《美麗的小興安嶺》教案
作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的《美麗的小興安嶺》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《美麗的小興安嶺》教案1
學(xué)習目標
�、僬J識“融、匯”等10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“匯、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“抽出、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語(yǔ)。
�、诹私庑∨d安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
�、塾懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的段落。
�、荏w會(huì )作者準確生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)觀(guān)察事物的方法。
課前準備
�、俳M織學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片。
�、谥谱餍∨d安嶺四季風(fēng)光的課件。
第一課時(shí)
情境導入
�、俨シ判∨d安嶺四季風(fēng)光的課件。
�、谧寣W(xué)生說(shuō)畫(huà)面，從而導入課題：美麗的小興安嶺。
引導質(zhì)疑
�、僮x了課題，你最想知道什么？
�。ㄈ�，小興安嶺在什么地方？課文是怎樣描寫(xiě)小興安嶺的美麗的？）
�、谀阏宜阍鯓咏鉀Q這些問(wèn)題呢？
初讀課文
�、俪醪礁兄�。
a．學(xué)生帶著(zhù)剛才提出的問(wèn)題自由讀課文。
b．在文中找出要求會(huì )認的字，借助拼音讀準字音。
�、跈z查交流。
a．出示帶生字的詞語(yǔ)，指名讀，集體讀。
b．重點(diǎn)指導難讀的字。
難讀的字，抽chōu賞shǎng浸jìn縷lǔ獻xiàn軟ruǎn
c．指名學(xué)生讀課文，大家評價(jià)。
再讀感悟
�、儆米约合矚g的方式讀課文，把特別喜歡的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，并想一想為什么喜歡它。
�、趯W(xué)生讀畫(huà)，教師觀(guān)察學(xué)情。
寫(xiě)字寫(xiě)詞
�、俪鍪疽髸�(huì )寫(xiě)的14個(gè)字，讓學(xué)生認讀，再組詞。
�、趯�(xiě)生字一遍，再抄寫(xiě)詞語(yǔ)一遍。
第二課時(shí)
檢查字詞
聽(tīng)寫(xiě)生字詞。聽(tīng)寫(xiě)后同座互相批改。
感悟品味
�、賹W(xué)生交流自己最喜歡的語(yǔ)句，并引導誦讀品味。
a．根據學(xué)生朗讀，多媒體出示：春天，樹(shù)木抽出新的枝條……欣賞自己映在水中的影子。
◆學(xué)生說(shuō)喜歡的原因，教師板書(shū)：抽出
◆多媒體播放小興安嶺春天的畫(huà)面。
◆體驗“抽出”的過(guò)程。體會(huì )“抽出”用得真好。
◆邊讀邊想春天的畫(huà)面，讀出自己喜愛(ài)的感情。
b．歡的語(yǔ)句。多媒體出示：夏天，樹(shù)木長(cháng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層……真像個(gè)美麗的大花壇。
◆教師引導：讀了這段話(huà)，有什么樣的感受？
學(xué)生回答，教師板書(shū)：蔥蔥蘢蘢
密密層層
封
◆學(xué)生朗讀體驗，感悟“封”字用得真好。
◆多媒體播放小興安嶺夏天的畫(huà)面。
◆學(xué)生再次感受夏日小興安嶺的美麗，用朗讀表達自己的感受。
c．朗讀交流，多媒體出示：秋天，白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了……還有人參等名貴藥材。
◆學(xué)生讀課文，想像秋天的畫(huà)面。
◆多媒體演示“落葉在林間飛舞”的情景。
◆學(xué)生再次朗讀，加深感悟。
d．多媒體出示：冬天，雪花在空中飛舞。樹(shù)上……看著(zhù)春天是不是快要來(lái)臨。
◆學(xué)生交流喜歡的原因。教師反問(wèn)：你能把自己的喜歡之情讀出來(lái)嗎？
◆指名讀，大家評價(jià)。
◆指導學(xué)生體會(huì )作者用詞的準確生動(dòng)，突出“積滿(mǎn)”“又松又軟”“舔著(zhù)又肥又厚的腳掌�！�
◆多媒體播放小興安嶺冬天的景色，學(xué)生在情境中進(jìn)行朗讀，深入體驗。
�、诮處熞龑W(xué)生小結。
剛才大家欣賞了小興安嶺春夏秋冬的美景，此時(shí)此刻，作為一名游客，一定會(huì )有這樣的感受：（齊讀）小興安嶺一年四季景誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。
拓展活動(dòng)
�、俦痴b自己喜歡的段落。
�、诋斠淮涡в�，把感受到的小興安嶺的美景講給父母聽(tīng)。
�、圻x擇家鄉的一處景色，仔細觀(guān)察，再寫(xiě)一寫(xiě)。
教案點(diǎn)評：
這是一篇寫(xiě)景散文，為我們展示了小興安嶺一幅幅精美的畫(huà)面。在知識教學(xué)點(diǎn)上，注重引導學(xué)生學(xué)習作者抓住小興安嶺每個(gè)季節景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法；能力上注重培養學(xué)生和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力，提高閱讀水平。方法主要以反復朗讀為主，通過(guò)朗讀，感受小興安嶺的美麗，同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的情感。
探究活動(dòng)
請同學(xué)們仿照課文的結構順序，以描寫(xiě)一處景物或場(chǎng)面等為內容，練習說(shuō)一段話(huà)。
一、總分式
總分式結構的段，是先總述，后全述。這種段的優(yōu)點(diǎn)是把要寫(xiě)的事物先總括地說(shuō)一下，先給人一個(gè)總的印象，然后再分述，使人讀了這樣的段，首先明確了這段要寫(xiě)的是什么，而后在這個(gè)意思的引導下去讀分述部分，能很容易地明白這一段要寫(xiě)的是什么意思。
例：松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。很討人喜歡。它四肢靈活，行動(dòng)敏捷。玲瓏的小面孔上，嵌著(zhù)一對閃閃發(fā)光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得像搽過(guò)油。一條毛茸茸的小尾巴總是向上翹著(zhù)，顯得格外漂亮。
簡(jiǎn)評：這段話(huà)先總述松鼠是美麗的，討人喜歡的小動(dòng)物，然后分別從四肢、面孔、毛、尾巴四個(gè)方面把松鼠美麗、討人喜歡的外形特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了。
練習：
1、我們的校園真美��！__________________________________
2、我家的小狗可逗人喜愛(ài)哩！____________________________
二、分總式
分總式結構的段，是先分述后總結。這種段式的優(yōu)點(diǎn)是先把要寫(xiě)的事物分幾方面具體地描繪、介紹以后，再總的寫(xiě)分述的幾個(gè)方面共同要說(shuō)明的是一個(gè)什么意思，這樣也有利于清楚明白地表達作者的意思。
例：“啪”的'一聲槍響，全場(chǎng)為之震動(dòng)。頓時(shí)，“加油”聲此起彼伏。運動(dòng)員像一群駿馬，昂首奔馳。果然不出人們所料，高明一路領(lǐng)先，且越跑越起勁，其他隊員卻都氣喘吁吁，汗流浹背。剩下最后50米了，隊員們都已作好了沖刺的準備。這時(shí)，場(chǎng)上形勢發(fā)生了戲劇性的變化，第六道的王彬突然加速，躍居第五、第四、第三……他的速度越來(lái)越快，和高明的距離也越來(lái)越小了。好！他已經(jīng)和高明并駕齊驅了。這時(shí)，啦啦隊不喊了，同學(xué)們的心都提到了嗓子眼，裁判也都瞪大了眼睛。
快到終點(diǎn)了，好！到了，沖刺！兩個(gè)人幾乎同時(shí)撞線(xiàn)，不過(guò)王彬的腳首先越過(guò)終點(diǎn)線(xiàn)，裁判與觀(guān)眾呆了半天才醒悟過(guò)來(lái)，頓時(shí)，觀(guān)眾席上爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。嘿！好一場(chǎng)激烈的八百米比賽。
簡(jiǎn)評：這段話(huà)先寫(xiě)了觀(guān)眾站角助威的熱烈場(chǎng)面，然后寫(xiě)高明越跑越起勁，接著(zhù)是王彬出人意料地超水平發(fā)揮，在緊張、實(shí)力相當的情況下終于獲勝�？磥�(lái)比賽真夠激烈的。文章結尾點(diǎn)明了這一點(diǎn)。
練習：
1、_____________________，我喜歡圖書(shū)館，因為這里是知識的寶庫。
2、_____________________，他就是這樣一位風(fēng)趣幽默的老師。
三、總分總式
總分總式結構是先總述后分述再總結的段式。這種段式的總述部分與總分式的總述部分一樣，是對分述部分的概括。一般都用一句簡(jiǎn)練的話(huà)，其中都有一個(gè)高度地概括本段內容或中心的中心詞語(yǔ)，可能使人很容易地掌握本段的基本內容。分述部分是圍繞總述句展開(kāi)的，一般都是并列地從幾方面表述總述句的內容。結尾部分的總結句，一般是在前面總、分部分描寫(xiě)的基礎上，對本段意思進(jìn)行總結、深化、完善或補充�？梢詭椭x者對本段敘述的事物本質(zhì)得到更深刻、更全面的了解。
例：春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝頭，柳條嫩綠，桃花鮮艷。春在當空，和風(fēng)送暖，燕子翻飛。春在水里，魚(yú)兒追逐，鴨子戲水。春在田間，麥苗青青。菜花金黃。到處都有春天，春滿(mǎn)人間。
簡(jiǎn)評：這段總述以一個(gè)設問(wèn)句的形式概括出春天要從大自然中去尋找。然后分別從枝頭、空中、水里、田間四方面展開(kāi)了大自然的春色，最后強調：“到處都有春天，春滿(mǎn)人間�！奔仁菍Ψ质龅目偨Y，又對總述句的設問(wèn)作了完善的回答。
練習：
1、足球比賽正在激烈地進(jìn)行。_____________________
我們班的足球隊員真棒！
2、第三展室是“菊花的天地”。_____________________
看到這些活靈活現的造型，游人無(wú)不交口稱(chēng)贊。
提示：每種段式里都有兩個(gè)練習，同學(xué)們可任選一個(gè)，先練習說(shuō)，然后作為小練筆把說(shuō)的內容寫(xiě)下來(lái)。
《美麗的小興安嶺》教案2
【教材分析】
《美麗的小興安嶺》是九年制義務(wù)教育小語(yǔ)第五冊（三年級）的一篇講讀課文，三年級的語(yǔ)文教學(xué)處于由低年級的識字教學(xué)向高年級的閱讀教學(xué)的過(guò)渡階段。在小語(yǔ)教學(xué)中起著(zhù)承前啟后的作用，其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓練，并在段的訓練中培養學(xué)生理解詞語(yǔ)，運用詞語(yǔ)的能力。
【設計理念】
《美麗的小興安嶺》是三年級語(yǔ)文教材第四組的一篇課文，課文學(xué)學(xué)圍繞美麗誘人，按春夏秋冬的順序來(lái)寫(xiě)，字里行間流露了作者對小興安嶺熱愛(ài)之情，文章思路清晰，段落分明，語(yǔ)言生動(dòng)，用詞準確，是進(jìn)行單元訓練重點(diǎn)用詞準確的一篇典型文章。不過(guò)，準確地運用詞語(yǔ)，恰到好處地表達對于剛入三年級不久的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是一個(gè)比較薄弱的環(huán)節，還處于學(xué)習和積累經(jīng)驗的階段，而且他們的觀(guān)察能力和表達能力也比較有限。因此，提倡學(xué)生用自主合作等學(xué)習方式，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，培養學(xué)生對事物的正確情感態(tài)度。
