【實(shí)用】大班教案8篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的大班教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、在看看講講做做活動(dòng)中，學(xué)習看年歷，認識年、月、日、星期。
2、提高判斷能力及思維的敏捷性。
活動(dòng)準備：
教具：多媒體課件，各式年歷，投影機，電腦
學(xué)具：第一組：報生日；第二組：填日期；第三組：猜一猜；第四組：欣賞年歷；
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識年歷
1、查找日期
師：小朋友，桌子上都有些什么？日歷、掛歷、臺歷也叫年歷，年歷有什么用呢？你們知道今年是幾幾年嗎？再過(guò)幾天新年就要來(lái)了，新的一年也就是明年是幾幾年呢？我要考考小朋友，新年的第一天是幾月幾日？1月1日是什么節日？1月1日這天我們小朋友穿得漂漂亮亮高高興興地迎新年了，那么你們能不能在20xx年的年歷上找出哪一天是1月1日呢？（幼兒操作，教師觀(guān)察）
2、認識月、日、星期
師：剛才我們都去找了1月1日，有的小朋友已經(jīng)找對了，我們請他（她）上來(lái)指出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你是怎么找的？
小結：大的數表示月，小的數表示日
一張大的年歷上有幾個(gè)大的數？他們從幾到幾呢？這就表示一年有幾個(gè)月？再看看1月里的小數字，從1一共寫(xiě)到幾？小數字從1寫(xiě)到31，告訴我們1月有幾天呢？每個(gè)月里面的天數一樣嗎？
最上面一排的數字有什么用呢？這個(gè)日表示星期幾呢？那我們看看1月1日是星期幾？1月1日是不是星期四呢？（先找到大的數1，然后在1月的格子里找到，找到1后往上看，對準的是“四”，就表示1月1日是星期四，小朋友，1月1日星期四，我們過(guò)新年了，到了這一天我們每個(gè)人都大了一歲，20xx年過(guò)去了再也不會(huì )來(lái)了，所以我們要珍惜時(shí)間，要在新的`一年里學(xué)會(huì )更多的本領(lǐng)。
二、操作鞏固：玩年歷
1、交代要求
第一組：報生日
“兩個(gè)小朋友合作玩，一人報出自己的生日，請你的好朋友在年歷上指出，然后交換玩”
第二組：填日期
“每張年歷上都有一個(gè)空缺，缺了哪個(gè)日期呢？請你用數字放一放，然后說(shuō)說(shuō)這個(gè)日期是什么節日？”
第三組：猜一猜
“這組也是兩個(gè)小朋友一起玩的，一人用三粒紐扣任意遮住三個(gè)日期，請好朋友猜一猜是哪三個(gè)日期，然后再交換玩”
第四組：欣賞年歷
“各式各樣的年歷還有觀(guān)賞的作用，第一、第二、第三組全部玩好后可以到第四組去欣賞年歷”
幼兒操作，教師重點(diǎn)觀(guān)察第三組活動(dòng)。
2、講評
�。�1）師生共同玩“猜一猜”游戲
�。�2）講講年歷上有些什么圖畫(huà)
�。�3）在小組游戲中還有什么問(wèn)題
三、智力游戲
師：小朋友，今天我請來(lái)了一個(gè)神秘的小客人，看看，是誰(shuí)呀？（神奇寶貝比卡丘）今天比卡丘帶來(lái)了幾道智力題要考考小朋友，等會(huì )兒你們智力題是對的，就用手指做個(gè)“√”的手勢，如果認為錯的，就用手指做“╳”的手勢。
1、一個(gè)星期有7天？（對）
2、每個(gè)月有31天？（錯）
3、10號的前一天是9號，后一天是11號？（對）
4、一年有十個(gè)月？（錯）
大班教案 篇2
活動(dòng)目標：
1.欣賞蒙德里安的《紅黃藍構成》等作品，嘗試用紅、黃、藍三種不同比例的蠟光紙色塊在正方形和長(cháng)方形的紙中組合粘貼，加深對蒙德里安作品風(fēng)格的感受和體驗。
2.遷移折紙經(jīng)驗，能將正方形折成自己需要的各種由直線(xiàn)構成的圖形。
3.能按照先擺圖形后粘帖的程序操作，體驗創(chuàng )作的快樂(lè )。
準備：
1.蒙德里安紅黃藍構成》等作品掛圖。
2.A4紙大小的圖畫(huà)紙人手一張，裁成A4紙的四分之一大小的正方形紅、黃、藍色蠟光紙（幼兒人手一份）
3.膠水，剪刀人手一份
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒諑一欣賞蒙德里安的《紅黃藍構成》等作品，感受作品的用色和造型特點(diǎn)
1.出示作品，引導幼兒欣賞。
