（實(shí)用）大班語(yǔ)言教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班語(yǔ)言教案 篇1
一、活動(dòng)目標：
1.理解故事內容，喜歡方格子老虎為別人著(zhù)想的情節。
2.在兒歌節奏游戲中，體驗韻律的樂(lè )趣。
3.感受為他人著(zhù)想的"愛(ài)"，能帶來(lái)快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：故事PPT，方格子紙
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導入部分：
師：老師今天給你們帶來(lái)了一本書(shū)，是什么書(shū)呢？（播放PPT1）幼：方格子老虎師：哦~方格子老虎，看見(jiàn)書(shū)名，你們有沒(méi)有什么疑問(wèn)呢？
幼：為什么是方格子老虎？
師：對呀，老虎哪有方格子，這是最大的疑問(wèn)。
恩？難道這是機器老虎嗎？
那我們一一看...
�。ǘ�、基本部分：
1.講前半部分故事，播放PPT這是一只剛剛出生的老虎寶寶，(教案來(lái)源：)和所有的普普通通的小老虎沒(méi)什么兩樣的一只老虎寶寶。
和所有的爸爸媽媽一樣，虎爸爸和虎媽媽剛剛做了爸爸媽媽?zhuān)麄兣d奮的不得了，忙進(jìn)忙出，忙得不可開(kāi)交。
你看（播放PPT）,虎爸爸興沖沖地走出了房門(mén)，他要去為小老虎買(mǎi)一罐黑色的油漆。原來(lái)，一般的小老虎剛剛出生的時(shí)候，身上是沒(méi)有花紋的，都是爸爸媽媽用油漆畫(huà)上去的，等它長(cháng)大了，才會(huì )有條紋，而虎爸爸來(lái)到了油漆商店，他想要自己的兒子變成一個(gè)與眾不同的小老虎，一般的普通的老虎條紋都是橫條紋，虎爸爸決定為自己的兒子畫(huà)上豎條紋，這樣才能顯得自己兒子與眾不同。
可是（播放PPT），虎媽媽說(shuō)：我的兒子本來(lái)就是獨一無(wú)二的，沒(méi)有必要在條紋上與眾不同，所以還是畫(huà)橫條紋�；职终f(shuō)：畫(huà)豎條紋�；寢屨f(shuō)：畫(huà)橫條紋。"豎條紋"..."橫條紋"..."豎的"..."橫的"...虎爸爸和虎媽媽越吵越生氣...
他們終于(播放PPT)吵累了，他們氣呼呼地爬上了床，虎爸爸豎著(zhù)睡，虎媽媽橫著(zhù)睡...
2.提問(wèn)幼兒：你的家人有沒(méi)有像虎爸爸虎媽媽這樣吵架的？
師：小朋友們，你們家有這種情況嗎？
幼：有（沒(méi)有）師：爸爸媽媽和家里的其他人，爺爺奶奶等家人，也有像他們一樣吵架吵得很生氣的時(shí)候嗎？
幼：我爸爸和我媽媽經(jīng)常吵師：不過(guò)，有的時(shí)候，是為了愛(ài)才吵幼：我爺爺和我奶奶又吵架師：哦~爺爺奶奶最會(huì )吵了，他們年紀越大，越相愛(ài)，越相愛(ài)就越要吵（有的時(shí)候越親越要吵）
師（）：小朋友們，其實(shí)家人之間就會(huì )像虎爸爸虎媽媽那樣吵架，難免會(huì )有吵架的時(shí)候�？墒浅臣芸偸遣豢鞓�(lè )的，總是會(huì )讓人越吵越生氣。
小老虎看見(jiàn)自己的家人，爸爸媽媽因為吵架，那么不快樂(lè )，怎么辦呢？他心里很難過(guò)，他悄悄地爬下了床，心里在想，有什么辦法讓他們快樂(lè )起來(lái)呢？
3.提問(wèn)幼兒：當你的家人吵架時(shí)，你有什么辦法讓他們快樂(lè )起來(lái)呢？
師：你的家人吵架時(shí)，你有什么辦法讓他們快樂(lè )起來(lái)呢？
幼：我會(huì )告訴他們，不要吵了師：哦~可以勸他們不要再吵了。恩，勸架算一個(gè)辦法。還有嗎？
幼：我可以幫媽媽師：哦~你可以幫媽媽?zhuān)职忠豢磁畠撼鰣?chǎng)了，就不吵了。恩，這也是一個(gè)方法（恩，可以看出來(lái)爺爺有多愛(ài)你）
師：還有啊，大家慢慢想，方法其實(shí)有很多。我們看看小老虎，他有什么辦法，能讓難過(guò)的爸爸媽媽變得快樂(lè )起來(lái)呢？我們繼續聽(tīng)...
