人教版一年級數學(xué)下冊第四單元《數的組成》教案（通用18篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的人教版一年級數學(xué)下冊第四單元《數的組成》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級數學(xué)下冊第四單元《數的組成》教案 1
教材簡(jiǎn)析：本冊教材中的《100以?xún)葦档恼J識》是學(xué)生在一年級上學(xué)期學(xué)習了1-20各數認識的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，為二年級的認識萬(wàn)以?xún)鹊臄荡蚧A。這個(gè)階段的數的概念是學(xué)生學(xué)習100以?xún)葦档募�、減法的計算的基礎，也是認識更大的自然數的基礎，它在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用。例1到例3的教學(xué)內容也是本單元教學(xué)的開(kāi)端，正是牢固的掌握了數數和數的組成，才能更有助于比較數的大小和計算，所以本課的知識尤為的重要。
設計理念：體現數與生活密切聯(lián)系，強調從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認識數。課中利用生活中常見(jiàn)物品分類(lèi)、數數等，使學(xué)生體會(huì )到“生活中處處有數”。促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、個(gè)性化地學(xué)習。數數中請學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認為最快的方法進(jìn)行，對于方法不作統一要求，尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習。在數格子時(shí)，請學(xué)生當小老師，講自己巧數的方法，其他學(xué)生可對其隨時(shí)發(fā)問(wèn)，了解自己不明白的地方，充分體現教學(xué)過(guò)程的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，學(xué)生在輕松、和諧的`氛圍中主動(dòng)地學(xué)習，實(shí)現個(gè)性化發(fā)展。
教學(xué)目標：
1.識計數單位“一”和“十”，能夠熟練的一個(gè)一個(gè)的或一十一十的數出數量在100以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數。
2.掌握100以?xún)鹊臄凳怯蓭讉�(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成。
3.經(jīng)歷從實(shí)際情景中抽象出數的過(guò)程，體會(huì )數位的意義。
4.讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)知識源于生活，服務(wù)于生活，培養觀(guān)察操作
教學(xué)重點(diǎn)：
正確數出100以?xún)鹊臄�，理�?00以?xún)鹊慕M成。
教學(xué)難點(diǎn)：
數數過(guò)程重，當數到接近整十數時(shí)，下一個(gè)整十數應是多少。教學(xué)準備：每人100根小棒，10根橡皮筋。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1.數一數
從9數到20，再從20數到1.
2.填一填
1個(gè)十和3個(gè)一組成（） （）個(gè)十和（）個(gè)一組成17
5個(gè)一和1個(gè)十組成（） 20是（）個(gè)十組成的
�。ò鍟�(shū)課題：數數數的組成）
二、講授新課
1.教學(xué)例1
請同學(xué)們快速整齊的從20數到100.
請同學(xué)們拿出小棒，邊數邊拿，一根一根的數，數出十根用橡皮筋困一捆。10個(gè)一是多少？（10個(gè)一是一個(gè)十）板書(shū)是幾捆？（一捆）繼續數出十根困一捆。
師：如果再接著(zhù)數出九根，現在一共有幾根？（29根）
29根小棒再添加一根是多少？（30根）滿(mǎn)十根又要困一捆，現在一共有幾捆？（3捆）。接著(zhù)數到39根，再加上一根是幾根？（40根）40根小棒是4捆，接著(zhù)數到49，再加上一根又怎么辦？（捆一捆）是多少根？（50根）為什么是50根小棒呢？如果再加4捆是多少捆？（9捆）接著(zhù)數91，92，93“..99，再添1根是多少根？是幾捆？（10捆）
�。ò鍟�(shū)：10個(gè)十是一百）
小結：數物體的個(gè)數可以一個(gè)一個(gè)的數，還可以10個(gè)10個(gè)的數，十個(gè)十是多少？（10個(gè)十是100）
學(xué)生數十捆小棒：一十、二十、三十......九十、一百。
用剛才學(xué)的知識，數數可以十個(gè)十個(gè)的數，這樣會(huì )比較快。數百羊圖，看誰(shuí)能最快的數出來(lái)。
搶答：一十一十的數，從一十數到一百；從三十數到七十；從六十數到一百。
2.教學(xué)例2
數小棒從三十五數到四十二。
師：拿35根小棒，你怎么拿，看誰(shuí)拿得快。（3捆又5根）再一根一根往下數，一直數到
42.（39再多一根是多少？）（42根是幾捆又幾根？）從五十六數到六十三，再從六十三數到七十二。（注意：滿(mǎn)十根就捆成一捆）不擺小棒直接數一數，從七十八數到八十八，再數到一百。（同桌輪流數，再指名數.）問(wèn)：79、89、99后面是幾？
3.教學(xué)例3
師出示3捆又5根小棒問(wèn)學(xué)生現在一共是多少根？（35根）認真觀(guān)察，35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成？（35根小棒是由3個(gè)十5個(gè)一組成的）3個(gè)十5個(gè)一組成多少？（3個(gè)十和5個(gè)一組成35）。出示4捆又7根小棒，引導學(xué)生自己說(shuō)是有幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。師說(shuō)生來(lái)口答：27、46、58、分別由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成？
三、鞏固練習
1.課本33頁(yè)下面的”做一做‘指導學(xué)生板演，再說(shuō)想法。填一填。
2.誰(shuí)是小老師（做一做，說(shuō)一說(shuō)）
3.連一連
四、小結
今天我們認識了100以?xún)鹊臄�，你收獲了什么？
板書(shū)設計：
數數數的組成
10個(gè)一是一個(gè)十一捆
10個(gè)十是一百
一年級數學(xué)下冊第四單元《數的組成》教案 2
一、教學(xué)內容
數的組成。(教材第35頁(yè)例2)
二、教學(xué)目標
1.進(jìn)一步建立100以?xún)葦档母拍�，掌�?00以?xún)葦档慕M成。
2.培養學(xué)生的觀(guān)察能力、概括能力。
3.使學(xué)生感受到生活中處處有數學(xué)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重難點(diǎn)：建立100以?xún)葦档母拍�，理�?00以?xún)葦档慕M成。
四、教學(xué)準備
教師準備：小棒、計數器。
學(xué)生準備：小棒、計數器。
教學(xué)過(guò)程
一、復習引入
看圖數數。
師：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣數出有幾瓶牛奶，有幾瓶酸奶的。(學(xué)生相互交流，點(diǎn)名回答)
師：今天我們繼續學(xué)習100以?xún)葦档闹R。
板書(shū)課題：數的組成
二、學(xué)習新課
教學(xué)教材第35頁(yè)例2。
(1)讓學(xué)生擺出七十根和四十六根小棒，一名學(xué)生臺前演示，其他學(xué)生用手中的`學(xué)具擺。
師：怎樣擺能一眼就看出是七十根和四十六根？
引導學(xué)生明確：擺七十根時(shí)，擺成七捆，每捆十根；擺四十六根時(shí)，先擺四捆，每捆十根，再擺六根。
在學(xué)生回答的基礎上，引導學(xué)生思考：七十里面有幾個(gè)十，四十六里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。
七十里面有7個(gè)十，四十六里面有4個(gè)十和6個(gè)一。
(2)老師任意擺出一個(gè)兩位數和一個(gè)整十數的小棒，讓學(xué)生先觀(guān)察，再與同桌互相說(shuō)說(shuō)是多少根小棒，各有幾個(gè)十和幾個(gè)一。
(3)同桌進(jìn)行以下活動(dòng)：一人用小棒擺出一個(gè)兩位數，另一人說(shuō)出這個(gè)兩位數及這個(gè)兩位數的組成。(兩個(gè)人交替進(jìn)行)
三、鞏固反饋
完成教材第35頁(yè)下面的“做一做”。(學(xué)生獨立思考完成，集體訂正)
答案：3 5
四、課堂小結
你掌握100以?xún)葦档慕M成了嗎？
板書(shū)設計
數的組成
一個(gè)兩位數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
教學(xué)反思
1.教學(xué)時(shí)首先說(shuō)說(shuō)生活中的100以?xún)鹊臄�，復�?00以?xún)葦档恼J識。生活中的數是學(xué)生都熟悉的，利用此素材作為教學(xué)的內容，不但貼近了學(xué)生的生活，而且可以讓學(xué)生在數數的過(guò)程中，自己檢驗數的正確與否。除了一個(gè)一個(gè)地數以外，還可以?xún)蓚�(gè)兩個(gè)地數，五個(gè)五個(gè)地數，十個(gè)十個(gè)地數，選用不同的方法數數，比較哪些方法更準更快。然后合作探究，進(jìn)一步認識100以?xún)葦档慕M成。學(xué)生動(dòng)手操作，同桌合作數數、擺小棒，匯報交流。建立10個(gè)一是十，100個(gè)一是一百，10個(gè)十是一百，3個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是三十五，八十是由8個(gè)十組成的等意識。
2.本節課讓學(xué)生動(dòng)手操作，調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng)，做到在觀(guān)察中思考，在思考中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學(xué)生的認知規律，使學(xué)生在學(xué)習中更容易接受。
3.我的補充：
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一年級數學(xué)下冊第四單元《數的組成》教案 3
一、教學(xué)內容：
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數學(xué)第九冊第58頁(yè)準備題、例5。
二、教學(xué)目的：
1、使學(xué)生理解相遇問(wèn)題的意義，學(xué)會(huì )分析“相遇問(wèn)題”的數量關(guān)系，并能解答簡(jiǎn)單的相遇求路程的應用題。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察、比較、分析、綜合能力及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、在教學(xué)過(guò)程中，滲透“事物是變化的、發(fā)展的”辨證唯物主義觀(guān)點(diǎn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
理解相遇問(wèn)題的數量關(guān)系，建立解題思路，掌握解題方法。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
理解相遇問(wèn)題中速度和、相遇時(shí)間和總路程之間的關(guān)系。
五、教學(xué)關(guān)鍵：
使學(xué)生弄清每經(jīng)過(guò)一個(gè)單位時(shí)間，兩物體之間的距離變化。
六、教具準備：
計算機及輔助軟件
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱故驹O疑：
�、艔土曚亯|
同學(xué)們，過(guò)去我們已經(jīng)學(xué)過(guò)一些有關(guān)行程問(wèn)題的知識。今天，我們要在過(guò)去的知識基礎上把這個(gè)問(wèn)題作進(jìn)一步的`研究，為了更好地掌握新知識，現在我們把一些相關(guān)知識進(jìn)行復習。
1、口答：張華每分鐘走65米，走了4分鐘，一共走了多少米?(電腦輔助)
為什么這樣列式，誰(shuí)會(huì )用一個(gè)數量關(guān)系式來(lái)回答?
