幼兒園中班語(yǔ)言教案《比尾巴》
作為一名老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案《比尾巴》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班語(yǔ)言教案《比尾巴》1
活動(dòng)目標：
1、歸納概括動(dòng)物尾巴的突出特點(diǎn)，看著(zhù)圖學(xué)習朗誦兒歌。
2、對問(wèn)答式的兒歌感興趣，并能?chē)L試仿編兒歌。
3、喜歡欣賞兒歌，會(huì )大膽地朗誦。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
教學(xué)準備：
課件、小動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲激趣
1、小朋友們，今天有這么多老師和我們一起上課，我們該怎么做呢？
2、中（x）班的小朋友真能干，x老師想和你們交朋友，你們愿意和x老師交朋友嗎？愿意就伸出你的小手，我們大手小手握一握，馬上就是好朋友。
3、我們已經(jīng)是好朋友了，我們一起玩一玩，放松好了就有精神上課了。
游戲“摸尾巴”：摸摸你的眼睛
摸摸你的嘴巴
摸摸你的鼻子摸摸你的腦袋
摸摸你的耳朵
摸摸你的尾巴師：剛剛我們玩了一個(gè)有趣的游戲《摸尾巴》，小朋友們玩得很開(kāi)心，有些小朋友還哈哈大笑，能告訴我，你為什么要笑得這么開(kāi)心嗎？
師：我們沒(méi)有尾巴，可是我們身邊很多小動(dòng)物都有尾巴，它們正舉行比尾巴大賽呢，這節課，我們繼續來(lái)學(xué)習比尾巴。
二、《比尾巴》課件演示師：這么多小動(dòng)物都來(lái)參加比尾巴大賽，它們都是誰(shuí)��？這些小動(dòng)物的尾巴都有什么特點(diǎn)、有什么作用呢小猴的尾巴：小猴子的尾巴長(cháng)得什么樣子？（長(cháng)長(cháng)的，能倒掛在樹(shù)枝上）小兔的尾巴：小兔子的尾巴長(cháng)得什么樣子？（短，遇上大灰狼，能很快地逃走。）松鼠的尾巴：松鼠的尾巴像什么？（象把傘，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎樣走路。）小鴨的尾巴：小鴨子的尾巴是什么樣子的？(扁，來(lái)回擺動(dòng)，游泳時(shí)可以掌握方向。)公雞的尾巴：公雞的尾巴是什么樣子的？（彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎樣走路。）孔雀的尾巴：孔雀的'尾巴像什么？（象把扇，孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。）師：可是，有一天這些小動(dòng)物把自己的尾巴弄丟了，它們可傷心了，你們能幫它們找到尾巴嗎？
�。ㄕn件：找一找）師：小朋友們真聰明啊，這么快就幫小動(dòng)物們找到了尾巴。
師：為了讓小動(dòng)物們記住自己尾巴的特點(diǎn)，老師根據它們尾巴的特點(diǎn)編了一首兒歌，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)？
播放課件中的兒歌《比尾巴》
�。ㄔ诼�(tīng)的過(guò)程中要求幼兒發(fā)揮想象力，可以根據內容聯(lián)系實(shí)際自由的表演，展現小動(dòng)物尾巴的不同特點(diǎn)。）師：兒歌聽(tīng)完了，你們想不想學(xué)一學(xué)？下面就和老師一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。（齊說(shuō)）師：下面老師問(wèn)，你們答。（出示課件說(shuō)一說(shuō)）幼兒分組，一組幼兒拍手問(wèn)，另一組幼兒表演回答。兩組互換。
三、續編兒歌師：除了這幾種小動(dòng)物，還有一些小動(dòng)物的尾巴也很有特點(diǎn)，老師這里還有幾只小動(dòng)物呢，你們想看看它們是誰(shuí)嗎？（出示動(dòng)物課件）“燕子的尾巴像什么？”（燕子的尾巴像剪刀）“黃牛的尾巴像什么？”（鞭子）（黃牛的尾巴像鞭子）“大馬的尾巴像什么” （辮子）（大馬的尾巴像辮子）“小魚(yú)的尾巴像什么？” （船槳，楓葉）小魚(yú)的尾巴像樹(shù)葉……師：我們還可以換一種問(wèn)的方式，大家聽(tīng)好“誰(shuí)的尾巴像剪刀？（燕子的尾巴像剪刀）“誰(shuí)的尾巴像鞭子？（黃牛的尾巴像鞭子）“誰(shuí)的尾巴像辮子？（大馬的尾巴像辮子）“小魚(yú)的尾巴像什么？（小魚(yú)的尾巴像樹(shù)葉）師:小朋友們說(shuō)得真好，其實(shí)我們在一問(wèn)一答中就已經(jīng)編了一首新的兒歌了，下面我們一起來(lái)做個(gè)小游戲吧。
四、做游戲森林里的小動(dòng)物們迷迷糊糊地把自己的尾巴弄丟了，要去找自己的尾巴了。幼兒分組帶好頭飾和尾巴，帶頭飾的幼兒尋找和自己頭飾上小動(dòng)物相對應的尾巴，找到尾巴的小朋友互相領(lǐng)著(zhù)手回到自己的座位上。
五、拓展延伸小朋友們學(xué)習了《比尾巴》這首兒歌，回家以后說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，我們還可以按照這樣的對答形式，編一首《比耳朵》的兒歌，等下次在上課的時(shí)候，我們都來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你是怎么編兒歌的好不好？
幼兒園中班語(yǔ)言教案《比尾巴》2
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察、講述小熊從羨慕別人尾巴到喜歡自己尾巴的過(guò)程，并嘗試用"要是…就…"句式連貫表述。
2、讓幼兒在活動(dòng)中通過(guò)語(yǔ)言表達與動(dòng)作相結合的形式充分感受故事中的童趣。
3、懂得每個(gè)人都有長(cháng)處，喜歡自己、欣賞自己是非�？鞓�(lè )的。
活動(dòng)準備：
PPT 、音樂(lè )活動(dòng)過(guò)程：
一、猜尾巴，激發(fā)幼兒興趣。
1、出示猴子的尾巴圖片：這會(huì )是誰(shuí)的尾巴？猴子的尾巴是什么樣子的？它的尾巴可以干什么？
小結：猴子的尾巴細細長(cháng)長(cháng)的，可以爬樹(shù)。
2、教師：這又是誰(shuí)的尾巴？小松鼠的尾巴長(cháng)的怎么樣？它的尾巴能干什么？
小結：松鼠的尾巴大大的.，可以擋雨。
3、教師：有一位動(dòng)物，它的尾巴又短又小，緊緊地貼在屁股上，會(huì )是誰(shuí)呢？原來(lái)是--小熊。
二、觀(guān)察講述，學(xué)習句式"要是我有……的尾巴，就可以用尾巴……"。
�。ㄒ唬┯^(guān)察講述，理解故事前半段1、小熊有一條短短的尾巴，做任何事情都很方便。小熊一會(huì )打滾，一會(huì )翻跟頭，一會(huì )學(xué)倒立。媽媽看到小熊這么能干，心里很高興就夸起了小熊，還為小熊鼓鼓掌呢。
