【推薦】美術(shù)教案范文合集七篇
作為一名老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的美術(shù)教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)教案 篇1
江西版美術(shù)教案真實(shí)動(dòng)人的藝術(shù)形象作者：云兒朵朵飛真實(shí)動(dòng)人的藝術(shù)形象
課型：欣賞課
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)方法：展示、分析、講解
學(xué)習者分析：
處在初一年級階段的學(xué)生在欣賞能力上比較能接受寫(xiě)實(shí)的作品，在此基礎上比較容易開(kāi)展欣賞活動(dòng)
教學(xué)目標：
知識與技能：通過(guò)欣賞了解西方傳統繪畫(huà)的總體風(fēng)格，掌握欣賞寫(xiě)實(shí)性繪畫(huà)作品的基本方法，提高學(xué)生對外國繪畫(huà)作品的欣賞水平，培養學(xué)生運用語(yǔ)言、文字等形式表達自己感受的能力，江西版美術(shù)教案真實(shí)動(dòng)人的藝術(shù)形象。
過(guò)程與方法：：以學(xué)生為主體，通過(guò)直觀(guān)欣賞法，運用圖片、幻燈等多媒體手段認識作品的風(fēng)貌，給學(xué)生以全身心的感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。同時(shí)采取課前預習、課堂討論的方法，引導學(xué)生概括西方古典繪畫(huà)的特點(diǎn)。針對不同程度的班級采用不同的方法引導學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)行比較學(xué)習。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：學(xué)習藝術(shù)巨匠們勤奮、刻苦和鉆研的精神，領(lǐng)悟大師們的情感和心靈的表達。
教學(xué)重點(diǎn)及解決措施：
教學(xué)重點(diǎn)：了解西方傳統繪畫(huà)的主要特點(diǎn)
解決措施：
1、運用多媒體演示經(jīng)典西方傳統繪畫(huà)作品，展示風(fēng)俗畫(huà)、人物畫(huà)、歷史畫(huà)、風(fēng)景畫(huà)等畫(huà)種的風(fēng)貌。
2、學(xué)生根據自己查找的資料講述他對作品的理解，提倡從不同的角度去欣賞作品，感悟作品
教學(xué)難點(diǎn)及解決措施：
教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)出西方傳統繪畫(huà)的主要特點(diǎn)
解決措施：
1、課前學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)籍、上網(wǎng)查找相關(guān)西方傳統繪畫(huà)的資料
問(wèn)題參考：
A、選擇一幅或任意幾幅作品來(lái)細細品賞
B、畫(huà)面內容是什么?
C、該畫(huà)屬于什么畫(huà)種?
D、分析畫(huà)面的構圖、色調、選材及畫(huà)家所表達的思想
E、這幅畫(huà)的創(chuàng )作背景有什么故事嗎?
F、對于這幅畫(huà)你有什么疑問(wèn)嗎?
2、在課堂上運用多媒體演示經(jīng)典西方傳統繪畫(huà)作品，展示風(fēng)俗畫(huà)、人物畫(huà)、歷史畫(huà)、風(fēng)景畫(huà)等畫(huà)種的風(fēng)貌。
3、學(xué)生根據自己查找的資料講述他對作品的理解，提倡從不同的角度去欣賞作品，感悟作品
4、師生互相提問(wèn)，互相答疑，共享資源
5、學(xué)生以文字的形式發(fā)表對西方傳統繪畫(huà)作品的認識和感受
教學(xué)設計思路
先布置學(xué)生選擇自己喜歡的課本圖例查找該畫(huà)的相關(guān)資料，做到對作品有比較全面的了解，將收集的資料在課堂參與討論，力求學(xué)生能運用自己的語(yǔ)言概括西方古典繪畫(huà)的特點(diǎn)，培養學(xué)生語(yǔ)言表達和歸納綜述的能力。最后老師總結歸納，使學(xué)生對西方傳統繪畫(huà)的特點(diǎn)有更明晰的了解。
教學(xué)過(guò)程(快班)
(教學(xué)環(huán)節、所用時(shí)間、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設計意圖)
一、導入：
1、瀏覽作品，概括西方古典繪畫(huà)的特點(diǎn)之一：追求視覺(jué)的真實(shí)效果(1分鐘)
2、提出問(wèn)題：畫(huà)面表現效果的共同特點(diǎn)?
3、瀏覽作品，思考問(wèn)題，從直觀(guān)上領(lǐng)略西方古典繪畫(huà)以描繪逼真、表現細膩為首要的特點(diǎn)
二、新授：
1、選擇三幅畫(huà)圍繞"真實(shí)"這一特點(diǎn)展開(kāi)討論：畫(huà)家如何創(chuàng )造真實(shí)動(dòng)人的藝術(shù)形象?(20分鐘)
利用多媒體課件展示繪畫(huà)作品及部分局部，引導學(xué)生說(shuō)出畫(huà)上畫(huà)了什么?畫(huà)得怎樣?為什么這樣畫(huà)?
邊看邊思考，結合自己收集的資料討論、主動(dòng)發(fā)言歸納
2、演示繪畫(huà)作品，將作品的局部放大，讓學(xué)生觀(guān)察得更加真切分析這三幅畫(huà)的構圖和色調，歸納出西方古典繪畫(huà)注重作品的題材內容這一特點(diǎn)(15分鐘)
引導學(xué)生對藝術(shù)處理方法的注意，同時(shí)探討作品內容與畫(huà)家思想情感的關(guān)系
3、隨著(zhù)老師的題問(wèn)進(jìn)行思考
畫(huà)面的內容、構圖和色調的安排都是為表達畫(huà)家的思想服務(wù)的
從這些畫(huà)的年代來(lái)討論西方古典繪畫(huà)受"藝術(shù)是對現實(shí)的模仿"的藝術(shù)觀(guān)念的影響這一特點(diǎn)(5分鐘)
以我國唐朝和現代不同的審美觀(guān)來(lái)引導學(xué)生對西方古典繪畫(huà)藝術(shù)觀(guān)念的思考
相互討論，發(fā)表見(jiàn)解
繪畫(huà)作品的表現形式是受到藝術(shù)觀(guān)念的影響的
學(xué)生歸納出西方古典繪畫(huà)的`特點(diǎn)(2分鐘)
4、要求回顧這三幅畫(huà)的內容、構圖、色調及表現效果，嘗試用自己的語(yǔ)言闡述，
讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言方式說(shuō)出自己的體會(huì )，教案《江西版美術(shù)教案真實(shí)動(dòng)人的藝術(shù)形象》。
5、課后學(xué)習反饋(布置作業(yè))(2分鐘)
以"我對西方古典繪畫(huà)的認識"為主題寫(xiě)150字左右的評論(學(xué)習心得)
記錄作業(yè)要求：
讓學(xué)生以文字的形式發(fā)表自己的認識和感受。
教學(xué)過(guò)程(中等班)
一、瀏覽作品，概括西方古典繪畫(huà)的特點(diǎn)之一：追求視覺(jué)的真實(shí)效果(5分鐘)
提出問(wèn)題：你覺(jué)得這些畫(huà)畫(huà)得好嗎?好在哪里?畫(huà)面效果有什么共同特點(diǎn)?
