關(guān)于貓教案模板集合7篇
作為一位杰出的教職工，常常需要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的貓教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
貓教案 篇1
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )8個(gè)生字和16個(gè)詞語(yǔ)，認識6個(gè)字。
2、能在正確、流利、有感朗讀的基礎上分角色朗讀課文。
3、通過(guò)讀句子練習，初步感知怎樣才能把句子的意思表達得更準確，知道有些句子換上意思相近的詞，句子的意思不變，進(jìn)行初步的語(yǔ)言訓練。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
朗讀課文生字教學(xué)是重點(diǎn)�！澳�、喜”的字形和“拿、送、音、親”的讀音是教學(xué)難點(diǎn) 。
三、課前準備：
1、熊貓媽媽與三個(gè)孩子通電話(huà)的課件。
2、熊貓媽媽、歡歡、玲玲、貝貝的頭飾。
3、字卡、詞卡，分角色朗讀的錄音磁帶。
四、教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)：
�。ㄒ唬┲v故事導入 新課。板書(shū)課題：熊貓媽媽聽(tīng)電話(huà)。
�。ǘ┲笇W(xué)生把課文讀正確。
1、學(xué)生自由讀課文，初步知道課文講的是什么。
2、再讀課文，遇到不認識的字拼拼讀讀，把課文讀通。
3、從課文中找出要學(xué)會(huì )的生字和要求會(huì )認的字，分別做上記號，對照拼音讀準字音，然后再讀一遍課文。
4、檢查生字讀音。
�。�1）同桌互讀互聽(tīng)，互相訂正。
�。�2）指名認讀。（面向全體學(xué)生）
�。�3）用字卡采用多種形式檢查生字認讀情況，要讀準“拿、送、親、音”幾個(gè)字。
5、自由小聲讀課文，要求讀正確。
�。ㄈ┳R記生字，指導書(shū)寫(xiě)。
1、獨立識記字形。（你是怎么記的？）
�。�1）立—日—音
�。�2）宀—女—安
�。�3）“走之旁”—關(guān)—送
�。�4）阝—可—阿
�。�5）吹—歡 新—親
2、指導“喜”的筆順。
3、觀(guān)察田字格中的范字。
4、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。（完成課后練習第2題）
5、交流、評比、糾正，要求把字寫(xiě)好。
第二課時(shí)：
�。ㄒ唬┲笇Я骼懈星榈乩首x課文。
1、自由讀課文，思考：熊貓媽媽聽(tīng)了幾次電話(huà)，是誰(shuí)打來(lái)的？
2、根據思考題再讀課文：
�。�1）用序號標出自然段。
�。�2）從課文中找出答案，做上記號。
�。�3）同桌互說(shuō)，全班交流，對學(xué)生進(jìn)行有層次的口語(yǔ)訓練。
當學(xué)生分別說(shuō)出：熊貓媽媽聽(tīng)了玲玲的電話(huà)：歡歡給媽媽打了電話(huà)：貝貝給媽媽打了電話(huà)之后，還要求學(xué)生再讀全文，組織好語(yǔ)言，再邊慣地說(shuō)一說(shuō)，如：熊貓媽媽一共聽(tīng)了三次電話(huà)，第一次是歡歡從日本打來(lái)的；第二次是玲玲從美國打來(lái)的；第三次是貝貝由墨西哥打來(lái)的。
�。�4）在說(shuō)、評的基礎上，引導學(xué)生從課文中找出依據：
�、僖�、二自然段講熊貓媽媽聽(tīng)歡歡的電話(huà)；
�、谌�、四自然段講熊貓媽媽聽(tīng)玲玲的電話(huà)；
�、畚�、六自然段講熊貓媽媽聽(tīng)貝貝的電話(huà)。
3、反復自由練讀，把課文讀流利。
4、齊讀。
�。ǘ┲鸲沃笇Х纸巧首x課文。
1、第一、二自然段：熊貓媽媽聽(tīng)歡歡從日本打來(lái)的'電話(huà)。
�。�1）以讀代講第一自然段。
�。�2）自由讀第二自然段，找出歡歡跟媽媽說(shuō)了什么？熊貓媽媽又說(shuō)了什么？做上記號后分別讀一讀。