【教學(xué)目標】
�。�、了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)的豐富，激發(fā)熱愛(ài)小興安嶺，熱愛(ài)祖國山河的思想感情。
�。�、學(xué)習生字，新詞，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句，體會(huì )作者用詞的準確。
�。�、能有感情地朗讀課文，并能選擇背誦春夏秋冬任意一段。
�。�、學(xué)習作者按四季順序，抓住景物特點(diǎn)，進(jìn)行觀(guān)察的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
準確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì )作者用詞造句的'準確。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習作者抓住小興安嶺每個(gè)季節景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。
【教學(xué)方法】
合作探究。
一、審題質(zhì)疑、初讀課文
�。�、板書(shū)課題民，引情激趣：
提問(wèn)：你看了這個(gè)題目，想知道什么？
�。�、初讀課文，自學(xué)字詞。
首先：
�、� 幻燈出字自學(xué)提綱，請學(xué)生按綱自學(xué)。
�、� 輕聲讀課文，想一想課文按什么順序寫(xiě)。
�、� 默讀學(xué)文，用圓點(diǎn)和模線(xiàn)畫(huà)生字詞，并出聲讀三遍。
�、� 瀏覽課文，提出不懂的問(wèn)題。
這里從內容入手，再次質(zhì)疑，由因為《美》是寫(xiě)學(xué)的文章，佳詞妙句隨處可見(jiàn)。因此，學(xué)生的問(wèn)題多集中在詞句上，從而落實(shí)訓練重點(diǎn)用詞準確，而且通過(guò)兩次質(zhì)疑，注意培養和訓練學(xué)生的主動(dòng)，深度參與的意識和能力。
�、� 在學(xué)生自學(xué)的基礎上進(jìn)行組內交流，由小組長(cháng)帶領(lǐng)，互相說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)學(xué)習，學(xué)懂了哪些知識。
�、� 在小組交流的基礎上，再進(jìn)行檢查驗收，由小組派代表發(fā)言，教師隨機指導，幫助學(xué)生理解課文欣賞等簡(jiǎn)單詞語(yǔ)，而一些重點(diǎn)的詞語(yǔ)像蔥蔥蘢蘢、密密層層等則要做到下一節來(lái)理解，做到有主有次，分散學(xué)習。
�。�、學(xué)習第一自然段：
首先：
�、� 自由讀一自然段，思考，讀了這段你們知道了什么？
�、� 從哪些地方看出樹(shù)多？（出示紅松、白樺等的圖片，讓學(xué)生認識，并了解其特點(diǎn)）
�、� 自由讀，指導讀，體會(huì )綠色海洋的美。
二、精讀春夏，探疑結法
春夏秋冬四段寫(xiě)法不致相同，因此我的教學(xué)設計暗含著(zhù)一條教扶放的線(xiàn)。
春老師領(lǐng)學(xué)，夏老師引導學(xué)，秋冬學(xué)生自學(xué)。
�。�、我首先說(shuō)一說(shuō)春段的學(xué)習過(guò)程：
�、� 指名讀：找一找描寫(xiě)了哪些景物？
�、� 輕聲讀：想一想，這些景物怎么美？
這一問(wèn)題：旨在使學(xué)生明白作者是抓特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的，從而引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文。
�、� 重點(diǎn)理解描寫(xiě)樹(shù)的句子。
首先：作者為什么用抽出而不用長(cháng)出，這個(gè)問(wèn)題看我的直觀(guān)演示。
然后，教師范讀描寫(xiě)樹(shù)的句子，學(xué)生仿讀培養學(xué)生聽(tīng)、讀能力。
�、� 引讀，這一段：師說(shuō)，春天醒了！
�。▽W(xué)生讀寫(xiě)樹(shù)木的句子，以下類(lèi)推）雪化了！小鹿跑出來(lái)了，春水流了原水流淌著(zhù)
�。ㄐ�、化、跑、流、淌，描繪了春天來(lái)到，萬(wàn)物復蘇，到處一派生機的景象，學(xué)生讀后再能想象畫(huà)面，概括出春的特點(diǎn)）
夏段的學(xué)習過(guò)程基本和春的相同。
首先師生共同回憶春的學(xué)習過(guò)程，師生共同總結出學(xué)習方法，探疑方法。
�、� 讀找景物
�、� 讀寫(xiě)特點(diǎn)
�、� 讀悟其情
接著(zhù)引導學(xué)生運用學(xué)習方法學(xué)習，學(xué)習步驟如下：
�、� 默讀夏段，自己劃出夏段描寫(xiě)了哪些景物？填課后２表；
�、� 自由讀：小組論一論這些景物怎么美？
在學(xué)生自讀匯報時(shí)：
�、� 重點(diǎn)學(xué)習樹(shù)的句子，理解夏季小興安嶺樹(shù)木有什么特點(diǎn)：抓住蔥蔥蘢蘢密密層層嚴嚴實(shí)實(shí)，這幾個(gè)詞問(wèn)學(xué)生把密密層層、蔥蔥蘢蘢、嚴嚴實(shí)實(shí)置換位置，行不行？因為這幾個(gè)詞都是描寫(xiě)夏天樹(shù)海生機盎然的景象的，用詞很有特色，很準確，所以在這里，用了換詞比較的方法來(lái)深刻體會(huì )用詞的生動(dòng)準確。
�、� 借助錄像理解浸、千百縷像利箭一樣的金光等詞。
�、� 在理解的基礎上引讀，不同的是用因為所以引讀這一段。
因為夏天樹(shù)木長(cháng)得蔥蔥蘢蘢、密密層層、枝葉把森林封得嚴嚴實(shí)實(shí)的所以早晨（通過(guò)引談，理清分句之間的因果關(guān)系，認識段落中內部句子與句子之間的聯(lián)系）
三、自學(xué)秋冬，議疑解疑：
運用第２段學(xué)習方法，學(xué)生自學(xué)秋冬兩段。
首先：１、小組學(xué)習，按上述學(xué)習步驟可提出哪些問(wèn)題
然后２、小組交流，并填課后２表
接著(zhù)３、小組匯報，（抓注飛舞刮秋滿(mǎn)理解）
�。�、在理論基礎上，配樂(lè )感情朗讀，領(lǐng)略秋冬之美。
最后５、用教師提出同學(xué)們課初提出的兩個(gè)問(wèn)題，問(wèn)學(xué)生是否明白了。使學(xué)生從有疑到無(wú)疑。
小興安嶺怎樣美？
作者怎樣寫(xiě)？
這一環(huán)節主要是以小組為單位，運用方法，放手讓學(xué)生自己學(xué)習，學(xué)生在小組中自由發(fā)言，取長(cháng)補短，能力得到充分發(fā)揮，答案夏是集思廣益（往往會(huì )收到意想不到的效果，至此，學(xué)生問(wèn)題一一得到解答，達到解疑目的）。
四、總結全文，感情朗讀
�。�、較迂默讀課文，看課后表格思考：
小興安嶺都有哪些寶？第一寶是什么？看表格可以說(shuō)是一目了然地使學(xué)生認識到除了太陽(yáng)、雪花等，絕大部分景物都是小興安嶺的寶物，進(jìn)一步體會(huì )到小興安嶺不僅是一座美麗的大花園，也是一個(gè)巨大的寶庫，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)之情，在學(xué)生回答基礎上老師按片總結如下：小興安嶺不僅是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。
�。�、看錄像有感情朗讀課文，使學(xué)生感情得到升華。
五、詞句賞晰，鞏固練習
�。�、找出文章中的好詞好句，說(shuō)一說(shuō)好在哪里？
�。�、你認為文章哪一段寫(xiě)得好？為什么？
�。�、從春中任選一段，感情背誦。
六、自我評價(jià)
通過(guò)這樣的賞晰，進(jìn)一步體會(huì )作者的用詞準確、生動(dòng)，也進(jìn)一步體會(huì )小興安嶺的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)之情，使學(xué)生與作者在情感上產(chǎn)生共鳴，達到了預期的效果。
《美麗的小興安嶺》教案3
學(xué)習目標
�、僬J識融、匯等10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)匯、欣等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)抽出、嫩綠、匯成等15個(gè)詞語(yǔ)。
�、诹私庑∨d安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
�、塾懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的段落。
�、荏w會(huì )作者準確生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)觀(guān)察事物的方法。
課前準備
�、僖粡堉袊貓D。
�、谛∨d安嶺一年四季景色的教學(xué)掛圖。
�、坌『诎鍍蓧K或文字投影片四張。
第一課時(shí)
激趣導入
出示中國地圖，教師談話(huà)：在我國東北有一個(gè)著(zhù)名的林區──小興安嶺，為了加強旅游業(yè)，林區管理局決定招收一批導游，大家想報名參加競聘嗎？
明確要求
那么大家怎樣在競聘中獲得成功呢？學(xué)生討論，師生共同確定闖關(guān)要求。
第一關(guān)：讀準字音，讀通課文。
第二關(guān)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
第三關(guān)：選擇自己最喜歡的一個(gè)季節，當眾介紹小興安嶺的景色，要求舉止大方，口齒清楚，普通話(huà)標準。
讀書(shū)闖關(guān)
�、訇J第一關(guān)──讀準字音，讀通課文。
a．學(xué)生自讀課文，畫(huà)出文中的生字新詞多讀幾遍。
b．檢查闖關(guān)。
小黑板出示生字新詞，指名讀。
同桌互讀，小組內輪讀，班級抽讀。
抄寫(xiě)生字、生詞。
統計已闖關(guān)的人數。
�、陉J第二關(guān)──讀得正確、流利、有感情。
a．學(xué)生自由練讀。
b．學(xué)生在小組內過(guò)關(guān)。每人從春、夏、秋、冬四段中抽讀一段，組員互相評議。不能過(guò)關(guān)的可再讀。
課后作業(yè)
�、僬J真讀課文，背誦喜歡的'部分。
�、谶x擇自己喜歡的一個(gè)季節，想想該怎樣介紹，可先在父母面前練一練。
第二課時(shí)
檢查鞏固
�、俾�(tīng)寫(xiě)生字新詞，聽(tīng)寫(xiě)有關(guān)句子。
�、谧寣W(xué)生背誦自己喜歡的部分。
繼續闖關(guān)
�、訇J第三關(guān)──展示小興安嶺一年四季的誘人景色。
a．學(xué)生先和自己要好的朋友練一練，或和同座練說(shuō)。
b．學(xué)生自由登臺介紹，教師引導學(xué)生相互評價(jià)。
�、陉J關(guān)總結：同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己努力，不但讀得好，而且說(shuō)得好。你們都是合格的小導游。
拓展活動(dòng)
�、俪瓕�(xiě)自己喜歡的句子，想想這些句子好在哪里。
�、诶眯瞧谔煊^(guān)察家鄉的一處景物，并且抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)一寫(xiě)。
《美麗的小興安嶺》教案4
一、教材簡(jiǎn)析：
1.教學(xué)內容
《美麗的小興安嶺》一文，中心突出，結構鮮明，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。作者以“春、夏、秋、冬”的順序，抓?