瀏覽作品，思考問(wèn)題
從直觀(guān)上領(lǐng)略西方古典繪畫(huà)以描繪逼真、表現細膩為首要的特點(diǎn)
選擇三幅畫(huà)圍繞"真實(shí)"這一特點(diǎn)展開(kāi)討論：畫(huà)家如何創(chuàng )造真實(shí)動(dòng)人的藝術(shù)形象?(15分鐘)
引導學(xué)生仔細看圖，說(shuō)出畫(huà)上有什么東西?這些東西畫(huà)得逼真嗎?
邊看邊思考，結合自己收集的資料討論、進(jìn)行歸納
二、演示繪畫(huà)作品，將作品的局部放大，讓學(xué)生觀(guān)察得更加真切
分析這三幅畫(huà)的構圖和色調，歸納出西方古典繪畫(huà)注重作品的題材內容這一特點(diǎn)(10分鐘)
引導學(xué)生對比三幅作品在繪畫(huà)內容上的區別，同時(shí)探討作品內容與畫(huà)家思想情感的關(guān)系
隨著(zhù)老師的題問(wèn)進(jìn)行思考
畫(huà)面的內容、構圖和色調的安排都是為表達畫(huà)家的思想服務(wù)的
從這些畫(huà)的年代來(lái)討論西方古典繪畫(huà)受"藝術(shù)是對現實(shí)的模仿"的藝術(shù)觀(guān)念的影響這一特點(diǎn)(5分鐘)
以我國唐朝和現代不同的審美觀(guān)來(lái)引導學(xué)生對西方古典繪畫(huà)藝術(shù)觀(guān)念的思考
相互討論，發(fā)表見(jiàn)解
使繪畫(huà)作品的表現形式是受到藝術(shù)觀(guān)念的影響的
學(xué)生歸納出西方古典繪畫(huà)的特點(diǎn)(9分鐘)
從這三幅畫(huà)的內容、構圖、色調及表現效果來(lái)逐一回憶課堂上所做的分析，根據板書(shū)的關(guān)鍵詞得出結論
在老師的啟發(fā)下嘗試用自己的語(yǔ)言闡述
讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言方式說(shuō)出自己的體會(huì )
課后學(xué)習反饋(布置作業(yè))(1分鐘)
要求結合本節課欣賞的三幅畫(huà)，圍繞西方古典繪畫(huà)的特點(diǎn)寫(xiě)100字左右的學(xué)習心得
記錄作業(yè)要求
讓學(xué)生以文字的形式發(fā)表自己的認識和感受
教學(xué)過(guò)程(慢班)
一、導入：
瀏覽作品，概括西方古典繪畫(huà)的特點(diǎn)之一：追求視覺(jué)的真實(shí)效果(5分鐘)
提出問(wèn)題：課本上這些畫(huà)都畫(huà)了什么?你覺(jué)得這些畫(huà)好看嗎?為什么覺(jué)得好看?畫(huà)面表現出來(lái)的效果有什么共同特點(diǎn)?
瀏覽作品，思考問(wèn)題
從直觀(guān)上領(lǐng)略西方古典繪畫(huà)以描繪逼真、表現細膩為首要的特點(diǎn)
選擇三幅畫(huà)圍繞"真實(shí)"這一特點(diǎn)展開(kāi)討論：畫(huà)家如何創(chuàng )造真實(shí)動(dòng)人的藝術(shù)形象?(15分鐘)
引導學(xué)生仔細看圖，并盡量說(shuō)出他們所能看得出的東西的名稱(chēng)，這些東西畫(huà)得逼真嗎?
邊看邊思考，結合自己收集的資料討論、進(jìn)行歸納
二、新授：
演示繪畫(huà)作品，將作品的局部放大，讓學(xué)生觀(guān)察得更加真切。分析這三幅畫(huà)的構圖和色調，歸納出西方古典繪畫(huà)注重作品的題材內容這一特點(diǎn)(5分鐘)
引導學(xué)生對比三幅作品在繪畫(huà)內容上的區別，同時(shí)探討作品內容與畫(huà)家思想情感的關(guān)系
隨著(zhù)老師的題問(wèn)進(jìn)行思考
畫(huà)面的內容、構圖和色調的安排都是為表達畫(huà)家的思想服務(wù)的
從這些畫(huà)的年代來(lái)討論西方古典繪畫(huà)受"藝術(shù)是對現實(shí)的模仿"的藝術(shù)觀(guān)念的影響這一特點(diǎn)(5分鐘)
以我國唐朝和現代不同的審美觀(guān)來(lái)引導學(xué)生對西方古典繪畫(huà)藝術(shù)觀(guān)念的思考
相互討論，發(fā)表見(jiàn)解。
繪畫(huà)作品的表現形式是受到藝術(shù)觀(guān)念的影響的
師生歸納出西方古典繪畫(huà)的特點(diǎn)(14分鐘)
老師示范從這三幅畫(huà)的內容、構圖、色調及表現效果來(lái)歸納西方古典繪畫(huà)作品的主要特點(diǎn)"真實(shí)"，引導學(xué)生逐一回憶課堂上所做的分析，根據板書(shū)的關(guān)鍵詞歸納另外兩個(gè)特點(diǎn)，
在老師的啟發(fā)下嘗試用自己的語(yǔ)言闡述，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言方式說(shuō)出自己的體會(huì )
課后學(xué)習反饋(布置作業(yè))(1分鐘)。
要求結合本節課欣賞的三幅畫(huà)，圍繞西方古典繪畫(huà)的特點(diǎn)寫(xiě)100字左右的學(xué)習心得
記錄作業(yè)要求
讓學(xué)生以文字的形式發(fā)表自己的認識和感受。
我喜歡的卡通形象
一、教學(xué)理念：
1、在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程與環(huán)節的設計上突出了活動(dòng)性的特點(diǎn)。我認為在本課中，技能的傳授不是重點(diǎn)，而將教學(xué)內容融入于各種豐富多彩的活動(dòng)之中，讓學(xué)生有興趣、快樂(lè )地學(xué)習才是最終目的。我在教學(xué)活動(dòng)中提出"教學(xué)與活動(dòng)聯(lián)動(dòng)"的教學(xué)理念，將美術(shù)知識、技能的傳授與生動(dòng)有趣的活動(dòng)相結合，使學(xué)生真正體會(huì )到校外教育的樂(lè )趣。
2、在教學(xué)活動(dòng)的安排上突出復合型培訓的特點(diǎn)，將卡通和知識的講授、錄像片、竟猜、唱歌、做游戲等方面適時(shí)地融入于繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)之中。這樣，不僅是對學(xué)生美術(shù)知識與能力的提高，更重要的是對他們綜合素質(zhì)的提高。
