科普版四年級下冊英語(yǔ)教案（精選11篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面的精彩內容是小編精心整理的科普版四年級下冊英語(yǔ)教案（精選11篇），希望能夠幫助到大家。
科普版四年級下冊英語(yǔ)教案 1
一、【教材分析】
(一)教學(xué)內容
本節課是外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版的《新標準英語(yǔ)》三年級起點(diǎn)第六冊Module10 Unit1的課文教學(xué)，課文通過(guò)Daming和奶奶的電話(huà)談話(huà)，呈現教學(xué)的主要內容，即Daming旅行前的準備。課型為新授課。
本單元學(xué)習的主要目的是在深入理解課文內容的基礎上，使學(xué)生學(xué)會(huì )運用what,where,when,who,how等特殊疑問(wèn)詞來(lái)談?wù)撀眯袦蕚?使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習體驗榮譽(yù)感和成就感，從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習的能力，形成用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì )一種正確對待生活的方式，明白做任何事都要有計劃，避免盲目性，體現了英語(yǔ)學(xué)科與生活實(shí)際的緊密結合。
(二)學(xué)情分
五年級的學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗并養成了良好的學(xué)習習慣，他們對英語(yǔ)學(xué)習有著(zhù)濃厚的興趣。他們渴望獲得更多的鍛煉機會(huì )。經(jīng)過(guò)前幾個(gè)模塊的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了如何詢(xún)問(wèn)他人已做過(guò)的事情，這樣，學(xué)生已掌握的知識和心理狀態(tài)為本節課的自主探究學(xué)習打下了基礎
(三)教學(xué)目標
新英語(yǔ)課程標準指出，基礎教育階段英語(yǔ)課程的總體目標是培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。而綜合語(yǔ)言運用能力又以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識五個(gè)方面的綜合素養為基礎。以此為依據設定以下目標。
1、語(yǔ)言知識目標
(1)讓學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認、讀list, airport、shoes ticket, toothbrush.等單詞。
(2)通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生熟練掌握句型：Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Who’s going to go to the airport?
(3)能聽(tīng)懂、認讀以“where、what、when、who”四個(gè)單詞開(kāi)頭的疑問(wèn)句。
(4)功能：學(xué)會(huì )表達詢(xún)問(wèn)家人或朋友外出旅行的情況。
2、語(yǔ)言技能
(1)能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、單詞：shoes, ticket, toothbrush
(2)能聽(tīng)、說(shuō)、認讀單詞：list, airport
(3)能用句型：Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Who’s going to go to the airport?詢(xún)問(wèn)家人或朋友外出旅行的情況
3、情感態(tài)度
(1)積極參與課堂活動(dòng)，有興趣與別人交流。
(2)讓學(xué)生學(xué)會(huì )一種正確對待生活的方式，明白做任何事都要有計劃，避免盲目性，體現了英語(yǔ)學(xué)科與生活實(shí)際的緊密結合。
4、學(xué)習策略
(1)通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)，培養學(xué)生注意觀(guān)察、樂(lè )于模仿的良好習慣和主動(dòng)競爭的意識。
(2)通過(guò)小組活動(dòng)培養學(xué)生合作交流能力，積極與他人合作，共同完成學(xué)習任務(wù)。
(3)充分利用教材所提供的學(xué)習資源，實(shí)現自由參與創(chuàng )新，能主動(dòng)與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。
5、文化意識
適當了解一些旅行小常識。
(四)教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：
(1)掌握新單詞ticket,toothbrush,leave，能正確認讀。
(2)熟練掌握句型Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Who’s going to go to the airport?并做出相應的回答。
2、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )表達詢(xún)問(wèn)家人或朋友外出旅行的情況
(五)課前準備
調查表、清單、幻燈片、單詞卡、錄音機、裝滿(mǎn)物品的包(內有breadclothespresentshoes icket oothbrush)、
二、【教法實(shí)施】
《新課標》倡導任務(wù)型教學(xué)模式，即讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與和完成真實(shí)的教學(xué)任務(wù)，從中體驗學(xué)習的快樂(lè )。因此我采用“任務(wù)--探究--創(chuàng )造”型教學(xué)方法，讓學(xué)生在有趣，開(kāi)放式的語(yǔ)言環(huán)境中，學(xué)會(huì )觀(guān)察，思考，討論和總結，在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng )新意識和各種語(yǔ)言應用能力。
遵循“學(xué)生為主體，教師為主導”的教育思想，我主要采取了以下教法：
1、聽(tīng)說(shuō)法：通過(guò)聽(tīng)和說(shuō)，感知句子的發(fā)音、正確的語(yǔ)音語(yǔ)調。
2、情境教學(xué)法：給學(xué)生不斷創(chuàng )設各種真實(shí)的場(chǎng)景，促使學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)。
3、.任務(wù)型教學(xué)法：創(chuàng )造性地設計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，提高實(shí)際語(yǔ)言運用能力。
4、游戲教學(xué)法：通過(guò)游戲，把機械訓練與任務(wù)活動(dòng)有機結合，極大地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的熱情。
三、【學(xué)法指導】
常言道：“授人以魚(yú)不如教人以漁”�？茖W(xué)的學(xué)習是一把開(kāi)發(fā)學(xué)生智能的`金鑰匙，也是學(xué)習取得成效的必然條件。在學(xué)習本課時(shí)，我準備用以下方法：
1.小組活動(dòng)學(xué)習法
把全班分成四個(gè)大組，課堂各項教學(xué)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線(xiàn)，結對或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流、探究，共同完成學(xué)習任務(wù)，在合作中感受學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣及交流的意義，2.積極參與法
創(chuàng )設真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習。
3.模仿示范法
通過(guò)錄音、教師示范，使學(xué)生掌握語(yǔ)言知識。
四、【教學(xué)過(guò)程】
為了實(shí)現本課教學(xué)目標，在教學(xué)中，我是這樣安排設計的：
第一環(huán)節：活躍氣氛，組織教學(xué)
《英語(yǔ)課程標準》指出：學(xué)生只有對英語(yǔ)及其文化、對英語(yǔ)學(xué)習有積極的態(tài)度，才能保持學(xué)習的動(dòng)力，并取得成績(jì)。因此，我把激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習的興趣，看著(zhù)是本課學(xué)習的出發(fā)點(diǎn)。精彩的課堂開(kāi)頭，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來(lái)，而且還會(huì )使學(xué)生把學(xué)習當成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習新知的情景。因此，在熱身的時(shí)候，首先讓學(xué)生演唱歌曲“Good morning”，并做上相應的動(dòng)作，這樣的導入能很快吸引住學(xué)生，還渲染了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的良好氣氛。
第二環(huán)節：圍繞教材，以舊導新
“興趣是的老師” ,為此，我通過(guò)情境的創(chuàng )設來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。這個(gè)環(huán)節我是這樣設計的:
首先，復習“be going to …”的用法,喚起學(xué)生已掌握的知識，向學(xué)生適時(shí)過(guò)渡，老師要去旅游，包里裝了什么，教師出示裝滿(mǎn)物品的包，提問(wèn)What is in my bag?讓學(xué)生猜包中是什么。若猜對了就把物品拿出來(lái)，學(xué)生們對老師的包充滿(mǎn)了好奇，積極參與活動(dòng)，猜得非常帶勁，在這樣的氛圍中，自然很快引出新詞ticket,toothbrush，進(jìn)行單詞教學(xué)。
