小班手工一盤(pán)點(diǎn)心教案
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的小班手工一盤(pán)點(diǎn)心教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班手工一盤(pán)點(diǎn)心教案1
活動(dòng)目標：
1、能排除形狀、大小特征的干擾，按顏色給圖形分類(lèi)，并用顏色標記表示分類(lèi)結果。
2、能按照分類(lèi)規則把材料分完。
3、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
堅持“先分類(lèi)再放標記”的規則，解釋清楚“按顏色分點(diǎn)心”的要求，使幼兒通過(guò)操作發(fā)展排除干擾按指定特征分類(lèi)的能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：
進(jìn)行表述“把相同顏色的點(diǎn)心分給同一個(gè)小動(dòng)物，分完以后放上顏色標記。
活動(dòng)準備：
底紙《分點(diǎn)心》、白磁板插入多用插板；顏色標記磁貼3個(gè)，幾何圖形磁貼共6個(gè)，分類(lèi)盒三格，顏色標記卡三個(gè)，幾何圖形磁貼共12個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、以“兔媽媽為小動(dòng)物分點(diǎn)心”為情景引入。
2、出示分類(lèi)操作底紙和幾何圖形磁貼，師：“今天小猴和小貓來(lái)到小兔家做客，兔媽媽做了好多點(diǎn)心來(lái)招待它們。大家看看，都有什么顏色的點(diǎn)心呀？小猴說(shuō)，我想要相同顏色的點(diǎn)心；小兔說(shuō)，我也想要相同顏色的點(diǎn)心，小貓說(shuō)，我也想要相同顏色的點(diǎn)心。你能讓每個(gè)小動(dòng)物都分到相同顏色的點(diǎn)心嗎？”
二、基本部分
1、演示分類(lèi)規則。師：“誰(shuí)愿意先給小猴分一分？”請一名幼兒嘗試操作。
2、提問(wèn)：“他分的對嗎？看看給小猴分到的點(diǎn)心顏色一樣嗎？小兔和小貓說(shuō)我們也想吃顏色相同的點(diǎn)心，請小朋友等一下分給它們�！�
3、提出要求。分好點(diǎn)心，請你按每個(gè)小動(dòng)物點(diǎn)心的顏色放顏色標記。
4、介紹相關(guān)組的活動(dòng)�！鞍搭伾b點(diǎn)心”，要求幼兒先把相同顏色的點(diǎn)心放在一起，再選顏色標記插到分類(lèi)盒上。
5、幼兒分組操作，教師再次提示要求，并觀(guān)察指導。
三、結束部分
整理操作材料，集中幼兒，請幼兒互相交流自己的操作方法。
活動(dòng)反思：
開(kāi)始部分，我運用情境導入，激發(fā)孩子的興趣，為接下來(lái)的主題鋪墊�；静糠�，我分為兩個(gè)環(huán)節，第一個(gè)環(huán)節是教師演示分類(lèi)規則，在演示的時(shí)候，提醒幼兒在給小動(dòng)物分點(diǎn)心的時(shí)候，是是將顏色相同的點(diǎn)心分在一起，并且用到一些語(yǔ)句，如：“每個(gè)小動(dòng)物都希望分到相同顏色的'點(diǎn)心”，幫助幼兒理解按顏色分類(lèi)的操作規則，向幼兒介紹相關(guān)組的活動(dòng)，操作方法同上。第二個(gè)環(huán)節是幼兒分組進(jìn)行操作，教師在旁觀(guān)察指導。在幼兒操作的過(guò)程中，我的重點(diǎn)主要是關(guān)注幼兒的操作順序，以及是否按照要求操作，并且操作前提示幼兒先將材料收回再換組。結束部分，與幼兒交流分類(lèi)方法，鼓勵堅持按規則分完所有材料、還原材料的幼兒。
小班手工一盤(pán)點(diǎn)心教案2
【活動(dòng)思路】
本節活動(dòng)內容是通過(guò)小兔媽媽分點(diǎn)心的情景引入，教師為幼兒準備形狀顏色不一樣圖形點(diǎn)心，通過(guò)教師示范，提醒幼兒操作時(shí)是不用去在意點(diǎn)心的形狀，將同一顏色的點(diǎn)心放在一個(gè)盤(pán)子里，并通過(guò)相關(guān)活動(dòng)——裝點(diǎn)心鞏固所學(xué)內容。
【活動(dòng)目標】
1、能排除形狀、大小特征的干擾，按顏色給圖形分類(lèi)，并用顏色標記表示分類(lèi)結果。
2、能按照分類(lèi)規則把材料分完。
3、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
堅持“先分類(lèi)再放標記”的規則，解釋清楚“按顏色分點(diǎn)心”的要求，使幼兒通過(guò)操作發(fā)展排除干擾按指定特征分類(lèi)的能力。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