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)畫(huà)家的一些畫(huà)。他的.名字叫蒙德里安。（帶讀作品名字）他的作品名稱(chēng)是《紅黃藍構成》（帶讀作品名稱(chēng)）請你們仔細看看，能不能發(fā)現他的畫(huà)有什么特點(diǎn)。
師：你覺(jué)得他的畫(huà)好象什么？
2.引導幼兒進(jìn)一步細致觀(guān)察，了解其顏色。圖形的特點(diǎn)。
師：誰(shuí)能發(fā)現這些畫(huà)都用了哪些顏色？（引導幼兒找出蒙德里安作品中用色風(fēng)格和特點(diǎn)）
師：每一幅畫(huà)上的紅、黃、藍色一樣多嗎？誰(shuí)能發(fā)現這幅《紅黃藍構成》畫(huà)上哪種色塊最多，哪種色塊第二，哪種色塊最少？
師：：每一幅畫(huà)上的紅、黃、藍色都是按照這樣的大小來(lái)分配的嗎？
師：誰(shuí)還發(fā)現這些色塊都是什么圖形？
師：在畫(huà)上所有的線(xiàn)條都是什么線(xiàn)？請個(gè)小朋友來(lái)畫(huà)畫(huà)看。
二、幼兒討論操作
1.出示材料，交代任務(wù)。
師：今天，老師為你們每人準備的紅、黃、藍三色正方形蠟光紙各一張，請你們學(xué)學(xué)這位畫(huà)家，也用紅、黃、藍不同大小的正方形、長(cháng)方形、三角形粘貼成一幅畫(huà)。
2.引導幼兒討論操作策略。
�。�1）.討論怎樣改變紙的形狀。
師：今天老師只給你們準備了一個(gè)正方形，如果你還需要顏色，大小不同的正方形、長(cháng)方形、三角形怎么辦？（請個(gè)別幼兒上來(lái)演示）
師：怎樣才能剪得直呢？（教師幫助整理并遷移折紙經(jīng)驗：先折成自己想要的形狀，然后沿著(zhù)折痕剪。）
�。�2）.引導幼兒討論如何選擇或改變底紙。
師：你想在什么形狀的底紙上帖？
師：老師給你們的是長(cháng)方形紙，如果你想要在正方形紙上貼怎么辦？（引導幼兒將長(cháng)方形紙折剪成正方形。）
師：如果你想要在菱形紙上貼怎么辦？（引導幼兒將正方形紙的角朝上擺放。）
�。�3）.討論構圖。
師：請小朋友先想一想你想制作一幅怎樣的圖，把你想要的形狀先全部折剪好，然后先擺一擺，對好了位置之后再用膠水進(jìn)行粘帖，記住了嗎？
三、幼兒創(chuàng )作，教師巡回指導
鼓勵幼兒根據底紙形狀大膽運用不同色塊進(jìn)行構圖和粘帖。
四．幼兒展示和欣賞作品
1.引導幼兒評價(jià)作品
師：你喜歡哪幅作品？為什么？
2.請幼兒介紹自己作品的獨特之處。
反思：|
認識紅黃藍教學(xué)反思《紅黃藍》是一節色彩知識課，主要是讓幼兒認識紅、黃、藍三色，通過(guò)游戲活動(dòng)培養幼兒觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和參與活動(dòng)興趣。本堂課的成功之處一、目標達成較好通過(guò)變魔術(shù)、動(dòng)手操作等活動(dòng)一堂課下來(lái)，幼兒認識了紅黃藍三色，基本能說(shuō)清三色。二、教學(xué)環(huán)節豐富由于以前上的幾堂公開(kāi)課自己反思下來(lái)都覺(jué)得環(huán)節太簡(jiǎn)單，所以這堂課的設計在環(huán)節的多樣性上我下了功夫，讓幼兒感到新鮮、豐富參與積極性較高。三、注重學(xué)生自主體驗自主體驗是學(xué)習過(guò)程的歸宿，一個(gè)人獲得的知識、能力、情感，不經(jīng)過(guò)自身的體驗很難形成。本堂課中我設計了兩個(gè)自主體驗的環(huán)節，一個(gè)是讓幼兒自己在箱內摸出不同顏色的糖果，并說(shuō)出紅黃藍三色名稱(chēng)。另一個(gè)體驗是給玩具找家，找出紅黃藍玩具分別放入紅黃藍相應的筐內�；顒�(dòng)中幼兒自我參與興趣較高。
不足之處
一、環(huán)節過(guò)渡語(yǔ)言組織的不夠好。
二、教學(xué)有些拘謹。雖然比以前好多了，但畢竟是公開(kāi)課，感覺(jué)自己還是太拘謹，不管是語(yǔ)言還是跟幼兒的互動(dòng)，還不夠放得開(kāi)。三、最后一個(gè)環(huán)節給玩具找家創(chuàng )設的情境不夠好，應把玩具雜亂放真正創(chuàng )造玩具沒(méi)有家的感覺(jué)。
總之，今后我要多多向各位老師學(xué)習，多多鍛煉自己，使自己更快成長(cháng)
大班教案 篇3
幼兒園大班語(yǔ)言教案：不愿降落的小云朵
目的要求：
1.理解故事內容，記住大體情節，感受小云朵的愛(ài)心。
2.豐富詞匯：灰蒙蒙――景色暗淡，看不清楚。清澈――清而透明。
3.讓幼兒了解環(huán)境污染的危害性，培養幼兒的環(huán)保意識和愛(ài)心。
4.發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。
