關(guān)于狼教案（通用14篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的狼教案，歡迎閱讀與收藏。
狼教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、在教師的幫助下，學(xué)習把握音樂(lè )活潑跳躍的性質(zhì)和特殊的樂(lè )句結構。
2、學(xué)習用獨立思考、觀(guān)察的方法來(lái)尋找音樂(lè )進(jìn)行和教師活動(dòng)之間的規律。
3、享受游戲的快樂(lè )，體驗有克制的按規則游戲。
活動(dòng)準備：錄音機、磁帶、老狼頭飾、布袋偶各一個(gè)、圖形譜一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以故事引入活動(dòng)主題：（附后）
今天老師準備請小朋友欣賞一段音樂(lè )，在欣賞之前先給你們講個(gè)故事。故事的名字叫做《聰明孩子和笨老狼》。（講述故事）故事里的孩子可真聰明，小朋友們想不想也當一個(gè)聰明的孩子呢？（想）想當這個(gè)聰明的孩子之前，我們先要學(xué)會(huì )一個(gè)新本領(lǐng)。誰(shuí)學(xué)會(huì )了這個(gè)新本領(lǐng)，呆會(huì )兒我們玩《聰明孩子和笨老狼》的游戲的時(shí)候，他就可以當一個(gè)最聰明的孩子。
二、幼兒欣賞音樂(lè )
1、幼兒連續欣賞兩遍音樂(lè )，同時(shí)觀(guān)看教師用指偶演示，重音處“大灰狼”做明顯回頭看的動(dòng)作，幫助幼兒初步了解音樂(lè )的結構和情趣。
2、提問(wèn)：老狼都在音樂(lè )怎么樣的時(shí)候回頭？每次回頭中間隔的時(shí)間是不是都一樣長(cháng)？
3、幼兒第三遍欣賞音樂(lè )，教師請幼兒伸出自己的食指與教師共同跟音樂(lè )做動(dòng)作，注意重音處用明顯的眼神和身體動(dòng)作預先提示幼兒在重音處擊掌，讓幼兒再次感受和熟悉音樂(lè )。
4、教師在黑板上畫(huà)圖譜，讓幼兒跟著(zhù)圖譜自己欣賞樂(lè )曲兩遍，并用手部動(dòng)作表示樂(lè )曲的特殊結構，教師可用輕微的提示動(dòng)作。
四、教師戴上大灰狼的頭飾，與幼兒玩“走與�！钡挠螒�。
好了，現在小朋友們都學(xué)會(huì )新本領(lǐng)了，我們可以開(kāi)始跟著(zhù)老狼去闖黑森林了。老師先當笨老狼，在前面拍手的音樂(lè )時(shí)我要回頭，你們就要馬上蹲下。誰(shuí)要是沒(méi)有蹲下，或是動(dòng)了，就會(huì )被老狼發(fā)現，你們就走不出黑森林了。
1、第一遍游戲教師在做回頭的動(dòng)作之前先做一個(gè)明顯的停止動(dòng)作，重點(diǎn)讓幼兒尋找“大灰狼”回頭的信號。
2、第二遍游戲教師重復游戲規則——跟在笨老狼后面不能發(fā)出聲音。
3、第三遍游戲，加入幼兒討論并創(chuàng )編的嚇唬老狼的聲音。
4、最后可以請一幼兒當老狼玩一次游戲。
五、分享游戲的感受
結束語(yǔ)：我們都是勇敢的孩子，相信你們學(xué)會(huì )了老師今天教的新本領(lǐng)，就可以勇敢地、安全地跟著(zhù)老狼走出黑森林！
附故事：
從前，有一座黑森林。那里面很黑很黑，路也很難走，進(jìn)去的人很容易迷路。 但是，在這黑森林里面住著(zhù)一只老狼。因為他整天都呆在黑森林里，呆了好多好多年，所以呀，對那里面的路非常熟悉，就是閉著(zhù)眼睛它也能在黑森林里走進(jìn)走出。
因為這樣，住在黑森林兩邊的孩子們就想出了一個(gè)很好的辦法，那就是想走出黑森林就跟在老狼的`后面，讓老狼把他們帶進(jìn)和帶出黑森林�？墒怯械男∨笥褧�(huì )問(wèn)：“跟在老狼后面，就不怕被他吃掉嗎？”啊哈，這可不要擔心，因為老狼的眼睛很不好，只要你跟在他后面，不發(fā)出一點(diǎn)聲音，而且他回頭看時(shí)你馬上蹲下，他就根本發(fā)現不了你。
愛(ài)唱歌的雨點(diǎn)
活動(dòng)目標：
1.感受音樂(lè )中的漸強和漸弱。
2.能用樂(lè )器參與到故事情節中。
3.增強幼兒參與集體游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )《圓圈舞》、《愛(ài)唱歌的雨點(diǎn)》動(dòng)畫(huà)和樂(lè )曲、砂蛋、串鈴。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導入活動(dòng)：
播放《圓圈舞》，帶領(lǐng)幼兒一起跳舞。（可分為兩組）
2.集體活動(dòng)：
�。�1）將音樂(lè )的情節以故事的形式講述出來(lái)：
有一個(gè)美麗的山谷，它叫音樂(lè )谷，今天呀，音樂(lè )谷里飄來(lái)了幾朵烏云，大風(fēng)呼呼地吹，吹呀吹呀下雨了。開(kāi)始呀，小雨悄悄地落下來(lái)，聲音“沙沙沙”的真好聽(tīng)（用砂蛋輕輕搖動(dòng)）。不一會(huì )，小雨就變成了大雨（用砂蛋搖，從輕到重）。不一會(huì )，大雨就慢慢變成了小雨。（用砂蛋搖，從重到輕）音樂(lè )谷里的太陽(yáng)出來(lái)了，小雨慢慢地停了??
�。�2）帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)故事情節操作砂蛋和串鈴。小雨就用砂蛋，大雨就用串鈴。（先練習分組操作，也可以把這個(gè)環(huán)節單獨作為一節課來(lái)練習，漸強和漸弱的效果要出來(lái)） 砂蛋一共分成八組，八個(gè)八拍。第一個(gè)八拍第一組砂蛋演奏，第二個(gè)八拍第二組砂蛋和第一組砂蛋合奏，第三個(gè)八拍一、二、三組砂蛋合奏??
串鈴一共分成八組，八個(gè)八拍。第一個(gè)八拍八組一起合奏，第二個(gè)八拍七組一起合奏，第三個(gè)八拍六組一起合奏??
�。�3）播放《愛(ài)唱歌的雨點(diǎn)》動(dòng)畫(huà)，讓幼兒熟悉樂(lè )曲和歌詞，要求幼兒能熟練地演唱歌曲。
3.游戲活動(dòng)：把兩組樂(lè )器伴奏到歌曲中。
讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )唱歌，到演奏環(huán)節時(shí)，要按照要求進(jìn)行演奏（此環(huán)節是難點(diǎn)）。
4.評價(jià)和總結。
活動(dòng)延伸：
播放卡拉OK版的音樂(lè )，讓幼兒熟練之后進(jìn)行表演。
狼教案 篇2
教學(xué)目的
1．了解狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。
2．朗誦文言課文。
3．積累文言詞匯。
4．理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語(yǔ)現象。
5．理解句意、文意。
教學(xué)重點(diǎn)：目標 3 5
教學(xué)難點(diǎn) ：目標4
預習指導:１．熟讀課文，盡量背誦
�。玻醋⑨�?zhuān)嚪g課文
教學(xué)過(guò)程
一、三分鐘演講，創(chuàng )設情境
要求學(xué)生講一則狼的故事
教師講解，狼可怕嗎，表面上看，狼兇惡、狡詐，貪婪，但狼卻沒(méi)有人所具有的智慧勇氣和力量，人只要動(dòng)腦筋就一定會(huì )戰勝像狼一樣的惡人，下面就看《狼》這篇課文是怎么描述的。
二、作家作品簡(jiǎn)介
蒲松齡，字留仙，一字劍臣，號柳泉居士，清朝山東淄川人，著(zhù)有短
篇小說(shuō)集《聊齋志異》。
據說(shuō)，蒲松齡在創(chuàng )作《聊齋志異》時(shí)，文思枯竭，難以下筆。他知道自
己缺乏寫(xiě)作素材，便變賣(mài)家產(chǎn)，在路口擺下席子，煮綠豆湯、茶水供路人
歇息、解渴。他不收分文，只求路人講一則故事。之后，他把這些路人口
述的故事，整理成篇，寫(xiě)成小說(shuō)。
三、朗讀課文
�。保畽z查學(xué)生預習朗讀情況：
抽查三個(gè)朗讀，后學(xué)生評價(jià)
�。玻處熥鬏^高水平的示范朗讀。
�。常畬W(xué)生們自由高聲誦讀一次
�。矗椴槿齻�(gè)朗讀，與剛才對比。
四、疏通字詞句篇的意思
�。保處熗队跋铝袉�(wèn)題學(xué)生合作解決：
一詞多義：
止 同“只” 止有剩骨 停止一狼得骨止
意 神情 意暇甚 想 意將隧人以攻其后也
敵 攻擊 恐前后受其敵 敵方 蓋以誘敵
前 前面 恐前后受其敵 向前 狼不敢前
�。玻v解詞性活用
洞：名詞用為動(dòng)詞，打洞。一狼洞其中。
隧：名詞用作狀語(yǔ)，從隧道。意將隧入以攻其后也。
犬：名詞用作狀語(yǔ)，像狗一樣。其一犬坐于前。
�。常v解通假字
止同“只”，只有。止有剩骨。
�。矗畬W(xué)生自己試疏通課文，有不明白的提出來(lái)，由明白的學(xué)生或老師解決
�。担椴樗娜朔侄巫g課文。學(xué)生評價(jià)后教師糾正。
五、大意理解：
請學(xué)生談?wù)劤鯇W(xué)課文對狼的本性的認識和屠戶(hù)的勝利說(shuō)明了什么問(wèn)題。
六、練習背誦
分段，抓住屠戶(hù)與狼斗爭的過(guò)程由事情發(fā)展的先后結合關(guān)鍵詞的方法練習背誦，自己先背，教師再組織男女生分別背最后齊背。
七、教師小結：
�。保撛~的用法：
�。�1）之
代詞，它，指狼又數刀斃之 助詞，的, 禽獸之變詐幾何哉
助詞，調整音節，不譯，久之 助詞，位于主謂之間，不譯而兩狼之并驅如故
�。�2）以
介詞，把投以骨 介詞，用以刀劈狼首
連詞，來(lái)意將遂人以攻其后也 連詞，用來(lái)蓋以誘敵
�。� 3）“其”的含義
�、倏智昂笫芷鋽�。（指狼） ②場(chǎng)主積薪其中。（指打麥場(chǎng)）
�、弁滥吮家衅湎�。（指柴草堆） ④一狼洞其中。（拾柴草堆）
�、菀鈱⑺砣艘怨テ浜笠�。（指屠戶(hù)） ③屠自后斷其股。（指狼）
八、作業(yè)
�。�1．課后練習二。Ｂ．默寫(xiě)課文
[說(shuō)課精要]本節的內容主要是疏通文意,進(jìn)一步的理解留到下一課時(shí).