進(jìn)行表述把相同顏色的點(diǎn)心分給同一個(gè)小動(dòng)物，分完以后放上顏色標記。
【活動(dòng)準備】
底紙《分點(diǎn)心》、白磁板插入多用插板；顏色標記磁貼3個(gè)，幾何圖形磁貼共6個(gè)，分類(lèi)盒三格，顏色標記卡三個(gè)，幾何圖形磁貼共12個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分。
1、以“兔媽媽為小動(dòng)物分點(diǎn)心”為情景引入。
2、出示分類(lèi)操作底紙和幾何圖形磁貼。
師：“今天小猴和小貓來(lái)到小兔家做客，兔媽媽做了好多點(diǎn)心來(lái)招待它們。大家看看，都有什么顏色的點(diǎn)心呀？小猴說(shuō)，我想要相同顏色的點(diǎn)心；小兔說(shuō)，我也想要相同顏色的點(diǎn)心，小貓說(shuō)，我也想要相同顏色的.點(diǎn)心。你能讓每個(gè)小動(dòng)物都分到相同顏色的點(diǎn)心嗎？”
二、基本部分。
1、演示分類(lèi)規則。師：“誰(shuí)愿意先給小猴分一分？”請一名幼兒嘗試操作。
2、提問(wèn)：“他分的對嗎？看看給小猴分到的點(diǎn)心顏色一樣嗎？小兔和小貓說(shuō)我們也想吃顏色相同的點(diǎn)心，請小朋友等一下分給它們�！�
3、提出要求。分好點(diǎn)心，請你按每個(gè)小動(dòng)物點(diǎn)心的顏色放顏色標記。
4、介紹相關(guān)組的活動(dòng)�！鞍搭伾b點(diǎn)心”，要求幼兒先把相同顏色的點(diǎn)心放在一起，再選顏色標記插到分類(lèi)盒上。
5、幼兒分組操作，教師再次提示要求，并觀(guān)察指導。
三、結束部分。
整理操作材料，集中幼兒，請幼兒互相交流自己的操作方法。
【活動(dòng)反思】
開(kāi)始部分，我運用情境導入，激發(fā)孩子的興趣，為接下來(lái)的主題鋪墊�；静糠�，我分為兩個(gè)環(huán)節，第一個(gè)環(huán)節是教師演示分類(lèi)規則，在演示的時(shí)候，提醒幼兒在給小動(dòng)物分點(diǎn)心的時(shí)候，是是將顏色相同的點(diǎn)心分在一起，并且用到一些語(yǔ)句，如：“每個(gè)小動(dòng)物都希望分到相同顏色的點(diǎn)心”，幫助幼兒理解按顏色分類(lèi)的操作規則，向幼兒介紹相關(guān)組的活動(dòng)，操作方法同上。第二個(gè)環(huán)節是幼兒分組進(jìn)行操作，教師在旁觀(guān)察指導。在幼兒操作的過(guò)程中，我的重點(diǎn)主要是關(guān)注幼兒的操作順序，以及是否按照要求操作，并且操作前提示幼兒先將材料收回再換組。結束部分，與幼兒交流分類(lèi)方法，鼓勵堅持按規則分完所有材料、還原材料的幼兒。
小班手工一盤(pán)點(diǎn)心教案3
活動(dòng)目標：
1、嘗試自主探索運用“揉、團、壓”的方法制作餅干。
2、能運用不同的材料裝飾出不同花樣、味道的餅干。
3、初步體驗創(chuàng )意制作食物與大家分享的快樂(lè )。
4、在想象創(chuàng )作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗成功的樂(lè )趣。
5、培養幼兒初步的創(chuàng )造能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
嘗試自主探索運用“揉、團、壓”的方法制作餅干。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能運用不同的材料裝飾出不同花樣、味道的餅干。
活動(dòng)準備：
1、知識準備：豐富幼兒對日常各種餅干樣子的認知經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：課件，葡萄干、干果、芝麻、面團每組一份，制作餅干服裝、桌墊每人一套，餅干分類(lèi)展示臺
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入，激發(fā)幼兒制作餅干的興趣。
提問(wèn)：小朋友們你們喜歡吃餅干嗎？你喜歡吃什么樣的餅干？
小結：你們都知道這么多餅干。今天老師就帶大家到餅干體驗館去制作餅干，現在讓我們看看在餅干體驗館里都有些什么樣的餅干！
二、課件展示，逐步引導幼兒自主探究制作餅干的方法，初步體驗手工制作的樂(lè )趣。
�。ㄒ唬┎シ耪n件，觀(guān)察餅干的形狀和樣式。
1、提問(wèn)：你看到有什么樣的餅干？
2、提問(wèn)：你們想不想自己來(lái)制作？你想制作什么樣的餅干？
�。ǘ┱堄變鹤灾魈剿髦谱黠灨傻姆椒�，初步體驗手工制作的樂(lè )趣。
1、幼兒初步自主嘗試用面團制作餅干。
2、請幼兒示范、教師邊念兒歌邊演示，用探、團、壓的方法制作餅干。
�。�1）幼兒示范自己制作的方法。
�。�2）教師邊念兒歌邊演示：一塊面團揉呀揉，手心相對團呀團，使勁壓平變了樣，美味餅干做好了。
