浙教版二年級上冊語(yǔ)文教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的浙教版二年級上冊語(yǔ)文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

浙教版二年級上冊語(yǔ)文教案1

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )12個(gè)生字，讀寫(xiě)遲到等7個(gè)詞語(yǔ)，并初步學(xué)會(huì )運用。

　　2、會(huì )把兩句簡(jiǎn)單的話(huà)合并陳一句話(huà)，會(huì )根據提問(wèn)把話(huà)說(shuō)具體。

　　3、會(huì )流利的朗讀課文。

　　4、初步養成關(guān)心他人利益、愛(ài)護莊稼的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：什么情況下，誰(shuí)趕緊怎么樣的句式把句子寫(xiě)完整。懂得愛(ài)護莊稼的道理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：遲、晨、繩、緊是字音難點(diǎn)，緊、稻是字形難點(diǎn)。正確理解秋生上學(xué)遲到和老師表?yè)P他的內在關(guān)系。

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字，認識絞絲旁，學(xué)會(huì )它的.寫(xiě)法，理解遲到、稻田、稻秧、牛繩等詞的意思。

　　2、讀通課文，初步了解課文內容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、揭示課題

　　(1)出示課題，讀題。

　　(2)通過(guò)預習，知道這是誰(shuí)說(shuō)的話(huà)，讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，再讀課題。

　　(3)學(xué)習生字遲。遲與尺的區別，用遲到說(shuō)一句話(huà)。

　　2、初讀課文，自學(xué)生字詞。

　　輕聲讀讀課文，讀準音，讀通課文，認清字形。

　　3、檢查自學(xué)情況

　　(1)出示生字，讀一讀，你會(huì )讀哪幾個(gè)生字?

　　(2)各種形式讀生字。

　　(3)哪幾個(gè)生字你要提醒小朋友注意的?

　　重點(diǎn)指導稻、緊、繩等字。

　　(4)認讀生字詞語(yǔ)。

　　(5)看圖，從圖上知道哪些詞語(yǔ)的意思。理解：稻田、稻秧、牛繩。

　　4、讀通課文

　　指名分段讀。

　　5、抄寫(xiě)生字。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、理解課文內容，知道秋生是個(gè)愛(ài)護莊稼的好孩子。

　　2、結合課文，理解趕緊的意思，學(xué)會(huì )看圖運用趕緊把句子寫(xiě)完整。

　　3、能正確的朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、復習檢查。

　　(1)卡片認讀生字。

　　(2)填空：遲的第四筆是什么?晨是什么頭?什么和什么都是禾字旁，牽是什么結構?緊是什么底，稻的筆順是什么?

　　(3)卡片認讀生字。

　　2、學(xué)習課文第3段。

　　(1)讀課題，這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的?找到著(zhù)句話(huà)，讀讀這一段，老師在什么情況下說(shuō)的?

　　怎么問(wèn)的?問(wèn)什么要奇怪的問(wèn)?用奇怪的語(yǔ)氣讀讀這句話(huà)。

　　(2)師接著(zhù)讀第二句話(huà)，漏掉小聲的，問(wèn)什么要加上這個(gè)詞?討論這個(gè)問(wèn)題。讀這句話(huà)。

　　(3)如果你是秋生，會(huì )怎樣把這件事告訴老師?自由說(shuō)，指名說(shuō)。

　　3、學(xué)習課文1、2兩段。

　　(1)讀第一段

　　所說(shuō)你知道了什么?理解稻田、稻秧。

　　(2)如果你是秋生看到牛在吃草，會(huì )怎么想，怎么做?

　　(3)讀這一段。

　　(4)看第二幅圖，秋生在干什么?

　　找到寫(xiě)這幅圖的這句話(huà)，讀一讀這句話(huà)，出示兩句話(huà)，比較有什么不同?

　　其中一句漏掉趕緊。

　　(5)齊讀這一句話(huà)，注意讀好趕緊一詞。

　　再看圖說(shuō)說(shuō)秋生怎樣把牛拉出稻田，學(xué)著(zhù)他的樣子再表演讀讀這句話(huà)。

　　(6)讀第二句，秋生把牛交給放牛的人，

　　會(huì )跟放牛的人說(shuō)些什么?

　　(7)秋生把牛交給放牛的人，問(wèn)什么馬上向學(xué)校跑去?