3、在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中突出了互動(dòng)教學(xué)的特點(diǎn)。我在教學(xué)中堅持以學(xué)生為主體，充分調動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，讓興趣貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中，始終體現著(zhù)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的互動(dòng)。由于家長(cháng)也在活動(dòng)現場(chǎng)參與著(zhù)教學(xué)活動(dòng)，因此也體現了家長(cháng)與學(xué)生之間、教師與家長(cháng)之間的互動(dòng)。
二、活動(dòng)目標：
1、知識目標：以"教學(xué)與活動(dòng)聯(lián)動(dòng)"的教學(xué)理念開(kāi)展活動(dòng)，讓
學(xué)生了解卡通畫(huà)的知識，并能運用所學(xué)習過(guò)的繪畫(huà)形式表現卡通畫(huà)形象。
2、能力目標：通過(guò)活動(dòng)培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力、語(yǔ)言表達
能力、繪畫(huà)的表現力和創(chuàng )造力。
3、德育目標：通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，培養了學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興
趣及對活動(dòng)的參與意識，培養了學(xué)生對美好生活的熱愛(ài)之情。
三、活動(dòng)內容：
以學(xué)生喜歡的卡通形象為創(chuàng )作內容，通過(guò)看錄像片、唱歌、竟猜及做游戲等互動(dòng)環(huán)節，加深學(xué)生對卡通畫(huà)知識的了解，增加他們對繪畫(huà)的學(xué)習興趣，并引導學(xué)生以各種繪畫(huà)表現形式進(jìn)行創(chuàng )作。
四、教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)：應用教學(xué)與活動(dòng)聯(lián)動(dòng)及復合型培訓的理念，
加深學(xué)生對卡通畫(huà)知識的了解，并能運用各種繪畫(huà)表現形式創(chuàng )作或臨摹卡通畫(huà)形象。
2、教學(xué)活動(dòng)難點(diǎn)：畫(huà)面構圖。
五、
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標：
1.了解貓的生活習性及相關(guān)知識。
2.大膽運用各種表現方式來(lái)描繪貓，發(fā)展學(xué)生的形象思維，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。
3.培養學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的美好思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生們的想象，表現千姿百態(tài)的貓。
難點(diǎn)：組織畫(huà)面，表現自己獨特的創(chuàng )意。
課前準備
�。▽W(xué)生）貓的圖片、顏料、色紙、剪刀、膠水等工具材料
�。ń處煟└鞣N貓的圖片、示范作品、課件、色紙、剪刀、膠水等工具材料
教學(xué)過(guò)程
1.辨聲揭題。
�。�1）課件播放各種動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生大膽猜，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習的興趣。
�。�2）當學(xué)生聽(tīng)到貓的叫聲“喵……喵……”而猜出貓時(shí)，教師隨即揭題。
2.回憶交流。
�。�1）回憶：你在哪些地方見(jiàn)到過(guò)貓？聽(tīng)到過(guò)哪些有關(guān)貓的故事？給你印象最深的貓是怎樣的？
�。�2）學(xué)生分小組交流后，選派代表匯報。
3.討論分析。
分小組抽簽討論以下問(wèn)題并匯報：
�。�1）貓主要由哪幾部分組成？（課件播放貓的頭部、軀干、四肢、尾巴等。）
�。�2）貓的頭部由哪幾部分組成？各有什么作用和特點(diǎn)？（課件隨機播放貓頭的特寫(xiě)鏡頭。）
�。�3）你見(jiàn)到過(guò)的貓的毛色是怎樣的？（課件播放貓的毛色圖片。）
�。�4）貓的坐、臥、行、走等動(dòng)作有什么變化規律？（課件播放相關(guān)畫(huà)面。）
4.欣賞感悟。
�。�1）播放《貓和老鼠》等有趣的動(dòng)畫(huà)片片段或圖片，體會(huì )貓的各種不同動(dòng)態(tài)造型和夸張造型，進(jìn)一步激起學(xué)生的`表現欲望。
�。�2）展示潘天壽、黃胄等畫(huà)家畫(huà)貓的作品，欣賞體會(huì )生動(dòng)的瞬間貓的神態(tài)。
�。�3）展示優(yōu)秀學(xué)生作品，激活學(xué)生思維，鼓勵創(chuàng )造性的表現。
5.練習體驗。
�。�1）作業(yè)要求：選擇自己喜歡的材料，創(chuàng )造性地表現貓。
�。�2）教師巡視輔導：從構圖飽滿(mǎn)、主題突出、情節生動(dòng)、色彩鮮艷等方面予以指導。
6.交流評價(jià)。
�。�1）給自己的作品編小故事，小組間講述交流。小組評出優(yōu)秀作品，予以全班展示。
�。�2）課后鼓勵學(xué)生模仿《貓和老鼠》自編連環(huán)畫(huà)小故事。
美術(shù)教案 篇3
學(xué)習領(lǐng)域：
設計應用
教材簡(jiǎn)析：
電話(huà)，現在已經(jīng)是每個(gè)家庭都擁有的通訊工具了，用簡(jiǎn)單的材料來(lái)制作電話(huà)，可以讓學(xué)生體驗材料帶來(lái)的美感，以及創(chuàng )造的樂(lè )趣。
教學(xué)目標：
1.引導學(xué)生利用泥、紙盒等材料設計、制作電話(huà)機或手機，體驗材料帶來(lái)的美感。
2.通過(guò)欣賞相關(guān)資料，啟發(fā)學(xué)生用夸張、變形、重組等方法，制作與眾不同的電話(huà)機。
3.強調豐富的想象，體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.能否在制作方法上有所創(chuàng )新。
