浙教版三年級語(yǔ)文教案
作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的浙教版三年級語(yǔ)文教案，歡迎大家分享。
浙教版三年級語(yǔ)文教案1
一、教學(xué)目標：
1、會(huì )本課生字新詞，理解“健壯”、“漫山遍野”等詞義。
2、懂課文第一自然段是怎樣圍繞總起句具體寫(xiě)出山里孩子的特點(diǎn)的。
3、感情朗讀課文第一自然段，初步感受作者對山里孩子的喜愛(ài)之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.找出總起句，了解本文的主要內容和行文脈絡(luò )。
三、教學(xué)準備：課文朗讀錄音
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
(一)導入，揭題
你們到山村里去過(guò)嗎?了解山里的孩子們嗎?說(shuō)說(shuō)你們了解的山村，了解的山里的孩子。
(二)課文錄音
(三)學(xué)課文，
1、自讀要求：
(1)把課文讀通順。
(2)說(shuō)山里孩子是怎么樣的?
2、反饋。
3、生字新詞的學(xué)習
(1)正音：甸盈歇躍充
(2)形：形近字組詞
鍵()蹬()歇()盈()
健()登()渴()盆()
(四)學(xué)習課文第一小節
1、自由讀：你發(fā)現這一段是用什么方法寫(xiě)的?
2、回顧怎樣讀懂總分段式。
3、按步驟自學(xué)總理解中心詞“健壯”
4、細讀這一段：山里的孩子怎么會(huì )長(cháng)得這么結實(shí)、健壯呢?
讀中體會(huì )，讀中交流。
5、理解“滿(mǎn)山遍野”：讀課文，從課文中句子來(lái)理解。
想象說(shuō)話(huà)：他們在山岡()，他們在竹林()……
他們到過(guò)這么多地方，趕過(guò)這么多事情，怪不得長(cháng)得這么結實(shí)、健壯。用歡快的語(yǔ)調讀好第4句。
6、感情朗讀、
7、試背誦。
(五)作業(yè)
1、擴詞
登()()()
印()()()
盈()()()
躍()()()
2、在括號里填上合適的量詞和表示怎么樣的詞
一()野花()一()涼茶()
一()鳥(niǎo)叫()一()客人()
一()動(dòng)物園()一()翠竹林()
五、教后記
今天這堂課，我覺(jué)得上得很有味道。特別是在學(xué)習第一自然段是，讓學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中體會(huì )“滿(mǎn)山遍野”，在讀中來(lái)悟“結實(shí)、健壯”，覺(jué)得特別好，很大氣。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、能讀懂課文是怎樣圍繞總起句把山里孩子的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。
2、指導有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì )作者熱愛(ài)山鄉、熱愛(ài)山里孩子的思想感情。
3、鞏固復習字詞，理解“向導、熱情好課、充滿(mǎn)”等詞的詞義。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文中的重點(diǎn)詞句。
1.復習引入：
(1)趣味引背：
(2)回顧學(xué)習方法
2.學(xué)習課文第2段
(1)用這樣的方法，自學(xué)課文第二段
課文第二段是按()寫(xiě)的�？偲鹁涫�()，中心詞是()，分述部分是第()句，從()、()、()三方面具體來(lái)寫(xiě)。
(2)讀后反饋校正。
(3)讀中感悟，句子比較，體會(huì )山里孩子的熱情。
他們迎接進(jìn)山的客人。
他們笑瞇瞇地歡迎進(jìn)山地每一位客人，為客人當向導。
渴了，他們遞上一碗茶。
渴了，他們遞上一碗清涼的茶，像清泉，像露水，一直甜到心窩里。
比一比，哪句話(huà)更能體現山里孩子的熱情。
有感情地朗讀課文
3、四人小組合作學(xué)習第3段。
(1)出示填空先自學(xué)，然后小組討論理解“幻想”
(2)哪些地方讓你體會(huì )到他們充滿(mǎn)幻想。找到有關(guān)句子進(jìn)行充分朗讀。
小組內先讀在推薦同學(xué)讀。
重點(diǎn)評價(jià)朗讀：表現山里孩子滿(mǎn)懷希望、蠻有信心的樣子。
(3)連起來(lái)讀分述部分
(4)山里孩子幻想真多呀!課文哪個(gè)詞說(shuō)明這一點(diǎn)?