狼(第二課時(shí))
教學(xué)目的
1．認識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。
2．理解刻劃人物形象的方法
教學(xué)重點(diǎn)：目標２
教學(xué)難點(diǎn) ：目標１
教學(xué)過(guò)程
一、三分鐘演講
二、導入
老師講述另一則狼的故事，（見(jiàn)課后）讓學(xué)生對比，創(chuàng )設情境。
教師過(guò)度：這則故事與我們上節課學(xué)習的狼具有相似處，狼到底具有什么樣的本性，這一節課我們將進(jìn)行詳細分析
三、分析課文
1．獨立思考：按開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局的故事情節，歸納第一至四段的意思。
提問(wèn)后交流評價(jià)歸納：
�。╨）開(kāi)端：遇狼。 （2）發(fā)展：俱狼、御狼。 （3）高潮和結局：殺狼。
2．獨立思考：課文中哪些語(yǔ)句寫(xiě)出狼的什么本性？
提問(wèn)后歸納：
�。�1）貪婪兇惡：綴行甚遠；一狼得骨止，一狼仍從；后狠止而前狼又
至；而兩狼之并驅如故。
�。�2）狡詐陰險：一狼徑去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意將遂入
以攻其后也。
3．討論：文章如何刻畫(huà)屠戶(hù)的`形象？（要求從人物描寫(xiě)方法并找出課文中的例句并就例句進(jìn)行分析
交流后歸納：
�。╨）心理描寫(xiě)
懼——投骨避狼。／ 大窘——骨盡狼仍從。／ 恐——前后受其敵。／ 悟——刀劈兩狼。
一開(kāi)始，屠戶(hù)采用“投骨”之法，試圖擺脫狼的跟從，說(shuō)明他對狼的貪婪兇惡的本性缺乏認識并抱有幻想，一再妥協(xié)退讓?zhuān)Y果失敗。他有刀不敢斗，因狼有兩只，而自己孤身一人，“恐前后受其敵”。發(fā)現麥場(chǎng)積薪后，急忙“奔倚其下”、“弛擔持刀”，搶占有利地形保護自己。后來(lái)“一狼徑去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚”他抓住時(shí)機，當機立斷，奮起殺狼。由被動(dòng)轉為主動(dòng)。他警惕性高，又轉視積薪后，殺死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，這才悟出狼的狡詐陰險。
�。�2）動(dòng)作描寫(xiě)
“投以骨”“復投之”寫(xiě)屠戶(hù)試圖投骨避狼，結果無(wú)效。 “顧”“奔”“倚”“弛”“持”五個(gè)動(dòng)詞，寫(xiě)屠戶(hù)迅速搶占有利的地形，保衛自己，準備反擊。 “暴起”“劈”“斃”寫(xiě)屠戶(hù)趁一狼徑去，一狼假寐的有利時(shí)機，當機立斷，奮起殺狼，取得勝利。 “轉視”“斷”“斃”等動(dòng)詞寫(xiě)屠戶(hù)高度警惕，果斷出擊，再獲全勝。
這些動(dòng)詞寫(xiě)出了屠戶(hù)有勇有謀，敢于斗爭，善于斗爭的精神。
4．自由發(fā)言：文章結尾一段的議論有什么作用？
歸納：文章結尾的議論，是作者對所寫(xiě)的故事的看法，既是對狼的可悲下場(chǎng)的嘲諷，也是對屠戶(hù)勇敢、機智的斗爭精神的贊揚。狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運。結尾的議論畫(huà)龍點(diǎn)睛，揭示了文章的主題。
5．片斷寫(xiě)作練習：《狼》一文給我們什么啟示？（１００字左右，抽查三人）
要點(diǎn)：對待像狼一樣的惡勢力，不能存在幻想，妥協(xié)退讓?zhuān)矣诙窢�，善于斗爭，這樣才能取得勝利。
四、作業(yè)
�。�1．課后練習第一、三題。２．預習短文兩則
�。拢常瑢�(xiě)課文
[說(shuō)課精要]
本節課主要是讓學(xué)生認識到狼貪婪兇殘和狡詐的本性,懂得對待狼一樣的惡人要敢于斗爭,善于斗爭,才能取得勝利.在實(shí)現這一目標的過(guò)程中結合說(shuō)寫(xiě)講的方法。
狼教案 篇3
設計意圖：
音樂(lè )是情感的形式，音樂(lè )以心靈的律動(dòng)美化情感。自然而純真的心靈最容易被音樂(lè )喚起，跟隨著(zhù)音樂(lè )舞之蹈之。對于幼兒來(lái)說(shuō)音樂(lè )所能帶來(lái)愉悅心情甚于其他的藝術(shù)。以音樂(lè )欣賞來(lái)啟迪兒童的心靈、智慧和思維，不僅是對幼兒藝術(shù)素質(zhì)的培養，更是達到其全面發(fā)展的捷徑。抓住這一點(diǎn)，結合幼兒喜愛(ài)的游戲，音樂(lè )游戲的對幼兒的影響也就不言而喻�！独侠恰愤@一音樂(lè )游戲有幼兒熟悉的老狼形象，還有需要保護的小羊形象，容易引發(fā)幼兒的情感共鳴，角色較易表現，幼兒也興趣，所以設計了本次音樂(lè )游戲活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、喜歡玩音樂(lè )游戲，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
2、能大膽的表現老狼的動(dòng)作、神態(tài)，進(jìn)一步的提高音樂(lè )的表現力。
活動(dòng)準備：
準備老狼及小羊的頭飾，水彩筆每人一只，準備每人一把小椅子，老狼的模仿聲
活動(dòng)過(guò)程：
1、 創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒興趣
教師：小朋友門(mén)，現在帶上你的小耳朵聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？（教師播放老狼的錄音，并配合錄音表現老狼的形象）
教師：老狼來(lái)找吃的了，他會(huì )找到誰(shuí)呢？今天我們將要玩一個(gè)游戲名字叫《老狼》，先聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )中的第一段，老狼長(cháng)什么樣？
2、 欣賞第一段，感受老狼的形象
教師：剛才聽(tīng)到的是一只什么樣的老狼，可以用哪些動(dòng)作來(lái)表現它？現在老師請一些小朋友來(lái)表演一下這只壞老狼。（部分幼兒表現老狼的形象）
教師：現在我們一起來(lái)扮演這一只賊頭賊腦、張牙舞爪的老狼。
3、 欣賞第二段，練習游戲動(dòng)作
教師：這只壞老狼來(lái)找吃的，告訴小朋友們，可憐的小羊唄發(fā)現了，那小羊有沒(méi)有被吃掉？誰(shuí)保護了它？現在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )中的第二段。（教師邊唱邊做音樂(lè )中第二段的動(dòng)作）
教師：聽(tīng)完了這一段就真相大白了，誰(shuí)請誰(shuí)保護了小羊？（小朋友請黑貓警長(cháng)）教師：現在我們一起學(xué)一學(xué)歌里聰明勇敢的小朋友。（教師幼兒共同做音樂(lè )第二段的.動(dòng)作）
4、 作畫(huà)請黑貓警長(cháng)
教師：這可是一只很壞的老狼，光說(shuō)沒(méi)看到黑貓警長(cháng)是不會(huì )怕得，老師已經(jīng)準備好了一只黑貓警長(cháng)了，小朋友也趕快動(dòng)手在自己的左手心用椅子旁邊的水彩筆畫(huà)一只貓的頭像。（老師神秘地說(shuō)：老狼來(lái)了，迅速轉身在黑板畫(huà)一只簡(jiǎn)筆畫(huà)貓頭像，幼兒跟著(zhù)畫(huà)。）
5、 教師幼兒配合開(kāi)始第一次游戲
教師：我們要開(kāi)始游戲了，小朋友們先帶上小耳朵認真聽(tīng)怎么玩。
第一段：扮演老狼的教師賊頭賊腦、張牙舞爪地四處張望，留著(zhù)口水，餓著(zhù)肚子想吃小羊的樣子。
第二段：一二小節，全體幼兒站立，邊唱邊指著(zhù)老狼。三四小節，右手張開(kāi)，用力地像右邊甩。五六小節，用手圍著(zhù)自己的小凳子，保護“小羊”。七八小節，踏步走到自己的椅子背后。九至十二小節，伸出畫(huà)有黑貓警長(cháng)的左手，右手做抓“老狼”的動(dòng)作。十三至二十二小節，右手做槍狀，聽(tīng)音樂(lè )在椅子的上下、左右、前后有節奏的開(kāi)槍?zhuān)l(fā)出“叭叭”的聲音。老狼做抱頭四處逃竄的狼狽相。
6、跟換角色，重復游戲數遍。
狼教案 篇4
教學(xué)要求：
1、 引導學(xué)生完成“有趣的漢字”。
2、 認識在公共場(chǎng)所經(jīng)常使用的標志。
3、 正確地使用標點(diǎn)符號。
4、 使用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆書(shū)寫(xiě)只有橫畫(huà)和豎畫(huà)的字和字形扁斜的字。
5、 語(yǔ)文生活：讓學(xué)生搜集一些繞口令，小組進(jìn)行繞口令比賽。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、 了解“他們捕殺的狼，居然是保護森林和鹿群的‘功臣’”的原因，懂得生物之間存在這互相制約�；ハ嗦�(lián)系的關(guān)系。
2、 以繞口令比賽為內容，寫(xiě)出繞口令比賽時(shí)的情景。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 語(yǔ)海拾貝
(一) 有趣的漢字。
1、 明確要求：中間填上一個(gè)字，與四周的字組成一個(gè)新字。
2、 學(xué)生小組合作完成。
3、 交流反饋。
4、 教師小結。
(二) 看標志，讀詞語(yǔ)。
1、 出示各種公共場(chǎng)所常用的標志，讓學(xué)生認一認，讀一讀。
2、 學(xué)生小組合作猜一猜，認一認，讀一讀。
(三) 加標點(diǎn)。
1、 學(xué)生自由讀，讀準確，通順。
2、 學(xué)生試著(zhù)加標點(diǎn)。
3、 交流反饋。
二、 閱讀欣賞
1、 設置懸念，導入新課。
(1) 教師出示詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀，教師強調要點(diǎn)。
(2) 教師要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)上述事物相互間的簡(jiǎn)單關(guān)系。
(3) 教師板書(shū)：除了這些簡(jiǎn)單的關(guān)系它們之間還有什么復雜關(guān)系?今天我們就來(lái)閱讀《狼和鹿》這個(gè)故事。
2、 學(xué)習第一至三自然段，了解森林以及鹿前后的變化。
(1) 教師導讀：同學(xué)們，在人們捕殺鹿前，狼和鹿的'生活怎樣?森林又是什么樣子的呢?請大家朗讀課文第一自然段，畫(huà)出關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子。
(2) 集體反饋。
(3) 指導學(xué)生抓住這些詞語(yǔ)有感情的朗讀課文第一自然段。讀出各種事物在森林里的特點(diǎn)來(lái)。
(4) 教師過(guò)渡。
(5) 教師導讀。
3、 學(xué)習課文最后一個(gè)自然段，探究原因。
(1) 引導學(xué)生討論：為什么人類(lèi)捕殺狼卻使得森林遭到破壞，鹿群急劇減少呢?