教學(xué)重點(diǎn)：
要求幼兒在理解故事情節的基礎上，體驗小云朵的心情，理解小云朵不愿降落的`原因，從而培養幼兒的環(huán)保意識。
教學(xué)準備：多媒體故事課件，字卡片兩張，音樂(lè )磁帶兩盤(pán)，錄象帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、設置懸念，導入課題。
�。úシ艌D片）老師提問(wèn)：小朋友們看，藍天上有什么？小云朵在干什么？小云朵高興的在藍天上飄呀飄，玩呀玩，忽然，發(fā)生了什么事？小云朵怎么變成這種樣子了？這是怎么回事呢？（幼兒自由發(fā)言）我們還是聽(tīng)一聽(tīng)故事中是怎么說(shuō)的吧。
二、結合多媒體故事課件，老師講述第一遍故事，講完后提問(wèn)：
1.現在，小朋友知道潔白的小云朵為什么突然變得又黑又黃了吧？
2.小云朵中毒后，很傷心，他多想化成雨點(diǎn)降落下來(lái)休息一會(huì )，可他為什么不降落在綠草地上，小河里，果樹(shù)上呢？
3.它最后降落在什么地方？大樹(shù)不怕中毒嗎？
小結：小云朵不愿降落在草地上怕污染花草，不愿降落在小河里怕毒死小魚(yú)，不愿降落在果樹(shù)上怕毒死小動(dòng)物，你覺(jué)得故事中的小云朵怎樣？（幼兒自由發(fā)言）我們再仔細聽(tīng)一遍故事，看看小云朵是怎樣不傷害別人，愛(ài)護別人的。
三、老師采用邊講邊提問(wèn)的形式講述第二遍故事，并解釋新詞：灰蒙蒙、清澈。講完故事后提問(wèn)：
師發(fā)現了一個(gè)地方，我們一起去看一看？（聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)小鳥(niǎo)飛的樣子來(lái)到大屏幕前坐下）咦？老師怎么聞到了一股臭味，這是到了一個(gè)什么地方？（幼兒自1.小云朵是怎樣不傷害別人，愛(ài)護別人的？我們應該怎樣向小云朵學(xué)習呀？
2.故事這么好聽(tīng)，我們?yōu)樗饌�(gè)名字吧。
四、通過(guò)帶幼兒游玩，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，認識到環(huán)境污染的危害性，引發(fā)幼兒的環(huán)保意識。
1. 哎？小朋友最喜歡到哪兒去玩？為什么？老由發(fā)言）這里原先是一條清澈的小河，有青青的草地，藍藍的天空，還有好多的小動(dòng)物，可現在怎么變成這個(gè)樣子了呢？
2. 就是這些廠(chǎng)礦，把廢水呀，廢氣呀，垃圾呀隨便排放，才把美麗的大自然變成這個(gè)樣子，小動(dòng)物們傷心地離開(kāi)了家園，你們喜不喜歡這個(gè)地方？這可怎么辦呢？哎！咱們來(lái)做環(huán)保小衛士，一起想辦法保護我們的家園吧�。ㄓ變鹤杂砂l(fā)言）
3.工人叔叔、科學(xué)家叔叔的本領(lǐng)可大啦，他們是怎樣處理垃圾、保護環(huán)境的呢？我們一起看一看。（錄像1）每天，工人叔叔用垃圾車(chē)把垃圾運到它們的家――垃圾處理場(chǎng)。（錄象2）科學(xué)家們利用科學(xué)的方法進(jìn)行處理，讓它們變廢為寶，不再污染環(huán)境。
小結：工人叔叔、科學(xué)家叔叔的本領(lǐng)可大啦，把垃圾寶寶送到了它們應該去的地方，讓它們不再污染環(huán)境，只有這樣呀，我們的家園才一天天變得更美麗了，老師再帶你們去一個(gè)地方（聽(tīng)音樂(lè )學(xué)小鳥(niǎo)飛，再次來(lái)到大屏幕前），哇，這里空氣真新鮮，老師還聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的叫聲，來(lái)到這個(gè)地方，你們心里感覺(jué)怎樣？我們一起跳個(gè)舞吧（放音樂(lè )，師生跳舞）。
五、總結性談話(huà)，結束活動(dòng)
老師總結：剛才我們聽(tīng)了一個(gè)什么故事？要向小云朵學(xué)習什么？還要向科學(xué)家叔叔學(xué)習本領(lǐng)，做一名環(huán)保小衛士，走，我們去幫工人叔叔把垃圾寶寶送回家吧�。�(tīng)音樂(lè )，出活動(dòng)室）
大班教案 篇4
設計思路：
每一個(gè)孩子都很喜歡花園，花園里的每一朵花、每一棵草在孩子的眼里，都是會(huì )說(shuō)話(huà)的，有生命的。通過(guò)讓孩子親自去花園觀(guān)察、感受。使孩子有直接的感受去表現、創(chuàng )造。進(jìn)一步激發(fā)了孩子的繪畫(huà)興趣。使孩子能更好地表現。
活動(dòng)目標：