提問(wèn)：媽媽覺(jué)得小熊怎么樣？
3、小熊出門(mén)看到了誰(shuí)？狐貍有什么樣的尾巴？它在干什么？小熊的尾巴會(huì )掃地嗎？小熊會(huì )怎么想的？
播放PPT（小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴掃地了。）小熊是怎么想的？（個(gè)人--集體）
4、小熊接著(zhù)往前走又看到了誰(shuí)？小豬們在干什么？尾巴是什么樣子的？小熊看到了會(huì )怎么想？（要是我有細細彎彎的尾巴，就能用尾巴拉鉤了。）（引導幼兒用要是……就……來(lái)表述）
5、接下來(lái)小熊還看到了誰(shuí)？他們的尾巴是什么樣子的？尾巴在做什么事情？小熊看見(jiàn)了會(huì )怎么想？請你跟你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
6、教師：小熊看到小動(dòng)物有各種各樣的尾巴真羨慕，小熊多想有這樣的尾巴啊，怎樣才能有這樣的尾巴呢？我們一起來(lái)幫他想想辦法吧。
三、做尾巴操，理解故事后半段1、教師：你們想的辦法真好，小熊也想了一個(gè)妙計就是做尾巴操。想不想看小熊做尾巴操？
2、教師示范小熊的尾巴操：尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長(cháng)長(cháng)長(cháng)。
看看小熊長(cháng)出了尾巴嗎？他長(cháng)出了誰(shuí)的尾巴？可是小熊還想再長(cháng)尾巴，我們也和小熊一起做尾巴操幫它快快長(cháng)尾巴！瞧，小熊心情怎么樣？（開(kāi)心得合不攏嘴）
3、小熊玩起了他的長(cháng)尾巴，他一會(huì )兒抱抱尾巴，一會(huì )兒扭著(zhù)屁股晃著(zhù)尾巴走動(dòng)，一會(huì )兒又轉著(zhù)圈跳舞，快活極了�？墒遣痪靡院�，小熊怎么了？為什么不開(kāi)心？
4、原來(lái)長(cháng)尾巴給小熊帶來(lái)了許多不方便。那怎么辦呢？想想剛才尾巴是怎么長(cháng)出來(lái)的？
5、 一起做相反的尾巴操。怎么做？（尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小�。┪舶突謴驮瓲盍藛�？用力做。尾巴終于縮回去了，小熊的尾巴又恢復了原樣，看，現在又可以玩什么了？（媽媽說(shuō)：這才是你可愛(ài)的尾巴。小熊說(shuō)：是啊，我最喜歡自己的尾巴了。）小熊最喜歡誰(shuí)的尾巴？為什么？
6、師小結：是呀，就像你們說(shuō)的，自己的尾巴才是最好的。
三、完整欣賞故事
1、故事的名字就叫《小熊的尾巴》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、講一講這個(gè)故事吧。
2、談話(huà)：你最喜歡自己的什么本領(lǐng)？
3、小結：我們小朋友也一樣，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，不要羨慕別人，適合自己的才是最好的。
幼兒園中班語(yǔ)言教案《比尾巴》3
活動(dòng)目標
1、知識技能目標：引導幼兒在了解故事情節的基礎上，運用已有知識經(jīng)驗，學(xué)習仿編故事中的角色對話(huà)。
2、情緒情感目標：激發(fā)幼兒探索動(dòng)物尾巴作用的興趣，增進(jìn)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。
3 、行為習慣目標：引導幼兒恰當地運用禮貌用語(yǔ)，養成良好的傾聽(tīng)習慣。
活動(dòng)準備
材料準備：
1、小魚(yú)、老牛、燕子、小壁虎、壁虎媽媽頭飾若干。
2、《小壁虎借尾巴》的flash課件、白板課件。
經(jīng)驗準備；
幼兒初步了解了動(dòng)物尾巴的基本作用。
活動(dòng)過(guò)程
1、導入部分
教師：那天咱們看到了一只小壁虎，小朋友們還記得它嗎？它是怎么爬的呀，來(lái)，咱們一塊學(xué)一學(xué)。（隨著(zhù)背景音樂(lè )，教師與幼兒一起學(xué)著(zhù)小壁虎的動(dòng)作爬行進(jìn)入活動(dòng)室）。
2、引導幼兒看flash課件聽(tīng)故事，啟發(fā)幼兒邊聽(tīng)邊思考
聽(tīng)完第一段故事后，教師提問(wèn)。
師：張海龍告訴我，他那天看見(jiàn)一只小壁虎的.尾巴斷了，那你們說(shuō)說(shuō)，小壁虎的尾巴斷了，怎么辦？（讓孩子們進(jìn)行集體討論，然后說(shuō)說(shuō)他們給小壁虎想了什么辦法）
師：今天我也看見(jiàn)一只小壁虎的尾巴斷了，咱們一起來(lái)看看它的尾巴是怎么弄斷的。（讓幼兒觀(guān)看flash課件的開(kāi)始部分）小壁虎找小魚(yú)干什么呀？借到尾巴了嗎？它對小魚(yú)說(shuō)了什么，小魚(yú)是怎么說(shuō)的？（多請幾個(gè)幼兒說(shuō)出自己聽(tīng)到的話(huà)，全班小朋友集體說(shuō)一遍）
3、引導幼兒仿編小壁虎向老牛借尾巴的對話(huà)
運用白板課件，請幼兒嘗試仿編小壁虎向老牛借尾巴的對話(huà)。
4、引導幼兒觀(guān)看小壁虎向小燕子借尾巴的課件
引導幼兒利用已有經(jīng)驗，把學(xué)過(guò)的海燕尾巴的作用聯(lián)想遷移到燕子尾巴的作用上。
師：誰(shuí)還記得前兩天咱們學(xué)過(guò)海燕的尾巴有什么作用？那小朋友們看一看小燕子的尾巴和海燕的尾巴像不像��？大家說(shuō)一說(shuō)小燕子的尾巴有什么作用。小壁虎去向小燕子借尾巴，小燕子是怎么說(shuō)的？（接下來(lái)的提問(wèn)方法與前兩部分相同）
師：小壁虎借到了尾巴了嗎？它傷心地回家了，咱們再看看它回到家媽媽對它說(shuō)了什么。
5、結束部分
請三位配課教師分別帶領(lǐng)三組幼兒，帶上頭飾，扮演小壁虎、小魚(yú)、老牛和小燕子表演故事，主班教師作為旁白。
6、延伸活動(dòng)
(1)把頭飾放在表演區、幼兒活動(dòng)區，指導幼兒進(jìn)行排練表演。
(2)請幼兒和家長(cháng)收集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，自制圖書(shū)《尾巴的功能》家園合作，共同拓展幼兒的知識經(jīng)驗。
幼兒園中班語(yǔ)言教案《比尾巴》4
活動(dòng)目標：
1、歸納概括動(dòng)物尾巴的突出特點(diǎn)，看著(zhù)圖學(xué)習朗誦兒歌。
2、對問(wèn)答式的兒歌感興趣，并能?chē)L試仿編兒歌。
教學(xué)準備：
課件、小動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲激趣
1、小朋友們，今天有這么多老師和我們一起上課，我們該怎么做呢?