接著(zhù)，再通過(guò)各種形式的讀和游戲對新詞操練，孩子們能十分輕松地掌握單詞的認讀。同時(shí)，對讀得對、讀得好的個(gè)人和小組要給以及時(shí)的鼓勵，調動(dòng)學(xué)習的興趣和積極性。
在學(xué)生掌握句型單詞ticket,toothbrush后，老師借助實(shí)物很自然的創(chuàng )設情境，Daming is going to have a trip. He is going to go to New York。引導學(xué)生學(xué)習理解課文。
語(yǔ)言的實(shí)質(zhì)是交際，交際的環(huán)境在生活。因此，在本環(huán)節我緊緊圍繞教材內容，創(chuàng )設真實(shí)情境，大面積地掃清課文的重點(diǎn)句子，以一種自然的人際交往對話(huà)貫穿教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。
第三環(huán)節：回歸教材，整體感知
在初步掌握教材內容之后，我又立即把學(xué)生帶回教材進(jìn)行系統的感知。讓學(xué)生帶著(zhù)有關(guān)課文的問(wèn)題聽(tīng)課文錄音，理解文意。再聽(tīng)錄音，生逐句模仿讀。教師適時(shí)正音。利用問(wèn)題的設計，使學(xué)生發(fā)現本課的重點(diǎn)，同時(shí)引導學(xué)生探究這些句型的異同，鍛煉學(xué)生的自主探究能力，從而突破重點(diǎn)。最后，為了讓學(xué)生對課文掌握的更牢固，進(jìn)行趣味操練——多種形式賽讀：男女生分角色讀;指名分角色讀;小組賽讀。優(yōu)勝者分別獎個(gè)人貼畫(huà)、獎小組小紅旗。各種方式的賽讀，從多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養自信心，讓他們感受到成功的快樂(lè )。
第四環(huán)節：走出教材，拓展延伸
《英語(yǔ)課程標準》倡導任務(wù)型的教學(xué)模式，提倡學(xué)生通過(guò)體驗、參與、實(shí)踐、合作等方式，實(shí)現任務(wù)目標，感受成功，體現語(yǔ)言源于生活，用于生活，高于生活的本質(zhì)特征。因此，我在此環(huán)節設置了“開(kāi)心假日”的活動(dòng)，設定三個(gè)場(chǎng)景：1.動(dòng)物園;2.飛機場(chǎng);3.公園。讓學(xué)生自己制定計劃，并出示課件，提出活動(dòng)要求：以小組為單位進(jìn)行，盡可能地用上我們今天學(xué)的句型和以前學(xué)過(guò)的舊知識。我在學(xué)生活動(dòng)后，選取有代表性的小組上臺表演，并讓學(xué)生評價(jià)。
此任務(wù)的設計，重視了對學(xué)生思維能力的培養，特別是對學(xué)生合作學(xué)習能力的培養，讓學(xué)生們在小組的合作中，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )評價(jià)，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定基礎。
第五環(huán)節：課堂小結和布置作業(yè)
1、總結小組的成績(jì)，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝的小組繼續努力，為激發(fā)下節課的學(xué)習氣氛打下基礎。
2、作業(yè)的設計，培養了學(xué)生的運用能力，讓孩子的家人和朋友也來(lái)分享學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè )，從而更加激發(fā)孩子學(xué)習英語(yǔ)的欲望，真切體驗學(xué)習英語(yǔ)的成功帶來(lái)的喜悅，達到學(xué)以致用的目的。
五、【板書(shū)設計】
我認為“在一堂課中，板書(shū)是一個(gè)老師的外套”。猶如一個(gè)老師的形象給學(xué)生是一種舒然的感覺(jué)一樣,板書(shū)要做到美觀(guān)，言簡(jiǎn)意賅，條理清楚，重點(diǎn)突出。其次，板書(shū)的呈現貫穿著(zhù)我整節課的思路。所以，我將本課的重點(diǎn)用彩色粉筆和簡(jiǎn)筆畫(huà)用板書(shū)展示出來(lái)。
六、【自我評價(jià)】
1、我認為本節課的總體效果，達到了預期目標。
2、本節課主要存在什么問(wèn)題，如何補救。
Unit6 let’s go by taxi
Good morning，everyone .Today I‘ll talk about Unit 6 Oxford Primary English Boook 4：Let’s go by taxi. I‘ll finish this Unit in four lessons，today I’ll talk about the first period of the Unit .
This Unit is very important of this book……The Unit is the continuation of Unit 8 Oxford Primary English Book3. It provides the new words of places：station，supermarket，library，theatre，hospital and airport.The new phrases：by train，by plane，by minibus and on foot.When learn the new words and new phrases，the Ss will come into contact with the new pattern：Shall we go to …by …? As we know there isnt a long histroy that the Ss have learnt English in the primary school，so the main instructional aims of teaching English is to cultivate the Ss‘ abilities of listening，speaking and the synthetic abilities of communication，co-operation and investigation.And to cultivate their good sense of English.
(本課是本冊教材中較為重要的依棵，它是牛津小學(xué)英語(yǔ)3A第八單元知識的一個(gè)延伸。在本單元中提供了六個(gè)地點(diǎn)類(lèi)的單詞及四個(gè)交通工具類(lèi)的單詞和學(xué)生在學(xué)習單詞的過(guò)程中將會(huì )遇到的一個(gè)新句型Shall we go to … by…?我們知道小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)間不是很長(cháng)，所以這一堂課的主要教學(xué)目標將一培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力及與人交流合作和初步調查研究的能力和較好的英語(yǔ)語(yǔ)感。)
�、馮eaching contents：
1.The new words of the places：station，supermarket，library and so on.
2.The new words of vehicles：train，plane，minibus and foot.
3.The new pattern：Shall we go to … by …?
�、� Teaching aims：
1.The aims to the knowledge
a. To enable the Ss to read and spell the new wordsand understand the meaning of the new words.
b.To help the Ss learn the new pattern：Shall we go to … by …?
c.To enable the Ss to communicate with the others using the new pattern.
2.The aims to the abilities
a.To improve the Ss ability of listening and speaking .
b.To encourage the Ss to communicate with the others actively.
3. The aims to the emotion
a.To educate the Ss to be polite and helpful to the others.
�、� The key pionts：
1.To enable the Ss master the new words.
2.To enable the Ss study in groups and co-operate with the others.
3.To arouse the Ss‘ interest in English.
�、� Teaching methods：
To cultivate the Ss‘ abilities of listening，speaking，reading and writing，to increase the Ss’ability of learning English by themselves and to arouse their interest，in this peroid，I‘ll use the teaching methods below：
(為培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)和學(xué)習英語(yǔ)的自主能力，為激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，在這堂課中，我將會(huì )采用以下的教學(xué)方法：)
1.Communication method(交際法)
I‘ll set up a real situation，in this way，the Ss can say in pairs or in groups，they can say freely and needn’t worring about making mistakes.