1在觀(guān)察的基礎上，感受花園的美麗。
2嘗試用水粉畫(huà)表現花園的一角。
3培養幼兒對色彩的興趣。
活動(dòng)準備：水粉材料、筆
活動(dòng)流程：
一.導入活動(dòng)
小朋友，你們喜歡花園嗎？為什么？
今天老師帶你們去看美麗的花園，請你們把花園里的美景，用眼睛當照相機把它拍下來(lái)。等一會(huì )兒，請你們把它畫(huà)下來(lái)好嗎？
二幼兒觀(guān)察
1把幼兒帶入花園
2引導幼兒觀(guān)察花園里的花、草、樹(shù)、等。它們的形狀、顏色等。
三討論再現
1剛才你在花園里，看到了什么？（互相討論）
2把你所看到的講給大家聽(tīng)。
四幼兒創(chuàng )作。
�、惫膭钣變捍竽懙乇憩F自己所看到的。
�、灿變寒�(huà)面的布局、色彩的.使用情況。
五創(chuàng )編故事
�、闭堄變喊炎约旱漠�(huà)編成一個(gè)故事，然后講給大家聽(tīng)。
�、舶炎约旱睦L畫(huà)工具整理好。
預設結果：
讓孩子親自去花園感受，他們會(huì )有很高的興趣。通過(guò)孩子的觀(guān)察、再現提高了孩子這方面的能力。孩子能根據自己的觀(guān)察和已有的經(jīng)驗進(jìn)行大膽的創(chuàng )作。最后讓孩子自己創(chuàng )編故事提高了孩子的創(chuàng )造力和口語(yǔ)表達能力。
大班教案 篇5
目標：
1、理解故事內容，感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境，激發(fā)想象力。
2、增強關(guān)心別人和感激關(guān)心，過(guò)自己朋友的情感。
準備：
幼兒畫(huà)冊人手一份，跟畫(huà)冊配套的背景圖片，小白兔、老山羊、小貓、松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻圖片各一張，故事錄音
過(guò)程：
一、引起興趣，小朋友，你們畫(huà)的桃花樹(shù)可真漂亮，（展示出幾份幼兒的作品）有只小白兔想在你們的桃花樹(shù)下安家，我們一起拍手歡迎它！
一天，小白兔在池塘邊見(jiàn)到了許多粉紅色的桃花瓣，你們猜猜它會(huì )怎么想，又會(huì )怎么做呢？（幼兒自由討論、發(fā)言）。小白兔到底怎么想的，又是怎么做的，讓我們一起來(lái)看書(shū)。
二、自由閱讀：請小朋友打開(kāi)書(shū)，從第2頁(yè)看到第7頁(yè)，一頁(yè)一頁(yè)的看，邊看邊想，小白兔撿到桃花瓣后想到了什么，它是怎么做的？
教師巡回個(gè)別指導
教師提問(wèn)：
1、看完了故事誰(shuí)能告訴我故事的名字叫什么？
2、小白兔撿到桃花瓣后，首先想到了什么？是怎么做的' ？
3、它把桃花瓣寄給了誰(shuí)？用 了什么方法？
4、老山羊收到好朋友的桃花瓣，心理怎么想？桃花瓣給老山羊帶來(lái)了什么用處？
5、小貓、小松鼠，小雞、金龜子和螞蟻它們收到好朋友寄來(lái)的桃花瓣是怎么想的？桃花瓣給它們帶來(lái)了什么用處？
6、后來(lái)朋友們都到哪里去春游？大家對小白兔怎么說(shuō)？小白兔又對朋友們說(shuō)了些什么？
三、聽(tīng)故事，感受故事的優(yōu)美意境并結合幼兒畫(huà)冊，找一找錄音中和書(shū)中有什么不一樣的？
四、教師提問(wèn)，幼兒討論。
1、要是老山羊把桃花瓣當船，螞蟻把桃花瓣當書(shū)簽，好不好？為什么？
2、你們喜歡小白兔嗎？為什么？
五、故事遷移：如果你是小白兔你會(huì )把桃花瓣送給誰(shuí)，你希望她把桃花瓣當成什么？會(huì )給她帶來(lái)什么用處？請小朋友課后和自己的好朋友說(shuō)一說(shuō)，并回家自己制作一片桃花瓣，把你的想法畫(huà)出來(lái)。
大班教案 篇6
活動(dòng)名稱(chēng)：文具小超市
活動(dòng)目標：
1、復習10以?xún)葦档募訙p運算，會(huì )用算式列題。
2、通過(guò)討論知道有些文具是一年級小學(xué)生必備的，而有些文具是今后才會(huì )用到的。
3、能大膽的發(fā)表自己的見(jiàn)解。
4、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
5、讓孩子們能正確判斷數量。
活動(dòng)準備：
用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。
幼兒每人一份錢(qián)。（錢(qián)的.數目從5～10）、每組一個(gè)塑料框、計算用的紙和筆。