　　(8)指導朗讀這一段。

　　4、課堂作業(yè)

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習課文最后一段，知道秋生是為了愛(ài)護莊稼而遲到，因此老師表?yè)P了他。初步培養愛(ài)護莊稼的思想感情和行為習慣。

　　2、能正確、流利的郎讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、復習

　　(1)認讀生字、新詞。

　　(2)出示課堂作業(yè)2，比一比，說(shuō)說(shuō)異同，完成后反饋講評。

　　(3)口頭填空課文第二自然段。

　　2、讀課文1、2、3段。

　　3、自學(xué)第4段，完成練習，出示填空

　　秋生不讓牛吃()，他愛(ài)護莊稼，所以老師()他。

　　4、總結課文

　　(1)通過(guò)這篇課文的學(xué)習，我們知道要向秋生學(xué)習，做個(gè)()、()的好孩子。

　　(2)我們是不是也這樣去拉牛，該從哪些方面做起?

　　(3)郎讀課文。

　　5、課堂作業(yè)4、5。

浙教版二年級上冊語(yǔ)文教案2

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )12個(gè)生字，認識牛字旁;讀寫(xiě)8個(gè)詞語(yǔ)，能用“有趣”“活潑”“愉快”寫(xiě)句子。

　　2、能用“什么地方有什么”寫(xiě)句子，能把“這是多么有趣的地方”的意思補充具體，能用“不是......卻有......”句式說(shuō)話(huà)。

　　3、理解紅領(lǐng)巾生物角是個(gè)有趣的地方，初步培養對小魚(yú)、花草樹(shù)木喜愛(ài)的感情。

　　4、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解為什么說(shuō)紅領(lǐng)巾生物角是個(gè)有趣的地方，句子訓練：什么是多么有趣的什么。

　　教學(xué)難點(diǎn)：牛字旁的書(shū)寫(xiě)，初步理解生物角與自然景物的'聯(lián)系與區別，懂得通過(guò)勞動(dòng)可以創(chuàng )造美。

　　教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )生字新詞，理解詞語(yǔ)的意思;認識牛字旁，學(xué)會(huì )它的寫(xiě)法。

　　2、初讀課文，初步了解課文內容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、啟發(fā)談話(huà)，導入新課。

　　板書(shū)“有趣的地方”，說(shuō)說(shuō)見(jiàn)到過(guò)那些有趣的地方?

　　今天課文介紹了一個(gè)更有趣的地方，出示課題，朗讀課題。

　　2、學(xué)字詞，讀通課文。

　　先自由讀課文，帶拼音的字多讀幾遍。

　　拼拼音節，讀準字音。

　　想個(gè)辦法，記住字形。

　　給課文標段，劃帶生字的詞和新詞。

　　3、檢查字詞

　　哪幾個(gè)字要提醒小朋友：迎、輕

　　認讀生字詞

　　4、讀課文，初步感知課文內容。

　　分段讀課文，有趣的地方指什么?

　　看圖說(shuō)說(shuō)，生物角里有什么?引導按方位說(shuō)。還能分動(dòng)物和植物兩部分說(shuō)說(shuō)生物角里有什么?

　　再讀讀課文。

　　5、書(shū)寫(xiě)指導

　　你學(xué)會(huì )了哪幾個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)用什么方法學(xué)?引導學(xué)生用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記生字。

　　重點(diǎn)指導：趣、物、搖、迎。認識牛字旁。

　　抄寫(xiě)生字。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、正確朗讀課文。

　　2、理解為什么說(shuō)紅領(lǐng)巾生物角是一個(gè)有趣的地方。

　　3、仿效例句，把句子說(shuō)完整。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、復習鞏固字詞。

　　卡片認讀生字。

　　看拼音寫(xiě)字。

　　卡片認讀詞語(yǔ)。

　　指名分段讀課文。

　　2、學(xué)習課文，朗讀課文。

　　(1)學(xué)習第一段

　　這個(gè)有趣的地方指什么?齊讀第一段。

　　這句話(huà)告訴我們紅領(lǐng)巾生物角在什么地方?為什么取名為“紅領(lǐng)巾生物角”?

　　少先隊員自己布置這個(gè)生物角，多高興呀!要讀出高興的語(yǔ)氣。

　　(2)學(xué)習第二段

　　魚(yú)兒應該生活在江河里，而現在教室里也有魚(yú)了，用卻表示轉折。為什么會(huì )有活潑可愛(ài)的小魚(yú)?

