【熱門(mén)】幼兒園中班數學(xué)教案集錦10篇
作為一名人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班數學(xué)教案10篇，歡迎大家分享。
幼兒園中班數學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、復習鞏固對圓形、三角形、長(cháng)方形、正方形的認識和分類(lèi)。
2、讓幼兒大膽想象，運用幾何圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng )造。
3、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
4、積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
圖形寶寶圖片、背景圖、固體膠、紙、環(huán)境布置
活動(dòng)重點(diǎn)：
復習鞏固對幾何圖形的認識
活動(dòng)難點(diǎn)：
運用幾何圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng )造
活動(dòng)流程：
引出課題 游戲鞏固 活動(dòng)延伸
�。ㄒ唬┮稣n題
1、分別出示4種圖形，提問(wèn)：“你們知道它們是誰(shuí)？”
2、它們長(cháng)得怎么樣？
�。ǘ┯螒蜢柟�
1、游戲：捉迷藏
a、 師出示背景圖，請幼兒找出其中的圖形寶寶。
b、請幼兒分別找出各種圖形，并說(shuō)出有幾個(gè)？
2、游戲：小小郵遞員
a、 圖形寶寶請幼兒為小動(dòng)物送餅干，并說(shuō)明要求。
b、幼兒送餅干。
c、 師作一定的評價(jià)。
d、幼兒吃餅干（幼兒自由選擇餅干）
提問(wèn)：你吃了什么形狀的餅干？
3、游戲：拼圖
a、 圖形國王裝修皇宮，想請幼兒拼畫(huà)。
b、幼兒發(fā)揮想象，自由拼圖。
c、 請幼兒介紹自己的作品。
�。ㄈ┗顒�(dòng)延伸
將剩下的圖形投放到區角活動(dòng)中。
教學(xué)反思：
中班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點(diǎn)，認識過(guò)程中，注意較易轉移，如何在有限的時(shí)間里，科學(xué)、有效地完成教育任務(wù)、實(shí)現教育目標，是中班教學(xué)活動(dòng)組織的`難點(diǎn)。本活動(dòng)設計嘗試以趣味性、直觀(guān)形象的游戲情境貫穿全程，使幼兒在輕松、愉快、自主的狀態(tài)下，通過(guò)操作實(shí)踐與周?chē)奈镔|(zhì)環(huán)境發(fā)生作用，動(dòng)手動(dòng)腦掌握數學(xué)知識。
幼兒園中班數學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標
1.培養幼兒珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間的良好習慣，激發(fā)幼兒對數字的興趣。
2.引導幼兒認識時(shí)鐘，能區分時(shí)針、分針，學(xué)會(huì )看整點(diǎn)。
3.學(xué)習運用文字、符號、圖畫(huà)等形式制作作息時(shí)間表。
活動(dòng)準備
1.課件:認識整點(diǎn)
2.教具：大的鐘面一個(gè)（能撥動(dòng)時(shí)針和分針）
教學(xué)具圖片
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)引出課題
教師：小朋友，你們知道現在幾點(diǎn)了嗎？
�。ㄒ龑в變褐揽纯幢砭椭缼c(diǎn)了，激發(fā)了幼兒認識鐘表的愿望。）
二、了解鐘表的外部構造。
1.教師：小朋友，你們知道時(shí)鐘有哪些小秘密嗎？小朋友仔細觀(guān)察一下，鐘表上有哪些數字？
2.教師：鐘表上還有什么？他們的長(cháng)短一樣嗎？粗細一樣嗎？他們轉動(dòng)的速度一樣嗎？
誰(shuí)轉得快？誰(shuí)轉得慢？
3.教師演示，讓幼兒了結時(shí)針和分針轉動(dòng)的.規律。
三、學(xué)習看整點(diǎn)。
1.教師：早上，太陽(yáng)公公露出了紅紅的笑臉，小朋友們背著(zhù)小書(shū)包高高興興的來(lái)上幼兒園，小朋友，告訴老師你是幾點(diǎn)來(lái)上幼兒園的？
�。ㄒ龑в變鹤杂砂l(fā)言。）
2.教師：小朋友看看幼兒園的鐘現在是什么時(shí)間？看看分針指在什么地方？時(shí)針指在哪里？
3.教師小結：看整點(diǎn)的時(shí)間有一個(gè)小竅門(mén)，分針指在１２，時(shí)針指在幾，就是幾點(diǎn)整。小朋友現在你知道我們幼兒園的鐘現在是什么時(shí)間了嗎？
4.課件演示
�。�1）上課時(shí)間到了，小朋友正在上課，小朋友聽(tīng)得可真認真，看，連小鐘表都在夸大家呢。
�。�2）小朋友看看現在是幾點(diǎn)？你是怎么知道的？引導幼兒說(shuō)出分針指向１２，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。
四、游戲：時(shí)針?lè )轴樲D轉轉
1.教師：小朋友，讓我們一起來(lái)做個(gè)游戲好嗎？
游戲玩法：