2、中(x)班的小朋友真能干，x老師想和你們交朋友，你們愿意和x老師交朋友嗎?愿意就伸出你的小手，我們大手小手握一握，馬上就是好朋友。
3、我們已經(jīng)是好朋友了，我們一起玩一玩，放松好了就有精神上課了。
游戲“摸尾巴”：摸摸你的眼睛，摸摸你的嘴巴，摸摸你的鼻子摸摸你的腦袋，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴師：剛剛我們玩了一個(gè)有趣的游戲《摸尾巴》，小朋友們玩得很開(kāi)心，有些小朋友還哈哈大笑，能告訴我，你為什么要笑得這么開(kāi)心嗎?
師：我們沒(méi)有尾巴，可是我們身邊很多小動(dòng)物都有尾巴，它們正舉行比尾巴大賽呢，這節課，我們繼續來(lái)學(xué)習比尾巴。
二、《比尾巴》課件演示師：這么多小動(dòng)物都來(lái)參加比尾巴大賽，它們都是誰(shuí)啊?這些小動(dòng)物的尾巴都有什么特點(diǎn)、有什么作用呢小猴的尾巴：小猴子的尾巴長(cháng)得什么樣子?(長(cháng)長(cháng)的，能倒掛在樹(shù)枝上)小兔的尾巴：小兔子的尾巴長(cháng)得什么樣子?(短，遇上大灰狼，能很快地逃走。)松鼠的尾巴：松鼠的尾巴像什么?(象把傘，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎樣走路。)小鴨的尾巴：小鴨子的尾巴是什么樣子的?(扁，來(lái)回擺動(dòng)，游泳時(shí)可以掌握方向。)公雞的尾巴：公雞的尾巴是什么樣子的?(彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎樣走路。)孔雀的尾巴：孔雀的尾巴像什么?(象把扇，孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。)師：可是，有一天這些小動(dòng)物把自己的尾巴弄丟了，它們可傷心了，你們能幫它們找到尾巴嗎?
(課件：找一找)師：小朋友們真聰明啊，這么快就幫小動(dòng)物們找到了尾巴。
師：為了讓小動(dòng)物們記住自己尾巴的`特點(diǎn)，老師根據它們尾巴的特點(diǎn)編了一首兒歌，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)?
播放課件中的兒歌《比尾巴》
(在聽(tīng)的過(guò)程中要求幼兒發(fā)揮想象力，可以根據內容聯(lián)系實(shí)際自由的表演，展現小動(dòng)物尾巴的不同特點(diǎn)。)師：兒歌聽(tīng)完了，你們想不想學(xué)一學(xué)?下面就和老師一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。(齊說(shuō))師：下面老師問(wèn)，你們答。(出示課件說(shuō)一說(shuō))幼兒分組，一組幼兒拍手問(wèn)，另一組幼兒表演回答。兩組互換。
三、續編兒歌師：除了這幾種小動(dòng)物，還有一些小動(dòng)物的尾巴也很有特點(diǎn)，老師這里還有幾只小動(dòng)物呢，你們想看看它們是誰(shuí)嗎?(出示動(dòng)物課件)“燕子的尾巴像什么?”(燕子的尾巴像剪刀)“黃牛的尾巴像什么?”(鞭子)(黃牛的尾巴像鞭子)“大馬的尾巴像什么”，(辮子)(大馬的尾巴像辮子)“小魚(yú)的尾巴像什么?”，(船槳，楓葉)小魚(yú)的尾巴像樹(shù)葉……師：我們還可以換一種問(wèn)的方式，大家聽(tīng)好“誰(shuí)的尾巴像剪刀?(燕子的尾巴像剪刀)“誰(shuí)的尾巴像鞭子?(黃牛的尾巴像鞭子)“誰(shuí)的尾巴像辮子?(大馬的尾巴像辮子)“小魚(yú)的尾巴像什么?(小魚(yú)的尾巴像樹(shù)葉)師:小朋友們說(shuō)得真好，其實(shí)我們在一問(wèn)一答中就已經(jīng)編了一首新的兒歌了，下面我們一起來(lái)做個(gè)小游戲吧。
四、做游戲森林里的小動(dòng)物們迷迷糊糊地把自己的尾巴弄丟了，要去找自己的尾巴了。幼兒分組帶好頭飾和尾巴，帶頭飾的幼兒尋找和自己頭飾上小動(dòng)物相對應的尾巴，找到尾巴的小朋友互相領(lǐng)著(zhù)手回到自己的座位上。
五、拓展延伸小朋友們學(xué)習了《比尾巴》這首兒歌，回家以后說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，我們還可以按照這樣的對答形式，編一首《比耳朵》的兒歌，等下次在上課的時(shí)候，我們都來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你是怎么編兒歌的好不好?