3、幼兒再一次嘗試用揉、團、壓的方法自主制作餅干。
三、幼兒嘗試使用不同材料，創(chuàng )意裝飾不同花樣的餅干，進(jìn)一步體驗創(chuàng )意制作的樂(lè )趣。
1、介紹創(chuàng )造制作材料�！袄蠋熯@兒還給你們提供了許多葡萄干、干果、芝麻等材料，大家可以大膽想象，創(chuàng )意裝飾出不同花樣，不同口味的餅干”。
2、幼兒制作，教師巡回指導，激勵幼兒選用不同的材料，創(chuàng )意多塊不同花樣，不同口味的餅干。
四、引導幼兒互相介紹、分享、品嘗自己制作的餅干，體驗分享的快樂(lè )。
1、幼兒把自己制作的餅干送到餅干展示臺上，互相觀(guān)察同伴制作的餅干花樣。
2、請幼兒與同伴介紹自己的餅干創(chuàng )意與口味。
3、請幼兒相互分享、品嘗自己制作的餅干。
五、活動(dòng)延伸。
播放課件：請幼兒欣賞更多樣式花式餅干的課件，感受藝術(shù)裝扮生活的美。
課后反思：
本次活動(dòng)中教師運用“情景體驗”、“自主創(chuàng )作”、“美感浸潤”的教學(xué)策略，讓幼兒在情景中、在游戲中、在操作中體驗餅干制作帶來(lái)的樂(lè )趣，獲得動(dòng)手能力和創(chuàng )造性的發(fā)展，感知美好的事物，萌生對美術(shù)活動(dòng)的興趣。
一、情系體驗，吸引幼兒快樂(lè )的融入餅干制作活動(dòng)
在活動(dòng)的第一部分，教師創(chuàng )設“餅干體驗館”的'情景，很快便吸引和調動(dòng)了小班幼兒的積極性，孩子們馬上變身“西點(diǎn)師積極參與與材料的互動(dòng)中。
二、自主探究，引導幼兒充分的嘗試和材料互動(dòng)
在活動(dòng)的第二部分，教師打破教師示范在前模式，采用自主探究—同伴示范—教師梳理的方法引導幼兒運用揉、捏、團的方法制作餅干，在親自動(dòng)手試一試、做一做的過(guò)程中，教師不給幼兒任何限制，鼓勵幼兒積極大膽的嘗試。過(guò)程中孩子們與自己的生活經(jīng)驗密切結合，運用多種輔助材料創(chuàng )意制作各種餅干的過(guò)程中，既充分的感知了不同材質(zhì)的質(zhì)感和色澤，也萌發(fā)了創(chuàng )作的愿望。
三、美感沒(méi)潤，豐富幼兒對生活中美好事物的經(jīng)驗
活動(dòng)中教師為幼兒提供的五顏六色的餅干面團、晶瑩剔透的糕點(diǎn)紙和多種多樣的輔助材料，讓幼兒產(chǎn)生了多元的創(chuàng )作和想象，那些花紋、圖案、色彩，部為幼兒帶來(lái)了美的經(jīng)驗、美的感受，實(shí)現了“鼓勵幼兒在生活中仔細觀(guān)察、體驗，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗與素材”（《指南》）的指導日標，為幼兒審美能力的培養奠定了基礎。
小班手工一盤(pán)點(diǎn)心教案4
活動(dòng)目標：
1、 學(xué)習用團、搓、壓的方法制作常見(jiàn)的點(diǎn)心，表現出各種點(diǎn)心的特征。
2、學(xué)習運用輔助材料，如瓶蓋、牙簽等，在點(diǎn)心上印出花紋或戳成小洞。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習用團、搓、壓的方法制作常見(jiàn)的點(diǎn)心，表現出各種點(diǎn)心的特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習運用輔助材料，如瓶蓋、牙簽等，在點(diǎn)心上印出花紋或戳成小洞。
活動(dòng)準備：
點(diǎn)心圖片、橡皮泥、泥工板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
1、教師：小朋友，請你們說(shuō)說(shuō)你們在家里或者是在外面都吃過(guò)什么樣的小點(diǎn)心呢?
教師引導幼兒回憶自己在家過(guò)年的`時(shí)候都吃過(guò)什么樣的小點(diǎn)心。
2、教師：小朋友，你們吃過(guò)的這些小點(diǎn)心都是什么樣子的呢?
教師引導幼兒進(jìn)行回答并幼兒所作出的回答。
二、教師示范操作
1、教師：小朋友，剛才老師請你們說(shuō)了說(shuō)自己所吃過(guò)的見(jiàn)過(guò)的一些小點(diǎn)心，今天蘇老師也帶來(lái)了一盤(pán)小點(diǎn)心哦，你們想不想看一看是什么樣子的呢?
教師出示做好的泥工：小點(diǎn)心。
2、教師：小朋友，瞧，蘇老師這里的做了很多好吃的小點(diǎn)心哦，請你們看看都有些什么樣子的呢?
教師引導幼兒說(shuō)說(shuō)它們的形狀和特征。
�。哼@里有細細長(cháng)長(cháng)的小點(diǎn)心，還有方方的小點(diǎn)心，還有一些圓圓的小點(diǎn)心，這些點(diǎn)心上面還有很多的花紋呢!