(5)啟發(fā)想象：他們還會(huì )有哪些幻想?
(6)要是山里孩子這些幻想都能實(shí)現的'話(huà)，山村肯定會(huì )變得更加美好。
4、分組齊讀課文這三個(gè)小結。
5、討論：山里的孩子為什么會(huì )有這樣的性格呢?
教師充滿(mǎn)激情小結：是大山養育了他們，他們呼吸大山里新鮮空氣，喝大山里的水長(cháng)大，是大山培養了他們那樣的胸懷，那樣的氣魄。
齊讀最后一句話(huà)。
6、總結
學(xué)了這篇課文，你有什么感受，什么收獲?
7.作業(yè)
1.完成作業(yè)冊
教后記：
第三課時(shí)
目標：
1、鞏固生字新詞
2、進(jìn)一步練習有感情地朗讀課文，并背誦。
3、能仿照第三段，圍繞總起句寫(xiě)一段話(huà)。
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
二、練習有感情地朗讀課文。
1、通過(guò)朗讀比賽的形式進(jìn)行：
(1)先四人小組合作進(jìn)行然后組內推薦一名
(2)各組推薦比賽
(3)評出優(yōu)勝
2、背誦課文
三、讀寫(xiě)遷移
教師啟發(fā)：山里的孩子結實(shí)健壯、熱情好客、充滿(mǎn)幻想。他們熱愛(ài)自己的家鄉，從小就有把自己的家鄉裝扮地更美的打算。我們城里的孩子也充滿(mǎn)幻想，也希望把自己的家鄉建設地更加美麗。圍繞“城里的孩子，心里充滿(mǎn)著(zhù)幻想”這一總起句說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)。
六、教后記
浙教版三年級語(yǔ)文教案2
一、教學(xué)目標：
1.了解課文內容大意。
2.學(xué)會(huì )本課生字新詞，理解有關(guān)詞語(yǔ)。
3.讀懂第1-3段課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解1-3段中重點(diǎn)詞句。
三、教學(xué)準備：課文朗讀錄音
四、教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)
1.導入，揭題
同學(xué)們，每當下課鈴聲響了，總看見(jiàn)你們非�？鞓�(lè )參加課外活動(dòng)，你們都在參加哪些活動(dòng)?
2.聽(tīng)課文，了解大意。
(1)課文寫(xiě)了哪幾項課間活動(dòng)，分別是哪幾段的內容?
3.帶著(zhù)問(wèn)題，自學(xué)課文
(1)哪幾項活動(dòng)最詳細的介紹?
(2)找出哪幾段屬于總分段式?
4.學(xué)習生字新詞
(1)正音(乒乓竹竿沉著(zhù)縱身一躍小將)
(2)給多音字注音：
將(jiàng jiāng )
將計就計( ) 將士( ) 將給( )
精兵強將( ) 將信將疑( ) 將來(lái)( )
著(zhù)(zhe zhāo zháo zhuó )
著(zhù)數( ) 著(zhù)慌( ) 著(zhù)火( )
你聽(tīng)著(zhù)( )衣著(zhù)( ) 著(zhù)裝( )
(3)寫(xiě)出反義詞
輸( ) 勝( ) 貧( ) 笨拙( )
(4)在橫線(xiàn)上填上表示“看”的意思。不能重復。
________四周 ________目標
________天空 ________大地
5.講讀第1段。
(1)朗讀課文，劃出四要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情)
(2)“沸騰”是什么意思?校園里為什么會(huì )“頓時(shí)”“沸騰”。
6.講讀第2、3段。
(1)分別介紹了哪些活動(dòng)?同學(xué)們玩得怎樣?
(2)劃出能表現同學(xué)們玩得很開(kāi)心的句子?
