兩位數乘兩位數教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的兩位數乘兩位數教案，希望能夠幫助到大家。
兩位數乘兩位數教案1
一、復習內容
教材P58—P59的整理復習和練習十三。
二、復習目標
通過(guò)復習，進(jìn)一步鞏固計算方法，能正確熟練地進(jìn)行計算，會(huì )用兩步計算和不同的方法來(lái)解決問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。
三、復習重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：兩位數乘兩位數的筆算。
難點(diǎn)：會(huì )用兩步計算和不同的方法解決問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。
四、配套資源
《兩位數乘兩位數復習課》名師教學(xué)課件
五、復習設計
�。ㄒ唬┱n前設計
復習任務(wù)：搜集錯題，分析錯誤
同學(xué)們，本單元我們學(xué)習了兩位數乘兩位數，請你搜集整理出練習中的錯題，認真分析，寫(xiě)出錯誤原因及注意事項，課堂上我們一起交流。
�。ǘ┱n堂設計
1.回顧學(xué)習內容，明確學(xué)習任務(wù)
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)本單元我們主要學(xué)習了哪些內容？
隨著(zhù)學(xué)生的交流適時(shí)板書(shū)知識點(diǎn)：
口算乘法
筆算乘法
兩步計算解決問(wèn)題
本單元我們學(xué)習的口算乘法有哪些內容？你能解決很快口算出下面各題的結果嗎？
15×3＝12×30＝14×30＝240×5＝
�、倌闶窃鯓舆M(jìn)行口算的？
�、谀囊活}需要特別注意？注意什么？
240×5＝1200，注意不要漏寫(xiě)0。
小結：先把兩個(gè)乘數中0前面的數相乘，算出積后，再看兩個(gè)乘數末尾一共有幾個(gè)0，就在積的末尾添寫(xiě)幾個(gè)0。（注意區分計算出的0和補上的0）
2.展示交流錯誤，強化鞏固算法
�。�1）展示錯誤，分析錯因
誰(shuí)愿意當小老師，主動(dòng)和大家交流自己的錯題？為了保證效果，在交流時(shí)，要按照這樣的順序進(jìn)行：呈現錯例——分析錯因——提出建議
�。ㄗ⒁猓簽榱耸拐故靖嗅槍π�，教師要提前了解學(xué)生收集錯題的情況，選取有一定代表性的案例進(jìn)行展示）
�。�2）梳理歸納，整理方法
在展示的基礎上，全班交流，整理出兩位數乘兩位數的計算方法及注意事項。
兩位數乘兩位數，計算時(shí)需要注意什么？
�、倌┪粚R，從個(gè)位乘起
�、谟贸藬的囊晃簧系臄等コ肆硪粋�(gè)乘數，積的末位就要與那一位上的數對齊。
�、勰囊晃怀说玫姆e滿(mǎn)幾十，就向前一位進(jìn)幾，計算時(shí)不要忘記加上進(jìn)位的數。
3.復習解決問(wèn)題
典型題目：P58第2題
東東家有4行橘子樹(shù)，每行8棵，今年平均每棵收獲橘子25千克。
�、俳衲甓乙还彩斋@橘子多少千克？
�、诎堰@些橘子裝箱，每箱8千克。用5輛三輪車(chē)運走，平均每車(chē)運多少箱？
�、廴绻壳Э碎僮淤u(mài)2元錢(qián)。你能提出數學(xué)問(wèn)題并解答嗎？
學(xué)生獨立完成。
討論交流：說(shuō)說(shuō)解決上面這些問(wèn)題的步驟，每步各做了些什么？
引導學(xué)生總結出：解決問(wèn)題時(shí)，一定要看清問(wèn)題是什么，根據問(wèn)題從題中或圖中找出需要的數據信息，再列式解答。
4.呈現思維導圖，回顧反思內化
通過(guò)剛才的復習過(guò)程，我們對本單元知識進(jìn)行了系統的梳理，形成了知識圖（出示下圖）。請你認真看一看，想一想，把自己的收獲或困惑和同桌交流一下。
5.完成評價(jià)試題，檢測復習效果
�。�1）口算。
31×3＝190×2＝
17×400＝13×60＝
14×50＝24×5＝
60×900＝25×80＝
�。�2）列豎式計算。
16×16＝18×18＝
37×24＝29×72＝
17×17＝22×22＝
55×48＝18×43＝
【知識點(diǎn)】口算、筆算的方法。
【答案】略
【解析】注意：哪一位乘得的積滿(mǎn)幾十，就向前一位進(jìn)幾，計算時(shí)不要忘記加上進(jìn)位的數。
�。�3）填空
�、� 20個(gè)16是（），32的40倍是（）。
�、� 230×30的積的末尾有（）個(gè)0，250×40的積的末尾有（）個(gè)0。
�、蹆晌粩党藘晌粩�，積可能是（）位數，也可能是（）位數。
�、� 9□×6□的積是（）位數。
�、菪〖t計算出45×36的結果是570，不計算你能判斷這個(gè)結果對嗎？理由
是：（）。
�。�4）比較每組算式得數的大小，你發(fā)現了什么。
30×30＝31×29＝32×28＝33×27＝
50×50＝51×49＝52×48＝53×47＝
【知識點(diǎn)】借助筆算探索規律。
【答案】略
【解析】通過(guò)對比練習，引導學(xué)生比較每組中算式得數的大小，發(fā)現其中的規律：①橫向觀(guān)察，兩個(gè)乘數的和一定，兩個(gè)數越接近乘積越大。②縱向觀(guān)察比較發(fā)現，每一組乘數的`個(gè)位數相加都得10，且兩組對應的乘數的個(gè)位數都相同，第2組的每個(gè)乘數都比第1組的乘數大20；第2組的積都比第1組的大1600。
�。�5）P59的第4題。
王叔叔平均每個(gè)工作日投送28個(gè)快遞郵件。如果每月按22個(gè)工作日計算，王叔叔半年（6個(gè)月）一共投送多少個(gè)快遞郵件？
【知識點(diǎn)】連乘問(wèn)題。
【答案】方法一：28×22×6方法二：28×（22×6）
�。�616×6＝28×132
�。�3696（個(gè)）＝3696（個(gè)）
【解析】明確解題思路和每步的算理。
�。�6）P59的第5題。
一輛出租車(chē)一個(gè)星期（7天）收入1260元錢(qián)。如果每天工作9小時(shí)，平均每小時(shí)收入多少錢(qián)？
【知識點(diǎn)】連除問(wèn)題。
【答案】方法一：1260÷7÷9方法二：1260÷（7×9）
�。�180÷9＝1260÷63
�。�20（元）＝20（元）
【解析】方法二，計算過(guò)程中除數是兩位數的除法學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)。
�。�7）P59的第6題。
參加學(xué)校乒乓球比賽的所有隊員分成8個(gè)大組，每個(gè)大組再分成4個(gè)小組，每個(gè)小組有9人。
�、賲①愱爢T一共有多少人？
�、趨①愱爢T來(lái)自6個(gè)年級，每個(gè)年級有3個(gè)班。平均每班參賽的有多少人？
�、蹍①惖呐�120人。你能提出數學(xué)問(wèn)題并解答嗎？
【知識點(diǎn)】解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
【答案】①方法一：9×4×8方法二：9×（4×8）
�。�36×8＝9×32
�。�288（人）＝288（人）
�、诜椒ㄒ唬�288÷6÷3方法二：288÷（6×3）
�。�48÷3＝288÷18（計算沒(méi)學(xué)過(guò)）
�。�16（人）＝16（人）
�、蹍①惖哪猩卸嗌偃�？
288－120＝168（人）
【解析】要結合P59第4—6題檢查學(xué)生獨立收集信息、分析數量關(guān)系、列式解答和反思檢查的情況。培養學(xué)生獨立思考的習慣，積累數學(xué)學(xué)習的經(jīng)驗，建立數學(xué)學(xué)習的自信心。還應結合練習引導學(xué)生從不同的角度、用不同的策略去解決問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
6.小組互相評價(jià)，反思修訂錯誤
完成后請小組同學(xué)互相批改，對于組內個(gè)別問(wèn)題，在優(yōu)等生的幫扶下進(jìn)行訂正，對于共性的錯誤，老師進(jìn)行集中評講。
7.全課總結。