“學(xué)習方法”這條主線(xiàn)，使一、二課時(shí)有機地聯(lián)系，并使教學(xué)步驟更顯層次。通過(guò)本課進(jìn)一步強化方法，并應用于自學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生學(xué)有所得，體現了一種能力的訓練培養。如果說(shuō)一課時(shí)“春天”部分的教學(xué)是基礎點(diǎn)，那么“夏天”部分的教學(xué)就是訓練點(diǎn)，而“秋天”和“冬天”部分的教學(xué)則是評價(jià)點(diǎn)。
在教學(xué)最后，我將利用末尾自然段總結，簡(jiǎn)明扼要地給本課教學(xué)畫(huà)上完美的句號。若有剩余時(shí)間，“拓展欣賞”將給學(xué)生進(jìn)一步留下深刻難忘的回憶。
二、關(guān)于板書(shū)設計意圖：
1. 體現文章結構和寫(xiě)作順序；
2. 體現各部分重點(diǎn)；
3. 強調本文以“樹(shù)”為主線(xiàn)來(lái)展示小興安嶺絢麗多彩的畫(huà)面。
教學(xué)效果預計：
通過(guò)本課的精心設計，通過(guò)信息技術(shù)多媒體輔助教學(xué)具有的無(wú)法比擬的效果，通過(guò)圖文結合的生動(dòng)畫(huà)面，我相信能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使其能夠積極參與教學(xué)，在“認知、情感、技能”這幾方面，既得到美的熏陶、美的享受，又掌握了學(xué)習方法，多種能力得到訓練培養，切實(shí)體會(huì )到了字里行間的準確描寫(xiě)，達到動(dòng)之以情、理解認識、想象激情、情不自禁、真情流露，在朗讀中抒情的完美效果！
現代信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合，是今后語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的方向，是一個(gè)有待深入研究、內涵豐富的課題，小學(xué)三年級語(yǔ)文教案《美麗的小興安嶺》電子教案說(shuō)課文稿》。今天我的說(shuō)課只是在這方面初步的嘗試，肯定存在許多有待完善的地方，懇請在座的各位專(zhuān)家、各位老師指正，幫助。謝謝大家！
附：第二課時(shí)教學(xué)設計
教學(xué)要點(diǎn)：
1. 用學(xué)習第二自然段的方法，學(xué)習三、四、五自然段，理解課文內容，認識小興安嶺的美麗和富饒，感受小興安嶺一年四季特有的美。
2. 體會(huì )描寫(xiě)生動(dòng)的句子：課后第3題（2）（3）（4）句
3. 感情朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：（多媒體展示：春天）
同學(xué)們，上節課我們欣賞了小興安嶺生機勃勃的春天。我們還沒(méi)看夠春天的美景，夏天又來(lái)了！讓我們迎著(zhù)夏天燦爛的陽(yáng)光，再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。
二、學(xué)習第三自然段
1.齊讀三自然段。
2.小組學(xué)習三自然段，用學(xué)“春天”的方法理解課文，自學(xué)后同桌交換意見(jiàn)，解決疑難問(wèn)題。
學(xué)習方法：（多媒體展示：學(xué)習方法）
�、龠呑x邊想，主要寫(xiě)了什么景物。
�、谡页瞿阏J為寫(xiě)得好的句子和詞語(yǔ)。
�、鄹星槔首x課文。
3.按照學(xué)法導讀
�。�1）這段寫(xiě)了夏天小興安嶺什么景物？
�。�2）夏天的樹(shù)木是怎樣的，讀有關(guān)句子
�、俳處熥寣W(xué)生找出最能突出夏天小興安嶺樹(shù)木的.特點(diǎn)的詞。
出示句子（多媒體展示），理解“蔥蔥蘢蘢”；
�。ò鍟�(shū)：夏 蔥蔥蘢蘢 密密層層）
�、谟脫Q詞方式，體會(huì )“密密層層”、“封”的準確性（“擋”、“遮”）；
�、勖苊軐訉拥闹θ~把森林封得嚴嚴實(shí)實(shí)，你從哪兒可以具體看出來(lái)？
�、芙處煼蹲x，再指導讀好這個(gè)句子。
過(guò)渡：剛才這個(gè)句子是老師最喜歡的句子，你最喜歡哪一句？
�。�3）第二句：“濃霧”
�、俪鍪揪渥樱ǘ嗝襟w展示），讓學(xué)生自己找出不理解的詞；
�、诳磮D，幫助學(xué)生理解“浸”；
�、巯胂笄榫�，指導朗讀：霧在山谷里飄起，由于森林被茂密的樹(shù)葉子封得嚴嚴實(shí)實(shí)，濃霧不易散去，整個(gè)森林就像泡在濃霧中似的。要是置身其中，你感覺(jué)怎樣？能讀出你的感覺(jué)嗎？
�。�4）第三句：“太陽(yáng)”
�、俪鍪揪渥樱ǘ嗝襟w展示），讓學(xué)生質(zhì)疑；
�、诳磮D理解“縷”、“像利劍”；
�、劾首x這個(gè)句子。
�。�5）第四句：“野花”
�、俪鍪揪渥�，說(shuō)說(shuō)這句好在哪兒？
�、邶R讀句子。
�。�6）小結：
這一段，作者抓住夏天花木繁茂的特點(diǎn)。先從夏天早晨寫(xiě)起，寫(xiě)出了小興安嶺早晨特有的朦朧美，再寫(xiě)太陽(yáng)漸漸升高，陽(yáng)光驅散濃霧，出現利箭一樣的金光，大花壇似的草地。從這段描寫(xiě)，我們可以看出作者很注意突出季節特點(diǎn)。
三、默讀課文，自學(xué)第四、第五自然段
我們欣賞了小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現在，老師讓你們自己去走一走，看一看。
�。▽W(xué)生繼續用上述方法，默讀自學(xué)四、五自然段，掌握“讀懂一段寫(xiě)景文章”的方法）
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1.檢查自學(xué)情況
�、俚谒�、第五自然段各寫(xiě)了什么景物？（多媒體展示：秋天、冬天）
�、谠凇扒锾臁�、“冬天”一段，哪個(gè)句子寫(xiě)得好？
�。ò鍟�(shū)：秋 落葉飛舞 果實(shí)累累；冬 樹(shù)上積雪 動(dòng)物過(guò)冬）
�、鄢鍪揪渥樱篴.秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。
b.西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢。
�。〒Q詞，讓學(xué)生理解“飛舞”更能表現秋天的歡快、活潑；“刮”字突出西北風(fēng)非常猛烈）
2.小結：秋天果實(shí)累累，遍地是名貴藥材，無(wú)邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜！冬天，小興安嶺雪花紛飛，動(dòng)物們獨特的過(guò)冬方式增添了無(wú)窮情趣。這兩段，作者也是抓?
《美麗的小興安嶺》教案5
設計理念
1、尊重學(xué)生的個(gè)性和主體地位，體現教為學(xué)服務(wù)。
課前預習，讓學(xué)生質(zhì)疑；課內學(xué)習，解答學(xué)生的疑難問(wèn)題，讓學(xué)生自由品讀自己最欣賞的詞句，暢談感想；課外延伸，讓學(xué)生自由選擇自己最感興趣的問(wèn)題去探究。老師只是學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者、引導者，真正體現教為學(xué)服務(wù)的思想。
2、倡導探究性學(xué)習，培養學(xué)生收集和處理信息的能力。
本設計要求學(xué)生在課前根據自己的疑問(wèn)上網(wǎng)或到書(shū)中查找與課文有關(guān)的資料，并根據自己的需要有選擇地收集和處理資料；課內同學(xué)們互相交流自己的資料，實(shí)現資源共享；課后學(xué)生就自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究性學(xué)習，單獨或與人合作完成一份研究報告。
教學(xué)目標
1、通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì )小興安嶺的.自然美，感悟文章的語(yǔ)言美。
2、通過(guò)學(xué)習課文，引發(fā)課外閱讀的興趣，培養收集處理信息的能力。
3、背誦自己喜歡的詞句或段落，積累語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、檢查預習情況，粗讀課文
1、同桌互讀課文，檢查是否讀準字音。
2、同桌匯報互查情況，對同學(xué)們容易讀錯的字進(jìn)行重點(diǎn)指導。
3、默讀課文，思考：你知道了什么？還有什么疑問(wèn)？
4、交流：
�、倌阒懒耸裁�？（重點(diǎn)引導學(xué)生說(shuō)課文大意，概括課文主要內容。）
�、谀悴幻靼资裁�？（同學(xué)之間相互解答，重點(diǎn)疑難問(wèn)題可由小組討論后再作答。）
二、作業(yè)
抄生字新詞，讀課文。
第二課時(shí)
一、細讀課文，感受景色美與文字美
1、自讀課文，要求找出自己最喜歡的句子或段落，并想想喜歡的理由。反復朗讀，讀出感情。
2、交流：
�、倌阕钕矚g哪些句子或段落？為什么喜歡？在朗讀中把你的感受表現出來(lái)。
�、谥攸c(diǎn)引導學(xué)生品味下列語(yǔ)句：
a、春天，樹(shù)木抽出新的枝條。b?夏天，樹(shù)木長(cháng)的蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實(shí)實(shí)的。
c、早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。
d、太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利箭一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿舍門(mén)前的草地上。
e、落葉在林間飛舞。
f、西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢。
二、背誦課文，積累語(yǔ)言
1、背誦你最喜歡的句子。
2、摘抄你最喜歡的詞語(yǔ)。
三、交流資料，延伸拓展
1、指名匯報收集的小興安嶺的資料。
2、四人小組交流資料，實(shí)現學(xué)習資源共享。
3、就感興趣的問(wèn)題，寫(xiě)一份研究報告。
《美麗的小興安嶺》教案6
1教學(xué)目標
1、使生了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
2、體會(huì )作者用詞的準確生動(dòng)，學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)把景物寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。
3、指導學(xué)生有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
2重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：準確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì )作者用詞的準確。
難點(diǎn)：學(xué)習作者抓住季節景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀(guān)察、表達的方法。
3學(xué)情分析
三年級的學(xué)生好奇心比較強，而且他們的形象發(fā)展思維已趨于成熟，但是孩子的抽象思維才剛剛起步，對文章中抽象化、藝術(shù)化的語(yǔ)句還是難以理解。三年級的語(yǔ)文教學(xué)正處于從低年級的識字教學(xué)向高年級的閱讀教學(xué)過(guò)度的階段，在小學(xué)語(yǔ)文中處于承前啟后的作用。我班四十二名學(xué)生，對于剛上三年級的他們來(lái)說(shuō)，體會(huì )文章準確的運用詞語(yǔ)、恰到好處的運用表達還處于學(xué)習和積累的階段，是他們必須學(xué)習的環(huán)節。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【講授】美麗的小興安嶺
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引入課題.
二、品讀課文，有感情的朗讀課文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一段。
1 （課件：小興安嶺四季圖）小興安嶺給你的感覺(jué)是什么？那么圖片里你看到的最多的是什么？（學(xué)生回答）。出示第一段。（齊讀）通過(guò)哪幾個(gè)詞感覺(jué)到樹(shù)多？指名讀，師點(diǎn)評。（講解重讀關(guān)鍵詞，對我們理解課文內容很有好處，齊讀）。這一段概括寫(xiě)了小興安嶺的特點(diǎn)樹(shù)多。（板書(shū)：總）
課文還有一段來(lái)總寫(xiě)小興安嶺的特點(diǎn)？生回答。為什么小興安嶺是一座美麗的花園，一座巨大的寶庫呢？我們一起去尋找答案吧！
過(guò)渡：
默讀2——4，1、思考作者是按什么順序寫(xiě)小興安嶺的？生回答（板書(shū)：時(shí)間順序）
2、你最喜歡哪個(gè)季節？學(xué)生回答。讀一讀你喜歡的季節，（出示自學(xué)提示。） 我們先走進(jìn)春天的小興安嶺去領(lǐng)略春天的魅力！
�。ǘ⿲W(xué)習第二段。
1、（出示課件：樹(shù)木）生讀描寫(xiě)樹(shù)木的句子。（講解抽出一詞：使勁、奮力、快速）作者用了一個(gè)抽出把春天的活力都寫(xiě)出來(lái)了。
指名讀，指導朗讀。
喜歡春天的同學(xué)起立讀。除了樹(shù)木還有什么景物？生回答：積雪、小溪、小鹿，（出示課件：小鹿）你看多么美麗的小鹿�。。ㄖ该x，師評價(jià)）
講解：欣賞一詞。小鹿像人一樣在欣賞自己的影子，把小鹿比作了人，這是一句擬人句。（板書(shū)：擬人）讓我們一起讀一讀生機勃勃的春天吧�。ㄉx：板書(shū)生機勃勃）
過(guò)度：
�。ㄈ⿲W(xué)習第三段夏天。
1、生自由讀第三段，找出描寫(xiě)的景物。
2、欣賞圖片，品味重點(diǎn)語(yǔ)句，有感情的朗讀。
a夏天，樹(shù)木長(cháng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線(xiàn)，遮住了藍藍的天空。哪些詞語(yǔ)用得好？為什么？
�。ㄏ刃蕾p夏天樹(shù)木圖片再挑生說(shuō)）“蔥蔥蘢蘢”用來(lái)形容草木茂盛的樣子。密密層層形容枝葉長(cháng)得又密又多，它讓我們仿佛看到了夏天樹(shù)木長(cháng)得枝繁葉茂的特點(diǎn)。 “封”字用的真形象，它讓我們看到了樹(shù)木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象，又顯示出樹(shù)木夏天生長(cháng)的勃勃生機。（男生齊讀描寫(xiě)樹(shù)木的句子。）
b早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。哪個(gè)詞寫(xiě)得好？
�。ㄕn件出示圖片）幫助學(xué)生理解“浸”。一個(gè)“浸”，讓我們感受到什么？
生說(shuō)（樹(shù)林里霧很多很濃，水汽很大。從中說(shuō)明是密密層層的葉子把森林封得嚴嚴實(shí)實(shí)的，才使霧不容易散去，整個(gè)森林就像浸染在乳白色的濃霧中。）挑生朗讀。
c看圖理解“千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光”
�。�(yáng)光穿過(guò)樹(shù)葉細密的縫隙直射進(jìn)來(lái)）生齊讀
d 看圖感受野花的美 （ 挑生讀出野花的美。）
師板書(shū) 比喻 （ 滲透寫(xiě)作方法 大家也要向作者這樣，用上比喻和擬人等修辭手法，把景物描寫(xiě)的更生動(dòng)形象。）
3、總結夏天的特點(diǎn)，有感情的朗讀。
板書(shū) 蔥蔥蘢蘢
�。ㄋ模┛偨Y學(xué)習方法，自學(xué)秋天和冬天兩個(gè)自然段。出示自學(xué)提示：讀 一讀，找景物，賞一賞，品語(yǔ)句，總結特點(diǎn)，有感情朗讀。
�。ㄎ澹﹨R報展示
1、秋天這一段。
a生說(shuō)描寫(xiě)了白樺、櫟樹(shù)、松柏、落葉、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參。
b 品味語(yǔ)句（課件出示： 秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞）。(這句寫(xiě)得美，寫(xiě)出了落葉隨風(fēng)飄落的樣子。)
c秋天是個(gè)豐收的季節。師板書(shū) 果實(shí)累累
d 生帶著(zhù)豐收的喜悅有感情的朗讀。
2、冬天這一段。
a描寫(xiě)了雪花、樹(shù)、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠。
b品味語(yǔ)句 （課件出示： 西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢。）（風(fēng)很大，好冷�。。┖谛苤缓糜蒙囝^舔著(zhù)自己又肥又厚的腳掌。（雪太大了，黑熊無(wú)法出來(lái)找食物，只能添腳掌上分泌的養分過(guò)冬）
c 冬天一片銀白 師板書(shū) 銀白世界
d有感情的朗讀冬天。
�。┙涣鳎喝绻阌袡C會(huì )去小興安嶺，你會(huì )選擇哪個(gè)季節去，為什么？
四、總結全文，滲透寫(xiě)作方法。
1、看板書(shū)，說(shuō)結構特點(diǎn)�？偡挚�
�。�、按課文內容填空。課件出示一年四季描寫(xiě)樹(shù)木的句子，讓生填空。了解同一景物，在不同季節，特點(diǎn)也不同。引導生描寫(xiě)景物時(shí)一定要抓住景物特點(diǎn)去寫(xiě)。
五、作業(yè)
1、我的家鄉也很美，我要寫(xiě)一寫(xiě)家鄉的一處景物。
2背誦自己喜歡的季節。
板書(shū)
23 美麗的小興安嶺
春 生機勃勃 寫(xiě)作方法
夏 蔥蔥蘢蘢 總—分—總
秋 果實(shí)累累 擬人
冬 銀白世界 比喻
教學(xué)反思
23 美麗的小興安嶺
課時(shí)設計 課堂實(shí)錄
23 美麗的小興安嶺
1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【講授】美麗的小興安嶺
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引入課題.
