《美麗的小興安嶺》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的《美麗的小興安嶺》教案，歡迎大家分享。
《美麗的小興安嶺》教案1
1教學(xué)目標
1、使生了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
2、體會(huì )作者用詞的準確生動(dòng)，學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)把景物寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。
3、指導學(xué)生有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
2重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：準確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì )作者用詞的準確。
難點(diǎn)：學(xué)習作者抓住季節景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀(guān)察、表達的方法。
3學(xué)情分析
三年級的學(xué)生好奇心比較強，而且他們的形象發(fā)展思維已趨于成熟，但是孩子的抽象思維才剛剛起步，對文章中抽象化、藝術(shù)化的語(yǔ)句還是難以理解。三年級的語(yǔ)文教學(xué)正處于從低年級的識字教學(xué)向高年級的閱讀教學(xué)過(guò)度的階段，在小學(xué)語(yǔ)文中處于承前啟后的作用。我班四十二名學(xué)生，對于剛上三年級的他們來(lái)說(shuō)，體會(huì )文章準確的運用詞語(yǔ)、恰到好處的運用表達還處于學(xué)習和積累的階段，是他們必須學(xué)習的環(huán)節。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【講授】美麗的小興安嶺
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引入課題.
二、品讀課文，有感情的朗讀課文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一段。
1 （課件：小興安嶺四季圖）小興安嶺給你的感覺(jué)是什么？那么圖片里你看到的最多的是什么？（學(xué)生回答）。出示第一段。（齊讀）通過(guò)哪幾個(gè)詞感覺(jué)到樹(shù)多？指名讀，師點(diǎn)評。（講解重讀關(guān)鍵詞，對我們理解課文內容很有好處，齊讀）。這一段概括寫(xiě)了小興安嶺的特點(diǎn)樹(shù)多。（板書(shū)：總）
課文還有一段來(lái)總寫(xiě)小興安嶺的特點(diǎn)？生回答。為什么小興安嶺是一座美麗的花園，一座巨大的寶庫呢？我們一起去尋找答案吧！
過(guò)渡：
默讀2——4，1、思考作者是按什么順序寫(xiě)小興安嶺的？生回答（板書(shū)：時(shí)間順序）
2、你最喜歡哪個(gè)季節？學(xué)生回答。讀一讀你喜歡的季節，（出示自學(xué)提示。） 我們先走進(jìn)春天的小興安嶺去領(lǐng)略春天的魅力！
�。ǘ⿲W(xué)習第二段。
1、（出示課件：樹(shù)木）生讀描寫(xiě)樹(shù)木的句子。（講解抽出一詞：使勁、奮力、快速）作者用了一個(gè)抽出把春天的活力都寫(xiě)出來(lái)了。
指名讀，指導朗讀。
喜歡春天的同學(xué)起立讀。除了樹(shù)木還有什么景物？生回答：積雪、小溪、小鹿，（出示課件：小鹿）你看多么美麗的小鹿�。。ㄖ该x，師評價(jià)）
講解：欣賞一詞。小鹿像人一樣在欣賞自己的影子，把小鹿比作了人，這是一句擬人句。（板書(shū)：擬人）讓我們一齊讀一讀生機勃勃的春天吧�。ㄉx：板書(shū)生機勃勃）
過(guò)度：
�。ㄈ⿲W(xué)習第三段夏天。
1、生自由讀第三段，找出描寫(xiě)的景物。
2、欣賞圖片，品味重點(diǎn)語(yǔ)句，有感情的朗讀。
a夏天，樹(shù)木長(cháng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線(xiàn)，遮住了藍藍的天空。哪些詞語(yǔ)用得好？為什么？
�。ㄏ刃蕾p夏天樹(shù)木圖片再挑生說(shuō)）“蔥蔥蘢蘢”用來(lái)形容草木茂盛的樣子。密密層層形容枝葉長(cháng)得又密又多，它讓我們仿佛看到了夏天樹(shù)木長(cháng)得枝繁葉茂的特點(diǎn)。 “封”字用的真形象，它讓我們看到了樹(shù)木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象，又顯示出樹(shù)木夏天生長(cháng)的勃勃生機。（男生齊讀描寫(xiě)樹(shù)木的句子。）
b早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。哪個(gè)詞寫(xiě)得好？
�。ㄕn件出示圖片）幫助學(xué)生理解“浸”。一個(gè)“浸”，讓我們感受到什么？
生說(shuō)（樹(shù)林里霧很多很濃，水汽很大。從中說(shuō)明是密密層層的葉子把森林封得嚴嚴實(shí)實(shí)的，才使霧不容易散去，整個(gè)森林就像浸染在乳白色的濃霧中。）挑生朗讀。
c看圖理解“千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光”
�。�(yáng)光穿過(guò)樹(shù)葉細密的縫隙直射進(jìn)來(lái)）生齊讀
d 看圖感受野花的美 （ 挑生讀出野花的美。）
師板書(shū) 比喻 （ 滲透寫(xiě)作方法 大家也要向作者這樣，用上比喻和擬人等修辭手法，把景物描寫(xiě)的更生動(dòng)形象。）
3、總結夏天的特點(diǎn)，有感情的朗讀。
板書(shū) 蔥蔥蘢蘢
�。ㄋ模┛偨Y學(xué)習方法，自學(xué)秋天和冬天兩個(gè)自然段。出示自學(xué)提示：讀 一讀，找景物，賞一賞，品語(yǔ)句，總結特點(diǎn)，有感情朗讀。
�。ㄎ澹﹨R報展示
1、秋天這一段。
a生說(shuō)描寫(xiě)了白樺、櫟樹(shù)、松柏、落葉、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參。
b 品味語(yǔ)句（課件出示： 秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞）。(這句寫(xiě)得美，寫(xiě)出了落葉隨風(fēng)飄落的樣子。)
c秋天是個(gè)豐收的季節。師板書(shū) 果實(shí)累累
d 生帶著(zhù)豐收的喜悅有感情的朗讀。
2、冬天這一段。
a描寫(xiě)了雪花、樹(shù)、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠。
b品味語(yǔ)句 （課件出示： 西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢。）（風(fēng)很大，好冷�。。┖谛苤缓糜蒙囝^舔著(zhù)自己又肥又厚的腳掌。（雪太大了，黑熊無(wú)法出來(lái)找食物，只能添腳掌上分泌的養分過(guò)冬）
c 冬天一片銀白 師板書(shū) 銀白世界
d有感情的朗讀冬天。
�。┙涣鳎喝绻阌袡C會(huì )去小興安嶺，你會(huì )選擇哪個(gè)季節去，為什么？
四、總結全文，滲透寫(xiě)作方法。
1、看板書(shū)，說(shuō)結構特點(diǎn)�？偡挚�
�。�、按課文內容填空。課件出示一年四季描寫(xiě)樹(shù)木的句子，讓生填空。了解同一景物，在不同季節，特點(diǎn)也不同。引導生描寫(xiě)景物時(shí)一定要抓住景物特點(diǎn)去寫(xiě)。
五、作業(yè)
1、我的家鄉也很美，我要寫(xiě)一寫(xiě)家鄉的一處景物。
2背誦自己喜歡的季節。
板書(shū)
23 美麗的小興安嶺
春 生機勃勃 寫(xiě)作方法
夏 蔥蔥蘢蘢 總—分—總
秋 果實(shí)累累 擬人
冬 銀白世界 比喻
教學(xué)反思
23 美麗的小興安嶺
課時(shí)設計 課堂實(shí)錄
23 美麗的小興安嶺
1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【講授】美麗的小興安嶺
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引入課題.
二、品讀課文，有感情的朗讀課文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一段。
1 （課件：小興安嶺四季圖）小興安嶺給你的感覺(jué)是什么？那么圖片里你看到的最多的`是什么？（學(xué)生回答）。出示第一段。（齊讀）通過(guò)哪幾個(gè)詞感覺(jué)到樹(shù)多？指名讀，師點(diǎn)評。（講解重讀關(guān)鍵詞，對我們理解課文內容很有好處，齊讀）。這一段概括寫(xiě)了小興安嶺的特點(diǎn)樹(shù)多。（板書(shū)：總）
課文還有一段來(lái)總寫(xiě)小興安嶺的特點(diǎn)？生回答。為什么小興安嶺是一座美麗的花園，一座巨大的寶庫呢？我們一起去尋找答案吧！
過(guò)渡：
默讀2——4，1、思考作者是按什么順序寫(xiě)小興安嶺的？生回答（板書(shū)：時(shí)間順序）
2、你最喜歡哪個(gè)季節？學(xué)生回答。讀一讀你喜歡的季節，（出示自學(xué)提示。） 我們先走進(jìn)春天的小興安嶺去領(lǐng)略春天的魅力！
�。ǘ⿲W(xué)習第二段。
1、（出示課件：樹(shù)木）生讀描寫(xiě)樹(shù)木的句子。（講解抽出一詞：使勁、奮力、快速）作者用了一個(gè)抽出把春天的活力都寫(xiě)出來(lái)了。
指名讀，指導朗讀。
喜歡春天的同學(xué)起立讀。除了樹(shù)木還有什么景物？生回答：積雪、小溪、小鹿，（出示課件：小鹿）你看多么美麗的小鹿�。。ㄖ该x，師評價(jià)）
講解：欣賞一詞。小鹿像人一樣在欣賞自己的影子，把小鹿比作了人，這是一句擬人句。（板書(shū)：擬人）讓我們一齊讀一讀生機勃勃的春天吧�。ㄉx：板書(shū)生機勃勃）
過(guò)度：
�。ㄈ⿲W(xué)習第三段夏天。
1、生自由讀第三段，找出描寫(xiě)的景物。
2、欣賞圖片，品味重點(diǎn)語(yǔ)句，有感情的朗讀。
a夏天，樹(shù)木長(cháng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線(xiàn)，遮住了藍藍的天空。哪些詞語(yǔ)用得好？為什么？
�。ㄏ刃蕾p夏天樹(shù)木圖片再挑生說(shuō)）“蔥蔥蘢蘢”用來(lái)形容草木茂盛的樣子。密密層層形容枝葉長(cháng)得又密又多，它讓我們仿佛看到了夏天樹(shù)木長(cháng)得枝繁葉茂的特點(diǎn)。 “封”字用的真形象，它讓我們看到了樹(shù)木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象，又顯示出樹(shù)木夏天生長(cháng)的勃勃生機。（男生齊讀描寫(xiě)樹(shù)木的句子。）
b早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。哪個(gè)詞寫(xiě)得好？
�。ㄕn件出示圖片）幫助學(xué)生理解“浸”。一個(gè)“浸”，讓我們感受到什么？
生說(shuō)（樹(shù)林里霧很多很濃，水汽很大。從中說(shuō)明是密密層層的葉子把森林封得嚴嚴實(shí)實(shí)的，才使霧不容易散去，整個(gè)森林就像浸染在乳白色的濃霧中。）挑生朗讀。
c看圖理解“千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光”
�。�(yáng)光穿過(guò)樹(shù)葉細密的縫隙直射進(jìn)來(lái)）生齊讀
d 看圖感受野花的美 （ 挑生讀出野花的美。）
師板書(shū) 比喻 （ 滲透寫(xiě)作方法 大家也要向作者這樣，用上比喻和擬人等修辭手法，把景物描寫(xiě)的更生動(dòng)形象。）
3、總結夏天的特點(diǎn)，有感情的朗讀。
板書(shū) 蔥蔥蘢蘢
�。ㄋ模┛偨Y學(xué)習方法，自學(xué)秋天和冬天兩個(gè)自然段。出示自學(xué)提示：讀 一讀，找景物，賞一賞，品語(yǔ)句，總結特點(diǎn)，有感情朗讀。
�。ㄎ澹﹨R報展示
1、秋天這一段。
a生說(shuō)描寫(xiě)了白樺、櫟樹(shù)、松柏、落葉、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參。
b 品味語(yǔ)句（課件出示： 秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞）。(這句寫(xiě)得美，寫(xiě)出了落葉隨風(fēng)飄落的樣子。)
c秋天是個(gè)豐收的季節。師板書(shū) 果實(shí)累累
d 生帶著(zhù)豐收的喜悅有感情的朗讀。
2、冬天這一段。
a描寫(xiě)了雪花、樹(shù)、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠。
b品味語(yǔ)句 （課件出示： 西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢。）（風(fēng)很大，好冷�。。┖谛苤缓糜蒙囝^舔著(zhù)自己又肥又厚的腳掌。（雪太大了，黑熊無(wú)法出來(lái)找食物，只能添腳掌上分泌的養分過(guò)冬）
c 冬天一片銀白 師板書(shū) 銀白世界
d有感情的朗讀冬天。
�。┙涣鳎喝绻阌袡C會(huì )去小興安嶺，你會(huì )選擇哪個(gè)季節去，為什么？
四、總結全文，滲透寫(xiě)作方法。
1、看板書(shū)，說(shuō)結構特點(diǎn)�？偡挚�
�。�、按課文內容填空。課件出示一年四季描寫(xiě)樹(shù)木的句子，讓生填空。了解同一景物，在不同季節，特點(diǎn)也不同。引導生描寫(xiě)景物時(shí)一定要抓住景物特點(diǎn)去寫(xiě)。
五、作業(yè)
1、我的家鄉也很美，我要寫(xiě)一寫(xiě)家鄉的一處景物。
2背誦自己喜歡的季節。
板書(shū)
23 美麗的小興安嶺
春 生機勃勃 寫(xiě)作方法
夏 蔥蔥蘢蘢 總—分—總
秋 果實(shí)累累 擬人
冬 銀白世界 比喻
《美麗的小興安嶺》教案2
教學(xué)目標:
1、引導學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生執掌祖國大好河山的思想感情。
2、引導學(xué)生學(xué)會(huì )15個(gè)生字，掌握生字新詞。
3、指導學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節。
4、指導學(xué)生學(xué)習作者按四季變化的順序，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、體會(huì )作者按四季變化的順序，抓住每季特點(diǎn)觀(guān)察的方法。
2、體會(huì )課文中用詞準確、生動(dòng)的優(yōu)美句子。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導入
這節課我們繼續學(xué)習《美麗的小興安嶺》這篇課文。小興安嶺的樹(shù)海，一年四季都是美麗的.、誘人的，現在就讓我們走進(jìn)美麗的小興安嶺去看看這里美麗的四季景色吧！
二、學(xué)習課文第二至五自然段，體會(huì )四季美
1．你認為小興安嶺的哪個(gè)季節最美?（根據學(xué)生的回答，選擇學(xué)習相應的段落。）
2．指導學(xué)習“春天美”。
(1)自讀本段。
(2)邊讀邊畫(huà)出：“美”表現在什么地方?
