六年級心理健康教育教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的六年級心理健康教育教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級心理健康教育教案1
第一課創(chuàng )造大擂臺
教學(xué)目標：
學(xué)會(huì )觀(guān)察，多角度思考，開(kāi)發(fā)創(chuàng )造潛能。
活動(dòng)過(guò)程：
一、心理聚焦：
聽(tīng)一聽(tīng)
請同學(xué)們讀書(shū)上關(guān)于數學(xué)家高斯的故事，試著(zhù)寫(xiě)出高斯老師出的題。
1、學(xué)生做題。
2、讓學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>
寫(xiě)一寫(xiě)
1、觀(guān)察圖畫(huà)，看看這三幅圖分別講了誰(shuí)的故事？
2、交流。（司馬光砸缸、曹沖稱(chēng)象、文彥博智取皮球）
二、心理解碼：奇思妙想
l、學(xué)生讀《方蘋(píng)果》的故事，打開(kāi)思路，從新的角度去考慮問(wèn)題。
2、生交流感受。師點(diǎn)撥：要隨時(shí)把一些新奇的、有意義的想法記下來(lái)，形成一個(gè)點(diǎn)子庫，這個(gè)好習慣會(huì )讓你們越來(lái)越聰明。
三、“測一測”。
完成測試題，看看自己的創(chuàng )造能力如何。
四、心理導航
為了提高創(chuàng )造能力，我們可以按照書(shū)上的提示去做一做，相信經(jīng)過(guò)努力，我們的創(chuàng )造能力會(huì )有一個(gè)突飛猛進(jìn)的發(fā)展。
1、培養自己多方面興趣；
2、敢于打破常規提出問(wèn)題；
3、要有好奇心，多觀(guān)察，多追根求源；
4、敢于懷疑；
5、增強自信心，鍛煉自己敢于在不同場(chǎng)合提出不同的意見(jiàn)和看法的勇氣。
模擬考試情境，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
學(xué)一學(xué)
學(xué)習“本森放松術(shù)”。
學(xué)習放松術(shù)要領(lǐng)，自己學(xué)一學(xué)。
練一練
角色扮演：同學(xué)扮演考試焦慮這，其他同學(xué)扮演幫助者。
1、先小組內表演。
2、請同學(xué)上臺表演。
3、評議，談?wù)務(wù)l(shuí)最會(huì )幫助這位焦慮者。
四、心理導航：
牢記應試程序：
1、前沿工作
2、整體把握
3、認真審題
4、細心答題
5、檢查核對
6、交卷
五、課堂小結。
第四課成敗歸因
教學(xué)目標：
了解成敗歸因，培養正確的成敗歸因觀(guān)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、心理聚焦
讀一讀
請同學(xué)們讀一讀曉曉的故事。
想一想
1、為什么曉曉很聰明，卻成了班級的“老大難”？
2、對于自己考試的不理想，曉曉認為是什么原因？他是怎么看待的？
議一議
1、學(xué)生交流剛才的問(wèn)題，師引導學(xué)生認識：
曉曉因為學(xué)習態(tài)度不端正，所以成績(jì)下降，而他又不能正確分析自己學(xué)習成績(jì)下降的真正原因，是導致他成為“老大難”的主要原因。
2、我們應該從曉曉身上得到什么啟示？討論。
3、師小結：要想增強對學(xué)習的信心，首先不要認為自己“笨”，然后找準自己在學(xué)習上存在的問(wèn)題，有針對性學(xué)習或練習；當發(fā)現自己有進(jìn)步是，就給自己加分或記上一功。
二、心理解碼：學(xué)一學(xué)
1、通過(guò)表格了解一下內外歸因。想一想：小朋友的想法對嗎？討論。
2、通過(guò)表格了解內因的可控制因素和不可控制因素。交流。思考，下邊小朋友的想法對嗎？為什么？討論。
3、通過(guò)表格了解外因的可控制因素和不可控制因素。交流。思考，書(shū)中小朋友的想法對嗎？為什么？討論。
4、通過(guò)表格了解積極歸因模式和消極歸因模式。交流。思考，書(shū)中小朋友的想法對嗎？為什么？討論。
5、師適時(shí)小結。
三、心理成長(cháng)
1、當你考得很理想時(shí)，你的歸因是什么？是積極的，還是消極的？仔細分析，與同學(xué)們交流。
2、當你考得不理想時(shí)，你的歸因是什么？是積極的，還是消極的？仔細分析，與同學(xué)們交流。
3、完成書(shū)上表格。
四、心理導航
1、出示： 論成敗得失，無(wú)人能免之
論成敗歸因，歸因理論多
樹(shù)正確歸因，踏人生征程
2、齊讀。
3、師總結。
第五課自信“不倒翁”
教學(xué)目標：
了解影響自信心不足的原因，有意識地培養同學(xué)們的自信心。
活動(dòng)過(guò)程：
一、心理聚焦：了解自信心不足的原因
1、小品表演：請兩位同學(xué)演關(guān)于自信的故事。
2、討論：王強媽媽在苦惱什么？王強不自信表現在什么地方？假如王強一直不自信，他明天的生活會(huì )是怎樣的？說(shuō)說(shuō)自己是否也有不自信的時(shí)候？
3、讓學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>
4、教師小結：自卑心理使人感到自己事事不如人，又沒(méi)有勇氣趕上去，悲觀(guān)失望、消極處事，十分不利于人們的身心健康。
自卑心理從自我懷疑和自我壓抑開(kāi)始，以自我消沉和自我埋沒(méi)而告終，過(guò)于自卑等于自我毀滅。既然自卑的危害如此之大，我們必須沖破自卑的束縛，消除自卑心理，培養自信的心理品質(zhì)。
二、心理解碼：看看你的信心指數是多少
l、生完成書(shū)上問(wèn)題，看看自己的信心指數是多少。
2、談感想，端正認識：金無(wú)足赤、人無(wú)完人，不要一味與人比高低，不要過(guò)分敏感他人對自己的評價(jià)。
3、進(jìn)行“自信法寶”大搜索。
三、心理成長(cháng)：學(xué)做自信“不倒翁”
1、看看每個(gè)小動(dòng)物的“自信法寶”是什么。
2、談?wù)勛约旱摹白孕欧▽殹薄?/p>
四、心理導航
學(xué)習培養自信，每天用學(xué)到的方法鼓勵和訓練自己，自信才會(huì )永遠陪伴自己。
五、師總結：
培養自信的初級方法是：
1、不要過(guò)分敏感他人對自己的評價(jià)，重要的是相信自己和客觀(guān)地認識自己。
2、集中注意力于自己的優(yōu)點(diǎn)并積極發(fā)揚它們。
課件：
"將自己的每一條優(yōu)點(diǎn)都列出來(lái)，用贊美的.眼光去看它們，經(jīng)�？�，最好能背下來(lái)。通過(guò)集中注意于自己的優(yōu)點(diǎn)，你將在心理上樹(shù)立信心：你是一個(gè)有價(jià)值、有能力、與眾不同的人。"--羅伯特·安東尼
教師：集中注意于優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，對自己是一種積極暗示，有利于成功。比如我們剛學(xué)會(huì )騎自行車(chē)時(shí)，如果看見(jiàn)路上有一塊磚，常常會(huì )眼睛盯著(zhù)磚，心里想著(zhù)千萬(wàn)別撞上去，結果往往就會(huì )撞上去。但如果我們把目光投向磚頭以外的路上，心里想著(zhù)一定要騎到?jīng)]有磚的路上，結果大多不會(huì )撞到磚上去。這就是消極暗示和積極暗示的不同作用，羅伯特·安東尼的這段話(huà)可以幫助我們在生活、學(xué)習和工作中學(xué)會(huì )積極暗示。
第六課和不良行為說(shuō)“Bye- Bye”
教學(xué)目標：
1、了解不良行為的表現和危害；
2、學(xué)會(huì )改正自身不良行為的技巧和方法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、心理聚焦：小品表演-----《發(fā)生在我們身邊的事》
情景一：小勇抄作業(yè)。
情景二：曉杰上課不專(zhuān)心。
1、請同學(xué)們表演小勇、曉杰的故事。
2、想一想：這小品中小勇、曉杰的身上有哪些不良習慣呢？交流。
3、除了以上這些，我們的身邊是否還有書(shū)上列舉的不良習慣呢？這些不良習慣一旦養成，對我們的成長(cháng)有什么害處呢？交流感受。
二、心理解碼：檢視自己的學(xué)習和生活中的所有習慣，看看哪些習慣會(huì )成為我們成長(cháng)的障礙？準備如何改正？交流。
三、讀一讀
讀讀現代著(zhù)名作家沈從文的的故事，說(shuō)說(shuō)你明白了什么？
四、心理成長(cháng)
1、快板表演----《壞習慣危害大》
2、思考：遇到書(shū)上列舉的情況，你該怎么辦？
小組討論，交流。
3、小結：好習慣的養成并非一朝一夕，我們要嚴格要求自己，要虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，多看有益的書(shū)籍，不斷檢查與反思，為自己制定改正計劃，讓不良習慣遠離自己，讓自己健康成熟起來(lái)。
五、心理導航
積累一些名人名言，知道好習慣會(huì )讓自己越來(lái)越好。
第七課悄悄長(cháng)大
教學(xué)目標：
了解青春期的生理心理變化，學(xué)會(huì )克服青春期的煩惱。
活動(dòng)過(guò)程：
一、心理聚焦：
1、請同學(xué)們了解小楊和小芳、小亮青春期的煩惱。
2、聊一聊：你和你的朋友們是不是也遇到了這樣的煩惱？舉例說(shuō)一說(shuō)。
二、心理解碼
1、學(xué)一學(xué)
了解青春期知識，知道青春期時(shí)，生理、心理會(huì )發(fā)生巨大變化，情緒變化也會(huì )很激烈。
2、填一填
了解自己青春期心理的變化。填空，3、問(wèn)一問(wèn)
問(wèn)問(wèn)自己最好的朋友，看看你們有哪些相似的變化，又都有什么青春期煩惱，并且商議一下如何去對待這些煩惱。
三、心理導航
積累一些名人名言，知道青春是美好的，是學(xué)習的最好時(shí)光。
四、師小結：
青春期時(shí)，生理、心理會(huì )發(fā)生巨大變化，情緒變化也會(huì )很激烈。我們要正確看待自己的變化，多學(xué)習相關(guān)知識，多與同學(xué)、老師和家人溝通，愉快地度過(guò)人生最美妙的時(shí)刻---青春期。
第八課情緒過(guò)濾器
教學(xué)目標：
認識不同的情緒表現，了解控制情緒的重要性，學(xué)會(huì )控制和調節自己的消極情緒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、心理聚焦：
1、請同學(xué)們看看書(shū)中的表情圖，在括號里寫(xiě)上恰當的詞語(yǔ)。
2、了解情緒可以通過(guò)大腦而影響心理活動(dòng)和全身的生理活動(dòng)。樂(lè )觀(guān)情緒可以促進(jìn)身體健康，不良情緒、有害的心理因素，是引起身心疾病的重要原因。
二、做一做
1、試著(zhù)大聲念出“我不認識他”這個(gè)句子，傳達不同情緒，看看哪位同學(xué)做得好。
2、評議。
三、心理解碼
情景解讀：
1、讀情景一，說(shuō)說(shuō)你如何評價(jià)小敏？
2、讀情景二，說(shuō)說(shuō)你認為小夢(mèng)做得對嗎？
3、學(xué)習調控情緒的方法：
�。�1）制怒法；
�。�2）幽默法；
�。�3）宣泄法；
�。�4）放松法；
�。�5）調節法；
�。�6）疏導法
四、心理成長(cháng)
1、看表情圖，畫(huà)一畫(huà)，試著(zhù)用表情圖示記錄自己一周的情緒狀況。
2、測一測：通過(guò)測試，看看自己是否學(xué)會(huì )了保持良好的情緒？同學(xué)交流。
五、心理導航
學(xué)習快樂(lè )兒歌,保持快樂(lè )。
第九課焦慮消除器
教學(xué)目標：
了解學(xué)習、生活和考試中焦慮的危害，掌握消除焦慮的方法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、心理聚焦：
1、完成測試題，了解心中的焦慮。
2、焦慮的測試與分析。
A、考試焦慮的來(lái)源主要包括：（1）擔心考糟了影響他人對自己的評價(jià)；
�。�2）擔心對自我形象帶來(lái)?yè)p害；
�。�3）擔心未來(lái)的前途；
�。�4）擔心對應試準備不足。
B、考試焦慮的表現主要包括：（1）軀體反應；
�。�2）思維障礙。
3、學(xué)習小資料：了解焦慮屬于消極的情緒，它是一種能減弱人的體力、精力，干擾人的正�；顒�(dòng)的情緒體驗，也屬于不愉快的情緒，它使人煩躁不安。
二、心理解碼
1、情景中學(xué)習緩解焦慮的方法。
情景一：比賽前的小軍。
除了老師的建議，你還有什么更好的建議嗎？交流。
情景二：小學(xué)畢業(yè)考之前的張依然。
她的自我排解焦慮的方法，你用過(guò)嗎？在什么情況下用過(guò)？交流。
情景三：小華的考前焦慮。
爸爸媽媽的行為讓小華焦慮，你想對她爸爸媽媽說(shuō)些什么？交流。
2、學(xué)習消除焦慮的方法：
�。�1）使學(xué)習的各方面動(dòng)力結合起來(lái)；
�。�2）講究科學(xué)的學(xué)習方法；
�。�3）學(xué)習中重視個(gè)人興趣的培養。
三、心理成長(cháng)
根據所學(xué)消除焦慮的方法，解決自己的問(wèn)題，讓現在的自己遠離焦慮。完成書(shū)上的習題。交流。
四、心理導航
學(xué)習消除焦慮兒歌，讓自己在快樂(lè )中成長(cháng)和學(xué)習。
第十課沖突化解營(yíng)
教學(xué)目標：
讓學(xué)生學(xué)會(huì )化解，防范人際交往中的沖突，尊重、善待與自己交往的對象。
活動(dòng)過(guò)程：
一、心理聚焦：
讀一讀《登門(mén)賠罪》
請同學(xué)們讀一讀費宏向朋友登門(mén)賠罪的故事。
寫(xiě)一寫(xiě)自己讀過(guò)故事的感想
二、心理解碼
演一演課本�。盒姾托∪A的故事
議一議為什么小強和小華不再是好朋友了？問(wèn)題出在哪里？
思考：你有何感想、在書(shū)上格子里寫(xiě)寫(xiě)，和同學(xué)們交流。
三、心理成長(cháng)我該怎么做
1遇到書(shū)中說(shuō)的難題，你會(huì )怎樣化解這種沖突？
2、看看四人小組討論的情景，看看對自己有什么幫助。
3、學(xué)習好人緣的秘訣。
秘訣一：伸出熱情的手；秘訣二：幽默贏(yíng)得好人緣；秘訣三：誠實(shí)守信，寬容大度，尊重別人，善解人意，好朋友將圍繞在你左右。
四、心理導航
1、指名讀溫馨提示。
2、齊讀。
第十一課競爭對對碰
教學(xué)目標：
1、競爭能發(fā)揮個(gè)人才能，應積極參與競爭。
2、懂得競爭中有合作，競爭必須公平合理。
活動(dòng)過(guò)程：
一、心理聚焦：
1、聽(tīng)故事：小紅把參賽資格讓給我
2、議一議：為什么以前同學(xué)們對我“敬而遠之”，后來(lái)“都樂(lè )于和我交往了”呢？我和小紅從“對手”到“最好的朋友”，我們是怎么做的？
3、交流。
二、心理解碼
1、完成小測試，看看自己是否是一個(gè)喜歡競爭的人呢？
2、統計分數，了解自己。
三、心理成長(cháng)
讀一讀：讀書(shū)上故事
議一議：如果你是小軍或陳瑤，你會(huì )怎么做？