3、教師：小朋友，這些小點(diǎn)心好看嗎?現在先來(lái)看一看老師是怎么樣做出來(lái)的吧!
教師示范操作：我們可以一起把它搓成長(cháng)長(cháng)的，可以把它壓成扁扁的，還可以把它團成圓球……
教師提問(wèn)幼兒說(shuō)說(shuō)除了這些想想還可以怎么進(jìn)行操作。
4、教師：小朋友，你們想不想用自己的小手來(lái)做出一盤(pán)小點(diǎn)心呢?那現在我們就一起來(lái)做一做吧!
三、幼兒進(jìn)行操作
1、教師傳發(fā)操作材料。
2、教師：小朋友，現在我們就一起來(lái)做一做這些小點(diǎn)心吧，等下看看哪個(gè)小朋友做得最好看，看起來(lái)最好吃的樣子哦
3、幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導。
4、教師在幼兒進(jìn)行操作的時(shí)候邊講解，并鼓勵幼兒大膽發(fā)揮自己的想象并制作出來(lái)。
四、結束活動(dòng)
1、教師：小朋友，請把你們做好的小點(diǎn)心看一看吧!
教師提問(wèn)部分幼兒說(shuō)說(shuō)自己所制作的小點(diǎn)心。
2、教師將制作的比較好的幼兒作品出示。
3、收操作材料，結束本次活動(dòng)。效果分析：
小班手工一盤(pán)點(diǎn)心教案5
【活動(dòng)目標】
1、能排除形狀、大小特征的干擾，按顏色給圖形分類(lèi)，并用顏色標記表示分類(lèi)結果。
2、能按照分類(lèi)規則把材料分完。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
4、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
堅持“先分類(lèi)再放標記”的規則，解釋清楚“按顏色分點(diǎn)心”的要求，使幼兒通過(guò)操作發(fā)展排除干擾按指定特征分類(lèi)的能力。
進(jìn)行表述把相同顏色的點(diǎn)心分給同一個(gè)小動(dòng)物，分完以后放上顏色標記。
【活動(dòng)準備】
底紙《分點(diǎn)心》、白磁板插入多用插板；顏色標記磁貼3個(gè)，幾何圖形磁貼共6個(gè)，分類(lèi)盒三格，顏色標記卡三個(gè)，幾何圖形磁貼共12個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分。
1、以“兔媽媽為小動(dòng)物分點(diǎn)心”為情景引入。
2、出示分類(lèi)操作底紙和幾何圖形磁貼。
師：“今天小猴和小貓來(lái)到小兔家做客，兔媽媽做了好多點(diǎn)心來(lái)招待它們。大家看看，都有什么顏色的點(diǎn)心呀？小猴說(shuō)，我想要相同顏色的點(diǎn)心；小兔說(shuō)，我也想要相同顏色的點(diǎn)心，小貓說(shuō)，我也想要相同顏色的`點(diǎn)心。你能讓每個(gè)小動(dòng)物都分到相同顏色的點(diǎn)心嗎？”
二、基本部分。
1、演示分類(lèi)規則。師：“誰(shuí)愿意先給小猴分一分？”請一名幼兒嘗試操作。
2、提問(wèn)：“他分的對嗎？看看給小猴分到的點(diǎn)心顏色一樣嗎？小兔和小貓說(shuō)我們也想吃顏色相同的點(diǎn)心，請小朋友等一下分給它們�！�
3、提出要求。分好點(diǎn)心，請你按每個(gè)小動(dòng)物點(diǎn)心的顏色放顏色標記。
4、介紹相關(guān)組的活動(dòng)�！鞍搭伾b點(diǎn)心”，要求幼兒先把相同顏色的點(diǎn)心放在一起，再選顏色標記插到分類(lèi)盒上。
5、幼兒分組操作，教師再次提示要求，并觀(guān)察指導。
三、結束部分。
整理操作材料，集中幼兒，請幼兒互相交流自己的操作方法。
【活動(dòng)反思】
開(kāi)始部分，我運用情境導入，激發(fā)孩子的興趣，為接下來(lái)的主題鋪墊�；静糠�，我分為兩個(gè)環(huán)節，第一個(gè)環(huán)節是教師演示分類(lèi)規則，在演示的時(shí)候，提醒幼兒在給小動(dòng)物分點(diǎn)心的時(shí)候，是是將顏色相同的點(diǎn)心分在一起，并且用到一些語(yǔ)句，如：“每個(gè)小動(dòng)物都希望分到相同顏色的點(diǎn)心”，幫助幼兒理解按顏色分類(lèi)的操作規則，向幼兒介紹相關(guān)組的活動(dòng)，操作方法同上。第二個(gè)環(huán)節是幼兒分組進(jìn)行操作，教師在旁觀(guān)察指導。在幼兒操作的過(guò)程中，我的重點(diǎn)主要是關(guān)注幼兒的操作順序，以及是否按照要求操作，并且操作前提示幼兒先將材料收回再換組。結束部分，與幼兒交流分類(lèi)方法，鼓勵堅持按規則分完所有材料、還原材料的幼兒。