教學(xué)反思
《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線(xiàn)，充分調動(dòng)孩子學(xué)習探究的積極性。它以一問(wèn)一答、三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，兒歌瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣。教學(xué)中我以朗讀訓練為切入口，拓展學(xué)習資源，讓孩子們了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
在教學(xué)過(guò)程中，我注意每個(gè)環(huán)節的銜接，并且用適當的語(yǔ)言把它們串起來(lái)，如，一開(kāi)始，我就引入小動(dòng)物們要開(kāi)展一項比賽，請幼兒猜猜究竟是一項什么比賽呢？”一下子把孩子們的吸引力給集中了，同學(xué)們的眼睛“嗖”的一下全盯住老師，很想知道答案。
為了更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng )造能力和思維能力，在最后拓展知識仿編兒歌中，兒歌的句式往往可以舉一反三，遷移適用。在學(xué)完兒歌后我設計了拓展這一環(huán)節，利用課件出示了另外的六個(gè)小動(dòng)物的圖片（老鼠、燕子、金魚(yú)、馬、豹子），生動(dòng)活潑的畫(huà)面再次激發(fā)了幼兒創(chuàng )編的欲望，他們能夠抓住動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，按照詩(shī)歌中的樣式編兒歌。這種創(chuàng )編，不僅培養了他們運用語(yǔ)言文字的能力，同時(shí)在運用積累詞語(yǔ)和句子中感受到動(dòng)物尾巴的可愛(ài)，從而對動(dòng)物充滿(mǎn)喜愛(ài)之情。
幼兒園中班語(yǔ)言教案《比尾巴》5
活動(dòng)名稱(chēng)：
誰(shuí)丟了尾巴
活動(dòng)目標：
1、了解幾種動(dòng)物尾巴的不同特征和用途。
2、能根據故事內容續編故事，并大膽進(jìn)行講述。
活動(dòng)準備：
動(dòng)物尾巴圖片，掛圖，故事視頻，幼兒用書(shū)第3冊第24頁(yè)。
活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：是通過(guò)學(xué)習故事和課件資料了解幾種動(dòng)物尾巴的不同特征和用途。
難點(diǎn)：是能根據故事內容續編故事，并大膽進(jìn)行講述。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看課件聽(tīng)故事
1、掛圖出現一截又細又短的尾巴，請幼兒猜：咦，這是誰(shuí)的尾巴是誰(shuí)丟的��？
2、結合掛圖開(kāi)始講故事，故事講至那不是尾巴是什么呢？師：小朋友們說(shuō)是什么呢？師小結原來(lái)蜻蜓身體后面又細又長(cháng)的東西不是尾巴是肚子啊。
3、師繼續講故事至就像船沒(méi)有了舵師講什么是舵呢？就是用來(lái)控制航行方向的師繼續講故事至小猴子又朝林子里走去了提問(wèn)：小鯉魚(yú)的尾巴是什么樣的？它的尾巴有什么作用？
4、師繼續講故事至坐在上面還挺穩定呢提問(wèn)：是啄木鳥(niǎo)的尾巴嗎？啄木鳥(niǎo)的尾巴是什么樣子的呢？它又什么作用��？
5、共同欣賞視頻故事《誰(shuí)丟了尾巴》。
二、教師和幼兒分角色講述故事，鞏固對話(huà)。
剛才，小猴子先遇到了誰(shuí)？它是怎么問(wèn)的？小蜻蜓是怎么回答的？讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，我來(lái)當小猴子，小朋友們來(lái)當小蜻蜓。（同樣方法學(xué)說(shuō)猴子與鯉魚(yú)、啄木鳥(niǎo)的對話(huà)）。
三、引導幼兒續編故事
1、小猴子找到失主了嗎？小猴子繼續向前走，那大家想一想小猴子又會(huì )遇到誰(shuí)呢？它會(huì )怎么問(wèn)呢？小動(dòng)物又會(huì )怎么回答呢？請小朋友們像講故事一樣講給你旁邊小伙伴們聽(tīng)（幼兒討論，教師巡視指導）提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)講給大家聽(tīng)，表?yè)P好的。
2、小朋友們講的都不錯，小猴子還是沒(méi)有找到失主，它繼續
往前走，看到小蜥蜴在大樹(shù)下爬來(lái)爬去，它急忙跳過(guò)去講完故事。提問(wèn)：到底是誰(shuí)丟的尾巴？小蜥蜴為什么不要它的尾巴了呢？（小結：小蜥蜴的尾巴可以幫助它逃離危險，它的尾巴還能再長(cháng)出來(lái)的。）誰(shuí)還知道哪些小動(dòng)物的尾巴有什么作用？（請幼兒根據自己的經(jīng)驗大膽表述）
四、結束：
小動(dòng)物的尾巴不光長(cháng)的不一樣，還用很多用處呢，請小朋友們到電腦上或書(shū)本里去查查，我們會(huì )有新的收獲的！
活動(dòng)反思：
