科學(xué)活動(dòng)教案9篇【優(yōu)秀】
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的科學(xué)活動(dòng)教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、認識生活中一些常見(jiàn)的溶于水與不溶于水的調味品、食品，知道什么叫溶解。
2通過(guò)自護探索實(shí)驗能描述實(shí)驗發(fā)現，知道如何加快溶解速度。
3、體驗動(dòng)手操作科學(xué)實(shí)驗帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)實(shí)驗知道溶解的含義。
活動(dòng)難點(diǎn)：
自主操作探索食品的溶水性與不溶水性。
經(jīng)驗準備：
幼兒對常見(jiàn)調味品、食品有一定的認識。
物質(zhì)準備：
鹽、糖、蜂蜜、食用油、透明塑料杯若干，攪拌棒若干，裝有食鹽和油的大碗，紙巾。
活動(dòng)過(guò)程：
一：認識實(shí)驗材料。
1、逐一介紹食鹽、糖、蜂蜜，食用油。
2、請幼兒看一看，摸一摸，聞一聞。
問(wèn)題引導：能否食用？鹽什么味道？糖和蜂蜜是什么味道？
如果把這些放水里會(huì )發(fā)生什么？猜一猜。
二：幼兒自主探索實(shí)驗。
1、實(shí)驗：溶于水
每位幼兒將一勺鹽放入自己面前的1號杯，請幼兒觀(guān)察變化。
提問(wèn)：鹽去哪了？（融解了）教師解釋溶解的.科學(xué)原理。
觀(guān)察：還有一點(diǎn)鹽溶解得慢，可以用什么辦法來(lái)加快溶解速度？（攪拌）
2、實(shí)驗：不溶于水
每位幼兒將一勺油放入自己面前的2號杯，請幼兒觀(guān)察變化。
提問(wèn)：油在哪？為什么浮在水面？（不溶于水）
三：幼兒觀(guān)察教師實(shí)驗。
1、教師將一勺糖放入水中，請幼兒觀(guān)察變化，引導幼兒說(shuō)“糖溶于水”。
2、區分油與蜂蜜。
教師幫助幼兒區分油與蜂蜜。顏色、
教師將一勺蜂蜜放入水中，觀(guān)察蜂蜜有什么變化？（溶解慢）請幼兒攪拌，觀(guān)察現象,引導幼兒說(shuō)“蜂蜜溶于水”。
提問(wèn)：如果攪拌油，油會(huì )溶于水嗎？猜一猜。
請幼兒自主探索攪拌自己面前的2號杯。說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗結果。
四：活動(dòng)小結。
1、幼兒講述自己在實(shí)驗中的發(fā)現。
2、教師提煉幼兒的實(shí)驗發(fā)現，給予正確的科學(xué)道理。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
隨著(zhù)人們生活水平的提高，家長(cháng)常常忽視或放棄一些常見(jiàn)的物質(zhì)資源，而花錢(qián)去給孩子添置各類(lèi)益智玩具、運動(dòng)器械。其實(shí)，生活中常見(jiàn)的一些東西往往蘊含著(zhù)豐富的教育價(jià)值，報紙就是其中的一種。我們利用幼兒生活中熟悉的報紙，設計開(kāi)展有關(guān)的活動(dòng)，使幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩、剪剪、畫(huà)畫(huà)、貼貼的過(guò)程中提高各方面的能力。
設計意圖：
報紙是幼兒日常生活中常見(jiàn)的物品，為幼兒所熟識。根據新“綱要”的要求，指導幼兒利用身邊物品或廢舊材料進(jìn)行游戲、學(xué)習為指導思想，設計大班科學(xué)活動(dòng)——好玩的報紙，讓幼兒知道過(guò)期的報紙可以被我們利用，可以作為我們游戲的玩伴。
活動(dòng)通過(guò)多次嘗試，讓幼兒帶著(zhù)疑惑和問(wèn)題，在不斷的操作中，探索出“邊連邊剪的剪紙方法”，并在相互的觀(guān)察、比較中發(fā)現剪更長(cháng)紙條的關(guān)鍵因素�；顒�(dòng)通過(guò)親歷探究的過(guò)程，讓幼兒在“玩中樂(lè )，玩中學(xué)”，從而學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )生活。
