡沫墊，將腳放在泡沫墊上，在念一遍兒歌。邊念邊根據兒歌做動(dòng)作。
4、請個(gè)別幼兒示范師：我看到很多朋友都找到小腳好玩的地方了，老師請他們上來(lái)表演一下。
教師請幼兒上來(lái)示范。
延伸活動(dòng)：
師：我們的小腳丫還有其他地方也很好玩的，回家后和爸爸媽媽一起找一找，說(shuō)一說(shuō)哪里好玩，為什么。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案15
一、活動(dòng)目標
1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲的稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。
2、在原有歌曲的基礎上，借助多媒體即興創(chuàng )編與演唱歌曲。
3、萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。
二、活動(dòng)準備
1、看過(guò)捏面人，并見(jiàn)過(guò)一些面人形象。
2、老爺爺捏面人的PPT課件，圓舞板3、孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒面人圖片，記憶歌詞的圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┙處熃柚嗝襟w生動(dòng)地講述，引出歌曲部分內容。
教師：今天老師請來(lái)了一位北京的老爺爺（出示圖片），我們向老爺爺打個(gè)招呼！這位老爺爺本領(lǐng)可大了，他呀，會(huì )捏各種各樣的面人。來(lái)!瞧瞧看（播放課件）教師：老爺爺帶來(lái)了好多面人，有什么呀?（幼兒說(shuō)）好多好多，把我們的眼睛都看花了!
�。ǘ┙處煼冻枨�，用身體動(dòng)作表現歌詞。
1、教師：老爺爺今天還捏了幾個(gè)小朋友特別喜歡的面人呢，大家一起來(lái)看看到底捏了啥?（出示唐僧師徒四張圖片）2、（出示圓舞板）師問(wèn)：咱們來(lái)玩個(gè)游戲，我問(wèn)你答！捏一個(gè)豬八戒干什么？幼回答：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜�。ㄒ来螁�(wèn)答唐僧、沙和尚、孫悟空）3、教師：捏的什么呀？捏的什么呀？請你們說(shuō)，我幫你們打節奏，開(kāi)始�。ㄒ龑в變和暾f(shuō)一遍）4、教師：捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大，真的這樣嗎？大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!（教師范唱）教師：你聽(tīng)到什么了？ (幼兒說(shuō)，教師出示對應圖片并學(xué)唱)5、提問(wèn)：這次請你們再仔細聽(tīng)聽(tīng)，特別是最后一句有什么特別的呢？（師再次范唱）師：最后一句有什么特別？誰(shuí)愿意來(lái)試一下？ （個(gè)別幼兒示范）6、師示范邊唱邊做動(dòng)作（最后一句），幼兒練習2遍。
教師：這首歌曲很特別，有唱、有說(shuō)、再加上一句唱的小尾巴，（邊說(shuō)邊指）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，唱一唱�。◣熡谆�(dòng)）教師：因為這個(gè)捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時(shí)帶有濃濃的京味，就像我們以前學(xué)過(guò)的《京劇臉譜》一樣，我們再來(lái)試一試�。◣熡谆�(dòng)）
�。ㄈ┱f(shuō)唱表演
1、教師：小朋友真能干，現在我們來(lái)分成兩部分，說(shuō)的和唱的分開(kāi)，一部分小朋友唱唱的`部分，一部分小朋友說(shuō)說(shuō)的部分，請說(shuō)的部分的小朋友邊說(shuō)邊做動(dòng)作�。信Q）
2、教師指著(zhù)圖片問(wèn)：老爺爺捏的這些是哪個(gè)故事里的人物?（幼兒說(shuō)）是《西游記》里的人物，咱們來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )節奏把他們表演一遍，好嗎?(教師鼓勵幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作)
�。ㄋ模﹩l(fā)幼兒創(chuàng )編一個(gè)故事主題。
1、教師：老爺爺捏的是《西游記》故事。要不我們也來(lái)編一個(gè)自己喜歡的故事！來(lái)，趕快和朋友商量商量，捏一個(gè)什么故事好呢?（幼兒自主討論）
2、教師：剛才老師聽(tīng)了很多小朋友的商量，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?（幼兒說(shuō)）
3、教師：我知道小朋友最近最喜歡看的動(dòng)畫(huà)片就是《喜羊羊與灰太狼》了，要不我們來(lái)試著(zhù)編一編這個(gè)故事，好不好?
4、教師：老師這兒找到了他們的面人圖片（PPT），不過(guò)得請小朋友想想捏它們在做什么動(dòng)作好呢？我們要捏一個(gè)喜洋洋在干什么？誰(shuí)能跟著(zhù)節奏說(shuō)說(shuō)看，邊說(shuō)邊做動(dòng)作�。ń又�(zhù)說(shuō)美羊羊等）。
5、在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng )編的歌曲。
教師：喜洋洋的故事是我們大家一起編的，那我們要記得很牢哦!來(lái)，咱們把他們編到老爺爺捏面人的歌里吧�。◣熒餐莩獎�(chuàng )編好的歌曲）。
【幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案】相關(guān)文章：
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案11-27