(2) 指名反饋。
(3) 指導學(xué)生有感情地朗讀最后一個(gè)自然段。
(4) 引導學(xué)生發(fā)現“功臣”“罪魁禍首”和其他詞語(yǔ)和句子的不同。
(5) 指名說(shuō)一說(shuō)。
(6) 教師小結。
(7) 拓展思維：了解到這里。你們想對狼以及人類(lèi)說(shuō)什么呢?
(8) 教師總結。
三、 作業(yè)
1、 留意日常生活中的一些標志。
2、 搜集資料了解其他熟悉的動(dòng)物與植物間的關(guān)系，然后和同學(xué)交流。
第二課時(shí)
一、 寫(xiě)字板
(一) 說(shuō)說(shuō)如何正確使用鋼筆。
(二) 展示寫(xiě)得好的作品，教師分析。
(三) 請寫(xiě)得好的同學(xué)說(shuō)說(shuō)體會(huì )。
(四) 學(xué)習新課。
1、 出示課件“窄”
(1) 請學(xué)生注意觀(guān)察這個(gè)字上下兩部分在田字格中的位置，指名說(shuō)。
(2) 教師相機介紹。
(3) 各學(xué)習小組討論其他的字。
2、 出示“廂”
(1) 指名回憶前面學(xué)過(guò)的書(shū)寫(xiě)半包圍結構的字的要點(diǎn)。
(2) 學(xué)生按要點(diǎn)自行練寫(xiě)，教視巡視輔導。
(3) 集體評議。
3、 出示“建”“遭”
(1) 這也是半包圍結構的字，但他們的書(shū)寫(xiě)順序和“廂”不同，他們該怎么寫(xiě)。
(2) 學(xué)生書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)字的筆畫(huà)順序。
(3) 教師小結：先里面、后外面。
(4) 學(xué)生練習寫(xiě)字，教視巡視輔導。
(五) 學(xué)生練習。
1、 學(xué)生描紅。臨寫(xiě)。
2、 請學(xué)生上黑板寫(xiě)。
(六) 根據學(xué)生練習情況總結。
二、 寫(xiě)毛筆字
(一) 復習“多個(gè)橫畫(huà)排列的字”和“多個(gè)豎畫(huà)排列的字”的要點(diǎn)。
(二) 學(xué)寫(xiě)“只有橫畫(huà)和只有豎畫(huà)的字”
出示課件“正”
1、 教師說(shuō)明：只有橫畫(huà)和有豎畫(huà)的字，筆畫(huà)間隔均勻，字形方正。
2、 教師結合課件邊說(shuō)明邊范寫(xiě)。
3、 學(xué)生聯(lián)系臨帖。
(三) 學(xué)習寫(xiě)“字形扁斜的字”。
出示課件“方”和“鄉”
1、 教師說(shuō)明，字形扁斜的字，整個(gè)字的中心線(xiàn)兩邊基本要對稱(chēng)。
2、 角勢結合課件邊說(shuō)明邊范寫(xiě)。
3、 學(xué)生練習臨帖。
三、 展示寫(xiě)得好的作品，上臺交流體會(huì )。
四、 作業(yè)
1、 練習寫(xiě)“只有橫畫(huà)和豎畫(huà)“、“字形扁斜”的字。
2、 寫(xiě)完后在寫(xiě)得好的字的下面用紅筆畫(huà)一朵小紅花。
第三課時(shí)
一、 聽(tīng)相聲，激發(fā)興趣。
1、 教師導入：同學(xué)們，我們先聽(tīng)聽(tīng)著(zhù)名的相聲演員劉寶瑞的幾段繞口令。
2、 說(shuō)說(shuō)什么是繞口令?
3、 教師小結：繞口令繞得好可以幫我們讀好容易混同的字，也可以是我們口齒伶俐。今天，我們就來(lái)進(jìn)行一次繞口令比賽，你們準備好了嗎?
二、 小組接龍，進(jìn)行比賽
1、 明確要求。
(1) 以小組接龍的形式進(jìn)行比賽。如果本組有一個(gè)同學(xué)說(shuō)錯了，就由另一個(gè)組的同學(xué)接著(zhù)說(shuō)，如此循環(huán)，看哪個(gè)組最先說(shuō)完，然后進(jìn)行小組評比，評出“最佳合作獎”
(2) 看誰(shuí)說(shuō)得又快又準，評選“繞口令能手”。
(3) 聽(tīng)的同學(xué)要認真。
2、 小組接龍比賽。
3、 評選“最佳合作獎”和“繞口令能手”。
三、 課堂小結
1、 教師為“最佳合作獎”和“繞口令能手”頒獎。
2、 小結：
同學(xué)們表現得真棒，如果你們都能天天練習，那么你們呢的口齒一定很伶俐，說(shuō)不定，在你們的中間也會(huì )出現一個(gè)相聲大師呢!
