大班語(yǔ)言教案匯總【9篇】
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編收集整理的大班語(yǔ)言教案9篇，希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言教案 篇1
我快樂(lè )
活動(dòng)目標
1、能大膽地和別人進(jìn)行交談。
2、體驗關(guān)心集體、幫助別人自己就會(huì )感到快樂(lè )的情感。
活動(dòng)準備
幻燈片、筆、紙
活動(dòng)過(guò)程
一、出示小樹(shù)葉，導入情景。
1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：
教師：今天，我碰到了誰(shuí)？（小樹(shù)葉）
風(fēng)兒把小樹(shù)葉帶到了這里，讓它去找找誰(shuí)是快樂(lè )的小動(dòng)物，你們愿意和它一起去嗎？
2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹(shù)葉與他們的對話(huà)。
�。�1）好，我們一起去看看，小樹(shù)葉碰到了誰(shuí)？
小樹(shù)葉問(wèn)小鳥(niǎo)：“小鳥(niǎo)你快樂(lè )嗎？”
小鳥(niǎo)說(shuō)：“我每天給大家帶去美妙的歌聲，大家都很喜歡我，所以我很快樂(lè )！”
小樹(shù)葉找到了第一個(gè)快樂(lè )的小動(dòng)物。
我們再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。）
�。�2）小樹(shù)葉問(wèn)青蛙：“小青蛙你快樂(lè )嗎？”
小青蛙說(shuō)：“我每天幫大家捉害蟲(chóng)，我很快樂(lè )！”
�。�3）小樹(shù)葉問(wèn)小狗：“小狗你快樂(lè )嗎？”
小狗說(shuō)：“我每天為主人看門(mén)，我很快樂(lè )！”
二、分析討論，引起感情共鳴。
1、小樹(shù)葉碰到了哪些小動(dòng)物？它們快樂(lè )嗎？
它們?yōu)槭裁纯鞓?lè )呀？（依次類(lèi)推小青蛙、小狗。）
原來(lái)它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂(lè )。
2、你們快樂(lè )嗎？你們做了哪些快樂(lè )的.事情��？
那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂(lè )的？”
好，我們去采訪(fǎng)一下！
三、現場(chǎng)采訪(fǎng)，了解別人的快樂(lè )。
1、采訪(fǎng)問(wèn)題：如：你幫助過(guò)別人嗎？你感到快樂(lè )嗎？
2、每位幼兒自己也是被采訪(fǎng)對象。
3、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪(fǎng)結果。
四、全班分享交流采訪(fǎng)結果：
鼓勵幼兒大膽交流說(shuō)出自己的想法。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的組詞能力。
2、不斷提高幼兒參與游戲活動(dòng)的積極性，并要求他們認真傾聽(tīng)，仔細辨別游戲中的指令性語(yǔ)言。
3、培養幼兒的發(fā)散性思維，發(fā)展幼兒思維反應的靈活性和敏捷性。
活動(dòng)準備：
1、皮球一只，貼有眼睛和鼻子、畫(huà)有嘴巴的排球一只，水桶一只。
2、學(xué)會(huì )音樂(lè )游戲“堆雪人”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師用語(yǔ)言引發(fā)幼兒對游戲的興趣。
師：下雪天，你們玩過(guò)滾雪球的游戲嗎?雪球越滾越大，可好玩啦!今天我們大家一起來(lái)玩一個(gè)組詞滾雪球的游戲好嗎?
二、介紹游戲的玩法，幫助幼兒理解游戲的規則。
1、幼兒必須用前一幼兒詞語(yǔ)中的最后一個(gè)字作新詞的頭一個(gè)字。
2、不會(huì )組詞或組詞不正確者，不能將雪球傳給別人，只有請別人幫助回答正確后，方能傳雪球。
3、教師引導幼兒進(jìn)行組詞練習，教會(huì )幼兒按規則進(jìn)行組詞活動(dòng)。
師：教師先說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ) “高大”，然后請幼兒 用“大”組成一個(gè)新詞。例如：高大——大小——小花——兒童——童話(huà)——話(huà)梅——梅花——花心....。教師在幼兒組詞過(guò)程中，鼓勵幼兒不重復別人的詞語(yǔ)，原詞重復或停頓時(shí)，教師要及時(shí)給予適當的啟發(fā)和引導，擴散幼兒的思考范圍，使游戲得以順利進(jìn)行。
