【必備】科學(xué)活動(dòng)教案范文集錦10篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的科學(xué)活動(dòng)教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )用統計記錄的方法，真實(shí)記錄實(shí)驗結果。
2、能利用生活經(jīng)驗考慮問(wèn)題，大膽在活動(dòng)中提出自己的設想。
3、學(xué)會(huì )與人合作。
二、活動(dòng)材料
1、人手一套：透明的杯子，熱水瓶。溫度計、毛巾。冰塊、冰毛巾、冷水、鵝卵石等各種材料。記錄紙、筆。
2、每組一塊記錄歸類(lèi)板
三、活動(dòng)過(guò)程：
一）、提出問(wèn)題：
1、師：這里有一杯熱水，如果想知道它現在有幾度，該怎么辦？
2、師：如果這杯水一直放著(zhù)，結果會(huì )怎樣？
一、提出辦法、猜測：
1、師 ：你們能不能想出各種辦法讓熱水快點(diǎn)變冷？
2、幼兒在紙上記錄自己設計的想法。
3、在集體中交流各自的方法。并把方法貼入表格，統計一共有幾種方法。（方法相同的貼一起）
二）、小組實(shí)驗，記錄結果：1、小組討論，哪幾種方法能讓熱水快速變冷，引導幼兒尋找材料進(jìn)行實(shí)驗，教師巡回指導。
�。�1）觀(guān)察每個(gè)幼兒的實(shí)驗情況。
�。�2）詢(xún)問(wèn)個(gè)別幼兒采用某種方法的理由。
�。�3）教師以幼兒沒(méi)有采用的方法，與幼兒共同實(shí)驗。
2、實(shí)驗結束，請每個(gè)幼兒測量實(shí)驗后杯中的水溫，并記錄。
三）、交流討論
1、提問(wèn)：你是用什么辦法讓熱水快點(diǎn)變冷的？
教師在幼兒介紹的基礎上總結：生活中有很多方法可以讓熱水快點(diǎn)變冷。
2、引導幼兒共同討論。
�。�1）為什么不斷地攪拌熱水，熱水就會(huì )快點(diǎn)變冷水？
�。�2）為什么在熱水中放入冰塊，熱水也會(huì )快點(diǎn)變冷水？ （3）為什么將熱水倒在一個(gè)大一點(diǎn)的容器中，也會(huì )快點(diǎn)變冷呢？
四）、延伸：引導幼兒回家和爸爸媽媽一起做實(shí)驗。
四、注意事項：
1、應提供給幼兒足夠的'紙，讓他記錄設想。
2、熱水的溫度應具有安全性。
3、提供給每組的水溫應是一樣的。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
一、活動(dòng)題目
懶惰的積木
二、活動(dòng)目標
幼兒通過(guò)探索活動(dòng)，感知生活中的慣性現象。培養幼兒探究的興趣和好奇心。
三、適用對象
5～6歲幼兒。
四、活動(dòng)所需資源
玩具積木(各種大小若干)、學(xué)生用尺(長(cháng)10厘米)、塑料杯(杯高5厘米，杯口直徑4厘米為宜)、卡紙(長(cháng)約10厘米，寬約8厘米)。
五、活動(dòng)過(guò)程
探究活動(dòng)一
探究的問(wèn)題：用一塊長(cháng)方形的硬卡紙蓋住塑料杯口，再把一塊積木放在硬卡紙中央，用一只手夾住卡紙的一邊快速地把卡紙從杯口拉走，想一想卡紙上的積木會(huì )怎樣?
幼兒討論。
(1)積木會(huì )飛出去。
(2)積木會(huì )跟著(zhù)卡紙一起飛出去。
(3)積木掉到杯子里。
試一試。
說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現。
把卡紙從杯口拉走(或用手迅速彈開(kāi)卡紙)，卡紙會(huì )立刻離開(kāi)杯口，而卡紙上的小積木會(huì )掉入杯里。
探究活動(dòng)二
探究的問(wèn)題：把積木整齊地疊在一起，用塑料尺對準最下面的一塊積木，猛地一擊，會(huì )發(fā)生什么現象呢?