(3)找出你認為用詞準確、生動(dòng)的句子，體會(huì )。
(如：“春天，樹(shù)木抽出新的枝條……”這句話(huà)，“抽出’’比“長(cháng)出”好，從中體會(huì )出枝條快速地長(cháng)出來(lái)，很生動(dòng)形象。)
(4)師生合作有感情地朗讀本段。
小結本段學(xué)習方法：通過(guò)讀、畫(huà)、找、析的方法來(lái)理解、體會(huì )。
3、指導學(xué)習“夏天美”。
這一段描寫(xiě)了夏天小興安嶺什么景物？
�。�(shù)木、濃霧、陽(yáng)光、野花。）
�。�1）夏天的樹(shù)木是怎樣的，讀讀有關(guān)的句子。
�、僮寣W(xué)生找出最能突出夏天小興安嶺樹(shù)木特點(diǎn)的詞，理解“蔥蔥蘢蘢”。
�、诿苊軐訉拥闹θ~把森林封得嚴嚴實(shí)實(shí)，你從哪兒可以具體看出來(lái)？（“擋”、“遮”）
�、劢處煼蹲x，指導學(xué)生讀好這個(gè)句子。
剛才我們學(xué)習了描寫(xiě)樹(shù)木的句子，下面我們一起來(lái)學(xué)習描寫(xiě)濃霧、陽(yáng)光、野花的句子。
�。�2）生默讀課文，思考問(wèn)題
�、僭谖闹心闶窃鯓永斫狻敖�、“穿”這兩個(gè)字的？
�、诘谒木湓�(huà)好在哪里？（生動(dòng)形象。）
�。�3）朗讀比賽
請學(xué)生朗讀課文，比一比誰(shuí)讀得最有感情。
過(guò)渡：我們知道小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現在，老師讓你們自己去走一走，看一看。
�。▽W(xué)生繼續用上述方法，默讀課文，自學(xué)四、五自然段。）
�。�4）檢查自學(xué)
�、偾锾�、冬天各主要描寫(xiě)了哪些景物？
�、谠诿鑼�(xiě)“秋天”、“冬天”的段落中，你較喜歡哪個(gè)句子？（讀出自己的喜愛(ài)之情。）
�。�5）作者通過(guò)細致的觀(guān)察，抓住景物在不同季節的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)、具體的描述，向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫(huà)面。
只短短的幾分鐘，我們大家在小興安嶺里一同度過(guò)了春、夏、秋、冬四個(gè)季節，那里的景色確實(shí)誘人，你覺(jué)得小興安嶺是個(gè)什么地方？（大花園、寶庫）
齊讀最后一段。
三、師生配合朗讀全文
《美麗的小興安嶺》教案3
第一課時(shí)
學(xué)習目標
1、認識“融、匯”等10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“匯、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“抽出、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語(yǔ)。
2、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
3、培養學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)
教學(xué)過(guò)程：
激趣導入
出示中國地圖，教師談話(huà)：在我國東北有一個(gè)著(zhù)名的林區——小興安嶺，為了加強旅游業(yè)，林區管理局決定招收一批導游，大家想報名參加競聘嗎？
一、明確要求
那么大家怎樣在競聘中獲得成功呢？學(xué)生討論，師生共同確定“闖關(guān)”要求。
二、讀書(shū)闖關(guān)
�、訇J第一關(guān)——讀準字音，讀通課文。
�、陉J第二關(guān)——讀得正確、流利、有感情。
三、總結：你有什么收獲？
第二課時(shí)
學(xué)習目標
1、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、體會(huì )作者準確生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)觀(guān)察事物的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)觀(guān)察事物的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查鞏固
�、俾�(tīng)寫(xiě)生字新詞，聽(tīng)寫(xiě)有關(guān)句子。
�、谧寣W(xué)生背誦自己喜歡的`部分。
二、繼續闖關(guān)
�、訇J第三關(guān)——展示小興安嶺一年四季的誘人景色。
a．學(xué)生先和自己要好的朋友練一練，或和同座練說(shuō)。
b．學(xué)生自由登臺介紹，教師引導學(xué)生相互評價(jià)。
�、陉J關(guān)總結：同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己努力，不但讀得好，而且說(shuō)得好。你們都是合格的小導游。
三、拓展活動(dòng)
�、俪瓕�(xiě)自己喜歡的句子，想想這些句子好在哪里。
�、诶眯瞧谔煊^(guān)察家鄉的一處景物，并且抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)一寫(xiě)。
板書(shū)：
23、美麗的小興安嶺
綠色的海洋 春夏秋冬
美麗的大花園 巨大的寶庫
《美麗的小興安嶺》教案4
一、教學(xué)內容
人教版語(yǔ)文教材第九冊
二、教學(xué)目標：
1、找出文中用詞準確、生動(dòng)的句子，多讀多悟，體會(huì )意境。
體會(huì )作者用詞準確，生動(dòng)的特點(diǎn)。
2、有感情的朗讀課文。
3、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
了解小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )作者運用語(yǔ)言的準確生動(dòng)性。
五、教學(xué)準備：
課件
六、教學(xué)過(guò)程：
一、走近小興安嶺
在我國東北的黑龍江省境內有一片“綠色的海洋”，那里有數不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)，樹(shù)木間時(shí)時(shí)可見(jiàn)梅花鹿、紫貂、東北虎等珍貴動(dòng)物穿行的身影。林中生長(cháng)著(zhù)人參、烏拉草等珍貴的藥材。什么地方物產(chǎn)竟如此豐富呢？這就是今天我們要同游的“美麗的小興安嶺”。（板題）齊讀課題。讀完課題你能否說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)的小興安嶺是什么樣的？
[設計意圖：通過(guò)談話(huà)激起學(xué)生民族自豪感，讓學(xué)生們體會(huì )到中國地大物博。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生整體感知興安嶺的特點(diǎn)]
二、走進(jìn)小興安嶺
1、小興安嶺到底美在哪里呢？齊讀課文的第一自然段。你都知道了什么？
2、課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)小興安嶺的美麗的呢？（板書(shū)：春、夏、秋、冬）
3、文中有一句話(huà)概括的寫(xiě)出了小興安嶺的特點(diǎn)，找出這句話(huà)讀一讀。
4、小興安嶺到底是不是“大花園”“大寶庫”呢？讓我們看看小興安嶺不同季節里不同的景致吧。（課件演示春夏秋冬圖片，大約1分鐘，讓學(xué)生對小興安嶺四季有初步認知，形成表象）
5、你從圖上看到了什么？
結合圖片與文中內容在小組內交流“你認為小興安嶺的哪個(gè)季節最美，為什么？”
6、匯報交流
�。�1）春天美：“樹(shù)木抽出新的枝條，長(cháng)出嫩綠的枝條，長(cháng)出嫩綠
的葉子”充滿(mǎn)了生機和活力�！俺槌觥睋Q成長(cháng)出可以嗎？不可以。抽出寫(xiě)出枝條快速生長(cháng)，很形象、生動(dòng)�！吧缴系姆e雪化了，匯成小溪”一定很美。（課件出示圖片2、3，大約30秒，讓學(xué)生體會(huì )到書(shū)中所寫(xiě)的美。）“小鹿在散步，有不同的姿態(tài)，很可愛(ài)”用了擬人的手法，很生動(dòng)。（課件演示約一分鐘，看到小鹿不同的姿態(tài)）“有的……有的”造句。適當指導朗讀。
過(guò)渡：一幅動(dòng)態(tài)的春意圖我們欣賞完了，夏天的小興安嶺又是什么樣的呢？說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)夏天的小興安嶺。
�。�2）夏天美：樹(shù)木茂盛，“蔥蔥蘢蘢”“密密層層寫(xiě)出了樹(shù)木枝
葉繁茂的特點(diǎn)。一個(gè)“封”字又寫(xiě)出了樹(shù)木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象，顯出了勃勃生機。將光比喻為利劍，更說(shuō)明樹(shù)木茂盛。草地上五顏六色的花，自然天成未經(jīng)雕琢，有一種自然美。適當知道朗讀。
過(guò)渡：轉眼間收獲的季節來(lái)臨了，這時(shí)的小興安嶺又美在哪里
呢？
�。�3）秋天美：
A、色彩美。黃中帶綠（課件演示約3秒，讓學(xué)生體會(huì )秋的色彩）
B、動(dòng)態(tài)美�！奥淙~飛舞”（課件演示約30秒，讓學(xué)生體會(huì )動(dòng)態(tài)美）體會(huì )為什么用“飛舞”而不用“飄落”。
C、物產(chǎn)多。（課件演示這些物產(chǎn)約10秒）適當指導朗讀。
過(guò)渡：秋天過(guò)了，冬的使者悄悄飛舞，這時(shí)的小興安嶺又別有一
番景致，讓我們穿上棉衣，同冬的'使者一同走近小興安嶺。
�。�4）冬天美：“積滿(mǎn)”一詞可看出雪大。動(dòng)物們各有各的可愛(ài)之
處（課件演示不同動(dòng)物不同的姿態(tài)約30秒）適當指導朗讀。
[設計意圖：理清文章順序，抓住重點(diǎn)詞句品析，體會(huì )四季交替變化的美。中間穿插課件演示，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的畫(huà)面中看到祖國的大好河山，從而激發(fā)起熱愛(ài)祖國的熱忱，愛(ài)國主義教育不言而喻。]
三、走出小興安嶺
一節課的時(shí)間我們共同經(jīng)歷了四季的變化，領(lǐng)略了小興安嶺的美景，你能否用一句話(huà)概括出你心目中小興安嶺的樣子？希望同學(xué)們有機會(huì )真的去領(lǐng)略一下四季小興安嶺的美景，用你的眼睛，你的心靈去勾勒出一幅幅更加秀美的圖畫(huà)。
[設計意圖：跳出課文，跳出畫(huà)面，讓學(xué)生閉目冥想，相信這樣
留下的絕不僅僅是文字的刻畫(huà)，它將使學(xué)生的視角伸向更深更遠的地方。]
板書(shū)設計
美麗的小興安嶺
春：樹(shù)木、溪水、小鹿大花園
夏：樹(shù)木、霧、陽(yáng)光、草地
秋：樹(shù)木、果實(shí)大寶庫
冬：樹(shù)木、雪、動(dòng)物
《美麗的小興安嶺》教案5
知識與能力：
1.認識“興、側、欣、浸”等13個(gè)生字，學(xué)會(huì )“腦、袋、嚴”等13個(gè)生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容，了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
突破重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受小興安嶺一年四季的美麗景色。
突破方法：教學(xué)過(guò)程中，教師既要利用多媒體課件展示小興安嶺的美麗風(fēng)景圖片，讓學(xué)生獲得直觀(guān)的感知，激發(fā)研讀課文的興趣；同時(shí)又要指導他們抓住文章的關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀，并在此過(guò)程中展開(kāi)想象，以不斷形成對小興安嶺美麗景色的感知。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
突破方法：一方面，教師需要讓學(xué)生在感知小興安嶺美景及豐富物產(chǎn)的基礎上暢談自己內心的感受，在此過(guò)程中不斷喚醒他們內心的喜愛(ài)之情；另一方面，還要借助感情朗讀的形式，讓他們在讀中不斷升華自己的認知，從而自然激發(fā)對祖國的熱愛(ài)和贊美之情。
教法與學(xué)法推薦：
