幼兒園小班手工活動(dòng)教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班手工活動(dòng)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班手工活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗與同伴合作、共同游戲的快樂(lè )。
2、培養幼兒大膽撕畫(huà)、貼畫(huà)的手工技能。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )及成功的喜悅。
5、增強思維的靈活性。
活動(dòng)準備：
1、塑料筐人手一個(gè)(作烏龜殼)。
2、各種色彩的蠟光紙，膠水。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)創(chuàng )設情景，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
1、師：“噓!小寶寶們都去找張筐筐床，輕輕地睡進(jìn)去!”教師輕輕地哼唱歌曲《小烏龜》
2、師：“天亮了，小寶寶們睡醒了，揉揉眼睛，伸伸懶腰起床啦!”
3、教師哼唱《小烏龜》的歌曲，明確“小烏龜”的角色。
師：“小烏龜們都去爬山坡了，我們也真想變成小烏龜上山玩。我們怎樣才可以變成小烏龜呢?”引導幼兒背上籮筐。
(二)幼兒手工操作，裝扮烏龜殼。
1、欣賞教師的花衣裳，探究操作方法。
師：“你們看，我的花衣裳漂亮嗎?顏色多不多?都有些什么顏色?”
2、教師演示操作：我是用各種各樣顏色的'蠟光紙，撕成一塊一塊。我們一起來(lái)撕撕。然后均勻的抹上膠水貼在烏龜的背上。
3、提出操作的難點(diǎn)，引發(fā)合作方法：“小烏龜，你們瞧!我們的殼都長(cháng)在后背，要是自己打扮可困難了。你們說(shuō)有什么好辦法嗎?”引導幼兒互相幫忙。
4、引導操作：
師：“我給烏龜準備了許多的材料，每只烏龜都去找個(gè)好朋友幫你的忙，裝扮自己的花衣裳�？梢涀∫鰝�(gè)講衛生的小烏龜，把撕下的脂肪導紙簍里。小烏龜找朋友打扮去嘍!”
教師巡回指導，提醒幼兒互相幫助裝扮，啟發(fā)幼兒相互欣賞。
5、互相欣賞，教師作簡(jiǎn)要評價(jià)。
(三)成果展示：
1、幼兒圍圓圈，跳烏龜舞。
2、創(chuàng )設情景，唱著(zhù)歌爬出活動(dòng)室：“下雨啦，小烏龜們我們趕快躲到龜殼里去，頭腳都不要露出來(lái)……雨停了慢慢地伸出我們的手腳，玩了一天，我們回家啰!
幼兒園小班手工活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標：
1、 跟著(zhù)示范做手工。
2、 鍛煉觀(guān)察力。
3、 鍛煉小肌肉的活動(dòng)能力。
4、 培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
5、 探索與實(shí)驗，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
活動(dòng)準備：
1、成長(cháng)過(guò)程示意圖、毛毛蟲(chóng)的圖片;
2、舊雜志紙、橡皮筋、紙制的蟲(chóng)蟲(chóng)眼睛、雙面膠 ;
3、幼兒自備舊長(cháng)襪;
4、自制手工蝴蝶、青草、毛毛蟲(chóng)各一個(gè);
5、鈴鼓、“美麗的春天”音樂(lè )及錄音機;
活動(dòng)過(guò)程：
1、 音樂(lè )游戲：“美麗的春天”(幼兒一周前學(xué)會(huì )的音樂(lè )表演唱游戲)
教師說(shuō)：美麗的春天到了，蝴蝶、蜜蜂、小鳥(niǎo)都飛出來(lái)玩了，小朋友和它們一起玩吧!(幼兒邊唱歌曲“美麗的春天”邊隨音樂(lè )自由表演)。
表演結束時(shí)，一只蝴蝶飛來(lái)落到老師的頭上，老師問(wèn)：“是誰(shuí)落到我的頭上了?”
幼兒回答：“是蝴蝶!”
這時(shí)蝴蝶又飛到一位小朋友頭上，老師問(wèn)：“蝴蝶又飛到誰(shuí)的頭上了?”
