《小猴的出租車(chē)》大班教案
作為一名老師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《小猴的出租車(chē)》大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《小猴的出租車(chē)》大班教案1
活動(dòng)背景：
幼兒最喜歡聽(tīng)講故事，但是傳統的教學(xué)模式已不能滿(mǎn)足大班幼兒積極思考、樂(lè )于表現的強烈愿望。故事《小猴的出租車(chē)》講述了小猴開(kāi)著(zhù)一輛普通的出租車(chē)，樂(lè )于幫助有困難的同伴，這對于現在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨生子女來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的教育契機；而活動(dòng)過(guò)程中注重師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達、勇于續編。
活動(dòng)目標：
1、根據圖片提供的線(xiàn)索大膽想象，積極編講故事。
2、大膽地參與討論，樂(lè )意表達自己的想法，發(fā)展求異思維。
3、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂(lè )。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
森林的背景圖一張，蛋寶寶、大白鵝、出租車(chē)的貼絨教具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示出租車(chē)貼絨教具，引起幼兒興趣：
師：看！這是一輛什么樣的車(chē)？它是誰(shuí)的？
師：原來(lái)這是一輛小猴的出租車(chē)。想一想小猴的出租車(chē)可以干什么用呢？
教師小結：原來(lái)小猴的出租車(chē)可以給大家帶來(lái)許多方便。于是小猴開(kāi)著(zhù)新買(mǎi)的出租車(chē)出門(mén)了。
2、教師邊演示貼絨教具邊講述故事：
“嘀嘀嘀……”開(kāi)著(zhù)開(kāi)著(zhù)，小猴看見(jiàn)大白鵝在馬路邊一瘸一拐地走著(zhù)，小猴便停下車(chē)問(wèn)：“大白鵝，怎么啦？”大白鵝愁眉苦臉地說(shuō)：“哎！別提了，剛才我在散步時(shí)，一不小心把腳扭了一下。哎喲！好疼呀！”小猴馬上拍拍胸脯說(shuō)：“不要緊！上我的車(chē)吧！我送你去醫院！”大白鵝邊說(shuō)謝謝邊上了小猴的車(chē)，就這樣小猴把大白鵝送到了醫院。小猴幫助了大白鵝心里非常高興，大白鵝受到了小猴的幫助心里也甜滋滋的'，他們說(shuō)了聲“再見(jiàn)”小猴就開(kāi)著(zhù)出租車(chē)走了。
小猴又開(kāi)著(zhù)出租車(chē)在森林里跑著(zhù)，忽然聽(tīng)見(jiàn)一陣哭聲，小猴連忙下車(chē)，尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關(guān)心地問(wèn)：“蛋寶寶，你為什么哭呀？”蛋寶寶邊哭邊說(shuō)：“我找不到回家的路了�！毙『镎f(shuō)：“別急，我送你回家�！钡皩殞毟吲d地答應了，可是當蛋寶寶跟著(zhù)小猴來(lái)到出租車(chē)旁，打開(kāi)車(chē)門(mén)一看，卻搖搖頭不高興了。
師：咦，蛋寶寶為什么搖搖頭不高興了��？
幼：車(chē)子在開(kāi)時(shí)搖搖晃晃，蛋寶寶會(huì )從座位上滾下來(lái)摔破的。
幼：蛋寶寶身體圓溜溜的，在汽車(chē)里坐不穩，不小心就會(huì )摔下來(lái)的。
幼：汽車(chē)的座位是硬的，蛋寶寶搖來(lái)?yè)u去會(huì )破的。
師：原來(lái)蛋寶寶的顧慮和小朋友想的一樣，所以蛋寶寶才直搖頭呢！那小猴怎么辦呢？我們趕快幫幫小猴吧！
幼：把蛋寶寶放在一個(gè)塑料袋里，把它掛在方向盤(pán)上。
幼：不，塑料袋會(huì )破的，還是放在口袋里，這樣蛋寶寶還可以透透氣。
幼：小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。
其他幼兒：不行，這樣開(kāi)車(chē)不安全。
幼：在座位上鋪上海綿，把蛋寶寶放在上面，蛋寶寶就不會(huì )滾了。
�。ㄔu語(yǔ)：在活動(dòng)中教師鼓勵、激發(fā)幼兒的主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒在集體面前大膽地表達個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，既講究發(fā)問(wèn)的策略，又妥善引導幼兒?jiǎn)?wèn)答）
3、編講故事：
�。�1）幼兒相互編講
師：你們想了這么多辦法讓小猴把蛋寶寶安全地送回了家，請把你的好辦法編進(jìn)這個(gè)故事里，讓故事變的更完整，然后講給你周?chē)暮门笥崖?tīng)。（教師做個(gè)別指導）
�。�2）請個(gè)別幼兒編講故事
�。ù蟛糠中∨笥阎v完一遍故事后），師：誰(shuí)愿意把自己編的故事講給大家聽(tīng)？（在幼兒編講故事過(guò)程中教師是一個(gè)傾聽(tīng)者，并引導幼兒對編講的故事給予適當地評價(jià)）
4、續編故事：
“小猴的名氣越來(lái)越大，森林里的小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐小猴的出租車(chē)。請小朋友想一想還有哪些小動(dòng)物來(lái)坐小猴的出租車(chē)時(shí)小猴會(huì )遇到困難，它又是怎么解決的呢？請你把它編到故事里去�！�
�。ㄔu語(yǔ)：開(kāi)放性地提問(wèn)，給幼兒提供了廣闊的想象空間）
活動(dòng)反思：
今天我組織了語(yǔ)言活動(dòng)《小猴的出租車(chē)》，故事講述了小猴開(kāi)著(zhù)一輛普通的出租車(chē)，樂(lè )于幫助有困難的同伴，這對于現在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨生子女來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的教育契機�；顒�(dòng)中我以乘出租車(chē)的經(jīng)歷和幼兒談話(huà)導入，孩子們紛紛舉手發(fā)言。這是一次非常成功的看圖講述活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中注重師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達、勇于續編。在小結時(shí)，從目標出發(fā)，升華了活動(dòng)主題：幫助別人和被別人幫助都是一件快樂(lè )的事。最后在情境中共同編講故事，幼兒的情緒達到高潮�；顒�(dòng)后還請孩子們將創(chuàng )編的故事畫(huà)下來(lái)，進(jìn)行了交流。通過(guò)這次活動(dòng)，我們希望孩子不但本能地喜愛(ài)動(dòng)物，還能自覺(jué)地關(guān)注動(dòng)物，善待動(dòng)物，真誠而理性地對待每一個(gè)朋友。
《小猴的出租車(chē)》大班教案2
教學(xué)目標：
1、理解故事內容，感受故事的趣味性。
2、讓幼兒大膽想象，能用完整地語(yǔ)言表述創(chuàng )編的故事。根據動(dòng)物不同特征,能依據故事提供的線(xiàn)索大膽想象，合理地續編故事情節。
3、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂(lè )。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節。
5、運用已有生活經(jīng)驗，根據畫(huà)面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解故事內容。
2、難點(diǎn)：讓幼兒大膽想象，能用完整地語(yǔ)言表述創(chuàng )編的故事。根據動(dòng)物不同特征,能依據故事提供的線(xiàn)索大膽想象，合理地續編故事情節。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：多媒體課件、紙、畫(huà)筆。
2、經(jīng)驗準備：認識多種動(dòng)物的外形特征。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引出主題。
1、課件播放第一個(gè)畫(huà)面(小猴、開(kāi)著(zhù)出租車(chē)的小猴)，引起幼兒興趣。
師：孩子們，今天我們這來(lái)了位新朋友，你們看，是誰(shuí)?(小猴)你們猜猜它是做什么工作的呢?到底做什么的?開(kāi)車(chē)的!開(kāi)什么車(chē)?對!小猴是開(kāi)出租車(chē)的�？伤@輛車(chē)是非常神奇的喲!
2、課件播放第二個(gè)畫(huà)面，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣
師：今天小猴開(kāi)著(zhù)它神奇的出租車(chē)上路了，嘀嘀…瞧，它遇到了誰(shuí)?
二、看課件，聽(tīng)故事，逐漸理解故事。
1、引導幼兒學(xué)說(shuō)小猴邀請小熊和蛋寶寶坐出租車(chē)的話(huà)。
a、出示畫(huà)面
1、小熊坐小猴的出租車(chē)
小熊來(lái)了,你看它長(cháng)的怎么樣? 你覺(jué)得它能坐進(jìn)去嗎?為什么呀? 小熊會(huì )怎么說(shuō)呢?(個(gè)別幼兒講述)我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：我長(cháng)的胖，你的座位太小，我還是等一輛“胖胖車(chē)”吧!小猴會(huì )想什么辦法讓小熊坐進(jìn)它的出租車(chē)呢?請你們來(lái)幫它想想辦法?(個(gè)別幼兒講述)
小朋友想了這么多辦法，看小猴也幫它想了一個(gè)辦法，(出示課件)小猴說(shuō)：“別急，包你滿(mǎn)意!說(shuō)著(zhù)，小猴一摁按鈕，座位就自動(dòng)往后移，空出很大一塊地方” 現在小熊能坐進(jìn)去了嗎?現在小熊能坐進(jìn)出租車(chē)了，它心里會(huì )怎么想?它會(huì )怎么說(shuō)呢?幼兒回答后，教師直接講述故事(小熊的這一段)
b、出示畫(huà)面
2、蛋寶寶坐小猴的出租車(chē)
師：送完小熊，小猴的車(chē)拐過(guò)一個(gè)路口，“看,誰(shuí)又來(lái)坐車(chē)了?” 蛋寶寶來(lái)坐小猴的車(chē)，會(huì )發(fā)生什么事情呢?(個(gè)別幼兒講述) 蛋寶寶會(huì )怎么說(shuō)呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蛋寶寶是怎么說(shuō)的：“我……我怕……我怕從座位上滾下來(lái)�！�
如果你是小猴，你會(huì )想什么辦法解決呢?(個(gè)別幼兒講述)小猴也想了一個(gè)辦法，小猴說(shuō)：“別擔心，包你滿(mǎn)意，說(shuō)著(zhù)，小猴一摁按鈕，“嘭”的一聲，從座位里彈出一個(gè)墊子”(點(diǎn)擊墊子跳出來(lái)) 現在蛋寶寶能坐進(jìn)去嗎?現在蛋寶寶能坐進(jìn)出租車(chē)了，它心里會(huì )怎么想?它會(huì )怎么說(shuō)呢?
現在請小朋友把剛才發(fā)生的事情和老師一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)! 教師和幼兒一起講故事(蛋寶寶的這一段)
2、帶著(zhù)問(wèn)題完整聽(tīng)故事，引導幼兒續編故事。
教師小結：小猴自己設計的`這輛出租車(chē)本領(lǐng)真大，它能夠根據乘客的不同需要來(lái)改變。所以，原來(lái)不方便乘車(chē)的胖小熊和容易滾的蛋寶寶都滿(mǎn)意地坐上了小猴的出租車(chē)。這件事被長(cháng)頸鹿、小刺猬、小兔、等動(dòng)物知道了，它們可有些不相信，于是……
三、拓展提升，學(xué)習續編故事。
師：小猴的名氣越來(lái)越大了，許多小動(dòng)物都想來(lái)坐他的出租車(chē)。瞧：誰(shuí)來(lái)了?