教法：情境激趣法，借助多媒體課件展示小興安嶺的美麗景色以及豐富的物產(chǎn)，喚醒學(xué)生的美好情感體驗，同時(shí)拉近與文本之間的距離；“扶放結合”法，在指導品讀的過(guò)程中教師重點(diǎn)抓住四季中的春、夏兩個(gè)季節進(jìn)行重點(diǎn)指導，教給學(xué)生學(xué)法，然后放手讓他們自主探究秋、冬兩個(gè)季節，從而有效培養自主學(xué)習能力。
學(xué)法：讀、畫(huà)、思、議相結合法，在品讀課文的過(guò)程中，按照教師的指導邊讀邊圈畫(huà)重點(diǎn)詞句，同時(shí)深入體會(huì )詞句的意思，并將自己的體會(huì )不斷與同學(xué)、老師交流，實(shí)現對句子、文章情感的體會(huì )；朗讀深化法，借助感情朗讀反復練習，不斷提升對文章情感的感知，同時(shí)培養良好的朗讀語(yǔ)感。
師生齊準備：
教師：準備多媒體課件；搜集小興安嶺的圖片、文字資料；歌曲《走進(jìn)美麗的小興安嶺》。
學(xué)生：了解關(guān)于小興安嶺的資料；自主閱讀課文，掃清認讀障礙。
課時(shí)巧安排：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1.認識“興、側、欣、浸”等13個(gè)生字，學(xué)會(huì )“腦、袋、嚴”等13個(gè)生字。理解相關(guān)詞語(yǔ)的意思。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.感知課文內容，初步理解文章的脈絡(luò )。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧引入，揭示課題
1.談話(huà)：孩子們，上節課我們去美麗的西沙群島周游了一番，你們覺(jué)得那里是個(gè)怎樣的地方呢？（美麗、富饒）其實(shí)，我們的祖國地大物博，還有更多令人向往的地方等著(zhù)我們去欣賞呢。這節課我們再去東北的小興安嶺看看，如何？
2.板書(shū)：美麗的'小興安嶺，指名學(xué)生朗讀課題，展開(kāi)想象并說(shuō)說(shuō)那里都是如何“美麗”的。教師適時(shí)播放小興安嶺畫(huà)面，引導學(xué)生觀(guān)看并再次說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3.師生交流對小興安嶺的了解，教師補充（小興安嶺在我國東北黑龍江省的北部，是我國的重要林區之一，長(cháng)約450千米。小興安嶺漫山遍野都種滿(mǎn)了樹(shù)木，它與大興安嶺、長(cháng)白山同是我國最大的林區，它們集中了全國木材蓄積量的三分之一以上）。
【設計意圖】此環(huán)節教學(xué)借助上節課學(xué)內容充分喚醒學(xué)生對祖國美麗風(fēng)情的情感體驗，并在此基礎上進(jìn)一步激發(fā)了他們繼續欣賞美景的濃厚興趣。
二、初讀課文，識寫(xiě)生字
1.引導學(xué)生自由讀課文：
�。�1）注意讀準字音，讀通句子，把自己認為難讀的詞語(yǔ)和句子多讀幾遍。
�。�2）畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下文理解
詞義。
2.檢查自學(xué)字詞情況。
�。�1）出示課文中的詞語(yǔ)，學(xué)生自讀、指名認讀，教師適時(shí)糾正讀音，重點(diǎn)指導他們生字“腦”字的聲母是鼻音“n”，“影”是后鼻音，要注意發(fā)音到位，同時(shí)“舍”是個(gè)多音字，在“宿舍”一詞中讀第四聲“shè”。
�。�2）學(xué)生再讀詞語(yǔ)，看看哪些詞語(yǔ)的意思自己不太理解，教師適時(shí)引導其他同學(xué)交流自己的理解，同時(shí)將部分詞語(yǔ)留待品讀課文時(shí)再進(jìn)行隨文理解。
�。�3）課件出示文中的生字，引導學(xué)生觀(guān)察字形并試著(zhù)用自己的方法識記，教師適時(shí)引導他們借助形近字比較的形式記住“線(xiàn)（錢(qián)）、刮（亂）”等，同時(shí)利用形聲字構字特點(diǎn)記住“腦、袋、擋、梢、側”等漢字。
�。�4）指導寫(xiě)字：引導學(xué)生觀(guān)察本課要求會(huì )寫(xiě)的13個(gè)生字，看看哪些生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)需要特別提醒他人注意，教師適時(shí)抓住學(xué)生認為比較難寫(xiě)的生字“袋、線(xiàn)、庫”三個(gè)字進(jìn)行范寫(xiě)指導。其中“袋”上下兩部分要注意寫(xiě)緊湊，上面“代”的斜鉤略長(cháng)，下面“衣”的點(diǎn)畫(huà)落在“代”中間，撇、捺相對要舒展；“線(xiàn)”左邊的“纟”要注意寫(xiě)得略緊湊，右邊部分的斜鉤要舒展；“庫”外面的“廣”注意不要完全將里面的“車(chē)”給包住了同時(shí)，“庫”的第六筆橫畫(huà)略長(cháng)。學(xué)生自主描寫(xiě)生字，教師提醒寫(xiě)字姿勢，巡視指導，同時(shí)針對書(shū)寫(xiě)問(wèn)題及時(shí)給予強調指導。
3.指名說(shuō)說(shuō)自己在讀書(shū)過(guò)程中，哪些長(cháng)句子朗讀得不夠好，教師適時(shí)指導讀好幾個(gè)長(cháng)句子。
�。�1）早晨，霧/從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林/浸在乳白色的/濃霧里。
�。�2）太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷/像利劍一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)梢，照射在/工人宿舍門(mén)前的/草地上。
�。�3）夏天，樹(shù)木長(cháng)得/蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉/把森林/封得嚴嚴實(shí)實(shí)的，擋住了/人們的視線(xiàn)，遮住了/藍藍的天空。
4.指名學(xué)生分自然段朗讀課文，引導其他同學(xué)進(jìn)行朗讀評價(jià)，注意從聲音是否洪亮、讀得是否正確流利等不同方面進(jìn)行評價(jià)，教師適時(shí)進(jìn)行部分句段的朗讀指導。
5.再讀課文，了解課文大意。
�。�1）默讀思考：課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？分別寫(xiě)了小興安嶺什么時(shí)候的景色？教師根據學(xué)生的回答適時(shí)引導他們明確課文是按照“一年四季”的順序進(jìn)行描寫(xiě)的，同時(shí)歸納板書(shū)（春夏秋冬）。
�。�2）引導學(xué)生從文章中找出各季節所在段落，同時(shí)引導他們明確課文的結構（總——分——總）。
6.質(zhì)疑交流：讀了課文，小興安嶺給你留下了怎樣的印象？
生：我覺(jué)得小興安嶺很美麗！
生：除了美麗之外，我還覺(jué)得小興安嶺是一個(gè)物產(chǎn)豐富的地方呢。
師：如果老師將你們倆說(shuō)的結合起來(lái)，就能更準確地概括小興安嶺的特點(diǎn)了。孩子們，再找一找，課文中哪一句話(huà)能夠準確概括小興安嶺的特點(diǎn)呢？
生：課文最后一句話(huà)。
課件出示文章最后一段，引導學(xué)生讀句子，同時(shí)明確這句話(huà)是文章的中心句。學(xué)生齊讀句子。
【設計意圖】此環(huán)節教學(xué)主要采取了自主閱讀法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體性，并在自主學(xué)習的基礎上再對難讀的字詞進(jìn)行檢查與指導，有效掃除字詞障礙的同時(shí)，也對文章有了一個(gè)整體的感知，為進(jìn)一步研讀品悟做好了鋪墊。
三、課堂小結
這節課我們初步了解了《美麗的小興安嶺》這篇課文的主要內容，那么這里一年四季的景色到底都是怎樣美麗的呢？它那里又有哪些物產(chǎn)呢？讓我們下節課再深入探究吧。
《美麗的小興安嶺》教案6
教學(xué)目標：
1、 了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)小興安嶺，熱愛(ài)祖國山河的思想感情。
2、 學(xué)寫(xiě)七個(gè)生字，鞏固生字，新詞，能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解詞句，體會(huì )作者用詞的準確。
3、 能有感情地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的課文段落。
4、 學(xué)習作者按四季順序，抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )作者用詞的準確性和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)小興安嶺，熱愛(ài)祖國山河的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固，導入新課
1、復習鞏固生字詞
出示生字詞，指名認讀，集體認讀
2、復習舊知，導入新課
1)通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道小興安嶺是個(gè)林海，為什么稱(chēng)之為林海呢?請大家齊讀第一小節。
2)課文哪一小節概括寫(xiě)了小興安嶺景色特點(diǎn)?指名讀最后一小節。
3)你們有什么要了解的嗎?
小結：為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的大花園?為什么說(shuō)小興安嶺是一座巨大的寶庫?讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題再次走進(jìn)課文?
二、精讀春景
1、指名讀：找一找描寫(xiě)了哪些景物?
2、自由輕聲讀：想一想，這些景物美在哪兒?
3、交流，相機引導理解。
1)讀描寫(xiě)樹(shù)木的句子，思考：春天的樹(shù)長(cháng)得怎么樣?
2)出示句子讀一讀，比較并理解作者用詞的準確。
春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(cháng)出嫩綠的葉子。
春天，樹(shù)木長(cháng)出新的枝條，長(cháng)出嫩綠的葉子。
(1) 理解“抽出”
(2) 它抽出的是……抽出的是……抽出的是……
(3) 感情朗讀句子。
3)其他景物各是什么樣的?
4、配樂(lè )有感情地朗讀
同學(xué)們，看，春天的小興安嶺多么富有生機啊!讓我們迎著(zhù)春天燦爛的陽(yáng)光伴著(zhù)美妙的旋律，用你們動(dòng)聽(tīng)的朗讀來(lái)展示春之美吧!
三、自主學(xué)習“夏、秋、冬”景
1、回憶“春”景的學(xué)習過(guò)程，總結學(xué)習方法。
初讀找景物
細讀寫(xiě)特點(diǎn)
精讀悟其情
2、選擇自己最喜歡的一個(gè)季節按方法學(xué)習。
3、交流研讀成果，相機引導理解。
“夏”
1) 這段寫(xiě)了夏天小興安嶺什么景物?
2) 你認為哪些詞句寫(xiě)得非常恰當?
3) 理解“蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴嚴實(shí)實(shí)”，想像小興安嶺夏季森林枝葉的茂密。
4)課文中用一個(gè)什么詞進(jìn)一步寫(xiě)出樹(shù)木的繁茂?(封)還用了一個(gè)什么詞告訴我們霧大極了，濃極了?(浸)
5) 想像情境，指導朗讀：霧在山谷里飄起，由于森林就像泡在濃霧中似的，大霧彌漫中的森林，隱隱約約，迷迷蒙蒙，就像一幅壯麗的山水畫(huà)。要是置身在其中，你感受怎樣?能把心中美妙的感覺(jué)讀出來(lái)嗎?指導朗讀。
“秋、冬”
1) 在“秋天、冬天”一段，哪些句子寫(xiě)得更好?
2) 出示句子：
秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。(飛舞)
西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢。(刮)
3) 配樂(lè )有感情地朗讀。
4) 小結：秋天果實(shí)累累，遍地是名貴藥材，無(wú)邊的.森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜!冬天，小興安嶺雪花紛飛，動(dòng)物們獨特的過(guò)冬方式為冬天增添了無(wú)窮情趣。
四、背誦課文，總結全文
1、背誦指導
春天的生機、夏天的活力、秋天的豐收、冬天的希望，構成了一幅小興安嶺一年四季美麗的圖畫(huà)。請同學(xué)們試著(zhù)背誦自己喜歡的部分。
2、總結，你還用什么詞或句子來(lái)贊一贊這美麗的小興安嶺?
五、指導寫(xiě)字
1、出示另外七個(gè)生字
指名讀
2、仔細觀(guān)察，你覺(jué)得最難寫(xiě)的字是哪個(gè)?