師小結。
四、心理導航
讀名人名言，讀溫馨提示。
五、師總結。
第十二課親子交往
教學(xué)目標：
1、了解代溝的含義及理解代溝產(chǎn)生的原因；
2、增進(jìn)與父母的溝通，提高與父母相處的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
心理聚焦：小品表演-----《媽媽和菲菲的故事》
了解兩代人之間存在的某些心理距離或隔閡，這就是我們所說(shuō)的“代溝”
二、心理解碼
讀公雞和珍珠的故事，指導學(xué)生了解代溝產(chǎn)生的根本原因是兩代人的價(jià)值觀(guān)沖突。
三、心理成長(cháng)
1、讀情景故事，進(jìn)一步感受如何進(jìn)行兩代人的有效溝通。
2、師總結表達三大法寶：
�。�1）少用命令式口氣，多用商量的口氣；
�。�2）及時(shí)體察父母的心情，多作解釋?zhuān)瑺幦〉玫礁改傅睦斫猓?/p>
�。�3）說(shuō)出自己的心情、感受，試著(zhù)與父母進(jìn)行情感溝通。
3、演一演
角色扮演，扮演父母和小陽(yáng)，表演書(shū)中列舉的場(chǎng)景。
4、問(wèn)卷調查：你了解自己的父母嗎？知道父母也需要關(guān)心。
四、心理導航
父母給了我們生命，我們要積極地與父母交流、溝通，換位思考理解父母。
第十三課虛擬與現實(shí)
教學(xué)目標：
1、認清虛擬世界與現實(shí)世界的關(guān)系，了解網(wǎng)絡(luò )可能帶來(lái)的消極影響。
2、掌握一定的網(wǎng)絡(luò )自我保護知識，養成良好的上網(wǎng)習慣，把握現實(shí)中的自我。
活動(dòng)過(guò)程：
一、心理聚焦：
聽(tīng)洲洲的故事，了解網(wǎng)絡(luò )依賴(lài)癥。
二、心理解碼
1、學(xué)習材料，說(shuō)一說(shuō)：兒童在網(wǎng)上可能碰到的危險有哪些？?jì)和诰W(wǎng)上應注意如何保護自己？
2、交流：班上有哪些同學(xué)曾經(jīng)上過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，談?wù)勀銈兩暇W(wǎng)做過(guò)什么？有些什么感受？
3、上網(wǎng)有什么好處？對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能有什么消極的影響？
4、師小結：兒童上網(wǎng)的危險主要有：（1）接觸不良信息；
�。�2）可能看到一些傷害兒童自尊的內容；
�。�3）可能在網(wǎng)上從事導致違法行為或造成經(jīng)濟損失的活動(dòng)；
�。�4）有些網(wǎng)站和新聞宣傳臺有吸煙、酗酒等消極內容。
三、心理成長(cháng)
1、調查周?chē)瑢W(xué)、朋友使用互聯(lián)網(wǎng)情況，收集關(guān)于少年兒童因為上網(wǎng)而受到傷害的事例，交流。
2、師小結：如何安全上網(wǎng)？要做到以下幾點(diǎn)：（1）沒(méi)有家長(cháng)的允許，不在網(wǎng)上透露個(gè)人信息；
�。�2）未經(jīng)家長(cháng)同意，絕不將自己的相片或其他物品送人；
�。�3未經(jīng)家長(cháng)同意，絕對不與網(wǎng)上結識的人會(huì )面，如果家長(cháng)同意，會(huì )面地點(diǎn)應在公共場(chǎng)合，而且要有父母親同往；（4）和家長(cháng)交流，確定上網(wǎng)的規則；
�。�5）除家長(cháng)外，不把自己的網(wǎng)址密碼告訴任何人；
�。�6）做一位好網(wǎng)民，不做任何傷害他人或違法的事。
四、心理導航
學(xué)習《網(wǎng)絡(luò )文明公約》。
五、總結。
第十四課放飛理想
教學(xué)目標：
樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，培養正確的人生觀(guān)和人生理想。
活動(dòng)過(guò)程：
一、心理聚焦：
1、聽(tīng)新聞，了解12歲男孩朱建紅的理想和英國教師布羅迪學(xué)生們的不同理想。
2、聊一聊談?wù)剬ι厦鎯蓜t新聞的感想。
二、心理解碼
學(xué)一學(xué)
理想的分類(lèi)：
1、從性質(zhì)上分，理想有科學(xué)理想和非科學(xué)理想，崇高理想和庸俗理想之分；
2、從理想的時(shí)序上分，理想有長(cháng)遠理想和近期理想之分；
3、從內容上分，理想可分為職業(yè)理想和生活理想等。
寫(xiě)一寫(xiě)：
1、寫(xiě)寫(xiě)自己的理想及為實(shí)現理想要做的努力；
2、請最好的朋友給你提出建議。
3、同學(xué)交流，評議。
三、心理導航
學(xué)習名人名言，鼓勵學(xué)生樹(shù)立遠大的理想，并為之努力。
六年級心理健康教育教案2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)對學(xué)生特長(cháng)的小結和肯定，以及同伴的積極評價(jià)，加強學(xué)生的自我認識，培養和增強學(xué)生的自信心。
2、消除自卑，同時(shí)也感受被同伴欣賞的快樂(lè )。
課前準備：課件，測試表，檔案卡等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
課件演示：一列火車(chē)徐徐開(kāi)出，師談話(huà)：今天，老師將帶大家乘上火車(chē)到光明城去旅行，好不好？不過(guò)有個(gè)條件，先請大家學(xué)習案例、閱讀[咨詢(xún)臺]，回答幾個(gè)問(wèn)題，只要開(kāi)動(dòng)了腦筋，就可以去旅行了。
1、學(xué)生自由閱讀案例和[咨詢(xún)臺]，思考：
1）、你對范軍和高晶這兩個(gè)人有什么看法？
2）、你對范軍的所思所想有什么看法？
老師小結；其實(shí)，我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，重要的是我們應該怎樣正確對待它們�？梢�(jiàn)正確認識自己對我們每個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)非常重要，今天，就讓我們乘上《欣賞自己》的列車(chē)，在旅行過(guò)程中學(xué)會(huì )欣賞自己吧！
二、活動(dòng)過(guò)程：
一）、我的優(yōu)勢在那里
1、課件演示：火車(chē)來(lái)到第一站，站牌上一面寫(xiě)著(zhù)“我的優(yōu)勢在那里”，一面出示測試表，讓同學(xué)自我評評。
學(xué)生填后師作簡(jiǎn)單評析，讓學(xué)生初步知道自己的優(yōu)勢在哪里。讓他們大聲說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)勢。
二）、別人眼中的我
1、課件演示：火車(chē)開(kāi)到第二站，站牌一面寫(xiě)著(zhù)“別人眼中的我”，一面是要求：找你的好朋友和他說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)，指出他的優(yōu)點(diǎn)和不足。
2、班內交流，師問(wèn)：你同意同學(xué)對你的評價(jià)嗎？愿意說(shuō)出來(lái)嗎？并對敢于說(shuō)出自己缺點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P。
3、小結后課件出示：別人的眼睛是鏡子，有時(shí)比你自己更了解你。（齊讀）
三）、討論“有不如別人的地方怎么辦？”
1、課件演示：火車(chē)開(kāi)到第三站，站牌上寫(xiě)著(zhù)“有不如別人的地方怎么辦？”請同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
2、請同學(xué)介紹張海迪事跡，然后讓同學(xué)談體會(huì )。
3、課件出示幾條“有不如別人的地方怎么辦？”站長(cháng)建議。
四）、涂涂我自己
1、課件演示：火車(chē)開(kāi)到第四站，站牌一面寫(xiě)著(zhù)“涂涂我自己”，另一面是要求：涂出一個(gè)真實(shí)的自己，并整理成檔案卡。
2、如有學(xué)生愿意可讓他們講一講自己的小檔案和今后的打算。
3、課件出示：欣賞自己，邁向超越。（齊讀）
五）、開(kāi)展“欣賞自己”活動(dòng)
課件演示：火車(chē)開(kāi)到第五站，站牌寫(xiě)著(zhù)：”看，我多棒!”欣賞自己活動(dòng)正式開(kāi)始然后由同學(xué)表演。
1、展示收集到的能體現同學(xué)某一方面特別出色的圖片或材料（如作業(yè)、各類(lèi)獎狀、表?yè)P稿、運動(dòng)會(huì )上的英姿、愛(ài)心活動(dòng)中的捐款等）。
2、每小組派代表展示才藝。（唱歌、舞蹈、器樂(lè )、書(shū)法、繪畫(huà)等不必拘泥于形式，重在主動(dòng)參與）
三、總結
課件演示：火車(chē)來(lái)到光明城，（光明城光芒四射，象征著(zhù)正確認識自我后，前途非常美好。）光明城的小朋友來(lái)迎接我們了，他們的歡迎橫幅上寫(xiě)著(zhù)“欣賞自己，消除自卑，戰勝自我，邁向超越”
教師總結：光明城的小朋友講得好，世界上沒(méi)有一無(wú)是處的人，每個(gè)人都有自己獨特的一面，有的'同學(xué)能歌善舞；有的同學(xué)心靈手巧；有的同學(xué)充滿(mǎn)愛(ài)心……善于發(fā)現自己和別人的“閃光點(diǎn)”，才能保持愉快、健康的心情；才能取長(cháng)補短；才能發(fā)現人生是多么美好。
教學(xué)反思
每個(gè)人的內在都有充沛的優(yōu)勢力量。你有比海倫·凱勒更優(yōu)越的條件，只要你相信自己，愿意積極發(fā)揮自己的優(yōu)勢力量，你也會(huì )像海倫·凱勒那樣精彩，你準備怎樣對待自己的優(yōu)勢。
六年級心理健康教育教案3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)對學(xué)生特長(cháng)的小結和確定，以及同伴的積極評價(jià)，加強學(xué)生的自我熟悉，培育和增加學(xué)生的自信念。
2、消退自卑，同時(shí)也感受被同伴觀(guān)賞的歡樂(lè )。
課前預備：
課件，測試表，檔案卡等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
課件演示：一列火車(chē)緩緩開(kāi)出，師談話(huà)：今日，教師將帶大家乘上火車(chē)到光明城去旅行，好不好？不過(guò)有個(gè)條件，先請大家學(xué)習案例、閱讀[詢(xún)問(wèn)臺]，答復幾個(gè)問(wèn)題，只要開(kāi)動(dòng)了腦筋，就可以去旅行了。
1、學(xué)生自由閱讀案例和[詢(xún)問(wèn)臺]，思索：
1）、你對范軍和高晶這兩個(gè)人有什么看法？
2）、你對范軍的所思所想有什么看法？
教師小結；其實(shí)，我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，重要的是我們應當怎樣正確對待它們�？梢�(jiàn)正確熟悉自己對我們每個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)特別重要，今日，就讓我們乘上《觀(guān)賞自己》的列車(chē)，在旅行過(guò)程中學(xué)會(huì )觀(guān)賞自己吧！
二、活動(dòng)過(guò)程：
一）、我的優(yōu)勢在那里
1、課件演示：火車(chē)來(lái)到第一站，站牌上一面寫(xiě)著(zhù)“我的優(yōu)勢在那里”，一面出示測試表，讓同學(xué)自我評評。
學(xué)生填后師作簡(jiǎn)潔評析，讓學(xué)生初步知道自己的優(yōu)勢在哪里。讓他們大聲說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)勢。
二）、別人眼中的我
1、課件演示：火車(chē)開(kāi)到其次站，站牌一面寫(xiě)著(zhù)“別人眼中的我”，一面是要求：找你的好朋友和他說(shuō)說(shuō)靜靜話(huà)，指出他的優(yōu)點(diǎn)和缺乏。
2、班內溝通，師問(wèn)：你同意同學(xué)對你的評價(jià)嗎？情愿說(shuō)出來(lái)嗎？并對敢于說(shuō)出自己缺點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)展表?yè)P。
3、小結后課件出示：別人的眼睛是鏡子，有時(shí)比你自己更了解你。（齊讀）
三）、爭論“有不如別人的地方怎么辦？”
1、課件演示：火車(chē)開(kāi)到第三站，站牌上寫(xiě)著(zhù)“有不如別人的地方怎么辦？”請同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
2、請同學(xué)介紹張海迪事跡，然后讓同學(xué)談體會(huì )。
3、課件出示幾條“有不如別人的地方怎么辦？”站長(cháng)建議。
四）、涂涂我自己
1、課件演示：火車(chē)開(kāi)到第四站，站牌一面寫(xiě)著(zhù)“涂涂我自己”，另一面是要求：涂出一個(gè)真實(shí)的自己，并整理成檔案卡。
2、如有學(xué)生情愿可讓他們講一講自己的小檔案和今后的準備。
3、課件出示：觀(guān)賞自己，邁向超越。（齊讀）
五）、開(kāi)展“觀(guān)賞自己”活動(dòng)
課件演示：火車(chē)開(kāi)到第五站，站牌寫(xiě)著(zhù)：”看，我多棒！”觀(guān)賞自己活動(dòng)正式開(kāi)頭然后由同學(xué)表演。
1、展現收集到的能表達同學(xué)某一方面特殊精彩的圖片或材料（如作業(yè)、各類(lèi)獎狀、表?yè)P稿、運動(dòng)會(huì )上的英姿、愛(ài)心活動(dòng)中的捐款等）。
2、每小組派代表展現才藝。（唱歌、舞蹈、器樂(lè )、書(shū)法、繪畫(huà)等不必拘泥于形式，重在主動(dòng)參加）
三、總結
課件演示：火車(chē)來(lái)到光明城，（光明城光線(xiàn)四射，象征著(zhù)正確熟悉自我后，前途特別美妙。）光明城的小朋友來(lái)迎接我們了，他們的`歡送橫幅上寫(xiě)著(zhù)“觀(guān)賞自己，消退自卑，戰勝自我，邁向超越”
教師總結：光明城的小朋友講得好，世界上沒(méi)有一無(wú)是處的人，每個(gè)人都有自己獨特的一面，有的同學(xué)能歌善舞；有的同學(xué)心靈手巧；有的同學(xué)布滿(mǎn)愛(ài)心……擅長(cháng)發(fā)覺(jué)自己和別人的“閃光點(diǎn)”，才能保持開(kāi)心、安康的心情；才能取長(cháng)補短；才能發(fā)覺(jué)人生是多么美妙。
教學(xué)反思
每個(gè)人的內在都有充足的優(yōu)勢力氣。你有比海倫·凱勒更優(yōu)越的條件，只要你信任自己，情愿積極發(fā)揮自己的優(yōu)勢力氣，你也會(huì )像海倫·凱勒那樣精彩，你預備怎樣對待自己的優(yōu)勢。
六年級心理健康教育教案4
教學(xué)目標：