�。�3）看課件：熊貓媽媽給媽媽打電話(huà)。
�。�4）師生合讀：師讀敘述語(yǔ)，一組讀歡歡說(shuō)的話(huà)，一組讀熊貓媽媽說(shuō)的話(huà)。
�。�5）同桌反復練習分角色朗讀。
�。�6）指名分角色朗讀一、二自然段。
在指導朗讀的過(guò)程中，相機引導理解生字新詞，告訴學(xué)生櫻花是日本的國花。
�。�7）演一演：請兩位同學(xué)上臺表演熊貓歡歡給媽媽打電話(huà)。
2、第三、四自然段：熊貓媽媽聽(tīng)玲玲從美國打來(lái)的電話(huà)。
�。�1）自由讀第三、四段，說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)從什么地方給熊貓媽媽打來(lái)了電話(huà)？
�。�2）以讀代講第三自然段。
�。�3）自由讀第四自然段，分別找出玲玲和熊貓媽媽各說(shuō)了什么。（相同理解生字新詞）
�。�4）看課件：熊貓媽媽打電話(huà)。
�。�5）師生合讀：師讀敘述語(yǔ)，一組讀玲玲的話(huà)，一組讀熊貓媽媽的話(huà)。
�。�6）同桌反復分角色朗讀。
�。�7）指名分角色朗讀三、四自然段。
�。�8）演一演：請兩位同學(xué)表演熊貓玲玲給媽媽打電話(huà)。
3、第五、六自然段：熊貓媽媽聽(tīng)貝貝從墨西哥打來(lái)的電話(huà)。
用學(xué)習前四段的方法和步驟指導學(xué)習這兩段。
4、齊讀第七自然段，相機處理生字新詞。
�。ㄈ┓纸巧首x全文。
1、聽(tīng)分角色朗讀的錄音帶。
2、分組練讀。
3、指名分角色朗讀。
�。ㄋ模┱n堂練習。
完成課后練習3。
貓教案 篇2
教學(xué)目標：
1、 欣賞《大熊貓》，對音樂(lè )形象充分展開(kāi)想象。
2、聆聽(tīng)《大熊貓》，自編動(dòng)作表演。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己的想象。
2、 用生動(dòng)形象的動(dòng)作表達自己想象中的動(dòng)物神態(tài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受樂(lè )曲的意境和情景，能跟著(zhù)音樂(lè )表演。
教學(xué)準備： 《大熊貓》欣賞帶
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好
二、欣賞《大熊貓》
1、 今天，孫老師帶小朋友去大森林看動(dòng)物音樂(lè )會(huì )。一大早，森林里可美了！讓我們輕輕地走進(jìn)大森林，仔細地聽(tīng)聽(tīng)、看看，你會(huì )想到什么？
2、 小朋友在大森林里看到了什么？聽(tīng)到了什么呢？
3、 動(dòng)物音樂(lè )會(huì )的第一位演員出場(chǎng)了，它就是可愛(ài)的'熊貓。這只熊貓是什么樣子的？它在表演什么動(dòng)作？
4、 小朋友看到的熊貓有……的，它在表演……，我們也來(lái)學(xué)學(xué)熊貓可愛(ài)的樣子。
5、出示課題——《大熊貓》，簡(jiǎn)介作品。
6、生根據音樂(lè )速度變化分段。
7、生總賞全曲，隨音樂(lè )根據自己的感受和理解自由表演。
三、課堂總結
貓教案 篇3
一、教學(xué)內容分析
《貓》選自人教版七年級下冊第六單元的一篇講讀課文。這個(gè)單元編選了《貓》、《斑羚飛渡》、《華南虎》、《馬》、《狼》共五篇描寫(xiě)人類(lèi)的生存伙伴—動(dòng)物的文章。這些文章不僅反映了人對動(dòng)物的認識，對人和自然關(guān)系的思考，還試圖從動(dòng)物世界里折射出人類(lèi)的生活軌跡，閃爍著(zhù)理性的光輝。 《貓》以平常的題材表現出獨到的見(jiàn)解、深刻的思想。記敘的是作者三次養貓的故事，三次養貓情趣不同，情感也在不斷變化：快樂(lè )而辛酸；快樂(lè )而憤恨；可憐而悔恨。作者用樸實(shí)無(wú)華的言辭將三次養貓的故事娓娓道來(lái)，意境深遠、含蓄，留給人深深的思考�？梢哉f(shuō)是一首“弱者的挽歌，人性的牧歌”。