資源文件列表：
兩位數乘兩位數教案2
教學(xué)內容
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)》小學(xué)三年級數學(xué)下冊第63~64頁(yè)的內容。
教學(xué)目標
知識目標：學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現兩位數乘兩位數的計算方法的過(guò)程，體驗計算方法的多樣化。
能力目標：
1.通過(guò)比較各種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足，尋找最佳方法，訓練學(xué)生掌握優(yōu)化策略的思想和方法。
2.學(xué)會(huì )兩位數乘兩位數的筆算方法。
德育目標：培養學(xué)生勇于探索的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
在理解算理基礎上掌握兩位數乘兩位數的筆算方法
教學(xué)難點(diǎn)
理解筆算兩位數乘兩位數的順序以及第二部分積的書(shū)寫(xiě)方法
教學(xué)準備
多媒體課件、卡片、多個(gè)鞋形算式卡片（每張只有一個(gè)算式）
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1、回顧舊知
學(xué)生獨立完成：
�。�1）用豎式計算：24×223×3
�。�2）口算：24×1012×20
2、引出新知
多媒體課件出示例1的情境圖，引導學(xué)生觀(guān)察圖并說(shuō)出圖意。
引導學(xué)生列出：24×12，為什么用乘法計算？
師：這里的乘法和剛才的乘法比較，有什么不同？
從而引出課題：兩位數乘兩位數的筆算（板書(shū)課題）
二、探究
1、估算
請你估算一下，24×12的積大約是多少？（同桌互相說(shuō)一說(shuō)，指名匯報）
2、自主探索，組內交流
�。�1）學(xué)生獨立計算
�。�2）小組內交流算法
�。�3）教師進(jìn)行巡視指導部分學(xué)困生
3、學(xué)生匯報
請不同算法的同學(xué)上臺板演并說(shuō)明算法
4、師生評議
請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你喜歡哪種算法？為什么？
5、研究筆算
�。�1）請學(xué)生打開(kāi)課本第63頁(yè)，看看小紅的算法，并完成以下三個(gè)要求：
A、同桌互相說(shuō)一說(shuō)小紅的豎式計算過(guò)程。
B、自己試著(zhù)算一算。
C、小組討論：怎樣筆算兩位數乘兩位數？
�。�2）學(xué)生匯報
請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小紅的`豎式計算過(guò)程
�。�3）課件出示小紅的豎式計算過(guò)程，教師講解
�。�4）通過(guò)上面的討論，你覺(jué)得怎樣筆算兩位數乘兩位數？
三、練習
1、嘗試練習
2333
×13×31
6933
2、判斷練習
讓學(xué)生先說(shuō)出錯誤的原因，再改正錯題。
3、選擇練習
出示：41×2132×1222×14各組選一道計算
4、游戲
貼出寫(xiě)有數字的卡通人物，說(shuō)明游戲規則，讓學(xué)生獨立計算，找出所需的結果。完成后，先檢查是不是算對了，再比一比哪組學(xué)生找到的鞋子最多。
四、總結
這節課你學(xué)會(huì )了什么？
兩位數乘兩位數教案3
【教學(xué)目標】
1．讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數乘兩位數的筆算過(guò)程，學(xué)會(huì )計算兩位數乘兩位數進(jìn)位的乘法。
2．在學(xué)習活動(dòng)中感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
【教學(xué)過(guò)程】
一、出示情境圖，提出問(wèn)題
師：同學(xué)們你們喜歡下圍棋嗎？
呈現下圍棋的畫(huà)面，介紹有關(guān)圍棋賽的事例（或戰績(jì)）。讓學(xué)生觀(guān)察棋盤(pán)結構。使學(xué)生了解到：圍棋的棋盤(pán)面由縱橫19道線(xiàn)交叉組成。引出問(wèn)題：“棋盤(pán)上一共有多少個(gè)交叉點(diǎn)？”請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題，從而列出算式19×19。
二、探討計算方法
1．各組討論：怎樣計算19×19。
請把想出的計算方法寫(xiě)在紙上。
2．組織交流。
各組展示本組的算法。不容易說(shuō)清楚的，就寫(xiě)在黑板上。
3．師生評議。教師展示三種計算的方法。
�。�1）請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，喜歡哪種方法？為什么？
�。�2）教師對學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn)作以肯定或補充。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍。例如：估算的方法能很快算出大約有400個(gè)交叉點(diǎn)，但它不能滿(mǎn)足解決問(wèn)題的要求。
�。�3）重點(diǎn)評議筆算。
用檢查豎式每一步計算的方式，再現筆算過(guò)程。在此基礎上，夸贊學(xué)生：能用剛學(xué)過(guò)的兩位數乘兩位數的知識解決今天的新問(wèn)題。并且，能正確解決乘的過(guò)程中的進(jìn)位問(wèn)題。你們真棒！
三、練習
1．嘗試練習。
用豎式計算第65頁(yè)“做一做”中的4道題�？梢宰寧讉�(gè)組的'學(xué)生做前2道，另幾個(gè)組的學(xué)生做后2道題。
完成計算后，組織交流。說(shuō)出筆算的過(guò)程，加深學(xué)生對筆算過(guò)程的了解。
2．完成練習十六第1題。
獨立計算，集體訂正。根據班上出現錯題的情況，和學(xué)生一起討論錯誤的原因，請學(xué)生訂正錯題。請學(xué)生注意：計算時(shí)要認真仔細。
四、總結
1．請學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問(wèn)題，并交流。
2．教師強調：用豎式計算時(shí)，每次乘得的數的末位應該和哪一位對齊。還要注意記住進(jìn)位數，正確處理進(jìn)位問(wèn)題。
兩位數乘兩位數教案4
教學(xué)目標
(一)使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，在弄清用兩位數乘兩位數算理的基礎上，掌握兩位數乘兩位數的筆算方法和書(shū)寫(xiě)格式，并能正確地進(jìn)行計算．
(二)培養學(xué)生準確計算的能力．
(三)培養學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整、認真計算的學(xué)習習慣及善于思考的學(xué)習品質(zhì)．
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：乘數是兩位數筆算乘法的計算方法．
難點(diǎn)：乘數是兩位數筆算乘法的算理．
教學(xué)過(guò)程設計
(一)復習準備
1．計算：
把這四道題分別寫(xiě)在小黑板上，請四名同學(xué)在自己位子上做．
2．口算練習：(全體同學(xué)進(jìn)行口算練習，投影出示)14×231×30214×316×523×422×321×512×20xx×323×627×442×3請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，14×2，31×30，214×3的口算過(guò)程。重點(diǎn)強調要用乘數分別去乘被乘數的每一位數的計算方法．集體訂正小黑板上的四道題，請同學(xué)回憶乘數是一位數乘法的計算法則，教師再強調說(shuō)明：在計算乘數是一位數的乘法時(shí)，要用乘數依次去乘被乘數的每一位，滿(mǎn)幾十就向前一位進(jìn)幾．