小老虎悄悄地爬下了床，用黑色的油漆在自己的身上，先畫(huà)上了豎條紋，這滿(mǎn)足了爸爸的愿望，又畫(huà)上了橫條紋，這又滿(mǎn)足了媽媽的心愿。所以，第二天（PPT，音樂(lè )）...
看，當爸爸媽媽起床的時(shí)候，他們驚呆了。"奧~太好了""奧~真是太妙了"。他們看到了一只與眾不同的方格子老虎，虎爸爸和虎媽媽很快就和好了。
4.玩"造房子"游戲方格子老虎在學(xué)校里，他帶給了許多人與眾不同的'快樂(lè )。（播放PPT）你看，他讓他的伙伴們在他的方格子身上下五子棋，小伙伴們開(kāi)心極了。方格子老虎身上還可以玩造房子的游戲。造房子的游戲會(huì )讓人很快樂(lè )，你們要不要體驗一下？怎么玩呢？
與眾不同的方格子老虎在玩造房子游戲的時(shí)候，有一首童謠。什么叫童謠？（童謠就是小孩子，兒童的歌，就像兒歌一樣）仔細聽(tīng)喲，這首童謠是這樣念的：跳格子，造房子，造好房子生兒子。（語(yǔ)速由慢到快念3遍）誰(shuí)會(huì )了？哦~都會(huì )了，那我們一起來(lái)...
那游戲怎么玩呢？這里有一個(gè)方格子就是老虎身上的格子，我們要一邊念童謠，一邊跳格子，等童謠念完了，你看你造了多少間房子。一個(gè)格子就是一間房子，最后童謠念完，看誰(shuí)的房子造的最多。游戲玩法是兩個(gè)人拿一張方格子紙，要兩個(gè)人一起商量著(zhù)玩喲。
�。ǖ谝淮斡螒蚪Y束后，教師寫(xiě)出幼兒造房子的結果，并請幼兒驗證）（第二次游戲：讓幼兒造8間房子。若幼兒造不出，則由教師帶幼兒造）（第三次游戲：讓幼兒造4間房子。）
師：越來(lái)越少你們會(huì )嗎？
越來(lái)越多會(huì )嗎？（有人發(fā)現了其中的秘密，要慢一點(diǎn)）（教師帶著(zhù)幼兒造16間房子）師：如果給你更多的方格子老虎身上的格子，24個(gè)呢？你還會(huì )造房子嗎？
可能有點(diǎn)小朋友還不太會(huì )造，沒(méi)關(guān)系，我們待會(huì )兒慢慢造。這個(gè)游戲有沒(méi)有帶給你快樂(lè )呢？（好玩就是快樂(lè )）（播放PPT）在學(xué)校里，老師也在方格子老虎身上做數學(xué)研究，樂(lè )趣無(wú)窮。所以越來(lái)越多的人喜歡方格子老虎，因為它帶與眾不同的快樂(lè )。
可是（播放PPT）有一天，下了一場(chǎng)大雨，方格子老虎渾身淋的濕漉漉的，回到了家，方格子老虎發(fā)現自己身上的方格子不見(jiàn)了。
5.提問(wèn)：小朋友們，發(fā)生了什么？他身上的條紋呢？
幼：條紋被雨沖走了。
師：什么條紋被雨沖走了？
幼：豎條紋。
師：那為什么橫條紋還在呢？
原來(lái)在它帶與眾不同的快樂(lè )的同時(shí)，它已經(jīng)長(cháng)大了，長(cháng)出了橫條紋，但是它有點(diǎn)沮喪，有點(diǎn)難過(guò)，因為自己和普普通通的老虎沒(méi)什么兩樣了...但是，在爸爸媽媽的眼里，他依舊是那只與眾不同的，能帶快樂(lè )的方格子老虎。
這是大自然中真實(shí)的老虎，你們看看它身上是什么條紋？
