心理健康的教育教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的心理健康的教育教案，希望能夠幫助到大家。
心理健康的教育教案1
教學(xué)理念：
感恩是一種美德，是一種生活態(tài)度，也是做人的基本修養。而此刻的中學(xué)生就其心靈的“情”來(lái)看，普遍患有“感情冷漠癥”。對父母的養育之恩、教師的教導之恩，有時(shí)會(huì )熟視無(wú)睹、置若惘然。應對這種現狀，有必要設計一節以《感恩》為主題的心理健康課，讓感恩走進(jìn)每一位同學(xué)的心靈。
教學(xué)設計說(shuō)明：
教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)環(huán)節，從感恩父母，到感恩教師，感恩幫忙過(guò)你的人，感恩社會(huì )，最終感恩升華，感激所有的人。
根據學(xué)生的認知特點(diǎn)，從談父母、教師的付出，到分析我們?yōu)樗麄冏龅�，體會(huì )他們的恩情，隨之引出如何感恩，落到行動(dòng)上。從感恩家人到感恩教師、幫忙過(guò)自己的人，最終上升到感激所有的人，包括傷害我們的人。
教學(xué)活動(dòng)多樣，有聽(tīng)歌曲、聽(tīng)故事、講故事、大家說(shuō)、做游戲、演小品、大家歌、讀資料、天平稱(chēng)量等多種形式，學(xué)生從聽(tīng)、講、說(shuō)、做、演、稱(chēng)等多方面體會(huì )恩情，學(xué)會(huì )感恩。從意識到行動(dòng)。到達教學(xué)的目的。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生懂得，對關(guān)懷和幫忙自己的人抱有感激之情是一種美德，也是做人的道德準則。
2、使學(xué)生明白，此刻每個(gè)人享受的歡樂(lè )生活是通過(guò)別人的付出得到的，培養學(xué)生對父母、他人、社會(huì )的感恩意識。
3、教育學(xué)生在實(shí)際生活中，學(xué)會(huì )感恩，為關(guān)心過(guò)自己的`人做一些力所能及的事情。
重點(diǎn)：培養學(xué)生對父母、對他人、對社會(huì )的感恩意識。
難點(diǎn)：教育學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì )感恩。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、感恩父母
1、聽(tīng)音樂(lè )《感恩的心》
2、親情游戲
你們從一個(gè)咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子成長(cháng)到一名初中生，誰(shuí)給你們的愛(ài)最多，幫忙最大，請寫(xiě)出五個(gè)人的名字。
3、感受父母的愛(ài)
4、感悟：烏鴉有反哺之義，羊羔有跪乳之恩。父母為我們費盡心血，我們就應為他們做點(diǎn)什么，才能表達你的感激之情？
使學(xué)生帶著(zhù)簡(jiǎn)單愉快的情緒進(jìn)入活動(dòng)主題請同學(xué)按照教師的指令進(jìn)行。
說(shuō)一說(shuō)，父母給你那些愛(ài)。學(xué)生讀材料，談感受。學(xué)生針對此刻的我進(jìn)行暢談。
�。ǘ�、感恩教師
1、師恩回放
生活中除了父母無(wú)微不至的關(guān)心我們，再就是我們的恩師了。教師的愛(ài)如春風(fēng)
心理健康的教育教案2
幫助學(xué)生了解興趣是學(xué)習的動(dòng)力，引導學(xué)生在學(xué)習、生活中培養廣泛的興趣。
二、教學(xué)準備：
字謎答案、扇形的小蘋(píng)果找座位圖、四組數學(xué)口算機、錄音機、配樂(lè )錄音帶
三、教學(xué)過(guò)程
1．導入
教師：今天我們先來(lái)聽(tīng)一段錄音故事。（播放麥克斯韋小時(shí)候的故事配樂(lè )錄音）
2．學(xué)文明理
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問(wèn)題？
�。▽W(xué)回答后教師小結）
教師：同學(xué)們說(shuō)得很好，麥克斯韋對什么事情都好奇，都想知道究竟，這是一種學(xué)習的興趣。正是因為有了這種學(xué)習的興趣，麥克斯韋最后城為了英國著(zhù)名的科學(xué)家。
許多有成就的人，他們從小對自己身邊的事物有極大的興趣。衣同學(xué)們看看書(shū)上還為我們介紹了其他的人。
�。▽W(xué)生自己閱讀課文中有關(guān)達爾文及嚴文井的故事）
教師：聽(tīng)了剛才的故事，看了書(shū)中的課文，請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看書(shū)的想法。（學(xué)生自由發(fā)言）
3．活動(dòng)明理
�。�1）請同學(xué)們分組說(shuō)說(shuō)自己的興趣是什么？說(shuō)完后再選一名代表給全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們組的發(fā)言情況。
�。�2）做個(gè)放松小游戲
出示課前準備好的字謎條幅粘貼在黑板上，請學(xué)生猜。將學(xué)生猜中的答案隨時(shí)粘貼在字謎的旁邊，并為猜中答案的學(xué)生發(fā)一顆智慧星。
�。�3）誰(shuí)來(lái)幫助蘋(píng)果娃娃
分別將扇形的填字游戲及寫(xiě)有“青、晴”等文字的蘋(píng)果貼在黑板上，誰(shuí)給蘋(píng)果娃娃找到座位，就請誰(shuí)把蘋(píng)果娃娃帶到他的座位上。
�。�4）開(kāi)個(gè)小擂臺賽
分別出示口算比賽題，每次兩名同學(xué)比賽，看誰(shuí)能當擂主，教師為擂主頒發(fā)證書(shū)。
�。�5）想想自己最感興趣的課有哪些？把它填在書(shū)中的表格中，填寫(xiě)完后再想一想自己為什么會(huì )喜歡這些課？對自己不喜歡的.課，想個(gè)辦法使自己對這樣的課有興趣。最好能將這個(gè)辦法寫(xiě)在表格后面。
4．總結全課同學(xué)們喜歡今天的學(xué)習嗎？大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學(xué)習。其實(shí)我們的學(xué)習都能像今天的學(xué)習這樣使你有興趣。請同學(xué)們回家后問(wèn)問(wèn)自己的家長(cháng)，他們的學(xué)習興趣，并請你的家長(cháng)和你一起動(dòng)腦筋，找一找培養學(xué)習興趣的好方法。
心理健康的教育教案3
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察自己，知道自己是一個(gè)獨立的個(gè)體，為自己的與眾不同感到自豪。
2、能大方在集體面前講話(huà)，用清楚、連貫的語(yǔ)言描述自己的基本情況、愛(ài)好等。
活動(dòng)準備：
1、選擇有一面大鏡子的教室內進(jìn)行
2、幼兒人手一面小鏡子
3、照相機、數據線(xiàn)等
4、小紅花貼紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：照鏡子
1、請幼兒照鏡子，引導幼兒觀(guān)察鏡子中的自己，說(shuō)說(shuō)自己身上有什么，說(shuō)說(shuō)自己的`名字，說(shuō)說(shuō)在鏡子里看到了什么（誰(shuí)？）。
2、請幼兒對著(zhù)鏡子做做動(dòng)作，動(dòng)一動(dòng)身體各個(gè)部位。
3、對著(zhù)鏡子玩玩“自己的五官在哪里”的游戲，說(shuō)一說(shuō)五官的名稱(chēng)，并指出五官的位置。
二、認識自己
1、向老師及同伴介紹自己，貼上小紅花
2、請幼兒講講自己跟別人有什么不一樣。如頭發(fā)的長(cháng)短、衣服的顏色……
心理健康的教育教案4
活動(dòng)目的：
讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
活動(dòng)形式：
游戲，情景
活動(dòng)時(shí)間
一課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程
一、教師導言：
通過(guò)幾周的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了哪些本領(lǐng)?你的心情怎樣?
1、先請幾位組長(cháng)上臺講述。如：
(1)我會(huì )寫(xiě)“爸爸”和“媽媽”了(在黑板上展示)。
(2)我能看書(shū)了(把看過(guò)的故事、兒歌講出來(lái))。
(3)我會(huì )做廣播操了(做一做)。
(4)我會(huì )唱歌啦!
2、分組活動(dòng)(6至8人一組)�；顒�(dòng)結束各組推選一名發(fā)言最好的同學(xué)向全班同學(xué)介紹這些本領(lǐng)哪里來(lái)?
3、設置“你知多少”競賽題，放出優(yōu)美的.音樂(lè )，讓學(xué)生在音樂(lè )中，回答出題目，充分體會(huì )學(xué)習成功的甘甜。
二、讀一讀：兒歌――學(xué)習最快樂(lè )
早晨太陽(yáng)東邊起，背起書(shū)包上學(xué)去。
今天老師教我1+1，明天老師教我a，b，c。
唱歌、跳舞、學(xué)畫(huà)畫(huà)，會(huì )寫(xiě)字來(lái)會(huì )做題。
從小想當科學(xué)家，從小我就愛(ài)學(xué)習。
學(xué)到知識和文化，明白許多怪問(wèn)題。
爸爸媽媽來(lái)夸我，爺爺奶奶笑瞇瞇。
如果有人來(lái)問(wèn)我，什么使你最快樂(lè )?
我就驕傲地告訴他，最快樂(lè )的是學(xué)習。
三、想一想：
1、學(xué)習的快樂(lè )在哪里?
2、既然學(xué)習是快樂(lè )的，你應該怎樣對待學(xué)習?
四、送你幾句話(huà)：
1、學(xué)習是辛苦，可也帶來(lái)不少愉快。
2、學(xué)習可以給人帶來(lái)愉快和成功的喜悅。
五、總結：
學(xué)習是一項很有趣的活動(dòng)，你越是學(xué)習認真、努力，學(xué)習越有趣。如果你不信，就試試看吧!