幼兒討論。
(1)所有積木都飛出去了。
(2)只有被抽打的積木飛出去，而其余的.積木則不動(dòng)。
(3)所有積木都不動(dòng)。
試一試，將幾塊大小相同的積木疊在一起，用木棒以水平方向對準最底下的一塊用力一擊。
說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現。
最底下的一塊積木被打出，其余的積木仍舊保持原來(lái)的位置。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
【設計意圖】
水是我們日常生活中不可缺少的，我們每天都離不開(kāi)它，正以為水與我們生活的密切性，幼兒很早就接觸并認識了它。然而水又有許多特性，比如：水的三態(tài)變化、水的沖擊力 、水的沉浮、水的溶解性等。幼兒天生就愛(ài)玩水，在玩水的過(guò)程中，發(fā)現了很多有趣而又新奇的現象，提出了很多關(guān)于水的問(wèn)題�！队變簣@教育指導綱要（試行）》指出：引導幼兒對身邊常見(jiàn)的事物和現象的特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。為滿(mǎn)足孩子的好奇心和探索欲望，我設計的這一科學(xué)活動(dòng)，意在通過(guò)活動(dòng)，增強幼兒對科學(xué)的探索興趣，知道水具有溶解性，通過(guò)引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學(xué)習的意識和能力，學(xué)會(huì )用多種方式表現、交流、分享探索的過(guò)程和結果。
【活動(dòng)目標】
1、幼兒在觀(guān)察比較、探究的過(guò)程中，能了解物質(zhì)的溶解現象并增強幼兒環(huán)保意識。
2、通過(guò)幼兒同伴之間對實(shí)驗現象提出異議，培養幼兒交往合作的能力和科學(xué)探究的態(tài)度。
3、幼兒能大膽描述自己在實(shí)驗中看到的現象，培養其他幼兒傾聽(tīng)的能力。
【活動(dòng)準備】
1、一組一份記錄表、透明杯子若干、石頭、油、方糖、果珍適量。
小勺、筷子、小網(wǎng)各四個(gè)。
2、被污染的水的若干圖片，其他可溶解于水的`物質(zhì)，如：咖啡、奶粉、感冒顆粒等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示實(shí)驗材料，激起幼兒活動(dòng)興趣。
師：今天我們要做一個(gè)非常有趣的實(shí)驗，你們可以走到實(shí)驗桌前看一看、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)、摸一摸，看老師給你們準備了什么樣的實(shí)驗材料。（幼兒活動(dòng)，教師指導）
師：請大家輕輕地回座位，誰(shuí)愿意告訴我你都看到了什么材料？老師今天給你們準備了這四樣實(shí)驗材料，它們分別是：石頭、果珍、冰糖和油。
�。ń處熤苯映鍪緦�(shí)驗材料，充分抓住了幼兒的好奇心，繼而引發(fā)了大班幼兒的探索欲望，激起了幼兒濃厚的活動(dòng)興趣。引導幼兒運用自己的多種感官來(lái)感知實(shí)驗材料，符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)）
二、幼兒進(jìn)行猜想并學(xué)會(huì )記錄，初次實(shí)驗并觀(guān)察實(shí)驗現象。
1、引導幼兒圍繞“把這些實(shí)驗材料放到水中會(huì )怎么樣？誰(shuí)能取出來(lái)？誰(shuí)不能取出來(lái)？”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行猜想和記錄。
師：老師準備這四樣實(shí)驗材料，是想讓小朋友們用它們來(lái)做個(gè)實(shí)驗。我們要把這四樣實(shí)驗材料分別放在這四個(gè)杯子中，然后攪拌，充分地攪拌，再看一看，誰(shuí)還能取出來(lái)，誰(shuí)不能取出來(lái)。這里有很多可以利用的小工具，請小朋友用自己能看懂的方式記錄下來(lái)。（教師發(fā)放表格）
[page_break] 師：好，請小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋猜一猜吧。
2、對幼兒的猜想提出疑問(wèn)，引導幼兒初次實(shí)驗，觀(guān)察實(shí)驗現象。
師：我發(fā)現每個(gè)小組猜想的都不一樣，我怎么才能知道誰(shuí)猜對了？誰(shuí)猜錯了？
幼：試一試。
師：好，那我們就要來(lái)進(jìn)行這個(gè)有趣的實(shí)驗了。在做實(shí)驗之前，我想請你們把這些材料分別放進(jìn)杯子中進(jìn)行充分地攪拌之后，先觀(guān)察觀(guān)察，看看有什么有趣的現象發(fā)生，然后，在你們的記錄表后面，把這種有趣的現象畫(huà)出來(lái)。（觀(guān)察完后，請幼兒講自己看到的現象。）