1、碰見(jiàn)乘客長(cháng)頸鹿畫(huà)面，幫助小猴想辦法，續編故事。
師：小猴的出租車(chē)真厲害，真神奇!許多小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐他的出租車(chē)，嘀嘀!車(chē)繼續往前開(kāi)了，碰見(jiàn)了下一位乘客，是誰(shuí)?(長(cháng)頸鹿)長(cháng)頸鹿長(cháng)的什么樣?那一按按鈕，小猴的車(chē)會(huì )變成什么樣，長(cháng)頸鹿才能坐進(jìn)去?
2、碰見(jiàn)乘客小刺猬畫(huà)面，改造小猴的出租車(chē)，續編故事。
嘀嘀，車(chē)繼續往前開(kāi)了，碰見(jiàn)了誰(shuí)?(小刺猬)那小猴的車(chē)要變成什么樣，刺猬才能滿(mǎn)意呢?
【教學(xué)思路：引導幼兒根據小刺猬外形特征，續編故事，讓幼兒自由表達，老師給予肯定，示范創(chuàng )編故事】
3、分小組討論：其它動(dòng)物要乘坐小猴的出租車(chē)，如果你是司機，你會(huì )怎樣改造小猴的出租車(chē)?使它們才能滿(mǎn)意，根據幼兒討論結果續編故事。
4、師：你們剛才幫助了小猴，你們的心情怎么樣?小猴現在也特別開(kāi)心呢!
教師小結：幫助別人和被幫助都是一件快樂(lè )的事。
四、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂(lè )
師：這么多平時(shí)不方便乘車(chē)的動(dòng)物朋友得到了小猴的幫助，他們的心情怎么樣?小猴又有什么感覺(jué)?為什么?
教師小結：小猴能主動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法幫助別人，原來(lái)幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的事情?(快樂(lè )的事、高興的事。)
活動(dòng)延伸：
擴展想象，舉行“汽車(chē)”設計比賽，讓幼兒用紙和畫(huà)筆設計出自己神奇的出租車(chē)。
活動(dòng)反思：
今天我組織了語(yǔ)言活動(dòng)《小猴的出租車(chē)》，故事講述了小猴開(kāi)著(zhù)一輛普通的出租車(chē)，樂(lè )于幫助有困難的同伴，這對于現在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨生子女來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的教育契機�；顒�(dòng)中我以乘出租車(chē)的經(jīng)歷和幼兒談話(huà)導入，孩子們紛紛舉手發(fā)言。這是一次非常成功的看圖講述活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中注重師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達、勇于續編。在小結時(shí)，從目標出發(fā)，升華了活動(dòng)主題：幫助別人和被別人幫助都是一件快樂(lè )的事。最后在情境中共同編講故事，幼兒的情緒達到高潮�；顒�(dòng)后還請孩子們將創(chuàng )編的故事畫(huà)下來(lái)，進(jìn)行了交流。通過(guò)這次活動(dòng)，我們希望孩子不但本能地喜愛(ài)動(dòng)物，還能自覺(jué)地關(guān)注動(dòng)物，善待動(dòng)物，真誠而理性地對待每一個(gè)朋友。
《小猴的出租車(chē)》大班教案3
活動(dòng)目標：
1、能依據故事提供的線(xiàn)索大膽想象，會(huì )根據動(dòng)物不同特征，合理的續編故事情節。
2、理解故事內容，感受故事的趣味性。
3、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂(lè )。
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒乘坐過(guò)出租車(chē)的生活經(jīng)歷，認識多種動(dòng)物的外形特征。
物質(zhì)準備：多媒體課件ppt。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能夠根據圖畫(huà)理解故事內容，體驗幫助別人的快樂(lè )。
能依據故事提供的`線(xiàn)索大膽想象，積極參與故事續編。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看課件畫(huà)面，引起幼兒興趣。
1、課件播放第一個(gè)畫(huà)面，引起幼兒興趣。
2、師：孩子們，今天我們這來(lái)了位新朋友，你們看，是誰(shuí)？你們猜猜它是做什么工作的呢？
二、課件播放第二個(gè)畫(huà)面，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。
1、師：今天小猴開(kāi)著(zhù)他神奇的出租車(chē)上路了，嘀嘀…瞧，他遇到了誰(shuí)？
2、小熊長(cháng)的什么樣？我們來(lái)學(xué)學(xué)小熊的樣子。你們覺(jué)得小熊能坐進(jìn)小猴的出租車(chē)嗎？
3、帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)故事第部分，引導幼兒理解故事內容，并大膽表述。
問(wèn)題（1）小猴碰見(jiàn)小熊，說(shuō)的什么？
�。�2）小猴是怎樣讓小熊滿(mǎn)意的？我們來(lái)聽(tīng)！
三、觀(guān)看畫(huà)面聽(tīng)故事第二段，邊聽(tīng)邊鼓勵幼兒幫助小猴想辦法。
1、嘀嘀，小猴的車(chē)繼續向前開(kāi)了，咦？小猴又遇見(jiàn)了誰(shuí)？蛋寶寶怎么了？為什么哭��？如果你是蛋寶寶會(huì )上小猴的車(chē)嗎？（幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理由）
2、幼兒討論完，聽(tīng)故事第二段。
3、完整聽(tīng)故事一遍，集體討論：幫助別人是件很快樂(lè )的事。
�。�1）師：這個(gè)故事有個(gè)好聽(tīng)的名字叫《小猴的出租車(chē)》。
�。�2）師：故事里的小猴做了些什么事情？你們喜歡這只小猴嗎?為什么？
小結：小猴能主動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法幫助別人，而且幫助別人是件快樂(lè )的事。
四、創(chuàng )設想象情景，引導幼兒大膽想象，根據動(dòng)物不同特征續編故事。
1、碰見(jiàn)乘客長(cháng)頸鹿畫(huà)面，幫助小猴想辦法，續編故事。
師：小猴的出租車(chē)真厲害，真神奇！許多小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐他的出租車(chē)，嘀嘀!車(chē)繼續往前開(kāi)了，碰見(jiàn)了下一位乘客，是誰(shuí)？（長(cháng)頸鹿）長(cháng)頸鹿長(cháng)的什么樣？那一按按鈕，小猴的車(chē)會(huì )變成什么樣，長(cháng)頸鹿才能坐進(jìn)去？（幼兒自由表達，老師給予肯定，示范創(chuàng )編故事）
2、碰見(jiàn)乘客刺猬畫(huà)面，改造小猴的出租車(chē)，續編故事。
3、碰見(jiàn)乘客小魚(yú)的畫(huà)面，幼兒續編故事。
師：你們剛才幫助了小猴，你們的心情怎么樣？小猴現在也特別開(kāi)心呢�。ㄐ〗Y：幫助別人和被幫助都是一件快樂(lè )的事）
五、結束
老師也有輛神奇的出租車(chē)，孩子們坐上我的車(chē)去游玩吧！
活動(dòng)反思：
小熊和蛋寶寶都是幼兒比較熟悉的形象，再加上多媒體課件的輔助效果，孩子們立刻被吸引了。整個(gè)活動(dòng)以“猜測”貫穿其中。很多幼兒都紛紛發(fā)言，氣氛活躍而又熱烈。
但老師在處理幼兒回答的問(wèn)題時(shí)還欠缺智慧，還需要更多的語(yǔ)言技巧。
《小猴的出租車(chē)》大班教案4
設計意圖
大班幼兒表現出強烈的想說(shuō)、要說(shuō)的愿望，他們喜歡想象，喜歡對故事進(jìn)行改編、續編，然后講給朋友聽(tīng)。故事《小猴的出租車(chē)》內容有趣，讓幼兒在欣賞、學(xué)習中體驗幫助別人和被別人幫助都是一件快樂(lè )的事情。因此，結合故事內容和幼兒的興趣，設計了本活動(dòng)，旨在引導幼兒從了解出租車(chē)的特點(diǎn)出發(fā)，同時(shí)運用故事欣賞、想象創(chuàng )造、繪畫(huà)創(chuàng )編的形式讓幼兒充滿(mǎn)信心地、大膽地進(jìn)行表述，并在活動(dòng)中主動(dòng)、積極地與同伴、老師進(jìn)行交流。
活動(dòng)目標
1、體驗幫助別人和被別人幫助都是一件快樂(lè )的事情。
2、能大膽參與討論、增強積極講述創(chuàng )編故事的勇氣。
3、能在故事內容的基礎上，利用故事提供的線(xiàn)索、大膽改編、續編故事情節。
活動(dòng)準備
故事圖片、繪畫(huà)紙、筆、背景圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1、觀(guān)察出租車(chē)圖片，結合生活經(jīng)驗討論出租車(chē)的特點(diǎn)。
提問(wèn)：這是什么車(chē)？你做過(guò)出租車(chē)嗎？出租車(chē)與別的車(chē)有什么不一樣？小結：出租車(chē)是一種有明顯的標記，能給人帶來(lái)方便，但需要付錢(qián)的汽車(chē)。小猴的出租車(chē)跟別人的出租車(chē)可不一樣，它的出租車(chē)是經(jīng)過(guò)改造的特殊的出租車(chē)。你們想不想知道，這輛特殊的出租車(chē)會(huì )發(fā)生什么有趣的事情呢？
2、欣賞故事前半部分，理解故事內容。
教師講述故事前半部分（即前兩段），提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)坐小猴的出租車(chē)了？他們遇到了什么困難？小猴是怎么做的？小猴快樂(lè )嗎？為什么？
3、觀(guān)察圖片，嘗試講述故事前半部分。
4、嘗試續編故事，豐富故事內容。
�。�1）自由討論：小猴的名氣越來(lái)越大了，森林里的小動(dòng)物都來(lái)坐它的出租車(chē)。請你們想一想，還有哪些小動(dòng)物會(huì )來(lái)坐它的.車(chē)呢？他們又會(huì )遇到什么樣的困難？小猴會(huì )怎么幫他們解決？
�。�2）根據續編要求，個(gè)別幼兒示范續編。
要求：要與故事的前面連起來(lái)想；要講清楚是誰(shuí)來(lái)坐車(chē)，它遇到了什么樣的困難，是怎么解決的；故事要有趣、好聽(tīng)。
�。�3）幼兒邊繪畫(huà)邊講自己續編的故事。
�。�4）幼兒分小組輪流講述自己續編的故事。