二、教學(xué)目標
1. 知識能力目標：整體感知課文內容，學(xué)習文章細節描寫(xiě)和對比手法的運用。
2.方法過(guò)程目標：通過(guò)品讀文本和小組合作探究，培養學(xué)生抓住重點(diǎn)信息，概括文章的能力。學(xué)會(huì )品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì )作者思想感情，從中獲得對自然、社會(huì )、人生的有益啟示；將獨立思考和小組合作結合，既能彰顯學(xué)生的個(gè)性，又培養學(xué)生的合作探究精神。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：學(xué)習作者同情、憐愛(ài)弱小的思想感情，教給學(xué)生客觀(guān)公正，寬容仁愛(ài)、關(guān)愛(ài)弱小的處事原則。（根據以上分析我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是）
三、學(xué)習者特征分析
這篇文章故事性強，情節跌宕起伏，三起三落，容易調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，為本文的學(xué)習創(chuàng )造了良好的條件。根據學(xué)生特點(diǎn)以及教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，七年級的學(xué)生仍較多地沿襲小學(xué)保留下來(lái)的喜愛(ài)誦讀的習慣，這正是本課加強誦讀教學(xué)的一個(gè)便利條件。但本文蘊含的`世態(tài)人情較深奧，七年級學(xué)生學(xué)習起來(lái)有一定的難度，需要教師適當點(diǎn)撥，應該讓學(xué)生多誦讀、多體會(huì )、多談自己的看法。在之前的學(xué)習中，學(xué)生對人物描寫(xiě)已經(jīng)基本掌握，但對于細節描寫(xiě)的了解較少。通過(guò)本文，可以培養學(xué)生在細節方面的鑒賞能力。
四、教學(xué)策略選擇與設計
誦讀法：新課標要求各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，以利于他們積累、體驗、培養語(yǔ)感。 復述法：教師提示學(xué)生概括時(shí)要抓住課文文中的關(guān)鍵詞，而且緊扣重點(diǎn)，做到詳略得當，引導學(xué)生清晰，流暢，有條理地表達。
討論法：我在課上采取“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，讓學(xué)生自主進(jìn)入文本，讀出感受，發(fā)現問(wèn)題，通過(guò)小組合作交流探討解決問(wèn)題。
利用多媒體手段輔助教學(xué)：擴大教學(xué)內容，吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習熱情。學(xué)生通過(guò)直接感知，促進(jìn)對知識的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺(jué)性和直觀(guān)性原則。
五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
六、課堂互動(dòng)
師生角色扮演（教師扮演今日說(shuō)法主持人，學(xué)生們分別扮演鄭振鐸，三妹，張嫂，觀(guān)眾） 師：這只小貓不僅引起了同學(xué)們的關(guān)注，還引起了中央電視臺今
分角色，揣摩人物心理，為把握人物情感做鋪墊
日說(shuō)法欄目組的關(guān)注， 因為這只小貓身上發(fā)生 了三起命案。好，我是 中央電視臺今日說(shuō)法的 主持人，昨晚做了一個(gè) 夢(mèng)，一只遍體鱗傷的小 貓向我哭訴，我要把著(zhù)
名作家鄭振鐸告上法