重點(diǎn)指導：獻 藥
六、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字。
2、試著(zhù)給小興發(fā)嶺的美麗景色寫(xiě)一首小詩(shī)。
板書(shū)
美麗的小興安嶺
春夏
美麗的花園、巨大的寶庫 (寫(xiě)學(xué)生自己找到的詞)
秋冬
《美麗的小興安嶺》教案7
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
1．教材分析：《美麗的小興安嶺》是九年制義務(wù)教育小語(yǔ)第五冊（三年級）的一篇講讀課文，三年級的語(yǔ)文教學(xué)處于由低年級的識字教學(xué)向高年級的閱讀教學(xué)的過(guò)渡階段。在小語(yǔ)教學(xué)中起著(zhù)承前啟后的作用，其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓練，并在段的訓練中培養學(xué)生理解詞語(yǔ)，運用詞語(yǔ)的能力。這是一篇寫(xiě)景散文。講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達了作者熱愛(ài)祖國大好河山的感情。小興安嶺的樹(shù)多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者采用“總一分一總”的結構，展示了小興安嶺一幅幅精美的畫(huà)面。感受小興安嶺的四季景色，春天，抓住“樹(shù)木”“積雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物來(lái)描寫(xiě)；夏天，抓住“樹(shù)木” “霧”“太陽(yáng)”“草地”“野花”等景物來(lái)描寫(xiě)；秋天，抓住“樹(shù)葉”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物來(lái)描寫(xiě)；冬天，抓住“雪花”“樹(shù)木”“西北風(fēng)”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小興安嶺冬季的特點(diǎn)。體會(huì )作者用詞準確，學(xué)習作者抓住小興安嶺每個(gè)季節景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。（也是教學(xué)難點(diǎn)）
2．學(xué)生分析：學(xué)生在上一單元已經(jīng)學(xué)習運用“多讀多想，讀通課文”的讀書(shū)方法把課文讀通，已初步具有一定的閱讀基礎。再加上課文里對小興安嶺美麗景色的描寫(xiě)，更能使學(xué)生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。
3．創(chuàng )新點(diǎn)：在課堂上體現學(xué)生的個(gè)性化，培養創(chuàng )新人格。
4．空白點(diǎn)：學(xué)生采用自己喜歡的方式合作學(xué)習喜歡的內容。
二、方法設計
1、周目標導航
以課標為標準，逐一分解至學(xué)年、學(xué)期、每周，借周目標實(shí)現與課標的對接，學(xué)生分領(lǐng)任務(wù)進(jìn)行充分的自主學(xué)習。本課由張冉小組認領(lǐng)。
2、授之以漁
面對七八十人的大班，教師想面向全體是可望而不可及的事，一遍遍不厭其煩的教，部分孩子仍是一臉的茫然，對小組進(jìn)行全方位、無(wú)間歇的指導，前期規范，中期糾偏，后期升華，孩子會(huì )更快掌握“漁“的技術(shù)，教師的主導作用發(fā)揮的淋漓盡致。
3、前置性學(xué)習
掌握方法之后，實(shí)現多元學(xué)習，整合教育資源，讓學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，解讀文本基于問(wèn)題的研究，我們的.課堂不會(huì )過(guò)分追求高度、深度，要的是寬度和厚度，正可謂方法之道在于回歸自然。
張冉小組認領(lǐng)本課，進(jìn)行了一次又一次的學(xué)習、交流，一次次發(fā)現問(wèn)題，一次次交流研讀，對文本有了較深刻的理解。
4、合作學(xué)習
化大班為小班，分為16個(gè)四人小組，學(xué)習上有效合作，實(shí)施兵教兵、兵驗兵等等，學(xué)習、紀律、生活等等一一囊括其中，有統一的目標，互幫互助。旨在過(guò)程中構建學(xué)習型組織，培植健康向上的小組文化，是一種大合作觀(guān)，張冉小組利用周末聚在一起交流，并得到了家長(cháng)的配合支持，增加了家長(cháng)與家長(cháng)的交流。
5、課堂展示
課堂以展示小組展示為主，交流互動(dòng)為輔。課堂上雖然沒(méi)有老師的講解，但是老師參與整個(gè)課堂，對學(xué)生對學(xué)生的發(fā)言適時(shí)進(jìn)行糾偏、總結、提升，調控課堂。
三、目標預設：
知識能力目標
1、知識目標：會(huì )認10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線(xiàn)、獻出、可口、鮮嫩、名貴、藥材。又松又軟”等詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
《美麗的小興安嶺》教案8
《美麗的小興安嶺》這篇文章中心突出，結構鮮明，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。作者按四季的順序，抓住景物特點(diǎn)，濃筆重彩地描繪了小興安嶺的景色，抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國壯麗山河的感情。
一、教學(xué)目標
1. 理解課文內容，懂得小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。
2. 理解課后第3道題的句子里帶點(diǎn)的動(dòng)詞所表達的意思。
3. 學(xué)會(huì )本課的生字新詞。
4. 配樂(lè )感情朗讀課文，并能從描寫(xiě)春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來(lái)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1. 準確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì )作者用詞造句的準確。
2. 學(xué)習作者抓景物特點(diǎn)，具體描述的方法。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法，自學(xué)指導法，討論交流法
四、教學(xué)媒體
網(wǎng)絡(luò )課件
教學(xué)過(guò)程
一、激情導入 ：
同學(xué)們，通過(guò)假想旅行，我們曾到過(guò)美麗的日月潭，到過(guò)富饒的西沙群島，我們感受到祖國南方的風(fēng)光美如畫(huà)。那祖國的北方怎么樣呢？在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫小興安嶺，那里可美了，像個(gè)大花園。課本上稱(chēng)它是：美麗的小興安嶺。（點(diǎn)擊打開(kāi)課件主頁(yè)）。
你們想去看看嗎？今天陳老師就帶你們一起乘坐飛機，到東北去，繼續我的假想旅行。好嗎？
二、整體感知課文，
你們到小興安嶺去旅行，心情一定是愉快的。你們是在明媚的春天去，還是在金黃的秋天去？是在枝葉繁茂的夏天去，還是在白雪皚皚的隆冬去？小興安嶺已經(jīng)張開(kāi)她美麗的懷抱，迎接我們這些遠道而來(lái)的客人。請快快根據自己的選擇，光臨課文新視聽(tīng)。欣賞你所向往的美景。（點(diǎn)擊新視聽(tīng)）
三、初讀課文，學(xué)會(huì )生字，了解詞義。
1、欣賞了小興安嶺美麗的四季，小興安嶺給你留下了什么印象？
2、作者是怎樣描述這美麗的景色的呢？讓我們打開(kāi)電子課本，（點(diǎn)擊電子課本），根據課本中給出的有關(guān)提示，預習課文。（讀讀課文，聽(tīng)聽(tīng)朗讀，看看有關(guān)的鏈接）。
3、預習了課文，你能說(shuō)說(shuō)作者眼中的小興安嶺是什么樣子的嗎？（美麗的花園、巨大的寶庫、綠色的海洋）
你從這三個(gè)詞語(yǔ)中都知道了什么？（小興安嶺非常美麗、有許多珍貴的東西，樹(shù)木非常多而且長(cháng)得很茂盛。）
小結過(guò)渡：是��！小興安嶺美在四季，美在樹(shù)木。那么，在不同的季節，小興安嶺的美又會(huì )呈現出那些不同的特點(diǎn)呢？讓我們跟隨作者首先進(jìn)入春天的小興安嶺。
四、抓住重點(diǎn)句段，品讀體會(huì )。
�。ㄒ唬�、學(xué)習春天一段。
1、指名讀。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)作者春天來(lái)到小興安嶺都看到了那些景物？
3、作者又是怎樣抓住這些景物的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的呢？
點(diǎn)擊圖標，讀懂每一句話(huà)。
4、過(guò)渡：剛才，我們抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂了這一自然段的每一句話(huà)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這一段主要寫(xiě)了什么？（小興安嶺春天的美麗景色。）
5、怎樣通過(guò)朗讀來(lái)體現這種生機勃勃的美呢？大家在朗讀時(shí)就要注意突出描寫(xiě)景物特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
�。�1）、自己體會(huì )語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。
�。�2）、指名試讀。
小結過(guò)渡：聽(tīng)著(zhù)大家的朗讀，可以看出，打擊好像還沉浸在小興安嶺生機勃勃的春天里，是嗎？是��！我們還沒(méi)看夠春天的美景呢，夏天已經(jīng)悄悄地來(lái)到了。讓我們迎著(zhù)夏天燦爛的陽(yáng)光，再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。
�。ǘ�、學(xué)習夏天一段。
1、學(xué)生按上述學(xué)習方法，點(diǎn)擊小圖標，閱讀理解課文夏天一段。
2、檢查自學(xué)
�。�1）、這一段有幾句話(huà)？
�。�2）、這四句話(huà)都像我們介紹了那些景物？
�。�3）、剛才我們按提示理解了每一句話(huà)，你最喜歡哪一句？為什么?
3、概括本段段意。（讀懂了這四句話(huà)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一自然段主要想告訴我們什么？）
4、朗讀訓練：這么美的景物，我們來(lái)讀讀好嗎？喜歡哪一句的.就來(lái)讀哪一句。
5、過(guò)渡：這一段只用了四句話(huà)就把小興安嶺夏天陽(yáng)光燦爛、濃霧彌漫、樹(shù)木蔥蘢、野花盛開(kāi)的誘人景色展現在我們眼前了，那么，小興安嶺的秋天、冬天又是怎樣的呢？你們想知道嗎？現在，老師就讓你們自己去走一走，看一看。
�。ㄈ�、按上述方法，學(xué)生自學(xué)秋、冬兩段。并隨時(shí)進(jìn)入討論區把自己的學(xué)習收獲與大家交流。
1、檢查自學(xué)。指名讀讀自己發(fā)表的見(jiàn)解。
2、朗讀課文
�。�1、）過(guò)渡：春天的芬芳、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的潔白，構成了小興安嶺一年四季多美的一幅圖畫(huà)��！一個(gè)個(gè)有聲有色的鏡頭，已經(jīng)在我們的頭腦的銀幕上放映出來(lái)，那么，怎樣通過(guò)朗讀來(lái)體現小興安嶺的美呢？請同學(xué)們來(lái)到配音空間站，（點(diǎn)擊配音空間站）。在這里，老師給大家準備了五段音樂(lè )，但這些音樂(lè )不一定都適合本課的朗讀。請選擇你認為合適的音樂(lè )，來(lái)配樂(lè )朗讀自己喜愛(ài)的段落，做一次小小配音師吧！
�。�2）、學(xué)生有選擇地朗讀課文。
4、指名朗讀。
五、課堂訓練
1、過(guò)渡：完成了配音任務(wù)，同學(xué)們的朗讀能力、對美的鑒賞能力都有了很大提高。語(yǔ)文這門(mén)課是對我們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的綜合訓練。為了充實(shí)我們的頭腦，請大家快快進(jìn)入智力加油站，開(kāi)始我們的智力加油吧！
2、點(diǎn)擊智力加油站。完成小兔子回家詞語(yǔ)橋、智慧林等有趣的練習題。
六、開(kāi)闊視野，豐富知識
通過(guò)這次假想旅行，我們看到了小興安嶺一年四季的美景，你還想了解關(guān)于小興安嶺的其他知識嗎？那么請點(diǎn)擊瞭望臺，盡情瀏覽吧。（點(diǎn)擊瞭望臺）
七，進(jìn)行環(huán)保教育。
同學(xué)們，只短短的40分鐘，我們大家就在小興安嶺里一同度過(guò)了春、夏、秋、冬，你覺(jué)得小興安嶺的哪個(gè)季節最美？
師根據學(xué)生的回答小結：是��！小興安嶺的一年四季都是美的：每當初春，枝新葉綠，雪融溪滿(mǎn)，生機勃勃，到處流淌著(zhù)濃濃的綠意；時(shí)至盛夏，陽(yáng)光燦爛，枝繁葉茂，各種盛開(kāi)的野花把小興安嶺裝扮成了一個(gè)美麗的大花壇；深秋來(lái)臨，果實(shí)累累，落葉在林間飛舞，無(wú)邊的森林盡是寶藏，秋去冬來(lái)，雪壓枝頭，銀裝素裹，潔白的雪花隨風(fēng)而舞，整個(gè)小興安嶺變成了童話(huà)般的境界。這美麗的風(fēng)景已經(jīng)在我們的心中銘刻，那么要使小興安嶺美麗的風(fēng)景永遠存在，你認為應該采取怎樣的保護措施呢？請進(jìn)入交流區留下你的想法和建議。進(jìn)入交流區。
指名讀環(huán)保建議。
八，課堂小結：
大家談得很好，是��！走進(jìn)小興安嶺，就好像走進(jìn)了我們生命的綠色，我們在融入了對大自然的賞心悅目的同時(shí)，也有對自然界現狀的深深地思索。讓這份珍貴的綠意永遠在我們心中銘刻，讓我們攜手，讓小興安嶺的美麗永恒！
《美麗的小興安嶺》教案9
一、教學(xué)目標：
1、知識與技能：
�。�1）認識“融、匯”等10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“匯、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“抽出、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語(yǔ)。
�。�2）了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
�。�3）有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
�。�4）體會(huì )作者準確生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)觀(guān)察事物的方法。
2、過(guò)程與方法：
在讀中理清條理，在說(shuō)中理解內容。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
熱愛(ài)小興安嶺。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文的寫(xiě)作順序，理解小興安嶺四季不同的美與豐富的物產(chǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
欣賞文中優(yōu)美詞句，體會(huì )作者用詞準確、生動(dòng)形象。
四、課前準備
�、僖粡堉袊貓D。
�、谛∨d安嶺一年四季景色的教學(xué)掛圖。
五、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導入
出示中國地圖，教師談話(huà)：在我國東北有一個(gè)著(zhù)名的林區——小興安嶺，為了加強旅游業(yè)，林區管理局決定招收一批導游，大家想報名參加競聘嗎
二、明確要求
那么大家怎樣在競聘中獲得成功呢？學(xué)生討論，師生共同確定“闖關(guān)”要求。
第一關(guān)：讀準字音，讀通課文。
第二關(guān)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
第三關(guān)：選擇自己最喜歡的一個(gè)季節，當眾介紹小興安嶺的景色，要求舉止大方，口齒清楚，普通話(huà)標準。
三、讀書(shū)闖關(guān)
�、訇J第一關(guān)——讀準字音，讀通課文。
A、學(xué)生自讀課文，畫(huà)出文中的生字新詞多讀幾遍。
B、檢查“闖關(guān)”。
小黑板出示生字新詞，指名讀。
同桌互讀，小組內輪讀，班級抽讀。
抄寫(xiě)生字、生詞。
統計已“闖關(guān)”的人數。
�、陉J第二關(guān)——讀得正確、流利、有感情。
A、學(xué)生自由練讀。
B、學(xué)生在小組內過(guò)關(guān)。每人從“春、夏、秋、冬”四段中抽讀一段，組員互相評議。不能過(guò)關(guān)的可再讀。
四、課后作業(yè)
�、僬J真讀課文，背誦喜歡的部分。
�、谶x擇自己喜歡的`一個(gè)季節，想想該怎樣介紹，可先在父母面前練一練。
第二課時(shí)
一、檢查鞏固
1、聽(tīng)寫(xiě)生字新詞，聽(tīng)寫(xiě)有關(guān)句子。
2、讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。
二、繼續闖關(guān)
1、闖第三關(guān)——展示小興安嶺一年四季的誘人景色。
A、學(xué)生先和自己要好的朋友練一練，或和同座練說(shuō)。
B、學(xué)生自由登臺介紹，教師引導學(xué)生相互評價(jià)。
2、闖關(guān)總結：同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己努力，不但讀得好，而且說(shuō)得好。你們都是合格的小導游。
三、拓展活動(dòng)
1、抄寫(xiě)自己喜歡的句子，想想這些句子好在哪里。
2、利用星期天觀(guān)察家鄉的一處景物，并且抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)一寫(xiě)。
板書(shū)設計：
春：樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿
23、美麗的小興安嶺夏：樹(shù)木、濃霧、陽(yáng)光、野花
秋：樹(shù)葉、果子、特產(chǎn)
冬：雪花、動(dòng)物
《美麗的小興安嶺》教案10
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，懂得小安興嶺的主要特點(diǎn)是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。
2、理解課后第3道題的句子里帶點(diǎn)的動(dòng)詞所表達的意思。
3、學(xué)會(huì )本課的生字新詞。
4、配樂(lè )感情朗讀課文，并能從描寫(xiě)春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來(lái)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、準確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì )作者用詞造句的準確。
2、學(xué)習作者抓景物特點(diǎn)，具體描述的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入
同學(xué)們，通過(guò)假想旅行，你們都到過(guò)那里?(生回答)你們到過(guò)這么多美麗的地方，真了不起，我們一起到過(guò)富饒的西沙群島，感受到祖國南方的風(fēng)光美如畫(huà)。那祖國的北方怎么樣呢?在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個(gè)大花園。課本上稱(chēng)它是：“美麗的小興安嶺”。(點(diǎn)擊打開(kāi)課件主頁(yè))。
你們想去看看嗎?今天老師就帶你們一起乘坐飛機，到東北去，繼續我的旅行。好嗎?
