大班教案優(yōu)秀(7篇)
作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的大班教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒理解散文詩(shī)的內容，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，體驗散文中所洋溢的樂(lè )觀(guān)精神。
2、在活動(dòng)中增長(cháng)幼兒對文學(xué)作品的愛(ài)好和對大自然的愛(ài)。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，培養幼兒初步的審美能力。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、喜歡并嘗試創(chuàng )編故事結尾，并樂(lè )意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準備：
1、配樂(lè )散文錄音帶、錄音機。
2、根據散文詩(shī)的內容、自畫(huà)的圖畫(huà)和自制沙盤(pán)教具。
3、堆雪人用的白泡沫塑料若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、產(chǎn)生興趣、引出課題出示一禮物盒說(shuō)："昨天老師收到了一份冬姑娘送來(lái)的禮物，小朋友想不想知道？"打禮物盒，引出課題。
2、欣賞散文詩(shī)
�。�1）播放全文配樂(lè )散文詩(shī)，讓幼兒感受語(yǔ)言美。然后，教師用提問(wèn)的方式，啟發(fā)幼兒初步了解散文詩(shī)的內容，提問(wèn)：冬姑娘帶來(lái)的禮物是什么？小朋友喜歡冬姑娘的禮物嗎？
�。�2）分段理解散文詩(shī)的內容。全文分三段，教師提問(wèn)：冬姑娘為什么失望？老人和孫兒為什么不喜歡雪？是誰(shuí)安慰冬姑娘，并給冬姑娘出了什么主意？農民為什么喜歡雪？美麗的景色給人們帶來(lái)了哪些樂(lè )趣？教育幼兒不怕冷，堅持鍛煉。
提第四問(wèn)時(shí)出示沙盤(pán)，通過(guò)對沙盤(pán)的觀(guān)察，可以讓幼兒回答出美麗的雪景迷住了許多人，他們人的滑雪，有的溜冰，有寫(xiě)詩(shī)畫(huà)畫(huà)，更多的人在看雪景。
3、游戲：堆雪人讓幼兒用泡沫塑料當雪，體驗堆雪人，打雪仗的感受。
《冬姑娘的禮物》反思：
1、細節決定成敗。
我在活動(dòng)中出示的字條“有的……有的……”后面只有三個(gè)點(diǎn)，而且點(diǎn)的位置在字的下方。其實(shí)我在課前準備時(shí)就知道這是錯誤的，可是為了方便能在一張紙上打印就忽略了，認為沒(méi)有多大關(guān)系。
活動(dòng)結束以后基教科的'章建升科長(cháng)就提出了疑問(wèn)。園長(cháng)也提出了越是細節越要注意，細節能決定一堂課的成敗。為此我也吸取了教訓，在教育幼兒方面容不得教師有半點(diǎn)馬虎和怠慢，不然很有可能會(huì )影響孩子的一生。
2、教師的提問(wèn)要簡(jiǎn)潔明了，語(yǔ)言要富有感染力。
活動(dòng)中，教師應該充分利用每一次提問(wèn)與回應，讓幼兒在與教師的互動(dòng)中，進(jìn)行有意義的學(xué)習。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng)，應該是在精心預設的同時(shí)，靈活的生成與調整。
也只有在有準備的調整中，幼兒的經(jīng)驗才能得到更好的提升。老師在活動(dòng)前已充分考慮到孩子的已有經(jīng)驗，考慮孩子可能出現的回答或問(wèn)題，進(jìn)而又預設了第二層次的提問(wèn)，即我們所說(shuō)的追問(wèn)。所以，我覺(jué)得，老師的提問(wèn)應該落腳在對孩子的關(guān)注、了解，在活動(dòng)前要多想、多思考。我在這次活動(dòng)中把握的比較好。
3、教師要感情的投入。
教師具有良好的語(yǔ)言素質(zhì)、較高的分析文學(xué)作品的能力之外，還有重要的一點(diǎn)就是，要站在孩子的角度去演繹作品，感情要投入。教師的語(yǔ)言、語(yǔ)氣、語(yǔ)調、肢體動(dòng)作都是演繹作品的關(guān)鍵。散文《冬姑娘的禮物》有了一個(gè)較完善的設計，有畫(huà)面的沖擊，有音樂(lè )的渲染，再加上教師的全情投入，相信演繹的效果也會(huì )更好，孩子也更投入。但是我那天因為有些緊張，所以在這方面做的還不夠。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標
1.能看圖猜測野貓講述的城市是怎樣的，并愿意大膽表述自己猜測的內容。
2.理解故事內容，并用自己的語(yǔ)言講述故事。
3.認識重點(diǎn)詞語(yǔ)：城市、森林、地圖。
4.會(huì )用連貫的語(yǔ)言介紹自己的城市。
5.喜歡并嘗試創(chuàng )編故事結尾，并樂(lè )意和同伴一起學(xué)編。
6.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備
大圖書(shū)一本，小圖書(shū)人手一本，城市，森林，地圖大字卡。
活動(dòng)過(guò)程
一、 談話(huà)導入
師：“老師認識一只貓，它可不是一只普通的貓，是一只生活在城市里的野貓。有一天，野貓來(lái)到了森林，森林里的動(dòng)物們讓野貓告訴他們，城市是什么樣的?”