庭，而且要求我代表它 提幾個(gè)問(wèn)題，現在我已 來(lái)到鄭振鐸家中，下面 呢，我來(lái)采訪(fǎng)幾個(gè)被告。 （教師一次對學(xué)生扮演 的三妹，張嫂，鄭振鐸 及觀(guān)眾進(jìn)行采訪(fǎng)。）
對三妹的提問(wèn)：
對鄭振鐸提問(wèn)：
1、聽(tīng)說(shuō)你十分喜歡小動(dòng)物，尤其是喜歡小貓，是不是？
你家里曾經(jīng)養過(guò)幾只貓，是不是很喜歡他們？
2、為什么不喜歡第三只貓？
3、可是小貓活著(zhù)只是為了讓人類(lèi)感到開(kāi)心么？
1、你是否確定是小貓殺死了芙蓉鳥(niǎo)，你有沒(méi)有親眼看（觀(guān)眾朋友們，由于主人的偏見(jiàn)，一只小
貓慘死了，這無(wú)疑是一件人間悲劇，面對這樣的事，觀(guān)眾朋友們是怎樣的看法呢？現在我來(lái)采訪(fǎng)幾位觀(guān)眾） 血的教訓：無(wú)論做什么事情，
到？
2、那你憑什么判斷他是罪魁禍首呢？
3、當你看到小貓在嚼著(zhù)東西的時(shí)候，你是怎樣去想的，又是怎樣去做的？
4、可憐的小貓無(wú)緣無(wú)故遭到了毒打，再也沒(méi)有回來(lái)？你是怎么想的？
千萬(wàn)不要憑個(gè)人的好惡、死心、偏見(jiàn)加以處置，否則就會(huì )出差錯，造成無(wú)法補救的嚴重的過(guò)失。
五、文本研讀，閱讀訓練。 1、下面重點(diǎn)看文中抒發(fā)作者懺悔之情的句子（學(xué)生齊讀，要求讀出作者感情） 2、個(gè)別學(xué)生朗讀（播放背景音樂(lè )） 3、分組討論： A、我的什么過(guò)失使我的良心受傷了（用原文回答）表達了我怎樣的品格？
B、第二只貓丟失時(shí)，作者寫(xiě)道“自此，我家好久不養貓�！钡谌回埶篮�，作者寫(xiě)道“自此，我家永不養貓”，試體會(huì )這兩句話(huà)的思想感情有什么不同？
C、寫(xiě)前兩只貓有什么作用？
七、課堂總結 通過(guò)學(xué)習本課你有哪些收獲？
八、課外拓展 在生活中，你是不是也曾經(jīng)錯怪別人或被別人誤解呢？把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，并和同學(xué)們討論一下，怎樣才能減少彼此之間的誤解？
對張嫂提問(wèn)：1、聽(tīng)小貓說(shuō)，是你把它帶回家的，覺(jué)得它很可憐，你能不能說(shuō)說(shuō)當時(shí)的情況？
2、不過(guò)，當“芙蓉鳥(niǎo)”事件發(fā)生后，為什么沒(méi)有站
提問(wèn)：1、你對這件事有什么看法？ 2、你剛剛聽(tīng)了鄭振鐸先生的懺悔，你覺(jué)得小貓在天堂會(huì )原諒他么？ （謝謝這幾位觀(guān)眾朋友，通過(guò)這個(gè)事例，我們應該得到這么一個(gè)血的教訓） 給小貓求情呢？
我沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤苦了一只不能說(shuō)話(huà)辯訴的動(dòng)物。表達了
“我”真誠、善良、知錯就改的品格。
前一句表現了失去所愛(ài)之物后內心的氣憤，后一句抒發(fā)了自己傷害無(wú)辜后，內心充滿(mǎn)內疚悔恨之情。
前兩只貓與第三只貓形成了鮮明的對比，襯托出后者命運的悲慘，也更突出
1、善待生命，同情弱小，關(guān)愛(ài)動(dòng)物。 2、明白做人的道理：
研讀課文，感受文章主旨
感悟課文，概括文章主旨
貓教案 篇4
【教學(xué)目標】
�。�、初步學(xué)會(huì )用摘錄法概括段落大意，理解課文中新詞的意思。
�。�、感受作者的語(yǔ)言，感受作者的情感。
�。�、積累語(yǔ)言，學(xué)習作者的寫(xiě)作方法，試寫(xiě)一段話(huà)。
�。�、培養學(xué)習提問(wèn)的能力。
【教具準備】
�。茫粒烧n件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、銜接過(guò)渡
�。�、銜接：