�。ū经h(huán)節通過(guò)發(fā)放表格，請幼兒評選出一位小小記錄員來(lái)進(jìn)行記錄，幼兒在實(shí)驗的過(guò)程中知道了大家共同努力才能做得好，從而提高了幼兒的合作交往能力。幼兒觀(guān)察萬(wàn)現象之后，鼓勵幼兒大膽描述自己在試驗中看到的現象，既培養了幼兒表達能力，也培養了其他幼兒傾聽(tīng)能力。）
三、交流各自的猜想，再次實(shí)驗來(lái)驗證猜想結果。
1、請幼兒交流一下自己的猜想，通過(guò)各自猜想的不同，激起幼兒用實(shí)驗來(lái)驗證的想法，從而培養幼兒的科學(xué)探究精神。
師：我請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你對這四樣實(shí)驗材料的猜想，到底誰(shuí)能取出來(lái)？誰(shuí)不能取出來(lái)？
2、幼兒再次實(shí)驗驗證猜想并進(jìn)行交流。
師：現在我要請你們接著(zhù)做實(shí)驗，剛剛介紹了這里有許多小工具，有小勺、筷子、和小網(wǎng)，現在你們要用這些小工具，看看剛才放進(jìn)水里的這些材料，哪些還能取出來(lái)，哪些取不出來(lái)，用同樣的方式記錄下來(lái)。（幼兒操作，教師指導。）
�。ㄔ诒经h(huán)節中，幼兒積極主動(dòng)地實(shí)驗，認真地記錄自己的實(shí)驗結果，熱情地表達自己的發(fā)現和觀(guān)點(diǎn)。讓幼兒自己動(dòng)手操作也順應了幼兒的天性，充分體現了“做中學(xué)”的教育理念。）
四、針對幼兒提出的異議，請個(gè)別幼兒再次實(shí)驗，充分理解溶解的概念。
師：做完的小朋友誰(shuí)來(lái)講一講？你想講四個(gè)中的哪一個(gè)實(shí)驗結果？你猜想的結果和實(shí)驗的結果是不是一樣？（有異議的小朋友單獨做試驗，使幼兒意見(jiàn)達成統一）
教師小結：今天通過(guò)做試驗，我們知道了不同的物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì )有不同的現象發(fā)生。石頭放進(jìn)水中，沉下去了；油放進(jìn)水中，浮起來(lái)了；果珍放進(jìn)水中，使水改變了顏色；冰糖放進(jìn)水中，最后看不見(jiàn)了。冰糖和果珍經(jīng)過(guò)充分的攪拌后，利用各種小工具能不能取出來(lái)？
幼：不能。
師：對，而且它們還改變了水的顏色和味道。這種現象有個(gè)詞表示，叫做“溶解”，果珍和冰糖“溶解”在水中了。石頭和油 ，我們用工具還可以從水中取出來(lái)，它們不能溶解在水中。誰(shuí)能告訴我，你在生活中，還見(jiàn)過(guò)那些東西可以溶解在水中？
幼1：白糖
幼2：咖啡
幼3：鹽
幼4：醋
師：剛才小朋友還說(shuō)了很多物質(zhì)，那這些物質(zhì)能不能溶解在水中，老師先不告訴你們。小朋友知道，猜想的結果和實(shí)驗的結果會(huì )有不同，那我們現在再猜一猜，回家后做做實(shí)驗，明天告訴大家好不好？
[page_break] （這一環(huán)節，通過(guò)讓有異議的幼兒再次做試驗，使幼兒初步感知溶解的概念。幼兒猜想生活中可能會(huì )溶解的物質(zhì)，老師提前準備了一部分，老師做試驗，幼兒在觀(guān)察地過(guò)程中，更加充分地理解溶解的概念。）
五、觀(guān)看被污染的圖片和錄像，增強幼兒環(huán)保意識。
師：小朋友看這些圖片，看看河流上飄著(zhù)什么？
幼：塑料袋。
師：老師經(jīng)�？吹接行┖恿髦杏性S多的塑料袋，你們說(shuō)它能溶解在水中嗎？那樣我們的水就會(huì )怎樣��？
幼：被污染了。
師：被污染的水都不能用了，地球上可飲用的淡水越來(lái)越少了，我們要怎樣來(lái)保護水資源��？
幼1：節約用水
幼2：不往河流里扔垃圾
幼3：制作標志，提醒別人
師：小朋友想出了這么多的方法啊，你們真是環(huán)保小衛士！那讓我們在區角活動(dòng)時(shí)，一起制作環(huán)保標志吧！
�。ń處熗ㄟ^(guò)物質(zhì)能否溶解在水中，來(lái)激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。并把節約用水和幼兒的日常生活聯(lián)系在一起，讓幼兒知道環(huán)保從我做起，從點(diǎn)滴做起。通過(guò)動(dòng)手做環(huán)保標志，使幼兒的想法付諸行動(dòng)。）
【活動(dòng)點(diǎn)評】
這次活動(dòng)貼近孩子生活，所用的實(shí)驗材料也是孩子們生活中常見(jiàn)的。在生活中，孩子們喝過(guò)果珍、糖水和各種飲料，也見(jiàn)過(guò)石頭和油。只不過(guò)孩子們從未仔細觀(guān)察、比較過(guò)這些材料在水中會(huì )發(fā)生怎樣的變化。用孩子們并不陌生的活動(dòng)、內容和熟悉的材料，引發(fā)孩子們仔細地觀(guān)察、認真地比較和深刻地思考，符合美國教育學(xué)家杜威提出的“做中學(xué)”的思想。