心理健康的教育教案5
課前提示：
每個(gè)人都有屬于自己的內心世界，幼兒也不例外。幼兒不僅僅要滿(mǎn)足簡(jiǎn)單生理需要，更需要來(lái)自不同方面的愛(ài)。本課就是以這樣一個(gè)主題，給大家呈現一個(gè)幼兒的世界。
活動(dòng)目標：
重點(diǎn)目標：
1、讓幼兒了解和認識自己的生活，需要來(lái)自不同方面的關(guān)心和愛(ài)。
2、幼兒能講出自己想象的'世界。
相關(guān)目標：
培養幼兒的想象和創(chuàng )作力，能以主題進(jìn)行畫(huà)畫(huà)。
活動(dòng)準備：
玩具娃娃、幼兒用書(shū)《我的世界》、白紙、彩色筆。
活動(dòng)過(guò)程：
過(guò)程1：導入
1、教師拿出玩具娃娃，并以玩具娃娃的口吻說(shuō)：“小朋友們好，我很想給大家講講《我的世界》的故事，你們想聽(tīng)嗎?”引入主題。
2、教師和幼兒一起討論，故事里小朋友的世界的故事。
小朋友的世界里都有誰(shuí)?(鳥(niǎo)、太陽(yáng)、玩具熊、家人、小朋友)小朋友在她的世界里快樂(lè )嗎?
你們希望自己的世界里有誰(shuí)呢?
總結：每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的世界，也有好多好多有趣的事情發(fā)生在世界里，在自己的工世界里可以想象很多美好的事情。
過(guò)程2：畫(huà)畫(huà)“我的世界”
教師給每一個(gè)幼兒發(fā)放一張白紙和彩色筆，讓幼兒畫(huà)一幅“我的世界”。
過(guò)程3：講故事
教師在幼兒畫(huà)完之后，把幼兒作品進(jìn)行展覽，并讓幼兒講講“我的世界”的故事。
建議：可讓個(gè)別幼兒上臺講講“我的世界”的故事。
心理健康的教育教案6
活動(dòng)目的：
對學(xué)生進(jìn)行心理健康方面的教育。
活動(dòng)內容：
1、分析案例。
2、學(xué)習心理健康方面的知識。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)：怎樣才算真正的健康？
主持人：同學(xué)們，我們在學(xué)校里一起生活、學(xué)習。遇到下列情況，你會(huì )怎么辦？
1、上課不注意聽(tīng)講怎么辦？
2、如何提高學(xué)習成績(jì)？
3、我不知如何面對期末考。
4、擺脫成績(jì)不佳的陰影
5、提高自己的注意品質(zhì)。
6、做好考試前的復習。
7、厭學(xué)了，怎么辦？
8、成績(jì)直線(xiàn)下降，我很自卑。
9、作文不及格，我懷疑——
10、大膽與人交往。
11、同學(xué)對我有成見(jiàn)，我該怎么辦？
12、如何處理好師生關(guān)系？
13、怎樣改善人際關(guān)系？
二、組織學(xué)生討論：
1、小組內選擇幾個(gè)話(huà)題進(jìn)行討論。
2、讓每個(gè)學(xué)生選擇自己感興趣的話(huà)題充分發(fā)表自己的`見(jiàn)解。
三、分析案例
1、找生讀案例。
2、討論：結合第8、10、13，幫這位同學(xué)走出陰影，成為一個(gè)心理健康的學(xué)生，你有什么好的辦法？
3、學(xué)生發(fā)表看法。
四、取長(cháng)補短
想一想：你在哪幾個(gè)方面做的好？哪幾個(gè)方面做的不好？今后你應該怎么做？
五、總結。
心理健康的教育教案7
【活動(dòng)目標】
1．盡快地熟悉校園，喜歡學(xué)校，認識班級的新同學(xué)，消除膽怯、疑惑的心理，溶入到學(xué)校這個(gè)大集體中。
2．盡快地適應學(xué)生這個(gè)角色。
【活動(dòng)內容】
小學(xué)生入學(xué)適應心理輔導。
【活動(dòng)形式】
參觀(guān)、唱歌、跳舞、討論。
【活動(dòng)對象】
小學(xué)一年級學(xué)生。
【活動(dòng)時(shí)間】
40分鐘。
【活動(dòng)準備】
錄音機、每人準備一張照片。
【活動(dòng)設想】
兒童懷著(zhù)不安與渴望從幼兒園步入小學(xué)，他們將面臨很多挑戰：如何適應新的校園生活？如何和新老師、新同學(xué)建立親密的關(guān)系，從中體驗學(xué)校生活的愉快解決好這些問(wèn)題，將有助于小學(xué)生獲得良好的心理起點(diǎn)，從而為他們過(guò)好六年的小學(xué)生活奠定基礎。本活動(dòng)主要安排以下幾個(gè)步驟：（1)熟悉校園的各個(gè)教室及專(zhuān)用室。（2）觀(guān)察高年級同學(xué)上課。(3)介紹各科任老師。(4)同學(xué)之間互相介紹。力圖通過(guò)這些活動(dòng)環(huán)節，使一年級新生對學(xué)校、老師和同學(xué)及學(xué)習生活產(chǎn)生親切喜歡的感情，并愉快地投入到學(xué)校生活中去。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入活動(dòng)
師：小朋們，早上當你們背著(zhù)書(shū)包走進(jìn)校門(mén)時(shí)，看到校門(mén)口的紅布條了嗎？
生：看到了。
師：你們知道上面寫(xiě)的是什么嗎？
生（搖頭）：不知道。
師：那上面寫(xiě)著(zhù)“歡迎新同學(xué)！”新同學(xué)指的是誰(shuí)呀？
生：指的是我們一年級的同學(xué)。
師（摸摸生的頭）：真聰明！
�。c(diǎn)評：教師以親切的態(tài)度對待剛入學(xué)的小學(xué)生，這對小學(xué)生消除對小學(xué)的緊張、不安是很重要的。）
師：是呀，在剛才的開(kāi)學(xué)式上，高年級的大哥哥大姐姐用熱烈掌聲歡迎你們的'到來(lái)，從今天開(kāi)始，你們就是定安小學(xué)學(xué)生中的一員了，你們將在這個(gè)美麗的校園里學(xué)習很多的知識、本領(lǐng)，認識很多朋友，你們高興嗎？
生：高興！
二、參觀(guān)校園和學(xué)校設施
1．參觀(guān)校園
師：我們學(xué)校有很多和幼兒園不同的地方，你們想去看生（興奮地）：想！
師：現在，老師就帶你們去參觀(guān)參觀(guān)。
�。◣煄揭粯�。）
師：這是美術(shù)室，這些是我們學(xué)校的大哥哥大姐姐畫(huà)的畫(huà)和手工作品，漂亮嗎？
生（紛紛回答）：漂亮。
師：哪位小朋友喜歡畫(huà)畫(huà)的請舉手？
�。ㄉ娂娕e手。）
師：哇，這么多小朋友喜歡畫(huà)畫(huà)。以后美術(shù)老師會(huì )教你們畫(huà)很多有趣的畫(huà)，想學(xué)嗎？
生（興奮地）：想！
�。w走到體育室前。）
師：這是體育室，進(jìn)去看看，里面都有些什么？
生（七嘴八舌地）：有籃球、有排球、有跳繩、有……。
�。w走到衛生室前。）
師：這是衛生室，萬(wàn)一有哪個(gè)小朋友不小心摔傷了，要馬上到衛生室找衛生老師，她能幫你包扎傷口。當然了，我們在走路、上下樓梯都要小心，不沖跑，這樣就不會(huì )出現意外。
�。c(diǎn)評：此處滲透小學(xué)常規教育，親切自然。）
�。ê⒆觽兟�(tīng)了都點(diǎn)頭。）
�。◣煄�2樓，走到辦公室前。）
師：這是老師的辦公室，你們若有事要找老師，進(jìn)辦公室之前要喊報告，得到老師的允許才能進(jìn)去。經(jīng)過(guò)辦公室外面的走廊時(shí)，腳步要輕，以免打擾老師的工作。
�。w走到電腦室前。）
師：這是電腦室，你們玩過(guò)電腦嗎，它可有趣了，能打字，能玩游戲，還能畫(huà)畫(huà)，以后老師再教你們學(xué)電腦好嗎？
�。◣煄饺龢�，到四年級教室前。）
師：這是4年級的教室。你們瞧，大哥哥大姐姐是怎么上課的？
�。w走到圖書(shū)室前。）
師：這間是圖書(shū)室，里面有很多書(shū)。下星期，老師會(huì )為你們每人辦一本借書(shū)證，你們就可以來(lái)這里借書(shū)了。
�。◣煄剿臉�，到音樂(lè )室前。）
師：這是音樂(lè )室，誰(shuí)能說(shuō)出其中一種樂(lè )器的名稱(chēng)？
生：里面有電子琴、鋼琴，還有各種各樣的樂(lè )器。
師：以后你們就到這里上音樂(lè )課。
�。w走到多媒體教室前。）
師：這是多媒體教室。讓我們來(lái)看看這間教室和其他教室有什么不同。
師（拿出一張畫(huà)說(shuō)）：請看這是實(shí)物投影儀，老師把這張畫(huà)放在實(shí)物投影儀上，大屏幕上就會(huì )出現放大的這張畫(huà)，有意思吧。
師：（播放課件《皮球掉到池塘里了》，生興趣盎然的看大屏幕。）皮球掉到池塘里了，小猴子們想了很多辦法來(lái)?yè)破で�，他們真聰明。以后，我們�?huì )經(jīng)常在這兒上課，喜歡這里嗎？
生（紛紛點(diǎn)頭）：喜歡！
2．討論交流
�。◣熒黄鸹匕嗉�。）
師：你們剛才參觀(guān)了學(xué)校的哪些地方？你們最喜歡什么地方？為什么？
�。ㄉ鸂幹�(zhù)舉手）
生：我最喜歡體育室，我看到里面有許多球。（其余的學(xué)生附和：我也是。）
師：喜歡打球吧，體育老師會(huì )教你們打各種球，帶你們做各種有趣的游戲。
生：我喜歡圖書(shū)室，因為我喜歡看書(shū)。
師：是啊，書(shū)里有很多的知識。希望你們都能和書(shū)交朋友。
生：看到大哥哥大姐姐上課很專(zhuān)心“
師：你覺(jué)得在小學(xué)應該怎么上課？
生：要坐直，眼睛要看老師，發(fā)言要舉手。
師：你觀(guān)察得真仔細，最重要的是要記住老師教的知識，要多動(dòng)腦筋。
生：我喜歡電腦室，因為我想學(xué)電腦。
師：看來(lái)你是個(gè)愛(ài)學(xué)習的好孩子。但愿每個(gè)小朋友都能在學(xué)校學(xué)到新知識，長(cháng)大以后成為有用的人才。
�。c(diǎn)評：參觀(guān)各種學(xué)校專(zhuān)用教室，介紹其功能，這是引發(fā)兒童對未來(lái)學(xué)校生活良好預期的不可或缺的活動(dòng)內容。）
師：你們參觀(guān)了學(xué)校的各個(gè)專(zhuān)用室，教室，看到了大哥哥大姐姐是怎么上課的。你們覺(jué)得幼兒園和小學(xué)的生活有哪些不一樣？