二、 展開(kāi)
1.幼兒自由閱讀小圖書(shū)：觀(guān)察、猜測畫(huà)面，初步感知故事內容，教師巡回指導。
提問(wèn)：野貓是怎樣向動(dòng)物們介紹城市的?你是從哪里看出來(lái)的? 為什么斑馬要躺在地上?奶牛的表情是什么樣的?
2.請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己看到了什么。
3.教師引導幼兒閱讀。
(1)為什么斑馬要躺在地上?他會(huì )用斑馬來(lái)當做城市的什么呢?他會(huì )怎樣比劃?(踩過(guò)去)小動(dòng)物從斑馬身上過(guò)去，斑馬有什么感覺(jué)?斑馬會(huì )怎么說(shuō)呢?
(2)野貓說(shuō)城市是很大的地方，那他會(huì )用什么來(lái)表示城市呢?奶牛身上的圖案像什么呢?野貓在奶牛身上劃來(lái)劃去，野貓感覺(jué)怎樣?
(3)河馬張大嘴巴在干什么?動(dòng)物們聽(tīng)完野貓的介紹后，他們是怎么想的?
4.教師完整講述故事，并出示字卡城市、森林、地圖。
5.師：對于城市的'介紹野貓講清楚了嗎?為什么?野貓用自己的方法來(lái)介紹城市，因為它講述的不清楚，所以讓森林里的動(dòng)物覺(jué)得城市是一個(gè)很疼很癢很沒(méi)羞的地方，動(dòng)物們都不喜歡城市了。這一天，城里來(lái)了一輛汽車(chē)，從車(chē)上下來(lái)許多小朋友，假如你從那輛車(chē)上下來(lái)，你會(huì )怎樣介紹我們的城市呢?
反思：
這次的教學(xué)活動(dòng)，選的課題是：故事課《野貓的城市》的第一課時(shí)。主要目的就是讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)故事感知故事的情節，想要在課堂上多提供幼兒參與的機會(huì )，于是我就想把課堂最后一部分讓學(xué)生嘗試用自己的方法介紹城市，改成讓幼兒用身體語(yǔ)言表現個(gè)重點(diǎn)句：“城市是個(gè)很X的地方�！毕Ｍ軌蛲ㄟ^(guò)這種形式起到活躍氣氛，提高幼兒參與性，讓幼兒個(gè)好地掌握三個(gè)重點(diǎn)句的目的。結果，課堂效果并沒(méi)有達到預想中的效果。然而，問(wèn)題產(chǎn)生了。因為課堂時(shí)間有限，我為了保證最后增加的環(huán)節能夠有充足的時(shí)間完成，我將幼兒傾聽(tīng)故事后，教師引導幼兒發(fā)現故事中野貓犯的錯誤的提問(wèn)簡(jiǎn)縮了。結果沒(méi)有起到在教師的引導下，讓幼兒自己發(fā)現問(wèn)題的目的，就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環(huán)節上，雖然達到提高讓幼兒參與的機會(huì )，但卻讓幼兒對故事的理解產(chǎn)生了錯覺(jué)，將“城市是個(gè)X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標中，讓幼兒發(fā)現、糾正故事中野貓犯的錯誤的目的。其實(shí)，活躍課堂氣氛，提高幼兒參與的機會(huì )，只是上好一節課的一部分，因此在為課堂設計教學(xué)形式、手段時(shí)必須符合課堂的實(shí)際。聯(lián)教課就像一位知心的醫生，診斷出我們身上存在的問(wèn)題，然后提醒我們要對癥下藥，然而預防遠遠勝于治療，要讓我們的課堂避免疾病的入侵，及時(shí)發(fā)現，及時(shí)治療固然重要，平常堅持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫(xiě)教案、制作課件、聽(tīng)課、評課、上課，這個(gè)過(guò)程中不斷重復著(zhù)，不斷進(jìn)步著(zhù)。