狼教案 篇5
教學(xué)目標：
1、有感情的朗讀課文，復述課文。
2、通過(guò)誦讀，從人們肆意殺狼，貌似護鹿，反而害鹿，使鹿成了破壞森林、毀滅自己的禍首的事實(shí)中，悟出保持生態(tài)平衡的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
1、今天，我們繼續學(xué)習30課《狼和鹿》。
2、指名四生分讀課文。
二、學(xué)文。
1、自由輕聲朗讀課文一、三自然段，用一句話(huà)概括這兩自然段分別寫(xiě)了什么？
2、交流。
3、出示插圖。
1）第一幅：請你仔細觀(guān)察畫(huà)面，然后到課文中找一找哪些語(yǔ)句是描寫(xiě)這個(gè)畫(huà)面的？交流。
2）第二幅：課文中哪些語(yǔ)句又是描寫(xiě)這個(gè)畫(huà)面的'呢？
3）同樣的森林卻出現了兩種截然不同的景象，請你結合課本上的文字來(lái)談?wù)剟P巴伯森林前后的變化。
交流：森林、鹿、狼。
4、啊，一百多年前，凱巴伯森林一片蔥綠，小鳥(niǎo)歌唱，小鹿嬉戲，一幅多么美好和諧的畫(huà)面��；而如今的凱巴伯森林卻像著(zhù)了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延，美麗可愛(ài)的鹿在一只只死去。
如此鮮明的變化，你能通過(guò)朗讀表現出來(lái)嗎？請你找到剛才那兩段話(huà)，練習有感情朗讀。
1）自由練讀。
2）指名讀。
3）男女生分讀。
5、那么，到底是什么原因使得凱巴伯森林有如此大的變化呢？請你仔細讀一讀課文第二自然段，想一想這第二幅插圖該怎么畫(huà)？
交流
6、現在你明白這是怎么一回事了嗎？請你用幾句話(huà)概括地說(shuō)一下。
填空：在森林中，狼是鹿的天敵，于是人們狼，了鹿，使得鹿群，造成了森林的和鹿群自身的。
7、明白整件事的來(lái)龍去脈，老師這兒現在有三頂“帽子”要你戴“功臣”、“大壞蛋”、“自由王國”。
讀一讀課文第四自然段，然后同桌討論一下這些“帽子”該戴在哪兒？為什么？
三、延伸明理。
1、課上到這兒，老師一直在思考一個(gè)問(wèn)題，我們的編者叔叔把這樣一個(gè)故事放到課本中來(lái)，目的是什么呢？
2、現在有人想在凱巴伯森林入口處豎一塊警示牌，你認為該在上面寫(xiě)些什么？
3、質(zhì)疑。
狼教案 篇6
一、課型設計：意在創(chuàng )新一種文言文教學(xué)的“說(shuō)讀課”。
二、預習要求
1．理解注釋?zhuān)熳x課文，了解作者及課文內容。
2．就課文內容，每人用“……寫(xiě)出了……”“……表現了……”這樣的句式準備說(shuō)一句話(huà)。
三、教學(xué)內容
1．落實(shí)字詞 2．朗讀課文 3．品讀文章
四、教學(xué)重點(diǎn)： 品讀課文
五、教學(xué)環(huán)節
(一) 教學(xué)鋪墊。
1．導入。
2．搶答：檢查預習。
(二) 一讀：讀準字詞，讀懂詞義，翻譯文章。
1．請同學(xué)們齊讀課文，老師聽(tīng)音。
2．請同學(xué)們注意以下字詞的讀音：綴 窘 苫蔽 弛 眈 瞑 隧 黠
3．同學(xué)們讀課文、讀注釋。
4．學(xué)生向老師自由提問(wèn)，看還有哪些字詞不認識，哪些字詞的意思弄不懂。
5．教師強調以下字詞。
�、� 指出用法：止( ) 犬( ) 洞( ) 隧( )
�、� 理解字意：去( ) 股( ) 蓋( ) 耳( )
�、� 理解詞意：少時(shí)( ) 頃刻( ) 變詐 ( ) 幾何( )
�、� 辨析字意： 目似瞑，意暇甚。 恐前后受其敵。
意將隧入以攻其后也。 蓋以誘敵。
(三) 二讀：讀順句子，理清思路，把握情節。
1．請同學(xué)們習讀課文，要求做到不掉字、不換字、不倒字、不多字、不“哽”字。
2．教師教給朗讀的方法——“分層背讀法”。
3．學(xué)生進(jìn)行讀法實(shí)踐，理解故事的情節與朗讀停頓的關(guān)系。演讀全篇課文。
(四) 三讀：讀美文句，品讀課文。
1．教師再教給一種朗讀的方法——“表現情景法”�！独恰肥且黄≌f(shuō)，有扣人心弦的'情節，要運用語(yǔ)音的急緩高低來(lái)再現小說(shuō)的情景。
2．學(xué)生再進(jìn)行讀法實(shí)踐。朗讀課文，表現課文情景。①讀出輕重。②讀出快慢。③讀出抑揚。也就是讀出情景，讀出語(yǔ)氣。
3．請同學(xué)們以“……寫(xiě)出了……”或“……表現了……”說(shuō)一句品析課文語(yǔ)言的話(huà)。
狼教案 篇7
教學(xué)目標:
1.能分角色朗讀課文。
2.學(xué)會(huì )本課生字，其中田字格上面的只識不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.讓學(xué)生懂得壞人總要找借口做壞事的，他們是不講道理的
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字、朗讀
難點(diǎn)：懂得對狼這樣的壞蛋只講道理是不行的
教學(xué)具準備:字卡、小黑板、投影。
主要板書(shū)計劃:
11 狼和小羊
狼 小羊
找碴兒 講理
你把我喝的水弄臟了 您在上游
去年你在背地里罵我 去年我還沒(méi)出生
反正都一樣 ……
�。ㄐU橫不講理） （溫和善良）
作業(yè)設計安排:
課內：抄寫(xiě)字詞、填空、擴詞。
課外：把故事講給家長(cháng)聽(tīng)。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題
�。�、談話(huà)
同學(xué)們，我們聽(tīng)過(guò)很多狼的故事，你們認識的都是怎樣的呀？
�。�、板書(shū)課題：11 狼和小羊
�。�、教學(xué)“狼”
指名拼讀，注意讀準邊音。
狼是什么字？為什么用“反犬旁”？
�。�、看到“狼和小羊”這個(gè)題目，你想知道什么？
�。ɡ菫槭裁匆托⊙蛟谝黄�？它們之間發(fā)生了什么事？小羊會(huì )有什么遭遇？）
二、范讀課文
邊聽(tīng)邊思考：這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？
讀后討論上述思考思考題。
三、教學(xué)生字字音
�。�、輕讀課文，畫(huà)出本課生字詞。
�。�、重點(diǎn)拼讀要求掌握的字詞。
�。�、檢查自學(xué)情況。
抽讀生字卡片。
弄臟 溫和 親愛(ài) 倒流 背地里 啊
撲去 吃驚 罵我 可憐 找碴兒
提醒學(xué)生注意下列生字的讀音。
臟 zang（平舌音） 憐 lian（邊音）
弄 nong（鼻音） 碴 cha（翹舌音）
親 qin（前鼻音） 驚 jing（后鼻音）
�。�、鞏固。
�。�1）找朋友游戲。
將生字和音節分別發(fā)給小朋友。師要找一個(gè)字，拿到該字音節和生字卡片的小朋友走上講臺，找對了，全體同學(xué)讀三遍。
�。�2）給下列生字加上聲母。
�。� ）ang （ ）ang （ ）an
狼 臟 站
�。� ）ai （ ）eng （ ）ian
再 爭 憐
四、試讀課文
�。�、輕讀課文。
�。�、給自然段標上序號。討論：本課共有幾個(gè)自然段？
�。�、指名分段試讀課文。
要求：（1）不掉字，不添字，不錯字，不破詞破句。
�。�2）邊讀邊思考：狼找了幾次碴兒？狼為什么要找碴兒？
讀后師生共同評議。
五、作業(yè)
正確地讀課文。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)話(huà)練習
聽(tīng)老師說(shuō)句子，完整的拍三下手。
1、天上飄著(zhù)一朵朵百云。
2、公園里的花
3、看見(jiàn)小羊在河邊喝水
4、狼故意找碴兒
二、講讀課文
�。�、精讀第一自然段。
�。�1）觀(guān)察插圖。
圖上畫(huà)的什么地方？圖上有誰(shuí)和誰(shuí)？它們在干什么？
�。�2）指導說(shuō)具體。
一只（ ）小羊在（ ）小溪邊喝水。
一只（ ）狼走來(lái)，想（ ）。
�。�3）指名連起來(lái)說(shuō)圖意。
�。�4）指名讀第一自然段。
誰(shuí)先來(lái)到小溪邊？你從哪兒看出來(lái)的？
�。�5）小結段意。
�。�、精講第2-6自然段。
�。�1）指名讀2-6自然段。
A 思考：這五個(gè)自然段主要講什么？
B 讀后討論下列思考題。
�。�2）精讀第2、3自然段。
A 指名讀2、3兩段。
B 討論：狼第一次找了什么理由？
“你安的什么心”是什么意思？
C 羊是怎樣回答的？
看圖理解“上游”和“下游”及小羊說(shuō)的話(huà)。
“我怎么會(huì )把您喝的水弄臟呢？”誰(shuí)能換個(gè)說(shuō)法，使原來(lái)的意思不變？（我不會(huì )把您喝的水弄臟的）
D 指導朗讀。
狼的話(huà)要讀出兇狠的語(yǔ)氣，小羊的話(huà)要讀出溫和的語(yǔ)氣。
E 小結：第2、3自然段寫(xiě)狼第一次找碴兒，羊用事實(shí)駁斥了它。
�。�3）精讀第4、5自然段。
A 輕聲讀4、5段。
B 討論：狼第二次找的什么理由？小羊是怎樣回答的？
C “就算……總是……”這句話(huà)是什么意思？
D 教學(xué)詞語(yǔ)：氣沖沖、可憐、背地里
氣沖沖：形容非常生氣的樣子。
可憐：值得同情。
背地里：背后。
E 指導朗讀。
�。�4）精讀第6自然段。
A 聽(tīng)老師讀課文。
B 討論：狼第三次找什么理借口？
�。ò鍟�(shū)：反正都一樣）
“反正”什么意思？（情況不一樣，結果還是一樣。由此可見(jiàn)狼的蠻不講理）
C 教學(xué)生字詞的意思。
再：表示又一次。
爭辯：跟人家爭論。
D 為什么這一次不寫(xiě)羊講理的話(huà)？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)狼向小羊撲去，結果怎樣？
E 指名有感情的朗讀課文。
�。�5）小結第2-6自然段。
A 自由練讀2-6段。
B 練習說(shuō)話(huà)。
指名用“先……再……最后……”的句式把狼三次找碴兒的經(jīng)過(guò)說(shuō)出來(lái)。
指名用羊反駁的話(huà)來(lái)說(shuō)明狼是故意在找碴兒。