2.Task-based method (任務(wù)法)
That is to say I‘ll let the Ss finish a task by making a short dialogue and acting it out.To help the Ss get a better undersangding of the key structure.
�、� Teaching aids：
In this lesson，the CAI，some pictures will be used.
�、� Teaching procedure：
Step 1 Warm up
1.Sing a song >.
2.Make a free talk between the T-S，S-S.
Are you happy today?
Let‘s go to the park，OK?……
This step is to form a better situation for rhe students by singing and speaking.They will come into the real surrounding of English learning，And it can also review the learnt knowledge for the next step.(這一環(huán)節通過(guò)唱歌和自由對話(huà)為學(xué)生營(yíng)造了較好的語(yǔ)言環(huán)境，他們會(huì )很快地進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習的情境中來(lái)，在此同時(shí)也復習了舊知，為下一步的學(xué)習做好了充分的準備。)
Step 2 Presentation
I‘ll mainly talk about this period.
1.Learn the new words of places
a.CAI shows a big beautiful picture of a city.
b.A little cat go around the city and tell the Ss what place it is .
c.Write down the words on the blackboard.Ask them to read and spell，pay attention to the pronunciation.
d.Show some pictures of the places，ask sb to say and put the pictures in the right places on the blackboard.
e.Practise the new words：
(1) Show some signs of the places and ask them to guess what place it is.For example show a red cross to guess that is a hospital.
(2) Guide them to make a short dialogue and practise with their partners.
Shall we go to …? All right.
This step is not to present the new words one by one，just with the help of the CAI and the pictures，it can provide a real situatian to underst and the meaning of the words and to arouse the Ss‘interest in English learning.A competition can encourage them to try by themselves and improve their ability of learning. (這一環(huán)節，并不是簡(jiǎn)單地逐個(gè)呈現要學(xué)的新單詞，而是借助于多媒體和圖片，為學(xué)生的學(xué)習提供了一個(gè)較真實(shí)的情境，讓他們在情境中學(xué)會(huì )新知，對所學(xué)新單詞的意思有比較好的理解，同時(shí)也大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。設置的競賽的環(huán)節能夠鼓勵學(xué)生大膽嘗試，提高他們英語(yǔ)學(xué)習的能力。)
2.Learn the new words of vehicles
a.CAI provide some sounds of the vehicles，and ask them to guess
b.Listen to the sound and learn the new words.
c.Read and spelll the words .Have a competition：Who can recite the words quickly .
d.Practise the new words：
1. Look at part of the picture and guess.
2. Learn the new phrases
Act and say：(邊表演邊說(shuō))
Train，train，go by train
Plane，plane，go by plane
Minibus，minibus，go by minibus
Foot，foot，go on foot
This step I use the CAI to show the sounds and let them to guess，they will be happy to try and be interested in the procedure of the learning.And the acting will help them get a more better understanding of the phrases.(這一環(huán)節，我使用多媒體提供不同交通工具發(fā)出的聲音，讓學(xué)生去猜一猜，他們在學(xué)的過(guò)程中會(huì )很高興地去嘗試并會(huì )對學(xué)習的過(guò)程本身產(chǎn)生濃厚的興趣。邊說(shuō)邊演的環(huán)節，可以通過(guò)調動(dòng)學(xué)生的所有感官，讓他們對所學(xué)詞組的意思有更好的理解，同時(shí)印象也更深刻了)
Step 3 Practise
1.A guesssing game
The CAI show a big picture.There are many places in the picture，and there are different vehicles in the way to the different places.Ask them to guess and give them a smiling face or a crying face.There can be a competition between the groups.Using the structure：Shall we go to … by…?
2.Work in pairs
Ask them to make a dialogue with their partners.They can speak to several classmates who they want to co-operate with，so they can walk freely in the class.
This part is very important of the lesson.The Ss‘ abilities of speaking and communication will be well trained.Use the CAI to set a real surrounding and encourage the Ss to communicate with the others.They can say loudly and freely .They will feel happy and successful during this part.By way of communication，the Ss will understanding the meaning of the structure better and master the knowledge firmly.(這部分在這一課中非常重要，因為在這一環(huán)節中學(xué)生說(shuō)和與別人交流的能力將會(huì )得到很好的鍛煉。用多媒體創(chuàng )設真實(shí)情境，鼓勵學(xué)生與他人進(jìn)行交流。他們可以大聲自由的說(shuō)英語(yǔ)。在這過(guò)程真他們會(huì )體驗到快樂(lè )和成功。通過(guò)與別人的交流，真實(shí)的語(yǔ)言運用，學(xué)生對重點(diǎn)句型的意義用法也有了很好的理解，這將促使他們牢固地掌握所學(xué)的知識。)
Step 4 Consolidation
The CAI show two characterswho are fimilar to the Ss.Give them a task：Make a short dialogue between the two to talk about their weekends.
This part is the consolidation of the key structure，and also is an extensive activity for the Ss.During this part，the Ss can think and say by themselves，they will be glad touse the knowledge they have learnt，and their creative power will be well trained. (這一環(huán)節是對重點(diǎn)句型的復習鞏固，也是給學(xué)生設置的一項拓展延伸的學(xué)習活動(dòng)。這部分，學(xué)生可以自己大膽的思考，大膽的說(shuō)，非常樂(lè )意地去用所學(xué)的知識與他人對話(huà)，他們的創(chuàng )造能力也得到了很好的培養。)
Step 5 Homework
Do a survey
Investigate they can go to some place by which vehicle.
科普版四年級下冊英語(yǔ)教案 2
教學(xué)目標
1、能夠掌握本單元四會(huì )單詞及句子These are…… Those are……的默寫(xiě)。
2、能夠看圖讀懂、理解文章的大意，掌握一定的閱讀技巧，提升閱讀能力。
3、能夠獨立完成簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子輸出，學(xué)會(huì )寫(xiě)話(huà)。
4、能動(dòng)手設計自己的農場(chǎng)。
5、學(xué)會(huì )懂得多吃蔬菜與水果。
6、有熱愛(ài)動(dòng)物，保護大自然意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):四會(huì )內容的掌握
難點(diǎn):閱讀技巧的提升和英語(yǔ)的輸出運用及these those的`區別。
教學(xué)工具
單詞卡，相關(guān)課件,農場(chǎng)設計卡，畫(huà)筆等。
教學(xué)過(guò)程
(一)師生活動(dòng)
Let’s chant(Preparation準備活動(dòng))
I like tomatoes.
I like potatoes.
CarrotsI will try.
I love to eat green beans.
Butonions makes me cry.
(二)新課呈現
Let’s learn the new words
1、教師出示單詞卡，學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習，學(xué)習單詞，并板書(shū)。
What vegetables can you see in the chant?
I can see……(tomato, potato, carrot, green bean，hen,sheep , cow, horse)
2、單詞復數。
tomatoes, potatoes, carrots, green beans，hens, sheep , cows, horses
3、名詞單數、復數的學(xué)習，強調tomato---tomatoes sheep---sheep
4、提問(wèn)學(xué)生，學(xué)習句型：
What do you love to eat?