活動(dòng)目標：
1、大膽探索發(fā)現報紙紙條的多種剪法。
2、在玩玩剪剪中，體驗游戲活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒探索報紙紙條各種剪法。
活動(dòng)難點(diǎn)：引導幼兒在活動(dòng)中探索如何將紙條剪的`更長(cháng)。
活動(dòng)準備：報紙、剪刀
一、我們的報紙
1、出示報紙，談話(huà)提問(wèn)：這是報紙，誰(shuí)喜歡看報紙？
2、為什么很多人喜歡看報紙，報紙里有些什么？
3、教師小結：人們通過(guò)報紙及時(shí)了解新聞和信息。
二、過(guò)期的報紙
教師出示一張過(guò)期的報紙，提問(wèn)：1、過(guò)期的報紙還有用嗎？有什么用？
2、過(guò)期的報紙可以玩嗎？怎么玩？
3、教師小結：過(guò)期的報紙能和我們玩。
三、好玩的報紙
�。ㄒ唬﹪L試玩“望遠鏡”
1、出示單筒望遠鏡，請幼兒嘗試把單筒望遠鏡變得更長(cháng)。
2、請幼兒嘗試制作讓單筒望遠鏡變的長(cháng)。
�。ǘ﹪L試如何剪更長(cháng)紙條
第一次嘗試：
1、提出要求：“請你從報紙上剪下一根紙條，越長(cháng)越好，我們比一比，看誰(shuí)的最長(cháng)”。
2、幼兒嘗試
3、比較結果
�。�1）請幼兒講述，剪下的紙條是報紙的哪個(gè)部分。
�。�2）結論：報紙有長(cháng)邊和短邊，剪長(cháng)邊的紙條比剪短邊紙條長(cháng)。
第二次嘗試：
1、提出要求：“請小朋友想辦法，還能把紙條剪的更長(cháng)嗎？”
2、幼兒討論。
3、教師小結討論結果：“如果把紙條長(cháng)邊和短邊一根一
根一根連著(zhù)剪，你的紙條會(huì )更長(cháng)嗎？”
4、幼兒嘗試。
5、比較結果：
�。�1）和第一次剪的紙條比較，幼兒發(fā)現用一根一根一根連著(zhù)剪的方法剪出的紙條長(cháng)。
�。�2）提出問(wèn)題“用同樣的方法剪，為什么有的紙條更長(cháng)些？”請幼兒觀(guān)察、討論，尋找其中的秘密。
6、教師總結：在一張報紙上，用邊連邊剪的方法，剪的越細越多，剪下來(lái)的紙條會(huì )更長(cháng)。同時(shí)還有很多好方法等待我們去發(fā)現。
四、整理廢報紙：紙團游戲
教師小結：過(guò)期的報紙讓我們玩的真開(kāi)心。這么多的紙條，仍下多可惜啊，我們可以用它們來(lái)做什么？小朋友把剩下廢舊報紙捏好紙團，紙團有什么用？（投、拋……）
那現在我們一起去外面玩球去嘍！
通過(guò)談話(huà)，引起幼兒對報紙的一些記憶，加深幼兒對報紙的了解。
通過(guò)談?wù)�，引起幼兒玩報紙的興趣。
簡(jiǎn)單的卷報紙能玩出“望遠鏡”，激發(fā)幼兒探索的欲望。
第一次嘗試，使幼兒知道，報紙有長(cháng)邊和短邊之分，剪長(cháng)邊的紙條比剪短邊的紙條長(cháng)。
通過(guò)第二次嘗試，在充分的操作比較中明確剪更長(cháng)紙條的方法。
在教師的啟發(fā)，幼兒的討論中，明白在一方報紙上，用邊連邊剪的方法，剪的越細越多，剪下來(lái)的紙條會(huì )更長(cháng)。
給幼兒留下探索的空間，鼓勵幼兒不斷的積極探索。
將活動(dòng)后的整理一游戲的形式進(jìn)行，讓幼兒感興趣，并能更好的養成好習慣
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、認識生活中常見(jiàn)的鏡子。
2、尋找生活中可以反射影像的物品或場(chǎng)地。
教學(xué)重點(diǎn)：
尋找生活中的鏡子，讓幼兒留意生活周?chē)木拔�，培養敏銳的觀(guān)察力。
教學(xué)難點(diǎn)：
尋找生活中可以反射影像的物品或場(chǎng)地。
活動(dòng)準備：
鏡子、窗戶(hù)、黑色書(shū)面紙、鐵制餅干盒、光亮的鍋子、臉盆、水龍頭、門(mén)把、汽車(chē)后視鏡
活動(dòng)過(guò)程：
一、照鏡子
1、教師先以“照鏡子”為題引起幼兒的注意。
2、與幼兒討論：我們什么時(shí)候會(huì )照鏡子？