(3)指導朗讀。
A.乒乓小將們打得多起勁啊!只一分決定輸贏(yíng)，可是你推我擋，常常打十幾個(gè)回合還不分勝負。
B.一個(gè)大同學(xué)剛從竿上滑下來(lái)，一個(gè)小同學(xué)縱身一躍，用力抓住竹竿，像敏捷的猴子，迅速地爬到了竿頂。(反映小同學(xué)動(dòng)作敏捷)
五、作業(yè)
1.抄寫(xiě)生字新詞
2.完成課堂作業(yè)本1-3題
六、教后記
第2課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1.能讀懂課文第4段是怎樣圍繞總起句具體寫(xiě)丟沙包活動(dòng)的。
2.初步養成積極參加課間活動(dòng)的習慣，培養學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活的感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.讀懂課文第4段是怎樣圍繞總起句具體寫(xiě)丟沙包活動(dòng)。
三、教學(xué)準備：
四、教學(xué)過(guò)程：
1.復習檢查
(1)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
(2)齊讀1-3段。
2.講讀第4段
(1)默讀，找出中心句。
(2)小組討論怎么來(lái)分述“最有勁”(丟沙包躲沙包)
(3)指名讀“丟沙包的同學(xué)”一句，找出反映“最有勁”的詞語(yǔ)。(密切合作、猛烈)
(4)理解“躲包的同學(xué)”怎么“躲”。
�、龠@部分共幾句話(huà)，指名讀。
�、诘�4句寫(xiě)躲包的同學(xué)贏(yíng)得了勝利，心里很高興。躲包的同學(xué)為什么能贏(yíng)?他們躲包有什么特點(diǎn)?(沉著(zhù)、靈活)具體表現哪里?
�、邸皻g暢”什么意思?能改用“歡喜”嗎?
�、転槭裁炊惆耐瑢W(xué)勝利了會(huì )這么高興?(他們戰勝的是“勁敵”)再讀讀寫(xiě)“躲包的同學(xué)”的這4句話(huà)，看看“丟包的同學(xué)”是怎樣“密切合作”、“猛攻”的?(沙包飛來(lái)力量大、速度快、落點(diǎn)刁)
�、菪〗Y：雙方都很厲害，躲方技高一籌。
�、冽R讀第4段，讀出緊張歡快的氣氛。
3.講讀第5段
(1)指名讀總起句，找中心詞“豐富多彩”，理解該詞。
(2)哪幾句是分述，是從哪些方面對總起句作具體說(shuō)明的?
4.全文總結
(1)說(shuō)說(shuō)同學(xué)們在課間活動(dòng)有哪些出色的表現?(頑強的.作風(fēng)、沉著(zhù)的態(tài)度、靈敏的反映、高超的技藝....)
(2)希望同學(xué)們在課間活動(dòng)中鍛煉自己。
五、作業(yè)：
完成課堂作業(yè)本第2—6題。
六、教學(xué)反饋：
第3課時(shí)
目標:1、繼續學(xué)習總分段(課文第5段)
2、更據第五段的寫(xiě)作題材，寫(xiě)一個(gè)總分段。
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
二、回顧課文，鞏固總分段
1、讀2、3、4段，比較詳略總結寫(xiě)法
2、給2、3段加總起句
(先學(xué)生討論再集體交流)
三、學(xué)習最后臆斷
1、自讀
2、判斷是否總分段，說(shuō)理由
3、比較和前一個(gè)總分段什么不一樣?
4、讀一讀
四、練習寫(xiě)話(huà)
1、用“課間活動(dòng)真豐富�！弊隹偲鹁�，分述部分：跳牛皮進(jìn)跳繩踢毽子
2、老鷹捉消極的游戲真好玩，仿照“丟沙包”的寫(xiě)法，分老鷹、母雞、小級幾方面來(lái)寫(xiě)。
浙教版三年級語(yǔ)文教案3
(一)教學(xué)目標
1、能讀懂2、3段是怎樣圍繞總起句把山里孩子的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。
2、指導有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì )作者熱愛(ài)山鄉、熱愛(ài)山里孩子的思想感情。
3、復習鞏固字詞，理解“向導”、“熱情好客”、“充滿(mǎn)”等詞意。
(二)教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讀懂用總分方法寫(xiě)的一段話(huà)。
難點(diǎn)：讀懂2、3段是怎樣圍繞總起句把山里孩子的特點(diǎn)寫(xiě)具體的
(三)課前準備：錄象、錄音
(四)教學(xué)過(guò)程
1、讀讀第1段，說(shuō)說(shuō)學(xué)習這一段的方法。
2、學(xué)習第2段。
(1)初讀感知，這段話(huà)用什么方法寫(xiě)?
