《6以?xún)葦档慕M成》大班教案

　　作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的《6以?xún)葦档慕M成》大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《6以?xún)葦档慕M成》大班教案1

　　活動(dòng)目的

　　1、掌握6的組成，初步了解其分合規律。

　　2、嘗試探索數的組成。

　　3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。

　　4、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　活動(dòng)準備

　　貼絨圖片、花片各若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、游戲“碰球”

　　2、出示貼絨圖片，引導幼兒進(jìn)行分合。

　　“圖上6組圖片，請你分一分，有幾種分法?”

　　3、師生共同驗證6的分合、初步了解分合規律。

　　4、師幼共同朗讀6的五種分法。

　　5、游戲“摘蘋(píng)果”鞏固6的組成。

　　6、提供花片、記錄紙、筆，引導幼兒繼續探索7的組成。

　　活動(dòng)反思

　　幼兒數概念形成是一個(gè)比較系統完整的體系，因此針對大一班的數學(xué)教學(xué)，我設計了6個(gè)教學(xué)活動(dòng)——6以?xún)葦档慕M成、6以?xún)葦档?加減、口編6的加減應用題、10以?xún)葦档慕M成、10以?xún)葦档募訙p、口編10的加減應用題，意在連續的教學(xué)中幫助幼兒形成一個(gè)數概念體系。同時(shí)針對數學(xué)邏輯性強、枯燥，我盡可能多設計游戲法、操作法幫助幼兒理解鞏固，如在本次教學(xué)中，我設計游戲“碰球”、“摘蘋(píng)果”，前一游戲是幫助幼兒了解6以?xún)葦档慕M成，同時(shí)也幫助教師摸底，孩子們到底掌握了多少，而后一游戲則是孩子有了一定的基礎上幫助幼復習兒鞏固，也意在幫助教師了解本次教學(xué)中孩子能否真正掌握，而操作法則分為集體操作、與個(gè)人操作，在集體操作中(分合貼絨圖片)讓幼兒初步了解6的組成分合，而后一操作(探索7的組成)則激發(fā)幼兒自我探索欲，鼓勵幼兒幼兒運用經(jīng)驗遷移進(jìn)行學(xué)習，在教學(xué)過(guò)程中充分體現授漁而授魚(yú)。

《6以?xún)葦档慕M成》大班教案2

　　教學(xué)目標：

　　1.使幼兒通過(guò)動(dòng)手操作掌握6以?xún)葦档慕M成。

　　2.使幼兒能熟練地說(shuō)出6以?xún)葦档慕M成，培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類(lèi)推能力。

　　3.培養幼兒認真做練習的良好學(xué)習習慣，積極動(dòng)腦思考的學(xué)習品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng )新意識和評價(jià)意識。

　　4.培養幼兒對數字的認識能力。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

　　教學(xué)準備：

　　1.投影儀、數字卡片、6片雪花片、6個(gè)小方塊。

　　2.數字卡片、6片雪花片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習舊知

　　1.復習數數。前面我們學(xué)習了哪些數?誰(shuí)能數給大家聽(tīng)?

　　2.復習比較大小出示數字卡片1-6，誰(shuí)能給大家提問(wèn)題?

　　二、進(jìn)行新課

　　1.創(chuàng )設游戲情境，小組學(xué)習6的組成。

　　a.創(chuàng )設游戲情境，激發(fā)學(xué)習興趣。

　　今天老師想請大家做一個(gè)分雪花片的游戲，想不想做?準備每人6片雪花片，看誰(shuí)動(dòng)作又輕又快。把6片雪花片分成兩份，看誰(shuí)方法多。分完和你的同位交流一下。(教師巡視指導。)

　　[教師能較好地把握知識起點(diǎn)，采用開(kāi)放教學(xué)方式，先讓幼兒動(dòng)手操作擺小棒充分感知，然后再交流，使幼兒在主動(dòng)參與知識的形成過(guò)程中體驗到成功的快樂(lè )。]

　　b.交流展示。

　　指名分法不同的幼兒到前面來(lái)展示。

　�、賱偛糯蠹蚁肓四敲炊噢k法，可是看起來(lái)又有點(diǎn)亂，請大家開(kāi)動(dòng)腦筋想個(gè)好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個(gè)也不落下?同位商量，指名展示。

　�、�(教師巡視發(fā)現有按順序分的)老師發(fā)現這位同學(xué)有一種好辦法，下面請他來(lái)教教大家。

　　[在發(fā)散的基礎上組織幼兒交流，引導發(fā)現。給幼兒充分展示的機會(huì )，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，使幼兒經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，教學(xué)比較扎實(shí)。]

　　c.全班幼兒再自己邊說(shuō)邊按順序分一分(板書(shū)分合式)。

　　d.小結。 通過(guò)分雪花片我們得到了6的組成。

　　e.引導觀(guān)察，發(fā)現規律。

　　你發(fā)現了什么?誰(shuí)愿意把你的發(fā)現告訴大家? 那么我們看到6能想到什么呢?(推雪花片)

　　2.做一做

　　a.老師還準備了6個(gè)小方塊，想請大家一個(gè)猜一猜的游戲，OK?

　�、�(右手拿1個(gè)小方塊藏在背后，左手出示5個(gè))右手有幾個(gè)?

　�、谟沂植�2個(gè) ③右手藏3個(gè) ，4個(gè)，5個(gè)。

　　剛才大家猜的都很準。那老師要問(wèn)一問(wèn)你們：為什么猜得這樣準?有什么辦法?

　　b.搶答。

　　下面我們來(lái)比賽，看誰(shuí)反應快!對口令。

　　3.小組自學(xué)5、4、3、和2的組成 。

　　a.剛才我們通過(guò)分雪花片編出了6的組成。下面請你在小組中試著(zhù)編出5、4、3和2的組成。

　　b.填方框

　　[把練習設計成猜一猜的游戲，符合幼兒的特點(diǎn)，能激發(fā)幼兒的'學(xué)習興趣，幼兒在教師的引導下學(xué)習了6的組成，突破了難點(diǎn)。5、4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒，采取小組使用的方式學(xué)習，既培養了幼兒知識遷移的能力，又培養了幼兒的合作意識，教學(xué)層次清晰。]

　　4.指導看書(shū)。

　　邊說(shuō)邊填。指名板演。

　　5.做一做。

　　a.動(dòng)手操作。教師出示數字卡片6，幼兒擺學(xué)具，同桌操作。在操作的基礎上用6的組成連線(xiàn)。

　　b.對口令。

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