有關(guān)“文具”的文字卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、超市買(mǎi)文具
1，教師：“再過(guò)不久，我們小朋友即將讀小學(xué)一年級，上學(xué)時(shí)需要文具，今天，請小朋友到”文具小超市“買(mǎi)你們需要的文具�！�
2，每位小朋友從塑料框那那一份錢(qián)，請你用手中的錢(qián)去買(mǎi)文具，要求買(mǎi)的文具的總價(jià)格就是你手中的錢(qián)的數字。
3，幼兒根據各自不同的數字購買(mǎi)文具，并用算式列出所購買(mǎi)的文具式題。
4，請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：我買(mǎi)了……文具，算題是……。
二、討論：哪些文具是一年級所必須準備的？
1，每組小朋友把買(mǎi)來(lái)的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一年級小學(xué)生必須準備的。
2，小組成員之間相互討論，并能做出適當調整。
鼓勵幼兒把重復或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認為是必須的的文具。
3，集體討論
請個(gè)別小組展示所購買(mǎi)的文具。
�。�1）請大家看看，哪些文具是一年級小學(xué)生必須準備的？說(shuō)說(shuō)你們的理由？
�。�2）幼兒邊說(shuō)老師邊出示相應的文字卡片。
�。�3）除了這些還有什么文具是一年級小學(xué)生必須準備的？
�。�4）師生共同總結。
4，被排除的這些文具，在我們今后的學(xué)習中還是會(huì )用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎？
活動(dòng)反思：
1、幼兒對人民幣感興趣。
2、引導幼兒動(dòng)腦筋。
3、體現數學(xué)教育生活化。
4、數學(xué)問(wèn)題情境化。
5、教育方法游戲性。
6、活動(dòng)環(huán)節訓練要復習序數。
7、要反復做游戲鞏固，把文具換其他物品培養幼兒靈活換算能力。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)圖譜故事的幫助，感知樂(lè )曲ABA的結構。
2、用肢體動(dòng)作隨旋律表現樂(lè )曲中的情緒變化和游戲情境。
3、積極參與欣賞活動(dòng)，。
活動(dòng)重點(diǎn)：體驗音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣，結合圖譜，分辨樂(lè )曲ABA的結構。
活動(dòng)難點(diǎn)：用肢體動(dòng)作隨旋律表現樂(lè )曲中的情緒變化和游戲情境。
活動(dòng)準備：
1、剪輯好的《森林狂想曲》音樂(lè )。
2、自制圖譜，小鳥(niǎo)、精靈、青蛙的圖片。
3、森林背景圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，出示森林背景圖，傾聽(tīng)前奏。
1、師：“清晨，天還朦朦亮的時(shí)候，早起的小鳥(niǎo)們已經(jīng)開(kāi)始覓食歌唱，小昆蟲(chóng)們也起床梳理打扮了，清清涼涼的山林里，一個(gè)個(gè)的小身子在花叢中、樹(shù)梢間、溪流邊晃動(dòng)，聽(tīng)，它們是誰(shuí)？”（播放前奏）
2、提問(wèn)：“你聽(tīng)到了誰(shuí)的聲音？” 幼兒：喜鵲、黃鸝、杜鵑、八哥……
二、完整欣賞，初步感知樂(lè )曲歡快的性質(zhì)。
1、師：“小動(dòng)物們被那些早起的聲音叫醒了，它們會(huì )做什么呢？讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )想一想�！保úシ湃�
2、提問(wèn)：“聽(tīng)了音樂(lè )你覺(jué)得小動(dòng)物們會(huì )做什么?” 幼兒：松鼠、猴子會(huì )爬上爬下。 幼兒：黃鸝鳥(niǎo)在枝頭唱歌。 幼兒：小動(dòng)物們做游戲。 幼兒：獅子、老虎比摔跤。
三、結合圖譜，分段欣賞，了解樂(lè )曲的結構和性質(zhì)。
�。ㄒ唬﹥A聽(tīng)A段音樂(lè )，引出小動(dòng)物們參加聚會(huì )的情節。
1、傾聽(tīng)A段音樂(lè )，引出小動(dòng)物們參加聚會(huì )的情節。 師：“我們來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè )，聽(tīng)完之后告訴我，給你什么感覺(jué)？”（播放A段音樂(lè )） 提問(wèn)：“聽(tīng)了這段音樂(lè )你有什么感覺(jué)？”（跳躍的，輕松、快活的）”