I love to eat……(tomatoes, potatoes, carrots, green beans)
Read and write
1、學(xué)生聽(tīng)錄音熟悉課文。
2、教師領(lǐng)讀。
3、學(xué)生大聲讀課文。
4、再讀課文，完成Read together任務(wù)，并核對。
(三)練習鞏固
1、我能寫(xiě)出下列單詞漢語(yǔ)意思
garden farm goat
eat seep farmer
2、我會(huì )翻譯
(1)vegetablegarden
(2)overthere
(3)onthe farm
(4)Theseare carrots and potatoes
(5)Thoseare tomatoes and green beans.
(6)Theylove to eat carrots .
(四)拓展延伸
1、師生共同觀(guān)看課文，共同完成Look and write,then build a farm of your own.
2、教師巡視，指導學(xué)生畫(huà)、寫(xiě)。
3、分組討論，設計建設各組自己的農場(chǎng)。
4、學(xué)生展示自己的農場(chǎng)。
5、師生共同評價(jià)。
(五)作用布置
抄寫(xiě)單詞與句子
科普版四年級下冊英語(yǔ)教案 3
教學(xué)目標：
1.能力目標
(1)能夠理解對話(huà)大意。
(2)能夠運用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調朗讀對話(huà) 。
(3)能在實(shí)際情境中運用所學(xué)主句型，How old are you? I’m …years old. 詢(xún)問(wèn)年齡并作答。
(4)能用Happy birthday!向別人表達生日祝福。
2.知識目標
(1)聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)句子How old are you? I’m…。 Happy birthday!
(2) 聽(tīng)、說(shuō)單詞six, brother.
3.文化目標
(1)滲透：當你收到別人的禮物和祝福時(shí)，要說(shuō)“Thank you”
(2)提示學(xué)生在西方國家，成年人一般不談?wù)撃挲g的話(huà)題，這屬于個(gè)人隱私。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)Happy birthday! How old are you? I’m…
教學(xué)難點(diǎn)：
(1) How old are you? 與How are you? 的區分，以及所學(xué)內容的靈活運用。
(2)單詞brother的讀音。
教學(xué)過(guò)程：
Step1 Preparation
1. Free talk
T: Hello! How are you? Nice to meet you .
2. Chant
T: First , Let’s have a chant.P.59頁(yè)
設計意圖：和數字有關(guān)的chant既能活躍課堂氣氛，又能復習數字。
3. 創(chuàng )設情境。
(播放生日音樂(lè ))T: Listen, what’s happening?出示幻燈片生日，Oh , here’s a birthday party .Look, so many gifts .What are they? Let’s have a look .Let’s count . How many…?借助課件，引出six并借助卡片教學(xué)。
設計意圖：盡快的創(chuàng )設情境，在生日party 中復習舊知，并以舊帶新，解決新單詞。
Wow ,so many gifts. Today we have many gifts ,too . Each group ,there aresome gifts on your desk. If you do well ,you can get a gift.
Step2 Presentation
1. 看圖預測
T: It’s a beautiful birthday party. Do you know whose birthday party is it?Let’s go and have a look. Look, who are they ?
S: John Sarah Sam
2. 聽(tīng)音回答問(wèn)題，教學(xué)brother
T: Now,they are talking about the birthday.Please guess :Today, whosebirthday?
S: John’s Sarah’s Sam’s
T: Let’s listen and choose: Whose birthday? S:Sam’s.
T:Yes,today is Sam’s brother. Sam is Sarah’s brother.引出brother并使用卡片進(jìn)行教學(xué)。
3. 在聽(tīng)第一段錄音，學(xué)習Happy birthday
T: Today is Sam’s birthday.John is coming.What does John say? Let’s listenand choose.引出Happy birthday !并用分組讀，男女生讀，以及chant 的形式教學(xué)。
T：Today is Sam’s birthday. Let’s sing: “Happy birthday, Happy birthday,Happy birthday to you!” (播放錄音Thank you.)Look，today is zoom’s birthday. Let’s say“Happy birthday ”! (播放錄音Thank you.)Look,it’s zip’s birthday. Let’s say “Happybirthday ”! (播放錄音Thank you.)
T：Boys and girls, When you get a gift or wishes, please say thank you. Now,each group can get a gift. Ss: Thank you!
4. 聽(tīng)第二段錄音，學(xué)習句型“How old are you? I’m six years old .”
T: Today is Sam’s birthday. He has many gifts.Look,a big birthday cake.(畫(huà)蛋糕) The candles for Sam.(老師做插蠟燭的`動(dòng)作) But,how many candles? So,John ask Sam“Howold are you?”
T: Now, let’s listen and choose.
引出 I’m six years old .并采用小組讀，相互問(wèn)答等多種方式操練。
T: Now ,Let’s ask Sam“How old are you?” 出示How old are you? 并教學(xué)，并出示How areyou?作比較。
T：(分組問(wèn)答)This group ，you ask .This group ，you answer.
T:At Sam’s birthday party, his friends are coming. Look, Li Li is coming.Let’s ask Li li “How old are you”?
S:Li li , How old are you? …。根據學(xué)生回答滲透eight ，nine.
T: Now , who can tell me? How old are you? S: …。
設計意圖：進(jìn)入文本，以Sam的生日為主線(xiàn)，通過(guò)聽(tīng)音答題，層層遞進(jìn)引出問(wèn)題，從而解決教學(xué)重難點(diǎn)。操練句型時(shí)，由機械操練到意義操練遞進(jìn)。因為學(xué)生在回答自己的年齡時(shí)，會(huì )用到eight，nine.所以做一下滲透，降低難度。
5.聽(tīng)音仿讀
T: Now, let’s listen to the tape. Listen and imitate. Pay attention to yourpronunciation and intonation.
6.角色朗讀
T: Let’s read in roles. First ,I’m.... You are....
T: Act the dialogue in your groups.
T: Which group can show us?
Step3 Practice
Let’s play(兩人合作，根據抽到的卡片內容，回答問(wèn)題。)
T: Sam and his friends are very happy. Now, they are playing a game use thecards. Look, I have some cards ,too. 師生示范游戲。
T: Please play the game with you partner.
T: Who can show us?
設計意圖：通過(guò)一個(gè)問(wèn)答活動(dòng)，練習主要句型。
Step4 Production
1.參加Sam的生日派對
T: Sam’s birthday party is so interesting. Do you want to go? Now, pleasetake your gifts，go to Sams birthday party. (老師戴頭飾，和學(xué)生示范。)Now, I’m Sam. Welcometo my birthday party!
A：Hello! B: Hello!
A: How are you? B: I’m fine. Thank you.
A: Happy birthday! B: Wow....Thank you!
A: How old are you? B: I’m six years old. How old are you?
A: I’m …years old. Goodbye. B: Bye.
T: Please practice in your groups like this.
T: Which group can show us?
2.情感滲透
T: You can ask“ How old are you?”each other. But you can’t ask me“ How oldare you?” It’s a secret. You can’t ask your aunt, uncle “ How old are you?”too.For them, “ How old are you?” It’s a secret.