課文第2段是用( )方法寫(xiě)的�？偲鹁涫�( )，中心詞是( )，分述部分是第( )句，從( )、( )、( )三方面寫(xiě)具體。
(2)自學(xué)這一段，完成填空題。
(3)反饋、校對。
(4)比較句子，進(jìn)一步體會(huì )山里孩子的熱情。
�、� 他們迎接進(jìn)山的客人。
他們笑瞇瞇地歡迎每一位客人，為客人當向導。
�、� 渴了，他們遞上一碗茶。
渴了，他們遞上一碗清涼的茶，像清泉。像露水，一直甜到心窩里。
比一比，說(shuō)一說(shuō)哪一句更能看出山里孩子的熱情好客;抓住帶點(diǎn)詞體會(huì )。然后指導讀好這句話(huà)。
(5)感情地朗讀這一段，說(shuō)說(shuō)這段寫(xiě)什么。
3、學(xué)習第3段。
(1)按第2段的填空題，自學(xué)這一段。
(2)校對答案，輔導難點(diǎn)。
估計學(xué)生對這一段的第2句話(huà)的意思難以概括，可引導學(xué)生讀句子思考：“果樹(shù)結果、鮮花開(kāi)放、小草翠綠、小溪歡跳”這是一個(gè)怎樣的環(huán)境?用這段話(huà)中的.一個(gè)詞概括。(舒適)所以這句話(huà)的意思就是說(shuō)他們想為家鄉人們創(chuàng )造一個(gè)永遠舒適、美好的環(huán)境，用滿(mǎn)懷激情的語(yǔ)調讀出山里孩子滿(mǎn)懷希望、蠻有信心的樣子來(lái)。
(3)有感情地朗讀分述部分。
(4)山里的孩子幻想真多啊!文中哪個(gè)詞說(shuō)明了這一點(diǎn)?(充滿(mǎn))想想，他們還會(huì )幻想什么?
(5)小結：要是山里孩子的這些幻想都實(shí)現的話(huà)，山村將變得更加美好。他們是多少熱愛(ài)自己的家鄉，多么有理想啊!
(6)齊讀。說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)什么。
4、學(xué)習第4段。
(1)結合板書(shū)，復述前三段內容。
(2)山里孩子為什么會(huì )有這樣的性格呢?讀第4段，這句話(huà)把大山比作什么?從哪兒看出?
(3)小結：是大山養育了他們，他們呼吸大山里的新鮮的空氣，喝大山里的水長(cháng)大，是大山培養了他們那樣的胸杯，那樣的氣魄。
(4)帶著(zhù)山里的孩子對大山的熱愛(ài)之情讀這句話(huà)。
(5)以“山里的孩子在大山的懷抱里成長(cháng)”為總起句看板書(shū)復述全文。
5、學(xué)生總結。
這節課你有什么收獲?
浙教版三年級語(yǔ)文教案4
教學(xué)目標：
1、知道課文前3個(gè)自然段是怎樣圍繞總起句來(lái)寫(xiě)具體山里孩子特點(diǎn)的。
2、能有感情地朗讀課文，培養熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)山里孩子的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂總分段。
教學(xué)難點(diǎn)：
展開(kāi)合理的想象，用總分方法談?wù)勛约旱脑竿?/p>
教學(xué)方法：
個(gè)別、分組、嘗試、鼓勵、游戲。
教學(xué)組織形式、意圖：
文章有3個(gè)自然段，分成3組是為了教學(xué)的需要。
學(xué)情分析：
總分段式學(xué)生并非初次接觸，但是這篇課文從幾方面來(lái)寫(xiě)具體總起句較難歸納，所以應引導學(xué)生經(jīng)過(guò)有效的討論來(lái)解決問(wèn)題。
教學(xué)準備：
投影、合作學(xué)習提綱。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、 學(xué)會(huì )本課生字新詞，并理解詞語(yǔ)意思。
2、 了解課文1、2段是怎樣圍繞總起句具體寫(xiě)出山里孩子的特點(diǎn)的。
3、 培養熱愛(ài)山鄉、熱愛(ài)山里孩子的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
在老師的指導下讀懂總起分述的一段話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
第一自然段總起分述的關(guān)系不很明顯。
教學(xué)過(guò)程：
一、 觀(guān)察圖畫(huà)，揭示課題
1、 今天老師給大家帶來(lái)一幅畫(huà)，仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么地方，什么人在干什么。
2、 是呀，山里的孩子可真愛(ài)勞動(dòng)，這節課就學(xué)習課文;山里的孩子(揭題齊讀)
3、 讀了課題，你們想知道什么?