生：小學(xué)生上學(xué)要背書(shū)包。
生：我們班級的小朋友比幼兒園班級的小朋友多。
生：小學(xué)里有圖書(shū)館，還有電腦室。
師：這說(shuō)明小學(xué)能學(xué)到更多的知識和本領(lǐng)。你們都很喜歡這所學(xué)校，是嗎？有一個(gè)剛入學(xué)的小朋友，也很喜歡學(xué)校，他編了一首兒歌，你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？
生：想。
�。úシ艠�(lè )曲《上學(xué)歌》，師隨音樂(lè )讀兒歌：“我是小學(xué)生，天天上學(xué)校，走進(jìn)大校門(mén)，見(jiàn)了老師問(wèn)聲好。太陽(yáng)見(jiàn)了咪咪笑，小鳥(niǎo)聽(tīng)了跟著(zhù)叫。老師早。老師早。我們都愛(ài)上學(xué)校�！保�
師：請小朋友隨著(zhù)音樂(lè )跟老師念二遍。
�。ㄉ�(zhù)老師念兒歌，邊念邊加些表演動(dòng)作。）
�。c(diǎn)評：設置活動(dòng)環(huán)節，引導兒童通過(guò)讀兒歌來(lái)體驗愛(ài)學(xué)熱愛(ài)學(xué)習的情感，不失為一種有效的正面引導。
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教學(xué)目標
1、學(xué)生認識到在有充分思想準備的情況下進(jìn)入中學(xué)，會(huì )比較容易進(jìn)入狀態(tài)。
2、學(xué)生了解進(jìn)入中學(xué)前應做好哪些思想準備工作。
3、養成良好的心理素質(zhì)和積極的心態(tài)。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
我們小學(xué)階段的學(xué)習生活就要劃上句號了。接下來(lái)迎接你的是一個(gè)新的`階段---中學(xué)階段。雖然從形式上看只是從一個(gè)校門(mén)走進(jìn)另一個(gè)校門(mén)，但這卻是一個(gè)重要的轉折點(diǎn)，擺在你面前的要求將越來(lái)越多，越來(lái)越高，你，做好準備了嗎?
二、學(xué)習新課。
1、明確做好充分的思想準備進(jìn)入中學(xué)，會(huì )比較容易進(jìn)入狀態(tài)，否則的話(huà)，既浪費時(shí)間，又會(huì )對學(xué)生的心理產(chǎn)生不良的影響。
2、那么，進(jìn)入中學(xué)前就做好哪些思想準備呢?
3、你們知道中學(xué)和小學(xué)的區別嗎?你最關(guān)心哪一個(gè)方面?
4、從優(yōu)秀學(xué)生身上汲取經(jīng)驗。
(1)要真正把學(xué)習當作是自己的事，從學(xué)習中鍛煉意志。
(2)在學(xué)習方法上要做到課前預習、課后復習，遇到不明白的問(wèn)題及時(shí)弄懂，不能積累下來(lái)。
(3)為了使自己的身心得到全面發(fā)展，進(jìn)入中這后還要多參加各項活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉自己的能力。
(4)正確面對生理和心理上的變化。
你即將成為一名中學(xué)生了，做好足夠的心理準備了邑?有些什么具體的打算?請寫(xiě)下來(lái)
心理健康的教育教案9
學(xué)校心理健康教育是面向全體學(xué)生實(shí)施的，旨在提高學(xué)生心理健康水平的教育活動(dòng)。由于影響學(xué)生心理發(fā)展與心理健康的因素是多種多樣的，所以構成、維護和促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展和心理健康的途徑也應當是多渠道、全方位的。本學(xué)年我校心理健康教育在學(xué)�！坝藶楸�，和諧發(fā)展”以及“樂(lè )和”學(xué)校文化的理念下主要開(kāi)展了以下幾方面的工作：
一、主要工作
1、認真做好上海市心理達標校評估工作
本學(xué)期是上海市心理達標校的首次申報和評估，學(xué)校心理健康教育中心根據我校心理健康教育工作和學(xué)校的要求首批進(jìn)行了申報�？偨Y了近三年的工作情景，認真撰寫(xiě)了評估報告，并查找材料制作匯報PPT。按照評估標準逐條梳理幾年來(lái)的文字，進(jìn)行很多材料的搜集、整理、補充和裝訂工作。在區經(jīng)過(guò)率78%的情景下順利經(jīng)過(guò)了區的評審，最終上報上海市教育評估院評審并成為全區首批上海市心理達標校（全區中小學(xué)首批經(jīng)過(guò)的26所之一）。
2、舉辦第x屆學(xué)校心理劇大賽
舉辦了第x屆“明明白白我的心”心理劇大賽，本屆大賽的主題是：“樂(lè )和少年健康歡樂(lè )”，要求參賽班級圍繞學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活以及成長(cháng)歷程中的自我意識、學(xué)習適應、人際交往、親子溝通、網(wǎng)絡(luò )游戲、情緒調節、青春期等方面的問(wèn)題、困惑以心理劇的形式演繹，鼓勵原創(chuàng )。各班在知心委員的帶領(lǐng)下，在班主任教師的關(guān)心指導下，進(jìn)行自創(chuàng )自編自演。參與師生的熱情和積極性都很高，首場(chǎng)中預年級和第二場(chǎng)初一年級的比賽中，有部分班級的心理劇主題深刻、資料豐富、表演精彩，體現師生對心理劇比賽的關(guān)注和日益重視。
3、開(kāi)展青春期主題教育活動(dòng)
青春期健康教育也是學(xué)校心理健康教育的重要組成部分。為進(jìn)一步加強女生生理和心理健康教育，增強女生青春期的.自我保護意識，深入開(kāi)展“關(guān)愛(ài)女孩行動(dòng)”，學(xué)�！俺砷L(cháng)驛站”心理中心和吳涇鎮婦聯(lián)聯(lián)合舉辦了以“關(guān)愛(ài)女孩，關(guān)注未來(lái)”為主題的女生青春期保健知識講座。x年級50名女同學(xué)參加了此次活動(dòng)。就青春期女孩子的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)以及在生活中如何進(jìn)行自我保護等方面經(jīng)過(guò)游戲的方式分別作了系統講授，此次活動(dòng)不僅僅讓女生了解了青春期的心理、生理的變化，以及如何正確地看待這些變化，并且讓女生們認識到自我所存在的問(wèn)題，在以后的學(xué)習生活中進(jìn)行改善更好地成長(cháng)，深受女生們的歡迎和好評。
4、家庭教育工作滲透心理健康教育
家長(cháng)是學(xué)生的第一任教師，家庭教育環(huán)境深深地影響著(zhù)孩子的成長(cháng)，家長(cháng)、教師、學(xué)生是創(chuàng )設良好學(xué)習心理環(huán)境的重要主體，三者缺一不可。同時(shí)，素質(zhì)教育發(fā)展的要求，家庭教育工作中不可或缺的需要滲透心理健康教育。本學(xué)期舉辦了“玫瑰課堂——女生家長(cháng)性教育”講座。此次家庭性教育講座應吳涇鎮婦聯(lián)的要求在吳涇中學(xué)進(jìn)行試點(diǎn)，我認真制作講座PPT，精心準備講稿，經(jīng)過(guò)視頻資料、很多的數據、案例，剖析了引起當前青少年性開(kāi)放、少女流產(chǎn)等問(wèn)題的原因，引起家長(cháng)對此重視并要求在家庭教育中對孩子進(jìn)行性觀(guān)念、性道德、性倫理等的教育。講座之后，家長(cháng)們紛紛表示受益匪淺，今后要重視家庭性教育問(wèn)題，來(lái)幫忙孩子建立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，傳授科學(xué)的知識，開(kāi)啟孩子健康歡樂(lè )的人生。
5、積極參加心理培訓和完成相關(guān)調研
本學(xué)期我參加了上海市“家庭治療”的專(zhuān)業(yè)培訓，路程遠，培訓量大，每次都在完成了工作了以后認真參加培訓，圓滿(mǎn)完成本學(xué)期的培訓任務(wù)。利用暑假參加了NCDACDF國際生涯發(fā)展咨詢(xún)師課程的學(xué)習，并取得了證照。另外配合上海市人口發(fā)展中心開(kāi)展隨遷子女人際交往狀況調查，工作量大，涉及到每個(gè)年級好幾個(gè)班級，我都認真按要求事先做好學(xué)生抽樣工作，然后協(xié)調年級組和班主任分批完成學(xué)生測量工作，得到了人口中心工作人員的贊賞。
二、日常工作
1、加強咨詢(xún)工作落實(shí)個(gè)案跟蹤
為使學(xué)校的心理教育能夠提高全體學(xué)生的心理品質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造良好的人格，學(xué)校心理中心經(jīng)過(guò)心理輔導和心理咨詢(xún)，對學(xué)生進(jìn)行適當的心理干預，為學(xué)生的心理發(fā)展供給必要的服務(wù)，指導和幫忙。同時(shí)，對極個(gè)別有心理問(wèn)題和心理偏差的學(xué)生進(jìn)行心理輔導工作，及時(shí)疏導學(xué)生的負面心理情緒，給他們供給心理幫忙。如重點(diǎn)關(guān)注初三人際關(guān)系適應不良的學(xué)生、初一與家長(cháng)關(guān)系不良的學(xué)生等，另外對學(xué)校其他一些存在心理困惑和偏差的學(xué)生進(jìn)行了咨詢(xún)和疏導，效果良好，取得了教師們得認可和贊賞。本人每周一到五心理值班3-4次，每學(xué)期咨詢(xún)量達五十次，有詳細記錄的咨詢(xún)輔導近二十次，個(gè)案跟蹤2-3個(gè)，其他幾位心理教師金黎芳、何蓓蕾等也作了不少的輔導咨詢(xún)工作。
2、開(kāi)展心理社團活動(dòng)和知心委員隊伍培訓