上節課，我們從課文中認識了老舍先生家的那只古怪卻又很可愛(ài)的大花貓，誰(shuí)能看著(zhù)提綱，說(shuō)說(shuō)大花貓的古怪？
出示：
老實(shí) 貪玩 盡職
古怪 高興 不高興
怕 勇猛
�。�、過(guò)渡：對于這么古怪的貓，老舍先生卻是注意觀(guān)察，傳神描繪，足可見(jiàn)老舍先生是個(gè)多么愛(ài)貓的人呀！這節課我們繼續學(xué)習課文，請看本課教學(xué)目標。
出示教學(xué)目標：
了解內容，感受語(yǔ)言，體會(huì )作者的.情感。
�。�、請大家自由朗讀課文第二意義段，然后提出不懂的問(wèn)題。根據學(xué)生的提問(wèn)板書(shū)。
板書(shū)：
滿(mǎn)月的小貓
更可愛(ài)？
二、梳理問(wèn)題
�。�、小結：
剛才大家提出的問(wèn)題，我們邊學(xué)習邊解決。
�。�、過(guò)渡：
要知道為什么滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)？首先得了解它的可愛(ài)表現在哪些地方？
請你認真讀每一句話(huà)，找出有關(guān)詞句來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、討論交流
�。�、腿腳還不穩，已經(jīng)學(xué)會(huì )淘氣。
�。◤奶詺庵锌梢钥闯隹蓯�(ài)。）
�。�、一根雞毛，一個(gè)線(xiàn)團好玩具。
�。◤乃�(gè)沒(méi)完沒(méi)了，看出小貓很頑皮。）
小結：
剛才這位同學(xué)，不但找出句子，而且抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)說(shuō)理由，真棒！
板書(shū)：
雞毛 線(xiàn)團
�。�、再跑再跌
板書(shū)：
摔 跌 跑
小貓敢于嘗試，不怕失敗，真是生氣勃勃。
�。�、撞疼了也不哭。
板書(shū)：
撞
小貓勇敢、堅強。
�。�、逐漸開(kāi)辟新的游戲場(chǎng)所。
這么小的貓，還懂得找新地方玩，真可愛(ài)。
�、� 開(kāi)辟是什么意思？
原來(lái)的游戲場(chǎng)所在哪里？
板書(shū)：
屋子里
擴展到什么地方？
板書(shū)：
院子里──老舍先生養花的地方
�、� 這句話(huà)在文中起什么作用？
�。ㄟB接上文）
�、� 有感情地朗讀這句話(huà)：
試讀──個(gè)讀──齊讀。
�。�、花盆摔跤，抱著(zhù)花枝打秋千──在新的游戲場(chǎng)所里，小貓又找到了新玩具，玩什么呢？
板書(shū)：
花盆 摔跤
花枝 抱打
�、� 可想而知，后果是什么？
──枝折花落。
折什么意思？落什么意思？
�、� 這對于花草來(lái)說(shuō)就是──遇到了禍害，遇到了不幸。課文中用了一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)明？
──遭了殃
�。�、朗讀游戲：
請你讀坐下。
�。�、對于這么可愛(ài)的小貓，你想怎樣讀才能讀出對它的喜愛(ài)感情來(lái)呢？
�。�、有感情地朗讀：
試讀──個(gè)讀──齊讀。
�。保�、小結：
同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習，我們體會(huì )到老舍先生對貓的喜愛(ài)之情流露在字里行間，因為這滿(mǎn)月的小貓比起古怪的大花貓來(lái)更淘氣、更天真、更生氣勃勃，作者的喜愛(ài)之情也更深一步，所以課文中說(shuō)滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)！
四、一起有感情地朗讀課文第二大段
五、寫(xiě)段練習
你能不能用自己的感受寫(xiě)出一只淘氣可愛(ài)的小貓來(lái)呢？
試寫(xiě)與交流：
仔細觀(guān)看ＣＡＩ課件上的錄像片斷，展開(kāi)合理的想象，用幾句話(huà)試寫(xiě)小貓的淘氣。
【板書(shū)設計】
滿(mǎn)月的小貓
更可愛(ài)