�。�1）請１２位小朋友分別代表鐘面上的１２個(gè)數字，按照鐘表上數字的排列順序圍成一個(gè)大圓圈，請兩位小朋友分別代表時(shí)針、分針，站在圓圈的中間。
�。�2）聽(tīng)到口令，老師說(shuō)說(shuō)什么時(shí)間，時(shí)針和分針就趕快把我老師說(shuō)的時(shí)間表示出來(lái)，游戲分成兩組，比比看那組的表針轉得又對又快。
�。�3）請幼兒戴上數字１―１２和時(shí)針、分針的頭飾。
2.教師指導幼兒游戲，時(shí)針、分針請小朋友輪換代替，通過(guò)游戲，讓幼兒鞏固有關(guān)整點(diǎn)的知識。
五、創(chuàng )作--我的一天
1.教師：小朋友，拿起你的工具，把你在幼兒園中渡過(guò)的一天記下來(lái)好嗎？
�。ㄓ變旱脑O想的創(chuàng )作形式（繪畫(huà)的、泥工的、廢物制作的），讓他們自愿組合成小組。）
2.教師：下面讓我們一邊欣賞著(zhù)鐘表店里的美妙音樂(lè )，一邊設計小鐘表吧。幼兒開(kāi)始制作。
六、活動(dòng)結束
幼兒互相欣賞同伴的作品。
幼兒園中班數學(xué)教案 篇3
設計意圖：
小班時(shí)，大家是在不同的幼兒園度過(guò)的，剛到中（8）班，孩子們之間較為陌生，彼此之間交往也較少。通過(guò)將近一年的接觸、交往，孩子們之間由陌生逐漸相熟起來(lái)，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戲，學(xué)本領(lǐng)，其樂(lè )融融。一次自由活動(dòng)時(shí)，王蕾對張希源說(shuō)：“源源，今天下午吃好飯了到我家玩吧�！痹丛绰�(tīng)了很開(kāi)心，就問(wèn)王蕾說(shuō)：“你家住在哪里呀？”“住在6樓�！薄�6樓的哪個(gè)房間呀？”“6樓呀，就是6樓呀�！蓖趵俸苤�(zhù)急，可越著(zhù)急越說(shuō)不清楚�！拔覀兗易�201，可你們家住六零幾呀？”源源有些不耐煩了。王蕾急得臉上通紅，可就是說(shuō)不清楚，直到她的奶奶來(lái)了，才徹底解決了問(wèn)題。那天晚飯后，張希源確實(shí)去王蕾家了，兩人玩得很開(kāi)心，以后在幼兒園里更加形影不離了。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，中班后半學(xué)期幼兒的社會(huì )交往欲望更加強烈，而認識門(mén)牌號碼無(wú)疑給孩子的交往提供了一個(gè)工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我設計了這次教學(xué)活動(dòng)，以豐富孩子在門(mén)牌號碼方面的經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒在交往方面的發(fā)展。
活動(dòng)目標：
1.在理解5以?xún)刃驍档幕A上，根據門(mén)牌號碼找到相應的房間。
2.在活動(dòng)中體驗幫助小動(dòng)物搬新房的快樂(lè )。
3.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
4.培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動(dòng)流程:
情景導入——鞏固經(jīng)驗——幼兒討論——幼兒嘗試操作——教師講評——體驗幫助小動(dòng)物的快樂(lè )
重點(diǎn)指導:
理解門(mén)牌號碼的實(shí)際意義
活動(dòng)準備:
知識準備：
1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數已有了解。
2、有少數幼兒在區域游戲中玩過(guò)此類(lèi)游戲，有一定的經(jīng)驗積累。
材料準備：
1、教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。
2、幼兒操作用樓房每人一份（根據不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開(kāi)了距離，滿(mǎn)足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗成功快樂(lè )的基礎上經(jīng)驗都得到一定的提升）；身上寫(xiě)有門(mén)牌號碼的小動(dòng)物若干。
3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂(lè )的磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、情景導入
很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊，他們在說(shuō)什么呀？
——原來(lái)小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發(fā)現那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來(lái)蓋樓房吧！”“好呀，好呀!”小動(dòng)物們都歡呼起來(lái)。
2、鞏固經(jīng)驗
�。�1）、小動(dòng)物們說(shuō)干就干，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）