開(kāi)展心語(yǔ)心愿社團活動(dòng)，一方面能夠為對心理健康感興趣的同學(xué)供給一個(gè)平臺，讓他們先行理解心理學(xué)的知識、理念，學(xué)習初步的心理學(xué)的助人自助的技巧，體驗心理學(xué)的團體活動(dòng)并從中獲益，更加完善自我的心理狀態(tài)，讓健康的心理充滿(mǎn)陽(yáng)光；另一方面，社團本著(zhù)“關(guān)心你、我、他，為每一位會(huì )員的心理健康相互支持，奉獻愛(ài)心，協(xié)同發(fā)展”的宗旨，經(jīng)過(guò)以社團成員為核心開(kāi)展一系列活動(dòng)，以點(diǎn)帶面建立學(xué)生層面的心理互動(dòng)機制。按照“幫忙他人，提升自我，發(fā)動(dòng)學(xué)生，助人自助”的工作思路，每班延續傳統設置班級心理委員制度，了解班級學(xué)生心理情景和宣傳心理健康知識，開(kāi)展知心委員培訓、開(kāi)展團體活動(dòng)，不斷完善助人自助的學(xué)生自我宣傳教育體系。
3、制定心理健康教育新三年規劃
根據吳涇中學(xué)__—__三年建設規劃和“歡樂(lè )學(xué)習健康成長(cháng)”新優(yōu)質(zhì)學(xué)創(chuàng )立的要求，本學(xué)期重新修定了《上海市吳涇中學(xué)20__—20__心理健康教育三年規劃》。從心理健康教育中心硬件建設、心理健康教育隊伍、歡樂(lè )心理課堂、心理校本課程建設等方應對學(xué)校心理教育進(jìn)行了三年規劃，以期經(jīng)過(guò)努力在硬件方面到達基本配置齊全，隊伍方面構成專(zhuān)職＋兼職＋全員的“金字塔”心理輔導教師隊伍以及構成我校心理健康教育特色等，并積極向上海市心理健康教育示范校目標努力。
心理健康教育是一項意義深遠的工作，開(kāi)展心理健康教育工作需要有探索的勇氣，但更需要有行動(dòng)的決心，在行動(dòng)中不斷創(chuàng )新、改善。對于“樂(lè )和教育”背景下心理健康教育工作的思路、途徑、資料與模式，我們還將進(jìn)一步摸索和研究，期望得到學(xué)校領(lǐng)導的支持，以及專(zhuān)家的幫忙和指導，以便更加科學(xué)、有效地搞好這項工作，進(jìn)一步培養學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性社會(huì )化的實(shí)現，為“樂(lè )和”學(xué)校作出新的貢獻。
心理健康的教育教案10
教育目標：
教師：了解學(xué)生評價(jià)自我的能力，教給學(xué)生評價(jià)自我的方法。
學(xué)生：了解自己是什么樣的人，學(xué)會(huì )認識自己的方法。
一、導入
教師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有認真想過(guò)自己到底是怎樣的一個(gè)人呢？自己有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢？你們想不想了解自己是個(gè)什么樣的人？我們通過(guò)這節課的學(xué)習，讓大家了解自己，認識自我。
二、授新課
教師念一遍課文，然后請學(xué)生念一遍。最后教師講解課文。
教師：世上沒(méi)有十全十美的人每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不能過(guò)高評價(jià)自己，要勇于正視自己的缺點(diǎn)和不足；也不能過(guò)低評價(jià)自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。只有了解自己，才能正確評價(jià)自己。
三、課堂活動(dòng)
1.議一議
教師在黑板上寫(xiě)了三個(gè)問(wèn)題：
蘭蘭怎樣了解自己的長(cháng)相？
明明有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？
你打算怎樣認識自己？
教師：請同學(xué)們分組討論這三個(gè)問(wèn)題，然后各組選派一位同學(xué)在全班發(fā)言。
目的是讓學(xué)生了解自己，正確認識自己。
2.談一談
教師在黑板上寫(xiě)出四個(gè)問(wèn)題：
你喜歡別人夸自己長(cháng)得漂亮嗎？
你在同學(xué)面前炫耀過(guò)自己的能力嗎？
你是否不自己長(cháng)得不漂亮而自卑？
你喜歡自己的性格嗎？
教師：請一位同學(xué)念一遍，然后想一分鐘，最后請四位同學(xué)們自由發(fā)言。
目的是讓同學(xué)們對自己做出正確的評價(jià)。
3.說(shuō)一說(shuō)
教師：請同學(xué)們把書(shū)翻到指定的頁(yè)，默讀一遍后，按題意在書(shū)上寫(xiě)出你們的回答，然后同桌交換著(zhù)看看各自所寫(xiě)的答案。目的是讓學(xué)生正確評價(jià)自己，如實(shí)說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
4.請你選擇
教師將紙板掛在黑板上，板上有兩道選擇題：
當同學(xué)給你做出正確的評價(jià)時(shí)，你應該怎么辦？
立刻行動(dòng)起來(lái)，改正自己的缺點(diǎn)。
反正是__病，不改也過(guò)得去。
我的優(yōu)點(diǎn)比缺點(diǎn)多，自己很知足了。
請將你的`選擇填在（）里。
當同學(xué)給你提出不完全正確的評價(jià)時(shí)，你怎么辦？
1.把不滿(mǎn)的話(huà)憋在心里。
2.想方設法為自己的缺點(diǎn)辨解。
3.與同學(xué)進(jìn)行心靈交流，坦誠相待。
請你將你的選擇填在（）中。
教師：請一位同學(xué)念一遍，然后請兩位同學(xué)到黑板前，把你的選擇填在括號內。
目的是教育學(xué)生要有自知之明，正確對待同學(xué)的評價(jià)。
e)采花游戲
教師：請兩位同學(xué)到講臺來(lái)，講臺一左一右有兩個(gè)“花園”，請將喜歡的“花朵”采到“花籃”中。其他同學(xué)打開(kāi)書(shū)，將你采摘的“花朵”上的字都寫(xiě)在卡片紙上，然后寫(xiě)上你的名字，交給老師。
目的是了解學(xué)生想成為什么樣的人。
四、實(shí)踐指導
a)演講比賽
教師將演講題目寫(xiě)在黑板上：認識我自己，并向同學(xué)宣讀演講要求。
目的是了解學(xué)生對本節課知識的掌握和運用情況。
b)老師教你認識自己
教師在教室前的屏幕上呈現“背景知識”中提到認識自己的六種方法。
i.照鏡子
ii.反省自己
iii.參加課外活動(dòng)
iv.聽(tīng)取別人的評價(jià)
v.敢于同他人競爭
vi.從心理咨詢(xún)和書(shū)本中認識自己
教師：老師念一遍，請一位同學(xué)念一遍，然后全班齊讀一遍。
目的是讓學(xué)生掌握認識自己的方法。
五、教師總結
教師：同學(xué)們，通過(guò)本課學(xué)習，我們認識到評價(jià)自己的重要性，了解了自己是個(gè)什么樣的人，還學(xué)會(huì )了認識自己的幾種方法。
六、課外活動(dòng)
請學(xué)生給自己畫(huà)一幅像。
心理健康的教育教案11
【輔導目標】
1、認知輔導目標：通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解自信的重要性。
2、情感教育目標：通過(guò)游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生了解自己的長(cháng)處，消除膽怯，自卑，樹(shù)立學(xué)生的自信心。
3、能力訓練目標：感受自信，學(xué)會(huì )建立與鞏固自信的具體方法。
【輔導重點(diǎn)】
建立和鞏固自信的方法。
【輔導難點(diǎn)】
持之以恒，激勵自己，形成自信心。
【輔導策略】
1、情境教學(xué)法：利用多媒體輔助創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，增強學(xué)生的心理體驗，讓學(xué)生通過(guò)進(jìn)行自我欣賞的活動(dòng)，發(fā)現自身的優(yōu)點(diǎn)，增強自信心。
2、自主合作探究法：對于如何樹(shù)立自信心這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生不容易概括，采取小組成員合作探究的方式。
【輔導過(guò)程】
針對小學(xué)生年齡及心理特點(diǎn)，結合新課程的理念及本節課內容，我設計以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節：
(一)玩玩想想，激趣導入
興趣是孩子最好的老師，低年級孩子們的學(xué)習興趣，往往停留在節奏明快的音樂(lè )上，色彩鮮艷的圖畫(huà)上，活潑可愛(ài)的`小動(dòng)物上，生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)片上，為了讓學(xué)生能以最佳狀態(tài)進(jìn)入到這節課，我在開(kāi)始安排了讓學(xué)生動(dòng)手玩“不倒翁”的游戲，活躍氣氛，放松學(xué)生的心情，消除緊張感，使學(xué)生從形象的“不倒翁”身上受到啟示：只有自信才會(huì )不倒的道理。然后導入到本節課主題-----“自信不倒翁”。
(二)自我認識，測定指數
小學(xué)生所經(jīng)歷的事情不多，感知和認知能力均比較弱，在學(xué)習和其他活動(dòng)中，很容易遇到困難和挫折。每當學(xué)生遇到困難和挫折的時(shí)候，老師就應當耐心給他們講清楚做任何事情都要有接受成功和失敗的兩種結果心理準備，不要因成功而忘乎所以，因失敗而喪失自信。成功了，要善于總結經(jīng)驗，為下一次的奮斗而努力;失敗了，更要認真吸取教訓，引導學(xué)生分析失敗的原因，尋找成功的竅門(mén)。
在這個(gè)環(huán)節我首先向學(xué)生提出問(wèn)題——在你的生活中，也會(huì )有很多事情曾給你打擊，如作業(yè)遇到困難、考試失利、朋友誤解等。此時(shí)，你是否也像“不倒翁”一樣堅持不倒呢?