通過(guò)本節課的活動(dòng)，使學(xué)生能正確認識自己，接納自己，認識到贊美別人在人際交往中的魅力，學(xué)會(huì )發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，掌握一些贊美別人的方法和技巧，體會(huì )愉悅的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )用真誠、積極的態(tài)度贊美他人。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹩l(fā)談話(huà)，歌曲導入。
1．暖身操：《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》
2．啟發(fā)談話(huà)，導入新課
小明得了第一名，小剛說(shuō)：第一名也沒(méi)什么了不起。
大家說(shuō)說(shuō)，小剛的想法對嗎？遇到別人比自己好，我們該怎么辦？
�。ǘ⿲ふ覂�(yōu)點(diǎn)，激發(fā)情感，嘗試贊美，情緒體驗
玩“逢3過(guò)”的游戲，請孩子們參與其中。（現在我們來(lái)做一個(gè)小小的游戲，這有一頂帽子，大家一邊傳一邊數數，逢3以及3的倍數就說(shuō)“過(guò)”，數錯的同學(xué)戴上帽子，其他同學(xué)講講這個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。）
1．開(kāi)始游戲，數錯的同學(xué)戴上帽子。
2．下面請全班其他同學(xué)都來(lái)講講他的優(yōu)點(diǎn)。
3．把寫(xiě)有他們的優(yōu)點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)卡，貼到這棵大大的優(yōu)點(diǎn)樹(shù)上。
�。o(wú)論是戴帽子的學(xué)生，還是說(shuō)優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)，都是興致高漲，充滿(mǎn)了期待，尤其是戴帽子的'同學(xué)更是坐姿端正，再要談和他朝夕相處的小伙伴的優(yōu)點(diǎn)，同學(xué)們更是信手拈來(lái)，此時(shí)引導學(xué)生多角度，全方位的發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，不光是學(xué)習方面，如勞動(dòng)、紀律、衛生、學(xué)習、文明禮貌、自理能力、愛(ài)護環(huán)境等，從而掌握夸獎別人的方法。
4.以?xún)?yōu)點(diǎn)樹(shù)上的一個(gè)學(xué)生為例，去夸獎去贊美她。我問(wèn)：“大家發(fā)現了他的優(yōu)點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)夸夸她？”相機指導學(xué)生掌握贊美的技巧。
5.讓學(xué)生同桌互相夸獎。
6．在贊美別人時(shí)，應注意什么？
�。ǔ鍪净脽羝┌鍟�(shū)：使學(xué)生在欣賞中體會(huì )到對別人的贊美方法：
A．看著(zhù)對方，面帶微笑；
B．態(tài)度真誠，發(fā)自?xún)刃模?/p>
男女有別）。
過(guò)渡：男女有別，這種差異是什么時(shí)候形成的呢？
1、“猜猜是男是女”根據圖片讓學(xué)生猜測是男是女
第一組照片是嬰兒
學(xué)生：無(wú)法判斷準確。
教師：為什么？因為只能通過(guò)第一性征辨別。
第二組照片是成年人
學(xué)生：能夠一眼看出。
教師：為什么？因為有第二性征的出現，說(shuō)明隨著(zhù)年齡增長(cháng)，性別特征也越來(lái)越明顯。
過(guò)渡：一起來(lái)揭開(kāi)性別的面紗
2、揭開(kāi)性別的面紗
教師提問(wèn)：你知道性別是怎么形成的嗎？
學(xué)生：染色體決定。
圖片文字展示，教師解釋?zhuān)耗行缘木佑衁精子（男性精子）和x精子（女性精子）兩種混合著(zhù)，不同的組合便有了性別，在受精的一刻已經(jīng)形成。第五個(gè)月，就可以通過(guò)B超鑒定是男是女了。
教師提問(wèn)：那么性別決定到底是什么時(shí)候？
學(xué)生：受孕的一刻。
過(guò)渡：世界有了男女的差別后，他們不僅在生理上不同，在心理上也存在巨大差異。
3、游戲：青春過(guò)招
男女生代表上臺，出題目考對方，猜出多者為勝。（所出的題目由課前學(xué)生調查整理）
女生的題目為：hello kitty、可愛(ài)淘、愛(ài)麗絲學(xué)院的劇照
男生的題目為：科比、反恐精英游戲、漫畫(huà)《七龍珠》
教師提問(wèn)：為什么會(huì )有性別差異？
學(xué)生：遺傳、家庭與學(xué)校教育、社會(huì )因素。
過(guò)渡：既然性別無(wú)法選擇，我們應該嘗試喜歡自己的性別。
4、青春告白
1）悅納自己的性別
女生填寫(xiě)：我喜歡做一個(gè)女孩，因為女孩可以……裝扮自己等。
男生填寫(xiě)：我喜歡做一個(gè)男孩，因為男孩可以……勇敢等。
2）請男、女同學(xué)雙方各自描述什么樣的女生、男生受歡迎
學(xué)生就近男女分組討論，寫(xiě)在黑板上
教師點(diǎn)評：女生一般欣賞的是勇敢、直爽、聰明等特征的男生，男生一般欣賞溫柔、善良、美麗的女生。
過(guò)渡：剛才同學(xué)們所用的詞匯不完全相同，但總體上一致……男生、女生組成了我們七彩的校園。個(gè)人心目當中都有自己欣賞的異型形象，這種形象在交往中形成的。那么，我們應采納怎樣的方式去交往呢？
5、青春對對碰
1）FLASH欣賞《我是女生》看歌詞分析女生究竟遇到了什么麻煩？
學(xué)生：被人暗戀、跟蹤、遞紙條。
2）你會(huì )建議她怎么處理？說(shuō)明理由。教師給出選項——
A不理會(huì )，假裝不知道
B接受對方的暗示，開(kāi)始交往
C告訴家長(cháng)和老師
D其他
師生討論：如果選擇A，可能會(huì )不了了之，也可能會(huì )讓男生感到尷尬、傷害他自尊；選擇B可能帶來(lái)的結果是遠離同學(xué)，被孤立起來(lái)，甚至出軌，帶來(lái)身體和心理的創(chuàng )傷；選擇C，一種可能是遭到教師家張的指責，但另外一種，我們應當認識到父母和教師比我們更具有生活經(jīng)驗，他們的建議往往會(huì )幫助我們分析、解決問(wèn)題；最后一個(gè)選擇，需要學(xué)生綜合考慮，教師給予及時(shí)的引導。
3）展示故事的結局
教師提問(wèn)：根據材料分析女生現在的交往有什么特點(diǎn)？
學(xué)生：廣泛性。
教師小結：男女生交往應當遵循的原則是——自然、適度、廣泛性。
7、課堂延伸
學(xué)生活動(dòng)，談?wù)勛约鹤鳛槟校ㄅ┥�，在言談舉止等方面應該注意什么。
8、結束語(yǔ)
悅納自我，快樂(lè )交往！祝愿同學(xué)們在今后的日子里能夠把握好男女生交往的原則，健康成長(cháng)！
六年級心理健康教育教案5
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生明白在學(xué)習和生活中常常會(huì )遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握戰勝挫折的方法，培養學(xué)生戰勝挫折的本事。
3、每個(gè)人都應當以進(jìn)取、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰自己的勇氣和毅力戰勝挫折，取得成功。教學(xué)重.難點(diǎn)：培養學(xué)生的心理承受本事.教學(xué)具：準備小學(xué)生跳樓事件的報道材料.
教學(xué)過(guò)程
一、用實(shí)例引導思考
1、教師帶著(zhù)同情、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事。A.本市某小學(xué)的一位高年級學(xué)生，頭天午時(shí)放學(xué)時(shí)，告訴教師有人欺負他。教師說(shuō)“明白了”，沒(méi)當場(chǎng)解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長(cháng)、教師在日記中了解到他是因常受別人欺負想不開(kāi)而尋短見(jiàn)。B.一所農村小學(xué)的低年級學(xué)生，因長(cháng)期完不成作業(yè)，受到教師批評，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門(mén)柄上勒死。
2、引導學(xué)生圍繞下列問(wèn)題思考：(1)兩名學(xué)生的死給家庭、社會(huì )帶來(lái)了什么?(2)他們的死都和哪些因素有關(guān)?(3)如果你是教師，在對待學(xué)生時(shí)會(huì )不會(huì )有稍微的疏忽和冷漠?(4)兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理?這種心理狀態(tài)健康嗎?
3、全班交流。
4、教師小結
二、拿子照自己
1、教師引導學(xué)生用下列情形對照自己
(1)當家長(cháng)批評或者責罵自己時(shí)自己有怎樣的表現?
(2)當教師對你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自己有怎樣的表現?
(3)當你遇到其他方面的.壓力或困難時(shí)，你有怎樣的表現?
2、學(xué)生交流
3、點(diǎn)撥三、看錄象激起興趣
1、播放錄象
2、學(xué)生閱讀材料
3、學(xué)生討論
四、揭短會(huì )經(jīng)受磨難
學(xué)生自愿上臺理解揭短，其他學(xué)生從長(cháng)相、穿衣、習慣、為人處事、學(xué)習、紀律等方面揭他們的短。
教師指導
五、寫(xiě)感受
小結：現實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì )認知，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )共同生活，學(xué)會(huì )生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。能夠說(shuō)，如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì)，就很難適應21世紀的激烈競爭。另外，現代社會(huì )的快速提高和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著(zhù)更多更大的壓力和挑戰。社會(huì )的發(fā)展變化對學(xué)校培養的人才提出了更高的要求。
六年級心理健康教育教案6
一、教學(xué)目標：
1．了解青春期的定義和特點(diǎn)；
2．認識青春期心理健康的重要性；
3．了解青春期心理問(wèn)題的常見(jiàn)類(lèi)型和表現；
4．學(xué)會(huì )正確處理青春期心理問(wèn)題的方法。
二、教學(xué)過(guò)程：
Step1、導入（5分）
1．教師為學(xué)生講解什么是青春期？青春期是指人在生理和心理上發(fā)生明顯變化的一段時(shí)間，常見(jiàn)于11—17歲之間。青春期是一個(gè)非常特殊的階段，生理、心理、行為、社會(huì )環(huán)境等方面都發(fā)生了重大變化。
2．教師提示學(xué)生：你們現在就處于青春期，對自己了解清楚，才能更好地健康成長(cháng)。
Step2、活動(dòng)一（15分）
1．教師通過(guò)PPT或者其他方式，向學(xué)生介紹青春期心理健康的重要性。
2．以小組為單位，學(xué)生自己思考一下，如果青春期心理存在問(wèn)題，這會(huì )對他們的身心健康和學(xué)習成績(jì)造成哪些影響？
3．學(xué)生依次報告自己小組的討論結果，教師幫助學(xué)生總結。
Step3、活動(dòng)二（25分）
1．教師向學(xué)生介紹青春期心理問(wèn)題的常見(jiàn)類(lèi)型和表現，如情緒波動(dòng)、心理困惑、自卑、孤獨等。
2．學(xué)生在小組內分享自己曾經(jīng)或現在存在的心理問(wèn)題，并討論解決方法。
3．學(xué)生可以選擇自己感興趣的話(huà)題，或者按照教師提供的話(huà)題進(jìn)行討論。
Step4、活動(dòng)三（20分）
1．教師向學(xué)生介紹正確處理青春期心理問(wèn)題的方法，如和父母、老師、朋友談心、做自己喜歡的事情、參加體育鍛煉等。
2．學(xué)生按照自己的`情況，選擇適合自己的有效方法，并在小組內討論。
3．學(xué)生反思自己的行為和換位思考，理解和尊重他人。
Step5、總結（5分）
1．教師幫助學(xué)生總結本節課所學(xué)內容。
2．教師鼓勵學(xué)生在青春期中不斷探索、學(xué)習和成長(cháng)，早日成為健康、自信、獨立的人。
三、教學(xué)反思：
本次課程使用了多種教學(xué)方法，包括導入、討論、分享、反思等。通過(guò)活動(dòng)的引導，學(xué)生了解到青春期心理健康的重要性和正確處理心理問(wèn)題的方法，有利于學(xué)生良好的成長(cháng)發(fā)展。同時(shí)，需要注意的是，在討論和分享過(guò)程中，要關(guān)注學(xué)生的情感體驗，并引導他們積極面對困難和問(wèn)題，幫助他們解決心理問(wèn)題。
六年級心理健康教育教案7
教學(xué)目標：
1. 協(xié)助學(xué)生了解自己的壓力來(lái)源；
2.通過(guò)心理游戲，領(lǐng)悟壓力的內外原因；
3.幫助學(xué)生了解自己慣用的應對方式，樹(shù)立積極應對壓力的觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)：樹(shù)立積極應對壓力的觀(guān)念。
教學(xué)難點(diǎn)：營(yíng)造真誠表露的氛圍。
教學(xué)方法：活動(dòng)體驗法
教學(xué)用具：多媒體、課件、氣球、夾子、便簽紙、心理測試+壓力單
教學(xué)對象：小學(xué)六年級學(xué)生
教學(xué)時(shí)間：40分鐘
課前準備：
1. 播放舒緩音樂(lè )，放松身心。
2.說(shuō)明保密原則，做好約定。
師：今天，我們一起來(lái)上一堂心理課，課前我們一起約定：認真傾聽(tīng)，積極參與，學(xué)會(huì )保密。同意的我們一起用掌聲通過(guò)。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲導入，揭示課題 熱身游戲：吹氣球
1.師：我們先一起來(lái)做一個(gè)游戲，大家看這是什么？（氣球）那誰(shuí)想上來(lái)比一比，看誰(shuí)能吹出一個(gè)完美的氣球。只有5個(gè)名額哦，抓緊了�。�5位同學(xué)上臺吹氣球）好，我們一起看一下比賽規則。
2.出示比賽規則：20秒內，看誰(shuí)能吹出一個(gè)完美的氣球。注意吹好后抓緊別漏氣哦！
師：準備好了嗎？3、2、1開(kāi)始。（播放音樂(lè )，喊加油）
3.師：時(shí)間到，大家來(lái)評一評誰(shuí)吹出的氣球最棒？為什么？（3人） 你認為什么樣的氣球是最完美的呢？大小是怎樣的？（2人）