《誰(shuí)丟了尾巴》是一節語(yǔ)言領(lǐng)域的故事續編活動(dòng),通過(guò)觀(guān)看故事動(dòng)畫(huà)、圖片、掛圖等形式，吸引注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習欲望，培養幼兒注意傾聽(tīng)、仔細觀(guān)察的習慣，發(fā)展語(yǔ)言理解力，為活動(dòng)的展開(kāi)留下懸念。在帶領(lǐng)孩子同小猴子一起尋找尾巴主人的過(guò)程中，給了幼兒交流活動(dòng)的時(shí)間和機會(huì )；注重引導并鼓勵幼兒用清晰、完整的語(yǔ)言大膽表達自己的想法，教育幼兒使用禮貌用語(yǔ)與人交往，發(fā)展語(yǔ)言及社交能力，使整個(gè)活動(dòng)進(jìn)入彼此尊重、平等相待、共同對話(huà)的相互作用之中，使幼兒成為真正主動(dòng)的學(xué)習者和探索者�；丶液图议L(cháng)通過(guò)各種途徑搜集更多動(dòng)物尾巴的秘密，既增進(jìn)了親子關(guān)系又增加了幼兒的知識儲備，為延伸活動(dòng)：續編故事、表演故事做好鋪墊。
整個(gè)活動(dòng)在寬松、友好的氛圍下開(kāi)展，在孩子們的積極參與下順利完整的結束，達到了預期的教學(xué)目標。
課程設計中，我注重了課程的整合，看似一節語(yǔ)言活動(dòng)，還整合了社會(huì )、科學(xué)等多領(lǐng)域的內容，反思整個(gè)活動(dòng)，我始終作為一位引導者以自身的教態(tài)言行引導幼兒注意常規、用完整的語(yǔ)言表達，正確使用禮貌用語(yǔ)，鼓勵幼兒動(dòng)腦思考、主動(dòng)參與探索小動(dòng)物尾巴的特征、用途，活動(dòng)中孩子們是開(kāi)心的，和朋友、老師輕松的在一起，走走、玩玩，營(yíng)造了一個(gè)他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)的氛圍，幼兒的積極性高漲這與我既關(guān)注了整體，又給每位幼兒?jiǎn)为毐憩F的機會(huì )，并做到用多種評價(jià)語(yǔ)言有針對性的肯定幼兒的表現分不開(kāi)。
不足之處：
課前準備不夠，沒(méi)有全面的了解孩子相關(guān)知識的已有經(jīng)驗，所以當有一定難度的個(gè)別問(wèn)題提出后，孩子不能馬上回應，如果留給幼兒思考問(wèn)題的時(shí)間再充裕點(diǎn)兒，相信更多的孩子會(huì )有更精彩的表現。
附原版故事參考：
小溪旁邊有一棵大榕樹(shù)。一只小猴子擺動(dòng)著(zhù)尾巴在樹(shù)枝上爬走了一陣，接著(zhù)便攀住樹(shù)藤，來(lái)來(lái)回回地蕩秋千。
一對花蝴蝶翩翩地從對岸飛過(guò)來(lái)。小猴子看見(jiàn)了，覺(jué)得很好玩，馬上爬下樹(shù)來(lái)追蝴蝶。兩只蝴蝶一前一后，緊貼著(zhù)溪邊的草叢飛舞。小猴子看準了一只蝴蝶，猛地撲過(guò)去。忽然腳底下嘩啦一聲響，小猴子被一堆小石子絆倒了。那對花蝴蝶笑嘻嘻地從他頭上飛過(guò)去了。小猴子坐在地上。
小猴子正想爬起來(lái)，突然看見(jiàn)腳邊的一塊白色的圓石子上面，有一條又細又短的東西在微微抖動(dòng)。這是什么東西呀？哎喲，原來(lái)是一條尾巴。小猴子吃了一驚，以為自己的尾巴摔斷了，連忙摸摸自己的紅屁股。尾巴好端端的，一點(diǎn)也沒(méi)有短少。他翹起尾巴來(lái)使勁搖了幾搖，尾巴擺來(lái)擺去，像先前一樣靈活。小猴子這才放了心，他想：
咱們猴子要是丟了尾巴，就沒(méi)法用尾巴搖來(lái)擺去地在樹(shù)枝上爬走了。這條尾巴是誰(shuí)丟失的呢？那丟失尾巴的，想來(lái)一定很著(zhù)急吧？于是，他決定把這條尾巴送還給失主。
小猴子拿著(zhù)這條小尾巴，沿著(zhù)小溪，一邊走，一邊嚷：誰(shuí)丟了尾巴？誰(shuí)丟了尾巴啦？
迎面飛來(lái)一只蜻蜓。小猴子連忙叫道：蜻蜓，蜻蜓！你快停停。
蜻蜓打了個(gè)圈兒，落腳在一棵青草上，問(wèn)：小猴子，什么事呀？
剛才我撿到一條尾巴，是你丟失的嗎？
蜻蜓聽(tīng)了，笑起來(lái)說(shuō)：小猴子，你弄錯了，我們蜻蜓根本沒(méi)有尾巴。
小猴子望著(zhù)蜻蜓說(shuō)：別哄人了，每只蜻蜓身體后面都抱著(zhù)一條又細又長(cháng)的東西，那不是尾巴是什么呢？
蜻蜓說(shuō)：你看，我也拖著(zhù)一條��！這不是尾巴，是我的肚子！
小猴子說(shuō)：那么，你知道這是誰(shuí)的尾巴呢？
蜻蜓轉動(dòng)一下腦袋，朝小溪一望，順口說(shuō)：我不知道，你去問(wèn)問(wèn)小鯉魚(yú)吧。
小猴子走到溪邊，對著(zhù)潺潺的溪水喊道：小鯉魚(yú)，小鯉魚(yú)，你看，這是你丟的尾巴嗎？
小鯉魚(yú)聽(tīng)見(jiàn)了，游到水面上，張著(zhù)小嘴喋喋地說(shuō)：謝謝你，小猴子，我的尾巴好好地長(cháng)在身上哩！要是丟了，就像船沒(méi)有了舵，我就沒(méi)法拐彎了！說(shuō)完，她把尾巴輕輕向左邊一甩，鉆進(jìn)左邊的水藻叢里去了。水面上起了一個(gè)小小的漩渦。
小猴子這才看清楚了，小鯉魚(yú)的尾巴是扁扁的，還分兩個(gè)叉，跟他手里的那條尾巴完全不一樣。他就掉轉頭，朝林子里走去了。
林子深處傳來(lái)一陣篤篤篤，篤篤篤的聲音。這是啄木鳥(niǎo)在樹(shù)上啄蟲(chóng)吃。小猴子想，也許這尾巴是啄木鳥(niǎo)的吧？他走到啄木鳥(niǎo)的跟前，問(wèn)啄木鳥(niǎo)說(shuō)：啄木鳥(niǎo)，你丟了尾巴嗎？
啄木鳥(niǎo)身子緊貼在樹(shù)干上，笑著(zhù)說(shuō)：謝謝你，好朋友。我的尾巴不是好好的嗎？要是我沒(méi)有了尾巴，還能坐在這兒捉蟲(chóng)吃嗎？[
小猴子仔細一看，可不是，啄木鳥(niǎo)不但用兩只腳爪緊緊抓著(zhù)樹(shù)干，還用它那又短又禿的硬尾巴撐在樹(shù)干上。那硬尾巴就像一張小板凳似的，啄木鳥(niǎo)坐在上面還挺穩當哩！
那么，你知道這條尾巴是誰(shuí)的呢？小猴子把斷尾巴舉得高高的，讓啄木鳥(niǎo)看。
我也不清楚。啄木鳥(niǎo)坦率地回答。