二、 自學(xué)課文要求
1、讀讀通課文，讀準字音。
2、標標出課文共有幾個(gè)自然段。
3、想想想山里的孩子是怎么樣的。
4、問(wèn)提幾個(gè)不懂的問(wèn)題。
三、 檢查自學(xué)效果
1、 提出不懂的地方。
2、 小黑板出示生字新詞(指名認讀同桌互讀)
3、 選自己最喜歡的段落讀一讀。讀后學(xué)生評議。
4、 說(shuō)說(shuō)山里的孩子是怎么樣的。
四、 講授新課
1、 先學(xué)第一自然段。找到結實(shí)健壯的這句話(huà)劃下來(lái)，齊讀。
△健壯是什么意思?
2、山里的孩子身體長(cháng)得結實(shí)、健康、強壯，這是為什么呢?讀讀第一自然段，認真想一想，輕聲說(shuō)一說(shuō)。
3、討論2~4句
(1) 句式：因為……所以……或……是因為……回并板書(shū)：爬登采拾
(2) 聽(tīng)老師讀第三句，說(shuō)說(shuō)漏讀了哪幾個(gè)詞(每一朵、每一種)，為什么不能漏?
(3) 滿(mǎn)山遍野是什么意思?聯(lián)系上下問(wèn)，說(shuō)說(shuō)哪些地方有他們的腳印。這兒的省略號表示什么?
(4) 他們在這些地干什么呢?說(shuō)一說(shuō)
滿(mǎn)山遍野都有他們的腳印，他們在山岡()，在竹林()，在小溪()，在草叢()，在()()……
(5)他們到過(guò)這么多地方，干過(guò)這么多事情，怪不得長(cháng)得這么結實(shí)健壯。讀時(shí)要稍有力些，不但要讀得精神飽滿(mǎn)，同時(shí)還要讀出熱愛(ài)山鄉之情。
(自由讀指讀評議師生讀)
4、小結：這段話(huà)，先總寫(xiě)山里孩子是結實(shí)健壯的，這叫總起句。然后分三方面具體描寫(xiě)，這叫分述句。像這種寫(xiě)法，叫先總起后分述。剛剛我們是用讀、找、想、說(shuō)的方法學(xué)懂的。
下面我們用同樣方法學(xué)懂第二自然段。
5、默讀第二自然段，找出總起句劃下來(lái)。
6、課文有是從哪寫(xiě)方面來(lái)寫(xiě)他們的熱情好客，請同學(xué)門(mén)讀讀第二自然段，想好后同桌先互相說(shuō)一說(shuō)。
7、全班集體交流、討論
(1) 他們的熱情好客表現在哪里?(抓主要詞語(yǔ)：笑瞇瞇歡迎每一為當向導請歇歇腳遞上)
△ 多熱情的山里孩子，該用這怎樣的語(yǔ)氣讀。
(2) 想象一下，客人來(lái)了，他們會(huì )對客人怎么說(shuō)，怎么做。(用自己的話(huà)說(shuō))
(3) 出示句子，自由讀，你能說(shuō)出好在哪里?
渴了，他們遞上一碗清涼的茶，像清泉，像露水，一直甜到你的心窩里。
△ 是呀，喝上著(zhù)甘甜、清涼的茶，客人們多舒服，多高興呀!用這樣的語(yǔ)氣讀讀。
8、這段話(huà)也是用先()后()的方法寫(xiě)的，我們也是用讀、找、想、說(shuō)的方法學(xué)懂的。
五、總結
1、讀1、2自然段。
2、 說(shuō)說(shuō)你學(xué)懂了什么?