你們知道嗎？普通氣球的大小與內部壓力有關(guān)，吹得大說(shuō)明內部壓力大，吹得小內部壓力就小。如果壓力太小，氣球是怎么樣的呢？壓力過(guò)大呢？
4.小結揭題
師：實(shí)際上，我們每個(gè)人也好比一個(gè)氣球，每個(gè)人所承受的壓力是不同的，當有時(shí)我們的壓力過(guò)大感覺(jué)快喘不過(guò)氣來(lái)時(shí)怎么辦呢？今天，我們一起來(lái)討論該怎樣面對壓力，吹出屬于自己完美的氣球。（板書(shū)：吹出完美的氣球）
二、探測壓力
1.測測壓力值
�。�1）師：我們一起來(lái)做一個(gè)心理小測試。拿出測試單，完成請舉手。 請在最近一個(gè)月內經(jīng)常出現的項目前的（ ）內畫(huà)“√”，每個(gè)“√”記1分。
�。� ）頭痛 （ ）上課走神
�。� ）失眠或早醒 （ ）忘記帶學(xué)習用具
�。� ）不想吃飯 （ ）學(xué)習無(wú)頭緒
�。� ）無(wú)精打采 （ ）因為小事發(fā)脾氣
�。� ）做噩夢(mèng) （ ）無(wú)心學(xué)習
師：4分或4分以上的.請舉手。
�。�2）課件出示：如果你的得分超過(guò)4，提醒你注意，你存在較大的壓力。 師：但是無(wú)論你的得分是多少，都不必過(guò)分在意，關(guān)鍵問(wèn)題是如何對待存在的壓力！最近一個(gè)月以來(lái)，你最擔心的事是什么？（3人）讓我們一起來(lái)找找壓力源。
2.尋找壓力源。
�。�1）師：這段時(shí)間里，你都感到了哪些壓力？ 請看測試單反面的壓力單。
�。�2）我的壓力源：請在一分鐘內，寫(xiě)出近期讓你感到壓力很大的事情。（音樂(lè )）
�。�3）師：好，老師發(fā)現同學(xué)們或多或少都有不同的壓力，長(cháng)久以來(lái)，壓力被視為公眾健康的敵人。有壓力是正常的，就看我們如何來(lái)面對壓力、調節壓力？（板書(shū)：調節壓力）請同學(xué)們把這些壓力單放在桌角收好，一會(huì )兒我們好好研究下怎么應對它們！
三、解析壓力
活動(dòng)一：能量傳傳傳
師：大家有這么的多壓力，讓我們一起來(lái)做一個(gè)游戲放松一下。
1.出示規則：請1位同學(xué)讀一讀。
�。�1）請每人拿好一個(gè)夾子，每組第一位同學(xué)用夾子夾住折好的方形紙；
�。�2）在不交流的情況下，用夾子將方形紙傳遞給第二位同學(xué)，依次往后，直到最后一個(gè)人大聲念出里面的字。
注意：傳遞過(guò)程中不能用手，也不能打開(kāi)方形紙，直到最后一位同學(xué)用夾子夾住以后才可以打開(kāi)哦！
2.師：好，倒計時(shí)3、2、1，開(kāi)始。
通過(guò)游戲，看大家的能量都滿(mǎn)滿(mǎn)的了。老師想要了解一下游戲中你的心情是怎樣的？你會(huì )有什么樣的擔心？(2~3人)規則里可沒(méi)有要求啊。
3.師小結：游戲中同學(xué)們都在想我一定不能把紙弄掉了，要盡快完成等等，在完成任務(wù)的同時(shí)，不自覺(jué)地給自己增加了難度，心理壓力也就增大了。從這個(gè)角度講，心理壓力有時(shí)是自己造成的。面對這種壓力，同學(xué)們有好的辦法，請看！像這些方法我們總結為轉變思維。（板書(shū)：改變思維）
4.行為指導：現在，請你檢查一下剛才自己寫(xiě)的壓力源，是否有這類(lèi)自己給自己過(guò)大壓力的情況呢？如果有，你愿意改變一下自己的思維方式嗎？（愿意）那么請你重重地劃掉它。
活動(dòng)二：音樂(lè )猜猜猜
1.師：同學(xué)想，還有許多壓力啊怎么辦？沒(méi)關(guān)系，老師這還準備了一個(gè)游戲。 請女同學(xué)輕聲讀。
2.出示規則：從下面的氣球中任選一個(gè)，聽(tīng)到音樂(lè )后，請快速猜出歌名，10 秒鐘內猜不出的請接受懲罰。指名6位學(xué)生選猜。
3.交流：你剛才是什么感受？（猜不出的回答）有的同學(xué)為什么毫無(wú)壓力？（2人）
4.師小結：看來(lái)，我們的壓力來(lái)源有一部分來(lái)自我們對某些事情的不熟悉，不擅長(cháng)，那該怎么辦？（2人，多學(xué)習、多練習）（板書(shū)：努力學(xué)習）�？�，我們班同學(xué)對于努力學(xué)習有妙招。請你說(shuō)說(shuō)看哪招對你有用？（3人）
那你再檢查一下寫(xiě)的壓力源，有信心通過(guò)努力來(lái)解決它你就重重地劃去！看，我們的壓力又少了一些。有同學(xué)想，我還有壓力沒(méi)解決怎么辦呢？沒(méi)關(guān)系，同學(xué)們還會(huì )用很多的減壓法。（板書(shū)：減壓法）一起來(lái)看看，哪些方法比較合理？
還有沒(méi)解決的壓力嗎？你可以現在提出來(lái)讓大家幫忙想想辦法，也可以課后單獨跟我聊�？次覀儼嗤瑢W(xué)這么能干，老師也準備了減壓法，希望對你有所幫助。
四、調節壓力 減壓法（背景音樂(lè )）
1.兩次呼氣法。
師：我們邊看邊學(xué)習�！ぁぁそ榻B：首先，稍微吸一口氣，正常吸氣而不必深吸。然后，我們盡力先呼出全部空氣。這個(gè)時(shí)候，雖然我們使勁將肺里的空氣呼出，但事實(shí)上，肺里還殘留著(zhù)一些空氣沒(méi)有呼出。因而，在吸入空氣之前，我們用力地呼氣一次再深吸氣。這個(gè)時(shí)候，由于腹部吸進(jìn)氣，所以我們的身體這時(shí)會(huì )有點(diǎn)蜷縮。這樣做的意義在于重新調理我們的呼吸系統，從而讓我們不再依賴(lài)陳舊空氣。
師：請調整下你的坐姿，感覺(jué)比較舒適。
正常吸氣——呼出全部空氣——用力地呼氣一次——深吸氣——正常呼氣
2.意念放松法。上眼睛，心中默念：我很放松······我的頭很放松······我的脖子很放松······就這樣一直到背、兩肩膀 手臂、兩腿，最后到腳，連作數次。
3.師：面對壓力，關(guān)鍵是怎樣來(lái)看待壓力。心理學(xué)家凱利·麥格尼格爾最新科學(xué)研究表明：當你用更積極的態(tài)度看待壓力時(shí)，壓力會(huì )使人更聰明，更堅強，更成功，幫助學(xué)習和成長(cháng)，甚至激發(fā)勇氣和慈悲心。
師：通過(guò)這節課的交流體驗，我們知道了壓力是可以調節的，可以通過(guò)改變思維、努力學(xué)習、減壓法來(lái)減緩或消除�，F在我再問(wèn)同學(xué)們，你會(huì )吹出完美的氣球了嗎？大家拿出給你們準備的氣球，試一試吧！
�。ㄒ魳�(lè )）
師：請帶著(zhù)你的氣球，把桌椅整理好，慢慢離開(kāi)我們的教室。
板書(shū)設計：
吹出完美的氣球
調節壓力
轉變思維
努力學(xué)習
減壓法
心理小測試
請在最近一個(gè)月內經(jīng)常出現的項目前的（ ）內畫(huà)“√”， 每個(gè)“√”記1分。
�。� ）頭痛 （ ）上課走神
�。� ）失眠或早醒 （ ）忘記帶學(xué)習用具
�。� ）不想吃飯 （ ）學(xué)習無(wú)頭緒
�。� ）無(wú)精打采 （ ）因為小事發(fā)脾氣
�。� ）做噩夢(mèng) （ ）無(wú)心學(xué)習
《吹出完美的氣球》課后反思
本堂課的教學(xué)目標主要是1.協(xié)助學(xué)生了解自己的壓力來(lái)源；2.通過(guò)心理游戲，領(lǐng)悟壓力的內外原因；3.幫助學(xué)生了解自己慣用的應對方式，樹(shù)立積極應對壓力的觀(guān)念。教學(xué)重點(diǎn)是樹(shù)立積極應對壓力的觀(guān)念。
教學(xué)設計通過(guò)第一個(gè)環(huán)節熱身游戲《吹氣球》，讓學(xué)生討論哪個(gè)氣球最棒，交流氣球大小與內容壓力有關(guān)，引出課題《吹出完美的氣球》怎樣調節壓力。第二個(gè)環(huán)節課前調查和探測壓力幫助學(xué)生了解自己存在壓力并能夠接納壓力，意識到有壓力是正常的，再通過(guò)寫(xiě)寫(xiě)壓力單來(lái)找到壓力的來(lái)源，把一種感覺(jué)用一件或幾件事情代替，使壓力具體化才能進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節的解析壓力活動(dòng)一“能量傳傳傳”和活動(dòng)二“音樂(lè )猜猜猜”如何分析領(lǐng)悟壓力的內外原因。通過(guò)活動(dòng)一使學(xué)生明白心理壓力有時(shí)是自己造成的。只要自己愿意改變一下思維方式，那么壓力就會(huì )得到減緩或消除；活動(dòng)二使學(xué)生明白壓力來(lái)源有一部分來(lái)自自己對某些事情的不熟悉，不擅長(cháng)，可以通過(guò)努力學(xué)習來(lái)應對壓力。最后第四個(gè)環(huán)節的減壓法，通過(guò)課前調查羅列了學(xué)生平常在用的減壓法，通過(guò)學(xué)生在梳理自己慣用的應對方式中，進(jìn)行交流總結發(fā)現哪些應對方式比較合理，哪些方法對自己是有效果的。從而達到第三個(gè)教學(xué)目標幫助學(xué)生了解自己慣用的應對方式，樹(shù)立積極應對壓力的觀(guān)念。
整堂課下來(lái)發(fā)現容量還是比較大的，對于調節壓力的方法比較豐富，雖然都是從學(xué)生的課前調查中來(lái)的，偏重于對他們已有方法的交流、歸納和總結，缺少了對于某種方法的具體深入指導，點(diǎn)太多，不夠深�？梢宰プ∫粋�(gè)點(diǎn)一種方法進(jìn)行更深入的指導，提高生活中的使用性。
六年級心理健康教育教案8
學(xué)情分析
六年級學(xué)生在小學(xué)里邊處于大哥哥大姐姐的地位，他們一方面對母校和老師充滿(mǎn)感情，另一方面又不滿(mǎn)足于小學(xué)生活，向往進(jìn)入新的更高一級的學(xué)習環(huán)境。六年級學(xué)生獨立意識和成人感增強，他們不希望老師家長(cháng)把他們當小孩對待，但他們在獨立處理人際關(guān)系和其他實(shí)際問(wèn)題上還很不成熟，需要成人的指導和幫助。六年級學(xué)生接觸社會(huì )的面比以前廣，吸取的信息也更多，對社會(huì )現象和國內外新聞比較關(guān)心，但選擇和處理信息的能力還不強，還不善于正確地進(jìn)行判斷與辨析。六年級學(xué)生敬仰英雄和名人，愛(ài)抄名人名言，想當英雄，但在日常生活中卻又缺少克服困難的意志和毅力；他們對小學(xué)生的日常行為要求比較熟練，但又不會(huì )覺(jué)得不屑做或不能堅持做；同學(xué)間在學(xué)習上的差距已較明顯，部分同學(xué)有松勁厭學(xué)情緒。就六年級學(xué)生的心理以及六年級課本心理健康教育制度一下計劃。
指導思想
要成為高素質(zhì)的學(xué)生，除良好的文化素質(zhì)和身體素質(zhì)外，心理健康素質(zhì)至關(guān)重要。在本課程的教學(xué)中，應該樹(shù)衛“心理健康素質(zhì)是人的第一素質(zhì)”的觀(guān)點(diǎn)，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養其自信自強的心理品質(zhì)，提高其社會(huì )適應能力。
教學(xué)目標
本課程的具體教學(xué)目標為：
1．全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生的心理健康，培養學(xué)生處理現實(shí)生活和適應未來(lái)職業(yè)所必需的心理品質(zhì)。
2．使學(xué)生掌握必要的心理健康知識，增強心理保健意識，提高心理保健能力，為學(xué)生未來(lái)的創(chuàng )業(yè)奠定堅實(shí)的基礎。
3．通過(guò)心理健康教育活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習能力，培養學(xué)生的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面、健康和諧的發(fā)展。
第1課近朱近墨需謹慎
教學(xué)目標：
1、應該選擇什么樣的朋友交往。
2、應該如何選擇朋友，了解交友原則。
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
“近朱者赤，近墨者黑�！闭f(shuō)的是接近好人可以使人變好，接近壞人則使人變壞。不管你和什么樣的朋友在一起，都會(huì )受其品行感染。那么，我們應該選擇什么樣的`朋友呢？他們又會(huì )對我們產(chǎn)生怎樣的影響呢？
二、心海起航
1、讀故事《違法犯罪誰(shuí)之過(guò)》
2、你會(huì )如何選擇自己的朋友？
3、小貼士：交友原則
活動(dòng)二
在交友中遇到兩難的問(wèn)題，怎么辦？
小貼士1：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們應該和更多的人交往。但交往中一定要注意分清是非，把握原則。
小貼士2：朋友之間也要講原則，不能只講義氣。否則會(huì )害了自己和朋友。
小貼士3：每個(gè)人都會(huì )犯錯誤，知錯能改，便可以繼續做朋友，否則，不必深交。
五、心海拾貝
交流探討完成以下問(wèn)題：
1、生活中，我們每個(gè)人都有好朋友。你認為自己的好朋友使自己在哪些方面有所進(jìn)步？
2、如果你要選擇一個(gè)人做長(cháng)期的朋友，你的標準是什么？
第2課利己主義不可取
教學(xué)目標：
1、教育學(xué)生不做自私自利的人，要時(shí)刻心中想著(zhù)別人。
2、學(xué)會(huì )為他人，為集體著(zhù)想，這樣才能收獲真正的快樂(lè )。
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
古人云：“贈人玫瑰，手有余香�！币粋�(gè)人只有學(xué)會(huì )為他人著(zhù)想，才能收獲真正的快樂(lè )。反之，一個(gè)心中只有自己的人，是得不到真正的幸福的。
二、心海起航
1、讀故事《盲人開(kāi)燈的故事》
2、思考問(wèn)題：如果盲人心里沒(méi)有別人，只有自己，會(huì )發(fā)生什么事情？
3、討論交流，匯報。
三、心靈港灣
1、閱讀材料，了解利他行為
2、總結：只有學(xué)會(huì )“我為人人”，才能得到“人人為我”的回報。
四、心靈體操
活動(dòng)一
1、欣賞兩幅圖片
2、討論與分享
�。�1）如果你路過(guò)這樣的窗前，你的心情會(huì )怎樣？如果你是窗戶(hù)的主人，看到路人對著(zhù)自己的窗戶(hù)微笑，心情又會(huì )怎樣？
�。�2）想一想，窗戶(hù)的主人是以一種怎樣的心態(tài)種植這些花的？
3、討論交流問(wèn)題，班內匯報展示
活動(dòng)二
1、閱讀小A的煩惱（上）
2、小組排演心理劇
3、表演展示
4、換位思考，假如你是小A你會(huì )怎么做？
活動(dòng)三
1、閱讀小A的煩惱（下）
2、如果你是小A，會(huì )對小B和小C說(shuō)什么？
3、小組討論交流
4、排演心理劇
5、交流自己的收獲
五、心海拾貝
在我們身邊也有很多“心中有他人”的例子，將自己印象最深的一件事記錄下來(lái)，并想想這件事帶給你什么啟示。
第3課莫要姑息小缺點(diǎn)
教學(xué)目標：
1、了解小問(wèn)題也能釀成大錯的事例。
2、認識到改正自身的缺點(diǎn)的重要性。