1）、請幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子
2)、小兔問(wèn)什么要住在這里？
�。ù颂幰柟痰慕�(jīng)驗是：從左往右數房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數經(jīng)驗）
�。�2）、小兔覺(jué)得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來(lái)了，好高呀�。ǔ鍪靖呶鍖�，美層只有一個(gè)房間的高樓）
1）、請幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。
2）、小豬為什么住這里？
——原來(lái)數高樓是從下往上數，第一層，第二層------
�。ù颂幰柟痰慕�(jīng)驗是：從下往上來(lái)數樓層，依次是：第一層，第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數的經(jīng)驗）
3、幼兒討論
——小豬覺(jué)得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動(dòng)物們又商量著(zhù)要蓋第三座房子，
�。�1）、你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì )是怎樣的？
�。ㄒ龑в變赫f(shuō)出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間）
�。�2）、哇！果然和你們說(shuō)的一樣，小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。（出示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房）小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去，誰(shuí)來(lái)幫小猴搬新房？（請能力一般和能力較強的幼兒分別上來(lái)幫忙）
�。�1）、小猴若住錯了，這樣討論：小猴住得對不對，為什么？
�。�2）、小猴若住對了，這樣討論：你為什么請小猴住這里？（請幫忙的.幼兒自己來(lái)回答）
——此處幼兒可能會(huì )有兩種不同的意見(jiàn)，有的幼兒會(huì )認為小猴住對了，有的幼兒則認為小猴住錯了，老師要請兩種意見(jiàn)的幼兒分別說(shuō)出理由。在此處教師要挖深挖透。
——教師小結：原來(lái)門(mén)牌號碼的第一個(gè)數字表示第幾層，第三個(gè)數字表示第幾間。
�。�3）、說(shuō)出一個(gè)門(mén)牌號碼請幼兒來(lái)找出房間：
例：教師說(shuō)出302，請能力一般的幼兒來(lái)找出相應的房間
1）、他找得對不對，為什么？
——教師在此處可重新小結：門(mén)牌號碼的第一個(gè)數字表示第幾層，第二個(gè)數字表
示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層，然后再找到第幾個(gè)房間。
4、教師提出要求，幼兒嘗試操作
�。ǹ吹叫『镒幼∵M(jìn)了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進(jìn)新樓房，看看遠處美麗的風(fēng)景）
——請按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號碼幫他們住進(jìn)新樓房
�。�1）、提醒幼兒操作步驟：
1）、門(mén)牌號碼的第一個(gè)數字表示第幾層，第二個(gè)數字表示第幾個(gè)房間。
2）、先找到樓層，再來(lái)找房間。
3）、按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號碼來(lái)找房間，每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。
5、教師講評
�。�1）、住對的
1）、你的小兔身上的門(mén)牌號碼是多少？
2）、應該住那個(gè)房間？
3）、你怎樣找到這個(gè)房間？
�。�2）、住錯的
1）、小豬住得對不對？為什么？
2）、201在哪里？
3）、請幫小豬住到201。
6、體驗幫助小動(dòng)物的快樂(lè )
小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房，很開(kāi)心，來(lái)我們一起表示慶祝�。ㄔ跉g快的音樂(lè )聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜）