4、教師組織幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)。
師：幼兒坐成半圓形，教師說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)后，將雪球(皮球)傳給第一位幼兒，接著(zhù)幼兒邊組詞邊依次將雪球傳給旁邊的'同伴，個(gè)別能力較弱的幼兒答不上來(lái)時(shí)，可請大家幫忙，回答正確后，游戲繼續進(jìn)行。雪球傳完一圈后，教師可對幼兒的表現進(jìn)行簡(jiǎn)單的評價(jià)。
三、活動(dòng)結束。
師：經(jīng)過(guò)大家的努力，我們已經(jīng)滾了一個(gè)大雪球，現在老師已用這個(gè)大雪球作了一個(gè)雪人。(教師用桶和排球做成雪人狀，放在教室的中央)。下面我們大家一起圍著(zhù)雪人玩一個(gè)堆雪人的游戲吧。
師：音樂(lè )起，幼兒圍著(zhù)雪人隨著(zhù)歡快的音樂(lè )邊唱邊跳，把活動(dòng)氣氛推向高潮。
大班語(yǔ)言教案 篇3
【設計意圖】
每個(gè)人在心中都會(huì )有這樣一個(gè)夢(mèng)想：能變成一個(gè)無(wú)所不能的魔法師，生活能因為魔法而發(fā)生意想不到的變化。讓自己的家與綠色森林融為一體，隨時(shí)享受大自然清新的空氣和充滿(mǎn)生機的綠意，在爬山虎的綠蔭理享受清涼，把桌椅變成樹(shù)的模樣，在綠色的帳篷理做夢(mèng)，給爸爸媽媽化個(gè)怪異的妝――故事里的魔法，既是孩子的童話(huà)，也說(shuō)成人的夢(mèng)想。
【活動(dòng)目標】
1、喜歡閱讀圖書(shū)，理解故事內容，感受故事中場(chǎng)景、人物的.趣味性。
2、熟悉故事內容，學(xué)會(huì )觀(guān)察并能用完整的語(yǔ)句進(jìn)行講述畫(huà)面中場(chǎng)景、人、物的變化。
3、感受大膽想象的樂(lè )趣，能將自己的想象通過(guò)畫(huà)、說(shuō)的形式表現出來(lái)。
【活動(dòng)準備】
1、幼兒準備：小圖書(shū)人手一冊
2、教師準備：大圖書(shū)、磁帶、圖片（關(guān)于樹(shù)木被砍伐、田地干枯2張）
【活動(dòng)過(guò)程】
一、視頻導入。
1、教師播放魔術(shù)師劉謙表演的一個(gè)小魔術(shù)，引起幼兒對魔術(shù)的興趣。
師：小朋友們，你們想看魔術(shù)嗎？今天我們一起來(lái)觀(guān)看一個(gè)魔術(shù)，一定要仔細看哦！你們還看過(guò)什么魔術(shù)表演呢？看了魔術(shù)表演你有什么感覺(jué)？
2、引出故事《我是綠魔法師》，引起幼兒閱讀故事的興趣。
師：孩子們，你們可知道，有個(gè)叫頑皮豆的小朋友，他自稱(chēng)他是"綠魔法師"。那他有什么魔法呢？我們一起到故事中看看吧！
二、自由閱讀。
1、幼兒有序地取書(shū)。
2、幼兒自由地閱讀故事，教師適時(shí)進(jìn)行引導。
師：請小朋友仔細找一找，綠魔法師在家里的哪些地方施了魔法？房間里有些什么？這些東西原來(lái)是什么樣的�，F在有什么變化？
3、教師與幼兒一起感受故事的趣味性、神奇性。
師：你喜歡頑皮豆的魔法嗎？說(shuō)說(shuō)你最喜歡他變的哪個(gè)魔法？
4、引導幼兒說(shuō)出魔法的細節，對孩子的回答給予一定的肯定和鼓勵。
三、大圖書(shū)閱讀。
1、師生一起看大圖書(shū)，逐頁(yè)觀(guān)察講述，理解故事內容。
�。�1）觀(guān)察第1頁(yè)，引導提問(wèn)：頑皮豆從森林里玩�；貋�(lái)有什么變化呢？他說(shuō)了些什么？幼兒回答，然后和幼兒一起學(xué)說(shuō)頑皮豆的話(huà)："我是綠魔法師。"并配上動(dòng)作。
�。�2）觀(guān)察第2頁(yè)-第11頁(yè)：我們一起來(lái)看看頑皮豆的綠色的魔法吧。
第2頁(yè)：頑皮豆的魔法從哪里開(kāi)始的呢？你們發(fā)現了什么變化？
第3頁(yè)：頑皮豆的新窗簾是什么樣的？這樣的窗簾你喜歡嗎？為什么？
第4、5頁(yè)：魔法讓桌子、椅子變成了什么樣子？出示大字卡"桌子""椅子"。
第6、7頁(yè)：小床變成了什么？周?chē)心男┳兓?/p>
第8、9頁(yè)：媽媽和爸爸有什么變化？你希望你的爸爸媽媽變成那樣嗎？
第10、11頁(yè)：頑皮豆跑到了哪里？他的魔法讓衛生間發(fā)生了什么變化？青蛙是怎么變出來(lái)的？小鳥(niǎo)為什么愿意到這里來(lái)？
第12、13頁(yè)：頑皮豆的家變化了什么？他喜歡嗎？你喜歡綠魔法師給家里帶來(lái)的變化嗎？如果你在這樣的環(huán)境里生活，會(huì )做哪些有趣的事情？