大班語(yǔ)言——《小猴的出租車(chē)》
教學(xué)反思：
續編故事的選材很重要，只有找到幼兒的興趣點(diǎn)和經(jīng)驗點(diǎn)，幼兒才能編出生動(dòng)有趣的故事�！缎『锏某鲎廛�(chē)》是幼兒非常感興趣的一個(gè)故事，其中的故事也是幼兒熟悉的，故事的情節也是為幼兒的想象續編提供了線(xiàn)索，是一個(gè)適合續編的故事�；顒�(dòng)中我運用了故事欣賞、想象創(chuàng )造、繪畫(huà)創(chuàng )編的形式，讓幼兒充滿(mǎn)信心地、大膽地進(jìn)行表述，并在活動(dòng)中能主動(dòng)、積極地與同伴、老師進(jìn)行交流。在活動(dòng)中，語(yǔ)言與藝術(shù)、社會(huì )等多種領(lǐng)域相結合，使活動(dòng)的內容更加豐富，從而使幼兒得到多方面的發(fā)展。
《小猴的出租車(chē)》大班教案5
活動(dòng)目標
1、根據圖片提供的線(xiàn)索大膽想象，積極編講故事。
2、大膽地參與討論，樂(lè )意表達自己的想法，發(fā)展求異思維。
3、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂(lè )。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
在理解故事的基礎上，根據故事提供的線(xiàn)索大膽想象，積極創(chuàng )編故事情節。
活動(dòng)準備
森林的背景圖一張，蛋寶寶、大白鵝、出租車(chē)的貼絨教具
活動(dòng)過(guò)程
1、出示出租車(chē)貼絨教具，引起幼兒興趣
師：看！這是一輛什么樣的車(chē)？它是誰(shuí)的？
師：原來(lái)這是一輛小猴的出租車(chē)。想一想小猴的出租車(chē)可以干什么用呢？
教師小結：原來(lái)小猴的出租車(chē)可以給大家帶來(lái)許多方便。于是小猴開(kāi)著(zhù)新買(mǎi)的出租車(chē)出門(mén)了。
2、教師邊演示貼絨教具邊講述故事：
“嘀嘀嘀……”開(kāi)著(zhù)開(kāi)著(zhù)，小猴看見(jiàn)大白鵝在馬路邊一瘸一拐地走著(zhù)，小猴便停下車(chē)問(wèn)：“大白鵝，怎么啦？”大白鵝愁眉苦臉地說(shuō)：“哎！別提了，剛才我在散步時(shí)，一不小心把腳扭了一下。哎喲！好疼呀！”小猴馬上拍拍胸脯說(shuō)：“不要緊！上我的車(chē)吧！我送你去醫院！”大白鵝邊說(shuō)謝謝邊上了小猴的車(chē)，就這樣小猴把大白鵝送到了醫院。小猴幫助了大白鵝心里非常高興，大白鵝受到了小猴的幫助心里也甜滋滋的，他們說(shuō)了聲“再見(jiàn)”小猴就開(kāi)著(zhù)出租車(chē)走了。
小猴又開(kāi)著(zhù)出租車(chē)在森林里跑著(zhù)，忽然聽(tīng)見(jiàn)一陣哭聲，小猴連忙下車(chē)，尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關(guān)心地問(wèn)：“蛋寶寶，你為什么哭呀？”蛋寶寶邊哭邊說(shuō)：“我找不到回家的路了�！毙『镎f(shuō)：“別急，我送你回家�！钡皩殞毟吲d地答應了，可是當蛋寶寶跟著(zhù)小猴來(lái)到出租車(chē)旁，打開(kāi)車(chē)門(mén)一看，卻搖搖頭不高興了。
師：咦，蛋寶寶為什么搖搖頭不高興了��？
幼：車(chē)子在開(kāi)時(shí)搖搖晃晃，蛋寶寶會(huì )從座位上滾下來(lái)摔破的。
幼：蛋寶寶身體圓溜溜的，在汽車(chē)里坐不穩，不小心就會(huì )摔下來(lái)的。
幼：汽車(chē)的`座位是硬的，蛋寶寶搖來(lái)?yè)u去會(huì )破的。
師：原來(lái)蛋寶寶的顧慮和小朋友想的一樣，所以蛋寶寶才直搖頭呢！那小猴怎么辦呢？我們趕快幫幫小猴吧！
幼：把蛋寶寶放在一個(gè)塑料袋里，把它掛在方向盤(pán)上。
幼：不，塑料袋會(huì )破的，還是放在口袋里，這樣蛋寶寶還可以透透氣。
幼：小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。
其他幼兒：不行，這樣開(kāi)車(chē)不安全。
幼：在座位上鋪上海綿，把蛋寶寶放在上面，蛋寶寶就不會(huì )滾了。
�。ㄔu語(yǔ)：在活動(dòng)中教師鼓勵、激發(fā)幼兒的主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒在集體面前大膽地表達個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，既講究發(fā)問(wèn)的策略，又妥善引導幼兒?jiǎn)?wèn)答）
3、編講故事：
�。�1）幼兒相互編講
師：你們想了這么多辦法讓小猴把蛋寶寶安全地送回了家，請把你的好辦法編進(jìn)這個(gè)故事里，讓故事變的更完整，然后講給你周?chē)暮门笥崖?tīng)。（教師做個(gè)別指導）
�。�2）請個(gè)別幼兒編講故事
�。ù蟛糠中∨笥阎v完一遍故事后），師：誰(shuí)愿意把自己編的故事講給大家聽(tīng)？（在幼兒編講故事過(guò)程中教師是一個(gè)傾聽(tīng)者，并引導幼兒對編講的故事給予適當地評價(jià)）
4、續編故事：
“小猴的名氣越來(lái)越大，森林里的小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐小猴的出租車(chē)。請小朋友想一想還有哪些小動(dòng)物來(lái)坐小猴的出租車(chē)時(shí)小猴會(huì )遇到困難，它又是怎么解決的呢？請你把它編到故事里去�！�
教學(xué)反思
該活動(dòng)通過(guò)生動(dòng)的圖片和教師充滿(mǎn)感情的講述故事的前半部分，并通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒感知理解故事內容。在這個(gè)環(huán)節中，教師設計提問(wèn)活躍了幼兒的想象，激發(fā)幼兒表達的愿望，為下一步續編故事展開(kāi)聯(lián)想。在前一新的講述經(jīng)驗的活動(dòng)中，教師為幼兒提供了不同的操作材料，讓幼兒自由選擇材料，讓幼兒自由選擇材料，邊操作，邊討論，邊構思故事，這樣的做法不僅符合幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，而且有效調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，為幼兒自由構思創(chuàng )設了良好情境。教師對幼兒的指導既有小組，也有個(gè)人，是不同水平的的孩子都能積極參加到活動(dòng)中來(lái)。整個(gè)活動(dòng)緊緊圍繞目標，層層深入，形式多樣，在實(shí)現語(yǔ)言目標的同時(shí)。還使幼兒的自信心。想象力，合作能力得到很好地鍛煉。
《小猴的出租車(chē)》大班教案6
活動(dòng)背景：
幼兒最喜歡聽(tīng)講故事，但是傳統的教學(xué)模式已不能滿(mǎn)足大班幼兒積極思考、樂(lè )于表現的強烈愿望。故事《小猴的出租車(chē)》講述了小猴開(kāi)著(zhù)一輛普通的出租車(chē)，樂(lè )于幫助有困難的同伴，這對于現在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨生子女來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的教育契機；而活動(dòng)過(guò)程中注重師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達、勇于續編。
活動(dòng)目標
1、依據故事提供的線(xiàn)索大膽想象，會(huì )根據動(dòng)物不同特征，合理地續編故事情節。
2、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
PPT媒體教學(xué)
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
師：你們知道你們的爸爸媽媽是做什么工作的嗎？
幼：……
師：今天老師給小朋友們請來(lái)了一位客人，我們來(lái)看看它是誰(shuí)？——出示小猴圖片PPT2
幼：小猴子。
師：你們知道小猴子是做什么工作的嗎？老師給你個(gè)小提示——出示PPT3（出租車(chē)）
幼：……
師：你怎么知道他是一位出租車(chē)司機的呢？
幼：……
師：出租車(chē)和普通的汽車(chē)有什么不一樣的地方呢？
幼：……
二、理解故事
師：小猴子的這個(gè)出租車(chē)跟我們寶貝們認識的出租車(chē)有點(diǎn)不一樣，想不想知道不一樣在哪呢？
幼：……
師，那我們就繼續往下看（出示PPT4）
師：你看到了什么？
幼：……
師：這些工具都是用來(lái)干嘛的��？
幼：……
師：小猴子用這些工具把新買(mǎi)的汽車(chē)改造了一下，滴滴滴，小猴終于上路啦。
出示PPT5
師：它是誰(shuí)？
幼：小熊。
師：小熊來(lái)了，它要出門(mén)辦事，想找個(gè)出租車(chē)，可是，你看它長(cháng)的怎么樣？
幼：……
師：你覺(jué)得它能坐進(jìn)去嗎？為什么？
幼：……
出示PPT6
師：小猴子說(shuō)：小熊，要用我的車(chē)嗎？請上車(chē)吧�？墒切⌒苤睋u頭，說(shuō)，我長(cháng)得胖，肚子又大，你的座位太小了，我還是等一輛“胖子車(chē)”吧！不過(guò)，大家別忘了，小猴的出租車(chē)可是和別人的'不一樣，它說(shuō)……、
師：現在小熊能坐進(jìn)去了嗎？小熊坐進(jìn)了出租車(chē)，它心里會(huì )怎么想？它會(huì )怎么說(shuō)呢？
師：送完小熊，小猴的車(chē)拐過(guò)一個(gè)路口，“看，小猴碰到誰(shuí)啦？”（出示PPY7）
蛋寶寶怎么了？它為什么在馬路邊傷心流淚呢？
幼：……
師：小猴邀請蛋寶寶坐車(chē)，蛋寶寶會(huì )怎么說(shuō)呢？
幼：……
師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蛋寶寶是怎么說(shuō)的：“我……我怕……我怕從座位上滾下來(lái)�！�
師：如果你是小猴，你會(huì )想什么辦法解決呢？
幼：（個(gè)別幼兒講述）
師：現在蛋寶寶能坐進(jìn)出租車(chē)了，它心里會(huì )怎么想？它會(huì )怎么說(shuō)呢？
師講蛋寶寶的這一段故事�！鍪綪PT8
出示PPT9
師小結——小猴的名氣越來(lái)越大了……、、
師：故事講完了，小猴厲害不厲害？
幼：……
師：現在誰(shuí)來(lái)告訴大家小猴的出租車(chē)和別人的有什么不一樣？
幼：……
師：你們猜一猜小猴子為什么要改造汽車(chē)呢？
幼：……
師：小結。小猴改造它的出租車(chē)是為了方便更多的小動(dòng)物，幫助更多的朋友。