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
“千里之堤，潰于蟻穴�！币粋�(gè)人在小問(wèn)題上不注意，就可能釀成大錯；同樣，一個(gè)人縱容自己的小缺點(diǎn)，久而久之小缺點(diǎn)就會(huì )變成壞習慣，甚至會(huì )給自己帶來(lái)大麻煩。
二、心海起航
1、讀故事《蘇格蘭寓言故事》
2、思考問(wèn)題：是什么原因導致了查理三世的失��？
3、討論交流，匯報。
4、說(shuō)說(shuō)自己從這個(gè)故事中明白了什么道理。
三、心靈港灣
1、閱讀材料，懂得生活中不要姑息自己的小缺點(diǎn)。
2、總結：“毋以善小而不為，毋以惡小而為之”。如果發(fā)現自己身上有小缺點(diǎn)，千萬(wàn)不要姑息它們，早日甩掉，你就能更好地打造自己的“千里之堤”。
四、心靈體操
活動(dòng)
1、閱讀琳琳的故事
2、討論與分享
�。�1）你認為是什么導致了琳琳考試成績(jì)不理想？
�。�2）如果你是琳琳，面多學(xué)習過(guò)程中的小缺點(diǎn)，你會(huì )如何改正？
小貼士
小缺點(diǎn)是可以改正的，但需要堅持。只有正視自己的缺點(diǎn)，持之以恒地加以改善，才能徹底摒棄小缺點(diǎn)。
五、心海拾貝
1、想一想，在日常生活和學(xué)習中，有哪些小缺點(diǎn)是你實(shí)際存在但卻被自己忽略的？
2、面對自己的小缺點(diǎn)，你打算如何改正？
第4課理解、歸類(lèi)助記憶
教學(xué)目標：
1、懂得只有掌握一定的記憶方法和記憶策略，才能提高學(xué)習效率、鞏固學(xué)習效率。
2、了解、掌握幾種記憶方法。
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
我們學(xué)習的知識大多都是需要記憶的，只有掌握一定的記憶方法和記憶策略，才能提高學(xué)習效率、鞏固學(xué)習效果。你了解哪些記憶方法？
二、心海起航
1、玩游戲“數字記記記”
2、想一想：游戲過(guò)程中，你記住了幾個(gè)電話(huà)號碼？是如何記住的？
3、詢(xún)問(wèn)其他同學(xué)是如何記住電話(huà)號碼的。
4、小組內交流討論。
三、心靈港灣
1、閱讀材料，了解人的記憶力的不同。
2、掌握理解和歸納的記憶方法。
四、心靈體操
活動(dòng)一
1、理解記憶1+1
分別記憶兩段話(huà)，比較哪段話(huà)記憶的速度快
第二段話(huà)運用了理解記憶，所以記憶速度比較快。
小貼士
什么是理解記憶？
理解記憶的效果怎樣？
如何進(jìn)行理解記憶？
活動(dòng)二
1、歸納記憶1+1
如何快速記住這些事物？
采用歸納記憶法。
小貼士
什么是歸納記憶？
怎樣做好歸納記憶？
活動(dòng)三
學(xué)習中還會(huì )用到其他的記憶方法，舉例說(shuō)說(shuō)自己是如何運用的。
1、聯(lián)想記憶法
2、卡片記憶法
3、提綱記憶法
五、心海拾貝
1、你還知道哪些記憶方法？
2、學(xué)習中你習慣運用哪些記憶方法？以后學(xué)習中你打算嘗試使用哪種？
第5課對手是一面鏡子
教學(xué)目標：
1、要客觀(guān)公正地對待競爭對手。
2、知道健康的競爭是合作的基礎和前提。
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
在學(xué)習中，你是否遇到過(guò)某個(gè)人，他和你實(shí)力相當，甚至在某方面略勝于你，你們有相同的目標，你視他為競爭對手。面對競爭對手時(shí)，你是什么樣的心態(tài)？
二、心海起航
1、讀故事《圍棋中的故事》
2、想想：馬曉春與李昌鎬在賽場(chǎng)下是如何做的？
3、討論交流，匯報。
4、說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事給了你什么啟示。
三、心靈港灣
1、閱讀材料，懂得要客觀(guān)公正地對待競爭對手。
2、其實(shí)，學(xué)習征程中有一個(gè)旗鼓相當的對手是一件幸事。
四、心靈體操
活動(dòng)一
1、閱讀心理劇《如此競爭》
2、討論與分享
�。�1）你是如何看待小倩的做法的？
�。�2）換做是你，當好朋友比自己優(yōu)秀時(shí)，你會(huì )有什么感受？又會(huì )怎樣做？
�。�3）想一想，看到好朋友小倩這樣對自己，小紅應該怎么做？
活動(dòng)二
1、玩連點(diǎn)游戲
2、思考：小組成員如何取得雙贏(yíng)的結果？
五、心海拾貝
了解“雙贏(yíng)理論”
競爭對手也可以是合作伙伴，在我們的學(xué)習和生活中也是如此。
第6課你會(huì )管理學(xué)習資源嗎？
教學(xué)目標：
1、了解學(xué)習中影響學(xué)習效率的因素有哪些。
2、學(xué)會(huì )管理學(xué)習資源，提高課堂效率。
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
在學(xué)習中，有哪些因素會(huì )影響我們的學(xué)習效率？你是如何管理自己的學(xué)習資源，使學(xué)習狀態(tài)達到最佳的？帶著(zhù)這些問(wèn)題，讓我們一起走進(jìn)今天的課堂吧。
二、心海起航
1、讀故事《小明的秘密》
2、想想：聽(tīng)了小明的秘密，你受到什么啟發(fā)？
3、討論交流，匯報。
4、將你的學(xué)習過(guò)程和小明的進(jìn)行比較，你發(fā)現什么不同？
三、心靈港灣
1、閱讀材料，了解學(xué)習資源管理的概念及意義。
2、總結：總之，學(xué)會(huì )管理學(xué)習資源是提高學(xué)習效率的一條重要途徑。
四、心靈體操
活動(dòng)一
1、閱讀案例忙？盲
2、討論與分享
�。�1）你認為是什么原因導致李莉自習課上焦頭爛額，什么都沒(méi)做好？
�。�2）如果你是李莉，你會(huì )如何安排自己的自習時(shí)間？
小貼士
時(shí)間管理策略的使用
活動(dòng)二
1、閱讀小故事《困在杯中的跳蚤》
2、思考：是什么原因導致原本有能力跳出玻璃杯的跳蚤卻再也無(wú)法跳出來(lái)？
3、看了這個(gè)故事，你有什么啟發(fā)？
活動(dòng)三
對不良學(xué)習習慣說(shuō)NO！
小貼士
創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境，保持書(shū)桌整潔，學(xué)習用具和書(shū)本擺在固定位置，學(xué)習時(shí)盡量減少干擾因素，學(xué)會(huì )利用工具書(shū)等學(xué)習資源，在學(xué)校多向老師請教，同學(xué)間互相合作討論。
五、心海拾貝
簡(jiǎn)單規劃一下自己未來(lái)一周的學(xué)習，要充分體現出對學(xué)習資源的管理。
第7課我能顯酷有品位
教學(xué)目標：
1、辨析什么事真“酷”。
2、做一個(gè)形象美、行為美、品德美的人，提升自己的個(gè)人品位。
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
你周?chē)袗?ài)顯“酷”的人嗎？你希望自己也很“酷”嗎？
二、心海起航
1、暢所欲言，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)最酷
2、你們認為“酷”的人有什么共同特點(diǎn)？
三、心靈港灣
1、閱讀材料，知道什么才是真正的“酷”。
2、把握兩個(gè)原則，成為一個(gè)有品位的人。
四、心靈體操
活動(dòng)一
1、情景辨析
2、討論與分享
�。�1）你覺(jué)得情境中的同學(xué)“酷”么？理由是什么？
�。�2）你覺(jué)得作為學(xué)生要不要“顯酷”？如果要，怎樣裝扮才算“酷”？
活動(dòng)二
1、閱讀案例酷斃了
2、你是怎么看這種“酷”的？
3、小軍可能是被冤枉的，你有其他處理方式嗎？怎樣做才是真“酷”呢？
五、心海拾貝
獨特的審美不僅僅在于外表的打扮，更在于我們內在的優(yōu)秀品質(zhì)。
課后查一下“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”這句話(huà)的含義，并根據自己的理解寫(xiě)一篇隨筆，談?wù)勛约簩Α翱帷钡睦斫狻?/p>
六年級心理健康教育教案9
一、教學(xué)目的：
1、過(guò)學(xué)習，使學(xué)生懂得什么是創(chuàng )新，怎樣創(chuàng )新。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的動(dòng)手力和勇于創(chuàng )新的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)：培養學(xué)生創(chuàng )新思維。
三、教學(xué)準備：多媒體課件七巧板錄音帶等
四、教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
曾經(jīng)有位哲人說(shuō)過(guò)：“動(dòng)手力比知識更重要�！必S富的動(dòng)手力使我們的生活日新月異，飛速發(fā)展的社會(huì )更需要我們的創(chuàng )新精神。今天這堂課，請小朋友和老師一起，分享創(chuàng )新的快樂(lè )！
二、聽(tīng)故事，談啟發(fā)：
聽(tīng)聽(tīng)阿基米德的故事，你一定會(huì )有所啟發(fā)。有請我們的小小故事家。
�。ㄒ簧v故事，并放動(dòng)畫(huà)）故事內容簡(jiǎn)介：同學(xué)們，你們知道阿基米德嗎？他呀，是古希臘偉大的科學(xué)家。他從小就喜歡聽(tīng)故事，這些故事也極大的激發(fā)了他的動(dòng)手力。他喜歡聽(tīng)別人對某個(gè)問(wèn)題的爭論，并且敢大膽說(shuō)出自己的想法。每天，都有許多疑問(wèn)在腦子里轉悠：“為什么大�？偸桥叵煌�？為什么大船會(huì )浮在海面行走？……”有時(shí)他的小腦袋瓜里還會(huì )迸發(fā)一些奇妙的新想法。有一天，他看見(jiàn)農民們正在把尼羅河里的水運到高處灌溉農田。他想：如果有一種東西，使水能夠自動(dòng)從低處向高處流，那該多好��！于是，回到家里，他冥思苦想，反復測算，終于發(fā)明了螺旋抽水機。使水能從低處往高處流，這在當時(shí)，真是一個(gè)了不起的奇跡！后來(lái)，阿基米德還創(chuàng )立了著(zhù)名的關(guān)于浮力的學(xué)說(shuō)“阿基米德定律”。他也被后人譽(yù)為“力學(xué)之父”。
聽(tīng)了故事，你有什么啟發(fā)，和同組的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
請各組派一名代表匯報一下你們組的觀(guān)點(diǎn)。
師小結：同學(xué)們剛才各抒己見(jiàn)，老師這里總結一下大家的觀(guān)點(diǎn)：我們在日常生活中也要像阿基米德那樣，勤觀(guān)察，多思考，還要有淵博的'知識，豐富的動(dòng)手力，做生活的有心人，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )新，這樣我們也會(huì )象阿基米德那樣，成為有成就的人，成為偉大的人。
三、那么，究竟什么是豐富的動(dòng)手力，我們該怎樣創(chuàng )新呢？看了以上的小品表演，也許你會(huì )更加明了。（幾生表演《如此創(chuàng )新》）
時(shí)間：一個(gè)早上
地點(diǎn)：校園
人物：學(xué)生和老師
情景：……
你們看了表演，明白了什么叫創(chuàng )新，該怎樣創(chuàng )新了吧！
四、測一測
好！讓我們休息一下，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點(diǎn)吧！請看課件。
得了4分以上的同學(xué)請舉手，恭喜你，你是個(gè)具有創(chuàng )新思維的孩子。
五、想一想
得分高的同學(xué)不要驕傲，得分低的同學(xué)也不要氣餒，因為分數并不重要，下面的智力體操，不僅可以使你大開(kāi)眼界，還可以培養你的創(chuàng )新思維。讓我們插上動(dòng)手的翅膀，隨老師一起去創(chuàng )新的天空中翱翔。
1、看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場(chǎng)景，想的越多越好。
2、聽(tīng)音樂(lè )動(dòng)手。
老師這里有一首曲子特別好聽(tīng)，想不想聽(tīng)一下。音樂(lè )好聽(tīng)嗎？老師看你們專(zhuān)注的樣子，很好奇，想問(wèn)問(wèn)你們，聽(tīng)音樂(lè )時(shí)，想到了什么？（音樂(lè )，鴨子拌嘴）
3、下面，我們來(lái)開(kāi)展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng )意，最與眾不同。生拼圖，并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng )意。（學(xué)生拿出七巧板按小組拼）
看圖編故事，看誰(shuí)想的最好，最有動(dòng)手力。
4、異想天開(kāi)：
結合生活實(shí)際，你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng )新的想法和設計
展示一些科技節小發(fā)明小制作。
5、全課總結：
同學(xué)們，這堂課你們表現很出色，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng )新人才的素質(zhì)，你們不僅懂得了什么是創(chuàng )新，還學(xué)會(huì )了創(chuàng )新，不僅有豐富的動(dòng)手力，還有創(chuàng )新意識。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們去探索，宇宙的奧秘等待你們去揭開(kāi)，老師堅信，通過(guò)努力，你們中間也許會(huì )出現第二個(gè)愛(ài)迪生，第二個(gè)阿基米德，你們相信嗎？讓我們在美妙的歌聲中結束這堂課吧�。◣煼鸥枨短斓刂g》，生邊唱邊跳。）
教學(xué)反思
培養學(xué)生發(fā)散思維能力的關(guān)鍵是要改變慣性的思維習慣，盡可能的從問(wèn)題的各個(gè)角度、各個(gè)方面、各個(gè)層次靈活敏捷的思考問(wèn)題。
六年級心理健康教育教案10
第一課 性格決定命運
活動(dòng)目標：
通過(guò)討論、幫助學(xué)生認識到受人歡迎的性格是這樣的？ 如何培養良好的性格、提高自身素質(zhì)。
活動(dòng)形式：自我分析，集體討論
重點(diǎn)難點(diǎn)：如何培養良好的性格
活動(dòng)準備： 制作幻燈片
1、有所作為的人一般具備哪些共同的性格品質(zhì)？
2、怎樣培養良好的性格）活動(dòng)過(guò)程：
一、引入課題
