中班教案認識風(fēng)箏優(yōu)秀

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的中班教案認識風(fēng)箏優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。

中班教案認識風(fēng)箏優(yōu)秀1

　　活動(dòng)目標：

　　1、解風(fēng)箏的基本結構和不同種類(lèi)，感受風(fēng)箏的對稱(chēng)美。

　　2、初步了解風(fēng)箏的由來(lái)，激發(fā)對民間藝術(shù)的興趣，萌發(fā)民族的自豪感。

　　3、愿意設計制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏，感受創(chuàng )作活動(dòng)的快樂(lè )。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解風(fēng)箏的基本結構和不同種類(lèi)，感受風(fēng)箏的對稱(chēng)美。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽設計制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏活動(dòng)準備：

　　1、集各種造型和顏色的風(fēng)箏，布置"風(fēng)箏王國"。

　　2、有關(guān)風(fēng)箏的課件1份，風(fēng)箏卡片若干。

　　3、紙張、水彩筆、竹簽、線(xiàn)、膠帶等風(fēng)箏制作工具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、參觀(guān)"風(fēng)箏王國"，了解風(fēng)箏的基本結構和不同種類(lèi)，感受風(fēng)箏的對稱(chēng)美。

　　1、欣賞各種不同類(lèi)型的風(fēng)箏，引導幼兒觀(guān)察討論。

　�、龠@些風(fēng)箏真漂亮！還有什么詞語(yǔ)可以夸風(fēng)箏漂亮？

　�、谀憧吹接惺裁达L(fēng)箏？

　�、墼谄渌�地方還見(jiàn)過(guò)、放過(guò)什么風(fēng)箏？

　�、苣阕钕矚g哪一個(gè)？為什么？

　　2、了解風(fēng)箏的基本結構，感受它的對稱(chēng)美。

　�、儆懻擄L(fēng)箏是有哪些部分組成的。

　�、谡J識風(fēng)箏的.各個(gè)部分及作用。（風(fēng)箏的畫(huà)面、骨架、線(xiàn)）

　�、哿私怙L(fēng)箏尾巴的作用。

　�、芤龑в變喊l(fā)現風(fēng)箏左右對稱(chēng)，感受風(fēng)箏對稱(chēng)美。觀(guān)察一個(gè)風(fēng)箏左右兩邊有什么相同的地方。（圖案、骨架、尾巴）

　�、菪〗Y：風(fēng)箏是對稱(chēng)的，只有對稱(chēng)才能放到天上去。

　　3、 觀(guān)察、比較、討論，了解風(fēng)箏的不同種類(lèi)。

　�、� 組織幼兒討論各式各樣的風(fēng)箏除了大小、圖案、顏色不同外，還有什么不一樣？

　�、� 了解風(fēng)箏的種類(lèi)：平面、立體、串式。

　�、� 練習分類(lèi)。

　　二、 觀(guān)看課件，初步了解風(fēng)箏的由來(lái)，激發(fā)幼兒的民族自豪感。

　　1、 觀(guān)看課件，了解風(fēng)箏的由來(lái)、演變過(guò)程。

　　2、 組織幼兒討論：剛才的故事中介紹了什么？你有什么感受？

　　三、 設計制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏，感受藝術(shù)創(chuàng )作的樂(lè )趣。

　　1、 調動(dòng)幼兒創(chuàng )作的積極性，激發(fā)創(chuàng )作欲望。

　　2、 教師示范制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏，提醒創(chuàng )作要注意的地方。

　　3、 幼兒自己創(chuàng )作，教師巡回指導。

　　4、 制作好的風(fēng)箏放到展板上，互相欣賞、交流。

　　四、 活動(dòng)延伸：

　　組織幼兒拿著(zhù)自制的風(fēng)箏到院子里放風(fēng)箏。

中班教案認識風(fēng)箏優(yōu)秀2

　　1、同學(xué)們，現在是什么季節？（秋天）孩子們，在這五彩繽紛的秋天你們想干些什么？（生自由回答）你們放過(guò)風(fēng)箏嗎？咱們今天的這篇課文就和放風(fēng)箏有關(guān)。（師板書(shū)課題）親同學(xué)們齊讀課題