小猴子只好再向前走去。走呀走的，突然撲通一聲，一個(gè)東西落在小猴子的身邊。小猴子轉過(guò)身去一看，腳邊有個(gè)松球，再抬起頭來(lái)一瞧，嘿！原來(lái)是一只淘氣的小松鼠，站在松樹(shù)上和他開(kāi)玩笑哩！
小猴子連忙對小松鼠說(shuō)：小松鼠，我拾到一條尾巴，你來(lái)看看，是不是你的？
小松鼠張開(kāi)他那條蓬蓬松松的大尾巴，縱身一跳，輕輕地落在小猴于的面前，對小猴子說(shuō)：不，這不是我的`尾巴。我在樹(shù)枝上飛快地跑來(lái)跑去，全靠尾巴左擺右擺，才能穩住身子，不至于摔下來(lái)。我從樹(shù)上跳下來(lái)歡迎你，也靠蓬蓬松松的尾巴穩住了身子，才不至于摔大跟斗！
小猴子看看小松鼠的毛茸茸的尾巴，贊嘆地說(shuō)：小松鼠，你這條尾巴不但長(cháng)得漂亮，還是一頂降落傘哩！
小松鼠說(shuō)：不僅是一頂降落傘，還是一條大毛毯哩！夜晚很冷，我只消把尾巴朝身上這么一蓋，就睡得暖和極啦！
說(shuō)著(zhù)，小松鼠真地把他那條大尾巴一翹，一掩，就連頭連身子都藏在里面了。
小猴子拍拍小松鼠的大尾巴說(shuō)：好朋友，你睡吧！我還要去找丟失尾巴的主人哩，再見(jiàn)！
小猴子繼續朝前走著(zhù)，踩得林子里的落葉沙沙直響。突然，小猴子聽(tīng)到一陣低沉的咚咚咚的聲音，一個(gè)灰色的小圓球，箭一般從身旁竄了過(guò)去。這是誰(shuí)呢？小猴子沒(méi)看清楚，只看見(jiàn)灰東西的屁股后面有一小撮白毛，非常顯眼。緊接著(zhù)，又有幾只灰色的小東西，緊跟著(zhù)那一小撮白毛跑過(guò)去，一眨眼工夫，都鉆到一個(gè)洞里去了。
小猴子走到洞邊，才看清楚原來(lái)是灰兔媽媽和她的幾個(gè)孩子。他輕輕地叫道：灰兔媽媽?zhuān)悄阊�，剛才你們跑得那么慌張，究竟為什么呀�?/p>
灰兔媽媽從洞里伸出腦袋，喘著(zhù)氣說(shuō)：小猴子，你嚇了我一大跳。我剛才聽(tīng)見(jiàn)林子里有響動(dòng)小猴子笑著(zhù)說(shuō)：啊，剛才我聽(tīng)見(jiàn)咚咚咚的，原來(lái)是你在跺腳呀！
灰兔媽媽回答說(shuō)：是呀！我不會(huì )大聲嚷嚷，碰到危險就跺后腳，讓孩子們一聽(tīng)見(jiàn)就好跟著(zhù)我跑。
小猴子拿起那條細尾巴，說(shuō)：灰兔媽媽?zhuān)憧偸腔呕艔垙埖嘏軄?lái)跑去，會(huì )不會(huì )把尾巴跑掉了？看看這條尾巴，是不是你丟的？
一只小灰兔探出腦袋來(lái)，搶著(zhù)回答說(shuō)：不是，不是，媽媽的尾巴長(cháng)得好好的。剛才我們都是跟著(zhù)媽媽的尾巴跑回家來(lái)的。[
，以為來(lái)了狐貍，趕快跺了跺后腳，領(lǐng)著(zhù)孩子們跑回家來(lái)了。小猴子詫異地說(shuō)：咦，奇怪奇怪，你們怎么是跟著(zhù)尾巴跑回家來(lái)的呢？
灰兔媽媽笑著(zhù)說(shuō)：小猴子，這你就不懂了。林子里有狼，有狐貍，還有黃鼠狼，他們全想吃我們。虧得我們長(cháng)著(zhù)一身灰毛，跟泥土枯葉的顏色差不多，才不容易被那些家伙發(fā)現�？墒�，長(cháng)著(zhù)這身灰毛，一跑起來(lái)，我的孩子也不容易看到我。虧得我的尾巴下面長(cháng)著(zhù)一小撮白毛。我跑的時(shí)候，把尾巴翹得高高的，孩子們只要認定這撮白毛，就能跟著(zhù)我跑回家來(lái)！
小猴子笑著(zhù)說(shuō)：我剛才看到你那撮白毛了，真顯眼，沒(méi)想到還有這么大的用處。那么，我拾到的這條尾巴肯定不是你的了！再見(jiàn)吧！
小猴子朝前面又走了一段路，突然看見(jiàn)一位袋鼠媽媽從對面跳過(guò)來(lái)，背上還馱著(zhù)幾個(gè)孩子。
小猴子見(jiàn)過(guò)許多袋鼠媽媽?zhuān)齻兛偸前押⒆友b在胸前的口袋里的�？墒沁@位袋鼠媽媽怎么把孩子馱在背上呢？小猴子想，先不管這些，快問(wèn)問(wèn)她丟沒(méi)丟尾巴。
袋鼠媽媽?zhuān)愕奈舶托『镒诱f(shuō)到這里，突然把話(huà)咽下去了。他看見(jiàn)袋鼠媽媽的大尾巴不僅高高地翹在那里，而且還讓小袋鼠把尾巴一圈圈卷在自己的大尾巴上。
袋鼠媽媽聽(tīng)見(jiàn)小猴子問(wèn)她的尾巴，就說(shuō)：小猴子，我的尾巴是用來(lái)帶孩子的。我的孩子還沒(méi)學(xué)會(huì )走路，我只好把他們馱在背上，讓他們把尾巴纏在我的尾巴上，這樣一來(lái)，我在林子里跳來(lái)跳去，就不會(huì )把孩子們摔下來(lái)了。
小猴子點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：袋鼠媽媽?zhuān)銕Ш⒆拥姆椒ㄕ媲擅��？墒�，你為什么不把孩子放在胸前的口袋里呢？別的袋鼠媽媽都是這樣做的。
袋鼠媽媽笑著(zhù)說(shuō)：我跟那些普通的袋鼠不一樣，我叫姬袋鼠，育兒袋比較小。孩子們在袋里長(cháng)了幾天就呆不下了，只好讓他們出來(lái)生活。
小猴子明明看見(jiàn)姬袋鼠媽媽的尾巴沒(méi)有丟，也就不再問(wèn)這樁事。
小猴子找了半天，還沒(méi)找到尾巴的失主。他只得回到原來(lái)抬尾巴的地方，把斷尾巴掛在一根樹(shù)枝上，守在旁邊等失主自己找到這里來(lái)，把尾巴領(lǐng)回去。
一天過(guò)去了，兩天過(guò)去了，三天過(guò)去了
那天，小猴子蹲在樹(shù)枝上休息，心里替那尾巴的失主發(fā)愁。突然，他聽(tīng)見(jiàn)有一只喜鵲吱吱喳喳地唱歌：喳喳喳，喳喳喳！小小晰蜴沒(méi)尾巴。沒(méi)尾巴，沒(méi)尾巴，回家怎么見(jiàn)媽媽?zhuān)?/p>
什么？誰(shuí)沒(méi)有尾巴？小猴子聽(tīng)到這首古怪的歌，連忙溜下樹(shù)來(lái)，只見(jiàn)喜鵲正沖著(zhù)地上一條沒(méi)尾巴的小晰蜴在笑哩！