二、品讀課文，有感情的朗讀課文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一段。
1 （課件：小興安嶺四季圖）小興安嶺給你的`感覺(jué)是什么？那么圖片里你看到的最多的是什么？（學(xué)生回答）。出示第一段。（齊讀）通過(guò)哪幾個(gè)詞感覺(jué)到樹(shù)多？指名讀，師點(diǎn)評。（講解重讀關(guān)鍵詞，對我們理解課文內容很有好處，齊讀）。這一段概括寫(xiě)了小興安嶺的特點(diǎn)樹(shù)多。（板書(shū)：總）
課文還有一段來(lái)總寫(xiě)小興安嶺的特點(diǎn)？生回答。為什么小興安嶺是一座美麗的花園，一座巨大的寶庫呢？我們一起去尋找答案吧！
過(guò)渡：
默讀2——4，1、思考作者是按什么順序寫(xiě)小興安嶺的？生回答（板書(shū)：時(shí)間順序）
2、你最喜歡哪個(gè)季節？學(xué)生回答。讀一讀你喜歡的季節，（出示自學(xué)提示。） 我們先走進(jìn)春天的小興安嶺去領(lǐng)略春天的魅力！
�。ǘ⿲W(xué)習第二段。
1、（出示課件：樹(shù)木）生讀描寫(xiě)樹(shù)木的句子。（講解抽出一詞：使勁、奮力、快速）作者用了一個(gè)抽出把春天的活力都寫(xiě)出來(lái)了。
指名讀，指導朗讀。
喜歡春天的同學(xué)起立讀。除了樹(shù)木還有什么景物？生回答：積雪、小溪、小鹿，（出示課件：小鹿）你看多么美麗的小鹿�。。ㄖ该x，師評價(jià)）
講解：欣賞一詞。小鹿像人一樣在欣賞自己的影子，把小鹿比作了人，這是一句擬人句。（板書(shū)：擬人）讓我們一起讀一讀生機勃勃的春天吧�。ㄉx：板書(shū)生機勃勃）
過(guò)度：
�。ㄈ⿲W(xué)習第三段夏天。
1、生自由讀第三段，找出描寫(xiě)的景物。
2、欣賞圖片，品味重點(diǎn)語(yǔ)句，有感情的朗讀。
a夏天，樹(shù)木長(cháng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線(xiàn)，遮住了藍藍的天空。哪些詞語(yǔ)用得好？為什么？
�。ㄏ刃蕾p夏天樹(shù)木圖片再挑生說(shuō)）“蔥蔥蘢蘢”用來(lái)形容草木茂盛的樣子。密密層層形容枝葉長(cháng)得又密又多，它讓我們仿佛看到了夏天樹(shù)木長(cháng)得枝繁葉茂的特點(diǎn)。 “封”字用的真形象，它讓我們看到了樹(shù)木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象，又顯示出樹(shù)木夏天生長(cháng)的勃勃生機。（男生齊讀描寫(xiě)樹(shù)木的句子。）
b早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。哪個(gè)詞寫(xiě)得好？
�。ㄕn件出示圖片）幫助學(xué)生理解“浸”。一個(gè)“浸”，讓我們感受到什么？
生說(shuō)（樹(shù)林里霧很多很濃，水汽很大。從中說(shuō)明是密密層層的葉子把森林封得嚴嚴實(shí)實(shí)的，才使霧不容易散去，整個(gè)森林就像浸染在乳白色的濃霧中。）挑生朗讀。
c看圖理解“千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光”
�。�(yáng)光穿過(guò)樹(shù)葉細密的縫隙直射進(jìn)來(lái)）生齊讀
d 看圖感受野花的美 （ 挑生讀出野花的美。）
師板書(shū) 比喻 （ 滲透寫(xiě)作方法 大家也要向作者這樣，用上比喻和擬人等修辭手法，把景物描寫(xiě)的更生動(dòng)形象。）
3、總結夏天的特點(diǎn)，有感情的朗讀。
板書(shū) 蔥蔥蘢蘢
�。ㄋ模┛偨Y學(xué)習方法，自學(xué)秋天和冬天兩個(gè)自然段。出示自學(xué)提示：讀 一讀，找景物，賞一賞，品語(yǔ)句，總結特點(diǎn)，有感情朗讀。
�。ㄎ澹﹨R報展示
1、秋天這一段。
a生說(shuō)描寫(xiě)了白樺、櫟樹(shù)、松柏、落葉、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參。
b 品味語(yǔ)句（課件出示： 秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞）。(這句寫(xiě)得美，寫(xiě)出了落葉隨風(fēng)飄落的樣子。)
c秋天是個(gè)豐收的季節。師板書(shū) 果實(shí)累累
d 生帶著(zhù)豐收的喜悅有感情的朗讀。
2、冬天這一段。
a描寫(xiě)了雪花、樹(shù)、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠。
b品味語(yǔ)句 （課件出示： 西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢。）（風(fēng)很大，好冷�。。┖谛苤缓糜蒙囝^舔著(zhù)自己又肥又厚的腳掌。（雪太大了，黑熊無(wú)法出來(lái)找食物，只能添腳掌上分泌的養分過(guò)冬）
c 冬天一片銀白 師板書(shū) 銀白世界
d有感情的朗讀冬天。
�。┙涣鳎喝绻阌袡C會(huì )去小興安嶺，你會(huì )選擇哪個(gè)季節去，為什么？
四、總結全文，滲透寫(xiě)作方法。
1、看板書(shū)，說(shuō)結構特點(diǎn)�？偡挚�
�。�、按課文內容填空。課件出示一年四季描寫(xiě)樹(shù)木的句子，讓生填空。了解同一景物，在不同季節，特點(diǎn)也不同。引導生描寫(xiě)景物時(shí)一定要抓住景物特點(diǎn)去寫(xiě)。
五、作業(yè)
1、我的家鄉也很美，我要寫(xiě)一寫(xiě)家鄉的一處景物。
2背誦自己喜歡的季節。
板書(shū)
23 美麗的小興安嶺
春 生機勃勃 寫(xiě)作方法
夏 蔥蔥蘢蘢 總—分—總
秋 果實(shí)累累 擬人
冬 銀白世界 比喻
《美麗的小興安嶺》教案7
教學(xué)目標：
1、認識本課生字詞，會(huì )寫(xiě)“匯、擋、獻、刮”，初步領(lǐng)會(huì )左右結構生字寬窄布局的迎讓規律。
2、正確、流利地朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛(ài)之情;嘗試運用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。
3、探究并發(fā)現寫(xiě)春夏秋冬四段的組段規律，學(xué)習和積累準確、生動(dòng)的語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體會(huì )作者按四季變化的順序，抓住每季特點(diǎn)觀(guān)察的方法。
2、體會(huì )課文中用詞準確、生動(dòng)的優(yōu)美句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
文中介紹的景象及動(dòng)物、物產(chǎn)等，學(xué)生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會(huì )有一定的困難。
教學(xué)關(guān)鍵：
在指導學(xué)生感悟課文構段規律時(shí)，讓學(xué)生探究課文為什么，每段都是先寫(xiě)“樹(shù)木”，再寫(xiě)“其它景物”，從而領(lǐng)悟，樹(shù)木是小興安嶺的主體，而有了其它景物，則使小興安嶺更加豐富，更加富于變化，也更加體現了小興安嶺是一個(gè)巨大的寶庫的主題。
教學(xué)手段：
課件，生字卡片。
教學(xué)方法：
引導法，自助、合作學(xué)習。
教學(xué)準備：
1、多媒體。
2、準備有關(guān)小興安嶺的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入
導入，板書(shū)課題：美麗的小興安嶺
1、認讀字詞，指導糾正易讀錯的字音。
白樺、淙淙、嫩綠、漲滿(mǎn)、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢(樹(shù)木青翠茂盛)、當美餐
2、請六位同學(xué)分段朗讀課文。要求和評價(jià)指標：聲音洪亮，正確流利。
這節課重點(diǎn)探究課文中間部分的'行文順序和組段的規律。
二、檢查預習，初讀課文
1、由教師背誦第一段導入，學(xué)習第二段──感受春天活力之美。
(1)指導感受“春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(cháng)出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準確、生動(dòng)，充滿(mǎn)了春天的活力之美。
(2)交流匯報。
重點(diǎn)感悟：“匯”也用得生動(dòng)形象，充滿(mǎn)了春天的活力之美。
第一步，讀“山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著(zhù)。溪里漲滿(mǎn)了春水�！�
第二步，出示“匯”字。
課件演示，理解“匯”字的意思，形象記憶字形：三點(diǎn)水就如同積雪化成的水，淙淙地流進(jìn)小溪(“象形”的半口匡)。第三步，指導書(shū)寫(xiě)“匯”字。指導要點(diǎn)：偏旁三點(diǎn)水，寫(xiě)在弧線(xiàn)上，上面兩點(diǎn)要寫(xiě)緊湊一些。
第四步，學(xué)生練習寫(xiě)“匯”字。第五步，再讀帶有“匯”字的句子。
師：想象雪水“匯”成小溪的景象，有感情朗讀。
(3)指導學(xué)生有感情朗讀寫(xiě)小鹿的句子。
引導學(xué)生體會(huì )關(guān)于小鹿的描寫(xiě)也充滿(mǎn)了春天的活力之美。指導要點(diǎn)。
(4)交流感受，體會(huì )春天的活力之美。
教師板書(shū)：活力之美
(5)感悟第二自然段的組成
師生合作配樂(lè )讀第二自然段(老師讀樹(shù)，女同學(xué)讀春水，男同學(xué)讀小鹿)強化對組段特點(diǎn)的感受。
(6)指導學(xué)生用立樁記憶法背誦這一段。
第一步，展示記憶立樁詞：樹(shù)木抽出____ 長(cháng)出____;積雪匯成____ 流著(zhù)____ ____漲滿(mǎn)____;小鹿____散步俯下____ 側著(zhù)____ 欣賞____。
第二步，解釋立樁詞師：左邊是關(guān)于“春天小興安嶺的主要景物”的三個(gè)詞語(yǔ)，右邊是關(guān)于“主要景物具體形象”的若干詞語(yǔ)。
第三步，指導立樁記憶的方法師：要做到高效背誦，就要找到一根支持背誦的拐杖──先記住要點(diǎn)之間的關(guān)系，再利用這種聯(lián)系加快記憶。
第四步，練習背誦
2、學(xué)習第三段──感受夏天蔥蘢之美。
(1)默讀第三自然段，探究發(fā)現這段與前一自然段在組段上的相同之處。(也是先寫(xiě)樹(shù)木，再寫(xiě)樹(shù)木周?chē)拿利惥跋?