2.能否突破電話(huà)常規的造型與色彩進(jìn)行大膽的想象與創(chuàng )造。
教學(xué)準備：
師生共同準備墊板、彩泥、紙盒、剪刀、膠水、牙簽、彩紙、彩筆等材料。各個(gè)時(shí)期的電話(huà)模型。教師范作，各種電話(huà)的彩色招貼畫(huà)。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
第一節
施教時(shí)間：9月22日——9月24日
活動(dòng)一：
教師帶來(lái)各個(gè)時(shí)期的電話(huà)模型，引起學(xué)生興趣。以講故事的形式讓學(xué)生了解電話(huà)的發(fā)展歷史遺跡電話(huà)的`一些知識，欣賞一些電話(huà)的造型。
引導學(xué)生討論：你在超市、商店、別人家里，還見(jiàn)過(guò)什么樣子的電話(huà)？我們將來(lái)的電話(huà)會(huì )是什么樣子？
活動(dòng)二：
欣賞達利《蝦形電話(huà)》《唇型沙發(fā)》及同齡人運用彩泥制作的電話(huà)作品。
以“玉米形電話(huà)機”為例，師生共同探討可以運用哪些彩泥的制作技法來(lái)表現。
討論完后，教師迅速的現場(chǎng)示范一個(gè)。
活動(dòng)三：
引導學(xué)生把生活中常見(jiàn)的建筑、人物、五官、字母等常見(jiàn)的東西，通過(guò)夸張、變形、重組等方法運用彩泥之作出與眾不同的電話(huà)機，體驗造型的快樂(lè )。
學(xué)生制作，教師指導。
活動(dòng)四：
“電話(huà)超市特賣(mài)會(huì )”，作業(yè)展示，引導學(xué)生以介紹產(chǎn)品的形式向大家展示自己的構思與制作。
教師發(fā)給每一組幾張“代幣券”，組里派代表購買(mǎi)大家感到最滿(mǎn)意的電話(huà)，最后評出“最受歡迎的商品”。
活動(dòng)五：
收拾與整理。
布置下一節課帶紙盒子及其它制作工具、材料。
第二節
施教時(shí)間：9月24日-9月26日
活動(dòng)一：
教師出示自己用紙盒制作的雙屏翻蓋手機裝作與學(xué)生通電話(huà)步入教室，引起學(xué)生興趣。
教師將這個(gè)手機傳給各組看看，請孩子們說(shuō)說(shuō)老師是怎樣將盒子改造成手機的。
活動(dòng)二：
教師將自己帶來(lái)的各種電話(huà)、手機的彩色廣告發(fā)到各組，請同學(xué)每研究一下，并將大家帶來(lái)的材料堆到一起，看看最適合做哪一種電話(huà)。
教師以學(xué)生們都很熟悉的“天線(xiàn)寶寶”形電話(huà)為例進(jìn)行示范。請學(xué)生從自己組的材料中找出一個(gè)最適合做這個(gè)電話(huà)的盒子交給老師。大家一起討論怎樣將盒子改造成需要的形狀。
教師根據大家討論的結果對盒子進(jìn)行剪、切、貼等改造。并根據大家的建議進(jìn)行貼、畫(huà)等造型。
啟發(fā)學(xué)生考慮可以怎樣來(lái)制作凸起的按鍵。
活動(dòng)三：
鼓勵學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦與合作，運用夸張、變形、重組等方法，利用盒子、彩色紙、小扣子等材料制作出與眾不同的電話(huà)。
學(xué)生制作，教師指導。
活動(dòng)四：
“電話(huà)傳情”表演，每組推選兩位同學(xué)拿著(zhù)自己制作的電話(huà)表演打電話(huà)，在表演過(guò)程中交流情感，分享快樂(lè )，體現電話(huà)給我們生活帶來(lái)的方便。
課后拓展：
了解生活中常用的電話(huà)號碼，如火警、查號臺等。
札記：
學(xué)生們對于手機的熟悉和樂(lè )于表現的程度遠遠超過(guò)了對電話(huà)的熱情。他們熟悉新上市的每一種收集的樣式、功能特點(diǎn)，對手機上的每一個(gè)按鍵、插口都了如指掌。這讓我既興奮又擔憂(yōu)：他們能很快的用彩泥或紙盒將手機表現出來(lái)，但讓他們大膽的運用夸張、變形、重組等方法制作出與眾不同的電話(huà)卻很難。于是我讓孩子們想向未來(lái)世界的通訊發(fā)展，想向未來(lái)的材料，一點(diǎn)點(diǎn)的啟發(fā)，鼓勵，這才使得他們放棄了對實(shí)物的“克隆”而轉向了想象制作�？磥�(lái)孩子們對表現對象太熟悉了也不好。
美術(shù)教案 篇4
一、教材分析
魚(yú)是一種可愛(ài)、美麗的動(dòng)物，它的種類(lèi)繁多，形狀各異，色彩斑讕，使人產(chǎn)生許多美好的聯(lián)想，激發(fā)人們愛(ài)美的生活。魚(yú)的圖形，在中國裝飾史上頗為引人注目，新石器時(shí)代仰韶文化彩陶中就出現魚(yú)的圖案。后來(lái)，魚(yú)成為“吉祥”、“幸�！钡南笳�，同時(shí)能表現出富于抽象意味的視覺(jué)之美。
本課是“造型·表現”領(lǐng)域的課，讓學(xué)生運用多種材料和手段，體驗造型的樂(lè )趣，表達情感和思想。針對一年級的孩子，應淡化過(guò)于強調學(xué)科特色的傾向。要突出學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)方法，不能以單純的知識、技能傳授為目的，而是貼近孩子的身心發(fā)展的水平，鼓勵學(xué)生積極參與造型表現活動(dòng)。
本課的教學(xué)內容以欣賞和表現美麗的魚(yú)為主，整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊緊圍繞感受美、表現美這一主線(xiàn)展開(kāi)，首先讓學(xué)生觀(guān)察魚(yú)的外形、頭、尾、鰭形狀及色彩和花紋，使學(xué)生感受魚(yú)的自然美和裝飾美，教材中提供了用民間手法描繪的魚(yú)，用畫(huà)好的魚(yú)制作的掛飾等基本素材。
二、學(xué)生分析
針對學(xué)生的年齡特征和心里特點(diǎn)，本課運用了多種材料和手段，讓學(xué)生輕松、自然的觀(guān)察、欣賞、體驗，多活動(dòng)，融看、畫(huà)、做、玩于一體，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
魚(yú)在人們的日常生活中為學(xué)生所熟悉，學(xué)生對魚(yú)有著(zhù)濃厚的興趣，采用繪畫(huà)和制作方法讓學(xué)生親近魚(yú)、表現魚(yú)，從而提高學(xué)生的觀(guān)察力和表現力。