師：故事講完了，老師還沒(méi)告訴你們這個(gè)故事的名字呢，對吧？你們猜一猜，今天老師這個(gè)故事的名字叫什么？
幼：……
師：小猴的出租車(chē)�！鍪綪PT10
三、續編故事
出示PPT11——師：小猴的名氣越來(lái)越大了，個(gè)個(gè)都找它，看看，誰(shuí)又來(lái)了？
幼：長(cháng)頸鹿。
師：想想它會(huì )遇到什么困難呢？會(huì )說(shuō)些什么？小猴是怎么解決的？
幼試著(zhù)創(chuàng )編故事。
師補充。
出示PPT12
師：看，又有這么多人在等著(zhù)小猴的出租車(chē)呢，這些小動(dòng)物會(huì )遇到什么困難呢？
請幼兒隨便選一個(gè)動(dòng)物進(jìn)行創(chuàng )編故事。
師補充。
四、律動(dòng)：開(kāi)汽車(chē)
師：大家得到了小猴的幫助，都開(kāi)心極了，大家相約一起到森林里去開(kāi)舞會(huì )，你們想不想去��？
幼：……、
師：那我們也喊小猴的出租車(chē)來(lái)帶我們，好嗎？
幼：……
師播放音樂(lè )，和幼兒一起律動(dòng)。
師：今天大家玩的開(kāi)不開(kāi)心？
幼：……
師：其實(shí)還有好多動(dòng)物都想乘坐小猴的出租車(chē)呢�；丶乙院蟀堰@個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，然后再想一想，還有哪些動(dòng)物也會(huì )來(lái)乘車(chē)，他們遇到了什么困難？小猴又是怎么樣解決的？然后把他們畫(huà)出來(lái)，好嗎？
幼：……
師：跟客人老師再見(jiàn)，我們也休息一會(huì )吧。
《小猴的出租車(chē)》大班教案7
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒體驗助人與受助的快樂(lè )；能夠大膽、自信的在眾人面前進(jìn)行表達。
2、引導幼兒積極參與討論，提高幼兒的語(yǔ)言表達能力，求異思維能力和想象的能力。
3、理解故事內容，積極開(kāi)展想象，進(jìn)行故事仿編和新車(chē)設計；識字：出租車(chē)、司機、猴、滿(mǎn)意。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節。
5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
活動(dòng)準備：
汽車(chē)圖片、教具：出租車(chē)、小熊、方向盤(pán)等，創(chuàng )設立體森林背景。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹩�(wèn)題導入：
提問(wèn)幼兒：生活中有那些不同用處的車(chē)？出示教具“出租車(chē)”引導幼兒觀(guān)察后提問(wèn)：這輛出租車(chē)的司機是誰(shuí)？引導幼兒大膽猜想小猴出租車(chē)的特別之處，并積極發(fā)言。
�。ǘ┱归_(kāi)：
1、講述故事，加深理解。
教師操作教具，講述故事，穿插提問(wèn)：A小猴發(fā)現蛋寶寶和小熊遇到什么困難？如果你是小猴你會(huì )怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？請小朋友積極想辦法。B小朋友聽(tīng)故事里的小猴是怎樣做的。乘客對小猴設計的出租車(chē)是否“滿(mǎn)意”，為什么？你們喜歡小猴和它的出租車(chē)嗎？是否也“滿(mǎn)意”？
2、大膽想象仿編故事。
引發(fā)仿編興趣：小猴的名氣越來(lái)越大了，森林里的`小動(dòng)物都來(lái)坐它的出租車(chē)。
提問(wèn)：長(cháng)頸鹿和小刺猬遇到了什么困難？小猴是怎樣解決的？森林里還有誰(shuí)也乘坐小猴的出租車(chē)？他們可能遇到什么困難？小猴能解決嗎？我們也幫小猴想想讓所有的小動(dòng)物都能順利的乘坐出租車(chē)。
3、展開(kāi)討論，分組競賽。
教師發(fā)給每組幼兒一張汽車(chē)圖片，引導各組幼兒展開(kāi)積極討論，為汽車(chē)加工出主意，進(jìn)行比賽。
4、創(chuàng )設情景，引出主題。
教師：告訴小朋友小猴子得獎了，是一枚勞動(dòng)獎?wù)�，你們知道它為什么能得到勞�?dòng)獎?wù)聠�？大家喜歡小猴子嗎？你認為還有那些人能得到勞動(dòng)獎?wù)�？為什么？如果沒(méi)有從事次工作的人會(huì )出現什么情況？
教師小結，引出主題：只要你盡心盡力開(kāi)動(dòng)腦筋，多想辦法，為他人著(zhù)想，辛勤的付出，就會(huì )像小猴一樣，成為一名受歡迎的人。
�。ㄈ┙Y束：
幼兒集體游戲：開(kāi)汽車(chē)
活動(dòng)反思：
《小猴的出租車(chē)》故事講述了小猴開(kāi)著(zhù)一輛普通的出租車(chē)，樂(lè )于幫助有困難的同伴，它以故事情節為線(xiàn)索，以開(kāi)放性、假設性提問(wèn)為中介，以激發(fā)幼兒積極思維，大膽求異，自主表達，鼓勵幼兒嘗試續編故事情節的教學(xué)活動(dòng)。
《小猴的出租車(chē)》大班教案8
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)圖片講述增加對出租車(chē)知識的了解。
2、大膽地講述自己的想法和建議，能用比較清楚、連貫的語(yǔ)言創(chuàng )編。
3、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
�。�、物質(zhì)準備：有關(guān)出租車(chē)的圖片、故事配套課件、輕音樂(lè )、紙、筆。
�。�、經(jīng)驗準備：乘坐過(guò)出租車(chē)；認識多種動(dòng)物的外形特征；有過(guò)把自己的建議用圖畫(huà)的形式畫(huà)下來(lái)的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察圖片，了解出租車(chē)的基本特征。
師提問(wèn)：小朋友，星期天顧老師去拍了一些照片，看了這些照片后請你猜猜看這是什么交通工具？（出租車(chē)）你們坐過(guò)出租車(chē)嗎？請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)出租車(chē)是什么樣子的？和普通的汽車(chē)比起來(lái)，它有什么特別的地方？（根據幼兒的回答隨機出示幻燈片）1、出租車(chē)頂燈。
�。ㄓ變阂唬撼鲎廛�(chē)的頂上面有一個(gè)燈的）老師在電視里出示圖片：看，你說(shuō)的是這個(gè)吧！這個(gè)呀，是出租車(chē)上面的頂燈，讓人一看就知道這一輛就是出租車(chē)，那那現在大多數出租車(chē)頂燈上都是廣告。那還有呢？
2、防護欄。
�。ㄓ變憾撼鲎廛�(chē)司機旁邊有一個(gè)玻璃一樣的東西，有的是像防盜窗一樣的東西）那它起什么作用呢？（保護司機剎車(chē)的時(shí)候不撞來(lái)撞去的）教師在電視里出示圖片：你說(shuō)的呀是防護欄，是圍在司機身邊的，它是防止壞人搶劫、行兇的。還有嗎？
3、計價(jià)器。
�。ㄓ變喝涸谇懊孢�有個(gè)發(fā)出聲音的機器）看圖片：這個(gè)叫"計價(jià)器"，是用來(lái)干什么的？（算算要出多少錢(qián)）對了，等你坐完出租車(chē)，計價(jià)器里就輸出一張紙條，上面打著(zhù)需要你付的金額。還有嗎？
4、空車(chē)牌。
�。ㄓ變核模哼�有一個(gè)在前面的牌子，一按按下去就有聲音的）看圖片：這個(gè)牌子上有兩個(gè)字，寫(xiě)著(zhù)"空車(chē)"，那什么時(shí)候這個(gè)牌子會(huì )豎起來(lái)呢？（車(chē)里沒(méi)有人坐進(jìn)去的時(shí)候）那什么時(shí)候會(huì )按下去呢？（有人坐進(jìn)車(chē)里就把牌子按下去）。
那你坐了出租車(chē)以后覺(jué)得怎么樣呢？（很開(kāi)心、很高興、很方便。）
師小結：講了這么多，出租車(chē)就是有明顯標記、給人帶來(lái)方便并且坐后且需要支付一定金額的汽車(chē)簡(jiǎn)稱(chēng)為"出租車(chē)"。
二、理解故事內容，引導幼兒積極參與討論，表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
�。ㄒ唬⿴煟哼@里也有一輛出租車(chē)，看它是誰(shuí)的出租車(chē)（出示小猴的字卡），小猴的這輛出租車(chē)可跟普通的出租車(chē)不一樣，它的出租車(chē)是經(jīng)過(guò)了一番"改造"的，是一輛"特殊"的出租車(chē)，那你們想不想知道這輛"特殊"的出租車(chē)會(huì )發(fā)生什么有趣的事嗎？（想），接下去就請你們仔細的聽(tīng)好了。
師開(kāi)始講述故事：小猴的出租車(chē)經(jīng)過(guò)了一番改造終于上路了，"嘀嘀"，小猴看見(jiàn)小熊站在馬路邊左右張望（出示小熊的圖片），小猴關(guān)心的問(wèn)："需要用我的車(chē)嗎？請上我的車(chē)吧！小熊說(shuō)："你的座位太小了，我的動(dòng)作（用動(dòng)作引導）太大了，肯定坐不下。""別急，別急，包您滿(mǎn)意。"小猴一按座位旁的'按紐，接下去會(huì )發(fā)生什么事情呢？請你來(lái)猜一猜。（幼兒自由猜測）
�。�1、小猴一按按紐車(chē)子就變大了，小熊就坐的下了。2、小猴一按按紐，座位就變大了，小熊也坐的下了。3、小猴一按按紐，座位就往后，小熊就坐的下了。）
師：你們講的都非常有道理，小猴一按按紐呀，座位就自動(dòng)的往后移，小熊坐進(jìn)去連后腿也能伸直了。小熊說(shuō)："我很滿(mǎn)意，我很滿(mǎn)意。"小熊高興嗎？（高興）小熊為什么這么高興呀？
�。�1、因為小熊坐的下小猴的車(chē)了，可以不用走會(huì )家了，覺(jué)得很方便。2、因為小熊得到了小猴的幫助，可以坐車(chē)回家了，所以它很高興）
那小猴高興嗎？（高興）為什么呀？
�。�1因為它幫助了小熊，所以很高興。2因為它送小熊回家了，所以它很高興）
師：原來(lái)幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的事情？（快樂(lè )的事、高興的事）
�。ǘ⿴煟核屯炅诵⌒�，小猴又在馬路邊遇見(jiàn)了蛋寶寶在哭（出示圖片），小猴問(wèn)："蛋寶寶，你怎么啦？"蛋寶寶說(shuō)："我迷路了。"小猴說(shuō)："沒(méi)關(guān)系，我送你回家。"蛋寶寶一聽(tīng)，更害怕了，說(shuō)："我可不敢坐你的車(chē)呀。"蛋寶寶為什么這么害怕呢？它怕發(fā)生什么事情呢？
�。�1、蛋寶寶害怕撞來(lái)撞去把自己身上的殼撞碎2、蛋寶寶害怕滾來(lái)滾去，從車(chē)上滾下來(lái)）