2、在27屆奧運會(huì )中，我國體育健兒勇奪28枚金牌，使我們每一個(gè)中國人都感到無(wú)比激動(dòng)和自豪�，F在我提議，以熱烈的掌聲祝賀我國體育健兒為我們取得的榮譽(yù)。
但是，鼓掌也很有學(xué)問(wèn)，你們鼓掌時(shí)兩只手是怎樣運動(dòng)的?從開(kāi)始運動(dòng)的地方，時(shí)間，方向及運動(dòng)的結果等方面進(jìn)行回顧，思考。
(邊問(wèn)、邊答、邊板書(shū))
兩手運動(dòng)：
地點(diǎn)：兩地結果：相遇
時(shí)間：同時(shí)
方向：相對(相向)
今天，我們就要從以前研究一個(gè)物體的運動(dòng)轉變?yōu)檠芯績(jì)蓚�(gè)物體運動(dòng)的行程問(wèn)題。
�。ǘ┮龑家�
1、準備題：張華家距李誠家390米。兩人同時(shí)從家里出發(fā)，向對方走去。張華每分鐘走60米，李誠每分鐘70米。 (電腦輔助)
請同學(xué)們看屏幕，張華和李誠是怎樣走的，結果怎樣?
(電腦輔助)
2、⑴先讓學(xué)生獨立填寫(xiě)表格中走的時(shí)間是1分鐘這一行。完成后利用電腦演示兩人同時(shí)出發(fā)相向而行1分鐘的過(guò)程并集體校對答案。
問(wèn)：走1分鐘兩人所走路程的和是怎樣求出來(lái)?兩人之間的距離呢?
�、谱寣W(xué)生把表格填完，利用電腦演示來(lái)校對
�、且龑W(xué)生觀(guān)察并思考，隨著(zhù)兩人走的時(shí)間一分一分地增加，兩人所走路程的和怎樣變化?兩人之間的距離同時(shí)發(fā)生什么變化?
當兩人的距離是0時(shí)，我們就說(shuō)這時(shí)兩人怎樣了(相遇了)兩人運動(dòng)的結果就是相遇
�、韧烙懻摚合嘤鰰r(shí)兩人所走路程的和與兩家距離有什么關(guān)系?(電腦輔助)
一年級數學(xué)下冊第四單元《數的組成》教案 4
教學(xué)內容：
信息窗1、自主練習1
教學(xué)目標：
在現實(shí)情境中，認識人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系，認識各種面值的人民幣及人民幣的兌換。
通過(guò)教育學(xué)生要愛(ài)護人民幣，對學(xué)生進(jìn)行“以熱愛(ài)祖國為榮”的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認識人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系是本課重點(diǎn)，認識各種面值的人民幣及人民幣的兌換是本課難點(diǎn)。
教具準備：
掛圖、人民幣
教學(xué)過(guò)程：
【第一課時(shí)】
一、導入
今天是王麗小朋友七歲的生日，她要用存了一年的零花錢(qián)為媽媽買(mǎi)一件禮物。你知道她存了多少錢(qián)么？老師把她的存錢(qián)罐帶來(lái)了，咱們一起來(lái)看看。
二、新授
1.大家知道我國的'錢(qián)叫什么？（認識人民幣）我們可要愛(ài)護人民幣，愛(ài)護人民幣就是熱愛(ài)祖國的表現。
2.整理分類(lèi)，將人民幣進(jìn)行分類(lèi)。
�。�1）按面值大小分：元、角、分；
�。�2）按質(zhì)地分：硬幣、紙幣；
�。�3）按顏色分：紅色、綠色；
�。�4）按版別分：新版、舊版。
3.出示一張人民幣，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣辨認的，并且按照我們的分類(lèi)來(lái)介紹一下這張人民幣。
4.不同面值的人民幣就像一家人，你知道它們之間的關(guān)系嗎？
�。�1）一張1角的能換幾張1分的？（1角=10分）
�。�2）拿起一張1元的紙幣，你能拿出與我拿的一樣多的人民幣嗎？（1元=10角）
�。�3）一張5元能換幾張1元？如果你有20元，你想怎樣換？50元呢？
5.現在你能幫助王麗數出存錢(qián)罐中的錢(qián)嗎？把它寫(xiě)在統計表中。
�。�6張1元=6元、2張5角=1元、5張2角=1元、10張1角=1元、2枚5分=1角
3枚2分=6分、2枚1分=2分，合起來(lái)一共是元，即9元1角8分）
一年級數學(xué)下冊第四單元《數的組成》教案 5
一、教學(xué)內容
教科書(shū)第36頁(yè)例6及相應的課堂活動(dòng)和練習。
二、教學(xué)目標
1、經(jīng)歷探索減法估算方法的過(guò)程，初步學(xué)會(huì )減法的估算，能解釋估算的過(guò)程，體會(huì )估算方法的多樣化和估算的合理性。
2、培養學(xué)生探索、合作、交流的意識和能力，能用所學(xué)到的估算知識解決簡(jiǎn)單的估算問(wèn)題，體會(huì )用數學(xué)的樂(lè )趣，培養用數學(xué)的`意識。
3、通過(guò)數學(xué)活動(dòng)，滲透思想品德教育，增強學(xué)習數學(xué)的自信心。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，引導探究
情景導入：(課件展示或出示掛圖)星期天，媽媽給了張強326元去買(mǎi)學(xué)習用品。他高高興興地來(lái)到商場(chǎng)的學(xué)習用品柜臺。一會(huì )兒他就看中了兩件，一件是隨身聽(tīng)，標價(jià)為187元;一件是復讀機，標價(jià)為525元。
�。ǘ┖献鹘涣�，探究方法
(1)看著(zhù)這些信息，你能提出哪些用估算進(jìn)行計算的數學(xué)問(wèn)題?
(2)學(xué)生自由匯報。(教師板書(shū))
�、匐S身聽(tīng)和復讀機一共大約需要多少元?
�、趶垙娪�326元，如果買(mǎi)1臺隨身聽(tīng)大約還剩多少元?
�、廴绻I(mǎi)1臺復讀機，大約還差多少元?
(3)誰(shuí)能解決第一個(gè)問(wèn)題?(學(xué)生匯報)
(4)其余兩個(gè)問(wèn)題怎樣解決呢?請同學(xué)們先獨立思考，思考好了的同學(xué)把你的解決方法和同桌或自己的學(xué)習小伙伴交流一下，比一比誰(shuí)的方法好，哪些組的方法多。(讓學(xué)生充分交流，教師參與、巡視、指導學(xué)生的討論)
(5)把你們組的想法和全班同學(xué)交流一下，比一比哪些組的方法好，為什么好?
(6)學(xué)生匯報。
�、賹W(xué)生1：估算326-187時(shí)，把326看作300，把187看作200，結果大約是100。估算525-326時(shí)把525看作500，把326看作300，結果大約是200。
�、趯W(xué)生2：我們組估算326-187時(shí)，把326看作350，把187看作200，結果大約是150.525-326中把525看作530，把326看作320，結果大約是210。
(7)能說(shuō)一說(shuō)你們組為什么這樣估算嗎?
(8)學(xué)生：因為買(mǎi)東西的時(shí)候要帶足夠的錢(qián)才能買(mǎi)回你所需要的物品，如果你帶的錢(qián)不夠，那就麻煩了。所以我們在進(jìn)行減法估算的時(shí)候都把被減數看大一點(diǎn)，這樣才有足夠的錢(qián)去買(mǎi)東西。還有其他的估算方法嗎?……
(9)總結：我們在進(jìn)行減法估算時(shí)，最好采用被減數、減數同補(被減數補上的不小于減數補上的)或被減數、減數同去(被減數去掉的要小于減數去掉的)，這樣估算的結果才比較符合實(shí)際生活的需要，才能有效地解決實(shí)際問(wèn)題。
(10)把你最喜歡的估算方法說(shuō)給小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。
(11)初步練習：6頁(yè)“試一試”。
�。ㄈ╈柟叹毩�，拓展新知
(1)完成課堂活動(dòng)。注意讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)估算方法。
(2)完成練習七相關(guān)的習題。
�。ㄋ模┛偨Y
這節課你有什么收獲?可以解決哪些生活中的問(wèn)題?還有什么遺憾?