�。ㄖ痦�(yè)引導幼兒大膽觀(guān)察，想象，并找出答案。）
2、教師講述故事，幼兒看大圖書(shū)，完整地欣賞故事一遍。
3、幼兒看小圖書(shū)，聽(tīng)錄音講故事。
四、活動(dòng)延伸
1、頑皮豆是個(gè)綠魔法師，他把家里變成了一個(gè)綠色的世界�？墒窃谖覀兊拇笞匀簧钪醒�，有的地方可就不這樣子了，（出示被砍伐的樹(shù)木，田地干枯的圖片），當你看到這幅圖片，你的心情怎樣呀？要是請你來(lái)當魔法師，你準備做一個(gè)怎樣的魔法師呢？你想在這里施展什么樣的魔法呢？
2、請幼兒畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。
【活動(dòng)反思】
在這節語(yǔ)言活動(dòng)中，我充分把握住孩子愛(ài)聽(tīng)故事的習慣，捉著(zhù)幼兒的好奇心，通過(guò)觀(guān)看魔術(shù)師變魔術(shù)的視頻引導幼兒進(jìn)入主題，幼兒在整節活動(dòng)中注意力非常集中，對老師提出的問(wèn)題能大膽想象、非常主動(dòng)地去尋找答案。特別是在最后我還把環(huán)保教育滲入其中，當孩子們看到我所出示的圖片時(shí)，每個(gè)小朋友都愿意當一個(gè)出色的魔術(shù)師，愿意把我們的大自然變得綠綠的，而且還想到了很多很多環(huán)保的方法（比如節約用水、多植樹(shù)），在提高幼兒的語(yǔ)言發(fā)展時(shí)，環(huán)保意識也逐步增強了。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)設計背景
《綱要》中明確指出：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的童作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助加深對作品的體會(huì )和理解。散文詩(shī)《美麗的秋天》運用簡(jiǎn)潔、明快的多種修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出一幅豐收的、美麗的秋景圖。這幅秋景圖正好契合的幼兒的心理，不僅能使幼兒結合生活引發(fā)無(wú)盡的聯(lián)想，同時(shí)可以陶冶幼兒的性情，喚起幼兒對生活的熱愛(ài)。
活動(dòng)目標
1.充分理解散文詩(shī)的內容，體驗文學(xué)作品的語(yǔ)言美。
2.體驗秋天的美，培養幼兒對自然的熱愛(ài)之情。
3.豐富詞匯：分外好看、黃澄澄的。
4.理解散文的內容，初步學(xué)習朗誦散文。
5.萌發(fā)對文學(xué)作品的`興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.體驗文學(xué)作品的語(yǔ)言美。
2.充分理解散文詩(shī)內容。
活動(dòng)準備
秋天美景圖片：花園、田園、果園和優(yōu)美的音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程
1.用優(yōu)美如詩(shī)的語(yǔ)言導入。
“秋天到了，菊花開(kāi)了，酸酸甜甜的果實(shí)掛滿(mǎn)了枝頭，金黃的稻田里到處都是人們忙碌的身影。這一切告訴我們——秋天來(lái)了。今天，老師就與小朋友們一起學(xué)習一篇優(yōu)美的散文詩(shī)——《美麗的秋天》。
2.嘗試描述秋天，激發(fā)對語(yǔ)言運用的興趣。
�。�1）提問(wèn)：你們見(jiàn)到的秋天是怎樣的？誰(shuí)能用好聽(tīng)的句子說(shuō)一說(shuō)？
�。�2）老師也很喜歡秋天的美景，我都把它拍下來(lái)了，你們想看嗎？
3.逐一播放花園、果園、田園的圖片。
�。�1）提問(wèn)：你們能用好聽(tīng)的詞句形容這些景物嗎？
�。�2）提問(wèn)：你們知道這些景物都分別長(cháng)在什么地方嗎？
4.教師朗讀散文詩(shī)“美麗的秋天”，體會(huì )作品的語(yǔ)言美。
提問(wèn)：請你們閉上眼睛聽(tīng)，散文詩(shī)中都描寫(xiě)了哪些景物？
用多種教學(xué)方式朗讀散文詩(shī)，比如：播放優(yōu)美的音樂(lè )，圖片等，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，從而加深幼兒對散文詩(shī)內容的熟悉和理解。
5.游戲
幼兒帶上秋天景物的頭飾，讓“景物”找自己的家（花園、果園、田園）。
6.自然結束活動(dòng)。
老師：你們喜歡秋天的美景嗎？那我們現在就一起到外面欣賞這美麗的秋景吧！
教學(xué)反思