3、請幼兒想一想，除了鏡子外哪些東西也可以當做鏡子使用？
二、教師帶領(lǐng)幼兒，在教室中尋找像鏡子一般的物品，并一一驗證幼兒們剛才的想法，看看這些東西是否真能照出自己的影像？
三、帶幼兒回歸幼兒用書(shū)第26、27頁(yè)面，讓幼兒觀(guān)察頁(yè)面中的畫(huà)面，并說(shuō)出觀(guān)察到的情形。
1、餅干盒可以清楚地照出自己的樣子。
2、商店街中的櫥窗像面鏡子。
3、亮晶晶的水龍頭也可以當做鏡子。
4、汽車(chē)的車(chē)窗玻璃，也是很棒的鏡子。
5、廚房的大湯勺也可以當做鏡子。
6、地上的小水洼有時(shí)也可以照出模樣。
7、家中的`電視機熒幕也可以當成鏡子。
四、教師讓幼兒利用手邊發(fā)現的、準備的東西照照看，然后把可以當成小鏡子的東西畫(huà)在頁(yè)面上。
五、接著(zhù)教師可以引導幼兒觀(guān)察玻璃，并了解用玻璃可以當鏡子的條件。
1、先請幼兒觀(guān)察窗戶(hù)玻璃，看看是否能看出自己的影像？
2、接著(zhù)在窗戶(hù)玻璃的另一面鋪上黑色書(shū)面紙，讓幼兒再次觀(guān)察，看看有什么不一樣，并比較影像的清晰度。
讓幼兒實(shí)地操作后在進(jìn)行討論與分享。
活動(dòng)延伸：
在陽(yáng)光晴好的日子里帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外玩“陽(yáng)光接力賽”的游戲活動(dòng)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
【活動(dòng)由來(lái)】
孩子們都喜歡玩一些電動(dòng)玩具，我們班的孩子常把小汽車(chē)帶到班里來(lái)。一天，杰杰又把他新買(mǎi)的小汽車(chē)拿來(lái)了，小朋友都爭著(zhù)玩，結果汽車(chē)掉到地上，電池被摔了出來(lái)，他不會(huì )把電池裝上，急得都哭了。通過(guò)了解，我發(fā)現班里的大部分孩子對電池不了解，沒(méi)有成人的協(xié)助不知道怎樣安裝電池，因此生成了此次活動(dòng)。
【活動(dòng)目標】
1、引導幼兒認識幾種常見(jiàn)的電池，了解電池的作用和正負極。
2、培養幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣及動(dòng)手操作的能力。
【活動(dòng)準備】
1、前期經(jīng)驗的準備：
�。�1）和爸爸媽媽一起查找有關(guān)電池的資料（種類(lèi)、用途）。
�。�2）到商店觀(guān)察銷(xiāo)售的電池。
�。�3）科學(xué)區投放一些電動(dòng)玩具、手電等物品。
�。�4）布置相關(guān)資料匯報墻飾。
2、物質(zhì)上的準備：
�。�1）教師和幼兒共同搜集到的電動(dòng)玩具、手電筒、鬧鐘、錄音機、手機、各種不同型號不同種類(lèi)的電池。
�。�2）正負極標志圖+ —。
�。�3）電池寶寶的課件。
�。�4）“小小電動(dòng)汽車(chē)賽”的比賽場(chǎng)地。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，引導幼兒自由探索。
1、師：孩子們，今天咱們班的小朋友帶來(lái)了許多好玩的玩具，我們一起看看都有什么吧？
2、教師帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)全班小朋友帶來(lái)的玩具，選擇自己喜歡的玩具玩一玩。
師：孩子們，這么多好玩的玩具你們想玩嗎？請你選擇一樣自己喜歡的玩。玩的時(shí)候要仔細看看你玩的是什么？有什么發(fā)現？
�。�1）幼兒自由選擇物品進(jìn)行探索。（引導幼兒發(fā)現這些東西都需要電池）
�。�2）討論：玩的時(shí)候你有什么發(fā)現？為什么電動(dòng)玩具會(huì )動(dòng)、手電筒會(huì )發(fā)光、鐘表會(huì )走、手機能使用？它們的電池裝在哪里？（幼兒說(shuō)自己選擇物品裝電池的位置）
二、通過(guò)觀(guān)察、討論認識電池。