2、聽(tīng)音樂(lè )，看圖譜，鼓勵幼兒用不同動(dòng)物出發(fā)的動(dòng)作有節奏表現A段音樂(lè )。 師：“現在你就是小動(dòng)物，請擺好一個(gè)動(dòng)作準備出發(fā)咯。（出示圖譜）（播放A段音樂(lè )）
3、結合圖譜，分辨樂(lè )句，提出隨樂(lè )句更換動(dòng)作的要求。 提問(wèn)：“這段音樂(lè )有幾個(gè)樂(lè )句呢？你是怎么知道的？”
�。ǘ�、傾聽(tīng)B段音樂(lè )，感受樂(lè )曲的高潮部分。
1、傾聽(tīng)音樂(lè )的變化。 師出示圖譜：“聽(tīng)，這里的音樂(lè )和剛才一樣嗎？” （出示圖譜）（播放B段音樂(lè )） 提問(wèn)：“聽(tīng)著(zhù)這樣的音樂(lè )你心里感覺(jué)怎樣？”（高興，激動(dòng)、熱鬧、開(kāi)心） 小動(dòng)物都來(lái)了大森林變得怎么樣了？（特別熱鬧了）
2、發(fā)散思維，模仿動(dòng)作。 提問(wèn)：“在這么熱烈、高興的音樂(lè )里大家可以做什么呢？”（爬山、滑梯、跳舞、唱歌） 跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)學(xué)小動(dòng)物跳舞（玩滑梯、爬山）的樣子？（播放B段音樂(lè )）
3、提升動(dòng)作，請一幼兒上來(lái)示范自己隨樂(lè )表現的動(dòng)作。 師：我發(fā)現這個(gè)小動(dòng)物是聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跳舞的'，我們請她帶大家跳起來(lái)，舞起來(lái)，一起表現心中的喜悅吧。（播放B段音樂(lè )）
�。ㄈ�、傾聽(tīng)A`段音樂(lè )，發(fā)現和A段的異同。
師：“美妙的歌舞引來(lái)了更多的朋友，猜猜還有誰(shuí)會(huì )來(lái)呢？大家擺好動(dòng)作，繼續出發(fā)吧。（播放A段兩個(gè)樂(lè )句） 提問(wèn)：“這里的音樂(lè )和哪段音樂(lè )是一樣的？” （出示圖譜） “一模一樣嗎？”“哪里不一樣了？”
�。ㄋ模�、傾聽(tīng)A`段音樂(lè )，突出樂(lè )局結尾時(shí)的結束音。
1、引出回家的情節。
師：游戲好玩吧，可是小精靈提醒大家天黑之前要記得回家哦。（出示圖譜）（播放A``段兩個(gè)樂(lè )句至尾奏）幼聽(tīng)音樂(lè )跳回位置：“夜幕降臨了，小動(dòng)物們慢慢進(jìn)入夢(mèng)鄉，森林里又恢復到夜的平靜�！�
2、發(fā)現樂(lè )局結尾時(shí)的結束音。
提問(wèn)：“這段回家的樂(lè )曲還有一個(gè)很特別的地方，你發(fā)現了嗎？”
四、完整地播放音樂(lè )，幼兒跟隨音樂(lè )做游戲。
1、感悟音樂(lè )，動(dòng)作表達。
結合圖譜與故事，完整地聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作：清晨，小動(dòng)物們還在睡覺(jué)——天亮了，它們一個(gè)個(gè)出發(fā)了——大家開(kāi)心的跳起了舞——吸引更多朋友出發(fā)了——玩起了捉迷藏游戲——踏著(zhù)歡快的步子回到了家——森林又恢復了往日的平靜。（播放全曲）
2、扮演角色，充分表現。
師：小動(dòng)物們想不想把剛才的這些事情表演出來(lái)呢。到魔幻森林后，還是男孩子變花草樹(shù)木，女孩子當小動(dòng)物。明白了嗎？趕緊出發(fā)了。（播放全曲）
師稍作提醒，幼聽(tīng)音樂(lè )自主想象表演。
3、互換角色，投入表演。
“要不要再來(lái)一次奇妙的森林聚會(huì )？這次換女孩子變出大森林里各種各樣的花草樹(shù)木，男孩子變小動(dòng)物的造型躲�！保úシ湃�
大班森林狂想曲教案，音樂(lè )在我們的日常生活中占據了很大的一部分，是我們的日常消遣，對于幼兒們來(lái)說(shuō)，音樂(lè )可以讓他們快樂(lè )，不同的音樂(lè )可以帶給他們不同的感受，所以他們愿意嘗試各類(lèi)不同的音樂(lè )。 3 教案三：《森林狂想曲》
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞，感受樂(lè )曲的性質(zhì)及樂(lè )段間的變化。