教學(xué)中我主要引導幼兒注意聽(tīng)，大膽表達。根據《綱要》中讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)的要求，我就從想和敢這兩方面進(jìn)行具體指導和幫助。首先，在導入后，提問(wèn)：“你們見(jiàn)到的秋天是怎樣的？誰(shuí)能用好聽(tīng)的句子說(shuō)一說(shuō)？”讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題有目的、有針對性地認真傾聽(tīng)。借助圖片，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說(shuō)。利用各種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供自己表達的機會(huì )，讓幼兒敢說(shuō)。這節課讓幼兒體會(huì )了語(yǔ)言美，達到會(huì )用優(yōu)美語(yǔ)言的目的，這節課下來(lái)，我覺(jué)得還是有很多不足之處，說(shuō)話(huà)有點(diǎn)啰嗦，語(yǔ)言不夠精煉，以后我一定多注意語(yǔ)言的精煉，多積累精煉、優(yōu)美的詞語(yǔ)。后面的游戲時(shí)間也有點(diǎn)倉促。
大班語(yǔ)言教案 篇5
教學(xué)目標：
1、鞏固毛筆握筆姿勢
2、了解顏體字的橫畫(huà)特點(diǎn)
3、學(xué)習橫的起筆、行筆、收筆的運筆要領(lǐng)。
教學(xué)準備:
幼兒每人一份書(shū)法工具、毛巾、盆兩個(gè)、報紙多份、橫畫(huà)結構圖
教學(xué)過(guò)程：
一、手指游戲導入課題，拿出書(shū)法工具。
1、這節課我們來(lái)學(xué)習書(shū)法的橫畫(huà)。
2、 學(xué)書(shū)法就要用到文房四寶，小朋友知道是哪四寶嗎? 幼兒回答。
3、請小朋友從抽屜拿出 書(shū)畫(huà)氈，與課桌邊對齊，拿出我們其中的`第一件寶貝墨盒，打開(kāi)蓋子，自己檢查刮筆的地方和蓋子是不是放在指定的位置，墨盒統一放在右上角。
4、 請小朋友聽(tīng)音樂(lè )排隊拿第二件和第三件寶貝毛筆、墨汁回坐位 ，毛筆放在墨盒的蓋子上，墨汁放在地上靠桌子角，坐好后拿出第四件寶貝宣紙，對折宣紙成小正方形壓一下打開(kāi)放好，然后輕輕的拿起墨汁倒滿(mǎn)，蓋好后放到原位。
二、老師示范握筆方法、怎樣蘸墨刮筆
1、念坐姿歌，老師檢查小朋友坐姿，示范握筆姿勢及方法，請小朋友自己握筆， 注意小朋友握筆姿勢:拇指食指夾住筆，中指向后勾，無(wú)名指甲根抵筆，小指輕輕靠。
2、老師示范怎樣蘸墨與刮筆，然后出示橫的運筆示意圖，示范寫(xiě)橫。 小朋友一起說(shuō)： 逆鋒起筆，翻筆向下，提筆下頓向右行筆;向右上稍提筆，折鋒下頓，回鋒收筆。
三、小朋友調整坐姿，蘸墨刮筆開(kāi)始寫(xiě)橫，老師巡回輔導。
1、寫(xiě)完后請小朋友聽(tīng)音樂(lè )排隊把寫(xiě)好的橫畫(huà)放在指定的報紙上。
2、老師，然后和小朋友一起做律動(dòng)：我真的很不錯，接著(zhù)小朋友拿墨汁、毛筆有次序的放到指定的位置，然后洗手。
四、老師收墨盒和書(shū)畫(huà)氈，結束。
大班語(yǔ)言教案 篇6
設計意圖
《星星給青蛙送幅畫(huà)》一節語(yǔ)言綜合活動(dòng)，是一篇朗朗上口的小兒歌，充滿(mǎn)了童真童趣，小兒歌的語(yǔ)言也十分符合兒童的年齡特點(diǎn)，讀起來(lái)十分天真，充滿(mǎn)兒童的稚嫩氣息，兒歌充滿(mǎn)了想象力，十分符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。摘 自
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習詩(shī)歌，豐富對天空景象的認識，并能用不同的語(yǔ)氣表現角色對話(huà)。
2、運用繪畫(huà)的形式，大膽地表達自己對天空的感受和想象。
活動(dòng)準備;
1、掛圖15號
2、繪畫(huà)紙及彩色畫(huà)筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、天上、地下打電話(huà)
1、出示掛圖�？纯磮D畫(huà)里誰(shuí)和誰(shuí)打電話(huà)？幼兒教育網(wǎng)
他們各自在什么地方打電話(huà)？
2、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們在電話(huà)里說(shuō)了什么。（教師朗誦詩(shī)歌一遍）
3、提問(wèn)：星星告訴青蛙天上是什么樣子的？摘 自
星星讓青蛙干什么？
青蛙是怎樣回答的？
二、我們也來(lái)打電話(huà)