《野貓的城市》教學(xué)反思這次聯(lián)教課，選的課題是：故事課《野貓的城市》的第一課時(shí)。主要目的就是讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)故事感知故事的情節，想要在課堂上多提供幼兒參與的機會(huì )，于是我就想把課堂最后一部分讓學(xué)生嘗試用自己的方法介紹城市，改成讓幼兒用身體語(yǔ)言表現個(gè)重點(diǎn)句：“城市是個(gè)很X的地方�！毕Ｍ軌蛲ㄟ^(guò)這種形式起到活躍氣氛，提高幼兒參與性，讓幼兒個(gè)好地掌握三個(gè)重點(diǎn)句的目的。結果，課堂效果并沒(méi)有達到預想中的效果。然而，問(wèn)題產(chǎn)生了。因為課堂時(shí)間有限，我為了保證最后增加的環(huán)節能夠有充足的時(shí)間完成，我將幼兒傾聽(tīng)故事后，教師引導幼兒發(fā)現故事中野貓犯的錯誤的提問(wèn)簡(jiǎn)縮了。結果沒(méi)有起到在教師的引導下，讓幼兒自己發(fā)現問(wèn)題的目的，就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環(huán)節上，雖然達到提高讓幼兒參與的機會(huì )，但卻讓幼兒對故事的理解產(chǎn)生了錯覺(jué)，將“城市是個(gè)X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標中，讓幼兒發(fā)現、糾正故事中野貓犯的錯誤的目的。其實(shí)，活躍課堂氣氛，提高幼兒參與的機會(huì )，只是上好一節課的一部分，因此在為課堂設計教學(xué)形式、手段時(shí)必須符合課堂的實(shí)際。聯(lián)教課就像一位知心的醫生，診斷出我們身上存在的問(wèn)題，然后提醒我們要對癥下藥，然而預防遠遠勝于治療，要讓我們的課堂避免疾病的入侵，及時(shí)發(fā)現，及時(shí)治療固然重要，平常堅持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫(xiě)教案、制作課件、聽(tīng)課、評課、上課，這個(gè)過(guò)程中不斷重復著(zhù)，不斷進(jìn)步著(zhù)。
大班教案 篇3
幼兒園大班繞口令教案一：繞口令《打醋買(mǎi)布》
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)會(huì )朗誦繞口令《打醋買(mǎi)布》，理解繞口令的主要內容。
2、練習發(fā)準易混淆的字音：顧(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。
3、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。
4、培養幼兒吐字清晰、口齒伶俐、頭腦反應靈活。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
1、幼兒人手一份繞口令《打醋買(mǎi)布》的圖夾文、教師使用的圖夾文一份。
2、圖片道具：老爺爺、鷹、兔;實(shí)物道具：醋、布。
3、字卡：顧、醋、布、兔。
4、小鼓一只;幼兒已會(huì )做“百家姓”的游戲。
幼兒園大班繞口令教案二：大班繞口令《翻跟斗》教案
【活動(dòng)目標】
1、理解內容，能區分繞口令中“六、漏、右”的字音，認真傾聽(tīng)同伴的發(fā)音。
2、體驗念繞口令“繞口”“快速”的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
“翻跟斗”圖文結合的文字圖片、音樂(lè )節奏、肚兜、繞口令。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、討論“繞口令”。
師：你知道什么是“繞口令”嗎?你會(huì )念繞口令嗎?
二、玩玩“繞口令”。
(一)教師展示“翻跟斗”。
1、師：我念的怎么樣?你聽(tīng)清楚我說(shuō)的嗎?它說(shuō)了一件什么
2、教師出示圖示：小妞妞圍兜兜，兜兜是什么?你圍過(guò)兜兜嗎?(教師出示肚兜，介紹肚兜是中國特有的')
師：左邊翻個(gè)六，漏了九顆豆，右邊翻個(gè)九，漏了六顆豆，是什么意思?