蛋寶寶說(shuō)："我就是怕從座位上滾下來(lái)呀。"小猴說(shuō)："別急，別急，包您滿(mǎn)意。"小猴一按按紐，接下去又會(huì )發(fā)生什么事情呢？請你再來(lái)猜一猜。
�。�1、小猴一按按紐，座位上就出現一個(gè)洞洞，正好可以讓蛋寶寶的下身坐進(jìn)去 2、小猴一按按紐，座位上就出現一個(gè)枕頭，蛋寶寶坐在上面就不會(huì )滾來(lái)滾去了 3、小猴一按按紐，旁邊就出現一個(gè)盒子，蛋寶寶放在里面，也不會(huì )滾來(lái)滾去了 4、小猴一按按紐，座位旁就彈出一根安全帶，系在蛋寶寶的身上，它就不會(huì )滾來(lái)滾去摔碎了）
你們想了這么多辦法，小猴一按按紐，座位上就彈出一個(gè)毯子來(lái)，蛋寶寶坐上去以后覺(jué)得安全極了，軟軟的，可舒服了，高興的直拍手。
讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)蛋寶寶坐車(chē)的樣子，坐在毯子上感覺(jué)怎么樣啊，蛋寶寶們？（很舒服、很安全）蛋寶寶，你們高興嗎？（高興）那你們猜，小猴會(huì )高興嗎？（也很高興）為什么呀？（因為它又幫助了蛋寶寶，有做了一件好事）
三、創(chuàng )設情境，幼兒創(chuàng )編。
《小猴的出租車(chē)》大班教案9
設計意圖：
新《3—6歲兒童學(xué)習指南》明確告訴我們：選材要“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！薄缎『锏某鲎廛�(chē)》是一個(gè)有趣的童話(huà)故事，生活中，乘坐出租車(chē)對幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，幼兒具有這方面的生活經(jīng)歷，但故事中的這輛出租車(chē)由于乘坐對象的改變（變?yōu)閯?dòng)物），而且出租車(chē)又能根據乘坐對象的不同特征發(fā)生變化，這一題材本身就體現了趣味性和豐富的想象力，讓幼兒感到新鮮，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，有助于幼兒想象和表達，因此，我設計了本次活動(dòng)，旨在讓幼兒在其原有經(jīng)驗的基礎上進(jìn)行拓展想象，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)目標：
1。理解故事內容，感受故事的趣味性。
2。依據故事提供的線(xiàn)索大膽想象，會(huì )根據動(dòng)物不同特征，合理地續編故事情節。
3。體驗幫助別人和被別人幫助的快樂(lè )。
4。通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5。領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
1。物質(zhì)準備：多媒體課件、音樂(lè )磁帶、錄音機、小猴頭飾等。
2。經(jīng)驗準備：乘坐過(guò)出租車(chē)；認識多種動(dòng)物的外形特征。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )做開(kāi)車(chē)動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
師：“今天，老師要帶小朋友坐上出租車(chē)去森林里玩，現在，就請上我的車(chē)吧！”
二、看課件，聽(tīng)故事，理解故事內容。
師：森林里的一只小猴也有一輛自己設計的出租車(chē)，今天，小猴開(kāi)著(zhù)出租車(chē)上路了（分別出示小猴遇熊和蛋寶寶的畫(huà)面）
1。引導幼兒學(xué)說(shuō)小猴邀請小熊和蛋寶寶的話(huà)。
師：聽(tīng)，小猴是怎樣邀請小熊的？（放課件）幼兒學(xué)習邀請的話(huà)。（同法學(xué)說(shuō)邀請蛋寶寶的話(huà)）
2。理解小熊和蛋寶寶坐車(chē)的不方便。
師：猜猜看，他們會(huì )上小猴的車(chē)嗎？為什么呢？（引起幼兒繼續聽(tīng)故事的興趣。）
3。帶著(zhù)問(wèn)題完整聽(tīng)故事，聽(tīng)完故事后回答問(wèn)題。
問(wèn)題一：小熊擔心自己胖時(shí)，小猴會(huì )怎樣回答呢？他是怎樣讓小熊滿(mǎn)意的？
問(wèn)題二：蛋寶寶害怕自己滾下來(lái)時(shí)，小猴又會(huì )怎樣回答？它是怎么讓蛋寶寶也滿(mǎn)意的？
�。ǹ梢宰層變合炔�，然后播放課件，完整聽(tīng)故事，再回答問(wèn)題。教師可以根據幼兒的情況采用體態(tài)語(yǔ)言啟發(fā)幼兒回答問(wèn)題）
�。ㄔu析：這是一個(gè)老師和幼兒一起學(xué)的過(guò)程，讓幼兒在視聽(tīng)結合的基礎上設置開(kāi)放性提問(wèn)，結合幼兒日常生活的經(jīng)驗，從小熊和蛋寶寶形象特征的角度思考問(wèn)題，提供了充分的發(fā)言機會(huì )，利于幼兒大膽的想象和積極表述。）
4。教師小結，引出續編故事。
師：小猴自己設計的這輛出租車(chē)本領(lǐng)真大，它能夠根據乘客的不同需要來(lái)改變，所以，原來(lái)不方便乘車(chē)的胖小熊和容易滾的蛋寶寶都滿(mǎn)意地坐上了小猴的出租車(chē)。這件事被一只長(cháng)頸鹿知道了，它可有些不相信，于是……（點(diǎn)擊畫(huà)面，出現長(cháng)頸鹿圖片。）
三、續編故事
1。教師與幼兒共同分析長(cháng)頸鹿的特征，想象車(chē)的變化（可以用手勢、手臂等體態(tài)語(yǔ)言加以啟發(fā)，引導幼兒說(shuō)出長(cháng)頸鹿的外形特征，想出車(chē)的變化），師生共同編講故事。
�。ń虒W(xué)反思：由于有前面看、聽(tīng)、說(shuō)作為鋪墊，再加上教師的體態(tài)語(yǔ)言，所以幼兒在與教師共同續編故事時(shí)是水到渠成，有話(huà)可說(shuō)）
2。出現畫(huà)面，上有企鵝、小魚(yú)、刺猬等動(dòng)物：
師：小猴的名氣越來(lái)越大了，許多小動(dòng)物都想來(lái)坐它的出租車(chē)。瞧：誰(shuí)來(lái)了？（……）
小猴該怎樣變化它的.車(chē)才能讓各種平時(shí)不方便乘車(chē)的動(dòng)物滿(mǎn)意地坐上它的車(chē)呢？
幼兒分組，自選一種動(dòng)物討論
3。根據幼兒討論結果續編故事。（個(gè)別講述、分角色講述、集體講述相結合）
�。ㄔu析：每一位幼兒都是一個(gè)不同的個(gè)體，在這里采用了自由組合、自選動(dòng)物作為討論話(huà)題的方法，鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，突出了以幼兒為主體的自主學(xué)習，讓幼兒相互之間自由發(fā)表感受，便于激發(fā)幼兒積極思維并表述見(jiàn)解，有助于培養獨立思考、創(chuàng )新的能力，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達和靈活應變的能力。幼兒參與講述、討論的踴躍性在此處又上了一個(gè)臺階，在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中，幼兒的擴散性思維得到發(fā)展。）
四、引導幼兒體驗幫助別人和被別人幫助的快樂(lè )。
這么多平時(shí)不方便乘車(chē)的動(dòng)物朋友得到了小猴的幫助，它們的心情怎么樣？小猴又有什么感覺(jué)？為什么？（……）
師：原來(lái)幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的事情？（快樂(lè )的事、高興的事）
五、邀請大家坐上“小猴”的出租車(chē)，在集體續編故事中自然的結束。
�。ㄒ唤處煱缪菪『镩_(kāi)車(chē)進(jìn)來(lái)）
�。ㄔu析：在小結時(shí)，教師從目標出發(fā)，升華了活動(dòng)主題：幫助別人和被別人幫助都是一件快樂(lè )的事。最后在情境中共同編講故事，幼兒的情緒達到高潮）
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)幼兒積極性很高，大部分幼兒參與了活動(dòng)，我認為主要以大班幼兒的生活經(jīng)驗為出發(fā)點(diǎn)，在幼兒對各種動(dòng)物的外形特征有了一定了解的基礎上實(shí)施的。在活動(dòng)過(guò)程中，先運用課件幫助幼兒理解故事線(xiàn)索，學(xué)習故事中的對話(huà)，為幼兒的續編故事奠定了基礎；在幼兒自由討論時(shí)，教師根據幼兒的不同能力給予恰當引導，允許幼兒有分歧，鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的理由和想法，形成一種寬松的語(yǔ)言環(huán)境，肯定了幼兒的想象，促進(jìn)了“每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”，讓幼兒體驗到成功的快樂(lè )，變得感想、樂(lè )說(shuō)，并在想想、說(shuō)說(shuō)中得到了情感上的滿(mǎn)足。多媒體課件的制作使整個(gè)活動(dòng)圖文并茂，聲情并舉，充分調動(dòng)了孩子學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，幼兒學(xué)得主動(dòng)輕松，真正成為學(xué)習的主人。
《小猴的出租車(chē)》大班教案10
活動(dòng)目標：
1.理解故事內容，感受故事的趣味性。
2.依據故事提供的線(xiàn)索大膽想象，會(huì )根據動(dòng)物不同特征，合理地續編故事情節。
3.體驗幫助別人和被別人幫助的快樂(lè )。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
1.物質(zhì)準備：多媒體課件、音樂(lè )磁帶、錄音機、小猴頭飾等。
2.經(jīng)驗準備：乘坐過(guò)出租車(chē)；認識多種動(dòng)物的外形特征。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )做開(kāi)車(chē)動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
師：“今天，老師要帶小朋友坐上出租車(chē)去森林里玩，現在，就請上我的車(chē)吧！”
二、看課件，聽(tīng)故事，理解故事內容。
師：森林里的一只小猴也有一輛自己設計的出租車(chē)，今天，小猴開(kāi)著(zhù)出租車(chē)上路了（分別出示小猴遇熊和蛋寶寶的畫(huà)面）
1.引導幼兒學(xué)說(shuō)小猴邀請小熊和蛋寶寶的話(huà)。
師：聽(tīng)，小猴是怎樣邀請小熊的？（放課件）幼兒學(xué)習邀請的話(huà)。（同法學(xué)說(shuō)邀請蛋寶寶的話(huà)）
2.理解小熊和蛋寶寶坐車(chē)的不方便。