一年級數學(xué)下冊第四單元《數的組成》教案 6
一、教學(xué)內容
教材33，34頁(yè)和35頁(yè)。
二、教學(xué)目標
1、正確數出100以?xún)鹊臄�，知道這些數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。了解到100以?xún)葦档捻樞颉?/p>
2、能估計數量在100以?xún)任矬w的個(gè)數。
3、培養學(xué)生觀(guān)察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
會(huì )數100以?xún)鹊母鲾�，弄清數的組成。
四、教學(xué)方法
演示法，動(dòng)手操作法。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
會(huì )數100以?xún)鹊母鲾�，弄清數的組成。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫耙�
師：同學(xué)們，數一數這里有幾只羊？（10只）那你們告訴老師，你們是怎么數出來(lái)的？（一個(gè)一個(gè)的數，五個(gè)五個(gè)的數）
師：那這里又有多少只羊呢？（20）請同學(xué)們舉手告訴老師，你們是怎么數的？（一個(gè)一個(gè)的數，五個(gè)五個(gè)的數，十個(gè)十個(gè)的數）
師：在我們數學(xué)王國中，數數通�？梢砸粋�(gè)一個(gè)的數，五個(gè)五個(gè)的數還可以十個(gè)十個(gè)的數。
師：現在同學(xué)們數出書(shū)本33頁(yè)當中有多少只羊，并圈出來(lái)，之后呢請同桌之間相互討論，告訴對方自己是怎么數的。
�。ǘ┨骄啃轮�
1.數100以?xún)鹊臄担ǜ?zhù)教學(xué)PPT）
師：同學(xué)們，之前我們在茫茫的`大草原上看到有100只羊，現在請大家跟著(zhù)老師一起從0開(kāi)數到100。
�。◣熒�(dòng)：0，1，2，3......98，99，100）
師：我們將10根小棒捆在一起就代表一個(gè)10，兩捆木棒就代表20，那么三捆木棒是多少呢？（四捆，五捆，六捆......十捆呢？）
師：所以說(shuō)100里面有10個(gè)十。
板書(shū)：10個(gè)十是100。
師：同學(xué)都很棒，大家一起跟著(zhù)老師舉起大拇指對著(zhù)自己說(shuō)：棒棒棒，我很棒！
2.練習鞏固
書(shū)本35頁(yè)做一做1、2題。
3.兩位數的組成（教學(xué)例2）
師：我們剛剛說(shuō)過(guò)了，一捆代表1個(gè)10，那么七捆呢？（7個(gè)十，70）四捆呢？（40）
師：那么同學(xué)們，你們告訴老師，兩幅圖片分別表示的數字是多少？（70，46）
4.練習鞏固
書(shū)本35頁(yè)做一做
七、教學(xué)反思
在教學(xué)《100以?xún)葦档恼J識》這一課時(shí)，我很注意加強數學(xué)與生活的聯(lián)系。為了使學(xué)生能正確數出數量是100的物品，培養好的數數品質(zhì)，我為每位學(xué)生準備了數量在100以上的各種物品（有花生、幸運星、豆子、小棒、橡皮筋等）。選取這么多豐富的材料一是讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)是很貼近生活的，二是希望能充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，因為不同的人數物品的方法是不同的，同一個(gè)人數不同的物品方法也不同，這些豐富的學(xué)具本身就刺激了學(xué)生，激起了他們求知的欲望。三是進(jìn)行交換物品數的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有更具體的體驗，有體驗才能表達出自己的想法，交流才能落到實(shí)處。尤其是在檢查別人數的過(guò)程中，學(xué)生們顯得更為仔細，并且有自己的主見(jiàn)，會(huì )選擇更好的方法來(lái)數數。
一年級數學(xué)下冊第四單元《數的組成》教案 7
教學(xué)內容：
教材34頁(yè)例1、35頁(yè)例2及相應的“做一做”。
教學(xué)目標：
1.認識計數單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地數出數量在100以?xún)鹊奈矬w個(gè)數。
2.掌握100以?xún)鹊臄凳怯蓭讉�(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成。
3.培養學(xué)生觀(guān)察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
4.與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)知識源于生活，服務(wù)于生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.建立100以?xún)葦档母拍�，正確數出100以?xún)鹊臄�，理�?00以?xún)葦档慕M成。
2.數數時(shí)接近整十數到整十數的過(guò)渡。
3.理解100以?xún)葦档慕M成。
教具學(xué)具：
小棒100根、10根橡皮筋、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
1.回答問(wèn)題：
1個(gè)十和2個(gè)一組成()20是()個(gè)十組成的
5個(gè)一和1個(gè)十組成()()個(gè)十和()個(gè)一組成17
2.出示第33頁(yè)百羊圖。數一數，感受100有多大。
估一估、數一數、初步認識100有多大。
提出問(wèn)題：
(1)他們在干什么？(數一共有幾只羊)
(2)草地上有一群可愛(ài)的小羊，估計一下，大約有多少只？(有的說(shuō)大概有100只，有的說(shuō)比20只多得多……)
(3)小結：為了解決這個(gè)問(wèn)題，我請來(lái)了一位老朋友（將10貼在黑板上），認數的時(shí)候它可是我們的好朋友呢！
學(xué)生回答后10只10只地圈一圈，并數一數。
教師：大家都數對了，這是100只羊。100只有這么多！和我們認識的20比較，你對于100有什么感受！
二、新授新知
1.教學(xué)例1。
�。�1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地數，數出l0根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動(dòng)手操作)。10個(gè)一是多少，(10個(gè)一是一十)(板書(shū))是幾捆？(一捆)繼續數出10根捆一捆.
教師：你們如果再接著(zhù)數出9根，現在一共是幾根？(29根)
教師：大家數到29根小棒，如果再添上一根是多少根？(30根)滿(mǎn)10根又要捆一捆，現在一共有幾捆？(3捆)
(2)教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數一數有幾塊？(10塊)拿3排木塊是多少塊？(30塊)再加2塊呢？(32塊)接著(zhù)再加3塊現在一共是幾塊？(35塊)
(3)教師：剛才我們已數出30根小棒是幾捆？(3捆)如果加入7捆小棒現在一共是幾捆(10捆)？10捆是幾根小棒呢？(100根)10個(gè)十是一百。(板書(shū))
教師：數物體的個(gè)數可以1個(gè)1個(gè)地數，還可以10個(gè)l0個(gè)地數，10個(gè)十是多少？(10個(gè)十是100)
(4)做課本第35頁(yè)例2上面的“做一做”。
一題讓學(xué)生獨立做，先從五十七根小棒數到六十三根，再接著(zhù)數到七十二根，有些學(xué)生可能對五十九后面，六十九后面的數是什么有困難，老師要給予輔導。
二題同桌互相數一數。
�、賯兡芎芸斓乜闯鲇卸嗌賯�(gè)泡泡嗎，應該怎么辦？
�、谝牒芸斓乜闯鲇卸嗌賯�(gè)泡泡，應該怎么辦？
�、壅垺笆眮�(lái)幫幫忙，學(xué)生實(shí)際圈一圈，10個(gè)10個(gè)地數一數。
2.教學(xué)例2。
(1)讓學(xué)生擺出七十根和四十六根小棒，一名學(xué)生臺前演示，其他學(xué)生用學(xué)具擺。老師提問(wèn)：“怎樣擺就能一眼看出七十根和四十六根？”
擺七十根時(shí)，擺成7捆。擺四十六根時(shí)，先擺4捆，每捆10根，再擺6根。在學(xué)生回答的`基礎上，引導學(xué)生思考七十里面有幾個(gè)十，四十六里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。
(2)老師擺出一個(gè)任意兩位數和一個(gè)整十數的小棒，讓學(xué)生先觀(guān)察，再與同桌交流，各是多少根小棒，各有幾個(gè)十和幾個(gè)一。
三、鞏固練習
1.做課本第35頁(yè)例2下面的“做一做”。
首先讓學(xué)生認真觀(guān)察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué).
2.教師出示3捆又5根小棒問(wèn)學(xué)生現在一共是多少根小棒？(35根小棒)引導學(xué)生認真觀(guān)察。35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？(35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的)3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢？(3個(gè)十和5個(gè)一組成35)
3.兩人一組，互相說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)號，再說(shuō)出它的組成。
甲：我是15號。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。
乙：我是50號.五十是由5個(gè)十組成的。
丙：我是32號.三十二是由3個(gè)十和2個(gè)一組成的。
板書(shū)設計：
數數，數的組成
10個(gè)一是十10個(gè)十是一百
七十里面有7個(gè)十
四十六里面有4個(gè)十和6個(gè)一。
一個(gè)兩位數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
一年級數學(xué)下冊第四單元《數的組成》教案 8
【學(xué)習目標】
1.能夠熟練的數出數量在100以?xún)任矬w的個(gè)數，掌握100以?xún)鹊臄凳怯蓭讉�(gè)十和幾個(gè)以組成的。
2.培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口能力，在各種數數活動(dòng)中培養學(xué)生的問(wèn)題意識，滲透數于實(shí)物對應的思想。
3.養成在活潑氛圍中進(jìn)行合作學(xué)習的興趣。
【學(xué)習重點(diǎn)】
熟練的數100以?xún)鹊臄?/p>
【學(xué)習難點(diǎn)】
數到接近整十數時(shí)，下一個(gè)整十數應該是什么
【學(xué)習過(guò)程】
一、舊知引入，提出問(wèn)題 自主學(xué)習
1.數出桌子上的小棒
2.怎樣使人一眼看出是20根小棒
3.找數出的方法
二、合作探究、歸納展示
1、孩子們，你們會(huì )數20到100之間的數嗎？
在小組內把你的發(fā)現與你的朋友交流一下，比一比誰(shuí)發(fā)現數數的方法更多。
把你數數的`方法與你的小組成員交流一下看看誰(shuí)的辦法多，誰(shuí)的辦法好
�。�1）一根一根的怎樣數小棒？
�。�2）10根10根的怎樣數？
�。ㄗ寣W(xué)生展示怎樣數的，便于下一步的完成）
孩子們數的不錯，剛才在小組內交流了怎樣數數，那么你們認為怎樣數才最方便，最準確呢？
師小結：幾個(gè)十就是幾十，10個(gè)十是100
2、看圖回答問(wèn)題（說(shuō)組成）
29
四個(gè)十八個(gè)一
六個(gè)十
79
�。ㄉ〗M討論并動(dòng)手操作 一人記錄）
生展示
師小結：幾十就是幾個(gè)十組成的
幾十幾是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的
三、體驗拓展
1.與70相鄰的兩個(gè)數是（）和（）
2.一百里有（）個(gè)十 一百里有（）個(gè)一
3.4個(gè)一和6個(gè)十組成（）
4、數出32前面的5個(gè)數
5、接著(zhù)數：
94.95.（）、（）、（）、（）、（）
�。ǎ�、（）、（）、（）、81.82.（）
一年級數學(xué)下冊第四單元《數的組成》教案 9
教學(xué)目標：