二、整體感知課文
你們到小興安嶺去旅行，心情一定是愉快的。你們是在明媚的春天去，還是在金黃的秋天去?是在枝葉繁茂的夏天去，還是在白雪皚皚的隆冬去?小興安嶺已經(jīng)張開(kāi)她美麗的懷抱，迎接我們這些遠道而來(lái)的客人。請快快根據自己的選擇，欣賞你所向往的美景。
1、初讀課文，學(xué)會(huì )生字，了解詞義。檢查生字詞：指生認讀。小組讀。
2、欣賞了小興安嶺美麗的四季，小興安嶺給你留下了什么印象?
3、作者是怎樣描述這美麗的景色的呢?讓我們打開(kāi)課本，根據課本中給出的有關(guān)提示，預習課文。(讀讀課文)
4、預習了課文，你能說(shuō)說(shuō)作者眼中的小興安嶺是什么樣子的嗎?(美麗的.花園、巨大的寶庫、綠色的海洋)
你從這三個(gè)詞語(yǔ)中都知道了什么?(小興安嶺非常美麗、有許多珍貴的東西，樹(shù)木非常多而且長(cháng)得很茂盛。)
小結過(guò)渡：是啊!小興安嶺美在四季，美在樹(shù)木。那么，在不同的季節，小興安嶺的美又會(huì )呈現出那些不同的特點(diǎn)呢?讓我們跟隨作者首先進(jìn)入春天的小興安嶺。
三、抓住重點(diǎn)句段，品讀體會(huì )
(一)學(xué)習“春天”一段。
1、第二自然段有幾句話(huà)?
2、作者在描寫(xiě)春天的景色時(shí)，抓住了哪些事物來(lái)描寫(xiě)?
3、指名讀。
4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)作者春天來(lái)到小興安嶺都看到了那些景物?
5、作者又是怎樣抓住這些景物的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的呢?
6、過(guò)渡：剛才，我們抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂了這一自然段的每一句話(huà)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這一段主要寫(xiě)了什么?(小興安嶺春天的美麗景色。)
7、怎樣通過(guò)朗讀來(lái)體現這種生機勃勃的美呢?大家在朗讀時(shí)就要注意突出描寫(xiě)景物特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
(1)自己體會(huì )語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。
(2)指名試讀。
小結過(guò)渡：聽(tīng)著(zhù)大家的朗讀，可以看出，打擊好像還沉浸在小興安嶺生機勃勃的春天里，是嗎?是啊!我們還沒(méi)看夠春天的美景呢，夏天已經(jīng)悄悄地來(lái)到了。讓我們迎著(zhù)夏天燦爛的陽(yáng)光，再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。
(二)學(xué)習“夏天”一段。
1、學(xué)生按上述學(xué)習方法，點(diǎn)擊小圖標，閱讀理解課文“夏天”一段。
2、檢查自學(xué)
(1)這一段有幾句話(huà)?
(2)這四句話(huà)都像我們介紹了那些景物?
(3)剛才我們按提示理解了每一句話(huà)，你最喜歡哪一句?為什么?
3、概括本段段意。(讀懂了這四句話(huà)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一自然段主要想告訴我們什么?)
4、朗讀訓練：這么美的景物，我們來(lái)讀讀好嗎?喜歡哪一句的就來(lái)讀哪一句。
5、過(guò)渡：這一段只用了四句話(huà)就把小興安嶺夏天陽(yáng)光燦爛、濃霧彌漫、樹(shù)木蔥蘢、野花盛開(kāi)的誘人景色展現在我們眼前了，那么，小興安嶺的秋天、冬天又是怎樣的呢?你們想知道嗎?現在，老師就讓你們自己去走一走，看一看。
(三)按上述方法，學(xué)生自學(xué)“秋、冬”兩段。并隨時(shí)進(jìn)入討論區把自己的學(xué)習收獲與大家交流。
1、檢查自學(xué)。指名讀讀自己發(fā)表的見(jiàn)解。
2、朗讀課文
(1)過(guò)渡：春天的芬芳、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的潔白，構成了小興安嶺一年四季多美的一幅圖畫(huà)啊!一個(gè)個(gè)有聲有色的鏡頭，已經(jīng)在我們的頭腦的“銀幕”上放映出來(lái)，那么，怎樣通過(guò)朗讀來(lái)體現小興安嶺的美呢?請同學(xué)們朗讀自己喜愛(ài)的段落，做一次小小配音師吧!
(2)學(xué)生有選擇地朗讀課文。
3、指名朗讀。
五、總結小興安嶺一年四季樹(shù)木的特點(diǎn)。
六、齊讀最后一小節。
學(xué)習拓展：
兩者任選一道
1、你最喜歡小興安嶺哪個(gè)季節的景色，有感情地朗讀并背誦下來(lái)。
2、把你最喜歡的季節的景色用你手中的畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)。
《美麗的小興安嶺》教案11
設計理念
1、尊重學(xué)生的個(gè)性和主體地位，體現教為學(xué)服務(wù)。
課前預習，讓學(xué)生質(zhì)疑；課內學(xué)習，解答學(xué)生的疑難問(wèn)題，讓學(xué)生自由品讀自己最欣賞的詞句，暢談感想；課外延伸，讓學(xué)生自由選擇自己最感興趣的問(wèn)題去探究。老師只是學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者、引導者，真正體現教為學(xué)服務(wù)的思想。
2、倡導探究性學(xué)習，培養學(xué)生收集和處理信息的能力。
本設計要求學(xué)生在課前根據自己的疑問(wèn)上網(wǎng)或到書(shū)中查找與課文有關(guān)的資料，并根據自己的需要有選擇地收集和處理資料；課內同學(xué)們互相交流自己的資料，實(shí)現資源共享；課后學(xué)生就自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究性學(xué)習，單獨或與人合作完成一份研究報告。
教學(xué)目標
1、通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì )小興安嶺的自然美，感悟文章的語(yǔ)言美。
2、通過(guò)學(xué)習課文，引發(fā)課外閱讀的興趣，培養收集處理信息的能力。
3、背誦自己喜歡的詞句或段落，積累語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、檢查預習情況，粗讀課文
1、同桌互讀課文，檢查是否讀準字音。
2、同桌匯報互查情況，對同學(xué)們容易讀錯的字進(jìn)行重點(diǎn)指導。
3、默讀課文，思考：你知道了什么？還有什么疑問(wèn)？
4、交流：
�、倌阒懒耸裁�？（重點(diǎn)引導學(xué)生說(shuō)課文大意，概括課文主要內容。）
�、谀悴幻靼资裁�？（同學(xué)之間相互解答，重點(diǎn)疑難問(wèn)題可由小組討論后再作答。）
二、作業(yè)
抄生字新詞，讀課文。
第二課時(shí)
一、細讀課文，感受景色美與文字美
1、自讀課文，要求找出自己最喜歡的'句子或段落，并想想喜歡的理由。反復朗讀，讀出感情。
2、交流：
�、倌阕钕矚g哪些句子或段落？為什么喜歡？在朗讀中把你的感受表現出來(lái)。
�、谥攸c(diǎn)引導學(xué)生品味下列語(yǔ)句：
a、春天，樹(shù)木抽出新的枝條。b?夏天，樹(shù)木長(cháng)的蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實(shí)實(shí)的。
c、早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。
d、太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利箭一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿舍門(mén)前的草地上。
e、落葉在林間飛舞。
f、西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢。
二、背誦課文，積累語(yǔ)言
1、背誦你最喜歡的句子。
2、摘抄你最喜歡的詞語(yǔ)。
三、交流資料，延伸拓展
1、指名匯報收集的小興安嶺的資料。
2、四人小組交流資料，實(shí)現學(xué)習資源共享。
3、就感興趣的問(wèn)題，寫(xiě)一份研究報告。
《美麗的小興安嶺》教案12
設計理念
《美麗的小興安嶺》一課思路清晰，段落分明，語(yǔ)言生動(dòng)，用詞準確。依據語(yǔ)文課程標準理念：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程。閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨特的感受，體驗和理解。這節課我的設計理念是：以讀為主，在生、本對話(huà)中感知“美麗”；抓住特點(diǎn)，在師、生對話(huà)中領(lǐng)悟春、夏、秋、冬美景；感情誦讀，在師、生、本互動(dòng)中迸發(fā)情感。
設計思路
一、從整體上看森林
對于生活在江南地區的孩子來(lái)說(shuō)，他們看慣了小橋流水，楊柳依依……但對北方的原始森林卻不大機會(huì )見(jiàn)，很難體會(huì )原始森林的廣袤，所以這個(gè)環(huán)節我主要讓學(xué)生從小興安嶺的全景看小興安嶺，對小興安嶺有一個(gè)總的印象，然后學(xué)習第一自然段，通過(guò)不同形式的朗讀，讀出樹(shù)的多，樹(shù)的范圍廣，樹(shù)的綠，加深學(xué)生對小興安嶺的樹(shù)多，就像一片綠色的海洋這個(gè)印象。
二、走進(jìn)森林看森林
站在森林之外看小興安嶺，好一片綠色的海洋，走進(jìn)這片海洋，那又是一番怎樣的景象呢？我緊扣學(xué)生對小興安嶺的向往，激起了孩子們的閱讀期待。這時(shí)我主要以學(xué)生的朗讀為主，引導學(xué)生自主合作、探究，小組讀自己喜歡的季節，找出各個(gè)季節的景物以及自己喜歡的句子，從森林里體會(huì )小興安嶺的美。通過(guò)朗讀，更加加深學(xué)生對小興安嶺美麗的印象。
三、感受森林四季的美麗
這一環(huán)節是讓學(xué)生走進(jìn)小興安嶺春、夏、秋、冬，深讀課文，沉浸其中，透過(guò)文中語(yǔ)言文字，把握文章主旨的過(guò)程。結合本課文，把握段中重點(diǎn)詞句，引導學(xué)生主動(dòng)積極地進(jìn)入語(yǔ)言情境，從中受到情感熏陶。同時(shí)抓住文中用詞準確之處，領(lǐng)悟語(yǔ)言文字表情達意之精妙，并積累語(yǔ)言。
教學(xué)目標
1．會(huì )讀寫(xiě)生字、新詞。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3．了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的感情。
4．體會(huì )作者用詞的準確、生動(dòng)，學(xué)習作者抓住主要景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀(guān)察的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
感受小興安嶺的四季景色，體會(huì )用詞造句的準確，學(xué)習作者抓住小興安嶺每個(gè)季節景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。
教學(xué)準備
課件
教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)
第一課時(shí)
第一課時(shí)教學(xué)目標
1．自學(xué)生字、新次，認讀生字、新詞，讀通課文。
2．初讀課文，了解課文主要內容，學(xué)習課文第一自然段。
3．合作、探討自己喜歡的季節，初步體會(huì )小興安嶺的四季美。
4．有感情朗讀課文。
第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，揭示課題。
同學(xué)們，我們曾到過(guò)美麗的日月潭，到過(guò)富饒的西沙群島，我們感受到祖國南方的風(fēng)光美如畫(huà)。那祖國的北方怎么樣呢？在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個(gè)大花園。課本上稱(chēng)它是：“美麗的'小興安嶺”。（點(diǎn)擊打開(kāi)課件主頁(yè)）。
你們想去看看嗎？今天老師就帶你們一起乘坐飛機，到東北去，去看看這“美麗的小興安嶺”。
二、初讀課文，學(xué)習生字。
1．整體感知，體會(huì )樹(shù)多。
�。�1）（出示圖片，學(xué)生觀(guān)看圖片）這就是小興安嶺，你們剛才看見(jiàn)了什么？
�。�2）你們能不能用一些詞語(yǔ)來(lái)形容以下樹(shù)木的多呢？
�。�3）請看課文是怎么描述的？（全班齊讀第一自然段）
過(guò)渡；從這里我們看到了小興安嶺數不清的樹(shù)木，現在就讓我們一起走進(jìn)這一片綠色的海洋。但是要想走進(jìn)這片森林，我們首先要先闖過(guò)生字關(guān)。
2．粗讀課文，學(xué)會(huì )生字。
�。�1）請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式朗讀全文，盡量把句子讀通順，把生字多讀幾遍。
�。�2）檢查生字、詞語(yǔ)。
�、贆z查生字。
融、匯、漲、蔥、擋、浸、縷、劍、刮、舔
A．出示有拼音的生字讀生字（全班讀）。
B．去掉拼音讀生字（個(gè)別讀、全班讀）。
�、诔鍪驹~語(yǔ)，指名讀。
融化、匯成、漲滿(mǎn)、欣賞、蔥蔥蘢蘢、擋住、視線(xiàn)、利劍、
千萬(wàn)縷、獻出、藥材、又松又軟、刮過(guò)、舌頭、舔著(zhù)
A．同桌互讀生字；
B．個(gè)別讀，再開(kāi)火車(chē)讀生字。
三、自主探究，品讀春天的小興安嶺。
1．如果大家去小興安嶺旅行，你們會(huì )在明媚的春天，還是在
金黃的秋天去？會(huì )在枝葉繁茂的夏天，還是在白雪皚皚的隆冬去?