(二)幼兒初步嘗試念“翻跟斗”——相近字音的練習。
1、大家已經(jīng)弄清楚是怎么一回事，那我們試著(zhù)念一念?
2、相近字音反復念：這個(gè)繞口令中，哪些字音比較容易說(shuō)錯?(鼓勵幼兒找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的字音)
三、賽賽“繞口令”(小組挑戰)
1、教師幼兒分組朗誦，幼兒互評。
2、加上節奏，讓幼兒集體挑戰。
師：(教師敲打節奏)我們和這個(gè)音樂(lè )節奏，也能說(shuō)清楚嗎?(集體朗誦)
4、個(gè)人挑戰賽。
師：有沒(méi)有小朋友覺(jué)得不服氣的，你覺(jué)得如果你自己一個(gè)人念這個(gè)繞口令速度還要快，可以上來(lái)挑戰一下的。
四、活動(dòng)延伸。
師：有小朋友還要挑戰的嗎?一會(huì )回教室后，可以找你的朋友挑戰一下。
繞口令《翻跟斗》
小妞妞，圍兜兜，
兜兜里頭裝豆豆。
吃了豆豆翻跟頭，
左邊翻個(gè)六，
漏了九顆豆;
右邊翻個(gè)九，
漏了六顆豆。
問(wèn)你翻了幾個(gè)大跟頭，
漏了幾顆小豆豆
幼兒園大班繞口令教案三：繞口令《天上有星》
活動(dòng)意圖：
《天上有星》是一首兒歌，這首兒歌非常好聽(tīng)，也非常有節奏，說(shuō)快了就會(huì )繞口，所以它又叫“繞口令”。在該語(yǔ)言教育活動(dòng)中，根據幼兒已有的知識和生活經(jīng)驗，創(chuàng )設自由、寬松的學(xué)習環(huán)境，鼓勵、引導幼兒主動(dòng)學(xué)習，培養幼兒自主建構知識的能力。
活動(dòng)目標：
1.念準“星、鷹、燈、釘”四個(gè)后鼻音，熟讀繞口令。
2.熟悉繞口令的節奏和韻律。
3.同伴合作學(xué)習的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.分四組，每組一套操作圖片。
2.黑色展板四塊(35厘米×60厘米)，展板上分別貼有“圖+單字”的標示;花泥四塊，分別插著(zhù)1、2、3、4的數字(作桌牌用);“笑臉花”獎品若干;投影儀，電腦;PPT課件(見(jiàn)圖)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩圖片，說(shuō)單字
1.看圖說(shuō)字。
師：每人一張圖片，放在桌子上的籃子里。選一張圖片，看一看，想一想，用一個(gè)字說(shuō)出圖片上的東西。
幼：臺燈。
師：“臺燈”是兩個(gè)字，是用“臺”好呢?還是用“燈”好呢?
眾幼：燈!
師：請拿“燈”的小朋友把圖片舉起來(lái)，讓大家看一看是不是“燈”。
幼：我的是螺絲釘。
師：螺絲釘用一個(gè)字怎么說(shuō)?
眾幼：釘。
師：同組人交換圖片，這一次你會(huì )拿到什么?
幼：燈/星/鷹/釘。
師：請拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。
師：把自己拿到的圖片上的東西用一個(gè)字大聲說(shuō)幾遍。
2.組內合作排序，組間競賽說(shuō)字。
師：同組四個(gè)人給圖片排排隊，看哪一組排的方法多。
第四組：鷹，釘，星，燈。
師：把圖片換個(gè)位置再試試看。
師：有不一樣的說(shuō)法嗎?