故事很新奇，我們沒(méi)有想到的是老虎的花紋是畫(huà)上去的，不過(guò)這只是一門(mén)藝術(shù)而已，不過(guò)看似簡(jiǎn)單的故事也發(fā)人深思。
每個(gè)孩子在爸爸媽媽心里都是獨一無(wú)二的，每個(gè)爸爸媽媽心里都有一個(gè)夢(mèng)想，而這個(gè)夢(mèng)想有時(shí)就寄托在孩子身上，故事中的小老虎就是這個(gè)完美形象的代言人。他懂事剛出生就知道要父母和睦恩愛(ài)，他聰明能用好辦法把父母的意愿擰合一起，他隨和朋友們都愿和他玩。但換個(gè)角度來(lái)看，小老虎就是父母意愿下的產(chǎn)物，父母總是喜歡規劃孩子的未來(lái)，常常忽略掉孩子也是有的，生命是父母給的，但是將來(lái)還是得自己去闖。
征服世界靠的是實(shí)力，父母不應該成為孩子成長(cháng)道路上的絆腳石，每個(gè)孩子都有自己不同的特質(zhì)，每個(gè)孩子都有撬動(dòng)地球的智慧和力量。
大班語(yǔ)言教案 篇2
【活動(dòng)目標】
1、知道使用疑問(wèn)句表達自己不確定的一些想法。
2、引導孩子能夠關(guān)注事物的共同屬性進(jìn)行分類(lèi)，嘗試用概括性語(yǔ)言提問(wèn)問(wèn)題。
【活動(dòng)準備】
繪本幻燈片、寶石一顆、六宮格、九宮格。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師邊播放幻燈片邊講述故事前半部分，在講述的過(guò)程中提出關(guān)鍵性的問(wèn)題幫助孩子更好的理解讀本。
小貝挖到了什么?這時(shí)候小貝挖到了哪兒?我們來(lái)幫小貝找找它的寶貝骨頭在哪兒?
二、讓孩子們嘗試找到關(guān)鍵點(diǎn)提問(wèn)問(wèn)題。
1、兩個(gè)格子來(lái)猜寶貝骨頭在哪里?兩個(gè)格子比較容易，不是這個(gè)就是那個(gè)。
2、四個(gè)格子來(lái)猜寶貝骨頭在哪里?如果一個(gè)一個(gè)看要看四次，如果當自己拿不準一些事情時(shí)可以用問(wèn)的方式，引出疑問(wèn)句。
3、教師示范疑問(wèn)句的使用，孩子們從模仿提問(wèn)開(kāi)始。
4、六個(gè)格子來(lái)猜寶貝骨頭在哪里?引導孩子發(fā)現他們之間相同的地方，嘗試概括性的提問(wèn)問(wèn)題。
教師引導語(yǔ)：有的格子在上面，有的格子在下面。引導孩子們根據他們相同的地方，概括性提問(wèn)。教師示范提問(wèn)方式，
引導孩子嘗試用這種方法提問(wèn)問(wèn)題。
5、九個(gè)格子來(lái)猜寶貝骨頭在哪里?如果一個(gè)一個(gè)問(wèn)要問(wèn)九次，今天老師就給你三個(gè)問(wèn)題，試試看哦!仔細觀(guān)察數字的位置或顏色，說(shuō)不定能幫助你提問(wèn)。
教師引導孩子們關(guān)注數字的顏色，示范概括性提問(wèn)。
孩子們嘗試找到數字的'共同點(diǎn)，嘗試概括性提問(wèn)問(wèn)題。
教師引導語(yǔ)：可不可以提一個(gè)問(wèn)題看四個(gè)或五個(gè)格子呢?