哦！這下子可找著(zhù)了，原來(lái)是不懂事的小晰蜴開(kāi)丟了自己的尾巴！小猴子高興極了，急忙跳過(guò)去，對小晰蜴說(shuō)；
晰蜴小弟弟，你丟失了一條尾巴吧？
小晰蜴滿(mǎn)不在乎地回答說(shuō)：啊，我大概丟過(guò)一條尾巴。
小猴子更高興了，連忙爬上樹(shù)去，把斷尾巴取了下來(lái)，雙手送給小晰蜴說(shuō)：小弟弟，你的尾巴在這里。我天天在等你來(lái)領(lǐng)尾巴，已經(jīng)等了五天了。這五天里面，你沒(méi)有尾巴怎么過(guò)的呀？[小晰蜴奇怪地說(shuō)：怎么過(guò)的？我過(guò)得很好呀！
小猴子說(shuō)：小弟弟，不能這么說(shuō)。你還太小，你不知道尾巴有多么重要。鯉魚(yú)沒(méi)有尾巴不能游，啄木鳥(niǎo)沒(méi)有尾巴不能坐在樹(shù)干上，小松鼠沒(méi)有尾巴不能從樹(shù)上跳下來(lái)，灰鬼沒(méi)有尾巴不能救她的孩子，姬袋鼠沒(méi)有尾巴不能帶孩子出門(mén)。就是我，沒(méi)有尾巴，也就不能在樹(shù)上自由地爬走了。你沒(méi)有尾巴怎么行呢？快把尾巴帶回去吧！
小晰蜴回答說(shuō)：誰(shuí)說(shuō)尾巴不重要？我的尾巴還救了我一條命哩！那天下午，我躲在樹(shù)根旁邊，想提幾只蚊子吃，沒(méi)想到突然來(lái)了一條烏風(fēng)蛇。這家伙狡猾極了，一聲不響地爬到我的背后，一口咬住了我的尾巴。我急忙把尾巴甩斷，讓它在烏風(fēng)蛇的嘴里又蹦又跳。我自己，對不起，趁這時(shí)候就溜之大吉了。
小猴子笑起來(lái)說(shuō)：烏風(fēng)蛇準以為那條又蹦又跳的尾巴就是你哩！
小晰蜴機靈地笑了一笑，說(shuō)可不是，這家伙上了我的當。它后來(lái)發(fā)覺(jué)咬住的不過(guò)是一條小小的沒(méi)有什么肉的尾巴，就把它丟掉了。
小猴子說(shuō)：小晰蜴，你看，這就是救過(guò)你的性命的尾巴，快把它領(lǐng)回去吧！
小晰蜴說(shuō)：可惜它現在沒(méi)有用了。斷了的尾巴，接不上去了。
小猴子著(zhù)急地說(shuō)：沒(méi)有尾巴，以后你要是再碰上烏風(fēng)蛇，那怎么辦呢？
小晰蜴說(shuō)：不要緊，過(guò)些日子，我會(huì )重新長(cháng)出一條尾巴來(lái)的。
小晰蜴雖然沒(méi)有把尾巴領(lǐng)回去，小猴子心里卻像一塊石頭落了地。他也就高高興興地爬上樹(shù)去蕩秋千了。
幼兒園中班語(yǔ)言教案《比尾巴》6
活動(dòng)目標：
1、在理解故事的基礎上，能夠將重復對白進(jìn)行復述。
2、能清楚地表達自己的想法和感受，懂得與好朋友共同分享更快樂(lè )的道理。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：故事PPT課件、小姑娘、小狗、小鳥(niǎo)、小羊、小猴頭飾。
經(jīng)驗準備：幼兒在平時(shí)交流中會(huì )使用禮貌用語(yǔ)。
配套課件：中班語(yǔ)言公開(kāi)課課件《金色的房子》PPT課件
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事內容，引導幼兒說(shuō)出重復的旁白。
難點(diǎn)：樂(lè )意與人交談，體驗與人分享的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《金色的房子》含PPT課件
二、出示PPT，教師完整地講述故事。(講到一半如小鳥(niǎo)說(shuō)完后提問(wèn)，你們猜猜小姑娘還會(huì )遇到誰(shuí))
1.教師有感情地講述故事，然后提問(wèn)：
(1)故事的名字叫什么?
(2)房子里住著(zhù)誰(shuí)?(小姑娘)
(3)故事里還有誰(shuí)?(小羊、小鳥(niǎo)、小狗和小猴)
(4)小動(dòng)物們和小姑娘說(shuō)了什么?小姑娘聽(tīng)了心里的感受是怎樣的?
三、教師有感情地講述第二遍故事(邊講述邊出示PPT圖片，講到對話(huà)時(shí)出示頭飾讓幼兒說(shuō))，然后提問(wèn)：
分段講述
第一段提問(wèn)：(1)小羊見(jiàn)了小姑娘的房子是怎么說(shuō)的?(小姑娘，您早，您那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!)。
還有哪些動(dòng)物也這么說(shuō)?(小鳥(niǎo)，小狗，小猴)
那我們一起來(lái)說(shuō)一遍。
(2)小姑娘聽(tīng)了心里怎么樣?(真高興，并和小動(dòng)物們在草地上一起唱歌跳舞)
第二段提問(wèn)：
師：(1)小動(dòng)物們有什么愿望呀?(想到小姑娘的金色房子里玩)
(2)那他們去了嗎?(沒(méi)有)
(3)為什么呀?(因為小姑娘不讓他們進(jìn))
(4)小姑娘為什么不愿意讓他們進(jìn)房子里玩呢?(會(huì )把房子弄臟)
(5)小羊、小鳥(niǎo)、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩，它們都是怎么說(shuō)的呢?(小姑娘，讓我進(jìn)去玩玩吧!)
(6)小姑娘是怎么說(shuō)的呢?
(對小鳥(niǎo)說(shuō)：不行，你撲棱撲棱地亂飛，會(huì )把我的房子弄臟的!)(對小狗說(shuō)：不行，你汪汪汪地亂叫，會(huì )鬧得我睡不著(zhù)覺(jué)的`!)(對小猴和小羊說(shuō)：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會(huì )把我家的地板踩壞的!)