�。ㄒ唬┮龑в變航涣髯约核鸭降挠嘘P(guān)電池的知識。
1、幼兒結合前期經(jīng)驗的準備交流有關(guān)電池的知識（種類(lèi)、用途）。
師：孩子們，電動(dòng)玩具、手電筒、鬧鐘、錄音機和手機使用的電池一樣嗎？它們哪不一樣？你對電池有什么了解？
2、教師小結：在這次活動(dòng)之前，我們搜集到了一些電池。剛才小朋友們也說(shuō)電池有許多種，我們生活中比較常見(jiàn)的有干電池、充電電池、紐扣電池和蓄電池（教師邊說(shuō)邊出示相應的電池）。這么多不同種類(lèi)、不同型號的電池放在一起，你能找出自己要用的.嗎？
3、說(shuō)一說(shuō)：哪種電池是電動(dòng)玩具、手電筒、鬧鐘、錄音機和手機使用的電池。
�。ǘ┌惭b電池，找出電池的正負極。
小朋友們找的都很準，知道自己手中的東西使用什么電池，如果我們把電池從這些東西上卸下來(lái)，你還能不能快速、準確的裝回去？
1、幼兒進(jìn)行裝電池比賽。
師：孩子們，我們有四個(gè)小組，電動(dòng)玩具組、鐘表組、家用小電器組、手機組，你最想參加哪一個(gè)組的比賽？（幼兒自由說(shuō)）
2、幼兒自由選擇比賽的小組。
玩具組裝完電池的小朋友可以拿好玩具到指定的汽車(chē)場(chǎng)地進(jìn)行“小小電動(dòng)汽車(chē)賽”，其余幼兒自愿為他們加油。
師：孩子們，我們在玩這些玩具的時(shí)候，發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題，有的小朋友的汽車(chē)不能走了，手機不能用了，這是為什么？（部分幼兒裝錯電池和玩具中的電池沒(méi)有電了）
3、引導幼兒進(jìn)行討論：為什么有的小朋友的玩具不能玩了？（可以讓幼兒充分猜想，有可能玩具汽車(chē)玩的時(shí)間長(cháng)電池沒(méi)電了、有可能小朋友把電池裝錯了、有可能玩具壞了）。
我們一起檢驗一下猜想的對不對。
4、請幼兒進(jìn)行檢驗。（小組成員協(xié)助裝錯電池的幼兒重新安裝）
5、交流經(jīng)驗：你是怎么裝的？ 電池該怎樣裝？為什么這樣裝？
教師小結：每塊電池都有+、—兩個(gè)符號，（出示正負極標志圖+ —）
+表示電池的正極，—表示電池的負極，我們在裝電池的時(shí)候要看清電池和電池盒的正極和負極。
三、了解使用電池的注意事項及相關(guān)的環(huán)保知識。
師：孩子們，電池寶寶特別想和咱們班的小朋友交朋友，你們看它來(lái)了，我們和他打聲招呼吧（播放第一張幻燈片）。電池寶寶有話(huà)要對你們說(shuō)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
1、播放課件對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育（電池寶寶說(shuō)使用電池的注意事項和廢舊電池的危害）。
2、引導幼兒討論：廢舊電池要怎樣處理？（請小朋友想辦法，隨意說(shuō)）
【延伸活動(dòng)】
1、在日常生活中繼續尋找使用電池的物品，并嘗試自己安裝電池。
2、想一想以后還會(huì )有哪些電池？它們什么樣？
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目的：
1.在觀(guān)察、探索活動(dòng)中，發(fā)現燈泡發(fā)亮的電路和金屬材料的導電現象。
2.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。
3.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
4.發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
5.初步了解其特性。
物質(zhì)準備：
1.教具：一塊展示板（圖一），電池、電線(xiàn)、燈泡、杯子的圖片各一。
2.學(xué)具：電池、電線(xiàn)、燈泡、杯子、積木、鑰匙、晨檢牌、紙片等若干。
經(jīng)驗準備：通過(guò)PPT對電池有了初步的認識。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導入：以問(wèn)題的形式，激趣引題。