屋子里： 摔 跌 跑 撞
院子里： 花盆（摔跌） 花枝（抱打）
貓教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、練習按物體大小、顏色、數量間隔排序，樂(lè )意用語(yǔ)言表達自己排序的方法。
2、在游戲情景中體驗幫助別人以及成功的快樂(lè )。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、布置小貓的家，已經(jīng)做好的門(mén)簾一份。
2、各種操作材料：木珠、花片、吸管、紙圈、彩色回形針、線(xiàn)、膠水等。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：按物體大小、顏色、數量間隔排序。
難點(diǎn)：鼓勵幼兒想出不同的間隔排列方法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：開(kāi)火車(chē)
師：寶寶們，今天媽媽要帶你們去貓媽媽家做客，我們一起乘火車(chē)去，好嗎？請幼兒間隔排列做車(chē)廂，提出要求：車(chē)廂要一個(gè)弟弟一個(gè)妹妹來(lái)排列。
在孩子拼車(chē)廂時(shí)老師不時(shí)的提醒：一個(gè)弟弟，一個(gè)妹妹，一個(gè)弟弟，一個(gè)妹妹，一個(gè)弟弟，后面是誰(shuí)呀？讓幼兒初步感知弟弟妹妹的間隔排列。
二、游戲：做客
1、按門(mén)鈴。
�。�1）師：小貓家到了，我們一起來(lái)按門(mén)鈴，按三聲好嗎？叮咚！叮咚！叮咚！
和貓媽媽相互問(wèn)好。
2、欣賞討論。
�。�1）師：貓媽媽?zhuān)阍诟墒裁囱�？（貓媽媽�(zhuān)何以谧銎恋拈T(mén)簾。）
我們一起來(lái)看看貓媽媽做的門(mén)簾吧！你們看看貓媽媽的門(mén)簾是怎么穿的？
師引導幼兒發(fā)現窗簾是按物體大小、顏色、數量間隔排序方法。
�。�2）貓媽媽?zhuān)盒∝垖殞毜姆块g還沒(méi)有裝上門(mén)簾呢，誰(shuí)來(lái)幫幫我呀？
師：貓媽媽準備了許多材料，我們一起幫妙媽媽想想辦法，把這些漂亮的材料間隔排列做成門(mén)簾，好嗎？誰(shuí)想出的辦法和貓媽媽不一樣的，貓媽媽有禮物給你們哦！
3、幼兒操作。
A：幼兒嘗試著(zhù)用各種材料，用間隔模式排序的方法進(jìn)行排序活動(dòng)。
在操作時(shí)鼓勵幼兒用語(yǔ)言把自己的操作過(guò)程說(shuō)出來(lái)。如：一個(gè)紅色的`一個(gè)綠色的等等。
B：鼓勵幼兒想出各種模式排列方法，老師根據幼兒各個(gè)不同發(fā)展水平進(jìn)行指導。
4、裝門(mén)簾。
師：小貓寶寶的窗簾做好了，我們一起幫它掛起來(lái)吧。
將幼兒做成的門(mén)簾掛起來(lái)，集體欣賞、交流，體驗成功的快樂(lè )。
5、游戲：鉆門(mén)簾。
師：時(shí)間不早了，我們該回家了，讓我們再做成車(chē)廂開(kāi)火車(chē)回家吧。
師：剛才我們來(lái)的時(shí)候是一個(gè)弟弟一個(gè)妹妹這樣排列的，現在我們變一種方法做火車(chē)的車(chē)廂，好嗎？
鼓勵幼兒想出兩個(gè)弟弟兩個(gè)妹妹、四個(gè)弟弟四個(gè)妹妹等不同的排序方法
游戲進(jìn)行兩次后結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，“排序”是一項比較具有挑戰性的數學(xué)活動(dòng)，需要他們運用有限的數、量、形方面的知識，進(jìn)行一番系統、連貫的思考，找出事物之間的聯(lián)系，也就是我們稱(chēng)之為“規律”的東西。排序活動(dòng)不僅能培養幼兒的觀(guān)察比較能力，簡(jiǎn)單的判斷力、初步的推理能力，同時(shí)也是培養幼兒邏輯思維能力的有效途徑。
貓教案 篇6
教學(xué)目的：
1、初讀課文，學(xué)習本課九個(gè)一類(lèi)字，八個(gè)二類(lèi)字。
2、教育學(xué)生喜愛(ài)大熊貓，保護大熊貓。