魚(yú)是人們對美好生活的向往，是學(xué)生們想象的源泉，從魚(yú)形的裝飾品到現代有關(guān)魚(yú)的動(dòng)畫(huà)片，從魚(yú)的自然形態(tài)到畫(huà)家筆下的各種魚(yú)的圖案，無(wú)不激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作靈感，讓學(xué)生在創(chuàng )作中渲瀉對生活的熱愛(ài)，對美好的事物的追求。
要樹(shù)立學(xué)生勇于成功的信念，用自己熟悉喜歡的材料，設計制作出大魚(yú)和小魚(yú)，并可以摹仿魚(yú)的動(dòng)作游戲，通過(guò)安排活動(dòng)，讓學(xué)生體驗到成功的樂(lè )趣，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、設計思路
要顧及學(xué)生的能力、經(jīng)驗與發(fā)展階段。雖然小學(xué)低年級的學(xué)生經(jīng)驗不足，但卻極富想象力，為了豐富學(xué)生的審美感受，讓學(xué)生對魚(yú)的美感有較充分的認識，上課前，布置學(xué)生收集一些有關(guān)各種魚(yú)的圖片(可以是畫(huà)的、剪紙、玩具、飾物)來(lái)補充課上的學(xué)習內容，用于上課時(shí)相互交流。
欣賞大魚(yú)和小魚(yú)是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一，通過(guò)感受欣賞美的活動(dòng)，豐富學(xué)生的審美心理，從而引發(fā)學(xué)生在自身審美經(jīng)驗基礎上進(jìn)行創(chuàng )造性的想象，實(shí)現塑造完美人格的目標。這一教學(xué)活動(dòng)中組織學(xué)生展示收集的有關(guān)各種魚(yú)的圖片、玩具、飾物引發(fā)學(xué)生說(shuō)出大魚(yú)和小魚(yú)美在哪兒。讓學(xué)生感受魚(yú)的自然美與藝術(shù)美，培養學(xué)生的審美能力。
魚(yú)是人們喜愛(ài)的動(dòng)物，在生活中，有人用魚(yú)做的飾物裝飾房間，有人用魚(yú)形的圖案裝飾在服裝上或生活用品上等。通過(guò)讓學(xué)生欣賞和制作魚(yú)的裝飾物培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
用直觀(guān)的、對比的形式，引導學(xué)生分析魚(yú)的表現方法，運用課件的直觀(guān)性，為學(xué)生創(chuàng )設良好的教學(xué)情景，觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片中的魚(yú)和民間繪畫(huà)中的魚(yú)有什么不同。海底中的大魚(yú)和小魚(yú)與藝術(shù)作品中的魚(yú)有什么不同。允許學(xué)生邊看邊談?wù)撟约合矚g的大魚(yú)和小魚(yú)，這一環(huán)節是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力，學(xué)習表現魚(yú)的造型方法，體現一種集體創(chuàng )作的團結協(xié)作的精神。
四、教學(xué)目標
情感目標：培養學(xué)生欣賞美、表現美的能力，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。
認知目標：引導學(xué)生觀(guān)察、了解魚(yú)的造型特點(diǎn)，仔細品味藝術(shù)家筆下的大魚(yú)和小魚(yú)給人們生活中帶來(lái)的樂(lè )趣。
操作目標：展開(kāi)想象的翅膀，用自己喜歡的方法表現大魚(yú)和小魚(yú)的美。
五、課前準備
課前師生共同收集有關(guān)各種魚(yú)的圖片資料。多媒體課件。紙做的魚(yú)的燈飾、玩具魚(yú)，魚(yú)形的飾物。
六、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解魚(yú)的造型特點(diǎn)和藝術(shù)特色。
難點(diǎn)：用繪畫(huà)的.形式表現自己喜歡的魚(yú)的特征。
七、教學(xué)過(guò)程
(—)創(chuàng )設情景——明確目標——引發(fā)思維
課件先出示魚(yú)形的燈飾、玩具魚(yú)、卡通魚(yú)，讓學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)出從這幾幅畫(huà)中想到了什么?(設計意圖：直觀(guān)、形象的課件演示一下子吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生帶著(zhù)新、奇、趣很快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。)
(二)佳作欣賞——了解方法——活躍思維
演示課件。展示出各種魚(yú)的自然形態(tài)，與藝術(shù)加工后的魚(yú)對比著(zhù)出現在幕布上，讓學(xué)生直觀(guān)地比較欣賞畫(huà)面，談?wù)摦?huà)中的魚(yú)。(設計意圖：流動(dòng)的畫(huà)面，優(yōu)美的旋律，仿佛讓學(xué)生置身于一個(gè)神話(huà)般的世界。屏幕上每出現一幅魚(yú)的聯(lián)想畫(huà)，學(xué)生都會(huì )興奮不已，濃厚的學(xué)習興趣被調動(dòng)起來(lái)了，同時(shí)學(xué)生的思維也活躍了。)
(三)變換情境——展開(kāi)聯(lián)想——激活思維
課件出示一幅魚(yú)的圖片，將此魚(yú)放入不同的情景中(家庭、廣闊的天空、無(wú)邊的宇宙、神秘的海洋)，讓學(xué)生在特定的審美情景中插上想象的翅膀。進(jìn)行魚(yú)的聯(lián)想。(設計意圖：利用魚(yú)的原型，通過(guò)多種形式，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，使學(xué)生的想象空間更大，思維更活躍，創(chuàng )作欲望更強烈)
(四)渲染氣氛——手腦并用——強化思維
在充分想象的基礎上讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作。
1、作業(yè)形式：可小組合作完成；也可單獨完成。
2、作業(yè)要求：可從平面表現入手，采用水彩、水粉、水彩筆、油畫(huà)棒等多種方法進(jìn)行魚(yú)的聯(lián)想創(chuàng )作。