六、 作業(yè)： 抄寫(xiě)生字(自己認為較難的多抄寫(xiě)幾遍)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
邊投影移出課文插圖邊述：昨天，我們慕名驅車(chē)來(lái)到大山，初識了一群山里的孩子，雖然是初次的見(jiàn)面，但是他們的形象已經(jīng)印在了我們的腦海里，那么誰(shuí)愿意來(lái)談?wù)勛约河∠笾械哪侨荷嚼锏暮⒆印?/p>
1、出示：山里的孩子，像大山一樣結實(shí)，健壯。
山里的孩子，像大山一樣熱情好客。
山里的孩子，像大山一樣充滿(mǎn)幻想。
(根據學(xué)生的回答逐句出示)
2、把三句話(huà)并成一句話(huà)，連起來(lái)說(shuō)說(shuō)山里孩子的特點(diǎn)。
出示：山里的孩子，像大山一樣結實(shí)、健壯，熱情好客，充滿(mǎn)幻想。
〔設計意圖〕：把幾句話(huà)合并成一句話(huà)在單元練習中有要求，這里利用課文的例子進(jìn)行訓練，為后面知識的掌握起到鋪墊作用，同時(shí)也落實(shí)了文后的練習。而且從山里孩子的性格特點(diǎn)入手，能夠很自然地展開(kāi)教學(xué)。
二、自學(xué)課文
1、山里孩子的這三個(gè)特點(diǎn)十分可貴，現在讓你們以小記者的身份走進(jìn)他們的生活，去更深刻地了解他們，不過(guò)臨行之前，我們還要準備一下，先根據課文提供的材料來(lái)全面了解一下所要采訪(fǎng)的對象，快速默讀全文。
2、選擇寫(xiě)自己所欣賞的特點(diǎn)的段落按讀懂總分段的方法進(jìn)行研究。
(1)回憶讀懂總分段式的方法。 自行研究。
〔設計意圖〕：讓學(xué)生根據自己的喜好選擇學(xué)習的內容，并按一定的方法進(jìn)行自主學(xué)習，充分保證了學(xué)生的主體地位。
三、分組合作學(xué)習
有句話(huà)說(shuō)英雄所見(jiàn)略同，那么下面讓有共同欣賞眼光的小記者組成一個(gè)記者團，共同去完成本次的采訪(fǎng)任務(wù)。(拿出合作學(xué)習提綱)
(設計意圖)：通過(guò)小組的有效討論，使獨立研究的內容進(jìn)一步深化并趨向正確，從而突破本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，掌握了總分段式，提高了學(xué)習質(zhì)量。
四、集體學(xué)習
各記者團都已完成了任務(wù)，而且大有所獲。下面各團來(lái)匯報一下采訪(fǎng)結果。
(一)、第二段
1、第二團匯報。
匯報提綱：性格特點(diǎn)(二)
1、山里的孩子像大山一樣()具體表現在以下()方面
(1)客人來(lái)了，()地()客人，為他們()。
(2)客人累了，請他們()。
(3)客人渴了，給他們()。
2、通過(guò)表演來(lái)表現山里孩子的這一特點(diǎn)。
3、你們的匯報十分精彩，通過(guò)表演讓我們見(jiàn)識了山里的孩子熱情好客。其實(shí)作者對山里孩子的描述也十分精彩，下面我們通過(guò)有感情朗讀來(lái)再現人物形象。
(1)選擇自己喜歡的句子讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