　　看圖說(shuō)說(shuō)小魚(yú)的樣子，理解游、搖、吹。

　　出示句子，讀讀這一句話(huà)，體會(huì )小魚(yú)的活潑可愛(ài)，并學(xué)做可愛(ài)的小魚(yú)，做動(dòng)作讀讀這句話(huà)。

　　為什么課文中用一個(gè)瞧，而不用看?

　　連起來(lái)讀讀課文第2段。

　　(3)學(xué)習第三段

　　自由度第三段，看看與第二段的相同之處。說(shuō)說(shuō)你從這一段中知道了什么?

　　學(xué)生匯報：生物角不是山林，卻有花有樹(shù)還有小草�；▋洪_(kāi)放，小樹(shù)迎著(zhù)風(fēng)兒搖。迎換詞理解。

　　指導朗讀課文。

　　(4)學(xué)習第四段

　　這指哪里?從哪些地方感到有趣?看看標點(diǎn)，讀好這句話(huà)。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、鞏固生字、新詞，進(jìn)行句式訓練。

　　2、朗讀、背誦課文，初步培養觀(guān)察生物的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程;

　　1、鞏固練習

　　(1)卡片認讀生字，口頭擴詞：快、物。

　　(2)出示作業(yè)5：

　　說(shuō)說(shuō)每組字有什么相同和不同?再完成作業(yè)，反饋。

　　(3)卡片認讀詞語(yǔ)。

　　愉快：小魚(yú)在水里搖著(zhù)尾巴......

　　出示句子讀一讀，再換詞序說(shuō)一說(shuō)。

　　2、朗讀、背誦課文，總結全文。

　　(1)齊讀課文

　　(2)課文向我們介紹了紅領(lǐng)巾生物角是多么有趣的地方。拿幾段具體寫(xiě)出了生物角的有趣?讀讀背背課文。

　　連起來(lái)說(shuō)說(shuō)“為什么說(shuō)紅領(lǐng)巾生物角是多么有趣的地方?”

　　我們要到大自然中去觀(guān)察，就會(huì )看到更多有趣而奇怪的動(dòng)物、植物，增長(cháng)更多的知識。

　　(3)背誦課文

　　3、指導課堂作業(yè)

　　出示：小魚(yú)/在水里/愉快的游來(lái)游去/搖著(zhù)尾巴，吹著(zhù)泡泡。

　　理解句是：誰(shuí)/在什么地方/愉快的干什么/怎樣愉快的游。

　　看圖說(shuō)說(shuō)。

　　4、課堂作業(yè)最后一題

　　指導伉儷句，并看圖，擁有......有......還有......練習說(shuō)話(huà)。

　　完成課堂作業(yè)。

浙教版二年級上冊語(yǔ)文教案3

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )“趣、教、室、領(lǐng)”等12個(gè)生字，理解“有趣、活潑、愉快”等詞義。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、說(shuō)句訓練：能仿說(shuō)“是多有趣的“等。

　　4、通過(guò)體會(huì )生物角的有趣之處，初步培養對小生物的喜愛(ài)之情，培養良好的觀(guān)察習慣。

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標：

　　1、學(xué)會(huì )“趣、物、教、領(lǐng)、活、潑、教、室、愉、游、搖、泡”等生字，理解“有趣、活潑、愉快”等詞義。

　　2、能用“愉快”說(shuō)一句話(huà)。

　　3、初讀全文，能正確、流利的朗讀課文的第二自然段。

　　4、體會(huì )生物角的有趣指出，激發(fā)對小生物的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)釋題引入，激發(fā)興趣。

　　1、板書(shū)：多有趣的地方

　　讀題，理解“有趣”，學(xué)“趣”字，數寫(xiě)“趣”字。

　　2、讀了課題，你想知道些什么?

　　(二)初讀課文，整體感知。

　　1、自學(xué)課文，要求：

　　(1)讀準字音，讀通課文。

　　(2)想想新詞在文中的意思，不懂得標上=====?

　　2、檢查自學(xué)情況。

　　(1)認讀生字新詞，正音：游you 搖yao

　　(2)同桌互查，讀通課文，引導糾錯。

　　(3)質(zhì)疑問(wèn)難，梳理問(wèn)題。

　　問(wèn)題：什么是紅領(lǐng)巾生物角?