1、現在我們也來(lái)學(xué)學(xué)青蛙給星星打電話(huà)（幼兒邊看掛圖，邊跟教師完整的念詩(shī)歌）
2、你們覺(jué)得青蛙打電話(huà)給星星應該用什么語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)？(好奇、向往）
那星星應該用什么語(yǔ)氣告訴青蛙天上的樣子呢？（自豪、熱情、開(kāi)心）
青蛙應該用什么語(yǔ)氣來(lái)回答星星的邀請呢？（失望、委婉）
3、教師示范星星和青蛙的'不同語(yǔ)氣，幼兒模仿。
4、請女孩子來(lái)當星星，男孩子來(lái)當青蛙。小朋友用青蛙和星星的語(yǔ)氣有感情的朗讀詩(shī)歌。
三、豐富多彩的天空
1、除了詩(shī)歌里面天空的景象，你還知道天上有哪些有趣的事情？
2、請幼兒把自己知道的關(guān)于天上的事情用圖畫(huà)告訴小青蛙。
3、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
4、作品欣賞，教師點(diǎn)評。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)在教師提問(wèn)青蛙和星星用什么語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)話(huà)時(shí)，幼兒不能較好的回答出來(lái)，可能換讓幼兒表演青蛙和星星的語(yǔ)氣教師來(lái)總結效果會(huì )比較好。好奇，失望等這些詞語(yǔ)可能對幼兒來(lái)說(shuō)難度較大。幼兒模仿環(huán)節可能用的時(shí)間比較長(cháng)，幼兒有些不感興趣。本班幼兒天性比較活潑，善于發(fā)表意見(jiàn)，很有主見(jiàn)。紀律不是很好。紀律課后需要加強。本活動(dòng)活動(dòng)目標基本到達，環(huán)節較清晰。
大班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒安靜的傾聽(tīng)故事，理解故事內容，了解傳說(shuō)中的天和地是怎么會(huì )分開(kāi)的。
2、感受中國古典神話(huà)的美。
3、知道神話(huà)的含義，從盤(pán)古開(kāi)天辟故事中,感受中國人了不起。
4、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
5、理解故事內容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準備：
《盤(pán)古開(kāi)天辟地》圖畫(huà)本、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導入
關(guān)鍵提問(wèn)：今天老師帶來(lái)一個(gè)神話(huà)故事，你們知道什么是神話(huà)故事嗎?
教師小結：神話(huà)故事是由人們從幻想和想象中編造出來(lái)的故事，不是真實(shí)的事情。
過(guò)渡語(yǔ)：什么叫開(kāi)天辟地呢，盤(pán)古是怎樣開(kāi)天辟地呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧。
二、集體閱讀，播放課件
第一頁(yè)：你看到了什么？（雞蛋）
第二頁(yè)：雞蛋里出現了一個(gè)人，他是誰(shuí)？（盤(pán)古）
第三頁(yè)：你發(fā)現盤(pán)古和之前的有什么變化？（盤(pán)古長(cháng)的特別快，很快雞蛋就裝不下他了。）裝不下他了怎么辦��？（幼兒猜測）
第四頁(yè)：我們來(lái)看看盤(pán)古發(fā)生了什么事情？（大雞蛋裂成了兩半。）
第五頁(yè)：盤(pán)古在干什么？（邊上還有一些連著(zhù)的地方，被盤(pán)古用斧子劈開(kāi)了。）
教師小結：盤(pán)古是一個(gè)力氣很大的人。
三、自主閱讀
第6——13頁(yè)
1、關(guān)鍵提問(wèn)：他長(cháng)的多高啊，盤(pán)古的頭上和腳下都有些什么呀?(頭頂天，腳著(zhù)地)
2、你們看天變的怎么樣了？（越來(lái)越高），地也變的怎么樣了？（越來(lái)越厚了）。
3、盤(pán)古在干什么啊? 盤(pán)古讓自己呼出的氣變成什么？(風(fēng)和云彩)喊出的聲音變成了什么？（轟隆隆的雷聲）你們覺(jué)得天上除了風(fēng)和云彩還有什么？（太陽(yáng)和月亮）是盤(pán)古的什么變成的？還有哪些也是盤(pán)古變的？（高高的山脈）
4、大地上還出現了什么？（我們身上什么是可以變成江河的呢？血液變成了江河、土地是什么顏色的？皮膚變成了土地 。因為盤(pán)古是一個(gè)很高大的人所以他的汗毛變成了樹(shù)和草，汗水變成了雨水）