小班手工一盤(pán)點(diǎn)心教案6
活動(dòng)目標
1、能夠用團圓、壓扁的方法制作點(diǎn)心，會(huì )使用簡(jiǎn)單的泥工模具。
2、能夠認識一些常見(jiàn)的點(diǎn)心，了解其大體的形狀和種類(lèi)。
3、讓幼兒能夠體驗美工活動(dòng)的樂(lè )趣，在活動(dòng)中感受成功的喜悅和快樂(lè )。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
活動(dòng)準備
1、各色橡皮泥、盤(pán)子、吸管、泥工模具等。
2、各類(lèi)點(diǎn)心圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1、以開(kāi)點(diǎn)心店導入，激發(fā)幼兒的觀(guān)察興趣。
老師：小朋友，你們喜歡吃點(diǎn)心嗎？今天我們去參觀(guān)一家叫“香噴噴”的點(diǎn)心店，請小朋友們看看里面都有哪些點(diǎn)心？它們都是什么形狀？你最?lèi)?ài)吃哪種點(diǎn)心？今天點(diǎn)心店的客人可多了，店里的師傅都來(lái)不及做了，你們愿意幫幫他嗎？
2、老師介紹幾種點(diǎn)心的制作方法，引發(fā)幼兒的制作興趣。
老師：這個(gè)餅干你會(huì )做嗎？這個(gè)面包你會(huì )做嗎？（幼兒會(huì )做的簡(jiǎn)單提示下）
餅干的制作，用橡皮泥搓圓、壓扁，可以借用模具做成各種形狀，并用吸管在表面按出花紋。
面包的制作，把橡皮泥搓成橢圓或圓形，把橡皮泥揉成小球粘在上面制作成面包。
老師：這個(gè)生日蛋糕你們會(huì )做嗎？（難度較大的教師重點(diǎn)講解和示范）
先取一個(gè)盤(pán)子，拿一塊橡皮泥搓成圓形，然后壓成柱狀放在盤(pán)子上，就成了蛋糕底座，然后用各種顏色的橡皮泥做成水果，如櫻桃、草莓、葡萄等，嵌在蛋糕上，一個(gè)漂亮的水果蛋糕就制作好了。
3、讓幼兒自己選擇橡皮泥制作自己喜歡吃的點(diǎn)心，并啟發(fā)幼兒聯(lián)想不同形狀的點(diǎn)心，教師巡視指導。重點(diǎn)指導幫助能力較弱的孩子完成點(diǎn)心的制作，提示孩子多動(dòng)腦筋，做出與眾不同的點(diǎn)心。
4、展示評價(jià)
老師：點(diǎn)心店的師傅說(shuō)我們班的小朋友真棒，制作的點(diǎn)心真好看，太謝謝你們啦。
引導幼兒欣賞自己和同伴制作的'點(diǎn)心。
引導幼兒介紹自己制作點(diǎn)心的種類(lèi)和形狀，教師可以推薦幾個(gè)與眾不同的點(diǎn)心，引導幼兒欣賞。
老師：小朋友們，我們把制作好的點(diǎn)心一起送到“香噴噴”點(diǎn)心店去吧。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機會(huì )不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動(dòng)時(shí)間太長(cháng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著(zhù)孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
小班手工一盤(pán)點(diǎn)心教案7
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒學(xué)習用團、壓、搓的方法制作成常見(jiàn)的點(diǎn)心，表現出各種點(diǎn)心的特征。
2、引導幼兒學(xué)習運用輔助材料，如瓶蓋、牙簽等，在點(diǎn)心上印花紋或戳成小洞。
活動(dòng)準備：
1、 收集一些有關(guān)點(diǎn)心的圖片例如：蛋糕、餅干等。
2、 木偶廚師一個(gè)，橡皮泥、泥工板、牙簽、有凹凸面的瓶蓋、印章等。
3、 布置一個(gè)角落做娃娃家。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
教師廚師木偶廚師：今天上午，娃娃家的小朋友起床后要吃點(diǎn)心了，可是我的`點(diǎn)心還沒(méi)做好呢，那小朋友愿意幫我的忙嗎?