李洋小朋友急切地回答：“在李成武頭上!”
小朋友很興奮，眼睛一直追隨著(zhù)蝴蝶，有的幼兒已經(jīng)準備去抓蝴蝶了。
這時(shí)，蝴蝶由老師指引飛到了蝴蝶示意圖上;
老師一邊示意幼兒安靜一邊輕聲說(shuō)：“小朋友輕點(diǎn)聲音，別讓蝴蝶飛走了�！�
小朋友們一下子靜了下來(lái)，用眼睛緊緊盯著(zhù)蝴蝶生怕它飛走了。
老師輕聲問(wèn)：“哪位小朋友知道蝴蝶小時(shí)候是什么樣的?
(活動(dòng)前老師讓幼兒回家和家長(cháng)一起查找有關(guān)蝴蝶成長(cháng)過(guò)程的書(shū)籍及圖片或上網(wǎng)查尋相關(guān)信息)
張文博說(shuō)：“蝴蝶小時(shí)侯是毛毛蟲(chóng)，毛毛蟲(chóng)小時(shí)候是一顆卵!”
老師緊接著(zhù)問(wèn)：“卵是怎么變成毛毛蟲(chóng)的?”
呂瑞鋒說(shuō)：“毛毛蟲(chóng)是從卵里爬出來(lái)的!”
老師說(shuō)：“他們倆說(shuō)得很好!”同時(shí)，打開(kāi)蝴蝶成長(cháng)示意圖，又說(shuō)：“蝴蝶的卵經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，從卵里爬出一只小毛毛蟲(chóng)，小毛毛蟲(chóng)先將卵殼吃掉，然后吃樹(shù)葉慢慢長(cháng)大，最后它變成蛹—蝴蝶從蛹里爬出來(lái)�！�
“小朋友，我們來(lái)玩毛毛蟲(chóng)的'游戲吧!(前一天，老師組織孩子們玩過(guò)這個(gè)游戲)”
2、“可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)”游戲：
老師手持鈴鼓，幼兒五人一組雙手搭在前一個(gè)小朋友的肩上蹲下，老師擊鼓為幼兒伴奏，幼兒邊說(shuō)兒歌一邊蹲著(zhù)往前走。
兒歌：毛毛蟲(chóng)，毛毛蟲(chóng)，
想要出門(mén)找小蟲(chóng)，
遇到朋友說(shuō)它聾，
骨碌骨碌滾下來(lái);
幼兒說(shuō)到最后一句時(shí)，各自在地上滾。
這時(shí)，樹(shù)葉模型跑了出來(lái)說(shuō)：“哎呀!太熱鬧了我也想來(lái)參加你們的游戲可以嗎?”
小朋友說(shuō)：“歡迎你小草!”
小草又說(shuō)：“我還有一位很要好的朋友，你們看看它是誰(shuí)?”
一只手工制作的毛毛蟲(chóng)，出現在小朋友面前。
小朋友一起說(shuō)道：“是毛毛蟲(chóng)!”
毛毛蟲(chóng)說(shuō)：“大家好!我是毛毛蟲(chóng)�！�
毛毛蟲(chóng)挨個(gè)問(wèn)小朋友好，并表示友好地握手。
小朋友也爭著(zhù)與毛毛蟲(chóng)握手問(wèn)好：“你好，毛毛蟲(chóng)!“
毛毛蟲(chóng)說(shuō)：“哎呀!這么多的小朋友我問(wèn)候不過(guò)來(lái)了!我太想和每一位小朋友都成為好朋友了!老師你快給我想個(gè)辦法吧!”
老師說(shuō)：“小朋友你們有好辦法嗎?”
趙朋說(shuō)：“它是做的，我做一個(gè)我就有毛毛蟲(chóng)朋友了�！�
老師說(shuō)：“恩，辦法不錯，那我們每人做一只毛毛蟲(chóng)朋友吧!”
老師問(wèn)：“這只毛毛蟲(chóng)主要是拿什么做的身體?”
小朋友仔細看過(guò)后說(shuō)：“是襪子，我也有襪子!”
老師又問(wèn)：“眼睛呢?”