3．根據乘法的意義寫(xiě)出算式并口算出結果．1個(gè)242個(gè)243個(gè)2410個(gè)24(24×1=24)(24×2=48)(24×3=72)(24×10=240)同學(xué)們想一想：3個(gè)24和10個(gè)24合起來(lái)是幾個(gè)24？(13個(gè)24)根據乘法的意義：13個(gè)24寫(xiě)成乘法算式．24×13揭示新課：乘數是兩位數的乘法(板書(shū)課題)
(二)學(xué)習新課
1．教學(xué)例1：投影出示，引導學(xué)生看圖片．提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？每盒有多少只？一共有多少盒？求的是什么？怎樣求？以上幾個(gè)問(wèn)題，四人小組討論．集體討論，說(shuō)明圖意．(每盒彩色筆24支，13盒彩色筆共多少支)老師提出幾個(gè)問(wèn)題，請學(xué)生獨立思考．(這幾個(gè)問(wèn)題，投影出示)
(1)求13盒彩色筆共多少支，應該怎樣列式？
(2)講一講24×13的意義．
(3)從圖中看出13盒彩色筆可以分成幾部分？怎樣求出這兩部分彩色筆的支數？(先求3盒的支數，再求出10盒的`支數，最后求出13盒一共的支數)請學(xué)生回答，教師板書(shū)：(1)3盒的支數(2)10盒的支數(3)13盒的支數這三步是學(xué)生已掌握的舊知識，可由學(xué)生自己獨立完成，請一名書(shū)寫(xiě)好的學(xué)生到黑板上板演．
根據學(xué)生的回答，老師在豎式中標明乘的箭頭．教師邊重點(diǎn)補充講解邊完善板書(shū)：這道題分三步計算，先求3盒的支數，再求10盒的支數，最后把兩部分加起來(lái)，得到13盒的支數．提問(wèn)：怎樣把這三步寫(xiě)在一個(gè)豎式里呢？板書(shū)：
教師示范演示：
第一步：用紙片蓋住乘數十位上的“1”，用個(gè)位上的“3”依次去乘被乘數的每一位數，如式：
第二步：揭開(kāi)十位數字上面的紙片，用十位上的“1”依次去乘被乘數的每一位，(用十位上的1去乘個(gè)位上的“4”得4，(即4×10=40，故4要寫(xiě)在十位上；用“1”去乘十位上的“2”，得20，即：20×10=200，故“2”寫(xiě)在百位上．)
第三步；綜合一，二步，把兩部分積相加起來(lái)．寫(xiě)一個(gè)完整的算式：在把兩部分積相加的時(shí)候，個(gè)位上是計算2加0，0只起占位的作用，為了簡(jiǎn)便，這個(gè)0可以省略不寫(xiě)，邊說(shuō)邊把“0”擦掉．
小組討論：每個(gè)同學(xué)都有機會(huì )說(shuō)一說(shuō)計算的全過(guò)程．(先用乘數個(gè)位上的 3去乘被乘數 24，得數的末位和乘數的個(gè)位對齊；再用乘數十位上的1去乘被乘數24，得數的末位和乘數的十位對齊；最后把72和240加起來(lái))引導學(xué)生觀(guān)察完整的豎式和分步計算的聯(lián)系與區別．強調說(shuō)明用一個(gè)豎式計算比較簡(jiǎn)便．
試做：完成下面各題：
(以上三題寫(xiě)在小黑板上，由三個(gè)學(xué)生完成，其余同學(xué)寫(xiě)在課本上)完成后進(jìn)行集體訂正．小結 今天我們一起學(xué)習了“用兩位數乘兩位數的筆算乘法”，想一想：用兩位數乘兩位數的筆算乘法應該怎樣計算呢？(同桌兩個(gè)同學(xué)互相討論一下)投影出示：乘數是兩位數的乘法法則：
1．先用乘數個(gè)位的數去乘被乘數，得數的末位和乘數的個(gè)位對齊；
2．再用乘數十位上的數去乘被乘數，得數的末位和乘數的十位對齊；
3．然后把兩次乘得的數加起來(lái)．
請個(gè)人讀、集體讀．
(三)鞏固反饋
1．計算下面各題．要求：
(1)先說(shuō)出下面各題的計算步驟，再計算；
(2)計算后請把被乘數和乘數調換位置再算一遍，看看兩次計算的結果相同嗎？43×12 31×23 26×13
2．用豎式計算下面各題．要求：計算后結合每道題具體說(shuō)一說(shuō)“為什么乘數十位上的數去乘被乘數，得數的末位要和乘數的十位對齊？
3．出示投影片．學(xué)校買(mǎi)了32把椅子，每把椅子的價(jià)錢(qián)是15元．根據左邊的豎式在()里填數．
通過(guò)讀題、審題后，由學(xué)生獨立寫(xiě)在課本第8頁(yè)．完成后集體訂正．
4．判斷正誤．錯誤的說(shuō)明錯誤原因．
請在自己的練習本上，把上面的錯題改正過(guò)來(lái)．然后把乘數和被乘數交換位置，再計算一遍．(用這樣的方法可以驗算)
5．課堂驗收．要求：格式規范、書(shū)寫(xiě)整齊、計算正確．
(1) 36×12 (2)53×28第1，2，3組同學(xué)做第(1)題，第4，5，6組同學(xué)做第(2)題．并用交換被乘數、乘數的位置，再做一遍．
小結
同學(xué)們學(xué)習得很好，老師再出一道思考題，用你們今天學(xué)習的知識能解決嗎？123×23
家庭作業(yè)：看書(shū)第6頁(yè)．
課堂教學(xué)設計說(shuō)明本節課是在學(xué)習了乘數是一位數的乘法和乘數是整十數的乘法基礎上學(xué)習今天的新知識．導入新課正是舊中引新，為講授法則和算理做好知識上和心理上的準備．講授新課時(shí)，利用遷移的原理，在教師引導下，使學(xué)生一步一步地加深對算理和法則的認識和理解，從而很輕松地獲得了新知識．通過(guò)對練習的精心設計，使學(xué)生從不同的角度加深對法則及算理的認識，激發(fā)了學(xué)習興趣，提高了計算能力，注意了培養學(xué)生認真計算、書(shū)寫(xiě)工整的良好學(xué)習習慣．
兩位數乘兩位數教案5
第五單元
兩位數乘兩位數
整十、整百數乘整十數的口算乘法58和練習十四（第1—6題）
教學(xué)目標：
1.使同學(xué)經(jīng)歷整十、整百數乘整十數的口算乘法的過(guò)程，能比較正確熟練地進(jìn)行口算。
2學(xué)會(huì )運用整十、整百數乘整十數的口算乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3.培養同學(xué)的觀(guān)察能力，口頭表達能力和演繹推理能力
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導同學(xué)發(fā)現整十、整百數乘整十數的口算乘法的規律，正確進(jìn)行口算
教學(xué)準備：實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
師生活動(dòng)
一、 復習
1、聽(tīng)算：
20×5 30×6 4×70 100×5 3×200
3×200 500×3 1000×6 23×2 12×3
7×11 5×60 50×4 22×3 15×3
2、指名任選一道題說(shuō)說(shuō)口算方法。
3、搶答：
�。�1） 3個(gè)十是（ ）？ 30是（ ）個(gè)十？
�。�2） 300是（ ）個(gè)百？ 60是（ ）個(gè)十？
�。�3） 9個(gè)十是（ ）？ 3個(gè)30是（ ）？
小結：以上的練習同學(xué)們回答的都很好，今天，我們能否用這些知識做鋪墊,來(lái)學(xué)習新知識呢？
板書(shū)：口算乘法
二、、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題：
1、、出示情景圖：引導同學(xué)觀(guān)察，郵遞員叔叔每天工作的情況。同學(xué)們從圖中發(fā)現什么信息？你能根據圖中所提供的信息提出用乘法計算的問(wèn)題嗎？
2、分小組討論交流。
三、合作交流，探究新知：
教學(xué)例1
1、 指名說(shuō)說(shuō)你從圖中獲得什么信息？可以提什么問(wèn)題？根據同學(xué)回答，教師整理板書(shū)如下：
問(wèn)題A郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報紙？要送多少封信？
�。�1） 你會(huì )解決這些問(wèn)題嗎？
�。�2） 怎么解決？