在整個(gè)活動(dòng)中孩子們積極主動(dòng)，有很高的探究熱情和交流的愿望。孩子們至始至終都積極投入，積極地進(jìn)行猜想，主動(dòng)地投入實(shí)驗，認真地記錄自己的猜想和實(shí)驗的結果，熱情地表達自己的觀(guān)點(diǎn)和發(fā)現，并能提出自己與同伴不同的想法和做法。
這一活動(dòng)向我提出了一個(gè)值得進(jìn)一步思考的問(wèn)題：關(guān)于溶解的概念怎樣分成不同的層次，設計有內在邏輯的一系列活動(dòng)，引導和促進(jìn)幼兒的概念由低級到高級形成和發(fā)展的過(guò)程呢？如：發(fā)現有些東西能溶于水中，有些不能；物質(zhì)溶解后，其外觀(guān)變了，得到的混合物狀況不同—混濁或清澈；初步理解物質(zhì)守恒的原理。因此，怎樣引導幼兒沿著(zhù)概念的箭頭和線(xiàn)索前進(jìn)，是需要我們進(jìn)一步共同研究和學(xué)習的方向。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
一、活動(dòng)目標
1、了解有些動(dòng)物也能預報天氣，知道一些常見(jiàn)動(dòng)物在預報天氣時(shí)的表現。
2、通過(guò)模仿、表演，掌握動(dòng)物在預報天氣時(shí)的動(dòng)作。
3、引起幼兒探索關(guān)于動(dòng)物的各種小秘密及探究大自然的興趣和欲望
二、活動(dòng)準備
1、農地、小河的圖片各一張、農民伯伯及小朋友游泳的圖片、烏龜、螞蟻、青蛙、燕子、魚(yú)、雞等動(dòng)物及與他們相對應的圖片、下雨的圖片若干張。（也可制作與其相對應的課件）
2、烏龜、螞蟻、青蛙、燕子、魚(yú)、雞等動(dòng)物的頭飾與幼兒人數相等；烏云、太陽(yáng)的頭飾個(gè)一個(gè)；沙包若干。
3、錄音機、磁帶
4、提前請家長(cháng)和孩子一起關(guān)注天氣變化，使幼兒對天氣有初步的了解。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)、提問(wèn)的方式導入
�。�1）今天天氣怎么樣？
�。�2）你是怎么知道今天的天氣的？
2、了解知道天氣預報的幾種方法
�。�1）教師讀報紙上的天氣預報和手機上的天氣預報
提問(wèn)：剛才老師是從哪里知道天氣的情況的？
你聽(tīng)到了什么樣的天氣？
�。�2）觀(guān)看錄象［CCTV—天氣預報］
提問(wèn)：電視里的`阿姨在干什么？
她是怎么給我們播報天氣預報的？
天氣預報員是怎么知道天氣的變化的？ （引導幼兒討論，充分發(fā)揮想象，主動(dòng)表達自己想到的各種預知天氣的方法）
教師總結：“氣象專(zhuān)家是通過(guò)衛星定位系統，觀(guān)測云象，利用專(zhuān)業(yè)氣象儀器測出氣溫、風(fēng)速等氣象情況，來(lái)預知天氣。（可出示衛星定位系統。氣象儀器等圖片）3、知道一些動(dòng)物于天氣的關(guān)系
�。ㄒ唬┪浵伆峒�
師：氣象員阿姨的本領(lǐng)可真大，每天都告訴我們天氣的變化，給我們的生活帶來(lái)了方便�？�！農民伯伯正在地里干著(zhù)活（教師出示農民伯伯干活的圖片）咦！他看到了什么？（教師出示螞蟻搬家的圖片）
幼：螞蟻搬家！
師：于是農民伯伯就回家了(收起農民伯伯的圖片)不一會(huì )，天就下雨了（出示下雨的圖片，放在螞蟻搬家圖片的后面）
提問(wèn)：（1）咦！農民伯伯沒(méi)聽(tīng)天氣預報怎么知道天要下雨的呢？
�。�2）是誰(shuí)給農民伯伯報的天氣呢？（引導幼兒討論，并根據已有經(jīng)驗和圖片的暗示知道是螞蟻給農民伯伯預報的天氣）
�。�3）螞蟻是怎么告訴農民伯伯天要下雨的呢？
�。�4）螞蟻們?yōu)槭裁匆谙掠甑臅r(shí)候要搬家呢？
師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)螞蟻是怎么說(shuō)的？（教師播放錄音機，聽(tīng)螞蟻說(shuō)搬家的理由）
�。ń處熜〗Y：原來(lái)快要下雨的時(shí)候，螞蟻怕他們的家被雨水淹沒(méi)，要把家搬到高高的地方去。當人們看到螞蟻搬家了也就知道天要下雨了。小螞蟻用搬家來(lái)告訴我們，天要下雨了，讓我們也能快快找安全的地方躲雨。）
師：，小螞蟻也能預報天氣變化，真神奇��！讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)小螞蟻搬家預報天氣吧�。ㄍㄟ^(guò)運用肢體語(yǔ)言及沙包，學(xué)學(xué)螞蟻搬家，加深幼兒的記憶）
�。ǘ┲吏~(yú)兒在下雨前的表現
師：大哥哥在河里游泳，多開(kāi)心��！小魚(yú)兒也探出腦袋來(lái)湊熱鬧啦�。ǔ鍪緢D片）咦？大哥哥怎么不游回家了呢？（拿走大哥哥的圖片）啊呀！下雨啦�。ㄙN上下雨的圖片）幸虧大哥哥早回家，不然久要淋雨了！
提問(wèn)：（1）大哥哥怎么知道天要下雨的呢？