1、通過(guò)動(dòng)手操作，經(jīng)歷認識11-20各數的組成的學(xué)習過(guò)程，能夠正確地書(shū)寫(xiě)11-20各數。
2、認識計數器，了解數的十進(jìn)制，認識數位，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和分析能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認識數位，進(jìn)一步認識11-20各數的組成，學(xué)會(huì )11-20各數的寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
1、練習數數。
�。�1）從4數到19，先順數一遍，再倒數一遍。
�。�2）同桌互相當小老師，先從2到20順數一遍，再倒數一遍。
�。�3）兩個(gè)兩個(gè)地數，從0數到20。
2、讀一讀。
�。�1）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、
11、12、13、14、15、16、17、18、19、20
�。�2） 14 2 11
20 0 19
�。�3）以最快的速度數一數，并且說(shuō)出來(lái)。
○○○○○ ○○○○
○○○○○
□□□□□□□□□□
□□□□□□
3、提問(wèn)：看著(zhù)11這個(gè)數，你能用小棒表示嗎？你怎樣擺的？1個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)是多少？（板書(shū)：11）
二、探究交流
1、教學(xué)12的組成。
�。�1）認識數位。
談話(huà)：原來(lái)有11根小棒，再添上1根，是多少？12里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？這1捆表示什么？它對的位置，我們給它起個(gè)名字，叫做“十位”。這2捆表示什么？它對著(zhù)的位置我們也有一個(gè)名字，叫做 “個(gè)位”。
�。�2）認識計數器。
談話(huà)：12這個(gè)數，我們還可以用計數器來(lái)表示，出示計數器，你能找到個(gè)位和十位嗎？說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
小結：從右邊起第一位就是個(gè)位，第二位就是十位。
在計數器上表示出12。
提問(wèn)：怎樣用計數器上的珠子表示12呢？
1個(gè)十，就在十位上撥1顆珠子，這顆珠子就表示1個(gè)十。請學(xué)生撥1個(gè)十。
這是2個(gè)一，我們該怎樣撥珠？學(xué)生操作后反饋，在個(gè)位上撥2顆珠子。個(gè)位上這2顆珠子就表示什么？１個(gè)十和２個(gè)一合起來(lái)就是多少？
�。�3）教學(xué)12的寫(xiě)法。
2、教學(xué)11的組成。
11這個(gè)數用計數器怎樣表示？同桌討論并操作。
匯報撥珠方法：十位上撥1顆珠子，個(gè)位上撥1顆珠子。
用數字卡片擺出11。學(xué)生操作后匯報。
討論：十位上的“1”和個(gè)位上的“1”表示的意思一樣嗎？
3、自學(xué)13-19各數的組成。
談話(huà)：剛才我們先擺小棒，然后撥珠，再把數擺出來(lái)，你能用這樣的方法自學(xué)13-19的組成嗎？學(xué)生操作，教師巡視。學(xué)生匯報過(guò)程，課件演示。
14里面有幾個(gè)十幾個(gè)一？15呢？16、17、18、19呢？
談話(huà)：通過(guò)剛才的操作和觀(guān)察，你發(fā)現了什么？
4、教學(xué)20的.組成。
談話(huà)：出示1個(gè)十，這是多少？該放在什么位上？怎樣用珠子表示它？學(xué)生操作。又添上1個(gè)十，現在是多少？
提問(wèn)：十位上為什么撥2？個(gè)位上為什么沒(méi)有珠子呢？
提問(wèn)：20是怎樣組成的？
5、教學(xué)數位表。
�。�1）出示數位表。
師：同學(xué)們，這是數位表，數位表上從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位，有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫(xiě)幾，有幾個(gè)十就在十位上寫(xiě)幾。
�。�2）問(wèn)：13里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？
有一個(gè)十，我們就在十位上寫(xiě)1，有3個(gè)一，我們就在個(gè)位上寫(xiě)3，讀做十三。
問(wèn)：14里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？
有一個(gè)十，我們就在十位上寫(xiě)1，有4個(gè)一，我們就在個(gè)位上寫(xiě)4，讀做十四。
想：15應該怎么寫(xiě)？為什么？16可以怎么寫(xiě)？
討論：20怎么寫(xiě)？
6、小結：這就是今天我們學(xué)習的11-20各數的認識。
三、反饋完善
1、搶答。
1個(gè)十和2個(gè)一是______。
十位上是1，個(gè)位上是6，這個(gè)數是______。
2個(gè)十是______。
1個(gè)十和9個(gè)一是______。
2、看數撥珠。
12 13 20 15
3、猜謎游戲。教師說(shuō)一句話(huà)，學(xué)生猜數。
1個(gè)十和6個(gè)一是幾？
十位是2，個(gè)位是0，這個(gè)數是幾？
比14大，比16小的數是幾？
四、課堂總結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你又學(xué)到了什么知識呢？
板書(shū)設計：
11--20的寫(xiě)數
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
教學(xué)反思：
讓學(xué)生在創(chuàng )造中學(xué)習，在學(xué)習中創(chuàng )造。我們的教學(xué)就應該挖掘每一個(gè)孩子身上的創(chuàng )造欲望和能力，從而促進(jìn)他們的發(fā)展。這也是本節課的一大特點(diǎn)。為學(xué)生提供了更大的探索空間，真正落實(shí)了培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和創(chuàng )新意識。
從重視學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，并把這份經(jīng)驗作為教學(xué)的起點(diǎn)和教師備課的出發(fā)點(diǎn)。
精心設計提問(wèn)。在教學(xué)時(shí)，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、自己嘗試解決問(wèn)題也是這節課的一大特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生思考、探究的動(dòng)力，使課堂成為學(xué)生不斷進(jìn)取的空間。
一年級數學(xué)下冊第四單元《數的組成》教案 10
教學(xué)目標：
1.通過(guò)計數器認識個(gè)位、十位、百位。
2.了解個(gè)位、十位上的數字表示的意義，會(huì )讀寫(xiě)兩位數。
3.在積極參與數學(xué)游戲的過(guò)程中，體驗學(xué)習的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識個(gè)位、十位、百位；了解個(gè)位、十位上的數字表示的`意義，會(huì )讀寫(xiě)兩位數。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解個(gè)位、十位上的數字的意義，會(huì )讀寫(xiě)兩位數
教具準備：
計數器
學(xué)具準備：
組成計數器的學(xué)具、數位表、數字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
小朋友們，在我們的桌子上有一些學(xué)具，我們動(dòng)手把它們組裝起來(lái)，好嗎？（學(xué)生動(dòng)手組裝學(xué)具，增強學(xué)生對學(xué)習的興趣）你知道它叫什么名字嗎？它的名字叫計數器，下面我們就來(lái)認識一下這位新朋友吧。
二、新課講解
1.認識計數器
我們這位新朋友它長(cháng)的什么樣呢。我們一起來(lái)看一看吧（出示計數器，學(xué)生觀(guān)察，結合計數器使學(xué)生知道從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三們是百位，學(xué)生分小組在自己組裝的計數器上指出個(gè)位、十位、百位，每個(gè)小組成員都指一啟遍。
2.寫(xiě)數、讀數
小朋友們，現在，計數器發(fā)生了一個(gè)小變化，你要仔細看呀（都是在計數器上拔珠，邊拔邊主學(xué)生觀(guān)察計數器發(fā)生了什么變化，學(xué)生觀(guān)察后說(shuō)出老師在個(gè)位上拔了4個(gè)珠，在十位上拔了2個(gè)珠）
我們大家一起來(lái)看，我在十位、上拔了2個(gè)珠，就在十位上寫(xiě)2，（板書(shū)）那么個(gè)位上拔了4個(gè)珠，就在個(gè)位上定幾呢？（學(xué)生說(shuō)出寫(xiě)4，師板書(shū)），現在十位上的2和個(gè)位上的4就組成了一個(gè)新的數，你認識它嗎？（指導學(xué)生讀出24，師板書(shū)讀作：二十四。矸前面學(xué)習了100以?xún)葦档慕M成的基礎上，引導學(xué)生討論24的組成：由2個(gè)十和4個(gè)一組成，再結合計數器使學(xué)生明白十位上的數表示幾個(gè)十，個(gè)位上的數表示幾個(gè)一）
三、鞏固練習
1.采取比賽的形式，學(xué)生獨立完成教科書(shū)上試一試，然后教師任意拔珠，學(xué)生以搶答的形式讀數。
2.同桌之間比賽，寫(xiě)出1題計數器上表示的數，第2題師生一起進(jìn)行，讀出各數。學(xué)生獨立完成后全班交流。第4題，教師先引導學(xué)生明白題意后獨立完成，全班交流。
四、采取數學(xué)游戲鞏固知識，提高興趣
同桌之間得用數位表和數字卡片進(jìn)行數學(xué)游戲，一個(gè)學(xué)生放卡片，另一個(gè)學(xué)生計數。
一年級數學(xué)下冊第四單元《數的組成》教案 11
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能正確地數出100以?xún)任矬w的個(gè)數，知道10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百，知道100以?xún)鹊臄凳怯蓭讉�(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2、通過(guò)操作、交流，使學(xué)生初步感知 100以?xún)葦档囊饬x。
3、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗合作、交流、自主學(xué)習的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生能正確地數出100以?xún)任矬w的個(gè)數，知道100以?xún)鹊臄凳怯蓭讉�(gè)十和幾個(gè)一組成的。
教學(xué)難點(diǎn)：
接近整十數的數法。（正確數出幾十九后面的一個(gè)整十數。）
教具、學(xué)具：
課件、數數用的小棒
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、數學(xué)課上，我們以前認識過(guò)哪些數？
2、看看誰(shuí)最會(huì )數數？（課件出示20只小羊圖）這里有多少只羊？你是怎么數的？
3、（課件出示100只小羊圖）這里的羊你們還能很快數出來(lái)嗎？為什么？對，這里的羊比20多得多，那估一估大約有多少只呢？你是怎么想的？
二、探究新知
�。ㄒ唬⿲�(shí)物數數
1、這里究竟有多少只羊呢？這節課我們來(lái)學(xué)習。
2、老師為每位同桌準備了一袋小棒，小棒的數量與羊的只數相同，那就是說(shuō)小棒有幾根，小羊就有幾只，同學(xué)們想不想親自數一數？
3、同桌合作數小棒，出示合作要求：
(1)兩人互相幫助，一邊把小棒擺放在桌子上一邊數。
(2)擺放小棒時(shí)，想辦法讓人容易看出數量。
(3)數完后說(shuō)一說(shuō)一共有多少根小棒。
比一比哪些同桌數的又快又準！
4、學(xué)生操作，教師巡視指導。
5、全班交流：一共有多少根小棒？你們是怎么數的？（多個(gè)合作小組發(fā)言）師：數100以?xún)鹊?數，老師發(fā)現有的是一根一根數，有的是兩根兩根的數，但都是把10根小棒捆成了一捆，這是為什么呢？