被成為天才發(fā)明家的愛(ài)迪生，相信同學(xué)們都很熟悉，他從小家境貧寒，被學(xué)校人為是能力低下的學(xué)生而被學(xué)校開(kāi)除，他離開(kāi)學(xué)校后，做過(guò)報童，學(xué)過(guò)木工，因一次在火車(chē)上搞實(shí)驗不慎失了火，結果受了處分，挨了打，耳朵也變聾了。但他克服一切困難，利用空余時(shí)間努力學(xué)習，苦學(xué)好問(wèn)，搞起實(shí)驗可以幾晝夜不眠，最后終于成為電學(xué)方面的大發(fā)明家，（提問(wèn)）愛(ài)迪生的成功給了你什么啟示？
學(xué)生回答, 教師總結：
今天，我們一起來(lái)交流一下良好的性格是怎樣的？如何培養？（板書(shū)課題）受人歡迎的性格，我需要
二、介紹性格有關(guān)知識
三、小組討論
1、教師啟發(fā)引導學(xué)生討論有作為的人一般具有哪些共同的性格品質(zhì)？
2、各小組選派代表進(jìn)行課堂交流
3、教師總結 總結同學(xué)們剛才交流的內容，我們來(lái)歸納一下，一個(gè)有所作為的人一般具備以下這些良好的性格品質(zhì)。
�。�1）自信（2）恒心（3）熱情和癡心（4）雄心和創(chuàng )新精神（5）輕松愉快的心境和廣泛健康的興趣
同學(xué)們，對照一下你自己，你具備了良好的性格品質(zhì)？
四、自我分析
引導學(xué)生結合自身實(shí)際認真分析，進(jìn)行課堂交流 教師總結
五、集體討論
教師引導學(xué)生談如何培養良好的性格。如果你在學(xué)習中缺乏恒心，鼓勵自己制定切實(shí)可行的計劃，約束自己，培養良好的學(xué)習習慣，你一定會(huì )成為一個(gè)有恒心的人，如果你某門(mén)功課學(xué)不好，先找原因，不要盲目下結論，否定自己，相信只要努力了，你就有所收獲。同學(xué)們還可以針對自己的情況來(lái)談?wù)�。教師歸納一下培養良好性格的方法 要向自己明確地提出培養良好性格的任務(wù)。要為自己制定明確的目標，鼓勵自己要有實(shí)現目標的信心與勇氣。
第二課 怎樣對待長(cháng)輩的叨嘮
活動(dòng)設計 12、13歲的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入青春早期。他們具有更強的自理能力，做事喜歡憑自己的主觀(guān)愿望，開(kāi)始想擺脫父母的左右，已不愿與父母談更多的關(guān)于自己的事。在日常生活中，長(cháng)輩則喜歡以自己的生活經(jīng)歷教訓晚輩。同樣的內容重復多了，就變成了叨嘮，這樣的叨嘮則影響了兩代人之間的關(guān)系。
本課程首先讓學(xué)生認識長(cháng)輩一般都在什么情況下叨嘮，然后要清楚叨嘮的內容對自己有沒(méi)有益處，最后是探討在不傷害父母感情的前提下，怎么對待長(cháng)輩的叨嘮。
輔導目的
1、了解父母在什么情況下叨嘮。
2、明白父母的叨嘮是關(guān)心，愛(ài)護孩子的一種特殊表達方式。
3、探討對待叨嘮的好辦法。輔導方式
1、小組討論
2、小品表演
3、社會(huì )調查 輔導前準備
1、課前做好一份社會(huì )調查。
2、排練小品《小亮在家一、二》
3、準備一幅田園風(fēng)光油畫(huà)。輔導時(shí)間與場(chǎng)地 輔導時(shí)間：一學(xué)時(shí)。
輔導場(chǎng)地：團體輔導室。輔導步驟
一、談話(huà)引入
同學(xué)們，早上好!我們彩虹聊天的時(shí)間又到了。我們今天聊的話(huà)題是：怎樣對待長(cháng)輩的叨嘮。
二、說(shuō)說(shuō)自己
1、介紹自己今天有幾歲了。(我今年)
2、現在，你們當中有哪些同學(xué)能主動(dòng)把自己的作業(yè)給爸爸媽媽看呢?(教師評價(jià)：大家的這些表現是可以理解的，因為，你們長(cháng)大了，都希望自己能獨立去做自己的事情。)
三、說(shuō)叨嘮
1、你的爸爸、媽媽或者其他長(cháng)輩喜歡叨嘮嗎?討論(讓學(xué)生們七嘴八舌討論一分鐘)
2、長(cháng)輩一般是在什么情況下叨嘮呢?(指名發(fā)言)
3、看小品表演《小亮在家》。小亮放學(xué)回到家里，放下書(shū)包后打開(kāi)電視機，津津有味地看自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片。不久媽媽回來(lái)了�！傲亮�，在干什么呢?寫(xiě)完作業(yè)沒(méi)有”媽媽一邊換拖鞋一邊問(wèn)道�！耙粫�(huì )兒再寫(xiě)吧�！薄翱鞂�(xiě)作業(yè)去，快去呀!”媽媽話(huà)音剛落，爸爸也回來(lái)了，爸爸還沒(méi)放好提包忙問(wèn)：“亮亮，今天表現怎么樣?還有”爸爸還沒(méi)問(wèn)完。亮亮就已經(jīng)不耐煩了，沒(méi)好氣地說(shuō)：“不怎么樣，還不是老樣子�！闭f(shuō)完就看他的電視，這時(shí)，爸爸瞪著(zhù)眼睛
4、討論：小亮為什么會(huì )煩惱呢?
5、說(shuō)說(shuō)自己的爸爸、媽媽在什么情況下叨嘮?他們往往喜歡說(shuō)什么呢?(舉手發(fā)言)這個(gè)問(wèn)題的討論還可以分兩步進(jìn)行：
�、賯�(gè)別發(fā)言；②小組交流。教師的評價(jià)則可以說(shuō)：“真有意思”“挺特別的”“我十分同情你”，“他們這樣說(shuō)可以理解”等。
6、實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)：在日常生活中，當你聽(tīng)到長(cháng)輩叨嘮你的時(shí)候，你會(huì )有什么反應呢? 教師小結：聽(tīng)著(zhù)父母反反復復地說(shuō)著(zhù)同一個(gè)內容，大家有這樣或者那樣的想法是比較正常的，可以理解。
四、爸爸媽媽的話(huà)
1、教師：上課時(shí)，老師做了一份社會(huì )調查，并把這次調查的談話(huà)記錄下來(lái)了，下面，我們一些來(lái)聽(tīng)聽(tīng)爸爸、媽媽是怎么說(shuō)的。
2、播放社會(huì )調查的`錄音實(shí)況
(問(wèn)：×××，您好，現在，想請你來(lái)談?wù)勱P(guān)于“叨嘮”的話(huà)題.問(wèn)：×××，您好，你的孩子快12歲了，當你想跟他說(shuō)一件什么事的時(shí)候，他有時(shí)候就表現得很不耐煩的樣子，這時(shí)候你是怎么想的?)(這份社會(huì )調查一定要提前兩周去做，而且要細致，提問(wèn)的問(wèn)題要有針對性，要讓每一位被訪(fǎng)的家長(cháng)說(shuō)出他們最想與孩子講的話(huà)，家長(cháng)的姓名盡可能不公開(kāi)。)
3、小結：剛才，我們聽(tīng)了爸爸、媽媽的心里話(huà)，相信大家一定受到心靈的震憾。叨嘮是天下父母關(guān)心孩子，愛(ài)護孩子的一種特殊的表達方式。
五、消除煩惱
1、討論：叨嘮在我們的日常生活中是不可避免的，當自己的想法、做法與父母長(cháng)輩的愿望不一致時(shí)，你是怎么做的?(讓學(xué)生充分舉手發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥小結方法。)(1)安靜聆聽(tīng)法；(2)轉移注意力法；(3)自我諷刺法；(4)解釋說(shuō)明法。
2、看小品表演《亮亮在家二》
亮亮放學(xué)回到家里，放下書(shū)包后打開(kāi)電視機，津津有味地看自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片。不久，媽媽回來(lái)了，媽媽進(jìn)門(mén)就問(wèn)：“亮亮，寫(xiě)完作業(yè)了嗎?”“媽媽?zhuān)匆粫?huì )兒電視就去寫(xiě)，放心吧!”亮亮笑瞇瞇地幫媽媽拿拖鞋。媽媽笑了笑，就做飯去了。亮亮剛要坐下來(lái)，這時(shí)，爸爸也回來(lái)了，剛進(jìn)門(mén)就問(wèn)：“亮亮，今天表現怎么樣?”亮亮調皮地一笑：“還好，老爸，我這個(gè)兒子不會(huì )給你丟臉的�！闭f(shuō)完又繼續看電視�！傲亮�，今天的日記準備寫(xiě)什么內容”爸爸又問(wèn)了許多問(wèn)題，亮亮沒(méi)有發(fā)火，只是靜靜地聽(tīng)著(zhù)討論：亮亮是怎樣對等長(cháng)輩的叨嘮的?(讓學(xué)生用前面出示的方法來(lái)解答。)
六、幫幫你 在日常生活中，面對父母長(cháng)輩的叨嘮，你還有什么問(wèn)題需要大家幫助嗎?(讓大家把問(wèn)題寫(xiě)在紙條上，通過(guò)討論來(lái)解決。)
七、小結
父母親由于愛(ài)而叨嘮孩子，因為感激，我們能理解他們的用心良苦。讓我們共同架設起一座虹橋，人和人之間多一份理解，讓世界變得更加美好。
補充活動(dòng) 開(kāi)展輔導兩周之后再次做社會(huì )調查，讓家長(cháng)談?wù)労⒆釉谶@段時(shí)間的表現和變化，為今后開(kāi)展輔導工作積累第一手資料。
建議
本課程適用于小學(xué)5、6年級以上至初中學(xué)生，在整個(gè)輔導過(guò)程中應充分尊重學(xué)生，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，避免說(shuō)理式的評價(jià)方式。讓學(xué)生在輔導室里以自己認為比較滿(mǎn)意的座位輕松入座，不必要求學(xué)生坐姿如何，只要得體大方即可，使輔導活動(dòng)在寬松愉快的氛圍中進(jìn)行。
第三課 班里的開(kāi)心事
�。ㄒ唬檔案館]（2-4分鐘）看圖想像畫(huà)面背后的故事。
�。ǘ咨詢(xún)臺]（7-9分鐘）
1．大家猜猜，發(fā)生了什么事使老師和同學(xué)這么開(kāi)心呀？ 2．學(xué)生交流、討論。3．指名說(shuō)。
4．教師加以歸納，并要學(xué)生寫(xiě)在圓圈中。班干級里發(fā)生的、能讓大寮感到高興的事，主要有兩方面：要么是集體獲得榮譽(yù)，要么是集體開(kāi)展了有意義的活動(dòng)。
�。ㄈ活動(dòng)區]（18-20分鐘）
1．先讓學(xué)生回憶班里發(fā)生了哪些開(kāi)心事。
2．講清楚游戲的規則：老師擊鼓，學(xué)生傳花；鼓聲停止，誰(shuí)手里拿著(zhù)花，就站起來(lái)，講講班里發(fā)生過(guò)的一件開(kāi)心事。講完之后，可以隨意將花放在哪位同學(xué)面前，從那位同學(xué)開(kāi)始傳。3．開(kāi)始游戲。
�。ㄋ模實(shí)踐園]（6-8分鐘）1．導語(yǔ)引入。
2．教師讀句子，適當理解。3．學(xué)生選擇。4．教師總結。
六年級心理健康教育教案11
一、活動(dòng)理念
動(dòng)手在兒童的學(xué)習和思維發(fā)展中具有重要作用：人的動(dòng)手能力越強，思維能力越強；動(dòng)手能力強的人，記憶能力一般也較強。調查資料顯示，動(dòng)手能力特別強的學(xué)生，學(xué)習成績(jì)也比較好。而且，動(dòng)手力強的兒童個(gè)性特點(diǎn)鮮明，他們思維活躍、敏捷，求新求異，有獨立見(jiàn)解，尋根問(wèn)底，記憶力強，知識面較廣，聯(lián)想豐富，學(xué)習新事物快，對感興趣的問(wèn)題專(zhuān)注。然而，在現實(shí)生活中，兒童的動(dòng)手力卻經(jīng)常被嚴重幽閉，或者被繁重的課業(yè)負擔所禁錮。
兒童時(shí)代是一個(gè)人的動(dòng)手力迅速形成和發(fā)展的時(shí)期。在心理輔導活動(dòng)課中對三年級小學(xué)生開(kāi)展激發(fā)動(dòng)手力的輔導活動(dòng)，有利于促進(jìn)兒童動(dòng)手力的發(fā)展。本節課的目的就是通過(guò)多種途徑的訓練拓展學(xué)生的思維，有意識地培養學(xué)生的動(dòng)手力。
二、活動(dòng)目標
1．激發(fā)學(xué)生動(dòng)手的興趣，使學(xué)生感受動(dòng)手的魅力。
2．創(chuàng )設情境，展開(kāi)動(dòng)手，培養學(xué)生的動(dòng)手能力。
三、適用年級：四年級
四．課前準備：課件
五、教學(xué)過(guò)程：
（一） 激發(fā)興趣，揭示課題
1、同學(xué)們，大家好，我先做一下自我介紹，我姓陳，同學(xué)們可以叫我——陳老師，能叫得再親切些嗎？你們真是一群有禮貌的孩子。
2、暖身活動(dòng)：下面我們做一個(gè)暖身小游戲，題目是《我做你猜》。（師表演：洗衣服、扔壘球、跳繩、射箭、翹大拇指）
3、同學(xué)們看得很認真，具有孫悟空一樣的火眼金睛，猜得也很準確，表現非常棒。
4、你們喜歡聽(tīng)故事嗎？老師講一個(gè)故事獎勵你們的精彩表現。這個(gè)故事的題目是《有夢(mèng)想就有希望》
《有夢(mèng)想就有希望》
多年前，一位窮苦的牧羊人帶著(zhù)兩個(gè)年幼的兒子替別人放羊來(lái)維持生計。一天，他們趕著(zhù)羊來(lái)到一個(gè)山坡，這時(shí)，一群大雁鳴叫著(zhù)從他們的頭頂飛過(guò)，并很快消失在遠處。牧羊人的小兒子問(wèn)他的父親：“大雁要往哪里飛？”“他們要去溫暖的地方，在那里安家，度過(guò)寒冷的冬天�！蹦裂蛉苏f(shuō)。他的大兒子眨著(zhù)眼睛羨慕地說(shuō)：“要是我們也能像大雁一樣飛起來(lái)就好了，那我就要飛得比大雁還高，去天堂，看媽媽是不是在那里�！毙鹤右矊Ω赣H說(shuō)：“做個(gè)會(huì )飛的大雁多好呀，那樣就不用放羊了，可以飛到自己想去的地方�！�
牧羊人沉默了一會(huì )兒，然后對兩個(gè)兒子說(shuō)：“只要你們想飛，你們就能飛起來(lái)�！眱蓚�(gè)兒子試了試，并沒(méi)有飛起來(lái)。他們用懷疑的眼神瞅著(zhù)父親，牧羊人說(shuō)：“我飛給你們看�！庇谑悄裂蛉孙w了兩下，也沒(méi)有飛起來(lái)，但他肯定地說(shuō)：“我是因為年紀大了飛不起來(lái)，你們還小，只要不斷努力，就一定能飛起來(lái)，去想去的地方�！眱鹤觽兝卫斡涀「赣H的話(huà)，并一直不斷努力。等他們長(cháng)大以后果然飛了起來(lái)，他們發(fā)明了飛機，他們就是美國的萊特兄弟。
1、聽(tīng)了這個(gè)故事，你想說(shuō)什么？
2、師小結：夢(mèng)想是前進(jìn)的動(dòng)力，懷著(zhù)夢(mèng)想去努力，你的生命才會(huì )更有意義。實(shí)現自己的夢(mèng)想，需要我們的不懈奮斗！沒(méi)有隨隨便便的成功！
3、出示名言：要想成功，我們必須牢記愛(ài)因斯坦的話(huà)語(yǔ)：“動(dòng)手力比知識更重要，因為知識是有限的，而動(dòng)手力概括著(zhù)世界上的一切，推動(dòng)著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉�！獝�(ài)因斯坦
”同學(xué)們，今天這節課，我們就來(lái)看一看誰(shuí)的動(dòng)手力最豐富。（板書(shū)：奇妙的動(dòng)手力）
（二）發(fā)散思維，拓展動(dòng)手
1、用眼睛——仔細觀(guān)察
�。�1）要想提高自己的動(dòng)手力，必須學(xué)會(huì )使用第一件秘密武器，請猜謎：
上邊毛，下邊毛，中間一粒黑葡萄。
2）眼睛有什么功能？
�。�3）動(dòng)手無(wú)處不在，你們看，這里有幾個(gè)人，他們有著(zhù)不同的動(dòng)作、表情，請你自由選擇其中的一幅仔細地觀(guān)察，想一想：他怎么了?發(fā)生了什么事?