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)我以故事的形式導入激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。此活動(dòng)環(huán)節分為三部分，第一部分讓幼兒為小動(dòng)物搬家，鞏固橫向(從左到右)點(diǎn)數樓房的方法。第二部分設置故事情節：引導幼兒為房子設置門(mén)牌號、貼門(mén)牌號。引導幼兒在設置門(mén)牌號的過(guò)程中慢慢探索認知門(mén)牌號上各數字的意義和功用。第三部分小豬提出房子的弱點(diǎn)，幼兒重新造新房，讓幼兒為小動(dòng)物二次搬家，鞏固縱向(從下到上)點(diǎn)數樓房的方法。幼兒討論環(huán)節，我用貓頭鷹提出房子的弱點(diǎn)來(lái)推進(jìn)故事的進(jìn)一步發(fā)展，讓幼兒討論小動(dòng)物下一幢高樓的樣子，引出第三幢樓房。讓幼兒自己來(lái)找門(mén)牌、貼門(mén)牌，以此鞏固幼兒認知門(mén)牌號的實(shí)際意義。幼兒嘗試操作環(huán)節旨在讓幼兒根據已學(xué)的知識，用門(mén)牌號找到相應的房間。教師講評環(huán)節除了教師進(jìn)行個(gè)別的點(diǎn)評以外，還利用了公共資源進(jìn)行了集體點(diǎn)評。我以讓幼兒去小動(dòng)物家做客慶祝喬遷之喜來(lái)結束整個(gè)活動(dòng)。。
幼兒園中班數學(xué)教案 篇4
【設計意圖】
“誰(shuí)是幸運兒”是一個(gè)在簡(jiǎn)單的抽獎?dòng)螒蚯榫爸虚_(kāi)展的數學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)。之所以選擇在中班下學(xué)期組織開(kāi)展該活動(dòng)，是因為此時(shí)幼兒已能按事物的兩個(gè)不同屬性進(jìn)行分類(lèi)，在此基礎上，教師可以引導幼兒去關(guān)注兩個(gè)集合之間的關(guān)系，以期通過(guò)游戲幫助他們感知交集的形成，二是因為在春夏季節交替時(shí)幼兒的衣著(zhù)種類(lèi)較多，這有利于活動(dòng)的開(kāi)展。倘若教師打算在大班上學(xué)期組織開(kāi)展該活動(dòng)，建議壓縮第一輪游戲的內容，擴充第二輪游戲的內容，以鼓勵幼兒自己去探索交集形成的奧秘，如此可能更有利于提升幼兒自主探索和解決問(wèn)題的能力。
為活動(dòng)準備的主要操作材料是衣著(zhù)特征卡片，均為黑白簡(jiǎn)筆畫(huà)。這里的主要考量是，盡量減少顏色對幼兒分類(lèi)活動(dòng)的干擾。不同衣著(zhù)出現的順序是隨機的，但由于活動(dòng)目標是幫助幼兒初步形成交集的概念，所以在游戲過(guò)程中，第一次出現交集情景時(shí)，可只、讓一個(gè)幼兒成為“幸運兒”。借此引發(fā)幼兒的討論。如果幼兒當天的衣著(zhù)無(wú)法滿(mǎn)足出現一個(gè)“幸運兒”的條件，教師可在游戲前在部分幼兒衣服上貼一個(gè)五角星，且添加一張畫(huà)有“五角星”的衣著(zhù)特征卡片，以便在抽獎時(shí)控制中獎人數。
在游戲過(guò)程中，應保證每個(gè)幼兒至少有兩次參與活動(dòng)的機會(huì )，但并非每次都要求所有幼兒出來(lái)站“幸運圈”，因為站“幸運圈”的幼兒雖能感受到參與游戲且有可能中獎的快樂(lè )，但他們往往會(huì )只關(guān)注自身的衣著(zhù)特征，而忽略同伴的衣著(zhù)特征。也就是說(shuō)，旁觀(guān)的幼兒可能反而更容易觀(guān)察到站“幸運圈”的幼兒的選擇是否正確，從而更好地感知交集的形成。
【目標】
1.能按某一屬性對事物進(jìn)行歸類(lèi)，初步感知交集的形成。
2.體會(huì )共同探索、解決問(wèn)題的樂(lè )趣。
3.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
4.讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
【準備】
1.用鋼絲纏繞而成，外面分別包上藍、綠色海綿紙，直徑約為1.5米的藍、綠圈各一個(gè)。
2.抽獎?dòng)玫南渥觾蓚�(gè)，上面分別做好藍、綠色標記。
3.衣著(zhù)特征卡片若干(包括男孩、女孩、五角星、短袖、長(cháng)袖、有紐扣的上衣、拉鏈衫、連帽衫、運動(dòng)鞋、皮鞋、中褲、長(cháng)褲、背心、裙子等)。
4.幸運圖章和貼紙若干，塑封的藍圈、綠圈卡片若干。
【過(guò)程】
一、引入話(huà)題
1.提問(wèn)：你們抽過(guò)獎嗎?你在哪里抽過(guò)獎?
師：抽獎是一件令人開(kāi)心的事，今天我們也來(lái)抽獎，中獎的人是幸運兒，可以獲得獎品。
2.教師逐一出示卡片，幫助幼兒認識卡片上的衣著(zhù)特征，并交代游戲規則。
(1)提問(wèn)：你認識卡片上這些東西嗎?
(2)交代游戲規則：(拿出標有藍色標記的抽獎箱和鋼絲藍圈)抽獎箱里有一些卡片，如果你的衣著(zhù)符合卡片上的特征，你就中獎了，請站到藍色的“幸運圈”里。
3.抽獎?dòng)螒颍耗馨茨骋粚傩约蠚w類(lèi)。
(1)第一次游戲：教師抽出“男孩”特征的卡片。
�、偬釂�(wèn)：看看，卡片上的特征是什么?誰(shuí)中獎了?(男孩)
�、谡堉歇劦男∨笥颜镜剿{色的“幸運圈”里來(lái)。
�、厶釂�(wèn)(針對沒(méi)中獎的幼兒)：是他們嗎?他們?yōu)槭裁粗歇劻?
�、芙o“幸運兒們”敲幸運圖章，以強化幼兒對中獎條件的認識。
(2)第二次游戲：教師抽出“運動(dòng)鞋”特征的卡片。
�、偬釂�(wèn)：這次卡片上畫(huà)的是什么?什么樣的人中獎了?(穿運動(dòng)鞋的人)請你們站到藍色的“幸運圈”里來(lái)。
�、诮處熇^續與沒(méi)中獎的幼兒互動(dòng)：他們都中獎了，你怎么沒(méi)中獎?