6、對，在數比較多的物體時(shí)每10個(gè)放一堆容易看出數量。你們現在知道小羊有多少只嗎？剛才猜出是100只的同學(xué)請舉手，你們真厲害！
7、是的，這里有100只小羊，100這個(gè)數比之前學(xué)過(guò)的20多得多，今天這節課我們就來(lái)學(xué)習100以?xún)葦档臄档慕M成（板書(shū)課題）
�。ǘ┛凑n件數數
1、師：剛才同學(xué)們很準確的數出了小棒的數量，電腦老師也帶來(lái)了一堆小棒，你們能數數嗎？
�。�1）課件出示1-10根小棒，出示一根學(xué)生數一根，問(wèn)：10個(gè)一是幾？板書(shū)10個(gè)一是十。
�。�2）課件出示11-19根小棒，邊出示邊數，問(wèn)：19添1是多少？
�。�3）課件出示21-29根小棒，邊出示邊數，問(wèn)：29添1是多少？你是怎么想的？三個(gè)十是多少？30里有幾個(gè)十？
�。�4）課件直接出示39根小棒，問(wèn)：39添1是多少？你是怎么想的？四個(gè)十是多少？40里有幾個(gè)十？
�。�5）課件依次出示49、59、69、79、89、99添1是多少？
2、我們發(fā)現這堆小棒有幾個(gè)十？我們可以把這10小捆捆成一大捆（課件演示）一共是多少根？那就說(shuō)10個(gè)十是多少？板書(shū)10個(gè)十是一百。問(wèn)：100里有幾個(gè)10？100里有幾個(gè)20？100里有幾個(gè)50？（生回答課件演示 ）一個(gè)一個(gè)地數，100里有幾個(gè)一？
�。ㄈ⿺档慕M成
同學(xué)們，數小棒你們都會(huì )了，擺小棒你們會(huì )嗎？
1、請你們在桌面擺出36根小棒，（生擺）老師請那位擺的又快又準的同學(xué)說(shuō)說(shuō)逆時(shí)針怎么擺的？
2、生說(shuō)，課件演示，問(wèn)：3捆就是幾個(gè)十？6根就是幾個(gè)一？36是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
3、同學(xué)們表現這么好，電腦老師想帶大家玩一個(gè)數學(xué)游戲，你們想玩嗎？數數接龍：教師說(shuō)一個(gè)數，學(xué)生分小組以接力賽的方式每個(gè)人數一個(gè)數，數到指定的數為止。
�。�1）從三十六數到四十三，追問(wèn)43是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
�。�2）從四十三數到五十二，追問(wèn)幾個(gè)十和幾個(gè)一組成了52？
�。�3）一個(gè)一個(gè)地數，從八十八數到一百。
�。�4）五個(gè)五個(gè)地數，從五十五數到一百。
�。�5）十個(gè)十個(gè)地數，從十數到一百。師指出：這些都是整十數。
三、鞏固練習
1、課本35頁(yè)“做一做”第2題。出示題目后問(wèn)：怎樣才能不重不漏的數清所有泡泡？你們有什么好辦法讓人容易看出數量？生完成后集體訂正。
2、課本39頁(yè)第4題。生完成后集體訂正。
四、總結延伸
師：今天學(xué)習了什么？……
師：生活中哪些地方有100以?xún)鹊臄�？你能說(shuō)一句完整的話(huà)嗎？
師：看來(lái)生活中的數學(xué)可真不少！
一年級數學(xué)下冊第四單元《數的組成》教案 12
教學(xué)目標
知識與技能能夠熟練地數出數量在100以?xún)任矬w的個(gè)數，掌握100以?xún)鹊臄凳怯蓭讉�(gè)十和幾個(gè)一組成的。
過(guò)程與方法培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口能力，在各種數數活動(dòng)中培養學(xué)生的問(wèn)題意識，滲透數與實(shí)物對應的思想。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)培養學(xué)生對100以?xún)葦档呐d趣，養成在活潑氛圍中進(jìn)行合作學(xué)習的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)熟練地數100以?xún)鹊臄�、及數的組成。
教學(xué)難點(diǎn)
1.運用不同方法進(jìn)行數數。
2.理解同一數字不同數位數字的意義。
教學(xué)方法
探究法嘗試教學(xué)法發(fā)現法
教學(xué)準備
計數棒PPT
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1.創(chuàng )設情境：
今天老師想和大家做個(gè)小游戲你們愿意陪老師一起玩嗎？（猜數量）
2.談話(huà)：老師這里有一堆計數棒。你們知道有多少根嗎？
3.引導學(xué)生猜測
二、新授
1.如果再增加一根小棒現在有多少根呢？再加一根呢？再加一根呢？
引導學(xué)生進(jìn)行數數
2.解決23的組成
�。�1）二十三根小棒怎么擺才可以讓別人一眼看出是二十三？
�。▽W(xué)生自主擺小棒分享體驗，后得出結論：10根10根擺最后再擺3根，就能讓人一眼看出。）
�。�2）23的組成
觀(guān)察擺出的小棒說(shuō)說(shuō)23是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的？
23是由2個(gè)十和3個(gè)一組成的。
小結：10個(gè)一是十，一個(gè)十里面有10個(gè)一。
2.解決23和32的區別
�。�1）繼續接著(zhù)數數從23數到32。
�。▽W(xué)生開(kāi)火車(chē)數數）
�。�2）32是由什么組成的呢？
�、贁[一擺
學(xué)生自主擺出32，并想一想32是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的。
�、谡f(shuō)一說(shuō)
說(shuō)出32是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的。
�、郾纫槐�
比一比23和32一樣嗎？有什么區別？
�。▽W(xué)生分小組討論，探究32和23的區別。）
得出結論：
23和32不一樣。23中的.2表示2個(gè)十，32中的2表示2個(gè)一，23中的3表示3個(gè)一，32中的3表示3個(gè)十。
三.數數
(1)接著(zhù)往后數，從34數到45。
�。▽W(xué)生集體數數，注意39到40的變化。）
�。�2）數出45后面的5個(gè)數
�。ㄒ龑W(xué)生分辨往前數和往后數的方法。）
2.填一填
78里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。
46里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。
88里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。
3個(gè)十和6個(gè)一組成的數是( )。
7個(gè)十和5個(gè)一組成的數是（）。
8個(gè)一和7個(gè)十組成的數是（)。
通過(guò)“填一填”復習鞏固《數的組成》相關(guān)知識
四、課堂小結：
這節課我們學(xué)習了什么？
(破題：100以?xún)葦档恼J識、數數、數的組成)
五、作業(yè)設計：
1.35頁(yè)“做一做”第一題，第二題。
2.練習八：第3題。
板書(shū)設計
100以?xún)葦档恼J識
數數數的組成
10個(gè)一是10，一個(gè)十里面有10個(gè)一。
10個(gè)十是100，一百里面有10個(gè)十。
教學(xué)反思
一、注重基礎
100以?xún)葦档恼J識是在學(xué)生已學(xué)20以?xún)葦档幕A之上所學(xué)的，并且對于100以?xún)鹊臄�，學(xué)生也已在生活中積累了較為豐富的感性認知。因此我非常關(guān)注學(xué)生的原有經(jīng)驗，在學(xué)生充分展示已有認知的基礎上進(jìn)行引導，如在課一開(kāi)始我就請學(xué)生猜數，讓他們回憶以前所學(xué)的知識，在原有的基礎上學(xué)習新知，一步一步深入探究。
二、關(guān)注數感
讓學(xué)生建立數感是義務(wù)教育階段重要任務(wù)之一。一年級學(xué)生已經(jīng)會(huì )數20以?xún)雀鲾�，并有了數是數出�?lái)的初步感受。當物體的個(gè)數多于20時(shí)，有相應的數來(lái)表示這些物體的個(gè)數嗎？怎樣來(lái)數這些物體的個(gè)數呢？教學(xué)時(shí)，教師充分利用學(xué)生已有的認知水平和生活經(jīng)驗，讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)一個(gè)、兩個(gè)兩個(gè)、五個(gè)五個(gè)、十個(gè)十個(gè)地數小棒的過(guò)程中，感知比20 大的數是在數物體的過(guò)程中數出來(lái)的。這看似簡(jiǎn)單的數數活動(dòng)不僅讓學(xué)生自主數出了100以?xún)雀鲾�，而且體會(huì )到比認識100以?xún)雀鲾蹈衔坏闹R，明白數是在數物體的過(guò)程中產(chǎn)生的。
三、存在的問(wèn)題
整堂課雖然氣氛活躍，但課堂中還是存在許多的問(wèn)題。在學(xué)生第一次數數時(shí)，由于事先沒(méi)有提示過(guò)學(xué)生如何才能有效快速地數學(xué)生數數聲音拉的很長(cháng)，導致數數時(shí)費時(shí)較多，造成后面的學(xué)習過(guò)程較緊張。學(xué)習數的組成時(shí)，雖然學(xué)生理解的很好，但是如果在擺100根小棒時(shí)能有時(shí)間讓學(xué)生自己來(lái)擺擺小棒，而不是簡(jiǎn)單地看課件也許更能照顧到后進(jìn)學(xué)生。
一年級數學(xué)下冊第四單元《數的組成》教案 13
教學(xué)目標
1.使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以?xún)葦档慕M成。
2.使學(xué)生能熟練地說(shuō)出5以?xún)葦档慕M成。培養學(xué)生的觀(guān)察、操作、表達能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類(lèi)推能力。
3.培養學(xué)生認真做練習的良好學(xué)習習慣，積極動(dòng)腦思考的`學(xué)習品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng )新意識和評價(jià)意識。
教學(xué)內容
教科書(shū)第19～20頁(yè)的內容。
教具、學(xué)具準備
1.投影儀、數字卡片、5根小棒、5個(gè)小方塊。
2.數字卡片、5根小棒。
教學(xué)設計
復習舊知
1.復習數數。前面我們學(xué)習了哪些數？誰(shuí)能數組大家聽(tīng)？
2.復習比較大小出示數字卡片1-5，誰(shuí)能給大家提問(wèn)題？
進(jìn)行新課
1.創(chuàng )設游戲情境，小組學(xué)習5的組成。
a.創(chuàng )設游戲情境，激發(fā)學(xué)習興趣。
今天老師想請大家做一個(gè)分小棒的游戲，想不想做？準備5根小棒，看誰(shuí)動(dòng)作又輕又快。Listen carefull.把5根小棒分成兩份，看誰(shuí)方法多。分完和你的同位交流一下。（教師巡視指導。）
[教師能較好地把握知識起點(diǎn)，采用開(kāi)放教學(xué)方式，先讓學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒充分感知，然后再交流，使學(xué)生在主動(dòng)參與知識的形成過(guò)程中體驗到成功的快樂(lè )。]
b.交流展示。
指名分法不同的學(xué)生到前面來(lái)展示。
�、賱偛糯蠹蚁肓四敲炊噢k法，可是看起來(lái)又有點(diǎn)亂，請大家開(kāi)動(dòng)腦筋想個(gè)好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個(gè)也不落下？同位商量，指名展示。
�、冢ń處熝惨暟l(fā)現有按順序分的）老師發(fā)現這位同學(xué)有一種好辦法，下面請他來(lái)教教大家。
[在發(fā)散的基礎上組織學(xué)生交流，引導發(fā)現。給學(xué)生充分展示的機會(huì )，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，教學(xué)比較扎實(shí)。]
c.全班學(xué)生再自己邊說(shuō)邊按順序分一分（板書(shū)分合式）。
d.小結。
通過(guò)分小棒我們得到了5的組成。L at the blacbard, please. Read tgether. Sa b urself.