根據同學(xué)回答，師板書(shū)：第一個(gè)問(wèn)題算式
300×10 60×10
�。�3） 說(shuō)說(shuō)算式表示的意義。
�。�4） 口算上面算式的結果。（同桌交流口算方法）
�。�5） 指名匯報口算方法：（可能會(huì )有以下幾種）
a．300×10 因為10個(gè)100是1000，所以10個(gè)300是3000，則300×10=3000（份）
b．300×10 先算3×1=3，接著(zhù)在3的末尾添上300和10后面一共有的3個(gè)0。
所以300×10=3000（份）
同理：60×10=600（封）（10個(gè)10是100，10個(gè)60是600）
2、用你喜歡的方法解決第2個(gè)問(wèn)題
問(wèn)題B：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙？要送多少封信？
�。�1） 同學(xué)獨立解答。
a.300×30, 60×30分別表示什么？
�。�2） 匯報口算方法：
b.你怎么口算？
�。�3） 小組討論：比較兩種方法，尋找較簡(jiǎn)便的口算方法。
3、同學(xué)回答后教師引導同學(xué)小結并把課題寫(xiě)完整—兩個(gè)因數末尾都有0
兩個(gè)因數末尾都有0的'乘法，口算時(shí)只要先把0前面的數相乘，再看兩個(gè)因數的末尾一共有幾個(gè)0。就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)0。
四、鞏固新知。
第58頁(yè)做一做。（1）看誰(shuí)算的對又快。
�。�2）指名匯報口算結果。
�。�3）任選一題說(shuō)說(shuō)你的口算過(guò)程。
五、應用知識，解決問(wèn)題。
1、第60第3題。（1）獨立完成。（2）同桌交流。
2、開(kāi)火車(chē)口算競賽。第60頁(yè) 第1、2兩題
�。ǖ脭荡疱e的同學(xué)自身編一題再答，若學(xué)習有困難的可請其他同學(xué)協(xié)助）
六、作業(yè)：第61頁(yè) 第5、6題
七、小結：本節課你有什么收獲？還有不明白的或需要提醒大家的嗎？
兩位數乘兩位數教案6
教學(xué)目標
1、讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現兩位數乘兩位數的計算方法的全過(guò)程，體驗計算方法的多樣化。
2、通過(guò)比較各種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足，尋找最佳方法，訓練學(xué)生掌握優(yōu)化策略的思想和方法。
3、學(xué)會(huì )兩位數乘兩位數的筆算方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、兩位數乘兩位數（不進(jìn)位）的計算方法并正確計算。
2、理解乘的順序及第二部分積的書(shū)寫(xiě)方法
教學(xué)過(guò)程
一、復習舊知，導入課題。
1、出示算式：41×724×2
�。ㄗ寣W(xué)生分組筆算。并說(shuō)說(shuō)自己的計算方法）
2、老師小結：
重點(diǎn)通過(guò)教師的小結，使學(xué)生明確多位數乘一位數豎式的算法，強調數位對齊，從個(gè)位乘起。
3、出示情景圖：
讓學(xué)生發(fā)現數學(xué)信息，并提出數學(xué)問(wèn)題，列式，利用24×12來(lái)導入課題并板書(shū)課題
【利用多位數乘一位數的豎式計算方法的回顧，使學(xué)生明確豎式計算的注意事項，形成知識遷移，為兩位數乘兩位數的豎式學(xué)習打下基礎，同時(shí)也很好的檢測了學(xué)生“知識連接”學(xué)習的情況�！�
二、小組交流、探究新知
�。ㄒ唬┬〗M交流預習情況
1、課件出示小組學(xué)習提示
2、組內交流，做好記錄
3、教師巡視指導
�。ǘ﹨R報交流內容，教師精講點(diǎn)撥。
1、課件出示匯報要求
2、小組進(jìn)行匯報（幾種算法、豎式怎樣計算、那種算法比較簡(jiǎn)便等等）
3、其它小組進(jìn)行評價(jià)、質(zhì)疑。（讓同學(xué)解答）
4、老師針對所教內容進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥。（結合課件）
【在新知的學(xué)習過(guò)程中，教師利用對學(xué)案的學(xué)習情況的`反饋，很好的組織學(xué)生進(jìn)行了討論交流和小組間的匯報質(zhì)疑，在這一環(huán)節中，教師結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用課件的形式書(shū)面的出示了“交流要求”和“匯報要求”，使學(xué)生有目的的進(jìn)行了交流和匯報。根據學(xué)生的質(zhì)疑和本節課的重點(diǎn)，教師結合課件對兩位數乘兩位是的筆算方法進(jìn)行了重點(diǎn)的講解和強調，很好的完成了教學(xué)任務(wù)�！�
三、鞏固練習，靈活應用
1、針對預習學(xué)案上面的練習題目進(jìn)行同桌訂正。
2、課本的做一做。（分男生和女生組進(jìn)行練習）
3、集體訂正答案（找錯誤的學(xué)生或暫差生個(gè)別說(shuō)一說(shuō)計算的方法。）
【教師通過(guò)對學(xué)案練習題的自主或同桌檢查，既提高了學(xué)案的利用率，有有效地檢查了學(xué)生的學(xué)習情況，同時(shí)還給了學(xué)生一個(gè)反思自己的機會(huì )。教師用課本中的練習題讓學(xué)生進(jìn)行有針對性的鞏固練習，實(shí)際也體現了優(yōu)化練習設計，因為是計算教學(xué)，因此學(xué)生能正確熟練地計算就可以了，這樣的安排既“經(jīng)濟實(shí)惠”又突出了本節課的重點(diǎn)�！�
四、課堂總結、提煉升華
1、集體回顧本節課的學(xué)習內容。
2、談?wù)勛约旱谋憩F跟收獲。
五、布置任務(wù)、課堂延伸
根據情境圖提出下節課的問(wèn)題，讓學(xué)生嘗試解答，順便布置課下預習任務(wù)。
【教師利用原情景圖進(jìn)行二次加工，使之成為下一節課的學(xué)習內容，由此布置課下的學(xué)習任務(wù)，很好的實(shí)現了循環(huán)大課堂的要求，同時(shí)又給各位教師呈現了一種形式，也就是說(shuō)學(xué)生自主學(xué)習任務(wù)的布置，不一定非使用導學(xué)案不可，可以根據情況靈活安排�！�
教學(xué)評價(jià)：
從教學(xué)效果上看，學(xué)生基本上都能學(xué)會(huì )兩位數乘兩位數的筆算方法，有少數學(xué)生對算理的理解不透徹。還需要進(jìn)一步進(jìn)行指導。從教學(xué)組織方面，我感覺(jué)李老師在指導學(xué)生匯報交流的時(shí)候，方法不夠靈活，啟發(fā)引導不到位，沒(méi)有達到預期的目的，學(xué)生匯報的比較單調。
鑒于以上兩點(diǎn)，我認為李老師在今后的教學(xué)中，還是應該在多培養學(xué)生的合作交流、語(yǔ)言表達能力以及小組長(cháng)的組織能力上下功夫，逐漸讓學(xué)生養成自己在匯報交流的時(shí)候主動(dòng)發(fā)言的習慣。
兩位數乘兩位數教案7
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷探索兩位數乘兩位數計算方法的過(guò)程，會(huì )筆算兩位數乘兩位數，會(huì )用交換乘數的位置的方法驗算乘法。
2、在具體的情境中,應用有關(guān)運算解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力。
3、在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗，樹(shù)立學(xué)習的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )兩位數乘兩位數的筆算乘法
教學(xué)難點(diǎn)：
理解算理,正確列豎式
教學(xué)資源：例題圖