教學(xué)準備：
學(xué)生課件，游戲。教師教學(xué)課件。
教學(xué)重點(diǎn)：
初讀課文，學(xué)習本課的生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何運用計算機學(xué)習生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
我們都知道人出國旅游或探親要辦出國護照，可是你們知道動(dòng)物也要出國，也要辦護照的事嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習一篇有趣的關(guān)于寫(xiě)動(dòng)物出國的文章。齊讀課題：《大熊貓出國》。讀了課題后你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
二、授課：
1、出示錄像：帶著(zhù)問(wèn)題我們來(lái)看一段錄像，邊看邊想通過(guò)看錄像你能解決哪些問(wèn)題，也可以說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？
2、打開(kāi)電子課本：關(guān)于這一段錄像，在我們的電子課本上也有描述，請同學(xué)們打開(kāi)“6”這個(gè)軟件，自己在下面讀一讀，如果遇到不認識的字，可以查一查電子課本里的注音。（不過(guò)首先老師要教大家如何使用電子課本。）
3、小組里講生字：老師發(fā)現許多同學(xué)通過(guò)使用電子課本認識了以前不認識的生字，在小組里講給你的同桌聽(tīng)。
4、全班匯報講生字：
�。�1）（出示：“盼盼”的圖，你們知道它是誰(shuí)嗎？對了，它就是我國舉行亞運會(huì )所用的吉祥物“盼盼”）“盼”看到這個(gè)字你能想到什么？你有什么好辦法記住它嗎？
�。�2）學(xué)習“護”。出示護照。老師這里有一段文字，想請同學(xué)來(lái)讀一讀。指讀。全班讀。（教師領(lǐng)讀：肅、陜、）通過(guò)讀這段文字你知道了什么？（生活的地方）請同學(xué)操作鼠標，點(diǎn)擊大熊貓生活的地方。那么你們知道這段對大熊貓的描述是什么嗎？（護照）講“護”這個(gè)字，（領(lǐng)讀）教師范寫(xiě)，問(wèn)：能告訴大家在寫(xiě)這個(gè)字時(shí)要注意什么嗎？（不要忘記戶(hù)上的一點(diǎn)。）我們生活中什么地方能用到這個(gè)“護”字？誰(shuí)的媽媽或親屬是“護士”？你們知道“護士”是做什么的`嗎？（協(xié)助醫生工作，有時(shí)給病人打針或督促病人吃藥等）
�。�3）學(xué)習“茸”。究正讀音“毛茸茸”的“茸”讀一聲。
�。�4）學(xué)習“極”。出示一幅圖“南極企鵝”。在我們的地球兩端，除了有南極之外，還有北極，你們知道在北極上有一種非常出名的動(dòng)物是什么嗎？（北極熊）。當然在南北兩極上還有許多動(dòng)物，請一名同學(xué)來(lái)給讀一讀�！皹O”是我們本課學(xué)習的一類(lèi)生字，你們仔細觀(guān)察一下，會(huì )發(fā)現它和我們以前學(xué)習的生字比較像，是哪個(gè)字呢？（級、吸、及）你還能用“極”說(shuō)一句話(huà)嗎？
�。�5）學(xué)習“肩”。出示大熊貓圖，誰(shuí)來(lái)指一指大熊貓的肩在哪里？教師范寫(xiě)“肩”，生活中什么地方用到過(guò)這個(gè)字？那么課文中的這個(gè)字是在哪出現的呢？（油黑油黑的）請先跟老師讀一下二類(lèi)字“肢、戴、副、墨、鏡）
�。�6）學(xué)習“油”�！坝秃谟秃凇笔鞘裁礃幼拥哪�？你能不能說(shuō)一說(shuō)？
教師范寫(xiě)：老師這里有一個(gè)順口溜，可能會(huì )幫助大家記憶，誰(shuí)來(lái)讀一讀？誰(shuí)愿意來(lái)給大家解釋一下嗎？看到這個(gè)“油”字你還能想到什么？