設計意圖：設置一個(gè)參加生日party 的任務(wù)型活動(dòng)。讓學(xué)生能正在實(shí)際情景中運用所學(xué)句型。
Step5 Progress
1. 檢測：Listen and number.
T: Open your excises book, turn to 46.No.1
T: Correct the answers.
2. Summary : T: Today is Sam’s birthday. We are happy. At the birthdayparty, what have you learned today?
3. 總結評價(jià)：Let’s count your gifts.
4. Homework
(1)Listen and repeat the dialogue.
(2)Ask your friends:“How old are you ? ”
科普版四年級下冊英語(yǔ)教案 4
教材分析：
Let’s learn部分通過(guò)朋友們談?wù)撟约耗挲g的場(chǎng)景，呈現了要學(xué)習的six to ten數字單詞。Let’sdo部分是練習數字6—10的指令活動(dòng)。Find ,tick and match部分是鞏固學(xué)生對本單元所學(xué)數字單詞的掌握而設計的練習題。look andcircle部分是檢查學(xué)生對本單元所學(xué)數字單詞的掌握情況。let’s sing部分是數字歌，鞏固和運用了所學(xué)數字單詞。
教學(xué)目標：
1.能力目標
(1)能在實(shí)際情景中正確使用6—10的英文數字。
(2)能聽(tīng)懂 Lets do 里的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應的動(dòng)作;
(3)能正確完成Find ,tick and match和let’s check部分的習題。
(4)能夠會(huì )唱歌曲“Ten Little Candles”。
2.知識目標
(1)聽(tīng)、說(shuō)、認讀單詞6-10的英文表達法。
(2)聽(tīng)、說(shuō)句型I’m ...years old.
(3)理解Lets do 部分的內容。
3.情感、文化目標
讓學(xué)生了解一些緊急呼救電話(huà)號碼及用途。
教學(xué)重點(diǎn)：
數字 6—10 的聽(tīng)、說(shuō)、認讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
單詞seven，nine的發(fā)音。
教學(xué)過(guò)程：
Step1 Preparation
1.復習、感知英文數字單詞：Sing the song“Ten Little Candles”。
2.Free talk
T: Hello! How are you? Nice to meet you .
T: How old are you?
3.T: Last class, we went to Sam’s birthday, Sam has many gifts, Let’scount. 課件出示一張禮物圖片，數一數，師用How many?提問(wèn)，生回答。復習數字one-five.
Step2 Presentation
(一)詞匯呈現
1.整體呈現單詞，出示Let’s learn人物圖，Those are Sam’s friends. They went to the party, Let’shave a look.課件出示課本人物圖，并自我介紹。Hi! I’m Li Li, I’m six years old. Hi, I’m Tom, I’m 7years old. Hi! I’m Kate, I’m 8 years old. Hi, I’m Lu Yao. I’m 9 years old. I’mLucy. I’m 10 years old.
T: Do you love them? Let’s make friend with them.
S: OK.
設計意圖：整體感知，聽(tīng)的.輸入。
2. 出示Li Li 圖。T: Now, you are Li Li. How old are you? S: I’m six years old.師拿出詞卡six教讀(升降調)--生跟讀--師板書(shū)—領(lǐng)讀--學(xué)生認讀練習(分組、分排、開(kāi)火車(chē)、個(gè)別讀…)。師板書(shū)句子：I’m six yearsold.并領(lǐng)讀。生齊讀。師問(wèn)生答。T:“How old are you?” S:“I’m six years old. 生生問(wèn)答練習。
師拿出一些鉛筆，T：I have some pencils, Let’s count. S: one, two, …six.
教師通過(guò)動(dòng)作示范或出示課件，滲透句子：“Show me six”。讓學(xué)生聽(tīng)指令做出動(dòng)作并說(shuō)“six”。
3.Let’s meet Tom. 出示Tom。放課件，“I’m Tom. I’m seven years old.師出示seven詞卡。師拿出詞卡教讀(升降調)--生跟讀--師板書(shū)—領(lǐng)讀--學(xué)生認讀練習(分組、分排、開(kāi)火車(chē)、個(gè)別讀…)。師問(wèn)生答。T:“How old areyou?” 生帶Tom頭飾S:“I’m seven years old. 生生問(wèn)答練習。
師拿出一些鉛筆，T：I have some pens, Let’s count. S: one, two, …six，seven。
教師通過(guò)動(dòng)作示范或出示課件，滲透句子：“Show me seven”。讓學(xué)生聽(tīng)指令做出動(dòng)作并說(shuō)“seven ”。
4. Let’s meet Kate. 出示Kate 圖片，放課件：I’m Kate. I’m eight yearsold.出示eight詞卡，師拿出詞卡教讀(升降調)--生跟讀--師板書(shū)—領(lǐng)讀--學(xué)生認讀練習(分組、分排、開(kāi)火車(chē)、個(gè)別讀…)。
師問(wèn)同學(xué)“T: “How old are you?” S:“ I’m … years old. 生生問(wèn)答練習。
5. Let’s meet Lu Yao. 課件播放：I’m Lu Yao. I’m nine years old.師拿出詞卡nine教讀(升降調)--生跟讀--師板書(shū)—領(lǐng)讀--學(xué)生認讀練習(分組、分排、開(kāi)火車(chē)、個(gè)別讀…)。師板書(shū)句子：I’m nine yearsold.并領(lǐng)讀。生齊讀。師問(wèn)生答。T: “How old are you?” S: “I’m nine years old. 生生問(wèn)答練習。
教師通過(guò)動(dòng)作示范或出示課件，滲透句子：“Show me nine”。讓學(xué)生聽(tīng)指令做出動(dòng)作并說(shuō)“nine”。
師拿出一些蠟筆，T：I have some crayons, Let’s count. S: one, two, …six…nine.
6.師又放上一只蠟筆，說(shuō)How many crayons? S:One,…ten.師出示詞卡ten教讀(升降調)--生跟讀--師板書(shū)—領(lǐng)讀--學(xué)生認讀練習(分組、分排、開(kāi)火車(chē)、個(gè)別讀…)。課件出示Lucy，T：How oldare you?生回答。師板書(shū)句子：I’m ten years old.
(二)聽(tīng)音正音
(1)Listen and point.
(2)Listen, point and read.
(三)合作學(xué)習
以小組合作的形式讓學(xué)生記住單詞，小組當中評價(jià)。(Read in your groups. One speaks, the others point,then change.在小組內輪流讀單詞和句子，其他生指著(zhù)認讀，然后交換。)
Step 3 Practice
詞匯操練
1.音義訓練活動(dòng)：Lets do部分，教師播放let’sdo的錄音，讓學(xué)生做出相應動(dòng)作，并說(shuō)出數字單詞。(具體操作步驟可參考教參P132.)