然后通過(guò)出示測試題，測定學(xué)生信心指數，讓每個(gè)同學(xué)了解自己，認識自己，為學(xué)生營(yíng)造一種輕松愉悅的心理氛圍。
(三)學(xué)習方法，快樂(lè )實(shí)踐
1、出示圖片——兩種相反的儀表：一種是整潔、得體、大方的，一種是邋遢的。學(xué)生小組討論，說(shuō)說(shuō)哪些儀表特征能增加自信?通過(guò)辨別、對照，學(xué)生對整潔、得體、大方的儀表會(huì )增加自信心，而邋遢的儀表會(huì )削弱自信心。與生活實(shí)際緊密相連，使學(xué)生懂得重視儀表能為自己帶來(lái)自信。
2、出示場(chǎng)景圖，啟發(fā)學(xué)生從以下幾個(gè)方面來(lái)欣賞自己：如外貌，性格、能力、特長(cháng)、人際關(guān)系，在學(xué)校和家里的表現等方面。通過(guò)自我欣賞，學(xué)生會(huì )驚喜地發(fā)現自己身上有很多優(yōu)點(diǎn)，使他們獲得成就感，愉悅感，樹(shù)立自信，揚起生活的風(fēng)帆。
3、教師演示，如：我演講比賽得了二等獎，大家都表?yè)P我。我是一名教師，有好多可愛(ài)的學(xué)生。我有一個(gè)好朋友，遇到困難找他幫忙。通過(guò)練習，學(xué)生明白自我鼓勵也是增強自信的有效途徑。
4、學(xué)生分組進(jìn)行欣賞自己的活動(dòng)。請每位學(xué)生在紙上寫(xiě)下欣賞自己的方面，對自己進(jìn)行積極肯定的評價(jià)，使學(xué)生們都能清醒地認識到自己身上的閃光點(diǎn)，增強自信心。
5、如果把自己作為朋友，進(jìn)行自我談話(huà)，自我鼓勵也是增加自信的好方法。遇到下面的問(wèn)題你會(huì )怎樣做?這個(gè)環(huán)節我預設了三道練習：
學(xué)生完成練習后，以開(kāi)火車(chē)的形式回答，力求人人作答并一一給予鼓勵。讓學(xué)生明白生活中、學(xué)習上，有不少事是好是壞，很大程度取決于自己的想法。只要相信自己，快樂(lè )、成功就會(huì )伴隨在自己的身邊。
(四)鞏固方法，模擬訓練
通過(guò)學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )了建立自信的方法，要鞏固自信，就需要每天鼓勵和訓練自己。對學(xué)生進(jìn)行“自信每一天”的模擬訓練：如起床后：對著(zhù)鏡子微笑說(shuō)：“今天我能行!”，上學(xué)路上：給所有的人以微笑，昂首挺胸大步向前。課堂上：積極舉手，大膽發(fā)言。下課后：主動(dòng)找平時(shí)不太熟悉的同學(xué)做玩伴。睡覺(jué)前：對自己說(shuō)“干得不錯，明天會(huì )更好�！弊寣W(xué)生在模擬訓練中鞏固自信，認準目標，樹(shù)立信心，朝著(zhù)這個(gè)目標努力，一定會(huì )實(shí)現自己的理想。
(五)總結延伸，情感升華
此環(huán)節，我運用多媒體播放歌曲《相信自己》，讓學(xué)生從歌聲中體會(huì )自信帶來(lái)的快樂(lè )，讓學(xué)生從歌聲中充分的感悟自信的魅力，從而激發(fā)他們成為一個(gè)自信的人。歌聲結束后問(wèn)：同學(xué)們，你們相信自己?jiǎn)?你們這自信的回應真讓老師興奮，自信是人生旅途中美麗花草的種子，播下自信的種子，就能綻放出美麗的花朵。擁有自信，你的世界會(huì )無(wú)限大，生活會(huì )無(wú)限好;擁有自信，你就會(huì )美麗到永遠。同學(xué)們祝愿你們在自信和快樂(lè )中成長(cháng)!
【板書(shū)設計】
自信不倒翁
重視儀表
欣賞自己自信
自我鼓勵
重視儀表
欣賞自己自信
自我鼓勵
【教學(xué)效果預設】
擁有自信心，是做好萬(wàn)事的&39;保證。在素質(zhì)教育、創(chuàng )新教育大力要求的今天，自信顯得尤為重要。本節課，我通過(guò)五個(gè)活動(dòng)，層層遞進(jìn)，培養學(xué)生的自信心。從激發(fā)興趣、認識自信、學(xué)習自信、掌握自信到建立自信，幫助孩子們減輕壓力“輕裝前進(jìn)”，同時(shí)又調動(dòng)了孩子的積極性，讓孩子有成就感，這樣一來(lái)孩子的自信大大增加了。同時(shí)我又利用了多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習氛圍中，體會(huì )成功的喜悅，感受自信所帶來(lái)的快樂(lè )。
心理健康的教育教案12
活動(dòng)目標：
認知目標：讓學(xué)生學(xué)會(huì )正確、全面地認識自我。
情感目標：建立良好的自我形象，對自己充滿(mǎn)自信心。行為目標：發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，塑造一個(gè)良好的自我�；顒�(dòng)重點(diǎn)：正確認識自我的優(yōu)缺點(diǎn)，接納自我。
活動(dòng)難點(diǎn)：
保持健康積極的心理，相信自己，努力發(fā)展自己�；顒�(dòng)準備：一把小鏡子《相信自己》光碟一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入新課
1、小品小明拿著(zhù)剛發(fā)下來(lái)的考試卷子，背者書(shū)包垂頭喪氣地說(shuō)：“又是不及格!”這時(shí)小強從后面追上來(lái)，沖他一笑：“聽(tīng)說(shuō)要開(kāi)運動(dòng)會(huì )了，你這個(gè)體育健將可要多報幾項啊!”小明卻無(wú)精打采地說(shuō)：“那有什么用，跑得再快也是頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達!”
2、思考引發(fā)動(dòng)機，制造懸念，創(chuàng )設情境，使學(xué)生很快進(jìn)入角色。
(1)你認為小明說(shuō)的對嗎?為什么?
(2)你想對小明說(shuō)些什么?
(3)通過(guò)這個(gè)小品你能明白什么?
3、師：偶爾一兩次考試不理想并不能說(shuō)明什么，我們要全面、正確地認識自己。
二、活動(dòng)主體
1、小品《照鏡子》大致內容：兩位同學(xué)按要求閉上眼睛，老師用染紅的手指點(diǎn)一位學(xué)生的鼻子，問(wèn)：“這是什么?”學(xué)生回答：“鼻子”。接著(zhù)再點(diǎn)另一位同學(xué)的額頭，問(wèn)：“這是什么?”學(xué)生回答：“額頭”。學(xué)生回答的同時(shí)，顏色已染到他們的鼻子或額頭上了，他們卻全然不知。然后讓他們面向全班同學(xué)，同學(xué)們哄堂大笑，他們感到莫名其妙，最后老師把小鏡子遞到他們手里，他們這才發(fā)現真相。
(1)思考：剛才的小品對你有什么啟發(fā)?
(2)師：臉上的臟東西，別人看得清，自己卻看不見(jiàn)，用小鏡子一照，就看得清清楚楚了，讓同學(xué)當一當這把小鏡子，你會(huì )很快找出自己身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
2、同學(xué)眼中的我
(1)學(xué)生自由找朋友，請這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)他眼中的我有哪些優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)。(自由活動(dòng))
(2)請幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完之后的感受。
3、老師眼中的我
(1)看看評價(jià)手冊老師對你的評價(jià)
(2)小組內說(shuō)說(shuō)感受
(3)師：是的，只有把你身邊的人或事當做一面鏡子，才能采擷生活中的趣事，由此引發(fā)思考。自由宣泄，給學(xué)生認識和了解自我的機會(huì )，通過(guò)從他人那里獲取信息，使學(xué)生掌握正確認能正確地認識自己，清楚地了解自己。尺有所短，寸有所長(cháng)，在平時(shí)的學(xué)習生活中，我們難免會(huì )有這樣的缺點(diǎn)，我們該如何面對這些缺點(diǎn)呢?