�。�1）教師打開(kāi)沒(méi)有插上電源的錄音機，咦，今天錄音機出了什么問(wèn)題？（“錄音機沒(méi)有電”、磁帶壞了……。）
�。�2）教師插上電源，驗證幼兒猜測的結果。
�。�3）師：電能讓錄音機轉動(dòng)起來(lái)，電還有什么用呢？（電能讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)，電能使燈泡亮起來(lái)，電可以讓電風(fēng)扇轉動(dòng)……。）
2.嘗試：選擇材料，探索燈泡發(fā)亮的電路。
�。�1）師：老師這兒準備了一些材料，出示圖一，在這么多的材料中，有二樣材料可以讓小燈泡亮起來(lái)，請你仔細看一看、想一想，你認為是那二樣？最好能說(shuō)出理由。
�。�2）師：這二樣材料是不是真能讓燈泡亮呢？請小朋友自己動(dòng)手試一試。
�。�3）幼兒盡情地操作，教師觀(guān)察、鼓勵、引導（圖二）。
�。�4）師：請告訴我們，你是怎樣讓燈泡亮起來(lái)的？用這個(gè)圖片在黑板上把它表示出來(lái)（圖三）。
�。�5）師：你們用電線(xiàn)的一頭與燈泡接上，另一頭與電池的頂部或底部接上，只要燈泡觸到和電池的'另一頭，燈泡就亮了。
�。�6）師：是不是這樣？這樣連接真的能讓燈泡亮起來(lái)嗎？讓我也來(lái)試一試？
�。�7）教師有意選擇金屬絲不露的電線(xiàn)操作。咦！怎么不亮？
3.發(fā)現：創(chuàng )設情景，操作中發(fā)現金屬的導電性。
�。�1）師：你們的燈泡都亮了，我的為什么不亮呢？
�。�2）師：“小朋友，你們都認為是電線(xiàn)的問(wèn)題，同樣是電線(xiàn)，為什么這根電線(xiàn)可以，而這根電線(xiàn)不可以呢？”
�。�3）比較二根電線(xiàn)的不同處。
�。�4）幼兒比較操作，描述操作結果，大膽表述材料與燈泡是否亮的因果關(guān)系。
�。�5）教師對幼兒的結論進(jìn)行描述：“小朋友，你們都認為，電線(xiàn)露出金屬絲接在電池上燈泡就能發(fā)亮，有塑料包著(zhù)的電線(xiàn)頭接在電池上不能使燈泡發(fā)亮。是不是這樣？（6）教師再次設疑，讓幼兒在操作中進(jìn)一步感知金屬的導電性。
師：出示杯子，這是什么材料做的？（金屬）如果把它接在電池上，燈泡會(huì )不會(huì )亮？
�。�7）幼兒操作，發(fā)現金屬的任何部位都能導電。（圖四）
師：請小朋友試一試，你發(fā)現了什么秘密。
�。�8）猜想驗證：再次探索
�、倜鞔_操作要求。
師：“今天老師還為小朋友準備了許多不同的材料，有晨檢牌、積木、紙片、鑰匙，先等請小朋友猜一猜哪些材料接上電路后燈泡著(zhù)？哪些不亮？然后把你的猜想記錄在表格里�！�
�、谟變翰僮饔涗洸孪虢Y果，教師進(jìn)行觀(guān)察指導（圖一）。
�、蹘�**流猜想結果。
教師對幼兒的猜測結果以不同的切入方式以提問(wèn)，進(jìn)行統計：（圖五）
提問(wèn)語(yǔ)1：“晨檢牌接在電路上有幾個(gè)孩子認為亮的，幾個(gè)孩子認為不亮，（教師與幼兒一起統計）說(shuō)明一共有幾個(gè)孩子在活動(dòng)？（16個(gè)）
提問(wèn)語(yǔ)2：“紙片接在電路上有8個(gè)孩子認為亮的，有幾個(gè)孩子認為不亮？”
提問(wèn)語(yǔ)3：“鑰匙接在電路上有1個(gè)孩子認為不亮，有幾個(gè)孩子認為亮？
�、苡變翰僮�，驗證猜想結果，交流發(fā)現結果。（圖六）
4．拓展：提供電工用具，觀(guān)察把手的材料，理解導電與安全的關(guān)系。
明確操作要求。
師提供電工用的鋼絲鉗、尖嘴鉗、起子、活動(dòng)扳手、.電工刀、電工小錘、電鉆、電烙鐵等：“接下來(lái)我們來(lái)找一找他們的把手在哪里，看一看是用什么材料做的，為什么？能不能改成金屬材料？“
5.活動(dòng)延伸：
師：那我們的周?chē)�有許多材料，今天回家后和爸爸媽媽一起再做一做這個(gè)實(shí)驗，找找什么材料能導電，什么材料不能導電？