2.形義配對活動(dòng)：教師打亂順序出示six to ten的單詞卡，學(xué)生以小組形式討論嘗試讀出單詞并重新按順序排列好。請五個(gè)學(xué)生在黑板上完成配對。
3.音形訓練活動(dòng)：教師出示數字詞卡和手勢，學(xué)生讀出數字并說(shuō)I’m ...years old.生由1讀到10(注意語(yǔ)音語(yǔ)調)。
4. Find ，tick and match：學(xué)生通過(guò)找一找、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程來(lái)鞏固本單元所學(xué)數字單詞。
Step4 Production
1.語(yǔ)用活動(dòng)：教師組織學(xué)生分組進(jìn)行以下活動(dòng)
小調查：小組內分別調查一下各自組員的年齡，之后交流展示。開(kāi)始調查之前，教師要先做簡(jiǎn)單示范以供學(xué)生模仿操作�？蓞⒖既缦卤砀�
姓名(What’s your name?
My name’s...)年齡(How old are you?
I’m ...years old.) 電話(huà)號碼
師：我們已經(jīng)了解了一些朋友的信息，你能說(shuō)出你介紹一下你自己?jiǎn)?I’m…。 I’m…years old.
2.幫助學(xué)生用英語(yǔ)認讀緊急呼救號碼如120、110、119，并了解其各自用途。
Step5 Progress
1.做當堂達標題
(1)基訓。
(2)look and circle：檢查學(xué)生對數字單詞的掌握情況。
2.Summary：T: What have you learned today? 引導學(xué)生總結所學(xué)知識。
3.Homework
(1)Listen to the tape and read the words.
(2)用英語(yǔ)介紹1-10的英文數字給朋友或家人聽(tīng)。
科普版四年級下冊英語(yǔ)教案 5
一、教學(xué)目標
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀單詞warm/cool/hot/cold/weather report
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀句子：Good morning. This is the weather report.It’s …in….
3、能夠簡(jiǎn)單介紹天氣情況，做小小氣象員。
二、教學(xué)重點(diǎn):
理解和掌握單詞warm/cool/hot/cold/weather
三、教學(xué)難點(diǎn):
�、盼覈鞯氐奶鞖鉅顩r;單詞weather report的發(fā)音
�、苃ow is the weather today句型的掌握。
四、教學(xué)準備:
課件，教師卡片，一根做天氣預報的指揮棒
五、教學(xué)過(guò)程：
1、導入新課：同學(xué)們能談?wù)撓陆裉斓?天氣嗎用英文，今天我們就來(lái)學(xué)習英文中怎么談?wù)撎鞖狻?/p>
2、板書(shū): How is the weather today?
3、教師可以出示關(guān)于天氣狀況的日歷表，給學(xué)生講解weather的意思。
4、把How is the weather today?和It is ...談?wù)撎鞖獾木湫徒o學(xué)生進(jìn)行講解。
5、教會(huì )學(xué)生本課重點(diǎn)單詞：cloud 、wind 、sonw、 rain、 sun、warm、hot、cold、cool單詞。
6、進(jìn)行一段小對話(huà)
Guessing game : Warm or cold?
A:It’s cold or warm in our classroom.
B:It’s warm.Now Let’s play a game.
A:It’s warm or cold in Beijing ?
B:Warm.
A:It’s XXXXXXX in Hainan . Is it warm/cold in Hainan ?
B:No.
A:It’s hot in Hainan.教讀單詞hot.
B:t’s hot. I’d like some watermelon. What would you like?
A:Id like some...
7、為鞏固所學(xué)單詞，老師可以讓學(xué)生讀下列兒歌：
Let’s chant
Weather, weather, weather report.
This is the weather report.
This is the weather report.
Cold, cold, it’s cold in Harbin .
Warm, warm, it’s warm in Beijing .
Hot, hot, it’s hot in Hong Kong .
Cool, cool, it’s cool in Lhasa .
六、教學(xué)結束：
布置學(xué)生背誦本課單詞，掌握如何談?wù)撎鞖饩湫汀?/p>
科普版四年級下冊英語(yǔ)教案 6
一、基本信息
1）學(xué)科：英語(yǔ)
2）所用教材版本：湘魯版小學(xué)英語(yǔ)（三年級起始）
3）年級（冊）：四年級下冊
4）課題名稱(chēng)：What do we need for camping?
5）課時(shí)數：第一課時(shí)
二、改進(jìn)后的教學(xué)設計
1、教學(xué)目標
1).學(xué)生掌握單詞：tent torch lighter mdicine mobile phone cake
2).學(xué)生能熟練運用句型:what do we need for camping?
We need....
2、學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)初步具備了一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)基礎，語(yǔ)音語(yǔ)調方面有了進(jìn)步，但語(yǔ)言模仿能力仍需加強。
在農村學(xué)校，英語(yǔ)課時(shí)相對較少，缺乏一定的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生有畏難情緒和害羞心理，課堂上參與活動(dòng)不夠積極大膽，作業(yè)也不能按時(shí)完成。作為英語(yǔ)老師必須通過(guò)多表?yè)P、多鼓勵的評價(jià)策略激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，調動(dòng)他們的積極性，增強他們的`自信心，讓他們大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
1）.學(xué)生熟練掌握單詞：tent torch lighter mdicine mobile phone cake
2）.能用學(xué)過(guò)的單詞進(jìn)行交流: what do we need for camping??
We need....
4、教學(xué)過(guò)程
Step 1. Greetings:
與學(xué)生用簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)交流
Step 2.Presentation
1).出示帳篷圖片用“What’s this? It’s a...”教學(xué)單詞
tent torch lighter mdicine mobile phone cake
2）用圖片教學(xué)go camping
然后對學(xué)生說(shuō)：we are going camping on Saturday.
What do we need for camping?
教會(huì )學(xué)生用：we need ...回答。
3）利用學(xué)過(guò)的單詞圖片老師問(wèn)，學(xué)生答：What do we need for camping?
we need ...
4）學(xué)生分成小組問(wèn)答練習
Step 3.listen and write down the numbers
1）讓學(xué)生看第7頁(yè)Activity 1放錄音讓學(xué)生根據所聽(tīng)到的順序在括號內寫(xiě)出編號。
2).檢查答案
Step 4.Ask and answer
1.給三個(gè)學(xué)生每人一張圖片（pail mop broom）
T：What do you need for cleaning the clasroom?
S1: I need a pail.
S2: I need a mop.
S3: I need a broom.
2.找幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行對話(huà)練習
Step 5.Homework
1).讀課文t.
2).抄寫(xiě)單詞.