二、引導幼兒觀(guān)察點(diǎn)心。
提示：師：想想看，我們平時(shí)吃過(guò)哪些點(diǎn)心，他們是怎么形狀的？幼兒進(jìn)行回答。
師：教師廚師點(diǎn)心圖片：餅干、蛋糕、蛋卷等圖片。
師：請小朋友們看看這些點(diǎn)心都有些什么形狀的呀？幼兒進(jìn)行討論回答。
教師進(jìn)行總結：這些點(diǎn)心有的扁扁的，有的圓圓的，像一個(gè)球，有的是長(cháng)條的，有的是長(cháng)方形的，上面還要各種花紋呢？
三、交代要求，幼兒操作，教師指導。
1、教師出木偶：現在請小朋友來(lái)幫我做點(diǎn)心。
2、師：我們在做到時(shí)候，先想好做什么點(diǎn)心，怎樣做，是團圓呢？搓長(cháng)呢？還是壓扁？想好了就開(kāi)始做，要做的光滑些。燒餅上有芝麻，餅干上一些小洞，可以用牙簽在上面揸，糕上面有花紋，可以用瓶蓋活印章在上面壓�。ń處熯M(jìn)行示范）
3、做好點(diǎn)心后，把點(diǎn)心送到娃娃家去。
4、幼兒操作，教師進(jìn)行巡回指導，提示幼兒要有條理的進(jìn)行操作，要做得光滑。重點(diǎn)輔導幼兒將蛋卷皮壓長(cháng)、壓薄，卷得粗細適當。
5、總結評價(jià)，結束活動(dòng)。
將點(diǎn)心放進(jìn)娃娃家，教師學(xué)木偶廚師口吻，小朋友幫了我的大忙，做了這么多點(diǎn)心，謝謝你們了！以后請你們到娃娃家去做小客人。
活動(dòng)延伸
游戲中，幼兒還可以為娃娃家繼續制作點(diǎn)心。
效果分析：
《小班手工活動(dòng)教案：“一盤(pán)點(diǎn)心”》摘要：吃點(diǎn)心了，可是我的點(diǎn)心還沒(méi)做好呢，那小朋友愿意幫我的忙嗎? 二、引導幼兒觀(guān)察點(diǎn)心。 提示：師：想想看，我們平時(shí)吃過(guò)哪些點(diǎn)心，他們是怎么形狀的？幼兒進(jìn)行回答。 師：教師廚師點(diǎn)心圖片：餅干、蛋糕、蛋卷等圖片...
小班手工一盤(pán)點(diǎn)心教案8
【活動(dòng)目標】
1、在泥工活動(dòng)中，體驗美工活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、嘗試用團、搓、壓的方法制作各種點(diǎn)心。
3、能夠借助各種輔助材料，初步表現點(diǎn)心的基本特征。
4、根據色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5、進(jìn)一步學(xué)習在指定的范圍內均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
【活動(dòng)準備】
1、提供各種點(diǎn)心，如餅干、燒餅、蛋卷、小小酥等。
2、橡皮泥、小盤(pán)子人手一份，各種輔助材料如瓶蓋、牙簽、印章等。
3、輕音樂(lè )、歡快音樂(lè )、《餅干歌》音樂(lè )。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、導入環(huán)節：
師：小朋友，告訴你們個(gè)好消息：智慧樹(shù)中的"紅果果"和"綠泡泡"要來(lái)和我們一起唱歌、跳舞了，來(lái)，我們一起來(lái)表演《餅干歌》。
2、帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察、認識點(diǎn)心。
配課的趙老師端著(zhù)一盤(pán)點(diǎn)心，說(shuō)："來(lái)，請大家吃點(diǎn)心。"宋老師說(shuō)："哇，這么多好吃的點(diǎn)心，我們一起謝謝趙老師。"宋老師問(wèn)："小朋友，你們認識這些點(diǎn)心嗎？（逐一認一認，請幼兒說(shuō)出點(diǎn)心的名稱(chēng)）師問(wèn)："他們是什么樣子的？是什么形狀的？大還是��？（分別請幼兒回答）教師總結：這些點(diǎn)心有的是圓圓的，有的是扁扁的，有的是長(cháng)長(cháng)的，還有的上面有一些美麗的花紋，有的呢還有一些圖案。
3、請幼兒嘗點(diǎn)心。師："這么好看的點(diǎn)心，你們想不想嘗一嘗？"――請個(gè)別幼兒嘗一嘗，并請幼兒說(shuō)出其味道。
4、帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)做點(diǎn)心。師：這些點(diǎn)心怎么做呢？你會(huì )做哪一種？請個(gè)別幼兒示范，教師引導幼兒討論團圓、搓長(cháng)、壓扁的方法。（可以引用兒歌"伊比亞亞"一起來(lái)做，引導幼兒一邊唱歌，一邊操作。）
5、教師重點(diǎn)示范、講解蛋卷的制作方法，即先壓長(cháng)、壓扁再卷起來(lái)。
6、請幼兒用橡皮泥做"點(diǎn)心"（放輕音樂(lè )）。教師：今天就請小朋友自己動(dòng)手做一盤(pán)點(diǎn)心送給聽(tīng)課的老師們，你可以做宋老師準備的.這些點(diǎn)心，也可以做自己喜歡吃的。做好了以后自己添加花紋，看看誰(shuí)做的點(diǎn)心又漂亮又好吃！
7、鼓勵幼兒大膽制作，對于有困難的幼兒，教師給予及時(shí)的幫助。