�。�2）是誰(shuí)給他報的天氣預報呢？（根據螞蟻搬家的經(jīng)驗，幼兒能很快說(shuō)出是魚(yú)兒報的天氣預報）
�。�3）魚(yú)兒是怎么告訴大哥哥的呢？
師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)魚(yú)兒探出腦袋來(lái)說(shuō)了些什么。（播放錄音，聽(tīng)魚(yú)兒為什么露出小腦袋）
師：快下雨之前，，水里很悶，魚(yú)兒只好探出小腦袋，到水面來(lái)透透氣。魚(yú)兒們探出小腦袋也是想告訴人們要下雨拉，快回家吧！魚(yú)兒真神奇，他也能給我們預報天氣。我們特來(lái)學(xué)學(xué)魚(yú)兒露出小腦袋預報天氣。
�。ㄈ┏鍪臼Ｓ嗟膸赘眻D片
師：看，這些小動(dòng)物又在干什么呢？（同時(shí)剩余的幾副圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們的表現）
先觀(guān)察小燕子低飛的圖片
提問(wèn)：小燕子怎么飛的這么低呢？
師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小燕子是怎么說(shuō)的？（播放錄音）
提問(wèn)：（1）小燕子為什么飛的這么低？
�。�2）小燕子想告訴我們什么？（教師根據幼兒的回答貼上對應的下雨圖片）
師：小燕子也是個(gè)神奇的氣象員，它低飛是因為在下雨之前高處的空氣潮濕，會(huì )打濕昆蟲(chóng)的翅膀，那昆蟲(chóng)只能降低飛行高度，小燕子為了能吃到昆蟲(chóng)，也只能飛低點(diǎn)。我們也讓學(xué)學(xué)小燕子飛的低低，告訴人們要下雨了！
�。ǜ鶕變簩π∥浵�、魚(yú)兒、小燕子預報天氣時(shí)的現象，剩下的“青蛙呱呱叫、烏龜出汗、雞在雞窩門(mén)前跑來(lái)跑去不肯進(jìn)窩“等圖片，教師可先聽(tīng)錄音在提問(wèn)或者久根據換面提問(wèn)，可這樣提問(wèn)：它是怎么樣來(lái)預報天氣的呢？并和幼兒一起模仿它們的動(dòng)作預報天氣）
�。ㄋ模┛偨Y
教師小結：“小動(dòng)物們真神奇，，他們在下雨之前做出各種動(dòng)作來(lái)提醒人們要下雨了。它們是神奇的氣象員！那我們小朋友也知道在下雨之前空氣會(huì )怎么樣��？
�。ㄓ變焊鶕延薪�(jīng)驗回答，如：空氣悶熱、空氣潮濕等）
師：一些動(dòng)物也能感受到這些變化，所以就表現出一些反常的現象，人們掌握了這些規律，就能預知天氣的變化了。小動(dòng)物們幫助了我們知道天氣的變化，他們很厲害�！�
4、游戲《我是小小氣象預報員》
師：小動(dòng)物們是神奇的氣象員，那我們小朋友也來(lái)當回神奇的氣象員吧！
游戲玩法：幼兒戴上小動(dòng)物的頭飾，教師戴上太陽(yáng)的頭飾，那小朋友們就隨樂(lè )玩耍，教師戴上了烏云的頭飾，小朋友們就根據自己扮演的動(dòng)物，用肢體語(yǔ)言預報天氣。（游戲可進(jìn)行數次，每次可讓幼兒交換頭飾，感受不同動(dòng)物的表現，也可讓幼兒來(lái)當太陽(yáng)和烏云。）
游戲注意點(diǎn)：表演時(shí)不可碰到旁邊的小朋友，及時(shí)根據教師的頭飾做相應的反應。
三、活動(dòng)延伸
請幼兒仔細觀(guān)察還有哪些動(dòng)物可以做氣象員的，并家長(cháng)和幼兒一起收集有關(guān)“動(dòng)物與天氣”這方面的資料。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標:
引導幼兒觀(guān)察燃燒現象，了解火的用途與危害，增進(jìn)幼兒安全防火的意識。
活動(dòng)準備:
蠟燭若干支，大、中、小玻璃杯，小烤爐等。
活動(dòng)過(guò)程:
1．燃燒蠟燭
(1)點(diǎn)燃幾支蠟燭，觀(guān)察蠟燭燃燒的過(guò)程。注意火焰的顏色、形態(tài)，感知火發(fā)出的光和熱。將一張紙用燭火點(diǎn)燃，觀(guān)察紙燃燒的過(guò)程。讓幼兒用手在蠟燭附近烤一烤，并說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。
(2)教師提醒幼兒火能燃著(zhù)許多東西，火會(huì )燙傷手指和皮膚。不能隨便玩火。
2．玻璃杯“滅火器”
(1)教師用一個(gè)杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀(guān)察火焰熄滅的全過(guò)程。啟發(fā)幼兒思考火被熄滅的原因（燃燒需要空氣）。
(2)用大、中、小三個(gè)玻璃杯蓋住三支燃燒的.蠟燭，觀(guān)察三個(gè)杯子里哪支蠟燭先
(3)熄滅。想一想為什么三支蠟燭熄滅的時(shí)間不同（大小杯內空氣
的多少不同，影響燃燒的時(shí)間）。
3．討論
(1)火有哪些用途？（燒飯、取暖、照明等）。
(2)火對人有什么危害？（如燙傷皮膚、燒毀房屋、森林）。
(3)怎樣防止火帶來(lái)的災害？教師在幼兒討論的基礎上，介紹一些安全防火措施。(如不要隨意玩火，不在火爐附近玩易燃物，不放鞭炮等。)