4、效果檢測
學(xué)生在老師的指導下基本上能獨立完成作業(yè)，能聽(tīng)說(shuō)認讀本節課所教的幾個(gè)新單詞，會(huì )用所教句型進(jìn)行交流，教學(xué)效果良好，圓滿(mǎn)完成了預設的教學(xué)目標。
三、教學(xué)反思
教育是一種主動(dòng)的過(guò)程，必須通過(guò)主體的積極體驗、參與、實(shí)踐，以及主動(dòng)地嘗試與創(chuàng )造，才能獲得認知和語(yǔ)言能力的發(fā)展。新授是這個(gè)過(guò)程中必不可少的環(huán)節。在授新知時(shí)，我們應認識到小學(xué)生的理解能力相對較弱，注意力不易集中，不喜歡單調的重復和機械的訓練。若一味地要他們讀字母、單詞，學(xué)生的積極性很難被調動(dòng)起來(lái)，教學(xué)效果勢必受到影響。因此，教師在課堂上，應從學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)出發(fā)，充分利用小學(xué)生模仿力強、求知欲強、記憶力好、表現欲和創(chuàng )造力強等特點(diǎn)，圍繞教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，設計生動(dòng)活潑、有趣多樣的學(xué)習活動(dòng)，寓教于樂(lè )。
對于施教者來(lái)說(shuō)，任何一次教學(xué)都是面臨一次新的挑戰。而每一次新的挑戰又都需要運用恰當的教學(xué)方法去加以破解�！敖虩o(wú)定法”，在新授階段還可以用其他許多形式進(jìn)行教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手中開(kāi)開(kāi)心心地學(xué)習知識，把學(xué)習英語(yǔ)當作一件樂(lè )事來(lái)做。
總體來(lái)說(shuō)，改進(jìn)后的教學(xué)設計對教材理解比以前深刻，課堂導入自然直接，設計新穎，課中教師以活動(dòng)為途徑，讓學(xué)生在交流、合作、參與和競賽中實(shí)踐語(yǔ)言，不僅體驗到學(xué)習的成功和喜悅，還增強了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。 總之，國培課程理論對我們的教育教學(xué)起到了非常大的指導作用，我們教師把學(xué)到的理論用于指導教學(xué)實(shí)踐，無(wú)論是教學(xué)設計還是課堂教學(xué)都有了明顯改觀(guān)，我們會(huì )繼續努力，與國培同成長(cháng)。
科普版四年級下冊英語(yǔ)教案 7
一、教材分析
《My school》中part C.Storytime是PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級下冊第一單元的第六課。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習了有關(guān)樓層和學(xué)校設施的單詞和詞組，并了解它們的功能，本課繼續學(xué)習、鞏固學(xué)校設施名稱(chēng)和相關(guān)樓層以及如何詢(xún)問(wèn)設施位置的句型：Thisis the music room.That is the gym.Is that the lunchroom?
二、學(xué)情分析
由于教學(xué)對象是四年級的學(xué)生，為了能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習興趣，我利用頭飾、播放動(dòng)畫(huà)等多種教學(xué)手段來(lái)呈現教學(xué)內容，避免了枯燥無(wú)味，但這些手段和方法都是圍繞教學(xué)重難點(diǎn)展開(kāi)的，避免出現教學(xué)活動(dòng)的無(wú)效性。
三、教學(xué)建議
鑒于本課的特點(diǎn)及學(xué)生現有的知識水平，我通過(guò)聽(tīng)、看達到有所思、有所得。幫助學(xué)生掌握學(xué)習重點(diǎn)，多表?yè)P、勤鼓勵，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習積極性，在能力上均有所提高。
四、教學(xué)目標
根據對教材的理解和學(xué)情地分析，我預設如下教學(xué)目標：
1、知識與技能：
(1)能夠借助圖片理解故事內容：
(2)在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，能自然的'`表演故事。
2、過(guò)程與方法：
任務(wù)型教學(xué)方法，小組合作、自主學(xué)習方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗語(yǔ)言知識的活脫、自然;在展示中感受學(xué)習成功的樂(lè )趣。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：能夠掌握有關(guān)學(xué)校設施的單詞和詞組以及詢(xún)問(wèn)學(xué)校設施的句型：This is the music room.Is that the lunchroom?
教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際情景中能夠靈活運用stroy time部分的內容并能夠大膽創(chuàng )編和表演相關(guān)對話(huà)。
六、教學(xué)策略
為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強、表現欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了以下教法和學(xué)法。
1、直觀(guān)演示法：利用圖片、動(dòng)畫(huà)等手段進(jìn)行直觀(guān)演示，讓學(xué)生理解故事內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
2、情境教學(xué)法：給學(xué)生不斷創(chuàng )設各種真實(shí)的場(chǎng)景，促使學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)。
3、小組活動(dòng)學(xué)習法：課堂各項教學(xué)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線(xiàn)，全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流、探究，共同完成學(xué)習任務(wù)，在合作中感受學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣及交流的意義。
4、課堂評價(jià)主要以鼓勵性評價(jià)為主。
科普版四年級下冊英語(yǔ)教案 8
一、教學(xué)目標：
1、掌握四會(huì )單詞desk,chair。
2、能用There is …句型表達某處存在某物。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習生詞bed、bedroom、computer、home；理解并模仿本課對話(huà)進(jìn)行交際；
三、課前準備：
錄音機，生詞卡片，獎勵粘片
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬嵘砘顒�(dòng)
1、師生問(wèn)好。
2、組織學(xué)生復習26個(gè)字母的寫(xiě)法�？梢赃M(jìn)行小組比賽，評選出優(yōu)勝組，給予表?yè)P鼓勵。
�。ǘ┬率谥R
1、詞匯教學(xué)：
�。�1）出示本課的`生詞卡片：home ,bedroom ,bed ,computer ,展示圖片，并示范讀音。學(xué)生根據圖片說(shuō)出單詞意思。
�。�2）學(xué)生認識單詞后，老師說(shuō)出中文，學(xué)生說(shuō)出相應單詞，也可以互相交換。反復幾次，讓學(xué)生達到熟讀單詞，明確中文意思的目的`。
2、句型教學(xué)：
�。�1）出示課文圖片，老師用新句型做出示范，邊指著(zhù)相應的物品邊說(shuō)：There is a new desk. There is a new computer….
�。�2）讓學(xué)生模仿例句造句，There is a new bed / chair….
�。�3）向學(xué)生講解There is …句式的含義，并練習說(shuō)句子，鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己身邊的事物，如教室里或者書(shū)包里，可采取小組開(kāi)火車(chē)的方式進(jìn)行練習。
3、課文教學(xué)：
�。�1）先播放課文錄音，讓學(xué)生聽(tīng)，然后根據課文內容回答問(wèn)題：
Is there a new desk ? Is there a new bed ? Is there a new computer ?
Who give the computer to Kate ?
�。�2）再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀對話(huà)。
�。�3）全班齊讀課文，然后兩人一組分角色朗讀。
4、四會(huì )單詞教學(xué)：老師板書(shū)單詞desk, chair的寫(xiě)法，學(xué)生在練習本上練習。
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1、以小組為單位，學(xué)做生詞卡片home,bed, bedroom, computer, desk ,chair。
2、以小組為單位，進(jìn)行設計比賽，要求學(xué)生對房間的擺設進(jìn)行設計。分小組上來(lái)展示，并解說(shuō)。
3、板書(shū)設計：
Lesson 1
Welcome to my new home !