“是畫(huà)的，貼上去的�！�
老師問(wèn)：“怎樣使毛毛蟲(chóng)的身體鼓起來(lái)?”
孫洋小朋友說(shuō)：“里面塞棉花!我的枕頭就是塞的棉花!
老師說(shuō)：“主義很好，可我們現在沒(méi)有棉花怎么辦?”
一陣沉默，老師說(shuō)：“我們來(lái)看看這只毛毛蟲(chóng)里面是什么?”
原來(lái)，里面是紙團。李照賀說(shuō)：“我也會(huì )“做”紙團!“
老師說(shuō)：“好，我們一起來(lái)團紙團!一起做毛毛蟲(chóng)吧!”
大家越越欲試。用眼睛認真看著(zhù)老師示范制作毛毛蟲(chóng)的每一個(gè)步：1、團紙團;
2、將紙團一個(gè)一個(gè)塞入襪子里;
3、塞滿(mǎn)后用皮筋扎住尾部;
4、用皮筋扎出毛毛蟲(chóng)一節一節的效果;
5、貼上事先畫(huà)好的眼睛。
毛毛蟲(chóng)制作完畢。
老師說(shuō)：“我的毛毛蟲(chóng)長(cháng)得什么樣?”(老師引導幼兒說(shuō)毛毛蟲(chóng)的特征)
張月瑩說(shuō)：“它的身子是綠色的�！�
萬(wàn)一明說(shuō)：“它有一雙大眼睛�！�
林立說(shuō)：“它的身體是一節一節的�！�
幼兒制作并分組指導。
活動(dòng)反思：
1、 能力強的幼兒自己畫(huà)眼睛，甚至可以剪下來(lái)貼上;
2、 能力弱的幼兒用事先準備好的眼睛，有的需要老師幫助扎皮筋。
孩子們興致很高，制作過(guò)程很認真，體驗到了自己動(dòng)手做手工的樂(lè )趣，并鍛煉了小肌肉的活動(dòng)能力和認真做事的態(tài)度。
幼兒園小班手工活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標：
1、能給圖形按顏色、形狀進(jìn)行匹配對應。
2、體驗用各種裝飾物進(jìn)行手工活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、會(huì )用較完整的話(huà)進(jìn)行表達。
4、培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
彩紙、各種形狀、顏色的吹塑板、雙面膠、橡皮泥、魔術(shù)箱(各種顏色、形狀不同的圖形、蛋糕)、貼滿(mǎn)各種圖形的展板
活動(dòng)過(guò)程：
一、利用游戲“小孩真愛(ài)玩”復習各種形狀。
游戲：“小孩、小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，摸摸_形跑回來(lái)……”幫助幼兒復習鞏固對圖形的認識。
二、通過(guò)游戲“摸箱”，引導幼兒進(jìn)一步鞏固對圖形的認識，會(huì )給圖形按顏色、形狀進(jìn)行匹配。
1、“變變變、變出什么給你看”， “這是_顏色的_形”，引導幼兒用較完整的話(huà)敘述。
出示一種不常見(jiàn)的形狀“菱形”，提問(wèn)“這種圖形象什么?”發(fā)散幼兒思維，拓展幼兒經(jīng)驗。
2、“還會(huì )變出一種東西，它是圓形的，會(huì )是什么呢?”(發(fā)散幼兒思維，拓展幼兒對圓形的以有經(jīng)驗)
“過(guò)生日的時(shí)候會(huì )吃到它，它是什么呢?(蛋糕)出示實(shí)物蛋糕，引起幼兒興趣。
3、教師示范做三角形的蛋糕，啟發(fā)幼兒為相同顏色、形狀的`蛋糕進(jìn)行奶油匹配。
“老師做的蛋糕很漂亮，小朋友要記住蛋糕的顏色、形狀和奶油的顏色形狀一致才能做出好吃的蛋糕，小朋友們試試看”引導幼兒按要求進(jìn)行制作。
三、利用橡皮泥及各種材料裝飾蛋糕，體驗手工活動(dòng)的樂(lè )趣。請幼兒按自己的喜好選擇裝飾品進(jìn)行裝飾。
1、教師巡回指導幼兒，請個(gè)別幼兒講述自己的作品。
2、把制作的蛋糕給客人老師看看，講講自己是怎么做的。
結束：把蛋糕放在展示板上，相互欣賞，活動(dòng)結束。
活動(dòng)延伸：