師：老師來(lái)當小姑娘，小朋友當小動(dòng)物，我們一起來(lái)復述一遍這段對話(huà)吧。
第三段提問(wèn)：
(1)小姑娘一個(gè)人在房子里感覺(jué)怎么樣呀?(悶極了)，那么房子的外面是怎樣的呢?她打開(kāi)了窗戶(hù)看見(jiàn)(動(dòng)物們在草地上玩得正熱鬧呢。)
(2)小姑娘出來(lái)后對小動(dòng)物們說(shuō)了什么?引導幼兒依次復述小動(dòng)物是怎么回答她的。
教師小結：為什么小姑娘開(kāi)始不讓小動(dòng)物去房子里玩?
后面小姑娘為什么又邀請小動(dòng)物去玩呢?
小姑娘不讓小動(dòng)物們去房子里玩，那么她一個(gè)人在房子里快樂(lè )嗎?(不快樂(lè ))
小姑娘后來(lái)邀請小動(dòng)物們到房子里玩，那么她們在房子里快樂(lè )嗎?(快樂(lè )極了)
回憶故事內容：播放故事錄音，加強幼兒對故事的理解。
四、結束
分析小姑娘的態(tài)度轉變的原因。體驗分享同伴的快樂(lè )而快樂(lè )。小朋友們要與同伴友好相處，懂得和大家分享才會(huì )更快樂(lè )!
小朋友，你們聽(tīng)了《金色的房子》這個(gè)故事后快樂(lè )嗎?(快樂(lè ))那你們想不想跟同爸爸媽媽分享你們的快樂(lè )?(想)那我們回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)吧。
五、活動(dòng)延伸
老師在表演區放了小動(dòng)物的頭飾和音樂(lè )，等一下小朋友們可以表演故事《金色的房子》。
教學(xué)反思
此次活動(dòng)能夠培養幼兒傾聽(tīng)愿意講述的習慣，讓幼兒掌握了一些常見(jiàn)動(dòng)物尾巴的特征。但是有小部分幼兒在參與討論過(guò)程中不夠積極互動(dòng)，今后還要在這方面多調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，提高學(xué)習興趣。
幼兒園中班語(yǔ)言教案《比尾巴》7
活動(dòng)目標：
1.欣賞、理解故事內容，懂得理解、學(xué)會(huì )說(shuō)：毛茸茸、細細卷卷……這幾個(gè)詞語(yǔ)。
2.通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
3.理解小熊的感受和心理變化，知道做自己是最棒的。
4.能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
5.理解故事內容，記清主要情節，初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。
活動(dòng)準備：
PPT 、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜尾巴，激發(fā)幼兒興趣。
1.一起來(lái)看一看，猜一猜。這是誰(shuí)的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?
2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?
3.有一位動(dòng)物，它的尾巴又短又小，緊緊地貼在屁股上，會(huì )是誰(shuí)呢?原來(lái)是--小熊：小熊有一條什么樣的尾巴?
二、看圖片，理解故事(一)觀(guān)察講述，理解故事前半段
1. 小熊有一條短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺(jué)得他的心情怎么樣?媽媽會(huì )怎么說(shuō)?
(倒立、翻跟斗，還會(huì )骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好，還使勁地鼓掌呢。)
2. 小熊出門(mén)看到了誰(shuí)?狐貍在干什么?狐貍有什么樣的尾巴?小熊的尾巴會(huì )掃地嗎?小熊會(huì )怎么想的?
(小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴掃地了。)聽(tīng)清楚了嗎?小熊是怎么想的?
3. 他又看到了小豬，小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會(huì )玩拉勾勾的游戲，小豬的尾巴長(cháng)什么樣?小熊看到了，會(huì )怎么想呢?(要是我也有細細卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)
4. 小熊還看到了誰(shuí)?他們有怎樣的尾巴，可以做什么事情?小熊會(huì )怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了;要是我也有長(cháng)長(cháng)卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。)
5. 小熊看到了真羨慕呀，他也想有這樣的尾巴。討論：咱們一起給小熊想想辦法，怎樣才能實(shí)現他的愿望?
(二)做尾巴操，理解故事后半段
1. 小熊想了一條妙計--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?
(小熊對自己說(shuō)：我的尾巴要再長(cháng)大點(diǎn)兒，再有力點(diǎn)兒。)教師表演小熊的尾巴操：尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長(cháng)長(cháng)長(cháng)。
小熊是怎么做尾巴操的?(點(diǎn)擊畫(huà)面：長(cháng)出狐貍的尾巴)做了尾巴操，小熊的尾巴怎么樣了?真的長(cháng)出了誰(shuí)的尾巴?他的心情怎樣?
我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點(diǎn)擊畫(huà)面：長(cháng)出松鼠的尾巴)瞧，長(cháng)出了松鼠的尾巴，他還想長(cháng)出誰(shuí)的尾巴?那我們再做尾巴操的時(shí)候，動(dòng)作要有力，聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下，小熊又長(cháng)出了小蛇和小豬的尾巴，瞧，小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)
2.小熊玩起了他的長(cháng)尾巴，看它是樣玩的'?(他一會(huì )兒抱抱尾巴，一會(huì )兒扭著(zhù)屁股晃著(zhù)尾巴走動(dòng)，一會(huì )兒又轉著(zhù)圈跳舞，快活極了。)
3. 可是不久以后，小熊怎么了?為什么不開(kāi)心，看下去就明白了。
4. 誰(shuí)看明白了?原來(lái)長(cháng)尾巴給小熊帶來(lái)了許多不方便，有哪些不方便?那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長(cháng)出來(lái)的?
5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了，小熊的尾巴又恢復了原樣，看，現在又可以玩什么了，還可以做什么?媽媽會(huì )對小熊說(shuō)什么?你們想對小熊說(shuō)什么?(PPT 媽媽說(shuō)：這才是你可愛(ài)的尾巴。小熊說(shuō)：是啊，我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰(shuí)的尾巴?為什么?師小結：是呀，就像你們說(shuō)的，自己的尾巴才是最好的。
三、完整欣賞故事
1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、講一講這個(gè)故事吧。
2.談話(huà)：小熊最喜歡自己的尾巴，那么你們最喜歡自己身體的什么地方?
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)的選材比較具有教育價(jià)值，適合中班年齡段的幼兒。幼兒也能比較積極地參與活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)我力求創(chuàng )設一個(gè)讓孩子們敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，孩子們在活動(dòng)的狀態(tài)也是非常好。整個(gè)活動(dòng)效果不錯。
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