(2)出示句子：渴了，他們遞上一碗清涼的茶，象清泉，象露水，一直甜到你的心窩里。
A、體會(huì )比喻句B、體會(huì )為什么這么甜C朗讀
(3)集體合作讀第2段
(二)、第1段
1、第一團匯報。
匯報提綱：性格特點(diǎn)(一)
1、山里的孩子像大山一樣()的`原因主要有以下()點(diǎn)
(1)因為他們經(jīng)常參加()、()、()、()等活動(dòng)。
(2)因為他們()家鄉所有的動(dòng)植物，愛(ài)好廣泛。
(3)因為()都有他們的()，到過(guò)的地方很多。
2、通過(guò)有感情朗讀來(lái)表達自己對山里孩子的欣賞之情。
2、他們到過(guò)的地方很多，你從哪里看出來(lái)?(體會(huì )省略號)
3、組際開(kāi)展朗讀賽。
(三)、第三段
1、第三團匯報。
匯報提綱：性格特點(diǎn)(三)
1、山里的孩子像大山一樣()主要從()方面看出來(lái)
(1)他們想象著(zhù)，讓果樹(shù)()，讓鮮花()，讓小草()，讓小溪()。
(2)他們還想給動(dòng)物們一個(gè)()的家。
2、你也是山里的孩子，你還會(huì )幻想什么。
2、山里孩子的幻想是多么的美好，就讓我們帶著(zhù)他們的美好愿望來(lái)讀第三段吧。
3、孩子們想象了大山未來(lái)的奇異景象，抒寫(xiě)了自己對大山對家鄉美好的愿望，我們也是山里的孩子也有自己的美好愿望，請展開(kāi)想象的彩翼，模仿這一段按先總起后分述的方法來(lái)談?wù)勛约旱脑竿�，根據自己的能力，確定談幾方面。
A、自由準備B、與在座的老師交流C、完成作業(yè)本
(設計意圖)：課文1、2、3自然段雖然結構相同，但語(yǔ)言卻是各有特色，所以在按讀懂總分段的方法掌握了總分段式后，根據各段的特色尋找不同的訓練點(diǎn)培養學(xué)生各方面的能力。
(以上匯報過(guò)程的安排只是教者的一種思路設想，課堂上根據學(xué)生的實(shí)際匯報順序隨機調整。)
五、總結全文
1、本次的采訪(fǎng)匯報已接近尾聲，通過(guò)本次活動(dòng)，使大家更深刻地了解了那一群山里的孩子，可我不明白的是他們?yōu)槭裁磿?huì )形成這樣的性格?
2、出示：山里的孩子在大山的懷抱里成長(cháng)。
A、把大山比做什么B、為什么把大山比做母親，說(shuō)明了什么C、有感情朗讀
3、小結：是的，是大山養育了他們，他們呼吸大山里新鮮的空氣，喝大山里的水長(cháng)大，是大山鍛煉了他們那樣的體魄，是大山培育了他們那樣的胸懷、氣魄，他們在大山的懷抱里茁壯成長(cháng)
第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 情朗讀指導
山里孩子健壯的身影在漫山遍野游樂(lè )時(shí)要讀出歡快、高興的語(yǔ)氣
山里孩子接待客人時(shí)要讀出他們的滿(mǎn)腔熱情;
山里孩子充滿(mǎn)了對未來(lái)的幻想時(shí)要讀出他們滿(mǎn)懷希望，蠻有信心的語(yǔ)氣氣。
(個(gè)別讀抽讀齊讀)
二、結合板書(shū)，說(shuō)說(shuō)山里的孩子有怎樣的性格?你喜歡他們嗎?為什么?
三、指導背誦
1、找規律：結構相同(總起分述)
2、分別寫(xiě)出了什么特點(diǎn)?分幾方面來(lái)寫(xiě)?