真是各有所愛(ài)，小興安嶺在不同的季節，就會(huì )呈現出不同的特點(diǎn)，現在就讓我們一起走進(jìn)春天的小興安嶺！
2．學(xué)生自由品味第二自然段，找找看，春天里，小興嶺最吸引你的是什么？
3．學(xué)生交流、反饋。
�。�1）“樹(shù)木”。春天的樹(shù)木最吸引你的是什么？（學(xué)生讀句子）
出示句子：樹(shù)木抽出新的枝條，長(cháng)出嫩綠的葉子。（教師板書(shū)“樹(shù)木”）
A．為什么這里最吸引你？（播放課件）
你覺(jué)得這句話(huà)中，那個(gè)詞用得很好？為什么？（板書(shū)“抽出”“嫩綠”）
B．指導朗讀，學(xué)生齊讀、個(gè)別讀。
�。�2）“積雪”。還有那些景物也吸引了你？（學(xué)生讀句子）
出示句子：山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著(zhù)。（教師板書(shū)“積雪”“溪水”）
A．在這美好的春光里，積雪融化了，他們怎樣地流著(zhù)？（板書(shū)“淙淙地”）換成嘩嘩地流可以嗎？叮叮咚咚呢？
B．作者真會(huì )選詞��！你們讀讀，讓老師也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小溪流淙淙地流，好嗎？（學(xué)生朗讀）
�。�3）“小鹿”。你還喜歡什么？（學(xué)生讀句子）（板書(shū)“小鹿“）
出示句子：小鹿在溪邊散步，他們有的俯下身子喝水，有的側著(zhù)腦袋欣賞自己映在水里的影子。
A．瞧，他們在干什么？（出示課件）
�。▽W(xué)生回答，板書(shū)“欣賞”）
B．你有沒(méi)有在鏡子前欣賞過(guò)自己？這時(shí)的心情怎樣？
C．多么可愛(ài)啊，請大家一起來(lái)當當小鹿，欣賞欣賞一下自己！
4．春天的小興嶺多美啊，讓我們送個(gè)詞給她吧�。ò鍟�(shū)“萬(wàn)物復蘇”“生機勃勃”）
5．：樹(shù)木的萌芽、積雪的融化和小鹿的出現，讓我們感受到了小興安嶺的春天是如此的與眾不同。本課的作者就是這樣，把小興安嶺春天里具有特色的景物介紹出來(lái)（如樹(shù)木，積雪、小鹿），并抓住這些景物的特點(diǎn)進(jìn)行細細地描寫(xiě)（如樹(shù)木就寫(xiě)出它抽出枝條、長(cháng)出嫩綠的葉子這個(gè)特點(diǎn)；積雪就寫(xiě)出融化后小溪流的特點(diǎn)；小鹿就寫(xiě)出它活潑、可愛(ài)的特點(diǎn)），這樣，就把一個(gè)萬(wàn)物復蘇、生機勃勃的小興安嶺展示在我們的面前。
出示語(yǔ)：文中，在描寫(xiě)某處景物時(shí)，我們可以學(xué)習作者這樣，抓住這處景物有代表性的事物來(lái)寫(xiě)，并寫(xiě)出這些景物的特點(diǎn)。
四、小練筆
片段練寫(xiě)：
我們的家鄉也很美，我們生活的周?chē)灿性S多美麗的地方，請選擇一處你喜歡的景物，抓住這處景物的特點(diǎn)寫(xiě)一段話(huà)。
板書(shū)設計
樹(shù)木抽出
春天積雪：淙淙萬(wàn)物復蘇
�。ㄏ┥鷻C勃勃
小鹿：欣賞
教學(xué)反思
《美麗的小興安嶺》這課文主要圍繞“小興安嶺的樹(shù)海，一年四季都是美麗的，誘人的�！卑创�、夏、秋、冬的順序來(lái)寫(xiě)，向我們描繪了一個(gè)迷人的世界，字里行間流露出對小興安嶺的熱愛(ài)之情。
我在課堂教學(xué)中注重以下兩點(diǎn)：
一、利用媒體，創(chuàng )設情境
在教學(xué)中，利用多媒體教學(xué)，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣。在導入課文后，我首先讓同學(xué)們觀(guān)看了有關(guān)小興安嶺的風(fēng)光片。同學(xué)們看得非常投入，從學(xué)生驚嘆的語(yǔ)氣和表情中，我已感受到他們被小興安嶺的魅力深深地吸引。于是我因勢利導引入對小興安嶺“春天”這一小節的學(xué)習。在優(yōu)美的情境之中，孩子們感受著(zhù)美，隨著(zhù)老師的點(diǎn)撥，很直觀(guān)地理解了一些難解的詞義，并有層次地感知了課文，真切地感受著(zhù)生機勃勃的春，草木茂盛的夏，果實(shí)累累的秋，雪景壯麗的冬。
二、自主學(xué)習交流、鍛煉自我閱讀能力
這一課，因為課文容量較大，而且“春夏秋冬”四個(gè)季節內容，在學(xué)法、步驟上基本一致。于是，在重點(diǎn)品讀完“春天的小興安嶺”后，我放手讓學(xué)生通過(guò)讀找己感興趣的地方，體會(huì )作者用詞的精妙。整節課充分體現了現代信息技術(shù)和語(yǔ)文教學(xué)相結合的優(yōu)勢，給了學(xué)生更多樣化地參與機會(huì )。貫穿于整個(gè)教學(xué)中的感情朗讀，使學(xué)生體會(huì )了作者的感情，感受了語(yǔ)言的精妙，陶冶了美的情趣。
在教學(xué)中也存在著(zhù)一些不足，我將在今后的教學(xué)中努力做到：
1．課堂上要留給學(xué)生充足的朗讀時(shí)間，讓學(xué)生靜下心來(lái)，用心品味語(yǔ)言文字的美。
2．今后要更注重培養學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)話(huà)的能力。
《美麗的小興安嶺》教案13
教學(xué)目標
1、引導學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
2、引導學(xué)生學(xué)會(huì )15個(gè)生字，掌握生字新詞。
3、指導學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節。
4、指導學(xué)生學(xué)習作者按四季變化的順序，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1、體會(huì )作者按四季變化的順序，抓住每季特點(diǎn)觀(guān)察的方法。
2、體會(huì )課文中用詞準確、生動(dòng)的優(yōu)美句子。
教學(xué)難點(diǎn)
文中介紹的景象及動(dòng)物、物產(chǎn)等，學(xué)生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會(huì )有一定的困難。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入新課
1、師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？去過(guò)哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？
學(xué)生自由回答。
師：今天老師帶你們去一個(gè)美麗的地方游覽，美麗的小興安嶺。跟老師一起寫(xiě)課題。
板書(shū)：《美麗的小興安嶺》。
師：這個(gè)“興”字啊，讀一聲，來(lái)一起讀讀課題。
學(xué)生齊讀課題。
2、師：通過(guò)預習課文，你知道了什么？
學(xué)生回答，引導學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)四季的景色。
例：我知道了小興安嶺的四季的景色十分優(yōu)美，春天……，夏天……，秋天……，冬天……。
師：從你說(shuō)的過(guò)程老師聽(tīng)出來(lái)了，這篇課文是按照——
提示：春夏秋冬的順序來(lái)寫(xiě)的
師板書(shū)：春夏秋冬。
師：通過(guò)你的預習，你還知道了什么？
生答，例：我知道了小興安嶺的樹(shù)木非常多，種類(lèi)也非常多，夏天的野花很好看……
3、師：你們的收獲還真不少，你們知道嗎？
播放媒體資源的課件中的“小興安嶺”，并對小興安嶺做介紹。
小興安嶺：興安嶺山脈的東段，在我國東北黑龍江省的北部，是我國重要林區之一。長(cháng)約三百六十公里，平均高度為海拔四百至六百米。整個(gè)山脈分布著(zhù)溫帶針落葉和闊葉混合林。它與大興安嶺、長(cháng)白山同是我國最大的林區，它們集中了全國木材儲積量的三分之一以上。森林中有梅花鹿、紫貂和東北虎等珍貴的動(dòng)物。林地上生長(cháng)著(zhù)人參、烏拉草及其他珍貴的藥材。學(xué)生看課件并聽(tīng)老師的介紹，談自己的感受。
師：帶著(zhù)你的感受，再來(lái)讀讀課題。
齊讀課題。
二、初讀課文
1、師：小興安嶺美麗的景色正等著(zhù)我們來(lái)欣賞呢，快打開(kāi)課本，讀讀課文吧，知道讀課文的要求嗎？
生：讀準字音，讀通課文……
師：那就按照你們知道的要求開(kāi)始讀吧，把生字詞圈出來(lái)，多讀幾遍。
學(xué)生自由讀書(shū)。
三、教學(xué)字詞
1、小黑板出示生字詞，指名讀，糾正讀音。
開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
2、指導學(xué)生記憶字形
“酸”字是左右結構的，左邊“酉”字旁里面的一橫不要丟，右邊的第四筆是“點(diǎn)”不是“捺”�！矮I”字的左邊的“南”字里邊是兩個(gè)短橫，不要少一筆。
“射”字注意左邊“身”字變形。
“脆”字右邊第三筆是“橫”，不是“橫鉤”。
“刮”，注意與形近字“亂”區分開(kāi)。
“鼠”字共13筆，第8、9、11、12筆均為“點(diǎn)”，不是“橫”。還要注意“臼”字的筆順，6筆寫(xiě)成。
3、引導學(xué)生通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
抽出：就是長(cháng)出的意思。
浸：一般指沉浸在液體里。課文中小興安嶺的霧很濃，范圍跟森林一樣廣，整個(gè)森林都沉浸在霧里，所以作者把濃霧比作液體，用“浸”來(lái)形容霧中的森林。
蔥蔥蘢蘢：指樹(shù)木枝繁葉茂，長(cháng)得非常茂盛。
四、練習朗讀
1、指名分段朗讀，糾正讀音。
2、播放媒體資源中的“朗讀課文”，更正讀音。
五、整體感知
1、師：請小朋友默讀課文，想想小興安嶺給你總的印象是什么？
默讀全文，班上交流讀后感受。
例：①小興安嶺非常美麗，動(dòng)人；②小興安嶺像綠色的海洋；③小興安嶺一年四季景色迷人；④小興安嶺像一座美麗的大花園； ⑤小興安嶺像一座巨大的寶庫……
2、自讀第一自然段，思考：
�。�1）“綠色的海洋”指的是什么？
提示：指的是小興安嶺樹(shù)的數量、品種極多，樹(shù)的面積之大，就像大海一樣無(wú)邊無(wú)垠，一望無(wú)際，從“數不清”一詞中也可以看出這一點(diǎn)。
(2)指導朗讀：小興安嶺上生長(cháng)著(zhù)各種各樣繁茂的樹(shù)木，幾百里連成一片，像綠色的海洋，這該是一幅多么壯觀(guān)的景色，一望無(wú)際，一碧千里。讓學(xué)生帶著(zhù)對美麗的小興安嶺的贊美之情，朗讀這一段。
3、讀課文2—5自然段，感知四季美
�。�1）作者都描寫(xiě)了小興安嶺四季中的哪些景物，請用“____”畫(huà)在書(shū)上。
�。�2）班上交流。
�。�3）出示投影或小黑板，填寫(xiě)表格。
季節 描寫(xiě)的景物
春 樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿
夏 樹(shù)木、霧、太陽(yáng)、草地、野花
秋 白樺、櫟樹(shù)、松柏、落葉、山葡萄、榛子
冬 雪花、樹(shù)木、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠
�。�4）按春夏秋冬四季，自己有感情地讀讀。
六、拓展延伸
1、搜集有關(guān)小興安嶺地資料閱讀、交流。
2、課后可憑自己的想象，畫(huà)一畫(huà)小興安嶺的美景，做小興安嶺的宣傳畫(huà)。
第二課時(shí)