�、坌〗Y：原來(lái)這次穿運動(dòng)鞋的人都是幸運兒，沒(méi)有穿運動(dòng)鞋的人沒(méi)有中獎。
二、游戲：誰(shuí)是幸運兒(感知交集的形成)
1.交代游戲規則。
師：剛才有好多小朋友中獎了，接下去的獎品可不那么好拿了。剛才只要符合一個(gè)條件就可以中獎，接下去的中獎要符合兩個(gè)條件。
師：現在我要先后抽出兩張卡片，你要同時(shí)符合這兩張卡片上的特征，才能成為中獎的幸運兒。
師：剛才抽一張卡片只需要一只抽獎箱子，現在要抽兩張卡片需要兩只抽獎箱子了。那么一個(gè)“幸運圈”夠嗎?不夠?再拿一個(gè)是嗎?讓我們來(lái)看看，會(huì )是什么顏色的呢?(順勢拿出綠色的抽獎箱子和鋼絲綠圈)如果你符合藍色抽獎箱中卡片上的特征，請站到藍色的“幸運圈”里，如果你符合綠色抽獎箱中摸出的卡片上的.特征，請站到綠色的“幸運圈”里。
2.第一輪游戲：感知交集的形成。
(1)教師先從藍色抽獎箱里抽出一張“女孩”特征的卡片，貼到藍色抽獎箱上。
�、偬釂�(wèn)：卡片上畫(huà)的是什么?(女孩)請女孩站到藍色的“幸運圈”里來(lái)。她們中獎了嗎?還沒(méi)有?為什么?
�、谛〗Y：是呀，老師說(shuō)過(guò)了，這次要同時(shí)符合兩張卡片上的特征才是幸運兒�，F在讓我們來(lái)抽第二張卡片吧。
(2)教師再在綠色抽獎箱里抽出一張畫(huà)有“五角星”衣著(zhù)特征的卡片，貼到綠色抽獎箱上。
�、偬釂�(wèn)：卡片上畫(huà)的是什么?(五角星)請衣服上貼有五角星的小朋友站到綠色的“幸運圈”里來(lái)。他們中誰(shuí)有可能中獎?為什么?
�、谛〗Y：要同時(shí)符合前后抽取的兩張卡片上的特征，才能成為幸運兒。這次是衣服上貼有五角星的女孩是幸運兒。
(3)教師引導幼兒思考：幸運兒應該站在哪里呢?
師：這個(gè)幸運兒既要站到藍色的“幸運圈”里又要站到綠色的“幸運圈”里，該怎么站?(請所有幼兒坐到座位上，集體討論。)
中獎的幼兒可能出現的反應及教師的回應方式：
幼兒一會(huì )兒站藍色的“幸運圈”，一會(huì )兒站綠色的“幸運圈”。
——教師回應：這樣來(lái)回跑并沒(méi)有同時(shí)站在兩個(gè)“幸運圈”里面。
幼兒一腳跨在藍色的“幸運圈”里，一腳跨在綠色的“幸運圈”里。
——教師回應：這倒是一個(gè)好方法，可是兩腳分得太開(kāi)站起來(lái)不太舒服，也不太安全，還有更好的方法嗎?
幼兒將兩個(gè)“幸運圈”完全重疊，說(shuō)：“站在里面就行了�！�
——教師回應：看，兩個(gè)“幸運圈”都是可以移動(dòng)的!如果完全重疊了，只符合一個(gè)條件的小朋友該分別站在哪里呢?還有沒(méi)有更好的方法?
幼兒將兩個(gè)“幸運圈”相交，露出了中間相交的地方。
——教師回應：讓兩個(gè)“幸運圈”相交，形成了一塊相交的地方，這里可以站什么樣的人?
(4)小結：原來(lái)幸運兒可以站在兩個(gè)“幸運圈”部分重疊的地方，這樣她既在藍色的“幸運圈”里又在綠色的“幸運圈”里，代表她既是女孩，衣服上又有五角星，同時(shí)符合了中獎的兩個(gè)條件。終于找到你了，你的運氣真好!(教師出示塑封的藍圈、綠圈卡片，邊說(shuō)邊演示兩圈相交的過(guò)程，并將衣服上貼有五角星的女孩特征卡片貼在交集的位置。)
3.第二輪游戲：鞏固交集形成的知識。
教師將游戲規則稍作改變，即同時(shí)出示兩張卡片，讓幼兒觀(guān)察卡片并根據卡片上的特征站“幸運圈”。
(1)提問(wèn)：(出示更多衣著(zhù)特征卡片)我給你們準備了很多卡片，看看上面畫(huà)了些什么?(將這些衣著(zhù)特征卡片放入兩個(gè)抽獎箱中。)
(2)提醒幼兒記住要同時(shí)符合兩張卡片提示的條件才能成為幸運兒。
(3)請幼兒抽獎，參與游戲(可根據幼兒的理解情況，反復進(jìn)行)。
師：第一張卡片上的特征是什么?第二張卡片上的特征是什么?
師：符合第一張卡片上的特征的小朋友請站到藍色的“幸運圈”里，符合第二張卡片上的特征的小朋友請站到綠色的“幸運圈”里�？纯炊颊緦α藛�?