第一組：鷹，星，燈，釘。
第三組：星，鷹，燈，釘。
第二組：星，燈，釘，鷹。
師：各組根據自己排的順序把四個(gè)字連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
眾幼：燈釘星鷹/星鷹燈釘/星燈釘鷹……
師：交換字的位置再說(shuō)說(shuō)看，看看哪個(gè)組說(shuō)得對、說(shuō)得快。各組先自由說(shuō)，等會(huì )兒來(lái)比賽。
為說(shuō)得準、說(shuō)得快、有合作意識的小組發(fā)放“笑臉花”。
大班教案 篇4
教學(xué)目標
1、認識葵花種子，對葵花種子生長(cháng)過(guò)程感到好奇
2、能認真觀(guān)察葵花種子的生長(cháng)過(guò)程，通過(guò)觀(guān)察、比較與分析，發(fā)現并描述葵花種子前后的變化
重點(diǎn)
能認真觀(guān)察葵花種子的生長(cháng)過(guò)程，通過(guò)觀(guān)察、比較與分析，發(fā)現并描述葵花種子前后的變化。
難點(diǎn)
能認真觀(guān)察葵花種子的生長(cháng)過(guò)程，通過(guò)觀(guān)察、比較與分析，發(fā)現并描述葵花種子前后的變化。
教具
PPT、向日葵種子若干、六盤(pán)各階段種子幼苗、大白紙一張、水彩筆一盒
教學(xué)方法
講授法、觀(guān)察法、提問(wèn)法、實(shí)物展示法
一、活動(dòng)導入：
講故事《我是一顆小種子》
“老師喜歡收集各種各樣的種子，因為每一粒種子里面都有一個(gè)秘密，我們來(lái)看一看，這個(gè)秘密是什么？”
認真聽(tīng)老師講故事了解種子生長(cháng)過(guò)程的條件和變化，融入種子生長(cháng)的情境
借助故事讓幼兒了解種子的生長(cháng)，創(chuàng )造種子生長(cháng)變化的情景，吸引幼兒的注意力
二、活動(dòng)進(jìn)行：
環(huán)節一：談話(huà)
教師講完故事后提問(wèn)幼兒：“故事里聽(tīng)到了什么？”，讓幼兒說(shuō)出故事主線(xiàn)（種子的生長(cháng)過(guò)程）種下→探出頭→發(fā)芽→長(cháng)出葉子，幼兒說(shuō)出主線(xiàn)的時(shí)候，教師給出生長(cháng)過(guò)程的圖片，通過(guò)圖片展示把生長(cháng)過(guò)程展現給小朋友。提問(wèn)幼兒：“小朋友知道什么是種子嗎？”我們身邊有哪些種子？引發(fā)幼兒思考。
提問(wèn)幼兒，鼓勵幼兒積極思考，在幼兒回答的時(shí)候播放對應的圖片，加深幼兒對種子生長(cháng)過(guò)程的印象
認真聽(tīng)老師的問(wèn)題，思考回憶種子的生長(cháng)過(guò)程以及見(jiàn)到過(guò)的種子和他們印象中的種子
故事內容就是種子的生長(cháng)過(guò)程，讓幼兒聽(tīng)故事后回答問(wèn)題，加深幼兒對種子生長(cháng)過(guò)程的印象，引發(fā)幼兒思考種子的功能
環(huán)節二：展示實(shí)物種子
教師展示準備好的葵花種子，把種子分發(fā)到每個(gè)小組，每個(gè)小組兩到三名幼兒，讓幼兒認真觀(guān)察種子和其他小朋友一起看一看，摸一摸。討論一下葵花種子的形態(tài)特征，并給幼兒要求，在分發(fā)到種子之后不爭搶、不吵鬧，要愛(ài)護種子寶寶。在幼兒觀(guān)察種子后，教師提問(wèn)幼兒，進(jìn)一步認識種子。
展現事先放好的葵花種子鼓勵幼兒認真觀(guān)察葵花種子
遵守規則，認真觀(guān)察種子形態(tài)特征，在觀(guān)察的時(shí)候認真思考老師的問(wèn)題
用實(shí)物種子，充分調動(dòng)幼兒的多種感官去感受種子的形態(tài)特征，觀(guān)察后認真回答，老師的問(wèn)題
環(huán)節三：展示幼苗
展示教師種出來(lái)的葵花苗，讓小朋友觀(guān)察不同階段的.幼苗。展示幼苗時(shí)一一展示不同階段的幼苗，從種子到幼苗，讓幼兒一盆一盆的觀(guān)察，然后說(shuō)出它們的特征，再進(jìn)行對比觀(guān)察。教師：“小朋友們，有沒(méi)有想過(guò)種子長(cháng)大后的樣子，那種子長(cháng)大后會(huì )是什么樣子的呢？”然后帶小朋友到植物區去觀(guān)察從種子到幼苗不同階段的植物。
教師提問(wèn)引導幼兒思考在生長(cháng)的種子的形態(tài)特征，然后帶幼兒進(jìn)植物區觀(guān)察，觀(guān)察的時(shí)候教師一盆一盆從最初的形態(tài)展示到成熟的形態(tài)展示
幼兒認真思考教師的提問(wèn)，進(jìn)區后認真觀(guān)察，說(shuō)出種子生長(cháng)的一些特點(diǎn)，對比觀(guān)察所有植物的不同之處。