把材料投進(jìn)區角讓孩子進(jìn)一步設計，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境之中，他們興趣高漲，積極主動(dòng)地學(xué)習，真正體現了幼兒的主體性�；顒�(dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒的主動(dòng)性、積極性得到了充分調動(dòng)。
幼兒園小班手工活動(dòng)教案4
設計背景
指導幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活或開(kāi)展活動(dòng)。增強環(huán)保意識。
活動(dòng)目標
1、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，培養手工制作的興趣。
2、培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、加強幼兒的安全意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)
用那些材料可以制作小輪船的哪一部分，嘗試了很多材料，最后才找出了自己認為最合適的材料，在制作過(guò)程中幼兒雖然經(jīng)歷了一次次的失敗，但他們的思維一直處于活躍的狀態(tài)，迸發(fā)出了探索的激情并獲得成功的體驗，幼兒在與感興趣的內容和材料的互動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題、進(jìn)行探索、動(dòng)手操作、討論交流，親歷制作的過(guò)程，幼兒才能真正成為學(xué)習的主人。失敗是成功之母，但成功更是成功之母。
活動(dòng)準備
小瓶蓋，剪刀，繪畫(huà)紙，硬紙，粘紙，雙面膠等制作流程圖。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)引出課題。
師：你們見(jiàn)過(guò)小汽車(chē)嗎?它是什么樣子的?
幼兒：小烏龜有四輪，一個(gè)方向盤(pán)，一個(gè)旗
師：你們想不想自己制作一只小汽車(chē)?
2、出示材料，讓幼兒探討。
師：老師這邊準備了很多的東西，你們看看它們能做小汽車(chē)的哪一部分?
3、教師出示制作流程圖，激發(fā)幼兒制作的興趣。小朋友都想到了很多的辦法制作小汽車(chē)，現在老師這里有幾張制作小汽車(chē)的圖，請你們看著(zhù)上面的圖示選擇自己喜歡的，合適的材料進(jìn)行制作，好嗎?
4、幼兒自己制作，教師巡回觀(guān)察指導。
5、大部分幼兒完成了作品后，教師請個(gè)別幼兒介紹自己制作的小汽車(chē)并進(jìn)行評價(jià)。
6、幼兒互相欣賞作品。
教學(xué)反思
孩子的能力總有強差之別，但在我們老師的眼里、臉上孩子都是能人，都是探究者、成功者。從以上過(guò)程中不難發(fā)現，孩子為了證明自己的想法是正確的，他必須帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行研究，從多角度思考問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法。在假設和驗證中，孩子的思維在不斷地發(fā)展，科學(xué)的方法、科學(xué)的態(tài)度也隨之養成。
幼兒在探究性學(xué)習過(guò)程中遇到困難在所難免，作為教師應該去判斷每個(gè)幼兒忍受挫折的限度，當幼兒反復失敗時(shí)，適時(shí)加以介入幫助、點(diǎn)撥，幫助他們縮短失誤的過(guò)程，才會(huì )不導致幼兒的探究興趣和積極性的`消失。
幼兒是天真好動(dòng)的，他們對周?chē)囊磺卸际悄敲葱缕�，他們就象一個(gè)“小小的哥倫布”，每天都在發(fā)現著(zhù)“新大陸”，他們用自己的眼睛、雙手，探索著(zhù)自然的奧秘、科學(xué)的神奇，建構著(zhù)那一個(gè)個(gè)讓他們魂牽夢(mèng)縈的問(wèn)題。這種好奇與探究，是兒童的天性，那么，作為教師就要保護兒童的探究欲望，引發(fā)他們進(jìn)行“多解”地操作與思考，給予幼兒及時(shí)的鼓勵與贊揚，使幼兒的自信越來(lái)越強。
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