C 師述：兇惡的狼想吃小羊，就故意找碴兒，由此可見(jiàn)狼是多么的蠻橫、不講理，溫和、善良的`小羊認為自己有充分的理由，就一次又一次地和狼講理，最后還是被狼欺負。這個(gè)寓言告訴我們：對于像狼一樣的惡人，我們不能太善良，要認識他們的本性，要設法和他們斗爭。
D 啟發(fā)想象，發(fā)散思維。
如果你是小羊，你會(huì )怎樣和狼作斗爭？
三、作業(yè)
�。�、口頭擴詞。
沖（ ）（ ）（ ）
溫（ ）（ ）（ ）
�。�、填空
“我怎么會(huì )把您喝的水弄臟呢？這句話(huà)的意思是
這則寓言告訴我們：
。
第三課時(shí)
一、復習檢查
�。�、讀詞語(yǔ)卡片。
可憐 溫和 故事 氣沖沖 壞家伙
小溪 先生 爭辯 不可能 弄臟了
�。�、用“總是”、“經(jīng)�！备髡f(shuō)一句話(huà)。
�。�、用下列生字擴詞。
先 爭 再 溫
二、教學(xué)生字
�。�、教學(xué)生字字形。
“背、啊、倒、溫”按筆順描紅。
�。�、指導寫(xiě)字。
在要求寫(xiě)的字中，“狼、溫”，這兩個(gè)字都是左右結構的字，且都是左窄右寬；“倒、啊”是左中右結構的字，寫(xiě)時(shí)要把握好各部分在田字格的位置；“弄、親”都是上下結構的字，“弄”字下面一橫最長(cháng)，“親”字中間一橫最長(cháng)。
�。�、抄寫(xiě)生字。
�。�、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。（復習的詞語(yǔ)）
三、分角色朗讀課文。
讀課文做記號。
�。�、先用波浪線(xiàn)畫(huà)出狼找碴的語(yǔ)句，再用圈出表現狼的神態(tài)和動(dòng)作的詞。
指名試讀寫(xiě)狼的句子。
�。�、用同樣的方法找出寫(xiě)小羊的句子。
指名試讀。
�。�、分角色朗讀課文。（可戴頭飾表演）
四、課堂練習。
復述課文。
按照“看見(jiàn)——想吃——就找——撲去”的順序把這個(gè)故事講給小朋友聽(tīng)。
五、作業(yè)
1．把故事講給家長(cháng)聽(tīng)。
2．抄寫(xiě)字詞。
狼教案 篇8
教學(xué)目的：（一）熟讀課文，理解文義，體會(huì )文章的情味。
�。ǘ┓e累一定的文言虛詞（如其而之以的用法及意義）和實(shí)詞。
�。ㄈ├斫庾髡叩淖h論，尋求生活的啟示。
教學(xué)設想：（一）本文篇幅短小，情節生動(dòng)，脈絡(luò )清晰，易于熟讀成誦，應把朗讀作為本文教學(xué)的重要環(huán)節。
�。ǘ┳寣W(xué)生借助注釋自行領(lǐng)悟文章的意義，教師作必要的提示或簡(jiǎn)要的講解。
�。ㄈ┍疚臄⑹潞�(jiǎn)潔而又情節曲折緊張，引人入勝，可因勢利導，將學(xué)生引入故事的情景之中，使學(xué)生的思維活躍起來(lái)，對生動(dòng)的情節有深切的感受。
�。ㄋ模├斫獗疚牡闹髦贾饕プ牲c(diǎn)：一是故事的奇，一是作者的議論。抓住這兩點(diǎn)，也就抓住了故事和寓意之間的`關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程 ：一讀，重讀音 ：
學(xué)生讀課文，注意讀準加線(xiàn)的字的音：
綴行甚遠 屠大窘 積薪其中 苫蔽成丘 眈眈相向 目似暝 意暇甚 止露尻尾 前狼假寐 狼亦 黠矣
二讀，重翻譯：
�。�1）注意加線(xiàn)的詞在句中的含義：
止有剩骨 止增笑耳 一狼得骨止
而兩狼之并驅如故 問(wèn)其故
恐前后受其敵 蓋以誘敵
顧野有麥場(chǎng) 弛擔持刀 其一犬坐于前
意暇甚 意將隧入以攻其后也 一狼洞其中 禽獸之變詐幾何哉
�。�2）翻譯下列語(yǔ)句：
而兩狼之并驅如故
顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。
意將隧入以攻其后也。
乃悟前狼假寐，蓋以誘敵
�。�3）積累虛詞的用法
虛詞
意義以及用法
舉 例
其
之
以
而
�。�4）翻譯課文
�。�5）依照原文復述故事
三讀，重理解
1、名結構：
課文分為兩大部分：
第一部分：敘事，寫(xiě)屠夫和狼爭斗的故事。
第二部分：議論，點(diǎn)名文章的主旨。
第一部分的故事環(huán)環(huán)相扣，緊張曲折，可以分為四層：
遇狼-----懼狼------御狼------殺狼
2、析形象：
A、找出文章中表現狼的語(yǔ)句
B、找出文章表現屠夫的語(yǔ)句
C、概括屠夫和狼的形象特點(diǎn)
四讀，重想象
本文主要通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)屠夫和狼的形象的。請你根據文章的故事，試補充屠夫和狼的語(yǔ)言、心理描寫(xiě)使故事的內容更加豐富。
根據你的想象，編寫(xiě)白話(huà)故事《狼》
五讀，重創(chuàng )造
將課文改寫(xiě)為課本劇
由全班同學(xué)推薦學(xué)生自編自導自演課本劇《狼》
六讀，重啟示
1、屠夫在狼面前的表現怎樣，如果是你你會(huì )怎么辦？
2、對比屠夫，你受到什么啟示？
狼教案 篇9
課堂教學(xué)目標
研讀文本、理解重點(diǎn)虛詞“之”；通過(guò)探討問(wèn)題，深入理解文意，領(lǐng)悟狼的狡猾與屠戶(hù)的勇敢、機智；通過(guò)自主研讀、合作探究的方式理解文意；
思想教育內容通過(guò)誦讀，感受故事情節的藝術(shù)魅力；通過(guò)研讀課文，懂得在生活中，對待邪惡勢力，不光要敢于斗爭，而且要運用智慧，善于斗爭
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)理解重點(diǎn)字、詞、句理解課文的寓意；緊扣情節，培養豐富的想象力。
教學(xué)難點(diǎn)
對主旨的探究、領(lǐng)悟、理解。
教學(xué)內容及教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習
導入示標：
出示幻燈片，學(xué)生觀(guān)看狼的圖片及解釋?zhuān)鲁龀烧Z(yǔ)。
�。ㄐ稳荽舐暱藿�、聲音凄厲——鬼哭狼嚎
比喻把壞人或敵人引入內部——引狼入室
比喻兇暴的人居心狠毒、習性難改——狼子野心
四處都是報警的煙火，指邊疆不平靜——狼煙四起
形容心腸像狼和狗一樣兇惡狠毒——狼心狗肺）
今天我們要學(xué)習的內容就和這幾個(gè)成語(yǔ)的主角有關(guān)，請同學(xué)們大聲說(shuō)出今天的課題——《狼》
�。ǘ┮I(lǐng)探究
一讀——讀準字音
學(xué)生自讀：劃出自己認為難讀的字詞，做好標注�？山柚n下注釋及工具書(shū)。
學(xué)生范讀：一名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生聽(tīng)讀后補充或點(diǎn)評。
教師正字正音：
綴zhuì 窘iǒng 苫shàn 蔽bì 弛chí 眈dān 瞑íng 隧suì 尻ā 黠xiá
二讀——讀出節奏
小組討論以下節奏的劃分并說(shuō)出劃分依據：
第二段：后狼止而前狼又至 第三段：屠大窘，恐前后受其敵
第四段：其一犬坐于前 意將隧入以攻其后也
第五段：禽獸之變詐幾何哉？
學(xué)生齊讀
三讀——讀懂內容
�。ㄐ〗M合作，結合預習表與課下注釋理解文意，記錄下自己有疑惑的地方，組內解決）
重點(diǎn)虛詞
之：
1、代詞“它”。例：又數刀斃之。
2、助詞“的”。例：禽獸之變詐幾何哉？
3、助詞，主謂間取消句子獨立性，不譯。例：而兩狼之并驅如故。
4、助詞，補足音節，不譯。例：久之，目似暝，意暇甚。
重點(diǎn)句子翻譯：
1、兩狼之并驅如故——兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕。
2、恐前后受其敵——（屠戶(hù)）恐怕前后都受到狼的攻擊。
3、苫蔽成丘——覆蓋成小山似的。
4、其一犬坐于前——其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。
5、狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳�！且彩呛芙苹�'了，可一會(huì )兒功夫兩只狼先后斃命，禽獸的欺騙手段又能有多少呢？只不過(guò)（給人）增加笑料罷了。
四讀——讀出情感（層層深入，揭示主旨）
1、課文中哪些語(yǔ)句寫(xiě)出狼的本性？
貪婪兇惡：綴行甚遠；一狼得骨止一狼仍從；后狼止而前狼又至；而兩狼之并驅如故。
狡詐陰險：一狼徑去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意將隧入以攻其后也。
2、如何來(lái)刻畫(huà)屠戶(hù)的形象？
�。ㄒ髲娜宋锩鑼�(xiě)方法入手，找出課文例句并分析。）
心理描寫(xiě)：懼——投骨避狼； 大窘——骨盡狼仍從；恐——前后受其敵；悟——刀劈兩狼。動(dòng)作描寫(xiě)： “投以骨”“復投之”“顧”“奔”“倚”“弛”“持”“暴起” “劈”“斃” “轉視”“斷”“斃”這些動(dòng)詞寫(xiě)出了屠戶(hù)有勇有謀，敢于斗爭，善于斗爭的精神。
3、如此狡猾的狼，最終卻自取滅亡，這是為什么？這個(gè)故事給了你哪些啟示？
問(wèn)題的答案就是本文的主題所在——人有狼沒(méi)有的智慧、勇氣和力量。對像狼一樣陰險狡詐的惡勢力，不能存有幻想、妥協(xié)退讓?zhuān)矣诙窢�、善于斗爭，這樣才能取得勝利。
狼教案 篇10
誦讀，是初一學(xué)生學(xué)習文言文的重要途徑，《狼》是《聊齋志異》中比較有特色的一篇文言小說(shuō)，篇幅短小，文筆簡(jiǎn)練，意味深長(cháng)，很適合學(xué)生閱讀，所以把誦讀作為教學(xué)的重要環(huán)節。同時(shí)本文字詞、句式重難點(diǎn)較多，語(yǔ)言理解存在一定障礙，教學(xué)時(shí)對此也應適當重視。 本文敘事簡(jiǎn)潔，情節曲折緊張，便于因勢利導，將學(xué)生引入故事的情景之中，使學(xué)生思維活躍，對生動(dòng)的情節、蘊含的道理產(chǎn)生較深切的感受。
其中文章第三、四段描寫(xiě)，精彩生動(dòng)，值得細細品味。