小百科：一般認為電燈是由美國人湯馬士·愛(ài)迪生所發(fā)明。但倘若認真的考據，另一美國人亨利·戈培爾（Heinrich Gbel）比愛(ài)迪生早數十年已發(fā)明了相同原理和物料。1801年，英國化學(xué)家戴維將鉑絲通電發(fā)光，他亦在1810年發(fā)明了電燭，利用兩根碳棒之間的電弧照明。1854年亨利·戈培爾使用一根炭化的竹絲，放在真空的玻璃瓶下通電發(fā)光。他的發(fā)明在今天看來(lái)是首個(gè)有實(shí)際效用的白熾燈。他當時(shí)試驗的燈泡已經(jīng)可維持400小時(shí)，但是并沒(méi)有即時(shí)申請設計專(zhuān)利。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、初步了解兩面鏡子重復反射成像的現象，知道兩面鏡子的夾角大小會(huì )影響成像的多少。
2、初步學(xué)會(huì )看實(shí)驗步驟圖以及學(xué)會(huì )記錄表的記錄方法3、體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：實(shí)驗步驟圖、人手一個(gè)單面鏡、雙面鏡、小人、記錄表、筆。
經(jīng)驗準備：認識什么是單面鏡，什么是雙面鏡以及夾角。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入。
1、師出示單面鏡引入，提問(wèn)鏡子的用途"這是什么？老師為每位小朋友都準備了一面鏡子，請小朋友說(shuō)說(shuō)看，我們可以用這面鏡子來(lái)做什么呢？"
2、請幼兒嘗試用鏡子照一照，并進(jìn)行交流"等會(huì )要請小朋友輕輕地拿起鏡子照一照，看看你會(huì )在鏡子里看到什么？然后請你把看到的和你旁邊的朋友說(shuō)一說(shuō)。"
二、出示雙面鏡，集中幼兒的.注意力。
1、請幼兒思考擺雙面鏡子的方法。
2、啟發(fā)幼兒找?jiàn)A角，并告訴幼兒今天要用怎樣的夾角來(lái)做游戲。
3、出示小人，引導幼兒了解操作的方法，并請幼兒猜想操作的結果，激發(fā)幼兒探索的欲望。
"請小朋友猜猜看，把小人放在這，我們可以從鏡子里看到什么？"
4、幼兒探索操作，教師巡回觀(guān)察指導。
5、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現，教師小結"你發(fā)現了什么？""剛才小朋友發(fā)現了在鏡子里可以看到3個(gè)或者4個(gè)或者很多個(gè)的小人，甚至有些小朋友還發(fā)現鏡子里的小人會(huì )隨著(zhù)夾角變小而變得越來(lái)越多，這到底是真的嗎？我們一起用一個(gè)有趣的實(shí)驗來(lái)驗證一下。"
三、師幼實(shí)驗驗證。
1、教師出示實(shí)驗記錄表，引導幼兒觀(guān)察上面有什么以及如何操作和記錄。
2、出示實(shí)驗步驟圖，告訴幼兒實(shí)驗的步驟。
�。�1）先把雙面鏡擺放在夾角上。
�。�2）再把小人放在指定的方框里。
�。�3）用嘴巴數一數鏡子里有幾個(gè)小人。
�。�4）最后用筆把你發(fā)現的秘密記錄下來(lái)，在下面的數字做個(gè)記號。
3、提要求：
�。�1）做記錄的時(shí)候要做一個(gè)記一個(gè)。
�。�2）雙面鏡要擺放在夾角上。
�。�3）可以多試幾次，看看每次記錄是不是一樣的。
4、幼兒實(shí)驗，教師巡回觀(guān)察指導。
5、請幼兒與同伴比較實(shí)驗的結果。
6、教師利用投影儀，操作實(shí)驗，驗證結果"小朋友在鏡子里看到幾個(gè)小人？"
四、教師總結，自然結束活動(dòng)。
"在我們的記錄表里，你發(fā)現了什么？""原來(lái)大的夾角在鏡子里看到的小人數量就比較少，而小的夾角在鏡子里看到的小人數量就比較多。"
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)設計背景