(2)體會(huì )作者是怎樣運用準確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出夏天草木蔥蘢的特點(diǎn)的。
(3)書(shū)寫(xiě)“擋”字。
三、提示重點(diǎn)，明確目標
1、教師指導書(shū)寫(xiě)。
2、師生合作再讀這句話(huà)。
再讀此段描寫(xiě)樹(shù)木周?chē)利惥跋蟮牟糠帧?/p>
交流感受，體會(huì )夏季的蔥蘢之美。突出對“浸”的揣摩感悟。教師板書(shū)：蔥蘢之美
3、學(xué)生分組自學(xué)四、五段──感受秋、冬之美
(1)學(xué)生分為自學(xué)第四段的和自學(xué)第五的兩大群體，每一群體
(2)小組代表匯報交流自己組的體會(huì )。
四、讀中感悟，積累語(yǔ)言
重點(diǎn)引導學(xué)生體會(huì ) “獻”和“刮”兩個(gè)詞的生動(dòng)形象。
相機板書(shū)：豐收之美和生命之美，隨文指導學(xué)寫(xiě)“獻”字和“刮”字。
回答課后第二題：“如果有機會(huì )去小興安嶺，你會(huì )選擇哪個(gè)季節?”鼓勵運用立樁記憶法背誦文中相關(guān)的段落。
引導學(xué)生有感情朗讀課題。
五、回歸整體，表達感受
學(xué)生自己小聲讀課文，要求：讀準字音，讀不準的字音同位互相糾正。
有感情齊聲朗讀：“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側著(zhù)腦袋欣賞自己映在水里的影子�！�
《美麗的小興安嶺》教案8
【教材分析】
《美麗的小興安嶺》是一篇寫(xiě)景的文章。它按照春、夏、秋、冬的順序，抓住各個(gè)季節的不同特點(diǎn)，介紹了我國東北小興安嶺的美麗景色，表達了作者熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情，稱(chēng)得上是一篇語(yǔ)言美、情感美的好作品。由于它文質(zhì)兼美，所以本文教學(xué)不僅要對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓練和學(xué)習方法的指導，還要通過(guò)對語(yǔ)言文字的剖析，對學(xué)生進(jìn)行審美教育，使學(xué)生感受語(yǔ)言文字美，贊嘆祖國河山美，陶冶思想感情美。
�。�、感受語(yǔ)言文字美：
課文采用了近乎詩(shī)化的語(yǔ)言，運用了許多擬人句和比喻句，以及“抽”、“封”、“獻”、“等待”這樣一批活化詞語(yǔ)，把小興安嶺的四季景色描繪得淋漓盡致，極有韻味，要結合課文具體內容引導學(xué)生仔細品味。
�。�、贊嘆祖國河山美：
由于種種條件所限，學(xué)生不可能親臨小興安嶺觀(guān)賞四季景色。學(xué)生感性認識的缺乏勢必會(huì )影響到理性認識的升華，擬用電教手段，以縮短時(shí)空，創(chuàng )設情境，促進(jìn)理解。根據課文內容，根據教學(xué)時(shí)間，從第八冊語(yǔ)文電教包《美麗的小興安嶺》錄像中截取七、八分鐘的片斷，按“整體到部分”的順序插播，使學(xué)生在圖文并茂中，既贊嘆祖國河山美，又感受語(yǔ)言文字美。
�。�、陶冶思想感情美：
有感情地朗讀課文，既是學(xué)生理解內容的重要途徑，又是學(xué)生抒發(fā)情感的重要手段，而思想感情的陶冶在語(yǔ)文課上也多依賴(lài)于有感情地朗讀課文。因此，隨著(zhù)理解課文的過(guò)程安排不同形式的讀。如：課始，師生合讀激情；課中，學(xué)生默讀理解，品讀欣賞；課尾，據課文結構安排學(xué)生齊讀、分讀，以升華感情，強化理解。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理方法】
�。�、教學(xué)重點(diǎn)及處理方法：
“小興安嶺的樹(shù)海，一年四季都是美麗的，誘人的”這是文章的中心句，又是教學(xué)的重點(diǎn)內容。句中既包蘊著(zhù)小興安嶺四季景色的相同美，又暗示了四季景色的各異美。引導學(xué)生理解的途徑是：
�、�
理解四季景色的各異美。讀懂每個(gè)季節中，樹(shù)木與其它景物美的特點(diǎn)。
�、�
理解四季景色的相同美。即：實(shí)實(shí)在在、生機勃勃的美是四季景色中相同的。
�、�
運用電教手段優(yōu)化組合。放錄像感知，點(diǎn)批畫(huà)自學(xué)，用投影指導學(xué)法，討論、朗讀相結合，使學(xué)生做到多種器官協(xié)同活動(dòng)，以最佳的精神狀態(tài)投入學(xué)習。
�。�、教學(xué)難點(diǎn)及處理方法：
“綠色的海洋”、“寶庫”、“花園”等詞語(yǔ)的內涵，不是一下子就容易理解透的，引導學(xué)生理解的途徑是：
�、畔壤斫庠~語(yǔ)的表面意思，知道這些詞語(yǔ)在課文中指什么而言。
�、圃俳Y合語(yǔ)言文字的剖析，深究為什么用這些詞語(yǔ)，使學(xué)生有一個(gè)由表及里、由淺入深的認識過(guò)程，進(jìn)而理解美。
【教學(xué)目的和要求】
�。�、本文教學(xué)要使學(xué)生了解我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國山川的思想感情，提高審美能力。
�。�、知道文中三個(gè)總述句的作用，按總述──分述──總結的順序給課文分段。
�。�、理解課文抓住景物季節變化的.特點(diǎn)描寫(xiě)小興安嶺四季景色的寫(xiě)法。
�。�、運用電教手段幫助學(xué)生理解課文。有感情地朗讀課文。
【教學(xué)時(shí)間】
40分鐘。
【教學(xué)媒體】
�。�、《美麗的小興安嶺》教學(xué)錄像片（８分鐘）
�。�、投影片：為審美學(xué)法指導所用（１張）
【主要教學(xué)方法】
針對本課特點(diǎn)，引導學(xué)生在審美方法的指導下，讀一讀語(yǔ)言文字，看一看教學(xué)錄像，談一談學(xué)習體會(huì )，感受自然景色美，語(yǔ)言表達美，作者情感美。
【主要教學(xué)過(guò)程】
�。�、導評談話(huà)：
目的：激情引趣。
教學(xué)手段：教師敘述。
步驟、方法：板書(shū)課題、讀題，引出談話(huà)。
內容：這節課，我們繼續學(xué)習《美麗的小興安嶺》。同學(xué)們，我們的祖國地大物博，資源豐富。在語(yǔ)文課上，我們曾經(jīng)觀(guān)賞景色奇麗的五彩池，游覽過(guò)物產(chǎn)豐富的西沙群島。今天，我們再一起到小興安嶺欣賞那里一年四季美麗的風(fēng)光。
�。�、初讀全文：
目的：了解學(xué)生初讀的印象。
教學(xué)手段：師生合讀。
步驟、方法：先讀課文，然后了解你對小興安嶺最突出的印象是什么。
討論明確：小興安嶺很美麗，有許許多多寶物。
�。�、尋整體美：
目的：從整體認識感受小興安嶺的美，初讀“寶庫”、“花園”的意思。
教學(xué)內容：結尾和開(kāi)頭。
步驟：
�、艑W(xué)習結尾，討論明確：“寶庫”和“花園”的表面意思，在課文中指小興安嶺。
�、茖W(xué)習開(kāi)頭：
�、倏翠浵瘢ㄎ恼麻_(kāi)頭部分）。
�、谟懻撁鞔_：開(kāi)頭告訴我們小興安嶺的樹(shù)木數量多，面積大，像海洋。把樹(shù)比作海洋，是從形、色、聲等方面看，樹(shù)海與海洋有相似點(diǎn)。
�、塾懈星槔首x。
�。�、尋各異美：
目的：知道小興安嶺的美是有季節特色的。
教學(xué)方法：以“春天美”為例，教給學(xué)生審美方法。然后，學(xué)生自學(xué)，討論啟發(fā)，讀懂其它三個(gè)季節的美。
教學(xué)手段：采用放錄像直觀(guān)，投影片指導學(xué)法，放開(kāi)討論的方法。
步驟：
�、趴翠浵瘢捍禾烀�。
�、颇x畫(huà)批：春天什么景物美？分析這些景物怎么美，是通過(guò)哪些詞語(yǔ)表達的？思考景物美與樹(shù)木美有什么聯(lián)系？
�、且龑W(xué)生讀講義，相機引導。
�、刃〗Y審美學(xué)法，用投影片出示：
什么美
標劃景物
怎么美
分析語(yǔ)句
整體美
聯(lián)系樹(shù)木
�、蛇\用以上學(xué)法自學(xué)“夏天──冬天”幾節，先看有關(guān)錄像，再各自學(xué)習自己喜歡的季節景色描寫(xiě)。
�、嗜嘟涣鲗W(xué)習體會(huì )。
�、诵〗Y四季美景的特點(diǎn)。
�。�、尋相同美：
目的：通過(guò)異中求同，同中尋異的思維過(guò)程，滲透辯證唯物主義思想。
討論明確：盡管各季不同美，但都美得實(shí)實(shí)在在，美得生機勃勃，因而小興安嶺是美麗的，誘人的。
�。�、尋奉獻美：
目的：引導學(xué)生挖掘深層次的美，更加熱愛(ài)小興安嶺這個(gè)大自然，熱愛(ài)祖國河山。
討論明確：是“寶庫”的地方，不一定是“花園”，反之如是。小興安嶺不但景色美，而且物產(chǎn)美，美得有價(jià)值，有奉獻，不空洞，實(shí)實(shí)在在，因之，它是寶庫，是花園。
�。�、尋結構美：
目的：引導學(xué)生理解美的內容也要有美的形式表達，形式美與內容美的統一才是完美的。
內容：課文第一、二、七節在文中的作用。
討論明確：第一節：總述，第二節：過(guò)渡、總述，第七節：總結。課文由此分為三段。
�。�、升華美：
目的：使學(xué)生知道美也是不斷發(fā)展、充實(shí)的，美是有強大的生命力的。
教學(xué)手段：學(xué)生朗讀感受，教師總結升華。
步驟、方法：
�、爬首x形式：
全班齊讀開(kāi)頭與結尾，四人分讀“春、夏、秋、冬”，四人合讀第二小節。
�、平處熆偨Y：
小興安嶺這個(gè)寶庫還有待于我們繼續開(kāi)發(fā)利用它，并且不斷地建設，充實(shí)它，使這個(gè)大花園隨著(zhù)祖國的社會(huì )主義建設更加美麗。
《美麗的小興安嶺》教案9
【教學(xué)要求】
�。�、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好山河的思想感情。
�。�、學(xué)會(huì )本課生字。掌握抽出、嫩綠、宿舍、映在、濃霧、獻出、名貴、膝蓋、腳掌、來(lái)臨、嚴嚴實(shí)實(shí)、酸甜可口等詞語(yǔ)。
�。�、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
�。�、學(xué)習作者按四季變化的順序，抓住每季景象的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。
【教學(xué)目的】
�。�、理解課文內容，懂得小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林，一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。
�。�、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)所表達的意思。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、準確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì )作者用詞造句的準確。
�。�、學(xué)習作者抓住小興安嶺每個(gè)季節景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。
【教學(xué)用具】
多媒體課件、幻燈片、錄音機等。
【教學(xué)教程】
一、揭題、解題
�。�、導入：我們祖國有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國著(zhù)名的山脈之一。（板書(shū)課題）
�。�、誰(shuí)知道小興安嶺在哪里？（出示地圖，簡(jiǎn)介小興安嶺。）
二、新授
�。�、講讀課文第一自然段：
�、拍x第一自然段。（出示幻燈）
思考：為什麼說(shuō)小興安嶺是綠色的海洋？
�、谱x后討論。（分組進(jìn)行）
�、佟皵挡磺濉币淮握f(shuō)明什麼？（樹(shù)多）
�、谑÷蕴柋硎臼颤N？（樹(shù)的.品種多）
�、邸皫装倮镞B成一片”又說(shuō)明了什麼？（樹(shù)占據的面具很大）
�、亲x完第一段，你們的眼前會(huì )出現一副怎樣的畫(huà)面？（樹(shù)海）
�、扔懈星榈睦首x第一自然段。
�、蛇^(guò)渡：為什麼說(shuō)小興安嶺的樹(shù)每一年四季都是美麗的，誘人的呢？
�。�、講讀課文第二自然段：
�、拍x課文，找出能表現春天特征的景物。（播放課件）
�、铺釂�(wèn)：作者是怎樣描寫(xiě)這些景物的？
描寫(xiě)這些景物是為了表現什麼？
�、菍W(xué)生分組討論，師生互相交流。
�。ㄐ〗Y：春天──大地解凍、生機勃勃）
�、扔懈星榈睦首x第二自然段。
�。�、講讀課文第三自然段：（按以上兩段的講讀方法，學(xué)生自學(xué)）
�、拍x課文。（播放課件）
�、扑伎迹赫n文寫(xiě)了幾樣景物？然后給這段分層。
夏天的樹(shù)木有什麼特征？
作者是怎樣描寫(xiě)樹(shù)木長(cháng)得茂盛的？
當霧從山谷里升起來(lái)的時(shí)候，整個(gè)森林起了什麼變化？
林間的陽(yáng)光有什麼特征？為什麼會(huì )有這些特征？
為什麼說(shuō)林間的草地“真像個(gè)美麗的大花壇”？
�、歉爬ㄐ∨d安嶺夏天的特點(diǎn)。
�。ㄐ〗Y：夏天──花木繁茂）
�、扔懈星榈睦首x并背誦這一段。
�。�、講讀課文第四自然段：（學(xué)生自學(xué)）
�、判∨d安嶺的秋天有什麼特點(diǎn)？（播放課件）
引導學(xué)生從以下兩個(gè)方面來(lái)理解：
�、購摹白凕S”、“更蒼翠”兩個(gè)詞看秋季樹(shù)木色彩的變化和“落葉在林間飛舞”的情景，理解小興安嶺的秋天色彩斑斕，非常美麗。
�、趶纳窒蛉藗儷I出的野果、榛子、蘑菇、木耳、人參等小興安嶺特有的豐富物產(chǎn)，理解小興安嶺能造福于人類(lèi)。
�、聘爬ǔ鲂∨d安嶺秋天的特點(diǎn)。
�。ㄐ〗Y：秋天──色彩斑斕、果實(shí)累累）
�、怯懈星榈睦首x這段。
�。�、講讀第五自然段：（學(xué)生自學(xué)）
�、牛úシ耪n件）提問(wèn)：冬天，小興安嶺景色怎樣？（壯麗）
為什麼要寫(xiě)動(dòng)物？（寶貴的物產(chǎn)）
�、聘爬ㄐ∨d安嶺冬天的特點(diǎn)。
�。ㄐ〗Y：冬天──景色壯麗）
�、怯懈星榈睦首x這段。
�、�
小結：
�、俚谌齸五自然段描繪了小興安嶺一年四季的景色，大家把四季景色聯(lián)系起來(lái)看一看，四季都寫(xiě)到了什麼？（樹(shù)）
�、跒槭颤N都寫(xiě)到樹(shù)？（因為小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林，一年四季，森林最美。）
�。�、講讀第六自然段：
�、艦槭颤N說(shuō)小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園？
�、疲▽W(xué)生討論自學(xué)）小結
三、總結
小興安嶺是一座遼闊無(wú)垠的森林，它一年四季都是美麗的。它向人們奉獻了豐富的木材，豐碩的果實(shí)，名貴的藥材，珍奇的動(dòng)物。因此，它是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。
《美麗的小興安嶺》教案10
教學(xué)過(guò)程
(一)播放視頻，導入新課
觀(guān)看視頻后，請學(xué)生談感受
1.小興安嶺給你們什么感覺(jué)?在那里你看到了什么?