一、激趣導入
1、師：同學(xué)們，在上節語(yǔ)文課中我們共同游覽了……
生：（齊）美麗的小興安嶺。
師：游過(guò)之后相信一定給大家留下很深的印象，那課前老師讓你們搜集了有關(guān)小興安嶺的資料并幫我做幾幅有關(guān)小興安嶺的宣傳畫(huà)，你們做了嗎？
生答。
師：誰(shuí)愿意到前面為同學(xué)們展示一下。
生展示畫(huà)，并簡(jiǎn)單介紹。
師：你們畫(huà)得真是太好了，從大家的畫(huà)中你們感受到什么？
生答。
2、師：今天老師也特意為大家準備了小興安嶺的風(fēng)景圖片�，F在就讓我們一同走進(jìn)美麗的小興安嶺。
播放媒體資源中小興安嶺四季的景色。
學(xué)生欣賞風(fēng)景。
師配樂(lè )簡(jiǎn)介小興安嶺的春夏秋冬：
春姑娘來(lái)了，給小興安嶺披上了綠裝，溪水歡快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出腦袋，似乎想告訴人們什么似的。夏天，樹(shù)上的枝葉綠得逼你的`眼，一片一片將天空遮得嚴嚴實(shí)實(shí)的�；▋阂蚕癖让浪频母髯哉孤舵鼓鹊纳碜�。秋天也不甘示弱，到處一片金黃，落葉跳起迷人的舞蹈，慶祝今年又是一個(gè)豐收年。冬爺爺趕著(zhù)馬車(chē)也來(lái)到小興安嶺，踏上松軟的白雪，去尋找小動(dòng)物們的足跡。
二、細讀課文
1、師：我看到同學(xué)們已經(jīng)陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美，你最喜歡哪個(gè)季節呢？是生機勃勃的春天，還是果實(shí)累累的秋天？是欣賞夏天的枝葉繁茂，還是欣賞冬天白雪的皚皚？簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)原因。
學(xué)生各抒己見(jiàn)。
2、師：課文以它優(yōu)美的文字向我們展示了小興安嶺一年四季的風(fēng)光，請同學(xué)們根據學(xué)習提示學(xué)習2～5自然段。
出示學(xué)習提示：
�。�1）喜歡哪個(gè)季節就去讀相對應的段落。
�。�2）運用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物，并用喜歡的方式（朗讀、繪畫(huà)、表演、理解詞語(yǔ)等）說(shuō)說(shuō)感興趣的理由。
3、自己先思考，然后小組交流討論。
三、深入讀文
師：你最喜歡哪個(gè)季節？
生說(shuō)自己最喜歡的季節。
春天：
1、師：我們先一起走進(jìn)小興安嶺的春天，誰(shuí)愿意當小導游給我們介紹？
指名讀第2自然段。
師：小導游介紹的好不好？聽(tīng)了小導游的介紹你有什么問(wèn)題或感受都可以說(shuō)出來(lái)，我們在座的每名同學(xué)也都可以以導游的身份來(lái)為大家解決疑難問(wèn)題？
重點(diǎn)指導：為什么說(shuō)“抽出”新的枝條而不說(shuō)“長(cháng)出”新的枝條呢？
提示：盡管意思相同，但是作者選用了“抽出”一詞，把枝條快速長(cháng)出來(lái)的樣子寫(xiě)出來(lái)了，十分生動(dòng)形象，試想隨著(zhù)春天的到來(lái)，萬(wàn)物復蘇，曾幾何時(shí)，筆直的長(cháng)長(cháng)的枝干上都不約而同地生長(cháng)出鮮嫩的枝條，多么神奇��！因此，作者在這里用“抽出”一詞不僅寫(xiě)出了枝條生長(cháng)的現象，而且把生長(cháng)的速度之快也描繪出來(lái)了，令人覺(jué)得貼切而形象，而如果用“長(cháng)出”一詞，就未免顯得直白，缺少情趣。
2、師：還有哪兒可以看出春天到了呢？
提示：“山上的積雪……匯進(jìn)小溪”。 “小鹿在這溪邊散步......”
師：“小鹿在這溪邊散步......”，這里作者用的修辭方法是？為什么這樣寫(xiě)呢？
提示：擬人�！吧⒉健�、“欣賞”，這本是描寫(xiě)人的神態(tài)的詞語(yǔ)，作者用來(lái)描寫(xiě)小鹿，說(shuō)明作者對小興安嶺中的樹(shù)木、動(dòng)物都充滿(mǎn)了喜愛(ài)之情。同時(shí)這些句子的描寫(xiě)，也使我們看到了春天給小興安嶺帶來(lái)了溫暖的春意。
3、師：現在請同學(xué)們回憶一下，當春天來(lái)臨的時(shí)候你有什么感受呢？
生答，天氣變暖，春風(fēng)很暖和等。
師：這段話(huà)想一 想應帶著(zhù)什么樣的語(yǔ)氣讀？
提示：輕緩。
師：誰(shuí)能有感情的讀一讀？
指名多生進(jìn)行朗讀。
夏天：
1、師：送走了春天我們又迎來(lái)了小興安嶺的夏天，誰(shuí)愿意做導游為大家介紹夏天？
指名讀第3自然段。
2、師：你喜歡這段中的哪個(gè)句子？為什么？
學(xué)生說(shuō)喜歡的詞句。
例： “夏天，樹(shù)木長(cháng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實(shí)實(shí)，擋住了人們的視線(xiàn)，遮住了藍藍的天空�！�
“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里�！�
師：夏天樹(shù)木的特點(diǎn)是——蔥蔥蘢籠，（板書(shū)‘蔥蔥蘢籠’） “蔥蔥蘢籠”是什么意思呢？
學(xué)生聯(lián)系上下文理解“蔥蔥蘢蘢”是講樹(shù)木長(cháng)得非常茂盛。
師：這句話(huà)中為什么要用“封”字，用“蓋”字行不行？
提示：“封”字既形象地表現了樹(shù)木枝葉遮天蔽日，又密又嚴的景象，也顯示出樹(shù)木在夏天生長(cháng)的勃勃生機�！吧w”字有由上而下覆蓋的意思。而小興安嶺樹(shù)木繁多，枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住，而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴嚴實(shí)實(shí)，因此這個(gè)“封”字用得恰到好處，再次照應前文的樹(shù)多得就“像綠色的海洋”。
3、討論“浸”和“罩”哪個(gè)詞用得好？為什么？
“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里�！�
“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林罩在乳白色的濃霧里�！�
提示：在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉沒(méi)在液體里。小興安嶺的霧很濃，而且是從地面生成，自上而下蔓延開(kāi)來(lái)的；范圍跟森林一樣廣，逐漸使整個(gè)森林都沉沒(méi)在濃霧里。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思，有由上而下的內涵。相比之下作者把濃霧比作液體，用“浸”來(lái)形容霧中的森林，十分確切。
4、師：為夏天增添色彩的還有——
生讀：草地上盛開(kāi)著(zhù)各種各樣的野花……大花壇。
師：花一直是美麗的象征，各種顏色的花聚在一起當然美麗。我們帶著(zhù)最美的語(yǔ)氣齊讀這句好不好？
生齊讀此段。
秋天：
1、師：轉眼夏天又已悄悄走過(guò)，我們又迎來(lái)了小興安嶺的秋天，誰(shuí)愿意做導游？
指名讀4自然段。
2、師：你覺(jué)得哪個(gè)句子寫(xiě)得最美？為什么？
學(xué)生找出優(yōu)美的句子，說(shuō)自己的感受。
例：（1）我找到的美的句子“秋天……”我想在一片樹(shù)林中，既有黃色又有綠色，它們相間在一起一定會(huì )很美。
�。�2）我認為這個(gè)句子也很美“秋風(fēng)吹來(lái)……”這里“飛舞”一詞用得很好，有動(dòng)感，有美感，使人感覺(jué)像紛飛的彩蝶。
�。�3）我喜歡“這時(shí)候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄……等名貴藥材”這句話(huà)，我感覺(jué)秋天的森林是最無(wú)私的，因為它賦予了我們香甜可口的果實(shí)，所以我愛(ài)它的深沉，愛(ài)它的無(wú)私。
3、師： 是啊，小興安嶺不但有景色美，而且有奉獻美，它的美麗和富饒是聯(lián)系在一起的。誰(shuí)能用贊賞的語(yǔ)氣讀一讀小興安嶺秋天的景色？
指名讀，評價(jià)，自己有感情的朗讀。
冬天：
1、師：最后讓我們一起走進(jìn)小興安嶺的冬天，誰(shuí)能做導游？
指生讀第5自然段。
2、師：欣賞了小興安嶺冬天的景色，有什么感受？
生答，雪大、有趣等。
3、師：作者在描寫(xiě)小動(dòng)物的時(shí)候用了什么修辭方法？為什么這樣寫(xiě)？
提示：擬人。賦予動(dòng)物人格化的描寫(xiě)，顯得生動(dòng)而富有情趣，表達出作者對自然界的喜愛(ài)之情。
四、總結全文
1、師：現在我們已經(jīng)游覽了小興安嶺的春、夏、秋、冬有什么感受呢？ 你想說(shuō)些什么呢？
生答。
例：小興安嶺的景象太誘人了，真是一座美麗的大花園！
小興安嶺樹(shù)這么多，我想說(shuō)小興安嶺你是一座巨大的寶庫。
�。◣煱鍟�(shū)）
師：你想帶著(zhù)什么樣的感情來(lái)說(shuō)這些話(huà)呢？
生：驕傲、自豪、贊美。
師：下面讓我們帶這這種驕傲、自豪、贊美感情一起讀最后一段。
生齊讀
2、師：本文作者用了什么寫(xiě)作方法呢？ 這個(gè)問(wèn)題老師想留給同學(xué)們完成，有問(wèn)題嗎？
學(xué)生討論后回答，師板書(shū) 總——分——總。
師：看來(lái)，今天的游覽大家收獲不小，最后，讓我們再感受一下小興安嶺迷人的風(fēng)光，在欣賞的過(guò)程中如果那些景象與你課前收集的資料有關(guān)你就站起來(lái)為大家介紹好不好？
師再次出示小興安嶺四季景色的圖片，生介紹。
五、布置作業(yè)
1、把本課好的詞語(yǔ)和句子積累在你的佳詞佳句本上。
2、作者通過(guò)細致觀(guān)察，抓住小興安嶺在不同季節的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)、具體的描述，向大家展示了一幅絢麗多彩的畫(huà)面。學(xué)習本課特點(diǎn)寫(xiě)景物的方法，去觀(guān)察校園內的花、樹(shù)……寫(xiě)一寫(xiě)。
板書(shū)設計
美麗的小興安嶺
春 樹(shù)木嫩綠 春水漲滿(mǎn)
夏 樹(shù)木茂密 野花盛開(kāi) 美麗的花園
綠色的海洋 秋 落葉飛舞 野果成熟 巨大的寶庫
冬 積雪覆蓋 野獸進(jìn)洞
《美麗的小興安嶺》教案14
課時(shí)目標：
1、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )境激趣，引入學(xué)習
1、課件再次播放小興安嶺森林圖片，引導學(xué)生觀(guān)圖并說(shuō)說(shuō)小興安嶺給自己留下的最大印象是什么（樹(shù)木很多，就像是綠色的海洋……）。
教師適時(shí)出示課文第1自然段，引導學(xué)生借助這段話(huà)說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)都讓自己感受到了小興安嶺的樹(shù)木非常多。
2。學(xué)生交流，課件聚焦“數不清、幾百里連成一片、綠色的海洋”這幾個(gè)短語(yǔ)以及省略號，引導學(xué)生體會(huì )小興安嶺的樹(shù)不僅數量多，而且種類(lèi)也很多。指導學(xué)生感情朗讀第1自然段。
3、過(guò)渡引入：孩子們，小興安嶺除了樹(shù)木多之外，還有哪些美麗的風(fēng)景呢？接下來(lái)請大家跟隨老師一起去那里近距離地看看吧。