3、試背。
四、 練習
1、 動(dòng)詞搭配
爬山
采數
拾松果
登蘑菇
2、 用自己的話(huà)把第2段寫(xiě)具體(圍繞總起句山里孩子熱情好客)來(lái)寫(xiě)一段話(huà)。
浙教版三年級語(yǔ)文教案5
一、教材簡(jiǎn)析
這是一篇獨立閱讀課文，主要寫(xiě)了同學(xué)們在課間十分鐘開(kāi)展打乒乓球、爬竿、丟沙包等活動(dòng)情況。其中“丟沙包”部分作者寫(xiě)得最詳細、體。
二、教學(xué)目標
1、通過(guò)自學(xué)掌握本文生字、詞。
2、認真朗讀課文，理解課文內容，了解三項活動(dòng)的具體情況。
3、知道寫(xiě)文章要按順序，抓住主要的寫(xiě)具體。
�、逭n前準備
小黑板、投影儀、幻燈片4張。
�、娼虒W(xué)目標
同以上總目標。
�、缃虒W(xué)過(guò)程
�、北硌輰胄抡n。
教師先表演動(dòng)作，如打羽毛球、打乒乓球、拔河，分別讓學(xué)生說(shuō)出老師表演的是什么動(dòng)作。你們在課間開(kāi)展這些活動(dòng)嗎?學(xué)生回答后，放出相應的幻燈片1，綜合再現情景，導入課題：課間十分鐘。
�、矙z查預習。
師：在上這節課前，老師已布置大家讀一讀課文，遇到不認識的字和不理解的詞查字典，現在老師來(lái)檢查一下大家的預習情況。
�、懦椴閷W(xué)生有表情輕聲朗讀課文，看有沒(méi)有讀錯的地方，并給以糾正。
�、茩z查幾個(gè)重點(diǎn)詞的理解情況：
�、俜序v ②回合 ③縱身一躍 ④敏捷 ⑤張望 ⑥海底撈月 ⑦歡暢
�、切〗Y。
�、吵鍪尽皣L試中心”，自學(xué)課文。
要求根據前兩課的學(xué)習方法自學(xué)。
�、拧皣L試中心”：“課間十分鐘”開(kāi)展了哪些活動(dòng)，重點(diǎn)講了哪幾種活動(dòng)?為什么只講這幾種?
�、七@篇文章寫(xiě)的是什么?(同學(xué)們在課間十分鐘開(kāi)展活動(dòng)的`情況)
�、钦n間十分鐘的活動(dòng)有哪些?(打乒乓球、爬竿、丟沙包、跳皮筋、跳繩、踢毽子、老鷹捉小雞)
�、戎攸c(diǎn)寫(xiě)了什么?(打乒乓球、爬竿、丟沙包)這幾項活動(dòng)，怎樣進(jìn)行的?
�、醋詫W(xué)后同桌交流。
�、导w討論2—3題。
第2題啟發(fā)提問(wèn)：什么人?在什么時(shí)間?干什么?第3題先指導看幻燈1，注意觀(guān)察順序，再按一定順序回答。
�、督處熤笇W(xué)習第4題。
通過(guò)討論第一問(wèn)，得到板書(shū)：打乒乓球、爬竿、丟沙包。
�、艑�(xiě)打乒乓球，讓學(xué)生劃出重點(diǎn)詞讀一讀重點(diǎn)句子。放幻燈2，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)作者是怎樣寫(xiě)打乒乓球的。
�、茖�(xiě)爬竿，放幻燈3。啟發(fā)提問(wèn)：重點(diǎn)寫(xiě)了誰(shuí)?怎樣爬的?結合課文劃出重點(diǎn)詞，讀一讀。
�、菍�(xiě)丟沙包，放幻燈4。啟發(fā)提問(wèn)：著(zhù)重寫(xiě)了什么?劃出表示動(dòng)作的詞和重點(diǎn)句子，自己先讀一讀，教師引讀。
�、酚懻摚簽槭裁粗攸c(diǎn)只寫(xiě)這幾種活動(dòng)?
�、缚偨Y。
這篇課文首先交待了時(shí)間、人物、地點(diǎn)、干什么，由于活動(dòng)項目很多，作者按方位順序著(zhù)重寫(xiě)了打乒乓球、爬竿、丟沙包這三項最有趣的活動(dòng)，并把丟沙包寫(xiě)得最詳細、體，這是為什么?(同學(xué)們十分喜愛(ài))還有幾項只是列舉了名目，這樣就顯得文章重點(diǎn)突出，主次分明，詳略得當，這給我們今后寫(xiě)活動(dòng)提供了范例。
�、沟诙螄L試練習(完成《課文練習冊》自測練習)。
�、藕�(jiǎn)要地寫(xiě)出5個(gè)自然段的意思。
�、坡�(lián)系自己的課間活動(dòng)，揀一項最喜歡的，嘗試說(shuō)說(shuō)。
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