2.師總結：大家已經(jīng)被這滿(mǎn)眼的綠所吸引了吧。沒(méi)錯，小興安嶺最大的特點(diǎn)就是樹(shù)多。接下來(lái)，我們就來(lái)自由朗讀課文，請同學(xué)們與作家一起，感受小興安嶺的魅力!
(二)讀中感悟，積累語(yǔ)言
生自由讀。思考：作者是按照什么順序描寫(xiě)小興安嶺的?
(預想：春、夏、秋、冬四季)(教師板書(shū)：時(shí)間順序)
學(xué)習小興安嶺的夏天
(1)請學(xué)生自由朗讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)看到的風(fēng)景。(教師板書(shū)：樹(shù)木、霧、太陽(yáng)、野花)
�、偻老嗷ビ懻摬⑷Τ鎏貏e能表現夏天樹(shù)木特點(diǎn)的詞。通過(guò)這些詞你們感覺(jué)這些樹(shù)木怎么樣?(茂密)
�、谶�有哪些詞語(yǔ)你覺(jué)得寫(xiě)得好呢，為什么?(封、擋、遮)
(2)指導朗讀：
樹(shù)木竟然把藍天封起來(lái)?多厲害啊!誰(shuí)愿意愿意把你的感受通過(guò)朗讀傳遞給大家嗎?
(3)在這個(gè)季節中還有讓你心動(dòng)的地方嗎?
(預想：早晨，整個(gè)森林)
(4)師生合作讀：
這樣的景象真是太美了，老師想和大家一起來(lái)讀讀這段話(huà)。老師讀每一句話(huà)的開(kāi)頭部分，其余你們來(lái)接，明白嗎?
(5)師小結：夏天的小興安嶺真是枝繁葉茂，讓我感覺(jué)到了強大的生命力�？墒�，這么大的生命力，在剛剛蘇醒的時(shí)候，又是什么樣子呢?讓我們去看看它的春天吧!
(三)學(xué)生自學(xué)春、秋、冬景物
小興安嶺是一個(gè)四季分明的地方，現在老師把大家分成三個(gè)大組，請同學(xué)們按照你們自己總結的學(xué)習方法，來(lái)欣賞春秋冬美景。一、二組的`同學(xué)來(lái)欣賞秋天的美景，三、四組的同學(xué)來(lái)欣賞冬天的美景，五、六組的同學(xué)賞析春天的美景。
(四)回顧課文
這數不清的樹(shù)木在不同的季節呈現了不同的美，讓我們一起來(lái)讀讀最后一個(gè)自然段，想一想為什么說(shuō)小興安嶺是美麗的大花園和巨大的寶庫。
(五)課后拓展
1.這么美麗的小興安嶺，我們應該怎樣去愛(ài)護它，讓它永遠生活在我們的世界中呢?
2.小興安嶺景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，每個(gè)季節都有不同的景物和特產(chǎn)，你們喜歡小興安嶺嗎?選出你們最喜歡的一段，來(lái)讀一讀，等一下我們來(lái)個(gè)朗讀比賽。
(六)作業(yè)小結
1.有感情地朗讀課文;
2.背誦喜歡的段落;
3.搜集關(guān)于小興安嶺的材料;
板書(shū)設計
《美麗的小興安嶺》教案11
教學(xué)目標：
1、了解小興安嶺一年四季和美景和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)小興安嶺，熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情，培養熱愛(ài)大自然和欣賞自然美的情趣。
2、體會(huì )作者準確、生動(dòng)的語(yǔ)言。
3、學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)觀(guān)察事物的方法，描繪秋天的美景。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受小興安嶺的四季景色，體會(huì )作者用詞準確，重點(diǎn)學(xué)習秋季一段，掌握作者抓住小興安嶺季節景色特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。
教具準備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導入。
昨天我們已經(jīng)初讀了第九課〈美麗的小興安嶺〉，對這篇課文的內容有了基本了解�，F在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得小興安嶺是個(gè)怎樣的地方？
什么季節最美？為什么？（引導學(xué)生抓住每個(gè)季節的基本特點(diǎn)簡(jiǎn)單敘述，整體感知課文內容，為重點(diǎn)學(xué)習描寫(xiě)秋季景色的段落做好過(guò)渡。）
二、賞讀秋季一段，感受美景，領(lǐng)悟寫(xiě)法。
1、現在是什么季節？你覺(jué)得我們這里的秋天美嗎？小興安嶺的秋季是怎樣的，你們想親眼感受一番嗎？（播放展示秋天特點(diǎn)的圖片，感受小興安嶺秋季的美麗）
2、說(shuō)說(shuō)你看到的小興安嶺的秋天是怎樣的？
3、你覺(jué)得作者會(huì )描寫(xiě)哪些景物？
4、自由地有感情地朗讀這一段，看看作者是怎樣描寫(xiě)的，把你最喜歡的詞句或你最感興趣地方做上記號。
5、討論交流學(xué)習收獲，抓住能體現秋季特點(diǎn)的詞句進(jìn)行指點(diǎn)。
過(guò)渡：秋天是迷人的季節，小興安嶺的哪些景色吸引了你？
如：①森林中的.變化：白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林中飛舞。
設問(wèn)：“落葉在林間飛舞�！�，“飛舞”還可以換成哪個(gè)詞？比較用哪個(gè)詞更準確？
明確：“飛舞”還可換成“飄落”。用“飛舞”而不用“飄落”，表現了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景，使我們體會(huì )到秋天小興安嶺的美麗景色，進(jìn)一步體會(huì )到作者的用詞準確。
指名美美地讀出這種感覺(jué)。
在這美景之中人們的收獲也不少。
�、�
森林向人們獻出酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，人參等名貴藥材。
“獻”字一詞重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解，突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗，而且物產(chǎn)豐富
小興安嶺的秋天很美麗，很富饒，作者抓住了哪些景物來(lái)描寫(xiě)？（樹(shù)木、落葉、山葡萄、木耳、人參等能突出秋天特點(diǎn)的景物來(lái)寫(xiě)。）
5、有感情地朗讀課文。
小結過(guò)渡，指導說(shuō)話(huà)：落葉飄飛，一片金色，果實(shí)累累的小興安嶺的秋天給我們留下了美好的記憶。課前老師讓你們去觀(guān)察我們這里的秋季，你看到了哪些景象？你有了哪些有關(guān)秋天的感受？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
四、學(xué)習本文抓住景物特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的方法，寫(xiě)一寫(xiě)你們眼中的秋天。
1、學(xué)生寫(xiě)作。
2、展示作品，師生共同評議。
3、出示老師寫(xiě)的描寫(xiě)秋天的片段，讓學(xué)生點(diǎn)評。
五、總結全文。
短短的幾十分鐘，我們共同走過(guò)了小興安嶺的春、夏、秋、冬，在領(lǐng)略那里的美好景致同時(shí)，還學(xué)會(huì )了如何抓住景物的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)景物。只要大家在平時(shí)多觀(guān)察，多動(dòng)筆，相信一定能寫(xiě)出精彩的文章。
六、作業(yè)平臺。
1、讀課文，想想作者是按怎樣的方法來(lái)介紹小興安嶺？
2、選擇校園內或你喜愛(ài)的一處風(fēng)景，學(xué)習本課寫(xiě)景物的方法，去觀(guān)察那里的花兒、樹(shù)兒……寫(xiě)一寫(xiě)。
七、板書(shū)。
9．美麗的小興安嶺
春：樹(shù)木
積雪
小溪
小鹿
夏：樹(shù)木
濃霧
陽(yáng)光
野花
花園
秋：樹(shù)木
落葉
野果
藥材
寶庫
冬：樹(shù)木、積雪、西北風(fēng)、動(dòng)物
《美麗的小興安嶺》教案12
教學(xué)要求
1、初步學(xué)會(huì )本課14個(gè)生字，認識10個(gè)生字。掌握由本課生字組成的詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
體會(huì )作者用詞的準確、生動(dòng)；學(xué)習作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀(guān)察的方法。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、講讀課文第二自然段
1、在小興安嶺春天這個(gè)美麗的大花園中，都有哪些美麗的景物呢？請同學(xué)讀課文第二自然段，用“____”畫(huà)出這些景物。（相機板書(shū)：樹(shù)木積雪小溪小鹿）
�。�1）“抽出”是什么意思？（長(cháng)出）那么課文為什么不用“長(cháng)出”，而用“抽出”呢？你從中感受到什么？學(xué)生思考、自由回答（只要是感受到樹(shù)木發(fā)芽生長(cháng)速度快，這樣寫(xiě)更加生動(dòng)形象）
�。�2）你從“淙淙”這個(gè)詞語(yǔ)中你體會(huì )到了什么？（溪水歡快的歌聲，生可自由回答）
�。�3）教師引導：課文中的小鹿是帶著(zhù)怎樣的心情來(lái)看自己的影子的？（高興）
�。�4）你從哪一個(gè)詞語(yǔ)感受到呢？（欣賞）
二、講讀課文第三自然段
師過(guò)渡：沿著(zhù)作者的寫(xiě)作順序，我們該走進(jìn)夏天。（由學(xué)生答）
1、咱們推薦一位同學(xué)來(lái)讀一讀夏天。（學(xué)生推薦）
2、一生讀，其他同學(xué)思考：在夏天這個(gè)大花園里，你仿佛看到了哪些景象？（生匯報）（教師相機板書(shū)：樹(shù)木霧太陽(yáng)野花）
�。�1）樹(shù)木這樣茂密，如果用一個(gè)詞來(lái)形容，你會(huì )用那些詞？（密密麻麻/蔥蔥蘢蘢/密密層層/嚴嚴實(shí)實(shí)……）
�。�2）生讀“早晨，……整個(gè)森林……”師：你仿佛看到了怎樣的景象？
�。�3）生讀“太陽(yáng)出……草地上�！睅煟哼@里有一個(gè)多音字，宿舍的“舍”，讀第4聲，還有一個(gè)讀____（讓學(xué)生說(shuō)“舍”第3聲，組詞等）。
師：這里把什么比著(zhù)什么？（太陽(yáng)金光比著(zhù)利劍）
�。�4）生讀“草地上盛開(kāi)著(zhù)……”師：你仿佛看到了怎樣的景象？（花兒正在比美）。
三、講讀第4-5自然段
師過(guò)渡：小興安嶺春天生機勃勃，夏天蔥蔥蘢蘢，秋天和冬天也各具特色呢，請同學(xué)們自讀下面的自然段，劃出描寫(xiě)秋天和冬天特點(diǎn)的句子，一會(huì )兒和同學(xué)們交流交流好嗎？
�。�1）師：這里為什么用“飛舞”而不用“飄落”呢？（“飄落”只表示樹(shù)葉往下落的動(dòng)態(tài)，“飛舞”則表現了落葉隨著(zhù)秋風(fēng)悠悠飄落的情景，生動(dòng)形象）。
師：落葉飛舞讓你聯(lián)想到什么？（彩蝶紛飛）
�。�2）師：你知道嗎，同一個(gè)“飛舞”在課文中還出現了呢？請讀：“冬天……
師：從這兩句中你感受到了什么？（生交流，師相機板書(shū)：雪花飛舞厚雪沒(méi)膝）
四、總結全課，留下懸念
今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)小興安嶺這個(gè)美麗的大花園，欣賞了這里一年四季的美景，那里的'樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿，那里的白霧、太陽(yáng)、草地、野花，以及那落葉、雪花飛舞的樣子，都給我們留下了深刻的印象。難怪人們會(huì )說(shuō)這是（指課題，生齊讀--美麗的小興安嶺）那么下節課老師將帶領(lǐng)同學(xué)們到小興安嶺中尋寶，在尋寶中領(lǐng)略小興安嶺的另一種美麗。
五、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、背誦自己喜歡的部分。
3、搜集小興安嶺的資料。
《美麗的小興安嶺》教案13
教材分析：
《美麗的小興安嶺》是九年制義務(wù)教育小語(yǔ)第五冊（三年級）的一篇講讀課文，三年級的語(yǔ)文教學(xué)處于由低年級的識字教學(xué)向高年級的閱讀教學(xué)的過(guò)渡階段。在小語(yǔ)教學(xué)中起著(zhù)承前啟后的作用，其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓練，并在段的訓練中培養學(xué)生理解詞語(yǔ)，運用詞語(yǔ)的能力。