(4)學(xué)生想出各種方法解決。
(5)師：努力發(fā)現，勇敢講出，堅持改正，樹(shù)立信心，什么都不會(huì )難倒我們。3、填寫(xiě)“小明星檔案”師：同學(xué)們，在老師的'眼中，你們都是未來(lái)的小明星，請大家填好這張“小明星檔案”。小明星檔案姓名性別出生年月聯(lián)系電話(huà)家庭住址
外貌特征
特長(cháng)
最喜愛(ài)的運動(dòng)
最崇拜的人
最喜愛(ài)的運動(dòng)
三、總結
今天，我們對自己有了一個(gè)初步的認識，每人都有出類(lèi)拔萃的長(cháng)處，每人也會(huì )有需要努力改正的缺點(diǎn)，在進(jìn)步中成長(cháng)，在進(jìn)步中提高，揚長(cháng)避短，揚起自信的風(fēng)帆，相信每一名同學(xué)都會(huì )成為未來(lái)之星。
四、課后延伸
讓父母說(shuō)說(shuō)眼中的我們是什么樣的，根據父母說(shuō)的想一想以后怎么做
放音樂(lè )結束�！断嘈抛约骸�
板書(shū)設計：
正確認識自己
全面改正缺點(diǎn)樹(shù)立信心
心理健康的教育教案13
教學(xué)目標：
1、情感與態(tài)度：通過(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生理解、體諒他人的社會(huì )認知能力和情感傾向，體驗同學(xué)間友好相處的美好與幸福。
2、行為與習慣：能夠體諒他人，設身處地從他人角度考慮問(wèn)題，逐步養成社會(huì )認知能力的良好習慣。
3、知識與技能：使學(xué)生懂得班級中的同學(xué)關(guān)系的正確處理是其品德與社會(huì )性發(fā)展的基礎之一。學(xué)會(huì )和同學(xué)平等相處，互相幫助。增強其體諒、理解他人情感的能力。
4、過(guò)程與方法：采用講故事、表演、設置問(wèn)題情景、小組交流等方法，引導學(xué)生進(jìn)行情境體驗，通過(guò)回憶自己的感受和移情，自覺(jué)產(chǎn)生同情心理，從而主動(dòng)行出應該為他人著(zhù)想，尊重、信任他人，善待他人的結論。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生明白理解他人，尊重他人，幫助他人給自己及他人帶來(lái)的愉快體驗。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠感覺(jué)、理解、想象他人在一種特定情境中的思想情感。
教學(xué)準備：
制作與本課有關(guān)的.課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入課題談話(huà)：
二、情境體驗出示課件心海起航
1、我的日記
�。�1）提問(wèn)：你能體會(huì )“我”感受嗎？
�。�2）找比較胖的同學(xué)談感受。
生N：我這么胖很難為情，平時(shí)又沒(méi)有別人動(dòng)作敏捷，聽(tīng)到他“肥豬”的喊聲，我覺(jué)得受到侮辱，沒(méi)有尊嚴。
�。�3）議一議，小結：不能給同學(xué)起侮辱性的綽號。
2、小辯論。
�。�1）提問(wèn)：如果你們班里也有這種情況，你會(huì )去勸阻嗎？
�。�2）分甲、乙兩組，不會(huì )勸阻的為甲方，會(huì )勸阻的為乙方，說(shuō)出理由。
�。�3）辯論賽。
甲方：
�、龠@不關(guān)我的事。
�、谒麄內硕�，我無(wú)法阻止。
�、畚也幌矚g他。
乙方：
�、僖鹬�、理解、相信他人。
�、诓荒芪耆鑴e人，給同學(xué)起外號是不道德的。
�、弁瑢W(xué)之間要平等相處，互相幫助。
�。�4）老師適時(shí)進(jìn)行正確指導。
三、活動(dòng)一，秀秀我的名字
四、都是外號惹的禍。
五、我的書(shū)。
六、心海拾貝。
心理健康的教育教案14
課題：男女兩性的智力特點(diǎn)
【教學(xué)目的】引導學(xué)生認識到男、女在不同發(fā)育階段的智力差異及產(chǎn)生這些差異的原因
【教學(xué)過(guò)程】
活動(dòng)一：學(xué)生以自身的實(shí)際情況，來(lái)談?wù)勗谛W(xué)與初中階段班級、年級及自己的`成績(jì)與分布情況（男生、女生）。
活動(dòng)二：引導學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)什么是智力，智力包括哪些方面。
總結：智力包括記憶、思維、感知、語(yǔ)言等諸多方面。男、女兩性的智力在各個(gè)方面都表現出一定的差異，如女性的語(yǔ)言能力勝過(guò)男性，而男性在立意新奇，運用抽象名詞上比較更勝一籌，女性偏向于形象思維，而男性偏向于邏輯思維。
活動(dòng)三：先調查學(xué)生，讓說(shuō)產(chǎn)生男女兩性智力差異的心理及生理原因:
1、心理原因：女性的語(yǔ)言能力比男性發(fā)展得早，故使女性在學(xué)齡學(xué)期具有壓倒男性的優(yōu)勢，因最早的學(xué)校學(xué)習集中在語(yǔ)言能力、符號識記方面，而這正是女性的優(yōu)勢所在。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，學(xué)校學(xué)習的內容逐步向抽象、邏輯思維方面轉化，而這時(shí)的智力測驗內容多集中于這一方面，而男性智力優(yōu)勢恰好反映在這一方面。許多女孩在學(xué)習內容發(fā)生轉變時(shí)，未能及時(shí)轉變以前那種形象思維的方式，從而導致成績(jì)不佳。
2、生理原因：男性染色體比X染色體要短，所攜帶的基因數也大大少于X染色體，故患遺傳病的男性絕對多于女性，使男性智力低下者大大超過(guò)了女性，男性的智力又使他們在后期的學(xué)校學(xué)習中蓋過(guò)了女性。
活動(dòng)四：討論影響智力發(fā)展的因素有哪些呢？
原因：
1、父母對男孩、女孩的不同期望。
2、社會(huì )對男女形成的一套刻板印象。
3、個(gè)人的意志努力。
活動(dòng)五：講故事（教師激勵學(xué)生，個(gè)人努力的沒(méi)有性別差異�。�
心理健康的教育教案15
主要內容：
班會(huì )目的:增強個(gè)人的社會(huì )心和責任感，以更好的素質(zhì)面對生活和學(xué)習中遇過(guò)的障礙，進(jìn)一步提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，增強個(gè)人信心。
班會(huì )主題：心理健康，不可小覷。
班會(huì )內容：
1、淺談心理健康與心理不健康。
一個(gè)心理健康的人能體驗到自己的存在價(jià)值，既能了解自己，又接受自己，有自知之明，即對自己的能力、性格和優(yōu)缺點(diǎn)都能做出恰當的、客觀(guān)的評價(jià)；對自己不會(huì )提出苛刻的、非分的期望與要求；對自己的生活目標和理想也能定的切合實(shí)際，因而對自己總是滿(mǎn)意的；同時(shí)，努力發(fā)展自身的潛能，即使對自己無(wú)法補救的缺陷，也能安然處之。一個(gè)心理不健康的人則缺乏自知之明，并且總是對自己不滿(mǎn)意；由于所定目標和理想不切實(shí)際，主觀(guān)和客觀(guān)的距離相差太遠而總是自責、自怨、自卑；由于總是要求自己十全十美，而自己卻又總是無(wú)法做到完美無(wú)缺，于是就總是同自己過(guò)不去；結果是使自己的心理狀態(tài)永遠無(wú)法平衡，也無(wú)法擺脫自己感到將以面臨的心理危機。
2、如何判斷心理是否正常。
判斷心里是否正常，具有以下三項原則：其一，心理與環(huán)境的統一性。正常的.心理活動(dòng)，在內容和形式上與客觀(guān)環(huán)境具有一致性。其二，心理與行為的統一性。這是個(gè)體的心理與其行為是一個(gè)完整、統一和協(xié)調一致的過(guò)程。其三，人格的穩定性。人格是個(gè)體在長(cháng)期生活經(jīng)歷過(guò)程中形成的獨特個(gè)性心理特征的具體體現。
3、珍愛(ài)生命，遠離心理困擾。
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，越來(lái)越多的心理問(wèn)題困擾著(zhù)當今大學(xué)生。戀愛(ài)困惑導致的生命悲劇，校園暴力等事件充斥著(zhù)各大高校，珍愛(ài)生命，遠離心理困擾已經(jīng)顯得越來(lái)越重要。
4、大學(xué)生心理素質(zhì)方面存在問(wèn)題的解決方法。
大學(xué)生心理素質(zhì)方面存在的種種問(wèn)題一方面是與他們自身所處的心理發(fā)展階段有關(guān)，同時(shí)也與他們所處的社會(huì )環(huán)境分不開(kāi)。大學(xué)生一般年齡在十七、八歲至二十二、三歲，正處在青年中期，青年期是人的一生中心理變化最激烈的時(shí)期。由于心理發(fā)展不成熟，情緒不穩定，面臨一系列生理、心理、社會(huì )適應的課題時(shí)，心理沖突矛盾時(shí)有發(fā)生，如理想與現實(shí)的沖突、理智與情感的沖突、獨立與依賴(lài)的沖突、自尊與自卑的沖突、求知與辨別能力差的沖突、競爭與求穩的沖突等等。
總結：
通過(guò)此次心理健康教育主題班會(huì )，同學(xué)們更清楚自身存在的問(wèn)題，同時(shí)也為同學(xué)們解決這些問(wèn)題提供了很多好的方法。
心理健康的教育教案16
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒體驗，大家一起玩的快樂(lè )。
2、引導幼兒與同伴友好相處，培養幼兒合群、樂(lè )群的性格。
活動(dòng)準備:
課件、磁帶、錄音機。大型積木、各種玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)開(kāi)始部分導入：小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎?喜歡哪些小動(dòng)物?今天，我們一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物走路好嗎?(小兔、小鴨、烏龜、小貓)我們剛才學(xué)了那么多小動(dòng)物走路，你們高興嗎?小朋友你們喜歡來(lái)學(xué)校嗎?你們每天在園里玩的高興嗎?小朋友，有個(gè)叫妞妞的小朋友她也上了，我們一起看妞妞在園玩的.快樂(lè )嗎?