四、完整欣賞
關(guān)鍵提問(wèn)：你覺(jué)得盤(pán)古是一個(gè)怎樣的`人？
教師小結：他是一個(gè)很偉大、很高大、強大，是一個(gè)有奉獻精神的人，他犧牲了自己把我們的大自然變的是如此的美麗。這是古代人們想象的神話(huà)故事，但是直到現在人們還喜愛(ài)這個(gè)神話(huà)故事，把勇敢的人稱(chēng)作頂天立地的英雄。）
�。ㄒ唬�、談天說(shuō)地：
1、說(shuō)說(shuō)天和地是怎么來(lái)的？
2、太陽(yáng)、山脈、河流、星星、月亮又是怎么來(lái)的呢？
小結：我們生活的地球就是地，天只是地面的上空，而太陽(yáng)、山脈等都是自然界的變化演變而成的。
�。ǘ�、故事欣賞：《盤(pán)古開(kāi)天辟地》
1、幼兒完整傾聽(tīng)故事。
提問(wèn)：
1）盤(pán)古是誰(shuí)？他原本住在哪里？
2）傳說(shuō)很早時(shí)候，天和地是怎樣的？
3）后來(lái)天和地是怎樣分開(kāi)的？
4）盤(pán)古分開(kāi)天地以后又做了些什么？
活動(dòng)結束：
這是古代人們想象的神話(huà)故事，但是直到現在人們還喜愛(ài)這個(gè)神話(huà)故事，把勇敢的人稱(chēng)作頂天立地的英雄漢。
活動(dòng)延伸：
關(guān)鍵提問(wèn)：你知道地球有幾大洲幾大洋嗎？
教師小結：亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋州、南極洲。北冰洋、太平洋、大西洋、印度洋。
活動(dòng)反思：
《盤(pán)古開(kāi)天地》講的是盤(pán)古的巨人開(kāi)天辟地的故事。雖然內容短小，但故事極富想象力，文字敘述具體而生動(dòng)。激發(fā)閱讀神話(huà)故事的興趣，培養學(xué)生想象力。 一次活動(dòng)，一次歷練，一次活動(dòng)，一次成長(cháng)。
小百科：對于盤(pán)古傳說(shuō)反映了中國遠古傳說(shuō)的真實(shí)情況，教材論證說(shuō)：“盤(pán)古創(chuàng )世的神話(huà)傳說(shuō)雖不見(jiàn)于先秦文獻，但正如呂思勉所說(shuō)：‘今世俗無(wú)不知有盤(pán)古氏’，‘蓋其說(shuō)甚舊，故傳之甚廣’。由此推斷，由于遠古時(shí)期沒(méi)有文字，加之我們的祖先又有述而不作的傳統，因此，這一神話(huà)傳說(shuō)，形諸文字雖晚，但其內容的發(fā)生應在很早的遠古時(shí)期，是千百年來(lái)中華先民口耳相傳的結果。
大班語(yǔ)言教案 篇8
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習兒歌，鼓勵幼兒按照兒歌格式仿編兒歌，體驗創(chuàng )編活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、教育幼兒不怕苦，認真學(xué)習體操，激發(fā)對體操活動(dòng)的興趣。
【活動(dòng)準備】
1、自制圖譜幾張。
2、幼兒已經(jīng)知道一些體操動(dòng)作的名稱(chēng)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、啟發(fā)幼兒回憶平時(shí)練習體操的情況。
師：小朋友，你們練過(guò)體操嗎?你學(xué)過(guò)哪些動(dòng)作?(幼兒自由討論回答)
2、圖譜與動(dòng)作配對，加深對體操動(dòng)作的理解。
(1)出示圖譜，引導幼兒觀(guān)察，提問(wèn)：這是什么動(dòng)作?(掌握體操詞匯：下叉)做這個(gè)動(dòng)作時(shí)腿象什么?請個(gè)別孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)作。
(2)用同樣的方法理解“肩肘倒立”、“下腰”、“波浪”。引導幼兒想象這些動(dòng)作象什么?為下面的兒歌學(xué)習作好鋪墊。
3、學(xué)習兒歌，發(fā)準字音。
(1)老師示范朗誦兒歌。
(2)提問(wèn)：你喜歡哪一個(gè)動(dòng)作?
(3)帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌，個(gè)別幼兒表演朗誦。
4、引導幼兒按照兒歌格式仿編兒歌。
(1)說(shuō)說(shuō)上面的動(dòng)作還象什么?鼓勵幼兒用自己的句子仿編。
(2)把幼兒仿編的句子連成兒歌一起朗誦。
5、組織幼兒討論：
(1)你們除了練過(guò)這些動(dòng)作，還知道哪些體操動(dòng)作?(前滾翻、平衡、仰臥起坐等)，激發(fā)幼兒下次仿編的興趣。
(2)你喜歡體操嗎?練習體操對我們身體有什么好處?