　　理解：“生物”——“生物角”(這里的角指地方)——“紅領(lǐng)巾生物角”。

　　(三)閱讀課文第2自然段，評品詞句。

　　1、四人小組合作。

　　讀課文第二自然段，看圖結合文中詞句，說(shuō)說(shuō)生物角的有趣之處。(讀讀議議，劃出有關(guān)詞句)

　　2、引導點(diǎn)撥(視學(xué)生交流而定)。

　　(1)理解“活潑可愛(ài)”可結合文中的句子，朗讀“它們在水里愉快地游來(lái)游去，搖著(zhù)尾巴，吹著(zhù)泡泡�！�

　　(2)句子比較：A 它們在水里游。

　　B 它們在水里愉快地游來(lái)游去，搖著(zhù)尾巴，吹著(zhù)泡泡。

　　理解“愉快”。

　　用動(dòng)作表演及充分來(lái)體會(huì )動(dòng)態(tài)的`趣味性。

　　(3)“瞧”，找近義詞理解，與“看”比較，朗讀表達自豪感。

　　(4)“不是┉卻┉”通過(guò)朗讀體會(huì )意思幾作用。

　　(四)朗讀指導，引導積累。

　　1、朗讀第二自然段，突出生物角的有趣。

　　2、小結：這節課我們主要學(xué)習了第二自然段，通過(guò)讀義有關(guān)詞句來(lái)體會(huì )生物角的有趣指出，下節課我們還要用同樣的方法來(lái)學(xué)習第三段，去看看生物角里還有什么地方讓我們感到有趣的。

　　(五)鞏固字詞，指導書(shū)寫(xiě)。

　　1、認讀生字新詞。

　　2、分類(lèi)指導書(shū)寫(xiě)

　　(1)“領(lǐng)”：認識頁(yè)字旁，注意“令”的變化。

　　“物”認識牛字旁，注意筆順。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標：

　　1、鞏固生字字形，理解“搖、迎、多么”等詞義。

　　2、訪(fǎng)說(shuō)“是多有趣的”

　　3、能正確、流利的朗讀、背誦課文。

　　4、通過(guò)深入體會(huì )生物角的”趣”，激發(fā)興趣，培養良好的觀(guān)察習慣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)復習導入，背誦積累

　　1、認讀課文第二自然段的新詞，聽(tīng)寫(xiě)12個(gè)生字。]

　　2、朗讀第二自然段，直到檢查背誦。(抓動(dòng)態(tài)詞)

　　3、課文通過(guò)“游、搖、吹”等表示動(dòng)作的詞把小魚(yú)寫(xiě)得非�？蓯�(ài)、有趣，讓我們也來(lái)試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě);“小雞在愉快地，拍著(zhù)翅膀，啄著(zhù)”。(說(shuō)一說(shuō))

　　(三)閱讀課文第三自然段。

　　1、回憶：我們是怎么來(lái)體會(huì )第二自然段中寫(xiě)生物角的有趣的?

　　2、用同樣方法合作學(xué)習第三自然段。(找出有關(guān)詞句)，獨獨議議。)

　　3、交流、隨機指導朗讀。

　　(1)花兒朵朵開(kāi)放�！岸涠溟_(kāi)放”寫(xiě)出了花兒開(kāi)得很多很美。

　　(2)小樹(shù)在搖

　　小樹(shù)迎著(zhù)風(fēng)兒輕輕地搖。

　　A 比較“搖”的意思小魚(yú)搖著(zhù)尾巴。

　　小樹(shù)輕輕地搖。

　　B.帶地詞寫(xiě)出了小樹(shù)姿態(tài)的可愛(ài)。(表演讀)

　　(3)朗讀體會(huì )“瞧、”“不是┉卻有┉還有┉”的意思。

　　4、表演讀，試背誦第三自然段。

　　(三)小結全文，再次品趣。

　　1、朗讀全文。

　　2、扣題回文理解：為什么課題取“多有趣的地方”而不是“有趣的地方”?