e.引導觀(guān)察，發(fā)現規律。
L carefll.你發(fā)現了什么？誰(shuí)愿意把你的發(fā)現告訴大家？
那么我們看到5能想到什么呢？（推小棒）
2.做一做
a.老師還準備了5個(gè)小方塊，想請大家一個(gè)猜一猜的游戲，O？
�、伲ㄓ沂帜�3個(gè)小方塊藏在背后，左手出示2個(gè)）Guess！右手有幾個(gè)？
�、谟沂植�1個(gè)
�、塾沂植�2個(gè)
剛才大家猜的都很準。那老師要問(wèn)一問(wèn)你們：為什么猜得這樣準？有什么辦法？
b.搶答。
下面我們來(lái)比賽，看誰(shuí)反應快！對口令。
3.小組自學(xué)4、3、和2的組成
剛才我們通過(guò)分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著(zhù)編出4、3和2的組成。
一年級數學(xué)下冊第四單元《數的組成》教案 14
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生能夠正確地數出100發(fā)內的物體的個(gè)數，知道這些數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2.培養學(xué)生數數的興趣和估算的意識。
3.培養學(xué)生觀(guān)察、操作、合作以及語(yǔ)言表達能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：認識100以?xún)鹊臄�，建�?00以?xún)葦档臄蹈小?/p>
2.難點(diǎn)：在數數的過(guò)程中，特別是在數到個(gè)位是九，下一個(gè)整十數應該數幾十。
教具：
100格的“棋盤(pán)”、圍棋子、數字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入：
�。◣煟┩瑢W(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？我們一起來(lái)玩個(gè)猜一猜的游戲，好不好？
�。ɡ蠋熌靡话哑遄臃旁趯�(shí)物展臺上）同學(xué)們，一共有多少個(gè)棋子？（學(xué)生猜一猜，然后數一數，逐個(gè)加到20）�？蠢蠋煹钠灞P(pán)，一行有多少個(gè)棋子？（10個(gè)）兩行正好 20枚棋子。
二、新課：1到20枚棋子表示的數都是我們以前學(xué)過(guò)的數。今天我們要學(xué)習更大的數。（板書(shū)：100以?xún)鹊臄担⿲W(xué)生齊讀課題。
1.認識100：同學(xué)們你們知道100有多大嗎？
這是20枚棋子，老師這有一些棋子，加上原來(lái)的20枚棋子，你們猜一猜夠不夠100枚棋子，好不好？
�。▽W(xué)生有的'說(shuō)比100多，有的說(shuō)比100少？）你是怎么猜的？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)猜的依據）
2.要想知道倒底有多少枚棋子，怎么辦？（師生共同數到100）這是100枚棋子啊，和我們以前學(xué)過(guò)的20枚棋子相比，你有什么感受？
3.結合生活說(shuō)100
生活中，你們說(shuō)一說(shuō)什么物體有100個(gè)？（舉例說(shuō)明）
4.數手指，認識整十數：同學(xué)們表現真棒，請一位同學(xué)到前面來(lái)，她的一雙手共有多少根手指？再找一位同學(xué)，兩位同學(xué)有多少根手指？3個(gè)同學(xué)呢？
10個(gè)同學(xué)，10，20，30，40，50，60，70，80，90，100
發(fā)卡片給對應的同學(xué)，學(xué)生把卡片貼在黑板上。
老師喜歡30，我想問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題？
師：“30”里面有幾個(gè)十？“70”讓學(xué)生提問(wèn)題。學(xué)生自己找一個(gè)數提問(wèn)題。哪個(gè)數里面有6個(gè)十？
同學(xué)們可真了不起，通過(guò)手指、擺棋子，認識了這么多數，這些數都是整十數。
100以?xún)戎挥羞@些數嗎？
還有哪些數�。�72，83……
同學(xué)們，老師告訴你，在你們的桌位里有棋子和棋盤(pán)，你們想不想數一數有多少枚棋子��？
學(xué)生小組合作數棋子，教師巡視指導。
學(xué)生匯報數數結果，教師把數寫(xiě)到卡片上，貼到黑板上相應的位置上。數數活動(dòng)（從57數到63、從91數到100、從100數到91等等）
三、鞏固練習：
學(xué)生用小棒擺出相應的數。
四、全課小結，暢談收獲。
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教學(xué)內容
教科書(shū)第4頁(yè)例3以及相關(guān)練習。
教學(xué)目標
1、敝道計數單位在現實(shí)生活中的作，使學(xué)生進(jìn)一步了解計數單位在計數中的重要作。
2、苯一步掌握100以?xún)葦档慕M成,提高學(xué)生對數概念的掌握水平。
3、備惺芩學(xué)知識的應價(jià)值，從中獲得價(jià)值體驗。
教學(xué)重點(diǎn)
知道計數單位在現實(shí)生活中的作，進(jìn)一步掌握100以?xún)葦档慕M成。
教學(xué)準備
教具：課件。
學(xué)具：小棒。
教學(xué)過(guò)程
一、復習引入
教師：小朋友們，前面我們學(xué)習了數數和數的組成，現在請你們拿出小棒，數出其中的32根。
學(xué)生獨立數小棒。
教師：數好了嗎？誰(shuí)來(lái)演示一下你是怎樣數的？
要求學(xué)生一邊演示一邊回答：先10根10根地數，數30根小棒，再1根1根地數，數出2根小棒，合起來(lái)就是32根。（學(xué)生演示10根10根地數時(shí)，要求學(xué)生把小棒10根10根地放一堆。）
教師：你們能看著(zhù)這些小棒說(shuō)出32是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的嗎？
要求學(xué)生回答：32是由3個(gè)十和2個(gè)一組成的。
教師：你是怎么想的？
引導學(xué)生回答：因為剛才數的是3個(gè)10根和2個(gè)1根。
教師：我們在數數時(shí)到了10根10根地數，也到了一根一根地數。同學(xué)們?yōu)槭裁匆@兩種方法數數呢？
指導學(xué)生說(shuō)出10根10根地數比較快，不滿(mǎn)10根的要一根一根地數才能準確地數出來(lái)。
教師：剛才同學(xué)們說(shuō)到10根10根地數比較快，生活中很多地方也需要數數，也采了10根10根地數的方式，叔叔阿姨們是怎樣應10根10根地數的方式的呢？今天這節課，我們就去了解生活中的數？
板書(shū)課題。
二、探索新知，感受所學(xué)知識在現實(shí)生活中的應價(jià)值
出示例3圖。
教師：圖中有哪些生活中的數？
指導學(xué)生說(shuō)出有乒乓球的個(gè)數、鋼筆的支數、月餅的個(gè)數。
教師：生活中在哪些情況下要數這些數呢？
教師：這些商品都是裝在盒子里的，盒子上還注明了每盒的數量是多少呀？
教師：這和我們每10根小棒捆成一捆有相同的地方嗎？它的目的是什么呀？
讓學(xué)生理解這樣做可以一十一十地數，能在較短的時(shí)間內數出較多的商品。
出示一堆散亂的沒(méi)有盒裝的.乒乓球。
教師：你能很快看出有多少個(gè)乒乓球嗎？
直觀(guān)地演示把這些乒乓球裝入盒中，讓學(xué)生清楚地看到是3盒零2個(gè)乒乓球。
教師：現在能一眼看出有多少個(gè)乒乓球了嗎？
教師：你怎么這么快就知道有32個(gè)乒乓球了呢？
教師：同學(xué)們到了前面數數的方法了嗎？
讓學(xué)生明白這里是到了前面的數數方法，先一十一十地數出有多少個(gè)十，再數出剩下的有多少個(gè)一，合起來(lái)就知道有多少個(gè)乒乓球了。
教師：能類(lèi)似的數數的方法數一數有多少支鋼筆和多少個(gè)月餅嗎？這里是把鋼筆放在盒子里讓你們數好還是拿出來(lái)一支一支地讓你們數好呢？
教師：為什么？
教師：好吧，老師還是把它裝在盒子里讓你們數吧。學(xué)生數后，抽學(xué)生匯報。要求學(xué)生說(shuō)數出了幾個(gè)十和幾個(gè)一，然后問(wèn)學(xué)生這個(gè)數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
教師：在數月餅的時(shí)候了幾種數數的方法？
讓學(xué)生意識到只到10個(gè)10個(gè)地數的方法。
教師：為什么不一個(gè)一個(gè)地數的方法呀？
教師：生活中很多地方都盒子進(jìn)行包裝，這不僅僅是為了攜帶方便，同時(shí)也是為了數數的方便，你們還能舉出一些像這樣包裝商品的例子嗎？
讓學(xué)生盡可能地說(shuō)生活中每10個(gè)裝一盒的例子。
教師：由于每10個(gè)裝一盒與數學(xué)中的10個(gè)10個(gè)地數有關(guān)，所以在后面的學(xué)習中，我們要大量地到一些盒裝的商品，同學(xué)們理解一些計算方法，看看你們的教科書(shū)，后面還有月餅盒嗎？把這些圖打上個(gè)記號，學(xué)到這部分內容的時(shí)候我們好關(guān)注今天學(xué)習的內容和后面學(xué)習內容的聯(lián)系。
學(xué)生作記號，略。
教師：我們通過(guò)了解生活中的數，知道了10個(gè)10個(gè)地數在生活中經(jīng)常到，下面我們應所學(xué)的知識來(lái)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
出示練習一第1題。
教師：小猴吹了多少個(gè)泡泡？你能一眼就看出來(lái)嗎？
教師：怎樣才能使我們一眼就看出小猴吹了多少個(gè)泡泡呢？
學(xué)生討論后回答。要求學(xué)生說(shuō)出把這些泡泡10個(gè)10個(gè)地圈起來(lái)，就能一眼看出小猴吹了多少個(gè)泡泡了。
教師：同學(xué)們動(dòng)手圈一圈。
學(xué)生圈后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圈了多少個(gè)十，然后再說(shuō)一說(shuō)這些泡泡的個(gè)數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
三、鞏固練習
1、苯炭剖榱廢耙壞4題
學(xué)生獨立完成后抽學(xué)生的作業(yè)在
上展出，并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣數的，數了幾個(gè)十和幾個(gè)一，所以這個(gè)數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2、敝傅佳生做課堂活動(dòng)第3題的游戲
先抽一個(gè)小組的學(xué)生來(lái)做示范，再全班進(jìn)行游戲。
四、課堂
教師：這節課我們學(xué)習了什么內容？你有哪些收獲？