6、針對幼兒平時(shí)練習情況，教育幼兒不怕苦，不怕累，堅持練習體操，把我們的身體練得棒棒的，做一個(gè)優(yōu)秀的體操員。
附兒歌：體操活動(dòng)真有趣
體操活動(dòng)真有趣，大家快來(lái)學(xué)一學(xué)。
下叉動(dòng)作一條線(xiàn)，肩肘倒立似火箭。
下腰好象彩虹橋，波浪好比鳥(niǎo)兒飛。
不怕苦，不怕累，從小鍛煉身體棒。
【活動(dòng)反思】
在這次活動(dòng)中，我根據幼兒的經(jīng)驗，選擇一些孩子熟悉的體操動(dòng)作，創(chuàng )編瑯瑯上口的`有趣的體操兒歌，把語(yǔ)言領(lǐng)域的目標與體操活動(dòng)真正融合在一起�；顒�(dòng)中，老師能充分發(fā)揮幼兒的主體性，利用比較形象的體操動(dòng)作圖譜，鼓勵幼兒自己仿編兒歌，孩子學(xué)習的積極性比較高。在創(chuàng )編之前充分調動(dòng)幼兒思維，啟發(fā)幼兒對體操動(dòng)作進(jìn)行大膽想象并創(chuàng )編，幼兒想象能力和口語(yǔ)表達能力都得到了提高。在新授兒歌的環(huán)節中，讓孩子自己講出自己喜歡的動(dòng)作可以不要，以免分散孩子的注意點(diǎn)。老師示范的兒歌名稱(chēng)和內容可以稍做調整，體現體操動(dòng)作的樂(lè )趣。
大班語(yǔ)言教案 篇9
大班語(yǔ)言目標
（一）傾聽(tīng)
1、在生活和各種活動(dòng)中，引導幼兒有禮貌地聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，能辨別聲調、語(yǔ)調，大膽、準確地使用各種詞匯。
2、在日常生活和各種活動(dòng)中，引導幼兒較為連貫、有序地表述，針對某一話(huà)題展開(kāi)討論，并能進(jìn)行簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。
（二）表達
1、鼓勵幼兒正確地使用聲調 、語(yǔ)調，大膽、準確地使用各種詞匯。
2、在日行常生活和各種活動(dòng)中，引導幼兒較為連貫 、有序地表針對某一話(huà)題展開(kāi)討論 ，并能進(jìn)行簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。
3、引導幼兒獨立地朗誦詩(shī)歌和復述故事，會(huì )仿編兒歌和進(jìn)行創(chuàng )造性講述。
4、引導幼兒通過(guò)觀(guān)察比較全面地講出事件的完整過(guò)程。
5、在生活和各種活動(dòng)中，引導幼兒清楚、連續地說(shuō)明自己的想法和做法，并對自己和他人的表述進(jìn)行簡(jiǎn)短的評議。
6、引導幼兒通過(guò)觀(guān)察比較全面地講出事件的完整過(guò)程。指導幼兒用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，描述某一事物的特征、功用等，啟發(fā)幼兒用比較恰當的語(yǔ)言講述圖片的主要人物、事件。鼓勵幼兒用生動(dòng)、形象、完整的語(yǔ)言，講述處在某一情景中的人物的神態(tài)、動(dòng)作等。
（三）早期閱讀
1、在生活中引導幼兒獨立地閱讀，并會(huì )講述圖書(shū)的主要內容。
2、在生活中引導幼兒對認讀漢字有興趣。
（四）寫(xiě)前準備
1、發(fā)展幼兒小肌肉的協(xié)調能力及手眼配合的能力。
2、發(fā)展幼兒圖形觀(guān)察與辨別能力及空間方位知覺(jué)。
3、培養幼兒正確的握筆方法和坐姿。
大班上學(xué)期語(yǔ)言目標
（一）傾聽(tīng)
1、在生活和各種活動(dòng)中，引導幼兒有禮貌地聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，能辨別聲調、語(yǔ)調，大膽、準確地使用各種詞匯。
2、在日常生活和各種活動(dòng)中，引導幼兒較為連貫、有序地表述，針對某一話(huà)題
展開(kāi)討論，并能進(jìn)行簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。
（二）表達
1、鼓勵幼兒正確地使用聲調 、語(yǔ)調，大膽、準確地使用各種詞匯。
2、在日常生活和各種活動(dòng)中，引導幼兒較為連貫 、有序地表針對某一話(huà)題展開(kāi)討論 ，并能進(jìn)行簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。
3、引導幼兒獨立地朗誦詩(shī)歌和復述故事，會(huì )仿編兒歌和進(jìn)行創(chuàng )造性講述。
4、引導幼兒通過(guò)觀(guān)察比較全面地講出事件的完整過(guò)程。
5、在生活和各種活動(dòng)中，引導幼兒清楚、連續地說(shuō)明自己的想法和做法，并對自己和他人的表述進(jìn)行簡(jiǎn)短的評議。
6、用比較恰當的語(yǔ)言講述圖片中的人物、事件。
（三）早期閱讀
1、在生活中引導幼兒獨立地閱讀，并會(huì )講述圖書(shū)的主要內容。