3、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作時(shí)，大屏幕上出示剛才欣賞過(guò)的畫(huà)面和播放優(yōu)美的音樂(lè )。
(設計意圖：多樣的創(chuàng )作手法、不同的作業(yè)要求充分考慮到了學(xué)生的個(gè)別差異，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。背景音樂(lè )的選擇、流動(dòng)畫(huà)面的展示渲染了良好的創(chuàng )作氛圍，同時(shí)也為創(chuàng )作有困難的學(xué)生提供了短暫的視覺(jué)形象，使其消除畏懼心理。)
(五)課尾欣賞——延伸空間——拓展思維
采用自評、互評的形式，組織學(xué)生評論誰(shuí)的作品最有趣，誰(shuí)的作品最吸引人，盡量發(fā)現每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。課后讓學(xué)生留心觀(guān)察各種魚(yú)的特點(diǎn)與應用。
七、課后總結
根據新課標的教學(xué)要求，改變了以往美術(shù)課單純以學(xué)科知識體系構建的思路和方法，采用優(yōu)美的畫(huà)面來(lái)解決本課教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，直觀(guān)的畫(huà)面欣賞有利于學(xué)生觀(guān)察力的培養，原型在不同的環(huán)境中擺放，有利于學(xué)生想象力的培養，不同材料的運用，有利于學(xué)生發(fā)散思維的培養，個(gè)性化的評價(jià)有利于學(xué)生合作交流意識和能力的培養，從而讓學(xué)生體驗到成功的樂(lè )趣。
美術(shù)教案 篇5
【教學(xué)目標】
�。保R與技能目標：讓學(xué)生了解靜物寫(xiě)生的步驟和方法，分清楚每一步驟
的關(guān)鍵點(diǎn)和方法的運用，了解從形體特征到明暗色調，從體積塑造到色感、質(zhì)感、量感的表現等。
�。玻^(guò)程與方法目標：通過(guò)教師講解、示范為主，讓學(xué)生掌握知識點(diǎn)，通過(guò)遞進(jìn)互動(dòng)式的探究學(xué)習與實(shí)踐，來(lái)培養學(xué)生的繪畫(huà)能力與創(chuàng )造精神。
�。常楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：培養學(xué)生認真的學(xué)習精神及嚴謹的繪畫(huà)風(fēng)格。
【教學(xué)重點(diǎn)】重點(diǎn)在于各環(huán)節的講解示范、結合方法、習慣的指導。
【教學(xué)難點(diǎn)】難點(diǎn)在于怎樣結合學(xué)生的實(shí)際，將各知識點(diǎn)讓學(xué)生充分運用。
【教法學(xué)法】講解法示范法訓練法評講法
【教具準備】１．多媒體課件２．繪畫(huà)作品。３．畫(huà)具等。
【學(xué)情分析及教學(xué)思路】學(xué)生對靜物明暗素描有一定了解，之前進(jìn)行過(guò)臨摹及寫(xiě)生訓練，但對于作畫(huà)步驟及深入刻畫(huà)還了解不夠，畫(huà)面整體關(guān)系不能把握，需要教師進(jìn)行系統講解及引導示范、課間輔導等。
【授課時(shí)數】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課導入：
提問(wèn)：石膏幾何體寫(xiě)生和靜物寫(xiě)生的區別？同：幾何體從某種意義上講是靜物的歸納，將復雜豐富的靜物簡(jiǎn)單化，如：蘋(píng)果和球體，罐子和幾何體組合，都能在靜物中歸納出幾何體的形狀。
異：靜物有著(zhù)幾何體不可比擬的色感、質(zhì)感、量感等。
教師歸納：靜物寫(xiě)生是素描訓練的深化，能進(jìn)一步提高同學(xué)的素描基礎，靜物素描是素描的重要組成部分。
二、構圖：
構圖，則是遵循一定的形式法則和個(gè)人意圖對畫(huà)面進(jìn)行整體位置的安排,從而達到布局合理、畫(huà)面穩定、層次分明、主題突出，具有一定思想內涵和審美情趣。
作為畫(huà)面的構圖安排與靜物的擺放原則是一致的，如果說(shuō)有些不同的話(huà)，那就是學(xué)生在面對特定角度的靜物進(jìn)行寫(xiě)生時(shí)，可根據需要對畫(huà)面中出現的個(gè)別物體作適當的移位處理，以符合整體畫(huà)面的構圖形式的美感規則。此外，主體物忌放在畫(huà)面的正中心位置，因為這樣會(huì )給人呆板、僵死的感覺(jué)，向中心線(xiàn)以外略偏移一些才會(huì )讓人感覺(jué)舒服。畫(huà)面中的靜物應盡量避免出現在同一條線(xiàn)上或等距離位置上，而應錯落有致、聚散有法�！笆杩膳荞R，密不通風(fēng)”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。
構圖分為兩種，即橫構圖和豎構圖，由不同的靜物擺放的'方式和作畫(huà)角度決定。素描的過(guò)程是整體-局部-整體的過(guò)程。常見(jiàn)的組合對象構圖有四種：
1、三角形構圖
三角形構圖即一般的品字形構圖，他的結力很強，表現穩重、莊重的題材最適合。
2、四邊形構圖
四邊形構圖以穩重、莊重和平的感覺(jué)。（梯形、菱形）
3、曲線(xiàn)構圖
曲線(xiàn)構圖即S形構圖也就是一種富有變化給人以韻律動(dòng)感的感覺(jué)，是畫(huà)面增添活躍的氣氛。
4、圓形構圖
是封閉和整體式的基本形狀，在視覺(jué)效果上給人以旋轉運動(dòng)和收縮的審美效果。
三、靜物素描寫(xiě)生的方法與步驟：
1、打輪廓
觀(guān)察：整體觀(guān)察，多角度觀(guān)察，喚起“新鮮感”。
構圖：確定角度作小構圖，調整對象的大小，不宜過(guò)大和過(guò)小，突出主體，主次有序，注意變化和統一。
落幅：在作好前兩步驟后開(kāi)始落筆，將小構圖放大到大畫(huà)面中，開(kāi)始作畫(huà)。注意：打輪廓要抓大形、抓整體。將復雜的靜物形體概括成單純的幾何形體，整體觀(guān)察，比較大小、位置等。
2、畫(huà)大色調
在準確的把握物體的形狀、比例、結構，打好輪廓后，即可將包括襯布在內的所有物體，按黑、白、灰的大關(guān)系“排隊”，畫(huà)出大體的明暗色調，使畫(huà)面有相應的空間和色調氣氛。為塑造做準備。注意“大體”
a、明暗色調要整體、概括；
b、注重黑、白、灰的大關(guān)系大層次；