哭：找不到媽媽。丟東西、受到媽媽的批評。
笑：獲獎，受到老師的表?yè)P、考試100分、今天是她的生日等。
怒：東西被偷。被人撞到、受人冤枉等。
惱：鑰匙丟在家里
�。�4）小結：美無(wú)處不在，就看你有沒(méi)有一雙發(fā)現美的眼睛，愿你多用美麗的大眼睛觀(guān)察周?chē)氖澜�，提高自己的�?dòng)手力。
2、用耳朵——認真聆聽(tīng)
�。�1）要想提高自己的動(dòng)手力，必須學(xué)會(huì )使用第二件秘密武器，請猜謎：
東一片，西一片，從頭到老不相見(jiàn)。
�。�2）耳朵有什么作用？
�。�3）剛才大家的回答非常精彩，下面我們換一種角度來(lái)訓練自己的動(dòng)手力。（課件播放一段抒情的音樂(lè )，接著(zhù)突然出現轉折，出現一些不協(xié)調的聲音，學(xué)生根據自己的生活經(jīng)驗，推斷可能發(fā)生的事情。）
狗叫聲。推斷：看見(jiàn)了陌生人、有小偷、發(fā)現了奇特的現象、求救、追逐、挨打……
尖叫聲。推斷：害怕、求救、高興、驚慌、挨打、被燙傷、骨折、小孩打針、惡作劇……
咳嗽聲。推斷：生病、提醒別人、掩飾自己的窘態(tài)、心虛，動(dòng)腦筋想辦法……
腳步聲。推斷：夜深人靜時(shí)、心理煩躁時(shí)、生氣時(shí)故意跺腳、吸引別人的.注意力……
玻璃打碎的聲音。推斷：不小心打碎了花瓶、嚇了一跳輩子掉在地上、故意破壞、引起別人的注意、發(fā)脾氣……
�。�4）小結：老師希望你有一雙敏銳的耳朵，聆聽(tīng)大自然的聲音，你會(huì )覺(jué)得我們的世界是多么的奇妙！
3、用心靈——引發(fā)動(dòng)手
�。�1）要想提高自己的動(dòng)手力，必須學(xué)會(huì )使用第三件秘密武器，請猜謎：
一根豆芽菜，三粒珍珠米。
�。�2）心靈有什么作用？
�。�3）剛才大家的回答非常精彩，下面想考考大家：現在的衣服有什么缺點(diǎn)？你準備怎樣改進(jìn)，你想發(fā)明具有什么功能的衣服？
�。�4）小結：只要你好好學(xué)習，你的愿望一定能夠實(shí)現。
4、用雙手——勤于實(shí)踐
�。�1）要想提高自己的動(dòng)手力，必須學(xué)會(huì )使用第四件秘密武器，請猜謎：
兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(cháng)葉子不開(kāi)花。能些會(huì )算還會(huì )畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)。
�。�2）雙手有什么作用？
�。�3）剛才大家的回答棒極了，下面想讓大家動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)：請你給圓加上幾筆，變成另一樣新的事物。（出示圓圈，讓學(xué)生盡情發(fā)揮動(dòng)手的翅膀）
學(xué)生自由準備，集體評議，你覺(jué)得誰(shuí)的作品最具動(dòng)手力動(dòng)手最奇妙？評選誰(shuí)是“動(dòng)手力小博士”，并說(shuō)說(shuō)理由。
�。�4）小結：愿你們用勤勞的雙手書(shū)寫(xiě)自己未來(lái)輝煌的人生，多做貢獻，多為社會(huì )創(chuàng )造財富。 （三）聯(lián)系生活，引發(fā)動(dòng)手
1、生活中的小發(fā)明
�。�1）小小的創(chuàng )新會(huì )讓咱們的生活，充滿(mǎn)新鮮，充滿(mǎn)快樂(lè )。不信，你們看！在發(fā)明家俱樂(lè )部里我發(fā)現了這樣幾個(gè)有意思的東西。(投影)
�。�2）仔細觀(guān)察，它們分別是用來(lái)干什么的？ （新型雨傘、多功能嬰兒床、自行車(chē)兩用腳架鎖、雜志凳子、方便看書(shū)器、拉鏈式耳機、帶叉子的燭臺、監視腰圍的皮帶、鐳射自行車(chē)道。）
�。�3）那大家想想在日常生活中（或電視、書(shū)上等等），有沒(méi)有注意到其它新型小發(fā)明呢？
�。�4）學(xué)生自由發(fā)言。（讓學(xué)生舉出由組合創(chuàng )造發(fā)明的物品，越多越好，通過(guò)舉例使學(xué)生加深對組合創(chuàng )造法的認識，并從中受到啟發(fā)。）
例如：帶日歷的手表，帶溫度計的臺歷架，帶有圓珠筆的鋼筆等。
2、我的小發(fā)明
�。�1）導語(yǔ)：怎么樣，創(chuàng )造并沒(méi)有我們動(dòng)手中那么難，對吧？現在，讓我們也來(lái)展示自己的創(chuàng )造力，聯(lián)系我們的生活，你又有哪些富有創(chuàng )意的好點(diǎn)子呢？（先讓學(xué)生靜靜地思考一分鐘，然后談?wù)勛约旱南敕�，互相啟發(fā)。）
�。�2）學(xué)生自愿分組活動(dòng)：可以一個(gè)人一組，也可以?xún)扇齻�(gè)人一組，在申請表上合作設計你們的新發(fā)明，畫(huà)出草圖，可作文字表述，并試著(zhù)為它取個(gè)名字。申請加入“發(fā)明家俱樂(lè )部”吧�。ㄒ魳�(lè )伴奏）看看誰(shuí)的發(fā)明最有創(chuàng )意？
�。�3）全班交流展示。（教師可鼓勵平時(shí)較膽小的學(xué)生也上臺來(lái)展示自己的作品，體驗創(chuàng )造的快樂(lè )。）
�。�4）教師小結：短短的幾分鐘你們能想到這么多好點(diǎn)子，真棒！看來(lái)，創(chuàng )造并不是發(fā)明家的專(zhuān)利，只要我們能找到解決問(wèn)題的新方法，我們也是在進(jìn)行創(chuàng )造，都能成為“小小發(fā)明家”！
（四）總結延伸，提高認識
1、通過(guò)本節課的學(xué)習，你有什么收獲？
2、老師小結：是呀，奇妙的動(dòng)手力使我們變得更聰明，希望這樣奇妙的動(dòng)手力一直陪伴著(zhù)我們每個(gè)人的生活。是的，在古代，中國的四大發(fā)明全世界有名，現在，中國是世界上人口最多的國家之一，卻沒(méi)有一個(gè)諾貝爾獎獲得者，確實(shí)是一件令人遺憾的事。希望大家從小努力學(xué)習，用于實(shí)踐，不斷創(chuàng )新，創(chuàng )造奇跡，實(shí)現零的突破，讓中國成為世界上最強大的國家。
（五）板書(shū)設計
豐富的動(dòng)手力
用眼睛——仔細觀(guān)察
用耳朵——認真聆聽(tīng)
用心靈——引發(fā)動(dòng)手
用雙手——勤于實(shí)踐
教學(xué)反思
創(chuàng )造發(fā)明是人人都有的本領(lǐng)，你和同學(xué)們要善于抓住頭腦中產(chǎn)生的新奇想法，勤于動(dòng)手。
六年級心理健康教育教案12
當前，在教育教學(xué)領(lǐng)域，雖然素質(zhì)教育之花處處勃勃開(kāi)放。但是，學(xué)校教育還沒(méi)有從“應試教育”的陰影下走出來(lái)。許多學(xué)生的感情還很脆弱，缺乏心理承受力。因而，對學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育，很有必要且很重要。
心理素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，而人格教育，作為心理素質(zhì)教育的核心，更應該引起足夠的重視。所謂人格教育，是指針對學(xué)生的身心特征，在需要、動(dòng)機、態(tài)度、理想、價(jià)值觀(guān)等方面所實(shí)施的指導和教育。在學(xué)校教育教學(xué)中，我們要滲透健全人格教育，促進(jìn)學(xué)生心理健康，形成崇尚健全人格、注重健康心理的學(xué)生主流，從而提高學(xué)生的心理健康水平。
首先，在教學(xué)思想上要滲透健全人格教育。
教育者應把學(xué)生培養成有堅定的人生信仰，有正確的價(jià)值觀(guān)念，獨立自主，富于責任和熱情，真正把個(gè)人利益和社會(huì )利益結合在一起，并置社會(huì )利益與個(gè)人利益之上，從而實(shí)現自我的人。
心理素質(zhì)教育，首先是做人的教育。至于做什么樣的人，需要我們去引導。人格教育，是心理素質(zhì)教育的.重要基礎。我們在教育教學(xué)中，應遵循教育教學(xué)規律，深入了解學(xué)生的內心世界，從點(diǎn)滴入手，滲透人格教育，做到名副其實(shí)的教書(shū)育人。
其次，健全人格教育滲透于教學(xué)內容之中。
我們在教育教學(xué)過(guò)程中，面向百分之百的學(xué)生，把愛(ài)的種子撒向每一個(gè)學(xué)生，使所有的學(xué)生都沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光雨露中。既愛(ài)“金鳳凰”，也愛(ài)“丑小鴨”。愛(ài)一個(gè)好學(xué)生并不難，因為他本身就討人喜愛(ài)。愛(ài)一個(gè)“問(wèn)題學(xué)生”才是我們的重大考驗，而這正是教師的天職。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，沒(méi)有個(gè)性的學(xué)生是不存在的。這就需要教師在教育過(guò)程中尊重和培養學(xué)生的個(gè)性。比如：一位學(xué)生特別喜歡畫(huà)畫(huà)，可是處理不好學(xué)習與發(fā)展興趣愛(ài)好的關(guān)系，教師不是扼殺他的愛(ài)好，而是進(jìn)行家訪(fǎng)，做耐心細致的工作，還和他一起制定學(xué)習計劃。在教師的幫助下，這個(gè)學(xué)生不僅成績(jì)優(yōu)秀，當上“三好”學(xué)生，還多次在市地舉辦的美術(shù)大獎賽中獲獎。鑒于此，教師不僅要尊重學(xué)生的個(gè)性，還要想方設法地為發(fā)展學(xué)生的個(gè)性創(chuàng )造條件。教師可以幫助他們成立各種興趣小組，學(xué)科小組，指導他們做實(shí)驗，搞調查，寫(xiě)論文，提高綜合能力，等等。這樣，使每個(gè)學(xué)生都能夠在集體中找到自己的位置，提高自信心，維護了自己的人格，充分發(fā)揮自己的潛能，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。
第三，是教學(xué)方法上的滲透。具體做法如下：
�、弊鹬貙W(xué)生獨立的人格。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路！”我們要尊重學(xué)生的人格尊嚴，不能對學(xué)生諷刺挖苦，肆意辱罵，更不能體罰。一個(gè)孩子一旦失去自尊心，就會(huì )影響他一輩子。教師應為學(xué)生創(chuàng )設一種能夠進(jìn)行創(chuàng )造學(xué)習和活動(dòng)的氛圍，使他們認識到自己作為一個(gè)獨立個(gè)體所具有的能夠成為一個(gè)“最好的學(xué)生”的潛在能力。必要的時(shí)候，我們可以采取“高高的舉起你的左手”的教育策略，從而使學(xué)生對自己充滿(mǎn)信心。
�、步M織學(xué)生進(jìn)行人格分析。
教師要組織學(xué)生結合自身實(shí)際，自我分析，相互分析，從而加深對自我的認識。學(xué)生通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì )等形式進(jìn)行討論，統一認識，提高辨別能力。以歷史教學(xué)為例：歷史學(xué)科實(shí)質(zhì)是一門(mén)關(guān)于“人”的學(xué)科。歷史教育的重要任務(wù)是使學(xué)生能夠汲取歷史智慧，形成進(jìn)步的歷史觀(guān)和人生觀(guān)，能夠正確認識生活中的歷史并歷史地認識生活。即使是一代偉人的毛澤東同志，我們也辯證地分析其人格的兩重性。何況我們蕓蕓眾生呢？從而，引導學(xué)生一分為二地分析自己的人格，既找到自己的閃光點(diǎn)，又挖掘出“小我”來(lái)，為進(jìn)一步完善人格作了充分的準備。
�、硯椭鷮W(xué)生完善健全人格。
教師既尊重了學(xué)生的獨立人格，又幫助學(xué)生進(jìn)行了人格分析。那么，接下來(lái)，順理成章地，教師就能夠與學(xué)生一道，完善學(xué)生健全的人格，使其朝向健康向上的方向發(fā)展。這樣，我們的人格教育也就達到了預期的目的了。
然而，“冰凍三尺，非一日之寒”，學(xué)校人格教育并非短期奏效，不會(huì )朝夕即獲成功的。人格教育是一項復雜的艱巨的長(cháng)期的工程，我們要用自己一顆顆火熱的心，去碰撞每一位學(xué)生的心靈，直至生產(chǎn)燦爛的火花！
六年級心理健康教育教案13
教學(xué)目標:
通過(guò)本節課的活動(dòng)，使學(xué)生能正確認識自己，接納自己，認識到贊美別人在人際交往中的魅力，學(xué)會(huì )發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，掌握一些贊美別人的方法和技巧，體會(huì )愉悅的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )用真誠、積極的態(tài)度贊美他人。
教學(xué)過(guò)程：
（一）啟發(fā)談話(huà)，歌曲導入。
1．暖身操：<<蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)>>
2．啟發(fā)談話(huà)，導入新課
小明得了第一名，小剛說(shuō)：第一名也沒(méi)什么了不起。
大家說(shuō)說(shuō)，小剛的想法對嗎？遇到別人比自己好，我們該怎么辦？
（二）尋找優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)情感，嘗試贊美，情緒體驗
玩“逢3過(guò)”的游戲，請孩子們參與其中。（現在我們來(lái)做一個(gè)小小的游戲，這有一頂帽子，大家一邊傳一邊數數，逢3以及3的倍數就說(shuō)“過(guò)”，數錯的同學(xué)戴上帽子，其他同學(xué)講講這個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。）
1．開(kāi)始游戲，數錯的同學(xué)戴上帽子。
2．下面請全班其他同學(xué)都來(lái)講講他的優(yōu)點(diǎn)。
3．把寫(xiě)有他們的優(yōu)點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)卡，貼到這棵大大的優(yōu)點(diǎn)樹(shù)上。
�。o(wú)論是戴帽子的學(xué)生，還是說(shuō)優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)，都是興致高漲，充滿(mǎn)了期待，尤其是戴帽子的同學(xué)更是坐姿端正，再要談和他朝夕相處的小伙伴的優(yōu)點(diǎn)，同學(xué)們更是信手拈來(lái)，此時(shí)引導學(xué)生多角度，全方位的發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，不光是學(xué)習方面，如勞動(dòng)、紀律、衛生、學(xué)習、文明禮貌、自理能力、愛(ài)護環(huán)境等，從而掌握夸獎別人的方法。
4。以?xún)?yōu)點(diǎn)樹(shù)上的一個(gè)學(xué)生為例，去夸獎去贊美她。我問(wèn)：“大家發(fā)現了他的優(yōu)點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)夸夸她？”相機指導學(xué)生掌握贊美的技巧。