2、在生活中引導幼兒對認讀漢字有興趣。
（四）寫(xiě)前準備
1、了解漢字的基本結構、筆劃、常見(jiàn)的偏旁，能正確使用文具，學(xué)習書(shū)寫(xiě)漢字、拼音。
2、發(fā)展幼兒小肌肉的協(xié)調能力及手眼配合的能力。
3、發(fā)展幼兒圖形觀(guān)察與辨別能力及空間方位知覺(jué)。
4、培養幼兒正確的握筆方法和坐姿。
（五）認知
1、學(xué)習聲母和單韻母，正確發(fā)出讀音。
2、積極學(xué)認常見(jiàn)的漢字100個(gè)、知道簡(jiǎn)單漢字的筆劃、以及書(shū)寫(xiě)的順序。
3、能掌握英語(yǔ)單詞30個(gè)，句子7個(gè)、會(huì )聽(tīng)懂英語(yǔ)指令10個(gè)、英語(yǔ)歌曲2-4首。
大班下學(xué)期語(yǔ)言目標
（一）傾聽(tīng)
1、能主動(dòng)積極專(zhuān)注地傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，基本理解他人講話(huà)的主要內容。
2、在生活和各種活動(dòng)中，引導幼兒有禮貌地聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，能辨別聲調、語(yǔ)調，大膽、準確地使用各種詞匯。
3、日常生活和各種活動(dòng)中，引導幼兒較為連貫、有序地表述，針對某一話(huà)題展開(kāi)討論，并能進(jìn)行簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。
4、知道聽(tīng)是學(xué)習的一種方法，能有耐心、有禮貌地聽(tīng)別人講話(huà)。
（二）表達
1、鼓勵幼兒正確地使用聲調 、語(yǔ)調，大膽、準確地使用各種詞匯。
2、養成先仔細觀(guān)察再表述的良好習慣。
3、在日常生活和各種活動(dòng)中，引導幼兒較為連貫 、有序地表針對某一話(huà)題展開(kāi)討論 ，并能進(jìn)行簡(jiǎn)短的`語(yǔ)言概括。
3、引導幼兒獨立地朗誦詩(shī)歌和復述故事，會(huì )仿編兒歌和進(jìn)行創(chuàng )造性講述。
4、引導幼兒通過(guò)觀(guān)察比較全面地講出事件的完整過(guò)程。指導幼兒用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，描述某一事物的特征、功用等，啟發(fā)幼兒用比較恰當的語(yǔ)言講述圖片的主要人物、事件。鼓勵幼兒用生動(dòng)、形象、完整的語(yǔ)言，講述處在某一情景中的人物的神態(tài)、動(dòng)作等。
5、在生活和各種活動(dòng)中，引導幼兒清楚、連續地說(shuō)明自己的想法和做法，并對自己和他人的表述進(jìn)行簡(jiǎn)短的評議。
6、能用普通話(huà)與同伴、流暢、完整地交談，并會(huì )聽(tīng)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)日常用語(yǔ)及指令，能以準確的發(fā)音與教師進(jìn)行簡(jiǎn)單英語(yǔ)日常對話(huà)。
（三）早期閱讀
1、在生活中引導幼兒獨立地閱讀，并會(huì )講述圖書(shū)的主要內容。
2、在生活中引導幼兒對認讀漢字有興趣。
3、引導幼兒進(jìn)一步理解文字與口語(yǔ)之間的對應關(guān)系，學(xué)習制作圖書(shū)，幫助幼兒了解文字的功能。
4、鼓勵幼兒在欣賞詩(shī)歌、散文的基礎上，仿照作品，自編詩(shī)歌或散文段落。
5、引導幼兒進(jìn)行故事的學(xué)習、表演、仿編或續編故事，幫助幼兒體驗作品的情節變化和人物情感的變化等。
6、能口齒清楚地交談、朗誦、復述故事，能較連貫地講述自己經(jīng)歷的事和圖片內容，喜歡表演自己熟悉的文學(xué)作品，會(huì )討論、講道理。感受作品語(yǔ)言的豐富及優(yōu)美，提高幼兒對文學(xué)作品的欣賞能力。
7、能想象畫(huà)面沒(méi)有表現的情節、對話(huà)和心理活動(dòng)；
8、喜歡看書(shū)，會(huì )看圖書(shū)的頁(yè)碼；看多幅連續圖畫(huà)時(shí)，理解圖畫(huà)的順序和關(guān)系。
（四）寫(xiě)前準備
1、發(fā)展幼兒小肌肉的協(xié)調能力及手眼配合的能力。
2、發(fā)展幼兒圖形觀(guān)察與辨別能力及空間方位知覺(jué)。
3、培養幼兒正確的握筆方法和坐姿。
（五）認知
1、學(xué)習復韻母、整體認讀，知道有1-4聲，學(xué)習直呼法。
2、積極學(xué)認常見(jiàn)的漢字100個(gè)、知道簡(jiǎn)單漢字的寫(xiě)法及筆劃順序。
3、能掌握英語(yǔ)單詞50個(gè)，句子10個(gè)以上、會(huì )聽(tīng)懂英語(yǔ)指令10個(gè)以上、英語(yǔ)歌曲3-4首以上。
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