活動(dòng)結束：
小朋友一起探討。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
一、預設目標
�。ㄒ唬┳匀恢悄�
1、感受秋天落葉的美好景象。
2、喜歡親近大自然。
�。ǘ┱掀渌悄�
身體運動(dòng)智能：在操場(chǎng)上玩游戲。
二、活動(dòng)資源
1、活動(dòng)材料：戶(hù)外已經(jīng)有了很多落葉，裝落葉的大塑料袋。
三、示例活動(dòng)
1、帶領(lǐng)寶寶到戶(hù)外有落葉的地方，邊念兒歌邊鼓勵寶寶觀(guān)察并感受樹(shù)葉飄落的到處都是的景象。
師：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，紅葉黃葉往下掉。一片一片拾起來(lái)，和我一起做游戲。
2、可運用優(yōu)美和生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)寶寶對大自然的熱愛(ài)，加深寶寶對秋天到處都是落葉的美好景象的感受。
3、鼓勵寶寶用動(dòng)作或語(yǔ)言表達對美好景象的感受，如學(xué)學(xué)小樹(shù)葉飄。
4、給每位寶寶一個(gè)小筐，并帶領(lǐng)寶寶找樹(shù)葉、撿到的.樹(shù)葉放近筐里。
5、可請配班老師協(xié)助分組進(jìn)行活動(dòng)，注意觀(guān)察寶寶的行動(dòng)，保證寶寶在老師的視線(xiàn)內，注意寶寶的安全。
6、引導并鼓勵寶寶在撿樹(shù)葉的過(guò)程中注意觀(guān)察樹(shù)葉的顏色、形狀等。
7、鼓勵寶寶用自己的方式表達樹(shù)葉的喜愛(ài)，如摸一摸樹(shù)葉。
8、鼓勵寶寶將小筐里的樹(shù)葉到進(jìn)旁邊的大筐，根據寶寶的活動(dòng)量適時(shí)調整活動(dòng)時(shí)間，請配班老師協(xié)助將大筐帶回去。
師：我們把樹(shù)葉寶寶都送到大樹(shù)媽媽身邊去吧！大樹(shù)媽媽高興極了，謝謝小朋友把她的寶寶送回家。
四、活動(dòng)指導策略：
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受秋天落葉的美好景象。
難點(diǎn)：喜歡親近大自然。
�。ㄈ┗顒�(dòng)形式：談話(huà)、戶(hù)外實(shí)踐。
四、活動(dòng)觀(guān)察與評價(jià)
各關(guān)鍵能力表現突出表現較好表現一般備注語(yǔ)言能力
感受能力
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、初步認識常用的中草藥，知道它們可以治病強身健體。
2、感受中國傳統中醫文化的神奇。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的`樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
知識經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)認識了一些常見(jiàn)的植物
材料準備：中草藥圖片
活動(dòng)重點(diǎn)：
在植物中對中草藥進(jìn)行分類(lèi)
活動(dòng)過(guò)程：
1、情境表演“醫院”
——教師飾“病人”因咳嗽去看病，“病人”不能吃西藥所以幼兒飾“醫生”開(kāi)了一貼中草藥“川貝止咳露”，“病人”吃后好多了。
——小朋友，你們知道醫生給我開(kāi)的是什么？
2、感知了解
——多虧醫生給我開(kāi)了中草藥治好了我的病。今天還來(lái)了許多中草藥朋友，大家用自己的好辦法也去認識認識它們嗎？
3、討論講述
——誰(shuí)能告訴大家你認識哪些中草藥朋友？（幼兒講述，教師出示圖片或實(shí)物）。
——你是怎么知道的？它有什么神奇的作用呢？（幼兒討論，講述）
——還有一些中草藥我還不認識，它們又是誰(shuí)？（教師出示幼兒沒(méi)有講到的，如金銀花、天麻等）。
——原來(lái)，靈芝、人參、川貝、金銀花等等這些神奇的中草藥有的可以治病，有的可以滋補身體，用處真不��！
4、活動(dòng)延伸
——這么有趣的中草藥，大家還有什么想知道的嗎？（幼兒提問(wèn)，討論解決）
——那我也要考考大家，你們知道什么人最早發(fā)現中草藥？中草藥還有什么神奇的地方？下面讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)醫生的介紹吧！
活動(dòng)反思：
科學(xué)研究應從幼兒身邊事物開(kāi)始，引導他們關(guān)注周?chē)詈统Ｒ?jiàn)事物，發(fā)現其中的趣味和奧妙，這有利于激發(fā)幼兒的好奇心。本次活動(dòng)從幼兒熟悉的幾種常見(jiàn)中草藥入手，激發(fā)幼兒的探究欲望，并通過(guò)參觀(guān)實(shí)物、觀(guān)看課件等多種形式，層層遞進(jìn)，讓幼兒了解中草藥的有關(guān)知識，從而達到活動(dòng)目的。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標