通過(guò)觀(guān)察不同階段種子幼苗，讓幼兒知道種子是在生長(cháng)的，并且發(fā)現生長(cháng)過(guò)程中的變化，比如葉子有什么不一樣？枝干有什么變化？
環(huán)節四：自我表達
鼓勵小朋友用自己的方式來(lái)表達種子的生長(cháng)過(guò)程（身體動(dòng)作、圖畫(huà)、語(yǔ)言表達……）教師提問(wèn)幼兒思考為什么種子的幼苗會(huì )長(cháng)得不一樣？幼兒思考感受幼苗是因為生長(cháng)才會(huì )不一樣。請幼兒用自己的方式表達種子生長(cháng)過(guò)程，當幼兒用不同的方式表現完進(jìn)行分組，總共分三組：語(yǔ)言組、動(dòng)作組和圖畫(huà)組，然后聽(tīng)教師口令進(jìn)行表演。
教師提問(wèn)幼兒：“想過(guò)種子的幼苗為什么長(cháng)得不一樣？”引導幼兒思考，然后請小朋友用自己的方法來(lái)表現種子的生長(cháng)過(guò)程。
幼兒認真思考并回答教師的提問(wèn)。并思考如何表現種子的生長(cháng)過(guò)程。
讓幼兒用自己的方式表達種子的生長(cháng)過(guò)程，是為了讓幼兒在理解的基礎上，表達種子的生長(cháng)，加強幼兒對種子生長(cháng)的印象
三、活動(dòng)延伸：
小朋友們回家后和爸爸媽媽種種子并制作觀(guān)察記錄表，記錄種子的生長(cháng)過(guò)程，等種子長(cháng)大后，請小朋友帶來(lái)幼兒園放在我們的植物角和其他小朋友分享種子的過(guò)程和感受，以及介紹自己的觀(guān)察記錄表
教師請幼兒回家后與父母一起種種子，并完成觀(guān)察記錄
回家后在父母的幫助下種植種子，并做觀(guān)察記錄表進(jìn)行長(cháng)期觀(guān)察
觀(guān)察種子生長(cháng)是一項長(cháng)期的觀(guān)察活動(dòng)，應該在家庭中由父母陪伴完成
大班教案 篇5
活動(dòng)目的
1.了解故事的主要內容和情節發(fā)展。
2.初步掌握“公雞”和“狐貍”的兩端重復對話(huà)，理解詞：黑幽幽、急騰騰、高聳聳等。
3.感受故事中做事前要動(dòng)腦筋的`道理。
活動(dòng)準備
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活動(dòng)過(guò)程
1. 出示大公雞圖片，引出故事。
2.幼兒看ppt聽(tīng)故事。
提問(wèn)：故事的名字？故事里有誰(shuí)？
3.看ppt再次聽(tīng)故事。
提問(wèn)：故事里說(shuō)了什么事情？公雞為什么老是上當？
4.幼兒學(xué)說(shuō)兩段對話(huà)。
�。�1）狐貍師怎樣騙公雞上當的？他說(shuō)了些什么？
�。�2）公雞是怎樣向他的朋友呼救的，它還說(shuō)了些什么？
�。�3）小朋友再聽(tīng)聽(tīng)狐貍三次說(shuō)的話(huà)一樣嗎？
5.幼兒看ppt講故事，講到重復部分，幼兒和教師一起念。
6.教師小結。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標：
1.能有感情地朗誦詩(shī)歌，培養幼兒的前閱讀能力及口語(yǔ)表達能力。
2.豐富詞匯：融化 垂柳 嫩 蔚藍
3.激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。
活動(dòng)準備：
1.每組一張大的圖畫(huà)紙，繪畫(huà)用的彩筆若干。
2．請家長(cháng)雙休日帶幼兒去野外郊游，觀(guān)察春天的景象并拍照，或搜集春天的圖片；帶幼兒植樹(shù)，播種。
3.錄音機 錄音帶
活動(dòng)過(guò)程：
1．導入。教師彈琴，幼兒唱歌：“春天天氣真好，花兒都開(kāi)了，楊柳樹(shù)枝對著(zhù)我們彎彎腰；蝴蝶姑娘飛來(lái)了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳�！�
2老師：聽(tīng)錄音，請小朋友把眼睛閉上，聽(tīng)（小鳥(niǎo)唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲）。
3.提問(wèn)：剛才聽(tīng)到這么好聽(tīng)的音樂(lè )，你想到了什么？
4.欣賞詩(shī)歌：教師說(shuō)：“聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè )，我眼前出現了一副美麗的畫(huà)面，你們想聽(tīng)嗎？”
5.再次感受詩(shī)歌：把你看到的聽(tīng)到的大聲講出來(lái)。
6.(1)組織幼兒談?wù)摳髯杂^(guān)察、搜集到的'圖片。教師可將拍的照片分給沒(méi)有資料的幼兒。
�。�2）師：小朋友們，現在是什么季節(春天)?哦，春天來(lái)了，那么小朋友們覺(jué)得天氣變得怎么樣了(變暖和了，很舒服)?你們出去玩了嗎?都看到了什么，拍到了什么?