三、玩“找寶貝”的游戲，讓孩子練習用概括性語(yǔ)言提問(wèn)問(wèn)題。
1、六個(gè)孩子來(lái)玩一次。教師介紹游戲玩法后孩子們來(lái)玩。
2、九個(gè)孩子來(lái)玩一次。引導孩子盡量提出一個(gè)問(wèn)題看多個(gè)小朋友。
四、教師繼續播放幻燈片講述故事后半部分。
小貝找到了什么?小貝找寶貝都挖到了什么東西呢?(鞋子、礦工工人、地鐵……)小貝要不要繼續找骨頭。找到了嗎?還要不要繼續挖下去呢?它挖到了什么?(恐龍)
五、教師小結，活動(dòng)結束。
小貝挖寶的故事好聽(tīng)嗎?找寶貝的游戲好玩嗎?小貝開(kāi)始只為了找一根骨頭可最后呢?回去后可以再和其他人一起分享這個(gè)故事吧!
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標
1、能集中注意傾聽(tīng)故事，初步理解故事內容，感受有趣的故事情節。
2、體驗故事主人公失去小貓和得到小貓時(shí)的心情，產(chǎn)生喜歡小貓的情感。
活動(dòng)準備
PPT(與故事匹配的);《小朋友的書(shū)·親親小動(dòng)物》。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)引出主題。
師：你喜歡小貓嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡什么樣的小貓?
你家有小貓嗎?有一個(gè)小朋友，她的名字叫卡羅爾，她非常想要一只小貓，那么，她后來(lái)有沒(méi)有得到小貓呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧。
二、教師出示掛圖，分段講述故事。
教師講述故事開(kāi)始到“什么樣的都有�！�
師：第一只貓是什么樣子的?叫什么名字?
師：你的小耳朵真靈!這是一只顏色一塊白、一塊黑的花貓。那它叫什么名字?
師：對，她叫伯洛。
師：第二只貓是(大考吧幼兒教育 )什么樣子的?叔叔是怎么送貓的?
教師講述故事“打這以后”至結束。
師：這些小貓在卡羅爾家里干什么?
為什么要把這些貓送走?
送走貓的時(shí)候，卡羅爾的心情是怎么樣的?
最后卡羅爾還有貓嗎?它是誰(shuí)?它為什么沒(méi)被送走?
卡羅爾看到伯洛時(shí)，心情是怎么樣的?伯洛呢?你喜歡伯洛嗎?為什么?