【設計意圖】此環(huán)節教學(xué)利用多媒體課件創(chuàng )設直觀(guān)情境法，讓學(xué)生由對畫(huà)面的感知引入到對小興安嶺的整體感知，并在此基礎上有效激發(fā)了深入了解其四季特點(diǎn)的積極性。
二、精讀課文，感悟美景
�。ㄒ唬┲笇Ьx小興安嶺的春、夏之美。
1、引導學(xué)生認真朗讀課文第2自然段，看看作者都抓住了春天小興安嶺的哪些自然景物進(jìn)行描寫(xiě)的。找出相關(guān)的句子讀一讀，想象它們在春天時(shí)的特點(diǎn)。
�。�1）學(xué)生交流對自然景物的感知（寫(xiě)了樹(shù)木、溪水），教師適時(shí)引導他們再讀描寫(xiě)樹(shù)木和溪水的句子，看看它們各自在春天到來(lái)時(shí)都是怎樣的（樹(shù)木抽出新枝、溪水漲滿(mǎn)了……）。教師適時(shí)歸納板書(shū)：抽新枝、春水漲。
�。�2）課件播放春天樹(shù)木生長(cháng)、溪水流動(dòng)的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，引導學(xué)生理解“淙淙”（水流動(dòng)的聲音），同時(shí)引導學(xué)生比較句子，看看這兩句話(huà)中的劃線(xiàn)詞語(yǔ)哪一個(gè)用得好，為什么？
A。春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(cháng)出嫩綠的葉子。
B。春天，樹(shù)木生出新的枝條，長(cháng)出嫩綠的葉子。
�。�3）引導學(xué)生比較體會(huì )，教師適時(shí)引導他們明確第一句話(huà)中的“抽出”更恰當生動(dòng)，把春天到來(lái)時(shí)，枝條迫不及待抽枝長(cháng)葉的勃勃生機寫(xiě)活了。指導學(xué)生有感情地朗讀第一句話(huà)。
�。�4）再讀課文中描寫(xiě)小鹿的句子，想象小鹿生活在這樣春意盎然的樹(shù)林中是一種怎樣的心情。教師適時(shí)引導他們抓住“散步、喝水、欣賞”等詞語(yǔ)體會(huì )小鹿舒適、安逸、快樂(lè )的生活情形，體會(huì )小鹿對大自然的喜愛(ài)之情（板書(shū)：鹿歡暢）。
�。�5）指導學(xué)生有感情地朗讀第2自然段，注意讀出春天樹(shù)林的畫(huà)面美。
2、認真研讀課文第3自然段，看看這段話(huà)中分別又寫(xiě)了哪些自然景物，畫(huà)出自己最喜歡的句子，將喜歡的原因簡(jiǎn)單地寫(xiě)在旁邊。
�。�1）課件出示第3自然段，引導學(xué)生交流對景物的感知，根據學(xué)生的交流情況，課件適時(shí)聚焦“樹(shù)木、霧、金光、草地、野花”。
�。�2）引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)在這些描寫(xiě)自然景物的句子中，自己最喜歡哪句話(huà)，原因是什么。
生：我最喜歡這一句：“夏天，樹(shù)木長(cháng)得蔥蔥蘢蘢……遮住了藍藍的天空�！边@句話(huà)說(shuō)明了枝葉長(cháng)得非常茂密。
師：你從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì )到了枝葉長(cháng)得很茂密呢？
生：“密密層層、嚴嚴實(shí)實(shí)”兩個(gè)詞語(yǔ)都說(shuō)明了枝葉非常多，而且很有生機（板書(shū)：枝葉密）。
師（課件出示枝葉茂盛的圖片）：你理解得非常準確，能把這句話(huà)讀好嗎？
學(xué)生有感情地朗讀第一句話(huà)、齊讀，注意強調幾個(gè)疊詞，突出枝葉繁茂的特點(diǎn)。
生：我比較喜歡山谷中清晨的濃霧，走進(jìn)去仿佛進(jìn)入了人間仙境一般。
師：我注意到了你說(shuō)的是“濃”霧，說(shuō)說(shuō)你是從哪里體會(huì )到霧特別濃的。
生：我從“整個(gè)森林浸在”體會(huì )到的，“浸”字表明霧很多，把森林都包住了。
師：這句話(huà)中的“浸”又是什么意思呢？
生：我覺(jué)得就像是水一樣，把東西都淹沒(méi)了。
師：老師贊同你的理解，“浸”字原本指液體浸泡的意思，在這里說(shuō)明了什么？
生：說(shuō)明了霧多得就像是一片霧的海洋。
師：對，更進(jìn)一步說(shuō)明了霧很濃，看，都成了乳白色的`海洋了（板書(shū)：霧氣濃）。
課件播放濃霧的圖片，引導學(xué)生再次體會(huì )霧多、濃的樣子。
生：我還特別喜歡陽(yáng)光照在草地上的景象，陽(yáng)光照得那些盛開(kāi)的花兒格外美好。
課件出示畫(huà)面，引導學(xué)生圖文對照，感受陽(yáng)光、草地、鮮花的美好樣子，也從真像個(gè)“大花壇”體會(huì )草地上花很多（板書(shū)：野花多）。
�。�3）指導學(xué)生有感情地朗讀第3自然段，注意想象畫(huà)面美，并用略微輕緩的語(yǔ)速讀出這種感受。
�。ǘ┳灾魈骄�，感受小興安嶺的秋、冬之美。
1、過(guò)渡：孩子們，結合剛才對春、夏兩個(gè)季節的學(xué)習，說(shuō)說(shuō)怎樣才能更好地感受到小興安嶺的景物美（讀句子……）。
教師適時(shí)歸納：對，抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)、句子在讀中想象體會(huì )，這無(wú)疑是理解課文最好的方式。接下來(lái)，讓我們自主學(xué)習小興安嶺秋、冬兩個(gè)季節的描寫(xiě)。
2、學(xué)生自主朗讀課文第4、5兩個(gè)自然段，注意邊讀邊找出主要的景物描寫(xiě)，看看秋、冬兩個(gè)季節的小興安嶺分別又給我們呈現了怎樣的畫(huà)面呢。
�。�1）學(xué)生交流，教師適時(shí)引導他們抓住第4自然段感受秋天的小興安嶺的特點(diǎn)，歸納板書(shū)：葉飛舞、果子熟、藥材豐，播放秋天小興安嶺的圖片，引導學(xué)生從中體會(huì )小興安嶺不僅景色優(yōu)美，同時(shí)還有豐富、珍貴的物產(chǎn)。
�。�2）繼續交流對冬天小興安嶺的感悟，課件適時(shí)播放冬天小興安嶺的風(fēng)光圖片，引導他們體會(huì )白雪皚皚的情景，同時(shí)抓住動(dòng)物們不同的表現來(lái)體會(huì )它們此時(shí)的感受（躲起來(lái)，盼著(zhù)春天快點(diǎn)到來(lái)……），教師歸納板書(shū)：樹(shù)積雪、動(dòng)物躲、盼春來(lái)。
�。�3）指導學(xué)生有感情地朗讀第4、5自然段，邊讀邊想象兩個(gè)季節不同的畫(huà)面。
�。ㄈ┩卣寡由欤喝绻阌袡C會(huì )到小興安嶺游玩，你會(huì )選擇哪個(gè)季節去？教師適時(shí)引導他們在交流的時(shí)候注意抓住文中小興安嶺的四季特點(diǎn)。
【設計意圖】此環(huán)節教學(xué)主要采取了“扶放結合法”，通過(guò)指導學(xué)生精讀春、夏兩個(gè)季節的景物描寫(xiě)，并讓他們歸納學(xué)法，然后再按照習得的方法自主探究學(xué)習，提升了他們閱讀語(yǔ)言、品悟文字的能力。
三、感悟文情，課堂小結
1、想象體驗：引導學(xué)生根據對小興安嶺四季的景物描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容小興安嶺。教師適時(shí)出示課文最后一段話(huà)，歸納板書(shū)：花園、寶庫，同時(shí)指導學(xué)生有感情地朗讀這段話(huà)，注意強調“美麗的大花園、巨大的寶庫”兩個(gè)短語(yǔ)。
2、教師小結：這樣景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的小興安嶺，確實(shí)是一個(gè)神奇的地方。最后，老師想帶你們欣賞一首好聽(tīng)的歌曲《走進(jìn)美麗的小興安嶺》（課件播放歌曲，學(xué)生聆聽(tīng)并結束學(xué)習）
板書(shū)設計：
春：抽新枝、春水漲、鹿歡暢
3、美麗的小興安嶺夏：枝葉密、霧氣濃、野花開(kāi)花園
秋：葉飛舞、果子熟、藥材豐寶庫
冬：樹(shù)積雪、動(dòng)物躲、盼春來(lái)
《美麗的小興安嶺》教案15
學(xué)習目標
�、僬J識融、匯等10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)匯、欣等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)抽出、嫩綠、匯成等15個(gè)詞語(yǔ)。
�、诹私庑∨d安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
�、塾懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的段落。
�、荏w會(huì )作者準確生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)觀(guān)察事物的方法。
課前準備
�、僖粡堉袊貓D。
�、谛∨d安嶺一年四季景色的教學(xué)掛圖。
�、坌『诎鍍蓧K或文字投影片四張。
第一課時(shí)
激趣導入
出示中國地圖，教師談話(huà)：在我國東北有一個(gè)著(zhù)名的林區──小興安嶺，為了加強旅游業(yè)，林區管理局決定招收一批導游，大家想報名參加競聘嗎？
明確要求
那么大家怎樣在競聘中獲得成功呢？學(xué)生討論，師生共同確定闖關(guān)要求。
第一關(guān)：讀準字音，讀通課文。
第二關(guān)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
第三關(guān)：選擇自己最喜歡的一個(gè)季節，當眾介紹小興安嶺的景色，要求舉止大方，口齒清楚，普通話(huà)標準。
讀書(shū)闖關(guān)
�、訇J第一關(guān)──讀準字音，讀通課文。
a．學(xué)生自讀課文，畫(huà)出文中的生字新詞多讀幾遍。
b．檢查闖關(guān)。
小黑板出示生字新詞，指名讀。
同桌互讀，小組內輪讀，班級抽讀。
抄寫(xiě)生字、生詞。
統計已闖關(guān)的人數。
�、陉J第二關(guān)──讀得正確、流利、有感情。
a．學(xué)生自由練讀。
b．學(xué)生在小組內過(guò)關(guān)。每人從春、夏、秋、冬四段中抽讀一段，組員互相評議。不能過(guò)關(guān)的可再讀。
課后作業(yè)
�、僬J真讀課文，背誦喜歡的部分。
�、谶x擇自己喜歡的.一個(gè)季節，想想該怎樣介紹，可先在父母面前練一練。
第二課時(shí)
檢查鞏固
�、俾�(tīng)寫(xiě)生字新詞，聽(tīng)寫(xiě)有關(guān)句子。
�、谧寣W(xué)生背誦自己喜歡的部分。
繼續闖關(guān)
�、訇J第三關(guān)──展示小興安嶺一年四季的誘人景色。
a．學(xué)生先和自己要好的朋友練一練，或和同座練說(shuō)。
b．學(xué)生自由登臺介紹，教師引導學(xué)生相互評價(jià)。
�、陉J關(guān)總結：同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己努力，不但讀得好，而且說(shuō)得好。你們都是合格的小導游。
拓展活動(dòng)
�、俪瓕�(xiě)自己喜歡的句子，想想這些句子好在哪里。
�、诶眯瞧谔煊^(guān)察家鄉的一處景物，并且抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)一寫(xiě)。
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