7.提問(wèn)：春天來(lái)了，春天在哪？
(1) 小河怎樣說(shuō)？
(2) 桃花怎樣說(shuō)？
(3) 垂柳怎樣說(shuō)？
(4) 燕子怎樣說(shuō)？
(5) 禾苗怎樣說(shuō)？
(6) 農民伯伯怎樣說(shuō)？
8.幼兒討論：小朋友，你們又覺(jué)得春天在哪呢？
教師小結：春天來(lái)了，春天來(lái)了，小河的冰融化了。桃樹(shù)開(kāi)花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來(lái)了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來(lái)。農民伯伯開(kāi)始種地，春天美極了。
9.為詩(shī)歌起名：這么好聽(tīng)的詩(shī)歌還沒(méi)有名呢，誰(shuí)能為它起個(gè)好名字呢。
10.描繪春天：請小朋友以組為單位，用你的彩筆把美麗的春天描繪出來(lái)。
11.組織幼兒把自己的作品粘貼出來(lái)，大家互相欣賞。
大班教案 篇7
【活動(dòng)目的】
1、通過(guò)觀(guān)察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來(lái)認識時(shí)鐘，初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系，掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規律，結合日常生活理解時(shí)鐘的用途。
2、培養觀(guān)察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。
3、教育幼兒每天準時(shí)來(lái)園，養成良好的生活習慣。
4、培養愛(ài)科學(xué)的意識和激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。
【活動(dòng)準備】
1、創(chuàng )設"鐘表展覽館"的教學(xué)環(huán)境。
2、人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。
3、反映幼兒一日生活內容的圖片（起床、上學(xué)、午飯、午睡等），時(shí)鐘演變過(guò)程圖片。
4、可以用來(lái)自制鐘面的有關(guān)材料（如長(cháng)短針、1~12的數字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干）。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng )設嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望邊聽(tīng)"在鐘表店"里的音樂(lè )，邊把幼兒帶進(jìn)"鐘表展覽館"，引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
師：請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的？再想想，工人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表？
二、觀(guān)察活動(dòng)通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同，認識12個(gè)數字以及數字的排列位置。
提問(wèn)：
1、每只鐘面上都有什么？（出示3只不同形狀的時(shí)鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數字）
2、比比看，兩根針什么地方不一樣？（長(cháng)短、粗細之分）它們的名稱(chēng)叫什么？（了解時(shí)針、分針的名稱(chēng)）3、鐘面上的數字排列位置是怎樣的？（認識典型的幾個(gè)數字位置12、9、3、6）三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數字的關(guān)系（幼兒人手一只時(shí)鐘）提問(wèn)：1。請小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數字上？（12上）
2、請小朋友把時(shí)針從12撥到1上，看一看分針有什么變化？（分針從12走一圈又回到12）
3、小朋友自己撥鐘試一試，然后把你的發(fā)現告訴大家。
4、得出結論：當時(shí)針走一個(gè)數字（一格），分針就要走12個(gè)數字（一圈），這就是一小時(shí)。
四、認識整點(diǎn)、半點(diǎn)，尋找和發(fā)現它們之間的規律。建立正確概念