三、幼兒閱讀。
幼兒閱讀《小朋友的書(shū)·親親小動(dòng)物》第21~26頁(yè)“卡羅爾和她的.小貓”一邊聽(tīng)教師講述故事。
引導幼兒觀(guān)察《小朋友的書(shū)·親親小動(dòng)物》第24頁(yè)畫(huà)面上有幾只可愛(ài)的貓，說(shuō)說(shuō)它們長(cháng)得什么樣，在什么地方，在干什么。
根據《小朋友的書(shū)》上的圖畫(huà)嘗試講述故事。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標：
1.結合生動(dòng)有趣的畫(huà)面感知理解詩(shī)歌內容。
2.嘗試調動(dòng)已有的知識經(jīng)驗，利用詩(shī)歌句式創(chuàng )編詩(shī)歌。
3.充分欣賞詩(shī)歌的美，在腦中在現大自然的美。
4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知詩(shī)歌。
5.學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
活動(dòng)準備：
1.一把黑布傘
2.折疊式圖片：小雞、小羊、螞蟻、蘑菇、雞媽 媽、大樹(shù)、喇叭花、羽毛傘、綠葉傘、小花傘
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)活動(dòng)，引出主題
1.出示黑布傘，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、摸一摸制作黑布傘的材料。
2.討論：你們家有些什么樣的傘
幼兒回答：“有熊貓傘、有兔子傘、有小紅傘、有奧特曼傘等。
教師小結：小朋友的傘真有趣、花樣真多，老師也有許多把漂亮傘的雨傘，我把它們藏在了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里了，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
二、教師朗誦詩(shī)歌，幼兒認真傾聽(tīng)
1.教師：你聽(tīng)到詩(shī)歌中藏了哪幾種雨傘？
幼兒：有羽毛傘、有綠葉傘、有小花傘。
幼兒一邊講述，老師逐一出示圖片。
2.老師逐層深入地提問(wèn)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內容
教師：為什么雞媽 媽是小雞的.羽毛傘？
幼兒：因為雞媽 媽的羽毛很大、因為小雞是雞媽 媽的孩子。
教師：為什么大樹(shù)是小羊的綠葉傘？
幼兒：因為小羊喜歡在大樹(shù)下休息、因為大樹(shù)的葉子很大。
教師：為什么喇叭花是螞蟻的小花傘？
幼兒：因為螞蟻很小，喇叭花的正好可以給它擋雨。
3.引導幼兒邊看圖邊念兒歌
采用分組講述和分段講述的方法。
三、擴展幼兒的想象，創(chuàng )編詩(shī)歌內容
教師：小朋友想一想在大自然的雨天里，還有哪些動(dòng)物需要雨傘呢？它們又需要什么樣的雨傘呢？引導幼兒用“下雨啦！什么是誰(shuí)的什么傘？”的句式來(lái)仿編詩(shī)歌。
四、帶領(lǐng)幼兒到外面再找一找還有誰(shuí)需要雨傘，聽(tīng)音樂(lè )結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
這是一個(gè)“一課三研”的活動(dòng)，我在前二研的基礎上，重新設計教案，準備教具，為孩子創(chuàng )設輕松愉快的活動(dòng)環(huán)境。在整個(gè)活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，逐層深入地引導幼兒，在后面的創(chuàng )編活動(dòng)中更是精彩，小朋友豐富的想象力，另在場(chǎng)的老師都贊嘆不已。
小百科：傘是一種遮陽(yáng)或遮蔽雨、雪的工具。一般用油紙、油布或塑料布等做成。雨傘的英文Umbrella來(lái)自拉丁文的Umbra，有遮陽(yáng)、陰影處的意思。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒初步理解散文的內容，培養幼兒大膽在集體面前講述，恰當運用各種詞匯，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、演培養幼兒感知美、表現美、創(chuàng )造美的能力，感受動(dòng)、植物間相互關(guān)愛(ài)的人情味。
3、鼓勵幼兒樂(lè )于參與表演游戲，大膽想象。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