　　2、請同學(xué)們都把書(shū)翻開(kāi)，自由的、大聲的讀一讀課文，注意把字音讀正確，課文讀通順，難讀的生字詞句多讀幾遍。（生自由讀課文）

　　3、課文有多少個(gè)自然段，用手勢表示。

　　4、課文中的生字寶寶從文章里跑了出來(lái)，你們認識嗎？

　　出示詞語(yǔ)：

　�。ㄒ蝗俗x后全班跟讀兩遍）

　　去掉拼音你們還認識嗎？誰(shuí)愿當當小老師教教大家讀。(指明學(xué)生讀，其他學(xué)生跟讀2遍

　　咱們一塊讀讀吧。（全班讀）

　　5、同學(xué)們讀的真不錯。生字讀好了，課文能讀懂嗎？請同學(xué)們端起書(shū)用自己喜歡的方式第二遍讀課文。你可以選擇默讀，也可以讀出聲音來(lái)，邊讀邊思考：課文主要寫(xiě)了什么？（生自由讀課文）

　　6、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文圍繞風(fēng)箏介紹了那些事情？

　�。ㄉ鷧R報）師相機板書(shū)：做風(fēng)箏

　　放風(fēng)箏

　　找風(fēng)箏

　　7、課文有一句話(huà)其實(shí)已經(jīng)告訴了我們答案，你們找到了嗎？

　�。ㄉ鷧R報課文第一自然段）

　　你真會(huì )學(xué)習，（課件出示句子）我們一起來(lái)讀一讀吧。（全班讀）

　　這句話(huà)在文中引領(lǐng)全文，在今后的學(xué)習中我們也要學(xué)會(huì )找這樣的句子，咱們再來(lái)讀一讀吧。

　　8、的快樂(lè )是怎樣的快樂(lè )？（生自由說(shuō)，如：十分的快樂(lè )、無(wú)比的快樂(lè )、特別的快樂(lè )、非常的快樂(lè )）說(shuō)的真好，咱們一塊到文中去感受這種的快樂(lè )吧。

　　9、放風(fēng)箏在課文中的第幾自然段？(2)師板書(shū)：2

　　請同學(xué)們自由地讀讀課文，一邊讀一邊想一邊劃一劃，你從哪些詞句當中感受到了孩子們十分的快樂(lè )？（學(xué)生讀）

　　字里行間，你感受到了嗎？孩子們的心情怎么樣？（快樂(lè )）書(shū)上有個(gè)詞，表達了孩子們的這種心情，你們找到了嗎？（快活）文中哪些句子讓你感受到了這種快活？（生匯報）