2、大膽想象，能用語(yǔ)言、動(dòng)作表達對樂(lè )曲的理解，增強對音樂(lè )的感受能力及表現能力。
水平一：用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達或基本動(dòng)作表現對樂(lè )曲的理解。
水平二：用較完整的語(yǔ)言表達或形象的動(dòng)作表現對樂(lè )曲的理解。
3、豐富詞匯：輕快、跳躍、安靜、舒緩。
4、體驗表演的樂(lè )趣，增強自信心。
三、活動(dòng)準備：
課件《森林狂想曲》；各種小動(dòng)物、樹(shù)、花、太陽(yáng)、小草、水等頭飾若干。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、熱身活動(dòng)
隨著(zhù)歌曲《手指歌》做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
�。ǘ�、欣賞樂(lè )曲《森林狂想曲》
1、展示課件圖片（1）小松鼠畫(huà)面，引出活動(dòng)主題。
“大家好，我是來(lái)自森林王國的小松鼠，今天我來(lái)到幼兒園做客，
并帶來(lái)一首好聽(tīng)的曲子送給你們，這首曲子講述的是森林王國中的故事，名字叫《森林狂想曲》，希望大家喜歡�！�
�。�1）、認識樂(lè )曲名稱(chēng)：“哇，小松鼠送給我們一首好聽(tīng)的曲子，它的名稱(chēng)是什么？”
�。�2）、認識森林：“森林是什么樣子的呢？”
�。�3）、帶著(zhù)問(wèn)題欣賞：“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首曲子，然后告訴大家，你聽(tīng)到了什么、有什么樣的感覺(jué)？”
2、完整欣賞樂(lè )曲，初步感受樂(lè )曲的性質(zhì)。
提問(wèn)：“樂(lè )曲的旋律聽(tīng)起來(lái)怎么樣？”、“聽(tīng)到了什么？”
小結：真不錯，小朋友都能說(shuō)出自己的感覺(jué)。這首樂(lè )曲表現的是在美麗的森林里，動(dòng)物們愉快地生活在一起，它們在一起唱歌、跳舞。
3、分段欣賞樂(lè )曲，引導幼兒用語(yǔ)言及動(dòng)作表現對樂(lè )曲的理解。
水平一：用語(yǔ)言表達及基本動(dòng)作表現。
水平二：用完整的語(yǔ)言及較形象的動(dòng)作表現。
�。�1）、欣賞第一部分，引導幼兒大膽想象。
A、提問(wèn)：“這部分的旋律聽(tīng)起來(lái)怎么樣？”（豐富詞匯：輕快、跳躍），“你想到森林中什么樣的情景呢？”、“有誰(shuí)？它在干什么？”
B、播放課件圖片，加深對樂(lè )曲的理解。
C、引導幼兒用自己喜歡的動(dòng)作表現對樂(lè )曲的理解。（集體——個(gè)別展示——集體模仿）
小結：這部分的音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)輕快、跳躍。小朋友能大膽地說(shuō)出聽(tīng)到的、想到的，并能用動(dòng)作表現出來(lái)，真棒！我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下一部分。
�。�2）、欣賞間奏，感受樂(lè )曲靜默處。
A、提問(wèn)：“這里的旋律聽(tīng)起來(lái)跟前面有什么不一樣？”（豐富詞匯：安靜、舒緩）“你想到了什么？”
B、播放課件圖片，加深對樂(lè )曲的理解。
C、引導用安靜的動(dòng)作表現這部分音樂(lè )。（集體——個(gè)別展示——集體模仿）
小結：大家都能想出和別人不一樣的動(dòng)作表現安靜的森林，很好。
�。�3）、欣賞最后部分音樂(lè )。
A、提問(wèn)：“這里聽(tīng)起來(lái)有什么樣的感覺(jué)？”、“你們發(fā)現什么了嗎？”（引導發(fā)現該部分的性質(zhì)與第一部分相同）、“你想到了什么？”
B、播放課件圖片，加深對樂(lè )曲的理解。
C、引導用大膽的動(dòng)作表現這部分音樂(lè )。（集體展示）
�。�4）、總結。播放課件圖片，同時(shí)欣賞音樂(lè )，并引導用語(yǔ)言完整講述樂(lè )曲表現的內容。
�。ㄈ�、集體表演，加深對樂(lè )曲的理解。
按意愿選擇不同角色，用自己喜歡的動(dòng)作隨著(zhù)音樂(lè )完整進(jìn)行表演。
今天欣賞的這首樂(lè )曲名稱(chēng)叫什么？小朋友都能感受到這首曲子的旋律有些地方聽(tīng)起來(lái)很輕快、跳躍，有些則比較安靜、舒緩。而且能大膽地表現出來(lái)，有的小朋友還會(huì )合作表演，真棒！老師太喜歡你們了。