�。�7）學(xué)習“尾”。聽(tīng)一首兒歌�！罢l(shuí)得尾巴長(cháng)，誰(shuí)得尾巴短……”你們知道這首兒歌的名字是什么嗎？“比尾巴”我們來(lái)看一看大熊貓的尾巴是什么樣子？在課文的什么地方，請同學(xué)找出來(lái)讀一讀。教師范寫(xiě)“尾”。你們看這個(gè)字，你們覺(jué)得寫(xiě)這個(gè)字應該注意些什么嗎？
�。�8）自主學(xué)習“飽、川”。老師這里有兩個(gè)小謎語(yǔ)想請同學(xué)們來(lái)猜一猜，這兩個(gè)小字謎都是讓我們來(lái)猜一猜我們今天學(xué)過(guò)的一類(lèi)字。操作計算機，猜出謎語(yǔ)后，想一想為什么？課文中什么地方出現了“飽”字？你能給大家讀一讀嗎？（領(lǐng)讀筍）
“川”字在寫(xiě)的時(shí)候你覺(jué)得應該注意些什么呢？
三、鞏固生字
1、指讀黑板上的生字。（排火車(chē)讀生字）生字我們學(xué)完了，檢查一下同學(xué)們學(xué)得怎么樣？
2、闖關(guān)游戲。老師這里設計了兩個(gè)闖關(guān)游戲，看你能順利闖過(guò)幾關(guān)？
四、學(xué)寫(xiě)生字“極”
五、小結
這節課我們初讀了《大熊貓出國》一課的課文，重點(diǎn)學(xué)習了本課的生字，同學(xué)們掌握得比較好，下節課我們繼續學(xué)習課文。
貓教案 篇7
一、 教材。
本篇課文以通俗易懂的語(yǔ)言介紹了大熊貓可愛(ài)的外形，小時(shí)侯和長(cháng)大以后的生活習性，還介紹了大熊貓最?lèi)?ài)吃竹葉。課文配有插圖，學(xué)生能通過(guò)讀課看插圖認識大熊貓，喜歡大熊貓。本節課為第一課時(shí)，主要一多讀課文為主，識字為主。
二、 設計理念。
本課設計力求體現新課標的教學(xué)模式，通過(guò)直觀(guān)教學(xué)，讓學(xué)生更直接了解大熊貓的特點(diǎn)，在指導學(xué)生多讀課文中喜愛(ài)大熊貓。指導學(xué)生自主識生字，結合課文，聯(lián)系生活實(shí)際識字，掌握識字方法，通過(guò)‘‘開(kāi)火車(chē)’’形式摘果子游戲鞏固識字，提高說(shuō)話(huà)能力。
三、教學(xué)目標。
1、讓學(xué)生熟讀課文，從課中了解大熊貓的.特點(diǎn)，體會(huì )大熊貓的可愛(ài)。
2、認識文中13個(gè)生字，讀懂文中的一些詞語(yǔ)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、識記生字，有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)觀(guān)察大熊貓描述大熊貓的樣子。
五、教學(xué)設計
（一）談話(huà)激趣，直觀(guān)教學(xué)引入新課。
1、談話(huà)引出課題《大熊貓》
2、出示大熊貓娃娃，讓學(xué)生說(shuō)出你看到大熊貓的樣子。
（二）初讀課文，認識大熊貓。
1、邊觀(guān)察大熊貓邊聽(tīng)錄音，對比聽(tīng)和看到的有什么不同？
2、老師帶學(xué)生讀課文，注意輕聲字的朗讀。
3、學(xué)生齊度課文。
4、學(xué)生自由讀文，圈出生字。
六、指導識記生字
1、小黑板出示生字，學(xué)生自由拼讀，向老師或學(xué)生請教。
2、指名認讀生字，糾正讀音。
3、自主識記：述說(shuō)你通過(guò)什么方法記住了那些字？
4、鞏固識字：開(kāi)火車(chē)形式讀，做摘果子游戲。
七、指導朗讀，了解大熊貓的特點(diǎn)
1、分男、女生朗讀每一段。
2、了解大熊貓的樣子，活動(dòng)情況，愛(ài)吃什么？
3、教師小結。
4、齊讀全文。
八、回歸課文，拓展延伸。
1、選擇你喜歡的句子或段落讀一讀。
2、說(shuō)說(shuō)你還知道大熊貓的一些資料。
3、誰(shuí)能看著(zhù)大熊貓娃娃介紹它的樣子。
九、作業(yè)
1、熟讀課文，圈一圈你喜歡的詞句。
2、查找有關(guān)大熊貓的資料。
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