師：猜猜看，他們會(huì )上小猴的車(chē)嗎？為什么呢？（引起幼兒繼續聽(tīng)故事的興趣。）
3.帶著(zhù)問(wèn)題完整聽(tīng)故事，聽(tīng)完故事后回答問(wèn)題。
問(wèn)題一：小熊擔心自己胖時(shí)，小猴會(huì )怎樣回答呢？他是怎樣讓小熊滿(mǎn)意的？
問(wèn)題二：蛋寶寶害怕自己滾下來(lái)時(shí)，小猴又會(huì )怎樣回答？它是怎么讓蛋寶寶也滿(mǎn)意的？
�。ǹ梢宰層變合炔�，然后播放課件，完整聽(tīng)故事，再回答問(wèn)題。教師可以根據幼兒的情況采用體態(tài)語(yǔ)言啟發(fā)幼兒回答問(wèn)題）
�。ㄔu析：這是一個(gè)老師和幼兒一起學(xué)的過(guò)程，讓幼兒在視聽(tīng)結合的基礎上設置開(kāi)放性提問(wèn)，結合幼兒日常生活的經(jīng)驗，從小熊和蛋寶寶形象特征的角度思考問(wèn)題，提供了充分的發(fā)言機會(huì )，利于幼兒大膽的想象和積極表述。）
4.教師小結，引出續編故事。
師：小猴自己設計的這輛出租車(chē)本領(lǐng)真大，它能夠根據乘客的不同需要來(lái)改變，所以，原來(lái)不方便乘車(chē)的胖小熊和容易滾的蛋寶寶都滿(mǎn)意地坐上了小猴的'出租車(chē)。這件事被一只長(cháng)頸鹿知道了，它可有些不相信，于是……（點(diǎn)擊畫(huà)面，出現長(cháng)頸鹿圖片。）
三、續編故事
1.教師與幼兒共同分析長(cháng)頸鹿的特征，想象車(chē)的變化（可以用手勢、手臂等體態(tài)語(yǔ)言加以啟發(fā)，引導幼兒說(shuō)出長(cháng)頸鹿的外形特征，想出車(chē)的變化），師生共同編講故事。
�。ń虒W(xué)反思：由于有前面看、聽(tīng)、說(shuō)作為鋪墊，再加上教師的體態(tài)語(yǔ)言,所以幼兒在與教師共同續編故事時(shí)是水到渠成，有話(huà)可說(shuō)）
2.出現畫(huà)面，上有企鵝、小魚(yú)、刺猬等動(dòng)物：
師：小猴的名氣越來(lái)越大了，許多小動(dòng)物都想來(lái)坐它的出租車(chē)。瞧：誰(shuí)來(lái)了？（……）
小猴該怎樣變化它的車(chē)才能讓各種平時(shí)不方便乘車(chē)的動(dòng)物滿(mǎn)意地坐上它的車(chē)呢？
幼兒分組，自選一種動(dòng)物討論
3.根據幼兒討論結果續編故事。（個(gè)別講述、分角色講述、集體講述相結合）
�。ㄔu析：每一位幼兒都是一個(gè)不同的個(gè)體，在這里采用了自由組合、自選動(dòng)物作為討論話(huà)題的方法，鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，突出了以幼兒為主體的自主學(xué)習，讓幼兒相互之間自由發(fā)表感受，便于激發(fā)幼兒積極思維并表述見(jiàn)解，有助于培養獨立思考、創(chuàng )新的能力，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達和靈活應變的能力。幼兒參與講述、討論的踴躍性在此處又上了一個(gè)臺階，在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中，幼兒的擴散性思維得到發(fā)展。）
四、引導幼兒體驗幫助別人和被別人幫助的快樂(lè )。
這么多平時(shí)不方便乘車(chē)的動(dòng)物朋友得到了小猴的幫助，它們的心情怎么樣？小猴又有什么感覺(jué)？為什么？（……）
師：原來(lái)幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的事情？（快樂(lè )的事、高興的事）
五、邀請大家坐上“小猴”的出租車(chē)，在集體續編故事中自然的結束。
�。ㄒ唤處煱缪菪『镩_(kāi)車(chē)進(jìn)來(lái)）
�。ㄔu析：在小結時(shí)，教師從目標出發(fā)，升華了活動(dòng)主題：幫助別人和被別人幫助都是一件快樂(lè )的事。最后在情境中共同編講故事，幼兒的情緒達到高潮）
《小猴的出租車(chē)》大班教案11
一、活動(dòng)背景：幼兒最喜歡聽(tīng)講，但是傳統的教學(xué)模式已不能滿(mǎn)足大班幼兒積極思考、樂(lè )于表現的強烈愿望�！缎『锏某鲎廛�(chē)》講述了小猴開(kāi)著(zhù)一輛普通的出租車(chē)，樂(lè )于幫助有困難的同伴，這對于現在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨生子女來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的教育契機；而教案過(guò)程中注重師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達、勇于續編。
二、教案目標：
1、根據圖片提供的線(xiàn)索大膽想象，積極編講。
2、大膽地參與討論，樂(lè )意表達自己的想法，發(fā)展求異思維。
3、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂(lè )。
三、教案準備：森林的背景圖一張，蛋寶寶、大白鵝、出租車(chē)的貼絨教具。
四、教案過(guò)程：
1、出示出租車(chē)貼絨教具，引起幼兒興趣
師：看！這是一輛什么樣的車(chē)？它是誰(shuí)的？
師：原來(lái)這是一輛小猴的.出租車(chē)。想一想小猴的出租車(chē)可以干什么用呢？
教師小結：原來(lái)小猴的出租車(chē)可以給大家帶來(lái)許多方便。于是小猴開(kāi)著(zhù)新買(mǎi)的出租車(chē)出門(mén)了。
2、教師邊演示貼絨教具邊講述：“嘀嘀嘀……”開(kāi)著(zhù)開(kāi)著(zhù)，小猴看見(jiàn)大白鵝在馬路邊一瘸一拐地走著(zhù)，小猴便停下車(chē)問(wèn)：“大白鵝，怎么啦？”大白鵝愁眉苦臉地說(shuō)：“哎！別提了，剛才我在散步時(shí)，一不小心把腳扭了一下。哎喲！好疼呀！”小猴馬上拍拍胸脯說(shuō)：“不要緊！上我的車(chē)吧！我送你去醫院！”大白鵝邊說(shuō)謝謝邊上了小猴的車(chē)，就這樣小猴把大白鵝送到了醫院。小猴幫助了大白鵝心里非常高興，大白鵝受到了小猴的幫助心里也甜滋滋的，他們說(shuō)了聲“再見(jiàn)”小猴就開(kāi)著(zhù)出租車(chē)走了。
小猴又開(kāi)著(zhù)出租車(chē)在森林里跑著(zhù)，忽然聽(tīng)見(jiàn)一陣哭聲，小猴連忙下車(chē)，尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關(guān)心地問(wèn)：“蛋寶寶，你為什么哭呀？”蛋寶寶邊哭邊說(shuō)：“我找不到回家的路了�！毙『镎f(shuō)：“別急，我送你回家�！钡皩殞毟吲d地答應了，可是當蛋寶寶跟著(zhù)小猴來(lái)到出租車(chē)旁，打開(kāi)車(chē)門(mén)一看，卻搖搖頭不高興了。
師：咦，蛋寶寶為什么搖搖頭不高興了��？
幼：車(chē)子在開(kāi)時(shí)搖搖晃晃，蛋寶寶會(huì )從座位上滾下來(lái)摔破的。
《小猴的出租車(chē)》大班教案12
活動(dòng)目標：
1、 引導幼兒體驗助人與受助的快樂(lè )；能夠大膽、自信的在眾人面前進(jìn)行表達。
2、 引導幼兒積極參與討論，提高幼兒的語(yǔ)言表達能力，求異思維能力和想象的能力。
3、 理解故事內容，積極開(kāi)展想象，進(jìn)行故事仿編和新車(chē)設計；識字：出租車(chē)、司機、猴、滿(mǎn)意。
活動(dòng)準備：
汽車(chē)圖片、教具：出租車(chē)、小熊、方向盤(pán)等，創(chuàng )設立體森林背景。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 問(wèn)題導入：
提問(wèn)幼兒：生活中有那些不同用處的車(chē)？出示教具“出租車(chē)”引導幼兒觀(guān)察后提問(wèn)：這輛出租車(chē)的司機是誰(shuí)？（出示字卡出租車(chē)、司機、猴）。引導幼兒大膽猜想小猴出租車(chē)的特別之處，并積極發(fā)言。
�。ǘ� 展開(kāi)：
1、講述故事，加深理解。
教師操作教具，講述故事，穿插提問(wèn)：A小猴發(fā)現蛋寶寶和小熊遇到什么困難？如果你是小猴你會(huì )怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？請小朋友積極想辦法。B小朋友聽(tīng)故事里的小猴是怎樣做的。乘客對小猴設計的出租車(chē)是否“滿(mǎn)意”（出示字卡滿(mǎn)意），為什么？你們喜歡小猴和它的出租車(chē)嗎？是否也“滿(mǎn)意”？
2、大膽想象仿編故事。
引發(fā)仿編興趣：小猴的名氣越來(lái)越大了，森林里的小動(dòng)物都來(lái)坐它的出租車(chē)。提問(wèn)：長(cháng)頸鹿和小刺猬遇到了什么困難？小猴是怎樣解決的？森林里還有誰(shuí)也乘坐小猴的出租車(chē)？他們可能遇到什么困難？小猴能解決嗎？我們也幫小猴想想讓所有的`小動(dòng)物都能順利的乘坐出租車(chē)。（幼兒分組討論，仿編故事，鼓勵幼兒把故事講給大家聽(tīng)。）
3、展開(kāi)討論，分組競賽。
教師發(fā)給每組幼兒一張汽車(chē)圖片，引導各組
幼兒展開(kāi)積極討論，為汽車(chē)加工出主意，進(jìn)行比賽（幼兒想出一種設計方法，并能夠說(shuō)出設計理由，就可貼一個(gè)標志，多的獲勝）。
4、創(chuàng )設情景，引出主題。
教師：告訴小朋友小猴子得獎了，是一枚勞動(dòng)獎?wù)�，你們知道它為什么能得到勞�?dòng)獎?wù)聠�？大家喜歡小猴子嗎？你認為還有那些人能得到勞動(dòng)獎?wù)�？為什么？如果沒(méi)有從事次工作的人會(huì )出現什么情況？
教師小結，引出主題：只要你盡心盡力開(kāi)動(dòng)腦筋，多想辦法，為他人著(zhù)想，辛勤的付出，就會(huì )像小猴一樣，成為一名受歡迎的人。
�。ㄈ� 結束：
幼兒集體游戲：開(kāi)汽車(chē)
《小猴的出租車(chē)》大班教案13
活動(dòng)目標：
1。能依據故事提供的線(xiàn)索大膽想象，會(huì )根據動(dòng)物不同特征，合理的續編故事情節。
2。理解故事內容，感受故事的趣味性。
3。體驗幫助別人和被別人幫助的快樂(lè )。
4。理解故事內容，記清主要情節，初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。
5。通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒乘坐過(guò)出租車(chē)的生活經(jīng)歷，認識多種動(dòng)物的外形特征。