8、請幼兒將做好的點(diǎn)心送給聽(tīng)課的老師們"品嘗"，并對她們說(shuō)一句："X X X，請吃小點(diǎn)心！"（放歡快音樂(lè )）教后反思：在這個(gè)藝術(shù)活動(dòng)中，孩子們的情感得到了較好的發(fā)揮，大家完全沉浸在做手工所帶來(lái)的愉悅之中。在學(xué)習制作點(diǎn)心的方法時(shí)，我讓孩子們結合兒歌增強趣味性，不需要過(guò)多的說(shuō)教，只是用兒歌引導去做手工，效果頗佳，實(shí)現了美術(shù)與音樂(lè )的有機結合，得到了在場(chǎng)聽(tīng)課老師的好評。自我感覺(jué)不足之處是：在最后的環(huán)節沒(méi)有很好的把握住，孩子們制作的過(guò)程太長(cháng)，應給予他們一定的時(shí)間限制，可設置一個(gè)"大烤箱"讓孩子們及時(shí)的把"點(diǎn)心"做完，這樣在最后的領(lǐng)域滲透時(shí)，他們就能很好的完成。
活動(dòng)反思：
“感恩”這兩個(gè)字對于小班孩子來(lái)講，是陌生的�？梢哉f(shuō)，是在他們的記憶中從來(lái)沒(méi)有過(guò)的詞匯，當然也完全不知道那是什么意思，所以在開(kāi)展本次活動(dòng)初期，本班的孩子一臉茫然。于是我們首先組織的活動(dòng)是向幼兒介紹感恩節的來(lái)歷，讓幼兒知道“感恩”的意思。讓幼兒的心里萌發(fā)“感恩的心”，學(xué)著(zhù)感知父母的艱辛，體會(huì )父母的厚愛(ài)，嘗試著(zhù)關(guān)愛(ài)和尊敬長(cháng)輩。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中，我們和孩子一起制作了感恩卡，通過(guò)畫(huà)爸爸媽媽喜歡的東西，讓孩子切身參與到感恩活動(dòng)中。在感恩節當天，把準備的感恩卡送給爸爸媽媽?zhuān)尯⒆又涝瓉?lái)感恩是這樣的，感謝是這樣的！
通過(guò)這次活動(dòng)，我覺(jué)得利用好一些節日來(lái)進(jìn)行教育活動(dòng)能起到事半功倍的作用�，F在大部分都是獨生子女，由于是家里的“唯一”，身上免不了有些不良習性，只靠日常的教學(xué)活動(dòng)，或者老師的言語(yǔ)教導來(lái)實(shí)施教育是不夠的，教育效益也不一定高，所以結合好的節日來(lái)進(jìn)行，教育效益就大大提高了。而作為教師本身，要充分考慮利用的方式方法，以達到最佳效果，同時(shí)通過(guò)每一次的活動(dòng)，進(jìn)一步的學(xué)習，提升自己的專(zhuān)業(yè)水平！
小班手工一盤(pán)點(diǎn)心教案9
活動(dòng)目標：
1、能排除形狀、大小特征的干擾，按顏色給圖形分類(lèi)，并用顏色標記表示分類(lèi)結果。
2、能按照分類(lèi)規則把材料分完。
3、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
堅持“先分類(lèi)再放標記”的規則，解釋清楚“按顏色分點(diǎn)心”的要求，使幼兒通過(guò)操作發(fā)展排除干擾按指定特征分類(lèi)的能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：
進(jìn)行表述“把相同顏色的`點(diǎn)心分給同一個(gè)小動(dòng)物，分完以后放上顏色標記。
活動(dòng)準備：
底紙《分點(diǎn)心》、白磁板插入多用插板；顏色標記磁貼3個(gè)，幾何圖形磁貼共6個(gè)，分類(lèi)盒三格，顏色標記卡三個(gè)，幾何圖形磁貼共12個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、以“兔媽媽為小動(dòng)物分點(diǎn)心”為情景引入。
2、出示分類(lèi)操作底紙和幾何圖形磁貼，師：“今天小猴和小貓來(lái)到小兔家做客，兔媽媽做了好多點(diǎn)心來(lái)招待它們大家看看，都有什么顏色的點(diǎn)心呀？小猴說(shuō)，我想要相同顏色的點(diǎn)心；小兔說(shuō)，我也想要相同顏色的點(diǎn)心，小貓說(shuō)，我也想要相同顏色的點(diǎn)心。你能讓每個(gè)小動(dòng)物都分到相同顏色的點(diǎn)心嗎？”
二、基本部分
1、演示分類(lèi)規則。師：“誰(shuí)愿意先給小猴分一分？”請一名幼兒嘗試操作。
2、提問(wèn)：“他分的對嗎？看看給小猴分到的點(diǎn)心顏色一樣嗎？小兔和小貓說(shuō)我們也想吃顏色相同的點(diǎn)心，請小朋友等一下分給它們�！�
3、提出要求。分好點(diǎn)心，請你按每個(gè)小動(dòng)物點(diǎn)心的顏色放顏色標記。
4、介紹相關(guān)組的活動(dòng)�！鞍搭伾b點(diǎn)心”，要求幼兒先把相同顏色的點(diǎn)心放在一起，再選顏色標記插到分類(lèi)盒上。
5、幼兒分組操作，教師再次提示要求，并觀(guān)察指導。
三、結束部分
整理操作材料，集中幼兒，請幼兒互相交流自己的操作方法。
活動(dòng)反思：