5。讓學(xué)生同桌互相夸獎。
6．在贊美別人時(shí)，應注意什么？
�。ǔ鍪净脽羝┌鍟�(shū)：使學(xué)生在欣賞中體會(huì )到對別人的贊美方法：
A．看著(zhù)對方，面帶微笑；
B。態(tài)度真誠，發(fā)自?xún)刃模?/p>
C。實(shí)事求是，用詞準確。
7．大家體驗得到別人的贊美心里有什么感受？
8．你在用心發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，有什么體會(huì )？（有一種樂(lè )于欣賞別人優(yōu)點(diǎn)的心態(tài)，還要敢于當面贊美對方。）
（三）示范演練、發(fā)現問(wèn)題
誰(shuí)是我的情緒導師
1、我經(jīng)常幫助小明補習功課，這次測驗，他考得比我好，我心里很不舒服，我不想再幫他。
2、小亮平時(shí)體育課上長(cháng)跑成績(jì)不如我，可是這次運動(dòng)會(huì )上我被淘汰了，他卻晉級了，太不公平了。
3、在這次學(xué)校優(yōu)秀班干部的.評選活動(dòng)中，我們班的生活委員居然入選了，當班長(cháng)的我卻沒(méi)有入選，真氣人！
遇到這些情況你怎么辦，大家演一演。
（四）總結延伸，感情升華
“同學(xué)們，這盆花，漂亮嗎？請不要吝惜你的贊美，大家來(lái)贊美一下它，好嗎？”
接著(zhù)，我說(shuō)，“除了贊美花的美麗以外，我們還要贊美誰(shuí)呢？”
“種花的人�！�
“對，養花人�！�
“大家知道養花人是誰(shuí)嗎？”
“老師”
“好，讓我們來(lái)夸夸老師吧，然后把他的優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)在優(yōu)點(diǎn)卡上�！�
家庭作業(yè)：
“贊美身邊的家人，朋友，親戚，鄰居。把他們的優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)，告訴他，或畫(huà)上美麗的圖案，送給他�！�
總結談話(huà)：欣賞、贊美是春風(fēng)，它能使人溫馨和快樂(lè )，請不要小看贊美，因為贊美是力量，它可以激發(fā)自信和希望。贊美也是心靈的陽(yáng)光，沒(méi)有陽(yáng)光，我們便不能生長(cháng)。因此，愿贊美的力量激勵每個(gè)人進(jìn)步，愿贊美的陽(yáng)光普照在每個(gè)人的身上。
六年級心理健康教育教案14
一、教學(xué)目的：
經(jīng)過(guò)本節教學(xué)，使學(xué)生懂得和同學(xué)、父母、教師之間如何相處，培養學(xué)生人際交往的本事，使學(xué)生健康歡樂(lè )的成長(cháng)。
二、教學(xué)過(guò)程：
(一)、談話(huà)導入：
我們每個(gè)人都有自己的情緒情感，遇到不一樣的事，就會(huì )有不一樣的感受，但我們要學(xué)會(huì )控制自己的不良情緒，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會(huì )感情用事，在學(xué)習和生活中，堅持樂(lè )觀(guān)的情緒，今日，就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課，來(lái)探討同學(xué)之間如何相處，同學(xué)之間如何交往。先來(lái)看情境表演：
(二)、情境表演《跳皮筋》
1.小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎樣玩呢小芳說(shuō)：我不和小英一組，她那么胖，笨死了!"聽(tīng)到小芳說(shuō)自己笨，小英頓時(shí)火了，他指著(zhù)小芳的鼻子："你才笨呢!你又胖又蠢，活像一個(gè)小母豬!"小英聽(tīng)到小芳罵她，悲痛地跑到一邊，哭了起來(lái)
師：小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K小英又為什么會(huì )哭呢誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)(生充分說(shuō))生：小芳不合群，說(shuō)別人因為小芳說(shuō)她，嘲笑她，她受不了
師：應對這種情形，應當怎樣解決呢
生：小芳不應當說(shuō)別人的缺點(diǎn)，同學(xué)之間應當和和氣氣(生充分說(shuō))
師小結：這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)得很對，同學(xué)之間就應當友好相處，不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn)要學(xué)會(huì )尊重別人，不侮辱他人，這是我們每個(gè)人做人的原則。接下來(lái)請大家繼續看情境表演《上課鈴響了》
2.情境表演：
上課鈴響了，同學(xué)們快進(jìn)教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著(zhù)走進(jìn)教室，這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟，王小燕大叫一聲："哎呀!踩我的腳干什么，你的眼睛長(cháng)哪去了"同時(shí)跺著(zhù)雙腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個(gè)同學(xué)再三向她說(shuō)對不起，其他同學(xué)都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，繼續發(fā)脾氣，直到教師從外面走進(jìn)來(lái)，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣
師：孩子們看完了表演，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)，王小燕做得對不對為什么(生充分說(shuō))生：她愛(ài)生氣不好，對身體有害
生：那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說(shuō)對不起了，她還生氣，誰(shuí)愿意和這樣的同學(xué)玩呢!
師小結：是，我們應當有寬容之心同學(xué)之間遇到了矛盾，不要斤斤計較，要有寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當的地方，在他意識到了自己的錯誤，并向你到了歉，我們就應當原諒他，更何況，常生氣對身心健康沒(méi)有好處，僅有與同學(xué)和諧相處，你才能擁有更多的歡樂(lè )下頭(出示)我們一起來(lái)看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法，教師給大家的提議是：(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀)師：同學(xué)們每一天生活在一起，在學(xué)習中遇到下列情景，你又該怎樣做相信你會(huì )正確處理(出示)
(三).說(shuō)句心里話(huà)
(1)你的同桌要在桌子中間畫(huà)一條"三八線(xiàn)"
(2)考試時(shí)，你的同桌沒(méi)帶橡皮，可是昨日你跟他借筆，他沒(méi)有借給你
(3)選班長(cháng)時(shí)，你的好朋友當選，你卻落選了
(先各小組討論，然后找學(xué)生代表發(fā)言)
師小結：是呀!同學(xué)之間就應當友好相處，你對別人友好關(guān)愛(ài)，別人也會(huì )還你一份友好關(guān)愛(ài)，奉獻一份，收獲十份，付出本身就是一種歡樂(lè )!奉獻著(zhù)，相信你也會(huì )歡樂(lè )著(zhù)!下頭，請看(師讀)相信你們必須能做到來(lái)，一起讀：
同學(xué)之間：學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)熱情大方學(xué)會(huì )體貼細致入微
學(xué)會(huì )調節消除嫉妒學(xué)會(huì )激勵互相提高
(4)給爸爸媽媽寫(xiě)封信，說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)。
過(guò)渡：接下來(lái)，教師還給大家帶來(lái)了故事，邊看邊想，你有什么感觸
(四)、聽(tīng)故事：今日早上，小鵬同學(xué)穿了一身新衣服走進(jìn)教室，頓時(shí)同學(xué)們都圍了過(guò)去。只見(jiàn)他，一身耐克的運動(dòng)裝，一雙特步的運動(dòng)鞋，可神奇了!同學(xué)們羨慕極了，有的夸贊他：“真是帥呆了!”有的在一旁詢(xún)問(wèn)：“這得多少錢(qián)呀”
這時(shí)的小鵬一臉得意地說(shuō)：“這不算什么，就五六百塊錢(qián)。我爸媽給我買(mǎi)了兩套呢!”看著(zhù)這一切，小慧低下了頭。晚上回到家中，吃過(guò)晚飯，他對正在打掃的媽媽說(shuō)：“給我買(mǎi)套耐克裝吧!”媽媽急忙問(wèn)：“那得多少錢(qián)呀”“不貴，就三百多吧!我們好多同學(xué)都有，我必須要買(mǎi)一套!”媽媽聽(tīng)了有些為難：“孩子，咱不和別人比好嗎你爸這個(gè)月的.工錢(qián)還沒(méi)發(fā)呢，家里就等著(zhù)你爸這點(diǎn)錢(qián)生活呀!”(小慧家媽媽下崗在家，爸爸在外打零工，還要供小慧上學(xué)，生活比較拮據。)“我不管，我就要，我就要，我們班同學(xué)有，我也要要”小慧絲毫不體諒媽媽?zhuān)诩依锇l(fā)起了脾氣。
討論：看到上頭資料此時(shí)此刻你想到什么
生充分說(shuō)：(不要愛(ài)慕虛榮…)
師總結：虛榮之心也是一種不健康的表現，在生活當中，教師期望大家(出示)應對普通不盲目攀比應對平凡不愛(ài)慕虛榮
三、分享經(jīng)驗，體驗歡樂(lè )：
1、過(guò)渡：我們明白，生活中有歡樂(lè )就有煩惱，有幸福就會(huì )有痛苦，請你說(shuō)說(shuō)你遇到不開(kāi)心的事情時(shí)，是怎樣調整自己的心態(tài)的
2、在小組交流會(huì )后全班交流：做自己喜歡的事;聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，唱唱歌;看看漫畫(huà)
3、教師點(diǎn)撥：怎樣才能做一個(gè)歡樂(lè )的人大家的辦法真多!這些讓我們歡樂(lè )的辦法就像是我們的心靈營(yíng)養餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來(lái)。此刻，讓我們來(lái)準備一份“心理快餐”，把你尋找歡樂(lè )的方法寫(xiě)在或畫(huà)在卡片上，放在快餐盤(pán)里�！白觥焙玫耐瑢W(xué)，請放在“自助餐桌”上。(配樂(lè )，學(xué)生制作心理快餐)
4、享用“心理快餐”：
教師導語(yǔ)：此刻，大家行動(dòng)起來(lái)，一起來(lái)享用美味的心理佳肴吧!
�、倏词放葎�(dòng)畫(huà)片段;
�、诓シ殴澴喔泻軓姷囊魳�(lè )，跟著(zhù)音樂(lè )做運動(dòng);
�、埤R唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開(kāi)煩惱，跟著(zhù)歌詞大意拍手、拍肩、跺腳④看照片回憶歡樂(lè )的往事;
5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng )造歡樂(lè )，發(fā)泄不良情緒的辦法：
教師過(guò)渡：這些能使自己經(jīng)常開(kāi)心的小竅門(mén)真好，生活中能給我們帶來(lái)歡樂(lè )的辦法可多了!
多媒體動(dòng)畫(huà)演示文稿：讀趣味的書(shū);至少培養自己有一種興趣愛(ài)好;經(jīng)常與家人、同學(xué)、朋友在一起，談心、玩耍;照鏡子，與鏡中的人說(shuō)說(shuō)話(huà);到?jīng)]有人的地方大聲喊叫;在勞動(dòng)創(chuàng )造中體會(huì )歡樂(lè )
四、教師總結：
應對復雜的生活，我們應當用進(jìn)取的辦法去調整好自己的情緒，使自己永遠歡樂(lè )的同時(shí)，也把歡樂(lè )帶給身邊每一個(gè)人。煩惱是個(gè)紙老虎，樂(lè )觀(guān)應對歡樂(lè )多。一起讀《歡樂(lè )拍手歌》。
情緒就像氣象臺，喜怒哀樂(lè )變得快。
生氣時(shí)，笑一笑，煩惱事，講出來(lái)。
緊張時(shí)，靜一靜，悲痛事，想得開(kāi)。
樂(lè )觀(guān)向上有自信，學(xué)習生活添光彩。
六年級心理健康教育教案15
教學(xué)目標：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生愛(ài)自己的家庭，能尊敬父母和長(cháng)輩，初步學(xué)會(huì )關(guān)心父母，聽(tīng)從教導。
教學(xué)重難點(diǎn) 讓學(xué)生明了自己在家庭中的角色，熱愛(ài)自己的家庭，能夠尊敬父母和長(cháng)輩，初步學(xué)會(huì )關(guān)心父母，聽(tīng)從教導。
教學(xué)準備 要求學(xué)生在家幫父母做一件家務(wù)活并帶一張全家合影
教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
昨天你們回家幫父母做了一件什么家務(wù)活？父母高興嗎？你自己開(kāi)心嗎？
生活在一個(gè)溫暖的家庭里，該是多么幸福呀！今天我們來(lái)談?wù)勛约旱募彝ァ?/p>
二、夸夸我的家庭
1、讓學(xué)生欣賞帶來(lái)的照片。
引導學(xué)生感受父母無(wú)微不至的關(guān)懷，激發(fā)他們對自己家庭的熱愛(ài)。
2、你的父母是怎樣無(wú)微不至地關(guān)懷你的呢？你能選一件自己印象最深的事來(lái)說(shuō)嗎？
小結：在我們成長(cháng)過(guò)程中，我們的父母給了我們無(wú)私的、博大的愛(ài)，他們真是我們的好父母。我們每一個(gè)同學(xué)都應該尊敬、關(guān)心父母，爭做尊敬、關(guān)心父母的好孩子。
三、分辨對錯，指導行為
1、（出示圖片）讓學(xué)生評一評圖中學(xué)生的做法，是對還是錯并說(shuō)出理由。
2、小組討論：如何尊敬、關(guān)心自己的父母？
小結：大家都知道了怎樣才算尊敬和關(guān)心父母，也都說(shuō)出了自己今后的做法，你們的父母一定會(huì )非常高興。
四、獻給父母的`心里話(huà)
1、寫(xiě)下你最想對父母說(shuō)的心里話(huà)。
2、同桌交流。
3、把心里話(huà)帶回家讓父母看，看看父母的反應。
五、我是家庭小幫手
請家長(cháng)寫(xiě)評語(yǔ)。
六、總結
在我們的成長(cháng)過(guò)程中，父母給了我們無(wú)微不至的關(guān)懷，作為子女我們也應該尊敬、關(guān)心父母，這樣，我們的家庭就會(huì )是一個(gè)溫暖幸福的家庭。
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