設計理念
《美麗的小興安嶺》是三年級語(yǔ)文教材第四組的一篇課文，課文學(xué)學(xué)圍繞美麗誘人，按春夏秋冬的順序來(lái)寫(xiě)，字里行間流露了作者對小興安嶺熱愛(ài)之情，文章思路清晰，段落分明，語(yǔ)言生動(dòng)，用詞準確，是進(jìn)行單元訓練重點(diǎn)用詞準確的一篇典型文章。不過(guò)，準確地運用詞語(yǔ)，恰到好處地表達對于剛入三年級不久的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是一個(gè)比較薄弱的環(huán)節，還處于學(xué)習和積累經(jīng)驗的階段，而且他們的觀(guān)察能力和表達能力也比較有限。因此，提倡學(xué)生用自主合作等學(xué)習方式，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，培養學(xué)生對事物的正確情感態(tài)度。
教學(xué)目標
1、了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)的豐富，激發(fā)熱愛(ài)小興安嶺，熱愛(ài)祖國山河的思想感情。
2、學(xué)習生字，新詞，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句，體會(huì )作者用詞的準確。
3、能有感情地朗讀課文，并能選擇背誦春夏秋冬任意一段。
4、學(xué)習作者按四季順序，抓住景物特點(diǎn)，進(jìn)行觀(guān)察的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
準確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì )作者用詞造句的準確。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習作者抓住小興安嶺每個(gè)季節景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。
教學(xué)方法：合作探究。
教具：CA2
班級：四年五班。
時(shí)間：第二課時(shí)。
一、審題質(zhì)疑、初讀課文：
1、板書(shū)課題民，引情激趣
提問(wèn)：你看了這個(gè)題目，想知道什么？
2、初讀課文，自學(xué)字詞。
首先：（1）幻燈出字自學(xué)提綱，請學(xué)生按綱自學(xué)。
�、佥p聲讀課文，想一想課文按什么順序寫(xiě)。
�、谀x學(xué)文，用圓點(diǎn)和模線(xiàn)畫(huà)生字詞，并出聲讀三遍。
�、蹫g覽課文，提出不懂的'問(wèn)題。
這里從內容入手，再次質(zhì)疑，由因為《美》是寫(xiě)學(xué)的文章，佳詞妙句隨處可見(jiàn)。因此，學(xué)生的問(wèn)題多集中在詞句上，從而落實(shí)訓練重點(diǎn)用詞準確，而且通過(guò)兩次質(zhì)疑，注意培養和訓練學(xué)生的主動(dòng)，深度參與的意識和能力。
�。�2）在學(xué)生自學(xué)的基礎上進(jìn)行組內交流，由小組長(cháng)帶領(lǐng)，互相說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)學(xué)習，學(xué)懂了哪些知識。
�。�3）在小組交流的基礎上，再進(jìn)行檢查驗收，由小組派代表發(fā)言，教師隨機指導，幫助學(xué)生理解課文欣賞等簡(jiǎn)單詞語(yǔ)，而一些重點(diǎn)的詞語(yǔ)像蔥蔥蘢蘢、密密層層等則要做到下一節來(lái)理解，做到有主有次，分散學(xué)習。
3、學(xué)習第一自然段
首先：（1）自由讀一自然段，思考，讀了這段你們知道了什么？
�。�2）從哪些地方看出樹(shù)多？（出示紅松、白樺等的圖片，讓學(xué)生認識，并了解其特點(diǎn)）
�。�3）自由讀，指導讀，體會(huì )綠色海洋的美。
二、精讀春夏，探疑結法
春夏秋冬四段寫(xiě)法不致相同，因此我的教學(xué)設計暗含著(zhù)一條教扶放的線(xiàn)。
春老師領(lǐng)學(xué)，夏老師引導學(xué)，秋冬學(xué)生自學(xué)。
1、我首先說(shuō)一說(shuō)春段的學(xué)習過(guò)程：
�。�1）指名讀：找一找描寫(xiě)了哪些景物？
�。�2）輕聲讀：想一想，這些景物怎么美？
這一問(wèn)題：旨在使學(xué)生明白作者是抓特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的，從而引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文。
�。�3）重點(diǎn)理解描寫(xiě)樹(shù)的句子。
首先：作者為什么用抽出而不用長(cháng)出，這個(gè)問(wèn)題看我的直觀(guān)演示。
然后，教師范讀描寫(xiě)樹(shù)的句子，學(xué)生仿讀培養學(xué)生聽(tīng)、讀能力。
�。�4）引讀，這一段：師說(shuō)，春天醒了！
�。▽W(xué)生讀寫(xiě)樹(shù)木的句子，以下類(lèi)推）雪化了！小鹿跑出來(lái)了，春水流了原水流淌著(zhù)
�。ㄐ�、化、跑、流、淌，描繪了春天來(lái)到，萬(wàn)物復蘇，到處一派生機的景象，學(xué)生讀后再能想象畫(huà)面，概括出春的特點(diǎn)）
夏段的學(xué)習過(guò)程基本和春的相同。
首先師生共同回憶春的學(xué)習過(guò)程，師生共同總結出學(xué)習方法，探疑方法。
一、讀找景物
二、讀寫(xiě)特點(diǎn)
三、讀悟其情
接著(zhù)引導學(xué)生運用學(xué)習方法學(xué)習，學(xué)習步驟如下：
�。�1）默讀夏段，自己劃出夏段描寫(xiě)了哪些景物？填課后2表；
�。�2）自由讀：小組論一論這些景物怎么美？
在學(xué)生自讀匯報時(shí)：
�。�3）重點(diǎn)學(xué)習樹(shù)的句子，理解夏季小興安嶺樹(shù)木有什么特點(diǎn)：抓住蔥蔥蘢蘢密密層層嚴嚴實(shí)實(shí)，這幾個(gè)詞問(wèn)學(xué)生把密密層層、蔥蔥蘢蘢、嚴嚴實(shí)實(shí)置換位置，行不行？因為這幾個(gè)詞都是描寫(xiě)夏天樹(shù)海生機盎然的景象的，用詞很有特色，很準確，所以在這里，用了換詞比較的方法來(lái)深刻體會(huì )用詞的生動(dòng)準確。
�。�4）借助錄像理解浸、千百縷像利箭一樣的金光等詞。
�。�5）在理解的基礎上引讀，不同的是用因為所以引讀這一段。
因為夏天樹(shù)木長(cháng)得蔥蔥蘢蘢、密密層層、枝葉把森林封得嚴嚴實(shí)實(shí)的所以早晨（通過(guò)引談，理清分句之間的因果關(guān)系，認識段落中內部句子與句子之間的聯(lián)系）
三、自學(xué)秋冬，議疑解疑：
運用第2段學(xué)習方法，學(xué)生自學(xué)秋冬兩段。
首先：1、小組學(xué)習，按上述學(xué)習步驟可提出哪些問(wèn)題
然后2、小組交流，并填課后2表
接著(zhù)3、小組匯報，（抓注飛舞刮秋滿(mǎn)理解）
4、在理論基礎上，配樂(lè )感情朗讀，領(lǐng)略秋冬之美。
最后5、用教師提出同學(xué)們課初提出的兩個(gè)問(wèn)題，問(wèn)學(xué)生是否明白了。使學(xué)生從有疑到無(wú)疑。
小興安嶺怎樣美？
作者怎樣寫(xiě)？
這一環(huán)節主要是以小組為單位，運用方法，放手讓學(xué)生自己學(xué)習，學(xué)生在小組中自由發(fā)言，取長(cháng)補短，能力得到充分發(fā)揮，答案夏是集思廣益（往往會(huì )收到意想不到的效果，至此，學(xué)生問(wèn)題一一得到解答，達到解疑目的）。
四、總結全文，感情朗讀
�。�1）較迂默讀課文，看課后表格思考
小興安嶺都有哪些寶？第一寶是什么？看表格可以說(shuō)是一目了然地使學(xué)生認識到除了太陽(yáng)、雪花等，絕大部分景物都是小興安嶺的寶物，進(jìn)一步體會(huì )到小興安嶺不僅是一座美麗的大花園，也是一個(gè)巨大的寶庫，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)之情，在學(xué)生回答基礎上老師按片總結如下：小興安嶺不僅是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。
�。�2）看錄像有感情朗讀課文，使學(xué)生感情得到升華。
五、詞句賞晰，鞏固練習。
1、找出文章中的好詞好句，說(shuō)一說(shuō)好在哪里？
2、你認為文章哪一段寫(xiě)得好？為什么？
3、從春中任選一段，感情背誦。
六、自我評價(jià)
通過(guò)這樣的賞晰，進(jìn)一步體會(huì )作者的用詞準確、生動(dòng)，也進(jìn)一步體會(huì )小興安嶺的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)之情，使學(xué)生與作者在情感上產(chǎn)生共鳴，達到了預期的效果。
《美麗的小興安嶺》教案14
第一課時(shí)
學(xué)習目標
1、認識“融、匯”等10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“匯、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“抽出、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語(yǔ)。
2、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
3、培養學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)
教學(xué)過(guò)程：
激趣導入
出示中國地圖，教師談話(huà)：在我國東北有一個(gè)著(zhù)名的林區——小興安嶺，為了加強旅游業(yè)，林區管理局決定招收一批導游，大家想報名參加競聘嗎？
一、明確要求
那么大家怎樣在競聘中獲得成功呢？學(xué)生討論，師生共同確定“闖關(guān)”要求。
二、讀書(shū)闖關(guān)
�、訇J第一關(guān)——讀準字音，讀通課文。
�、陉J第二關(guān)——讀得正確、流利、有感情。
三、總結：你有什么收獲？
第二課時(shí)
學(xué)習目標
1、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、體會(huì )作者準確生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)觀(guān)察事物的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)觀(guān)察事物的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查鞏固
�、俾�(tīng)寫(xiě)生字新詞，聽(tīng)寫(xiě)有關(guān)句子。
�、谧寣W(xué)生背誦自己喜歡的部分。
二、繼續闖關(guān)
�、訇J第三關(guān)——展示小興安嶺一年四季的誘人景色。
a．學(xué)生先和自己要好的朋友練一練，或和同座練說(shuō)。
b．學(xué)生自由登臺介紹，教師引導學(xué)生相互評價(jià)。
�、陉J關(guān)總結：同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己努力，不但讀得好，而且說(shuō)得好。你們都是合格的.小導游。
三、拓展活動(dòng)
�、俪瓕�(xiě)自己喜歡的句子，想想這些句子好在哪里。
�、诶眯瞧谔煊^(guān)察家鄉的一處景物，并且抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)一寫(xiě)。
板書(shū)：
23、美麗的小興安嶺
綠色的海洋 春夏秋冬
美麗的大花園 巨大的寶庫
《美麗的小興安嶺》教案15
一、學(xué)情分析
我們的學(xué)生已經(jīng)三年級了，雖已接觸學(xué)習運用“多讀多想，讀通課文”的讀書(shū)方法把課文讀通，也已初步具有一定的閱讀能力。但，對“用詞準確”這一方面還處于學(xué)習和積累階段，而且他們的觀(guān)察及表達能力也比較有限。因此，感受小興安嶺的四季景色，體會(huì )用詞造句的準確，學(xué)習作者抓住小興安嶺每個(gè)季節不同景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法，成為本課教學(xué)的重難點(diǎn)。