c、不要深入、不要過(guò)細、不要畫(huà)局部。
3、深入刻畫(huà)
所謂“深入”，就要拋棄表面的東西，抓住物象的本質(zhì)，即明暗色調與結構、形體的聯(lián)系，從物體的形體結構出發(fā)去認識明暗色調的變化，通過(guò)對形體明暗色調的描繪去刻畫(huà)、充實(shí)和塑造形體。
a、從明暗交界線(xiàn)畫(huà)起，把握體面關(guān)系，注意比較和整體；
b、分析中間色調的微妙而豐富的變化，“灰”面的內容最為豐富，決定了畫(huà)面的可看程度；必須比較和理解的畫(huà)，注意概括；
c、表現物體的質(zhì)感，充實(shí)形體的塑造，細節的表現要服從整體；
d、注意：深入刻畫(huà)時(shí)注意整體，特別是“大整體”關(guān)系。把握住色調氣氛和動(dòng)筆之時(shí)的“新鮮感”。
4、調整統一
調整的目的，在于使形體的刻畫(huà)和表現更集中、概括。使整體效果更生動(dòng)。注意：注重整體，注重主體。加強主體物體的表現，塑造。調整整畫(huà)面的關(guān)系，對主體和關(guān)鍵部位肯定、加強，對影響整體的灰面，要果斷的減弱和刪除，以求更集中、概括。
5、作品欣賞
四、教師邊作范畫(huà)邊實(shí)際講解（過(guò)程略）
五、小結與練習：
本節課講解了素描靜物的步驟和方法，主要講解了每個(gè)步驟的訓練方法的和注意事項，在這四個(gè)環(huán)節中最重要的是畫(huà)面的整體性把握。
練習要求：
a、本周內完成一張4開(kāi)的素描靜物練習(教師擺設靜物）；
b、要求構圖合理、形體準確，畫(huà)面整潔；
c、把握整體素描關(guān)系、能深入刻畫(huà)，并有一定表現手法。
六、講評學(xué)生作品：將學(xué)生的作業(yè)放在一起，互相評價(jià)。然后教師統一講評。
【課后延伸】課后要求學(xué)生對單個(gè)物體進(jìn)行多角度訓練。
【課后反思】本課通過(guò)示范講解，學(xué)生都能把握畫(huà)面整體關(guān)系，但細節深入不夠，需要對物體結構、畫(huà)面層次關(guān)系加深理解。
美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標：
鍛煉幼兒十指協(xié)調性、靈活性，發(fā)展幼兒思維能力，鼓勵幼兒大膽表達，讓幼兒了解曲線(xiàn)，畫(huà)曲線(xiàn)，初步形成色的概念。
活動(dòng)準備：
皺紋紙，各色粉筆，白紙，獎勵品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、問(wèn)早問(wèn)好互動(dòng)小游戲
2、引入
“小朋友們，老師給你們表演一個(gè)魔術(shù)，想不想看？”老師表演魔術(shù)，變出由皺紋紙做成的各色彩條在手中揮動(dòng)。
二、基本部分
1、引導幼兒觀(guān)察：“小朋友們看，老師手里拿的`象什么？”讓幼兒自由回答老師適當加以提示。
2、老師變換揮動(dòng)方向，上下、左右、前后，讓幼兒回答象什么，如水草、波浪、絲巾、繩子等等，每說(shuō)一個(gè)可讓幼兒復述。
3、老師根據幼兒說(shuō)的在紙上畫(huà)，一邊畫(huà)，一邊教幼兒念水草、波浪……
4、讓幼兒舉起手來(lái)，和老師一起畫(huà)，強調手的動(dòng)作，要進(jìn)行曲線(xiàn)運動(dòng)�？啥嘧鰩妆�。
5、將幼兒分成幾塊，拿好粉筆，到白紙處畫(huà)。教師指導。
三、結束部分
幼兒作畫(huà)時(shí)，家長(cháng)可參與進(jìn)來(lái)，最后可分給幼兒彩條玩耍。
美術(shù)教案 篇7
美術(shù)課《童年》說(shuō)課稿
這天我說(shuō)課的資料是一節美術(shù)欣賞課《童年》，首先我想談?wù)剬滩牡睦斫狻?/p>
一、說(shuō)教材
《童年》是小學(xué)美術(shù)義務(wù)教育新課程標準，實(shí)驗教科書(shū)第五冊中的一課�！锻辍肥侨松凶铍y忘的階段，當人們回憶自己的童年時(shí)，童年總是充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限的感慨。這節美術(shù)欣賞課向我們展示了六幅不同時(shí)期、不同藝術(shù)表現形式的關(guān)于童年的作品�？此坪�(jiǎn)單的作品，其實(shí)卻給我們展現了一部歷史的畫(huà)卷。從宋朝的《瑞陽(yáng)嬰戲圖》、清朝的《歡天喜地》到抗日戰爭時(shí)期的《戰斗中成長(cháng)》，解放后的《翻身奴隸的兒女》，直到這天的《金色童年》。表現形式涉及年畫(huà)、雕塑、中國畫(huà)、油畫(huà)、攝影。其中不僅僅僅給了我們美術(shù)方面的信息，更為我們創(chuàng )造了一種情景，一種透過(guò)美術(shù)作品了解社會(huì )生活變遷的學(xué)習情景。在那里，美術(shù)活動(dòng)不是知識的灌輸，不是技能的克隆，而是作為一種文化生活學(xué)習，它根植于生活，表現于生活，贊美于生活，運用于生活，并給生活以導向和啟迪。童年鑒于此，我設計了以下童年
1、教學(xué)目標
�。�1）知識目標
回憶童年、觀(guān)察童年的生活，感受童年的快樂(lè )。
�。�2）潛力目標
會(huì )表達自己對童年生活的感受，會(huì )描述不同時(shí)期童年生活的狀況，學(xué)會(huì )透過(guò)觀(guān)察童年體裁的藝術(shù)作品，體會(huì )不同藝術(shù)表現形式的魅力。
�。�3）情感目標
培養學(xué)生珍惜此刻，珍惜完美童年生活的情感。
2、教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）透過(guò)欣賞、感悟不同歷史時(shí)期童年生活的差異性。
�。�2）認識中國畫(huà)、油畫(huà)、雕塑、攝影等不同藝術(shù)表現形式，體會(huì )不同表現形式給人的不同美感。
�。�3）描述童年的生活資料及自己對童年的理解，感受作品的思想內涵。
3、教學(xué)難點(diǎn)
童年，不同藝術(shù)表現形式的特點(diǎn)及對藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。
二、說(shuō)教法