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
1、談話(huà)導入：在生活中有許多事情需要我們用數學(xué)方法去思考、解決，例如這小小的“喝奶”問(wèn)題也不例外。
2、出示例題情境圖
3、提出問(wèn)題：從圖中你知道了哪些信息？根據這些信息你們能提出哪些數學(xué)問(wèn)題呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
簡(jiǎn)單的問(wèn)題要求口頭列式回答。
出示問(wèn)題：訂一份牛奶一年要花多少錢(qián)？
列出算式：28×12= （ ）
4、估算。
誰(shuí)能估算一下訂一份牛奶一年大約需要多少錢(qián)？（300多元）
你是怎樣估算的？
28×10=280，28×12要比280多，可能是300多。
或30×12=360，28×12要比360少，可能是300多。
二、活動(dòng)探究
1、明確問(wèn)題：怎樣才能知道訂牛奶到底要交多少錢(qián)呢？（算一算）
2、嘗試解決：學(xué)生獨立思考，教師適時(shí)指導有困難的學(xué)生。
3、小組交流：同學(xué)們所用的方法完全不一樣，請大家在小組里交流自己的算法。
4、整理匯報：各小組匯報，其他小組補充。
教師有選擇地板書(shū)學(xué)生的'計算方法：
�。�1）28+28+28+……+28=336 （連加）
�。�2）先算半年要多少錢(qián)，再算一年要多少錢(qián)？
28×6=168，168×2=336 （連乘）
�。�3）先算10個(gè)月和2個(gè)月各多少錢(qián)，再合起來(lái)。
28×10=280，28×2=56，280+56=336 （乘加）
5、用豎式計算。遇到了困難。
提問(wèn)：接下去該怎么辦？誰(shuí)能接著(zhù)完成？都來(lái)試一試。
教師巡視，了解學(xué)生的計算情況，并選擇有代表性的幾種算法，請學(xué)生板書(shū)�？赡軙�(huì )出現：、
方法1： 方法2： 方法3：
學(xué)生討論：說(shuō)說(shuō)每一步算的是什么？
講解簡(jiǎn)便豎式。
6、完成“試一試”，指名板演。
三、鞏固應用
1、做“想想做做”第1題
學(xué)生獨立完成，教師巡視，學(xué)生相互檢查、糾正錯誤。
2、做“想想做做”第2題
學(xué)生獨立完成，并用驗算的方法自查。
3、做“想想做做”第3題
學(xué)生獨立思考，找出錯誤原因，再算出正確答案。
4、做“想想做做”第5題
�、倮斫忸}意 ② 小組提問(wèn) ③交流問(wèn)題 ④獨立做題，共同訂正。
四、質(zhì)疑反思：
1、提問(wèn)：這節課你有什么收獲？你最大的遺憾是什么？
2、作業(yè)：“想想做做”第4題
板書(shū)設計： 兩位數乘兩位數的筆算
例題情境圖 28×12=336（瓶）
兩位數乘兩位數教案8
第二課時(shí)
口算乘法的練習課
教學(xué)內容：
教材第44-45頁(yè)練習九7-12題
教學(xué)目標：
1、鞏固復習整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十數的口算方法和兩位數乘兩位數的估算方法。
2、運用所學(xué)的知識靈活地解決問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、熟練的進(jìn)行口算和估算，逐步提高口算和估算的正確率。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用所學(xué)的知識正確解決問(wèn)題。
教學(xué)準備：
多媒體課件 口算卡片 紅旗
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)前準備
基礎知識練習。
1、7070=答案
6090=答案
8050=答案
1140=答案
3080=答案
20xx=答案
4060=答案
3120=答案
2、學(xué)生們完成后，選兩行學(xué)生按順序每人一題訂正結果，教師要統計學(xué)生口算的正確率，對做得又對又快的學(xué)生及時(shí)鼓勵表?yè)P，有錯誤的學(xué)生要讓其說(shuō)出是哪道題錯了，教師給予板書(shū)，幫助學(xué)生改正。通過(guò)練習讓學(xué)生看到自己的問(wèn)題，能夠從中了解到好的計算方法，這樣可以使自己的計算更準確、更迅速。
3、老師選兩個(gè)學(xué)生當代表到前面比賽，其他學(xué)生在教材上完成，到黑板上的學(xué)生按箭頭的順序分別把答案寫(xiě)在題目的.兩邊，做得又對又快的學(xué)生奪得小紅旗。
讓學(xué)生一起訂正，在教材上全部做對的學(xué)生都可以得到一面小紅旗。（通過(guò)比賽讓學(xué)生明白看，一味只圖快，做的題不正確，是得不到紅旗的）
二、探究新知
1、運用口算解決問(wèn)題。
引導學(xué)生看教材第44頁(yè)的第7題，這是一道圖文結合的題。引導學(xué)生認真看題中的文字，還要認真觀(guān)察圖，看圖中都告訴了我們哪些信息。說(shuō)一說(shuō)，你從題中都知道了什么。
老師引導學(xué)生想
�。�1）題中讓我們解決什么問(wèn)題？
�。�2）解決這三個(gè)問(wèn)題需要哪些數據信息？
�。�3）在充分分析題意之后，讓學(xué)生獨立完成，然后交流解答過(guò)程，訂正結果。
例：5011=550（千克）
答：李紅家的蠶子可產(chǎn)蠶550千克。
5080=4000（千克）
答：李家村的蠶子可產(chǎn)繭4000千克。
1850=900（元）
答： 50千克繭能賣(mài)900元錢(qián)。
2、小象出生后，體重平均每年增加200千克。20年后這頭大象重多少千克？
�。�1）讓學(xué)生完整地回答出此題需解決的問(wèn)題和解決問(wèn)題需要的信息數據。學(xué)生之間互相訂正，互相補充。
�。�2）引導學(xué)生獨立完成，集體訂正計算過(guò)程和結果。
例：20020=4000（千克）
4000=100=4100（千克）
答：20年后這頭大象重4100千克。
三、課堂作業(yè)新設計
1、口算。
2、小明要買(mǎi)12本書(shū)，每本書(shū)19元，小明大約要帶多少元錢(qián)？
3、教材第45頁(yè)的第10題。
四、思維訓練
1、不計算，把估算結果寫(xiě)在括號里。
10024=答案
20030=答案
3210=答案
74100=答案
20xx=答案
6050=答案
6100=答案
10700=答案
1230=答案
344=答案
406+8=答案
570+57=答案
2、李叔叔平均每天組裝19輛自行車(chē)，9月份大約共組裝多少輛自行車(chē)？
3、海龜出生后，體重平均每年增加100克。40年后它的體重將增加到4080克。小海龜剛出生時(shí)有多少克？
教學(xué)反思：
通過(guò)本節課的練習，在練習中使學(xué)生鞏固復習了整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十數的口算方法和兩位數乘兩位數的估算方法。學(xué)生能熟練的進(jìn)行口算和估算，逐步提高口算和估算的正確率。尤其是使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識靈活地解決問(wèn)題�？偨Y出了實(shí)際問(wèn)題中隱含的數量關(guān)系：?jiǎn)蝺r(jià)x數量=總價(jià)
兩位數乘兩位數教案9
教材分析說(shuō)明：
教材選擇了每盒彩筆24枝這一學(xué)生熟悉的事物和12盒彩筆的情境，鼓勵學(xué)生自己提出問(wèn)題，并試著(zhù)解答。然后通過(guò)12盒有多少枝？怎樣算？的問(wèn)題，引出兩位數乘兩位數（不進(jìn)位）的乘法。首先讓學(xué)生用已有的知識自主計算，一方面使學(xué)生體驗解決問(wèn)題策略的多樣化，同時(shí)，為用豎式計算做鋪墊。在介紹用豎式計算的方法時(shí)，重點(diǎn)解決一個(gè)乘數十位上的數與另一個(gè)數相乘時(shí)，積的定位問(wèn)題。