1、教師操作演示：一只鐘兩根針都指在12上；一只鐘時(shí)針撥到1上，分針撥到12上；另一只鐘時(shí)針撥到12和l的中間，分針撥到6上。
2、提問(wèn)：
�、偃荤娪惺裁吹胤讲灰粯�？它們分別代表幾點(diǎn)鐘？
�、谡c(diǎn)時(shí)，分針總是指在哪里？半點(diǎn)時(shí)，分針指在哪里？
�、巯胍幌�，2點(diǎn)整時(shí)，時(shí)針應在哪個(gè)數字上，分針應在哪個(gè)數字上？1點(diǎn)半時(shí)，時(shí)針指在哪里？分針應在哪個(gè)數字上？
3、老師歸納：整點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指在一個(gè)數字上，分針總是指在12上；半點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指在兩個(gè)數字的中間，分針指在6上。
4、小朋友第二次嘗試練習：
�、侔蠢蠋煹囊髶苷c(diǎn)、半點(diǎn)；
�、诮Y合日常生活圖片撥出整點(diǎn)、半點(diǎn)，小組中的幼兒互相檢查準確與否，并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數字。
五、教師總結時(shí)鐘的有關(guān)知識內容
六、幫助幼兒理解時(shí)鐘的功能，重點(diǎn)說(shuō)明時(shí)鐘與人類(lèi)生活的關(guān)系
1、提問(wèn)：小朋友，你們家里有鐘嗎？你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘？為什么那么多的地方都要用到鐘呢？（啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗或看圖片來(lái)說(shuō)出鐘的用途）
2、教師歸納：時(shí)鐘和手表都是計時(shí)工具，它可以告訴人們，現在是什么時(shí)間了，應該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鐘是人類(lèi)的好朋友。
小朋友認識了鐘，可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園。老師可以根據鐘上的時(shí)間按時(shí)上課，按時(shí)做游戲，按時(shí)讓小朋友吃午飯，鐘的用處可大啦。
七、出示時(shí)鐘演變過(guò)程的圖片，讓幼兒簡(jiǎn)單了解從古到今計時(shí)器的變化，激發(fā)幼兒嘗試探索知識的興趣師：古時(shí)候沒(méi)有鐘，人們用沙漏、日晷、滴水的方法來(lái)計時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可去看看。隨著(zhù)科學(xué)的發(fā)展，聰明的叔叔阿姨設計、制造了各種各樣的鐘和表（鬧鐘、石英鐘、音樂(lè )鐘、工藝鐘、手表、懷表），給人類(lèi)生活帶來(lái)方便，還可以美化人們的生活。小朋友，你們現在好好學(xué)習，長(cháng)大后也來(lái)發(fā)明創(chuàng )造出更多更美的`鐘和表，好嗎？
延伸活動(dòng)：
提供制作鐘的材料，鼓勵幼兒制作時(shí)鐘模型。
教學(xué)反思：
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習，能充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性；以游戲作引導，以掌握概念為目標，以幼兒操作為手段，讓幼兒從感知入手，使操作精，在動(dòng)手和觀(guān)察過(guò)程中認識時(shí)鐘的結構，運行規律和整點(diǎn)，同時(shí)又滲透了時(shí)間觀(guān)念教育，將原本枯燥的教學(xué)活動(dòng)變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?dòng)。幼兒在感性經(jīng)驗的支撐下建立起鐘表面的直觀(guān)模型，符合孩子的思維特點(diǎn)，提高了孩子獨立獲取知識的能力。而以比賽的形式進(jìn)行，又充分調動(dòng)了幼兒的競爭意識。同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的興趣。美中不足的是有小部分幼兒在學(xué)習由時(shí)針、分針賽跑，引導幼兒感知時(shí)針、分針的運轉規律這個(gè)環(huán)節時(shí)剛開(kāi)始時(shí)有點(diǎn)不理時(shí)針和分針的關(guān)系，還有的幼兒是理解之后卻不能用語(yǔ)言來(lái)表述。我相信下次再上這節課，我會(huì )更加注重一些小細節，讓整個(gè)課程活動(dòng)更加活躍，效果更好。
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