1、 對探索頂起紙板感興趣，體驗頂起紙板的成功喜悅。
2、 感知紙板只有一個(gè)能頂起來(lái)的點(diǎn)，并積累使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗。
3、 提高手眼協(xié)調的能力。
活動(dòng)準備
幼兒人手一套幾何圖形紙板、吸管、記號筆，展示板等
活動(dòng)過(guò)程
一、 以介紹材料導入活動(dòng)，引發(fā)探究的興趣。
師：“今天老師帶來(lái)了一個(gè)圖形娃娃，你們看這是什么形狀？（圓形）”
二、 幼兒初步探究圓形頂紙板方法，感知紙板只有一個(gè)點(diǎn)能頂起來(lái)。
1、 提出問(wèn)題，幼兒猜想。
教師：“如果用吸管頂圓形紙片，你們猜猜能頂起來(lái)嗎？”
2、 教師介紹材料，提出探究的.要求。
教師：“老師為每個(gè)小朋友準備了一根吸管和圓形紙片，請你們動(dòng)手試一試，用吸管怎樣能頂起圓形紙片？”
教師：“你們看，圓形紙片的身上有好幾個(gè)點(diǎn)，小朋友在每一個(gè)點(diǎn)上都試一試，能頂起來(lái)的那個(gè)點(diǎn)用圈圈出來(lái)，做個(gè)記號，試好了，請你們寫(xiě)上自己的號數�！�
3、 幼兒操作探究圓形頂紙板的方法，并記錄。
4、 結合記錄，師幼分享交流探究過(guò)程與結果。
師：你們都試成功了嗎？吸管能將圓形紙片頂起來(lái)嗎？吸管頂在那個(gè)點(diǎn)上圓形紙片能頂起來(lái)？還有其他的點(diǎn)能將它頂起來(lái)嗎？
5、 師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)平衡的經(jīng)驗。
師：原來(lái)，在圓形紙片上只有一個(gè)地方能把圓形頂起來(lái)，而且這個(gè)地方就在紙片的中心位置上。
三、 遷移經(jīng)驗，幼兒探究三角形、正方形、長(cháng)方形等幾何圖形頂紙板的方法，再次感知發(fā)現紙板只有一個(gè)中心點(diǎn)能頂起來(lái)。
1、 介紹材料，提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒猜想。
2、 教師提出探究記錄的要求：在紙片能頂起來(lái)的地方用小圓點(diǎn)做個(gè)記號。
3、 幼兒操作探究三角形、正方形、長(cháng)方形頂紙板的方法并記錄。
4、 結合記錄，師幼分享交流。
5、 師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗。
四、 出示不規則的圖形，提出問(wèn)題，引發(fā)延伸活動(dòng)探究。
師：剛才小朋友都試了圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形紙片，知道他們都有一個(gè)點(diǎn)能頂起來(lái)，那這個(gè)圖形能頂起來(lái)嗎?請你回班試試吧！
活動(dòng)延伸
1、在科學(xué)區中，投放幾何圖形和不規則圖形，繼續探究頂紙板。
2、在后續活動(dòng)中，繼續探究頂紙板物體面的大小與頂紙板的關(guān)系。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒的探究興趣，讓幼兒在探索活動(dòng)中掌握運米的科學(xué)方法。
2、引導幼兒在活動(dòng)中發(fā)現：用大小不同的工具來(lái)運同一堆米，大工具運的次數少，小工具運的次數多。
3、培養幼兒發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準備：
米、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)引起幼兒興趣。
今天我們來(lái)玩一個(gè)運米游戲，你想用什么工具來(lái)運米？
2、幼兒第一次運米。
�。�1）提出要求：兩人一組輪流運米，并記錄運米的總次數。
�。�2）出示統計表格，記錄每組幼兒運米次數，并引導幼兒觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題。（每組兩人使用一個(gè)工具運同一堆米，為什么次數不一樣）
�。�3）引導幼兒用科學(xué)的方法運米：每一次要運得一樣多，通過(guò)討論、示范明確運米的具體操作規則（滿(mǎn)杯后用工具刮平）
3、幼兒第二次運米，驗證。
�。�1） 統計運米次數
�。�2） 引導觀(guān)察數據，得出結論：同一堆米用同樣的工具，都裝滿(mǎn)抹平了來(lái)運，運的次數是一樣的。
4、幼兒第三次用不同工具運米。
�。�1） 幼兒預測大工具來(lái)運剛才的.一堆米，運的次數會(huì )怎么樣？
�。�2） 幼兒操作
�。�3） 統計數據
�。�4） 幼兒通過(guò)觀(guān)察數據得出：運的次數不一樣；大杯子那一排的數據小，小杯子那一排的數據大……