戶(hù)外活動(dòng)時(shí)孩子們拿著(zhù)風(fēng)車(chē)正玩得開(kāi)心，突然一陣風(fēng)吹來(lái)使孩子們格外興奮，大家都在比較站著(zhù)不動(dòng)誰(shuí)的風(fēng)車(chē)轉的快，為此爭論不休，可是為什么會(huì )有這樣的現象呢誰(shuí)也不理解？《綱要》中指出幼兒園以激發(fā)孩子對周?chē)挛�、現象的好奇心及探索周?chē)澜绾蛯W(xué)習科學(xué)的興趣，培養幼兒關(guān)心、愛(ài)護自然地積極情感和態(tài)度。為了讓孩子清晰地了解這一現象，特設計本節課。
活動(dòng)目標
1、感受風(fēng)吹來(lái)的方向。
2、了解風(fēng)為自己的生活帶來(lái)的方便。
3、能觀(guān)察、比較出不同的風(fēng)。
4、通過(guò)觀(guān)察記錄和動(dòng)手操作活動(dòng)，容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，激發(fā)幼兒探索自然現象的興趣。
5、初步了解風(fēng)力有大小之分，風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受風(fēng)的方向。
難點(diǎn)：觀(guān)察、比較不同的風(fēng)。
活動(dòng)準備
風(fēng)車(chē)、扇子、風(fēng)箏、小盤(pán)子、圖書(shū)、紙張、泡泡水、紙飛機、紙飛鏢、羽毛、電風(fēng)扇、課本（人手一本）
活動(dòng)過(guò)程
1. 引起興趣
教師：“誰(shuí)也看不到我的影子，誰(shuí)也捉不住我的身子，沙沙沙，有時(shí)我只搖搖樹(shù)枝，嘩嘩嘩，有時(shí)我要推倒房子，請你猜猜我的名字？”（風(fēng)）還有什么方法能使風(fēng)兒出現？
幼兒探索各種可以起風(fēng)的方法。
2、有關(guān)風(fēng)的圖片（有益的風(fēng)和有害的風(fēng)）
(1)游戲：《我們會(huì )制造風(fēng)》通過(guò)幼兒自由玩風(fēng)車(chē)、吹泡泡、玩紙飛機、紙飛鏢等各種活動(dòng)體驗風(fēng)的方向、風(fēng)力，進(jìn)一步提高幼兒游戲興趣。
�。�2）探索怎樣讓風(fēng)為我們做好事？讓幼兒了解植樹(shù)造林可以減少風(fēng)沙的常識，強化幼兒愛(ài)護樹(shù)林，不亂讓垃圾的行為。
3、討論交流。
�。�1）觀(guān)察課本了解風(fēng)吹來(lái)的方向是四面八方的。
�。�2）游戲：尋找風(fēng)吹來(lái)的方向
在游戲中感受不同方向吹來(lái)的風(fēng)，我們身上的衣物也會(huì )朝另一個(gè)方向擺動(dòng)，尋找戶(hù)外還有哪些東西告訴我們風(fēng)來(lái)了
�。�3）教師也可以在電風(fēng)扇上綁上長(cháng)紙條，然后改變電風(fēng)扇方向，再請幼兒觀(guān)察紙條飄動(dòng)的方向。
�。�4）活動(dòng)結束
延伸活動(dòng)：
小朋友繼續嘗試用長(cháng)紙條在有風(fēng)的地方找“風(fēng)”。
教學(xué)反思
1、 學(xué)習過(guò)程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的.期望值太高，孩子們一直答不出來(lái)，這時(shí)老師的主導性就加強了，應該給予孩子足夠的思考空間，答案會(huì )不可思議的。
2、 事先對幼兒的已有經(jīng)驗了解不夠，導致課堂上有些被動(dòng)。
3、 師幼配合的相當默契，但是一再跟著(zhù)老師的思路走，這樣孩子的思維有些局限。
4、 科學(xué)課要求老師的語(yǔ)言組織要相當嚴謹，流程之間的銜接要過(guò)渡自然，今后上課我會(huì )多注意。
5、 提醒孩子在回答問(wèn)題時(shí)完整句的表達。
6、 科學(xué)課重在讓孩子操作，教師的及時(shí)總結，幫助孩子清楚地理解這一現象，如果重新上，我會(huì )多準備些材料，讓大家自主分組討論操作，然后師幼共同驗證，只有孩子親自操作才會(huì )把實(shí)驗結論清楚地記住。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標
1、體驗自己動(dòng)手用野菜制作食品的愉快情緒。
2、引導幼兒認識幾種常見(jiàn)野菜，了解其名稱(chēng)、外形特征、用途。