物質(zhì)準備：多媒體課件ppt。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能夠根據圖畫(huà)理解故事內容，體驗幫助別人的快樂(lè )。
能依據故事提供的線(xiàn)索大膽想象，積極參與故事續編。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看課件畫(huà)面，引起幼兒興趣。
1。課件播放第一個(gè)畫(huà)面，引起幼兒興趣。
2。師：孩子們，今天我們這來(lái)了位新朋友，你們看，是誰(shuí)？你們猜猜它是做什么工作的呢？
二、課件播放第二個(gè)畫(huà)面，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。
1。師：今天小猴開(kāi)著(zhù)他神奇的出租車(chē)上路了，嘀嘀…瞧，他遇到了誰(shuí)？
2。小熊長(cháng)的什么樣？我們來(lái)學(xué)學(xué)小熊的樣子。你們覺(jué)得小熊能坐進(jìn)小猴的出租車(chē)嗎？
3。帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)故事第部分，引導幼兒理解故事內容，并大膽表述。
問(wèn)題（1）小猴碰見(jiàn)小熊，說(shuō)的什么？
�。�2）小猴是怎樣讓小熊滿(mǎn)意的？我們來(lái)聽(tīng)！
三、觀(guān)看畫(huà)面聽(tīng)故事第二段，邊聽(tīng)邊鼓勵幼兒幫助小猴想辦法。
1。嘀嘀，小猴的車(chē)繼續向前開(kāi)了，咦？小猴又遇見(jiàn)了誰(shuí)？蛋寶寶怎么了？為什么哭��？如果你是蛋寶寶會(huì )上小猴的車(chē)嗎？（幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理由）
2。幼兒討論完，聽(tīng)故事第二段。
3。完整聽(tīng)故事一遍，集體討論：幫助別人是件很快樂(lè )的事。
�。�1）師：這個(gè)故事有個(gè)好聽(tīng)的名字叫《小猴的出租車(chē)》。
�。�2）師：故事里的.小猴做了些什么事情？你們喜歡這只小猴嗎？為什么？
小結：小猴能主動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法幫助別人，而且幫助別人是件快樂(lè )的事。
四、創(chuàng )設想象情景，引導幼兒大膽想象，根據動(dòng)物不同特征續編故事。
1。碰見(jiàn)乘客長(cháng)頸鹿畫(huà)面，幫助小猴想辦法，續編故事。
師：小猴的出租車(chē)真厲害，真神奇！許多小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐他的出租車(chē)，嘀嘀！車(chē)繼續往前開(kāi)了，碰見(jiàn)了下一位乘客，是誰(shuí)？（長(cháng)頸鹿）長(cháng)頸鹿長(cháng)的什么樣？那一按按鈕，小猴的車(chē)會(huì )變成什么樣，長(cháng)頸鹿才能坐進(jìn)去？（幼兒自由表達，老師給予肯定，示范創(chuàng )編故事）
2。碰見(jiàn)乘客刺猬畫(huà)面，改造小猴的出租車(chē)，續編故事。
3。碰見(jiàn)乘客小魚(yú)的畫(huà)面，幼兒續編故事。
師：你們剛才幫助了小猴，你們的心情怎么樣？小猴現在也特別開(kāi)心呢�。ㄐ〗Y：幫助別人和被幫助都是一件快樂(lè )的事）
五、結束
老師也有輛神奇的出租車(chē)，孩子們坐上我的車(chē)去游玩吧！
活動(dòng)反思：
小熊和蛋寶寶都是幼兒比較熟悉的形象，再加上多媒體課件的輔助效果，孩子們立刻被吸引了。整個(gè)活動(dòng)以“猜測”貫穿其中。很多幼兒都紛紛發(fā)言，氣氛活躍而又熱烈。
但老師在處理幼兒回答的問(wèn)題時(shí)還欠缺智慧，還需要更多的語(yǔ)言技巧。
《小猴的出租車(chē)》大班教案14
大班活動(dòng)：小猴的出租車(chē)
一.活動(dòng)目標：
1.在理解故事內容的基礎上 ，根據故事提供的線(xiàn)索大膽想象，積極續編故事情節。
2.大膽地參與討論，樂(lè )意表達自己的觀(guān)點(diǎn)想法，勇于創(chuàng )新，發(fā)展求異思維。
3.體驗幫助別人和被別人幫助的快樂(lè )。
二.活動(dòng)準備：
1.電腦課件。
2.生活中幼兒了解不同動(dòng)物的典型特征。
三.活動(dòng)過(guò)程：
(一)開(kāi)始部分：
師：今天我們又要和小電腦一起上課了�？纯凑l(shuí)聽(tīng)的仔細、聽(tīng)的認真、誰(shuí)最會(huì )動(dòng)腦筋。
(二)師演示課件，引導幼兒積極想象、講述。
1. 封面
(1)這、這是什么?它是誰(shuí)的?
大家猜一下小猴的出租車(chē)能不能讓森林里的乘客滿(mǎn)意?
(2)師：小猴的出租車(chē)到底能不能讓乘客滿(mǎn)意?我們看下去。
2. 畫(huà)面1：
小猴：我是小猴機靈，我新買(mǎi)的出租車(chē)經(jīng)過(guò)一番改造終于上路，小熊，請上我的車(chē)吧。
師：小熊會(huì )乘小猴的車(chē)嗎?為什么?我們聽(tīng)聽(tīng)小熊怎么說(shuō)的。
3. 畫(huà)面2：
小熊：我長(cháng)的胖胖的，肚子大，你的車(chē)子這么小，我還是等一輛胖胖車(chē)吧!
師：如果你是小猴，會(huì )怎樣解決這個(gè)困難?我們來(lái)看看小猴怎么說(shuō)的。
4. 動(dòng)畫(huà)：
小猴：別急，瞧我的，變!
師：看一看，小猴的汽車(chē)有什么神奇的本領(lǐng)!
5. 動(dòng)畫(huà)：
蛋寶寶在哭。
師：發(fā)生了什么事?蛋寶寶為什么哭?
師：我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)蛋寶寶，好嗎?
(師、幼：蛋寶寶，你為什么哭呢?)
6. 動(dòng)畫(huà)：
蛋寶寶邊哭邊說(shuō)：我迷路了。
小猴：我送你回家吧。
師：如果你是蛋寶寶，你會(huì )不會(huì )上小猴的車(chē)呢?為什么?
師：蛋寶寶的想法和你們一樣，他也怕從座位上滾下來(lái)�？磥�(lái)，小猴又遇到了困難。
大家快幫他想一個(gè)解決的好方法!
師：我們來(lái)看看小猴是怎么做的呢?
7. 討論：你們喜歡小猴和他的出粗車(chē)嗎?為什么?
(三)續編故事情節。
1. 引起幼兒續編故事情節的興趣。
師：小猴的名氣越來(lái)越大，森林里的小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐小猴的出租車(chē)了。大家看看畫(huà)
面上還有哪些動(dòng)物也想乘小猴的出租車(chē)?他會(huì )遇到哪些困難?小猴又會(huì )如何解決呢?你把它編進(jìn)故事里去。
2. 等大部分都完成后，師：誰(shuí)愿意把自己編的故事講給大家聽(tīng)?
(四)擴散想象、自由表述。
1.師：這么一輛神奇的出租車(chē)，你們想乘嗎?如果你去乘坐小猴的出租車(chē)，你希望這輛車(chē)有哪些特殊功能呢?
2.小結并進(jìn)行任務(wù)布置：我們想出了這么多種汽車(chē)神奇的功能，如果要想發(fā)明這種神奇的汽車(chē)，我們就要從小多學(xué)些本領(lǐng)，長(cháng)大以后才會(huì )發(fā)明創(chuàng )造。今天回家后，每個(gè)人在家里找一樣沒(méi)有用的`、要丟棄的東西，如可樂(lè )罐、牙膏殼、蛋糕盒等，自己動(dòng)手做成一輛神奇汽車(chē)的模型，兩天后帶來(lái)向大家介紹，好嗎?
四.活動(dòng)延伸：
廢物創(chuàng )造發(fā)明、制作的交流，主要在家庭和幼兒園日常生活實(shí)驗幼兒園 沈英
一.活動(dòng)目標：
1.在理解故事內容的基礎上 ，根據故事提供的線(xiàn)索大膽想象，積極續編故事情節。
2.大膽地參與討論，樂(lè )意表達自己的觀(guān)點(diǎn)想法，勇于創(chuàng )新，發(fā)展求異思維。
3.體驗幫助別人和被別人幫助的快樂(lè )。
二.活動(dòng)準備：
1.電腦課件。
2.生活中幼兒了解不同動(dòng)物的典型特征。
三.活動(dòng)過(guò)程：
(一)開(kāi)始部分：
師：今天我們又要和小電腦一起上課了�？纯凑l(shuí)聽(tīng)的仔細、聽(tīng)的認真、誰(shuí)最會(huì )動(dòng)腦筋。
(二)師演示課件，引導幼兒積極想象、講述。
1. 封面
(1)這、這是什么?它是誰(shuí)的?
大家猜一下小猴的出租車(chē)能不能讓森林里的乘客滿(mǎn)意?
(2)師：小猴的出租車(chē)到底能不能讓乘客滿(mǎn)意?我們看下去。
2. 畫(huà)面1：
小猴：我是小猴機靈，我新買(mǎi)的出租車(chē)經(jīng)過(guò)一番改造終于上路了。。。。。。，小熊，請上我的車(chē)吧。
師：小熊會(huì )乘小猴的車(chē)嗎?為什么?我們聽(tīng)聽(tīng)小熊怎么說(shuō)的。
3. 畫(huà)面2：
小熊：我長(cháng)的胖胖的，肚子大，你的車(chē)子這么小，我還是等一輛胖胖車(chē)吧!
師：如果你是小猴，會(huì )怎樣解決這個(gè)困難?我們來(lái)看看小猴怎么說(shuō)的。
4. 動(dòng)畫(huà)：
小猴：別急，瞧我的，變!
師：看一看，小猴的汽車(chē)有什么神奇的本領(lǐng)!
5. 動(dòng)畫(huà)：
蛋寶寶在哭。
師：發(fā)生了什么事?蛋寶寶為什么哭?
師：我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)蛋寶寶，好嗎?
(師、幼：蛋寶寶，你為什么哭呢?)
6. 動(dòng)畫(huà)：
蛋寶寶邊哭邊說(shuō)：我迷路了。
小猴：我送你回家吧。
師：如果你是蛋寶寶，你會(huì )不會(huì )上小猴的車(chē)呢?為什么?
師：蛋寶寶的想法和你們一樣，他也怕從座位上滾下來(lái)�？磥�(lái)，小猴又遇到了困難。
大家快幫他想一個(gè)解決的好方法!
師：我們來(lái)看看小猴是怎么做的呢?
7. 討論：你們喜歡小猴和他的出粗車(chē)嗎?為什么?
(三)續編故事情節。
1. 引起幼兒續編故事情節的興趣。
師：小猴的名氣越來(lái)越大，森林里的小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐小猴的出租車(chē)了。大家看看畫(huà)
面上還有哪些動(dòng)物也想乘小猴的出租車(chē)?他會(huì )遇到哪些困難?小猴又會(huì )如何解決呢?你把它編進(jìn)故事里去。
2. 等大部分都完成后，師：誰(shuí)愿意把自己編的故事講給大家聽(tīng)?
(四)擴散想象、自由表述。
1.師：這么一輛神奇的出租車(chē)，你們想乘嗎?如果你去乘坐小猴的出租車(chē)，你希望這輛車(chē)有哪些特殊功能呢?