�。ㄎ澹�、隨著(zhù)音樂(lè )，請小松鼠參觀(guān)幼兒園，結束活動(dòng)。
五、活動(dòng)延伸：
在區域活動(dòng)時(shí)投放點(diǎn)譜圖、各種打擊樂(lè )器，采用不同形式進(jìn)一步加深對樂(lè )曲的理解。
大班教案 篇8
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習朗誦兒歌，讀準"菜、奶、衣、鳥(niǎo)、噥"的發(fā)音。
2.運用看圖講述的方法，通過(guò)"連環(huán)式"地擺放圖片學(xué)習兒歌的內容。
3.體會(huì )兒歌詼諧、風(fēng)趣的特點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
1.小圖片：板凳、娃娃、小猴、公雞、豆蟲(chóng)各兩張。
2.將圖片以"連環(huán)"的方式排列在黑板上。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師引導幼兒認識兒歌中的物體、動(dòng)物、人物。
1.教師用夸張的動(dòng)作出示、擺放圖片。
2.教師用對話(huà)的方式引導幼兒一一認識圖片中的物體。（正確說(shuō)出兒歌中的物體、動(dòng)物、人物的名稱(chēng)和他們相應的動(dòng)作。）
3.讓幼兒準確地練習講述。
二、教師通過(guò)"抽"、"擺"圖片引導幼兒學(xué)習兒歌。
1.教師邊擺放、抽取相同內容的圖片，邊朗誦兒歌。
教師：今天這些好朋友在一起發(fā)生了一件有趣的.事情，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.教師強調操作教具的動(dòng)作，引導幼兒關(guān)注自己的動(dòng)作，自然地感知兒歌連環(huán)式的結構。
3.教師在幼兒有節奏地拍手伴奏下，再次朗誦兒歌一遍。
三、多種方式學(xué)習朗誦兒歌。
1.師幼之間開(kāi)展接口朗誦。
2.幼幼間開(kāi)展對口朗誦。
四、鼓勵幼兒通過(guò)"給你給他朗誦"的方式再次朗誦兒歌。
教師自然地引導幼兒相互對同伴念兒歌。
小板凳歪歪（兒歌）
小板凳歪歪，里面坐個(gè)乖乖；乖乖出來(lái)買(mǎi)菜，里面坐個(gè)奶奶；
奶奶出來(lái)梳頭，里面坐個(gè)小猴；小猴出來(lái)穿衣，里面坐個(gè)公雞；
公雞出來(lái)打鳴，里面坐個(gè)豆蟲(chóng)；豆蟲(chóng)出來(lái)咕噥，咕咕——噥！
活動(dòng)反思：
《小板凳歪歪》是一首詼諧有趣的繞口令式的兒歌。兒歌的內容生動(dòng)活潑，雖然有點(diǎn)長(cháng)，但是每句都有押韻，念起來(lái)也很容易上口，很能吸引孩子們的注意力。
活動(dòng)時(shí)第一個(gè)環(huán)節是導入。我說(shuō)：“今天又許多好朋友來(lái)和我們一起做游戲啦，看看有誰(shuí)呢?”然后出示圖片，第一張是一張小板凳，以前我也碰到過(guò)這個(gè)問(wèn)題，在問(wèn)小朋友“這是什么時(shí)”小朋友就說(shuō)這是“椅子”不會(huì )說(shuō)“板凳”（在我們這個(gè)地方很少說(shuō)“板凳”的），但是這次問(wèn)下來(lái)，李惠媛說(shuō)這是“板凳”，于是我就接著(zhù)引導下去。
第二個(gè)環(huán)節是幼兒學(xué)念兒歌，這是兒歌學(xué)習活動(dòng)中重要而又枯燥的一個(gè)環(huán)節，幼兒很容易出現注意力不集中等情況，而且兒歌的語(yǔ)言情感可跨性大，這就要求朗誦應充分調動(dòng)幼兒的想象力和創(chuàng )造力。在以往活動(dòng)中，我也明顯的發(fā)現，朗誦的次數多了孩子就沒(méi)有興趣，可是不進(jìn)行集體朗誦孩子無(wú)法感受兒歌的語(yǔ)音、語(yǔ)調、語(yǔ)氣…… 于是，我通過(guò)“抽”、“擺”圖片的方式來(lái)引起孩子的注意，讓孩子覺(jué)得這是圖片在和自己捉迷藏，幫助孩子更好的集中注意力學(xué)習兒歌內容。孩子們通過(guò)趣味的朗誦，學(xué)習和體驗著(zhù)兒歌的趣味，不知不覺(jué)中走入到兒歌的美妙境界中。
【大班教案】相關(guān)文章：
大班教案11-25
大班教案【經(jīng)典】12-12
（經(jīng)典）大班教案11-12
（精選）大班教案12-20
大班教案（經(jīng)典）09-11
大班教案【精選】12-15
(精選)大班教案12-12
(經(jīng)典)大班教案11-22
[精選]大班教案12-14
大班教案04-02