素質(zhì)教學(xué)目標：
【知識教學(xué)點(diǎn)】結合彩筆問(wèn)題，經(jīng)歷用已有知識解決問(wèn)題、學(xué)習兩位數乘兩位數（不進(jìn)位）乘法的計算方法的過(guò)程。
【能力教學(xué)點(diǎn)】會(huì )筆算兩位數乘兩位數（不進(jìn)位）的乘法。
【德育教學(xué)點(diǎn)】在與他人交流各自算法的過(guò)程中，體驗算法多樣化，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境創(chuàng )設
看看老師今天給你們帶什么了？
學(xué)生觀(guān)察，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生可觀(guān)察到左邊有兩盒彩鉛、右邊有十盒彩鉛，每盒里有彩鉛24枝。
學(xué)生可提出問(wèn)題如：
1. 兩盒彩鉛有多少枝？
2. 10盒彩鉛有多少枝？
3. 12盒有多少枝？
二、自主探索
重點(diǎn)解決第三個(gè)問(wèn)題：
12盒有多少枝彩鉛？怎樣算？
請同學(xué)們試著(zhù)在練習本上算一算
有會(huì )用豎式計算的.嗎？
1、20xx=240（枝）
412=48（枝）
240 + 48=288（枝）
2、242=48（枝）
2410=240（枝）
48 + 240=288（枝）
3、豎式等
三、合作交流
1.小組交流
請同學(xué)們把你計算的方法跟你小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，總結一下你們小組一共有幾種方法。
2.全班交流
哪個(gè)小組愿意把你們小組的方法向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？
3.重點(diǎn)交流豎式（講清積的定位）
1. 小組內交流各自的算法，然后共同總結算法。
2. 各組間交流算法，其他同學(xué)認真傾聽(tīng)，可隨時(shí)進(jìn)行質(zhì)疑、提問(wèn)或提建議。
3.你能介紹一下豎式的書(shū)寫(xiě)格式嗎？（學(xué)生不會(huì )老師講解）
四、 實(shí)踐與應用
1.用豎式計算
3412 2511 4322
3213 2421 3221
2.解決問(wèn)題
一個(gè)會(huì )議室有23排座椅，每排有22個(gè)座位。召開(kāi)500人的會(huì )議，座位夠嗎？
3.一只杜鵑平均每天能吃掉14只松毛蟲(chóng)。算一算：它21天能吃掉多少只松毛蟲(chóng)？ 1. 408 275 946
416 504 672
2.先獨立思考解答，再交流。只要計算出2322=506（個(gè)），直接判斷即可。
3.獨立思考再完成交流。同時(shí)，進(jìn)行愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)的教育。
294只。
五、板書(shū)設計
兩位數乘兩位數（不進(jìn)位）
2 4 2 4 2 4
1 2 1 2 1 2
4 8 4 8
2 4 討論這個(gè)4為什么寫(xiě)在十位上
2 8 8
兩位數乘兩位數教案10
教材分析及重難點(diǎn)：
1.教材呈現一幅去書(shū)店買(mǎi)書(shū)的情境圖，并引出“1套12本，每本24元”的信息，讓學(xué)生解決“一共要付多少錢(qián)？”的問(wèn)題。并得出乘法算式：24×12，把乘法計算的教學(xué)置入具體情境之中。
2．圖下面，呈現給兩個(gè)學(xué)生不同的計算方法。教材借助小剛的口算法和“小紅這樣算”的豎式，突出筆算乘法的算理，使學(xué)生在理解的基礎上，掌握乘的順序和計算過(guò)程。并由小精靈明明詢(xún)問(wèn)：“你喜歡哪種方法”？或許受前面口算的影響，有些學(xué)生喜歡用小剛的想法，但卻會(huì )出現計算率不高的現象。所以很多學(xué)生意識到這一點(diǎn)后就會(huì )自覺(jué)選擇小紅的計算法。這兒不是第一次出現乘法豎式，但卻是第一次出現兩個(gè)部分積的形式。所以，在右邊給出了筆算的完整過(guò)程，并對每一步計算中各個(gè)數（部分積）的含義進(jìn)行了說(shuō)明，使學(xué)生看到筆算乘法的完整步驟。同時(shí)用“虛寫(xiě)0”的形式提醒學(xué)生“個(gè)位0不寫(xiě)”，引導學(xué)生在了解了筆算乘法的步驟以后，采用這種簡(jiǎn)明的形式。
24
×12
48
240
288
3．例題中只教學(xué)兩位數乘兩位數的不進(jìn)位計算的方法。在下方的“做一做”中就對照編排了一些類(lèi)似的相關(guān)的題目，教學(xué)時(shí)，要有效發(fā)揮教師的引導作用，使全體學(xué)生都在探索、交流中清楚了解筆算的過(guò)程和算理。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握基本的乘法筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法豎式的計算方法以及乘的'順序和第二部分積的書(shū)寫(xiě)位置問(wèn)題。
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生經(jīng)歷兩位數乘兩位數（不進(jìn)位）的計算過(guò)程，掌握基本的乘法筆算方法，并學(xué)會(huì )乘法豎式的書(shū)寫(xiě)格式，了解豎式每一步計算的含義。
2．通過(guò)比較各種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足，尋找最佳方法，訓練學(xué)生掌握優(yōu)化策略的思想和方法；
3．學(xué)會(huì )兩位數乘兩位數的筆算方法。
教學(xué)建議和思考：
1．在充分準備中讓學(xué)生探索新知。
兩位數乘一位數的筆算和兩位數乘整十數的口算，是兩位數乘兩位數筆算的基礎。兩位數乘兩位數筆算豎式的寫(xiě)法，實(shí)際上是把兩位數乘一位數、兩位數乘整十數的乘法和加法三個(gè)豎式合起來(lái)的一種簡(jiǎn)便寫(xiě)法。教學(xué)時(shí)，要注意安排兩項復習內容：第一，筆算兩位數乘一位數；第二，口算兩位數乘整十數。通過(guò)復習，再現筆算兩位數乘一位數的過(guò)程和口算兩位數乘整十數的規律，為學(xué)生探索筆算兩位數乘兩位數的順序及理解筆算乘法的算理準備條件。有效的復習，將使學(xué)生已掌握的知識技能對新知識、新技能的學(xué)習產(chǎn)生積極影響，有利于充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用。
2．在情景交融中學(xué)習計算方法。
計算在解決問(wèn)題的具體情境中才能真正體現出它的作用。把計算教學(xué)融入現實(shí)情境之中，是今天所提倡的“算用結合”。本節課教材為學(xué)生提供了相應的生活實(shí)例和問(wèn)題情景。媽媽?zhuān)ò⒁蹋┵I(mǎi)書(shū)的情景......教學(xué)時(shí)，充分利用這些素材，結合開(kāi)學(xué)初很多家長(cháng)為孩子買(mǎi)書(shū)或老師為學(xué)生購書(shū)的實(shí)際情況，選用學(xué)生熟悉的事例，創(chuàng )設生動(dòng)的具體情境，讓學(xué)生發(fā)現、提出數學(xué)問(wèn)題“一共要付多少錢(qián)”，不用老師說(shuō)，學(xué)生就會(huì )用自己的方式列出“24×12”，接著(zhù)探討計算方法。
學(xué)生可能會(huì )出現：
�。�1）24+24+......+24=288（12個(gè)24相加）；
�。�2）12+12+......+12=288（24個(gè)12相加）；
�。�3）24×4×3=288；
�。�4）24×2×6=288；
�。�5）3×12×8=288；
�。�6）4×6×12=288；
�。�7）24×10+24×2=288；
�。�8）20×12+4×12=288；
�。�9）30×12-6×12=288；
......