五、課外作業(yè)
要求學(xué)生完成第6頁(yè)第5題的小調查，了解生活中的數。
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教材分析：
本節課創(chuàng )設了“估一估有多少只羊”的情境，讓學(xué)生在具體的情境中感知100有多少，體會(huì )100比以前學(xué)過(guò)的數20多得多。首先，帶領(lǐng)學(xué)生一起估測，說(shuō)出自己估的方法，選擇最好的方法，通過(guò)與20只羊對比，出示百羊圖，通過(guò)數小棒，數出數量是100的物體，使學(xué)生初步了解100以?xún)鹊臄档捻樞�，從整體上感受100，會(huì )數100以?xún)鹊臄挡⒚鞔_數的組成。
學(xué)情分析：
很多學(xué)生在入學(xué)前經(jīng)過(guò)了學(xué)前教育，已能數出100以?xún)鹊臄�，但還未有100以?xún)葦档腵概念，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以?xún)葦档母拍�，為以后學(xué)習數學(xué)其他知識奠定十分重要的基礎。
教學(xué)目標：
1、能運用不同的方法正確數出數量在100以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數。
2、引導學(xué)生觀(guān)察、操作，初步體驗數與生活的密切關(guān)系，培養學(xué)生的主動(dòng)探究精神。
3、培養學(xué)生的估算能力及探索觀(guān)察能力，讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)知識源于生活，數學(xué)就在我們的身邊。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
熟練掌握100以?xún)雀鲾档慕M成。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
同學(xué)們我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了20以?xún)鹊臄�，誰(shuí)能按照順序從0數到20呢？
數的真是太棒啦！那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)15里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一呢？
20里面有（ ）個(gè)十？1個(gè)十8個(gè)一合起來(lái)是（ ）？
今天老師又請來(lái)了一些數字朋友，你們想認識他們嗎？同學(xué)們請看，誰(shuí)能向大家介紹一下？（31，67，90）你們真是太厲害了，這些數都比我們以前學(xué)習的數大，這就是我們今天要學(xué)習的100以?xún)葦档恼J識——數數 數的組成，板書(shū)課題：數數 數的組成。
二、探究新知
1、數出數量是100的物體，交流方法
春天到了，小草從泥土里鉆出來(lái)，有一群小羊他們成群結隊地來(lái)到了草地上，請同學(xué)們估一估草地上一共有多少只羊？那草地上到底有多少只羊呢？請同學(xué)們數一數吧！誰(shuí)能向大家說(shuō)一說(shuō)一共有多少只羊？（一共有20只羊）老師給大家準備與羊數量同樣多的圓形，一個(gè)圓形代表一只羊，你能把你的數法展示給大家嗎？（1個(gè)1個(gè)數，2個(gè)2個(gè)數，5個(gè)5個(gè)數，10個(gè)10個(gè)數）同學(xué)們真是太聰明啦！竟然想出了這么多辦法。你認為哪種數法更好呢？（我認為10個(gè)10個(gè)數更好，因為10個(gè)10個(gè)數數得又快又準）這些是20只羊，接下來(lái)又有一群羊來(lái)到了草地上，請同學(xué)們對比一下估一估草地上有多少只羊？（生自由言論，70只，98只……）同學(xué)們說(shuō)的數都比20只多得多，那我們就來(lái)數一數草地上到底有多少只羊呢？老師拿出了與羊數量同樣多的小棒，一根小棒代表一只羊，請同學(xué)們數一數一共有多少只羊？你數出了多少根小棒了嗎？（100根）數的真好！
2、在數數中明確10個(gè)十是一百
�。�1）數小棒
那同學(xué)們現在就用滿(mǎn)十根捆成一捆的方法再數一數小棒吧！你捆了多少捆（10捆）一捆就是1個(gè)十，我們以前學(xué)過(guò)10個(gè)一是十，那十個(gè)十又是多少呢？（10個(gè)十是一百）那我們一捆一捆的數吧�。�10.20.30.40.50.60.70.80.90.100）
�。�2）數小羊
那同學(xué)們你們有什么好辦法數小羊嗎？羊我們不能把它捆起來(lái)？那我們應該怎么做呢？（我們可以十只十只圈起來(lái)）說(shuō)的真是太好啦！那你們把小羊請出來(lái)吧，請同學(xué)們在圖上數一數，圈一圈吧！誰(shuí)能告訴大家你數出了多少只羊？（我是10只羊圈在一個(gè)圈，我總共圈了10個(gè)圈，10個(gè)十就是一百）同學(xué)們，他說(shuō)的好不好��？（好）我們掌聲鼓勵一下。那我們一起來(lái)數一數（10.20.30.40.50.60.70.80.90.100）原來(lái)草地上有100只羊��！老師這里有幾道題，你們有信心挑戰一下嗎？
3、數的組成
我手里有6捆小棒，誰(shuí)知道這里一共有多少根小棒呢？（60根）你是怎么知道的？（1捆小棒是10根，6捆就是60，）同學(xué)們真是太聰明啦！那在想一想60是由（ ）個(gè)十組成的呢？那老師想擺出46根小棒，我應該怎么擺呢？請同學(xué)們拿出你的小棒擺一擺吧！誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎么擺的？（我先拿出4捆小棒，4捆小棒就是4個(gè)十，再拿出6根小棒，6根小棒就是6個(gè)一，合起來(lái)就是46），同學(xué)們思考一下，46添上1根小棒是多少？（47）47添上1根小棒是多少？（48）48再添上1根小棒是多少？（49）49再添上1根小棒是多少？（50）你是怎么知道的？（9根小棒添上1根小棒是10根，10根小棒就是一捆，原來(lái)有4捆，再加上現在的1捆，一共就是5捆，5捆小棒就是50）說(shuō)得真是太好啦！那誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)79添1是多少？（80）99添1 是多少？（100）那同學(xué)們，我們不用小棒了，我們把小棒收回盒子里，接下來(lái)老師有個(gè)小要求，接下來(lái)我們從53數到80，不要忘記遇到整十我們就要做一個(gè)捆的動(dòng)作。同學(xué)們真是太厲害了，原來(lái)我們班每名同學(xué)都是數數小能手��！
三、鞏固練習
1、我們有一個(gè)好朋友小豬在逛超市時(shí)由于貪玩屋里吹滿(mǎn)了泡泡，怎么數都數不清，請同學(xué)們先估一估有多少個(gè)泡泡，你能幫它數一數到底一共有多少個(gè)泡泡嗎？
2、小豬又跑到了玩具區，把貨架上的口哨弄亂了，我們幫忙數一數有多少個(gè)哨子，好嗎？
3、嘴饞的小豬又來(lái)到了糖果區，買(mǎi)了一堆的糖果，讓我們先圈出10顆糖，再估一估有多少顆吧！小豬非常感謝大家幫忙。
四、總結
誰(shuí)能用1——100之間的數說(shuō)句話(huà)呢？（我們班有38人、彩虹有7種顏色，有12個(gè)生肖，一年有12個(gè)月，一個(gè)星期有7天，有56個(gè)民族）同學(xué)們的知識可真淵博，只要同學(xué)們認真觀(guān)察，數學(xué)就在我們的身邊，我們每個(gè)人有10根手指，那老師想要100根手指，我應該找幾個(gè)人到前面來(lái)呢？（10個(gè)人）為什么呢？（10個(gè)十是一百）真是太棒了，那老師就來(lái)找10名同學(xué)，我們開(kāi)始數，數到你之后把手舉起來(lái)。同學(xué)們請看這就是100根手指，同學(xué)們做得太棒啦！同學(xué)們我們掌聲鼓勵，看來(lái)，數學(xué)就在我們的身邊，同學(xué)們，這節課你們開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）老師也很開(kāi)心，下節課我們繼續一起探索數學(xué)的奧秘，這節課上到這里，下課。
板書(shū)設計：
數數 數的組成
10個(gè)一是十
10個(gè)十是一百
一年級數學(xué)下冊第四單元《數的組成》教案 17
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生能運用不同的方法正確數出數量在100以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，能正確數出100以?xún)鹊臄�，知道這些數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2.能根據提供的素材，估計數量在100以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數；通過(guò)對100以?xún)鹊臄档恼J識，進(jìn)一步培養學(xué)生的數感。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，培養學(xué)生的合作意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能正確數出數量在100以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數；培養學(xué)生的數感。
教具準備：
每個(gè)小組四樣獎品：糖、小星星、橡皮、鉛筆各100個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話(huà)
�。ㄔO計意圖：教師通過(guò)與學(xué)生自然和諧的交談了解學(xué)生學(xué)習本節課內容的認知基礎，掌握學(xué)生口頭唱數的情況，使學(xué)生了解生活中常常需要估數，培養學(xué)生的估計意識，使學(xué)生感知到口頭數數容易，但要準確地數出物體的個(gè)數可不太容易，指導學(xué)生數數時(shí)要注意手口一致。）
教師與學(xué)生交談：
1.我們以前認識過(guò)哪些數？誰(shuí)能從0數到20？（請一名學(xué)生數。）誰(shuí)能接著(zhù)往后數？（預計學(xué)生能比較準確地數到100，但數到100后學(xué)生可能數得不整齊了，部分學(xué)生開(kāi)始出錯了。）
大家能數那么多數，真了不起��！
2.那么你猜猜今天有多少位同學(xué)來(lái)上課嗎？到底有多少位同學(xué)呢？請你們自己數一數，好嗎？（學(xué)生自己數一數。）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你數的結果是多少位同學(xué)？