　　比較：多有趣

　　有趣

　　小結：通過(guò)比較可以幫助我們更好地讀懂詞句。(齊讀課文第四自然段)

　　3、仿寫(xiě)：小花狗是多么有趣的。

　　丟手帕。

　　是多么有趣的。

　　(四)鞏固字詞，指導書(shū)寫(xiě)。

　　1、比一比，在組詞。

　　2、復習認讀新詞。

　　3、課堂作業(yè)：抄寫(xiě)新詞。

浙教版二年級上冊語(yǔ)文教案4

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )本課的14個(gè)生字，理解“體育、操場(chǎng)、滿(mǎn)頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、回答、感動(dòng)、連蹦帶跳、感激”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、能照樣子，給句子加上合適的詞語(yǔ)，把句子寫(xiě)具體。

　　3、能正確朗讀課文，能看圖復述圖意。

　　4、通過(guò)學(xué)習，知道賴(lài)寧苦練跳繩是為了學(xué)好體育，鍛煉身體，努力成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：課文的第2-3段是教學(xué)的重點(diǎn)，應抓住課文中“滿(mǎn)頭大汗、一拐一拐、不好意思、腳腫、連蹦帶跳、感動(dòng)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，從中體會(huì )賴(lài)寧勤學(xué)苦練的精神。指導學(xué)生利用插圖和重點(diǎn)詞復述課文。

　　2、難點(diǎn)：(1)詞義辨析：感動(dòng)和感激(2)教學(xué)學(xué)生要學(xué)好所有功課，做一名全面發(fā)展的好學(xué)生。

　　教學(xué)準備：

　　圖片、投影片

　　教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標：

　　1、學(xué)會(huì )14個(gè)生字，理解“操場(chǎng)、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

　　2、通讀課文，初知課文內容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題，齊讀課題

　　1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：這篇課文寫(xiě)了誰(shuí)學(xué)跳繩?他是怎么學(xué)跳繩的?

　　2、學(xué)生匯報后，教師簡(jiǎn)述賴(lài)寧事跡。

　　二、學(xué)習生字新詞的讀音。

　　1、出示帶有生字的新詞，請學(xué)生各自拼讀生字的讀音。

　　2、交流自學(xué)情況

　　3、開(kāi)小火車(chē)認讀生字、詞語(yǔ)。隨機理解“操場(chǎng)、一拐一拐、連蹦帶跳”的.意思。

　　(1)用句式理解“操場(chǎng)”：什么時(shí)候，我們在操場(chǎng)上干什么。(從操場(chǎng)的作用理解操場(chǎng)的意思)。

　　(2)請學(xué)生用動(dòng)作“一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

　　4、練習鞏固：課后練習2、3(校對)

　　三、朗讀課文。

　　1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

　　2、標好自然段，分自然段指名朗讀課文。

　　四、作業(yè)：

　　1、抄寫(xiě)生字、詞語(yǔ)

　　第二課時(shí)：

　　課時(shí)目標：

　　1、學(xué)習課文第1-3自然段。

　　(1)理解體會(huì )賴(lài)寧苦練跳繩的重點(diǎn)詞句。

　　(2)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)：賴(lài)寧是怎樣苦練跳繩的?培養學(xué)生把問(wèn)題回答的清楚、完整。

　　(3)比較句子，史學(xué)生懂得運用恰當形象的詞語(yǔ)把句子寫(xiě)具體。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習：齊讀生字卡片--開(kāi)火車(chē)讀

　　二、教師簡(jiǎn)述這節課的目標：學(xué)習課文1-3自然段，重點(diǎn)學(xué)習賴(lài)寧是怎樣苦練跳繩的。

　　三、學(xué)生默讀第一段，思考：賴(lài)寧上小學(xué)時(shí)，學(xué)習情況怎么樣?學(xué)生匯報后，教師請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：我們要學(xué)習哪些功課?賴(lài)寧的工科學(xué)的怎么樣?從中理解“功課”和“其他......只有......”的意思。

　　四、為了學(xué)好體育，賴(lài)寧是怎么刻苦練習跳繩的?帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習第二段。

　　1、指名讀第二自然段，邊聽(tīng)邊劃：這段話(huà)共有幾句話(huà)?哪一句寫(xiě)了賴(lài)寧刻苦練習跳繩?

　　2、出示第3句

　　(1)齊讀，說(shuō)一說(shuō)，那個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了賴(lài)寧學(xué)跳繩很刻苦?為什么?

　　(2)比較句子體會(huì )用上“滿(mǎn)頭大汗”有什么好處?(可以形象的表現出賴(lài)寧苦練的行動(dòng);又使學(xué)生初步懂得加上適當的詞語(yǔ)可以把句子寫(xiě)具體。)

　　3、第4句寫(xiě)了什么?(老師幫助賴(lài)寧學(xué)跳繩。)

　　4、自由讀第2段，說(shuō)一說(shuō)：這段話(huà)寫(xiě)了賴(lài)寧在什么地方怎樣的苦練跳繩?