也有可能學(xué)生豎式計算：
3．在優(yōu)化組合中尋取最佳方法：
教師可以根據學(xué)生所得的計算方法進(jìn)行分類(lèi)和歸納。從而得出：第一類(lèi)是連加；第二類(lèi)是連乘；第三類(lèi)是拆數；第四類(lèi)是豎式。然后對四類(lèi)方法進(jìn)行比較，發(fā)現第一類(lèi)太麻煩，第二類(lèi)連乘法但是有時(shí)候卻不能成型，第三類(lèi)拆數能湊成整十數較好，但是如：41×23就很難湊成整十數，只有第四類(lèi)用豎式最能解決問(wèn)題，也最不受局限。然后把探討計算方法的活動(dòng)與解決實(shí)際問(wèn)題融于一體，在解決實(shí)際問(wèn)題中探討學(xué)習計算方法，可以使學(xué)生深刻理解為什么要計算，切實(shí)體會(huì )計算的意義和作用。進(jìn)而理解用第二個(gè)因數十位上的數乘第一個(gè)因數得多少個(gè)“十”，乘得的數的末位要和因數的十位對齊。最終選擇第四類(lèi)的第（5）個(gè)豎式。
4．在順藤摸瓜中注重算理滲透
兩位數乘兩位數的筆算比較難掌握，小學(xué)生在計算時(shí)，往往會(huì )產(chǎn)生一些失誤，教師要在學(xué)生“理不清”與“理還亂”中適當加以引導。比如，只把相同數位上的數相乘，漏乘某一位；把積的位置寫(xiě)錯；或出現相加錯誤。如果不及時(shí)糾正，學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生不良的學(xué)習習慣。一定的學(xué)習行為重復多次，才會(huì )形成一定的學(xué)習習慣。教學(xué)中，時(shí)時(shí)對學(xué)生有明確的要求，處處引導學(xué)生“認真仔細”地完成計算，并關(guān)注學(xué)生在計算過(guò)程中的情感與興趣，就能使學(xué)生養成認真審題、書(shū)寫(xiě)整潔、仔細計算的良好學(xué)習習慣。學(xué)生良好學(xué)習習慣的形成直接關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展，應引起我們足夠的重視。
5．在合作學(xué)習中提升評價(jià)內涵
《標準》強調：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式�！惫P算是關(guān)于“如何做”的知識，特別應注重讓學(xué)生在嘗試、探索、合作交流中獲得對筆算過(guò)程與算理的理解。本節筆算乘法教學(xué)，放手讓學(xué)生自主解決“怎樣算”的問(wèn)題，讓學(xué)生親歷學(xué)習計算方法的過(guò)程。在這個(gè)基礎上，運用合作學(xué)習方式，讓學(xué)生交流自己的計算方法，并相互評價(jià)。學(xué)生在合作交流中，體驗解決問(wèn)題策略的多樣化。同時(shí)，讓學(xué)生在合作交流中互相學(xué)習，培養合作意識。接著(zhù)，讓學(xué)生結合豎式討論乘的順序和各部分積的書(shū)寫(xiě)位置及其道理。學(xué)生在討論交流中解決筆算遇到的新問(wèn)題，探討運算規則。這樣的學(xué)習活動(dòng)，可以增強學(xué)生對數學(xué)知識的體驗和認識，又有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新意識與實(shí)踐能力。
兩位數乘兩位數教案11
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（北師大版）三年級下冊P29-30。
教學(xué)目標：
1、結合“書(shū)”的問(wèn)題情境，探索兩位數乘兩位數（不進(jìn)位）的乘法，經(jīng)歷估算與交流算法多樣化的過(guò)程，
2、會(huì )進(jìn)行兩位數乘兩位數的乘法計算，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
探索兩位數乘兩位數（不進(jìn)位）的乘法，會(huì )進(jìn)行兩位數乘兩位數的乘法計算。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境感知、導入新課
師：同學(xué)們，你們知道嗎？淘氣他們學(xué)校的圖書(shū)館又來(lái)了一批新書(shū)，圖書(shū)管理員準備將這些新書(shū)放在新買(mǎi)來(lái)的書(shū)架上，瞧，這就是新買(mǎi)來(lái)的'書(shū)架�。◣煶鍪厩榫硤D）
師：你能從圖中獲得什么信息？
師：圖上向我們提出了哪些問(wèn)題？（師板書(shū)問(wèn)題）
二、教學(xué)兩位數乘兩位數（不進(jìn)位）
1．列式
師：小女孩提出的這個(gè)問(wèn)題你能解決嗎？應該怎樣列式？（師板書(shū)：18×11=）
2、估算
師：小男孩也問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題：本書(shū)放得下嗎？你能用估算的方法先估一估嗎？
生估算
反饋：你覺(jué)得放得下嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你估算的結果？你是怎么估算的？
方法1：把11看成10，18×10=180
方法2：把18看成20，20×11=220
方法3：把18看成20，11看成10，20×10=
獨立計算
師：這個(gè)書(shū)架到底能放得下本書(shū)嗎？請同學(xué)們算一算。
3、交流算法
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你算出來(lái)的結果？（198）
大家同意嗎？
師：請在4人小組里說(shuō)說(shuō)你是用什么方法計算出來(lái)的？
4人小組交流
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法計算的？（師展示學(xué)生的算法）
方法1：18×10=180，18×1=18，180＋18=198
方法2：11×18
=11×9×2
=99×2
=198
方法3：18
×11
18
180
198
4、重點(diǎn)介紹列豎式的方法（請列豎式的學(xué)生介紹）
師：18為什么要和11對齊？（數位要對齊）接著(zhù)你怎么想？（生：18先乘11個(gè)位上的1，得18，再用18乘11十位上的1，得180，寫(xiě)在18下面一行，最后將18和180相加得198。）
18乘11十位上的1，為什么得180，而不是18呢？
�。ㄉ�11十位上的1表示1個(gè)十，18乘10得180）
誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？（多請幾名生說(shuō)說(shuō)列豎式的步驟，理解每一步所表示的含義。）
三、練習：
1、試一試
第1小題讓生用自己喜歡的方式進(jìn)行計算，第2、3小題讓生用豎式算法計算，并請幾名學(xué)生上臺板演，師巡視指導。
2、口算
比一比，看誰(shuí)得第一！生完成后可用開(kāi)火車(chē)的形式進(jìn)行交流。
3、計算
先估算，再選擇自己喜歡的算法計算，在小組內交流、反饋計算的結果。
4、解決問(wèn)題
生獨立完成，再全班交流。（提倡算法多樣化。）
5、思考題
生獨立思考，再交流、反饋。（生發(fā)現的規律若有價(jià)值性，應給予充分的鼓勵。）
四、
師：今天，你有什么收獲？你最喜歡解決哪種問(wèn)題？
兩位數乘兩位數教案12
（一）教材說(shuō)明
1．本單元教學(xué)內容
本單元主要包括兩位數乘兩位數的口算和估算，兩位數乘兩位數的筆算，發(fā)現規律，解決問(wèn)題等內容。其中兩位數乘兩位數乘法的計算方法是學(xué)習的重點(diǎn)。兩、三位數乘一位數的知識和技能是學(xué)生學(xué)習的直接認知基礎。同時(shí)，本單元的內容又是后面學(xué)習三位數乘兩位數的重要基礎。
2.本單元教材的編寫(xiě)特點(diǎn)
�。�1）圖文生動(dòng)形象，富有生活情趣。
�。�2）內容真實(shí)、豐富，具有現實(shí)性。
�。�3）關(guān)注學(xué)生學(xué)習數學(xué)的過(guò)程。
�。�4）重視數學(xué)知識的。
（二）教學(xué)提示
1．注意發(fā)揮主題圖和情景圖的作用
2．重視學(xué)生對計算方法的自主探索
3．重視學(xué)生之間的合作與交流
（三）各節教材內容分析和教學(xué)建議
兩位數乘兩位數的口算和估算
本小節安排了4個(gè)例題，包括兩位數乘整十數、整十數乘整十數的口算和兩位數乘兩位數的估算等內容�？捎�3課時(shí)完成教學(xué)。
單元主體圖：通過(guò)體育館的環(huán)境及設施，喚起學(xué)生回憶，激起學(xué)生學(xué)習的心理需要。
例1：教材通過(guò)利用主題圖的資源，再次出現算體育館A區座位有多少個(gè)的問(wèn)題，引起學(xué)生的注意和興趣。引出48×10后，重在理解48×10可以怎樣算。
例2：主要是學(xué)習口算一個(gè)兩位數乘整十數的方法。在掌握兩位數乘一位數、會(huì )口算48×10的基礎上，繼續學(xué)習25×30的'口算方法，體現口算方法的多樣化。
例3：整十數乘整十數的口算。讓學(xué)生明確整十數乘整十數的口算既可以利用例2所學(xué)的口算方法，還可以直接口算一位數乘一位數（表內乘法），再在積的末尾添兩個(gè)0。
例4：兩位數乘兩位數的乘法估算方法。
兩位數乘兩位數的筆算
本小節安排了3個(gè)例題，包括不進(jìn)位乘法和進(jìn)位乘法等內容。
例1：從生活情境中引出算式，探索多種計算方法和理解筆算乘法的算理等3個(gè)層次進(jìn)行編排的。探索12×14的算法，教材提示學(xué)生通過(guò)討論的方式來(lái)探索。再次是理解算理，用豎式計算12×14明確第2步計算的積中的“2”為什么要寫(xiě)在十位上則是學(xué)生理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)，
例2：用兩只青蛙的對話(huà)情景引出算式，繼續學(xué)習兩位數乘兩位數的乘法，一方面對進(jìn)一步理解兩位數乘兩位數的算理，并在次基礎上算法。
例3：一方面是強化學(xué)生在計算過(guò)程中的進(jìn)位意識，另一方面是乘法的驗算。教材中沒(méi)有明確地提出驗算的要求，而是用交換兩個(gè)因數的位置再乘一次的方法來(lái)驗證計算結果是否正確。
發(fā)現規律
例1：通過(guò)情景圖和表格，一方面能清楚地看出行駛時(shí)間發(fā)生變化，引起行駛的路程的變化，讓學(xué)生從這種變化中去發(fā)現規律。
例2：是楊輝三角的運用，一方面讓學(xué)生仔細觀(guān)察已給出的4排數，去發(fā)現其中隱含的規律；另一方面引導學(xué)生像圖中同學(xué)們討論填數和說(shuō)說(shuō)第4至7排分別怎樣填數，既利于培養學(xué)生的觀(guān)察能力，又利于培養學(xué)生的思維能力。
解決問(wèn)題
例1：以學(xué)生的春游活動(dòng)為線(xiàn)索，通過(guò)用車(chē)的輛數和每車(chē)裝的人數來(lái)計算參加春游的人數。教材引導學(xué)生先從情景圖中去提取信息，再憑借已有知識經(jīng)驗用“每輛車(chē)的人數×用車(chē)的輛數”的方法去思考并解決問(wèn)題。最后提出“還可以怎樣算？”體現解決問(wèn)題策略的多樣化。
例2：以生活中常見(jiàn)的一種堆放物體的方法為例，讓學(xué)生算出這樣一堆飲料有多少聽(tīng)。本題是運用等差數列求和的數學(xué)方法解決。
例3：是乘法的估算在生活中的實(shí)際運用。教材中的蘋(píng)果重量的估算方法僅是其中的一種方法，廣柑的重量怎樣估算可以完全由學(xué)生自己選擇方法。
兩位數乘兩位數教案13
教學(xué)過(guò)程：
出示
【10：20】
每本23元，一套12本。
230元買(mǎi)一套夠嗎？
生1：夠。
生2：不夠。
生3：不夠。
師：為什么？
生3：......