教學(xué)目標:
1．誦讀文章，疏通文意，積累文言詞匯。
2. 把握故事情節，通過(guò)揣摩語(yǔ)言，認識狼的本性以及屠戶(hù)心理、行動(dòng)的變化過(guò)程，理解課文主旨。
3．懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。 課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入：
不少知道這個(gè)故事吧，昔日東郭先生遇見(jiàn)了危難中的中山狼，由于他過(guò)分“仁慈”，險些喪命，幸虧農夫的幫助，才轉危為安。今日一位屠夫又和“狼”遭遇了，那么雙方會(huì )發(fā)生怎樣的故事呢？
今天，我們就來(lái)學(xué)習清代文言代表小說(shuō)家蒲松齡的名篇《狼》，看看狼與屠戶(hù)的命運究竟如何。
二、資料助讀
多媒體展示作者及作品的介紹：
蒲松齡，字留仙，一字劍臣，號柳泉居士，清朝山東淄川人，著(zhù)有短篇小說(shuō)集《聊齋志異》�！傲凝S”是他的`書(shū)屋名，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。
據說(shuō)，蒲松齡在創(chuàng )作《聊齋志異》時(shí)，文思枯竭，難以下筆。他知道自己缺乏寫(xiě)作素材，便變賣(mài)家產(chǎn)，在路口擺下席子，煮綠豆湯、茶水供路人歇息、解渴。他不收分文，只求路人講一則故事。之后，他把這些路人口述的故事，整
理成篇，寫(xiě)成小說(shuō)。
三、自讀指導
1.一讀課文，借助工具書(shū)、注釋?zhuān)p聲朗讀，圈點(diǎn)注音生字，讀準課文。 學(xué)生大概圈點(diǎn)注音以下生字：
綴行zhuì 屠大窘 ｊｉǒｎｇ 苫蔽成丘ｓｈàｎ耽耽相向ｄ�。� ｄ�。�
目似瞑ｍíｎｇ只露尻尾ｋ�。� 假寐ｍèｉ 狼亦黠ｘｉá
2.二讀課文，小聲朗讀，自讀自譯，用方框框出常用的、難理解的詞語(yǔ)。 學(xué)生可能框出以下詞語(yǔ)：
綴行 從 并驅如故 大窘 顧 耽耽相向 弛擔持刀 少時(shí) 徑去 目似瞑
意暇甚 方 假寐 黠 頃刻 詐
教師強調重點(diǎn)字詞的用法：犬 、洞、意、遂、故、前、敵
3.三讀課文，放聲朗讀，直至讀順：不漏字、不添字、不倒字、不磕絆、不讀破句。
4.教師重點(diǎn)輔導兩個(gè)句子的讀法。
�、俣鴥衫牵Ⅱ屓绻�。
�、谄湟�/犬坐于前
5．譯文指導
文言文翻譯有“信、達、雅”三個(gè)原則�！靶拧本褪欠g準確，合乎原文，“達”就是翻譯通暢，“雅”就是翻譯得美，要有文采。翻譯方法不外乎：“對”、“換”、“留”、“刪”、“補”、“調”、“變”七個(gè)字。
學(xué)生小組翻譯，互相質(zhì)疑。
6．四讀情景�！独恰肥且黄≌f(shuō)，有扣人心弦的情節，要運用語(yǔ)音的急緩高低來(lái)再現小說(shuō)情景。①讀出輕重。②讀出快慢。③讀出抑揚。
四、復述故事
1．學(xué)生用一句話(huà)概括課文內容。
2．學(xué)生創(chuàng )造性復述。
提示：①注意小說(shuō)的情節結構：屠戶(hù)遇狼（開(kāi)端）、屠戶(hù)懼狼（發(fā)展）、屠戶(hù)御狼（發(fā)展）、屠戶(hù)殺狼（高潮、結局）。
�、趯W(xué)生可展開(kāi)想象，可用如下方法對課文“添枝加葉”。A設置環(huán)境。B添加動(dòng)靜。C加上聲色。D安排遠近。E配上襯景。F表現心理。如對開(kāi)頭一句話(huà)，可以加上對夜色的描寫(xiě)，還可以加風(fēng)聲的描寫(xiě)。
學(xué)生小組合作，互為補充。
3教師點(diǎn)評。
五、欣賞體味本文精彩描寫(xiě)
每位同學(xué)認真地選一個(gè)地方，可以是一個(gè)詞、一句話(huà)，或者一段話(huà)，欣賞其妙。
老師先舉個(gè)例子，如“一屠晚歸”中“晚”說(shuō)明當時(shí)路上已無(wú)人，“晚”渲染出當時(shí)的時(shí)間及恐怖的氣氛，暗示了情節的發(fā)展，一個(gè)小小的“晚”蘊含了豐富的內容。
請同學(xué)們自選角度，品味語(yǔ)言，方法是用你的筆，圈出一個(gè)地方，然后寫(xiě)上一兩個(gè)關(guān)鍵詞，體現你的理解和點(diǎn)評。
學(xué)生獨立進(jìn)行語(yǔ)言賞析，全班交流。
重點(diǎn)落實(shí)文章第3、4段內容，如：綴行甚遠”“并驅如故”等，表現了狼的貪婪和兇狠；“狼不敢前，眈眈相向”“徑去”“犬坐”“目似瞑，意暇甚”“洞其中”等，運用比喻和生動(dòng)的描繪表現了狼的狡詐。
“懼”“投以骨”“復投之”等，表現了屠戶(hù)的害怕心理和僥幸心理；“顧”“奔倚”“弛”“持”等，表現了屠戶(hù)丟掉幻想準備抵抗的決心和行動(dòng)，也表現了他的機智；“暴起”“劈”“斃”“轉視”“斷”等，表現了屠夫的勇敢機智的斗爭精神。運用了動(dòng)作、心理等描寫(xiě)。
六、主旨探究
文章在最后一段議論嘲諷的僅僅是狼嗎？從故事中你得到怎樣的啟示？ 讓學(xué)生發(fā)散思維，多角度地思考，多方面談感受。
師提示：狼代表了壞人，代表了惡勢力，代表了困難。
明確：這個(gè)故事告誡人們，對待像狼一樣的惡勢力，不能存有幻想、妥協(xié)讓步，必須敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。特別是在現實(shí)社會(huì )中，當我們遇
到壞人、惡勢力和困難的時(shí)候，不要退縮，應該像文章中的屠戶(hù)一樣，敢于斗爭、善于斗爭，一定能戰勝阻礙你前進(jìn)的一切，最終取得勝利。
七、拓展閱讀
《狼》其三
一屠暮行，為狼所逼。道傍有夜耕所遺行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之，令不可去。顧無(wú)計可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破爪下皮，以吹豕之法吹之。極力吹移時(shí)，覺(jué)狼不甚動(dòng)，方縛以帶。出視，則狼脹如牛，股直流不能屈，口張不得合。遂負之以歸。
非屠,烏能作此謀也！
三事皆出于屠；則屠人之殘，殺狼亦可用也。
把這則小故事和課文作比較，寫(xiě)得如何？又能得到哪些啟示？談?wù)勀愕南敕ò桑?/p>
狼教案 篇11
【教學(xué)目標 】
1、熟悉作家作品。
2、疏通課文，理解疑難句子含義；積累文言詞語(yǔ)。
3、認識文中所用的描寫(xiě)方法，在設置情景下進(jìn)行片段寫(xiě)作練習。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、疏通課文，理解疑難句子含義；積累文言詞語(yǔ)。
2、認識文中所用的描寫(xiě)方法，在設置情景下進(jìn)行片段寫(xiě)作練習。
【教學(xué)難點(diǎn) 】
引導學(xué)生快速進(jìn)入設置情景中，進(jìn)行片段寫(xiě)作，完成知識遷移。
【教學(xué)方法】
講授法，引導讀書(shū)法，自主合作探究法，積累法，朗讀法，寫(xiě)作能力遷移法
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)步驟 】
�。ㄒ唬� 重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習與目標完成過(guò)程
【導言】
提問(wèn)：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)狼嗎？如果見(jiàn)過(guò)，請你描述一下狼是什么樣子的？
學(xué)生回答略
提問(wèn)：請試一下你能說(shuō)出幾個(gè)帶“狼”的成語(yǔ)？
學(xué)生回答略。
教師用幻燈片投影一些帶“狼”的成語(yǔ)。
教師敘述：同學(xué)們這是你們眼中的狼，你們知道蒲松齡筆下的狼是什么樣子的嗎？讓我們一起來(lái)學(xué)習蒲老先生的《狼》。
第三十課 狼
1、用幻燈片投影以下內容，并請學(xué)生回答。
�、拧独恰愤@篇文章的體裁是________，我們以前學(xué)過(guò)的有關(guān)動(dòng)物的寓言故事有________。這種體裁的特點(diǎn)是篇幅________ ，意義________。
�、啤独恰愤x自清代小說(shuō)家________的短篇小說(shuō)集________。作者字________，世稱(chēng)“________先生”，山東________人。
2、讓學(xué)生觀(guān)看張鐵林主演的《聊齋先生》中有關(guān)蒲松齡收集民間故事的片段，評價(jià)他的精神進(jìn)而欣賞對聯(lián)：有志者，事竟成。臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳；苦心人，天不負。破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚。
3、教師敘述：后人對蒲松齡的《聊齋志異》評價(jià)頗高，有語(yǔ)為證：寫(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分。（投影展示）
4、朗讀課文
�、琵R讀生字2次，教師糾正讀音。
�、坡�(tīng)磁帶中的范讀，然后集體朗讀課文。
�、菐熒餐m正朗讀過(guò)程中發(fā)音、停頓方面的錯誤。
5、疏通課文，積累詞語(yǔ)
�、艑W(xué)生分組合作翻譯課文，要求學(xué)生將經(jīng)過(guò)討論后不懂的句子勾畫(huà)出來(lái)。
�、聘鹘M記錄員將本組不懂的問(wèn)題提出，由其他組的同學(xué)幫助解決。
�、墙處煆呐渣c(diǎn)撥懸而未決的問(wèn)題。
�、冉處熗ㄟ^(guò)幻燈片示例典型性疑難語(yǔ)句翻譯。
轉視積薪后——（屠戶(hù)）就轉身去看柴草堆后面的（另一只狼）教師分析：此句是省略句。翻譯前先還原句子的本來(lái)面目，然后把句意疏通。
教師歸納：翻譯是古文學(xué)習的重要環(huán)節。翻譯的要領(lǐng)是：翻譯前先弄清楚句中每個(gè)詞的含義，注意靈活增字、刪字、留字，直譯和意譯結合。