2.小結并進(jìn)行任務(wù)布置：我們想出了這么多種汽車(chē)神奇的功能，如果要想發(fā)明這種神奇的汽車(chē)，我們就要從小多學(xué)些本領(lǐng)，長(cháng)大以后才會(huì )發(fā)明創(chuàng )造。今天回家后，每個(gè)人在家里找一樣沒(méi)有用的、要丟棄的東西，如可樂(lè )罐、牙膏殼、蛋糕盒等，自己動(dòng)手做成一輛神奇汽車(chē)的模型，兩天后帶來(lái)向大家介紹，好嗎?
四.活動(dòng)延伸：
廢物創(chuàng )造發(fā)明、制作的交流，主要在家庭和幼兒園日常生活中進(jìn)行
《小猴的出租車(chē)》大班教案15
為了完成骨干教師研修班送教到園的任務(wù)，筆者設計了本節開(kāi)放性的語(yǔ)言活動(dòng)——《小猴出租車(chē)》。其中經(jīng)歷了三次試教。三易課案的過(guò)程，讓我飽嘗了磨礪的艱辛和成功的喜悅。
第一次試教片段回放
教師：小猴開(kāi)著(zhù)出租車(chē)遇到了大象。為了讓大象能坐上去，小猴的出租車(chē)可以有什么變化呢?
幼兒(異口同聲)：把出租車(chē)變大!
教師：你們說(shuō)得對!小猴的出租車(chē)可是輛神奇的出租車(chē)呢：他一摁按鈕，出租車(chē)就自動(dòng)“砰——”地一聲變得又高又寬。大象坐上去，覺(jué)得一點(diǎn)兒也不擠�？磥�(lái)，小猴的出租車(chē)真是太神奇啦!
教師：送完大象，小猴又出發(fā)了。這一路上小猴還遇到了許多動(dòng)物呢。(點(diǎn)擊課件，出示小魚(yú)、長(cháng)頸鹿、蝸牛和刺猬。)他和這些動(dòng)物之間又會(huì )發(fā)生什么故事呢?和你們組的小朋友一起討論一下。
(教師要求幼兒分組看圖討論，以四個(gè)人為一組。組長(cháng)拿著(zhù)一張圖片，大家你看我，我看你，只有極少數孩子參與討論。預想中應該很熱鬧的分組討論活動(dòng)顯得異常冷清。)
案例分析
在這次活動(dòng)中，我采用了開(kāi)放式的導入一一讓幼兒自由創(chuàng )編，自主建構。在活動(dòng)中，我試圖通過(guò)反復暗示出租車(chē)的“神奇”來(lái)打開(kāi)幼兒的思路，鼓勵幼兒自由想象，并通過(guò)“大象”這一具有鮮明形體特征的動(dòng)物來(lái)吸引幼兒對于改造出租車(chē)的大膽想象和闡述。然而，我示范講述了大象是如何坐上出租車(chē)的情節后，幼兒創(chuàng )編中模仿的痕跡過(guò)重。教師的“示范”實(shí)際上局限和阻礙了幼兒的自主想象和自主語(yǔ)言建構。幼兒在活動(dòng)中沒(méi)有能夠大膽地想象與創(chuàng )編，活動(dòng)沒(méi)有達到預期的效果。討論中幼兒也顯得膽怯，沒(méi)有設想中的激情。試教結束后，我在同伴(研修班學(xué)員)的幫助下對活動(dòng)進(jìn)行了調整：教師不再示范講述小猴如何改造出租車(chē)，鼓勵幼兒自己創(chuàng )編情節；以“神奇”為線(xiàn)導入活動(dòng)，打開(kāi)幼兒的思路；在分組活動(dòng)時(shí)，讓幼兒每組相對靠攏，注意幼兒能力強弱的搭配，方便幼兒討論。
第二次試教片段回放
教師：你們見(jiàn)過(guò)什么神奇的東西嗎?
幼兒1：我有一個(gè)溜溜球，每次一轉就會(huì )發(fā)出紅色的光。
幼兒2：我看過(guò)魔術(shù)師的表演，會(huì )從帽子里變出小鳥(niǎo)呢。
教師：哦，會(huì )變化的東西都很神奇。小猴的出租車(chē)就很神奇。一天，小猴開(kāi)著(zhù)出租車(chē)遇到了大象。你們猜猜大象會(huì )不會(huì )坐小猴的車(chē)子呢?
幼兒(齊)：不會(huì )!
教師：為什么他不愿意坐呢?
幼兒1：大象太胖了!
教師(神秘地)：別忘了，這可是一輛神奇的出租車(chē)啊。
幼兒1 (興奮地)：會(huì )變大!會(huì )變大!
(老師沒(méi)有回應．接著(zhù)說(shuō)下去。)
教師：其實(shí)，這一路上小猴除了遇到大象，還遇到了許多動(dòng)物呢。(出示小魚(yú)、蝸牛和刺猬。)他和這些動(dòng)物之間又會(huì )發(fā)生什么故事呢?和你身邊的朋友討論一下。一路上，小猴遇到了誰(shuí)?小動(dòng)物會(huì )不會(huì )上他的車(chē)?小猴的車(chē)是怎么變化的?
四個(gè)幼兒為一組，圍在桌子旁，針對老師的提問(wèn)進(jìn)行討論。
教師：討論好了嗎?哪一組的組長(cháng)先來(lái)發(fā)言?
(幼兒沉默了。)
案例分析
改進(jìn)后的活動(dòng)延續了第一次活動(dòng)中對“神奇”的描述，并將之擴展。這部分的改進(jìn)起到了較好的效果，幼兒參與活動(dòng)的熱情被充分調動(dòng)起來(lái)。在分組討論時(shí)讓幼兒隨意地圍著(zhù)圖片交流，也使課堂氣氛顯得輕松起來(lái)。然而，活動(dòng)依然存在一些問(wèn)題。1．由于過(guò)于強調不示范講述，活動(dòng)顯得流于形式：在幼兒激動(dòng)地大喊“會(huì )變大!”時(shí)教師甚至故意忽略幼兒的表達欲望。 2．在分組表述過(guò)程中，教師布置的任務(wù)量過(guò)大：“遇到誰(shuí)?會(huì )不會(huì )上車(chē)?車(chē)會(huì )怎么變化?”實(shí)際上，在沒(méi)有任何鋪墊的情況下，幼兒尚不能完整講述前因后果。我們意識到，讓幼兒自主建構需要基礎，需要教師恰當的提問(wèn)并對問(wèn)題進(jìn)行剖析。我再次將活動(dòng)課案進(jìn)行了調整：教師與幼兒共同分析討論小猴遇到的.幾個(gè)有代表性的動(dòng)物體態(tài)特征，鼓勵幼兒說(shuō)出動(dòng)物們可能會(huì )遇到的問(wèn)題；將提問(wèn)分解為三個(gè)層次，幫助幼兒梳理故事的前因后果。
第三次試教片段回放
教師：小猴開(kāi)著(zhù)出租車(chē)，一路上遇到了大象、長(cháng)頸鹿、小刺猬還有小魚(yú)。他們會(huì )不會(huì )坐小猴的出租車(chē)呢?為什么?
幼兒紛紛搖頭：不愿意。
教師：大象為什么不愿意上車(chē)?
幼兒1：大象太胖了!
教師：大象坐不下，所以不愿意。那小刺猬呢? (依次解決三個(gè)動(dòng)物的問(wèn)題，分析原因。)
教師總結：看來(lái)小動(dòng)物們需要的是一輛神奇的出租車(chē)呀!
1．教師：小猴要怎么改造他的出租車(chē)才能讓小動(dòng)物滿(mǎn)意?我們幫他想一想吧。 (分組討論。幼兒隨意地圍坐在小動(dòng)物圖片周?chē)?
2．幼兒代表發(fā)表意見(jiàn)。(依次表述幫小猴想什么方法以適應小動(dòng)物。)
3．經(jīng)過(guò)你們的改造，出租車(chē)變成了一輛神奇的出租車(chē)。我們一起來(lái)邀請小動(dòng)物們上車(chē)吧。(教師完整講述故事。)
4．送完了第一批客人，小猴開(kāi)著(zhù)神奇的出租車(chē)又出發(fā)了。一路上又遇到了許多動(dòng)物(選一張動(dòng)物圖片)。想一想小猴會(huì )用他的神奇出租車(chē)怎么幫助他們?這次要講清楚小猴遇到了誰(shuí)?說(shuō)了什么話(huà)?發(fā)生了什么事情?又是怎么解決的?可以和好朋友一起講一講，也可以講給老師聽(tīng)。(幼兒個(gè)別講述，教師指導。)
案例分析
第三次試教活動(dòng)延續了第二次的活動(dòng)構想。但在環(huán)節中更凸顯了細節的處理。比如在創(chuàng )編之前，鼓勵幼兒說(shuō)出動(dòng)物們可能會(huì )遇到的問(wèn)題。又比如講述過(guò)程由簡(jiǎn)到難，由分散到集中。改進(jìn)后的講述活動(dòng)分為了三個(gè)層次：由理清動(dòng)物與出租車(chē)之間的問(wèn)題，到想辦法改進(jìn)出租車(chē)，激發(fā)幼兒想說(shuō)的欲望，再到教師與幼兒集體講述，幫助幼兒習得創(chuàng )編故事的技巧，最后自由創(chuàng )編講述，實(shí)現了讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)的目標。幼兒在活動(dòng)中表現出積極的互動(dòng)，并愿意大膽地表述。相較于第一、第二次的試教，第三次在不斷改進(jìn)后取得了較好的效果。
案例反思
語(yǔ)言活動(dòng)離不開(kāi)幼兒的講述。幼兒“想不想說(shuō)、會(huì )不會(huì )說(shuō)、說(shuō)得好不好”是衡量一節語(yǔ)言活動(dòng)是否成功、是否高效的核心所在�！毒V要》強調，幼兒的“語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”，因此，“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵”是要將幼兒帶人情境，“引導幼兒樂(lè )意與人交談，能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事”。
在活動(dòng)課案連續三次的打磨與改進(jìn)中，我領(lǐng)悟到，教師的教學(xué)方式不僅要滿(mǎn)足于“教”的需要，更要滿(mǎn)足“學(xué)”的需要。幼兒的學(xué)習狀態(tài)是教師及時(shí)調整教學(xué)策略的依據。
首先，在以幼兒講述為基礎的語(yǔ)言活動(dòng)中，教師要及時(shí)提煉幼兒的語(yǔ)言要點(diǎn)，幫助幼兒理清思路，精煉幼兒的語(yǔ)言，讓幼兒掌握表述的方法。教師在與幼兒的問(wèn)答和回應中要靈活機智，適當總結，有效整合，提升幼兒的語(yǔ)言表達能力。其次，在語(yǔ)言活動(dòng)中教師要不斷強化幼兒的成就感，鼓勵幼兒表述，激發(fā)他們講述或創(chuàng )編的激情。只有教師以“學(xué)”導“教”，巧妙地構思，根據幼兒的需要和能力合理地安排環(huán)節，積極地與幼兒語(yǔ)言互動(dòng)，才能激發(fā)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中思維的火花，才能讓孩子們真正地“有話(huà)可說(shuō)”。
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