教師小結：
用大小不同的工具運同一堆米，大工具運的次數少，小工具運的次數多。
5、延伸游戲
請小朋友想想，如果用小碗來(lái)運米，運的結果又會(huì )怎么樣？下次我們再來(lái)試一下。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇10
活動(dòng)目標：
1.在操作、探索活動(dòng)中，積累有關(guān)轉動(dòng)的經(jīng)驗，了解轉動(dòng)是運動(dòng)的一種方式。
2.發(fā)現轉動(dòng)的很多有趣現象，感受現代科技給人們帶來(lái)的方便，有發(fā)明創(chuàng )造的欲望。
3.為自己和同伴的成功而高興。
4.學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5.激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.每組一份操作材料：塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風(fēng)車(chē)、火柴棒、蓋子、紙片等。
2.學(xué)具：手巾花、陀螺、發(fā)條玩具、錄音機、轉椅、鐘表等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉動(dòng)的經(jīng)驗。
(1)幼兒操作教師提供的各種能夠轉動(dòng)的玩具，鼓勵幼兒發(fā)現轉動(dòng)的各種有趣現象和同伴交流，并能夠在集體面前大膽表述。
(2)教師投放半成品，幼兒再次探索操作。鼓勵幼兒想辦法，做個(gè)會(huì )轉動(dòng)的小玩具：使不能夠轉動(dòng)的物品轉動(dòng)起來(lái)。玩的時(shí)候邊玩邊看，看看你能發(fā)現什么有趣的現象？
(3)交流，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現大膽地告訴同伴，并請想法奇特的幼兒演示，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。
2、游戲找一找：感受轉動(dòng)給生活帶來(lái)的方便，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對轉動(dòng)的.興趣及創(chuàng )新的欲望。
(1)幼兒自由討論：聰明的人，讓許多東西都轉動(dòng)起來(lái)，來(lái)方便我們的生活，請小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，在日常生活中見(jiàn)到的能轉動(dòng)的物體，以及轉動(dòng)能給我們的生活帶來(lái)什么好處？
(2)集體交流， 你發(fā)現了什么能轉動(dòng)？××轉動(dòng)了能給我們帶來(lái)什么好處？
(3)、幼兒觀(guān)看幻燈：轉動(dòng)在現代科技中應用。
3、發(fā)散思維： 如果你是小小發(fā)明家，你想讓什么轉動(dòng)起來(lái)？轉動(dòng)以后能給我們帶來(lái)什么好處呢？
4、通過(guò)游戲，讓幼兒發(fā)現轉動(dòng)是運動(dòng)的一種方式。
(1)師：你能讓自己的身體也轉動(dòng)起來(lái)嗎？
(2)試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉動(dòng)起來(lái)，玩的時(shí)候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。
(3)交流：你讓身體的那個(gè)部分轉動(dòng)起來(lái)了？請你來(lái)試一試。
(4)如果我們身體的一些部位（如頭不能轉了）不能轉動(dòng)了，行不行？
(5)我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉動(dòng)起來(lái)，讓我們做事、運動(dòng)更靈活！
活動(dòng)延伸：
老師和幼兒一同到室外尋找可以轉動(dòng)的物體。
利用談話(huà)鼓勵幼兒繼續尋找、探索、發(fā)現日常生活中有關(guān)轉動(dòng)的物體。
活動(dòng)反思：
幼兒有著(zhù)與生俱來(lái)的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內在生命本質(zhì)的展現，正是好奇心驅使著(zhù)幼兒去探索求和。對有興趣的活動(dòng)，他們就會(huì )積極、主動(dòng)、愉快地去參加，他們學(xué)習的內在動(dòng)力也能在活動(dòng)中得到充分的發(fā)揮。讓幼兒動(dòng)手做一些好學(xué)易做，又符合幼兒認識水平的活動(dòng)，培養他們的探索精神，使幼兒成為心靈手巧的人。
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