開(kāi)始部分，我運用情境導入，激發(fā)孩子的興趣，為接下來(lái)的主題鋪墊�；静糠�，我分為兩個(gè)環(huán)節，第一個(gè)環(huán)節是教師演示分類(lèi)規則，在演示的時(shí)候，提醒幼兒在給小動(dòng)物分點(diǎn)心的時(shí)候，是是將顏色相同的點(diǎn)心分在一起，并且用到一些語(yǔ)句，如：“每個(gè)小動(dòng)物都希望分到相同顏色的點(diǎn)心”，幫助幼兒理解按顏色分類(lèi)的操作規則，向幼兒介紹相關(guān)組的活動(dòng)，操作方法同上。第二個(gè)環(huán)節是幼兒分組進(jìn)行操作，教師在旁觀(guān)察指導。在幼兒操作的過(guò)程中，我的重點(diǎn)主要是關(guān)注幼兒的操作順序，以及是否按照要求操作，并且操作前提示幼兒先將材料收回再換組。結束部分，與幼兒交流分類(lèi)方法，鼓勵堅持按規則分完所有材料、還原材料的幼兒。
小班手工一盤(pán)點(diǎn)心教案10
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)嘗試、交流，自主發(fā)現蛋卷的制作方法。
2、嘗試用團、搓、壓、卷等方法制作常見(jiàn)點(diǎn)心，并能夠借助有關(guān)輔助材料。
3、體驗自主完成泥工的快樂(lè )。
4、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準備：
1 、教具：PPT《一盤(pán)點(diǎn)心》，《餅干歌》音樂(lè )，輕音樂(lè )。
2 、學(xué)具：橡皮泥人手一份，各種輔助材料如印章、吸管、小花片等每組一份。
3 、經(jīng)驗準備：平時(shí)吃過(guò)各種點(diǎn)心。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
教師：智慧樹(shù)中的“紅果果”和“綠泡泡”來(lái)我們班做客了，還要和我們一起來(lái)唱歌、跳舞，來(lái)，我們一起來(lái)表演《餅干歌》吧！
二、幼兒觀(guān)察、認識點(diǎn)心。
1、幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)。
教師：你吃過(guò)這些點(diǎn)心嗎？他們是什么樣子的？是什么形狀的？
逐一認一認，請幼兒說(shuō)說(shuō)各種點(diǎn)心。
2、教師小結。
教師：這些點(diǎn)心有的是圓圓的，有的是扁扁的，有的是卷在一起的，有的上面還有一些圖案。
三、幼兒嘗試制作蛋卷。
1、引導幼兒討論蛋卷的制作方法。
2、幼兒自主嘗試制作蛋卷。
3、交流（動(dòng)作示范）制作方法，教師語(yǔ)言歸納。先搓圓、壓扁再卷起來(lái)。
四、制作其他點(diǎn)心，能夠借助有關(guān)輔助材料。
1 、問(wèn)：你還吃過(guò)其他的點(diǎn)心嗎？
2、教師介紹一些輔助材料，如吸管、紐扣、印章等。
3、幼兒操作，教師進(jìn)行巡回指導。
五、展示交流，結束活動(dòng)。
1、教師：現在請你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你做的是什么點(diǎn)心？
2、請個(gè)別幼兒講述。
3、教師：這些點(diǎn)心可以用來(lái)干什么呢？幼兒自由講述。
活動(dòng)延伸：
區角活動(dòng)：繼續提供皺紋紙等材料，讓幼兒在游戲時(shí)制作各種點(diǎn)心。
活動(dòng)反思：
“感恩”這兩個(gè)字對于小班孩子來(lái)講，是陌生的`�？梢哉f(shuō)，是在他們的記憶中從來(lái)沒(méi)有過(guò)的詞匯，當然也完全不知道那是什么意思，所以在開(kāi)展本次活動(dòng)初期，本班的孩子一臉茫然。于是我們首先組織的活動(dòng)是向幼兒介紹感恩節的來(lái)歷，讓幼兒知道“感恩”的意思。讓幼兒的心里萌發(fā)“感恩的心”，學(xué)著(zhù)感知父母的艱辛，體會(huì )父母的厚愛(ài)，嘗試著(zhù)關(guān)愛(ài)和尊敬長(cháng)輩。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中，我們和孩子一起制作了感恩卡，通過(guò)畫(huà)爸爸媽媽喜歡的東西，讓孩子切身參與到感恩活動(dòng)中。在感恩節當天，把準備的感恩卡送給爸爸媽媽?zhuān)尯⒆又涝瓉?lái)感恩是這樣的，感謝是這樣的！
通過(guò)這次活動(dòng)，我覺(jué)得利用好一些節日來(lái)進(jìn)行教育活動(dòng)能起到事半功倍的作用�，F在大部分都是獨生子女，由于是家里的“唯一”，身上免不了有些不良習性，只靠日常的教學(xué)活動(dòng)，或者老師的言語(yǔ)教導來(lái)實(shí)施教育是不夠的，教育效益也不一定高，所以結合好的節日來(lái)進(jìn)行，教育效益就大大提高了。而作為教師本身，要充分考慮利用的方式方法，以達到最佳效果，同時(shí)通過(guò)每一次的活動(dòng)，進(jìn)一步的學(xué)習，提升自己的專(zhuān)業(yè)水平！
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