師：同時(shí)符合兩張卡片上的特征的小朋友才是幸運兒。誰(shuí)是幸運兒?他可以站在哪里?把幸運圈動(dòng)一動(dòng)讓幸運兒站進(jìn)去。
4.第三輪游戲：能同時(shí)識別兩種屬性，快速找到交集。
(1)交代游戲規則：請幼兒同時(shí)抽出兩張卡片，分別貼在藍、綠兩個(gè)抽獎箱上，提示幼兒觀(guān)察什么樣的人會(huì )是幸運兒，然后請同時(shí)符合兩張卡片上的特征的幸運兒直接站到相交的“幸運圈”部分，只符合一張卡片上的特征的幼兒不用站圈。
(2)小結：對呀，要同時(shí)符合兩張卡片上的特征的小朋友才是幸運兒。他同時(shí)符合這兩個(gè)條件，所以可以站到兩個(gè)“幸運圈”重疊的地方，他是幸運兒，讓我們大家一起祝賀他吧!(為“幸運兒”貼上幸運貼紙。)
(3)可根據需要反復游戲。
小百科：抽獎提拔褒獎；以抽簽法決定中獎?wù)摺?/p>
幼兒園中班數學(xué)教案 篇5
數學(xué)活動(dòng)：
認識1、2、3
一、活動(dòng)目的
1、目測點(diǎn)數3以?xún)鹊臄�，并說(shuō)出總數。
2、認識數字1、2、3，知道其實(shí)際意義。
二、活動(dòng)準備
背景圖、幼兒每人一套1-3的數字卡片和實(shí)物卡片。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師以"過(guò)生日"的形式，出示背景圖，引導幼兒觀(guān)察圖上的禮物，讓幼兒目測、點(diǎn)數禮物的數量，并做"看物拍手"的游戲讓幼兒進(jìn)一步理解它們的實(shí)際意義。
2、以"送禮物"的形式做"聽(tīng)音舉卡"的游戲。幼兒聽(tīng)老師敲鈴，根據敲鈴的`次數舉相應數量的卡片。
3、認讀數字1、2、3，并想象它們像什么?
4、引導幼兒尋找活動(dòng)室里數量是1-3的實(shí)物。
活動(dòng)延伸：
請小朋友回家找找家中數量是1-3的物品
幼兒園中班數學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標
1、認識10以?xún)认噜彅怠?/p>
2、感知一個(gè)數與前后兩個(gè)相鄰數之間的關(guān)系。
活動(dòng)準備
1、紙制小豬卡片5個(gè)、小貓卡片6個(gè)、小猴卡片7個(gè)，1-10的長(cháng)條點(diǎn)卡
2、數字卡1-10，每人一份
活動(dòng)過(guò)程
一、認識6的相鄰數
1、教師將三種動(dòng)物卡片散貼在黑板上。提問(wèn)：黑板上三種動(dòng)物卡片有什么不同？
2、誰(shuí)能把一樣動(dòng)物卡片放在一起，并且把它們排隊。
3、每種動(dòng)物卡片的數目可以用數字幾表示？請小朋友在每種動(dòng)物下面用數字卡表示它們得數目。
4、動(dòng)物卡片是怎么樣排隊的？6個(gè)小貓卡片的前面是幾個(gè)小豬卡片？6個(gè)小貓卡片的后面是幾個(gè)小猴卡片？
5、為什么5個(gè)小豬卡片排在6個(gè)小貓卡片的前面？6個(gè)小貓卡片排在7個(gè)小猴卡片后面？
6、6的前面是幾？6的后面是幾？6比5怎樣？6比7怎樣？
二、感知相鄰數之間的關(guān)系
1.教師出示1-10的長(cháng)條點(diǎn)卡，引導幼兒觀(guān)察，并匹配數字卡。
2.教師指著(zhù)8的長(cháng)條點(diǎn)卡，提問(wèn)：圖上幾個(gè)圓點(diǎn)？請找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。
3.1個(gè)數字有幾個(gè)朋友？是兩個(gè)什么樣的朋友？
4.數字9有朋友嗎？它的`朋友是誰(shuí)？
三、游戲：找朋友
1.老師報一個(gè)數，就請你在自己的卡片中找，把這個(gè)數的兩個(gè)朋友舉起來(lái)。
2.該游戲重復多次后，可請幼兒兩人一組，一人報數，一人舉數卡，然后交換玩。
3.提問(wèn)：
�。�1）每種動(dòng)物卡片的數目可以用數字幾表示？
�。�2）6個(gè)小貓卡片的前面是幾個(gè)小豬卡片？6個(gè)小貓卡片的后面是幾個(gè)小猴卡片？
�。�3）6的前面是幾？6的后面是幾？
4.數字9有朋友嗎？它的朋友是誰(shuí)？
幼兒園中班數學(xué)教案 篇7
活動(dòng)名稱(chēng)：
紐扣分類(lèi)
活動(dòng)目標：
1、能按照一個(gè)以上的共同特征給紐扣分類(lèi)，會(huì )記錄分類(lèi)結果。
2、復習點(diǎn)數6以?xún)葦盗康募寄堋?/p>
3、樂(lè )于參與操作活動(dòng)，感受發(fā)現的快樂(lè )。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
活動(dòng)準備：