6、概括故事情節
�、畔扔蓭孜粚W(xué)生分別概括故事情節，然后由學(xué)生評出概括最好的。
�、朴没脽羝c學(xué)生分享教師對故事情節的概括。
遇狼 → 懼狼→御狼 → 殺狼 ︶
開(kāi)端 發(fā)展 高潮和結局
�、翘釂�(wèn)：你認為本文的情節和形象有何特點(diǎn)？
學(xué)生回答：情節曲折，形象生動(dòng)。
7、探討描寫(xiě)手法
�、庞没脽羝队耙韵聝热�，并請學(xué)生回答。
�、傥闹羞\用到的描寫(xiě)手法有________。
教師歸納：動(dòng)作描寫(xiě)，心理描寫(xiě)及神態(tài)描寫(xiě)。
�、谖闹袑ν缿�(hù)的動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)的動(dòng)詞有________
教師歸納：投，復投，顧，奔，依，弛，持，起，劈，斃，斷
�、畚闹袑ν缿�(hù)進(jìn)行心理描寫(xiě)的句子有哪些？
教師歸納：屠懼 屠大窘 恐前后受其敵
乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
�、芪闹袑沁M(jìn)行神態(tài)描寫(xiě)的句子有哪些？
教師歸納：眈眈相向 目似瞑，意暇甚。
�、平處熜〗Y：描寫(xiě)生動(dòng)傳神，用詞精當，層次清晰，由外及內，有力的凸現了形象。
8、在設置情景下進(jìn)行片段描寫(xiě)
�、� 同學(xué)們如果你遇到以下情形你會(huì )怎么辦？（投影出設置的.情景）
�、倌阏谮s路，發(fā)現路中一條大青蛇惡狠狠地用眼睛瞪著(zhù)你，氣勢洶洶地向你爬過(guò)來(lái)，你會(huì )……
�、谀阏诨丶业穆飞�，這時(shí)兩只狗一白一黃，如影隨行，尾隨于你，不肯離去，你將……
教師敘述：請同學(xué)們任選一題，發(fā)揮你的想象，力求寫(xiě)出你和大青蛇（或狗）當時(shí)的動(dòng)作、心理和神態(tài)，字數不少于80字，力爭在7分鐘內完成。
�、茖W(xué)生朗讀自己的習作，互相鑒賞，互相學(xué)習。
�。ǘ� 課堂總結
同學(xué)們，通過(guò)本節課的學(xué)習，我們明白文言文并不難懂，關(guān)鍵在于我們要多讀，多看。請課外閱讀《聊齋志異》中的故事，豐富自己的課余生活，提高文言文閱讀能力。另外，本節課同學(xué)們的片段寫(xiě)作完成的很好，平時(shí)要學(xué)習把所見(jiàn)的美文的寫(xiě)法運用于自己設置的相似情景中進(jìn)行寫(xiě)作，把閱讀和寫(xiě)作更好的結合起來(lái)。
�。ㄈ� 板書(shū)設計
寫(xiě)法：情節曲折 形象生動(dòng) 用詞精當 描寫(xiě)傳神
內容：遇狼 → 懼狼→御狼 → 殺狼
學(xué)法：重視翻譯 立足詞匯 直譯意譯 靈活理解
感受生活 課外閱讀 開(kāi)拓視野 讀寫(xiě)結合
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
1、 寫(xiě)一篇關(guān)于本文的讀后感，談一談你對文中屠戶(hù)及狼的看法，并說(shuō)說(shuō)你對本文主題的認識，字數要求在300字以上，題目自擬。
2、文言文閱讀練習題：完成《資源與學(xué)案》75頁(yè)的文言文閱
讀題，進(jìn)一步提高文言文閱讀能力。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)后記
本節課的知識容量較大，由課內延伸到課外，體現了大語(yǔ)文的教學(xué)理念。另外在培養學(xué)生讀寫(xiě)能力的過(guò)程中，本著(zhù)“授之以魚(yú)不如授之以漁”的新課程教學(xué)思想，注意教給學(xué)生好的學(xué)法。
再者，讀寫(xiě)結合也就意味著(zhù)教材與學(xué)生生活的鏈接，為語(yǔ)文課程的學(xué)習注入了活水。
作業(yè) 部分，學(xué)生通過(guò)完成讀后感，對狼及屠戶(hù)的形象、作品的主題，有了個(gè)人的獨到見(jiàn)解，也培養了學(xué)生的創(chuàng )造性思維。還可由學(xué)生采用課外興趣活動(dòng)形式，評出優(yōu)秀習作，搞一次專(zhuān)題小論文展覽，或向文學(xué)類(lèi)報刊投稿。
本節課的缺陷，我認為是學(xué)生朗讀的形式中缺少了個(gè)人朗讀，因此一些發(fā)音、停頓方面的問(wèn)題可能暴露仍不充分，同時(shí)對朗讀時(shí)一些句子應讀出怎樣的語(yǔ)氣情感仍需揣摩，以培養學(xué)生有感情朗讀的能力。但由于一節課總要有所側重，所以這方面訓練擬安排在學(xué)習其他課時(shí)進(jìn)行。
狼教案 篇12
教學(xué)內容：交響童話(huà)——彼得與狼新課導入：
1、大家好，你們看過(guò)喜羊羊與灰太狼嗎？今天，羊村的小羊們在做什么呢？（觀(guān)看課件）
2、介紹題目：點(diǎn)擊喜羊羊畫(huà)面（我們在欣賞交響童話(huà)——彼得與狼）什么是交響童話(huà)——彼得與狼？（交響童話(huà)是用交響樂(lè )講述童話(huà)故事。彼得與狼的作者是前蘇聯(lián)的普羅科菲耶夫的作品）3、下面，我們跟隨喜羊羊，一起欣賞交響童話(huà)——彼得與狼
一、介紹故事中的角色和相對應的樂(lè )器1、介紹故事中的角色
教師提問(wèn)：故事中都有誰(shuí)？學(xué)生回答：彼得、獵人、爺爺、狼、鴨子、小鳥(niǎo)、小貓。
教師總結：一共有七個(gè)角色，三個(gè)人物，四個(gè)動(dòng)物。
2、介紹故事中角色相對應的樂(lè )器，點(diǎn)擊喜羊羊，（故事中每一個(gè)角色都是用不同的樂(lè )器演奏的，喜歡誰(shuí)就請點(diǎn)擊它，體驗他們的不同吧）
a、觀(guān)看視頻，彼得的聲音是用什么樂(lè )器演奏的？教師小結：彼得的聲音是四種樂(lè )器的合奏，是第一小提琴，第二小提琴，中提琴，大提琴的合奏，簡(jiǎn)稱(chēng)弦樂(lè )四重奏。
b、觀(guān)看視頻，聽(tīng)一聽(tīng)，感受彼得的主旋律。
c、觀(guān)看視頻，獵人打槍的聲音是用什么樂(lè )器演奏的？教師小結：獵人打槍的聲音是用定音鼓演奏的。
d、觀(guān)看視頻，爺爺的聲音是用什么樂(lè )器演奏的？教師小結：爺爺的聲音是用大管演奏的。
e、觀(guān)看視頻，再次欣賞，大管是怎樣演奏的？
f、觀(guān)看視頻，狼的聲音是用什么樂(lè )器演奏的？教師小結：狼的聲音是用三只圓號演奏的，它的聲音陰沉，讓我們感覺(jué)狼是一個(gè)可怕、兇惡的角色。圓號是唯一一個(gè)用左手演奏的'樂(lè )器。
g、觀(guān)看視頻，圓號是怎樣演奏的？
h、觀(guān)看視頻，鴨子的聲音是用什么樂(lè )器演奏的？教師小結：鴨子的聲音是用雙簧管演奏的，它的聲音悠揚，就像搖搖擺擺的小鴨子。
i、觀(guān)看視頻，貓的聲音是用什么樂(lè )器演奏的？教師小結：貓的聲音是用單簧管演奏的，它的聲音是用斷奏演奏的，就像輕輕跳的小貓。
j、剛才介紹了單簧管，也介紹了雙簧管，這兩種樂(lè )器有什么區別呢？
k、教師小結：?jiǎn)位晒苋砗芎�，又稱(chēng)為黑管，它是有一個(gè)簧組成的。雙簧管的嘴尖尖的，細細的，它是有兩個(gè)簧組成的。
l、觀(guān)看視頻，小鳥(niǎo)的聲音是用什么樂(lè )器演奏的？教師小結：它是用長(cháng)笛演奏的。
3、角色和樂(lè )器的連線(xiàn)題（把角色和相對應的樂(lè )器連連看）
三、樂(lè )器的滲透
1、考眼力，大聲的說(shuō)出你所看到的樂(lè )器名稱(chēng)。
2、所有的樂(lè )器合在一起，按照它們的材質(zhì)不同，可以分為四類(lèi)，木管組，弦樂(lè )組，銅管組，打擊樂(lè )組。這些樂(lè )器統稱(chēng)為西洋管弦樂(lè )隊。
3、西洋管弦樂(lè )隊圖
4、西洋管弦樂(lè )隊簡(jiǎn)化圖教師小結：樂(lè )隊中每一個(gè)樂(lè )器都不是雜亂無(wú)章的排列的，它是按一定的次序排列的，最前面的是弦樂(lè )組，第二個(gè)是木管組，第三個(gè)是銅管組，最后一個(gè)是打擊樂(lè )組。
四、交響童話(huà)的完整欣賞
1、故事中每個(gè)角色也不是雜亂無(wú)章的出現的，請拿出一只筆，一張紙，記下每一個(gè)角色的出場(chǎng)順序。
2、教師完整講述故事。
3、教師提問(wèn)：故事中角色的順序是怎樣的？（彼得，小鳥(niǎo)，鴨子，貓，爺爺，狼，獵人）
4、小游戲（講解游戲規則：同學(xué)們，請針對不同的問(wèn)題選擇相應的答案，如果答對了，會(huì )直接進(jìn)入下一題。記住，限時(shí)50秒。準備好了嗎？請點(diǎn)按開(kāi)始鈕開(kāi)始吧。）
五、欣賞不同劇目的彼得與狼
彼得與狼這一童話(huà)故事受到世界各個(gè)地區的小朋友喜愛(ài)，因此，被制作成不同的劇目進(jìn)行演繹。
1、芭蕾舞劇彼得出場(chǎng)，蘇聯(lián)的芭蕾舞團演出
2、木偶劇彼得捉住狼意大利的阿巴多指揮，貝尼尼演講的木偶劇
六、下面，請欣賞有我們學(xué)校的同學(xué)們改編的童話(huà)劇《彼得與狼》
八、總結下課
狼教案 篇13
活動(dòng)目標
1、通過(guò)表情朗讀訓練，提升朗讀能力。
2、通過(guò)閱讀繪本故事，學(xué)習認識自己，喜歡自己,正確地看待自己。
3、培養想象能力和獨立思考能力。
活動(dòng)過(guò)程
一、激趣導入
1、師：今天老師給大家請來(lái)了一個(gè)好朋友（出示狼字），孩子們，你認識的狼是什么樣子的？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)（教師適當引導，狼的顏色）
2、出示“綠”，今天李老師介紹給大家認識的這只小狼是，綠色的。
二、開(kāi)始故事
1、師：從前，有一只全身長(cháng)著(zhù)青蘋(píng)果綠色皮毛的小狼，他叫哈瓦爾。多帥氣的哈瓦爾呀!