根據三年級學(xué)生的知識儲備狀況和理解潛力，針對和利用小學(xué)生形象思維發(fā)達的特點(diǎn)，本節課我主要采取了創(chuàng )設情景、觀(guān)察欣賞、思考討論、延伸比較等方法進(jìn)行教學(xué)，并運用多媒體課件這一小學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的教學(xué)形式，充分調動(dòng)童年學(xué)生的學(xué)習用心性，把枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)直觀(guān)的課件展示，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、說(shuō)學(xué)法
在欣賞美術(shù)作品時(shí)，形象是切入點(diǎn)，是關(guān)鍵，這節課我放手讓學(xué)生主動(dòng)探究，自己提出問(wèn)題，透過(guò)討論自己解決問(wèn)題，教師作為引導者，疑點(diǎn)難點(diǎn)師生一齊研究解決。從而讓學(xué)生逐步走進(jìn)作品，感悟作品所表達的思想感情和藝術(shù)技巧。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、游戲引入，激發(fā)學(xué)習興趣
學(xué)生邊唱邊做《丟手絹》的游戲，游戲之后每人拿出自己最珍貴的童年紀念品，給同桌講講童年的故事，并請一兩名同學(xué)給大家講講自己童年的故事。
�。ㄟ@樣設計是創(chuàng )設情景，利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并透過(guò)同學(xué)之間的交流，引發(fā)學(xué)生對童年完美時(shí)光的回憶，為后應對童年的深入理解做鋪墊。）
2、初步感受，提出欣賞要求
教師針對童年學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結：我們的童年生活是完美的、幸福的，藝術(shù)家們用他們特有的方法為我們展現了一幅幅鮮活的童年景象。多媒體逐個(gè)出示教材中的作品。說(shuō)說(shuō)你最喜歡那幅畫(huà)。
�。ㄟ@樣做使學(xué)生很快的進(jìn)入審美情景，對所欣賞的作品有一個(gè)大致的了解。）
3、分組學(xué)習，交流審美心得
�。�1）學(xué)生根據自己喜歡的作品分成六個(gè)小組。
�。ㄟ@樣做，是為了讓學(xué)生抓住第一感覺(jué)，為自主學(xué)習做鋪墊，透過(guò)自愿分組的形式，體現自主學(xué)習的初步嘗試。）
�。�2）分組之后，教師把每組的問(wèn)題發(fā)給組長(cháng)，由組長(cháng)帶領(lǐng)組員討論。
A、《瑞陽(yáng)嬰戲圖》組：作品最吸引你的是什么？你想了解作品哪方面的知識？
B、《歡天喜地》組：你從作品中看到了什么？你能表演一下嗎？你想了解這幅作品哪些知識？
C、《戰斗中成長(cháng)》組：作品中的主人翁是誰(shuí)？你是怎樣看出來(lái)的？欣賞作品后你想到了什么？為什么這么想？
D、《翻身奴隸的女兒》組：作品中的小朋友是哪個(gè)民族的人？從哪兒能夠看出來(lái)？他們在做什么？他們會(huì )想什么？為什么這樣想？
E、《冬天的陽(yáng)光》組：你明白這是一件什么形式的藝術(shù)作品嗎？你了解雕塑嗎？為什么起這個(gè)名字？
F、《金色童年》組：這是一組什么形式的作品？你能用語(yǔ)言形容一下作品中的小姑娘嗎？她的笑容讓你感受到了什么？
�。ㄋ岬膯�(wèn)題都很有針對性，比如說(shuō)：你最想了解作品那方面的知識？欣賞作品后你感受到了什么？這些問(wèn)題涉及到了作品的資料和思想，能夠透過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察作品中人物的神態(tài)、動(dòng)作、衣著(zhù)來(lái)體會(huì )，另外，讓學(xué)生透過(guò)表演的形式，去揣摸人物的情感，還有些問(wèn)題是關(guān)于作品的藝術(shù)形式，這些問(wèn)題的設計突出了本節課的重點(diǎn)。）
�。�3）小組討論后，組與組之間交流，教師針對藝術(shù)形式重點(diǎn)引導，比如，國畫(huà)、年畫(huà)、油畫(huà)及雕塑的不同特點(diǎn)，為了加深學(xué)生的認識，在欣賞《戰斗中成長(cháng)》，播放電影《小兵張嘎》片段，在欣賞《翻身奴隸的兒女》時(shí)播放《農奴》片段，讓學(xué)生身臨其境地體會(huì )社會(huì )歷史的.變遷。
�。ㄍ高^(guò)組級交流，使全體學(xué)生共同分享各組的學(xué)習體會(huì )，提高小組化自主學(xué)習的實(shí)效性。）
4、教學(xué)延伸，珍惜完美童年
�。�1）比較《歡天喜地》、《瑞陽(yáng)嬰戲圖》和《翻身奴隸的兒女》這三幅中國畫(huà)在表現形式上有什么特點(diǎn)？
�。ㄍ高^(guò)作品間的橫向比較，使學(xué)生初步認識到國畫(huà)的一般特點(diǎn)，從而使他們養成健康的審美情趣，構成珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)的態(tài)度。）
�。�2）比較《戰斗中成長(cháng)》、《冬天的陽(yáng)光》和《金色童年》表現形式的不同，他們對快樂(lè )的理解相同嗎？
�。ㄍ高^(guò)解讀作品中“快樂(lè )與幸�！钡膬群�，培養學(xué)生珍惜和熱愛(ài)完美生活的情感，體現美術(shù)教育的人文性。）
�。�3）試著(zhù)把這六幅作品按年代排序、并說(shuō)出理由。
�。ㄟ@是一種縱向排序，使學(xué)生透過(guò)藝術(shù)作品了解時(shí)代的變遷和社會(huì )歷史的發(fā)展，并使他們認識到藝術(shù)作品是時(shí)代的反映與生活的記錄。以上設計透過(guò)作品之間的比較，突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)）
�。�4）聯(lián)系自己的童年生活，談?wù)劯惺堋?/p>
�。ㄌ嵘龑W(xué)生對美術(shù)作品的認識，培養學(xué)生珍惜完美童年生活的情感。）
五、說(shuō)板書(shū)設計
一個(gè)好的板書(shū)有“微縮教案”之稱(chēng)，這節課我設計的是一種框架型的板書(shū)，把教材中要欣賞的六幅作品的名稱(chēng)按年代排序寫(xiě)下來(lái)，并在后面注明它的藝術(shù)形式，設計簡(jiǎn)單明了，涵蓋了本節課的教學(xué)重難點(diǎn)。
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