生4：我覺(jué)得夠，2×1＝2，3×6＝6，23×12＝26元。
生5：不夠，............
師：剛才我們都在算23×12。像這樣的題目是兩位數乘兩位數�！編煱鍟�(shū)】。我們學(xué)過(guò)嗎？沒(méi)學(xué)過(guò)。但我們會(huì )估算。23×12估計會(huì )是多少？
生1：200元。23看成20，12看成10，20×10＝230。
生2：23看成25，12看成10，25×10＝250。
生3：12看成10，23×10＝230元。
師：她告訴大家230只買(mǎi)幾本書(shū)？（10本），買(mǎi)12本夠嗎？
生齊：不夠。
師：那買(mǎi)12本到底要多少錢(qián)呢？會(huì )計算嗎？每人獨立思考，并將思考過(guò)程寫(xiě)出來(lái)。
指名扮演。
分析黑板上的方法。
生1【方法一】：
23×10＝230
23×2＝46
230+46=276
生1說(shuō)算法，師再課件演示此方法。指名重復算法。
生2跟生1的方法類(lèi)似。
生3：
23
12
――――
206
師：這個(gè)結果對嗎？怎么判斷？
生4：【方法二】
23
×12
――――――
46
23
――――――
276
指名說(shuō)算法。師同時(shí)問(wèn)：46表示什么？怎么來(lái)的？23呢？
師：對她的說(shuō)法有問(wèn)題嗎？
生5：為什么不寫(xiě)0呢？
師解釋。
生6：23跟46沒(méi)對齊。
師：你們有意見(jiàn)嗎？
生7來(lái)解釋。
師：還有問(wèn)題嗎？
生8：我來(lái)補充，230，2是百位的`，不可能跟十位的4對齊。
師：還有問(wèn)題嗎？
生9：為什么下面不寫(xiě)加號呢？
生10：上面已經(jīng)寫(xiě)乘號了。
生11：因為表示是乘法算式，不是加法算式，可以把加號省略。
生12：為什么下面不是乘而是加呢？
師示范豎式計算：
23
×12
―――――
師邊寫(xiě)邊問(wèn)：我要先算什么？46表示什么？再算什么？23表示什么？最后怎么樣？
現在我們解決了這個(gè)問(wèn)題，12套書(shū)是276元。
剛才我們計算了兩位數乘兩位數的新本領(lǐng)。
嘗試練習一：33×23。（我會(huì )了，我來(lái)試一試）。
同桌間交流，說(shuō)說(shuō)每步算式表示的意思。
交流期間指名一學(xué)生板演：
33×23＝
33
×23
――――――
99
66
――――――
739
學(xué)生說(shuō)算法。
嘗試練習二：（獨立完成）
41×12
校對。（做對的同學(xué)用坐正來(lái)表示。）
師：錯題也是一種很好的學(xué)習資源，誰(shuí)愿意將自己做錯的題目拿出來(lái)，分析一下原因。
學(xué)生沒(méi)有舉手。
師自己出示錯題，學(xué)生找出錯誤的地方：
�。�1）、
41
×12
――――――
82
41
―――――
123
�。�2）、
師：怎么才能減少錯誤呢？
生1：仔細檢查，重新算一遍。
生2：跟同學(xué)交流。
生3：用驗算。
生4：還可以用估算。
練習三：我來(lái)判一判
�。�1）、36×11＝347
學(xué)生馬上開(kāi)始筆算。
師：能不能不筆算就來(lái)判斷？
生1：估計比360大，所以這個(gè)錯了。
生2：口算來(lái)檢驗。
�。�2）、34×22＝98
讓學(xué)生理解兩位數乘兩位數結果是三位數或四位數。
一學(xué)生舉例：10×10，結果100已經(jīng)是三位數了。
三、全課總結。
這節課我們學(xué)習了什么？關(guān)于這個(gè)知識，你有什么要提醒大家的？
備注：本課例來(lái)自浙江省第十屆小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)評比
兩位數乘兩位數教案14
教學(xué)目標：
1.進(jìn)一步理解乘法的意義，在弄清兩位數算理的基礎上，掌握兩位數的筆算方法和書(shū)寫(xiě)格式，并能正確地進(jìn)行計算。
2.培養學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，認真計算的學(xué)習習慣及善于思考的學(xué)習品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解兩位數乘兩位數的算理。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習準備。
1.口算。
2.筆算： 74×3 36×6 58×9
指名板演，反饋，說(shuō)說(shuō)筆算方法。
3、列式計算。
4個(gè)21的和 7個(gè)56的和 3個(gè)48的.和
20個(gè)21的和 20個(gè)56的和 60個(gè)48的和
引出課題。
二、教學(xué)新知。
1.引入例題。
21×24的積是多少，說(shuō)說(shuō)理由。
2.學(xué)生討論。
先算什么，再算什么，然后算什么?
用豎式怎么計算。
3.學(xué)生反饋，選取幾種典型格式討論。
4.得出最正確的書(shū)寫(xiě)形式。
5.試一試。
21×43 56×27 48×63
6.自學(xué)課本，小結：
兩位數乘兩位數的筆算，要分幾步計算?怎么算?怎么寫(xiě)?
三、鞏固練習。
1.完成書(shū)本中的練習。
2.找出學(xué)生中的錯例進(jìn)行改錯練習。
四、課堂總結。
五、作業(yè)
作業(yè)本p6
兩位數乘兩位數教案15
教學(xué)目標：
�。�.結合彩筆問(wèn)題，經(jīng)歷兩位數乘兩位數（不進(jìn)位）乘法的計算方法的過(guò)程。
2.會(huì )筆算兩位數乘兩位數（不進(jìn)位）的乘法。
3.在與他人交流各自算法的過(guò)程中，體驗算法多樣化，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解算理，熟練掌握計算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新授：
�。�.丫丫買(mǎi)了兩盒水彩筆，亮亮買(mǎi)了１０盒，每盒水彩筆有２４枝，他們兩人各買(mǎi)了幾枝？
�。�.學(xué)生試做，老師觀(guān)察學(xué)生各自不同的.做法。
�。�.學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)自己的做法。
�。�.歸納講解典型做法。
�。ǎ保玻础粒玻剑矗福ㄖΓ� （２）２４×１０＝２４０（枝）
�。�.如果紅紅買(mǎi)了１２盒，怎樣算呢？
小組討論，交流想法。
�。ǎ保玻啊粒保玻剑玻矗� （２）２４×２＝４８
�。础粒保玻剑矗� ２４×１０＝２４０
�。玻矗埃矗福剑玻福� ４８＋２４０＝２８８
以上兩種解法要讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)。重點(diǎn)歸納筆算方法。
二、練一練：
用豎式計算。
�。常础粒保� ２５×１１ ４３×２２
�。常病粒保� ２４×２１ ３２×２１
三、鞏固練習：
書(shū)上３９頁(yè)第１、３題。
四、作業(yè)：
書(shū)上３９頁(yè)第２題。
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