3、能合作設計出簡(jiǎn)單的野菜食譜，并能在教師的指導下進(jìn)行簡(jiǎn)單的烹制。
活動(dòng)準備
1、活動(dòng)前家長(cháng)帶領(lǐng)幼兒挖野菜。
2、提醒幼兒參與買(mǎi)菜做菜等家務(wù)，觀(guān)看過(guò)家長(cháng)制作的多樣菜肴。
3、鍋、鏟等烹飪工具，油、鹽、醬、醋、甜醬等調料，雞蛋、豬肉適量。
4、野菜菜肴若干。
活動(dòng)過(guò)程
�。�、野菜菜肴展覽。
幼兒介紹自己帶來(lái)的'菜肴的名稱(chēng)及烹調方法。
師：昨天媽媽給小朋友用野菜做了好多的菜肴，請小朋友給大家介紹一下好嗎？
幼：我媽媽給我做的是龍須菜包子。
幼：我的是曲曲菜蘸醬。
幼：我和媽媽一起包了馬生菜餃子。
�。�、組織幼兒摘洗并制作野菜菜肴。
�。ǎ保┱匆安�，提出活動(dòng)要求。
師：小朋友摘菜時(shí)，要把黃葉子摘去，把根去掉。洗的時(shí)候要輕輕搓一搓，把土洗干凈。
幼兒分成兩組：一組摘菜，一組洗菜。
摘菜時(shí)注意將黃葉摘去，洗菜要浸泡并清洗干凈。（教師在旁指導）
�。ǎ玻┲谱饕安藴�。
教師指導幼兒進(jìn)行烹調：先放油——放蔥花、姜——放入野菜——炒野菜——放水——水開(kāi)后放雞蛋（雞蛋提前打碎）——放香菜、味精——美味野菜湯完成
3、師生共同品嘗野菜湯。
教師將幼兒制作好的野菜湯擺放在桌上，組織幼兒以自助餐的形式品嘗野菜湯，體驗勞動(dòng)的快樂(lè )，獲得成功的體驗。
活動(dòng)結束
小朋友一起探討。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇9
一、預設目標
�。ㄒ唬┳匀恢悄�
1、感受秋天落葉的美好景象。
2、喜歡親近大自然。
�。ǘ┱掀渌悄�
身體運動(dòng)智能：在操場(chǎng)上玩游戲。
二、活動(dòng)資源
1、活動(dòng)材料：戶(hù)外已經(jīng)有了很多落葉，裝落葉的大塑料袋。
三、示例活動(dòng)
1、帶領(lǐng)寶寶到戶(hù)外有落葉的地方，邊念兒歌邊鼓勵寶寶觀(guān)察并感受樹(shù)葉飄落的到處都是的景象。
師：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，紅葉黃葉往下掉。一片一片拾起來(lái)，和我一起做游戲。
2、可運用優(yōu)美和生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)寶寶對大自然的.熱愛(ài)，加深寶寶對秋天到處都是落葉的美好景象的感受。
3、鼓勵寶寶用動(dòng)作或語(yǔ)言表達對美好景象的感受，如學(xué)學(xué)小樹(shù)葉飄。
4、給每位寶寶一個(gè)小筐，并帶領(lǐng)寶寶找樹(shù)葉、撿到的樹(shù)葉放近筐里。
5、可請配班老師協(xié)助分組進(jìn)行活動(dòng)，注意觀(guān)察寶寶的行動(dòng)，保證寶寶在老師的視線(xiàn)內，注意寶寶的安全。
6、引導并鼓勵寶寶在撿樹(shù)葉的過(guò)程中注意觀(guān)察樹(shù)葉的顏色、形狀等。
7、鼓勵寶寶用自己的方式表達樹(shù)葉的喜愛(ài)，如摸一摸樹(shù)葉。
8、鼓勵寶寶將小筐里的樹(shù)葉到進(jìn)旁邊的大筐，根據寶寶的活動(dòng)量適時(shí)調整活動(dòng)時(shí)間，請配班老師協(xié)助將大筐帶回去。
師：我們把樹(shù)葉寶寶都送到大樹(shù)媽媽身邊去吧！大樹(shù)媽媽高興極了，謝謝小朋友把她的寶寶送回家。
四、活動(dòng)指導策略：
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受秋天落葉的美好景象。
難點(diǎn)：喜歡親近大自然。
�。ㄈ┗顒�(dòng)形式：談話(huà)、戶(hù)外實(shí)踐。
四、活動(dòng)觀(guān)察與評價(jià)
各關(guān)鍵能力表現突出表現較好表現一般備注語(yǔ)言能力
感受能力
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