　　課件出示句子：我們依然很快活，把它叫做“幸福鳥(niǎo)”，還把我們的名字寫(xiě)在上面。

　�。ǔ鍪驹~卡“依然”請同學(xué)讀一讀這個(gè)詞）“依然”還可以怎么說(shuō)？（仍舊、仍然、還是）你可以用他說(shuō)一句話(huà)嗎？

　　孩子們給他取了個(gè)名字叫？（幸福鳥(niǎo)）為什么稱(chēng)他為幸福鳥(niǎo)呢？

　�。ㄒ驗楹⒆觽兊男那楹芸鞓�(lè )）

　　是呀，讓我們讀出這種快樂(lè )，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。（指明讀）

　　從你的朗讀中，我體會(huì )到了孩子們是多么的快樂(lè )。大家來(lái)讀一讀吧。

　　10、還有誰(shuí)找到了能夠表現孩子們快樂(lè )的句子，誰(shuí)來(lái)讀？（生匯報）

　　課件出示句子：我們精心做著(zhù)，心中充滿(mǎn)了憧憬和希望。

　　出示詞卡：憧憬請同學(xué)們讀一讀這個(gè)詞，憧憬是什么意思？清同學(xué)們把詞典拿出來(lái)，咱們來(lái)查一查。（生查字典，匯報）

　　學(xué)會(huì )用工具書(shū)了解詞語(yǔ)的意思是最有效的一種學(xué)習方法，希望同學(xué)們今后要經(jīng)常使用。想象一下：如果你就是放風(fēng)箏的孩子，你的內心向往什么？（風(fēng)箏飛得很高）你能讀出這種向往，這種快樂(lè )嗎？

　　孩子們的快樂(lè )就是明明白白的，看看做風(fēng)箏的'材料是什么？誰(shuí)來(lái)讀一讀第二自然段的第一句話(huà)。（指明讀）這句話(huà)中你有什么不懂的？

　　是呀，幾根細葦，幾張簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的白紙就帶來(lái)了的快樂(lè )。請同學(xué)們把這種快樂(lè )放入文中。自由地在下面練讀第二自然段。（生練讀）誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。（指明讀）

　　你的快樂(lè )感染了我，相信同學(xué)們也被感染了，咱們一起來(lái)讀一讀。

　　11、同學(xué)們讀的真不錯，我們來(lái)回憶一下剛才我們是怎樣學(xué)習第二自然段的。（生匯報）

　　課件出示：1、自讀課文；2、勾畫(huà)關(guān)鍵詞句，體會(huì )心情；3、在讀課文，讀出這種心情。

　　12、讓我們帶著(zhù)這種方法繼續學(xué)習課文第三自然段，一邊思考，一邊勾畫(huà)出表現孩子們心情的詞和拒。（學(xué)生自讀課文——5分鐘）

　　13、孩子們的心情怎樣？（快樂(lè )）哪些詞句表現了孩子們這種快樂(lè )的心情？找到了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。

　　出示課件：風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著(zhù)，我們快活的喊叫著(zhù)，在田野里拼命的奔跑。出示詞卡：翩翩飛舞請同學(xué)們讀一讀這個(gè)詞，還有什么東西翩翩飛舞？（樹(shù)葉、雪花、蝴蝶）在作者的眼中，那只什么也不像的風(fēng)箏就像你們眼中的色彩斑斕的蝴蝶一樣翩翩起舞。

　　出示詞卡：快活的喊叫，請同學(xué)們再來(lái)讀一讀這個(gè)詞

　　如果你就是書(shū)中的孩子，你會(huì )喊什么？叫什么？（生自由說(shuō)）

　　一個(gè)喊一個(gè)叫，叫出了孩子們內心的什么？（快樂(lè )）

　　是呀，讓我們捧起書(shū)，讀出這種快樂(lè )吧（全班讀）

　　14、有些快樂(lè )是課文明明白白告訴我們的，有些快樂(lè )是要我們再讀課文中慢慢體會(huì )到的。第二自然段還有哪些句子是寫(xiě)出了孩子們這種無(wú)比的快樂(lè )？

　�。ㄈ绻麑W(xué)生達不到，就可以說(shuō)：放風(fēng)箏的一舉一動(dòng)都能體現孩子們的這種快樂(lè )，請同學(xué)們拿出筆圈出課文中孩子們放風(fēng)箏的動(dòng)作的詞。）

　　學(xué)生交流動(dòng)作詞語(yǔ)

　　請你帶著(zhù)這份孩子們的快樂(lè )再來(lái)讀讀這一段。

　　這篇課文的作者是誰(shuí)，你們知道嗎？（賈平凹（āo））

　　這是作者在回憶往事，他在放風(fēng)箏的時(shí)候也遇到的困難和挫折。下節課我們繼續體會(huì )這種不一樣的快樂(lè )。

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