二、教材簡(jiǎn)析
《美麗的小興安嶺》是一篇很美的寫(xiě)景文章。作者采用“總——分——總”的結構，按照春、夏、秋、冬的順序抓住每季景象的不同特點(diǎn)，介紹了我國東北小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達了作者熱愛(ài)祖國大好河山的感情。
文章第一自然段概括敘述小興安嶺的特點(diǎn)--綠色的海洋;第二至五自然段分別具體敘述小興安嶺四季景色;第六自然段做總結，首尾呼應，緊扣題目。課文的語(yǔ)言生動(dòng)、形象，貼切地運用比喻、擬人等修辭方法，使文章充滿(mǎn)感染力。
由于它文質(zhì)兼美，教學(xué)時(shí)不僅要對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練和學(xué)法指導，還要通過(guò)剖析景色美、文字美、結構美、情感美對學(xué)生進(jìn)行審美教育。
三、目標預定
1.會(huì )認10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線(xiàn)、獻出、可口、鮮嫩、名貴、藥材。又松又軟”等詞語(yǔ)。
2.體會(huì )作者用詞的準確、生動(dòng)。學(xué)習作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀(guān)察的方法。
3.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
4.了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好山河的思想感情。
四、課前準備
組織學(xué)生收集有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料，教師準備小興安嶺四季景色的課件。
第一課時(shí)
教學(xué)內容：初讀全文 學(xué)習生字詞 學(xué)習第一、六自然段
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
師：同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗。我們曾攀登過(guò)黃山的天都峰，曾游覽過(guò)河北的趙州橋。今天我們將一起去東北的(板書(shū)：小興安嶺)，領(lǐng)略它的美麗與富饒。課前你們已去收集了有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料，現在誰(shuí)能向大家簡(jiǎn)單地介紹介紹你所知道的小興安嶺。(生發(fā)言)
(隨生的介紹相機學(xué)習第一小節)師：是啊，小興安嶺與大興安嶺、長(cháng)白山同是我國最大的林區，它們集中了全國木材儲積量的三分之一以上。有段文字是這樣寫(xiě)的(課件出示第一段：我國東北的小興安嶺，有數不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)……幾百里連成一片，就像綠色的海洋�！劯惺堋笇Ю首x)
師：啊，好一片綠色的海洋!這海洋里頭又蘊藏著(zhù)怎能樣富饒的物產(chǎn)與獨到的景致呢?就讓我們跟隨作者的眼睛走進(jìn)大興安嶺，去尋找、發(fā)現她的美吧!(補充課題：美麗的)
二、初讀課文，自學(xué)生字詞
1、美美地讀文，感興趣的句段可多讀幾次，難讀和句段可請學(xué)習伙伴一起讀。
2、學(xué)習生字詞，讀準字音。
3、小組開(kāi)火車(chē)輪讀全文(學(xué)生互提建議)。
4、你能說(shuō)說(shuō)作者眼中的小興安嶺是怎樣的嗎?(美麗的花園、巨大的寶庫、綠色的海洋)
(相機學(xué)習第六段→抓住“美麗的大花園、巨大的寶庫”談感悟→指導朗讀)
小結：是啊，小興安嶺美在樹(shù)木，美在四季。那么，在不同的季節，小興安嶺的美又會(huì )呈現出哪些不同的特點(diǎn)呢?下節課我們再跟隨作者的腳步走入小興安嶺那迷人的春、夏、秋、冬。
三、書(shū)寫(xiě)(重點(diǎn)指導“賞、線(xiàn)、獻、藥”)
第二課時(shí)
教學(xué)內容：精讀課文第二至五自然段
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習導入
請“小播音員”簡(jiǎn)介小興安嶺：(課件出示文字輔助：我國東北的小興安嶺，有數不清的 、 、 ……幾百里連成一片，就像 。)
二、精讀重點(diǎn)
1、隨著(zhù)同學(xué)們的簡(jiǎn)介，我看大家都已陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美，你們想去那兒游一游嗎?如果想，你會(huì )選擇哪個(gè)季節去呢?噓，先別急著(zhù)回答，現在請你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節去走一走，看一看，好好感受小興安嶺不同季節的美。(小組合作學(xué)習)
(課件出示)：
溫馨提示：
喜歡哪個(gè)季節就去讀相對應的段落。
運用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物。
用喜歡的方式(朗讀、繪畫(huà)、表演、理解等)說(shuō)說(shuō)感興趣的理由。
自己先思考，然后小組交流討論。
2、全班交流(隨機教學(xué)“春、夏、秋、冬”四版塊)：
春天：
a 、請一“小導游”介紹美麗的春之景(讀“春天”段)，其它游客準備好相機拍下你最感興趣的景物。
�、�、生讀
�、�、交流感興趣的景物(學(xué)習相應的句子)
如： “樹(shù)木抽出新的枝條，長(cháng)出嫩綠的葉子�！�
(通過(guò)換詞、討論，體會(huì )“抽出”用詞之妙)
師引：嘩，祖國的語(yǔ)言文字可真奇妙，僅“抽出”一詞就讓我們讀懂了這么多，看來(lái)你們跟作者可真是心有靈犀!知道嗎，像這樣的好詞，這段文字中還有很多，如果你的“放大鏡”(手指眼睛)夠厲害，你肯定已有所發(fā)現——運用理解、表演、朗讀等形式交流體會(huì )“嫩綠、匯成、散步、欣賞”等詞。
b、啊，好一派生機勃勃的景像，真叫人喜歡!現在誰(shuí)愿意將你們剛才的種種感受用聲音來(lái)傳敘呢?
指名讀→四小組接力讀→喜歡這節的同學(xué)站起來(lái)齊讀。
夏天：
a、過(guò)渡：就在我們還沉浸于小興安嶺春天的勃勃生機之時(shí)，夏天已悄悄來(lái)臨，讓我們跟隨喜歡這一季節的小組代表們走進(jìn)這迷人的夏之景吧。
�、�、一生讀文，眾生思考：手捧五顏六色的蠟筆畫(huà)一張夏天的畫(huà)，哪只蠟筆你會(huì )用得最多，為什么?
�、�、交流想法，并闡述理由
綠色的蠟筆——繁茂的樹(shù)木(從“蔥蔥蘢蘢、密密層層、封、浸、利劍等詞中感受)
各色蠟筆——各種各樣的野花(從“美麗的大花壇”等詞中感受)
想象：你要是置身其中，感覺(jué)怎樣?
b、引：此情此景，你們愿意將它永遠地留在腦海中嗎?(個(gè)別讀→賽讀→齊讀)
小結過(guò)渡：燦爛的陽(yáng)光、彌漫的濃霧、蔥蘢的樹(shù)木、盛開(kāi)的野花，構成了小興安嶺迷人的夏之景。從這段描寫(xiě)中，我們可以看出作者很注意突出季節特點(diǎn)，好學(xué)的.同學(xué)們肯定已有所感悟了。好了，欣賞了美麗、誘人的春景與夏景，小興安嶺秋、冬兩季的景色又是怎樣的呢?趕緊聽(tīng)聽(tīng)小組代表的介紹。
秋天：
a、一生讀，眾生思考：秋天的小興安嶺哪些景物最吸引你?
�、偕种械淖兓喊讟搴蜋禈�(shù)的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林中飛舞。
是呀，這一切變化又將小興安嶺裝扮得更加迷人，誰(shuí)愿意美美地向人們傳達這一訊息?
(指名讀→男女生賽讀)
�、谌藗兊氖斋@
(學(xué)生交流，教師隨機出示圖片→酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，人參等名貴藥材)
這么多的東西，假如咱們也可去采集一些，你會(huì )采集什么?想象當時(shí)的快樂(lè )情景吧!(想象說(shuō)話(huà))
b、這么多的收獲真讓人目不暇接，樂(lè )得嘴都合不攏了!同學(xué)們，把你此時(shí)此刻的感受讀出來(lái)吧!
c、秋季果實(shí)累累，遍地是名藥材，無(wú)邊的森林盡是寶藏。事實(shí)上，小興安嶺一年四季到處都是寶。你還知道小興安嶺有哪些物產(chǎn)?
小結：是啊，小興安嶺的美麗與富饒就是這樣緊密相連的，讓我們一起奏響這美的贊歌吧!(齊讀)
冬天：
a、在這冰天雪地的冬天，會(huì )有什么吸引你的呢?
�、俣�，小興安嶺雪花紛飛。
�、趧�(dòng)物們獨特的過(guò)冬方式增添了無(wú)窮情趣。
(可以通過(guò)表演、朗讀的方式展示出來(lái)。)
三、再讀最后一段，聯(lián)系所學(xué)的，有何新的體會(huì )(突出“巨大的寶庫”)
生談體會(huì )
小結：是啊，小興安嶺不僅景美，而且物美，美得有價(jià)值，美得有貢獻，美得實(shí)在而不空洞!
四、研究性作業(yè)
如果你有機會(huì )成為小興安嶺這大森林中的一員，你最希望自己會(huì )是什么?(生暢所欲言)
小結：同學(xué)們都希望自己能成為大自然中的一棵草、一滴水、一個(gè)小生命，可以看出，你們是那么地熱愛(ài)我們生活的環(huán)境，珍惜我們生存的空間。老師真為你們感到驕傲!)
(機動(dòng)環(huán)節：昨晚老師意外地收到一封郵件，打開(kāi)一看，是寫(xiě)給我們班的同學(xué)們的，要不要看看→為美麗的小興安嶺寫(xiě)廣告語(yǔ))
第三課時(shí)
教學(xué)內容：有感情的朗讀全文 完成課后小練筆
教學(xué)過(guò)程：
一、 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
二、為風(fēng)光片配解說(shuō)(根據提供的音樂(lè )背景四人合作配解說(shuō))
三、駐留美景(背誦喜歡的段落)
四、回顧全文，尋結構之美
快速掃讀全文，尋找發(fā)現(預設發(fā)現：a、結構“總分總”、b、四季景色按時(shí)間順序介紹、c、抓住“樹(shù)”這一景物在各個(gè)季節中的變化特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)小興安嶺四季之美的……)
五、課外練習
請同學(xué)們根據課文中的寫(xiě)法，來(lái)描寫(xiě)一下我的家鄉。
美麗的小興安嶺教學(xué)反思
《美麗的小興安嶺》這篇課文描寫(xiě)了我國東北小興安嶺一年四季的誘人景色。文筆優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)，向我們描繪了一個(gè)美麗迷人的世界，是一篇值得細細品味的美文�，F將教學(xué)反思如下：
一、圍繞中心，展開(kāi)學(xué)習，注意寫(xiě)法的學(xué)習。
在本課教學(xué)中，我根據課文的特點(diǎn)，從整體出發(fā)，結尾段切入，抓住統領(lǐng)全文的中心問(wèn)題“為什么小興安嶺既是一座美麗的大花園，又是一座巨大的寶庫?”展開(kāi)教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生圍繞這一問(wèn)題品讀課文，學(xué)習課文的寫(xiě)作方法。取得了較好的學(xué)習效果。
二、先學(xué)后教，體現學(xué)生主體作用。
生本教學(xué)提倡“先學(xué)后教”，在課前布置了學(xué)生做好充分的先學(xué)，讓學(xué)生小組為單位自由選擇四個(gè)季節的段落之一合作學(xué)習，查找了大量相關(guān)的資料，指導他們注意抓住關(guān)鍵詞來(lái)品讀課文。有的小組還制作了相關(guān)的課件。
在課堂教學(xué)中。我注重小組合作學(xué)習，把課堂學(xué)習的時(shí)間交給學(xué)生，只是適時(shí)地深入學(xué)生群體中進(jìn)行指導。之后小組匯報學(xué)習結果，讓他們帶領(lǐng)其他同學(xué)品讀課文，解決問(wèn)題。在小組匯報的過(guò)程中，我適合地對學(xué)生的難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，并對重點(diǎn)詞句加以指導點(diǎn)撥;這樣即突出體現了學(xué)生在課堂中的主體地位，真正做到了“以生為本”，又實(shí)現了學(xué)生對文本的理解、欣賞和評價(jià)，學(xué)生的自學(xué)能力得到了充分的鍛煉。
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