3.誰(shuí)愿意領(lǐng)著(zhù)大家一起數？（請一名學(xué)生邊點(diǎn)邊數，這位學(xué)生指著(zhù)，大家跟他一起數。）
今天來(lái)上課的人數比我們以前學(xué)過(guò)的20多一些。
4.剛才大家數數的`時(shí)候數得那么好，可是數人數的時(shí)候卻遇到了困難，看來(lái)要準確地數出物體的個(gè)數還真不太容易！不過(guò)沒(méi)關(guān)系，只要大家像剛才那位小朋友一樣，邊點(diǎn)邊數，點(diǎn)的和數的一樣快，相信你們一定能數對！
二、數數活動(dòng)
�。ㄔO計意圖：這是本課的中心環(huán)節，在這一教學(xué)過(guò)程中，我們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng )造從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，提供充分的學(xué)具，讓學(xué)生在估數和數數的活動(dòng)過(guò)程中感受和理解 100以?xún)雀鲾档囊饬x；體會(huì )數是數出來(lái)的；向學(xué)生滲透估數的方法，以10個(gè)一堆、20個(gè)一堆為參照標準，估計一袋物品的個(gè)數，以提高學(xué)生的估數能力；使學(xué)生體會(huì )到要準確地數出物體的個(gè)數，應該邊點(diǎn)邊數，手口一致。）
教師提問(wèn)：
1.這節課我們繼續來(lái)學(xué)習數數。老師準備了許多獎品，想發(fā)給我們班的同學(xué)，請大家幫老師數一數，好嗎？每個(gè)小組有4樣獎品，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組都有什么？（有鉛筆、橡皮、糖果、幸運星。）請每位同學(xué)選一樣獎品。
請你很快地數出10個(gè)獎品。（學(xué)生數。）
仔細觀(guān)察一下10個(gè)這一堆兒，10個(gè)，就這么多。
3.請你再數出10個(gè)。（學(xué)生數。）現在是多少了？再仔細觀(guān)察20個(gè)這一堆，20個(gè)，就這么多。
4.請你把獎品都倒出來(lái)，想想，剛才10個(gè)一堆，20個(gè)一堆是那么多，再觀(guān)察一下你面前這一大堆，估計一下大約有多少。（學(xué)生估數）
5.那么到底有多少呢？請你仔細數一數。（學(xué)生數獎品，請學(xué)生匯報數的結果。）
6.同學(xué)們數了這么多獎品，誰(shuí)愿意數給大家看看？（請一名學(xué)生在實(shí)物投影下邊拿邊數，其他學(xué)生幫他一起數，數的結果是100塊橡皮。）
7.教師把100塊橡皮放在實(shí)物投影下：大家看100塊橡皮就是這么多！
8.還有哪些同學(xué)數的也是100？（反饋）（可能大部分同學(xué)能數對。）
其實(shí)老師為大家準備的每個(gè)袋子里的獎品都是100，這些同學(xué)數對了。你們真了不起！這么多獎品都數對了！還沒(méi)有數對的小朋友，課外多練習數一數，你一定能數對！
9.剛才數之前老師請大家估計以下你的獎品大約是多少，那么誰(shuí)猜的比較接近100？
三、探索活動(dòng)
�。ㄒ唬┙訑�、數的組成
�。ㄔO計意圖：關(guān)于教學(xué)數的組成，我們認為學(xué)生的認知基礎是對20以?xún)雀鲾档恼J識，在此基礎上遷移到學(xué)習100以?xún)葦档慕M成。讓學(xué)生動(dòng)手數出35個(gè)、42 個(gè)獎品，并思考怎樣擺能讓別人很容易地看出是幾個(gè)十和幾個(gè)一。然后抽象成小棒圖，讓學(xué)生理解圖中所表示的幾個(gè)十幾個(gè)一，再脫離實(shí)物和圖象，抽象出數的組成。這三個(gè)環(huán)節是由具體形象到表象再到抽象層層遞進(jìn)，由淺入深，每一步都是以學(xué)生的認知經(jīng)驗為基礎進(jìn)行的，這樣有利于學(xué)生透徹地理解數。）
教師說(shuō)數，請學(xué)生數獎品。
先數出35個(gè)獎品。（學(xué)生數。）
大家都數出了35個(gè)獎品。那是不是35個(gè)呢，同學(xué)們看不出來(lái)，想想怎樣擺能讓大家很容易看出是35呢？（預計學(xué)生有的每10個(gè)分一堆，有的每10枝鉛筆捆成一捆，有的每10塊糖裝在一個(gè)小袋子里。）
教師請一名擺鉛筆的學(xué)生到前面展示。（學(xué)生從以前的學(xué)習經(jīng)驗中會(huì )想到：10枝鉛筆捆一捆，有3捆，再放5枝。）這樣擺就能很容易得看出是35枝鉛筆。
教師再請一名擺其他獎品的學(xué)生展示。（10塊放在一個(gè)小袋子里，有3袋，又放了5塊。）
請學(xué)生相互檢查看看能不能看出是35，擺錯的學(xué)生改正過(guò)來(lái)。
看著(zhù)你的35個(gè)獎品，同桌相互說(shuō)說(shuō)35里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。（請一名學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)：35里面有3個(gè)十和5個(gè)一。）
請你從35開(kāi)始繼續數獎品，一直數到42個(gè)。（教師請學(xué)生展示42個(gè)獎品是怎樣擺的。）
請學(xué)生看著(zhù)數出的42個(gè)獎品，同桌說(shuō)說(shuō)42里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。
進(jìn)行口頭數數：
教師說(shuō)數學(xué)生數：從45數到63。
學(xué)生說(shuō)數大家數。
同桌相互考一考。
全班齊數：從88數到100。（在數的過(guò)程中，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)幾個(gè)兩位數的組成。）
3.看圖說(shuō)組成。
�。�1）教師出示湯圓圖。
教師提問(wèn)：圖上畫(huà)的是湯圓，你能看出這表示的是幾個(gè)十和幾個(gè)一嗎？（請學(xué)生回答。）
那么一共有多少個(gè)湯圓？
�。�2）教師出示鉛筆圖。
教師提問(wèn)：這表示的是幾個(gè)十和幾個(gè)一��？（請學(xué)生回答。）
一共有多少枝鋼筆？
�。ǘ┕罃�、數數、100以?xún)葦档慕M成
�。ㄔO計意圖：通過(guò)巧妙地設計小羊圖的課件給學(xué)生提供一個(gè)開(kāi)放性的思維空間，在活動(dòng)中讓學(xué)生感受到羊多，猜一猜大約有多少只，不好數，想辦法、（課件轉換）很快數出是100只，使學(xué)生發(fā)現可以十只十只地數，10個(gè)十是100，100里面有10個(gè)十，從而自然地突破知識難點(diǎn)。）
1.創(chuàng )設問(wèn)題情境。
教師和學(xué)生交談：
老師這兒還有一幅難一點(diǎn)的圖，你們想看嗎？（課件出示圖：草原上有一大群羊，小羊在不停地走動(dòng)。）
猜猜大約有多少只羊。（預計學(xué)生開(kāi)始還認真地一只一只地數，不久，有的學(xué)生會(huì )產(chǎn)生疑惑，發(fā)現不好數，提出質(zhì)疑。）
教師引導學(xué)生：誰(shuí)能想個(gè)辦法，能讓我們比較容易地數出一共有多少只羊？（課件出示第二幅畫(huà)面：每10只羊圈在一個(gè)柵欄里。）（預計學(xué)生很快能數出羊群的只數是100只。）
教師點(diǎn)羊群，學(xué)生十只十只地數。
教師提問(wèn)：
剛才我們十個(gè)十個(gè)地數，數了幾個(gè)10？
10個(gè)十是多少？（教師板書(shū)：10個(gè)十是100）
100里面有10個(gè)十。（教師板書(shū)：100里面有10個(gè)十）
2.教師揭示課題：這節課我們認識的就是100以?xún)鹊臄怠?/p>
�。ò鍟�(shū)課題：100以?xún)葦档臄禂禂档慕M成）
四、發(fā)展活動(dòng)（估數）
1.說(shuō)明游戲玩法。
教師：下面我們做個(gè)游戲。（教師抓一把糖，放在實(shí)物投影下。）請學(xué)生先估一估，然后數一數，看誰(shuí)估得準數得對。
2.學(xué)生同桌做游戲。
3.發(fā)展游戲。
教師提問(wèn)：同學(xué)們看，今天有這么多老師來(lái)聽(tīng)我們上課，你們猜猜大約有多少老師。（請學(xué)生估一估。）
老師數過(guò)了，到第4排大約有一百，那么，你們再猜猜，大約有多少？
老師的人數比我們今天學(xué)習的“100”還要多，我們今后繼續學(xué)習。
4.全堂小結。
一年級數學(xué)下冊第四單元《數的組成》教案 18
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能正確數出數量100以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，知道這些數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2、能根據提供的素材，估計數量在100以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數；通過(guò)對100以?xún)鹊臄档恼J識，進(jìn)一步培養學(xué)生的數感。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，培養學(xué)生的合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識100以?xún)鹊臄�，建�?00以?xún)葦档腵數感。
教學(xué)難點(diǎn)：
100以?xún)葦档摹肮諒潝怠薄?/p>
教具準備：
小棒、方塊、回形針、珠子
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入--驕傲的青蛙
1、老師講故事
2、我們以前認識過(guò)哪些數？誰(shuí)能從0數到20？
二、數數活動(dòng)
1、這節課我們繼續來(lái)學(xué)習數數。老師準備了一些物品，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組都有什么？（小棒、方塊、回形針、珠子）
2、數出物體的個(gè)數，思考：“怎樣擺放，才容易看清楚？”
3、匯報，交流數數的方法。
引導學(xué)生總結出“先一個(gè)一個(gè)地數，10個(gè)一是10，在十個(gè)十個(gè)地數，10個(gè)十是100”
4、幫小豬數泡泡。
5、動(dòng)手擺一擺
同桌合作要求：隨意抓一把物品，數一數有多少個(gè)？
三、鞏固練習
1、說(shuō)明游戲玩法。
教師：下面我們做個(gè)游戲。（教師抓一把糖，放在實(shí)物投影下。）請學(xué)生先估一估，然后數一數，看誰(shuí)估得準數得對。
2、學(xué)生同桌做游戲。
3、發(fā)展游戲。
四、總結：“這節課你學(xué)到了什么？”
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