　　五、默讀第3段。

　　1、邊讀邊劃：從那些句子中可以看出賴(lài)寧在家中也苦練跳繩?

　　2、學(xué)生匯報后，齊讀第1句和賴(lài)寧的話(huà)，出示句式說(shuō)一說(shuō)：因為()，所以他走路一拐一拐了。

　　3、郭老師是被賴(lài)寧什么精神感動(dòng)了?(勤學(xué)苦練、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫)

　　4、教師針對賴(lài)寧的精神進(jìn)行品德教育。

　　5、指導朗讀對話(huà)，注意郭老師奇怪的語(yǔ)氣和賴(lài)寧不好意思低聲回答的心情。

　　6、齊讀第3段，說(shuō)一說(shuō)：這段話(huà)寫(xiě)了賴(lài)寧在什么地方怎么樣的苦練跳繩。

　　六、齊讀2、3段。說(shuō)話(huà)訓練：賴(lài)寧是怎么苦練跳繩的?

　　(各自準備--指名說(shuō)，反饋評價(jià)--同桌互說(shuō))

　　七、教師小結。(結合2、3兩段課文，教育學(xué)生學(xué)習賴(lài)寧肯下苦功夫，勤學(xué)苦練的精神。)

　　八、練習

　　第三課時(shí)

　　課時(shí)目標：

　　1、學(xué)習課文第4段。

　　(1)理解“感激”、辨析“感激”和“感動(dòng)”。

　　(2)通過(guò)朗讀，體會(huì )賴(lài)寧獲得好成績(jì)的喜悅心情。

　　2、正確朗讀課文�？磮D復述課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習

　　1、聽(tīng)寫(xiě)

　　2、齊讀課文2-3段，說(shuō)一說(shuō)：這兩段的主要內容。

　　二、學(xué)習第4段。

　　1、指名朗讀，邊聽(tīng)邊思考：賴(lài)寧苦練跳繩，結果怎樣?哪個(gè)詞寫(xiě)出了他很高興?

　　2、比較句子，體會(huì )用詞的準確性。

　　(1)齊讀兩句話(huà)，找出不同點(diǎn)。

　　(2)討論：加上“連蹦帶跳”和“感激”有什么好處?

　　(3)“感激”換詞理解。(課換成“感謝”)討論：“感激”能否換成“感動(dòng)”，為什么?

　　(4)指導學(xué)生有感情地朗讀課文中的那句話(huà)。

　　3、賴(lài)寧為什么能在跳繩考試中獲得好成績(jì)?口頭回答

　　4、教師小結：

　　只要勤學(xué)苦練，肯下苦功夫，學(xué)習才會(huì )進(jìn)步，成績(jì)才會(huì )提高。

　　三、齊讀全文，有感情。

　　四、看圖復述課文，教師提示學(xué)生仔細觀(guān)察畫(huà)面，結合半數，用自己的話(huà)把賴(lài)寧學(xué)跳繩這件事說(shuō)一遍。(各自準備，指名說(shuō)，評價(jià)。)

　　五、總結全文。

　　以來(lái)寧學(xué)跳繩這件事中，你覺(jué)得應該向賴(lài)寧學(xué)習什么?(四人小組討論)

　　六、練習：選詞填空。

浙教版二年級上冊語(yǔ)文教案5

　　教學(xué)目標：

　　1、知道秋生是為了愛(ài)護莊稼而遲到的，因此老師表?yè)P了他，初步培養愛(ài)護莊稼的思想感情和行為習慣。

　　2、學(xué)會(huì )本課的生字，認識新偏旁。理解：遲到、早晨、稻田、稻秧、趕緊、拉住、牛繩、小聲、發(fā)生、表?yè)P等詞語(yǔ)的意思。

　　3、學(xué)會(huì )看圖運用“趕緊”說(shuō)一句完整的話(huà)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )看圖運用“趕緊”按“什么情況下，誰(shuí)趕緊怎么樣”的句式把句子寫(xiě)完整。懂得要愛(ài)護莊稼的道理。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：“遲、晨、繩、緊”是字音難點(diǎn)�！熬o、稻”是字形難點(diǎn)。正確理解秋生上學(xué)遲到與老師表?yè)P秋生的內在聯(lián)系。

　　教學(xué)準備：

　　生字卡片、課文錄音帶。

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　課時(shí)目標：

　　1、學(xué)會(huì )本課的生字，理解“遲到、稻田、稻秧、牛繩”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、讀通課文、初步理解課文內容。