PPT、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景談話(huà)導入，遷移體驗經(jīng)驗。
1、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)。
T：瞧！這里有一片森林。我們的襖森林里去玩吧�。ù蠓秶纳直尘埃┞�(tīng)到雨聲。
T：聽(tīng)，是什么聲音？發(fā)生什么事了？下雨了，我們沒(méi)帶傘，大家趕緊在森林里找個(gè)地方躲雨吧��！來(lái)自教案。�。ㄌ嵝延變嚎梢匀齼蓛啥阌�，可以相互幫助躲雨，教師可示范）雨停，音樂(lè )起。
T：雨停了，一道彩虹通向森林外面，我們跨上彩虹，各自回到座位上吧。
2、講述游戲經(jīng)驗：
T：剛才我們到森林里玩，下雨的時(shí)候，你是怎樣躲雨的？躲在哪里了？（提示幼兒講出可以?xún)蓚�(gè)好朋友一起躲雨，還可以幫助別人一起躲雨�？梢詣�(dòng)作體驗一下相互關(guān)愛(ài)。）
3、小結：
T：剛才下雨的時(shí)候，我們小朋友都在森林里找到了躲雨的地方，有的小朋友還會(huì )相互幫助呢。
二、欣賞理解散文
1、欣賞完整清誦。
T：就在剛才下雨的時(shí)候，有一群小動(dòng)物也到森林里躲雨了，他們是誰(shuí)呢？又是誰(shuí)幫助了他們呢？我們來(lái)欣賞一篇優(yōu)美的'散文，名字就叫《雨中的森林》。（教師清誦）
提問(wèn)：誰(shuí)到雨中的森林里來(lái)躲雨了？（隨幼兒的回答出示動(dòng)物于一邊）
是誰(shuí)幫助了這群小動(dòng)物呢？（幼兒回答后教師總結，邊朗誦這句邊放芭蕉葉）
小結：看！芭蕉樹(shù)送給每位客人一片葉子，小動(dòng)物們再也不怕淋倒雨了，他們可開(kāi)心了，猜猜看，他們會(huì )對芭蕉樹(shù)說(shuō)什么呀？（感謝之類(lèi)的話(huà)）
�。ǔ鍪緞�(dòng)物與一邊的話(huà)，芭蕉葉邊貼雙面膠。方便下面環(huán)節將圖片移入背景。）
2、欣賞完整的配樂(lè )朗誦
設問(wèn)導入欣賞。那他們又做了些什么開(kāi)心的事呢？（不用幼兒答）我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首散文。（聽(tīng)配樂(lè )，教師指圖）
提問(wèn)：小動(dòng)物們在雨中的森林里做了什么呢？（變換提問(wèn)方式：xx小動(dòng)物在雨中的森林里做了什么呢？）
它心里覺(jué)得怎樣？它是怎樣想的呢？（幼兒說(shuō)到某個(gè)動(dòng)物的時(shí)候，說(shuō)出在干什么后追問(wèn)）
�。ㄇ嗤�、瓢蟲(chóng)——開(kāi)心、松鼠——關(guān)心朋友、蜘蛛——愛(ài)美）
T：看他們玩得這么高興，小雨點(diǎn)也來(lái)和他們做游戲了！它變成了是什么？小動(dòng)物們一看可高興了，（引導幼兒一起說(shuō)出都來(lái)采蘑菇）
小結：雖然下雨給小動(dòng)物帶來(lái)了一點(diǎn)點(diǎn)麻煩，可是芭蕉樹(shù)幫助了他們，他們在這片雨中的森林里玩起了游戲：有的跳舞，有的在樹(shù)葉帳篷里玩，有的在關(guān)心其他的小動(dòng)物。他們可在很開(kāi)心，雨中的森林也更熱鬧了！
3、欣賞散文重點(diǎn)段落（含動(dòng)畫(huà)）
T：你喜歡雨中的森林嗎？讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想，為什么喜歡雨中的森林�？梢詫W(xué)一學(xué)里面的小動(dòng)物。
4、過(guò)渡至完整欣賞提問(wèn)：你最喜歡雨中的森林嗎？為什么？（那你們喜歡這些動(dòng)物嗎？你們?yōu)槭裁聪矚g這些動(dòng)物？）引導幼兒說(shuō)出動(dòng)物特性。
T：這雨中的森林可真好玩，真有趣，我們再來(lái)欣賞一下吧你們可以輕輕地跟著(zhù)說(shuō)，也可以用動(dòng)作來(lái)表現一下。完整欣賞含動(dòng)畫(huà)散文）
5、由創(chuàng )想進(jìn)入欣賞表演
T：小動(dòng)物在森林里躲雨時(shí)做了許多開(kāi)心的事，如果你是小動(dòng)物，你會(huì )到森林里去干什么呢？（幼兒自由講述）
小結：原來(lái)下雨可以給森林帶來(lái)這么多的快樂(lè )啊，可以……（幼兒講述的內容）可以做這么多開(kāi)心的事情��！
放音樂(lè )。
T：聽(tīng)！又下雨了！讓我們變成散文中的小動(dòng)物，一起到森林里去吧。
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