There is a new…( bed, computer, desk, chair )
desk 課桌
chair 椅子
五、教學(xué)結束：
布置學(xué)生課下把單詞背會(huì )，并復習下節課內容。
科普版四年級下冊英語(yǔ)教案 9
教學(xué)目標：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀單詞：tomato、green beans、potato、carrot以及它們的復數形式。
2、通過(guò)說(shuō)唱B部分的歌謠鞏固所學(xué)單詞的復數形式。
教學(xué)重點(diǎn)：
單詞：tomato、cucumber、potato、onion、carrot
教學(xué)難點(diǎn)：
potato和tomato的復數形式。
教學(xué)準備：
課件，視頻，學(xué)習單
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄐ腋Ｕn堂模式）
一、情景創(chuàng )設
1、教師手舉一個(gè)西紅柿，說(shuō)：I like tomatoes. Do you like tomatoes?引導學(xué)生用I like …或I don’t like…根據自己的實(shí)際情況表達。
2、 教師再拿起一夾青豆，邊說(shuō)邊完全呈現：Oh，it’s long and green. They are green beans. Do you like green beans? 讓學(xué)生在回答中學(xué)習單詞。
3、 出示土豆：Do you know it？French fries are made of it. It’s a potato. Do you like potatoes? 學(xué)生根據用I like …或I don’t like…根據自己的實(shí)際進(jìn)行情況表達。
4、請學(xué)生猜謎語(yǔ)：They are long and orange. Rabbits like eating them? What are they? 學(xué)習單詞carrot。
5、 教師將四種蔬菜分別放在教室的不同位置，然后說(shuō)單詞，請學(xué)生指出相應的實(shí)物。
教師請學(xué)生看著(zhù)書(shū)聽(tīng)歌謠。
讓學(xué)生觀(guān)察歌謠中like后的蔬菜單詞和Let’s learn中的`單詞有什么不同。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出like后的名詞是以復數形式出現的。教師適當強調tomato和potato的復數形式拼寫(xiě)的變化，carrot的復數形式讀音的變化。
二、總結提升
情感教育。
板書(shū)設計：
Unit4 At the farm
What are those?--- They’re...
How many... do you have? Seventeen.
科普版四年級下冊英語(yǔ)教案 10
一、教學(xué)目標
1．復習 Where is ?句型。方位詞和人稱(chēng)、物主代詞
2．學(xué)習重點(diǎn)單詞 classroom,gym,library
3.在具體的語(yǔ)境中，理解動(dòng)詞-ing形式的意思。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)：詞匯classroom,library,gym以及方位詞。
2．教學(xué)難點(diǎn)：代詞和物主代詞的使用
三、教具、學(xué)具。
1．實(shí)物：鋼筆、鉛筆、書(shū)、紙
2．卡片：classroom,gym,library，Jenny,Danny,Steven.
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹩�(wèn)候
�。ǘ⿵土暡⒁胄抡n
1．用歌曲復習Where is ?句型以及方位詞。
T:(用《兩只老虎》的調唱)This is a pencil,2 Where is it?2(邊唱邊把鉛筆放在桌子上)
S:It’s on the desk.
T:( 把鋼筆放在書(shū)下面，接著(zhù)唱) This is a pen.2 Where is it? 2
S:Under the book.
然后用橡皮、鉛筆盒練習in the pencil case
用紙和黑板練習 on the blackboard 后邊兩組練習全班一起唱邊問(wèn)，找個(gè)學(xué)生回答。
�。ㄈ┙淌谛赂拍頲lassroom,gym,library
1．T：（叫一名同學(xué)起立，繼續唱問(wèn)全班）He is .2
Where is he? 2
全班：在教師里
T:Yes,(唱)，He is in the classroom(邊說(shuō)邊把教師的`卡片貼到黑板上)Say it ,please.
3.T:Where is Steven? Do you know?
(出示體育館的圖片)
T:yes,he is in the gym.Say it ,please. Gym(貼卡片)
T:The boys ask,and the girls answer.(指著(zhù)圖)
B:Where is steven?
G:He is in the gym.(變換卡片上的人物來(lái)練習)
4．搭配練習
在黑板上貼出卡片 book,blackboard,ball
用Where is it 的句型讓學(xué)生連線(xiàn)
理解動(dòng)詞+ing的`句子
T:指著(zhù)book卡片說(shuō)，Let’s go to the……
全班：……library
T:Yes,very good.指著(zhù) ball,Let’s go to the……
全班：……gym.
T：(指著(zhù)blackboard) I want to write on the blackboard.
全班：Let’s go to the classroom.
T：（拿出伍德老師的卡片）Look!Mr Wood is in the classroom
He is writing on the blackboard.(板書(shū) writing)
利用卡片和動(dòng)作展示動(dòng)詞drawing,reading,playing putting并板書(shū)。
練習：1.聽(tīng)錄音（第五課第一部分）連線(xiàn)
classroom Jenny drawing
Danny reading
gym kim playing
steven putting
library Mr.wood writing
2.拓展練習：（準備一張張貼畫(huà)）
談?wù)撨@幅圖畫(huà)，可以用上的下句型和詞匯。
�、賥here is ?
�、贖e/she/it is ing…
�、踗ly,jump,swim,run,draw,write……
結束課堂教學(xué)：
聽(tīng)錄音，唱歌曲（第5課第2部分）
家庭作業(yè)：活動(dòng)手冊第1題，第3題
科普版四年級下冊英語(yǔ)教案 11
一、 教學(xué)目標：
1、知識目標：同學(xué)能夠掌握（聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)）和運用四會(huì )單詞avenue、road、street；掌握并能運用句子What is your address? My address is ____.
2、能力目標：了解中西文化差別（在介紹自身的地址方面的區別），通過(guò)學(xué)習，能運用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自身的住址并能與他人進(jìn)行溝通與交流，通過(guò)這個(gè)話(huà)題的學(xué)習和語(yǔ)言訓練，能靈活運用在日�？谡Z(yǔ)交際中。
3、情感目標：為同學(xué)提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵同學(xué)大膽的說(shuō)，培養同學(xué)自我表達和與他人溝通的能力；養成良好的學(xué)習習慣，注意英語(yǔ)中“街道”的大小寫(xiě)區別。
二、 教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂和運用四會(huì )單詞avenue、road、street（并且注意在描述具體地址時(shí)要大寫(xiě)首字母）；句子What is your address? My address is ____.
2、教學(xué)難點(diǎn)：在這節課中如何用英語(yǔ)介紹自身的'地址并能用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)他人的住址情況，并且在表達的過(guò)程中做到句子流暢、發(fā)音規范，表達的清楚準確。
三、 教具學(xué)具：
map、word card、radio and tape
四、 教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬￤arming up and review: Hello, boys and girls. I am happy today, so I want to play a game.(look at a map 30seconds,try to remember “Where is the shop/restaurant/…?”，review these words: below、above、across from、beside.)
�。ǘ㎞ew concept:
Step 1:
Draw a house and an apartment on this map.
T: I live in an apartment. Where do you live?
S: I live in a house/an apartment.
Show “road、avenue、street”on this map, put “255 Road/Xin Cheng Street/Dong Xinyuan Avenue/… on the map, read and find “What is my address?”Show the sentences “My address is __.I live on ____ Road/Avenue/Street.”
Pactise with your partner, open the book and only listen.
Step 2: Show another map, try to use these sentences make up dialogue: Where is ____? What is your/her/his address?
Is the ____ far from/near ____?
�。ㄈ〦nding: Do activity book.
五、 板書(shū)：
Lesson 21 What Is Your Address?
Where do you live? I live in ____.
What is your address? My address is ____.
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