　　3、學(xué)習課文1-2 兩小節

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、審題激趣。

　　1、出示課題：你今天怎么遲到了

　　提問(wèn)：這題目跟我們以前學(xué)過(guò)的課文題目有什么不同?(問(wèn)話(huà))(提示：課題中問(wèn)句不用標點(diǎn)符號)。

　　從哪個(gè)詞可以看出來(lái)這是一個(gè)問(wèn)句?(怎么)

　　2、你讀了這個(gè)題目覺(jué)得想提出什么問(wèn)題?(1、誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?2、你指誰(shuí)?3、為什么會(huì )遲到?4、遲到后怎么樣?)

　　二、課文，初步了解課文大意。

　　1、聽(tīng)老師范讀課文，初步感知課文。要求邊聽(tīng)邊標好小節。

　　2、學(xué)生自己輕聲讀課文，思考回答上面提出的問(wèn)題。

　　三、學(xué)生自學(xué)生字詞。

　　1、輕聲讀課文，碰到生字多拼幾遍，分析字形，讀句子想意思，提出不懂得地方。

　　2、讀通課文。

　　3、檢查自學(xué)效果。用生字卡片認讀字詞。

　　四、學(xué)習課文1、2 兩段。

　　1、學(xué)習第一段

　　(1)、出示第一節的課文投影，看投影，這是什么地方?田里種著(zhù)什么?你知道稻秧有什么作用嗎?(稻秧長(cháng)大了就是稻子，稻子成熟了就是谷子。谷子碾成米，就是我們吃的大米了。)

　　(2)、秋生上學(xué)路過(guò)稻田看到了什么?他心里是怎么想的?他的表情怎么樣?(秋生看見(jiàn)牛在吃稻秧，他想不能再讓牛吃下去了，稻秧吃掉了，稻子顆粒無(wú)收了。)

　　(3)、課文哪一段寫(xiě)了這幅圖?指名讀讀第一段，現在老師把著(zhù)段話(huà)修改以下，你覺(jué)得好不好。補足人稱(chēng)，讓學(xué)生明確人稱(chēng)要用的恰當不要羅嗦。

　　(4)、齊讀第一段。小結：這一段告訴我們，早晨，秋生在上學(xué)路上看見(jiàn)一頭牛在田里吃稻秧。于是他怎么做呢?我們一起來(lái)看看第二幅圖。

　　2、學(xué)習第2段

　　(1)出示第二段插圖，提問(wèn)：秋生在干什么?(拉牛繩)

　　(2)請大家找出課文中寫(xiě)這幅圖的.句子。指名讀一讀。

　　(3)比較句子：

　　秋生趕緊跑過(guò)去，拉去牛繩，把牛牽到路邊。

　　秋生跑過(guò)去，拉住牛繩，把牛牽到路邊。

　　兩句話(huà)有什么不同?你覺(jué)得哪一句話(huà)好?為什么?“趕緊”可以換成什么詞?(板書(shū)：趕緊)

　　(4)齊讀這一句話(huà)，注意讀好“趕緊”一詞。

　　(5)再看圖，說(shuō)說(shuō)秋生是怎樣把牛拉出稻田的?(低著(zhù)頭，伸著(zhù)雙手，把繩子捏的緊緊的，撐著(zhù)腳，臉也漲紅了，說(shuō)明很用力。)

　　(6)、指名讀第2句話(huà)，秋生把牛交給放牛的人，會(huì )跟他說(shuō)寫(xiě)什么?請你好好好想一想，同桌一人當秋生一人當放牛的人說(shuō)一說(shuō)。

　　(7)秋生把牛交給放牛的人后，為什么“馬上”向學(xué)校跑去?著(zhù)有說(shuō)明什么?(秋生擔心上學(xué)遲到了。說(shuō)明他是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習，遵守學(xué)校紀律的好學(xué)生。)(板書(shū)：馬上)

　　(8)集體讀這一節。從這一節我們可以知道秋生是個(gè)怎樣的好孩子?(板書(shū)：愛(ài)護莊稼遵守紀律)

　　五、作業(yè)。

　　1、課堂作業(yè)(1)

　　2、練習朗讀。

　　第2課時(shí)