(二)基本部分
1、出示課件，幼兒觀(guān)看。
圖一、妞妞獨自一個(gè)人在玩，你們看她在干什么?她和誰(shuí)在玩?你覺(jué)得妞妞一個(gè)人玩快樂(lè )嗎?你喜歡怎樣玩?
圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了?她為什么生氣了?鼓勵幼兒想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，快樂(lè )起來(lái)呢?小朋友想的辦法真不錯，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。
圖三、來(lái)許多小朋友哄她(對不起，我們不是故意的，你別生氣了)妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。
圖四、小朋友們拉起妞妞的手說(shuō)："妞妞，和我們一起玩去吧"圖五、妞妞和大家一起玩，真快樂(lè )呀!
2、提問(wèn)：
(1)小朋友你們覺(jué)得妞妞一個(gè)人玩快樂(lè )，還是和小朋友一起玩快樂(lè )?
(2)你喜歡一個(gè)人玩還是和大家一起玩，當你和小朋友玩玩具或做游戲時(shí)，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時(shí)，怎么辦呢?要向別人說(shuō)：對不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。
3、教師小結：剛才看了妞妞一個(gè)人玩不快樂(lè )，也沒(méi)意思和大家一起才是最快樂(lè )的，老師給小朋友準備了許多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂(lè )。
4、教師對游戲進(jìn)行總結，大家一起玩玩具很高興，大家都成了好朋友，我們做個(gè)《找朋友》的游戲吧!
(三)結束部分：孩子們，剛才玩的都很開(kāi)心，現在我們聽(tīng)音樂(lè )一起做《找朋友》游戲，結束。
心理健康的教育教案17
一、教學(xué)目標：
通過(guò)活動(dòng)，幫助學(xué)生從相貌、性格、特長(cháng)等方面尋找自己的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )調節自己的情緒，增強自己意識，發(fā)現自己，喜歡自己。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生如何喜歡自己。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
幫助學(xué)生理解為什么要喜歡自己。
四、教學(xué)準備：
1、每人準備一面小鏡子。
2、《奧運歡迎你》、《祈禱》的磁帶《丑小鴨》動(dòng)畫(huà)片光盤(pán)
3、希望樹(shù)一棵，做成可愛(ài)形狀的卡紙。
4、學(xué)生排成U型坐位
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙沂菊n題
1、播放《北京歡迎你》，全班同學(xué)一起唱唱。
2、揭示課題
�。ǘ┕适旅骼�
1、播放故事《丑小鴨》。
2、真情流露
�。ㄈ跋矚g我自己”大討論
1、老師身上有這么多優(yōu)點(diǎn)，相信你們身上也有很多優(yōu)點(diǎn)，現在請大家拿出的小鏡子照一照自己，說(shuō)一說(shuō)自己最滿(mǎn)意的地方。（輕放音樂(lè )）
2、“喜歡我自己”大討論
師：剛才我們到了自己的外表美，現在我們找一找自己內在的美�，F在我們進(jìn)行喜歡自己大討論。我們先在小組里交流，誰(shuí)想和大家共同分享？
�。�1）小組交流
�。�3）全班交流。
3、（參與度不高，個(gè)別輔導：坐在老師身邊，大家一起幫他找找優(yōu)點(diǎn)。也可以提到前面）
�。ㄆ鋵�(shí)你們在老師的眼里都很棒，都具有很多優(yōu)點(diǎn)，你不想讓大家了解你嗎？難道你沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)嗎？不可能，來(lái)大家一起幫他找找。你在家幫媽媽掃地嗎？幫老師收拾過(guò)東西嗎？）
4、小結：除了你們說(shuō)到的這些還有孝敬父母、拾金不昧、文明禮貌、熱愛(ài)小動(dòng)物、愛(ài)護同學(xué)、團結同學(xué)、責任心強、表現積極等
5、大聲對自己說(shuō)。
孩子們，現在你喜歡自己了嗎？讓我們大聲的.對自己說(shuō)：我喜歡我自己。師：從今天起。生：我喜歡我自己！
�。ㄋ模┫Ｍ麡�(shù)
1、寫(xiě)自己心中的希望
2、希望樹(shù)，在歌聲中結束這節課……
心理健康的教育教案18
活動(dòng)目標：
1、能夠大膽地根據聲音、表情圖表達自己的情緒體驗。
2、明白笑和哭是表達情感的一種方式。
活動(dòng)準備：
錄音機，笑聲、哭聲磁帶；表情圖1幅。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒聽(tīng)錄音，進(jìn)行聯(lián)想。
�。�1）這是什么聲音？（笑聲）（2）猜猜看，他為什么會(huì )笑？
2、觀(guān)察笑的表情，引導幼兒表述自己笑的情緒體驗。
�。�1）人笑的時(shí)候，眼睛和嘴巴是什么樣貌的？
�。�2）你什么時(shí)候會(huì )高興地笑？
3、聽(tīng)錄音機播放哭發(fā)聲音，觀(guān)察哭的表情，體驗自己哭的情緒體驗。（形式同前）
4、出示表情圖，請幼兒對照一下不同情緒時(shí)臉部的表情。
小結：
我們每個(gè)人都會(huì )笑和哭，高興、快樂(lè )的.事會(huì )讓我們笑，難過(guò)、害怕的事會(huì )讓我們哭，個(gè)性想哭的時(shí)候是能夠哭一會(huì )兒的，但是如果遇到了很麻煩、很難過(guò)的事，就應請爸爸媽媽和教師幫忙你。笑有利于身體健康。
心理健康的教育教案19
一、教學(xué)目標：1.認識自我，完善自我，超越自我。2.認識他人，寬容他人，學(xué)習他人。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：認識自我，完善自我，超越自我。
三、課前準備：(生)筆、紙
四、教學(xué)難點(diǎn)：
五、體驗設計：
六、教學(xué)過(guò)程：
(一)引入主題：提出認識自我和他人的重要性和必要性。
教師：在古希臘神廟的扁額上刻著(zhù)這樣一句名言——認識你自己，在二千多年前，我國大教育家孔子的教材中也記載有這樣的�？梢�(jiàn)古今中外人類(lèi)在探索外部世界的同時(shí)，也中不斷地探索羊自己的內心世界：我是誰(shuí)?我從哪里來(lái)?我到哪里去?今天我也向同學(xué)們提出兩個(gè)問(wèn)題：
1、你了解你自己?jiǎn)?你了解他人嗎?