大記錄紙一張；幼兒人手一份紐扣、二個(gè)盤(pán)子、一張記錄紙、鉛筆；投影設備。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：觀(guān)察老師衣服上的紐扣，數數有幾粒。
二、觀(guān)察多樣的紐扣。
1、師：小朋友，這些都是什么呀？（紐扣）數數一共有幾粒？這些紐扣是什么樣的？（幼兒相互交流）
2、師：這些紐扣看上去不一樣，但他們也有一些相同的特點(diǎn)。請你說(shuō)說(shuō)這些紐扣有哪些地方是相同的？
3、師：這些紐扣擠在一起，多難受呀，請小朋友按紐扣上的一個(gè)相同特點(diǎn)把紐扣分成兩份，還要在記錄紙上寫(xiě)下來(lái)。
4、觀(guān)察記錄紙，說(shuō)說(shuō)標記的意思，討論記錄方法。
5、請一個(gè)幼兒表演分類(lèi)方法并記錄。
6、鼓勵幼兒嘗試用多種方法分類(lèi)與記錄。教師巡回指導。
7、請個(gè)別幼兒展示記錄結果，表演并講述分類(lèi)方法。
三、紐扣拼畫(huà)。
1、師：紐扣除了可以扣住衣物，還可以拼成漂亮的圖畫(huà)呢。你能用紐扣拼出什么呢？請你數數你拼了幾粒紐扣。
2、展示幼兒拼畫(huà)作品，個(gè)別幼兒講述，其余互相欣賞。
教學(xué)反思：
幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的`空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達到了主題總目標預設的要求。
幼兒園中班數學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標
1. 初步認識人民幣，知道人民幣的面值。
2. 學(xué)習看錢(qián)幣上的數字，知道錢(qián)幣可以用來(lái)購買(mǎi)相應同等幣值的商品。
3. 有錢(qián)幣購買(mǎi)商品的愿望，體驗自主購物的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1.課件-動(dòng)畫(huà)片：這條短裙多少錢(qián)
2.ppt課件：認識人民幣
動(dòng)畫(huà)片
幼兒園課件
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
1.觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片：這條短裙多少錢(qián)
小朋友，你們在動(dòng)畫(huà)片里看到了什么？
你們想買(mǎi)漂亮的短裙嗎？
用什么才能買(mǎi)到這些東西嗎？
2.你們想不想自己學(xué)著(zhù)到商店里去買(mǎi)呢？
想自己去買(mǎi)，就必須認識錢(qián)，現在我們來(lái)一起認識錢(qián)。
二、展開(kāi)
課件演示：人民幣
1. 區分硬幣和紙幣
�。�1）請小朋看看這些錢(qián)有什么不一樣？
�。�2）圓圓的、硬硬的叫硬幣。長(cháng)方形的，像紙一樣的叫紙幣。
2. 認識錢(qián)幣的面值
�。�1）觀(guān)察硬幣的不同
請幼兒觀(guān)察1元、5角、……的硬幣，說(shuō)說(shuō)它們有什么不同？
教師小結：這些硬幣的大小不一樣、顏色不一樣、圖案不一樣、數字不一樣。
�。�2）認識硬幣的面值
幼兒認識硬幣的面值，每個(gè)硬幣上都有一個(gè)數字，數字后面有個(gè)字。
教師取一枚硬幣放在投影儀上，請幼兒觀(guān)察。這里有數字“1”，后面有一字“元”，這枚硬幣是1元，用同樣的.方法認識其它面值硬幣。
�。�3）認識紙幣的面值
請幼兒觀(guān)察：1角，5角，1元，5元，10元，20元，50元，100元的紙幣面值的顏色，圖案，大小的不同。
3.玩購物游戲，學(xué)習基本的購物常識
玩法：一名教師扮銀行工作人員，一名教師扮商店營(yíng)業(yè)員，幼兒扮顧客，
幼兒去銀行取錢(qián)（不超過(guò)1元），再去商店買(mǎi)物品，想好買(mǎi)什么。
游戲可變換角色進(jìn)行�？烧埬芰姷挠變喊缪葶y行工作人員和商店營(yíng)業(yè)員。
4.教師講評
�。�1）請幼兒討論：你用多少錢(qián)買(mǎi)了什么東西？
�。�2）買(mǎi)東西剩的錢(qián)該怎么辦？
�。�3）教育幼兒要愛(ài)護人民幣，不要亂花錢(qián)。
三、結束
1、再次播放課件，供幼兒比較，認識不同面值的人民幣。
2、教育幼兒要愛(ài)護人民幣。
幼兒園中班數學(xué)教案 篇9
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)習倒著(zhù)數，能從相反的方向感知自然數的順序。
2、進(jìn)行10以?xún)鹊臄档怪?zhù)數的練習、
3、發(fā)展幼兒的逆向思維。
二、活動(dòng)準備：
十個(gè)小矮人、塑料玩具若干、1——10的`數字卡片、兩組10——1的迷宮圈、路線(xiàn)圖。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬└枨鷮耄�
播放歌曲《十個(gè)小矮人》，老師和小朋友一起做律動(dòng)。
�。ǘ┳兡g(shù)師：
小朋友們，看，這是我的魔法棒，他可喜歡和小朋友做游戲了，你們要仔細去聽(tīng)，按要求去做，魔法棒就會(huì )變出神奇的禮物來(lái)。
1、請小朋友們大聲的從1數到10師：變、變、變（變出十個(gè)小矮人）
2、師：每個(gè)小矮人身上都有數字，那個(gè)小朋友給他們按一定的順序排一排（按順數、倒數兩種方法，初步感知倒數）
�。ㄈ﹦�(dòng)手操作：
蓋高樓、拆高樓把幼兒分成兩人組、三人組，投放操作材料，蓋高樓、拆高樓。
師：蓋高樓時(shí)，先蓋第一層，接著(zhù)一層一層的往上蓋（幼兒動(dòng)手蓋高樓）。
師：數一數，我們的高樓有幾層。
師、幼一起數1——10。
師：從1——10順著(zhù)數，數字一個(gè)比一個(gè)大1。
師：拆高樓時(shí)，要從10層開(kāi)始拆小朋友邊拆邊數，從10——1。
師：從10——1倒著(zhù)數，數字一個(gè)比一個(gè)小1。
�。ㄋ模┯螒颍鹤呙詫m。
1、師：剛才玩了蓋高樓、拆高樓的游戲，接下來(lái)我們玩一個(gè)更好玩的游戲，好不好？游戲的名字是：走迷宮。小朋友用從10——1倒數的方法走迷宮，看誰(shuí)走的最快。
2、請兩個(gè)小朋友示范走迷宮。
3、分組比賽走迷宮（分兩組比賽，每組四個(gè)人，獲勝隊每人獎勵一枚金牌）
�。ㄎ澹┯^(guān)察掛圖《去做客》。
師：小虎要去妞妞家做客，但是要經(jīng)過(guò)一條迷宮，可是這個(gè)迷宮上缺幾個(gè)數字，請小朋友先按照從10-1的順序填上數字，小虎才能走到妞妞家。
1、請一名幼兒填上數字，按從10——1的順序。
2、另一名幼兒按1——10的順序從妞妞家去小虎家。
3、幼兒分組操作路線(xiàn)圖，按從10——1的順序從小虎家去妞妞家。（幼兒分成五組，每組一張路線(xiàn)圖、數字卡，請小朋友找到該填的數字填好）
�。┭由欤�
今天我們學(xué)會(huì )了10以?xún)鹊牡箶�，生活中，有很多倒數的現象。如：過(guò)馬路時(shí)有紅綠燈，當紅燈變綠燈時(shí)用的就是倒數，下電梯時(shí)，電梯上的數字也是倒數，還有新年鐘聲敲響時(shí)的倒計時(shí)也是倒數。這樣的例子還有很多，平時(shí)小朋友要多觀(guān)察，哪還有倒數的現象，發(fā)現后告訴老師好不好？
幼兒園中班數學(xué)教案 篇10
活動(dòng)準備：
1、各種排列規律的卡片。
2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。
3、操作卡片每人一份。
活動(dòng)預設：
一、自由探索。
1、以游戲：“尋寶”引入活動(dòng)。
讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開(kāi)卡片看看上面有些什么？
2、討論卡片上不同的變化，說(shuō)說(shuō)它們的排列規律。
二、發(fā)現規律。
1、觀(guān)察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規律。學(xué)習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。
2、請幼兒補規律。找出卡片上物體的規律，想想接著(zhù)應該排什么？
3、幼兒動(dòng)手操作，把缺的補上去，將規律補完整，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣補。
三、嘗試自由排列。
1、介紹各組活動(dòng)的.內容和要求。
第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進(jìn)行間隔排列。
第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)行間隔排列。
第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進(jìn)行間隔排列。
2、幼兒自選操作活動(dòng)，教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽地嘗試進(jìn)行有規律排列。
3、請幼兒介紹自己是按什么規律排列的。
預設目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習按某一特征有規律地間隔排列規律排列。
2、在探索尋找活動(dòng)中，選擇不同的方法嘗試有規律排序。
3、培養幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng )造力
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