一天，哈瓦爾來(lái)到了一片森林。那兒有一群灰色的小狼正在興高采
烈地踢足球。哈瓦爾也很喜歡踢足球，便走過(guò)去跟他們打招呼，嗨，你們好��！
師:灰狼們看見(jiàn)小綠狼來(lái)了，他們會(huì )怎么樣呢？
結果，灰狼們不再踢球了，全都扭過(guò)頭，吃驚地看著(zhù)哈瓦爾。
�。ǔ鍪净脽羝�
突然，一直灰狼大聲地笑了起來(lái)：“瞧，綠色的狼！綠色，這絕不是一直狼該有的顏色！”他直起了身子，驕傲地說(shuō)：“看我，灰色，這才是真正的'狼的顏色呢！”
師:小綠狼啊小綠狼，你可曾想過(guò)狼有一種真正的顏色？
哈瓦爾不好意思地低聲說(shuō)：“我??我生下來(lái)就是綠色的呀??”灰狼拍拍自己，又大聲說(shuō)：看來(lái)，你只好變色嘍”
其他的狼也是笑著(zhù)拍打著(zhù)各自的皮毛，大聲叫道“快，變色，變色，快變色??”
師:我們的哈瓦爾呢？
哈瓦爾傷心的跑走了。
師:小綠狼啊小綠狼，你會(huì )怎么做呢？
學(xué)生猜測
哈瓦爾太想和伙伴們一起玩了，他想“我一定要變成一只灰色的狼！”師:可是，怎么變成灰色呢？
狼教案 篇14
教學(xué)目標
1、初步欣賞《彼得與狼》，能聽(tīng)辨出各種樂(lè )器的音色所代表的角色，了解童話(huà)故事的情節。
2、通過(guò)欣賞，培養學(xué)生的對樂(lè )器的辨別能力、肢體體驗表現力、想象力。
3、通過(guò)音樂(lè )故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、聽(tīng)辨各種樂(lè )器的音色以及所表現的音樂(lè )形象。
2、指導學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，分角色進(jìn)行表演。
3、熟悉交響童話(huà)中人物的音樂(lè )主題，并能哼唱彼得的主題。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)師生問(wèn)好！
二、導入新課認識樂(lè )器。
小提琴音色優(yōu)美抒情；長(cháng)笛音色明亮、活潑；雙簧管音色略帶沙啞，多表現抒情的旋律；單簧管哨片是單簧，適合演奏活潑、流暢的旋律；大管音色低沉、厚重；圓號也叫法國號，音色圓潤；定音鼓渾厚，有力。
三、新課教學(xué)
1、欣賞描寫(xiě)彼得的樂(lè )段。
師：這段音樂(lè )是描寫(xiě)誰(shuí)的？（彼得）用了什么樂(lè )器演奏？（小提琴），在這個(gè)故事中，小提琴所演奏的音樂(lè )代表的就是故事的主人翁彼得。
2、欣賞描寫(xiě)小鳥(niǎo)的樂(lè )段。長(cháng)笛以高音區的明亮的音色，吹出快速、頻繁、旋轉般的旋律。下面，聽(tīng)音樂(lè )看老師，誰(shuí)來(lái)了？（小鳥(niǎo)）所用樂(lè )器是？（放音樂(lè )）感覺(jué)小鳥(niǎo)的心情是怎樣的？
3、欣賞描寫(xiě)小鴨子的樂(lè )段。中音區吹出的帶變化音的徐緩主題旋律。接下來(lái)這段音樂(lè )是用什么樂(lè )器演奏？（雙簧管）猜猜是誰(shuí)來(lái)了？（放音樂(lè )）
4、欣賞小鳥(niǎo)和小鴨的爭執。
哦，小鴨子來(lái)了，小鳥(niǎo)和小鴨之間發(fā)生了什么？音樂(lè )在速度上起了什么變化？這時(shí)出現了那兩種樂(lè )器的聲音。（放音樂(lè )）（兩種樂(lè )器交替出現）
5、欣賞描寫(xiě)小貓的樂(lè )段。單簧管吹出的輕快活潑的跳躍性音調，顯示出小貓的詼諧和活潑的性格。
就在小鳥(niǎo)和小鴨子爭論不休的時(shí)候，貓來(lái)了，從音樂(lè )中，你想象出小貓是怎么來(lái)的嗎？用什么樂(lè )器來(lái)表現貓的形象呢？你可以隨著(zhù)音樂(lè )的節奏輕輕地擺動(dòng)你的身體，感受音樂(lè )的節奏。（聽(tīng)音樂(lè )）（回答：?jiǎn)位晒埽?/p>
6、貓捉小鳥(niǎo)。
貓來(lái)了之后，她想干什么？你能聽(tīng)出幾種樂(lè )器？分別是什么？（放音樂(lè )）
7、欣賞描寫(xiě)老爺爺的樂(lè )段。音色渾厚的木管。
接著(zhù)往下聽(tīng)，這里所用的樂(lè )器和之前的樂(lè )器一樣嗎？（大管），為什么用大管來(lái)表現老爺爺的形象呢？（聲音低沉，走路緩慢）所以很適合表現老爺爺。評價(jià)：哦，你們對音樂(lè )的理解一點(diǎn)也不亞于老師。
8、老爺爺和彼得。
收悉的音樂(lè )再次回蕩在我們的耳邊。這回你又聽(tīng)到了那些樂(lè )器的聲音�？梢宰龀鲅葑嘧藙�。（放音樂(lè )）（雙簧管、小提琴）
9、欣賞描寫(xiě)狼的`樂(lè )段。
注意，這段音樂(lè )給你帶來(lái)怎樣的感覺(jué)？（放音樂(lè )）能用你的表情來(lái)告訴大家嗎？（恐懼、害怕）全班同學(xué)一起來(lái)做恐懼害怕的表情。
哦，可怕的狼來(lái)了！這是什么樂(lè )器的聲音？（圓號），圓號表現了狼的形象。
10、狼吃鴨的樂(lè )段。
接下來(lái)狼會(huì )有什么舉動(dòng)？又出現了那些樂(lè )器的聲音？（放音樂(lè )）評價(jià)：你是個(gè)專(zhuān)心的孩子�？蓱z的鴨子被狼給吃掉了。
11、欣賞描寫(xiě)彼得和小鳥(niǎo)抓狼的樂(lè )段。
大灰狼的出現，使故事變得越來(lái)越緊張，接下來(lái)發(fā)生了什么？聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè )用了哪些樂(lè )器演奏，做出相應的演奏姿勢。（放音樂(lè )）。
剛才的音樂(lè )中還出現了一個(gè)人物，他是誰(shuí)？（獵人）他的槍聲用了什么樂(lè )器演奏？（定音鼓）通過(guò)彼得、小鳥(niǎo)和獵人的努力，終于把狼給抓住了。你覺(jué)得彼得是個(gè)什么樣的人？（機智、勇敢）
四、連線(xiàn)練習
音樂(lè )聽(tīng)到這，我們的故事也結束了，通過(guò)欣賞這首交響童話(huà)，你知道每種樂(lè )器所代表的角色是什么嗎？
1、請兩位學(xué)生上臺找出與角色中相對應的樂(lè )器。
2、其他學(xué)生，在書(shū)本上將每一件樂(lè )器與它所代表的角色用線(xiàn)連接起來(lái)。
五、表演
在這么多角色中，你最喜歡哪個(gè)角色，能用動(dòng)作把它表現出來(lái)嗎？（多生表演）
六、小結
這首交響童話(huà)給你留下了什么印象？你們還想不想聽(tīng)，由于時(shí)間關(guān)系，我們只能下節課再次細細的品味，老師給同學(xué)們提供了一些彼得與狼的視聽(tīng)網(wǎng)址，回家后可以上網(wǎng)聽(tīng)一聽(tīng)，還可以把這首交響童話(huà)邊說(shuō)邊表演給你們的爸爸媽媽看。
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