學(xué)生：較了解自己和他人(部分學(xué)生)
學(xué)生：不了解自己和他人(部分學(xué)生)
教師：現在請三位同學(xué)談?wù)勀阕约菏鞘裁礃拥娜�，客觀(guān)了說(shuō)明你有哪些優(yōu)缺點(diǎn)。如：我是一個(gè)樂(lè )觀(guān)的人，我是一個(gè)做事拖沓的人……等等。
學(xué)生A：我是一個(gè)有上進(jìn)心的人，我是一個(gè)勤奮好學(xué)的人，我是一個(gè)怕失敗的人。
老師：這位被山帶談的是自己在學(xué)習方面的表現，請同學(xué)擴展開(kāi)來(lái)談自己，包括學(xué)習上、思想上、生活上、人際交往方面等等。
學(xué)生B：我是一個(gè)熱愛(ài)體育鍛煉的人，我是一個(gè)好比好強的人，我是一個(gè)知錯又難改的人。
學(xué)生C：我是一個(gè)自尊心很強的人，我是個(gè)怕羞的人，我是一個(gè)上課遲到的人。
老師：好!前面三位同學(xué)簡(jiǎn)單地談了談對自我的認識，看來(lái)同學(xué)們并不完全了解自我和他人。今天我們就提供一個(gè)機會(huì )給大家：請同學(xué)們在紙片一上寫(xiě)上我是誰(shuí)?(20條左右)
[教師分發(fā)小紙片給學(xué)生們，學(xué)生各自寫(xiě)20條左右]
教師提示學(xué)生客觀(guān)全面地評價(jià)自己，大約花10-15分鐘。
教師：現在，請同學(xué)之間交換低片擁不擁護看一看，互相增進(jìn)對彼此的了解。然后，每一組推薦一個(gè)或兩個(gè)代表發(fā)言。
學(xué)生：(自由發(fā)言談自己的，大約五六個(gè)學(xué)生代表)
(二)有效引導，逐步升華經(jīng)。
教師：非常好。這次同學(xué)們比較清楚、全面地認識了自己和他人，告別是認識到了自己和長(cháng)處和短處。我想每一個(gè)同學(xué)都想成為一個(gè)理想完美的'人，那么，請在你們寫(xiě)的缺點(diǎn)前面上加上“應該”兩字，把你們的缺點(diǎn)轉變成優(yōu)點(diǎn)。例如：“我是一個(gè)懶惰的人”改為“我應該是一個(gè)勤勞的人�！�
[學(xué)生們動(dòng)筆改缺點(diǎn)成優(yōu)點(diǎn)。]
教師：現在請八位同學(xué)談一談現在較完美的你：“我應該是一個(gè)……的人”說(shuō)出自己對今后的期待和對的要求。
[八位學(xué)生分別發(fā)言談出自己的心聲，每個(gè)學(xué)生發(fā)言都鼓掌鼓勵他們敢于正視自己，表?yè)P他們有改正缺點(diǎn)錯誤的勇氣。]
教師：這次，請同學(xué)位去掉“應該”三字�，F在，你沒(méi)有那些缺點(diǎn)了，你已經(jīng)是一個(gè)全新的人。我們請十位同學(xué)上臺發(fā)言，大聲地喊出你對自己今后的期待，同時(shí)請下面的老師同學(xué)支持，促使你以后的行動(dòng)。
[十位至二十位學(xué)生上臺喊出自己的肺腑之言，老師同學(xué)不斷鼓掌鼓勵、寬容和支持他們。老師在每位同學(xué)發(fā)言之后都作出點(diǎn)評。如：我們相信你是一個(gè)知錯就改的人;你確實(shí)是一個(gè)勇敢發(fā)言的人，今天上臺就是明證;同學(xué)們和老師給你機會(huì )，讓你成為一個(gè)團結友愛(ài)的人……]
(三)總結點(diǎn)評
教師：我們每個(gè)同學(xué)上了這堂課后，我想每個(gè)人都有了一些感受�，F在請同學(xué)們談?wù)勆线@堂課之后，你有哪些收獲或見(jiàn)解。
學(xué)生A：我對自己有了較全面的認識。
學(xué)生B：我有改正錯誤缺點(diǎn)的信心。
學(xué)生C：我認識了自己的不足。也認識了別人的長(cháng)處。
學(xué)生D：我更清楚地了解了我的朋友和同學(xué)。
學(xué)生E：我對別人認識了，就更容易寬容人缺點(diǎn)的錯誤。
教師：同學(xué)們剛才的發(fā)言說(shuō)的非常真實(shí)自然，也就說(shuō)出了我們這堂課的目的，那就是——1、認識自我，完善自我，超越自我。2、認識他人，寬容他人，學(xué)習他人。(板書(shū)在黑板上)
七、課后記錄：
本課是心理健康課，而不是思想政治課。教師通過(guò)本堂課更清楚地認識了學(xué)生，更有利于今后班主任工作的開(kāi)展;學(xué)生通過(guò)這堂，在和諧、民主的氣氛中表達了自己的心聲和愿望，增進(jìn)了同學(xué)之間的了解和友誼，也增強了改正錯誤和缺點(diǎn)，成為一個(gè)理想完美的的信心和勇氣。
心理健康的教育教案20
設計思路：
與其他動(dòng)物一樣，人類(lèi)剛剛來(lái)到這個(gè)世界上，就會(huì )用哭來(lái)表達悲傷。這是他們在開(kāi)口說(shuō)話(huà)之前，最原始的表達方式。成人以后，我們哭泣的原因更多了。人長(cháng)大了，哭泣不可避免地混入了情感的因素，而哭泣所攜帶的信息，遠不只身體不適或生理需求那么簡(jiǎn)單了。這一變化并不意味著(zhù)生理機制不再起作用了，而是說(shuō)哭泣已經(jīng)與大腦的高級功能和越來(lái)越微妙的情感有了更深的聯(lián)系，它的作用越來(lái)越重要。對于周?chē)娜藖?lái)說(shuō)，眼淚的含義是強烈而真實(shí)的感情。
據專(zhuān)家調查研究，當前幼兒心理素質(zhì)上存在的突出問(wèn)題主要有：
�。�1）情緒不穩定，消極情緒表現較多，如為"小事"哭鬧、生悶氣、發(fā)脾氣等；
�。�2）社會(huì )性行為自控本事較低，如遵守紀律、上課集中注意力、完成任務(wù)、主動(dòng)承認錯誤和向人道歉本事較強；
�。�3）意志力薄弱，耐挫力差，表現為怕苦怕累，害怕困難，遇到困難退縮，束手無(wú)策和依靠成人，理解不了委屈、責備、批評等挫折打擊；
�。�4）自我中心，一切認自我為重，為先，不懂關(guān)心、體貼和體諒別人，同情心不強；
�。�5）具有孤獨、自卑、怯懦等性格特點(diǎn)的幼兒較多。所以，全面把握幼兒的心理健康狀況，有針對性地開(kāi)展心理健康教育，提高幼兒心理健康水平，預防和矯治幼兒的心理問(wèn)題行為，應成為當今每一個(gè)教育工作者迫切需要關(guān)注和研究的重要課題。
我國社會(huì )處于急劇變化之中，家庭結構與養育方式的改變，生活節奏的加快，增加了兒童成長(cháng)過(guò)程中的緊張因素，導致兒童的心理問(wèn)題較以前明顯增多。幼兒心理健康問(wèn)題已日益引起全社會(huì )的重視。新《綱要》中也明確指出："要高度重視幼兒的心理健康"。
活動(dòng)背景：
我園的特色是健康特色，當然不僅僅是身體的健康，更重要的是幼兒的心理健康。我們每位教師每周都要對幼兒進(jìn)行個(gè)案觀(guān)察記錄，并且每個(gè)學(xué)期還將對一位幼兒進(jìn)行心理個(gè)案觀(guān)察記錄，以幫忙幼兒個(gè)別特殊心理以及特殊行為進(jìn)行糾正和給與正確的指導幫忙。本次活動(dòng)也是在平時(shí)觀(guān)察幼兒的基礎上設計的，本次活動(dòng)為心理活動(dòng)，課題是《哭的奧秘》。在活動(dòng)之前的一段時(shí)間里我班有兩位小朋友每一天上幼兒園時(shí)都要哭，雖然教師每一天都要安慰這兩位小朋友，期望他們上幼兒園時(shí)不要哭，可是卻沒(méi)有起到正真的作用。還有幼兒在生活中會(huì )因為一點(diǎn)點(diǎn)小的不如意或是小挫折就會(huì )哭鬧不止，所以我想經(jīng)過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒明白哭的奧秘，讓他們明白哭的&39;好處和壞處。
活動(dòng)目標：
1、明白哭是正常的情緒表現。
2、初步了解適度的哭有利于健康，經(jīng)�；蜷L(cháng)時(shí)間的哭會(huì )有損健康。
3、能在不開(kāi)心的時(shí)候選擇適當的解決方法，堅持樂(lè )觀(guān)的情緒。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：情景表演、鉛筆、畫(huà)紙2、經(jīng)驗準備：活動(dòng)前，幼兒已經(jīng)完成經(jīng)驗調查表《哭的`奧秘》
活動(dòng)過(guò)程：
一、經(jīng)驗導入，引發(fā)思考。
1、觀(guān)察經(jīng)驗調查表。
教師：前幾天我們完成了一張《哭的奧秘》的調查表，那根據你的調查，你發(fā)現哪些人會(huì )哭？幼兒討論。
教師小結：無(wú)論大人還是小朋友會(huì )會(huì )哭。
2、再次觀(guān)察經(jīng)驗調查表。
教師：你調查的人什么時(shí)候會(huì )哭？幼兒相互交流。請個(gè)別幼兒討論回答。教師小結：我們在身體感到不舒服或心里悲痛、難過(guò)的時(shí)候會(huì )哭。
二、主動(dòng)探索，建構經(jīng)驗。
1、教師：人為什么要哭呢？幼兒自由討論。（幼兒根據自我的調查表來(lái)說(shuō)說(shuō)）2、教師：那長(cháng)時(shí)間、不停的哭，身體有什么感覺(jué)或者變化呢？
幼兒討論。如：眼睛、嘴、鼻子、心臟。
3、小結：人如果長(cháng)時(shí)間、不停的哭或者經(jīng)�？�，會(huì )影響我們身體健康和破壞我們好心境，讓我們不健康也不開(kāi)心。
三、立足生活，提升經(jīng)驗。
1、教師：有三個(gè)小朋友，他們也哭了，讓我們看看他們?yōu)槭裁磿?huì )哭，哭有沒(méi)有幫忙他們解決問(wèn)題？
2、情景表演，幼兒思考解決問(wèn)題的辦法。
�。�1）明明走路不細心摔了一跤，感覺(jué)很疼，一向在哭，那是不是哭了就不疼了呢？
�。�2）貝貝不會(huì )做數學(xué)題，她很著(zhù)急，就一向在哭，那是不是哭了題目就會(huì )做了呢？
�。�3）浩浩看見(jiàn)小朋友都不跟他玩，心里很難過(guò)，就一向在哭，那是不是哭了小朋友就都跟他玩了呢？
3、請幼兒幫他們解決問(wèn)題的方法畫(huà)下來(lái)，選一件事情。
4、分別把幼兒的畫(huà)張貼相應的問(wèn)題序號下頭，請幼兒介紹自我的想法。
四、總結經(jīng)驗，產(chǎn)生思考。
1、教師總結：在我們小朋友身上也會(huì )有像剛才三位小朋友的情景，我們每個(gè)人都會(huì )哭，有的時(shí)候，哭一會(huì )能幫我們放松，但長(cháng)時(shí)間的哭是會(huì )傷害我們的身體，并且也不能解決問(wèn)題，所以，我們在遇到困難或難過(guò)的事情時(shí)，要進(jìn)取動(dòng)腦筋，想好辦法解決自我的問(wèn)題，這樣才能讓我們健康又歡樂(lè )！
2、結束活動(dòng)。教師：那此刻我們來(lái)跳個(gè)《邀請舞》吧。
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