　　課時(shí)目標：

　　1、講讀課文3、4小節，知道秋生是為了愛(ài)護莊稼而遲到的，因此老師表?yè)P了他，初步培養愛(ài)護莊稼的思想感情和行為習慣。

　　2、能正確流利的朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習檢查

　　1、認讀生字;結合口頭擴詞、和難點(diǎn)字形分析。

　　2、填空：()，秋生去上學(xué)。他路過(guò)()，看見(jiàn)一頭牛在()吃()，()跑過(guò)去，()牛繩，把牛牽到()，交給()，馬上向()跑去。

　　二、學(xué)習第3、4段。

　　1、教師讀第3段。(漏掉“奇怪地、小聲地”。)

　　2、剛才老師讀的和課文有什么不一樣?去掉這兩個(gè)詞，句子通順嗎?既然去掉這兩個(gè)詞句子仍舊通順那為什么還要加上去呢?

　　3、四人小組討論“奇怪地、小聲地”的作用?(奇怪地：說(shuō)明秋生從來(lái)都不遲到，愛(ài)學(xué)習;小聲地：說(shuō)明秋生是個(gè)懂事的孩子，不影響其他同學(xué)上課，對自己遲到感到慚愧，做了好事不夸耀自己。)

　　4、指導朗讀：個(gè)別-----齊讀

　　5、如果你是秋生，你會(huì )怎樣把這件事告訴老師?(自由說(shuō)---指名說(shuō))課文為什么沒(méi)有把秋生的話(huà)寫(xiě)出來(lái)呢?

　　6、秋生告訴老師后，老師是怎樣對待秋生的，一起讀讀第4段。思考：老師為什么反而表?yè)P了他?先學(xué)生自由說(shuō)，后出示練習填空：

　　秋生不讓牛吃()，他愛(ài)護莊稼，所以老師()他。

　　三、總結課文。

　　1、齊讀課文，想想這篇課文你學(xué)懂了什么?先自由說(shuō)----再給出幫助：通過(guò)學(xué)習這篇課文，我們知道要向秋生學(xué)習，做一個(gè)()()的好孩子。

　　2、但是，我們生活在城市，見(jiàn)不到莊稼，那么我們該從那些方面做起呢?

　　(保護綠化，小區內的花草樹(shù)木)

　　3、朗讀課文，完成有關(guān)作業(yè)。

　　第3課時(shí)

　　課時(shí)目標：

　　1、聽(tīng)寫(xiě)本課的生字詞。

　　2、學(xué)會(huì )看圖運用“趕緊”把句子寫(xiě)完整。

　　3、能根據提示簡(jiǎn)單的復述課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習生字詞并聽(tīng)寫(xiě)。

　　1、認讀生字卡片，你認為最難記或容易寫(xiě)錯的字你是用什么好方法記住的?

　　2、學(xué)生自己指指、寫(xiě)寫(xiě)，準備聽(tīng)寫(xiě)。

　　3、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

　　二、句式訓練。

　　1、出示例句：

　　(1)一頭牛在田里吃稻秧，秋生趕緊跑過(guò)去，拉住牛繩，把牛牽到路邊。

　　(2)一位老奶奶摔倒了，胡小春趕緊跑過(guò)去，把老奶奶扶起來(lái)。

　　思考：比較句子，有什么不同之處?可根據顏色的相同來(lái)進(jìn)行歸納。

　　2、比較后教師歸納并板書(shū)：什么情況下，誰(shuí)趕緊怎么樣。

　　3、看課堂作業(yè)6的三幅圖，按句式說(shuō)話(huà)。(自己準備，互說(shuō)、指名說(shuō))

　　4、完成造句的表格。

　　發(fā)生什么事，誰(shuí)趕緊怎么樣。

　　三、復述課文。

　　1、按板書(shū)復述課文。先準備同桌互說(shuō)指名復述。

　　2、看圖想象復述。準備優(yōu)生情景表演，學(xué)生評議;同桌互說(shuō)，指名復述。

　　四、完成作業(yè)。

　　提示：(1)秋生看見(jiàn)牛在吃稻秧怎么想?怎么做?把牛牽到路邊，交給放牛人時(shí)會(huì )怎么說(shuō)?放牛人接過(guò)牛繩會(huì )怎么說(shuō)?

　　(2)老師見(jiàn)秋生上課遲到會(huì )怎么想?怎么問(wèn)?秋生怎樣告訴老師上學(xué)路上發(fā)生的事?老師聽(tīng)了秋生的又會(huì )怎樣表?yè)P他的?

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